Доступность дополнительного образования

для детей с ограниченными возможностями здоровья

Аржаных Е.В., Гуркина О.А.

Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ

XVI Апрельская международная конференция. Сеccия Vd-02. Проблемы образования -2, 8 апреля 2015. Москва

1. Оценка включенности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в систему дополнительного образования.

2. Выявление наиболее востребованных форм и направлений дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью.

3. Анализ возможностей и ограничений детей с ОВЗ и инвалидностью в получении желаемых услуг дополнительного образования.

4. Выделение основных факторов, определяющих спрос на различные формы и направления дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью.

5. Оценка уровня удовлетворенности учащихся и родителей доступностью дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью.

6. Анализ представлений родителей о путях повышении доступности услуг дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью.

Задачи исследования:

Анкетный опрос 1045 родителей детей с ОВЗ и инвалидностью в10 регионах

Российской Федерации (Республика Дагестан, Ульяновская

область, Курская область, Санкт-Петербург, Липецкая область,

Калининградская область, Республика Бурятия, Пермский край, Воронежская

область, Саратовская область).

Методология исследования

Спортивные занятия

, Хореография танцы

, Театральная студия кружок

Иностранные языки

- Декоративно прикладное ( искусство и ремесла кройка и

, , , шитье вязание вышивание, плотницкое гончарное дело и

.)др

0 20 40 60 80 100

37

16

16

17

7

10

5

4

21

15

22

20

14

13

6

14

3

4

15

13

41

63

71

70

87

76

92

92

64

73

Посещает в настоящее время

, Ранее посещал сейчас не посещает

Никогда не( )посещал а

Актуальные предпочтения детьми с ОВЗ и инвалидностью направлений в дополнительном образовании, в %

Потенциальный спрос родителей детей с ОВЗ и инвалидностью на направления дополнительного образования, в %

Спортивные занятия

Предметышкольнойпрограммы

, Хореография танцы

Иностранные языки

- Декоративно прикладное ( искусство и ремесла кройка и

, , , шитье вязание вышивание, плотницкое гончарное дело и

.)др

Другое

0 10 20 30 40 50 60

52

33

31

30

29

29

25

20

20

18

6

46

28

11

9

25

22

15

17

15

13

10

Какие дополнительные занятия ?хочет посещать ваш ребенок

Какие занятияпредпочительны дляВашего ребенка

%

Причины непосещения детьми с ОВЗ и инвалидностью кружков, секций, занятий дополнительного образования

ограничения здоровья ребенка (42%), отсутствие информации о дополнительных занятиях

для детей с ограничениями здоровья (28%), отсутствие в ближайших учреждениях

дополнительного образования подходящих кружков и секций (25%),

недостаточно времени у взрослого, чтобы сопровождать ребенка на занятия (19%),

из-за опасений в отношении перегрузки ребенка (19%), отсутствие желания у ребенка (14%).

Отказ от записи на - дополнительные занятия из за

ограничений здоровья Вашегоребенка

Отказ педагога от работы с Вашим ребенком после несколькихзанятий

Нежелание включать в детский коллектив Вашего ребенка

Некорректное отношение педагога к Вашему ребенку во

время дополнительных занятий( - из за ограничений здоровья

)Вашего ребенка

0 20 40 60 80 100

14

12

9

6

65

75

84

86

21

13

7

9

Да

Нет

Сам несталкивалс

, я но о таких

случаяхзнаю

Распределение ответов родителей детей с ОВЗ и детей-инвалидов на вопрос о том, сталкивались ли они с нижеприведенными ситуациями, в %

Организационный

Информационный

Территориальный

Инженерно-архитектурный

Материально-технический

Кадровый

Социально-психологический

Финансовый

Доступность дополнительного образования рассматривалась по следующим критериям :

Организационная доступность

Информированность об учреждениях, где созданы

условия для занятий детей-инвалидов и детей с ОВЗ, в %

Степень согласия с утверждением: «Для детей с ОВЗ нужны особые

(специальные) учреждения дополнительного образования», в %

28%

23%

29%

20%

, ( ) Да я знаю такое ие( )учреждение я

, Нет такого учреждения у нас в

городе нет

, Я не знаю есть ли в моем городе такое

учреждение

Затрудняюсь ответить

44%

24%

15%

11%

6% Полностьюсогласен

Скорее согласен

Скорее несогласен

Совершенно не согласен

Затрудняюсьответить

Территориальная доступностьКаким образом ребенокдобирается до места проведения занятий, в %

Пешком самостоятельно

На общественном транспортесамостоятельно

На автобусе образовательного учреждения

Занятия проводятся у Вас дома( преподаватель приходит в квартиру

, )родителей или родственников близких

0 20 40 60

32

29

8

23

1

29

2

21

11

25

12

33

4

30

4

44

11

19

9

28

0

40

19

21

( )Школа надомного обучения и другие ( - )Коррекционнаяшкола в том числешкола интернат

