Сыныбы: 10а Пәні: Биология.Сабақтың тақырыбы: §7.Нәруыздың қасиеттері мен атқаратын қызметтері.Мақсаты: Оқушыларды нәруыздың қасиеттері мен атқаратын

қызметтері жөнінде сыни тұрғыдан ойлау арқылы тақырыпты өз беттерімен меңгерте отырып, логикалық ойлау қабілеттері мен ой-өрісін кеңейту.

Күтілетін нәтиже: А.Нәруыздар жөнінде білімдерін толықтырады.Б.Нәруыз қасиеттері мен қызметтерін біледі.С.Өз бетімен ізденіске бейімделеді.Д.Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;Е.Топта жұмыстанып,ойын дәлелдеп, қорытынды шығара алады

Негізгі дерек Оқулық ,маркер постер.Қолданылатын әдістер.

Топқа бөу. СтО, Жеке ,жұмыс.сәйкестік тест,

Сабақ кезеңдері:

Мұғалімнің іс-әрекеті. Оқушының іс-әрекеті.

Кіріспе бөлім:

Оқушыларды түгелдеу. Шаттық шеңбер тренингі Оқушылар бір-біріне жақсы тілектерін айтады.

Тұсаукесер №1. Миға шабуыл стратегиясы:1. Нәруыздар қандай қосылыстарға жатады?2.Нәруыз молекуласына қандай қышқылдар кіреді?3.Аминқышқылдары дегеніміз не?4.Нәруыз молекуласының құрамына кіретін аминқышқылдарды зерттеген кімдерді білесіздер?5.Нәруыз молекулалаында қандай байланыс тән?

. № 2тапсырма. Сәйкестендіру кестесі.Нәруыз молекуласының массасын органикалық заттардың молекуласымен салыстыру кестесі.

Этил спирті а) 60000Жұмыртқа нәруызы б) 78Фермент нәруызыРибонуклеаза

в) 46

Гемоглобин г) 45000

Оқушылар сұрақтарға жалпыжауап береді?

Интербелсенді тақтаға шығып кезектесіп орындайды?

Сергіту сәті.

Инсулин д) 13700Бензол. е) 45000

№3 №3тапсырма. Суретпен жұмыс.нәруыздың құрылымдық деңгейлерін қайсы екенін айтып, анықтамасын айту.

Ойлан, жұптас, бөліс стратегиясы.Интербелсенді тақтадан шыққан ғалымдар суретін тауып, нәруыздарды зерттеуде сіңірген еңбегін айту.№1.

Бидай ұнын желімтіктен, Зерттеп алғашнәруызды. Қай ғалым деп ойлайсын сен Тапшы қане бұл сұрақты. (Беккори)

Суретті карап отырып ,нәруыздың кандай құрылым деңгей екенін анықтайды.

№2 Нәруыздың құрылымын Теориясын ол зерттеген. Бағаланып еңбектері Нобель Сыйлық иеленген. Америка химигі бұл Айтшы қане кім еді бұл. (Полинг)№3

Аминқышқыл арасыныңБайланысын анықтаған.Тәжірибемен ол дәлелдепПептидтік деп ол атаған.Айтыңдаршы ол кім еді?Қай жердің ол ғалымы? (Данилевский.)

Негізгі бөлім: Ітоп: Нәруыздың қасиеттері. Оқушылар берілген тапсырмалары бойынша әзірленеді. тақтаға шығып постер қорғайды.

ІІтоп: Нәруыздың қызметтері.

Семантикалық карта.

Нәруыздың қызметтері

Құрылыс

Тасымалдау

Қозғалыс

Қорғаныштық

Ферменттік

Энергетикалық

Жасушадағы нәруыз тотығып, оның мономерлері аминқышқылдарына дейін, ал аминқышқылдары қарапайым заттарға дейін ыдырауыҚанның құрамындағы гемоглобин нәруызы өкпеден сіңіріп алған оттекті дененің барлық ұлпалары мен мүшелеріне жеткізілуіЖануарлардың мүйізі, тұяғы, қауырсын, түктері, сіңірлері, қан тамырларының қабырғасы

нәруыздан тұрадыОрганизмді әртүрлі жұқпалы аурулардан қорғайдыЖасушадағы химиялық реакциялардың жүруін жылдамдатадыНәруыздар жасушаның ішіндегі протоплазманың қозғалысына әсер етеді.

Қорытынды:

Биологиялық диктант.(Нүктелердің орнына керекті сөздерді жазыпсөйлемдерді толықтыр)Бұлшық еттің жиырылып босаңсуы---------------Нәруызына байланысты.2.Нәруыздың табиғи құрылымының бұзылуын--------------деп атайды.3.Биосинтез реакциясының жүрісін тездетуге қатысатын нәруыз----------------деп аталады.4.Газдарды---------------нәруызы тасымалдайды.5.Нәруыз------------ көзі.6.Организмге сырттан енетін бөгде затқа қарсы тұра нәруызды--------------деп атайды.1.Нәруыздар жөнінде электронды оқулықпен жұмыс.

Екі жұлдыз бір тілек. Оқушылар бағалау парағы бойынша бағаланады.Стикерге өз ойларын жазып тақтаға ілді.

Оқушылар тақта ға шығып орындайды.

ӨЗ ойларын стикерге жазады. ІІтоп бағалау парағы бойынша бір-бірін бағалайды.

Оқушылар сабақ барысы жөнінде өз ойларын стикерге жазып береді.

Сабақтағы іс-әрекеттер.

Бағалау парағы.

№ Оқушының аты -жөні.

Жалпы сұрақтар

Сәйкестендіру.

Ойлан, жұптас бөліс

Кім тапқыр

Топпен жұмыс

Семантикалық карта

Биологиялықдиктант.

Жалпы ұпайлар саны.

123456