zhong wen除此以外，这套书的课文注重从儿童和青少年的视角出发，用...

Zhong Wen

姒玉明编著姒昕悦绘图

The central task of education is to implant a will and facility for

learning; it should produce not learned but learning people. The

truly human society is a learning society, where grandparents,

parents, and children are students together. —— Eric Hoffer

Copyright 2013, 2014 by Yuming Si. All rights reserved.

www.holisticedu.us

(484)320-0936, [email protected]

http://www.holisticedu.us/

目录

前言

教材使用说明

教学体会

谢词

一篇课文一种品格

第一课第二课

课文：有人看到你了………1 课文：你像哪一个…………15

语文天地……………………2 语文天地……………………16

阅读材料：掩耳盗铃………12 阅读材料：价值……………27

第三课第四课

课文：鞋匠的儿子…………29 课文：小马过河……………43

语文天地……………………30 语文天地……………………45

阅读材料：没关系…………41 阅读材料：路上的大石头…55

第五课第六课

课文：负荆请罪……………57 课文：铁戒指………………71

语文天地……………………58 语文天地……………………72

阅读材料：生死之交………68 阅读材料：差不多…………82

第七课第八课

课文：餐桌礼仪……………85 课文：一碗面条……………98

语文天地……………………86 语文天地……………………100

阅读材料：吃鱼……………96 阅读材料：让座……………109

第九课第十课

课文：盲人摸象……………112 课文：一个人需要多少土地…126

语文天地……………………114 语文天地……………………128

阅读材料：果树的四季……124 阅读材料：贪婪的大臣……138

前言

中文学校要教孩子什么？当然要教中文，但究竟要教什么样的

中文，怎样教呢？这两个问题涉及到教科书的内容和课程的设计。

前者左右了学生对学中文的态度和兴趣，后者关系到学习的效率和

效果。这套教材即是针对以上两个问题编写而成的。

教科书的内容

迄今为止，在北美的中文学校里使用的教科书大致分两种：一

是国内来的原装货，二是将国内的课文拿来，在国外组装而成。两

者的共同点是，忽略了海外华裔的文化背景和思维方式。

比如说，“愚公移山”和“铁棒磨成针”被当成了笑话。“凿

壁偷光”呢？他们认为在墙壁挖洞就是搞破坏。这样的行为本应该

被制止，怎么反而要被称赞？“三只小猪”里，大灰狼被烫死的暴

力结局，并没有让他们拍手称快，反而令纯真的童心感受到了残

忍。还有“田忌赛马”，那完全是不按规矩出牌，不遵守游戏规

则。诸如此类不和谐的声音显然在提醒我们，华裔的思维方式和我

们的有区别，教科书需要改进。

既然文字、语言是人类表达思想和情感的工具，那为什么学中

文就一定要局限在令他们陌生、困惑的人和事呢？使本来就勉勉强

强、心不甘、情不愿的他们，对中文更是疑云重重、怨气满腹。为

什么不能用中文来讲述新颖、实际、有针对性的话题呢？

比如说，有些孩子慑于同辈的压力，羞于带中餐到学校。对

此，第二册第二课“你喜欢吃什么？”就有这样的开导：“每个人

喜欢不同的食物，就像喜欢不同的颜色一样。有的人喜欢红色，有

的人喜欢黑色。你喜欢的颜色和其他人的不一样，你会认为很正

常。那么，你的午饭和别人的不一样，是不是也很正常呢？”

鉴于有些华裔介意父母们乡音未改的英语和某些生活习惯。第

五册第七课“海归”有这样的劝导：“如果他们不知道你的青春偶

像，不要看不起他们，因为他们每天忙着为你积攒学费；如果他们

的英语带有乡音，不要嘲笑他们，因为他们的雇主都不在乎；如果

他们反复向你问同一个问题，请不要生气，因为他们已经耐心地教

育了你十多年。”

除此以外，这套书的课文注重从儿童和青少年的视角出发，用

故事来讲道理。比如说第四册第一课“爱是什么？”就用这个故事

来结尾：一位 4 岁的小男孩，看到邻居的老奶奶去世了，老爷爷在

哭。他就走到老爷爷的院子里，爬上他的腿，坐在上面。回家以

后，他的妈妈问他当时给老爷爷说了些什么，小男孩说：“没说什

么，我只是和他一起哭。”

