Вас приветствует

ЛогопедЧиглинаТатьяна

Александровна

Мастер-класс

«Волшебные пальчики»

Прежде, чем начать свой мастер-класс, я предлагаю вам, уважаемые коллеги, зарядиться

положительными эмоциями, а для этого мы с вами отправимся в лес. Ведь где как не в лесу

можно прекрасно отдохнуть. Сядьте, пожалуйста, удобно и закройте глаза.

Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще у реки стоит скамейка, присядьте на неё. Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: прошёл

дождь, пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения и чувства,

захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами на

протяжении всего мастер – класса. А сейчас хорошо отдохнувшие, с прекрасным настроением

и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс «Волшебные пальчики».

Здравствуйте Уважаемые коллеги, я рада видеть вас на

нашем мастер-классе сегодня мы с вами поговорим о

формирование речевых навыков посредствам использования

нетрадиционных пальчиковых игр.

В начале я хочу спросить у вас для чего нужны пальчиковые

игры и что они развивают (ответы).

 Действительно, развитие мелкой моторики рук ускоряет созревание областей головного мозга, которые

отвечают за речь ребёнка. Ведь моторика рук и уровень развития речи находятся в

прямой зависимости друг от друга.

Говорящие дети: удаются все или почти все упражнения;

изолированные движения пальцев рук не вызывают затруднений

Не говорящие или плохо говорящие дети:

пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только вместе или пальцы

вялые

Следовательно, чтобы речь ребёнка была в норме, нужно вести

целенаправленную работу в данном направлении. Ведь хорошая речь – это

важнейшее условие полноценного развития ребёнка. Чем богаче и

правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире

его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее отношения со

сверстниками и взрослыми. Другими словами, хорошо говорящий ребёнок –

это успешный ребёнок.

 Опыт моей работы и результативность использования в практике

традиционных методов таких как: пальчиковая и дыхательная гимнастики,

логоритмика, выявил возможность способов вариативности традиционных и нетрадиционных методов, таких как

биоэнергопластика, кинезиология и Су-Джок терапия.

 И мне бы сегодня хотелось, уважаемые коллеги, поближе познакомить вас с

вышеназванными методами. Буду рада, если данные методы вы будете

использовать в своей работе.

 Что же такое Биоэнергопластика? 

Биоэнергопластика является новым и интересным направлением работы по развитию речи детей и

включает в себя три понятия: био – человек, энергия – сила, пластика- движение.

Биоэнергопастика направлена на совместные движения рук и артикуляционного аппарата, что

способствует активизации естественного распределения биоэнергии в организме. Благодаря

упражнениям на развитие Биоэнергопластика у ребенка улучшается кровообращение, при этом укрепляются мышцы лица, развивается мелкая

моторика рук и соответственно речь.

 Уважаемые коллеги, предлагаю выполнить упражнение на развитие биоэнергопластики.

Сначала я вам покажу, а затем выполним вместе.

«Дятел»Тук-тук-тук,Тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то стук. На первую строчку – постучать кулачком правой руки

по раскрытой ладони левой, на вторую – наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони

правой. Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы, отчётливо произнося звук

«д-д-д-д» Это дятел на сосне

Долбит клювом по коре.Соединить все пальцы правой руки, изображая клюв

дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево. Напряжённым кончиком

языка постучать в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «д-д-д-д»

 А сейчас давайте попробуем повторить упражнение вместе. Приготовились?

 Спасибо, молодцы, у вас замечательно получилось. На примере данного упражнения мы увидели, как

происходит соединение артикуляционного аппарата с движениями рук.

 Следующий метод, с которым я вас познакомлю, Су - Джок терапия.

В коррекционно - логопедической работе приемы Су - Джок терапии я активно использую в качестве массажа

при дизартрических расстройствах, для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего

укрепления организма.Таким образом, Су – Джок терапия является  одним из

эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.

 Су - Джок терапия – это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су – кисть,

Джок – стопа.

Сейчас мы выполним массаж пальцев рук «Су-Джок» он будет представлен в стихотворной форме. Данный

массаж выполняется специальным массажным шариком. Если у вас под рукой не окажется шарика, можно сделать

его самим из бумаги. Я буду проговаривать текст, и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

1. Массаж Су – Джок шарами. /дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с

текстом/Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.Им поглажу я ладошку.Будто я сметаю крошку,И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.2. Массаж пальцев эластичным кольцом. /Дети

поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой

гимнастики/Раз – два – три – четыре – пять,    /разгибать пальцы по

одному/Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

3. Использование Су – Джок шаров при автоматизации звуков. /ребенок поочередно

надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на

автоматизацию поставленного звука Ш/На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша,    (средний)Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. (мизинец)

4. Использование Су – Джок шаров при совершенствовании лексико-грамматических

категорийУпражнение «Один-много». Логопед катит «чудо-шарик» по столу ребенку, называя предмет в единственном числе. Ребенок,

поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительные во множественном

числе.

Это лишь некоторые примеры использования су – джок терапии в нашей

работе. Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному

проведению коррекционно-образовательной и совместной

деятельности педагогов и детей в детском саду.

 А сейчас я хочу познакомить вас с ещё одним методом - кинезиология.

 Кинезиология – наука о развитии головного мозга через определённые двигательные

упражнения.

Кинезиология направлена на совершенствование высших психических функций мозга, развитие подвижности

нервных процессов, и синхронизации работы двух полушарий коры головного мозга.

