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园林专业

课程教学大纲

生命科学系

2018．8

2

目录

《园林美术Ⅰ》教学大纲.................................................................................................................................1

《园林美术Ⅱ》教学大纲.................................................................................................................................9

《植物学》教学大纲....................................................................................................................................... 14

《植物学实验》教学大纲...............................................................................................................................25

《高等数学》教学大纲...................................................................................................................................32

《画法几何》教学大纲...................................................................................................................................40

《测量学》教学大纲....................................................................................................................................... 49

《测量学》实验教学大纲...............................................................................................................................56

《园林工程制图》教学大纲...........................................................................................................................61

《园林树木学》教学大纲...............................................................................................................................66

《园林艺术》教学大纲...................................................................................................................................78

《园林设计初步》教学大纲...........................................................................................................................86

《园林设计初步》实验教学大纲...................................................................................................................91

《计算机辅助设计》教学大纲.......................................................................................................................98

《花卉学》教学大纲..................................................................................................................................... 106

《花卉学实验》教学大纲............................................................................................................................. 118

《中外园林史》教学大纲.............................................................................................................................123

《3D及图像处理》教学大纲.......................................................................................................................136

《园林规划设计》教学大纲.........................................................................................................................143

《园林规划设计》实验教学大纲.................................................................................................................150

《植物生理学》实验教学大纲.....................................................................................................................166

《园林工程》实验教学大纲.........................................................................................................................177

《园林建筑设计》实验教学大纲.................................................................................................................187

《景观规划设计原理》教学大纲.................................................................................................................192

《城市规划概论》教学大纲.........................................................................................................................200

《城市规划概论》实验教学大纲.................................................................................................................209

《地域文化在景观设计中的应用》教学大纲.............................................................................................214

《园林植物遗传育种》教学大纲.................................................................................................................219

3

《普通化学实验》教学大纲.........................................................................................................................240

《土壤与植物营养》教学大纲.....................................................................................................................246

《统计分析》教学大纲................................................................................................................................. 258

《园林生态学》教学大纲.............................................................................................................................266

《专业英语》教学大纲................................................................................................................................. 278

《室内植物装饰》教学大纲.........................................................................................................................291

《毕业论文写作训练》教学大纲.................................................................................................................297

《毕业设计写作训练》教学大纲.................................................................................................................302

《中国园林文化概论》教学大纲.................................................................................................................308

《花艺发展概论》教学大纲.........................................................................................................................314

《园林病虫害防治》教学大纲.....................................................................................................................322

《园林植物栽培养护》教学大纲.................................................................................................................330

《园林植物栽培与养护》实验教学大纲.....................................................................................................334

《插花艺术与花艺设计》教学大纲.............................................................................................................338

《插花艺术与花艺设计》实验教学大纲.....................................................................................................345

《干燥花制作原理与技术》教学大纲.........................................................................................................352

《园林管理》教学大纲................................................................................................................................. 362

《效果图及景观漫游制作》教学大纲.........................................................................................................371

《庭院设计与风景区规划》教学大纲.........................................................................................................376

《园林植物造景》教学大纲.........................................................................................................................383

《沙盘与模型制作》教学大纲.....................................................................................................................391

《园林工程概预算》教学大纲.....................................................................................................................394

《园林施工工艺及施工图绘》教学大纲.....................................................................................................399

《园林苗圃与设施栽培》教学大纲.............................................................................................................403

《草坪与地被植物》实验教学大纲.............................................................................................................418

《鲜切花生产及保鲜技术》教学大纲.........................................................................................................422

《鲜切花生产及保鲜技术》实验教学大纲.................................................................................................428

《园林植物组织培养》教学大纲.................................................................................................................433

《植物组织培养实验》教学大纲.................................................................................................................439

4

《花卉无土栽培》教学大纲.........................................................................................................................445

《花卉无土栽培》实验教学大纲.................................................................................................................450

