АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ СОШ № 4 ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД · 9 В 19...

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МОУ СОШ № 4 ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ работы школы – это управленческий урок,

который мы извлекаем из прошлого

для будущего выдвижения

новых целей и задач,

модель движения вперед.

ЦЕЛЬ АНАЛИЗА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

- оценка деятельности педагогического коллектива МОУ СОШ № 4;

- разработка целей для плана работы на 2017-2018 учебный год;

- определение путей совершенствования работы школы;

- повышение качества обучения учащихся образовательного учреждения.

ИСТОЧНИК АНАЛИЗА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

- данные внутришкольного контроля, таблицы, качественные характеристики;

- школьная документация;

- анализ результатов административных контрольных работ, диагностических и

комплексных работ, диагностики итоговой аттестации выпускников 4-х ,9-х,11 классов;

- анализ работы с педагогическими кадрами.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образова-

тельную политику в 2016-2017 учебном году.

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив работал над методической те-

мой «Эффективное развитие современной модели школы в ходе осуществления мо-

дернизации образовательно-воспитательного процесса» и ставил перед собой следую-

щие цели и задачи:

1. Осуществить переход на Федеральные государственные образовательные

стандарты основного общего образования в 6-х классах. Проанализировать резуль-

таты, проблемы и пути их решения.

2. Продолжить реализацию Федеральных государственных образовательных

стандартов основного общего образования в 5-х классах, 7 классе «А», 8 классе «Б».

Проанализировать полученный результат.

3. Усилить работу по подготовке учащихся к Единому государственному экза-

мену и Основному государственному экзаменам.

4. Усилить контроль над качеством преподавания математики.

5. Активизировать работу по развитию и совершенствованию системы выявле-

ния и поддержки одаренных детей.

6. Продолжить работу по развитию учительского потенциала.

7. Совершенствовать условия для обеспечения доступного качественного

образования путем широкого использования здоровьесберегающих, информацион-

ных, инновационных технологий.

Анализ работы школы показывает, что в целом поставленные задачи решены,

чему способствовала четкая, слаженная работа всего педагогического коллектива образова-

тельного учреждения.

В 2016-2017 учебном году было скомплектовано 31 общеобразовательный класс. К обучению в школе с 1 сентября 2016г. приступило 821 человек: в начальных классах –

344 человека, в классах основного общего образования – 426 человек, в классах среднего

общего образования – 51 человек. На конец 2016-2017 учебного года в школе обучаются

815 учащихся: 346 человек в начальных классах, 420 – в классах основного общего образо-

вания, 49 – в классах среднего общего образования.

Данные о наполняемости классов на 01 июня 2017 года представлены в таблице № 1.

Таблица № 1

Класс Количество

учащихся Классный руководитель

1 А 31 Чурсина Анна Евгеньевна

1 Б 31 Нурутдинова Светлана Борисовна

1 В 30 Брыкина Татьяна Александровна

Итого в 1-х классах 92

2 А 31 Аниковская Ирина Геннадьевна

2 Б 31 Дробязко Елена Степановна

2 В 30 Трофимова Мария Владимировна

Итого во 2-х классах 92

3 А 28 Горчакова Ирина Викторовна

3 Б 30 Татаринова Тамара Вячеславовна

3 В 28 Думина Людмила Викторовна


4 А 26 Шашина Ирина Алексеевна

4 Б 25 Волкова Ирина Александровна

4 В 25 Лафанова Дарья Юрьевна


Итого в 1-4 классах 346

5 А 26 Арефьева Светлана Евгеньевна

5 Б 25 Ларина Раиса Николаевна.

5 В 25 Лазуткина Татьяна Николаевна

5 Г 25 Обухова Ангелина Олеговна


6 А 31 Бухматова Ольга Николаевна 6 Б 31 Ежова Елена Юрьевна

6 В 28 Лаврова Ирина Вениаминовна

Итого в 6-х классах

классах

90

7 А 25 Грачева Ольга Леонидовна 7 Б 24 Попова Ольга Леонидовна

7 В 24 Агафонов Сергей Алексеевич

7 Г 18 Мурылева Марина Викторовна


8 А 25 Чуенкова Елена Юрьевна

8 Б 25 Горшкова Ирина Викторовна 8 В 23 Садекова Алсу Рамиловна


9 А 22 Данилова Татьяна Геннадьевна

9 Б 24 Потапова Дарья Сергеевна

9 В 19 Голицына Татьяна Александровна


Итого в 5-9-х классах 420

10 А 25 Гладких Алевтина Владимировна

11 А 24 Евдокимова Маргарита Игоревна

Итого в 10-11 классах 49

815

Из приведенной таблицы видно, что средняя наполняемость классов МОУ СОШ № 4

на 1 июня 2017 года составляет 26, что немного выше нормы. Из 31 класса 6 классов (2 и 3)

учатся во 2 смену.

Работа педагогического коллектива школы над реализацией образовательной про-

граммы определила её образовательную политику в 2016-2017 учебном году.

Педагогическим коллективом образовательного учреждения большое внимание уде-

лялось формированию общеучебных умений и навыков, повышению качества образования,

переходу на федеральные государственные стандарты основного общего образования.

Учебный план начального общего образования состоит из двух частей: обязательной

части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов

обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам

(годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,

которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего об-

разования:

-формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к обще-

культурным, национальным и этнокультурным ценностям;

-готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях

основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстре-

мальных ситуациях;

-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, оп-

ределяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей

обучающихся, их родителей (законных представителей). Их распределение согласовано с

Управляющим советом школы (протокол № 7 от 18.08.2016г.). В 1-4-х классах с целью

формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры

учащихся увеличены часы на изучение содержания программ по русскому языку – по 1 ча-

су в неделю.

В целях сохранения жизни и здоровья обучающихся, предотвращения травмирова-

ния и гибели детей на железнодорожном транспорте, в соответствии с письмом Министер-

ства образования и науки Российской Федерации от 18.10.2013г. № 08-1484 «Об изучении в

системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги» в 1-4-

х общеобразовательных классах в рамках преподавания предмета «Окружающий мир» пре-

дусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения,

правил безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей, «Правил

нахождения граждан в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, про-

езда и перехода через железнодорожные пути», утвержденных приказом Министерства

транспорта Российской Федерации от 08.02.2007г. № 18.

На основании Поручения президента РФ от 02.08.2009 г. № пр-2009 в 4-х классах

введен комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в объеме 1 часа

в неделю, целью которого является формирование у обучающихся мотивации к осознан-

ному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религи-

озных традиций многонационального народа России. Комплексный курс включает в себя

шесть модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Осно-

вы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных

культур», «Основы светской этики». На основании личных заявлений родителей (законных

представителей) в 4 «А» классе реализуется модуль «Основы православной культуры», в 4

«Б», 4 «В» классах – «Основы светской этики».

Учебный план основного общего образования (ФГОС ООО) обеспечивает введение

в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного

стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки

обучающихся (при 5-дневной учебной неделе в 5-х классах, при 6-дневной учебной неделе

в 6-9-х классах), состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам

обучения).

Учебный план основного общего образования состоит из двух частей: обязательной

части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть

учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей

и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Часть учебного

плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание об-

разования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их ро-

дителей (законных представителей). Их распределение согласовано с Управляющим сове-

том школы (протокол № 7 от 18.08.2016г.). С целью формирования лингвистического мыш-

ления, повышения речевой и языковой культуры учащихся увеличены часы на изучение

содержания программ по русскому языку – по 1 часу в неделю в 5-х и 7-х классах, по лите-

ратуре – по 1 часу в 7-х и 8-х классах. С целью развития логического мышления, простран-

ственного воображения обучающихся на изучение содержания программ по математике

добавлено по 1 часу в неделю в 6-х классах, по алгебре в 7-х и 8-х классах. Учитывая запрос

родителей и исходя из материально-технических ресурсов, 1 час в неделю выделен на изу-

чение предмета «Информатика» в 6-х классах. 1 час в неделю в 5-7-х классах добавлен на

изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне. Введе-

ние ОБЖ обусловлено необходимостью обучения учащихся умениям действовать в чрез-

вычайных ситуациях, использовать средства защиты, оказывать первую медицинскую по-

мощь пострадавшим. В целях сохранения жизни и здоровья обучающихся, предотвращения травмирова-



системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги» в

рамках преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» предусмотрены

часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения, правил безо-

пасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей, «Правил нахождения

граждан в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехо-

да через железнодорожные пути», утвержденных приказом Министерства транспорта Рос-

сийской Федерации от 08.02.2007г. № 18.

С целью расширения знаний обучающихся с учетом интересов и потребностей обу-

чающихся, их родителей (законных представителей) введены следующие учебные курсы:

6 класс «А», «Б» - Занимательные задания по математике.

Наглядная геометрия.

6 класс «В» - Геометрические фигуры.

7 класс «А» - Уроки словесности.

8 класс «Б» - Язык в речевом общении.

Квадратный трехчлен и его приложения.

Учебный план основного общего образования (БУП-2004) определяет перечень и

количество часов учебных предметов, общий объем нагрузки и максимальный объем ауди-

торной нагрузки обучающихся (при 6-дневной учебной неделе).

Учебный план основного общего образования состоит из двух частей: инвариантной

и вариативной. Часы инвариантной части плана отводятся на изучение обязательных пред-

метов, где полностью реализуется Федеральный компонент, обеспечивающий достижение

государственного стандарта основного общего образования.

Преподавание предметов регионального компонента («Духовное краеведение Под-

московья» в 8-х классах и «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7-х и 9-х классах)

осуществляется на базовом уровне за счет перевода одного часа из регионального компо-

нента в инвариантную часть учебного плана.

Вариативная часть учебного плана представлена компонентом образовательного уч-

реждения. Их распределение согласовано с Управляющим советом школы (протокол № 7

от 18.08.2016г.). С целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой

культуры, развития языковой рефлексии часы школьного компонента выделены на изуче-

ние содержания программ по русскому языку в 7-х классах – 1 час; по литературе: в 7–8-х

классах – по 1 часу.

С целью развития логического мышления, пространственного воображения, алго-

ритмической культуры обучающихся на изучение содержания программ по алгебре в 8-х

классах добавлено по 1 часу.

«Информатика и ИКТ» в учебном плане представлен как самостоятельный учебный

предмет с 7-го класса. За счет школьного компонента образовательного учреждения дан-

ный предмет изучается в 7-х классах в объеме 1 час в неделю.

В 9-х классах дополнительные часы по технологии (1 час в неделю) и истории Рос-

сии (1 час в неделю) выделены с целью завершения образовательной программы основного

общего образования по данным учебным предметам.

В целях сохранения жизни и здоровья обучающихся, предотвращения травмирова-



системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги» в

рамках преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» предусмотрены

часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения, правил безо-

пасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей, «Правил нахождения

граждан в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехо-

да через железнодорожные пути», утвержденных приказом Министерства транспорта Рос-

сийской Федерации от 08.02.2007г. № 18.

С целью расширения знаний и профессионального самоопределения обучающихся

введены следующие факультативные занятия и элективные курсы:

7 классы:

«Уроки словесности» (русский язык).

8 классы:


«Квадратный трехчлен и его приложения» (математика),

9 классы:


«Построение и преобразование графиков. Параметры» (математика),

«Человек и профессия» (профориентация).

Учебный план среднего общего образования определяет перечень и количество ча-

сов учебных предметов, общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагруз-

ки обучающихся (при 6-дневной учебной неделе в 11 классе, 5-дневной учебной неделе в 10

классе). Учебный план среднего общего обучения состоит из двух частей: инвариантной и

вариативной. Часы инвариантной части плана отводятся на изучение на базовом уровне

учебных предметов федерального компонента, направленных на завершение общеобразо-

вательной подготовки обучающихся. За счет часов вариативной части учебного плана вы-

делены дополнительные часы в 10-11 классах на развитие содержания образования сле-

дующих учебных предметов:

русского языка (2 часа в неделю) – с целью расширения и углубления знаний о языке

как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компе-

тенций, развития навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа

текстов;

математики (1 час в неделю) – с целью развития логического мышления, простран-

ственного воображения, алгоритмической культуры, критического мышления;

истории России (1 час в неделю) – с целью изучения проблемных вопросов отечест-

венной истории, формирования гражданской идентичности обучающихся.

В 10-11-х классах дополнительные часы по химии (1 час в неделю), биологии (1 час

в неделю), в 10 классе – по географии (1 час в неделю) выделены с целью завершения обра-

зовательной программы среднего общего образования по данным учебным предметам.

Предметные элективные курсы являются неотъемлемым компонентом вариативной

части учебного плана и решают задачи расширения знания учебного предмета, входящего в

базисный учебный план.

10 класс:

«Русское правописание: орфография и пунктуация» (русский язык),

«Векторы и координаты как аппарат решения геометрических задач» (математика).

11 класс:

«Русское правописание: орфография и пунктуация» (русский язык),

«Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста» (литерату-

ра),

«Функции помогают уравнениям» (математика),

«Семья как деловое партнерство» (обществознание),

«История Отечества ХХ века – глазами очевидцев» (история).

Образовательное учреждение реализует платные дополнительные услуги: занятия

для учащихся 9-х, 11 классов по русскому языку и математике с целью расширения и уг-

лубления предметного материала и более качественной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Педагоги

школы оказывают дополнительные образовательные услуги не только детям, обучающимся

в ней, но и своим будущим ученикам. Учитывая разный уровень готовности к школе, до-

школьникам предлагаются занятия по подготовке к обучению. Задача таких занятий состо-

ит в том, чтобы создать условия для более успешной адаптации ребенка к образовательно-

му процессу, выровнять стартовые возможности детей, как посещавших дошкольные учре-

ждения, так и домашних. Практика показала, что дети, прошедшие дошкольную подготов-

ку, лучше подготовлены к обучению в начальной школе. В 2016-2017 учебном году на базе

школы обучалось 69 шестилеток.

ВЫВОДЫ.

Учебные программы и практические части к ним были выполнены по всем предме-

там в полном объеме, что отражено в приказе по школе № 148 от 19 июня 2016 года. Учеб-

ный план за 2016-2017 учебный год выполнен в полном объеме.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Расширить перечень платных дополнительных образовательных услуг.

С 1 сентября 2013 учебного года наше образовательное учреждение на основа-

нии приказа Министра образования Московской области от 13.03.2013г. № 986 явля-

ется региональным ресурсным центром, реализующим государственные образова-

тельные стандарты основного общего образования.

В текущем учебном году в МОУ СОШ № 4 в 5-х, 6-х, 7а, 8б классах реализуются

ФГОС ООО.

В МОУ СОШ № 4 переход на ФГОС ООО был осуществлен через:

1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по вне-

дрению ФГОС ООО.

2. Внесение изменений и дополнений в ООП ООО.

3. Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствие с требованиями к

кадровым условиям реализации ООП ООО.

4. Анализ соответствия кадровых, финансовых, материально-технических условий

реализации ООП ООО в МОУ СОШ № 4 требованиям ФГОС ООО.

5. Информирование родителей учащихся о подготовке к переходу на ФГОС ООО.

Мероприятия, реализованные в МОУ СОШ № 4 в рамках введения

ФГОС ООО в 2016-2017 учебном году.

1. В сентябре 2016г. в классах, осуществивших переход на ФГОС ООО, проведены

стартовые комплексные административные работы.

2. В сентябре 2016г. проведено диагностическое исследование по материалам Мини-

стерства образования Московской области по математике в 7а классе.

3. В октябре 2016г. проведены административные работы по математике и русскому

языку в 5-х классах.

4. В октябре 2016г. проведены диагностические тестирования по материалам Мини-

стерства образования Московской области по русскому языку в 7а классе, геогра-

фии в 7 а классе.

5. В октябре 2016г. проведено диагностическое и психолого-педагогическое тестиро-

вание педагога-психолога МОУ СОШ № 4 «Метапредметные результаты обучаю-

щихся 5-6-х, 7а, 8б классов».

6. В ноябре 2016г. проведена административная контрольная работа по математике в

6-х, 7а классах.

7. В декабре 2016г. проведены административные контрольные работы по русскому

языку и математике в 5-х, 6-х, 7а, 8б классах.

8. В январе 2017г. проведен тематический контроль «Анализ проведения занятий вне-

урочной деятельности».

9. В марте 2017г. проведена административная контрольная работа по математике в 5-,

6-х, 7а, 8б классах.

10. В апреле 2017г. проведены итоговые комплексные административные работы в 5-х,

6-х, 7а, 8б классах, Всероссийские проверочные работы по русскому языку, матема-

тике, истории, биологии в 5-х классах.

11. Администраций школы проведен тематический контроль «Преемственность обуче-

ния, создание условий для успешного протекания адаптационного периода обу-

чающихся 5-х классов».

12. Постоянное обновление информации по введению и реализации ФГОС ООО на

школьном сайте.

13. Скорректирован план-график введения ФГОС ООО в МОУ СОШ № 4.

14. Скорректирован план методической работы МОУ СОШ № 4 по введению ФГОС

ООО.

15. Скорректирован план внутришкольного контроля по реализации ФГОС ООО в

МОУ СОШ № 4.

16. Скорректирован план повышения квалификации учителей-предметников МОУ

СОШ № 4.

17. Скорректирована антирисковая программа введения ФГОС ООО.

18. Скорректирована программа психолого-педагогического сопровождения участни-

ков образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО.

19. Составлены и утверждены учебные планы 5-8-х классов с учетом требований ФГОС

ООО с целью апробации новых образовательных стандартов.

20. Разработаны, согласованы и утверждены рабочие программы учителей-

предметников.

21. Составлен и утвержден план внеурочной деятельности.

22. Проведена активная работа с родительской общественностью.