文字本身并不具备生命力，除非它们承载着文化的底蕴、民族

的灵魂和普世的价值观。孩子们学音乐的时候，接触的都是经典，

诸如 Beethoven、Mozart 等的作品。学中文也是一样的道理。没有

生命力和灵魂的文字，使我们的语言肤浅、空洞、言之无物，由此

反过来导致我们产生浅薄的思想。

课程的设计

当我们觉得某件事情困难、棘手的时候，原因往往在于还没有

找到正确的方法或途径。学中文难不难，取决于怎样教、怎样学。

如果一开始就教你好、谢谢、老师、学校等字，当然不容易，老师

和学生都会觉得难。

大部分华裔从小接受的是偏重逻辑和细节的西方教育。但是，

他们使用的中文教科书，很多是按照应试教育的思维方式(凡事满

足于一个答案或结论，不过问其中的缘由和道理)编写的。因此，

打开书本，看到的往往就是汉字，却不见其中的秩序、条理和逻

辑。那样的课程设计让学生认字不得要领，学习没有头绪。他们事

倍功半记住的汉字都是孤立、零碎的无本之木，无源之水。结果是

越学越难学，越学越无趣，无数人只好选择放弃，远离中文。

任何一个知识体系都有其规律和联系，中文也不例外。一个汉

字就是一个整体，有笔画、笔顺、偏旁、部首和读音。本教材的特

色在于有计划、有目的、有条理地安排笔画和笔画之间的联系，笔

画和字之间的联系，字和字之间的联系，字和词组之间的联系，字

和课文之间的联系，课文和课文之间的联系。具体战术根据以下四

个原则实施。

循序渐进，目的在于使学生获得的知识条理化、系统化。比

如说，学一、二、三，只要掌握笔画横就可以。但是，学四之前，

最好先学口。学口之前，需先学笔画横、竖和横折，否则学生就只

能画圈，把口字画成一个圆。同样道理，学国的时候，前面一定要

学过口和玉，才不至于唐突，免得学生一头雾水。除了死记硬背以

外，别无它法。为了帮助学生养成认字从笔画着手的习惯，第一、

二册里的每个生字的笔画和笔顺，都用小电影来演示。

温故知新，避免前学后忘。小孩子学东西快，但忘记得也

快。为此，课文的安排做到了前呼后应。前面课文里学习或提示过

的生字，会多次出现在后面的课文里。在讲解新课文里的生字时，

会复习或学习一些字形相似或偏旁部首相同的字。以此帮助学生巩

固学过的知识，同时加深对新字的理解。

学而不思则罔，所有的事物都互相关联，没有任何物体可以

独立存在。把一些字拆开来，发现它们本身可以是一个故事。比

如，明可以理解成有太阳，有月亮，尖可以理解成两端的尺寸不一

样(上面小，下面大)。拆字意味着把复杂的事情简单化，把关系揭

示出来，使人深刻理解，如此就容易记忆、掌握。

有比较才有鉴别，通过比较，拓展思维，扩大词汇量。对于

字形相似的字比如人和入、外和处要同时学。学前者的时候也学后

者，学后者的时候复习前者。同样道理，对于意义相反的字比如上

和下，开和关要同时学。

已有五千多年生命力的汉字是象形、表意文字，就是它的形体

在一定程度上能够显示文字的意义，让看的人可以望文生义。只要

循序渐进从笔画着手，灵活生动教偏旁部首，开动脑筋拆字寻找关

系，就不至于将海洋一样博大精深的中文，捣鼓成一个鱼缸。

希望借助此套中文教材，不仅让学生学中文，了解华夏历史、

文化和传统，而且更重要的是培养他们养成积累和掌握知识的良好

习惯，并成为有健全心智的公民。

教材使用说明

海外的中文教学，是一场需要有老师、家长和学生共同参与的

社会活动，要求所有的人都应该有学习的愿望和热情，每个人都成

为勤学、爱问、善思的人。

本册书的对象是三年级以上的学生。全书有十篇课文和生字列

表。每篇课文按顺序分为三大部分：课文、语文天地和阅读材料。

课文由编者根据自己的中文教学经历撰写、编译，阅读材料

也是精心编写、选择来回应课文的内容。

语文天地包括了词汇列表、汉语拼音和练习。词汇列表列举

了课文的生字，并注音，再加英文解释。有些字虽然不是生字，但

是由它们构成的词组未曾学过，因此也一并列出。

汉语拼音部分讲解了声母、韵母和声调的应用，总共介绍了

21 个声母、6 个单韵母、13 个复韵母和 16 个鼻韵母。

