课题研究方案的设计与创新

广西教科所 蒋国平

广 西 教 育 科 学 研 究 所广西大学兼职教授、硕士生导师

蒋国平 副所长、研究员

地址：广西南宁市竹溪路 69 号 邮编： 530021电话： 0771-5815306 （办）传真： 0771-5815311 手机： 13978616878

E-mail：gxjgp2668@163.com

阿基米德：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”

那么，学校发展、教师专业成长和教育教学质量提高的支点在哪里？就在教育科研。

教师专业成长的三条途径：教师专业成长的三条途径：

—— 自然积累

—— 业务学习

—— 教育科研

教师专业成长与教育科研

教育家型教师教育家型教师

经验型教师经验型教师

专家型教师专家型教师

任务型教师任务型教师

教育

科研

苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一

位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”

——《给教师的建议》

钱伟长钱伟长：“你不上课，就不：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”教育。”

教师如何做好课题研究？教师如何做好课题研究？

一要有高昂的科研热情；二要有科学的、实事求是的态度；三要有细致的、一丝不苟的作风；四要有紧密联系实际、服务于教育

教学改革的认识和精神。

什么叫课题研究

课题研究，是指以教育问题为研究对象，以科学方法为依托，以探索教育规律、指导教育实践为目的的一种创造性的认识活动。

如何把握课题研究的内涵？

１、课题研究的对象是“教育问题”　　所谓“教育问题”，是指教育领域客观存在的、需

要探明和解决的种种矛盾和疑难。２、课题研究的方法是“科学方法”　　所谓“科学方法”，是指认识自然或获得科

学知识的程序或过程。研究方法主要指文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、预测法、统计法等。

３、课题研究的目的是“探索教育规律、指导教育实践”。

４、课题研究的本质是一种“创造性的认识活动”。

课题研究的有关分类

类型：理论研究、开发研究、应用研究层次：宏观研究、中观研究、微观研究级别（五级课题）：国家级、省级、

市级、县级、学校级性质：规划课题、非规划课题（校

本课题、自选个人课题）

课题研究的基本程序课题研究的基本程序• 课题的选择• 课题的论证• 课题的立项• 课题的开题• 课题的实施• 课题成果的表述• 课题的结题• 课题成果的推广

具体操作程序—— 成立课题研究组（研究者）——选题、填写《课题评申书》并上报(研究者)——组织专家论证评审(管理部门)——(获准立项后)制订《研究方案》并开展研究 ,搜集、整理、分析资料(研究者)——撰写研究报告、汇总有关课题材料——填写“《结题申请书》”并上报(研究者)—— 专家鉴定、评审、发结题证书(管理部门)。

研究方案及设计研究方案的意义 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在

正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

设计研究方案，是为了对课题研究的方向和进程形成一个比较清晰的认识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。

研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，一个好的研究方案是研究成功的一半。

研究方案存在的主要问题欠规范主题不明确：选题太大或太小没有特色，一般性研究陈述混乱，欠精炼没有前期研究基础没有研究团队，单打独斗

课题研究方案的基本问题和主要要素基本问题 构成要素 意图指向

为何研究 2、课题的现实背景和意义； 3、国内外相关研究综述（文献综述）； 4、理论依据；

缘由

研究什么 1、课题名称； 5、变量界定； 6、研究目标； 7、研究假设； 8、研究内容；

切口

怎么研究 9、研究方法； 10、研究步骤； 11、资源配置（如人员分工、经费预算等）；

程序

研究条件 12、已有的研究基础、研究人员组成、结构和能力；

基础

研究成果 13、预期的成效、研究成果应达到的水平和表现形式。

效益

研究方案设计思路

在调查研究和文献分析的基础上选择缺乏研究或者尚未完善的领域，提炼出新颖而富有实际意义的主题（主题新）——清晰梳理相关领域的研究背景（背景清）——把主题分解为具体明确的、可操作的研究任务（任务明）——为完成任务制定符合实际条件的操作方法、步骤和手段（路可行）。

