unidad de aprendizaje 2011.docx

7/17/2019 Unidad de aprendizaje 2011.docx

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08 - 2013

Titulo: “Conociendo los grandes benefcios de los Ecosistemas”I.- Datos Geneales:

1.1.- Institución Educativa publica: ………………N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a *uerta 1.!.- +rea Curricular: ……………………………………Ciencia ,ecnologa /mbiente 1.$.- 0rado……………………………………… rimero de 2ecundaria 1.#.- 3uración……………………………………………. # 4oras semanales 5de !6 de 2et. al $" de Nov.7 6semanas 1.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda auccaII.- !un"a#enta$i%n: Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandos potencia lisandosus contenidos actitudes los cuales le permiten observar conocer procesos evolutivos de los seresvivos la biodiversidad a trav&s de la in8ormación cientfca de ;ue se dispone en la actualidad.III.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de: 0eogra8a<iologa Ciencias 2ociales otras.I'.- Te#a Tans(esal #.1.- Cultura Nutricional /mbiental del C.. de )a *uerta. #.!.- =ormación >tica Cvica de los 4abitantes del C.. de )a *uerta.'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2 /C , I , 9 3

E 2

/ctitud ante el +rea ComportamientoAespeto articipa en los trabaBos de investigación demanera creativa.

Aespeta el acuerdo de lamaora

Aesponsabilidad Cuida protege su ecosistema responsablemente romueve la puntualidad-*onestidad ?alora los aprendiaBes desarrollados en el (rea

como parte de su proceso 8ormativo.Aespeta la propiedad aBena

2olidaridad ropone alternativas de solución 8rente a lacontaminación del medio ambiente.

ropicia acciones de audamutua

'I.-.- Plan *e$to: correspondiente al tercer trimestre'III.- +,ania$i%n "e la Uni"a" Di"$ti$a:



'atri de evaluación

Conocimiento Capacidades /ctividades Estrat&gicas ,iempo'undo ?iviente ,ecnologa /mbiente

1.- El reinoanimal :

Caractersticas.

- Criterios deClasifcación.

!.- )osEcosistemas:

Caractersticas.

$.

- @rganiacióndel

Ecosistema.

Cadenas redes

alimenticias

Aelaciones enlosEcosistemas:

Caractersticas

Estudio de la

oblaciones

Ciclos de lamateria

E;uilibrio en enel

Ecosistema :

3esastresnaturales su

revención

/o#ensi%n "e Ino#a$i%n

Analia ino#a$i%n soe lasin$iales $aa$testi$as "e losani#ales

In"a,a$i%n ) E4ei#enta$i%n<usca in8ormación en di8erentes 8uentes5libros internet eDperiencias eDperimentos

propios etc.7 sobre las 8ormas de cómo seclasifcan los animales

/o#ensi%n "e Ino#a$i%nDis$i#ina las $aa$testi$as si$as"e los E$osiste#as ) las "ieentesinteela$iones 5ue e4isten en ellas

In"a,a$i%n ) E4ei#enta$i%n/nalia las di8erentes caractersticas de lasinterrelaciones de los seres vivos.

/o#ensi%n "e Ino#a$i%n@bserva analia algunas caractersticas de

los ecosistemas de su localidad de suregión

In"a,a$i%n )E4ei#enta$i%n

/lasi6$a ) (ei6$a tios "e lantas "ea$ue"os a sus $aa$testi$as 5ueesenta.

/o#ensi%n "e Ino#a$i%nI"enti6$a o$esos ela$iona"os $on la

s "ieentes ela$iones 5ue seo"u$en "ento "el E$osiste#a ) los

"es$iesIn"a,a$i%n ) E4ei#enta$i%n

=ormula 4ipótesis sobre las di8erentes8ormas de adaptaciones de las especies ensu bs;ueda de la supervivencia losdescribes.

Comprensión de in8ormaciónEstablece relaciones entre individuopoblación comunidad ecosistema.

lantea sobre el Cuidado la manera deproteger los componentes de losecosistemas de la región de su)ocalidad.

Comprensión de In8ormación/nalia los 8actores de contaminación de

su entorno su implicancia para la saludde la comunidad.

/nalian algunas causas ;ue originan losdesastres naturales las 8orma de cómo sepuede evitarlos.

3ebate sobre la importanciade los animales como partesde los ecosistemas.

)ocalia en un mapa lasdi8erentes onas deconcentración de lasdi8erentes especiesadaptados

EDplicas las caractersticas decada uno de los Ecosistemasmediante eDposiciones.

Comenta la manera cómoclasifco a los seres vivos losnaturistas /ristóteles Carlos)inneo otros.

Elabora una relación de tiposde animales ;ue eDisteen su localidad.

Establece aplica ciertoscriterios de clasifcación enespecial de las ;ue eDiste ensu localidad.

<usca in8ormación en internetlibros o eDperimentos sobre

las relaciones InterespecFfcase intraespecFfcas.

/nalia la in8ormación leendosu teDto sobre la adopción la 8orma de cómo se realia.

