Неси в душі свою найкращу

думу,

Свою сердечну мрію золоту,

Шляхом життя, посеред

крику й шуму,

У вічности глибоку самоту.

Та ідучи, не розсипай

проміння,

Не обтрясай небесної роси,

Щоби в момент найбільшого

терпіння

Мав ти світило вічної краси.

Богдан Лепкий

К

К-

О-

Б-

З-

А-

Р-

*Розминка

Урок позакласного читання

Пам'ятаємо про Шевченка,

думаємо про Україну

Учні повинні знати:

- основні етапи життєвого та творчого шляху

Т.Шевченка;

- провідні мотиви, ідеї поезій Кобзаря.

Учні повинні вміти:

- систематизувати свої знання за періодами

творчості Шевченка;

- виразно читати поезії із «Кобзаря» напам’ять;

- вміти поєднати поетову творчість із сьогоденням;

- проводити самооцінювання та оцінювання роботи

у групі.

Орієнтовний план роботи на уроці

1. Висвітлення питання «Портрети Тараса Шевченка як

відображення нелегкого життєвого шляху Кобзаря».

2. Вікторина (самоперевірка).

3.Презентування робочими групами життєтворчих

проектів:

А. Патріотизм як невід’ємна риса української ментальності

у творчості Кобзаря.

Б. Шевченкова філософія християнського гуманізму.

В. Тарас Шевченко у серці Євромайдану.

4. Флеш-моб.

5. Самооцінювання.

Портрети Тараса Шевченка як відображення нелегкого

життєвого шляху Кобзаря.

Перед нами - молодий Шевченко.

Високе чоло, глибокі очі, що

вдивляються ніби в душу кожного з

нас, в душу України. Молодому поету

і художнику, два роки тому

викупленому з неволі, тут 26 років.

1840-й рік - це й рік виходу його

першого "Чигиринського кобзаря",

який приніс йому непересічну славу.

Думи мої, думи мої,

Квіти мої, діти!

Виростав вас, доглядав вас, -

Де ж мені вас діти?

В Україну ідіть, діти!

В нашу Україну…

Автопортрет 1840-го року

Мислитель, з глибокими

внутрішніми

переконаннями.

Одухотворене обличчя,

наповнене думками про

краще життя свого народу.

Однак участь у Кирило-

Мефодіївському братстві, а

також наповнена

революційними закликами

поезія Шевченка цього часу

привели до арешту і

заслання.

Караюсь, мучуся... але не

каюсь!..

Автопортрет. Олівець. 1845 рік.

Які разючі зміни відбулися з

поетом на цей час. Його

заслано в казахські степи

рядовим рекрутом Російської

імперії.

Але він не зломлений - ті ж

проникливі очі, високе чоло

мислителя.

Не гріє сонце на чужині,

А дома надто вже пекло.

Мені невесело було

Й на нашій славній Україні.

Автопортрет. Олівець. 1847р.

Найбільш відомий для українців портрет Шевченка.

Згорьоване обличчя, але той же проникливийпогляд, могутнєнепокірне чоло. Всімсвоїм єством Шевченко стверджує своє життєвекредо:

Ми просто йшли, у нас нема

зерна неправди за собою…

ВІКТОРИНА

Перші 12 запитань – самостійно в зошит,

наступні - фронтальне опитування.

Самоперевірка.

І група Операційна картка з розробки тематичного питання

Патріотизм як невід’ємна риса української ментальності у

творчості Кобзаря

Українець (українка) (із тлумачного словника) –

представник(представниця) нації як конкретно-історичної

форми спільності людей, об’єднаних єдиною мовою й

територією, глибокими внутрішніми економічними зв’язками,

певними рисами культури й характеру.

Патріотизм (із тлумачного словника) – любов до своєї

батьківщини, відданість своєму народові, готовність для них на

жертви й подвиги.

Ментальність (із тлумачного словника) (від лат. mens —

пов'язаний з духом, духовністю) — спосіб мислення, загальна

духовна налаштованість, установка індивіда або соціальної

групи до навколишнього світу.

