DO JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

4

Zeszyt ćwiczeń

ZE

SZ

YT

ĆW

ICZ

EŃ

DL

A S

ZK

OŁY

PO

DS

TA

WO

WE

JJ

ĘZ

YK

PO

LS

KI

NO

WE

SŁ

OW

A N

A S

TAR

T!

Praca z lekturami sprawia Ci trudność?

Ja już poznaję świat lektur.

A Ty?

więcej na stronie: sklep.nowaera.pl

Zadania w zeszycie:

• zachęcają do zapoznania się z lekturą

• pomagają w zrozumieniu ukrytych znaczeń

• ułatwiają uporządkowanie i utrwalenie wiedzy o lekturze

• rozwijają wyobraźnię, kreatywność i wrażliwość

Sięgnij po

DO JĘZYKA POLSKIEGODLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Anna Klimowicz, Joanna Ginter, Krystyna Brząkalik

4

Zeszyt ćwiczeń

Ćwiczenia są skorelowane z podręcznikiem NOWE Słowa na start! dla klasy 4 dopuszczonym do użytku szkolnego i wpisanym do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

Numer ewidencyjny podręcznika w wykazie MEN: 907/1/2017

Ćwiczenia zostały opracowane na podstawie Programu nauczania „NOWE Słowa na start!” zgodnego z podstawą programową z 14 lutego 2017 roku.

Nabyta przez Ciebie publikacja jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy o przestrzeganie praw, jakie im przysługują. Zawartość publikacji możesz

udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym, ale nie umieszczaj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, to nie zmieniaj ich

treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. Możesz skopiować część publikacji jedynie na własny użytek.

Szanujmy cudzą własność i prawo. Więcej na www.legalnakultura.pl

© Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2017ISBN 978-83-267-3180-8

Wydanie drugieWarszawa 2018

Konsultacje merytoryczno-dydaktyczne: Danuta Chwastniewska, Małgorzata Ginter, Grażyna Kwiecińska.

Koordynacja prac: Katarzyna Wojciechowska.Redakcja merytoryczna: Katarzyna Wojciechowska, Karina Kosicka, Marta Mierzwicka-Liedtke.

Redakcja językowa: Marcin Orliński.Nadzór artystyczny: Kaia Pichler. Opieka graficzna: Małgorzata Gregorczyk, Lucyna Mazur.

Projekt okładki: Maciej Galiński. Projekt graficzny i opracowanie graficzne: Ewa Kaletyn, Klaudia Jarocka.Realizacja projektu graficznego: Ewa Pietras.

Ilustracje: Marcin Franczak.Fotoserwis: Paulina Łukaszewska.

