Рабочая программа составлена с учѐтом ... · 2015-11-23 ·...

Рабочая программа составлена с учѐтом интеграции образовательных областей,

содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет

систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 3-4 лет (вторая младшая группа) и

рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому планированию

по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.

Васильевой.

Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность,

интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Содержание

1.Целевой разделПояснительная записка.

Планируемые результаты освоения программы.

2. Содержательный разделСодержание работы по образовательным областям.Используемые образовательные области.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок.

Работа с родителями.

3.Организационный разделВозрастные особенности детей 3-4 лет.

Организация жизни и воспитания детей.

Образовательная деятельность.

Расписание непосредственной образовательной деятельности.

Режим дня дошкольного образовательного учреждения.

Список литературы.

1. Целевой раздел.

Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы (Далее - Программа) разработана всоответствии с основной общеобразовательной программой ГБДОУ црр - д/с №38Красносельскогорайона г.Санкт-Петербурга, в соответствии с введением в действие Федеральных государственныхобразовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольногообразования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155).Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса второй младшейгруппы № 6 ГБДОУ црр – д/с №38 Красносельского района г.Санкт-Петербурга. Учебно-образовательный процесс строится на основе сочетания основной общеобразовательнойпрограммы дошкольного образования «От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (2011 г.),ряда парциальных программ.Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на еговсестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а такжеспособностей и компетенций. В ней комплексно представлены все основные содержательные линиивоспитания и образования ребенка от 3 до 4 лет.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательногопроцесса для детей 2 младшей группы и направлена на охрану и укрепление физического ипсихического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, развитие физических,интеллектуальных и личностных качеств, создание благоприятных условий развития детей всоответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Цели и задачи

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей младшей группы. Направлена на формирование общей культуры, на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностныхориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения..

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

3. Самостоятельная деятельность детей.4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям.

Планируемые результаты освоения программы

Физическое развитие

1. Сформирована потребность в двигательной активности.2. Проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной

двигательной деятельности.3. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.4. Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время).5. Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях,

согласовывать движения.6. Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.7. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с

указаниями воспитателя.8. Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при

перешагивании через предметы.9. Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке

произвольным способом.10. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее

чем на40 см.11. Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками

от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5м.

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира

1. Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки(цвет, форма, материал).

2. Называет членов своей семьи, их имена.3. Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).4. Ориентируется в помещениях детского сада.5. Называет свой город.6. Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей. Выделяет наиболее

характерные сезонные изменения в природе. Проявляет бережное отношение к природе.7. Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные

гендерные представления (мужчины смелые, сильные; женщины нежные, заботливые).8. Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами.9. Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.10. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Формирование элементарных математических представлений.

1. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, всебольшие, все круглые предметы и т.д.).

2. Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять одинпредмет из группы.

3. Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.4. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает

конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».5. Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму.6. Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над —

под, верхняя — нижняя (полоска).7. Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Речевое развитие

1. Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстрации,наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.

2. Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях.3. Пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.4. Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать

контакты, взаимодействовать со сверстниками5. Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных

симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать иладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

6. Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.7. Может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому,

адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого.8. Обращается к воспитателю по имени и отчеству.9. Может общаться спокойно, без крика.10. Слушая новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает

персонажам сказок, историй, рассказов, пытается с выражением читать наизусть потешки инебольшие стихотворения,

11. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения соднородными членами.

12. Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросывоспитателя.

13. Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него. Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

14. Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомыхсказок.

15. Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале).

Социально-коммуникативное развитие

1. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.

2. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры.3. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила

поведения во время еды, умывания.4. Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к

окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей.5. Ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с

товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

6. Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или после напоминанияговорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе).7. Знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада,

после игры убирать на место игрушки, строительный материал.8. Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.9. Может помочь накрыть стол к обеду.10. Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

Художественно-эстетическое развитие

Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ.

Продуктивная (конструктивная) деятельность.1. Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.2. Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.3. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Рисование.1. Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по

содержанию сюжеты.2. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.3. Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Лепка.1. Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки,

раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.2. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные

приемы лепки.

Аппликация.1. Создает изображения предметов из готовых фигур.2. Украшает заготовки из бумаги разной формы.3. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному

желанию.4. Умеет аккуратно использовать материалы.

Музыка.1. Слушает музыкальное произведение до конца.2. Узнает знакомые песни.3. Различает звуки по высоте (в пределах октавы).4. Замечает изменения в звучании (тихо — громко).5. Поет, не отставая и не опережая других.6. Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать

попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.7. Различает и называет детские музыкальные инструменты.8. Пытается петь, подпевать, двигаться под музыку.9. Проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, совместных

досугах и развлечениях.

2.Содержательный раздел.

Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группеСЕНТЯБРЬ

ТЕМА: «Я И ДЕТСКИЙ САД»Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV

неТема недели Наша группа Друзья Будем вежливы НашФизическ

ое развитиеУтренняя гимнастика

Комплекс№1

Комплекс №2

Пальчиковые игры

Весѐлые пальчики В школу Здравствуйте Гости

Гимнастика после сна На лесной полянке

Физо Занятие №1 Занятие №2 За

Занятие №5 Занятие №6

Физо на улице Догоните мишку Солнышко и дождикГромко-тихо

Большие ногиПо ровненькой

дорожкеПройди тихо

Догоните мишку Солнышко идождик Громко-тихо

Подвижные игры Догонитеменя

Бегите ко мнеПодвижные игры на

прогулкеКот и

воробушкиБыстро в домик

Игровые упражнения

Перешагни через верѐвочку Пройди по узкой дорожке

Физкультурные досуги

«Прогулка в лес»

Социальн о – коммуни кативное развитие

Сюжетно-ролевые игры

«Семья» Мама кормит дочку.Чтение «Маша обеда- ет». Д.и. «Напоим куклу чаем»

«Детский сад»

Детиприходят в

д/c.Их

«Строительство» Строители строят домадля игрушек, заборчики для зверей. Д.и.

«Построим зайке домик»

Театрализованные досуги

Фланелеграф«Заюшкинаизбушка»Труд Поручения Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах материал к занятиям.

В уголке природы Сделать гербарий из

На прогулке Сделать листопад, норку для ѐжика, берлогу длямишки. Собирать игрушки после прогулки.,

срезанную траву.Безопасн ость

Ребѐнок и его здоровье

«Витамины полезны для здоровья».Рассказ воспитателя о витаминах.

Рассматривание овощей и фруктов.Ребѐнок на улице «Кто водит машину» наблюдение затранспортом.

Рассматривание иллюстраций. чтение А. БартоБезопасность в быту

«Доброжелательное отношение к товарищам».Наблюдение за играми детей. Рассматривание

иллюстраций. Рассказ воспитателя одоброжелательном отношении к товарищам,

умении делиться игрушками.Познават ельное развитие

Окружающий мир Хорошо у нас в саду Друзья Кто в домике живѐтОпытно-экспер.

деятельностьНаблюдения за букетом из листьев,

принесѐнных с прогулки.Сравнение сухого и только что опавшегоЭкологические

игрыЧто где растѐт? Огород и сад.

Экскурсии Вокруг детского сада. Математика Много, мало, один Круг,

квадрат

Сравнение предметов по количеству

Математические игры

Поиск закономерности (одного цвета, разнойвеличины)

Найди один и много

Чего больше, чего меньше?

Конструктивные игры

Построй что хочешь Башенка из 3-4 кирпичиков

Заборчик (по схеме)


Утренние беседы Знакомство с помещениями группы О поступках друзей

Рассматривание иллюстра- ций «Вежливые слова»

Развитие речи Кто у нас хороший Звуки А, УИгры по развитию

речиКто у нас в гостях Слоны

и ослики

Забей гвоздик молоточком

Словесные игры ПетушокХудожественная

литератураКот, петух и лисаДополнительное

чтение«Ступеньки» Носов «Кто разбил

бол«Заколдованная девочка» Полякова

Заучивание наизусть

«Кораблик» Барто «М

«Надувала кошка шар» Пикулева

Художест Рисование Знакомство с Идѐт дожд

Привяжем к шарикамкарандашом и бумагой цветные ниточки

венно – эстетическое развитие

Лепка Цветные карандаши Вкусные гостинцы на день рождения

Аппликация Шарики катятся по

Кубик на кубикМузыка Муз-дидак. игры «Звучащие мешочки»

Музыкальныедосуги

Кукольный театр«Яблонька»

Хороводные игры Кто у нас хороший?Забавы «Мыльные пузыри»

Итоговое мероприятие Фотовыставка «Я в детском саду»

ОКТЯБРЬТЕМА: «ОСЕНЬ»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделя

Тема недели Осень Грибы Овощи ФруктыФизическ ое развитие

Утренняя гимнастика Комплекс№3

КомплексПальчиковые игры С

тГрибы У Лариски – две редиски

Гимнастика после сна На огороде

Физо Зан

Занятие №11 Занятие №12 Занятие №13Занятие №14

Физо на улице Поймай

Попади в круг Бегите ко мне Найди своѐместо

Поймай комараМыши и кот

Найди что спрятаноПодвижные игры Догон

итеСолныПодвиж. игры на прогулке Мыш

ки внорке

Зайка серый умывается

Игровые упражнения Перешагн

и

Прокати мяч по дорожке

Физкультурный досуг «В лес за Машей»

Социальн о –

Сюжетно- ролевые игры «Семья»

«Детский сад» Дети приходят в д/с, «Поликлиника» Мама приводит дочку к

коммуникативноеразвитие

бельѐ,

занимаются музыкой, физкультурой.Рассматривание иллюстраций.

врачу. Врачпринимает больных,

спрашивает, гдеболит, слушает,

назначает лечение.

