Associazione di Promozione Sociale

Progetto multidisciplinare per la Scuola Primaria

2017/18Explora

Explora 2017/18

I laboratori di seguito illustrati verranno presentati al Comune di Vicenza per rientrare nel Piano dell'Offerta Formativa Territoriale (POFT) per l'a.s. 2017/18.

Questo documento vuole dare a Voi Insegnanti l'opportunità di valutare le nostre proposte con un certo anticipo.

Con la speranza che sia una lettura piacevole,

Cordialmente,Dott.ssa Chiara Dalla VallePresidente dell'Ass.ne Paleoxplora

Alle/agli Insegnanti di scuole situate nel Comune di Vicenza:

Il gruppo PALEOXPLORA nasce ben prima della costituzione dell’omonima associazione: si è formato nel corso di anni di condivisione degli studi accademici ed è andato rafforzandosi durante le molteplici campagne di scavo archeologico, unito dalla passione per la scienza, la ricerca e, soprattutto, la divulgazione scientifica. A lungo i membri hanno coltivato l’interesse per la divulgazione della scienza a grandi e piccini operando come guide presso musei, aree naturalistiche ed archeologiche, conseguendo Master specialistici, partecipando a convegni, collaborando con diversi enti per la creazione, la promozione e la conduzione di percorsi didattici laboratoriali, praticando attività di ricostruzione storica ed archeologia sperimentale e, in generale, interessandosi a tutto ciò che è legato al grande patrimonio culturale del nostro territorio.

Chi siamo

Da questa passione, determinazione ed esperienza scaturisce l’Associazione PALEOXPLORA, un ente non profit che si pone come fine istituzionale quello di essere mediatore dinamico e intraprendente tra la cultura -nella sua declinazione scientifica, naturalistica, storica, archeologica e artistica- e il cittadino, le cui decisioni impattano sul territorio e sulla società, presente e futura.

In quest’ottica i bambini costituiscono una risorsa unica per formare uno spirito comunitario partecipe e cosciente -per quanto possibile- degli effetti di ogni scelta; uno spirito, cioè, che possa riflettersi positivamente sull’ambiente e sullo sviluppo della comunità umana.

Forti di tale comunione d’intenti con la Scuola italiana, ci proponiamo di stabilire solide collaborazioni con gli istituti scolastici del territorio per l’attivazione di progetti didattico-formativi destinati a tutti gli studenti e finalizzati ad emozionarli, coinvolgerli e responsabilizzarli, nonché contribuire alla formazione di una personalità fiduciosa,

Il nostro obiettivo

Associazione di Promozione Sociale

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IndiceINTRODUZIONE AL PROGETTO 1

OBIETTIVI FORMATIVI 2

METODOLOGIA 2

PROPOSTE DI PERCORSI 3

SCHEDE DEI LABORATORI

LABORATORI DI STORIA 6DETECTIVE DEL PASSATO (classi 3º-4º-5º)PALEOLITICO: VITA DA CAVERNA "NEOLITICO... CHE RIVOLUZIONE! "A SCUOLA DAGLI SCRIBI "NELLA TOMBA DI TUTANKHAMON "SCAVANDO NELLA STORIA (classi 4º-5º)

LABORATORI DI SCIENZE 12

MINERALI E ROCCE (classi 3º-4º-5º)ROSPI & CO "BOTANICI IN ERBA "CHE FORZA L’ACQUA! "

INDOVINA CHI "

LABORATORI DI ARTE 17

STAGIONArte (classi 3º-4º-5º)

COSTI E CONTATTI 18

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Introduzione al progetto

Il progetto che proponiamo si compone di attività interdisciplinari, uniche e coinvolgenti finalizzate a suscitare la curiosità dell’alunno e a fargli mettere alla prova le proprie capacità.In ogni laboratorio ruolo di primaria importanza viene dato all’esperienza diretta dei ragazzi, che si concretizza in attività di sperimentazione, manipolazione e scoperta. Gli studenti diventano quindi agenti attivi del proprio apprendimento, guidati dalla loro genuina e spontanea curiosità, adeguatamente incanalata da un esperto operatore didattico.

Gli esperti PALEOXPLORA porteranno direttamente in aula, o in spazi forniti dalla scuola ospitante, i diversi laboratori e tutti i materiali occorrenti, i quali saranno totalmente a carico dall’associazione.

Le attività sono strutturate per affiancarsi alla normale programmazione didattica delle diverse discipline coinvolte e agevolare il corpo docente nel conseguimento degli obiettivi di apprendimento e dei traguardi nello sviluppo delle competenze definiti dalle Indicazioni Nazionali del MIUR.