Wykaz źródeł tekstów: Andersen Hans Christian, Brzydkie kaczątko, przeł. Cecylia Niewiadomska, https://wolnelektury.pl/katalog/autor/hans-christian-andersen/ [dostęp: 27.06.2017]; Brzechwa Jan, Leń [w:] tegoż, Brzechwa dzieciom, „Nasza Księgarnia”, Warszawa 1953; Bylica Ewa, Cztery osoby i trzy psy, Publicat S.A., Poznań 2005; Constantini Lana, Kolory przyrody, „National Geographic Odkrywca” 2013, nr 3; Deary Terry, Hepplewhite Peter, Ci niesamowici Egipcjanie, przeł. Jarosław Kilian, Egmont, Warszawa 2001; Goscinny René, Sempé Jean-Jaques, Mikołajek i inne chłopaki, przeł. Barbara Grzegorzewska, Wydawnictwo „Nasza Księgarnia”, Warszawa 2013; Goscinny René, Sempé Jean-Jaques, Mikołajek, przeł. Tola Markuszewicz, Elżbieta Staniszkis, Wydawnictwo „Nasza Księgarnia”, Warszawa 2016; Jak pomagać? Z założycielką Polskiej Akcji Humanitarnej rozmawia Paweł Cywiński, https://turystyka.wp.pl [dostęp: 27.06.2017]; Kasdepke Grzegorz, Poranek [w:] tegoż, Grzegorz Kasdepke dzieciom, „Nasza Księgarnia”, Warszawa 2010; Konopnicka Maria, Jesienią [w:] tejże, Utwory dla dzieci, Pisma wybrane, t. 3, pod red. prof. dra Jana Nowakowskiego, Ludowa Spółdzielnia Wydawnicza, Warszawa 1988; Kopaliński Władysław, Piłka [w:] tegoż, Opowieści o rzeczach powszednich, Oficyna Wydawnicza RYTM, Warszawa 2016; Mayor Mireya, Nieustraszony odkrywca, „National Geographic Odkrywca” 2012, nr 1; Michniewicz Tomek, Co skrywają zwykłe warzywa?, „National Geographic Odkrywca” 2013, nr 8; Motyka Patryk, Skąd naprawdę bierze się smog? Garść faktów, http://wiadomosci.onet.pl/kraj/skad-naprawde-bierze-sie-smog-garsc-faktow/ys84t [dostęp: 27.06.2017] Musierowicz Małgorzata, Córka Robrojka, Wydawnictwo AKAPIT PRESS, Łódź; Olga Tokarczuk, Loteria [w:] Polskie baśnie i legendy, wybór Grzegorz Leszczyński, Nowa Era, Warszawa 2006; Plebański Tomasz, Astronauta, „Świerszczyk” 2010, nr 12; Wicha Marcin, Klara. Proszę tego nie czytać!, Czarna Owieczka, Warszawa 2011; Zachara Ewa, Piosenka plastikowego woreczka, „Świerszczyk” 2014, nr 18.Zdjęcia pochodzą ze zbiorów: Archiwum Nowej Ery: s. 63 (Kopernik); BE&W: Alamy – s. 15, 75, 124 (rowery, ognisko), Red Carpet Pictures – s. 73 (Śnieżka); East News: AKG Images – s. 73 (Królowa Śniegu), Album/Dreamworks Animation – s. 73 (Kot w Butach); Gallo Images Poland/Getty Images: Jay P. Morgan – s. 41, Jose Fuste Raga – s. 57, Kevin Dodge – s. 28 (w kafejce); Shutterstock: s. 4, 8 (usta), 18 (chłopiec, puchar, królik), 21, 25 (papuga, chłopiec), 28 (nad owsianką, dziewczynka je płatki, śniadanie rodzinne), 32 (łyżwy, wędrówka), 37 (rowery, przesadzanie kwiatów), 38, 43, 54 (kot, zima, chmury, koń), 63 (chomik, kanarek, kot, pies), 64, 72, 73 (hełm, wachlarz, harfa, hak), 76, 78, 83, 84, 103, 106, 112, 113, 117, 119, 120, 121 (wszystkie kapelusze), 124 (puzzle, stadnina), 128, 148; Thinkstock/Getty Images: s. 12 (dzieci na podwórku i w klasie), 17, 18 (garnek), 32 (narty), 37 (zjeżdżalnie), 54 (delfin), 94, 100, 102, 115, 121 (kanapka), 127, 130.

Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby odnaleźć posiadaczy praw autorskich do wszystkich utworów zamieszczonych w podręczniku. Pozostałe osoby prosimy o kontakt z Wydawnictwem.

Nowa Era Sp. z o.o.Aleje Jerozolimskie 146 D, 02-305 Warszawa

www.nowaera.pl, e-mail: nowaera@nowaera.pl Centrum Kontaktu: 801 88 10 10, 58 721 48 00

Druk i oprawa: Elanders Polska Płońsk

Bliżej językaGłoska, litera, sylaba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Rzeczownik i jego odmiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Przymiotnik i jego odmiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Czasownik i jego odmiana .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Przysłówek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Przyimek i spójnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Orzeczenie i podmiot .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Zdanie i równoważnik zdania .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Zdanie pojedyncze i złożone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Zdanie pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Sprawdź, czy potrafisz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Ortografia dla każdegoPisownia wyrazów z ó i u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Pisownia wielką literą – imiona, nazwiska, tytuły . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Pisownia wyrazów z rz i ż . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Pisownia nie z różnymi częściami mowy .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Pisownia wyrazów z ch i h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Pisownia nazw geograficznych wielką literą . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Sprawdź, czy potrafisz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

InterpunkcjaZnaki na końcu zdania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Cudzysłów i kursywa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Przecinki i spójniki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Przecinek w zdaniu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Przecinek w zdaniu złożonym .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Sprawdź, czy potrafisz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Szkoła mówienia i pisaniaOd akapitu do tekstu .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Życzenia i pozdrowienia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Zaproszenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Podziękowanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Ogłoszenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104List prywatny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107Notatka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Opis postaci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Opis przedmiotu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Plan wydarzeń . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122Opowiadanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Dialog (rozmowa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129Sprawdź, czy potrafisz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Środki językowe w tekstachZestaw 1 – zadania do tekstów .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134Zestaw 2 – zadania do tekstów .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139Zestaw 3 – zadania do tekstów .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Spis treściKorzystaj z dodatkowych materiałów ukrytych pod kodami QR zamieszczonymi w publikacji.