дочку.Д.и «Угостим куклу»,«Уложим куклу спать»

Тетрализованные досуги Драматизация «Репка»

Труд Поручения Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.В уголке природы Слепить пирожки из песка для куклы «Кати»

На прогулке Прокатить куклу. Сгребать листву, сносить еѐ в вѐдрах в кучу, отвозить на тележках.Безопасно

стьРебѐнок и его здоровье «Овощи и фрукты – полезные для здоровья

продукты» Рассматривание овощей и фруктов. Беседа Ребѐнок на улице «Как вести себя на улице».

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя.Моделирование ситуаций.

Д.и «Мы – пешеходы»Безопасность в быту «Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения в группе.

Познавательное развитие

Окружающий мир Осе

Идѐм в лес за грибами Чудо-овощи Чудо-фрукты

Опытно-экспер. деятельность Опыты с песком (сравнение сухого и сырого песка). Наблюдение за горкой из сырого песка.

Экологические игры Шесть картинок: овощи, фрукты, грибы. Найди и разложи.

Экскурсии В парк. Наблюдение за листопадом.Математика Стол

ьКруг, квадрат Широкий - узкий Треугол

ьникМатематические игры Ч

тБольшой, маленький, ещѐ меньше Построй широкий и

узкий Поиск

законоКонструктивные игры Ра

зные

Забор для цыплят(разных цветов) Заборчик для утят Заборчик для петушка


Утренние беседы Ка

Рассматривание картинок«Грибы в лесу»

Об овощах, что можно из них

Какие фрукты покупает

Развитие речи Дид.

Звук О

Игры по Осен

Подуйте на шарик Медвежата едятмѐд

Подуем на листочекразвитию речи

Словесные игры Кто разбудил мишутку?Художественная литература Осень наступила «Храбрец-молодец»

Дополнительное чтение «О Сказка«Бычок-чѐрный бочок»

«Купителук» Толма

Сказка «Коза-дереза»

Заучивание наизусть «Дуют

«Огуречик, огуречик» «Травка-муравка» «Ай, качи-качи-качи»

Художественно – эстетическое развитие

Рисование Разноцветн

Грибы прячутся в траве Картошка и свекла Апельсин и мандарин

Лепка Доми

Картошка в мешке

Аппликация Гриб Яблокина

Музыка Муз-дид. игры «Волшебный экран»Музыкальные досуги «День рождения осени»

Хороводные игры Колпачок

Забавы «ФИтоговое мероприятие Осенний праздник

НОЯБРЬТЕМА: «КТО НАС

ОКРУЖАЕТ»Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV

недеТема недели Домашниеживотные

Домашние птицы Дикие животные ЛесныеФизическ

ое развитиеУтренняя гимнастика Ко

мпле

КомплеПальчиковые игры Кошк

иЧто делают пальчики Зайка

Гимнастика после сна На Физо З

аЗанятие №19 Занятие №20


Физо на улице Поез

Кто бросит дальше мешочек

Птички и птенчики

Поезд Лохматый пѐс Напрогулку

Найди игрушку

Подвижные игры Воробушки и автомобиль

У медведя во боруПодвижные игры на прогулке М

ыш

Коршун и цыплята

Физкультурный досуг Вышла курочкагулять

Игровые упражнения Доползи до собачки

Пройди по скамейке

Социально –


Сюжетно-ролевые игры «Магазин»

Мамыс

дочкой

приходят в

магазин,

«Семья»Мама кормит, укладывает дочку спать,

покупает в магазине продукты.Чтение: колыбельные песни.

Д.и «Поможем кукле выбрать покупку.

«Транспорт»Шофѐр возит

кукол,строительный

материал. Беседа«Как машины ездят

по улице»

«Строительство»Строители строятгараж для машин,дом для игрушек,

используютстроительныеинструменты.

Рассматриваниедеталей

Театрализованны е досуги Весѐлые зайчишки

Труд Поручения Собирать со столов материал после занятия. Убирать строительный материал.В уголке природы Подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

На прогулке Сделать снегопад. Подметать в домиках и прочих постройках. Собирать мусор.Безопасн

остьРебѐнок и его здоровье «Чистота и здоровье. Важность гигиенически процедур».

Рассматривание иллюстраций. Чтение Чуковского«Мойдодыр»,

« Я один у мамы сын»Ребѐнок на улице «Поведение в транспорте».Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как дети должны вести

себя в транспорте».Моделирование проблемных ситуаций.Безопасность в быту «Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю засвоим питомцем»Познават

ельноеразвитие

Окружающий мир Домашн

Домашние птицы Дикие животные Лесные птицы

Опытно-экспер. деятельность Опыты с воздухом (пѐрышко, фантик). Рассматривание календаря погоды.

Экологические игры Чей домик: домашние животные, домашние птицы, дикие животные, птицы. Кто где живѐт?

Экскурсии . Наблюдение за птицами на территории детского сада .Математика О

рСравнение предметов по длине Высокий – низкий На, над, под

Математические игры Бли

Автомобиль Построй высокий и низкий

Поискзакономерности:

Конструктивные игры Вор

Забор для птиц с разными воротами Забор для зайки своротами

Забор для животн


Утренние беседы Одомашних

Кто прилетал к нам на кормушку? Рассматривание фотографий с дикими

Рассматриваниеиллюстраций

«Птицы»Развитие речи Рассматриван

Звук ИИгры по развитию речи К

тКто как кричит (дом. птицы) Кто в домике живѐт Кукушка и дудочка

Словесные игры Что на картинке?Художественная литература Курочка-Рябушечка Сказка

«Гуси-лебеди»Дополнительное чтение «Тр

и

«Сказка об умном мышонке»Маршак

«Сказка про храброго зайца» Мамин-Сибиряк

«Птица свила гнездо»Толсто

Заучивание наизусть «Как у

«Жили у бабуси» «Заинька, походи» «Чики-чики-чикалочки»


Рисование Цве

Два весѐлых гуся Заяц на снегу Лебедь Р Кол с.41

Лепка Во

Миски трѐх медведейЛАппликация Цыплята Скворечник

Музыка Муз-дид. игры «Узнай по голосу»Музыкальные досуги Как укладывали Мишку спать

Хороводные игры ЗаинькаЗабавы П

уИтоговое мероприятие Фотоальбом «Наши любимцы»ДЕКАБРЬ

ТЕМА: «ЗИМА»Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV

недТема недели Зима Деревья, лес Зимние развлечения НовыФизическ

ое развитиеУтренняя гимнастика.

Комплекс№7


Пальчиковые Зима Ёлочка Мы во двор пошли гулятьигры

Гимнастика после сна Прогулка в зимнем лесу

Физо За

Занятие №27 Занятие №28 Занятие №29

Занятие

Физо на улице Мы т

Зайка беленький сидит ТрамвайКолокольчик

Мы топаемногами

Бегите кфлажку По

Зайка беленькийсидит ТрамвайКолокольчик

Подвижные игры Птички в гнѐздышках

ОбезьянкиПодвижные игры на прогулке Наседка и цыплята Найди свой цвет

Игровые упражнения Кат

Перелезь через бревно

Физкультурный досуг «Здравствуй, зимушка-зима»



Сюжетно- ролевые игры «Парикмахерская»

Впарикмахерскуюприхо

дят

«Семья»Мама отводит дочку в

парикмахерскую, покупает в магазинееду, готовит обед.

Д.и «Покажем кукле, как работаетпарикмахер»

«Транспорт»Дети едут наэкскурсию по

городу,рассматривают

праздничноукрашенные улицы.

Рассматривание

«Семья»Мама с дочкойнаряжают ѐлку,

встречают гостей.Чтение О.Высотская«Ёлочка».

Д.и «Покажеммишке, как надоТеатрализованны е досуги «Зимний теремок»

Труд Поручения Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол.В уголке природы Слепить «зефир» для кукол из липкого снега.

На прогулке Сделать кукле горку. Сметать снег со скамеек, построек.Безопасно

стьРебѐнок и его здоровье «Моѐ тело: знание о частях тела».

Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций.Игра-шутка «Моѐ тело»Ребѐнок на улице «Правила перехода через дорогу»

Беседа «Как нужно переходить дорогу». Моделированиеситуаций.Безопасность в быту «Чтобы был порядок, всѐ должно

лежать на своих местах» Беседы Познавате

льноеразвитие

Окружающий мир Зим

В лесу родилась ѐлочка Зимние развлечения

Наш друг – Дед Мороз

Опытно-экспер. Опыты со снегом (липкий и рассыпчатый, от тепла тает). Наблюдение за снегом, принесѐннымс прогулки.деятельность

Экологические игры Собери в корзЭкскурсии К

плоМатематика Раньше,позже

Поровну, столько-сколько Столько-сколько

Математические игры Найди два одина

Подбери дверь (широкая, узкая) Что длиннее?

Конструктивные игры Дорожка для

матрѐш

Дорожка для зайчиков (разной длины) Дорожки для машин


Утренние беседы Ка

Какие разные деревья Рассматривание картин про зимние забавы

Развитие речи «У

«Звуки М, МЬ»

Игры по развитию речи Весѐлый

паровоз

Часы Лягушка и лягушата

Словесные игры НаХудожественная литература «Снегурушка и лиса»

Дополнительное чтение «Хра

«Чудо-дерево» Чуковский Сказка«Снегурушка и лиса»

Заучивание наизусть «Ночьпришла

»

«Наша ѐлка» Ильина «Где мой пальчик» Саконская

Художест венно – эстетичес кое развитие

Рисование Снежные

Деревья ЁлочкаЛепка Снежки Снеговик

Аппликация Маленькая ѐлочка

Музыка Муз-дид. игры «ГМузыкальные досуги «Новый год» конспект

Хороводные игры РаЗабавы «Лѐгкие

снежинкИтоговое мероприятие Новогодний

утренниЯНВАРЬ

ТЕМА: «ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ»Образовательные области I неделя II неделя III

недеIV неделя

Тема недели Игрушки Транспорт Кварти

Обувь, одеждаФизичес кое развити е

Утренняя гимнастика Комплекс №9

КомПальчиковые игры Игрушк

иВертолѐт Рисунок

Гимнастика после сна Шофѐр

Физо За

Занятие №35 Занятие №36 Занятие №37 Занятие №38

Физо на улице Подорожке мы

Самолѐты Мыши в кладовойПопади в круг

По дорожке мы пойдѐмПтички в гнѐздышках

Курочка-хохлаткаПодвижные игры Поезд С

аПодвижные игры на прогулке Найдисвоѐ

домик

ПтиИгровые упражнения Катание мяча друг другу ИдѐФизкультурный досуг «Вот поезд наш едет»


коммуникативн оеразвитие

Сюжетно-ролевые игры «Семья»У куклы

деньрожден

ия.Приглашаем

«Транспорт» Едем в лес на поезде.Пассажиры покупают билеты.Рассматривание иллюстраций.