一、主题新

●每个课题都应有一个明确的主题，研究方案应清楚地表达本课题要研究的核心问题是什么。而主题有无新意，则是课题有无价值的关键。●所谓新意，就是我们的研究与他人研究的不同之处。●任何研究课题必须有一个名称表述其所研究

的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。

（一）关于课题名称 第一，名称要准确。 准确：就是课题的名称要把课题研究的问题是什

么，研究的对象是什么交待清楚，有时还交待研究方法。

如：“中职生心理健康状况调查研究”，研究对象是“中职生”，研究问题是“心理健康状况”，研究方法是“调查研究”。

总之，课题名称一定要和研究内容一致，不能太大，也不能太小 ，要准确概括出研究的对象和问题。

第二，名称要规范。

规范：就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。

如：我的课堂我作主；让文化课课堂“活”起来研究。

第三，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或是课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过 20 个字（包括标点符号）。

（二）关于课题的选择

选题是教育科研的起点，是教育科研中最重要、最关键的一步，在整个科研工作中有着举足轻重的地位。

“ 题目选得好等于完成工作的一半。” “ 提出课题比解决课题困难，所以，选

择课题便成了研究战略的起点。”

任何研究都是从问题的发现开始的，提出问题是研究的第一步。没有问题就不会有研究的冲动，没有研究的冲动就不会有研究的行动，没有研究的行动也就不会有问题的真正解决。

提出问题是研究的出发点，解决问题是研究的终点。

课题首先是问题（“问题即课题”），但教育中的一般问题还不能说就是教育科学研究的课题。

（一）（一）什么是问题、课题、教育科研课题什么是问题、课题、教育科研课题

路径：问题—教育问题—教育科研的问题—教育科研的课题

▲所谓问题，就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映。▲所谓课题，就是指研究或讨论的

主要问题或亟待解决的重大事项。

▲ 所谓教育问题，就是教育活动中产生的问题，包括：教育工作问题、专业教学问题、教育科学问题。

▲ 所谓教育科研的问题，就是具有一定的研究价值（包括教育实践价值与教育科学理论价值）的教育问题。 ▲所谓教育科研课题，就是针对教育科

学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、研究目的和任务的研究题目。

问题变成教育科研课题的条件问题应是教育科学领域的（如：“某一不等式有几种证明方法？”“某一数学问题某种解法的正误分析”等）

问题要具有研究价值问题是尚未解决且待解决的问题必须具有普遍意义的（如“怎样帮助

一个同学提高英语成绩？关于英语学习困难学生成因和特点的调查研究）

问题要有明确集中的范围和研究的任务（如“学生个性发展问题的研究”，“学生智能培养的研究”，“学生能力的培养研究”，“职业院校课程改革的研究”，“职业院校师资队伍建设的研究”）

• 案例 1 ：怎样帮助小张同学提高英语的口语水平？我校的三年发展规划如何制定？（属具体的个别的教育问题，没有普遍的价值意义。）

• 案例 2 ：祥林嫂的性格特征是什么？如何改进化学实验的设备？（属学科科学问题，具有学科科学理论价值，但不是有教育科学理论价值。）

• 案例 3：怎样培养学生的创新精神与实践能力？职业教育人才培养模式研究。（属明确研究方向的教育问题，但研究范围太大，研究目标、内容不够集中具体，难于操作。）

（二）课题的类型（二）课题的类型

• 基础理论研究课题

• 应用性研究课题

（三）选题的方法（三）选题的方法

• 热点法• 文献法• 成功法•困惑法

（四）选题的来源或途径

1、纵向来源的课题 全国教育规划办、广西教育规划办、广西教育厅、市

县教育规划办、学校科研处2、横向来源的课题 指一些教育科研部门或相关高校委托或协同进行的研

究项目。一般为一个大课题下设若干子课题，由不同类型的研究单位共同参与，协作攻关。 3、自选课题：从教育教学实践中自己发现课题

怎么选题？——问题来自于反思 不知道研究什么——寻找或发现 教育教学中遇到的问题——问题排队

——找出突出的问题——形成 课题——开展研究

案例 1 ： 看见一个现象：学生沉迷电脑游戏 反思：这是一个什么问题？ 是个别的还是带有一定的普遍性？ 以前有无相类似的？ 如有，我是如何处理？ 在处理的方法中哪种最好？ 如没有，我今天应如何去处理呢？ 提出自己需要研究的问题：—— 中等职校学生网络迷恋成因与对策研究