23. Проведена системная работа по повышению профессиональной квалификации учи-

телей-предметников в рамках реализации ФГОС ООО через обучение на курсах по-

вышения квалификации в АСОУ, МГОУ, ГГТУ, ММЦ.

24. Велась работа по диссеминации педагогического опыта учителей, реализующих

ФГОС ООО: проведение мастер-классов, открытых уроков, участие в семинарах,

конференциях, вебинарах различных уровней.

Итоги реализации ФГОС ООО в МОУ СОШ № 4 в 2016-2017 учебном году

представлены в таблице № 2.


Показатели Результативность

Основная образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 4

Основная обра-

зовательная про-

грамма

ООП ООО составлена в соответствие с требованиями ФГОС ООО. Это

комплексный документ, представляющий собой систему взаимосвязан-

ных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном,

обеспечивающим определенное направление деятельности. Единство этих

программ образует завершенную систему организации образовательного

процесса в школе.

Рабочие программы учителей-предметников составлены по всем учебным

предметам в соответствии с требованиями к составлению рабочих про-

грамм.

Педагогами накоплены и систематизированы методические материалы к

урокам.

Учебный план Учебный план для обучающихся 5-х, 6-х, 7«А», 8 «Б» классов, реализую-

щих ФГОС ООО, разрабатывался с учетом социального заказа родителей.

Для реализации полученного социального заказа МОУ СОШ № 4 имеет

все необходимые ресурсы: кадровые, программно-методические, матери-

ально-технические. В учебном плане представлены все предметные об-

ласти ООП ООО.

В классах, перешедших на ФГОС ООО, часы школьного компонента

обеспечивают реализацию интересов и потребностей обучающихся, их

родителей (законных представителей), их распределение согласовано с

Управляющим советом школы (протокол № 10 от 21.08.2014г.).

Каждый обучающийся полностью обеспечен всеми необходимыми учеб-

никами, используемыми в УМК.

Урок не являлся единственной формой образовательного процесса. Учи-

теля-предметники уже в рабочих программах обратили особое внимание

на поиск деятельностного подхода в обучении. Для обеспечения индиви-

дуализации учителями используются следующие формы организации

деятельности обучающихся: практика, презентация, диагностика, кон-

сультация, самостоятельная работа, проектная деятельность.

С целью расширения знаний и профессионального самоопределения обу-

чающихся введены учебные курсы:

6 класс «А», 6 класс «Б» - «Занимательные задания по математике», «На-

глядная геометрия»;

6 класс «В» - «Геометрические фигуры»;

7 класс «А» - « Уроки словесности»;

8 класс «Б» - «Язык в речевом общении», «Квадратный трехчлен и его

приложения».

Модель органи-

зации внеуроч-

ной деятельности

Внеурочная деятельность обучающихся 5-х, 6-х, 7 «А», 8 «Б» классов бы-

ла организована в соответствии с требованиями ФГОС ООО по основным

направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Организация занятий по данным направлениям являлась неотъемлемой

частью образовательного процесса в МОУ СОШ №. Содержание занятий

внеурочной деятельности было сформировано с учетом пожеланий уча-

щихся и их родителей (законных представителей). Коллектив школы ра-

ботает над проблемой реализации интеграции урочной и внеурочной дея-

тельности в единое образовательное пространство. Каждое занятие вне-

урочной деятельности учащихся классифицировано по направлениям,

тесно взаимосвязанным между собой, и раскрывает одну из существен-

ных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина Рос-

сии.

Социальное направление реализуется через внеурочное занятие: «Тро-

пинка к своему Я», «Научное общество учащихся».

Общеинтеллектуальное направление реализуется через внеурочные заня-

тия: « Чудеса химии», «Тайны географической карты», «Мир лекарствен-

ных растений», «Проектная деятельность», «Умелые ручки», «К тайнам

слова».

Духовно-нравственное направление реализуется через внеурочные заня-

тия: «От истоков к современности», « К истокам», «Сохраним духовные

ценности», «Традиции школы».

Спортивно-оздоровительное направление реализуется через внеурочные

занятия: «Здоровый образ жизни», «Ваше здоровье».

Условия реализации ООП ООО МОУ СОШ № 4

Повышение ква-

лификации

Доля учителей, прошедших курсы повышения квалификации по введению

и реализации ФГОС ООО, составляет 100%

Диссеминация

педагогического

опыта

В течение учебного года учителя, реализующие ФГОС ООО, активно

диссеминировали положительный опыт работы.

В рамках работы городской педсекции учителей химии учитель химии

Чуенкова Е.Ю. выступила на семинаре по теме «Использование совре-

менных педагогических технологий в процессе преподавания химии» (но-

ябрь, 2016г.).

Педагог-психолог школы Лазуткина Т.Н. провела мастер-класс «Возмож-

ности арт-терапии в работе педагога-психолога» (декабрь, 2016г).

Учитель истории Потапова Д.С. презентовала видеоуроки по истории и

обществознанию на ГМО учителей общественных дисциплин «Совре-

менные образовательные технологии в свете внедрения ФГОС» (декабрь,

2016г), провела мастер-класс «Урок развивающего контроля» на экспресс-

практикуме «Типология уроков по ФГОС» (апрель, 2017г).

Учитель музыки Арефьева С.Е.:

- провела урок музыки в 6 классе по теме «Русская изба» на педагогиче-

ской мастерской «Нестандартные формы работы учителя музыки во вне-

урочной деятельности» ( январь, 2017г.),

- выступила с докладом на Съезде представителей ассоциации учителей

музыки, изобразительного искусства и мировой художественной культу-

ры в Российской академии образования (сентябрь, 2016г.),

- приняла участие в третьей Международной научно-практической кон-

ференции «Рискологические проблемы психолого-педагогического со-

провождения современного образования» и провела мастер-класс «Рус-

ские народные инструменты» (октябрь, 2016г.),

- провела мастер-класс «Русские народные инструменты» (март, 2017г.),

- приняла участие в региональной конференции «Профилактика и преодо-

ление профессиональных рисков педагогической деятельности в условиях

реализации ФГОС» ( март, 2017г.),

- стала победителем муниципального конкурса методических материалов

по внеурочной деятельности в номинации «Внеурочное занятие» (фев-

раль. 2017г).

Учитель информатики Косова М.А. провела мастер-класс на интегриро-

ванном семинаре-практикуме учителей информатики, физики, математи-

ки (январь, 2017г.), провела мастер-класс «Включение в систему знаний и

повторения = хочу + могу + надо» ( ноябрь, 2016г.).

Учитель ОБЖ Агафонов С.А. провел открытый урок в 6 классе на педаго-

гической мастерской «Формирование здоровьесберегающей среды на

уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности» (февраль, 2017г.).

Учитель физической культуры Юрасова О.А. выступила на семинаре-

практикуме «Современный учитель: модели работы и компетенции» по

теме «Система ценностей современного учителя», провела мастер-класс

«Сложно координационные упражнения» (март, 2017г.).

Учитель русского языка и литературы Лазарева Е.Н. провела мастер-класс

«Урок открытия новых знаний» на экспресс-практикуме «Типология уро-

ков по ФГОС» (апрель, 2017г.)., приняла участие в работе методического

семинара «Преемственность в формировании о оценке метапредметных и

предметных результатов по математике и русскому языку на уровнях на-

чального и основного общего образования» в АСОУ ( март, 2017г.).

Учитель физики и технологии Евдокимов А.Б. принял участие в работе V

региональной научно-практической Конференции Ассоциации педагогов

Московской области «Преподаватели технологического образования. Ак-

туальные вопросы технологического образования в образовательных уч-

реждениях Московской области» (март 2017г.).

Учитель Евдокимова М.И. стала победителем международных конкурсов:

«Педагогика 21 века», номинация «Из опыта педагогической работы. Те-

ма «Внедрение ФГОС по математике в 5 классе по УМК «Сфера» (ноябрь,

2016г.), «Таланты России» (ноябрь, 2016г.).

Учитель математики Мурылева М.В. выступила на ГМО учителей мате-

матики по теме «Из опыта работы: Задачи на выпаривание» (март, 2017г.).

Все учителя, осуществляющие работу по реализации ФГОС ООО, приня-

ли участие в вебинарах, проводимых АСОУ, по проведению открытых

уроков и работе с электронными учебниками, а также успешно прошли

тестирование на портале «Единый урок.рф».

Печатные работы педагогов. Публикации в сети Интернет.

Учитель географии Грачева О.Л. Разработка уроков, программы, дидак-

тический материал (сайт ГИС).

Учитель физической культуры Юрасова О.А. Всероссийский заочный

конкурс. Рабочая программа по физической культуре.

Учитель русского языка и литературы Бухматова О.Н. Конспект урока по

теме «Правописание НЕ с причастиями» (портал «Солнечный свет»). Ста-

тья «Духовно-нравственное воспитание через бинарные уроки русского

языка и литературы». Печатный сборник форума Образовательного цен-

тра «Открытое образование». Конспект интегрированного урока (русский

язык + ОБЖ) по теме «Соединительные гласные О-Е в сложных словах.

Правила дорожного движения». 6 класс. Сайт «Открытое образование».

Учитель музыки Арефьева С.Е. «Бинарный урок (ИЗО и музыка). 5 класс.

«Русское народное искусство в жизни человека».

Учителя истории и обществознания Ермилова Н.В., Потапова Д.С. раз-

местили свои методические рекомендации на сайте «Инфоурок».

Учитель математики Евдокимова М.И. Статьи: «Влияние компьютера на

здоровье человека», «Применение здоровьесберегающих технологий на

уроках математики». Международное сетевое издание «Солнечный свет».

В течение учебного года вопросы, касающиеся введения и реализации

ФГОС ООО, обсуждались на ШМО учителей-предметников, педагогиче-

ских советах.

Проведены следующие педагогические советы:

«Новый профессиональный стандарт педагога» (октябрь, 2016г.), «Каче-

ство образования в школе: проблемы и пути решения» (февраль, 2017г.),

«Электронные образовательные ресурсы как фактор повышения качества

образования в современной школе» (май, 2017г.).

Материально-

техническое

обеспечение

МОУ СОШ № 4 имеется необходимое материально-техническое обору-

дование для реализации ФГОС ООО.

В МОУ СОШ № 4 существуют специально организованные подпростран-

ства, способствующие реализации ООП ООО: кабинет информатики,

предметные кабинеты, актовый зал, спортивный зал, тренажерный зал,

спортивная площадка.

В школе созданы необходимые условия для сбережения здоровья обу-

чающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и ги-

гиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиями ох-

раны здоровья и охраны труда обучающихся. В МОУ СОШ № 4 работает

столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды, функ-

ционирует медицинский кабинет, кабинет педагога-психолога.

Учебно-

методическое


МОУ СОШ № 4 обеспечена учебно-наглядными и методическими посо-

биями для учителей, контрольно-измерительными материалами: сборни-

ками задач, текстовых заданий, контрольных работ и т.д. В образователь-

ном процессе используются электронные учебники и приложения. Все

обучающиеся полностью обеспечены учебниками по всем предметам. В

школе имеется дидактический раздаточный материал, иллюстрационные

материалы по предметам.

Информационное


Учителя и обучающиеся МОУ СОШ № 4 имеют информационный доступ

к сети Интернет.

Работа с роди-

тельской обще-

ственностью

Важным аспектом в реализации ФГОС ООО являлась активная работа с

родительской общественностью. В течение всего учебного года интен-

сивно проводилась информационная работа с родителями обучающихся

5-х, 6-х, 7а, 8б классов по вопросам организации обучения детей по но-

вым стандартам. Были проведены родительские собрание по темам: «Фе-

деральные государственные стандарты основного общего образования»

(сентябрь, 2016г.), «Введение ФГОС ООО: итоги и перспективы» (апрель

2017г.), в рамках которых родителей обучающихся познакомили с осо-

бенностями организации образовательного процесса по ФГОС ООО, а

также были даны необходимые разъяснения об особенностях учебного

плана ФГОС ООО в 5-х классах, 6-х, 7 классе «А», 8 классе «Б» о соот-

ветствии выбранных УМК требованиям ФГОС ООО, проведено анкети-

рование по выбору курсов по направлениям внеурочной деятельности.

Одновременно с этим педагогом-психологом школы проведено анкетиро-

вание родителей (законных представителей) учащихся «Условия обуче-

ния в школе». В течение всего учебного года оперативно размещается

информация по результатам введения ФГОС ООО на школьном сайте.

Создается банк методических разработок уроков, внеурочных занятий по

стандартам нового поколения.

Результаты освоения основной образовательной программы

Система оценки

образовательных

результатов

Система отслеживания – мониторинг результатов осуществляется в соот-

ветствии с представленной структурой:

1. Входные диагностики и мониторинги. Предметные результаты как

основа для учебно-предметных компетентностей.

2. Входные и итоговые мониторинги достижений метапредметных

результатов обучающихся 5-х, 6-х, 7 а и 8б классов. Ключевые компе-

тентности: УУД и социальный опыт.

3. Диагностика результатов освоения ООП ООО.

4. Оценка индивидуального прогресса через портфолио учащихся.

Наличие инстру-

ментария для

оценки предмет-

ных, метапред-

метных, лично-

стных результа-

тов

Разработана школьная система оценки образовательных результатов,

включающая инструментарий для оценки предметных, метапредметных,

личностных результатов. Все образовательные результаты консолидиру-

ются в личных портфолио обучающихся. Результаты комплексных ра-

бот: (успеваемость/качество, %)

5а – 92/60; 5б – 74/44; 5в – 96/83; 5г – 61/19;

6а – 87/67; 6б – 87/67; 6в- 78/43;

7 а -100/96; 8б – 96/75

Личностные ре-

зультаты

Одной из приоритетных задач МОУ СОШ № 4 является развитие лично-

сти школьника. В течение всего учебного года проводилась информаци-

онная работа с родителями (законными представителями) учащихся, обу-

чающихся по ФГОС ООО, по вопросам особенности организации обуче-

ния, обсуждения требований стандартов нового поколения. В середине и

в конце учебного года проводилось анкетирование родителей (опрос про-

водился анонимно) с целью определения уровня удовлетворенности каче-

ством предоставляемых образовательных услуг. 93% родителей (закон-

ных представителей) учащихся считают, что школа хорошо справляется с

поставленными задачами: учит учащихся умению учиться и создает усло-

вия для интеллектуального и творческого развития детей. 7% родителей

(законных представителей) учащихся считают решение этой задачи удов-

летворительным.

Предметные ре-

зультаты. Ре-

зультаты диагно-

стических и ад-

министративных

работ.

Показатель успеваемости:

в 5а – на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 5 б- на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 5 в- на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 5 г- на начало года – 100%, на конец года -100%;

в 6 а – на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 6 б- на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 6 в- на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 6 г- на начало года – 100%, на конец года -100%;

в 7 а- на начало года - 100%, на конец года -100%;

в 8 б – на начало года - 100%, на конец года – 100%.

Показатель качества знаний:

в 5 а – 1 триместр -42%, 2 триместр -54% , 3 триместр – 61%, год -61%;

в 5б – 1 триместр -48%, 2 триместр -60% , 3 триместр – 52%, год -60%;

в 5 в - 1 триместр -52%, 2 триместр -52% , 3 триместр – 48%, год -56%;

в 5 г - 1 триместр -40%, 2 триместр -48% , 3 триместр – 48%, год -52%;

Итого качество знаний в 5-х классах по триместрам:

1 триместр - 46%, 2 триместр - 53%, 3 триместр -52%, за год – 57%.


в 6 б – 1 триместр -47%, 2 триместр -55% , 3 триместр – 41%, год -52%;

в 6 в - 1 триместр -17%, 2 триместр -32% , 3 триместр – 25%, год -32%;

Итого качество знаний в 6-х классах по триместрам:

1 триместр - 44%, 2 триместр - 48%, 3 триместр -39%, за год – 48%.


в 8 б- 1 триместр -44%, 2 триместр-44%, 3 триместр – 32%, год – 56%.

Значительно повысилось к концу учебного года качество знаний в 5-х

классах, 6б, 6в классах. Снизилось качество знаний на 10% в 6 а.

Количество отличников (по итогам года):

5 а – 3 человека, 5 б – 2 человека, 5 в - 1 человек, 5 г – 1 человек (итого 7

чело век); 6 а - 6 человек, 6 б – 3 человека, 6 в – 2 человека (итого 11 че-

ловек); 7а - 4 человека, 8б -3 человек. Итого – 25 человек.

Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» (по итогам года):

5 а – 13 человек, 5 б – 13 человек, 5 в – 13 человек, 5 г – 12 человек (ито-

го-51 человек); 6 а – 12 человек, 6 б – 13 человек, 6 в – 7 человек (итого-32

человека); 7 а -19 человек, 8 б -11 человек. Итого -113 человек.

В течение учебного года в классах, перешедших на ФГОСООО, были

проведены диагностические, административные, всероссийские прове-

рочные работы. Результаты приведены ниже.

Дата

прове-

дения

Название работы Класс Учитель

Успе-

вае-

мость

%

Качест-

во зна-

ний %

20.04 Всероссийская

проверочная ра-

бота по матема-

тике

5 а Мурылева М.В. 42 8

5 б Кузьмичева Д.А. 48 16

5 в Кузьмичева Д.А. 70 35

5 г Кузьмичева Д.А. 48 17



бота по матема-

тике

5 а Садекова А.Р. 63 17

5 б Лисина Е.В. 54 25

5 в Лисина Е.В. 65 9

5 г Горшкова И.В. 81 48



бота по биоло-

гии

5 а Гладких А.В. 91 43

5 б 95 47

5 в 94 46

5 г 92 42



5 а Добрынина И.А. 61 15

5 б 24 0

бота по истории 5 в 80 8

5 г 36 20

29.09. Административ-

ная контрольная

работа по мате-

матике





20.10 Административ-


работа по рус-

скому языку








матике

6б Евдокимова

М.И.