《绘画实习》教学大纲................................................................................................................................. 456

《园林专业综合实习》教学大纲.................................................................................................................458

《职场实训》教学大纲................................................................................................................................. 463

《毕业实习》教学大纲................................................................................................................................. 465

《毕业论文（设计）》................................................................................................................................. 463

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《园林美术Ⅰ》教学大纲

一、课程基本信息

课程编码：093101B

中文名称：园林美术Ⅰ

英文名称：Garden Arts Ⅰ

课程类别：专业基础课

总学时：36

总学分：2

适用专业：园林

先修课程：无

二、课程性质、目标和任务

园林美术是一门相对独立，以绘画艺术为基础，处于园林环境规划设计和绘画艺术两者之间，并将

这两者融为一体的学科。它是园林美术工作者用来表现园林美的应用美术。园林美术是一门专业基础课，

具有针对性、实用性、可操作性和提高学生欣赏、审美水平等特点。《园林美术Ⅰ》主要内容是素描，

素描是一切造型艺术的基础，是风景园林专业必不可少的专业基础课。通过本课程的教学是学生对造型、

透视及三度空间明暗规律等有比较系统的认识和理解，并具备较强的表现能力，为学生在今后的园林设

计和造型打下坚实的基础。

本课程的教学对象是园林专业学生。本课程是绘画艺术在园林专业中的具体应用，是园林专业的一

项基本技能，具有很高的实用价值。

通过学习《园林美术Ⅰ》课程，帮助学习园林规划设计、园林绿化、园林施工管理等专业技术知识

的学生掌握基本的美术理论、素描的基本方法和技巧。为后面学习风景园林速写和色彩表现以及更好表

现园林规划设计与绿化施工组织意图打好坚实的基础。

三、课程教学基本要求

园林美术Ⅰ主要包括几何体素描和静物素描两方面内容。在几何体素描部分主要包括立方体、锥体、

圆球体、连贯体等内容。静物素描部分主要包括单个静物和组合静物等内容。

四、课程教学内容及要求

第一章素描概述（3学时）

6

【教学目标与要求】：

本章的主要目的是让学生明确素描是造型艺术的基本功，基本明确学习素描从简到繁，由浅入深，

循序渐进的原则。学会使用素描工具以及正确的作画姿态。学会观察和分析物体的明暗色调。

【教学重点与难点】

1、教学重点：学习素描的意义，素描的概念和学习素描的原则；简单的透视原理。

2、教学难点：正确的排线方法；理解素描的色调。

【教学内容】

1.1 素描的概念及学习方法

1.2 素描的工具及使用

1.3 素描的线条

1.4 简单的透视原理

1.5 素描的色调

第二章石膏形体写生(24 学时)

【教学目标与要求】

本章的主要目的是让学生明确简单的几何体：立方体，圆柱体，三锥体，圆球体等是构成大千世界

的基本形体。掌握连贯体与几何形体组合中的结构特征。通过石膏几何体的写生训练掌握最基本的形体

素描表现方法，素描五大调、结构以及透视变化。


1、教学重点：养成良好的作画习惯，结构素描和明暗素描写生。色调的基本规则；明确几何体各

个面与背景之间的灰度层次。

2、教学难点：把握素描三大面、五大调，表现圆球体、圆柱体的灰度微妙渐变的特征。

【教学内容】

2.1 单个几何体素描临摹

2.2 单个几何体素描写生

2.3 几何体组合素描临摹

2.4 几何体组合素描写生

7

第三章静物写生(9学时)