案例 2 ：“关于学生不良行为的特征、原因及教育对策的个案研究 ”课题的提出

班上一位学生经常迟到、早退，学习成绩每况愈下，平时也不与别人来往，性格越来越孤僻，还有早恋苗头。班主任曾采取许多方法教育就是不见成效。 近日发展到几天没有来学校。班主任请求校长采取措施，作出处理。校长要求班主任针对这一个案作课题研究。

案例 3 ：“中职汽修专业语文教学融合专业特色的实践研究 ”课题的提出

一位中职语文老师，兼于教的学生是汽修专业，一直不受学生的重视，自己非常苦恼，从而确定了针对不同专业的学生进行语文教学的新方法的课题 。

案例案例 44：“职校学生说话能力训练指导研究”课题：“职校学生说话能力训练指导研究”课题提出提出

• 研究者根据自己在教学中发现职校学生“说话能力”不强的实际情况而选取此“问题”作为课题进行研究。该问题小，针对性强，便于操作，既能有效地解决实际问题，又能提高教学质量和教师的研究与实践能力。

案例案例 55：“中等职校学生思想道德有效教育策略研：“中等职校学生思想道德有效教育策略研究”课题提出究”课题提出

• 研究者根据教育部等六部委下发了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成 [2009]11 号），以及中职校学生思想道德教育针对性、实效性不强的实际情况而选取此“问题”作为课题进行研究。

• 该问题突出时代性，针对性强，便于操作，既能有效地解决实际问题，又能提高教育教学质量。

（五）选题的基本原则（五）选题的基本原则

• 科学性原则• 需要性原则•新颖性原则• 可行性原则

（六）选题前的准备（六）选题前的准备

• 查阅文献，实地调研• 前人在这个领域已经做过哪些研究？• 我的研究在这个领域里处于什么样的位置？• 通过此项研究我可以做出什么新的贡献？• 如果此研究前人没有涉及，我的研究如何填补这

一空白？• 如果此研究前人已经讨论过了，我的研究如何提供新的角度和看法？

• 如果前人的研究中存在明显的漏洞和错误，我的研究如何对这些谬误进行纠正？

• 尽快确定研究方向

（七）选题应该注意的问题（七）选题应该注意的问题

1．研究的范围大小要适度。 2．研究的问题难易要适度。3．课题的主攻目标要明确。 4．感想、体会不是科研课题。 5、对选择的课题要进行科学性和可行

性的论证。

材料材料 11 ：：你认为下面哪些选题比较好？你认为下面哪些选题比较好？1、中职服装专业公司化运作的人才培养模式研究。 2、计算机应用与软件技术紧缺专门人才培养研究与实践。3、中职学校教学和课程改革的研究。4、广西中职学校“双师型”教师队伍构建研究。 5、广西中职学校师资队伍建设研究6、中职学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研

究与实践。 7、中职学生心理健康教育研究。8、中国——东盟自由贸易区物流人才培养模式研究。9、学生对校园文化的认同和期望值调查研究。10、广西中等职业教育实训基地的研究。