Выполняя упражнения у ребенка формируется быстрота нервных импульсов

от рецепторов руки к центру речи головного мозга. В результате реализуется внутренняя

потребность отражать свою речь в движении, т.е. помогать выразить свою

мысль в речи и дополнить её движением руки, тела, взглядом.

Сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику с элементами Кинезиологии.

 Если пальчики грустят –Доброты они хотят.

пальцы плотно прижимаем к ладониЕсли пальчики заплачут –Их обидел кто-то значит.

трясем кистямиНаши пальцы пожалеем –Добротой своей согреем.

«моем» руки, дышим на нихК себе ладошки мы прижмем,поочередно, 1 вверху, 1 внизу.

Гладить ласково начнем.гладим ладонь другой ладонью

Пусть обнимутся ладошки,Поиграют пусть немножко.

скрестить пальцы, ладони прижатьпальцы двух рук быстро легко стучат

Каждый пальчик нужно взятьИ покрепче обнимать.

каждый палец зажимаем в кулачке

- Спасибо. Это упражнение способствует синхронизации работы полушарий головного

мозга, что позволяет более эффективно корректировать отклонения в развитии речи

детей.

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе

разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы я использую в своей

работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое

развитие детей, что подтверждают результаты диагностики.

 Конечно, вышеперечисленные методы нетрудно найти в литературе. Но можно и самим

придумывать движения под содержание знакомого стихотворения.

Влияние мелкой моторики на развитие всего организма

ребёнка

17

Работа головного мозгаСостояние желудкаСостояние кишечникаРабота печени и почекРабота сердца

Правила пальчиковой игры:

Начинать пальчиковую гимнастику лучше с «разогревки»-массажа – сгибания и

разгибания пальцев… можно постучать пальчиками, изображая «дождик» или

клюющих курочек и т.д…

ВСЕ ПО ПОРЯДКУ.Самый главный совет не переусердствуйте. Пусть

количество игр определяет сам малыш, а вот за качество отвечает уже взрослый.

Правило № 1. Подбирайте игры, которые малышу окажутся по силам. Сначала покажите все действия с

пальчиками, а потом предложите повторить. Терпеливо помогайте крохе ставить пальчики как положено. Если

снова не выходит – упростите игру, проработайте каждый этап отдельно.

 Правило № 2. Сопровождайте игры стихами и потешками. Их легко сочинить на ходу, сопровождая

действия или придумать движения на подходящие стихи. Побуждайте кроху повторять за вами отдельные слова, а

затем и весь текст. 

Правило № 3. В играх обязательно должен поучаствовать каждый из 10-и пальчиков малыша (все

вместе или поочередно). Обратите внимание на активность безымянного пальца и мизинца (чем старше

ребенок, тем больше они «ленятся»). 

Правило № 4. Подбирайте игры, чередуя расслабление, сжатие и

растяжение кисти!

 Правило № 5. Играйте часто, но понемногу. В пальчиковых играх, как

и везде, стоит придерживаться системы и последовательности.

  

Цель: Развитие мелкой моторики руки ребенка в

разных

образовательных областях.

Ожидаемый результат:

- развитие связной речи

-накопление ребенком двигательного и практического опыта, развитие

мелких мышц кисти ; -развитие механизмов, необходимых

для овладения письмом.

Развивает внимание, память, мышление, воображение;Снимает тревожность;Повышает работоспособность головного мозга.

Пальчиковый театр

Помогает развивать речь;Способствует овладению навыками

мелкой моторики;

Прикрепление прищепок по длине, краю предмета;Развешивание разноцветных платочков после

стирки;Перетирание пуговиц между ладонями;Пересыпание из ладошки в ладошку;

Выкладывание изображения по контуру;Поиск больших, квадратных, гладких и пр. пуговиц;

Пересыпание пуговиц в прорезь в банке.

Игры с пуговицами

Игры с прищепками

Развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют

навыки самообслуживания, развивают творческие способности, глазомер, укрепляют пальцы рук.

Функциональные

застежки, игры-шнуровки.

Погружение рук в песок;Просеивание между ладонями, пальцами; Использование сухих бассейнов для самомассажа кистей;Прячем ручки в крупе, ищем сюрпризы;Перебираем, пересыпаем, рисуем;Мочим губку одной рукой и выжимаем другой…

Игры

с пеком и водой, с крупами, сухие бассейны

Работа с родителями

ПрактикумПрактикум

Родительское

собрание

Родительское

собрание

Организация

развивающей среды

Организация

развивающей среды

Папка передвижк

а

Папка передвижк

а

Индивидуальные беседы

Индивидуальные беседы

Праздники

Праздники

Консультация

Консультация

27

Памятки и стендовая

информация для

родителейТрафареты,линейки

Цветные карандаши

краски

Бумага разного формата и цвета

раскраски

ножницы

Условия для закрепления полученных навыков в самостоятельной

деятельности

Пальчиковые игры Развивают Ловкость Речь

детей

Образное мышление

Гибкость Звуковую культуру речи

Умение управлять своими движениями

Творческую активность Кругозор детей28

 И в завершении мастер – класса я предлагаю вам помедитировать. (проводится под спокойную музыку).

 Давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук,

тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый

свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу немного света и

тепла своего сердца. А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж

мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мастер-классе нового.

 А сейчас давайте одновременно хлопнем в ладоши и скажем СПАСИБО!

А мне остаётся только поблагодарить зал за внимание, а участников за работу.

Творческих всем успехов!

А мне остаётся только поблагодарить зал за

внимание, а участников за работу.

Творческих всем успехов!