97 73

6а Евдокимова

М.И.

100 76

6в Мурылева М.В. 86 27



работа по алгеб-

ре


М.И.

96 61

15.12

Административ-



матике


М.И.

96 79

09.12 8б Евдокимова

М.И.

94 74

20.12 5а Мурылева М.В. 95 33

16.12 5б Кузьмичева Д.А. 94 66

16.12 5в Кузьмичева Д.А. 83 66

16.12 5г Кузьмичева Д.А. 83 42

16.12 6в Мурылева М.В. 84 26

13.12 7а Голицына Т.А. 95 65

16.12 6а Евдокимова

М.И.

100 75

15.12



работа по рус-


5а Садекова А.Р. 100 60

22.12 5б Лисина Е.В. 95 68

22.12 5в Лисина Е.В. 90 58

15.12 5г Горшкова И.В. 100 63

20.12 6а Бухматова О.Н. 88 63

16.12 6б Ежова Е.Ю. 91 59

21.12 6в Бухматова О.Н. 91 43

14.12 7а Горшкова И.В. 100 80

15.12 8б Горшкова И.В. 100 67

21.03




матике


М.И.

100 73

22.03 6а Евдокимова

М.И.

96 71

17.03 8б Евдокимова

М.И.

100 73

16.03 5а Мурылева М.В. 91 48




17.03 6в Мурылева М.В. 88 21

14.03 7а Голицына Т.А. 95 65

Вывод. Результаты выполненных работ позволяют сделать вывод о том,

что в течение учебного года учащиеся показывали неплохие предметные

результаты при выполнении административных работ. Однако результа-

ты всероссийских проверочных работ невысоки. Основные ошибки:

- история: сложная формулировка заданий, недостаточное владение обу-

чающимися навыками работы с контурной картой;

- русский язык: задания, связанные с проверкой орфографических, пунк-

туационных навыков обучающихся, выполнены на хорошем уровне. Не-

большой процент обучающихся перепутали виды разборов, не смогли

найти предложения с прямой речью, заменив их предложениями с речью

косвенной, неверно определили основную мысль текста;

- математика: основное количество допущенных ошибок допущено при

привидении дробей к общему знаменателю, допущены ошибки при вы-

полнении задачи на объем куба;

- биология: невнимательное прочтение задания, неумение грамотно и чет-

ко формулировать вывод по рисункам; затруднение вызвало задание, рас-

крывающее особенности механизма переливания крови, также допущены

ошибки при определении антител и антиген при работе с табличными

данными;

- география: затруднения вызвали задания по теме «Литосфера».

Вывод. Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод, что

учителям-предметникам необходимо активнее учитель обучающихся ра-

ботать с текстом, выполнять разноуровневые задания, учить анализиро-

вать и делать выводы.

Универсальные

учебные дейст-

вия (УУД)

Оценивание УУД велось в рамках выстроенной системы психолого-

педагогического сопровождения учащихся в условиях введения и реали-

зации ФГОС ООО.

ВЫВОДЫ.

Первые результаты введения и реализации ФГОС ООО показали, что, в целом, концептуаль-

ные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях

нашего образовательного учреждения.

Отмечается следующая положительная тенденция:

- положительная динамика использования учителями-предметниками в образовательной

практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты но-

вого поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструмен-

тарий);

- более активное использование учителями в работе с обучающимися современных образова-

тельных технологий.

Учителя приняли участие в конкурсах, проектах, представили свой опыт работы на школь-

ном, муниципальном и региональном уровнях, стали активно представлять методический

опыт работы в книгопечатной продукции на сайтах педагогических сообществ.. Отмечается

положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности.

Но наряду с позитивными моментами есть и проблемы, которые необходимо отметить:

- недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей-предметников к

реализации основной образовательной программы основного общего образования (ООП

ООО);

- недостаточное методическое обеспечение учителя (например, учителя иностранного языка

не имеют возможности приобрести диски из-за высокой стоимости продукта);

- недостаточный выбор авторских программ внеурочной деятельности;

Исходя из анализа, следует наметить пути выхода из данных проблем. Для этого необходимо

всем педагогам школы активно включиться в процесс реализации стандартов второго поко-

ления, продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-

педагогических систем образования.

Для успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо:

1. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с

требованиями ФГОС ООО.

4. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с плани-

руемыми результатами освоения ООП ООО.

5. Продолжить формирование электронных ресурсов для обеспечения деятельности учителей-

предметников.

6. Необходимо обучить учителя:

- приемам проектирования образовательной среды;

- технологии оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС;

- проектированию УУД в учебной и внеучебной деятельности;

- технологиям, обеспечивающим системно–деятельностный подход в обучении.

7. Обеспечить систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП (крите-

риями и инструментарием), обеспечить мониторинговый характер контроля.

ВЫВОДЫ:

1. Проделана большая работа всего педагогического коллектива.

2. Большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инно-

вационные технологии.

3. Анализ деятельности школы показывает, что модернизация структуры и содержания обра-

зования, педагогических технологий, повысила эффективность развития образовательного

учреждения.

В 2017-2018 учебном году будет продолжена работа по повышению качества образовательно-

го процесса в соответствии с требованиями ФГОС ООО, включающая в себя повышение

профессиональной подготовки учителей, совершенствование методики преподавания, ис-

пользования передовых педагогических технологий и инновационных тенденций в образова-

нии, создание комфортной психологической среды и условий для удовлетворения индивиду-

альных потребностей учащихся различного интеллектуального уровня.

С 1 сентября 2011 года школа реализует ФГОС НОО. Это потребовало серьёзных

изменений в работе учителей начальных классов, в организации школьной жизни, в дея-

тельности всего педагогического коллектива. Переход на ФГОС НОО осуществлялся со-

гласно плану-графику мероприятий по введению федерального государственного образова-

тельного стандарта начального общего образования в МОУ СОШ № 4.

собрана нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального

уровня, регламентирующая внедрение ФГОС, разработана на основе примерной основной

образовательной программы начального общего образования ООП НОО МОУ СОШ № 4,

определен перечень учебников и учебных пособий для работы в начальных классах (УМК

«Начальная школа ХХI века»), приведены в соответствие с требованиями ФГОС начально-

го общего образования должностные инструкции работников образовательного учреждения

(заместителя директора по УВР, учителя начальных классов), заключены дополнительные

соглашения с педагогическими работниками, внесены соответствующие изменения в ло-

кальные акты, Устав школы.

В школе осуществляется психологическая поддержка обучающихся начальных клас-

сов. Педагогом-психологом проведены диагностики по вопросам готовности первоклассни-

ков к обучению. Их целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в

начальный период обучения. Даны рекомендации школьникам и их родителям. Вся ин-

формация размещена на школьном сайте.

Для реализации требований государственного стандарта по обеспечению внеуроч-

ной деятельности 10 часами занятий, работа была организована по 5 направлениям дея-

тельности:

- спортивно-оздоровительное,

- духовно-нравственное,

- общеинтеллектуальное,

- общекультурное,

- социальное.

Внеурочные занятия, направленные на укрепление здоровья обучающихся, развитие

их физического, нравственного и интеллектуального потенциала, оказались востребован-

ными и родителями, и детьми, позволили первоклассникам безболезненно адаптироваться

к условиям образовательной среды. Каждый преподаватель, опираясь на методические ре-

комендации по планированию занятий внеурочной деятельности, на дополнительную лите-

ратуру, разработал рабочую программу внеурочного курса и проводил занятия в соответ-

ствии с расписанием.

Все занятия внеурочной деятельности способствуют формированию УУД всех видов

– личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных.

В течение учебного года проводились собрания родителей обучающихся 1-4-х клас-

сов, на которых освещались вопросы организации обучения детей в условиях ФГОС, про-

водилось анкетирование родителей обучающихся. По данным анкетирования выявлено, что

большинство детей адаптировались к обучению в школе, с охотой идут в школу, пережи-

вают за свои учебные успехи, делятся своими впечатлениями с родителями. Все родители

отметили положительные впечатления детей от обучения в школе. С родителями учащихся

заключён договор, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного

процесса в условиях реализации ФГОС второго поколения.

Проведены родительские собрания и консультации с родителями будущих перво-

классников по проблемам введения ФГОС: «УМК «Начальная школа ХХI века», «Органи-

зация учебной и внеурочной деятельности первоклассника в условиях введения ФГОС

НОО».

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учи-

теля, поэтому в течение учебного года осуществлялась методическая помощь педагогиче-

ским работникам школы: проведены внутришкольные практические занятия: для учителей

начальных классов «Использование учебно-лабораторного оборудования на уроках и вне-

урочных занятиях», «Использование ресурсов интерактивной доски на уроках», в которых

приняли участие администрация школы, учителя начальных классов, учителя-предметники,

работающие в классах среднего и старшего звена, педагогические советы: «Новый профес-

сиональный стандарт педагога» (октябрь, 2016г.), «Качество образования в школе: пробле-

мы и пути решения» (февраль, 2017г.), «Электронные образовательные ресурсы как фактор

повышения качества образования в современной школе» (май, 2017г.). С целью контроля

над введением ФГОС, контроля над методической грамотностью учителей и вовлечения их

в анализ собственной деятельности администрацией школы были посещены уроки и вне-

урочные занятия в 1-х, 2-х, 3-х, 4-х классах.

На протяжении пяти лет шло активное освещение и разъяснение концепции госу-

дарственных образовательных стандартов общего образования нового поколения среди пе-

дагогических работников школы. На заседаниях методического объединения учителей на-

чальных классов рассматривались вопросы, связанные с изучением теоретических основ

ФГОС второго поколения. В течение учебного года педагогические работники посещали

заседания городских методических объединений по вопросам введения ФГОС, диссемини-

ровали свой опыт на семинарах, конференциях, круглых столах, конкурсах, вебинарах раз-

личных уровней. Результаты представлены в таблице № 3.


ФИО учителя Название конкурса, олимпиады Уровень Результат

Горчакова И.В.

Всероссийская дистанционная олимпиа-

ды «Формирование здорового образа

жизни»

Всероссийский победитель

Вебинар «Проектные технологии как ос-

нова формирования ключевых компетен-

ций младших школьников»

Всероссийский участник

Онлайн-тест «ИКТ- компетентность пе-

дагога» на сайте «ИНФОУРОК»

Всероссийский Диплом 1

степени

Чурсина А.Е. Интернет-конкурс «Использование ИКТ

на уроках в рамках внедрения ФГОС»

Всероссийский призер

Дробязко Е.С. «Снеговик 2017», номинация «Сценарий

учителя», работа «День снеговика»

Всероссийский

образовательный

портал «Класс-

ные часы-ру».

победитель

Аниковская И.Г. «Творческое вдохновение – 2016», номи-

нация, «Внеклассное мероприятие в на-

чальной школе», работа «Экологическая

тропа»

Всероссийский

образовательный

портал «Класс-

ные часы-ру».

победитель

Чурсина А.Е. Всероссийская блиц-олимпиада для педа-

гогов «Квалификационное испытание

учителя начальных классов»

Всероссийский победитель

Публикация методической разработки

«Рабочая программа по внеурочной дея-

тельности для 1 класса «Волшебный ка-

рандаш»

Всероссийское

издание СМИ

«Альманах Пе-

дагога».

Публикация доклада по теме «Формиро-

вание УУД у детей начальной школы»

Электронный

сборник Всерос-

сийской конфе-

ренции «ФГОС:

опыт внедрения

и анализ резуль-

татов освоения».

Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов в соответ-

ствии с ФГОС ООО. В настоящее время курсовую подготовку прошли все учителя началь-

ных классов, директор школы, заместитель директора по УВР Лазарева Е.Н.

Наблюдается положительная динамика использования учителями начальных классов

в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий (здоровьес-

берегающие, развивающие, проблемного обучения), использования в образовательной

практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты

нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инстру-

ментарий).

В школе освоены и активно используются 3 комплекта учебно-лабораторного обо-

рудования для обучающихся, приобретенного за счет средств субсидии, предоставленной

из федерального бюджета на модернизацию региональной системы общего образования в

2012 году.

С целью изучения результативности обучения учащихся в апреле 2017 года прове-

дены административные контрольные работы по русскому языку и математике во 2-3 клас-

сах, проверена техника чтения обучающихся. Результаты отражены в представленных таб-

лицах, проанализированы на ШМО учителей-предметников.

Результаты административной контрольной работы

по математике и русскому языку

в 2-х классах (2016-2017 учебный год)


Предмет Класс Учитель

Количество

детей

по списку


детей,

выполняв-

ших

работу

Успеваемость

(%)

Качест-

во(%)

Математика 2а Аниковская И.Г. 31 30 96% 63%

2б Дробязко Е.С. 31 28 82% 72%

2в Трофимова М.В. 30 29 79% 45%

Итого 92 87 86% 60%

Русский язык

2а Аниковская И.Г. 31 30 83% 60%

2б Дробязко Е.С. 31 30 87% 63%

2в Трофимова М.В. 30 28 73% 57%

Итого 92 88 83% 61%

Контроль знаний по математике показал, что в среднем по вторым классам процент

успеваемости составил 86%, качество знаний 60%, что несколько ниже уровня прошлого

года.

По русскому языку успеваемость 83 %, качество знаний – 61%. Качество знаний

выросло по сравнению с показателями прошлого учебного года.

Основная масса ошибок по математике – в выборе второго действия в составной

задаче, при решении математических выражений на порядок действий.

По русскому языку – написание безударной гласной в корне, проверяемой ударени-

ем, словарных словах. Недостаточно отработано умение подбирать проверочные слова к

словам на разные орфограммы. Есть ошибки в оформлении предложения.

Анализ

итоговой административной контрольной работы

по математике и русскому языку в 3-х классах (2016-2017 учебный год)


Предмет Класс Учитель

Количест-

во

детей

по списку


детей,

выполняв-

ших

работу

Успевае

вае-

мость

(%)

Качест-

во(%)

Математика 3а Горчакова И.В. 28 28 93% 64%

3б Татаринова Т.В. 30 27 93% 52%

3в Думина Л.В. 28 27 93% 63%

Итого 86 82 93% 60%

Русский

язык

3а Горчакова И.В. 28 28 96% 82%

3б Татаринова Т.В. 30 25 96% 80%

3в Думина Л.В. 28 27 100% 85%

Итого 86 77 97% 83%

Контроль знаний по математике показал, что в среднем по третьим классам процент

успеваемости составил 93 %, качество знаний – 60%, что ниже уровня прошлого года.

По русскому языку успеваемость 97%, качество знаний 83%. Качество знаний по-

высилось по сравнению с показателями прошлого учебного года.

Основная масса ошибок по математике – в выборе действий в задаче, низкий уро-

вень вычислительных навыков при решении математических выражений, сравнении име-

нованных чисел, уравнений.

По русскому языку – написание безударной гласной в корне, проверяемой ударени-

ем, словарных словах. Недостаточно отработано умение подбирать проверочные слова к

словам на разные орфограммы. Есть ошибки в оформлении предложения.

С целью выявления уровня сформированности метапредметных результатов в конце

учебного года были проведены комплексные работы в 1-3-х классах. Результаты представ-

лены в таблице № 6.

Таблица № 6.

Анализ комплексной контрольной работы

в 1-3 классах в апреле 2017г.

Класс


учащихся

по списку


выполнявших

работу

Результат

выше сред-

него

Средний

результат

Результат

ниже сред-

него

1а

Чурсина А.Е. 31 28 3 18 7

1б

Нурутдинова С.Б. 31 27 4 17 6

1в

Брыкина Т.А. 30 30 3 20 7

2а

Аниковская И.Г. 31 30 5 21 4

2б

Дробязко Е.С. 31 26 4 17 5

2в

Трофимова М.В. 30 30 5 20 2

3а

Горчакова И.В. 28 28 2 23 4

3б

Татаринова Т.В. 30 30 3 23 4

3в

Думина Л.В. 28 28 4 21 3

ИТОГО 270 257 33

13%

180

70%

42

16%

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

учащиеся 1-3 – х классов удовлетворительно справились с предложенной комплекс-

ной работой и показали достаточный уровень сформированности метапредметных резуль-

татов. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что

способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в

программах. Больше детей, которые достигли результата ниже среднего в первых классах.

Это объясняется недостаточной сформированностью читательского навыка.

Анализ результатов проверки техники чтения

в 2-3 классах в апреле 2017г.


Класс


учащихся

по списку


проверяющихся

учащихся

Читают

норму и

выше

Читают

меньше

нормы

Прочитали

без ошибок Осознанность

2а

Аниковская

И.Г.

31 26 25 1 11 26

2б

Дробязко Е.С. 31 28 24 4 18 28

2в

Трофимова

М.В.

30 27 26 1 10 25

3а

Горчакова И.В. 30 29 26 3 19 28

3б

Татаринова

Т.В.

30 30 26 4 14 25

3в

Думина Л.В. 28 28 24 4 18 28

Из 180 обучающихся 2-3-х классов было проверено 168 человек. Прочитали норму и

выше 151 человек (90%). Читают ниже нормы 17 человек (10%), что на 4 человека меньше,

чем в прошлом году по параллелям 2-3 классов. Качество чтения заметно улучшилось. Де-

ти читают осознанно, пересказывают прочитанное, отвечают на вопросы к тексту.

Результаты техники чтения в 4-х классах в апреле 2017г.

Таблица № 8.