«Транспорт»Машины перевозят вещи на

новую квартиру. ЧтениеН.Павлова «На машине».Д.и «Что везѐт машина»

Театрализованные досуги Театр рукавичек«Рукавичка»

Труд Поручения Помогать сверстникам убирать игрушки. Поливать растения.В уголке природы Кормление рыбок.

На прогулке Сделать норку для зайчат. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек.Безопас

ностьРебѐнок и его здоровье «Как надо одеваться, чтобы не болеть»

Показ последовательности одевания. Д.и«Оденем куклу на прогулку»Ребѐнок на улице «Какие бывают машины»

Целевая прогулка по улице. Беседа «Машинына нашей улице»Безопасность в «Чтобы не было беды»

быту РасПознава

тельноеразвитие

Окружающий мир Идѐм

Транспорт Приключения в комнате

Опытно-экспер. деятельность Наблюдение за поведением Экологические игры К

огЭкскурсии .

НаблМатематика Квадрат Куб Вверху, внизу

Математические игры Найди и

Спрячь ѐжика Построй дом (выше, ниже)

Конструктивные игры Мебель

Грузовая машина Мебель дляМатрѐшки (кроватка,

диван)Речевое развитие

Утренние беседы Об игр

На чѐм ездили дети? Какая мебель дома, в группе?

Развитие речи Рассматриваниекартины

Звуки П, ПЬ

Игры по развитию речи Надулимяч

Поезд Лошадки и поезд

Словесные игры КоХудожественная литература «В

ма

Заходер«Шофѐр»

«10 птичек-стайка» Токмакова

Дополнительное чтение «В

«Строители» Заходер «Тихая сказка» Маяковский

Заучивание наизусть «Сорока,

сорока»

«Еду-еду, к бабе, к деду» «Тили-бом»

Художес твенно – эстетиче ское развитие

Рисование Весѐлый

Машина Коврик для зайчатЛепка Мячик Стол»

Аппликация Автобус

Музыка Муз-дид игры «ЧМузыкальные досуги «Зимние развлечения» конспект

Хороводные игры Пу

Забавы «Ра

Итоговое мероприятие Выставка ФЕВРАЛЬ

ТЕМА: «ТРУДВЗРОСЛЫХ»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IVнед

Тема недели Труд помощника воспитателя

Труд

Труд врача Я ипап

аФизическое

развитие

Утренняя гимнастика.



Пальчиковые игры Вышли пальчики гулять Помощники, Пряничек

Кулачки-ладошкиГимнастика после сна

Физо Занятие №41 Занятие №42 За


Физо на улице Сбей кеглю Воробушки и кот Найдимышку

Зайкасерый

умывается

Сбей кеглю Воробушки и котНайди мышку

Подвижные игры Кошка имышки

Лохматый пѐсПодвижные игры на

прогулкеВоробушки в гнѐздышках Кот и воробушки


Бросание мяча вдаль Проползи под дугой

Физкультурный досуг

«Покататься я хочу»

Социальн о- коммуникативное

Сюжетно-ролевые игры

«Строительство» строители строят дом,гараж.

Чтение Б. Заходер«Строители» Рассматривание

иллюстраций.

«Магазин»В магазинепродаютсяпродукты

Д.и «Как мыбудем покупать

продукты»

«Больница» Кукла заболела, мама вызывает врача на дом. Инсценирование пьесы

«Котик заболел»

Театрализованные досуги

«Масленица» конспектТруд Поручения Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на стол,

раскладывать лоВ уголке природы Сде

лать

На прогулке СделатьБезопасн

остьРебѐнок и его здоровье «

ЧтоРебѐнок на улице

Сигнал

Безопасность в быту «ОпПознават

ельноеразвитие

Окружающий мир Что мы делаем в детском

Кто нас кормит Наш зайчонок заболел

Опытно-экспер. деятельность Опыты с водой, окрашивание воды. Экологические игры З

нЭкскурсии На хоз. Математика Сравне

ние Внутри, снаружи Впереди, сзади

Математические игры «Скажи наоборот»

Что изменилось? Что лишнее?

Конструктивные игры Лесенка из 3 ступен

Лесенка из 5 ступенек Лесенка с горкой


Утренние беседы Рассматривание

фотограф

Кто дома готовит деткам еду? Беседы о врачах (где работают, что делают?)

Развитие речи «Что так

«Звуки Б, БЬ»

Игры по развитию речи Уткии

Большие и маленькие машины

Научим зайку говорить правильно

Словесные игры ГдХудожественная литература Мамин-Сибиряк

«Притча о молочке»Дополнительное чтение Сказка

«Дважадных

медвежон

«Курица с цыплятами» «Айболит» Чуковский

Заучивание наизусть «П

«Сидит белка на тележке» «Петушок, петушок»Бересто

вХудожес твенно –

Рисование Мыслепилиснегови

Чашка Железная дорога для Айболита

Российский флаг

эстетическое развитие

Лепка Пряники

Маленькая МашаАппликация Красивая салфеточки Подарок папе

Музыка Муз-дид. игры «Покажи отгадку»Музыкальные досуги «День Защитника Отечества»

Хороводные игры КаравайЗабавы «П

рИтоговое мероприятие Альбом « Все работы хороши»

МАРТТЕМА:

«СЕМЬЯ»Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделя

Тема недели Я и мама Семья Здоровье ЦветыФизическое

развитиеУтренняя гимнастика. К

ом


Пальчиковые игры Мизинчик Семья Как у нас семьябольшая

Цветочки

весѐлГимнастика после сна Три

медведяФизо Занятие №49

Занятие №50Занятие №51 Занятие

Занятие №53

ЗанФизо на улице Наседка и цыплята

Воробушки и автомобиль Найди мышку

Ходим-бегаемКоршун и

цыплята Черезручеѐк

Наседка ицыплята

Воробушки иавтомобиль

Ходи

Подвижные игры Мой весѐлый звонкий мяч

Курочка-хохлаткаПодвижные игры на прогулке К

ро

Лягушки

Игровые упражнения Прокати мяч между кубиков

Перепрыгни через ручеѐк

Физкультурный «Ай да заинька»досуг

Социально–

коммуникативное

развитие

Сюжетно-ролевыеигры

«Семья» Праздник 8 марта., поздравление мам,

праздничное угощение.

«Кафе»В кафе

приходятпосетители

съестьмороженое,выпить сок.

«Поликлиника» Медсестраделает прививки, предлагает

витамины.Наблюдение за работой

медсестры.

«Больница»

Дочка заболела имама отводит еѐ в

поликлинику кТеатрализованныедосуги

Настольный театр

Труд Поручения Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

В уголке природы Уход за комнатными растениями.На прогулке Сделать снеговика. Подкармливать птиц.

Безопасность

Ребѐнок и егоздоровье

«Хорошо быть здоровым»Рассказ воспитателя о здоровье

Ребѐнок на улице «Если ты потерялся на улице»Рассказ воспитателя.

Упражнение «Если ты потерялся»

Безопасность вбыту

«Опасные предметы, правила обращения с ними»Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголки, и т.д. Беседа об их опасности.

Д. и «Отбери предметы, которые трогать нельзя»Познавате


Окружающий мир Я и моя мама Мама, папа,я – семья

Таблетки растут на ветке Цветы на подоконнике

Опытно-экспер.деятельность

Какое растение хочет пить? Наблюдение за разнообразием комнатных растений.

Экологическиеигры

Путешествие божьей коровки: стебель, лист, цветок, ягоды, корень.

Экскурсии К стадиону. Наблюдение за тренировкой спортсменов.

Математика Овал Прямоугольник

Сравнение предметов по величине

Выше - ниже

Математическиеигры

Угадай предмет На чтопохоже

Чего не стало? Когда это бывает?

Конструктивныеигры

Горка с двумя лесенками Дорожки вокруг детског

Комната для кукол Автобус

Речевое Утренние беседы Беседы о мамах, Рассматривание

Нужно, нужно закаляться, О комнатных цветах дома и вразвитие бабушках фотоальбом

а «Моячтоб здоровыми расти! группе

Развитие речи Всѐ она Звуки Т, П, К

Игры по развитиюречи

Ветер и волны Пляшутнашиножки

Почистим зубки Понюхай цветок

Словесные игры Угадай, кто позвал?Художественная

литератураСказка

««Детки в

клетДополнительное

чтение«Сказка про маму» «Как Маша стала

большой»«Мойдодыр» Чуковский

«Сказка о глупом мышонке»

Заучиваниенаизусть

«Курочка- рябушечка» «Кисонька-мурысоньк

а»

«Ветер по морю гуляет» Пушкин

«Пристава


Рисование Бусы для мамы Платочек Платочек Цветок в горшкеЛепка Красивая птичка Миска с вишенками

Аппликация Украсимтарелочку

Комнатный цветок

Музыка Муз-дид. игры «Музыкальные часы»Музыкальные

досуги«Весеннееразвлечени

е»Хороводные игры КарусельЗабавы Концерт для детей 1 мл. гр.