本章的主要目的是让学生懂得静物写生是生活情趣的表达与审美的追求。明确组合即构成，体现画

者的审美境界。基本明确从观察开始再构图，突出立体，关注质感。用过静物写生训练学生基本的构图

能力和造型能力。


1、教学重点：静物质感表现，造型的准确性把握。

2、教学难点：画面的整体性和虚实把握

【教学内容】

3.1 静物构图与质感表现

3.2 静物写生步骤及效果

五、教学学时分配建议

《园林美术 I》课程教学时数分配表

总学时：36 学分：2

章节主要内容（章节标题）学

时

各环节学时分分配备注

讲授实验实践讨论、习题课等

第一章素描概述 3

第二章石膏形体写生 24

第三章静物写生 9

六、教学策略与方法建议

由于本课程属于技能训练为主的特殊课程，教学方法主要采用讲授法和练习法，其中以学生练习为

主，同时教师进行适当的示范和辅导。适当利用多媒体课件穿插素描作品欣赏。

七、教材与学习资源建议

1.推荐教材：教学对话编委会主编，《素描几何体专题》，江西美术出版社，2011，9

2.主要教学参考书：胡永宏，《石膏几何体》，湖北美术出版社，2006，1月

教学对话编委会主编，《素描静物专题》，江西美术出版社，2011，9

宫六朝，《静物素描教学问答》，河北美术出版社，2004，10

8

八、课程考核方式与成绩评定建议

由于本课程实践性较强，平时作业练习非常重要，因此建议采用期末考试和平时考核各占 50%的成

绩计算方法。

制订：生命科学系（院、部）教研室：园林教研室

执笔人：谭炯锐审订人：李新

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《园林美术Ⅱ》教学大纲


课程代码：093102B

中文名称：园林美术Ⅱ

英文名称：Garden Arts Ⅱ


总学时：45

总学分：3


先修课程：园林美术 I

二、课程性质、目标和任务

园林美术是一门相对独立，以绘画艺术为基础，处于园林环境规划设计和绘画艺术两者之间，并将

这两者融为一体的学科。他是园林美术工作者用来表现园林美的应用美术。园林美术是一门专业基础课，

具有针对性、实用性、可操作性和提高学生欣赏、审美水平等特点。《园林美术Ⅱ》主要内容是园林景

观速写与色彩表现，考虑到本层次学生美术基础的状况和后续专业课的需要，本部分从美术作品鉴赏入

手，循序渐进地介绍速写与色彩的方法和技巧，使学生对风景园林的绘画表现技法得到基本的训练。为

学生从基础课过渡到专业课做铺垫。

本课程的教学对象是园林专业学生。本课程是绘画艺术在园林专业中的具体应用，是园林专业的一

项基本技能，具有很高的实用价值。

速写和色彩是艺术表现的重要手段，是风景园林专业在素描课的基础上深入学习的内容，属于专业

基础课。通过本课程的学习，培养学生洞察力、绘画概括能力和创作力，使学生对色彩构成、各色相之

间的关系有比较系统的认识和理解，从而提高学生对色彩感受的敏锐性，并具备较强的表现能力，为学

生今后在园林设计，色彩构成、电脑设计和电脑表现效果图等方面打下一定的基础。为今后更好表现园

林规划设计与绿化施工组织意图打下坚实的技能基础。同时提高学生的艺术素养和鉴赏水平，培养形象

思维和丰富的想象能力以及审美能力。


园林美术Ⅱ主要包括园林景观速写和色彩表现两方面内容。在速写部分主要是园林元素的表现方法，

其中包括钢笔速写表现。色彩部分主要包括等内容。


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第一章速写（18 学时）


本章的主要目的是锻炼学生的洞察力，培养绘画概括能力，收集大量的素材，提高绘画速度。通过

不断的积累速写经验，在不知不觉中也培养创作力。


1、教学重点：速写的概念，几种主要的构图形式，透视原理

2、教学难点：趣味中心和空间层次的把握，透视原理的应用

【教学内容】

1.1 速写概述

1.2 园林元素表现技法

1.3 构图技法

1.4 透视应用与技法

第二章钢笔画（6 学时）


本章的主要目的是让学生掌握钢笔画的表现技法，基本知道风景中的天空，云，地面，阴影，山，

水等的表现。明确各种树木的形态特征与表现。基本明确建筑物的局部表现：坡屋面，门，窗，墙，台

阶等。能够进行风景园林钢笔画的写生。


1、教学重点：钢笔画的表现技法

2、教学难点：不同物体肌理质感的表现方法

【教学内容】

2.1 什么是钢笔画

2.2 钢笔画的表现技法

2.3 风景园林钢笔画临摹

2.4 风景园林钢笔画写生

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第三章色彩基础(3学时)