I singoli laboratori proposti in questo documento possono avere dignità specifica di progetto o fungere da unità tematica nell’ambito di un percorso disciplinare o multidisciplinare (pagg. 3-4).

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• Sviluppare un atteggiamento di curiosità e stimolare il bambino a cercare spiegazioni di quello che sente e vede succedere;

• Sviluppare una capacità critica e di confronto, prospettare interpretazioni e soluzioni;• Potenziare lo spirito di osservazione e la capacità di cogliere particolari;• Sviluppare un atteggiamento di condivisione e rispetto verso sé stesso e verso l’ambiente

(fisico e sociale);• Acquisire maggiore sicurezza in sé stessi, nelle proprie capacità e potenzialità;• Comprendere la propria collocazione rispetto agli spazi e ai tempi della storia umana,

della natura e del cosmo;• Sviluppare capacità progettuali e verificare l’adeguatezza delle proprie decisioni;• Implementare capacità logiche, inventive e creative come approccio alla risoluzione dei

prolemi.

Obiettivi formativi

Metodologia• Favorire l’esplorazione e la scoperta al fine di promuovere il gusto della ricerca di nuove

conoscenze attraverso il coinvolgimento in attività di sperimentazione e manipolazione di reperti e materiali;

• Attuare e ritagliare tempi e modalità di lavoro su misura per ogni classe che consentano, senza forzare alcuna fase, la gradualità e la non dogmaticità dell’insegnamento, anche a costo di fare delle scelte sui livelli di approfondimento e limitarsi alla trattazione dei temi rilevanti, il che favorirà negli alunni la fiducia nelle proprie capacità di capire quello che si studia;

• Tradurre il linguaggio specialistico delle scienze in un linguaggio più vicino ai nostri piccoli interlocutori, che sia preciso e chiaro, capace di coinvolgerli emotivamente. Si ricorrerà soprattutto al linguaggio del gioco, infatti tramite il gioco i bambini apprendono, comunicano, sperimentano, conoscono e, infine, crescono;

• Incoraggiare la verbalizzazione e la problematizzazione, ossia sollecitare gli alunni a individuare problemi, a sollevare domande, a mettere in discussione le conoscenze già elaborate, a trovare appropriate piste d’indagine a cercare soluzioni;

• Incoraggiare l’apprendimento collaborativo attraverso attività condivise e forme di tutoraggio tra pari;

• Mantenere un costante riferimento alla realtà quotidiana dei bambini, imperniando le attività didattiche sulla scelta di casi a loro emotivamente vicini.

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Seguono possibili percorsi disciplinari o multidisciplinari (fermo restando il carattere inter-disciplinare intrinseco di ogni laboratorio). I percorsi proposti sono pensati sulla base di una programmazione didattica standard, ma possono essere concordati percorsi specifici per le necessità di ogni classe.Le schede di ogni singolo laboratorio, complete di obiettivi didattici, discipline coinvolte e possibili nodi tematici, sono consultabili a fine documento.

Proposte di percorsi didattici

PERCORSO STORIA CLASSI 3º Durata: Novembre - Giugno

NEOLITICO...CHE

RIVOLUZIONE!

DETECTIVE DEL PASSATO

PALEOLITICO: VITA DA CAVERNA

Durata: Novembre - GiugnoTempo totale: 8 ore

MINERALI E ROCCE

PERCORSO STORIA CLASSI 4º

SCAVANDO NELLA STORIA

NELLA TOMBA DI

TUTANKHAMON

NEOLITICO... CHE

RIVOLUZIONE!

A SCUOLA DAGLI SCRIBI

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PERCORSO STORIA CLASSI 5º Durata: Ottobre - GiugnoTempo totale: 6 ore

A SCUOLA DAGLI SCRIBI

SCAVANDO NELLA

STORIA 1

SCAVANDO NELLA

STORIA 2

PERCORSO SCIENZE CLASSI 3º- 4º- 5º

CHE FORZA L'ACQUA!

INDOVINA CHI!

BOTANICI IN ERBA

Durata: Ottobre - GiugnoTempo totale: 8 ore

MINERALI E ROCCE

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PERCORSO SCIENZE e ARTE CLASSI 3º- 4º- 5º Durata: Novembre - GiugnoTempo totale: 8 ore

MINERALI E ROCCE

BOTANICI IN ERBA

CHE FORZA L’ ACQUA!