)een su teDto de C,/ sobre lasdi8erentes relaciones ;ue seproducen en un ecosistemalos describenInvestigan acerca de losguardias 8orestales lasinstituciones ;ue regulan sus8uncionamiento

ropone alternativas desolución 8rente a lacontaminación del medioambiente de su localidad.

Aealian simulacros otras

acciones para estarprevenidos a cual;uierpercance de la naturalea.

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Criterios Capacidades Indicadores % Ptj

e

Instrumentos

Comprensión

de

Información

1

1.2

Identifica conceptos básicos y emite

su opinión pero respetando las de los

demás -

Analiza la información nuea sobre las

caracter!sticas de los seres ios de su

localidad y re"ión y opina sobre ellos.

#

$

$

&

$

&

$

12

$'

1$

1$

(jercicios

prácticos.

(aluaciones

de pro"reso

Inda"ación

)

(*perimentación

+

,escubre procesos co"nitios en la

inda"ación y e*perimentación de los

seres ios y "rafica en tu cuaderno.

+.+ (stablece y aplica ciertos criterios de

clasificación en especial de la ue

e*iste en su localidad.

'A*+RE7 INDI/AD+RE7 DE E'A*UA/INA/TITUD ANTE E*

AREAIN7TRU9ENT+7

Resonsaili"a"Pati$ia en o#a e#anente )aut%no#a "uante la $lase

De#uesta esueoen el lo,o "e suaen"iae.

E(alua$iones "eo,eso.

A$titu" ante el &ea: 3emuestra inter&s por practicar di8undir medidas de a4orro energ&ticoI;.-Estate,ias 9eto"ol%,i$as: 9<to"o: Inductivo 3eductivo EDperimental T<$ni$a ) Po$e"i#ientos: @bservación 3i(logo r(ctica de laboratorio. 9e"ios ) 9ateiales: En las di8erentes sesiones de clase se utiliaran: papelotes plumones piarra cintasl(minas teDtos del

'E3 ma;uetas instrumentos de laboratorio al alcance.;.- +ienta$iones aa la e(alua$i%n:

2e evaluar(: conocimientos capacidades actitudes. 7e ten" esente los si,uientes $iteios: /o#ensi%n "e Ino#a$i%n ) In"a,a$i%n )E4ei#enta$i%n

uilmaná /oiembre 2$11

…………………………………………….……………………………………………… ro8. 0regorio /nda aucca 3irector5a7


Titulo: “Conociendo la 8unción de Aespiración la EDcreción”.I.- Datos Geneales:

1.1.- Institución Educativa publica: ………………N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a *uerta 1.!.- +rea Curricular: ……………………………………Ciencia ,ecnologa /mbiente 1.$.- 0rado…………………………………………………. 2egundo de 2ecundaria



1.#.- 3uración……………………………………………. # 4oras semanalesG 5!6 de @ct. al $" de Nov.7 6semanas.

1.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda auccaII.- !un"a#enta$i%n: Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandos potencia lisandosus contenidos actitudes los cuales le permiten observar conocer procesos evolutivos de los seresvivos la biodiversidad a trav&s de la in8ormación cientfca de ;ue se dispone en la actualidad.III.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de: 0eogra8a<iologa Ciencias 2ociales otras.I'.- Te#a Tans(esal #.1.- Cultura nutricional ambiental del C.. )a *uerta

#.!.- =ormación &tica cvica de los 4abitantes del C.. )a *uerta.'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2 /C , I , 9 3

E 2

/ctitud ante el +rea ComportamientoAespeto )evanta la mano para eDpresar sus ideas Aespeta el acuerdo de la

maoraAesponsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas romueve la puntualidad-*onestidad 3i8erencia de lo Busto de lo inBusto Aespeta la propiedad aBena2olidaridad articipa en los trabaBos grupales ropicia acciones de auda

mutua

'I.-.- Plan *e$to: Correspondiente al tercer bimestre.'III.- +,ania$i%n "e la Uni"a" Di"$ti$a: Capacidades Conocimiento /ctividades Estrat&gicas ,iempo

/o#ensi%n "eIno#a$i%n- 3escribe las 8unciones caractersticasdel proceso de la respiración

In"a,a$i%n )E4ei#enta$i%n/nalia in8ormación e infere sobre las8ormas de respiración: /naeróbica

aeróbica.

/o#ensi%n "e Ino#a$i%nIdentifca los di8erentes órganos ;ue8orman el sistema respiratorio losdescriben sus caractersticas.

In"a,a$i%n )E4ei#enta$i%n@rgania in8ormación sobre cada un de losórganos de respiración en los animales

en especial al del 4ombre

/o#ensi%n "eIno#a$i%nIdentifca descubre las caractersticas delos teBidos animales vegetales.

In"a,a$i%n ) E4ei#enta$i%nInfere plantea 4ipótesis e c&lulas teBidos animales vegetales.

/o#ensi%n "e Ino#a$i%n3escribe las 8unciones de los órganos deeDcreción en el cuerpo del 4ombre

'undo viviente ,ecnologa /mbiente1.- )a Aespiración laEDcreción

- )a Aespiración:

Caractersticas.

)os órganos respiratoriossus 8unciones.

Caractersticas.

!.- )a Aespiración en losanimales suscaractersticas.