Питання для класу

- У яких творах Шевченка відчутні патріотичні мотиви?

- Чому Шевченко, знаючи про загрозу своєму життю, не

тільки не перестав писати антисамодержавні твори, але

ще й збільшив «градус кипіння гніву»?

- Проведіть паралель цих роздумів із сучасністю.

Аналізуючи проблематику тематичного питання, чи

вважаєш ти, що творчість Шевченка є позачасовою?

Тарас Шевченко

Поема «І мертвим, і живим, і ненарожденним землякам

моїм в Украйні і не в Украйні моє дружнєє посланіє…»

(уривок)

ІІ група Операційна картка з розробки тематичного питання

Шевченкова філософія християнського гуманізму

Філософія (із тлумачного словника)— особливий спосіб

пізнання світу, форма людського мислення, теоретична

форма світогляду.

Християнство (із тлумачного словника) — один з напрямків

єдинобожжя. Поряд з ісламом та буддизмом входить в число

3-х світових релігій. Характерною особливістю християнства,

яка відрізняє його від інших напрямків єдинобожжя, є віра в

Ісуса Христа як втілення і прояв Бога заради спасіння всього

людства і людського суспільства і настанови в істині.

Гуманізм (із тлумачного словника) (від лат. humanus —

людський, людяний) - система переконань, що визнає

цінність людини як особи, її право на свободу, щастя,

розвиток і прояв своїх здібностей.

Питання для класу

- Які ментальні риси українців ти можеш назвати?

- Яке ставлення до релігії було сформоване у

Шевченка?

- Які ти знаєш релігійні твори Кобзаря? Як

прокоментуєш «незручні» цитати?

- Коли Тарас найближче підійшов до пізнання Бога?

Аналізуючи проблематику тематичного питання, чи

вважаєш ти, що творчість Шевченка є позачасовою?

Тарас Шевченко «Розрита могила»

ІІІ група

Операційна картка з розробки тематичного питання

Тарас Шевченко у серці Євромайдану

Серце (із тлумачного словника) (перен.) – головна,

найважливіша частина, центр чого-небудь.

Євромайдан (у майбутніх виданнях словників) – місце

вияву демократії, справедливості, патріотизму.

Проаналізуйте запропоновані тлумачення. Керуючисьвласним життєвим досвідом, дайте відповідь на запитання:

- Чи брав би Шевченко участь у Революції Гідности?

- Чи пишався б Кобзар сучасною українськоюмолоддю?

- Чи залежить щось у нашій країні від окремоїпростої людини?

- Чи вірите ви в майбутнє України? Чому? Які вимогимають бути виконані?

- Чи потрібна тобі політика?

- Про що ви б хотіли поговорити з Шевченкомсьогодні?

Аналізуючи проблематику тематичного питання, чивважаєш ти, що творчість Шевченка є позачасовою?

Майдан живе, бореться і перемагає

Тарас Шевченко. Поема «Кавказ» (уривок)

*

Картка самооцінювання

• Картка самооцінювання

• 1. При підготовці до уроку я прочитав (-ла) всі запропоновані

твори із «Кобзаря» (0-2б.).

• 2. Я активно брав (-ла) участь у роботі групи, обдумував

відповіді на запропоновані питання (0-2б.).

• 3. Я опрацював(-ла) запропоновану літературу для

розширення та систематизації своїх знань за періодами

творчості Шевченка (0-2б.).

• 4. Я працював (-ла) з ілюстративним матеріалом за темою

«Шевченко-художник» (0-1б.).

• 5. Я створив сенкан, який зараз є у гірлянді сенканів (0-2б.).

• 6. Мій результат знань у вікторині:

• 1-4 правильних відповідей – 1 бал;

• 5-9 правильних відповідей – 2 бали;

• 10-12 правильних відповідей – 3 бали.

• Прізвище ……………………… Заг. к-ть балів…………

Домашнє завдання

Написати есе «Шевченко та

сучасна Україна».

Бажаємо успіхів!