本章的主要目的是让学生掌握光谱的组成，初步掌握基本色相，如红－橙－黄－绿－青－兰－紫

等色相。基本掌握三原色，了解二原色相混成间色，再与一色配便成复色。明确“色相环”相对之色为

补色。基本掌握亮度及变化。基本掌握纯度变暗因掺入黑，灰色（或补色）。初步了解通过虚实，冷暖，

清淡，软硬，灰艳等手段使画面产生若干不同的心理感受。初步了解色彩对比的数种手法，同时要明确

处理色调。


1、教学重点：色相，亮度，纯度

2、教学难点：色相环，熟悉马克笔的色彩

【教学内容】

3.1 色彩的基本原理

3.2 色彩的属性

3.3 色彩的视觉感受

3.4 认识马克笔色彩

第四章马克笔与彩色铅笔表现(15 学时)


本章的主要目的是让学生掌握马克笔和彩色铅笔的色彩表现技法，先用钢笔勾线，画面要有素

描感。能分析光源色，环境色和固有色。能分清远近，知道运用虚实方法去处理。能够表现物体

的质地。能够明白意在笔先，明确打轮廓即时构图，着色时先背景，单色，再立体，再多色。能

够进行风景园林色彩写生。


1、教学重点：天气气象、山景、水景、植物及建筑的色彩表现。

2、教学难点：分析光源色、环境色和固有色。

【教学内容】

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4.1 马克笔着色方法

4.2 彩色铅笔着色方法

4.3 风景园林色彩写生

第五章色彩画鉴赏(3 学时)


本章主要是通过水粉画、水彩画及油画等作品的欣赏，让学生了解水粉画、水彩画及油画等的工具

及基本作画方法，学会分析绘画作品的立意、构图、表现手法及境界，能明白意在笔先，气韵生动及境

界高下。


1、教学重点：水彩画及水粉画的基本作画方法演示

2、教学难点：理解意在笔先、气韵生动及境界高下

【教学内容】

水粉画、水彩画及油画等作品的欣赏


《园林美术 II》课程教学时数分配表


章节主要内容（章节标题）学时

各环节学时分分配备

注讲授实验实践讨论、习

题课等

第一章速写 18

第二章钢笔画 6

第三章色彩的基础 3

第四章马克笔与彩色铅笔表现 15

第五章色彩画鉴赏 3


由于本课程属于技能训练为主的特殊课程，教学方法主要采用讲授法和练习法，其中以学生练习为

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主，同时教师进行适当的示范和辅导。适当利用多媒体课件穿插作品欣赏