- /parato respiratorio4umano

- rocesos respiratorios algunas En8ermedadesrespiratorias.

El sistema EDcretor

- Hrganos eDcretores den el

☻Dialoga con tus compañeros quetodos los seres humanos estánformados por estructuras pequeñasllamadas alveolos pulmonares

☻ busca información en su libro uotras fuentes y anota susconclusiones sobre tipos derespiración

☻Lee su texto y observa las partesque posee los órganos respiratoriosde algunas especies más comunes

☻Establece un cuadro comparativosobre las características de cada unade las partes de los órganos

☻ !usca información en un texto"

internet u otros sobre laorgani#ación de los órganosrespiratorios y otras estructurascomple$os

☻Dialoga con sus compañerossobre los órganos respiratorios cuyocuerpo esta formado por uncon$unto de órganos

☻ !usca información en textos"internet acerca de los órganosexcretores y escriban e$emplos

☻Dialoga con sus grupos sobre lasdiferentes formas de excreción de

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In"a,a$i%n E4ei#enta$i%n/nalia in8ormación e infere sobre lasdi8erentes8ormas de eDcreción en los seres vivos

4ombre.

- En8ermedades del sistema

EDcretor 8ormar deprevenir

los seres vivos

I.- '/,AIJ 3E E?/)9/CIHN: Criterios Capacidades Indicadores K tB

e ,iempo

Comprensión

de

In8ormación

Indagación

L

EDperimentación

♥%dentifica las partes deuna c&lula procariota yeucariota y describe suscaracterísticas

♥%dentifica y discriminalas características de los

te$idos animales

Formula◙explicaciones y

conclusiones sobre

la circulación

humana.

♣Elabora un cuadro comparativo entre la respiración y la excreción

en los animales.

◙ Infiere sobre el valor energético que proporciona al cuerpo el

oxigeno cuando se respira.

◙ Identifica teidos! órganos que conforman el sistema respiratorio

de los seres "umanos

♣'rgani#ación información y trata de comprobar experimentalmente el proceso respiratorio en los seres vivos

( %dentifica" discrimina funciones" estructuras y procesos de la respiraciónen el hombre

( )rgumenta sobre la incidencia de enfermedades respiratorias yexcretoras en el hombre

6"

6"

M"

#"

6"

6"

1"

1"

1!

"

1"

1"

rueba3e

desarrollo

r(ctica

califca

Evaluaciones

3e

progreso

?/)@AE2 IN3IC/3@AE2 3E E?/)9/CIHN /C,I,93 =AEN,E /)/AE/

IN2,A9'EN,@

Aesponsabilidad2er puntuales llegandooportunamente al centroeducativo al salón de clases.

lanifca cumple conlas tareas trabaBosoportunamente.

Evaluación deprogreso.

A$titu" ante el &ea: 3emuestra inter&s por practicar di8undir medidas de a4orro energ&tico

I;.-Estate,ias 9eto"ol%,i$as:

9<to"o: Inductivo 3eductivo EDperimental T<$ni$a ) Po$e"i#ientos: @bservación 3i(logo r(ctica de laboratorio. 9e"ios ) 9ateiales: En las di8erentes sesiones de clase se utiliaran: papelotes plumones piarra cintasl(minas teDtos del

'E3 ma;uetas instrumentos de laboratorio al alcance.

;.- +ienta$iones aa la e(alua$i%n:2e evaluar(: conocimientos capacidades actitudes.

7e ten" esente los si,uientes $iteios: /o#ensi%n "e Ino#a$i%n ) In"a,a$i%n )E4ei#enta$i%n

uilmaná /oiembre 2$11




UNIDAD DE APRENDIZAJE N= 08 2013

Titulo: “Conociendo 8ormas de reproducción las lees de 'endel”I.- Datos Geneales:

1.1.- Institución Educativa publica: ………………N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a *uerta 1.!.- +rea Curricular: ……………………………………Ciencia ,ecnologa /mbiente 1.$.- 0rado…………………………………………………. Cuarto de 2ecundaria 1.#.- 3uración……………………………………………. # semanas 5del !6 de @ct. al $" de Nov.7 6semanas 1.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda auccaII.- !un"a#enta$i%n: Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandos potencia lisandosus contenidos actitudes los cuales le permiten observar conocer procesos evolutivos de los seresvivos la biodiversidad a trav&s de la in8ormación cientfca de ;ue se dispone en la actualidad.III.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de: 0eogra8a<iologa Ciencias 2ociales otras.I'.- Te#a Tans(esal #.1.- Cultura Nutricional /mbiental de Centro oblado de la *uerta. #.!.- =ormación >tica Cvica de los 4abitantes de la *uerta.'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2

/

C , I , 9 3

E 2



mutua

'I.-.- Plan *e$to: correspondiente al tercer trimestre'II.- +,ania$i%n "e la Uni"a" Di"$ti$a:

Capacidades Conocimiento /ctividades Estrat&gicas ,iempo

/o#ensi%n "e

Ino#a$i%n◙ Identifca discrimina los procesos dereproducción en los di8erentes seres vivos


◙ #nali$a experimentalmente sobre la estructura y

funciones de los diferentes sistemas que intervienen

la reproducción animal.