30

Bliż

ej ję

zyka 2 Wpisz podane przysłówki w odpowiednie kolumny tabeli.

Przysłówek

Uzupełnij zdanie.

Moja notatka

Podręcznik, s. 161–162

1

Przysłówek odpowiada na pytania:

.

Informuje o miejscu, czasie

lub sposobie wykonywania

.

Jak? Gdzie? Kiedy?

blisko, wesoło, dzisiaj, teraz, daleko, szybko, niezdarnie, nieopodal, późno, niezwykle, dawno, tajemniczo, jutro, wieczorem

3 Wstaw w luki odpowiednie przysłówki.

Dzisiaj jest poniedziałek.

To znaczy, że

była niedziela.

A

będzie wtorek.

Obiecuję, że jutro przyjdę

punktualnie.

31

Bliżej języka

6 Połącz czasowniki z odpowiednimi przysłówkami. Następnie ułóż dwa zdania. W każdym z nich użyj jednego spośród utworzonych związków wyrazowych.

gotować •

biegać •

opowiadać •

malować •

• interesująco

• ładnie

• smacznie

• szybko

5 Wypisz z tekstu przysłówki wraz z określanymi przez nie czasownikami.

W szkole Kasi wczoraj odbył się bal kostiumowy. Dziewczynka długo zasta-

nawiała się nad przebraniem. Gorączkowo szukała pomysłów na udany strój.

Pobieżnie przejrzała kilka stron internetowych, ale żadna propozycja nie wyglą-

dała interesująco. W końcu Kasia szczerze powiedziała rodzicom, że nie wie, za

kogo chciałaby się przebrać. Na szczęście tata szybko zaproponował, że pojadą

do wypożyczalni kostiumów.

wczoraj odbył się,

4 Uzupełnij tekst przysłówkami odpowiadającymi na podane pytania.

(kiedy?) wstałam (kiedy?) . (jak?)

zjadłam płatki z mlekiem. (jak?) się

spakowałam i byłam gotowa do wyjścia. Dziwiłam się (jak?) ,

dlaczego nikt z domowników nie reagował na dźwięk budzika.

32

Bliż

ej ję

zyka

7 Uzupełnij zdania przysłówkami określającymi sposób wykonania czynności.

• Koleżanka (jak?) opowiadała o ulubionych lekturach.

• Kiedy czytam historie o przygodach Mikołajka, śmieję się (jak?)

.

• Książki o niezwykłych bohaterach zawsze czytam (jak?)

.

8 Sformułuj dwa zdania dotyczące każdej z sytuacji ukazanych na fotografiach. W wypowiedzeniach zastosuj co najmniej jeden przysłówek.

33

Bliżej języka

9 Wpisz do krzyżówki przysłówki. Odczytaj hasło i wstaw je w lukę w zdaniu.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

1. Kłaniając się, schylamy głowę.2. Jeśli ktoś specjalnie sprawia innym przykrość, to zachowuje się .3. Inaczej: miło.4. Czas gotowania jajka na – nie dłużej niż cztery minuty.5. Inaczej: niełatwo.6. Gdy dzielimy nierówno, ktoś dostaje więcej, a ktoś inny – .7. Tak trzeba się ubierać w zimie.8. Zadanie wykonywane w grupie, czyli z koleżankami i kolegami.9. W pomieszczeniu, w którym wyłączono światło, jest .

10. Kiedy wschodzi słońce, staje się .11. Inaczej: solidnie.

• Przysłówek jest częścią mowy.

Jak należy się zachowywać w kinie? Wynotuj odpowiednie zwroty z przysłówkami według wzoru. Następnie porozmawiaj z koleżanką lub kolegą z ławki na ten temat, wykorzystując zapisane sformułowania.

Należy: mówić cicho,

Sztuka mówienia

10

34

Bliż

ej ję

zyka

Określ, co łączy wymienione przysłówki: dookoła, naprzeciwko, poniżej.

Dla dociekliwych

13

11 Uzupełnij zdania odpowiednimi przysłówkami. Otocz pętlami czasowniki określane przez wpisane przysłówki.

12 Zapisz polecenia, żądania lub rozkazy, które możesz usłyszeć w podanych sytuacjach. W każdym ze zdań użyj przysłówka. Na końcu wypowiedzi postaw odpowiedni znak interpunkcyjny.