练习部分包括声母和韵母的练习、汉字比较、造字、组词、偏

旁部首练习、读拼音写汉字、连一连、选字填空、组句、判断对

错、改错、背诵默写等。认字如同认人，一回生，二回熟，三回四

回是朋友。因此，大约三分之一的练习完全围绕生字展开，目的是

让学生从不同的题型，反复接触生字，加深记忆。根据教学情况，

一部分练习内容可以作为家庭作业完成，一部分在课堂上讲解。

阅读材料里的生字有注音和英文解释。如果不是生字，但是

由它们构成的词组未曾学过，则不加注音，只加英文解释。

为了调动学习的积极性，家长和老师要鼓励、督促学生充分利

用网络多媒体的练习。www.holisticedu.us 网站提供了声音和文字同

步的课文朗读、有配音的生字笔顺动画解析、作业、Quizlet 和

Bingo 游戏、诗与歌的视频等。借助多媒体材料，学生应该在家里

预习课文，熟悉课文后面列举出来的词汇。

假设一周上两节课，一篇课文可在四周内完成。前三周完成课

文和拼音的教学，并讲解部分作业，第四周完成阅读材料。整本书

可在一年内学完。

教学体会

决定教学成败的关键因素是人，不是物。有了合适的教材，等

于是有了新的乐谱。接下来，就需要由优秀的演奏者利用不同的乐

器，用心来弹奏出动人心弦的乐章。中文课堂里的演奏者和乐器，

就分别是任课的老师和受教的学生。

教师的装备：你可能历尽了人间的风暴雨寒，踏遍了世上的

沟沟坎坎，饱尝了人情的辛酸冷暖。曾经的壮志雄心已经被资本的

魔棒磨出了茧子，理想的帆船也被世俗的风浪卷进了港湾。未料想

今朝还要手执教鞭讲台站，为人师表育英才。

作为教师，我们要充分认识到施教者的资格和权限。在教室这

个池塘里，学生是最小的，但在天国里，他们是最大的。学生的童

心、天真、纯洁、喜乐、温柔等，都是人性中最美好的品德。要做

他们的老师，我们不能隔着讲台照本宣科，当拼尽全力，走进他们

的心灵世界，变得像他们一样。施教者的素质和教养潜移默化地影

响着学生，善为人师者，不仅要有责任、有担当，还要有情义、有

感触、有谦卑的心、渴慕的灵和崇高的爱。

学生的激励：没有参与，就没有承诺与委身。好为人师是人

的本性，没有人一直愿意被人教。所以，老师要激励学生积极参与

到教学中来，给他们充分的时间和机会，展现自己的才华。当学生

被事先安排在课堂上演讲，或出题测试同伴时，绝大多数人都会欣

然同意，认真准备。

对无数的学生来说，学中文是继弹琴、拉琴之后的又一课外负

担和累赘。特别是进入初中以后，许多人都想扔掉这个包袱。然

而，没有不成功的学生，只有不成功的教育。倘若老师和家长们能

够群策群力，想方设法将中文教学搞得有趣味、有意思、有挑战，

进而成为他们学业的帮助和祝福的话，相信无论是施教者还是受教

者都会乐在其中。

谢词

这套中文教材凝聚着许多朋友、家长和老师的智慧与爱心。

拆解汉字笔画的软件由华夏文摘(cnd.org)的 xyzinfo 无偿提供，

部分课文和阅读材料得到同网站 axes 的修改和润色。华夏文摘和白

桦林(baihua.org)网站的银桦，在网上和当地中文学校介绍并推广教

材和整全的教育理念。还有其他提供建议和帮助，并给与鼓励的朋

友们，他们是费城三一华人基督教会(tccgp.org)的张康平、舒海滨

等，芝加哥西北华人基督教会(cnsccc.org)的张文心等，朗诵歌唱之

家(langsongzhijia.com)的凡凡、迩东，文学城(wenxuecity.com)的梅

兰松竹、鲁芳，华夏文摘的 wonderful、素食今天、楼兰等，以及

白桦林网站的朋友们，在此一并致谢。

感谢李海英朗读课文，提出意见和批评。感谢姒昕悦和姒昕然

绘图，并校正部分生字的英文注释。感谢费城三一华人基督教会中

文学校(tccgpchineseschool.org)的全体老师。

www.holisticedu.us 1

第二课

金句

多想你的福分，少想你的困难。

你像哪一个

一个女儿向母亲抱怨生活太难了。她说：“我刚解决了一个问题，又

要应对新的问题。实在太累了，我不想努力了。”