Ф.И.О. учителя Шашина Ирина Алексеевна

Кол-во учащихся по списку 26

Кол-во присутствующих в классе 21

чел. %

Читают менее 80 слов 1 5

Читают от 80 до 90 слов 7 33




Читают более 120 слов 4 19

Прочитали без ошибок 11 52

Допустили 1-2 ошибки 6 29

Допустили 3 ошибки и более 4 19

Читают осознанно 21 100

Ф.И.О. учителя Волкова Ирина Александровна



чел. %











Ф.И.О. учителя Лафанова Дарья Юрьевна



чел. %











Сводный анализ техники чтения в 4-х классах


Класс Учитель Успеваемость Качество

4а Шашина И.А. 95% 62%

4б Волкова И.А. 95% 85%

4в Лафанова Д.Ю. 70% 60%

Итого: успеваемость - 87%, качество - 69%

Итоги сформированности у учащихся начальной школы навыков чтения за 2016-

2017 учебный год можно признать удовлетворительными.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что в текущем учебном

году уровень качества знаний выпускников начальной школы не достаточно высокий.

РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. Продолжить целенаправленную работу по формированию у учащихся чита-

тельских навыков.

2. Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать усло-

вия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и «про себя».

3. Учителям 3-х и 4-х классов обратить особое внимание на совершенствование

уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение,

отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом

4. Работать над повышением мотивации учащихся, желанием повысить культу-

ру речи. Вводить в урок скороговорки, речевую и дыхательную гимнастику.

5. Усилить индивидуальную работу по развитию навыков техники чтения с

учащимися, читающими меньше нормы.

6. Организовать обмен опытом работы учителей, использующих эффективные

технологии по совершенствованию навыка чтения.

С целью оценки уровня общеобразовательной подготовки обучающихся 4-х классов

в соответствии с требованиями ФГОС в конце учебного года в 4-х классах были проведены

Всероссийские проверочные работы, позволяющие осуществить диагностику достижения

предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универ-

сальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями.

Анализ результатов

Всероссийской проверочной работы по русскому языку

МОУ СОШ № 4(63 уч.) Рособрнадзор

Всероссийские проверочные работы (4 класс)

Дата: 18.04.2017

Предмет: Русский язык

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 38

ОО Кол-во уч.

Распределение групп

баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1365348 33.8 221.7 445.7 228.7

Московская обл. 69845 22.3 118.8 444.5 334.4

Орехово-Зуево 1027 00.78 116.2 447.2 335.8

(sch500784) МОУ СОШ № 4 63 11.6 115.9 554 228.6

Общая гистограмма отметок

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№ Блоки ПООП НОО

Макс

балл

Сред-

ний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

по ОО По ре-

гиону

По Рос-

сии или проверяемые требования (умения) в соответствии с

ФГОС

63

уч. 69845

уч.

1365348

уч.

1 К1 Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике

письма изученные орфо- графические и пунктуационные

нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изучен-

ными правилами правописания; проверять предложенный

текст, находить и исправлять орфографические и пунктуаци-

онные ошибки/

4 79 70 67

1 К2 Осознавать место возможного возникновения орфографиче-

ской ошибки; при работе над ошибками осознавать причины

появления ошибки и определять способы действий, помо-

гающие предотвратить ее в последующих письменных рабо-

тах.

3 96 91 89

2 Умение распознавать однородные члены предложения. Выде-

лять предложения с однородными членами. 3 87 79 73

3(1) Умение распознавать главные члены предложения. Находить

главные и второстепенные (без деления на виды) члены пред-

ложения. 1 92 91 89

3(2) Умение распознавать части речи. Распознавать грамматиче-

ские признаки слов; с учетом совокупности выявленных при-

знаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменя-

ется) относить слова к определенной группе основных частей

речи.

3 61 86 82

4 Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Со-

блюдать нормы русского литературного языка в собственной

речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников

(в объеме представленного в учебнике материала)

2 87 81 79

5 Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать

звуки русского языка: согласные звонкие/глухие 1 89 82 82

6 Умение распознавать основную мысль текста при его пись-

менном предъявлении; адекватно формулировать основную

мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения

предложения и словоупотребления. Определять тему и глав-

ную мысль текста

2 80 72 66

7 Умение составлять план прочитанного текста (адекватно вос-

производить прочитанный текст с заданной степенью сверну-

тости) в письменной форме, соблюдая нормы построения

предложения и словоупотребления. Делить тексты на смы-

словые части, составлять план текста

3 77 73 68

8 Умение строить речевое высказывание заданной структуры

(вопросительное пред- ложение) в письменной форме по со-

держанию прочитанного текста. Задавать вопро- сы по содер-

жанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примера-

ми из текста

2 72 73 70

9 Умение распознавать значение слова; адекватно формулиро-

вать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы

построения предложения и словоупотребления. Определять

значение слова по тексту

1 92 81 77

10 Умение подбирать к слову близкие по значению слова. Под-

бирать синонимы для устранения повторов в тексте 1 75 74 75

11 Умение классифицировать слова по составу. Находить в сло-

вах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, ко-

рень, приставку, суффикс 2 72 65 70

12

K1

Умение распознавать имена существительные в предложении,

распознавать грамматические признаки имени существитель-

ного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом

совокупности выявленных признаков относить слова к опре-

деленной группе основных частей речи/

1 56 75 73

12

K2

Проводить морфологический разбор имен существительных

по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать пра-

вильность проведения морфологического разбора; находить в

тексте предлоги вместе с именами существительными, к

которым они относятся

2 71 73 73

13

K1

Умение распознавать имена прилагательные в предложении,

распознавать грамматические признаки имени прилагательно-

го. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом со-

вокупности выявленных признаков относить слова к опреде-

ленной группе основных частей речи/

1 60 79 76

13

K2

Проводить морфологический разбор имен прилагательных по

предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правиль-

ность проведения морфологического разбора 2 65 71 69

14 Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать

грамматические признаки слов, с учетом совокупности выяв-

ленных признаков относить слова к определенной группе ос-

новных частей речи

1 83 84 83

15

K1

Умение на основе данной информации и собственного жиз-

ненного опыта обучающихся определять конкретную жизнен-

ную ситуацию для адекватной интерпретации дан- ной ин-

формации, Умение на основе данной информации и собст-

венного жизненного опыта обучающихся определять кон-

кретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации

данной информации, соблюдая при письме изученные орфо-

графичес- кие и пунктуационные нормы. Интерпретация со-

держащейся в тексте информации

1 68 56 52

2 67 52 47

15

K2


Всероссийской проверочной работы по математике



25.04.2017

Математика



ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1368910 2.2 19.2 31.9 46.7

Московская обл. 71295 1.1 115.3 31.1 52.5

Орехово-Зуево 1051 00.1 113.1 36.3 50.5

(sch500784) МОУ СОШ № 4 70 00 18.6 50 31.4


Распределение отметок по вариантам

Вариант 3 4 5 Кол-во уч.

9 7 18 14 39

11 6 17 8 31

Комплект 13 35 22 70


Всероссийской проверочной работы по окружающему миру



Дата: 27.04.2017

Предмет: Окружающий мир



ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1352719 0.9 24.2 53.2 21.7

Московская обл. 69733 0.41 21.7 52.3 25.6

Орехово-Зуево 1039 0 16 54.3 29.7

(sch500784) МОУ СОШ № 4 64 0 21.9 46.9 31.2


Распределение отметок по вариантам

Вариант 3 4 5 Кол-

во уч.

16 7 14 8 29

17 7 16 12 35

Комплект 14 30 20 64

Анализ достижения обучающимися планируемых результатов в соответствии с

ООП НОО и ФГОС позволяет сделать вывод о том, что недостаточно сформированы такие

умения, как:

- осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами комму-

никации;

- оценивание характера взаимоотношений людей в различных социальных группах.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Руководителю ШМО учителей начальных классов Аниковской И.Г. проанализиро-

вать результаты Всероссийских проверочных работ по русскому языку, математике и ок-

ружающему миру в 4-х классах на заседании методического объединения.

2. Учителям начальных классов результаты ВПР использовать для оценки уровня под-

готовки учащихся по русскому языку, математике, окружающему миру, оценки индивиду-

альных достижений четвероклассников.

3. Учителям начальных классов на уроках включать задания, направленные на форми-

рование коммуникативных УУД.

4. Учителям начальных классов целенаправленно, систематически осуществлять рабо-

ту по подготовке обучающихся к Всероссийским проверочным работам по русскому языку,

математике и окружающему миру.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ И УСПЕВАЕМОСТЬ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕНИЯ

ВПР В 4-Х КЛАССАХ


Предмет Успеваемость Качество знаний

Русский язык 98,5% 82,6%

Математика 100% 81,4%

Окружающий мир 100% 78,1%

В таблице № 11 представлена качественная динамика результативности мониторин-

га обученности выпускников начальной школы за последние четыре года.

Предмет 2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год (по

результатам ди-

агностических ра-

бот)

2015-2016


(по результа-

там всерос-

сийской про-

верочной ра-

боты)

2016-2017


(по результа-

там всерос-

сийской про-

верочной ра-

боты)


Уровень обучен-

ности (%)

100% 100% 99% 98,5%

Качество знаний

(%)

88% Базовый уровень

освоения

65%

Повышенный

уровень освоения

35%

84% 82,6%


Уровень обучен-

ности (%)

100% 100% 99% 100%

Качество знаний

(%)

88% Базовый уровень

освоения

68%

Повышенный

уровень освоения

32%

86% 81,4%

Данные таблицы свидетельствуют о том, что по сравнению с прошлым учебным

годом успеваемость на 0,5 % снизилась по русскому языку, но на 1% повысилась по ма-

тематике. Качество знаний снизилось на 1,4% по русскому языку и на 4,6% по математике.

ВЫВОДЫ: Анализируя образовательные результаты выпускников начальной школы по русско-

му языку и математике, можно прийти к определенным выводам:

- повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы

по овладению учащимися основными знаниями, умениями и навыками, определяемыми

программой и образовательными стандартами по русскому языку и математике;

- на заседаниях ШМО учителей начальных классов необходимо с опережением

рассматривать наиболее трудные темы курса русского языка и математики, организовав

обмен опытом;

- активизировать работу со слабоуспевающими обучающимися;

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и уме-

ния связывать теорию с практикой;

- совершенствовать навыки решения всех типов задач.

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, улучшение ка-

чества обучения и преподавания – одна из основных задач МОУ СОШ № 4. Важней-

шим фактором контроля администрации школы в истекшем учебном году явилась оценка

учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе

мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внут-

ришкольного контроля в виде административных контрольных работ. Мониторинг резуль-

татов внутришкольного контроля позволяет не только диагностировать уровень знаний,

умений и навыков учащихся, но и в достаточно высокой степени вести регулирование и

коррекцию обученности и, в конечном счете, из года в год достигать положительных ре-

зультатов качества обучения.

В таблице № 12 отражены

результаты основных показателей работы школы за последние четыре года:

учебный год 2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы итого по школе

Успеваемость/качество (%)

2013-2014 100/61,5 100/40 100/45 100/49,4

2014-2015 100/63 100/45 100/33 100/51

2015-2016 100/67 100/50 100/47 100/56

2016-2017 100/71 100/53 100/53 100/59

Из таблицы видно, что в 2016-2017 учебном году по школе успеваемость составила

100%, а качество обучения повысилось во всех параллелях классов. По итогам текущего

учебного года в образовательном учреждении нет неуспевающих, неаттестованных, услов-

но переведенных обучающихся и обучающихся, оставленных на повторный год обучения.

В таблице № 13 представлены сведения об успеваемости и качестве знаний учащихся

2-11 классов МОУ СОШ № 4 за 2016-2017 учебный год.

Класс

Количе-

ство

уча-

щихся

Не успе-

вают

Не атте-

стовано

% успе-

ваемости

Успева-

ют на «5»

Успевают

на «4» и «5» % качества

2 «А» 31 0 0 100 5 21 84

2 «Б» 31 0 0 100 6 13 61

2 «В» 30 0 0 100 5 15 67

Итого

во 2-х

классах

92 0 0 100 16 49 71

3 «А» 28 0 0 100 4 15 68

3 «Б» 30 0 0 100 4 15 63

3 «В» 28 0 0 100 2 19 75

Итого

в 3-х

классах

86 0 0 100 10 49 69

4 «А» 26 0 0 100 5 16 81

4 «Б» 25 0 0 100 2 16 72

4 «В» 25 0 0 100 6 11 68

Итого в

4-х клас-

сах

76 0 0 100 13 43 74

ИТОГО

во 2-4

классах

254 0 0 100 39 141 71

5 «А» 26 0 0 100 3 13 61

5 «Б» 25 0 0 100 2 13 60

5 «В» 25 0 0 100 1 13 56

5 «Г» 25 0 0 100 1 12 52

Итого

в 5-х

классах

101 0 0 100 7 51 57

6 «А» 31 0 0 100 6 12 58

6 «Б» 31 0 0 100 3 13 52

6 «В» 28 0 0 100 2 7 32

Итого в

6-х клас-

сах

90 0 0 100 11 32 48

7 «А» 25 0 0 100 4 19 92

7 «Б» 24 0 0 100 1 13 58

7 «В» 24 0 0 100 2 14 67

7 «Г» 18 0 0 100 0 4 22

Итого в

7-х клас-

сах

91 0 0 100 7 50 63

8 «А» 25 0 0 100 5 7 48

8 «Б» 25 0 0 100 3 11 56

8 «В» 23 0 0 100 0 4 17

Итого в

8-х клас-

сах

73 0 0 100 8 22 41

9 «А» 22 0 0 100 3 10 59

9 «Б» 24 0 0 100 4 10 58

9 «В» 19 0 0 100 3 3 32

Итого в

9-х клас-

сах

65 0 0 100 10 23 51

Итого во

2-9х

классах

674 0 0 100 82 319 59

10 «А» 25 0 0 100 1 12 52

11 «А» 24 0 0 100 3 10 54

Итого

в 10-11

классах

49 0 0 100 4 22 53

Итого по

школе

723 0 0 100 86 341 59

Качество знаний по итогам 2016-2017 учебного года триместра составило 59 %, что

на 3 % выше, чем в прошлом учебном году. Это выше городских показателей. Из данной

таблицы наглядно видно, что успеваемость по школе 100%, качество знаний остается на

низком уровне в 7 «Г», 8 «В» классах. Повысилось, по сравнению с прошлым учебным го-

дом, хотя до сих пор остается невысоким, качество знаний в 6 «В» классе. По итогам 2017-

2017 учебного года в школе 86 отличника (это меньше, чем в прошлом учебном году, на 16

человек) и 341 обучающихся, успевающих на «4» и «5» (это больше, чем в прошлом учеб-

ном году, на 61 человек).

В течение учебного года администрацией школы проводится контроль над работой

учителей-предметников с учащимися, имеющими низкий уровень усвоения знаний (по ито-

гам 2 триместра это Пузырев Артем, 9 а, имеющий неудовлетворительную отметку по хи-

мии; Матросова Юлия, 8в, имеющая неудовлетворительные отметки по английскому язы-

ку, алгебре, геометрии, химии; по итогам 1 полугодия – Васильев Сергей, 10а, имеющий

неудовлетворительную отметку по русскому языку). Учителями-предметниками составле-

ны индивидуальные планы работы с данными учащимися. На занятиях учителями преду-

смотрены различные виды деятельности: консультации по выполнению домашнего зада-

ния, трудным вопросам текущего материала, повторение изученного ранее, работа над

ошибками, дифференцированные задания по карточкам, активно используется Интернет, а

также система Школьный портал. Проведенные занятия фиксируются в журнале индивиду-

альных занятий с неуспевающими учащимися.

Учителя осуществляют контроль над посещаемостью данных учащихся, поддержи-

вают тесную связь с родителями (законными представителями обучающихся), классными

руководителями. Следует отметить, что отмечается положительная динамика в освоении

программного материала учащимися, имеющими низкий уровень усвоения материала. По

результатам 2016-2017 учебного года неуспевающих и неаттестованных учащихся в школе

нет.

ВЫВОД

В образовательном учреждении ведется системная работа со слабоуспевающими

учащимися: проводятся индивидуальные дополнительные занятия, ведется разъяснительная

работа с родителями.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Учителям усилить индивидуальную работу с учащимися, имеющими низкий уро-

вень усвоения знаний, составить индивидуальный план работы с данными учащимися, про-

должить разъяснительную работу с их родителями (законными представителями).

За истекший год определены:

- показатели успеваемости во всех классах;

-проведен мониторинг качества и уровня обученности учащихся по учебным пред-

метам;

- в системе подлежало контролю движение учащихся и уровень прохождения обра-

зовательных программ.

В 2016-2017 учебном году контроль качества обучения осуществлялся согласно

плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня успеваемости и качества по

основным предметам в виде административных контрольных работ:

-стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости

знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по

устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обу-

ченности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения не-

успеваемости;

-итоговый контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированно-

сти знаний, умений и навыков, сформированности общеучебных умений при переходе

учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании

результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, пла-

нировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам,

где получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

В 2016-2017 учебном году осуществление контроля велось по направлениям:

-выполнение всеобуча;

-состояние знаний, умений и навыков учащихся;

-состояние преподавания учебных предметов;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума контрольных работ;

-ведение школьной документации;

-работа по подготовке к государственной итоговой аттестации;

- выполнение решений педсоветов, совещаний;

-контроль над работой педагогических кадров.

При планировании ВШК были учтены рекомендации, высказанные в ходе анализа

работы за 2015-2016 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.

План ВШК был составлен на основе Положения о ВШК и на основе анализа резуль-

татов работы школы за 2015-2016 учебный год. Основные контрольно-инспекционные ме-

роприятия выполнены.

В течение учебного года были проведены следующие тематические проверки:


Месяц Название проверки

Сентябрь-ноябрь Осуществление преемственности обучения, создание условий для

успешного протекания адаптационного периода при переходе в

классы основного общего образования (5 классы)

Сентябрь-октябрь Оценка уровня готовности к обучению учащихся 1-х классов,

уровня организации адаптационного периода

Октябрь, апрель Мониторинг достижений метапредметных результатов обучаю-

щихся 2-4-х классов

Ноябрь, февраль, май Работа учителей начальных классов, учителей-предметников со

слабоуспевающими учащимися по ликвидации пробелов в знани-

ях.