• Tata przygotowuje świąteczne wypieki. Zwraca się do Ciebie:

• Spotykasz koleżankę lub kolegę z wakacji. Mówisz:

• Uczniowie rozmawiają w czasie lekcji. Nauczycielka zwraca się do nich:

ciekawie, natychmiast, nagle, zgodnie, szybko

Jacek opowiadał o okolicznych zabytkach.

przerwał mu Marcin. Zaczął wszystkich

zachęcać do gry w piłkę. Przyjaciele

odrzucili jego propozycję. Zaintrygowani

opowieścią Jacka przygotowali plan wycieczki

do pobliskiego zamku.

Wykonaj ćwiczenie docwiczenia.pl Kod: S4ZDWX

69

Ortografia dla każdego

Pisownia nie z różnymi częściami mowy

2 Przeczytaj fragment wiersza i wypisz z niego wszystkie czasowniki z przeczeniem nie.

Uzupełnij schemat.

Moja notatka

Podręcznik, s. 168–171

1

razem z osobno z

NIE PISZEMY

Nie poszedł do szkoły, bo mu się nie chciało, Nie odrobił lekcji, bo czasu miał za mało, Nie zasznurował trzewików, bo nie miał ochoty, Nie powiedział „dzień dobry”, bo z tym za dużo roboty, Nie napoił Azorka, bo za daleko jest woda, Nie nakarmił kanarka, bo czasu mu było szkoda; Miał zjeść kolację – tylko ustami mlasnął, Miał położyć się spać – nie zdążył – zasnął. Śniło mu się, że nad czymś ogromnie się trudził; Tak zmęczył się tym snem, że się obudził.

Jan Brzechwa, Leń, fragment

Nie boję się niebezpieczeństw,

rozwiązuję niełatwe zadania.

Nietrudno mnie znaleźć:

Niepołomice, ul. Niespokojna 7

70

Ort

ogra

fia d

la k

ażde

go

3 Uzupełnij podane zwroty bezokolicznikami z nie.

4 Wpisz w puste miejsca nie.

Jarek pamiętał, żeby odrobić zadania z matematyki. Swoje

przygotowanie zgłosił zaraz po wejściu do klasy. Pani okazała

zadowolenie, ale postawiła chłopcu złej oceny.

5 Do podanych słów dopisz wyrazy przeciwstawne z nie.

obecność –

poznanie –

przyjaciel –

szczęście –

mówienie –

grzeczny –

ciekawy –

dojrzały –

wygodny –

miły –

Dobra rada

Niektóre rzeczowniki nazywają czynności. Tworzy się je od czasowników, na przykład:

dotrzymać dotrzymanieprzestrzegać przestrzeganie

Pamiętaj, że nie z rzeczownikami pisze się razem, a z czasownikami – osobno!

Przykłady: nie dotrzymać, ale niedotrzymanienie przestrzegać, ale nieprzestrzeganie

dostrzegać, dotykać, deptać, dopuszczać

własnych błędów

trawników

do głosu innych

eksponatów na wystawie

71

Ortografia dla każdego

6 Wpisz w luki nie razem lub osobno.

7 Uzupełnij zdania przysłówkami z nie, odpowiadającymi na podane pytania.

– (kiedy?) przeczytałam

(jak?) ciekawą książkę o historii polskiego

komiksu. Najbardziej podobają mi się rysunki Szarloty Pawel.

– Też uważam, że (jak?) rysuje.

(jak?) jest przygotować historię obrazkową.

(jak?) czekam na inne książki o komiksach.

martw się! ma tego złego, co by na dobre wyszło!

Następnym razem zapomnisz o przygotowaniu się do lekcji.

A z ładem w pokoju też sobie poradzisz. zadowolenie

szybko Ci minie. załamuj się!

Dzień zaczął się wesoło. Najpierw usłyszałem budzika.

Potem zdążyłem na autobus. W szkole pani zrobiła

łatwą kartkówkę z matematyki, a potem mama zganiła mnie

za porządek w pokoju. lubię poniedziałków! Wolałbym

się dziś obudzić!

Wykonaj ćwiczenie docwiczenia.pl Kod: S4TULV

122

Szko

ła m

ówie

nia

i pis

ania

2 Ułóż w odpowiedniej kolejności punkty przykładowego planu. W tym celu wpisz w kratki numery od 1 do 6.

Tworzenie drużyn.

Gra w piłkę nożną z nowymi kolegami.

Ustawienie Marcina na bramce.

Rozpoczęcie roku w nowej szkole.