1111、家校联合对职校生进行职业指导教育的研究。、家校联合对职校生进行职业指导教育的研究。1212、广西农村劳动力转移培训的研究。、广西农村劳动力转移培训的研究。1313、校乡联合推广牛品种改良新技术服务模式的探索。、校乡联合推广牛品种改良新技术服务模式的探索。1414、广西贫困地区职业教育的研究。、广西贫困地区职业教育的研究。1515、中等职业学校心理行为健康干预体系的研究与实践。、中等职业学校心理行为健康干预体系的研究与实践。1616、广西教育发展与和谐社会的构建。、广西教育发展与和谐社会的构建。1717、中等职业学校学生素质能力评价模式与实践的研究。、中等职业学校学生素质能力评价模式与实践的研究。1818、中职学校发展性教学评价的研究与实践。、中职学校发展性教学评价的研究与实践。1919、广西贫困地区中职教育办学质量的研究。、广西贫困地区中职教育办学质量的研究。2020、新形势下广西中等职业学校学生刑事犯罪现状及对策。、新形势下广西中等职业学校学生刑事犯罪现状及对策。2121、建设社会主义新农村与广西职业教育的关系的研究。、建设社会主义新农村与广西职业教育的关系的研究。2222、中职生学习过程自我评价能力的培养与实践。、中职生学习过程自我评价能力的培养与实践。2323、中职教育计算机专业计算机应用能力培养模式研究。、中职教育计算机专业计算机应用能力培养模式研究。2424、广西劳动力资源开发研究。、广西劳动力资源开发研究。2525、广西职业教育办学质量研究。、广西职业教育办学质量研究。

材料材料 22：： XXXX职业技术学院上报的职业技术学院上报的 77个课题个课题

1、高职院校人才引进工作新理念研究2、教务管理网络系统在学分制教学管理中的探

索与实践3、理工类高职学生语文素养培养模式4、将《化学实验技术》构建为模块式、研究性学习课

程实现专业基础知识向实验室操作渗透5、高职生就业难的成因与对策研究6、广西职业教育法律基础课与课程研究7、优化高职人文教育与高素质人才培养

材料材料 33：：一职校教师在职攻读硕士学位学员的论文选一职校教师在职攻读硕士学位学员的论文选题题

1、职业学校教学模式研究2、职业教育人才培养模式研究3、某一地区职业高中发展中的问题与对策研究4、中职生英语学习动机的激发与培养研究5、中职数学校本课程开发策略研究6、中职生语文学习需求的调查研究7、中职学校班主任自我效能感现状的调查研究8、中职校专业课教学学法指导的实践研究9、中职厌学学生转变的行动研究

材料材料 44 ：： 20082008 年广西教育科学规划立项课题年广西教育科学规划立项课题

单位 课题名称 备注1 广西纺织工业学校 校企合作可持续发展探讨与研究 黄启良

2 广西银行学校 中职学校以行业为依托培养应用型人才研究

经严丽

3 广西纺织工业学校 学校教学生活环境对中职生德育影响的分析对策研究

刘霞

4 广西石化高级技工学校 根据多元智能理论改革中职学校学生评价机制的研究

曾繁京

5 广西药科学校 中职德育课考核及成绩评价的研究与实践

许援竺

6 广西烹饪学校 中职校学生职业生涯教育的实效性研究

吴传钰

7 广西理工职业学校 中职教育顶岗实习存在问题及对策研究

莫务海

材料材料 55 ：：职业教育科研选题参考职业教育科研选题参考 • 1、建立和完善职业教育体系的研究；• 2、职业教育创业教育的研究；• 3、职业教育教材建设的研究；• 4、职业教育教学评估及其指标体系的研究；• 5、县级职教中心建设的研究；• 6、职业教育管理体制的研究；• 7、职业学校教师心理健康的研究；• 8、中高职衔接的研究；• 9、职业教育“订单式”培养模式的研究；• 10、职业教育招生工作的研究；

