vera a través del tiempo

“Vera a través del tiempo”

Inglés 2º E.S.O. Bilingüe

Primer Trimestre 2009/10

BELÉN MENCHERO

I.E.S. EL PALMERAL VERA – ALMERÍA

I.E.2002222. HHHHNKJ22DXJDKE.E


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Belén

Menchero

INTRODUCCIÓN

Es una realidad que desde hace aproximadamente una década la población

procedente de Gran Bretaña ha aumentado considerablemente en nuestra comarca

y más concretamente en Vera. Esto ha supuesto una gran influencia quizá más

económica que en hábitos o en costumbres, pero lo cierto es que este hecho ha

cambiado realmente nuestro paisaje.

En estos días es muy fácil ver, incluso en cualquier pequeña pedanía, carteles que

digan “ Lawyers “, “ Supermarket “ o “ Hairdresser´s “. Nuestras tiendas han

cambiado, los supermercados tienen ahora comida diferente e inusual para

nosotros, las papelerías venden periódicos tales como “ The Times “ o “ Daily Mail “

y en nuestro mercado semanal voces en inglés y personas blancas y rubias se

mezclan con todos nosotros.

Ante este hecho, impensable para todos nosotros varios años atrás y al ser nuestro

centro un centro bilingüe, nuestros alumnos podrán tener la estupenda oportunidad

de conocer y aprender de primera mano diferentes aspectos de la sociedad,

cultura, hábitos y modo de vida británicos al poder relacionarse diariamente y en

su propio centro con personas nativas.

En este proyecto se han diseñado diferentes actividades para que los alumnos

trabajen, aprendan y disfruten haciendo algo nuevo y diferente a lo que

habitualmente realizan y se ha pretendido que tales actividades sean un

complemento a lo que los alumnos trabajan en sus libros de texto y una

herramienta que podrá utilizar el profesor en sus clases con el grupo.

El profesor, en todas las actividades, explicará a sus alumnos detalladamente cada

actividad y comentará que su objetivo es transmitir un mensaje que todos puedan

entender, que ellos sean capaces de expresarse con cierta fluidez en la lengua

inglesa sin miedo a cometer errores y que por norma no les va a corregir los

errores que cometan, animándolos así en su práctica de la lengua , haciéndoles

sentir una mayor seguridad en sí mismos·

La mayoría de las actividades propuestas en este proyecto son actividades

grupales, desde pares de alumnos, hasta grupos de cinco o seis alumnos, aunque en

algunas los alumnos tendrán que hacer ciertas tareas individualmente.

En cuanto al trabajo en pares, simplemente decir que los alumnos, al trabajar en

parejas estarán trabajando en un contexto más cómodo para ellos que les permitirá

trabajar mejor y aprender de sus compañeros.


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Respecto al trabajo en grupo, la ventaja de este tipo de actividades es que ofrecen

a los alumnos la oportunidad de compartir sus habilidades y conocimientos y esto

se pone de manifiesto, por ejemplo, al hacer juegos en equipo, ya que diferentes

cualidades y habilidades estarán al servicio de los demás y beneficiarán a todo el

grupo. El profesor formara los grupos, bien por su situación en el grupo, bien por

grupos de amigos o como vea conveniente en cada ocasión.

El objetivo principal de estas actividades es ayudar al alumno a comunicarse en

inglés con fluidez y eficacia y a expresarse con seguridad en diferentes contextos

sin miedo a cometer errores. También lo es el que los alumnos conozcan y disfruten

aprendiendo diferentes aspectos de la cultura y sociedad británicas

Seguidamente, se explican detalladamente estas actividades.

DIARIO SEMANAL DE LOS ALUMNOS

El profesor explicará a a los alumnos que durante una semana deberán escribir un

diario personal anotando todo lo que hacen durante una semana. Tendrán que

escribir cuando se levantan, a qué hora y qué desayunan, su horario escolar, cuando

empiezan y cuando terminan. Anotarán también cuando y que comen y cenan, que

hacen por las tardes y en su tiempo libre, cuánto tiempo y que les gusta ver en la

tele y a qué hora se van a la cama. Deberán también contar que hacen los fines de

semana, tanto en su casa como con sus amigos.