Powrót do domu.

Poznanie nowych kolegów.

3 Uzupełnij punkty planu.

1. Przyjazd autokaru.

2.

3. Dojazd na miejsce.

4. Zwiedzanie muzeum.

5.

6. Podróż powrotna.

Plan wydarzeń

Zapisz, o czym należy pamiętać, formułując punkty planu wydarzeń.

Moja notatka

Podręcznik, s. 174–175

1

1. Nadejścieczarodzieja.

a) Przerażeniemieszkańców

zamku.b) Ucieczkakrólewny.

2. Rozmowamaga z królem.

123

Szkoła mów

ienia i pisania

4 Popraw punkty planu, tak aby wszystkie były tak samo sformułowane. 1. Rodzice kupili aparat fotograficzny przez internet.2. Dostarczenie paczki przez kuriera paczkę. 3. Poszliśmy na wycieczkę do parku. 4. Robiliśmy sobie zdjęcie do rodzinnego albumu. 5. Wspólne oglądanie fotografii na komputerze. 6. Wybraliśmy najładniejsze ujęcia do wydruku. 7. Kupno ramek. 8. Zawiesiłam z tatą zdjęcia w salonie.

Dobra rada

Pamiętaj, że w planie powinno się używać tylko jednego typu wypowiedzeń – jeże-li na przykład zdecydujesz się na czasowniki, nie wprowadzaj sformułowań z rze-czownikami nazywającymi czynności lub stany.

Wybierz i przeczytaj legendę – inną niż omawiane na lekcjach języka polskiego. Następnie na jej podstawie przygotuj ramowy plan wydarzeń, dzięki któremu Twoi koledzy i Twoje koleżanki dowiedzą się, o czym opowiada ten utwór. Możesz skorzy-stać ze zbiorów legend dostępnych w bibliotece.

Dla dociekliwych

5

124

Szko

ła m

ówie

nia

i pis

ania

1. Wycieczka rowerowa.

3. Wizyta w stadninie.

2. Układanie puzzli.

4. Ognisko z kiełbaskami.

6 Paulina zamieściła na portalu społecznościowym zdjęcia z ostatniej soboty. Wymyśl i zapisz w formie podpunktów, co działo się pomiędzy poszczególnymi zdarzeniami.

35

Bliżej języka

Przyimek i spójnik

Uzupełnij tekst informacjami o przyimku.

Moja notatka

Podręcznik, s. 211, 218

1

Przyimek to

część mowy. Wraz z rzeczownikiem tworzy

.

Przykładowe przyimki to:

.

Po lekcjach wrócę do domu.

2 Wypisz z tekstu przyimki. Następnie podkreśl w nim wyrażenia przyimkowe.

Postanowiliśmy spędzić dzisiejsze popołudnie razem, więc po-

szliśmy z rodzicami na spacer. Pogoda dopisywała, ale na wszelki

wypadek zabraliśmy parasole. W parku podziwialiśmy żonkile

i tulipany oraz wędrujące między drzewami wiewiórki. Po spa-

cerze poszliśmy do kawiarni na ciastka. Już planujemy wspólną

wyprawę w sobotę. Myślimy o wycieczce do portu albo o space-

rze po lesie.

36

Bliż

ej ję

zyka

4 Wstaw w zdania podane przyimki i rzeczowniki w odpowiedniej formie.

• Moi dziadkowie mieszkają pięknej, zabytkowej .

• starym, zniszczonym stała szopa.

• Umówmy się tym wielkim sportowym.

• naszego wszyscy dobrze się bawili.

• Pojechaliśmy wycieczkę starego .

• Kamila zapomniała kluczy wejściowych.

• Tomek zaczeka tamtym .

do, przy, za, zamek, podczas, płot, od, kamienica, w, drzwi, występ, sklep, na, budynek, przy

3 Ułóż cztery zdania dotyczące ilustracji. Wykorzystaj podane przyimki.

Wykonaj ćwiczenie docwiczenia.pl Kod: S455LZ

z, pod, na, obok

37

Bliżej języka

5 Uzupełnij podane zdania wyrażeniami przyimkowymi odpowiadającymi na pytania w nawiasach.

• Marta idzie (dokąd?) .

• (kiedy?) wezmę udział w zawodach

sportowych.

• Te ozdoby zostały wykonane (z czego?) .

• Wróciłam właśnie (skąd?) .