1111、职业教育办学体制的研究；、职业教育办学体制的研究；1212、职业教育地位、作用的研究；、职业教育地位、作用的研究；1313、职业教育学生就业适应能力的研究、职业教育学生就业适应能力的研究1414、职业教育校办产业的研究；、职业教育校办产业的研究；1515、职业教育实训基地建设的研究；、职业教育实训基地建设的研究；1616、职业教育实践教学；、职业教育实践教学；1717、职业教育理论教学的研究；、职业教育理论教学的研究；1818、职业学校学分制的研究；、职业学校学分制的研究；1919、职业教育人才培养模式的研究；、职业教育人才培养模式的研究；2020、职业教育构建以能力本位的课程体系的研究；、职业教育构建以能力本位的课程体系的研究；2121、职业教育专业设置的研究；、职业教育专业设置的研究；2222、职业教育专业建设的研究；、职业教育专业建设的研究；2323、职业教育“双师型”队伍建设的研究；、职业教育“双师型”队伍建设的研究；2424、职业教育教学质量监控体系的研究；、职业教育教学质量监控体系的研究；2525、职业教育课堂教学模式的研究；、职业教育课堂教学模式的研究；

2626、职业教育分层教学模式的研究；、职业教育分层教学模式的研究；2727、职业教育教学方法的研究；、职业教育教学方法的研究；2828、职业教育学生学习方法的研究；、职业教育学生学习方法的研究；2929、职业教育班主任工作的研究；、职业教育班主任工作的研究；3030、职业教育德育工作的研究；、职业教育德育工作的研究；3131、职业学校开展素质教育的研究；、职业学校开展素质教育的研究；3232、职业学校开展创新教育的研究；、职业学校开展创新教育的研究；3333、农村劳动力转移的研究；、农村劳动力转移的研究；3434、职业教育与人力资源开发的研究；、职业教育与人力资源开发的研究；3535、综合高中办学模式的研究；、综合高中办学模式的研究；3636、农村职业教育的研究；、农村职业教育的研究；3737、职业教育办学模式的研究；、职业教育办学模式的研究；3838、职业教育教学模式的研究；、职业教育教学模式的研究；3939、职业学校办学特色的研究；、职业学校办学特色的研究；4040、职业教育课堂教学评价体系的研究；、职业教育课堂教学评价体系的研究；

4141、职业学校开展研究性学习的研究；、职业学校开展研究性学习的研究；4242、职业学校校园文化建设的研究；、职业学校校园文化建设的研究；4343、职业学校构建和谐校园的研究；、职业学校构建和谐校园的研究；4444、科学发展观与中等职业教育改革的研究；、科学发展观与中等职业教育改革的研究；4545、职业学校本教研的研究；、职业学校本教研的研究；4646、职业学校青年教师培养的研究；、职业学校青年教师培养的研究；4747、职业学校校本培训的研究；、职业学校校本培训的研究；4848、职业学校学生心理健康的研究；、职业学校学生心理健康的研究；4949、中职生源状况的研究；、中职生源状况的研究；5050、职业学校教师专业化的研究；、职业学校教师专业化的研究；5151、职业学校学生职业生涯设计的研究、职业学校学生职业生涯设计的研究5252、职业学校校本课程开发的研究；、职业学校校本课程开发的研究；5353、职业教育学制改革的研究；、职业教育学制改革的研究；5454、职业教育产学研一体化教学研究；、职业教育产学研一体化教学研究；5555、民办职业教育的研究。、民办职业教育的研究。

二、背景清 （一）课题的现实背景及意义 介绍背景与意义，主要是说明课题的来源，阐述为

什么要研究。建议从以下几个方面考虑：1．本课题与时代发展、社会变革的联系；2．结合自己当前的教育教学实际，提出实践中需要

解决的现实问题；3．阐述研究的意义，说明理论价值（如课题的研究能更深刻、更精确地揭示事物的本质与规律，能完善、突破或者校正某一教育理论）和实践价值（可找到解决问题的新思路、新方法、新技术和新模式）。

案例：《中职服装专业公司化运作的人才培养模式研究》课题选题的价值

1、本课题的选题意义和价值 （一）选题意义：选择《中职服装专业公司化人才培养模式研究》这一课题进行研究，目的是为地方经济发展服务。有利于满足人才市场发展规律需求，促进服装专业建设发展需要，为学生就业提供更坚实的基础。（二）选题价值 1、本课题为解决服装专业“人才紧缺”和“就业难”两大社会问题并存的危机提供了有价值的示范性方案，同时将引发职业教育的新改革，教育理论新探讨。