Декабрь, апрель Работа учителей по формированию у учащихся умений и навы-

ков работы с тестами в рамках подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

В течение учебного

года

Выявление уровня подготовки выпускников к ЕГЭ и ликвидация

пробелов в знаниях.

Выявление уровня подготовки выпускников к ОГЭ за курс ос-

новной школы и ликвидация пробелов в знаниях

Сентябрь Повышение качества работы ШМО. Анализ планов ШМО учите-

лей-предметников.

Декабрь Работа учителей-наставников, руководителей ШМО с молодыми

специалистами.

Февраль Работа ШМО учителей-предметников по подготовке к ГИА.

Май Анализ отчетов руководителей ШМО по итогам учебного года.


года

Административные проверки электронных классных журналов,

журналов обучения на дому, факультативных занятий, электив-

ных и учебных курсов, внеурочной деятельности обучающихся,

ГПД, консультаций по подготовке к ЕГЭ и ГИА, журнала работы

с неуспевающими учащимися, учащимися «группы риска».


года

Административные проверки календарно-тематического плани-

рования, выполнения программного материала.

Сентябрь, май Административные проверки личных дел обучающихся, алфа-

витных книг.

Административные проверки дневников обучающихся.

Административные проверки тетрадей обучающихся.


года

Контроль над состоянием здоровья школьников.

Организация питания школьников.

Контроль над осуществлением перехода на ФГОС ООО в 5-х, 6-

х, 7а, 8б классах.

План внутришкольного контроля школы выполнен полностью, также полностью

выполнен план организации работы заместителей директора по УВР с молодыми специали-

стами. Результаты проверок своевременно доводились до сведения педагогического кол-

лектива на совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета, ШМО учителей-

предметников, совещаниях учителей, отражались в аналитических справках и приказах по

школе. Проводились индивидуальные беседы с учителями. На педагогических советах про-

анализированы результаты работы школы за 1, 2, 3 триместры и учебный год.

В течение 2016-2017 учебного года в школе проводился целенаправленный кон-

троль качества знаний учащихся по общеобразовательным предметам и предметам, выне-

сенным на государственную итоговую аттестацию. Это позволило вести регулирование и

коррекцию уровня обученности учащихся.

В этом учебном году на контроль были вынесены следующие предметы:

в классах, реализующих ФГОС ООО (5х, 6-х, 7а,8)


Дата

прове-

дения


Успевае-

мость

%

Качество

знаний %

29.09. Административная кон-

трольная работа по матема-

тике





20.10 Административная кон-

трольная работа по русско-

му языку







тике

6б Евдокимова М.И. 97 73

6а Евдокимова М.И. 100 76



трольная работа по алгебре


15.12

Административная кон-


тике


09.12 8б Евдокимова М.И. 94 74

20.12 5а Мурылева М.В. 95 33




16.12 6в Мурылева М.В. 84 26

13.12 7а Голицына Т.А. 95 65

16.12 6а Евдокимова М.И. 100 75

15.12



му языку

5а Садекова А.Р. 100 60

22.12 5б Лисина Е.В. 95 68

22.12 5в Лисина Е.В. 90 58

15.12 5г Горшкова И.В. 100 63

20.12 6а Бухматова О.Н. 88 63

16.12 6б Ежова Е.Ю. 91 59

21.12 6в Бухматова О.Н. 91 43

14.12 7а Горшкова И.В. 100 80

15.12 8б Горшкова И.В. 100 67

21.03



тике


22.03 6а Евдокимова М.И. 96 71

17.03 8б Евдокимова М.И. 100 73

16.03 5а Мурылева М.В. 91 48




17.03 6в Мурылева М.В. 88 21

14.03 7а Голицына Т.А. 95 65

В классах, реализующих программы по БУП-2004

Таблица 16

Дата

прове-

дения


Успевае-

мость

%

Качество

знаний %


трольная работа по алгебре


7г Мурылева М.В. 81 25

7в Кузьмичева Д.А. 90 50

7б Кузьлмичева Д.А. 81 40

11.11 7г Мурылева М.В. 82 29


7б Кузьмичева Д.А. 81 41

7в Кузьмичева Д.А. 81 52

8а Голицына Т.А. 85 50



тике




тике




му языку

10а Лазарева Е.Н. 87 74



тике




му языку




му языку

11а Ежова Е.Ю. 100 95



тике




му языку

11а Ежова Е.Ю. 100 57




тике

15.04. Административная работа

по русскому языку


24.03 Административная работа

по обществознанию

11а Потапова Д.С. 100 68

11.05 Административная работа

по биологии

11а Гладких А.В. 95 90



му языку

9а Ежова Е.Ю. 85 46



му языку

9б Бухматова О.Н. 98 59



му языку

9в Ежова Е.Ю. 91 27



тике




тике

9б Голицына Т.А. 79 53



тике

9в Голицына Т.А. 75 42



тике




тике




тике




му языку

9а Ежова Е.Ю. 83 33



му языку

9б Бухматова О.Н. 90 48



му языку

9в Ежова Е.Ю. 93 50



тике




тике




тике


В классах начального общего образования

Таблица 17

Кроме этого, в 9-х, 10, 11 классах по материалам РЦОИ и Статград в течение всего

учебного года проводились диагностические и тренировочные работы по математике, рус-

скому языку, результаты которых отражены в аналитических справках, доведены до сведе-

ния родителей (законных представителей) обучающихся. С целью качественной подготовки

к государственной (итоговой) аттестации обучающиеся 11 класса принимали участие в тре-

нировочных ЕГЭ.

Результаты административных контрольных работ обсуждались на ШМО учителей-

предметников, заседаниях педагогического совета. Своевременно определялись результа-

тивные формы и методы работы с учащимися, давались рекомендации по переводу процес-

Дата

прове-

дения


Успевае-

мость

%

Качество

знаний %

24.03



тике

2а Аниковская И.Г. 77 56

24.03



тике

2б Дробязко Е.С. 66 52

23.03



тике

2в Трофимова М.В. 57 39

23.03



тике

3а Горчакова И.В. 96 68

23.03



тике

3б Татаринова Т.В. 92 76

23.03



тике

3в Думина Л.В. 89 64

24.03



му языку

2а Аниковская И.Г. 100 85

24.03



му языку

2б Дробязко Е.С. 56 41

24.03



му языку

2в Трофимова М.В. 80 40

24.03



му языку

3а Горчакова И.В. 92 50

24.03



му языку

3б Татаринова Т.В. 84 44

24.03



му языку

3в Думина Л.В. 93 52

са результативности учебной работы в новое, более качественное состояние. В результате

проделанной работы проверена степень владения обязательными навыками по различным

предметам на каждой ступени обучения. В конце учебного года в классах, перешедших на

ФГОС ООО (5-е, 5-е, 7а, 8б) проведены комплексные работы.

Результаты комплексных работ: (успеваемость/качество, %)

5а – 92/60; 5б – 74/44; 5в – 96/83; 5г – 61/19;

6а – 87/67; 6б – 87/67; 6в- 78/43;

7 а -100/96; 8б – 96/75.

Мониторинг результатов внутришкольного контроля является неотъемлемой частью

учебного процесса в школе. Он позволяет не только диагностировать уровень знаний, уме-

ний и навыков учащихся, но и в достаточно высокой степени вести регулирование и кор-

рекцию обученности и, в конечном счете, из года в год достигать положительных результа-

тов качества обучения в классах начального общего, основного общего, среднего общего

образования

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ

9-Х КЛАССОВ

Государственная итоговая аттестация обучающихся 9-х классов включала в себя ос-

новные обязательные государственные экзамены по русскому языку и математике и два

предмета по выбору учащихся.

Были установлены сроки проведения государственной (итоговой) аттестации: с 26

мая по 29 июня 2017 года (приказ Управления образования «О сроках, формах и продолжи-

тельности проведения государственной итоговой аттестации в разных формах выпускников

общеобразовательных учреждений городского округа Орехово-Зуево в 2017 году» от

05.04.2017г. № 240).

В сентябре в МОУ СОШ № 4 директором был утвержден план-график мероприятий

по подготовке выпускников 9-х классов к ГИА. С октября учителями русского языка и ли-

тературы, математики начали проводиться консультации по подготовке обучающихся 9-х

классов к ОГЭ по русскому языку и математике, с января 2017 года проводились консуль-

тации по подготовке учащихся к сдаче экзаменов по выбору. Наряду с данными мероприя-

тиями в образовательном учреждении были организованы дополнительные платные заня-

тия по подготовке к экзаменам по русскому языку и математике. В течение 2016-2017 учеб-

ного года образовательным учреждением велась системная работа по подготовке учащихся

«группы риска» к ОГЭ. В связи с этим подготовлены индивидуальные планы работы учи-

телей-предметников с учащимися «группы риска» 9-х классов. Результаты занятий отраже-

ны в журнале работы с учащимися «группы риска». На родительских собраниях, проведен-

ных в течение всего учебного года, были проанализированы результаты ОГЭ 2016 года, оз-

вучены планы-графики мероприятий по подготовке учащихся 9,11 классов к государствен-

ной итоговой аттестации. Проведены индивидуальные беседы с родителями учащихся 9-х

классов, имеющих низкий уровень знаний. В течение учебного года проводилась системная

плановая индивидуальная работа с данной категорией учащихся. Родители ознакомлены с

результатами пробных платных ОГЭ и результатами всех диагностических, тренировочных,

административных работ по русскому языку и математике.

Планово велась информационная работа с родителями выпускников 9-х клас-

сов: были проведены собрания по вопросу ознакомления с Порядком проведения государ-

ственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образо-

вания с изменениями и дополнениями, другими нормативно-правовыми документами, рег-

ламентирующими порядок организации и проведения аттестации.

К государственной итоговой аттестации по итогам года, как положительно ус-

певающие по всем предметам, были допущены 65 из 65 учащихся 9-х классов. Двое выпу-

скников проходили государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ. Все выпускники

9-х классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию в основные сроки и

получили аттестаты об основном общем образовании.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ОГЭ, ГВЭ)


Пред-

мет

Кол-во выпуск-

ников, сдавав-

ших ОГЭ по рус-


Кол-во

«5»

Кол-во «4»

Кол-во «3»

Качество

Успевае-

мость

Русский

язык

9 «А» 22 5 23% 8 36% 9 41% 59% 100%

9 «Б» 24 5 21% 8 33% 11 46% 54% 100%

9 «В» 19 5 26% 10 53% 4 21% 79% 100%

Итого 65 15 23% 26 40% 24 37% 63% 100%

Средняя оценка -3,8

Успеваемость – 100% Качество знаний – 63%

В 2015-2016 учебном году при успеваемости 100% качество знаний по русскому

языку по итогам экзамена составило 96%, средняя оценка - 4,6. Анализ данных таблицы №

16 позволяет сделать вывод о том, что в текущем учебном году результаты экзамена по

русскому языку неплохие, но ниже, чем в предыдущем. Возможно, это связано и с тем, что

в этом учебном году выпускники 9-х классов впервые сдавали основные экзамены в стенах

других образовательных учреждений.

В таблице № 19 представлены сведения о количестве выпускников 9-х классов, под-

твердивших, понизивших и повысивших годовую оценку по русскому языку в сравнении с

экзаменационной.


Классы Подтвердили годовую

отметку

Повысили годовую

отметку

Понизили годовую

отметку

9 «А» 14 64% 2 9% 6 27%

9 «Б» 14 58% 3 12,5% 7 29%

9 «В» 13 68% 5 26% 1 5%

Итого 41 63% 10 15% 14 22%

Анализируя данные таблицы № 10, можно сделать вывод о том, что 41 из 65 выпу-

скников подтвердили годовую оценку, 10 – повысили. Количество выпускников, понизив-

ших годовую оценку в сравнении с экзаменационной -14 человек.

Сравнительный анализ результатов по русскому языку

за 2016-2017 учебный год с итогами экзамена


классы 9 «А» 9 «Б» 9 «В»

качество за год 73% 67% 63%

качество за экзамен 59% 54% 79%

успеваемость за год 100% 100% 100%

успеваемость за экзамен 100% 100% 100%

Сравнивая результаты по русскому языку за 2016-2017 учебный год с итогами экза-

мена, можно сделать вывод о том, что успеваемость осталась стабильной (100%), а резуль-

таты экзамена ниже показателей за год в 9 «А» на 14%, в 9 «Б» на 13%, выше показателей

за год – в 9 «В» на 16%.

Результаты экзамена по математике (алгебра) (ОГЭ, ГВЭ)


Предмет

Кол-во выпу-

скников, сда-

вавших ОГЭ по

математике

(алгебра)

Кол-во «5» Кол-во «4»

Кол-во «3»

Каче-

ство

Успевае-

мость


(алгебра)

9 «А» 22 2 9% 15 68% 5 23% 77% 100%

9 «Б» 24 4 17% 17 71% 3 12,5% 87,5% 100%

9 «В» 19 2 10,5% 15 79% 2 10,5% 89% 100%

Итого 65 8 12,3% 47 72,3% 10 15,4% 84,5 100%

Успеваемость – 100% Качество знаний – 84,5%

Результаты экзамена по математике (геометрия) (ОГЭ, ГВЭ)


Предмет

Кол-во выпу-

скников, сда-

вавших ОГЭ по

математике

(алгебра)

Кол-во

«5»

Кол-во «4»

Кол-во «3»

Каче-

ство

Успе-

вае-

мость


(геометрия)

9 «А» 22 1 4% 16 73% 5 23% 77% 100%

9 «Б» 24 2 8% 16 67% 6 25% 75% 100%

9 «В» 19 1 5,3% 13 68,4% 5 26,3% 73,7% 100%

Итого 65 4 6% 35 53,8% 16 24,6% 60% 100%

Успеваемость – 100% Качество знаний – 60%

Средняя оценка за экзамен по математике в 2016-2017 учебном году -_ 4,0, каче-

ство знаний – 87,6%.

Для сравнения: в прошлом учебном году средняя оценка за экзамен по математике -

3,9, качество – 69%. Анализируя результаты экзамена по математике в 2016-2017 учебном

году, можно сделать вывод, что и качество знаний, и средняя оценка стали выше по сравне-

нию с предыдущим учебным годом.

Сравнительные данные результатов по математике

за последних 3 учебных года

Таблица 23

Учебный год Качество знаний

2014-2015 43%

2015-2016 69%

2016-2017 87,6%

Как видим, качество знаний по математике увеличилось на 44,6%. Это очень хоро-

ший результат, что свидетельствует о том, что в школе выстроена четкая плановая работа

по подготовке обучающихся 9-х классов к ОГЭ по математике. Одной из задач, поставлен-

ных школой в 2016-2017 учебном году, была задача по усилению контроля над качеством

преподавания математики. Можно сказать, что эта задача выполнена.


твердивших, понизивших и повысивших годовую оценку по алгебре в сравнении с экзаме-

национной.



отметку


отметку


отметку

9 «А» 12 54,6% 5 22,7% 5 22,7%

9 «Б» 16 66,7% 5 20,8% 3 12,5%

9 «В» 13 68,4% 5 26,3% 1 5,3%

Итого 41 63% 15 23% 9 14%

Результаты, приведенные в таблице № 24, позволяют сделать вывод о том, что 41

(63%) из 65 выпускников подтвердили годовую отметку по алгебре, 15 выпускников (23 %)

- повысили годовые показатели, 9 человек (14%) - понизили.


твердивших, понизивших и повысивших годовую оценку по геометрии в сравнении с экза-

менационной.



отметку


отметку


отметку

9 «А» 11 50% 6 27,3% 5 22,7%

9 «Б» 12 50% 5 20,8% 7 29,1%

9 «В» 6 31,6% 8 42,1% 5 26,3%

Итого 29 44,6% 19 29,2% 17 26,2%

Результаты, приведенные в таблице № 25, позволяют сделать вывод о том, что 29

(44,6%) из 65 выпускников подтвердили годовую отметку по геометрии, 19 выпускников

(29,2 %) - повысили годовые показатели, 17 человек (26,2%) - понизили.

Сравнительный анализ результатов по алгебре



классы 9 «А» 9 «Б» 9 «В»

качество за год 63,6% 70,8% 63%

качество за экзамен 77% 87,5% 89%



Сравнивая результаты по алгебре за 2016-2017 учебный год с итогами экзамена,

можно сделать вывод, что успеваемость осталась стабильной (100%), а результаты экзамена

выше показателей за год в 9а – на 13,4 %, в 9б – на 16,7%, в 9в – на 26%.

Сравнительный анализ результатов по геометрии



классы 9 «А» 9 «Б» 9 «В»

качество за год 63,6 70,8 42%

качество за экзамен 77% 75% 73,7%



Сравнивая результаты по алгебре за 2016-2017 учебный год с итогами экзамена,

можно сделать вывод, что успеваемость осталась стабильной (100%), а результаты экзамена

выше показателей за год в 9а – на 13,4 %, в 9б – на 4,2%, в 9в – на 31,7%.

Анализ результатов экзаменов по русскому языку и математике позволяет сделать

вывод о том, что в 2016-2017 году результаты ОГЭ по данным предметам достаточно хо-

рошие. В школе, в целом, отработана система подготовки учащихся к государственной ито-

говой аттестации.

Помимо двух обязательных предметов выпускники сдавали 2 экзамена по выбору.

Результаты экзаменов представлены в таблице № 28.