El profesor dividirá a sus alumnos en grupos de cuatro o cinco, dependiendo del

número de alumnos que haya en clase. Si en la clase hay alumnos nativos el profesor

pondrá a uno de ellos en cada grupo, si no hay suficientes alumnos, cada grupo

buscará un compañero nativo de otra clase que deberá seguir también el diario

semanal. Pasada la semana, en la primera clase que tengan los alumnos se hará una

puesta en común y se contrastará lo que los alumnos españoles y los británicos han

escrito en sus diarios. En los grupos en que no hay alumnos nativos, los alumnos

anteriormente deberán haber anotado la información proporcionada por éstos y

participarán igualmente en la actividad.

Lo que pretende esta actividad es que los alumnos conozcan, comparen y

reflexionen sobre los distintos hábitos, horarios, comidas, aficiones de los alumnos

ingleses y los españoles y será un buen complemento a lo aprendido a través de su

libro de texto ya que utilizarán y trabajarán con cuestiones gramaticales tales

como el uso del presente simple para expresar hábitos y rutinas, expresarán sus

gustos y aficiones con like, love etc. y trabajarán con vocabulario referente a

hábitos , costumbres, aficiones, deportes etc. Además, al ser una actividad lúdica,


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los alumnos aprenderán más relajadamente y casi sin darse cuenta de que lo están

haciendo.

VAMOS A LA ESCUELA

En esta actividad el profesor dividirá a los alumnos en grupos de cuatro o cinco

personas y les pedirá que realicen una pequeña investigación sobre la enseñanza

secundaria en Gran Bretaña. Les pedirá que averigüen como está instituida, cuantos

cursos la forman, que diferentes asignaturas tienen, que horario tienen las

escuelas, la importancia del deporte y oras actividades escolares y extraescolares,

el uniforme, el comedor, que exámenes oficiales y que titulaciones consiguen los

alumnos etc.

Una semana después, los alumnos expondrán por grupos el resultado de su

investigación, el profesor anotará en la pizarra los principales puntos y se hará una

comparación con la enseñanza secundaria en España.

Con esta actividad, los alumnos aprenderán a investigar, utilizando diversas

fuentes y practicarán después su expresión oral al tener que exponer ciertos

puntos o simplemente debatir sobre un tema en clase.

JUGAR Y CANTAR EN ESPAÑA Y EN GRAN BRETAÑA

El profesor dividirá a la clase en grupos de cinco o seis alumnos dependiendo del

número de alumnos que haya en clase. Les explicará la importancia de los juegos y

de las canciones populares en la cultura de todos los países y pedirá a la mitad de

los grupos que hagan una pequeña investigación sobre estos juegos y canciones en

España. A la otra mitad les pedirá que hagan lo mismo, pero esta vez tratándose de

juegos y canciones británicas. Los alumnos tendrán una semana para realizar tal

trabajo y podrán consultar en Internet, en libros o entrevistando a alumnos o algún

conocido británico.

Pasada la semana, se dedicará una clase a la puesta en común y se realizará un

pequeño debate sobre la información obtenida por los alumnos. El profesor será el

encargado, como hace habitualmente de moderar la actividad.

Esta actividad pretende que los alumnos sean capaces de realizar un pequeño

trabajo de investigación y también que conozcan algo tan importante en la

tradición popular de un país como son las canciones y los juegos populares. En este

caso, y como estamos en clase de inglés, los alumnos aprenderán estos aspectos de

la cultura británica que no se estudian normalmente en sus libros de texto.


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CONOCIENDO LA PRENSA

El profesor llevará a clase varios periódicos de prensa seria británica y varios

periódico españoles. Entonces explicará a sus alumnos las distintas secciones que

contiene un periódico español y las anotará en la pizarra. Seguidamente hará lo

mismo con uno de los periódicos británicos.

Entonces repartirá todos los periódicos a los alumnos que estarán previamente

agrupados en pequeños grupos y les pedirá que anoten las secciones que contiene su

periódico. Pasados unos minutos, un portavoz de cada grupo contará al resto de la

clase la información que han obtenido. El profesor irá anotándolo todo en la pizarra

y cuando todos los grupos hayan hablado se compararán entonces las diferencias y

las similitudes entre la prensa seria británica y la española.