2、通过调整教学计划与课程设置拓展服装专业学生对市场的适应性，培养技能型，复合型，创新型的高素质技术人才。 3、公司化改革的取向和成效将直接决定服装专业的发展和学生就业率的提高，决定该专业在日趋激烈的市场竞争中的竞争能力。

（二）国内外相关研究综述综述的“综”，即综合，意思是要“综合

性”地叙述某一领域在一定时期内的研究概况；而“述”除了“叙述”之外，更重要的是“评述”，即作者自己的见解。

综述时需要理清别人已有的相关研究的材料、方法、观点、结论、成果、水平、动向等，还要评述相关研究的问题和欠缺。

在某一个领域，假如他人的研究已经很先进、很完美，我们只能在别人的后面重复，无法有所充实、完善、纠正、突破和创新，那就没有再研究的必要。

撰写综述时请注意1、紧扣主题2、高度概括3、考究原文4、有所选择（选择有影响、有价值、正式出版的文献）

5、内容翔实6、有述有评

（三）研究的依据（指导思想）

1 、政策依据：在政策上应坚持什么方向。可以是政府的教育发展规划符合什么要求，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

2、理论依据：可以是哲学、教育理论、政治理论、心理学理论等。

3、现实依据：在此研究领域，已经有哪些研究成果可以进行借鉴、创新。

大家有了一个比较明确的指导思想，就可以给课题研究找到一个有力的支撑点。

案例：《中职服装专业公司化运作的人才培养模式研究》课题国内外研究现状

2、国内外现状述评 服装专业公司化，是将教学与生产整合到一起，组建一个专业公司，按照市场运营的要求，设计，生产，销售服装，产生社会效益与经济效益。公司化改革的本质是在学校维持公有制的基础上，通过明晰产权关系，引入私立部门的组织结构，经营理念和管理方式，强化竞争、激励、监督和制约机制，提升专业的管理水平和运行效率。公司化的人才培养模式，运用“平台 +模块”的课程教学体系，“仿真 +全真”的实训教学手段， “公司化运作”的实践

教学模式，按经济规律办事，以市场为导向，按公司化运作，以技术创新为中心，把学校的人才、资源，技术优势与社会需要结合起来，实现双赢与多赢的局面，培养出的学生更具核心竞争力，在日益激烈的就业竞争中凸显自己的实力。宁波服装职业技术学院，成立中国服装产业园设计中心，与 2000 多家服装企业形成产学研一体化，真正结成紧密的联合体，学生的就业有了广阔的空间，历年毕业生就业率均达到 95%以上，用人单位满意度达到96%。我国目前高校办企业总计 5000余家，在沪深两市上市的企业约有 30家，加上在香港上市的公司，总共接近 40家。走公司化道理，使学生与企业进行零距离接触，势在必行。

三、任务明 （一）研究目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 ,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言 ,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

（二）研究假设 研究假设是研究者根据经验事实和科学理论，对所

研究的问题预先赋予的有验证的暂时性答案，是对课题所涉及的主要变量之间相互关系的设想。

（三）研究内容 有了课题的研究目标，就要根据目标来确定具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。

我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。 （四）预期成果 成果的物化形式：研究报告、学术论文、专著、案例等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

1、本课题研究目标 （ 1）了解市场对中职服装专业人才要求的现状。

（ 2）创设公司，培养双师型教师队伍，走出一条产学研的路子。 促进专业建设，推进教学改革，调整合理的课程设置，为服装专业的发展规律指明方向，提升学生在市场竞争中的竞争能力。