Предмет

Кол-во

выпуск-

ников,

сдававших

ОГЭ по

предметам

Кол-во

«5»/%

Кол-во

«4»%

Кол-во

«3»%

Кол-

во

«2»%

Успе-

вае-

мость

%

Качест-

во

%

География 9 4/44,4% 1/11% 4/44,4% 0/0% 100% 55,5%

Физика 5 0/0% 4/80% 1/20% 0/0% 100% 80%

Химия 6 4/66,7% 1/16,7% 1/16,7% 0/0% 100% 83%

Английский

язык 4 0/0% 2/50% 2/50% 0/0% 100% 50%

Литература 5 0/0% 4/80% 1/20% 0/0% 100% 80%

Общество-

знание 49 2/4,1% 37/75,5% 10/20,4% 0/0% 100% 79,6%

История 5 1/ 20% 1/20% 3/60% 0/0% 100% 40%

Биология 24 1/4% 5/21% 18/75% 0/0% 100% 25%

Информатика 19 3/15,8% 4/21,2% 12/63% 0/0% 100% 37%

Анализируя результаты экзаменов по выбору, можно сделать вывод, что невысокие

показатели качества знаний по биологии, истории и информатике (учителя: Гладких А.В.,

Потапова Д.С., Косова М.А.). Высокие показатели качества знаний по таким предметам,

как физика (учитель Евдокимов А.Б.), химия (учитель Чуенкова Е.Ю.), литература (учителя

Ежова Е.Ю., Бухматова О.Н.).

ВЫВОДЫ. Анализ результатов ОГЭ позволяет сделать вывод о том, что в школе, в

целом, отработана система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации.


Педагогическому коллективу продолжить системную работу над повышением каче-

ства подготовки к ОГЭ.

Учителям русского языка и литературы, учителям математики скорректировать

урочную и внеурочную деятельность по предмету с учащимися в направлении повышения

уровня грамотности и качества знаний по этим двум ведущим образовательным сферам,

активизировать работу с обучающимся, имеющими низкий уровень усвоения знаний.

Всем учителям-предметникам совершенствовать формы работы по подготовке обу-

чающихся к ОГЭ.

Учителям информатики Косовой М.А., биологии Гладких А.В., истории Потаповой

Д.С. проанализировать невысокие результаты ГИА, выстроить четкую траекторию подго-

товки обучающихся к ОГЭ по данным предметам.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССА

В течение 2016-2017 учебного года согласно утвержденному плану-графику в

школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка обучающихся

11 класса «А» к ЕГЭ.

В начале 2016-2017 учебного года сформирована база данных по выпускникам шко-

лы, которая обновлялась в течение года, выявлены учащиеся «группы риска», с которыми в

течение учебного года проводились дополнительные индивидуальные занятия по русскому

языку и математике. С октября 2016 года организованы консультации для учащихся 11

класса по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и математике (базовой и профильной), по

предметам по выбору.

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2016-2017 учебный год ад-

министрацией школы просматривалась система работы учителей по формированию у уча-

щихся умений и навыков работы с тестами в рамках подготовки к ЕГЭ, проводился мони-

торинг уровня подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации, контроли-

ровалась посещаемость дополнительных занятий и консультаций учащимися, осуществля-

лось психологическое сопровождение по подготовке обучающихся к ЕГЭ.

В течение учебного года осуществлялось постоянное информирование выпускников

11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд родительских соб-

раний по изучению нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию и

проведение ЕГЭ, регулярно обновлялся раздел «Подготовка к ЕГЭ» на сайте школы,

оформлен информационный стенд для учащихся и их родителей «Государственная итого-

вая аттестация». До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты

всех административных работ в форме ЕГЭ, диагностического тестирования, добровольно-

го тренировочного тестирования. Как условие допуска к ГИА (в соответствии с Порядком проведения государствен-

ной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования,

утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 26 декабря 2013г. № 1400 с изменениями и

дополнениями) 07 декабря 2016 года было проведено итоговое сочинение, по результатам

которого все учащиеся 11 класса получили «зачет».

Государственную итоговую аттестацию в 2017 году в основной период успешно

прошли 24 выпускника и получили аттестаты о среднем общем образовании. Обучающиеся

сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику (все учащиеся выбрали для

сдачи ЕГЭ по математике базовый уровень, 7 человек сдавали и профильную математику).

Выпускница 11 класса Иларионова Анна прошла государственную итоговую аттестацию в

форме государственного выпускного экзамена, показав следующие результаты: математика

– 4 (хорошо), русский язык – 5 (отлично).

Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответ-

ствии со своими приоритетами и в зависимости от профиля выбранного для дальнейшего

обучения высшего учебного заведения.

В таблице № 29 представлены баллы, набранные выпускниками школы по результа-

там сдачи ЕГЭ.


Сравним результаты сдачи ЕГЭ по обязательным предметам: русскому языку и ма-

тематике за последние четыре года.

ДИНАМИКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Русский язык Математика

72

46

67

49

76

41

68

50 2014 г.

2015 г.

2016 г.

2017 г.

предмет

Количест-

во выпу-

скников,

участ-

вующих

ЕГЭ по

предмету

Мини-

мальный

балл, ус-

танов-

ленный

Рособр-

надзором

Макси-

маль-

ный

балл по

школе

Мини-

мальный

балл по

школе

Средний

балл по

школе

Средний

балл по

г.о.Орехо

во-Зуево

Русский язык 23 36 91 46 67,7 70,9


профильная

7 27 74 23 49,86 50,15


базовая

23 7 20 10 4

Обществознание 16 42 78 31 57,06 57,57

Литература 4 32 78 32 55,25 67,43

История 7 32 63 47 57,67 58,94

Физика 3 36 59 42 53 58,23

Биология 5 36 59 34 43 50,09

Химия 3 36 58 28 39 52,16

Английский

язык

3 22 76 26 47 73,16

Данные диаграммы позволяют сделать вывод о том, что показатели качест-

ва знаний по русскому языку, несмотря на незначительное снижение в 2015 и 2017 годах,

остаются стабильно высокими. Средний балл по математике хотя и стабилен, но значи-

тельно ниже.

Кроме двух обязательных экзаменов, выпускники 11 класса сдавали экзамены по

выбранным дисциплинам: обществознанию, литературе, физике, истории, английскому

языку, биологии, химии. Результаты экзаменов отражены в диаграмме:

СРЕДНИЙ БАЛЛ ПО ПРЕДМЕТАМ ЕГЭ

ОБЩАЯ ДИНАМИКА ВЫБОРА ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ СДАЧИ ЭКЗАМЕНОВ ЗА 4 ГОДА

ВЫГЛЯДИТ ТАК:

49

62

71

59 64

84

44

52

60 62 56

67 72

56 50

60

0 0

38

53

0

89

0

62

47 50

82

43

57

47

58

39

53

0 0

55

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2014г.

2015г.

2016г.

2017г.

15

4 3

4

1 1 1

3

1

17

3

6 5

3

0

4

0 1

19

4

0 1

0 1

3 3

1

16

5

3

7

3

0

3 4

0 0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2014 г.

2015 г.

2016 г.

2017 г.

Среди выбранных выпускниками 11-х классов экзаменов по выбору лидирующее

положение занимает обществознание, что связано с востребованностью результатов экза-

мена по данному предмету при поступлении в вузы. Надо отметить, что учащиеся стали

меньше выбирать такие предметы, как информатика и ИКТ, география.

Высокий балл по результатам экзамена (от 80 до 100) имеют выпускники по таким

предметам, как русский язык (учитель Ежова Е.Ю.). В 2017 году в сравнении с прошлым

годом незначительно выше средний балл по таким предметам, как биология, обществозна-

ние. Однако по физике, литературе, истории, химии, английскому языку средний балл на

порядок ниже.

Количество учащихся, получивших балл ниже минимального:

по математике профильной – 1 (Куренков В.),

по обществознанию – 1 (Карачев А.),

по биологии – 2 (Куренков В., Перепелкин П.),

по химии – 2 (Куренков В., Спирина Ю.),

В течение последних лет школа по результатам ЕГЭ занимала высшие строки в го-

родском рейтинге. Однако в 2017 году результаты ЕГЭ по всем образовательным предме-

там ниже городских и региональных показателей.

Результаты ЕГЭ подтверждают итоговые отметки выпускников. В 2016-2017 учеб-

ном году трое обучающихся награждены медалями Министерства образования Российской

Федерации «За особые успехи в учении»: Евдокимов Алексей, Синева Мария, Салкина Ева.

Таким образом, анализ результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о том, что в школе,

в целом, отработана система подготовки обучающихся к государственной итоговой атте-

стации.


1. Педагогическому коллективу продолжить системную работу над повышени-

ем качества подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.

2. Учителям математики, обществознания, биологии, химии на заседаниях

ШМО проанализировать результаты ЕГЭ 2017 года, выявить проблемы, пересмотреть соб-

ственный опыт в преподавании учебных предметов, скорректировать работу в направлении

повышения качества знаний обучающихся.

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, улучшение ка-

чества обучения учащихся во многом зависит от уровня профессиональной подготов-

ки учителей. Одной из задач, поставленных перед педагогическим коллективом в

2016-2017 учебном году, являлась задача повышения профессиональной компетентно-

сти педагогов.

С целью организации работы по аттестации педагогических работников МОУ

СОШ № 4 были разработаны и скорректированы следующие документы:

- план организации работы МОУ СОШ № 4 по аттестации педагогических работни-

ков в соответствии с новым порядком аттестации педагогических работников на 2016-2017

г.г.;

- перспективный план аттестации педагогических работников МОУ СОШ № 4 на

первую и высшую квалификационные категории на 2014-2019 г.г.;

- график прохождения аттестации педагогических работников МОУ СОШ № 4 с це-

лью соответствия занимаемой должности на 2016-2017 учебный год.

Изданы приказы: «О назначении школьного координатора по аттестации педагоги-

ческих работников и организации мероприятий по аттестации педагогических работников»,

«О создании аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников в целях

подтверждения педагогических работников занимаемым им должностям».

В течение учебного года оказывалась методическая помощь аттестующимся

учителям. Регулярно обновлялась информация на стенде «Аттестация педагогических ра-

ботников» в учительской, на сайте школы.

Согласно плану аттестации педагогических работников МОУ СОШ № 4 на

2016-2017 учебный год аттестацию прошли 10 человек. Из них на высшую квалификацион-

ную категорию 5 человек: Данилова Татьяна Геннадьевна, учитель английского языка; Гра-

чева Ольга Леонидовна, учитель географии; Евдокимова Маргарита Игоревна, учитель ма-

тематики; Ежова Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы; Бухматова Ольга

Николаевна, учитель русского языка и литературы; на первую категорию 4 человека: По-

пова Ольга Леонидовна, учитель английского языка; Ермилова Наталья Васильевна, учи-

тель истории; Волкова Ирина Александровна, Лафанова Дарья Юрьевна, учителя началь-

ных классов. Брыкина Татьяна Александровна, учитель начальных классов, прошла атте-

стацию на СЗД.

На конец 2016-2017 учебного года в школе 44 педагога. Все педагоги имеют выс-

шее образование. 21 педагог аттестован на высшую квалификационную категорию, 17 – на

первую, 1 человек - на СЗД, 5 человек квалификационных категорий не имеют (молодые

специалисты).

Средний возраст работающих педагогов – 42 года.

Средний педагогический стаж – 20 лет.

Курсовая подготовка - неотъемлемая составляющая профессиональной гра-

мотности педагога. Все учителя проходят курсовую подготовку согласно плану повышения

квалификации педагогических работников школы, утвержденному директором образова-

тельного учреждения. В 2016-2017 учебном году на курсах повышения квалификации обу-

чалось 29 педагогов, что соответствует 66%.

В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по теме

«Наличие учебно-методического обеспечения, знание учебных программ, требований стан-

дарта образования». Рабочие программы учителей были согласованы на заседаниях ШМО

учителей-предметников, заместителями директора по УВР, утверждены директором шко-

лы. Были составлены графики контрольных, лабораторных, практических, административ-

ных работ. В системе велась работа по методическому обеспечению учебного плана: про-

анализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников, соответст-

вующие федеральному компоненту, на учебный год. В 2016-2017 учебном году админист-

рация школы систематически посещала уроки и внеклассные мероприятия, анализируя ре-

зультаты с учителями-предметниками, проводя собеседования по оказанию методической

помощи.

Анализ посещения уроков показывает:

- учителя на достаточно высоком уровне владеют современными образовательными

технологиями: проблемного обучения, развивающего обучения, группового обучения, ИКТ

и другими;

- большинство педагогов достаточно опытные, уверенно и профессионально владе-

ют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта по предмету;

-на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество учащихся, реализует-

ся системно-деятельностный подход в обучении.

Однако работа по трансляции педагогического опыта ведется не в системе, слабо ор-

ганизовано взаимопосещение уроков. Поэтому следует отработать план по обобщению и

распространению педагогического опыта лучших учителей образовательного учреждения.

Методическая работа школы также осуществлялась через работу педагогического

совета как высшей формы коллективной методической деятельности образовательного уч-

реждения. В 2016-2017 учебном году были проведены следующие тематические педсоветы:

«Новый профессиональный стандарт педагога» (октябрь, 2016г.), «Качество образования в

школе: проблемы и пути решения» (февраль, 2017г.), «Электронные образовательные ре-

сурсы как фактор повышения качества образования в современной школе» (май, 2017г.).

Темы педагогических советов отражают основные приоритетные направления в работе

школы. За последние годы в деятельности и результативности педагогических советов про-

изошел ряд позитивных изменений: возросла заинтересованность участия педагогов в под-

готовке и проведении педсоветов; педагоги более активно включились в анализ результатов

деятельности школы; педагогические советы проходят интересно, меняются формы их про-

ведения. Это достигнуто благодаря использованию новых технологий проведения педсове-

тов, делегированию управленческих полномочий учителям. Выполнение решений педсове-

тов отражается на повышении качества преподавания и обучения, росте профессиональной

компетентности педагогов.

Диссеминация опыта работы – один из важных критериев профессионального роста

педагога. Учителя МОУ СОШ № 4 принимали активное участие в работе ГМО, конферен-

циях, семинарах, круглых столах различных уровней.

Двое учителей школы: Юрасова О.А., учитель физической культуры; Арефьева С.Е.,

учитель музыки, являются руководителями ГМО учителей-предметников.

В течение учебного года опытом профессионального мастерства делились следую-

щие педагоги.

В рамках работы городской педсекции учителей химии учитель химии Чуенкова

Е.Ю. выступила на семинаре по теме «Использование современных педагогических техно-

логий в процессе преподавания химии» (ноябрь, 2016г.).

Педагог-психолог школы Лазуткина Т.Н. провела мастер-класс «Возможности арт-

терапии в работе педагога-психолога» (декабрь, 2016г).

Учитель истории Потапова Д.С. презентовала видеоуроки по истории и обществоз-

нанию на ГМО учителей общественных дисциплин «Современные образовательные техно-

логии в свете внедрения ФГОС» (декабрь, 2016г), провела мастер-класс «Урок развиваю-

щего контроля» на экспресс-практикуме «Типология уроков по ФГОС» (апрель, 2017г).,

провела круглый стол «Битва под Москвой: источники победы», выступила на ГМО учите-

лей общественных дисциплин с сообщением «Методика подготовки учащихся 9-х классов к

ОГЭ по истории».

Учитель музыки Арефьева С.Е.:

- провела урок музыки в 6 классе по теме «Русская изба» на педагогической мастер-

ской «Нестандартные формы работы учителя музыки во внеурочной деятельности» ( ян-

варь, 2017г.),

- выступила с докладом на Съезде представителей ассоциации учителей музыки,

изобразительного искусства и мировой художественной культуры в Российской академии

образования (сентябрь, 2016г.),

- приняла участие в третьей Международной научно-практической конференции

«Рискологические проблемы психолого-педагогического сопровождения современного об-

разования» и провела мастер-класс «Русские народные инструменты» (октябрь, 2016г.),

- провела мастер-класс «Русские народные инструменты» (март, 2017г.),

- приняла участие в региональной конференции «Профилактика и преодоление про-

фессиональных рисков педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС» ( март,

2017г.),

- стала победителем муниципального конкурса методических материалов по вне-

урочной деятельности в номинации «Внеурочное занятие» (февраль. 2017г).

Учитель информатики Косова М.А. провела мастер-класс на интегрированном семи-

наре-практикуме учителей информатики, физики, математики (январь, 2017г.), провела

мастер-класс «Включение в систему знаний и повторения = хочу + могу + надо» ( ноябрь,

2016г.). Приняла участие в онлайн-семинаре «ИКТ-компетентность педагога и практиче-

ские вопросы внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного уч-

реждения в соответствии с требованиями ФГОС» (октябрь 2016г.), в работе сетевой педаго-

гической мастерской «Организация пропедевтики обучения программированию во вне-

урочной деятельности с учащимися 5-8-ых классов» (ноябрь2016г.), в дистанционной тема-

тической сессии «Обучение онлайн». Образовательная галаrтика Intel(март 2017г.) Учитель ОБЖ Агафонов С.А. провел открытый урок в 6 классе на педагогической

мастерской «Формирование здоровьесберегающей среды на уроках ОБЖ и во внеурочной

деятельности» (февраль, 2017г.).

Учитель физической культуры Юрасова О.А. выступила на семинаре-практикуме

«Современный учитель: модели работы и компетенции» по теме «Система ценностей со-

временного учителя», провела мастер-класс «Сложно координационные упражнения»

(март, 2017г.).

Учитель русского языка и литературы Лазарева Е.Н. провела мастер-класс «Урок от-

крытия новых знаний» на экспресс-практикуме «Типология уроков по ФГОС» (апрель,

2017г.)., приняла участие в работе методического семинара «Преемственность в формиро-

вании о оценке метапредметных и предметных результатов по математике и русскому язы-

ку на уровнях начального и основного общего образования» в АСОУ (март, 2017г.).