她母亲把她带到厨房，往三口锅里倒入一些水。第一口锅里放了胡萝

卜，第二口锅里放了鸡蛋，第三口锅里放了咖啡。然后就开始煮。

十多分钟以后，母亲把胡萝卜捞出来放入一个碗内，把鸡蛋捞出来放

入另一个碗内，然后又把咖啡倒入一个杯子里。转过身问女儿：“告诉我，

你看见什么了?”女儿说：“胡萝卜、鸡蛋、咖啡。”

母亲让她用手摸一下胡萝卜，她感觉到胡萝卜变软了。又让她把鸡蛋

壳剥掉，看到了里面变硬的蛋白。最后让她喝一口很香的咖啡。然后，女儿

问她母亲：“妈妈，这是什么意思呢？”


母亲说：“这三样东西虽然都面临同样的逆境───开水，但反应却不

一样。胡萝卜在被煮之前是结实的，但在开水中就变软了。鸡蛋原来是易碎

的，但经开水一煮，内心变坚强了。咖啡最独特，进入开水之后，把水改变

了，让它散发出香味。”

“你像哪一个呢？”母亲问女儿，“当逆境找上门来时，你应该如何

应对？你愿意像胡萝卜，像鸡蛋，还是像咖啡呢？”

翻译：姒玉明

一词汇列表

fú fèn bào yuàn

福分：blessings 抱怨：complain

jiě jué yìng duì

解决：resolve 应对：deal with, handle

chú fáng guō

厨房：kitchen 锅：pot

hú luó bo jī dàn

胡萝卜：carrot 鸡蛋：egg


kā fēi zhǔ

咖啡：coffee 煮：boil

lāo wǎn

捞：fish out 碗：bowl

mō ké

摸：touch 壳：shell

bō diào dàn bái

剥掉：peel 蛋白：egg white

miàn lín nì jìng

面临：to face 逆境：hardship

fǎn yìng jiē shi

反应：response, reaction 结实：durable, tough, sturdy

ruǎn jiān qiáng

软：soft 坚强：strong

yì suì dú tè

易碎：fragile 独特：unique

二拼音练习

单韵母

a mā mɑ bà bɑ mǎ ér dà rén

妈妈爸爸马儿大人


o bō diào wài pó wǒ shā mò

剥掉外婆我沙漠

e gē ge dàn ké kǒu kě kuài lè

哥哥蛋壳口渴快乐

i 单韵母 i 前面没有声母时要加 y。

xiǎo jī lǐ yí kāi shǐ lián xì

小鸡礼仪开始联系

u 单韵母 u 前面没有声母时要加 w。

fáng wū chú fáng zhǔ wù

房屋厨房煮雾

ü 单韵母 ü 前面没有声母时要加 y，并把 ü 改成 u，拼成 yu。

当 ü 跟声母 j、q、x 拼的时候，ü 改成 u，拼成 ju、qu、xu。

但是，跟声母 l、n 拼的时候，ü 不变，拼成 lü、nü。

lín jū yǔ wén lǜ sè nǚ ér

邻居语文绿色女儿


三练习

1，仿照例子，从括号里选择合适的声母完成注音。

__ ōu zhōu

周周

(d l f h)

__ ú __ ēi __ uó __ iào

胡啡萝掉

(m b k n)

__ ā __ ì __ iàn __ ō

咖逆面剥

(r zh k j)

__ ǔ __ ìng __ é __ uǎn

煮境壳软

2，括号里的数字表示声调，把它们标在正确的韵母位置上。

tian(2) tián

例子田田

guo(1) mian(4) dui(4) lin(2)

锅面对临


zai(4) jue(2) fang(2) fan(3)

在决房反

qiang(2) jie(3) jie(1) yuan(4)