Antes de finalizar la clase, el profesor hablará a los alumnos sobre distintos

aspectos de la prensa en Gran Bretaña entre otras cosas que es un país de ávidos

lectores de periódicos ,de la gran diferencia entre la prensa seria o de calidad y la

prensa amarilla o “tabloids “,de la enorme variedad de prensa que se puede

encontrar en Gran Bretaña.

Antes de finalizar la clase pedirá también a cada grupo que entrevisten a un

compañero británico y les pregunten sobre qué tipo de prensa se lee en sus

hogares y respecto a sus hábitos en cuanto a la lectura de la prensa. Esta

información se pondrá en común en una clase posterior y así los alumnos podrán

conocer, de primera mano todas estas cuestiones.

EL PLACER DE COCINAR

El profesor comenzará su clase hablando a sus alumnos de los hábitos alimenticios

y de la cocina británica. Se compararán también en un pequeño debate, éstos con

los españoles, viéndose sus diferencias y sus similitudes.

Seguidamente dividirá a la clase, esta vez en grupos algo mayores, de unos cinco o

seis alumnos, y les explicará que tienen que buscar y escribir una receta de comida

típicamente británica. Seguidamente continuará su clase tratando otros temas.

En la siguiente clase cada grupo, mediante su portavoz, mostrará a los demás su

receta, si es posible con fotografía, y cada receta será explicada y analizada.

Una actividad muy interesante y que podría llevarse a cabo también en clase sería

un pequeño concurso, o bien a nivel de grupo o incluso a nivel de curso, de cocina

británica donde los alumnos podrían elaborar, en grupos distintas recetas que


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podrían ser degustadas y juzgadas quizá por un pequeño jurado de profesores y

donde los alumnos podrían demostrar sus habilidades culinarias.

JEOPARDY

El profesor dividirá a los alumnos en grupos de cuatro o cinco y les explicará que

les va a dar cierta información sobre tres aspectos relacionados con la cultura y la

sociedad británicas, siendo éstos el deporte festividades y costumbres y la

comida. Tras escuchar tal información el profesor irá haciendo preguntas a cada

grupo sobre tales aspectos. Los alumnos podrán elegir el tema y también el nivel de

su pregunta, ya que estas estarán divididas en tres niveles según su dificultad.

Si el grupo acierta seguirá jugando, si no la pregunta pasará al siguiente grupo.

Como es obvio, las preguntas puntuarán de uno a tres puntos según su dificultad y

ganará el grupo con mayor puntuación.

Este juego, como las actividades anteriores pretende que los alumnos trabajen y

aprendan de un modo relajado y distendido lo que facilitará la comunicación y

mejorará la expresión oral de los alumnos.

Las preguntas que les hará el profesor serán las siguientes:

Nivel bajo:

1. When do British people celebrate Guy Fawkes ?

2. What are you eating when you have an English Breakfast?

3. Which is the main meal in Great Britain?

4. Which is the favourite drink in the UK?

5. What is a typical lunch in GB?

6. Where is Edinburgh?

7. Name a popular dish in the UK.

Nivel medio.

1. Why do they celebrate Guy Fawkes?

2. The average cups of tea British people drink a day are…..

3. Which is the new British nacional dish?

4. What is “ Bangers and mash “ ?

5. Black Pudding is originally from…..

6. Which are the origins of Boxing Day?

7. How many football teams does the city of London have?

8. When do British people celebrate April`s fools Day?


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Nivel alto

1. Where can you buy Fish and chips?

2. How do British people call their last meal of the day?

3. Hyde Park is a place in........

4. The queen of England lives in................... Palace.

5. In Britain people drive on..........

6. The patron Saint of England is .......

7. Which is the most famous Rugby Stadium in Britain?

8. Apart from butter, British people like spreading ............... on their bread?

INVESTIGA SHERLOCK HOLMES.

En esta actividad, los alumnos deberán, en un tiempo determinado y tras ser

divididos en pares, encontrar, mediante el uso de sus ordenadores la siguiente

información.