/o#ensi%n "eIno#a$i%n-◙ Identifica y describe los procesos de la

respiración en los vegetal

9un"o !si$o-Te$nolo,a )

A#iente

1.- Reproducción Animal:

◙ Digestión, Respiración- Circulación

y Excreción

/aa$testi$as.

2.- Resia$i%n

'e,etal:

/aa$testi$as:

O<usca in8ormación en su

libro Internet u otros mediossobre los di8erentes órganos;ue interviene en el procesorespiratorio

O/nalia leendo su teDto la8unción ;ue realia cada unade los órganos ;ue intervieneen el proceso digestivo

◙ @bserva la ra el tallo deuna 4ierba dialoga con suscompaPeros sobre la 8unción;ue cumple los 8rutos semillas

! 4rs

! 4rs.

$ 4rs

$ 4rs



In"a,a$i%n ) E4ei#enta$i%n

◙ %omprueba experimentalmente los procesos de la

&eproducción vegetal

/o#ensi%n "e Ino#a$i%n◙ 'iscrimina y explica la función de reproducción y la

relación que guarda con la continuidad genética


◙ #nali$a el proceso de la coordinación nerviosa y

comprueba experimentalmente la función de los órganos

reproductores

/o#ensi%n "e ino#a$i%n

◙ Interpreta conceptos b(sicos sobre la continuidad

genética en los seres vivos. en los seres vivos.


◙ Investiga sobre el código genético y la biotecnolog)a en el

desarrollo de la ciencia en beneficio de la "umanidad

$.- 'ecanismo de Aeproducción:

Aelación Coordinación en el procesoreproductivo:

#.- )a continuidad gen&tica:

Código gen&tico:

)ees de 'endel

◙ En pr(ctica de laboratorio observa el

ascenso de agua con colorante org(nico

de la ra)$ "acia las "oas.

◙ Elabora un cuadro comparativo

entre la función de &elación y la función

de %oordinación en función al proceso

reproductivo

◙ Investiga algunas formas mas

comunes de reproducción en las plante

seriali$ando peque*as actividades

identifca en l(minas fguraslos órganos ;ue intervienen enel proceso de la trans8erencia

de los caracteres 4ereditarios

/cuden a Internet u otrosmedios en busca dein8ormación sobre latrans8erencia de los caracteres4ereditarios.

! 4rs

! 4rs

$ 4rs

! 4rs

?III.- '/,AIJ 3E E?/)9/CIHN:

Criterios Capacidades Indicadores K tB

e

,iempo

Comprensión deIn8ormación

Indagación L

EDperimentación

-Establece cuadroscomparativos sobrela composición;umica de losnutrientes

-Interpreta teoras conocimientossobre laorganiación Composición;umica

- utilia algunast&cnicas paraestablecer losniveles d eorganiación del/3N.

-?alora el grado deorganiación de losseres vivos paraentender su gradode evolución

◙ 'iscrimina de su localidad. datos proporcionados acerca de la

nutrición en forma grupal y luego emiten su propio concepto sobre

temas de reproducción

◙ Identifica luego describe la forma de como se reali$a la

reproducción en las plantas y anota en sus cuaderno

Identifca discrimina los procesos de la reproducción enlos 2eres .?ivos. m(s comunes

2ePala los di8erentes órganos ;ue intervienen en el procesode la nutrición son parte de un sistema nutritivo.

6"

6"

#

"

M"

1"

1"

"

1!

EDposición deltema

,rabaBo

pr(ctico



9<to"o: Inductivo 3eductivo EDperimental T<$ni$a ) Po$e"i#ientos: @bservación 3i(logo r(ctica de laboratorio.



9e"ios ) 9ateiales: En las di8erentes sesiones de clase se utiliaran: papelotes plumones piarra cintasl(minas teDtos del




uilmaná

/oiembre 2$11



Titulo: “Conociendo el mundo de los compuestos org(nicos”

I.- Datos Geneales:1.1.- Institución Educativa publica: ………………N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a *uerta 1.!.- +rea Curricular: ……………………………………Ciencia ,ecnologa /mbiente 1.$.- 0rado…………………………………………………. ,ercero de 2ecundaria 1.#.- 3uración……………………………………………. # 4oras semanales 5del !6 de @ct. al $" de Nov..76 semanas

1.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda auccaII.- !un"a#enta$i%n: Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandos potencia lisandosus contenidos actitudes los cuales le permiten observar conocer procesos evolutivos de los seresvivos la biodiversidad a trav&s de la in8ormación cientfca de ;ue se dispone en la actualidad.III.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de: 0eogra8a<iologa Ciencias 2ociales otras.