强解结怨

3，朗读，抄写下面的反义词。 pǔ tōng shùn jìng chòu wèi

独特──普通逆境──顺境香味──臭味

yìng

强──弱软──硬难──易

4，仿照例子，从括号里选择适当的单韵母填空，标上声调。

sh__ shǐ

始(3) 始

(a o e i u ü)

m__ n__ d__ t__

摸(1) 努(3) 独(2) 特(4)

n__ y__ k__ zh__

逆(4) 易(2) 困(3) 煮(3)

j__ k__ n __ h__

鸡(1) 咖(1) 女(3) 喝 (1)


5，读一读下面形状相似的字，比较它们的不同。

困──困难觉──感觉胡──胡萝卜

团──团结学──学习朝──朝阳

dá

到──到达咖──咖啡门──大门

倒──倒掉加──加水们──我们

决──解决同──同样特──独特

块──三块地周──四周待──等待

6，仿照例子造新字，每个字写两遍。 gù zuò

亻+ 故 = 做做提示：有左右和上下组合

juě yuàn guō guō

夗 + 心 = ____________ 钅+ 呙 = ____________ luó luó jiā kā

艹 + 罗 = ____________ 口 + 加 = ____________ fēi fēi láo lāo

口 + 非 = ____________ 扌 + 劳 = ____________ yuàn wǎn mò mō

石 + 苑 = ____________ 扌 + 莫 = ____________ lù bō jìng jìng

录 + 刂 = ____________ 土 + 竞 = ____________


zhě zhǔ gōng suī qiáng

者 + 灬 = ____________ 弓 + 虽 = ____________ wù yì sì tè

日 + 勿 = ____________ 牜 + 寺 = ____________ jiǎo dāo niú jiě chǎng dòu cùn chú

角 + 刀 + 牛 = ____________ 厂 + 豆 + 寸 = ____________

7，将下面带有相同偏旁部首的字写两遍。

提手旁走之底

捞摸找逆遇送

石字旁车字旁

碗碎硬转软轻


8，根据课文写出下面拼音的汉字。

nì jìng fǎn yìng jiē shi jiān qiáng

bào yuàn fú fèn yìng duì jiě jué

9，先连一连(比如说，愿────意)，然后在右边写出连成后的词组。

问软

喝味

剥力

变题

独碎

愿掉

面壳

香水

努意愿意

易特

蛋临


10，选词填空。

(解决抱怨应对努力倒捞香味)

母亲把胡萝卜______出来放入一个碗内，把鸡蛋______出来放入另一个碗

内，然后又把咖啡______入一个杯子里。

一个女儿向母亲____________生活太难了。

我刚____________了一个问题，又要____________新的问题。

学中文实在太累了，我不想____________了。

咖啡最独特，进入开水之后，把水改变了，让它散发出____________。

11，在空白处填词或词组，完成句子。。

她往锅里倒入一些水以后，就开始煮________________________。

实在太累了，我不想________________________。

她把________________________倒入一个杯子里。

___________是易碎的，___________是坚硬(hard)的。

我们刚___________，又要___________。

因为天下雨了，所以______________________。

吃饭之前，要先___________。

当老师进门的时候，我们正在______________________。


12，动脑筋，仿照例子改病句。

在一个没有晚上月光的。在一个没有月光的晚上。 xìng gé

每个人都有性格(personality)独特的。

他把鸡蛋煮了以后，剥掉鸡蛋壳，看到了里面蛋白变硬的。

独特的咖啡把水改变了，让它散发出香味最好的。

有的人有一颗可以被心改变的。

John 说：中文是语言最难的。

13，仿照例子在括号里组词。

开（开水）

厨（）香（）生（）味（）

杯（）问（）逆（）鸡（）

看（）变（）应（）福（）

努（）困（）母（）女（）


14，根据课文，判断下面的句子是否正确。正确的打√，错误的打×。

女儿觉得生活很难，但是妈妈不那样认为。( )

妈妈在一口锅里放进了胡萝卜、鸡蛋和咖啡。( )

胡萝卜被煮之后就变硬了。( )

鸡蛋在开水中，让水散发出香味。( ) xī wàng

当逆境找上门来时，妈妈希望(wish)女儿能像胡萝卜一样。( )