Учитель физики и технологии Евдокимов А.Б. принял участие в работе V регио-

нальной научно-практической Конференции Ассоциации педагогов Московской области

«Преподаватели технологического образования. Актуальные вопросы технологического

образования в образовательных учреждениях Московской области» (март 2017г.).

Учитель Евдокимова М.И. стала победителем международных конкурсов: «Педаго-

гика 21 века», номинация «Из опыта педагогической работы. Тема «Внедрение ФГОС по

математике в 5 классе по УМК «Сфера» (ноябрь, 2016г.), «Таланты России» (ноябрь,

2016г.).

Учитель математики Мурылева М.В. выступила на ГМО учителей математики по

теме «Из опыта работы: Задачи на выпаривание» (март, 2017г.).

Учитель русского языка и литературы Бухматова О.Н. приняла участие в работе ве-

бинаров: «Изучение художественного текста на уроках литературы: восприятие, анализ,

виды и формы работы с текстами разных родов», «Проектная технология - дополнительный

ресурс реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании», «Систе-

ма формирования личностных результатов учащихся на ступени основного общего образо-

вания», «Организация внеурочной деятельности по русскому языку в соответствии с ФГОС

ООО», «Лексическая система русского языка. Образные средства художественной речи»;

приняла участие в международной олимпиаде «Работа с одаренными детьми по ФГОС»,

заняв 1 место (портал «Солнечный свет»).

Учитель истории Ермилова Н.В. приняла участие в муниципальной конференции «К

юбилею Московской битвы».

Диссеминация опыта работы учителей начальных классов представлена в таблице № 3.

Печатные работы педагогов. Публикации в сети Интернет.

Учитель географии Грачева О.Л. Разработка уроков, программы, дидактический ма-

териал (сайт ГИС).

Учитель физической культуры Юрасова О.А. Всероссийский заочный конкурс. Ра-

бочая программа по физической культуре.

Учитель русского языка и литературы Бухматова О.Н. Конспект урока по теме

«Правописание НЕ с причастиями» (портал «Солнечный свет»). Статья «Духовно-

нравственное воспитание через бинарные уроки русского языка и литературы». Печатный

сборник форума Образовательного центра «Открытое образование». Конспект интегриро-

ванного урока (русский язык + ОБЖ) по теме «Соединительные гласные О-Е в сложных

словах. Правила дорожного движения». 6 класс. Сайт «Открытое образование».

Учитель музыки Арефьева С.Е. «Бинарный урок (ИЗО и музыка). 5 класс. «Русское

народное искусство в жизни человека».

Учителя истории и обществознания Ермилова Н.В., Потапова Д.С. разместили свои

методические рекомендации на сайте «Инфоурок».

Учитель математики Евдокимова М.И. Статьи: «Влияние компьютера на здоровье

человека», «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики». Меж-

дународное сетевое издание «Солнечный свет».

Заведующей библиотекой Нумцовой А.Н. в течение 2016-2017 учебного года были

проведены следующие мероприятия:

-выставки -14

- беседы - 6

- обзоры - 4

- библиотечные уроки-10

- экскурсии -2

- комплексные мероприятия-21

Охват учащихся массовым обслуживанием составляет 98,90% от общего числа чита-

телей библиотеки.

Учителя: иностранных языков Цеткова А.С., Обухова А.О. приняли участие в муни-

ципальном профессиональном конкурсе молодых педагогов «Дебют», мероприятии «под-

держка молодых педагогических работников муниципальной системы образования на тер-

ритории городского округа Орехово-Зуево в 2017 году»,по результатам которого Цветко-

ва А.С. вошла в десятку лучших. Учитель английского языка Попова О.Л. приняла участие в

конкурсе «Самый классный классный».

ВЫВОД. Анализируя педагогическую деятельность учителей школы, можно сде-

лать вывод, что такая целенаправленная работа позволяет педагогическому коллективу по-

вышать эффективность учебно-воспитательного процесса, улучшать качество обучения и

преподавания.

Наряду с положительными моментами в методической работе школы имеются и не-

достатки:

- недостаточно полно ведется работа по обобщению передового опыта;

- недостаточный уровень самоанализа у некоторых учителей;

- слабо проработан вопрос взаимопосещения уроков;

-недостаточное применение элементов современных педагогических технологий и

ЭОР.


В связи с выше указанным, педагогическому коллективу школы следует:

- наладить работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта;

- в работе по повышению профессионального мастерства обратить внимание на

следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей

деятельности, применение новых педагогических технологий и их элементов, ЭОР.

Педагогический коллектив образовательного учреждения МОУ СОШ № 4 осущест-

вляет образовательную деятельность в соответствии с приоритетными направлениями раз-

вития образования в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа». Одна из задач образовательного учреждения в направлении «Система под-

держки талантливых детей» - вовлечение в олимпиадное движение не менее 50% обу-

чающихся школы. Педагогический коллектив и администрация школы считают результа-

тами образовательной деятельности и оценки работы учреждения результативность уча-

стия обучающихся в олимпиадах различных уровней, конкурсах, смотрах.

Ежегодно в школе проводится муниципальный этап Всероссийской предметной

олимпиады школьников. Сравнительные данные количества участников школьного этапа

олимпиад за последние четыре года таковы: 2013 год – 276 человек, 2014 год – 291 чело-

век, 2015 год – 298 человек, 2016 год – 710 человек, из которых 154 победителей и при-

зеров.

Обучающиеся школы принимают активное участие в муниципальном этапе Всерос-

сийской предметной олимпиады школьников, становясь победителями и призерами.

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ

ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ

В 2016-2017 УЧЕБНОМ ГОДУ

По итогам участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников

по общеобразовательным предметам обучающиеся школы заняли 20 призовых мест.


№

п/п Предмет ФИО учащегося, класс Результат Учитель

1 Английский язык Краснова Александра, 10 призер Данилова Т.Г.

2

Основы предпринима-

тельской деятельности и

потребительских знаний

Шашина Дарья, 10 призер Потапова Д.С.

3 Технология Едренников Данила, 8 победитель Евдокимов А.Б.

4 Технология Чичев Михаил, 8 призер Евдокимов А.Б.

5 Технология Рябова Влада,7 призер Ларина Р.Н.

6 Литература Евдокимов Алексей, 11 победитель Ежова Е.Ю.

7 Биология Бирюкова Анастасия, 9 призер Гладких А.В.

8 Математика Евдокимов Алексей, 11 призер Евдокимова М.И.

9 Обществознание Едренников Данила, 8 победитель Ермилова Н.В.

10 Обществознание Воробьева Наталья, 10 призер Потапова Д.С.

11 Обществознание Лисина Мария, 10 призер Потапова Д.С.

12 История Довгиенко Алина, 10 призер Потапова Д.С.

13 Русский язык Коломейцева Анастасия, 8 призер Садекова А.Р.

14 Русский язык Наймушин Иван, 9 призер Ежова Е.Ю.

15 Физическая культура Бабошкин Иван, 11 победитель Юрасова О.А.

16 Физическая культура Ларюшина Юлия, 7 призер Юрасова О.А.

17 Физическая культура Ларюшина Екатерина, 8 призер Юрасова О.А.

18 Физическая культура Станислав Александр, 11 призер Юрасова О.А.

19 Физическая культура Морозова Анастасия, 10 призер Юрасова О.А.

20 Физическая культура Зиновьева Анастасия, 9 призер Юрасова О.А.

Дубинкина Ольга, учащаяся 9 «А», стала победителем региональной школьной

олимпиады по химии ГГТУ. Учащиеся начальных классов приняли участие во Всероссий-

ской олимпиаде по русскому языку «Кириллица». Учащиеся школы приняли активное уча-

стие во Всероссийских олимпиадах «Кенгуру» и Медвежонок», «Авангард», во всероссий-

ской игре-конкурсе по информатике и информационным технологиям для учащихся обще-

образовательных школ «Инфознайка», в дистанционной региональной олимпиаде школь-

ников по истории. Евдокимов Алексей стал победителем Всероссийской интернет-

олимпиады по физике «Прояви себя». Учителем информатики Косовой М.А. организовано

участие обучающихся 3-11 классов во всероссийской акции «#ЧАСКОДА». Учителя мате-

матики: Голицына Т.А., Евдокимова М.И. продолжают работу по подготовке и участию

учащихся к заочной Всероссийской олимпиаде «Авангард», «Инфо-урок». Учитель физики

Евдокимов А.Б. продолжает работу по подготовке учащихся к Всероссийской интернет-

олимпиаде по физике «Прояви себя».

В таблице № 31 представлены данные о количестве победителей и призеров пред-

метных олимпиад муниципального уровня за 4 года.


2013-2014


2014-2015


2015-2016


2016-2017


7 5 12 20

Аналитические данные таблицы № 30 свидетельствуют о том, что, год от года в

школе растет количество победителей и призеров Всероссийской школьной олимпиады,

что говорит о качественной предметной подготовке обучающихся. Учителя-предметники,

уделяя особое внимание работе с одаренными детьми, готовят учащихся к участию творче-

ских смотров, конкурсов, конференций различных уровней. Активно принимают участие в

конкурсах различных уровней обучающиеся школы под руководством учителей ШМО

предметов гуманитарного цикла. Результаты представлены в таблице № 32.


Название конкурса Уровень Результат Участник Класс Учитель

Всероссийского кон-

курса на лучшее зна-

ние государственной

символики России

(номинация «Симво-

лы России воспеваю»)

муници-

пальный

2 место Конкина А.

6а Бухматова О.Н.

Викторина «Знанио»

по русской литерату-

ре

междуна-

родный

1 место

2 место

Данильянц М.

Курючина А.

Журова Р.

Кочедыкова О.

9б

9б

7б

Конкурс «Вопроси-

та». Блиц-олимпиада

по литературе «Лите-

ратурные псевдони-

мы»

всероссий-

ский

1 место

Данильянц М.

9б

Интернет-олимпиада

по русскому языку

(портал «Солнечный

свет»)

междуна-

родный

1 место

Гаранина А. 6а

Конкурсе по русско-

му языку «Кирилли-

ца»:

междуна-

родный

1 место

2 место

3 место

Конкина А.

Гаранина А.

Борзенкова Ю.

Давыдов Д., Ка-

натчикова Н.

Дмитриева В.

6а

6в

6в

7б

Лингвистическая вик-

торина "Фразеоло-

гизмы"

всероссий-

ский

1 место Цирулева П. 7а Горшкова И.В.

.

Конкурс «В мире ска-

зок»

всероссий-

ский

3 по Рос-

сии, 1 по

Мавлудахон Н. 5г

региону

2 по Рос-

сии, 2 по

региону

Нефедова А.

Филатова Д.

7а

Олимпиада школьни-

ков «Умники России»

всероссий-

ский

1 степени

2 степени

3 степени

Цирулёва П.

Едренников Д.

Алёшкин С.

Соловьёва С.

Нефёдова А.

Пашаян Е.

Крылаткин Н.

Сысаков И.

Филимонова А.

Чебурова В.

7а

8б

5г

7а

8б

5г

7а

7а

7а

Конкурс литератур-

ных произведений

«Дружный хоровод

народов Подмоско-

вья»

муници-

пальный

победи-

тель

Олькова У. 8б

Конкурса сочинений

для обучающихся с

неродным русским

языком «Моё Отече-

ство»

муници-

пальный

этап ре-

гионально-

го конкур-

са

призер Кутфидинов Э. 7а

Олимпиада по рус-

скому языку «Знаю,

люблю и уважаю»

(Всероссийский Об-

разовательный Пор-

тал «Продленка»)

междуна-

родный

1 место

2 место

3 место

Едренников Д.

Сысаков И.

Филимонова А.

Филатова Д. (7а)

Ющенко И.

Рыжкина А.

Чебурова В.

Чичёв М.

8б

7а

7а

7а

7а

8б

Всероссийский кон-

курс сочинение

муници-

пальный

призер Печникова В. 11а Ежова Е.Ю.

Этап Регионального

детского поэтическо-

го конкурса

муници-

пальный

призер Тимошин С. 11а

Конкурс «Лисенок» междуна-

родный

1 место

2 место

Мустафин А.

Федулова М.

Двоеглазова В.

Чурикова А.

6б

Всероссийская олим- муници- победи- Евдокимов А. 11а

http://document-prodlenka.org/code/getpdf.php?format=raw&tip=u&id=512885&no_html=1

пиада школьников по

общеобразователь-

ным предметам

Литература


пальный тель Наймушин И. 9в

«Книга – юбиляр на

экране» конкурс бук-

трейлеров для уча-

щихся 9-11 классов,

посвященный Году

российского кино

муници-

пальный

призер Жукова А.

Карачев А.

9в

11а

Конкурс «Права че-

ловека глазами ре-

бенка»

региональ-

ный

призер Воробьева Н. 10а Потапова Д.С.

Всероссийская олим-

пиада по основам

предпринимательской

деятельности и по-

требительской куль-

туры

муници-

пальный

призер Шашина Д. 10а

Научно-практическая

конференция «Сту-

денческая наука Под-

московья»

междуна-

родный

победи-

тель

призер

Воробьева Н.

Лисина М.

Довгиенко А.

10а

Олимпиада «Инфо-

урок»

всероссий-

ский

1 место Овченкова А. 7в Садекова А.Р.

Лялина К. 5а

2 место Хачатрян С. 8а

Конкурс сочинений «

Дружный хоровод на-

родов Подмосковья»

муници-

пальный

призер Лялина К. 5а

Олимпиада по лите-

ратуре «Мир поэзии и

прозы»

междуна-

родный

победи-

тель

Попова Т.

Драгункин Д.

Лялина К.

Кушпиль Д.

5а

Дистанционный кон-

курс по литературе

всероссий-

ский

3 место Грызлов И. 8в

Фестиваль художест-

венного творчества

профильного отряда

ЮИД «ДЮП + ЮИД

= безопасность побе-

дит. Номинация

«День пожарной пес-

ни»

муници-

пальный

призер 5 Арефьева С.Е.

Фестиваль–конкурс

песенного творчества,

посвящённый 100–

летию г.Орехово–

Зуево

муници-

пальный

призер 5

Результаты участия обучающихся в конкурсах в 2016-2017 учебном году представ-

лены в таблице № 33.


№п/п Название мероприятия Результат

1 Муниципальная программа по духовно-

нравственному и патриотическому воспи-

танию школьников «Истоки» в 2016-2017

учебном году

2 место

руководитель Лаврова И.В.

3 Муниципальный слет ЮИД-2016

1 место

руководитель Агафонов С.А.

4 Городской конкурс детского рисунка

«Мой любимый город Орехово-Зуево», по-

священного 100-летию города

Призер:

Атарик Ульяна

руководитель Горчакова И.В.

5 Городской конкурс по декоративно-

прикладному творчеству среди учащихся

образовательных учреждений, посвящённо-

го году экологии в России «По страницам

Красной книги»

Призер

Выборонов Ирин

руководитель Трофимова М.В.

Призер – Дробязко Елена Степановна

6 Муниципальный конкурс военно-

спортивной подготовки профильных отря-

дов ЮДП «Закон и порядок» среди образо-

вательных учреждений города

2 место


7 Муниципальный этап областного конкурса

«Железнодорожная мозаика» по созданию

социальной рекламы, направленной на про-

филактику детского травматизма на объек-

тах железнодорожного транспорта

Победитель

Косов Василий

руководитель Косова М.А..

8 Международный уровень. Открытый фес-

тиваль по роботехнике «Кубок ректрора

МИУП» в рамках Международного фести-

валя роботехнике и и высоких технологий,

посвященных 72 годовщине Победы в вели-

кой отечественной войне

Призеры

Алыкулов Ырысбек

Малов Павел

руководитель Косова М.А..

9 Муниципальный этап Московского област-

ного конкурса среди обучающихся образо-

вательных организаций на лучшее знание

государственной символики России

Призер

Конкина Анастасия

руководитель – Бухматова О.Н.

10 Городской конкурс-выставка детского ри-

сунка

«Городские портреты», посвященного Дню

города

Призер

Федяева Екатерина,

руководитель Евдокимова М.И.

11 Муниципальной конкурс методических ма-

териалов по внеурочной деятельности

Победитель

Арефьева С.Е., учитель музыки

12 Муниципальный конкурс литературных

произведений и рисунков «Дружный хоро-

вод народов Подмосковья»

Победители в номинации «Лучшее

литературное произведение»

Лялина Кристина

руководитель Садекова А.Р.

Олькова Ульяна

руководитель Горшкова И.В.

В 2016-2017 учебном году в школе прошел ставший уже традиционным День

Науки среди обучающихся 2-11-х классов, на котором интеллектуально и творчески ода-

ренные учащиеся смогли проявить свои способности, выступая с защитой проектов, пред-

ставляя исследовательские работы. Победители и призеры школьного Дня Науки выступа-

ли на городской Декаде Наук и стали победителями и призерами (таблица № 34).

13 Муниципальный Фестиваль концертных

программ МОУ «Юные таланты Орехово-

Зуева» среди МОУ городского округа Оре-

хово-Зуево

Диплом призера коллектив МОУ

СОШ №4,

руководители Лаврова И.В.,

Агафонов С.А.

«Лучшая роль второго плана» испол-

нителя роли Петуха, учащийся 11А

Тимошин Сергей


14 Городской конкурс , Акции «Подари книгу

библиотеке» проведенных в рамках Месяч-

ника школьных библиотек

призеры:

Дробязко Олеся, 2 класс

руководитель Аниковская И.Г.

Карачёв Алексей, 11 класс и Жукова

Анастасия, 9 класс

руководитель Ежова Е.Ю.

