Москва, 11 ноября 2011 г
DESCRIPTION
Москва, 11 ноября 2011 г. VI Всероссийская конференция экспертов по оценке качества образования «Внедрение европейских стандартов и рекомендаций для систем гарантии качества образования». - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Москва, 11 ноября 2011 г.
VI Всероссийская конференция экспертов пооценке качества образования
«Внедрение европейских стандартов и рекомендаций для системгарантии качества образования»
«Образовательные стандарты, самостоятельно устанавливаемые вузом, как инструмент повышения качества образовательных программ ведущих университетов»
Блинова Екатерина Артуровна,
К.э.н., главный специалистНациональный фонд подготовки кадров
• Положение о лицензировании образовательной деятельности, Положение о государственной аккредитации МГУ имени М.В.Ломоносова и СПбГУ установлены Правительством Российской Федерации (Постан. Правит. №87 от 16 февраля 2011)
• Положение о лицензировании образовательной• Деятельности ФУ, НИУ (Постан. Правит. РФ N 626 от 28 июля 2011 г.) • "О лицензировании образовательной деятельности федеральных• университетов, университетов, в отношении которых установлена
категория "национальный исследовательский университет", других федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального
• образования, реализующих образовательные программы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования на основе образовательных стандартов и требований, устанавливаемых ими
• самостоятельно«
• «Ведущие вузы» имеют право вести прием на образовательные программы, реализующие самостоятельно устанавливаемые ОС
Из ФЗ «Об образовании», ст.7, п.4.:
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), а также самостоятельно устанавливаемые вузами образовательные стандарты и требования, включают в себя требования к:
• Структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей ООП и их объему, а также к соотношению обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательного процесса;
• Условиям реализации ООП, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
• Результатам освоения ООП.
Требования к условиям реализации и к результатам освоения ООП, установленные в СОС, должны быть не ниже установленных соответствующим ФГОС
Требования к структуре ООП(на примере программ бакалавриата)
ФГОС подготовки бакалавров определяет следующие требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра:
три учебных цикла:1) Гуманитарный, социальный, экономический (ГСЭ),2) Математический и естественнонаучный (МЕН), 3) Профессиональный три раздела: 1) Физическая культура (2 зач. единицы, но при этом 400 часов занятий), 2) Учебная и производственная практики, 3) Итоговая государственная аттестация (ИГА).
При проектировании самостоятельно устанавливаемых ОС университеты не обязаны придерживаться этой структуры
• Большинство из 8 федеральных университетов в 2010 году разработали новые учебные планы, основные образовательные программы к ФГОС ВПО третьего поколения.
• К разработке собственных образовательных стандартов ФУ в 2010 году не приступали,
деятельность в этом направлении лишь планируется
Основные задачи национальных исследовательских университетов (НИУ)
Исследовательский университет - высшее учебное заведение, одинаково эффективно осуществляющее образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования.
Отличительные признаки НИУ: способность генерировать знания и обеспечивать эффективный трансфер технологий в экономику; проведение широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований; наличие высокоэффективной системы подготовки магистров и кадров высшей квалификации, развитой системы программ переподготовки и повышения квалификации.
НИУ должен являться интегрированным научно-образовательным центром или включать ряд таких центров в виде совокупности структурных подразделений, осуществляющих проведение исследований по общему научному направлению и подготовку кадров для определенных высокотехнологичных секторов экономики.
29 национальных исследовательских университетов14 НИУ (2009 – 2018); 15 НИУ (2010 – 2019)
в 2010 – 2014 гг. планируется выделить 45 млрд. рублей в 2010 – 2014 гг. планируется выделить 45 млрд. рублей на создание и развитие научно-образовательных на создание и развитие научно-образовательных
комплексов мирового уровня комплексов мирового уровня
Постановление Правительства РФ № 550 от от 13.07.2009 г.