15，找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。

母亲说，这三样东西都面监同祥的逆镜──开水，但反应都不一样。

（）（）（）

胡萝卜在被煮之前是洁实的，但在开水中就变坎了。（）（）

鸡蛋原来是易淬的，但泾开水一煮，肉心变坚强了。（）（）

（）

咖啡很独待，进入开水之后，把水改变了，让它散发出最好的香昧。

（）（）

16，背诵默写。

多想你的福分，少想你的困难。

当逆境找上门来时，你应该如何应对？你愿意像胡萝卜，像鸡蛋，还是像咖

啡呢？


jià zhí

价值 Value

yǎn chāo

在一次演讲会(seminar)上，一位演说者(speaker)举着一张 20 美元的钞 piào

票(bill)，大声地问听众(audience)：“谁要这张 20 美元的钞票？”

他看到有人举手，就说：“在我把这张钞票送人以前，我要做点事 róu

情。”他把钞票揉来揉去(crumple)。然后又问：“还有人要吗？”

rēng

看见仍然有人举手，他说：“如果我这样做呢？”说着，他把钞票扔 zāng zhòu

(throw)在地上，用脚踩了几次。现在，钞票变得又脏(dirty)又皱(crumpled)。

他把钞票捡起来，再一次问：“还有人要吗？”

还是有人举手了。

演说家说：“朋友们，我们刚才上了一堂很有意义的课(valuable wú lùn

lesson)。大家看到，无论(no matter what)我怎样对待这张 20 美元钞票，总有

人想要它。为什么呢？因为它的价值仍然是 20 美元。”

cuò wù

演说家继续说：“人生路上(in our lives)，我们会无数次被自己的错误


(wrong, incorrect)决定或者遇上的逆境击倒，甚至被踩压。那时，我们常常会

觉得自己一钱不值(worthless)。但是，无论发生什么，或将要发生什么，你 shī

永远不会失去(lose)自己的价值。尤其是对那些爱你的人来说，你是独特

的！”

翻译：姒玉明

练习

1，拆字、认字。

jiè zhí

价 = 亻 + 介值 = 亻 + 直

yín shǎo

演 = 氵 + 寅钞 = 钅 + 少 shì nǎi

票 = 覀 + 示扔 = 扌 + 乃 zhuāng róu

脏 = 月 + 庄揉 = 扌 + 柔

chú pí xī 皱 = 刍 + 皮错 = 钅 + 昔


wú lún

误 = 讠 + 吴论 = 讠 + 仑

2，将本课文里的生字写两遍。

价值演钞票揉扔脏

皱错误失论


第八课

金句

谁言寸草心，报得三春晖(注 1)。

一碗面条

一天傍晚，常爱娇和她妈妈吵架之后，生气地跑了出去。她在大街上

走来走去，不想回家，想给朋友打电话，但发现没有带钱。

天色越来越黑了，街上的行人也越来越少。当她路过一家面馆时，闻

到了面条的香味，就突然感到饿了。她想吃碗面，但是口袋里又没钱。她站

在面馆的门口，不敢进去。店主看见了，就问：“小姑娘，要吃碗面吗？”

“可是，我没有带钱。”她不好意思地说。“没有关系，我请你吃，进来

吧，我马上就煮。”

几分钟以后，店主把一碗热气腾腾的面条端到了她的面前。刚开始吃

了几口，她就哭起来了。店主忙问：“怎么啦？面条烫着你了吗？”“没

有，是你的好意把我感动得流泪。”她一边说一边擦眼泪。“即使是大街上


的一位陌生人，还请我吃一碗面。可是，我和妈妈吵架以后，她就把我赶出

来了，太无情了。”

店主听了常爱娇的抱怨，叹息道：“小姑娘，你怎么那样想呢？应该

这样想：我仅仅给了你一碗面条，就把你感动得流泪。但是你的妈妈养育你

十多年，你为什么对她不感恩，不听她的话呢？”

听了店主的话，常爱娇非常吃惊。她不得不承认，店主的话是对的。

她谢了店主之后，就往家里走。在路上，她决定回家以后要这样对妈妈说：

“妈妈，对不起，是我错了，请原谅我……”

终于离家越来越近了，她看见妈妈站在大街上等她。妈妈一看见她回

来，就跑去抱住她，轻声地说：“爱娇，妈妈到处找你。你饿坏了吧？我给

你做好了饭菜，都还是热的，我们回去吧！……”