1.推荐教材：陈立飞，黄德凤，《园林景观手绘快速表现》，机械工业出版社，2014,6

任全伟主编，《园林景观手绘表现技法》，科学出版社，2013,1

上面两本二选一

2.主要教学参考书：宫晓滨主编，《园林钢笔画临本》，中国林业出版社，2008，7

陈伟主编，《马克笔的景观世界》，东南大学出版社，2010，6


由于本课程实践性较强，平时作业练习非常重要，因此建议采用期末考试和平时考核各占 50%的成

绩计算方法。



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《植物学》教学大纲



中文名称：植物学

英文名称：Botany

课程类别：专业基础课程

总学时：58（40理论+18实验）

总学分：3学分

适用专业：园林（本科）

先修课程：无

二、课程的性质、目标和任务

（一）课程性质

植物学是园林专业的一门基础学科，本课程教学对象为园林专业的一年级学生。植物学是从植物细

胞、组织、器官、个体、类群等不同层次，有机地阐述植物的形态、构造、分类、分布和进化规律的一

门课程。

（二）课程目标和任务

通过该课程的学习，目的是使学生对植物科学有一整体的了解，扎实牢固地掌握有关植物的基本知

识和基本技能，为学习后续课程打下较为广泛的知识基础。


通过本课程的学习，使学生掌握植物学的基本理论和基础知识，同时使学生具备运用植物学术语对

常见植物的形态特征进行简单描述的能力，具备借助工具书和植物检索表识别常见植物的能力，具有运

用植物学的知识分析解释生活中有关现象和有关生产实践问题的能力。


绪论（2 学时）


1、教学目标：本章介绍生物的分界和植物的定义，植物在自然界中的作用以及在园林中的应用。

2、教学要求：通过绪论的教学，要求学生掌握生物的分界和植物的定义，了解植物的作用、特别是在

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园林中的作用、植物学的研究内容以及分支学科等，激发学生的学习兴趣。


1、教学重点：植物在自然界中的作用以及在园林中的应用。

2、教学难点：植物在自然界中的作用。

【教学内容】

1、植物与植物界

2、植物的作用

3、植物学的研究内容和分支学科

4、学习植物学的目的和方法

第一章植物细胞（2 学时）


1、教学目标：

本章介绍植物细胞的结构、功能、繁殖方式以及植物细胞的全能性和细胞工程。

2、教学要求：

通过本章的教学，要求学生掌握植物细胞的基本结构和功能，植物细胞的增殖方式。


1、教学重点：

植物细胞的基本结构和功能。

2、教学难点：

质膜的结构与功能；细胞器的结构与功能；细胞壁的层次及化学成分；胞间连丝和纹孔。

【教学内容】

1.1细胞的形状、大小和类型

1.2细胞生命活动的物质基础——原生质及原生质体

1.3细胞的基本结构

1.4植物细胞的后含物

1.5植物细胞的分裂

1.6植物细胞的生长、分化及死亡

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1.7植物细胞的全能性和细胞工程

第二章植物组织（2 学时）


1、教学目标：

本章介绍植物组织的形成、类型及复合组织。

2、教学要求：

通过本章的教学，要求学生掌握植物组织类型和细胞结构特征。


1、教学重点：

植物组织的类型。

2、教学难点：

分生组织的类型及特点；机械组织、输导组织。

【教学内容】

2.1植物组织的形成

2.2植物组织的类型

2.3复合组织

第三章植物的种子与幼苗（2 学时）


1、教学目标：本章介绍种子的有关知识及幼苗的形成过程。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握种子的基本结构以及幼苗的类型。了解种子的基本类型

和幼苗的形成过程。


1、教学重点：种子的基本结构以及幼苗的类型。

2、教学难点：种子的基本结构以及幼苗的类型。

【教学内容】

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3.1 种子

3.2 种子的萌发和幼苗的形成

第四章营养器官——根（4 学时）


1、教学目标：本章介绍根的形态和结构特征。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握根的形态和结构特征，理解形态和结构特征与功能的统

一性。侧重讲授双子叶植物根的结构特征，单子叶植物根的结构特点。


1、教学重点：双子叶植物根初生结构；双子叶植物根的次生生长和次生结构；禾本科植物根的结构特

点。

2、教学难点：根次生生长和次生结构。

【教学内容】

4.1 根尖的结构及其发展

4.2 双子叶植物根的初生结构

4.3 双子叶植物根的次生结构

4.4 禾本科植物根的结构特点；

4.5 侧根的发生

4.6 根瘤和菌根

第五章营养器官——茎（4 学时）


1、教学目标：本章介绍茎的形态和结构特征。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握茎的形态和结构特征，理解形态和结构特征与功能的统