6 Napisz w dwóch zdaniach o tym, co widzisz na każdej fotografii. Użyj dowolnych przyimków.

38

Bliż

ej ję

zyka

7 Napisz trzy zdania na temat sytuacji ukazanej na zdjęciu. Wykorzystaj wybrane przyimki z ramki.

ze, we, pod, nad, przed

Dobra rada

Przed wyrazami, które rozpoczynają się od trudnej do wymó-wienia grupy spółgłosek, używaj przyimków z literą e, takich jak: ze, we, beze, przede, ode, pode.

Przykłady: ze Zbigniewem, we wtorek, beze mnie, przede wszystkim, pode mną

Wpisz w podane zdania wyrażenia przyimkowe składające się z nazwy państwa i przyimka do lub na. Sprawdź poprawność swoich odpowiedzi w słowniku ortogra-ficznym.

• W przyszłym roku wybieram się z rodzicami (Włochy) .

• Chciałabym kiedyś polecieć (Cypr) , ponieważ marzę

o wakacjach na słonecznej wyspie.

• Moja ciocia spędziła urlop (Węgry) .

Dla dociekliwych

8

39

Bliżej języka

10 Ułóż wypowiedź wybranej postaci z każdego rysunku. W zdaniach użyj co najmniej jednego spójnika spośród podanych: i, oraz, albo, lub.

11 W podanych zdaniach zamień podkreślone spójniki na inne, tak aby sens wypowie-dzeń się nie zmienił.

• Pół dnia padało, jednak w końcu się przejaśniło.

• Chciałabym pojechać do Rzymu, dlatego zaczęłam się uczyć języka włoskiego.

9 Pokoloruj ramki, w których zapisano spójniki. Następnie dokończ zdanie.

A.

B.

A. B.

przy

na

lub

oraz do

ale

anipo

odczy

i

pod

• W pokolorowanych ramkach znajdują się spójniki, a w pozostałych –

.

72

Ort

ogra

fia d

la k

ażde

go

Pisownia wyrazów z ch i h

2 Podpisz rysunki tak, aby w każdej parze znalazło się jedno słowo z ch oraz jedno – z sz.

Zanotuj jak najwięcej znanych Ci wyrazów z ch oraz h niewymiennymi.

Moja notatka

Podręcznik, s. 239–245

1

duże

duży

duża

duży

małe

mały

mała

mały

– –

– –

Wykonaj ćwiczenie docwiczenia.pl Kod: S4D81R

73

Ortografia dla każdego

Wykonaj ćwiczenie docwiczenia.pl Kod: S489WR

Dobra rada

Pamiętaj, że na końcu wyrazów pisze się ch.

Przykłady: na krętych drogach, pech, gmach

3 Wstaw w luki literę ch lub h. Następnie przyporządkuj wypowie-dzi do właściwych ilustracji.

4 Podpisz fotografie wyrazami zawierającymi ch lub h.

Często myślę

o moi dzielny

przyjacioła

krasnoludka .

W mojej krainie

uczy wi er

i wciąż sypie śnieg.

odzę

w kapelusza

i wygodny

buta .

74

Ort

ogra

fia d

la k

ażde

go

2016>2015>2014>2013>

6 Uzupełnij literami ch i h wypowiedź, którą na swoim blogu umieścił pewien kucharz. Przepisz wyrazy z ch, których pisowni nie objaśnia żadna reguła.

D A H U L A J N O G A H H H

R H A R C E R Z L O S O E U

U C S H I A C Y N T U T J T

H A Ł A S U T H I G I E N A

U H O D O W C A H U K L A M

H Y M N I H O K E J C E Ł I

Dzisiejszy dzień okazał się pe owy. Najpierw zgubiła się

o la, potem ktoś s rupał mar ewki. Ze spiżarni

zniknęły erbatniki, ałwa i orze y. Stłukłem ulubiony

pu ar króla, poślizgnąłem się na s oda , a sałatkę – zamiast

w salaterce – podałem w  ełmie. Potem przypaliłem leb,

a na koniec posoliłem erbatę.

Odszukaj w diagramie czternaście wyrazów z h zapisanych pionowo lub poziomo. Następie zapisz je i podkreśl słowo, w którym występuje h wymienne.

Dla dociekliwych

5

86

Inte

rpun

kcja

Przecinki i spójniki

2 Odpowiedz zdaniami na podane pytania.

Dlaczego ludzie czytają książki?

.

W jakiej sytuacji nie przyjdziesz do szkoły?

.

Z jakiego powodu masz dziś dobry nastrój?

.