Профильное распределение национальных исследовательских университетов
9 классических университетов ННГУ, НГУ, ТГУ, ПГУ, МордГУ, БелГУ,
ЮУрГУ, МФТИ, СГУ29 НИУ
МедицинскийРГМУ
ЭкономическийГУ-ВШЭ
АкадемическийНОЦ РАН
17 вузов технического профиля, в т.ч:
Многопрофильные (политехнические) - СПбГПУ, МГТУ, ТПУ, ПГТУ, ИрГТУ Авиационно-технического профиля – МАИ, СамГАУ, КГТУ-КАИЭнергетические – МИФИ, МЭИЭлектроники и ИКТ – МИЭТ, СПбГУИТМОМинерально-сырьевые – РГУНГ, СПбГГИХимико-технологические – КГТУ - КХТИСтроительные – МГСУ
Материаловедение – МИСиС
Территориальное распределение национальных исследовательских университетов
-СанктПетербург (4)
Москва(11)
Самара
Пермь (2)
.ННовгород
Томск (2)
Новосибирск
Белгород
Иркутск
Саранск
Саратов
Челябинск
НИУ не представлены вДВФО, ЮФО, СКФО
Казань(2)
Энергоэффективность и энергосбережение
Ядерные технологии
Космические технологии
Медицинские технологии
Информационные технологии
16
3
5
5
17
НИУ заявлено от 1 до 7 ПНР, всего - 112 ПНР
Соответствие заявленных приоритетных направлений развития (ПНР) НИУ модернизационным приоритетам развития
экономики
Развитие образовательной деятельности: мероприятия
• Разработка бакалаврских программ общего профиля • Расширение спектра магистерских программ (академическая,
прикладная, управленческая магистратура)• Совместные международные программы• Междисциплинарные программы• Программы на иностранных языках• Современные учебно-методические материалы, дополнительные
средства поддержки (тренажеры, симуляторы и др.)• Практико-ориентированное обучение (в условиях собственных
полигонов, совместных или собственных предприятий, предприятий с высоким уровнем моделирования производственных процессов)
НИУ предоставлено право реализовывать образовательные программы в соответствии с
самостоятельно разрабатываемыми стандартами
Образовательные программы, разработанные национальными исследовательскими
университетами в 2010 г.
• Всего в 2010 году НИУ было разработано (по отчетным данным вузов) 3 106 образовательных программ.
• В том числе, 697 – это основные образовательные программы.
Из 697 разработанных ООП: •277 - ООП бакалавра, •325 – ООП магистра,
•34 – ООП специалиста
Структура разработанных образовательных программ в 2010 году(по сети НИУ в целом)
Бакалавриат; 1 744 ; 55%
Магистратура; 523 ; 17%
Специалитет; 249 ; 8%
Аспирантура / Ординатура; 66 ; 2%
Программы повышения квалификации; 426 ; 14%
Другое / НД; 17 ; 1%
Программы переподготовки; 81 ; 3%
Структура основных образовательных программ разработанных НИУ в 2010 году(по статусу и стандарту)
собственные стандарты
Уникальная программа для росийской ВШ
Новая программа для вуза
Доработанная аналогичная программа
Основные образовательные программы
1 (0%)
14 (2%)561 (80%) 21 (3%)
697
стандарты 3 поколения
20 (3%)
собственные стандарты
219 (31%)
стандарты 3 поколения
328 (47%)
Стандарты 2 поколения
14 (2%)
стандарт не указан
собственные стандарты
17 (2%)
стандарты 3 поколения
87 (12%)
11 (2%)
всего 337 (33%)
собственные стандарты вуза
стандарты третьего поколения
всего 435 (62%)
Структура основных образовательных программ разработанных НИУ в 2010 году(по стандартам)
стандарты третьего поколения; 435 ; 62%
стандарты второго поколения; 11 ; 2%
собственные стандарты вуза; 237 ; 34%
стандарт не указан; 14 ; 2%
Структура разработанных в 2010 году основных образовательных программ (по стандарту)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Доля
, %
Стандарты третьего поколения
Собственные стандарты вуза
Стандарты второго поколения
Не указан
Структура основных образовательных программ разработанных НИУ в 2010 году
(по целевым группам и уровням образования)
Бакалавриат Магистратура Специалитет Аспирантура Ординатура
Студенты Аспиранты Врачи
Основные образовательные
программы
277 (40%) 325 (46%) 34 (5%)
14 (2%)47 (7%) 636 (91%)
697
47 (7%) 14 (2%)
Структура основных образовательных программ разработанных НИУ в 2010 году(по уровням)
бакалавриат; 277 ; 40%
магистратура; 325 ; 46%специалитет; 34 ; 5%
аспирантура; 47 ; 7%
ординатура; 14 ; 2%
Основные подходы НИУ к самостоятельно устанавливаемым стандартам
подход N1:
• Обучение только или преимущественно в соответствии с самостоятельно устанавливаемыми стандартами, подразумевающее следование всем или части нижеперечисленных принципов:
• отход от циклового построения учебного плана;
• замена ряда предметов, обязательных для ФГОС на определенные стандартом вуза в соответствии с ключевыми компетенциями;
• увеличение учебной нагрузки.
