СОВРЕМЕННЫЕ СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ТЕХНОЛОГИИТЕХНОЛОГИИЛавринова Аля Петровна,Лавринова Аля Петровна,

к.б.н., доцент кафедры ТМПк.б.н., доцент кафедры ТМП

ВОПРОСЫ . . .• Перечислите известные Вам

педагогические технологии• П о ч е м у ? ? ?

Требования к педагогу:• Знать тенденции инновационных

изменений• Отличать традиционную, развивающую

и ЛО системы обучения• Владеть технологиями целеполагания,

проектирования, диагностирования• Уметь анализировать и оценивать свой

индивидуальный стиль

Смена образовательной парадигмы

• Иное содержание• Иные подходы• Иные отношения• Иное поведение• Иной педагогический менталитет

Переход

• К учению как процессу умственного развития

• К динамически структурированным системам умственных действий

• К дифференцированным и индивидуализированным программам обучения

• К внутренней нравственно-волевой регуляции (Г.К.Селевко)

Технологизация образования

- это… пути получения гарантированного качественного

образовательного результата

ОТЛИЧИЯ

• МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ

С РАЗНЫХ ПОЗИЦИЙ:

Общих педагогических феноменов:

МЕТОДИКА

Дидактика – общая методика – частная методика

ТЕХНОЛОГИЯ

Философия образования –

образовательная политика –

образовательная технология

Взаимодействия с общими вопросами пед. теории

• МЕТОДИКА• Преломление,

детализация общих пед. вопросов с учетом специфики конкретного учебного предмета

• ЧЕМУ, ЗАЧЕМ, КАК УЧИТЬ?

• ТЕХНОЛОГИЯ• Разработка правил

организации учеб. процесса, конструирование… для достижения гарантированного результата

• КАК УЧИТЬ результативно?

Возникновения в пед. действительностиМЕТОДИКА

• Индивидуальность• Результат обобщения

пед. опыта представления предметных знаний

• Предполагаемый результат обучения

ТЕХНОЛОГИЯ• Воспроизводимость• Результат анализа

конкретных условий изучения и препода-вания предмета

• Заданный результат обучения

Ч Т О Т А КО Е

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ?

Понятие и сущность педагогической технологии

• Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь)

• Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев)

Педагогическая технология

• - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько)

• - это описание процесса достижений планируемых результатов обучения (И.П.Волков)

Технология• - это искусство, мастерство, умение,

совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М.Шепель)

• Технология обучения – это составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов)

Педагогическая технология

• - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов)

Педагогическая технология

• - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, со ставящей своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)

Педагогическая технология

означает системную совокупность и порядок функционирования

всех личностных, инструментальных и методологических средств,

используемых для достижения педагогических целей

(М.В.Кларин)

Аспекты понятия «педагогическая технология»

• научный: пед. технологии – часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая пед. процессы;

продолжение

• процессуально-описательный: описание процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения

продолжение

– процессуально-действенный: осуществление технологического

(пед.) процесса, функционирование всех

личностных, инструментальных и методологических

педагогических средств

Признаки технологии• Четкость и определенность в

фиксации результата;• наличие критериев его достижения;• пошаговая и формализованная

структура деятельности субъектов обучения

СТРУКТУРАпедагогической технологии

• концептуальная основа;• содержательная часть обучения:

цели обучения, содержание учебного материала;

• процессуальная часть – технологический процесс:

технологический процесс:

• организация учебного процесса;• методы и формы организации учебной

деятельности учащихся;• методы и формы работы учителя;• деятельность учителя по управлению

процессом усвоения материала;• диагностика учебного процесса

Критерии технологичности

• концептуальность• системность• управляемость• эффективность• воспроизводимость и гарантированность результатов

Концептуальность -• опора на определенную научную

концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей

Системность -• обладание логикой процесса,

взаимосвязью всех его частей, целостностью

Управляемость -• возможность диагностического

целеполагания, планирования, проектирование процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов

Эффективность -• должны быть эффективными по

результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения

Воспроизводимость -• возможность применения в других

однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами

КЛАССИФИКАЦИЯ ПТ• по организации учебного процесса:

(индивидуальные, коллективные, смешанные и др.);

• по применяемым техническим средствам: (аудиовизуальная, видеотехническая, компьютерная)

(А.Я. Савельев)

Классификация В.М.Максимовой:

• игровые технологии;• тренинговые;• структурно-логический;• интеграционные;• диалогические;• информационно-компьютерные

Классификация Г.К. Селевко:

• по уровню применения: общепедагогические, частнопредметные, модульные;

• по ведущему фактору психического развития: биогенные, социогенные, психогенные;

Селевко Герман Константинович

• по характеру содержания и структуры: обучающие / воспитательные, общеобразовательные/

профессиональные, гуманистические/технократические

Селевко Герман Константинович

• по подходу к ребенку: авторитарные, личностно-ориентированные, технологии сотрудничества;

• по преобладающему методу: объяснительно-иллюстративные, развивающее обучение, проблемно-поисковые, информационные и др.

Что дает реализация пед. технологий ?

• Гарантию результата

• Перенос и повторяемость опыта

В.А. Караковский

«Менять педагогические ориентиры –

это самое трудное и самое необходимое, что приходится

делать сегодня.»

Спасибо

Желаю

успехов!