3 Dokończ zdania według własnego pomysłu. Tam, gdzie to konieczne, wstaw przed spójnikami brakujące przecinki.

Nie mam ani czasu ani .

Albo dostanę piątkę albo .

Zadowoleni byli i nauczyciele i uczniowie i .

Czy to stało się przez przypadek czy ?

Zapisz spójniki, przed którymi zawsze stawiamy przecinki.

Moja notatka

Podręcznik, s. 219–220

1

Maćku, podaj przykład

spójnika, przed którym stawiamy przecinek.

Ale...

Spójniki, przed którymi zawsze stawiamy

przecinek:

87

Interpunkcja

Napisz, jakie są dobre, a jakie złe strony uprawiania wybranej przez Ciebie dyscypliny sportowej. W swoich wypowiedziach użyj spójników: więc, ale (jednak).

Przykład:PIŁKA NOŻNA(+) Jest grą zespołową, więc uczy odpowiedzialności za drużynę.(–) Często powoduje kontuzje, ale prawie nigdy nie zdarzają się poważne wypadki.

Sztuka mówienia

5

Poszukaj w książkach lub internecie rymowanek pomagających zapamiętać, przed którymi spójnikami należy postawić przecinek, a przed którymi trzeba z niego zrezygnować. Przepisz jeden z takich wierszy.

Dla dociekliwych

6

4 Wstaw przecinki w wypowiedziach postaci tam, gdzie to konieczne.

Kurtka może nie jest ładna

ale za to ciepła.Pójdziemy

na spacer czy do kina?

Przeczytam książkę albo czasopismo.

Film był ciekawy lecz bardzo smutny.

88

Inte

rpun

kcja

7 Wstaw przecinek przed spójnikiem a tam, gdzie to konieczne.

Ania była wypoczęta a Magda – zmęczona.

Położyłem nóż między talerzem a łyżką.

Marcin był zdolny a taki leniwy.

Marek pojechał w góry a Piotrek nad morze.

O Napoleonie Bonapartem mówiono: mądry a prędki.

8 Połącz każdą parę zdań innym spójnikiem. Pamiętaj o wstawie-niu potrzebnych przecinków.

Przykład: Lubię jeść. Nie potrafię gotować.Lubię jeść, ale nie potrafię gotować.

• Siostra poprosiła mnie o pomoc. Wytłumaczyłam jej, jak to zrobić.

• Posprzątałem swój pokój i łazienkę. Odkurzyłem salon.

• Czasami jest mi po prostu smutno. Mój brat tego nie rozumie.

• Marzę o rowerze. Oszczędzam pieniądze.

Dobra rada

Pamiętaj, że a może występować w dwóch funkcjach: spójnika i albo spójników przeciwstawnych (ale, natomiast). Jeżeli używamy a w znaczeniu i, wówczas nie stawiamy przecinka przed tym spójnikiem.

Wykonaj ćwiczenie docwiczenia.pl Kod: S41B4K

101

Szkoła mów

ienia i pisania

Zaproszenie

Zapisz, jakich informacji zabrakło w zaproszeniu przedstawionym na rysunku.

Moja notatka

Podręcznik, s. 209–210

1

Jutro u mnie.

Mam zaszczyt zaprosić

kogo?

na co?

kiedy?

gdzie?

kto?

2 Uzupełnij tekst zaproszenia na swoje urodziny, tak aby zawierał odpowiedzi na podane pytania.

102

Szko

ła m

ówie

nia

i pis

ania 4 Ułóż zaproszenie na podstawie zamieszczonych informacji.

zabawa karnawałowa

sala gimnastyczna

17 stycznia, godzina 18.00

przebrania: postacie historyczne

organizatorzy: samorząd szkolny i rada rodziców

zaproszeni: wszyscy uczniowie klas czwartych

Dobra rada

Upewnij się, jak należy poprawnie zapisać lub odmienić imię i nazwisko osoby, dla której przygotowujesz zaproszenie.

3 Wpisz podane nazwiska w odpowiedniej formie.

Maciej Kowalik, Alicja Mieczkowska

Będę wdzięczna za przybycie Pana .

Mam przyjemność zaprosić Panią .

125

Szkoła mów

ienia i pisania

2 Na podstawie podanych opisów zaproponuj interesujące tytuły dla poszczególnych opowiadań. Pamiętaj o zasadach pisowni wielkimi i małymi literami.

• – opowiadanie o dwojgu

rodzeństwa, które odbyło emocjonującą podróż po Chinach.

• – historia naukowca, który

wynalazł lekarstwo na wszystkie choroby ludzkości.

