"vivÊncias e experiÊncias" de uma professora da educação infantil - beatriz dornelas
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“Vivências e Experiências”
de uma professora da Educação InfantilProfª. Beatriz Dornelas
AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS SÃO AS QUE MARCAM MAIS PROFUNDAMENTE A PESSOA,
E QUANDO POSITIVAS, TENDEM A REFORÇAR, AO LONGO DA VIDA, AS ATITUDES DE AUTOCONFIANÇA,
DE COOPERAÇÃO, SOLIDARIEDADE, RESPONSABILIDADE.
A EDUCAÇÃO INFANTIL É ALGO MÁGICO, ÚNICO E ESSENCIAL NA VIDA DO HOMEM;
QUE "CANTA E ENCANTA" A QUEM A ELA TEM ACESSO; SENDO RICO E ENGRANDECEDOR
ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DESSES PEQUENOS SERES DURANTE ESSA ETAPA DE
SUAS VIDAS.
É INCRÍVEL A PERCEPÇÃO DA CAPACIDADE DE APRENDIZADO DAS CRIANÇAS, SUA
RECEPTIVIDADE, CARINHO E PUREZA, E O QUE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E DEVIDAMENTE
ADEQUADA AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, MOTOR, SOCIAL E EMOCIONAL, VIVENCIADO POR
ELAS, PODE FAZER EM SUAS HISTÓRIAS.
Sendo assim, a Educação Infantil pode realmente contribuir na formação de um cidadão
crítico e reflexivo, cognitiva e socialmente?
DEPENDE...
DAS “EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS”
PROPORCIONADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ÊNFASE EM “EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS”
DCNEI – DIRETRIZES CURRICULARES PARA
EDUCAÇÃO INFANTIL
PARA QUE SE CONCRETIZEM ESSAS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS, É NECESSÁRIO QUE O PROFESSOR SEJA
UM MEDIADOR, GARANTINDO QUE ESSAS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS INTERFIRAM POSITIVA E
SIGNIFICATIVAMENTE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO CRÍTICO /REFLEXIVO
E AUTÔNOMO.
DESTACA-SE PORTANTO, UM REALCE PARA PRÁTICAS COTIDIANAS QUE ENVOLVAM:
O BRINCAR
A AUTONOMIA
A PSICOMOTRICIDADE
A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
A ARTE
A MATEMÁTICA
AS RELAÇÕES SOCIAIS E AFETIVAS
O BRINCAR
O BRINCAR EXIGE PARTICIPAÇÃO E ENGAJAMENTO, COM OU SEM O BRINQUEDO, SENDO UMA FORMA DE
DESENVOLVER A CAPACIDADE DE MANTER-SE ATIVO E PARTICIPANTE. TEM A VANTAGEM DE PROPORCIONAR
ALEGRIA E DIVERTIMENTO, SENDO IMPULSO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE, NA COMPETÊNCIA
INTELECTUAL, NA FORÇA E NA ESTABILIDADE EMOCIONAL. LIDANDO DIRETAMENTE COM SENTIMENTOS DE ALEGRIA
E PRAZER.
ASSIM, A CRIANÇA CRIA E/OU REPRODUZ SITUAÇÕES COTIDIANAS, O QUE COLABORA NA CONSTRUÇÃO DA SUA
IDENTIDADE, DA IMAGEM DE SI MESMO E DO MUNDO QUE A CERCA. TODOS QUE BRINCAM TENDEM A TER UMA
INFÂNCIA MAIS FELIZ E A SE TORNAR UM ADULTO MAIS EQUILIBRADO FÍSICA E EMOCIONALMENTE, SUPERANDO COM
MAIOR FACILIDADE OS PROBLEMAS COTIDIANOS.
A AUTONOMIA
A OBTENÇÃO DA AUTONOMIA É UM DOS OBJETIVOS PRIMORDIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, EM UM PROCESSOCONTÍNUO, SE INCENTIVA A CRIANÇA AOS CUIDADOS COM O CORPO, A ORGANIZAÇÃO DE SEUS MATERIAIS, ACOLABORAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO DA SALA, A ALIMENTAÇÃO, A ADESÃO DE HÁBITOS SAUDÁVEIS, ARESPONSABILIDADE, A CONSTRUÇÃO AUTÔNOMA DAS ATIVIDADES, EXPOSIÇÃO DE IDÉIAS E PENSAMENTOS,DENTRE OUTROS.
A AUTONOMIA É ESSENCIAL À VIDA, POIS O HOMEM ENQUANTO CIDADÃO E SUJEITO ATIVO DA COMUNIDADEPRECISA SER CAPAZ DE GOVERNAR A SI MESMO, VISANDO SEU BEM ESTAR E O DO OUTRO, PODENDO AGIR COMSEGURANÇA E EFICÁCIA, NA BUSCA POR SEUS SONHOS E SUA REALIZAÇÃO PESSOAL.
A PSICOMOTRICIDADE
O MOVIMENTO É A FORMA QUE AS CRIANÇAS UTILIZAM PARA CONHECER A SI E AO MUNDO, E ENTÃO,ENCONTRAR COMPETÊNCIAS PARA ATUAR NO MEIO EM QUE VIVEM, DESENVOLVER O TOQUE, A SEGURANÇA, OTRAÇADO, A AÇÃO MOTRIZ, CONTROLE SOBRE OS BRAÇOS, PERNAS E MOVIMENTOS EM GERAIS, A DIREÇÃO, ETC.ATRAVÉS DE ATIVIDADES COMO: CORRER, PULAR, DANÇAR, DESENHAR, UTILIZAR A MASSINHA DE MODELAR, ENTREOUTROS QUE GERALMENTE OCORREM DIARIAMENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
A ARTE
AS EXPERIÊNCIAS COM MÚSICA , TEATRO E ARTES PLÁSTICAS TÊM PAPEL PRIMORDIAL NA FORMAÇÃODO PENSAMENTO SIMBÓLICO, POIS, AMBAS EXERCEM FORTE INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DACRIATIVIDADE E DA IMAGINAÇÃO.