Итоговое мероприятие Праздник «8 Марта» Коллективная детская работа «Будем здоровы»

АПРЕЛЬТЕМА: «ВЕСНА»

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IVнеделТема недели Весна Водичка-водичка Аквариум Песо

к иФизическо е развитие

Утренняя гимнастика. Ком


Пальчиковые игры Два мышонка Лодочка Рыбки ПылесосГимнастика после сна Мишутки

Физо Занятие №57 Занятие №58

За


За

Физо на улице С кочки на кочку Быстро в домик

Обезьянк

С кочки на кочку Быстро в домик

Об

Ктотише

пузырь Кто тише ПузырьПодвижные игры Зайка беленький сидит Где звенит

Подвижные игры на прогулке Кот

Найди своѐ место

Игровые упражнения Прокати мяч в ворота Пройди по извилистой дорожке

Физкультурный досуг «Вышла курочкагулять»



Сюжетно-ролевые игры «Детскийсад»

Су

«Магазин»В магазине продаются игрушки,

посуда, продукты. Д.и «Объяснимзайке, как надо разговаривать в

магазине»

«Парикмахерская» Мастера

стригут,причѐсывают,сушат волосы.

Д.и «Что нужно

«Больница»Я работаю на

«Скорой помощи».Наблюдение за

машиной «Скораяпомощь».

Чтение «ЛеснаяТеатрализованные досуги Театр рукавичек «Теремок»

Труд Поручения Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать ложки, относить на стол салфетницы и хлебницы.

В уголке природы Смена воды в баночках.На прогулке Собирать природный материал. Убирать высохшие растения, собирать в тележки, отвозить в

определѐнное место.Безопасность

Ребѐнок и его здоровье «Моѐ тело: знание об органах чувств»рассматривание иллюстраций. Рассказ-беседа «Что для чего» Д.и «Покажи, что я назову у мишки»Ребѐнок на улице «Правила пешехода»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Вспомним важные правила»Безопасность в быту «Безопасность при обращении с незнакомыми

животными» Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака с Познавате


Окружающий мир Какиекраск

и у

Умыванье каждый день Аквариум Дорожка из песка икамней

Опытно-экспер. деятельность Почки на ветках: какие они? Наблюдение за набухшими почками на ветках.

Экологические игры Когда это бывает? Времена года.

Экскурсии Наблюдение за ручейками и сосульками на многоэтажных домах.Математика Сра

вИгра-путешествие Игр. упр. на

закрепление Игр. упр. впер-сзади,

вверху- внизу,Математические игры Геоме

трическое

Путешествие (закономерность- вагончики)

Куда села птичка?

На что похожа цифра

Конструктивныеигры

Поезд для зверюшек Домик для матрѐшек Домик (по замыслу) Построй, что хочешь


Утренние беседы Какое время года?Весенние приметы

Беседы о воде (какая бывает,кому нужна, где течѐт?)

Рассматриваниефотографий

«Аквариумные рыбки»

О свойствах песка и камне

Развитие речи Рассматривание«Дети играют в

кубики»

Звук Ф

Игры по развитиюречи

Барабаны Вода-водичка Рыбки Чья бабочка дальше полетит

Словесные игры Чудесный мешочекХудожественная

литератураПлещеев «Весна»

Г с.64Сказка

«Лиса и заяц»Дополнительное

чтение«Пришла весна»

Толстой«Где обедал воробей?»

Маршак«Где спит рыбка?»

ТолмаковаСказка

«У солнышка в гостях»Заучивание

наизусть«Заря-зарница» «Мальчик-пальчик» «Солнышко-

колоколнышко»«Зайчик»

БлокХудожественно – эстетическое развитие

Рисование Весенние сосульки Ручеѐк Аквариум с рыбками Лопата и грабли

Лепка Солнышко лучистое РыбкаАппликация Тюльпан Соберѐм урожай

Музыка Муз-дид. игры «Где мои детки?»Музыкальные

досуги«Приходи, Весна»

Хороводные игры Зайка серый умываетсяЗабавы «Бумажные

кораблики»Итоговое мероприятие Весеннее развлечение

МАЙТЕМА: « ПОЗНАЙ МИР »

Образовательные области I неделя II неделя III неделя IV неделяТема недели Дорожная

безопасностьПожарная

безопасностНасекомые Наш посѐлок

Физическо е развитие Утренняя гимнастика

Ком


Пальчиковые игры Мышки Киска ПчелаЖук

Люблю по городу гулять

Гимнастика после сна Лягушки

Физо Занятие №65Занятие №66

За

Занятие №69Занятие №70

Занятие №71Занятие №72

Физо на улице Солнышко-солнышкоКролики

Бери предмет

Солнечны

Солнышко-солнышкоКролики

Бери предмет

Солнечные зайчикиНе опоздай

Мой весѐлый звонкий мячПодвижные игры К

уЖуки

Подвижные игры на прогулке Мы

Прокатили-побежали

Физкультурные досуг «Есть у солнышка друзья»

Игровые упражнения Лазание по лесенк

Брось мяч в цель



Сюжетно-ролевые игры «Транспорт»Автобусы везут детейна дачу. Беседа «Куда

можно поехать наавтобусе».

Рассматриваниеиллюстраций.

«Магазин»Мама

покупаетв

магазинеигрушкуна день

рождения

«Больница»Встречаем куклу после

болезни.Слушание «Котик

выздоровел»

«Транспорт»Поплывѐм на корабле в

отпуск.Чтение Барто «Кораблик»

Театрализованные досуги Теневойтеатр «Гуси-

лебеди»Труд Поручения Закреплять навыки дежурства по столовой.В уголке природы Посадка лука.

На прогулке Сажать луковицы цветов, семена растений, цветов. Поливать клумбы, грядки.Безопасно

стьРебѐнок и его здоровье «Мы любим

физкультуру» Рассматривание фотографий занятий физкультурой.

Ребѐнок на улице «Мы по улице идѐм»Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения

Безопасность в быту «Спички не тронь, в спичках огонь».Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций.Чтение Чуковского

«Путаница», Маршака «Пожар»Познавательное

Окружающий мир Безопасность на дороге О пожарнойбезопасност

и

Что за чудо-жучки Мой родной город

развитие Опытно-экспер. деятельность Сравне

Экологические игры Экологическоелото: домашние Экскурсии К памятнику воинам,

погибшим в ВОВМатематика Игр. упр. на закреп один,много, утро, вечер

Игр. упр. столько-сколько,больше-

Игр. упр. на, под, в, круг, квад., треуг., шар, куб

Математические игры Найди пару (лыжи,перчатки, носки)

Найди назови Найди игрушку (ориенти- ровка впространстве)

Конструктивные игры Пруд для уточек Садик дляматрѐшек

Загончик для лошадки


Утренние беседы О дорожных знаках Пожарные, ктоони такие?

Рассматривание картинок с насекомыми

Развитие речи Звук Ц Звук ЗИгры по развитию речи Научим мишку говорить

правильноДелай правильно Пчѐлы

Словесные игры Мешочек, впустиХудожественная литература Сказка

«БыДополнительное чтение «Девочка чумазая» Барто «Когда

мож«Муха-цокотуха»

ЧуковскийЗаучивание наизусть «Радуга-дуга» «Вет

е«Божья коровка»

Художеств енно – эстетическ ое развитие

Рисование Дорога для машины Красивыевоздушные

Жучки гуляют в траве

Лепка Черепаха Бабочка на цветкеАппликация Светофор

Музыка Муз-дид. игры «Солнышко и тучка»Музыкальные досуги «Выпускной»

Хороводные игры Ровным кругомЗабавы «В гостях у леса»

Итоговое мероприятие Сюжетно-ролевые и дидактические игры по

Рабочая программа представлена в виде комплексно – тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:

Физическое развитиеСоциально – коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно – эстетическое развитие

Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления; здоровье и физическая культура, посодержанию – часто интегрируется с направлениями социально – коммуникативной области.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» имеет направления коммуникация, труд, безопасность. Впрограмме предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное» и «Речевое» развитие.Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя формирование элементарных математическихпредставлений и окружающий мир.Образовательная область «Речевое развитие» предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием,коммуникацией, художественными направлениями.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительнаядеятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.

Перспективное планирование по организации и проведении прогулок.

1. Укреплять физическое и психическое состояние ребенка.2. Развивать речь детей, наблюдательность, внимание, память.3. Способствовать желанию помогать взрослым, трудиться.4. Воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения в коллективе.

Задачи:

Сентябрь

Вид деятельности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4неделНаблюдение за

неживой природой(погода)

Наблюдаем за солнцем. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями , происходившими с солнцем.

Наблюдаем за небом и облаками.Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча»

Наблюдаем за ветром.Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Идет дождь, мокрая земля. Закреплять знания детей о дожде.

Наблюдение зарастительным

миром

Знакомимся с осенними цветами. Познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия «высокий – низкий» (цветок),«короткий – длинный» (стебель).

Что нам подарила осень? Закрепить знаниядетей о растительном мире, уточнить, что, где растѐт.

Знакомимся с деревьями.Уточнить понятие «дерево».Объяснить как отличить деревоот куста. Закреплять понятия «гладкий»,«колючий», «тяжелый»,«легкий», «длинный»,«короткий», «толстый»,«тонкий».

Многообразие осенних листьев. Показать детям многообразие красок осени.

Наблюдение за животным миром

Наблюдаем за птицами.Закрепить знания детей о птицах: названия.

Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: части тела.

Наблюдаем за птицами.Закрепить знания детей о птицах: питание.

Наблюдаем за птицами.Закрепить знания детей о птицах: зимующие и перелетные.