( )Общеобразовательнаяшкола в том числе с инклюзивными классами

Инженерно-архитектурная доступностьСпециальные условия, которые требуются детям с ОВЗ и инвалидностью для дополнительных занятий, в %

( , )Помощь исопровождение индивидуальногопомощника тьютера родителя

( , . .)Специальнооборудованные рабочиеместа длязанятий специальныепарты регулируемыеповысоте стульяит д

-Помощь исопровождение педагога дефектолога

Специальные светофорыподороге к учреждению

- Специальнооборудованные санитарно гигиенические помещения

Затрудняюсь ответить

Ничегоиз перечисленного

0 20 40

27

20

19

16

14

11

11

10

10

9

6

2

33

%

Отсутствие у большинства педагогов дополнительного образования необходимого образования и специальной подготовки для работы с детьми с ОВЗ;

Отсутствие желания у педагогов дополнительного образования работать с детьми с ОВЗ, наиболее часто проявляющееся, по мнению родителей, у педагогов, которые ведут спортивные занятия.

Кадровая доступность (проблемные моменты):

Финансовая доступность

Доля детей, посещающих дополнительные занятия на платной

и бесплатной основе, в %

Распределение ответов на вопрос «Приходилось ли Вам отказываться от дополнительных занятий из-за

их высокой стоимости?», в %

59%

24%

17%

Все занятия бесплатные , Часть платные часть бесплатные

Все занятия платные

21%72%

8%

Да Нет

Затрудняюсьответить

предложение услуг в сфере дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время значительно ниже, чем спрос на эти услуги;

информация об организациях дополнительного образования, ориентированных на детей с ограниченными возможностями здоровья, малодоступна, основной источник информации – родители детей с аналогичными нарушениями;

недостаток в организациях дополнительного образования педагогов, умеющих и желающих работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

практически отсутствуют программы дополнительного образования, ориентированные на старшую возрастную детей с ограниченными возможностями здоровья.

Проблемы, существующие в системе дополнительного образования для детей с ОВЗ

1. Организационные 1.1. Разработка широкого спектра программ дополнительного образования,

ориентированных на развитие способностей и выявление нераскрытых возможностей детей с ОВЗ с заболеваниями различных нозологий (театральные занятия, Занятия, направленные на развитие мелкой моторики (лепка, гончарное дело и т.д.),•спортивные занятия (в первую очередь командные виды спорта, плавание), изобразительное искусство; музыкальные занятия, занятия с животными (канистерапия, иппотерапия и т.п.); туризм, спортивное ориентирование)

1.2. Обеспечение возможностей участия детей с ОВЗ в групповых занятиях в системе дополнительного образования.

1.3. Проведение психологических консультаций для родителей детей с ОВЗ по возможностям участия детей с ОВЗ в образовательных программах дополнительного образования.

1.4. Проведение по программам дополнительного образования совместных занятий детей и родителей

2. Информационные 2.1. Создание обновляемой в режиме реального времени информационной

системы, предоставляющей сведения об организациях (как государственных, так и негосударственных), в которых могут получить дополнительное образование дети с заболеваниями различных нозологий.

3. Финансовые 3.1. Обеспечение возможности бесплатного участия детей с ОВЗ в

образовательных программах в системе дополнительного образования (в том числе и индивидуальных занятий);

3.2. Возможность оплаты занятий в системе дополнительного образования из материнского капитала.

Меры, необходимые для повышения доступности дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью

Проводить специальнуюподготовку педагоговДОв области коррекционнойпедагогикии специальной

психологии

Обеспечить учрежденияДО специальными ( . , средствами обучения спец оборудование

. .)аппаратура и т д

Повысить архитектурнуюитранспортную доступность учреждений дополнительногообразования

Сформировать общегородской электронныйбанк учреждений дополнительного образования для

детей сОВЗ иинвалидностью

Затрудняюсь ответить

0 10 20 30 40 50 60

54

48

47

31

24

23

23

6

5

%

Меры, необходимые для повышения доступности дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью, в %

«Считаю обязательными (жизненно необходимыми) дополнительные занятия с

ребенком с ОВЗ. Результаты – фантастические. Создается баланс между невозможным и достигнутым. У ребенка проявляются новые сферы, в которых он

может себя проявить, благодаря которым он не замыкается в своей немощности. Прошу отметить – что результаты дополнительного образования это еще и «целебный бальзам»

на израненную душу родителей»(мама ребенка с инвалидностью)

Спасибо за внимание!

ArzhanyhEV@mgppu.ruGurkinaOA@mgppu.ru

Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