一性。侧重讲授双子叶植物茎的结构特征，单子叶植物茎的结构特点。


18

1、教学重点：茎的分枝类型；双子叶植物茎的初生生长和初生结构；双子叶植物茎的次生生长和次生

结构；禾本科植物茎的结构特点。

2、教学难点：茎次生生长和次生结构。

【教学内容】

5.1 芽的构造及类型

5.2 分枝和分蘖

5.3 茎尖的结构及其发展

5.4 双子叶植物茎的初生结构

5.5 双子叶植物茎的次生结构

5.6 禾本科植物茎的结构

5.7 茎与根、叶间微管组织的联系

第六章营养器官——叶（4 学时）


1、教学目标：本章介绍叶的形态和结构特征。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握叶的形态和结构特征，理解形态和结构特征与功能的统

一性。侧重讲授双子叶植物叶的结构特征，单子叶植物叶的结构特点。


1、教学重点：双子叶植物叶的结构；禾本科植物叶的结构特点。

2、教学难点：双子叶植物叶的结构。

【教学内容】

6.1叶的形态类型

6.2叶的发生和生长

6.3双子叶植物叶的结构

6.4禾本科植物叶片的结构特点

6.5叶形态结构的生态变化

6.6叶的生活期与落叶

6.7营养器官的变态

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第七章生殖器官——花（6 学时）


1、教学目标：本章介绍花的组成部分及各部分的有关知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌掌握花的基本结构、雄蕊和雌蕊的发育，双受精的生物学

意义。侧重讲授花的基本结构，雌、雄配子体的结构特征及演化，双受精的生物学意义，自花传粉、异

花传粉在植物进化过程中的生物学意义。


1、教学重点：子房的位置类型；花各部分结构的多样性极其演化；受精作用——双受精的过程及生物

学意义。

2、教学难点：子房的位置类型；胎座的类型；雌雄蕊的发育过程。

【教学内容】

7.1花的组成部分与形态类型

7.2禾本科植物花的结构

7.3花程式和花图式

7.4花序

7.5花芽分化

7.6雄蕊的发育与结构

7.7雌蕊的发育与结构

7.8开花、传粉和受精

第八章种子和果实（2 学时）


1、教学目标：本章介绍种子和果实的发育、结构、传播等有关知识及被子植物的生活史。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握胚、胚乳、种子和果实的发育和形成，果实的种类和结

构特征。


20

1、教学重点：果实的形成与结构；果实的类型。

2、教学难点：胚的发育。

【教学内容】

8.1 种子的发育

8.2 果实的发育与结构

8.3 单性结实

8.4 果实的主要类型

8.5 果实和种子的传播

8.6 被子植物生活史

第九章植物界的基本类群（4 学时）


1、教学目标：本章介绍植物分类的基础知识及植物的基本类群。

2、教学要求：本章的教学，要求学生掌握植物分类和命名的原则，植物命名法规的基本内容，植物界

孢子植物，种子植物，维管植物等各类群的基本概念和各类群的基本特征。


1、教学重点：分类的基本单位和阶层系统；植物命名法的基本要求；植物界基本类群的特征。

2、教学难点：植物界各类群的生活史。

【教学内容】

9.1 植物分类的基础知识

9.1.1、植物分类的方法

9.1.2、植物分类的各级单位

9.1.3、植物的命名

9.1.4、植物检索表

9.2 植物的基本类群

9.2.1、低等植物

9.2.2、高等植物

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第十章被子植物主要分科（4 学时）


1、教学目标：本章介绍被子植物各科主要特征及代表植物。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握被子植物的主要特征，被子植物的分类依据、常见重要