常爱娇再也忍不住了，扑在妈妈的怀里放声大哭。

编者：姒玉明

注 1：这一名句出自唐代盂郊的《游子吟》。全诗是“慈母手中线，游子身

上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”三春是春天

的孟春、仲春、季春(从立春到立夏的三个月时间)；晖是阳光，形容母爱如

春天和煦的阳光。


一词汇列表

chūn huī jiāo

春晖：spring sun 娇：pretty

bàng wǎn chǎo jià

傍晚：at dusk 吵架：quarrel

dà jiē miàn guǎn

大街：street 面馆：noodle shop

è gū niáng

饿：hungry 姑娘：girl

rè qì téng téng yǎn lèi

热气腾腾：steaming 眼泪：tears

cā mò shēng rén

擦：wipe 陌生人：stranger

wú qíng tàn xī

无情：ruthless, mean 叹息：sigh

gǎn dòng yǎng yù

感动：move, touch 养育：raise

gǎn ēn chéng rèn

感恩：give thanks 承认：admit

huài huái lǐ

坏：terribly 怀里：in somebody's arms


二拼音练习

后鼻韵母(一) ang

āng zāng táng guǒ yǎng yù chàng gē

肮脏糖果养育唱歌

iang

iang 前面没有声母的时候，i 就写成 y。注意下面后鼻韵母的变化。

zhōng yāng gū niáng liǎng gè xié jiàng

中央姑娘两个鞋匠

uang

uang 前面没有声母的时候，u 就写成 w。注意下面后鼻韵母的变化。

wāng yáng zhāng kuáng shàng wǎng wàng jì

汪洋张狂上网忘记

eng

mò shēng rén chéng rèn lěng shuǐ zuò mèng

陌生人承认冷水做梦


三练习

1，仿照例子，从括号里选择合适的声母完成注音。

__ ōu zhōu

周周

(j n g t)

__ iáng __ iē __ uǎn __ éng

娘街馆腾

(t c h m)

__ uái __ ā __ àn __ ò

怀擦叹陌

(b h l ch)

__ éng __ èi __ uī __ àng

承泪晖傍

2，仿照例子，从括号里选择适当的后鼻韵母填空，标上声调。

zh__ zhèng

正(4) 正

(ang iang uang eng)

w__ f__ sh__ l__

忘(4) 放(4) 声(1) 谅(4)


w__ t__ m__ x__

往(3) 烫(4) 忙(2) 香(1)

x__ sh__ ch__ ch__

想(3) 上(4) 常(2) 承(2)

sh__ t__ n__ b__

生(1) 腾(2) 娘(2) 傍(4)

3，读一读下面形状相似的字，比较它们的不同。

怀──怀里吵──吵架仅──仅仅

坏──坏人妙──奇妙叹──叹息

凉──凉风恩──感恩娘──姑娘

谅──原谅思──思想粮──粮食

陌──陌生人问──问问题赶──赶路

伯──伯伯闻──闻香味起──起来

4，仿照例子造新字，每个字写两遍。 gù zuò

亻+ 故 = 做做提示：有左右和上下组合


jūn huī páng bàng

日 + 军 = ____________ 亻 + 旁 = ____________

qiáo jiāo shǎo chǎo

女 + 乔 = ____________ 口 + 少 = ____________ guān guǎn è

饣 + 官 = ____________ 饣 + 我 = ____________ gū liáng niáng

女 + 古 = ____________ 女 + 良 = ____________ mù lèi chá cā

氵 + 目 = ____________ 扌 + 察 = ____________ bǎi mò yīn ēn

阝 + 百 = ____________ 因 + 心 = ____________ bù huài huái

土 + 不 = ____________ 忄+ 不 = ____________

5，将下面带有相同偏旁部首的字写两遍。

食字旁女字旁

馆饿饺娇娘始


四点水提手旁

热然煮报抱扑

6，先连一连(比如说，养────育)，然后在右边写出连成后的词组。

养晚

放声架

吵育养育

流息

傍架

吵大哭

怀面条

叹泪

打里

煮电话


7，根据课文写出下面拼音的汉字。

chūn huī dà jiē gǎn dòng cā

miàn guǎn gū niáng yǎn lèi è

chéng rèn yǎng yù gǎn ēn mò shēng rén

8，根据课文，给下面的词组选择正确的读音。

春晖

A. chūn huī B. cūn huī C. chūn hūn D. cūn hūn

感恩

A. gǎn ēng B. gǎn ēn C. gǎng ēn D. gǎi ēn

承认

A. cén rèn B. chéng rèng C. chéng rèn D. céng rèn

姑娘

A. gū niang B. gū liang C. gū liáng D. gū niáng

9，选词填空。

(热气腾腾放声饭菜感动感恩养育)