3 Opowiadanie stanie się ciekawsze, gdy zastosujesz w nim różne czasowniki. Zapisz, co robisz, myślisz lub czujesz w podanych sytuacjach.

Opowiadanie

Co powinno znaleźć się w opowiadaniu? Wymień w punktach najważniejsze elemen-ty tej formy wypowiedzi.

Moja notatka

Podręcznik, s. 229–231

1

Wczoraj wieczorem ktoś niespodziewanie

zastukał do drzwi...

Kiedy się boję, to:

– trzęsę się,

– ,

– ,

– .

Gdy ogarnia mnie złość, to:

– tupię,

– ,

– ,

– .

Kiedy się cieszę, to:

– skaczę,

– ,

– ,

– .

126

Szko

ła m

ówie

nia

i pis

ania

4 Przeczytaj początek opowiadania. Jak myślisz, co się później wydarzyło? Zapisz w punktach plan wymyślonej przez Ciebie historii.

Słońce z trudem przeciskało się przez szczelnie zaciągnięte zasłony. Docho-dziła ósma. Kasia leżała w łóżku, śpiąc smacznie – nie wyglądała na kogoś, kto gdzieś się śpieszy. Jedynie jej naga stopa wysunęła się spod kołdry, najwyraźniej chcąc zaznaczyć, że jest już gotowa do drogi. Ale i ona znieruchomiała, tuląc się do białego prześcieradła. Było cicho.

Grzegorz Kasdepke, Poranek, fragment

5 Przeczytaj zakończenie opowiadania, a następnie zapisz w punktach, co mogło się wydarzyć wcześniej.

Szkoda, że to był tylko sen!

127

Szkoła mów

ienia i pisania

6 Przyjrzyj się fotografiom i napisz opowiadanie na ich podstawie. Zatytułuj swój tekst. Pamiętaj o stosowaniu akapitów.

tytuł

wstęp

rozwinięcie

zakończenie

128

Szko

ła m

ówie

nia

i pis

ania

7 Wymyśl opowiadanie, którego bohaterami byłyby osoby przedstawione na fotografiach. Swoje pomysły zapisz w tabeli.

Jaki jest tytuł opowiadania?

Jak nazywają się bohaterowie?

Kiedy się poznali?

Gdzie się poznali?

Jaka przygoda ich spotkała?

Jaki przedmiot odegrał ważną rolę w tej historii?

Jak skończyła się ta przygoda?

Przeczytaj dowolne opowiadanie dla dzieci autorstwa polskiego pisarza. Napisz krótko, o czym był ten tekst.

Dla dociekliwych

8

W księgarni internetowej Nowej Ery znajdziesz wszystko,

czego szukasz!

Bezpieczne płatności

Bezpłatnawysyłka

Szybkadostawa

czego szukasz!

sklep.nowaera.pl

Moja notatka – ćwiczenia pomocne w uporządkowaniu wiedzy

Kody QR z dostępem do dodatkowych materiałów

Dobre rady – wskazówki ułatwiające rozwiązywanie ćwiczeń

Sprawdź, czy potrafisz – ćwiczenia utrwalające najważniejsze zagadnienia z rozdziału

Dla dociekliwych – ćwiczenia wymagające zastanowienia się lub skorzystania z dodatkowych źródeł czy internetu

Zeszyt ćwiczeń skorelowany z podręcznikiem NOWE Słowa na start! dla klasy 4zawiera różnorodne ćwiczenia dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów,ułatwia utrwalenie wiedzy oraz przygotowanie do sprawdzianów.

Dodatkowe materiały – oglądaj, pobieraj, drukuj.

Wykonaj ćwiczeniedocwiczenia.pl Kod: S455LZ

Zeskanuj kod QR, który znajdziesz wewnątrz zeszytu ćwiczeń, lub wpisz kod na docwiczenia.pl.

www.nowaera.pl nowaera@nowaera.pl

Centrum Kontaktu: 801 88 10 10, 58 721 48 00

1 2 3

4 5 6

7 8 9–

+

=

C x /

8,08333

1 2 3

4 5 6

7 8 9

–

+

=

C x /

109

1 2 34 5 6

7 8 9

–

+

=

C x /

1164

ZE

SZ

YT

ĆW

ICZ

EŃ

DL

A S

ZK

OŁY

PO

DS

TA

WO

WE

J

4

JĘ

ZY

K P

OL

SK

IN

OW

E S

ŁO

WA

NA

STA

RT

!