I'.- Te#a Tans(esal >.1.- /ultua Nuti$ional ) A#iental "el ola"o "e la ?ueta #.1.- =ormación >tica Cvica de los 4abitantes del Centro oblado de la *uerta.'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2 /C , I , 9 3

E 2



mutua

'I.-.- Plan *e$to: correspondiente al tercer trimestre

'II.- +,ania$i%n "e la Uni"a" Di"$ti$a: Capacidades Conocimiento /ctividades Estrat&gicas ,iempo

/o#ensi%n "e Ino#a$i%nQEDplica el origen de la gran diversidadde compuestos org(nicos en la naturalea

9un"o !si$o Te$nolo,a) A#iente1.- @u#i$a "el /aono:

☻Dialoga con sus compañerossobre la forma de cómo habríaaparecido los compuestos orgánicos

$ 4rs



In"a,a$i%n )E4ei#enta$i%nQEDplora acerca de las propiedades lasdi8erentes aplicaciones de los compuestosorg(nicos

/o#ensi%n "e

Ino#a$i%nQ9tilia el lenguaBe ;umico paraidentifcar los di8erentes compuestosorg(nicos

In"a,a$i%n )

E4ei#enta$i%nQ?alora el papel de la industria ;umicaen la satis8acción de las mltiplesnecesidades del 4ombre.

/o#ensi%n "e Ino#a$i%n

QEDplica las di8erentes propiedades delas principales 8unciones org(nicas


Q3escribe di8erencia las principalescaractersticas de las principales8unciones org(nicas como: /lco4oles/lde4dos los +cidos org(nicos otros

/o#ensi%n "e ino#a$i%nQIdentifca relaciona conceptos b(sicossobre 'agnetismo electricidad electromagnetismo

In"a,a$i%n ) E4ei#enta$i%nQ/nalia relaciona problemas

relevantes sobre la corriente el&ctrica eluso racional

- Carbono en laNaturalea

- ropiedades del (tomo decarbono

!.- Cadenas carbonadas

- *os?i"o$auos

- $aa$testi$as:

$.- =unciones org(nicas:

/lases

$aa$testi$as:

9un"o 'i(ienteTe$nolo,a ) A#iente:

>.- 9a,netis#o )Ele$ti$i"a".

Q0eneración consumode la

electricidad

☻!usca información en internet*libros y otros medios sobre las propiedades del átomo de carbono

☻)prende el nombre químico de

algunos compuestos orgánico máscomunes de su localidad

☻)nali#a los grandes beneficiosque posee los hidrocarburos para lahumanidad

☻Elaboran un cuadro comparativosobre las propiedades de lasdiferentes compuestos orgánicos

☻)prende la forma teórica decómo se obtiene los )lcoholes" los)ldehídos" los +cidos orgánicosetc

( Elabora un cuadro comparativosobre el ,agnetismo" electricidady el electromagnetismo

☻!usca información medianteinternet" textos la manera como segenera la corriente el&ctrica y laforma de distribución

! 4rs

$ 4rs

! 4rs

$ 4rs

$ 4rs

! 4rs

! 4rs

?III.- '/,AIJ 3E E?/)9/CIHN:

Criterios Capacidades Indicadores K tBe

,iempo

Comprensión deIn8ormación

Indagación

1.-

1.!.-

!.-

!.$.-

$.-

◙ 'escribe eventos cient)ficos y tecnológicos explicando el uso

irracional de los recursos que contaminan el medio ambiente.

◙ 'iscrimina ideas principales sobre la forma de generar la

corriente eléctrica y el consumo racional de la electricidad.

◙ &egistra datos recopilados sobre las manifestaciones del

6"

6"

1"

1"

"

Evaluaciones

3e

progreso



L

EDperimentación

$.1.-

$.$.-

magnetismo y la electricidad y el uso adecuado en la industria

nacional

/nalia problemas ambientales energ&ticos 4dricos enla generación de la electriad plantea alternativas desolución sobre el caso.

6"

M"

1!

r(cticas

Califcas.

?/)@AE2 IN3IC/3@AE2 3E E?/)9/CIHN /C,I,93 /N,E E)/AE/

IN2,A9'EN,@2

AespetoEmplea un vocabulario adecuadopara comunicarse dentro 8uera delplantel.

2e es8uera porsuperar sus erroresen la eBecución desus tareas

Evaluación deprogreso.







uilmaná0

./oiembre 2$11



Titulo: “Bus$an"o nue(as estate,ias aa un uen aen"iae”I.- Datos Geneales:

1.1.- Institución Educativa publica: ……………… N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a*uerta 1.!.- +rea Curricular: …………………………………… ersona =amilia Aelaciones *umanas 1.$.- 0rado…………………………………………………. 2egundo de 2ecundaria 1.#.- 3uración……………………………………………. ! 4oras semanales 5del !6 de @ct. al $"de Nov.7 6 semanas.



1.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda auccaII.- !un"a#enta$i%n: Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandospotencialiando sus contenidos actitudes los cuales le permitan observar conocer procesosevolutivos de la ciencia la tecnologa a 8avor de la 4umanidad en especial del 4ombre susmltiples mani8estaciones en su entornoIII.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de:0eogra8a <iologa Ciencias 2ociales otras por;ue todas ellas lo necesitan para suinvestigaciónI'.- Te#a Tans(esal #.1.- Cultura Nutricional /mbiental del Centro oblado de la *uerta #.!.- =ormación >tica Cvica de los 4abitantes del Centro oblado de la *uerta..'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2 /C , I , 9 3

E 2

/ctitud ante el +rea ComportamientoAespeto articipa en los trabaBos de investigación de

manera creativa.Aespeta el acuerdo de lamaora

Aesponsabilidad Cuida protege los bienes de innovaciónresponsablemente

romueve la puntualidad-

*onestidad ?alora los aprendiaBes desarrollados en el (rea

como parte de su proceso 8ormativo 4acia unavida Busta.