15 Муниципальный конкурс публичных док-

ладов общеобразовательных учреждений и

учреждений дополнительного образования

г. о. Орехово-Зуево

Номинация «Лучший дизайн Пуб-

личного доклада» – МОУ СОШ № 4

16 Муниципальный фестиваль художествен-

ного творчества профильных отрядов

«ДЮП + ЮИД = безопасность победит!»

В номинации «Рисунок»

1 место – Тимошин Сергей,


В номинации «Театр 01»

2 место


В номинации «Песни о пожарных»

3 место – ансамбль «Звонкие голоса»,

руководитель Арефьева С.Е.

17 Муниципальный конкурс методических

разработок внеклассных мероприятий и

слайд - презентаций по экологическому

воспитанию «Зов сердца»

призеры:

Гладких А. В., учитель биологии

18 Муниципальный этап Всероссийского кон-

курса сочинений в 2016 году

Призер Печникова В. Н.

Руководитель Ежова Е.Ю.

19 48 Спартакиада учащихся

в 2016-2017 учебном году

1 место легкая атлетика

Руководитель Юрасова О.А.

20 Муниципальный этап соревнований «Весе-

лые старты» среди образовательных учреж-

дений Московской области на призы Губер-

натора Московской области в 2016-2017

учебном году

МОУ СОШ № 4 – II место, 5 классы


21 Городские соревнования по легкой атлетике

среди обучающихся общеобразовательных

учреждений в рамках Всероссийских спор-

тивных игр школьников «Президентские

спортивные игры»

1 место - МОУ СОШ № 4;


Победители и призеры городской Декады наук.


№ п/п Фамилия, имя учаще-

гося Класс

Научный руко-

водитель Секция Результат

1. Олькова Ульяна, Се-

ребренникова Дарья

7 Горшкова И.В. «Русский язык» призеры

2. Нефедова Анастасия 7 Попова О.Л. «Английский

язык»

призер

3. Лисицына Надежда 6 Лачина Н.Г. «Немецкий язык» призер

4. Гарбузова Юлия, Ци-

рулева Полина

7 Голицына Т.А. «Математика и

жизнь»

призеры

5. Хачатрян Сона 8 Грачева О.Л. «География» победитель

6. Воробьева Наталья 10 Потапова Д.С. «Обществознание» победитель

7. Чернышева Екатерина 9 Потапова Д.С. «История» призер

8. Евдокимов Алексей 11 Евдокимова М.И. «Математика» призер

9. Бирюкова Анастасия 9 Гладких А.В. «Биология» призер

В таблице 35 показаны сравнительные данные количества победителей и призеров

городской Декады наук за последние 4 года.


2013-2014


2014-2015


2015-2016


2016-2017


4 4 5 9

Из показателей таблицы видно, что количество победителей и призеров город-

ской Декады наук значительно увеличилось.

ВЫВОДЫ.

Анализируя деятельность педагогического коллектива школы в направлении «Сис-

тема поддержки талантливых детей», можно сказать, что в образовательном учреждении

создаются благоприятные условия для выявления и развития интеллектуальной и творче-

ской одаренности учащихся.


В связи с выше изложенным педагогическому коллективу следует:

- проводить активную работу по вовлечению большего количества обучающихся в

олимпиадное движение;

- всем учителям составить дорожные карты по подготовке обучающихся к олимпиа-

дам.

С целью сохранения и укрепления здоровья школьников образовательное

учреждение совершенствует безопасные условия для проведения учебно-воспитательного

процесса, внедряет здоровьесберегающие технологии в управлении, обучении и воспита-

нии. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, спортивные занятия,

в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с учащими-

ся вопросов здорового образа жизни – все это влияет на улучшение здоровья школьников.

В рамках данной программы в образовательном учреждении внедрен проект

«Школьное молоко» (обеспечение учащихся 1-х классов молоком). Проводится искусст-

венная витаминизация третьих блюд в целях профилактики авитаминозов (вводится вита-

мин «С» в третьи и сладкие блюда). МОУ СОШ № 4 работает по программе организации

внеклассной работы «Разговор о правильном питании». Администрацией школы ведется

контроль над организацией питания обучающихся. Результаты отражаются в ежемесячном

мониторинге по питанию.

На данный момент результаты таковы.

1-5 классы Общее количество учащихся - 447

Охвачено горячим питанием - 422 чел. 95%

Охват буфетной продукцией - 25 чел. 5 %

6-9 классы Общее количество учащихся - 318

Охвачено горячим питанием - 107 чел. 34%

Охват буфетной продукцией – 211 чел. 66 %

10-11 классы

Общее количество учащихся - 49

Охвачено горячим питанием – 38 чел. 75 %

Охват буфетной продукцией - 11 чел. 25 %

Получают только горячие завтраки:

1 ступень ____195____ чел. ____57___ %

2 ступень ____88___ чел. ____21___ %

3 ступень ____28____ чел. ____57__ %

Получают только горячие обеды:

1 ступень ____74____ чел. ____21___ %

2 ступень ____68____ чел. ____16___ %

3 ступень ____7____ чел. ____14___ %

Получают горячие завтраки и обеды:

1 ступень ____56____ чел. ___16___ %

2 ступень ____47____ чел. __11____ %

3 ступень ____3____ чел. ____6___ %

Одним из факторов укрепления здоровья детей является работа летнего оздо-

ровительного лагеря. В текущем учебном году в школьном оздоровительном лагере «Ро-

машка» с дневным пребыванием детей отдых был организован в две смены. К работе с

детьми привлекались учителя музыки, информатики, физической культуры, библиотекарь,

педагог-психолог. Лагерь обеспечен медицинским работником.

С целью сохранения и укрепления здоровья школьников образовательное

учреждение совершенствует безопасные условия для проведения учебно-воспитательного

процесса, внедряет здоровьесберегающие технологии в управлении, обучении и воспита-

нии. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, спортивные занятия,

в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с учащими-

ся вопросов здорового образа жизни – все это влияет на улучшение здоровья школьников.

В образовательном учреждении созданы условия для сохранения и укрепления здо-

ровья обучающихся. В 2016-2017 учебном году медицинским работником школы Рой О.М.

проведена следующая профилактическая работа

- медицинский осмотр учащихся на педикулез

- вакцинация против гриппа

- проведение прививки Реакция Манту

- флюорографическое обследование обучающихся 9-11 классов

- антропометрия, определение остроты зрения

- определение группы здоровья у всех обучающихся

- профилактические беседы о здоровом образе жизни с учащимися и их родителями

(законными представителями)

-подготовлена вся нужная документация к осмотру обучающихся врачами-

специалистами.

МОУ СОШ № 4 г.о. Орехово-Зуево особое внимание уделяет решению проблемы

создания безбарьерной среды. Безусловно, если окружающая среда будет абсолютно дос-

тупна для инвалида, он сможет пользоваться ею наравне со всеми. Изменить среду, сделать

ее более комфортной и доступной для лиц с ограниченными возможностями здоровья

вполне в наших силах. Именно эту цель и преследует государственная программа "Доступ-

ная среда", которая сегодня реализуется в ряде школ. Наша школа не стала исключением.

Цель администрации МОУ СОШ № 4, педагогического коллектива - дать понять людям с

ограниченными возможностями здоровья, что они являются полноценными членами обще-

ства. Обеспечение доступности образовательных организаций - одно из приоритетных на-

правлений государственной политики. Мы помним, что доступность школы нужна не толь-

ко учащимся с инвалидностью, но и маломобильным категориям граждан. В 2016 году в

МОУ СОШ № 4 г.о. Орехово-Зуево проделана большая работа по направлению «Доступная

среда»:

- утвержден Паспорт доступности образовательной организации МОУ СОШ № 4

г.о. Орехово-Зуево Московской области для инвалидов и предоставляемых услуг;

- назначены ответственные за организацию работы с инвалидами в МОУ СОШ № 4;

- организовано обучение «Работа с инвалидами в образовательной организации»;

- приобретено оборудование по программе» Доступная среда»;

- нанесена маркировка желтым кругом для слабовидящих на входных дверях;

- установлен звонок для вызова специалиста;

- на сайте школы создан раздел «Состояние доступности объекта».

В 2015 году МОУ СОШ № получила оборудование для организации образователь-

ного процесса с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья:

1. Набор психолога для социальной адаптации детей-инвалидов (тип 1 и тип 2 – чемо-

данчики).

2. Модульная система пандусов для инвалидных колясок.

3. Подъемник лестничный гусеничный мобильный (для межэтажной транспортиров-

ки).

4. Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника.

5. Стол для занятий и приема пищи.

6. Учебное оборудование для проведения учебных исследовательских проектов, прак-

тикумов, лабораторных и демонстрационных исследований для детей-инвалидов (моноблок

с программным обеспечением и электронной лицензией).

7. Сиденье для унитаза (обычное без крышки).

8. Сиденье для унитаза (с подлокотниками и крышкой).

Для того, чтобы дети-инвалиды и дети, имеющие ограниченные возможности здоро-

вья, смогли заниматься у нас наравне со всеми и развивать мелкую моторику, мышление,

логику был приобретен набор психолога для социальной адаптации детей-инвалидов.

Многофункциональный оздоровительно-профилактический и лечебный пуфик для

разгрузки позвоночника и физических упражнений позволяет максимально снизить давле-

ние на межпозвонковые диски (до 12 кг.) и суставы конечностей. При правильном приме-

нении такого пуфика через 10-20 минут ребенок чувствует разгрузку в области позвоноч-

ника, мышечное расслабление и исчезновение болей. Данный пуфик необходим для укреп-

ления ослабленных мышц спины. Используя этот пуфик, ребенок с ограниченными воз-

можностями здоровья может проводить ряд несложных физических упражнений. На нем

удобно и просто сидеть.

Универсальный стол для занятий и приема пищи позволит детям-инвалидам и детям

с ограниченными возможностями здоровья чувствовать себя комфортно, выполняя задания

или принимая пищу.

Активно используется в нашем образовательном учреждении учебное оборудование

для проведения учебных исследовательских проектов, практикумов, лабораторных и де-

монстрационных исследований для детей-инвалидов (моноблок с программным обеспече-

нием и электронной лицензией). Использование данного оборудования учителями-

http://ozggym15.edumsko.ru/conditions/dostup

предметниками позволяет развивать интеллектуальные способности детей, проводить заня-

тия информационно-насыщенно.

ВЫВОДЫ. На основании вышеизложенного можно считать работу школы в направлении со-

хранения и укрепления здоровья школьников положительной. В школе созданы все условия

для обеспечения обучающимся здорового образа жизни.


Совершенствовать безопасные условия для проведения учебно-воспитательного

процесса, внедрять здоровьесберегающие технологии в управлении, обучении и воспита-

нии, расширять безбарьерное пространство.

Одной из важных задач МОУ СОШ № 4 - совершенствование работы управ-

ляющего совета школы.

Управляющий Совет МОУ СОШ № 4 в 2016-2017 учебном году осуществлял свою

деятельность совместно со школьным сообществом и принимал решения, входящие в его

компетенцию в соответствие с Уставом школы и Положением об Управляющем Совете

школы.

Главная задача работы Совета МОУ СОШ № 4 - стать партнером школьной админи-

страции в выработке школьной стратегии и дружественным, заинтересованным критиком,

внимательно следящим за выполнением стратегических планов и всесторонне помогающим

школе. На сегодняшний момент Совет и администрация школы сформировали отношения

сотрудничества, что, безусловно, является благоприятной основой для совместной деятель-

ности, формирования положительного эмоционального настроя у педагогов и их привлече-

ния к работе. Совет в 2016 - 2017 учебного года Заседания Совета проводились регулярно, в

соответствие с принятым планом работы на учебный год. Заседания проходили при необ-

ходимом кворуме, явка членов Совета на заседания была высокой, работа членов Совета на

заседаниях и работа комиссий была активной.

В 2016-2017 учебном году было проведено 12 заседаний. Основные направления ра-

боты УС исходили из проблем школы, требования времени, а также с учетом запросов

учащихся, родителей, учителей. На заседаниях УС решались следующие вопросы:

обсуждение публичного доклада МОУ СОШ № 4;

обсуждение учебного плана;

рассмотрение и согласование школьного компонента учебного плана;

согласование ООП начального общего образования;

согласование ООП основного общего образования для 5-х, 6-х, 7а, 8б классов, пере-

шедшего на ФГОС ООО;

согласование образовательной программы МОУ СОШ № 4;

согласование Положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты тру-

да работников МОУ СОШ № 4;

согласование Положения о премировании работников МОУ СОШ № 4 г.о. Орехово-

Зуево МО;

согласование Положения о материальной помощи работников МОУ СОШ № 4 г.о.

Орехово-Зуево МО;

организация горячего питания и утверждение списка учащихся, питающихся на

льготной основе;

утверждение списка учащихся из многодетных семей для выплаты ежегодной де-

нежной компенсации на приобретение школьной формы;

утверждение кандидатур педагог на премирование;

об организации промежуточной аттестации обучающихся;

ознакомление с нормативно-правовыми документами федерального, регионального,

муниципального уровней к подготовке и проведению итогового сочинения;

премирование педагога за результативное участие в муниципальном конкурсе;

премирование педагогов и работников школы в соответствии с Положением о пре-

мировании педагогов школы по результатам работы за 1 триместр 2016-2017 учебного года.

премирование педагога школы в соответствии с Положением о премирова-

нии педагогов школы п. 3.1.1.8. за организацию и проведение общественной работы непре-

дусмотренной функциональными обязанностями работника (контрактный управляющий);

порядок окончания 2016-2017 учебного года, сроки окончания, организация прове-

дения государственной итоговой аттестации учащихся;

подведение итогов работы Управляющего совета в 2016-2017 учебном году;

подготовка школы к новому учебному году (ремонт школы);

организация летней практики обучающихся;

обсуждение кандидатуры претендента на получение стипендии администрации г.о.

Орехово-Зуево для одаренных детей в 2017г;

обсуждение кандидатуры претендента на получение стипендии Губернатора Мос-

ковской области в сфере образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными воз-

можностями здоровья в 2017г;

оказание материальной помощи работнику МОУ СОШ № 4 в связи с проведенной

операцией и длительным лечением;

отчет директора о финансово – хозяйственной деятельности образовательного учре-

ждения за 2016 учебный год, включая расходование внебюджетных источников;

обсуждение кандидатуры, заместителя директора по УВР Лисиной Е.В., как пред-

ставителя администрации, ответственного за организацию и проведение выбора родителя-

ми модуля курса ОРКСЭ;

рассмотреть изменения, рекомендованные для внесения в регламент ведения ББЖ;

знакомство с нормативными документами по порядку и процедуре; государственной

итоговой аттестации учащихся и сдачи Единого государственного экзамена;

создание в школе условий для сохранения здоровья учащихся;

контроль за качеством горячего питания;

об утверждении кандидатуры педагога МОУ СОШ № 4 для участия в муниципаль-

ном этапе конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Московской

области в 2017 году.

В МОУ СОШ № 4 созданы благоприятные условия в образовательной среде, обес-

печивающие доступность широкого спектра качественных образовательных услуг, удовле-

творяющих запросу учащихся, родителей и общества. Созданы условия для формирования

физически здоровой, социально–активной, толерантной личности, способной к адаптации в

современном обществе, обладающей правовой культурой. Созданы условия для перехода

на новые ФГОС ООО. Все обсуждаемые на заседаниях Управляющего совета вопросы бы-

ли реализованы в учебном году.

На следующий 2017-2018 учебный год Управляющий совет ставит для себя цель бо-

лее полного взаимодействия с образовательным учреждением. Для достижения вышеука-

занной цели сформулированы следующие задачи:

- обсуждение вопросов, связанных с реализацией государственной и муниципальной

политики в области образования;

- осуществлять контроль над качеством питания детей в школьной столовой;

- активизировать работу родителей в классах.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Исходя из анализа школы, можно выделить основное:

1. В школе сложились определенные традиции в обучении, развитии и воспитании

учащихся.

2. Кадровый потенциал обладает необходимым уровнем преподавания и способен к

творческой поисковой работе.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование мето-

дики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими уча-

щимися и учащимися, интеллектуально и творчески одаренными, коррекцию знаний уча-

щихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природ-

ных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению, а также профессиональный

рост педагогов. Деятельность педагогического коллектива школы была направлена на по-

лучение положительных результатов в деле обучения и воспитания.

Анализ работы школы по методической теме «Эффективное развитие современной

модели школы в ходе осуществления модернизации образовательно-воспитательного про-

цесса» показывает, что основные задачи выполнены. По итогам работы школы за 2016-2017

учебный год можно сделать вывод: признать работу МОУ СОШ № 4 удовлетворительной.

Признать успешным совершенствование развития педагогического мастерства.

На основании вышеизложенного администрация предлагает продолжить работу

МОУ СОШ № 4 в 2017-2018 учебном году по теме: «Совершенствование качества образо-

вания через обновление учебно-воспитательного процесса, повышение профессионального

мастерства педагогов в условиях реализации ФГОС» и ставит перед педагогическим кол-

лективом в 2017-2018 учебном году следующие задачи:

1.Осуществить переход на Федеральные государственные образовательные стандар-

ты основного общего образования в 5-х, 6-х, 7-х классах. Проанализировать результаты,

проблемы и пути их решения.

2. Продолжить реализацию Федеральных государственных образовательных стан-

дартов основного общего образования в опережающем режиме в 8а, 9б классах. Проанали-

зировать полученный результат.

3. Усилить работу по подготовке учащихся к Единому государственному и Основ-

ному государственному экзаменам.

4. Активизировать работу по развитию и совершенствованию системы выявления и

поддержки одаренных детей.

5. Продолжить работу по развитию учительского потенциала.

6. Совершенствовать условия для обеспечения доступного качественного образо-

вания путем широкого использования здоровьесберегающих, информационных, инноваци-

онных технологий.

АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ СОШ № 4 ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД · 9 В 19...

Documents