1. What is…

2. Eastenders.

3. A carboot sale.

4. A full English Breakfast.

5. A takeaway meal.

6. Oxbridge.

7. Fox hunting

8. A soap Opera.

9. The Lake District.

10. Junk Food.

11. The Daily Mail.

12. The BBC.

13. Harrods.

14. The Highlands.

15. Kilts.

16. Tea and scones.

17. Marks and Spencer.

18. Madame Tussaud`s

19. The London Eye.

20. A cab.

21. Baked Beans.

22. Cornwall.

23. Boxing Day.

24. The Tower of London.

25. Beefeaters.

26. Piccadilly Circus.


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El par de alumnos que crea que las ha resuelto todas,se lo comunicará al profesor,

el cual comprobará que todas las preguntas sean correctas. Si lo son,estos alumnos

habrán ganado la prueba y deberán exponer al resto de la clase la información que

han encontrado. Si no lo es, toda la clase sigue jugando hasta que una pareja lo

encuentre todo correctamente.

Con esta actividad se pretende que los alumnos aprendan cierta información

apoyándose en el uso de sus ordenadores, y les ayudará a trabajar autónomamente

y a aprender de un modo lúdico.

JUEGO DE LA OCA

Todos conocemos el juego de la oca ¿verdad?. Pues bien, en esta clase los alumnos

agrupados en grupos de cuatro o cinco personas jugaran al juego de la oca

respondiendo en cada casilla a una pregunta referente a diversos aspectos

referentes al Reino Unido.Ganará, como es obvoio, el grupo que llegue antes al final

de juego.

Las preguntas que contiene el juego son las siguientes:

1. Can you name three cities in Great Britain?

2. Which is the highest mountain in the UK?

3. Which river can we see in London?

4. Which is one of the most popular soap operas in Breat Britain?

5. Name two things you may need when you go to Britain.

6. Name a language spoken in the UK apart from English.

7. Name the four countries that form the UK.

8. Which is the name of the queen of GB?

9. Name Britain´s Prime minister.

10. David Beckam is a …..

11. Loch Ness is in ……

12. Where does the Queen live?

13. Oxford and Cambridge are famous…….

14. GB`s most popular ever pop group is …….

15. Fish is usually accompanied by…….

16. British people love drinking ……

17. Which sport is played at Wimbledon.

18. Name a famous sighT in London.

19. Cardiff is the capital of …..

20. Name an extremely famous British TV channel.

21. British people are very polite, they love saying ……

22. Name a very famous English writer.


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Como en actividades anteriores los alumnos podrán, con este juego, aprender

comprobar si conocen diversos aspectos de la cultura, sociedad, geografía etc

británicos. Al ser un juego los alumnos practicarán su expresión oral y harán uso

mediante el lenguaje de aspectos gramaticales y de vocabulario anteriormente

estudiados en clase. Además, al estar en un ambiente relajado, los alumnos no

temerán cometer errores algo muy positivo a la hora de aprender una lengua, ya

que el miedo a equivocarse inhibe su expresión oral y les impide expresarse con

confianza y fluidez.

JUGAMOS A SER PERIODISTAS.

El profesor dividirá a los alumnos en grupos de cuatro o cinco y les dará unas

preguntas que cada grupo deberá hacer a un nativo británico que viva en nuestro

pueblo. Al ser una actividad algo más complicada, el profesor sólo dará tres

preguntas por grupo y le dará un margen de diez días para que realicen sus

entrevistas. Pasado este tiempo, cada alumno leerá al resto de la clase sus

respuestas y el profesor irá anotándolas en la pizarra.

Lo que se pretende es que los alumnos tengan una pequeña visión de como se

sienten diversas personas viviendo entre nosotros y las dificultades, problemas y

satisfacciones con las que se han encontrado.

Las preguntas que realizarán serán las siguientes:

1. Where are you from?

2. Why did you decide to come to live here?

3. How long have you lived here?

4. Have you found it difficult to addapt to our way of life?

5. How many people live in your home? Are there any children?

6. Do you own/ rent your home?

7. Do you work or are you retired?

8. Which is your proffesion? Did you find your job easily?

9. Do you mix with British/ Spanish /both people?

10. Do you feel integrated in our society?.

11. What do you like the most/least about life in Spain?

12. Do you receive many visitors from the UK?

13. Have you ever thought about going back to Britain?

14. Do you watch Spanish/ British /both TV ?

15. Do you eat Spanish /British /both food?

16. Do you speak a good Spanish?

17. Do you have a hobby?


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OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES.

Los objetivos de esta serie de actividades son, entre otros:

-Comprender información global y específica de mensajes orales y escritos en

ingles relativos a diferentes situaciones habituales en la comunicación emitidos por

hablantes nativos y no nativos.

