UNIVERSIDAD FERMÍN TOROUNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICOVICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE POSTGRADODECANATO DE POSTGRADOVENEZUELAVENEZUELA

PRAXIS PEDAGÓGICA DEL DOCENTE PRAXIS PEDAGÓGICA DEL DOCENTE Y SU INCIDENCIA EN LA DIRECCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA EN LA DIRECCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN

DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO SANTIAGO DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO SANTIAGO MARIÑO.MARIÑO.

Autora:Autora:Lcda. Telma Trinidad Mejía NausaLcda. Telma Trinidad Mejía NausaTutor: Tutor: Dr. Jesús León Subero. PhDDr. Jesús León Subero. PhD

Saberes de la pedagogía

Educación

Acción educativa

Prácticos (Orientación)

Técnicos (Producción)

Teóricos (Comprensión)

Saberes

PEDAGOGIA

EDUCACION

Ciencia

Realidad humana

ser humano(substancia)

Relación entre Pedagogía y Educación

(Teorías)

(Praxis)

PRAXIS PEDAGOGICA

FORMADORA DEL SABER ESPECÌFICOFORJADORA DE PROCESOS DE INTERVENCIÒN

Y TRANSFORMACIÒN SOCIAL

EquidadÉtica

Efectividad

Transparencia

Rel

evan

cia/

Per

tine

ncia

DESARROLLO CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO

Objetivos de la InvestigaciónObjetivos de la Investigación

EESSPPEECCÍÍFFIIOOSS

ANTECEDENTESANTECEDENTES

BASES TEÓRICASBASES TEÓRICAS

Variables Definición Conceptual Definición OperacionalDimensione

sIndicadores Items

Praxis pedagógica

Daza (2009) señala que es "la acción o actividad pedagógica, que es intrínsecamente transformadora de la realidad educativa exterior al sujeto (escuela, currículo, políticas educativas, didácticas, etc.), pero también y sobre todo, transformadora del propio sujeto (maestro, estudiante, comunidad educativa)". una acción reflexiva que parte de lo concreto y que en un determinado momento es influida por los elementos teórico.(p.1)

Se medirá como la acción o actividad pedagógica interna y externa que desarrolla el docente del Instituto Universitario Santiago Mariño para la transformación de la realidad educativa

Social

Académica

Motivacional

Valorativa

Relacionada con el desarrollo del país Dirigida a un desarrollo sustentableFormadora de una nueva cultura ciudadana Orientada hacia la competitividad Que se fundamenten conocimientos, valores, actitudes y aptitudes favorables a la construcción de una cultura de paz y democraciaEstimuladora de la cooperación entre los seres humanosQue conduzcan a la formación de un ser capaz de practicar valores como la libertad, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, el amor a la vida, la responsabilidad y la justicia

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Direccionalidad de la educación

Para Feire (1989) señala que “La complejidad de la práctica educativa es tal, que nos plantean la necesidad de considerar todos los elementos que puedan conducir a un buen proceso educativo, nos impone la necesidad de inventar situaciones creadoras de saberes, sin las cuales la práctica educativa auténtica no podría darse.”(p.32)

Es el camino que utilizan los docentes del Instituto Universitario Santiago Mariño para darles el lugar que le corresponde a los participantes para la tarea de renovar el mundo, ofreciendo s las herramientas intelectuales, afectivas y políticas para que puedan proceder a esa renovación y también es protegerlos en ese tiempo de preparación.

Social

Valorativa

Académica

Construcción de una nueva sociedad. Formar en la cultura de la participación y de la solidaridad social.Propiciar un mejor ajuste con su ambiente familiar, social y natural. Formar en valores para la vida y para la convivencia en el ámbito democrático donde sean posibles el encuentro y el entendimiento.Que propicie el desarrollo de una persona en lo cognitivo, en lo afectivo y en lo social Lograr la convivencia entre los seres humanos, tales como la solidaridad, el respeto, el diálogo, la responsabilidad, la autonomía, la libertad, lo cual implica el desarrollo de una nueva cultura.Orientada a que se aprenda a pensar, a convivir y a reflexionar críticamente acerca de la realidad social

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