Современные педагогические технологии в...
DESCRIPTION
Современные педагогические технологии в экономическом образовании. Жарова В.В., ассистент кафедры экономики и управления сельскохозяйственным производством Омского государственного аграрного университета. Технологии, реализуемые в профессиональном образовании (по В.А. Сластенину). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Жарова В.В., ассистент кафедры экономики и управления сельскохозяйственным производством Омского государственного аграрного университета
Технологии, реализуемые в профессиональном образовании (по
В.А. Сластенину)
Контекстное обучение Игровое обучение Проблемно-деятельностное обучение Модульное обучение
Контекстное обучение
Квази-профессиональная (на основе игровых
форм, компетентностного
подхода)
Учебная академическая
(лекции, семинары,
ВАРС)
Формы обучения
Учебно-профессиональная
Игровое обучение: Деловые игры
Учебно-методическая цель деловых игр – побуждение студентов к целостному восприятию реальных организационно-управленческих процессов в АПК для выработки решений проблемы отрасли путём использования комплекса знаний и исследования условий хозяйствования.
Организационно-деятельностные деловые игры предусматривают исследование проблем конкретных сельскохозяйственных организаций с широким применением специальной литературы, нормативных документов.
Обучающая деловая игра предполагает достижение целей обучения и воспитания.
Комплекс активных методов обучения в деловой игре по дисциплинам специальности 080502- Экономика и
управление на предприятии АПК в ОмГАУ:
1. Кейс-метод2. Метод проектов3. Использование видеокейсов
4. Размещение материалов игры, фотографий на сайте кафедры
5. Деловая игра
Этапы кейс-метода, используемые в деловой игре
Первый этап: Подготовка кейса Второй этап: Выработка путей решения проблем деловой игры на основе материалов кейсаТретий этап: Работа в малой группе над решением проблем деловой игры и выработка единого мненияЧетвёртый этап: Общекомандное обсуждение решения проблемы, репетиции заданий деловой игры под руководством преподавателя
Комплекс активных методов обучения в деловой игре по дисциплинам специальности 080502- Экономика и
управление на предприятии АПК в ОмГАУ:
1. Кейс-метод2. Метод проектов3. Использование видеокейсов
4. Размещение материалов игры, фотографий на сайте кафедры
5. Деловая игра
Тематика деловых игр: в области выбора стратегии реализации потенциала региона для коренных преобразований в сельском хозяйстве
Проблемы для дискуссии в 2010 г.
1. Проблемы развития молочного скотоводства Омской области: инновации, технологии, кадры
2. Инновационный потенциал развития молочной отрасли в АПК региона
3. Инновационная инфраструктура внедрения инноваций в производство
4. Накопление необходимого потенциала за время учёбы в ОмГАУ
Участники и арбитры деловой игры 2010 г.
Победители – Команда «13»
Команда «СЭП – Скорая Экономическая помощь»
Команда «GrandМол»
Команда «ЭД - Экономический Дозор»
Деловые игры позволяют реализовать учебно-педагогические задачи:
Овладение знаниями и умениями в более короткие сроки;Коллективная выработка решений;Использование групповых оценок деятельности команд;Включение в учебный процесс неспецифических условий
обучения: массовость, артистизм, зрелищность, юмор, состязательность.
Справочная информация на сайтах:
www.ief.omgau.ru – cайт Института экономики и финансов ОмГАУ
www.agro55.ru – сайт кафедры экономики и управления сельскохозяйственным производством
www.ief-kbu.ru – сайт кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита
Формы активизации познавательной деятельности студентов, используемые в
ИЭиФ:
1) практикумы (социокультурный, социологический, историко-краеведческий), психологический тренинг, балы;
2) деловые игры по дисциплинам «Менеджмент», «Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях АПК», «Организация производства на предприятиях АПК»;
3) олимпиады по дисциплинам «Экономика отраслей АПК» и «Экономика недвижимости»;
Формы активизации познавательной деятельности студентов, используемые в
ИЭиФ:
4) активные формы обучения: кейс - метод, коллаж- технология, методы направляющего текста и частного случая, позиционное обучение, рейтинговый подход к оценке знаний студентов;
5) материалы электронной библиотеки, кафедральных сайтов и авторских компьютерных программ, электронные пособия;
6) нетрадиционные формы связи аудиторной и внеаудиторной работы студентов с помощью «Конспект-схемы» по дисциплине «Экономическая теория» и через целенаправленную кружковую работу;
Формы активизации познавательной деятельности студентов, используемые в
ИЭиФ:
7) по дисциплине «Моделирование социально-экономических процессов» внедрен программный комплекс «Линейная оптимизация» для решения экономико-математических задач оптимизации производственных процессов в аграрной сфере;
8) презентация защиты выпускных и курсовых работ с использованием мультимедийной аппаратуры;
9) пресс – конференции, «круглые столы», лекции – дискуссии, лекции – провокации, лекции - конференции;
10) тестовый контроль на ПК.
Доклад окончен.
Спасибо за внимание.