应该这样想：我仅仅给了你一碗面条，就把你__________得流泪。但是你的


妈妈__________你十多年，你为什么对她不__________，不听她的话呢？

你饿坏了吧？我给你做好了__________，都还是热的，我们回去吧……

常爱娇再也忍不住了，扑在妈妈的怀里__________大哭。

几分钟以后，店主把一碗____________________的面条端到了她的面前。

10，在空白处填词或词组，完成句子。。

当我们路过书店的时候，看到____________________________。

Lisha，你妈妈在____________________________。

别人帮助了你，你为什么不____________________________？ chí

Cathy又迟到(late)了，不好意思地对老师说：“________________。”

11，动脑筋，仿照例子改病句。

在一个没有晚上的月光。在一个没有月光的晚上。

父母的爱像阳光的春天。

我们带着狗正在散步的时候，天色变黑了突然。

Jeremy努力(hardwork)非常，很快就学会了开车。

小狗不听话，Helen 把它关在门外了生气地。


爸爸院子里在种菜(grow vegetables)，给他端杯水去。

12，仿照例子在括号里组词语。

育（养育）

感（）找（）打（）带（）

袋（）常（）饭（）面（）

认（）春（）声（）泪（）

13，根据课文，判断下面的句子是否正确。正确的打√，错误的打×。

常爱娇经常和妈妈吵架。( )

面馆的主人认识常爱娇。( )

常爱娇生气跑出家以后，她的妈妈四处寻找。( )

常爱娇原来以为面馆的店主比她妈妈还要好。( )

终于，常爱娇和她妈妈和好了。( )

14，找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。

听了店主的话，常爱娇非常吃惊。她不得不成认，店主的话是村的。

（）（）


钟于离家越来越近了，她看见妈妈粘在大街上等她。妈妈一看见她回来，就

跑去抱住她。（）（）

既使是大街上的一位佰生人，还请我吃一碗面。可是，和我妈妈沙架以后，

她就把我起出来了，太无情了。（）（）（）（）

当她路过一家面管时，闻到了面条的香妹，就突然感到俄了。（）

（）（）

15，背诵默写。

谁言寸草心，报得三春晖。

让座 shǔ jià gòng

大学第一年的暑假(summer vacation)，我从学校坐公共汽车(bus)回家。

那天早晨的雾很大，车外面什么也看不见，我就埋头看书。

zhǔ guǎi zhàng

大约过了半个小时，上来了两个人，一男一女。男人拄着拐杖

(crutch)，背上还背着一个大口袋。女人背上也背着一个大口袋，手上提着两

个包，和男人一起站在我的座位旁边。

huàng

由于路面很不平，汽车不停地左右摇晃(shake)。女人把包放在过道


yǐ fú

(aisle)上，一只手紧紧抓着椅子(chair)，一只手扶(help, support)着男人，两个

人都显得很累。

我看了看前后，没有发现空位，就站起来对那位男人说：“你来坐

吧！”他一句话没有说，就坐下了。我站在旁边，一只手紧紧抓着椅子，一

只手拿起书来看。但是，汽车不停地摇晃，我只好把书收起来，用两只手抓

着椅子。

站了一个多小时以后，我也很累了。但车里没有空位子，又不好意思

叫他起来，只好继续站着。又过了一个多小时，终于到站了。他们两人拿着

自己的口袋和包，慢慢地下了车，一句活没有说就走了。

那位男人没有对我说一声谢谢，让我有一点失望(disappointed)。但是，

后来坐公共汽车，遇上拄拐杖的人时，我还是为他们让座。

作者：姒玉明

注：当时的公共汽车可以在中途，随时停车上人，车上也没有专门给

handicapped 的座位。


练习

1，拆字、认字。

zhě jiǎ

暑 = 日 + 者假 = 辶 + 叚

zhǔ lìng

拄 = 扌 + 主拐 = 扌 + 另

zhàng

杖 = 木 + 丈晃 = 日 + 光

fū

椅 = 木 + 奇扶 = 扌 + 夫

2，将本课文里的生字写两遍。

暑假共拄拐杖晃椅

扶

zhong wen除此以外，这套书的课文注重从儿童和青少年的视角出发，用...

Documents