2、本课题研究的主要内容 （ 1）服装专业毕业生对口就业率的分析与研究。 （ 2）中职服装专业学生培养目标的研究。 （ 3）服装市场人才需求现状分析研究。 （ 4）公司化与专业建设改革的研究。 （ 5）公司化与教学管理及培养高素质人才的研究。 （ 6）专业公司化管理机制的研究。 （ 7）服装企业文化的研究。 （ 8）服装专业学生养成教育的研究。 （ 9）柳州市建设桂中商埠战略目标的确定和几个大型服装专业批发市场全面建设的研究。

创新之处： 1、以专业公司化设立为契机，使专业基础教学体系，项目实践体系和综合素质培养体系相辅相成，相互渗透，形成校企对接，合作培养人才的实训培养模式。 2、分层教学与阶段教学，项目教学方法的改革，提高专业人才培养的效率。

四、路可行 （一）研究方法 研究方法可分为： 1）收集研究数据资料的方法，如调查法、

观察法、测量法、文献法、统计法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象人为的影响。

2）旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要难过施加某些干预而获得某些期望的结果。

（二）研究步骤 就是课题研究任务在时间顺序上的计划安排。一般

可分为准备、实施和总结三个阶段。 1．准备阶段：包括调查和前测、理论学习、制订

研究方案、建立研究机构、确定研究对象等。 2．实施阶段：包括研究内容的操作、研究方案的

调整完善和过程的管理等。要明确如何将自己设计的研究内容和方法落实到具体教育实践，从哪个角度切入研究，进行操作。同时要明确如何记载整个研究过程的相关材料。

3．总结阶段：包括对材料进行统计、分析和加工，寻找规律，提炼研究成果，设计出预期成果的形式，写出结题报告，发表论文等。

本课题研究的主要思路和技术路线 主要思路： 实行服装专业公司化，研究服装专业人才需求现状，深化课程改革，研究公司化与人才培养模式的合理性。 技术路线： 1、深入企业实地考察，获取服装专业人才需求资料及人才培养格式。 2、创建服装专业公司，以公司为导向，结合设计、生产、管理、营销为一体，形成生产、教学、科研相结合的教学模式，培养适应市场需求的技能型、复合型、创新型的高素质人才。

实施步骤：1、第一阶段（ 2006年 3—5月）：制定课题实施方案，学生进行职业生涯策划。2、第二阶段（ 2006年 5—7月）：成立公司，制定公司章程，管理制度及奖惩条例，引进具实践经验的专业人才，配置服装工厂化流水线，发表相关论文。3、第三阶段（ 2006年 8—12月）：调整课程设置，分层、分阶段、分模块教学，提高教学效率，为公司化形成生产力。发表相关论文。4、第四阶段（ 2007年 1—7月）：以教学计划为导向，进行生产实践活动，建立校企联盟网。阶段总结，发表论文。5、第五阶段（ 2007年 8—12月）：公司化模式逐渐成熟，分析总结，教师深入企业挂职学习，撰写相关论文。6、第六阶段（ 2008年 1—7月）：经验总结，追踪学生就业实习情况，分析公司化人才培养模式的合理性，编写课题研究报告， 发表相关论文，结题。