Подход №2
• Разработка собственных образовательных стандартов, акцентированных на освоении компетенций по ПНР вуза,
• с усиленным материальным и кадровым обеспечением программы,
• обязательным задействованием ресурсных центров в образовательном процессе.
Подход №3
• Разработка собственных образовательных стандартов строго в рамках ГОС 2 и ФГОС с жесткой фиксацией инвариантных областей для ПНР вуза с целью эффективного обеспечения качества обучения
• (также может подразумевать и повышенные требования к материальному и кадровому обеспечению программы)
Подход №4
• Разработка своего внутривузовского стандарта разработки ООП,
• с собственным, четко прописанным алгоритмом, учитывающим как требования ФГОС, так и требования международной аккредитации и ПНР вуза
• Укрупнение компетенций («переходник»)
• Учет в стандарте требований подготовки на стыке направлений подготовки
• Учет требований к подготовке зарубежных вузов –партнеров и требований международной аккредитации
• Учет требований работодателя
• Использование европейского подхода к классификации компетенций: универсальные (межличностные, инструментальные и системные), профессиональные (общепрофессиональные и предметно-специализированные)(ФГОС: 2 группы : общекультурные, профессиональные)
Образовательные стандарты НИУ Высшая школа экономики
принципы построения: • 1. Ограниченное количество дисциплин в бакалавриате (не более 30-35 дисциплин за
четыре года обучения):• дисциплины, формирующие базовые компетенции (профессиональные и
общеобразовательные); • широкий спектр дисциплин по выбору (студент может строить индивидуальную
образовательную траекторию в соответствии со своими интересами). • 2. Развитие общеобразовательных и социально-гуманитарных знаний и компетенций через
длительные курсы (в том числе - курсы по выбору).• 3. Серьезная базовая подготовка по экономическим и менеджериальным дисциплинам
независимо от направления подготовки.• 4. Фундаментальное освоение английского языка (изучается до 4-го курса). Наряду с
английским на разных направлениях подготовки возможно изучение и других иностранных языков.
• 5. Развитие аналитических и исследовательских навыков и компетенций (в том числе через научный семинар начиная с 1-го года обучения).
• Структура образовательных стандартов• профессиональные дисциплины • инструментальные дисциплины • социально-гуманитарные общеобразовательные дисциплины •
Образовательные стандарты НИУ Томский политехнический университет
• принципы построения:• Стандарт ООП ТПУ – 2010 дополняет требования ФГОС и
ориентирован на:• структуру и номенклатуру уровневых программ
подготовки бакалавров, магистров и специалистов в рамках Болонского процесса: Bachelor (FCD) – Master (SCD) – Integrated Master (SCD),
• требования к профессиональным инженерам со стороны международных сертифицирующих и регистрирующих организаций (EMF, APEC Engineer Register, FEANI),
• требования к выпускникам инж. программ (IEA, ENAEE),
• международные критерии аккредитации инженерных программ (WA, EUR-ACE) и интегрирующие их критерии АИОР,
• методологию компетентностного подхода (outcome-based approach) к проектированию, реализации и оценке качества ОП,
• - кредитно-накопительную систему (ECTS) оценки результатов обучения и содержания ОП,
• - асинхронную организацию учебного процесса с приоритетом СРС (learning VS teaching)
• личностно-ориентированные образовательные технологии (student – centred education)
европейские рекомендации по управлению качеством образовательной деятельности в вузе в рамках БП (Standards and Guidelines for Quality Assurance in the EHEA),
требования международного стандарта ISO 9001:2008 (IWA 2:2007) к управлению процессами вуза в рамках Интегрированной
системы менеджмента качества.