STAGIONARTE

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Schede dei laboratori

e-mail: paleoxplora@gmail.comtel. 340 968 9938 - 334 782 8421

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Investiti del ruolo di paleontologi, gli studenti toccheranno con mano reperti antichi milioni di anni alla ricerca di indizi sul loro lontano passato e, grazie ad una speciale macchina del tempo, impareranno a collocare nella scala temporale il Big Bang e tutte le più importanti tappe della straordinaria storia della vita. Infine ,con specillo e spatola alla mano, prenderanno parte ad un vero e proprio scavo paleontologico!

OBIETTIVI DIDATTICI• comprendere il valore che le fonti materiali ricoprono nelo studio del passato;• utilizzare la linea del tempo per collocare una sequenza di avvenimenti passati;• riconoscere relazioni di successione e contemporaneità;• acquisire il concetto di trasformazione in relazione al trascorrere del tempo.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Storia (Big Bang, formazione del Sistema Solare, formazione della Terra,

comparsa e diversificazione delle forme di vita);• Scienze (evoluzione, classificazione degli organismi viventi, caratteristiche

morfologiche dei macro-gruppi dei viventi);• Tecnologia (rappresentazione grafica di un reperto);• Matematica (misure).D

etective del pa

ssato

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Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Paleolitico: vita d

a caverna Vi siete mai chiesti come Homo habilis abbia “inventato” il primo chopper? Come

si possa cacciare un mammut? E quale sensazione ha provato l’uomo che ha acceso il primo fuoco? Attraverso l’esperienza in prima persona della giornata tipo delle popolazioni preistoriche, i ragazzi potranno rendersi conto delle innumerevoli sfide quotidiane affrontate dai nostri antenati. I piccoli preistorici potranno così esercitare il loro ingegno e la loro creatività, e impareranno sulla loro pelle che “l’unione fa la forza”!

OBIETTIVI DIDATTICI• acquisire consapevolezza delle difficoltà quotidiane della vita nella preistoria;• interiorizzare il concetto di evoluzione culturale e tecnologica come risultato

della costante necessità di ottimizzazione delle risorse fornite dal territorio;• comprendere il ruolo dell’imitazione e della cooperazione nell’evoluzione per

la sopravvivenza e l’evoluzione di una società.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Storia (Paleolitico, Mesolitico);• Scienze (caratteri peculiari di macro-gruppi animali, minerali e rocce);• Tecnologia (produzione di alcuni strumenti preistorici, proprietà di materiali di

origine animale e vegetali utili alla fabbricazione di semplici oggetti);• Arte (dipingere con le tecniche delle pitture rupestri).

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Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Neolitico... che rivo

luzio

ne! Allevamento, agricoltura, tessitura e argilla! Gli studenti vivranno l’avvento dei

grandi cambiamenti di quest’epoca in prima persona, prendendo parte alle attività che venivano praticate all’interno dei primi villaggi neolitici. La tenacia e la voglia di sperimentare saranno gli elementi chiave per utilizzare il telaio, il trapano a volano e plasmare l’argilla.

OBIETTIVI DIDATTICI• interiorizzare l’importanza delle novità culturali introdotte nel Neolitico;• individuare analogie e differenze fra quadri storico-sociali diversi;• comprendere il ruolo ricoperto dall’ambiente nello sviluppo della società

umana.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Storia (Paleolitico, Mesolitico, Neolitico);• Geografia (antropizzazione di un territorio, ambiente rurale);• Scienze (botanica, impatto ambientale);• Tecnologia (lavorazione dell’argilla, intreccio fibre, trapano).

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Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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A scuola d

agli scribi Abbandoniamo carta e penna per sostituirli con argilla e stilo! Con l’aiuto di nuovi

amici provenienti da quattro diverse civiltà antiche, gli studenti ripercorreranno gli albori della scrittura. Sperimentandola nelle sue varie forme e su diversi supporti, impareranno che un’attività, oggi così quotidiana come lo scrivere, ha costituito un grande traguardo culturale nella storia dell’uomo.

OBIETTIVI DIDATTICI• comprendere il valore della scrittura per le civiltà passate;• comprendere i princìpi di utilizzo dei diversi tipi di scrittura;• capire come i diversi tipi di supporto e le necessità peculiari di ogni popolo

abbiano influenzato il modo di scrivere;• comprendere il valore delle fonti scritte nella costruzione delle conoscenze

sulla nostra storia.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Storia (Sumeri, Babilonesi, Egizi, Fenici);• Tecnologia (incisione e impressione);• Italiano (diversi sistemi di scrittura); • Geografia (relazione tra territorio e materie prime);• Arte (tecniche di pittura).

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Destinatari: Classi 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Nella tom

ba d

i Tutankhamon Un viaggio indietro nel tempo per conoscere da vicino la maestosa civiltà egiziana.

