Verkkokurssitarjotin laajentaa maakunnan

opintotarjontaaITK 23.4.2010

Matleena Laakso ja Anna-Maija MikkonenPAOK – Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri -ohjelma

Avoimesti, yhteisöllisesti oppimista!

PAOK-hanke 2009-2011• Pirkanmaan toisen asteen oppilaitoksille

suunnattu toiminta- ja kehittämisohjelma • Tavoitteena luoda tieto- ja viestintätekniikkaa

hyödyntävä yhteisölliseen ja avoimeen toimintaan perustuva oppimis- ja toimintakulttuuri

Palvelut• Verkostot (kollegavalmentajat,

kehittämisprojektit,..)• Osaamisen kehittäminen (koulutus, konsultointi,..)• TVT-strategiatyö• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin

Pirkanmaan maakunnallinen verkkokurssitarjotin (

www.seututarjotin.fi)Pirkanmaan toisen asteen oppilaitosten yhteinen palvelu (39 oppilaitosta)

Täydentää oppilaitosten omaa tarjontaa ja mahdollistaa maakunnallisesti monipuolisen kurssitarjonnan

Tuo oppilaitosten erityis-osaamisen kaikkien ulottuville

Tukee uusien oppimis-ympäristöjen hyödyntämistä osana lähiopetusta

Pirkanmaan maakunnallinen verkkokurssitarjotin

Lukuvuonna 2009-2010 29 yksikköä/oppilaitosta tarjosi kursseja (64:stä) tarjolla oli noin 100 kurssia (10 peruttiin) 865 ilmoittautumista

• 575 opiskelijaa (1,5 kurssia/opiskelija)• Kurssin loppuun suorittaneista ja numeerisesti

arvioiduista noin 70 % sai arvosanaksi 8, 9 tai 10

Näin se toimii!

PAOK (ylläpito ja kehittäminen)

Suunnitteluryhmä (tarjonnan kehittäminen)

Oppilaitokset (päätökset tarjonnasta ja markkinointi)

Opettajat - vievät ja kurssin tiedot tarjottimelle- saavat järjestelmästä omille kursseilleen ilmoittautuneiden tiedot

- vievät arvosanat kurssiarviointipohjaan ja tulostavat kurssiarviointiasiakirjan

Opiskelijat (ilmoittautuvat kurssille tarjottimen kautta) Oppilaanohjaajat (arvosanat ja osallistumisen

hyväksyminen) Koulusihteerit (arvosanat ja laskutus)

SWOT- tänäänVahvuudet

Tarjotin mahdollistaa maakunnallisen verkkokurssitarjonnan

PAOK tarjoaa konsultointia ja rahoitusta uusien verkkokurssien luomiseen ja vanhojen kehittämiseen

Tarjonnassa hyviä ja monipuolisia verkkokursseja

Tarjonnassa lähes kaikki lukioiden pakolliset ja useita syventäviä ja soveltavia kursseja

Oppilaitosten yhteistyö kurssien kehittämisessä ja järjestämisessä

SWOT- tänäänHeikkoudet

Vertaisoppiminen ja yhteistoiminnallisuus vähäistä

Osassa kursseja oppimistehtävät yksipuoleisia

Sosiaalisen median ja videoneuvottelun hyödyntäminen vähäistä

Paljon keskeyttäneitä

Kaikki opettajat ja opiskelijat eivät vielä tunne palvelua eikä kaikilla ole käsitystä siitä, mitä verkossa opiskelu edellyttää

Ammatillisen koulutuksen kursseja vielä vähän

Työskentelytapojen monipuolisuus (opiskelijapalaute, 126 vastaajaa)

”Kaikki samaa netistä selailua.” ”Itsenäisesti kotona tehdyt tehtävät olisivat

voineet olla hieman monipuolisempia.” ”Kurssi vaatii lähinnä lukemista, historia

sopii hyvin verkkokurssiksi.” ”Eipä verkkokurssilla oikein voi mitään

erikoista tehdä.” ”Monipuolisia tehtäviä, jotka olivat

soveltavia tehtäviä aiheeseen.”

Hyödynnettiinkö kurssilla sosiaalista mediaa?

”Netistä pari asiaa katottiin.”

”Kurssilla ei ollut tarvetta sosiaaliselle medialle.”

”Ei käytetty, luojan kiitos. On sitä muutakin tekemistä kuin roikkua koneella.”

”Kurssilla olisi voitu hyödyntää enemmän edellä mainittua sosiaalista mediaa.”

Vertaisoppimista ei hyödynnetä

Yli puolet vastanneista kertoi, ettei kursseilla työskennelty lainkaan pienryhmissä ”Kurssi oli täydellinen, ilman ylimääräisiä ja joutavia

mielipiteen vaihtoja aiheesta.” ”Verkkokurssilla se ei ole mahdollista” ”Kurssilla ei ollut tarvetta pieniryhmätyöskentelyyn” ”Keskusteltua sai jos halusi.” ”Emme työskennelleet ryhmissä sillä tämä oli

verkkokurssi ja teimme itsenäisesti tehtäviä.” ”Ei työskennelty, mutta miksi olisi pitänytkään?

Tämähän oli verkkokurssi ja minusta verkko-opiskelun idea on juuri se, että jokainen saa itse opiskella omaan tahtiinsa ja samalla olla itse vastuussa.”

Mikä edisti oppimistasi?

”Keskustelut ajankohtaisista aiheista olivat mielenkiintoisimpia ja pitivät mukana jutuissa.”

”Oli hienoa lukea muiden mielipiteitä uskonnollisista asioista. Opettajan kommentointi oli hyvä asia.”

”Keskeisin oppi oli tajuta, kuinka paljon asiaa mahtuu yhteen kokeeseen ja oppia jäsentämään sitä.”

”Psykologian tärkeimpien asioiden ’tiivistys'. Ymmärrän enemmän nyt psykologiasta tieteenä ja sen ajattelutavoista.”

”Oppimistani edisti halu saada hygieniapassi. Keskeisin oppi ettei hygieniaosaaminen olekaan yksinkertainen asia vaan eri osioista koostuva kokonaisuus.”

SWOT- huomennaUhat

Muutosvastarintaa perinteisestä opettajajohtoisesta opetuksesta yhteisölliseen verkko-oppimiseen ja sosiaalisen median hyödyntämiseen (opettajilla ja opiskelijoilla)

Kaikki toimijat eivät sitoudu yhteistyöhön (ei riittävästi kursseja eikä opiskelijoita)

Kun oman lukion kursseja taloudellisista syistä karsitaan, riittääkö motivaatiota tuottaa kursseja tarjottimelle?

SWOT- huomennaMahdollisuudet Kattava ja monipuolinen kurssitarjonta PAOK kouluttaa ja konsultoi opettajia kurssien

kehittämisessä (mm. verkko-ohjaaminen ja yhteisöllinen työskentely sekä oppimisalustojen, sosiaalisen median ja videoneuvottelun monipuolinen hyödyntäminen)

Lukiokurssien tarjonnan väheneminen opiskelijamäärien vuoksi ja taloudellisista syistä voi lisätä tarjottimen kurssien kysyntää

Laadukkaat verkkokurssit mahdollistavat opiskelijan itse-ohjautuvuuden ja vertaisoppimisen tukemisen sekä antavat valmiuksia työelämään ja jatko-opinnoille

Suomen verkkokurssitarjottimien yhdistyminen?

paokhanke.ning.com www.seututarjotin.fi