Наблюдение за трудом взрослых

Познакомить детей с трудом дворника.

Понаблюдать за трудом старших детей

Познакомить с трудом воспитателя

Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить инвентарь для уборки.

Экскурсия, целевая прогулка

1.Наблюдения за насекомыми на участке.Учить детей замечать,

2. Прогулка к цветнику.Познакомить детей с растениями цветника:

3. Прогулка к белоствольной березке. Обратить внимание детей

5. К дедушке-тополю. Учить детей различать старое и молодое дерево,

узнавать и называть насекомых (бабочка, жук,муравей), учить осторожному и бережному отношению к насекомым, воспитывать наблюдательность, любознательность.

календула, бархатцы. Учить различать их, называть их. Показать стебель, листья, цветы, воспитывать эстетические чувства, любознательность.

на первые признаки сезона (наберезке появились желтые листья, некоторые из них уже опали).

березку и тополь, воспитывать бережное отношение к деревьям.


1. Бросить мяч вверх ксолнышку и поймать.2. Прыжки на двух ногахс продвижением вокруг клумбы.3. Прыжки с пенечков.

1. Прыжки в высоту наместе.

2. Пройти по листикам,четко наступая на выложенную дорожку.

3. Прыжки с пенечков

1. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

2. Метание шишек в деревоправой и левой рукой.

1. Ходьба по ребристой доске.

2. Перепрыгнуть дорожку из листиков.

3. Прыжки с пенечков.

Трудовые действия Подмести участки, освещенные солнцем.

Сгребание песка лопатками.

Поливка сухого песка. Сбор сухих веток.

Игровые ситуации Научим куклу играть с пальчиками

Угостим гостей овощами и фруктами

Кукла хочет есть Что подарим зайчику в день рождения?

Игры с природным материалом

«Выложи сам» - из камней выложить солнышко.

«Игры с песком» -«печем» пироги с морковкой, картошкой.

«Выложи сам» - выкладывание круга из осенних листьев.

Рисование на мокром песке.

Подвижные игры 1. «Горелки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

2. «Вейся, венок!». Научить детей водитьхоровод.

3. «Воробушки и автомобиль». Научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

4.

1. «Птички летают». Научитьдетей спрыгивать сневысоких предметов, бегать врассыпную, действовать толькопо сигналу, приучить помогать друг другу.

2. «Пузырь». Научитьдетей становиться в круг, делать то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с

1. «Перелетптиц». Научить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать пи сигналу.

2. «Самолеты». Научитьбегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

3. «Мореволнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении

1. «Филин ипташки». Упражнять в беге врассыпную.

2. «Листопад». Закрепитьзнание детей о цвете,величине осенних листьев.

3. «Поймай листок». Развитьумение подпрыгивать на месте как можно выше.

4. «Удочка». Научиться

произносимыми словами.

3. «День -ночь».Развивать

быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.

4. «У медведя во бору». Научитьдействовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость.

5. «Огуречик, огуречик». Научить детей ходить стайкойна цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

задуманный образ.4. «Поймай

грибок». Упражнять в бегеврассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Игрыэкологического

содержания

«Угадай навкус». (овощи: морковь, капуста; фрукты: яблоко, виноград, банан и др.)

«Чудесный мешочек».(угадай овощи и фрукты на ощупь)

«Принеси то, что скажу» «Раскладывание листьев по подобию.

Октябрь

Вид деятельности 1недел

2 неделя 3 неделя 4 неделя

Наблюдение занеживой природой

(погода)

Тучи на небе. Уточнить понятие «туча»

Наблюдаем за дождливой погодой.Уточнить название и назначение одежды.

Наблюдаем за солнцем. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.«Смотрит солнышко в окошко» А. Барто

Наблюдаем заветром. Учить определятьсилу ветра.«Ветерок, ветерок, ветрище…» Я. Аким

Наблюдение зарастительным миром

Листья желтеют и падают. Уточнить знания детей о признаках

Изучаем увядшие растения. уточнить изменения ,

Отличительные свойства растений.Дерево – куст

Отличия елки от березы. Учить видеть отличительные свойства

осени. происходящие на земле. растений.


Наблюдаем за домашними животными. Научить различать характерные признакивнешнего вида животных.

Кошка. Еѐ повадки.Идет, подпрыгивает, ползет.

Внешний вид и повадки голубя.

Наблюдаем за воробьями.Определить их внешний вид и повадки.


Закреплять знания детей о труде дворника.

Понаблюдать за трудом старших детей

Продолжать знакомить с трудом воспитателя

Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить действия.


1. Прогулка к цветнику

Конкретизироватьпредставления детей ознакомых растениях цветника. Наблюдать как выглядят растенияв октябре (цветов стало мало, созрели семена)

2. Прогулка в осенний парк.

Показать детям каккрасива природа осенью.

3. Прогулка к рябине. Понаблюдать за строением листьев рябины, за плодами.

4. Прогулка по территории детского сада.

Посмотреть постройки надругих участках.


Прыжки на двух ногахс продвижением вперед. Выше мяч.

Отбивание мяча от земли.Прыжки с пенечков

Перепрыгнуть дорожку из листиков.Прыгают ножки, скачутсапожки.

Метание шишек в корзину.Беги ко мне.

Трудовые действия Покормить животных Убрать сухую траву граблями

Собрать и засушитькрасивые листья дляподелок

Собрать природный материал

Игровые ситуации Кукла Маша собирается гулять.

Встречаем гостей С/и «Дочки – матери» - учить ролевому диалогу.

С/р игра «Шоферы» - учить играть дружно.


«Мы печатаем» - оттиск печатками на песке

«Выложи узор» - выложить узор из сухих травинок.

«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке.

Лепим комки из снега

Подвижные игры 1. «Мыши водят хоровод». Научитьдетей двигаться в соответствии с

1. «Мой веселый звонкий мяч».Научить детей подпрыгивать на

1. «Мыши в кладовой» Научить подлазить под препятствие, бегать не толкаясь, действовать

1. «Ловишки»Учить образовывать круг, повторять слова и движения за педагогом.

текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

2. «Кошка и мышки».научитьимитировать звуки, издаваемые

двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

2. «Мы веселые ребята».

Научить ходить и бегатьврассыпную на ограниченной площади.

согласно словам в тексте.2. «Оладушки».Учить детей повторять слова и движения, учить вставать в круг.3. «Котик к печке

подошѐл».Учить образовывать круг, взявшись за руки. Ходить по кругу в одну сторону и в другую сторону, учить выполнять движения и повторять слова.

2. «Найди лошадку». Учить слушать слова и действовать по команде,находить игрушку.3. «Кролики». Научить играть по правилам, напоминать,что при беге нельзя толкаться, что нужно быть повнимательнее кдруг другу.

Игры экологическогосодержания

Найди лист такой же, какой покажу.

«К березке беги!» «Кто как кричит?» Загадки об овощах.

Ноябрь

Вид деятельности 1неде



(погода)

Небо серое, идет снег.Понаблюдать за снежком.«Первый снег пушистый»

Наблюдаем за ветром. Понаблюдатькак качаются макушкидеревьев. Определить, откуда дует ветер.«Заунывный ветер гонит» Н. Некрасов

Наблюдаем за солнцем. Объяснитьдетям, что солнце уже не греет. День стал короче.

Поздняя осень. Уточнить признаки поздней осени.

Наблюдение зарастительным миром

Деревья стоят без листьев. Пояснить, почему деревья стоят без листьев, понятие «поздняя осень»

Кусты. Уточнить понятие «куст». Отличия куста от дерева.

Показать рябину.Уточнить ее внешний вид, дать попробовать ягоды.

Показать елку. Уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые.


Повесить кормушки.Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушкам.

Птицызимующие. Показатьзимующих птиц. Чемпитаются.

Повадки домашних животных. Уточнить изменения в поведениидомашних животных с приходом поздней осени.

Воробей. Уточнить его внешний вид, че5м питается, где живет?

Наблюдение за Наблюдение за трудом Наблюдения за трудом Наблюдаем за трудом Наблюдаем за трудом

трудом взрослых дворника, какими инструментами чистят снег с дорожек.

старших детей, как оничистят свой участок отснега.

водителя. воспитателя.


1. Прогулка кхвойным

деревьям.Познакомить детей с сосной, научить различать ель и сосну, рассказать о том, чем полезны эти деревья (семенами из их шишек кормятся птицы и животные).

2. Прогулка к кустарникам.

Познакомить детей с кустарниками, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, учить узнавать деревья по коре, веткам (береза).

3. Прогулка на водоем (пруд, реку).

Закрепить знания о приметах сезона (прохладно, нет листьевна кустарниках и деревьях, нет насекомых, вода покрыта тонким льдом).

4. Вывешиваниекормушек дляптиц.

Учить различать один– два вида птиц, подлетающих к кормушке. Поговорить о том, как можно помочь им перезимовать, чем кормить.


Метание в цель снежков.

Хождение по бревну, удерживая равновесие.

Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Прыжки с пенечков. Скольжение по ледяной дорожке.

Трудовые действия Сгребание снега для постройки горки.

Собрать крупный мусор Очистить дорожки для автомобилей

Постройка горки для кукол.

Игровые ситуации С/р игра «Катаем кукол на санках» - учить играть друг с другом.

С/р игра «Автобус» - учить меняться ролями, не ссориться.

Автомобили едут по дорожкам.

Куклы вышли погулять. – учить играть с куклами.


«Выложи сам» - выложить снежинку из палочек или спичек на столике.

«Нарисуй!» - нарисоватьпалочкой на снегуколесо.

«Выложи сам» - выкладывание из шишек машины.

Лепим снежных колобков.

Подвижные игры 1. «Перебежки».Упражнять в быстроте и ловкости.

2. «Зайка беленький сидит».