研究方法

观察法（校企互动，观察分析）访谈法（学生座谈，师生访谈）分层法（分层教学，因材施教）实践法（项目实践，强化技能）统计法 （定量分析，宏观比较）

（三）资源配置

人员分工●在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。

课题组组长就是本课题的负责人。●一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识

之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去干。

经费预算：主要是指计划申请或自筹的经费以及经费支出的具体科目预算和年度预算。

（四）完成条件

物质条件人力资源前期成果时间保证

感兴趣的问题或现象

查阅文献（或调查咨询）

研究问题的陈述

相关理论 现有知识目标与假设

变量

内容方法 步骤

资源

条件

预期成果

主题

新 背景

清

任务

明 路可

行

课题研究方案的构成要素和思维路线图示

关于课题的立项 进行课题立项是保证课题研究科学、有序进行的重要手段。只有进行课题立项，才能保证课题选择有方向、研究有指导、问题有帮助、评估有价值、推广有保障。

1、全国规划办、广西规划办、学校科研处2、中国教育学会、广西教育学会3、各级教育行政部门4、基金会组织

   课题的立项原则 1 、有一定的学术价值 , 对教育教学发展、教育科学决策有一定作用 , 对教育教学改革有实际意义 , 对提高教育教学质量有指导作用。

2 、指导思想明确 , 立论有根据 , 有合理的研究方案。

3、研究工作具备必要的条件 , 具有深入研究的能力。

4、研究目标明确 , 工作步骤可行 , 能按计划取得研究成果。

广西教育科学“十二五”规划广西教育科学“十二五”规划 20082008年度年度课题立项评审标准课题立项评审标准

11．选题符合全国教育科学规划要点和广西教育科学“十二．选题符合全国教育科学规划要点和广西教育科学“十二五”规划课题指南的研究内容；五”规划课题指南的研究内容；

22．课题研究主题鲜明，思路清晰，创新明显，设计合理，．课题研究主题鲜明，思路清晰，创新明显，设计合理，论证完整、充分、科学，体现出坚持正确的研究方向和运论证完整、充分、科学，体现出坚持正确的研究方向和运用科学的研究方法；用科学的研究方法；

33．课题组成员结构合理，具备完成课题研究任务的条件；．课题组成员结构合理，具备完成课题研究任务的条件；44．有必需的研究经费或配套经费；．有必需的研究经费或配套经费；55．属于广西“十二五”期间的教育教学改革和发展的重点、．属于广西“十二五”期间的教育教学改革和发展的重点、

难点、热点和前瞻性的问题，具有较高的学术价值，或理难点、热点和前瞻性的问题，具有较高的学术价值，或理论成果和实践性成果对我区深化教育教学改革和全面推进论成果和实践性成果对我区深化教育教学改革和全面推进素质、提高教育质量具有重大的现实借鉴与指导作用。素质、提高教育质量具有重大的现实借鉴与指导作用。

全部符合全部符合 55项标准者立项为重点课题（项标准者立项为重点课题（ AA类或类或 BB类）；类）； 符合第符合第 11、、 22、、 33、、 44项标准者可立项为一般课题（项标准者可立项为一般课题（ CC

类）。类）。

★★ 有下列情况之一者不予立项：有下列情况之一者不予立项：

• 一般性的工作研究。• 课题设计论证不符合要求。• 区教育科学规划办已立项过的课题，且申报论证中无新的开拓性或纵向拓展研究内容的。

• 以往立项课题未完成者。

评审未通过的主要原因有：

1．选题不好，或太大，或太小 2．课题论证不行 3 ．研究力量单薄 4 ．无前期研究成果

对课题设计评审的要求——对课题设计评审的要求——• 理论依据是否可靠、充实、全面（即

对研究现状或背景的描述）• 对选题价值或意义的阐述是否到位• 研究目标是否明确• 研究方法是否合理、科学• 研究内容是否全面、具体、深刻• 研究的技术路线是否清晰

• 研究队伍是否强大，结构是否合理• 研究经费是否有保证• 研究基础如何，是否有前期研究成果• 研究文献是否具有代表性• 预期研究成果是否明确

作业参考作业参考

选择一项课题并作论证。选择一项课题并作论证。

结束语一结束语一

教育有规律，科研有程序。教育有规律，科研有程序。只要我们遵循规律，按照一定只要我们遵循规律，按照一定的科研程序，扎扎实实地进行的科研程序，扎扎实实地进行研究，课题研究就一定能取得研究，课题研究就一定能取得预期的效果。预期的效果。

结束语二结束语二•教学与研究是教师职业生命的两条腿，缺

一不可；反思与研究是教师的一种专业的生活方式和职业发展的内在需要。

•有了教师的成长与发展，才会有学校的可持续发展。教育科研是教师专业发展的有效途径。

•教育科研是教师的成才之路，让学校教育科研亲近每个教师。

事虽难，做则必成；事虽难，做则必成；路虽远，行则必至。路虽远，行则必至。