Aespeta la propiedad aBena

2olidaridad ropone alternativas de solución 8rente alaprendiaBe suo de sus compaPeros.





'III.-

9ati "e E(alua$i%n:

Criterios Capacidade

s

Indicadores % Ptj

e

Instrumento

s

Construcciónde la

Autonom!a

1.-

1.2.-

alora a su familia como "rupo al

cual pertenece a ella y comparacon los demás

3econoce las principales funciones

ue cumple la familia dentro de la

&$

1$

1$

(*posicióndel tema

Conocimiento Capacidades /ctividades Estrat&gicas ,iempo

?inculo =amiliar

-)a 8amilia

roblemas8amiliares.

/uto8ormacióne Identidad:

!.- /prendiaBe:

/prender a/prender

/lgunosproblemas

3eaprendiaBe.

$.- roecto de

?ida usodel

,iempo

'etasacad&micas

/onstu$$i%n "e la Autono#a

-?alora a su 8amilia como grupo al cualpertenece describe sus caractersticas.

Rela$iones Inteesonales

Aeconoce la manera de cómo se relaciona

con los miembros de su 8amilia.

/onstu$$i%n "e la Autono#a2e plantea algunas metas mas adecuadaspara su aprendiaBe

Rela$iones Inteesonales/plica di8erentes estrategias en busca demeBorar su rendimiento aprendiaBepersonal

/onstu$$i%n "e la Autono#aAeconoce su 4istoria 8amiliar como unaspecto 8undamental de su identidad.

/onstu$$i%n "e laAutono#aIdentifca las etapas del desarrollo 8amiliar. busca in8ormación sobre las caractersticasde algunos problemas.

Construcción de la /utonomaIdentifca di8erentes estrategias con lafnalidad de meBorar su grado de aprendiaBepersonal

Aelaciones Interpersonalesropone innovaciones personales para eldesarrollo de sus tareas en el trabaBopersonal grupal.

3ialoga con sus compaPerosacerca de la 8amilia losconsidera como el ncleo dela 2ociedad.

AeReDiona sobre la manera decómo el se relaciona a su

8amilia anota en sucuaderno.

<usca in8ormación sobre lasmeBores estrategias paraalcanar sus metas traadas.como parte del proecto de suvida.

3esarrolla las principalescaractersticas de algunasestrategiasEl cual lo toma apropiada para&l.

Comenta acerca del (rbolgenealógico de su 8amilia plantea asume la identidadde ellos.

<usca in8ormación sobre lasdi8erentes etapas dedesarrollo 8amiliar dialogandocon sus ancestros.

SConoce practica 8ormas maneras de meBorar su gradode aprendiaBe

<usca nuevas estrategiascon el a8(n de meBorar suaprendiaBe su rendimientoacad&mico.

! 4rs

! 4rs

! 4rs.

! 4rs

! 4rs.

! 4rs

! 4rs

! 4rs



3elaciones

interpersonal

es

+.-

+.1.-

sociedad y dentro de su 4o"ar.

Identifica diferentes estrate"ias

con la finalidad de mejorar su "rado

de aprendizaje.

Propone innoaciones personales

para el desarrollo de sus tareas en

la traba indiidual y "rupal.

&

$

$

#

$

$'

12

(*ámenes

,e

,esarrollo

valores Indicadores de evaluación /ctitud ante el (rea Instrumentos deevaluación

?alores2er puntuales llegandooportunamente a su centro deestudios a su aula

lanifca cumple con lastareas trabaBosoportunamente

Evaluaciónde

progreso

A$titu" ante el &ea: 3emuestra inter&s por practicar di8undir el autodominio la autoestima Aespeta las di8erencias individuales culturales en su relación con las otras personas

Aespeta las normas establecidas en el (mbito escolar local.I;.-Estate,ias 9eto"ol%,i$as:




7e ten" esente los si,uientes $iteios: /onstu$$i%n "e la Autono#a ) Rela$ionesInteesonales

uilmaná noiembre del 2$11

…………………………………………….……………………………………………… ro8. 0regorio /nda aucca3irector 5a7


Titulo: “'aloan"o la a#ilia $o#o nC$leo "e la so$ie"a"”I.- Datos Geneales:

1.1.- Institución Educativa publica: ………………N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a *uerta 1.!.- +rea Curricular: ……………………………………ersona =amilia Aelaciones *umanas 1.$.- 0rado…………………………………………………. ,ercero de 2ecundaria

1.#.- 3uración……………………………………………. ! 4oras semanales T 5del !6 de @ct. al $"de nov.7. !"111.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda aucca

II.- !un"a#enta$i%n:



Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandospotencialiando sus contenidos actitudes los cuales le permitan observar conocer procesosevolutivos de la ciencia la tecnologa a 8avor de la 4umanidad en especial del 4ombre susmltiples mani8estaciones en su entornoIII.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de:0eogra8a <iologa Ciencias 2ociales otras por;ue todas ellas lo necesitan para suinvestigaciónI'.- Te#a Tans(esal #.1.- Cultura nutricional ambiental del C.. )a *uerta. #.!.- =ormación &tica cvica de los 4abitantes del C.. )a *uerta.'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2 /C , I , 9 3

E 2





*onestidad ?alora los aprendiaBes desarrollados en el (reacomo parte de su proceso 8ormativo 4acia unavida Busta.