Приучать детей слушать тексти выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать.

1. «Поезд».Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу.2. «Светофор».

1. «Трамвай»Учить передвигаться парами, не разъединяя рук. Соблюдать правиладорожного движения, знание цветов светофора.2. «Машина»Учить вставать в круг,повторять движения ислова.

1. «Береги свойснежок»

Учить детей вставать в круг, выполнять действия согласно правилам игры..2. «Лохматый пес».Учить бегать по прямой, не толкаться, стараться не попадаться ловящему.

Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения.

Игры экологическогосодержания

Отгадывание загадок о снеге

«Кто найдѐт дерево?» «К кустику беги!» Отгадывание загадок о лесе.

Декабрь

Вид деятельности 1недел



(погода)

Морозный солнечный денек.Формироватьпредставления у детей о зиме.

Наблюдаем за ветром. Познакомить детей с такими явлениями, как«метель» и «вьюга»

Наблюдаем за снегом. Познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопад.

Знакомимся со свойствами льда. Познакомить с сезонным явлением – гололед, со свойствами льда.


миром

Закреплять знание названий деревьев

Сравнить елочку с березкой. Учить видеть отличительные признаки.

Объяснить, что веточки деревьев хрупкие, ломаются. Учить относиться бережно.

Укрываем деревья снегом. Учить детей ухаживать за деревьями в зимнее время.


Зимующие птицы.Закрепить знания о зимующих птицах.

Зимующие птицы.Сформировать желание заботиться о живых существах.

Как животные готовились к зиме?Понаблюдать за кошкой (шерстка стала гуще, поджимает лапки ит.п.).

Собака. Еѐ повадки. (бегает, лает ит.п.)


Наблюдение за работой дворника.Воспитывать уважение к труду взрослых.

Наблюдение за работой дворника.Формировать желаниепомогать взрослым.

Наблюдение за работой дворника.Повторить знаниеинвентаря дворника для уборки снега.

Наблюдение за работой дворника. Познакомить с трудовыми действиями дворника: метет, сгребает, чистит дорожки.


1.Прогулка по пр. Макеева. Понаблюдать вместе с детьми за

2. Прогулка к «птичьей столовой».Понаблюдать вместе с детьми за

3. Прогулка к елочке.Полюбоваться заснеженной красавицей

4. Прогулка по улицам города. Понаблюдать за тем,

приметами наступившей зимы, закрепить умение детейотличать дерево от куста. Воспитывать наблюдательность, эстетические чувства.

поведением птиц у кормушки (сидят нахохлившись на ветках, ждут корм, затем начинаютподлететь к кормушке и т.п.)

– ѐлочкой, напомнив детям, чем отличаются сосна и ель. Вспомнить о том, что скоро праздник.

как украшены магазины, улицы города к Новому Году.


Ходьба по ограниченной поверхности.

Прыжки с места в длину Метание снежков. Скольжение с горки.

Трудовые действия Постройка горки Чистим дорожки от снега Сгребание снега в кучу. Расчистить ледяную дорожку.

Игровые ситуации Кукла Катя хочет кушать, чем еѐ накормить?

У лисички нет домика. –учить строить домик изснега, развивать речь.

С/р игра «Дом» - развивать умение играть дружно, распределять роли между собой.

С/р игра «Дочки – матери» - понаблюдать за отношением детей к«дочкам» - куклам.


«Составь узор» - составить узор из цветных льдинок.

Рисование на снегу палочкой.

«Выложи сам» - выкладывание снежинки из палочек и веточек.

«Составь узор» - составление узора из цветных льдинок.

Подвижные игры 1. «Салочки – выручалочки».Приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.2. «Поймай хвост». Учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

1. «Ловишки с ленточками». Тренироватьв беге врассыпную, учить уворачиваться от водящего,развивать навыки пространственной ориентации.2. «Чок –чок, каблучок». Учить прятаться и сидеть тихо,пока педагог не позовет ребят.

1. «Маленькие ножки». Учить образовывать круг,не держась за руки, повторять движения и слова.2. «Ровным кругом». Учить образовывать круг,держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую.

1.Дед Мороз. Прививать умения выполнять характерные движения.2. «Под елкой заинька сидит». Учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.



«Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают).

«У каждой ветки свои детки» (с еловыми шишками, с сосновыми шишками).

«Угадай, кто кричит?» «Что Наташауслышала напрогулке?»

Январь

Вид деятельности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя


(погода)

Снег холодный, белый, пушистый.Продолжатьзнакомить со свойствами снега.

За окном мороз.Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе.

Наблюдаем за ветром. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снегв другое место.

Наблюдаем за облаками.Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками.

Наблюдение за растительным миром

Наблюдаем за деревьями. Показать, что у елочки – зеленые иголочки (хвоя). отметить, что она не сбросила листву на зиму.

Сравнение дерева и куста. Учить находить отличительные качества у растений.

Наблюдение за березкой.Понаблюдать за березкой, определитьцвет ствола, почему нет листьев.

Наблюдение за рябиной.Понаблюдать за рябиной. Повторить, что у рябины есть плоды и ими питаются птицы.


Обратить внимание детей на поведение птиц.

Назвать птиц, прилетевших на участок.

Объяснить, что птицамголодно зимой и они прилетают поближе к людям.

Понаблюдать, как птицы клюют корм.

Наблюдение затрудом взрослых и

окружающим миром

Изучаемтранспорт. закрепить знания детей о транспортных средствах.

Зимние забавы.Познакомить детей с названием каждой постройки и с их предназначением.

Как стали одеваться люди.обратить внимание на одежду прохожих и детей.

Наблюдаем за работой дворника. Обратить внимание на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем?


1. Прогулка по проспекту. Провести наблюдение за украшенными витринами магазинов.

2. Прогулка нареку. Провестинаблюдение засезоннымиизменениями (много снега, холодно, деревья в инее, река покрыта льдом).

3. Прогулка по участку. Уточнить представления о зиме (снег лежит на земле, накрышах, на деревьях, кустах; холодно).

4. Прогулка по территориидетского сада. Посмотреть на ледяные постройки на других участках. Воспитывать интерес к наблюдению.

Игровыеупражнения Скольжение по ледянойдорожке.Перепрыгивание черездорожку.

Прыжки с места в длину.Хождение в колоннепо одному.

Метание снежков. Прыжки на одной ноге.

Спрыгивание с сугроба.Хождение по снежномувалу.

Трудовые действия Почистить ледяную дорожку от снега.

Подмести веранду. Расчистить горку от снега.

Помочь полить горку.

Игровые ситуации Катание кукол на саночках.

Мишка спит в своей берлоге.

С/р игра «Шоферы». Учить меняться ролями

С/р игра «Дочки – матери» Развивать речь.

и не ссориться.


«Составь узор» - составить узор из цветных льдинок.

Сделать росчерки по снегу.

«Печатать» - отпечатывать плоскимифигурами – формочками – изображения на снегу.

Игра «Снежки»

Подвижные игры «Салочки – выручалочки» Приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.«Снег кружится» Научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

«Дед Мороз» Привить умение выполнять характерные движения.«Дорожки»Научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.«Два Мороза» Научить бегать врассыпную, развить навыки пространственнойориентации, быстроту иловкость.

«Паровозик»Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков.«Собачка и воробьи» Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса.

Игры экологического содержания

«Что сначала, что потом» - дети показывают по порядку времена года.

«Когда это бывает?»- дается описательный рассказ одного из времен ода, дети его называют.

«Угадай по описанию»- Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

«Кто как поет?»Дети произносят звукоподражательныеслова, изображая разных птиц.

Февраль

Вид деятельности 1 неделя 2 неделя 3недел

4 неделя


(погода)

Наблюдения за ветром. Предложитьприслушаться, как завывает ветер.

Наблюдаем за снегом Рассмотреть, каккрасиво снег украсилдома, деревья, как онблестит на солнце.

За окном мороз.Обратить внимание на то, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.

Знакомимся со свойствами льда. Закрепить знания о свойствах льда: твердый,хрупкий, гладкий, скользкий.


миром

Наблюдаем задеревьями. Показать, что уелочки – зеленые иголочки(хвоя). отметить, что она несбросила листву на зиму.

Сравнение дерева и куста. Учить находить отличительные качествау растений.

Наблюдение заберезкой. Понаблюдатьза березкой, определитьцвет ствола, почему нетлистьев.

Наблюдение за рябиной.Понаблюдать зарябиной. Повторить, что у рябины есть плоды и ими питаются птицы.


Познакомить с особенностями поведения собак. Уточнить, как называются детеныши.

Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей.Закрепить названия частей тела

«Где чей след?»На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак, кошек.Спросит, кто (что) еще может оставить

Зимующие птицы Закрепить знания детей озимующих птицах.

Наблюдение затрудом взрослых и


Изучаем транспорт Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Уточнить, кто сидит за рулем.

Зимние забавы Повторить правила поведения на прогулке, разобрать правила игрына площадке.

Изучаем транспорт Закрепить названия частей машины. Вспомнить, какой транспорт видели на дорогах города.

Наблюдаем за трудом водителя.Уточнить знания детейпрофессии: водитель – шофер.


1. Прогулка к перекрестку.Понаблюдать за работой светофора.

2. Прогулка к«птичьей столовой». Продолжать учить детей различать птиц пооперению, голосу, учить наблюдать за поведением птиц.

3. Прогулка к березке Рассмотреть, полюбоваться березкойв инее, закрепить представления детей о еѐ характерных признаках.

4. Прогулка вокруг детского сада.

Понаблюдать за таким явлением, как оттепель. Найти первые проталины.


Метание в цель шишкой. Пройти точно по следам.

Прогнуться и пролезтьпод воротиками.

Перелезть через сугробы.

Трудовые действия Очистить друг у друга одежду от снега.

Покрошить птичкам хлеб.