-Asimilar y utilizar normas de la gramática inglesa tales como la formación de

tiempos verbales, los verbos modales, el genitivo Sajón etc.

-Entender y utilizar en distintos contextos el vocabulario relacionado con temas

propios de su edad tales como sus aficiones, las asignaturas escolares, las partes

del cuerpo, los problemas globales etc.

-Reconocer y producir elementos lingüísticos básicos tales como plantear

sugerencias, ofrecer ayuda, hacer preguntas etc.

-Reconocer y utilizar correctamente aspectos de la pronunciación inglesa

especialmente problemáticos para los hispanohablantes.

-Relacionarse con otras personas e integrarse de modo participativo en actividades

de grupo con una actitud solidaria y tolerante y adquirir y desarrollar hábitos de

respeto y disciplina.

-Obtener y seleccionar información, tratarla de forma autónoma y crítica y

transmitirla a los demás de manera organizada e inteligible.

- Entender y respetar la diversidad lingüística y cultural y desarrollar una actitud

de interés y respeto hacia ella.

-Valorar la ayuda que supone el conocimiento de una lengua extranjera para

comunicarse con personas que pertenecen a culturas diferentes a la nuestra.

Estas actividades ayudarán a los alumnos a comunicarse en inglés con más

seguridad en sí mismos en situaciones diversas siendo entre otras, hacer sencillas

entrevistas, participar en distintos juegos etc.

Nuestros alumnos podrán escuchar y entender lo que dicen diversos hablantes en

situaciones variadas, en conversaciones informales en entrevistas en chats en

Internet.


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Podrán asimismo utilizar sus conocimientos de otras asignaturas para hablar y

aprender sobre diversos temas relacionados con la cultura, modo de vida y

sociedad británica. Podrán comparar su vida, sus costumbres y hábitos con los de

sus compañeros británicos, observando el día a día de cada uno y aprenderán sobre

comida y hábitos alimenticios, aficiones, deportes, prensa y televisión etc.

Utilizaran también el inglés para hablar y escribir sobre su propia vida, las

aficiones de cada uno, la salud y la dieta etc.

CRITERIOS METODOLÓGICOS.

En primer lugar debemos tener siempre en cuenta que en cada clase tenemos

alumnos con diferentes habilidades y necesidades, por lo tanto intentaremos

utilizar una gran variedad de recursos y se fomentara el desarrollo y la motivación

de los alumnos en el campo del aprendizaje.

Es esencial partir siempre de los conocimientos previos de los alumnos para poder

construir un aprendizaje que favorezca y mejore dicho nivel de desarrollo.

Estas actividades están orientadas a conseguir la competencia comunicativa de los

alumnos y serán tan auténticas y variadas como sea posible, procurando también

estar relacionadas con temas que puedan ser interesantes para los alumnos.

Se trabajarán también las cuatro destrezas comunicativas, hablar, escuchar,

escribir y leer para estimular la comunicación y en algunas actividades

encontraremos diferentes destrezas integradas.

Se propiciarán oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos para

que así los alumnos puedan comprobar la utilidad de lo aprendido.

Se hará ver también a los alumnos que los errores cometidos son parte del proceso

de enseñanza- aprendizaje y que no deben temer cometerlos, lo que les ayudara a

tener una mayor seguridad, se relajarán más y disfrutaran mas practicando este

idioma.

Finalmente, al ser siempre los alumnos el centro del proceso de enseñanza–

aprendizaje, se fomentara la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración

de conclusiones con respecto a lo aprendido de modo que el alumno pueda analizar

su progreso.


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EVALUACIÓN

La evaluación de estas actividades no será mediante ninguna prueba ni oral ni

escrita. El profesor realizará la evaluación de estas actividades mediante la

observación diaria en clase, evaluará la expresión oral de los alumnos y también si

los alumnos han cumplido los objetivos propuestos al iniciar las actividades.

Se evaluará también la expresión escrita de los alumnos ya que el profesor

examinará los cuadernos de los alumnos cuando estos hayan realizado actividades

individuales tales como el diario semanal o la entrevista a un nativo.

Al ser, como hemos dicho anteriormente estas actividades un complemento a otras

actividades del curso, el profesor no tendrá necesidad de evaluar las actividades

con una prueba escrita y las anotaciones realizadas en clase sobre cada alumno

serán más que suficientes.

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