'I.-.- Plan *e$to:'III.- +,ania$i%n "e la Uni"a" Di"$ti$a:

'III.-

9ati "e E(alua$i%n:


2eDualidad 0&nero

1.- ?inculo8amiliar

Ciclo de la vida8amiliar.

!.- Crisis acuerdos8amiliares

-?iolencia protección8amiliar

/uto8ormacióne interacción

$.-/prendisaBeCanales estilos deaprendiaBe

#.-rocesamientode lain8ormación

-Inteligenciasmltiples.


-Identifca las etapas del ciclo 8amiliar ascómo las mani8estaciones consecuenciasde su desarrollo.

Rela$iones Inteesonales-3escribe las etapas del ciclo 8amiliar anota en su cuaderno las principales

caractersticas.

/onstu$$i%n "e laAutono#aI"enti6$a las etaas "el $i$lo a#iliaas $o#o las #aniesta$iones )$onse$uen$ias "e la $isis a#ilia.

Rela$iones Inteesonales3etecta las principales mani8estaciones dela violencia 8amiliar las comparas con tu8amilia.

Construcción de la /utonoma

Identifca sus destreas 4abilidades deaprendiaBe personal.

Aelaciones InterpersonalesConoce busca los di8erentes estilos deaprendiaBe.

Construcción de la autonoma@rgania la in8ormación obtenida de internetde acuerdo a sus propósitos personales.

Aelaciones interpersonalesAeconoce las inteligencias ;ue m(spredomina en &l las relacionas con susaspiraciones personales.

<usca in8ormación en su librointernet u otros medios acercade las etapas del ciclo 8amiliar.

Elabora una relación deprincipales caractersticas delciclo 8amiliar.

/nalia las raones por;ue seproduce las crisis 8amiliares.

<usca in8ormación sobre lasprincipales causas ;ueoriginan la violencia 8amiliar sus consecuencias.

'ediante un cuadro

comparativo anota en sucuaderno sus 4abilidades conrespecto a sus compaPeros.

<usca in8ormación o libros uotros medios algunos estilosde aprendiaBe.

Elabora una lista de ideas opropósitos personalesrelacionados con suaprendiaBe.

3ialoga con sus compaPeros;ue no todos tienen la mismainteligencia.

! 4rs.

1 4r.

! 4rs.

!4rs.

14r.

.

! 4rs.

1 4r.

14r.



Criterios Capacidade

s

Indicadores %

Pte

Instrumento

s

Construcción

de la

Autonom!a

3elaciones

interpersonal

es

#.-

#.2.-

2#-

#.1.-

Identifica las manifestaciones de

su

Aprendizaje comprendi5ndola y

ii5ndola en forma plena0 saludable

y sus ries"os.

-Ar"umenta sus puntos de ista

sobre los derec4os se*uales y

reproductios de las personas.

-6ortalece su identidad de "rupo y

de euipo en los distintos espacios

en ue se desenuelen.

-3ealiza los patrones culturales ue

promueen los medios de

comunicación relacionados con

temas de inteli"encia m7ltiples.

&

$

&

$

#

$

$

1$

1$

12

$'

(*posicióndel tema

Prácticas

Calificadas.

A$titu" ante el &ea: 3emuestra inter&s por practicar di8undir el autodominio la autoestima Aespeta las di8erencias individuales culturales en su relación con las otras personas Aespeta las normas establecidas en el (mbito escolar local.I;.-Estate,ias 9eto"ol%,i$as:


'E3 ma;uetas instrumentos de laboratorio al alcance.;.- +ienta$iones aa la e(alua$i%n:

2e evaluar(: conocimientos capacidades actitudes. 7e ten" esente los si,uientes $iteios: /onstu$$i%n "e la Autono#a ) Rela$ionesInteesonales

uilmaná /oiembre del 2$11

…………………………………………….……………………………………………… ro8. 0regorio /nda aucca 3irector 5a7




Titulo: “Elaoan #i o)e$to "e (i"a.”I.- Datos Geneales:

1.1.- Institución Educativa publica: ……………… N !"!#$- “%os& Carlos 'ari(tegui”- )a*uerta 1.!.- +rea Curricular: …………………………………… ersona =amilia Aelaciones *umanas 1.$.- 0rado…………………………………………………. Uuinto de 2ecundaria 1.#.- 3uración……………………………………………. ! 4oras semanales T !6 de @ct. al $" deNov. del !"11

1.6.- ro8esor……………………………………………. 0regorio /nda auccaII.- !un"a#enta$i%n: Esta 9nidad se orienta al desarrollo de una cultura investigadora en los educandospotencialiando sus contenidos actitudes los cuales le permitan observar conocer procesosevolutivos de la ciencia la tecnologa a 8avor de la 4umanidad en especial del 4ombre susmltiples mani8estaciones en su entornoIII.- Ati$ula$i%n "el &ea. )os temas a desarrollarse en esta unidad tiene maor relación con las otras (reas de:0eogra8a <iologa Ciencias 2ociales otras por;ue todas ellas lo necesitan para suinvestigaciónI'.- Te#a Tans(esal

#.1.- Cultura nutricional ambiental del C.. )a *uerta. #.!.- =ormación >tica cvica de los 4abitantes de )a *uerta.'.- 'aloes ) A$titu"es:

? /)@AE2 /C , I , 9 3

E 2





*onestidad ?alora los aprendiaBes desarrollados en el (reacomo parte de su proceso 8ormativo 4acia unavida Busta.







