Презентация педагога-психолога Потаповой Т.В.

Муниципальное Автономное Детское Образовательное

Учреждение № 131 «Ромашка» г. Кемерово

Общие сведения о педагоге–психологе:  Наименование учреждения: Муниципальное Автономное Дошкольное ОбразовательноеУчреждение№131Ромашка» Общий трудовой стаж: 11лет Педагогический стаж: 8 лет В данном учреждении: 2 года Квалификационная категория: 8 разряд Образование : высшее Наименование, год ГОУ ВПО Кемеровский Государственный

окончания профессионального Университет 2010 г. образования: Специальность: Психолог

«Все мы родом из детства! Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.» А. де Сент-Экзюпери.

Содействие повышению психологической компетентности педагогов ДОУ и родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников. Разработка и реализация психопрофилактических программ. Разработка и реализация индивидуальных и групповых психокоррекционных программ. Консультативная работа с родителями и педагогами

Основными задачами, которые я ставлю в свой деятельности, являются: Сохранение психологического здоровья детей. Своевременное выявление детей, нуждающихся в психологической помощи. Оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам на всех этапах образовательного процесса (адаптация, взаимодействие, подготовка к школе).

Методы и приёмы работы, направленные на формирование эмоциональной сферы дошкольников - решение проблемно-практических ситуаций; - элементы арт-терапии; - игры-драматизации; - подвижные игры; - ролевые игры; - психогимнастические игры; - коммуникативные игры и упражнения: - игры и задания, направленные на развитие произвольности, осознание таких понятий, как «хозяин своих чувств» и «сила воли»; - игры, направленные на развитие воображения: вербальные игры; - невербальные игры и «мысленные картинки»; - чтение и анализ сказок; - нравственно-этические беседы; - упражнения с использованием «терапевтических» метафор; - релаксационные методы; - игры-драматизации; - упражнения на эмоции и эмоциональный контакт - мимические и пантомимические этюды; - психомышечная тренировка.

Диагностические методики, используемые для определения эмоционального благополучия Рисуночный тест Дж.Бука "Дом. Дерево.Человек" Методика "Кактус" М.А.Панфиловой Социометрическая игра "Секрет" Т.А. Репина. Методика "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) Э.Эйдемиллера, В.Юстицкого Методика "Диагностика родительского отношения" А.Я.Варга и В.В. Столина Рисуночный тест "Рисунок семьи" (Т. Г. Хоментаускас) выявляет особенности внутрисемейного общения. Тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки). Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Детский вариант (модификация Н. В. Тарабриной). Критерии агрессивности у ребенка по Лаврентьевой Г. П. и Титаренко Т. М. Методика выявления детских страхов «Страхи в домиках» М.А. Панфилова. Методика «День рожденье» М.А. Панфилова тест Люшера

Подготовка воспитанников к школе. Большое внимание уделяю теме самообразования «Определение функциональной готовности к школьному обучению». Тема актуальна и связана со снижением уровня подготовки детей к школе. Дети с низким уровнем функциональной готовности составляют "группу риска" как с точки зрения усвоения программы, так и с точки зрения утомляемости и повышенной заболеваемости. Утверждая, что готовность к обучению в школе есть некий комплекс психологических свойств и характеристик, следует выяснить, как они между собой соотносятся, какие из них фундаментальные. На всех сторонах педагогического процесса сказываются, прежде всего, психическая готовность к школьному обучению, в частности - отношение ребенка к взрослому, к сверстнику, к самому себе. Тест Керна-Йирасека дает показания об условной готовности или не готовности к школе. и по общим результатам строится дальнейшая работа с воспитанниками направленная на развитие познавательной сферы. Даются необходимые рекомендации родителям, педагогам и воспитателям

Работа с педагогическим коллективом. Мероприятия: - консультации и беседы; - практические семинары; - семинары-практикуму; - психологические игры; - психологические тренинги; - выступления на педагогических советах; - участие в педагогических консилиумах на различные темы.

Работа с родителями Мероприятия: - консультации и беседы; - практические семинары; - семинары-практикуму; - деловые игры; - психологические тренинги; - выступления на родительских собраниях.

Цель образовательной программы - создать в детском саду каждому ребенку возможность для разностороннего развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития дошкольников – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно- эстетическому. Цель деятельности дошкольного учреждения ориентирована на конечный результат – подготовленный к школе выпускник детского сада, у которого сформированы целевые ориентиры

Благодарим за внимание!

Ссылка: http://madou131.16mb.com/педагог-психолог-1/