Si partirà da Luxor, nella Valle dei Re, dove gli studenti si addentreranno nella più celebre camera funeraria mai scoperta: la tomba di Tutankhamon. Gli oggetti votivi e i tesori sepolti con il giovane faraone guideranno i ragazzi alla scoperta della vita quotidiana nell’Antico Egitto, dopo di che, assieme ai sacerdoti, procederanno al rito della mummificazione per comprenderne i passaggi tecnici e i molteplici valori simbolici.

OBIETTIVI DIDATTICI• comprendere i delicati legami di interdipendenza tra le classi che componevano

la gerarchia sociale egiziana;• comprendere i significati di oggetti ed azioni peculiari della civiltà dell’Antico

Egitto.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Storia (Egizi, prime civiltà);• Geografia (fiume Nilo, delta, esondazioni);• Scienze (botanica, zoologia, minerali e rocce, suolo).

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Destinatari: Classi 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Scavando nella storia L’archeologo arriva a scuola con tutta la sua strumentazione! Insieme all’esperto,

i piccoli archeologi conosceranno i principali processi di sedimentazione, le metodologie da rispettare in uno scavo stratigrafico e gli strumenti del mestiere. A questo punto non resterà che... scavare! Dopodiché, insieme, dovranno catalogare i reperti trovati e proporre un’ipotesi di ricostruzione.

N.B. Per le classi 5º è possibile suddividere il laboratorio in due incontri (tot. 4 ore)aggiungendo un laboratorio di restauro dei reperti.

OBIETTIVI DIDATTICI• comprendere i processi di sedimentazione e conservazione delle fonti materiali;• individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato;• comprendere che lo scavo archeologico è un’attività complessa che coinvolge

vari specialisti i quali, collaborando, ricavano informazioni dalle osservazioni fatte.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Storia (prime civiltà/romani);• Tecnologia (uso di materiali tecnici, rappresentazione grafica di un reperto,

riportare in modo schematico le azioni e le osservazioni);• Scienze (tipi di suolo);• Geografia (organizzatori spaziali, produzione di documenti cartografici).

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Destinatari: Classi 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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MInerali e rocce Cosa ci può raccontare una roccia? E una manciata di sabbia? Con un viaggio

nel mondo inanimato che giace sotto i nostri piedi i ragazzi, diventando geologi, scopriranno tutte le meraviglie che si nascondono nel cuore del nostro pianeta. Dopo aver osservato, toccato ed annusato rocce e minerali, scopriranno come l’uomo li sta usando da secoli o addirittura da millenni!

OBIETTIVI DIDATTICI• riconoscere la differenza tra un minerale ed una roccia;• saper individuare la genesi di una roccia osservata -se sedimentaria, magmatica

o metamorfica;• comprendere che alcune proprietà e caratteristiche di rocce e minerali possono

essere sfruttate dall’uomo.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Geografia (crosta terrestre, erosione, sedimentazione);• Scienze (proprietà fisiche);• Storia (formazione del pianeta Terra, preistoria, prime civiltà).

Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Rospi

& co. Partendo da una panoramica sulle differenze tra i vari gruppi di anfibi e il loro

ruolo nell'ecosistema, l'incontro farà luce sulle insidie di natura antropica per uno dei gruppi animali più a rischio, non solo nel vicentino ma a livello globale. Insieme agli esperti, gli alunni scopriranno quali sono le specie del nostro territorio, come distinguerle e quali azioni ognuno di noi può intraprendere per diventare un provetto "rospista"!

OBIETTIVI DIDATTICI• comprendere il ruolo degli anfibi nell'ecosistema;• apprendere quali azioni interferiscono con la salvaguardia degli anfibi;• riconoscere i diversi gruppi di anfibi;• acquisire gli strumenti per riconoscere alcune specie del nostro territorio.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Scienze (classificazione, caratteristiche morfologiche dei macro-gruppi, cicli

vitali).

Destinatari: Classi 3º- 4º-5ºdella scuola primaria

Tempo: 45 minuti

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Incontro gratuito in collaborazione con SoS Anfibi - Provincia di Vicenza.Disponibile nei mesi da Gennaio a Marzo. Posti limitati.

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Botanici in erba

Con lenti d’ingrandimento, pinzette e microscopi i nostri piccoli botanici esploreranno l’affascinante mondo vegetale. Esamineranno scientificamente foglie, fusti, radici, e scopriranno i diversi adattamenti delle piante. Infine, costruiranno un loro personale erbario di classe e verranno guidati nella comprensione dell’importanza della tutela ambientale.