'III.-

9ati "e E(alua$i%n:

Criterios Capacidades Indicadores % Ptj

e

Instrumentos

Construcci

ón de la

Autonom!a

Identifica manifestaciones

y 4abilidades en la

elaboración de un proyecto

personalidad.

Ar"umenta sus ideas sobre

los derec4os reproductios

de la persona y el uso

responsable de la

83efle*iona sobre su

proyectos de ida lue"o

elabora un cuadro

comparatio

-Analiza los fundamentos

bioló"icos0 sociales sobre

los proyectos de ida

#

$

12

$'

(*posición

del tema


EA2@N/)I3/3E I3EN,I3/3

1.- ?nculo8amiliar.

- =amilia sociedad.

!.-=amiia

rotección soporte

roecto de8amilia planifcación8amiliar

/uto8ormacióne interpretación#.- /prendiaBe-'etacogniciónresiliencia creatividad

roecto devida

Elaboración delproecto devida

Elección de lapro8esión uocupación estilos deorganiacióndel tiempo


I"enti6$a $a#ios $ooales ae$ti(os) so$iales en la a#ilia. Rela$iones Inteesonales2e comunica asertivamente con laspersonas del seDo opuesto de su edad.


Asu#e en o#a esonsale los#e$anis#os "e la lani6$a$i%n a#ilia.

Rela$iones Inteesonales

?alora las relaciones e;uitativas de a8ecto psicológicos entre varones muBeres.


3i8erencia claramente los conceptos sobre lalibertad el libertinaBe en el conteDto actual. Rela$iones Inteesonales

lantea soluciones viables sobre la 8amilia el nmero de sus integrantes de acuerdo ala realidad de su entorno.

/onstu$$i%n "e la Autono#a/plica t&cnicas mas comunes de'etacognición para meBorar su aprendiaBe.

Rela$iones Inteesonales/cta comprometida#ente en us$aestate,ias "e aen"iaeesonal.

Construcción de la /utonoma/cta comprometidamente en sudesarrollo personal con relación a suproecto de vida de acuerdo a su realidad8amiliar.

Aelaciones Interpersonalesropone proectos de proeccióncomunitaria con relación a la saludintegral del adolescente.

QEscribe una relación de losdi8erentes cambios corporales a8ectivos de su persona anota.

Q<usca la meBor manera derelacionarse con las personas

del seDo opuesto.

Q,oma decisión en asumirresponsabilidad en susacciones relaciones con supareBa.

Q/prende ;ue tanto la muBer el varón tienen los mismoderec4os.

QComprende claramente ;ueen la 8amilia debe eDistir lalibertad pero no el libertinaBe.

Q/sume con responsabilidadsobre el nmero de 4iBos ;uedebe tener una 8amilia.

Q9sa t&cnicas apropiadas de'etacognición tratando demeBorar su aprendiaBe.

Q,rabaBa responsablemente enel logro de su proecto devida.

3ialoga con sus compaPerossobre la pro8esión ;ue deseanseguir despu&s de concluir susecundaria.

<usca alternativas de

solución a ciertos problemasde su localidad como parte desu proecto de vida.

14r.

! 4rs

!4rs.

! 4rs.

1 4r

14r.

14r.

!4rs.

! 4rs

! 4rs.



3elaciones

interperson

ales

planificación.

Plantea soluciones iables

a problemas de relaciones

euitatias entre los

arones y las mujeres.

Identifica formas o maneras

de ejecución de proyectos

de ida

Asume decisiones propias

frente a la planificación

mediante un or"anizador

isual

(labora conclusiones

acerca de los diferentes

cambios ue se produce en

su familia y su proyecto

$

&

$

&

$

1$

1$

Prácticas

Calificadas.

A$titu" ante el &ea: 3emuestra inter&s por practicar di8undir el autodominio la autoestima Aespeta las di8erencias individuales culturales en su relación con las otras personas Aespeta las normas establecidas en el (mbito escolar local.I;.-Estate,ias 9eto"ol%,i$as:


'E3 ma;uetas instrumentos de laboratorio al alcance.;.- +ienta$iones aa la e(alua$i%n:2e evaluar(: conocimientos capacidades actitudes.

7e ten" esente los si,uientes $iteios: /onstu$$i%n "e la Autono#a ) Rela$ionesInteesonales

uilmaná

/oiembre del 2$11

…………………………………………….……………………………………………… ro8. 0regorio /nda aucca3irector 5a7

unidad de aprendizaje 2011.docx

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