Подремонтировать снежные постройки.

Сгрести снег к стволам деревьев.

Игровые ситуации


Собрать из прутиков веник «Нарисуй» - нарисоватьна снегу машину.

«Оставь свои следы» - пройти по свежему снегу и оставить свои следы.

«Цветные льдинки» - выложить узор из цветных льдинок.

Подвижные игры «Иголочка, ниточка, узелок»Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно.«Платок»Развить быстроту, ловкость.

«Лохматый пес» Научить детей двигаться в соответствии с текстом,быстро менять направление движения, бегать, стараясь не

«Собачка и воробьи» Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.«Зимние забавы» Развить координацию речи с движением, общие речевые

«Догоняшки в лабиринте»Научить бегать друг за другом, делая осторожные повороты.«Иголочка, ниточка, узелок»Научить ходить и бегать,меняя направления, в

попадаться ловящему.«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться. не мешая друг другу.

колонне по одному, не расцепляя рук.



«Что сначала, что потом?» -дети отвечают на вопрос: изчего вырастает дерево?

«Беги к тому, что назову!» – запомнить названия деревьев

«Назови собачку» - дети придумывают клички для собак.

«Разные собачки» - воспитатель показывает породу или размер собаки, дети изображаютлай, выбрав определенный тембр.

Март



(погода)

Пришла весна.Дать представления о ранней весне.«Солнце ласковосмеѐтся, Светит ярче, горячей…»

Я.Колас

Наблюдаем за небом и облаками.Посмотреть на небо:таким ли оно было зимой? Что изменилось?

Наблюдаем за снегом. Продолжать наблюдать за снегом. Сравнить цветснега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой.

Капель.Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами ипонятиями.


Повторить названия деревьев.

Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево.

Обсудить строение деревьев.

Повторить названия кустов на участке .


Расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Предложить послушать голоса птиц.

Рассказать, что стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, птицам нечего есть.Покормить птиц.

Обсудить строение тела пицц.

Наблюдение за трудомвзрослых и


Наблюдаем за работой дворника.Продолжитьнаблюдения за работой дворника. Научить

Наблюдаем за работой водителя грузовой машины.Запомнить названиепрофессии.

Ледоход. Вспомнить водный транспорт и его названия.

Наблюдаем за трудом воспитателя.Продолжать наблюдатьза трудом воспитателя. Воспитывать желание

уважать труд взрослых. помогать.


1. Первые признаки весны.Провести наблюдениеза первыми признаками весны (солнце светит ярко, пригревает); отметить состояние снега (чернеет, становится рыхлым, с крыши свисают сосульки).

2. Прогулка к скворечнику. Познакомить детей с перелетной птицей, с местом гнездования, учит узнавать птиц по оперению и голосу. Воспитывать интерес к жизни птиц.

3. Прогулка на остановку. Понаблюдать за людьми– пассажирами: как они выходят и садятся в транспорт.

4. Прогулка в деревню. Уточнить представления детей о внешнем виде лошади, обратить внимание на то, как она ест сено.

Игровые упражнения Скольжение по ледяной дорожке

Упражняться в подбрасывании и ловле шишек.

Метание снежков в цельправой и левой рукой.

Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги.

Трудовые действия Очистить дорожку от снега.

Собрать выносной материал.

Слепить снеговика Покрошить хлеб для птиц.

Игровые ситуации С/р игра «Шоферы»Развивать речь

С/р игра «Дочки - матери» Понаблюдать за обращением детей с куклами.

Катание кукол на саночках

С/р игра «Дом» Учить играть дружно,меняться ролями.


«Выложи сам» - выложить солнышко из цветных льдинок.

Нарисовать палочкой на снегу облака.

«Игры со снегом» -лепим снежки.

«Составь узор» -составь узор из цветных льдинок.

Подвижные игры «Веснянка» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.«Тише едешь – дальше будешь»Развить быстротуреакции.

«Челнок» Тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегатьтак, чтобы не задеть ворота.«Дальше бросишь – ближе бежать» Упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

«Зайка серый умывается» Выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.«Попрыгунчик» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

«Гуси-лебеди» Научить бегущего уворачиваться, развитьнавыки пространственной ориентации.«Птички, раз! Птички, два!»Научить детей выполнятьдвижения, считать.

Игры экологического «Когда это бывает?» - «Какое небо?» - дети «Угадай птицу по «Угадай по описанию» -

содержания воспитатель описываетприродное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

наблюдают за небом и описывают его. Развить умение подбирать относительные прилагательные.

описанию» - Научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

учить отгадывать по описанию диких животных.

Апрель



(погода)

Наблюдение за солнышком.Обратить вниманиедетей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят.

Наблюдение за снегом. Установить связь между солнечным теплом и снеготаянием.Посмотреть, на какой стороне крыши снег таетраньше, на солнечной или в тени.

Наблюдение за ростом сосулек.Определить, почемурастут сосульки? Как образуются сосульки?

Кругом вода.Днѐм становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз.


Наблюдения за деревьямиРассказать, что весенниесоки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки.

Рассмотреть почки на ветках.Развиватьнаблюдательность. Определить, у каких деревьев почки появляются раньше всех.

Повторить названия деревьев.

Трава.Определить в каких местах появляется первая трава.


Как встречают весну домашние животные. Вспомнить названия домашних животных. Линяет шерсть.

Наблюдаем за воронами.Внешний вид, чемпитается, выводят птенцов.

Какие птицы появились? Понаблюдать за трясогузками, как выглядят.

Послушать пение птиц.Развивать интерес кжизни птиц.


и окружающим миром

Наблюдение за трудомдворника.Обратить внимание нато, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Наблюдаем за мусорной машиной.Понаблюдать за работойуборщиков мусора.

Наблюдаем за трудом родителей по уборке территории детского сада.Прививать желаниепомогать взрослым, уважение к труду.

Наблюдение за трудом водителя.Научить уважать трудвзрослых людей.


1. Прогулка к реке.Познакомить детей с

2. Прогулка к вербе.Познакомить детей с

3. Прогулка по территории детского

4. Прогулка по парку.Провести наблюдение

весенним явлением природы – ледоходом. Обратить внимание детей на необычный видреки, движение и шумльда.

вербой, рассмотреть набухшие почки и проглянувшие барашки. Рассказать детям о дереве, которое встречаетвесну.

сада. Понаблюдать за распускающимисялисточками.

за сезонными весенними изменениями, закрепитьи уточнить знания детейо весне (солнце светит ярко, пригревает, тепло, первые зеленые травинки).

Игровые упражнения Перепрыгнуть через ручеек.

Метание вдаль камешков. Перепрыгнуть через нарисованную дорожку.

Отбивание мяча правой и левой рукой.

Трудовые действия Измерить палочкой глубину лужи в разных местах.

Собрать старые листья в мешок

Очистить участок граблями от прошлогодней травы.

Помочь собрать мусор.

Игровые ситуации С/р игра «Магазин» Умение играть дружно, не разбрасывать.

День рождения у куклы Кати.Умение развивать сюжети диалогическую речь.

С/р игра «Автобус»Учить вести диалог,играть дружно.

С/р игра «Дом» Понаблюдать за тем, как дети меняются ролями, за речью.


«Нарисуй ручеек» - нарисовать на влажном песке волнистые линии.

Выложить ручеек из камешков.

Подвижные игры «Попрыгунчики» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.«Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

«Зевака»РАЗВИТЬ ВНИМАНИЕ,УПРАЖНЯТЬСЯ В БРОСАНИИ И ЛОВЛЕ МЯЧА.«Стадо»Научиться быстро реагировать на сигнал.

«Попрыгунчики» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.«Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

«Зайка серый умывается» Выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.«Попрыгунчик» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.


«Рассмотри и опиши» - Дети рассматривают и описывают растения.

«Вершки и корешки» - дети рассказывают о строении растения.

«Найди дерево» Научить детей распознавать деревья.

«Кто, как кричит?»

Май


Наблюдение за неживой Наблюдение за Наблюдение за небом и Наблюдение за ветром. Наблюдение за дождем.

природой (погода) солнцем.Солнце светит ярко, греет землю.

облаками.Небосвод голубой, облака белые, плавно плывут.

Понаблюдать за качающимися верхушками деревьев.

Понаблюдать за дождем,капли по стеклу стекаютмедленно, быстро.


Первые листья на деревьях.Рассмотретьпоявившиеся листочки.

Первая трава. Обратить внимание на места, где начинает расти первая трава.

Цветут деревья и кустарники.Обратить внимание нацветущие деревья: черемуха, сирень, яблоня.

Солнышки на траве Познакомить детей с первыми весенними цветами.


Понаблюдать за поведением птиц, рассказать, что снега нети везде можно найти корм.

Послушать пение птиц.Учить наслаждатьсязвуками живого мира.

Воробьи. Понаблюдать за воробьями, держатсястайкой. Чем питаются, как чирикают.

Жуки. Бабочки. Стрекозы.Уточнить представлениядетей о насекомых.


Наблюдаем за работойвзрослых на клумбе. Познакомить детей с правилами посева семян.

Наблюдаем за работойвзрослых в цветнике. Учить ухаживать за цветами.

Наблюдаем за дворником.Для чего убирает надорожках мусор, подметает?

Наблюдаем за трудом воспитателя.Закреплятьпредставления детей о труде воспитателя.


1. Прогулка по территории детского сада.Посмотреть, какойпорядок наведен на участках.

2. Прогулка к цветнику. Познакомить детей с первыми весенними цветами, показать ихкрасоту. Учить называть их, и различать.Закрепить название частей растений.

3. Прогулка к светофору. Понаблюдать за работойсветофора и соблюдением пешеходовправил дорожного движения.

4. Прогулка в парк. Познакомить детей с явлениями, типичными для разгара весны: небо ясное, тепло, деревья и кусты покрыты листьями, зеленая трава,появились насекомые.