OBIETTIVI DIDATTICI• comprensione del concetto di “adattamento evolutivo”;• consapevolezza nella relazione tra adattamento morfologico e ambiente;• saper riconoscere le parti strutturali di una pianta anche quando esse

presentano lievi modificazioni evolutive rispetto ad un “tipo base”.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Scienze (classificazione regno vegetale, caratteristiche dei vari gruppi vegetali,

capillarità, agenti coinvolti nella diffusione degli organismi vegetali);• Tecnologia (preparazione di un campione, scomposizione in parti di un

campione vegetale e sua rappresentazione grafica).

Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Che forza l’acqua! Due molecole di idrogeno ed una di ossigeno: basta così poco per avere un elemento

tra i più sorprendenti al mondo! Con l’ausilio di una semplice strumentazione, che i bambini potranno riprodurre anche a casa, sperimenteremo i fenomeni fisici che intervengono nel ciclo dell’acqua. Capiremo inoltre perché è essenziale rispettare e preservare questa preziosa risorsa naturale e come accedervi, gestirla, consumarla e condividerla nel pieno rispetto dei popoli attuali e futuri.

OBIETTIVI DIDATTICI• fissare le conoscenze pregresse sulle fasi fondamentali del ciclo dell’acqua;• analizzare fenomeni complessi scomponendoli in piccoli segmenti;• responsabilizzarsi in merito ad alcune questioni ambientali.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Geografia (morfologia della crosta terrestre, erosione e infiltrazione); • Scienze (assorbimento dell’acqua nelle piante, stati della materia, densità dei

liquidi, fenomeni fisici e fenomeni chimici, ambienti marini, inquinamento, disastro ambientale, riscaldamento globale, comportamenti dannosi per l’ambiente).

Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Indovin

a chi I ragazzi faranno un viaggio inconsueto che permetterà loro di capire la profonda

interconnessione tra le abitudini di vita degli animali e la loro morfologia. Partendo dalle caratteristiche più curiose del mondo animale, andremo alla scoperta dell’incredibile varietà di forme viventi che popolano il nostro pianeta e della complessità di adattamenti e specializzazioni che esse hanno sviluppato. Anche animali vicini a noi riserveranno piacevoli sorprese!

OBIETTIVI DIDATTICI• concetto di “adattamento evolutivo”;• consapevolezza nella relazione tra adattamento morfologico-comportamentale

e ambiente;• analizzare fenomeni in maniera scientifica, riportando osservazioni e dati in

modo sistematico per poi effettuare un’ipotesi da verificare;• avvio alla sperimentazione scientifica.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Scienze (classificazione regno animale, caratteristiche morfologiche dei macro-

gruppi, evoluzione);• Tecnologia (costruzione di un semplice strumento, osservazione al microscopio,

rappresentazione grafica di un evento);• Matematica (tabelline e semplici operazioni).

Destinatari: Classi 3º- 4º-5º della scuola primaria

Tempo: 2 ore

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Stag

ionArte Avvolti dai suoni della natura i ragazzi daranno forma e colore all’avvicendarsi

delle stagioni. Quali saranno gli strumenti di questi pittori? Mani, colori,elementi naturali e... sensazioni! Attraverso l’abbinamento di tecnicheconvenzionali e innovative e la mescolanza di materiali artistici e naturali, essicreeranno la loro personale tavola delle stagioni.

OBIETTIVI DIDATTICI:• sperimentare strumenti e tecniche pittoriche diverse;• rielaborare in modo artistico-espressivo percezioni ed emozioni;• potenziare la creatività espressiva;• entrare in contatto col mondo naturale sotto un punto di vista alternativo.

DISCIPLINE COINVOLTE E NODI TEMATICI• Arte (tecniche pittoriche e polimateriche);• Tecnologia (proprietà di materiali comuni); • Musica (i suoni della natura); • Scienze (le stagioni, habitat e ambienti naturali).

Destinatari: Classi 3º- 4º- 5º della scuola primaria

Tempo: 90 min

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© 2017 Associazione PALEOXPLORAAssociazione di Promozione Sociale

Contrà Pasini 16/B - 36100 VicenzaC.F. e p. Iva 04036800243

Per informazioni circa i contenuti e le modalità di svolgimento, per discutere esigenze specifiche e per i costi:

Costi e contatti

E-mail: paleoxplora@gmail.comTel.: 340 968 9938 (Dott.ssa Chiara Dalla Valle)Tel.: 334 782 8421 (Dott.ssa Sara Catalanotti)Sito web: www.paleoxplora.it