un juicio juicioso a la norma

UN JUICIO JUICIOSO A LA NORMA

Por:Ana Cecil ia Méndez

Adelaida Ospina

Seminario – Taller Formación de Formadores

2012


Normas sobre aptitudes para el

acceso y uso dela información en la

enseñanza superior.

El marco para la alfabetización

informacional en Australia y Nueva

Zelanda. Principios, normas y práctica.

Normas sobre alfabetización en

información.

Alfabetización informacional:"Es reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida"

Alfabetización informacional:“Se identificaba a la alfabetización informacional como elemento esencial para el aprendizaje continuo. Algunos consideran que incorpora competencias como comunicación y trabajo en equipo”.

Alfabetización informacional:“La alfabetización en información constituye un marco intelectual para la comprensión, hallazgo, evaluación y utilización de la información”.









información.

Norma 1El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información es capaz de determinar la naturaleza y nivel de la información que necesita.

Norma 1Reconoce la necesidad de información y determina la naturaleza y nivel de la información que necesita.

Norma 1La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información reconoce la necesidad de información y determina la naturaleza y nivel de la información que necesita.









información.

Norma 2El estudiante competente en el acceso y uso de la información accede a la información requerida de manera eficaz y eficiente.

Norma 2Encuentra la información que necesita de manera eficaz y eficiente

Norma 2La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información accede a la información requerida de manera eficaz y eficiente.









información.

Norma 3El estudiante competente en acceso y uso de la información evalúa la información y sus fuentes de forma crítica e incorpora la información seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores

Norma 3Evalúa críticamente la información y el proceso de búsqueda de la información.

Norma 3La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información evalúa la informacióny sus fuentes de forma crítica e incorpora la información seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores.









información.

Norma 4El estudiante competente en el acceso y uso de la información, a título individual o como miembro de un grupo, utiliza la información eficazmente para cumplir un propósito específico.

Norma 4Gestiona la información reunida o generada

Norma 4La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información clasifica, almacena,manipula y reelabora la información reunida o generada.









información.

Norma 5El estudiante competente en el acceso y uso de la información comprende muchos de los problemas y cuestiones económicas, legales y sociales que rodean al uso de la información , y accede y utiliza la información de forma ética y legal.

Norma 5Aplica la información anterior y la nueva para construir nuevos conceptos o crear nuevas formas de comprensión.

Norma 5Individualmente o como miembro de un grupo, la persona con aptitudes para el acceso y uso de la información amplía, reestructura o crea nuevos conocimientos integrando el saber anterior y la nueva comprensión.









información.

Norma 6N/A

Norma 6Utiliza la información con sensatez y se muestra sensible a las cuestiones culturales, éticas, económicas, legales y sociales que rodean al uso de la información.

Norma 6La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información comprende los problemas y cuestiones culturales, económicas, legales y sociales que rodean el uso de la información, y accede y utiliza la información de forma respetuosa, ética y legal.









información.

Norma 7N/A

Norma 7

N/ANorma 7La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información reconoce que elaprendizaje a lo largo de la vida y la participación ciudadana requieren alfabetizaciónen información.









información.

Análisis comparativoIncorpora competencias como comunicación y trabajo en equipo.

Análisis comparativoProponen una declaración de principios.

Análisis comparativoLa diferencia principal entre las versiones estadounidense y australiana consiste en la adición de dos normas. La nueva norma cuatro trata de la aptitud para controlar y tratar la información. La norma siete contempla la alfabetización en información como el marco intelectual que ofrece el potencial para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.









información.

Análisis comparativoEnuncia las capacidades que debe tener una persona competente en el acceso y uso de la información.

Análisis comparativo

Análisis comparativoLas normas pueden ser utilizadas y adaptadas libremente para contextos específicos, siempre que se reconozcasu origen estadounidense y australiano.









información.

Análisis comparat ivo


Análisis comparativoLa principal aplicación que se pretende con estas normas es en el sector de la educación superior.









información.

Análisis comparativoLos individuos competentes en el acceso y uso de la informaciónnecesariamente tienen que dominar determinadas destrezas tecnológicas.


Análisis comparativoPropone que las normas son un documento vivo que irá cambiando.









información.

Análisis comparativoProponen aprendizaje continuo.


Análisis comparativoConsideran la alfabetización informacional como prerrequisito para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.









información.

Análisis comparat ivo


Análisis comparat ivoIncorporan el término soltura, refiriéndose al dominio de las tecnologías de la información, donde se centra en un conocimiento profundo de la tecnología y en la utilización creciente de la misma.


http://www.google.com.co/imgres?q=necesidad+de+informaci%C3%B3n+definici%C3%B3n&um=1&hl=es&sa=N&biw=1016&bih=532&tbm=isch&tbnid=GgMpQqrTn7cHJM:&imgrefurl=http://comomelomontosintic.blogia.com/2010/111604-la-necesidad-de-las-enciclopedias-virtuales..php&docid=p_6PfOi7eWK4WM&imgurl=http://comomelomontosintic.blogia.com/upload/20101111084326-enciclobrit2.jpg&w=350&h=268&ei=NO5oT5iZLaX_sQLk0qGpCQ&zoom=1

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http://www.google.com.co/imgres?q=gestion+de+la+informaci%C3%B3n&hl=es&gbv=2&biw=1016&bih=532&tbm=isch&tbnid=h3dF6bLoJr9XyM:&imgrefurl=http://gestionid2009.wordpress.com/2009/11/26/desarrollo-del-curso-de-gestion/&docid=EX0zhXhXICR7iM&imgurl=http://gestionid2009.files.wordpress.com/2009/11/gestion-de-la-informacion-digital-2009.jpg&w=600&h=600&ei=XfFoT_mVCuStsgLXufSWCQ&zoom=1

http://www.google.com.co/imgres?q=alfabetizaci%C3%B3n+en+informaci%C3%B3n&hl=es&gbv=2&biw=1016&bih=532&tbm=isch&tbnid=sAbAZU0AQC18TM:&imgrefurl=http://365diasdelibros.blogspot.com/2009/10/el-mes-de-la-alfabetizacion-en.html&docid=nykzeL-22YLLZM&imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/02/Evolution_Directions_of_Mobile_Device.jpg&w=1024&h=768&ei=iPpoT5KfI-zfsQKK5q2gCQ&zoom=1

http://www.google.com.co/imgres?q=seleccionando+informacion&hl=es&biw=1016&bih=532&gbv=2&tbm=isch&tbnid=JkaUAN17CEVmeM:&imgrefurl=http://www.ices.com.ar/Carreras_Analista_Sistemas.htm&docid=LDcf1bp7h-sPcM&imgurl=http://www.ices.com.ar/Imag_Carreras/imag_analista_sistemas.jpg&w=351&h=296&ei=T85sT86wNMn_ggf3iamXBg&zoom=1

BIBLIOGRAFÍA

Normas sobre aptitudes para el acceso y uso dela información en la enseñanza superior. ACRL; traducción al castellano por Cristóbal Pasadas Ureña. S.l.: Universidad de Granada. Facultad de Psicología : 2003. 13 p.

El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda. Principios, normas y práctica. ALAN BUNDY; Traducción al castellano por Cristóbal Pasadas Ureña. En: Boletín de la asociación andaluza de bibliotecarios. Adelaide :Universidad de Granada: Facultad de Psicología; 2001. p. 109-120.

Normas sobre alfabetización en información. Council of Australian University Librarians; traducción al castellano por Cristóbal Pasadas Ureña. (Málaga) : Universidad de Granada: Facultad de Psicología: 2002. p. 67-90

un juicio juicioso a la norma

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