Игровые упражнения Подбросить и поймать мяч

«Обгони ветер» - бег наускорение.

Хождение по бревну Хождение по лесенке из бревен

Трудовые действия Сбор природного материала

Помочь порыхлить землю на цветочной клумбе

Полить цветы в цветнике

Вскопать песок в песочнице

Игровые ситуации С/р игра «Магазин»Учить меняться ролями

С/р игра «Автобус»Закрепить знание

С/р игра «Автобус»Закрепить правила

С/р игра «Дом»Закрепить умение играть

и не ссориться. детьми профессий: водитель, кондуктор.

поведения пассажиров в автобусе.

дружно, развивать речь.


«Выложи узор» -выложить узор изпалочек

«Нарисуй»-нарисовать палочкой листик на песке

«Выложи узор» - выложить дорожку из травинок.

«Построим город» -Игры с песком.

Подвижные игры «Змейка»Научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.«Зайцы и волк»Учить выполнять действия после сигнала педагога.

«Большие и маленькиемашины»Учить ходить колонной друг за другом, выполнять действия по команде.«За весною»Учить вставать в круг, водить хоровод то в одну сторону, то в другую, повторятьдвижения за педагогом.

«Лягушки»Учить прыгать на двух ногах, перепрыгивать черту, согласовывать движения с ритмом стиха.«Поезд»Учить ходить друг за другом, держась за впереди стоящего, в разном темпе, слушая слова педагога.

«догони мяч»Учить действовать по сигналу, бегать в прямом направлении.«Мы топаем ногами» Учить становиться в круг, выполнять действия согласно тексту.


«Найди дерево» «Угадай по описанию» «Когда это бывает?» «Кто как кричит?»

Система работы с родителями

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание на тему: «Будем знакомы».2. Провести анкетирование родителей.3. Беседа с родителями на тему: «Значение режима в развитии и воспитании детей».4. Оформление родительского уголка: «Осень. Сентябрь».5. Консультация для родителей «Как помочь ребѐнку освоиться в детском саду».

Октябрь

1. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 3-4 лет».2. Оформление родительского уголка «Осень. Октябрь».3. Памятка «О пользе чеснокотерапии».4. Проведение субботника.5. Проведение выставки поделок из природного материала.6. Проведение праздника «Здравствуй осень золотая»

Ноябрь

1. Консультация для родителей «С чего начинать обучение ребѐнка цветам?».2. Оформление родительского уголка «Осень. Ноябрь».3. Памятка «Советы о здоровье».4. Папка – передвижка «Одежда и обувь в группе».

1. Консультация для родителей «Родительский авторитет».

2. Оформление родительского уголка «Зима. Декабрь»3. Конкурс новогодних поделок «Зимняя фантазия»4. Памятка «Правила поведения на утреннике».5. Новогодний утренник.

Декабрь

Январь

1. Консультация для родителей «Домашние обязанности для детей, без напоминания и с удовольствием».2. Оформление родительского уголка «Зима. Январь».

3. Памятка «Осторожно гололѐд».

1. Оформление родительского уголка «Зима. Февраль».

Февраль2. Консультация для родителей «Какие игрушки необходимы

детям»..3. Создание фотоколлажа «Мой любимый папа».4. Памятка «Культурно-гигиенические навыки».5. Папка – передвижка «Масленица».6. Родительское собрание на тему «Здоровье наших детей»

1. Оформление родительского уголка «Весна. Март».

2. Консультация для родителей «Утренняя гимнастика».

3. Памятка «Ветрянка»..4. Проведение праздника

«8 Марта».5. Памятка «Осторожно

сосульки».

1. Оформление родительского уголка «Весна. Апрель»

2. Консультация для родителей «Здоровье и безопасность».

3. Памятка «Безопасностьна дороге».

4. Проведение праздника «Здравствуй весна».

5. Итоговое родительское собрание.

Март

Апрель

6. Поощрить родителей – активистов благодарностями, грамотами.

7. Проведение субботника.

1. Оформление родительского уголка «Весна. Май».

2. Памятка «Как провести выходные с ребенком».

3. Консультация для родителей «Сказки на ночь».

4. Подготовка к летне-оздоровительному периоду.

5. Консультация для родителей на тему: «О летнем отдыхе детей».

Май

3.Организационный раздел

Возрастные особенности детей 3 -4 лет.

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, Его общение становится в не ситуативным. Взрослый становитсядля ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функциюприводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видомдеятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность кдругим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми,неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться.Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети ужемогут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепитьпростые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие видыаппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. - Вмладшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единицвосприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста детимогут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться впространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса—и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшегодошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основецеленаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения междупредметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объектывыступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительнобольшое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однакоуже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно поповоду игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательноеуправление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативное. Вместе с тем можно наблюдать и случаиограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом детив значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характеревыбираемых игрушек и сюжетов.

Организация жизни и воспитания детей

Режим работы второй младшей группы ГБДОУ д/с №155 Центрального района Санкт-Петербурга: пятидневная рабочая неделя;длительность работы ГБДОУ - 12 часов; ежедневный график работы - с 07.00 до 19.00 часоввыходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие - праздничные дни.

Непосредственная образовательная деятельность (НОД) начинается с 9.00 часов. Продолжительность НОД во 2-й младшей группе –до 15 минут.

Образовательная деятельность Образовательная деятельность

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

Образовательная область ПериодичностьФизическое развитие 3 раза в неделюПознавательное развитиеФормирование элементарных математических представлений

1 раз в неделю

Познавательное развитиеФормирование целостной картины мира, расширение кругозора.

1 раз в неделю

Речевое развитие 1 раз в неделюХудожественно-эстетическое развитие творчество:

Рисование Лепка Аппликация

1 раз в неделю1 раз в две недели1 раз в две недели

Музыкальное развитие 2 раза в неделюСоциально-коммуникативное развитие

Режим дня дошкольного образовательного учреждения

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определѐнную последовательность периодов подъѐма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учѐтом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты: время приѐма пищи;укладывание на дневной сон;общая длительность пребывания ребѐнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей второй младшей группы и способствует их гармоничному развитию.

Список литературы

1. Волочкова В.Н. , Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. ТЦ «Учитель» Воронеж 2004г.2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. Из. «Учитель» Воронеж 2003г.3. Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе детского сада. Из. « Метода» Воронеж 20134. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада .ТЦ Воронеж 20095. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. М.- Изд. «Мозаика - Синтез» 20136. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. М. - ТЦ «Сфера» 20117. Новикова В.П. Математика в детском саду. 3-4 года М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2007г.8. Гербова В.В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа. М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2015г.9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2006г.10. Дыбина О.В. Ребёнок и окружающий мир. М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2006г.11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду .(вторая младшая группа) ТЦ.»Сфера» 2010г.12. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. Изд. «Просвещение» 1984г.13. Галанов А.С. Игры, которые лечат. М. - ТЦ. «Сфера» 2001г.14. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. М. - ТЦ. «Сфера» 200615. Фесюкова Л.Б. 300 развивающих игр для детей 4-7 лет. ТЦ. «Сфера»2008г.16. Семенака С.И. Социально – психологическая адаптация ребёнка в обществе. М. - Изд. «Аркти» 2005г.17. Шитова Е.В. Работа с родителями. Практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет. Волгоград Изд. «Учитель» 2009г.18. Лучич М.В. Прогулки с детьми в природу. Изд. «Просвещение» 1969г.19. Алябьева Е.А. Природа. Сказки игры для детей. М. - ТЦ. «Сфера» 2012г.20. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. М. - Изд. «Мозаика - Синтез»2008г.21. Фесюкова Л.Б. , Григорьева О.О. Времена года. Комплексные занятия. Харьков ЧП. «АНТРОПЛЮС» 2008г.22. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2008г.23. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2008г.24. Беляков Е. 365 развивающих игр. М. - Изд. «Айрис - Пресс» Рольф 2000г.25. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. М. - ТЦ. «Сфера» 1998г.26. Соловьёва О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. Изд. «Просвещение» 1966г.27. Метлина Л.С. Математика в детском саду. Изд. «Просвещение» 1984г.28. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. Изд. «Просвещение» 1982г.29. Колбанов В.В. Валеологический практикум. С-П Академия постдипломного образования. 2007г.

30. Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. Изд. «Просвещение» 1991г.31. Сочеванова Е.А. Подвижные игры с бегом. С-П. «Детство - Пресс» 2009г.32. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. М. - Изд. «Просвещение»1986г.33. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М. - Изд. «Просвещение» 1983г.34. Подольская Е.И. Формы оздоровления детей 4-7 лет. Волгоград Изд. «Учитель» 2009г.35. Харченко Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду. М. - Изд. «Мозаика - Синтез» 2009г.36. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой Изд. «Мозаика - Синтез» Москва 2014г.37. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. М. – Изд. «Мозаика - Синтез» 2009г.38. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми. М. – Из. «Мозаика - Синтез» 2008г.39. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. М. – Изд. «Мозаика - Синтез» 2012г.40. К. Чарнер, М. Мерфи, И. Кларк . Математические игры дома и на улице. От 3 до 6 лет. СПб. : Питер 2011г.41. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. М. – ЦГЛ. 2005г.42. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. СПб. КАРО, 200743. Петрова И.М. Объёмная аппликация. Учебно – методическое пособие. СПб. – «Детство - Пресс» 2006г.44. Шорыгина Т.А. Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения. М. – ТЦ. «Сфера» 2014г.45. Голицына Н.С. Годовое комплексно – тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. 2-я младшая группа. М. – Изд.

«Скрипторий 2003» 2015г.

Рабочая программа составлена с учѐтом ... · 2015-11-23 ·...

Documents