O DESENHO REPRESENTA, EM PARTE, A MENTE CONSCIENTE E FAZ REFERÊNCIA AO INCONSCIENTE,PODENDO SER ESSENCIAL NO ENTENDIMENTO DO SENTIMENTO, DESEJO E/OU FRUSTRAÇÃO, DEMONSTRADOPELAS CRIANÇAS, DESTA FORMA, SEU SIMBOLISMO E MENSAGEM PODEM TER MUITO A DIZER SOBRE QUEM OFEZ.
A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
INTRODUZIR O UNIVERSO MARAVILHOSO DA LEITURA E DA ESCRITA É FAVORECER PARA A FORMAÇÃO DE UMADULTO ADEPTO DA LEITURA, QUE SINTA FACILIDADE NA COMUNICAÇÃO, NA COMPREENSÃO DE TEXTOS E NAESCRITA, AMPLIANDO CONHECIMENTOS, VOCABULÁRIO, DENTRE OUTROS.
A MATEMÁTICA
AS CRIANÇAS TÊM E PODEM TER VÁRIAS EXPERIÊNCIAS COM O UNIVERSO MATEMÁTICO E OUTROS QUELHES PERMITEM FAZER DESCOBERTAS, TECER RELAÇÕES, ORGANIZAR O PENSAMENTO, O RACIOCÍNIOLÓGICO, SITUAR-SE E LOCALIZAR-SE ESPACIALMENTE.
AS RELAÇÕES SOCIAIS E AFETIVAS
A EDUCAÇÃO INFANTIL ASSUME ENTRE SUAS RESPONSABILIDADES A DE ESTIMULAR E PROPORCIONARRELAÇÕES SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO AFETIVO QUE AJUDEM A CRIANÇA A AMADURECER E SOCIALIZAR.
CABENDO ENTÃO AOS EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL INTERFERIR NESSES CONFLITOS, ATRAVÉS DETRABALHO EM GRUPO, ESTABELECIMENTO DE REGRAS, RESPEITO AO PRÓXIMO, IMPOSIÇÃO LIMITES;PROPORCIONANDO MOMENTOS ONDE AS CRIANÇAS APRENDAM A ESPERAR SUA VEZ, A DIVIDIR E A LIDAR COM ASDIFERENÇAS, PERCEBENDO-SE MEMBRO DE UMA SOCIEDADE ONDE NEM SEMPRE ELA SERÁ CONSIDERADA OCENTRO DAS ATENÇÕES.
O AUTOCONCEITO (QUEM SOU, COMO ME CHAMO, ONDE VIVO, O QUE FAÇO, DO QUE GOSTO, ETC.) E AAUTOESTIMA (O QUE PENSO DE MIM, COMO ME VALORIZO, O QUANTO ACHA QUE AS PESSOAS MEVALORIZAM,ETC). DEVIDO A IMPORTÂNCIA DESSES ASPECTOS NA DETERMINAÇÃO DO ADULTO EM QUE ACRIANÇA SE TORNARÁ, É EVIDENTE A NECESSIDADE DE FAZER COM QUE ELA DESENVOLVA UM AUTOCONCEITOUMA AUTOESTIMA POSITIVA.
TUDO QUE EU DEVIA SABER NA VIDA APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA
Robert Fulghum
Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu aprendi no jardim de infância. A sabedoria não
se encontrava no topo de um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia.
Estas são as coisas que aprendi:
1. Compartilhe tudo;
2. Jogue dentro das regras;
3. Não bata nos outros;
4. Coloque as coisas de volta onde pegou;
5. Arrume sua bagunça;
6. Não pegue as coisas dos outros;
7. Peça desculpas quando machucar alguém; mas peça mesmo !!!
8. Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de deitar;
9. Dê descarga; (esse é importante)
10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você;
11. Respeite o limite dos outros;
12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco... desenhe... pinte... cante... dance... brinque... trabalhe um pouco
todos os dias;
13. Tire uma soneca a tarde; (isso é muito bom)
14. Quando sair, cuidado com os carros;
15. Dê a mão e fique junto;
16. Repare nas maravilhas da vida;
17. O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a sementinha no copinho plástico, todos morrem... nós também.
Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao
seu governo, ao seu mundo e vai ver como ele é verdadeiro, claro e firme. Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo
todo, tivéssemos biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma
soneca. Ou se todos os governos tivessem como regra básica, devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem
a bagunça ao sair. Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos. É necessário abrir os olhos e perceber
que as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão.
O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está nos olhos de quem souber ver.
DENTRE TANTOS SABORES E PRAZERES, TRISTEZAS E DESILUSÓES,
DAS INÚMERAS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS QUE ESSES 27 ANOS
DE EDUCAÇÃO PÚBLICA ME PROPORCIONARAM ,
O QUE ME FAZ CONTINUAR SEM ME ARREPENDER
DA PROFISSÃO QUE ESCOLHI,
SÃO OS FRUTOS QUE VENHO COLHENDO NESSA CAMINHADA....
E ISSO NÃO TEM PREÇO...
OBRIGADA
PELA ATENÇÃO !
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