科的主要特征和代表植物。掌握花程式的书写，能够借助检索表对植物进行初步的鉴定。侧重讲述各科

的主要特征及识别依据。通过在校园现场教学，让学生加强对园林植物及其应用的认识。


1、教学重点：被子植物的主要特征；花程式的书写方法；重点科的主要特征及代表植物。

2、教学难点：科的主要特征。

【教学内容】

10.1 双子叶植物纲（Dicotyledoneae）

木兰科 Magnoliaceae 毛茛科 Ranunculaceae

十字花科 Brassicaceae 葫芦科 Cucurbitaceae

蔷薇科 Rosaceaee 豆科 Leguminosae

杨柳科 Salicaceae 壳斗科 Fagaceae

10.2 单子叶植物纲（Monocityledoneae）

禾本科 Gramineae 百合科 Liliaceae

莎草科 Cyperaceae 兰科 Orchidaceae

第十一章植物起源与系统演化（2 学时）


1、教学目标：本章介绍被子植物的起源、演化及主要分类系统。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握被子植物的主要分类系统知识，了解植物的起源与演化

历程。


1、教学重点：被子植物的主要分类系统。

2、教学难点：植物的起源与演化历程。

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【教学内容】

11.1植物的起源与主要类群的演化历程

11.2被子植物的起源与演化

11.3被子植物的主要分类系统

11.3.1恩格勒系统

11.3.2哈钦松系统

11.3.3塔赫他间系统

11.3.4克郎奎斯特系统


《植物学》课程教学时数分配表


章节主要内容（章节标

题）学时

各环节学时分配备注


绪论课程总体介绍 2 2

第一章植物细胞 2 2 3

第二章植物组织 2 2 3

第三章植物的种子与幼苗 2 2

第四章营养器官 ——根 4 4 3

第五章营养器官 ——茎 4 4 3

第六章营养器官 ——叶 4 4 3

第七章生殖器官——花 6 6 3

第八章种子和果实 2 2

第九章植物界的基本类群 4 4

第十章被子植物及其主要

分科6 6

第十一章植物起源与系统演

化2 2

六、课内实验与学时分配

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《植物学》课程实验教学一览表

序号实验项目名称实验

学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1光学显微镜的使用

与植物学绘图

3验证性显微镜

必做是

2植物组织类型的观

察

3验证性显微镜

必做是

3

植物营养器官的整

体性研究（一）-----

根的形态和结构观

察

3

验证性显微镜

必做是

4


体性研究（二）-----

茎的形态和结构观

察

3

验证性显微镜

必做是

5


体性研究（三）---叶

的形态结构及其与

环境的关系

3

验证性显微镜

必做是

6花和果实的的形态

和类型观察

3验证性显微镜

必做是

7

校园裸子植物和

被子植物的初步识

别

3

综合性工具书

选做是

七、教学策略与方法建议

以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。本课程

力求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点；充分利用现代化教学设备，课堂讲授主要采用多

媒体教学课件。力求通过课堂讲解、课外作业、学生实验等方式，并配合植物认知实习，使学生能较扎

24

实地掌握所学的基本理论和基础知识，并能分析和解释生产实际和实习中有关植物生物学的一般问题，

提高学生解决实际问题的能力。

八、教材与学习资源建议

1.推荐教材：胡金良主编，《植物学》，北京：中国农业大学出版社，2012，1

2.主要教学参考书：.陆时万、吴国芳编著，《植物学》（第二版），北京：高等教育出版社，2011，12

徐汉卿主编，《植物学》，北京：中国农业大学出版社，1994，8

刘仁林主编，《园林植物学》，北京：中国科学技术出版社，2006，2

九、课程考核方式与成绩评定建议

考核方式：考试。

成绩评定：平时成绩（考勤+作业+实验）：30%，期未成绩：70%

制订：生命科学系教研室：园林教研室

执笔人：杜磊审订人：李新

25

《植物学实验》教学大纲

一、实验课程基本信息

课程编号：093103B

课程名称：植物学实验

英文名称：Botany Experiment


总学时：18

总学分：3


二、实验课程的性质、目标与任务

通过本课程的学习，培养开展植物生物学实验的基本技能，使学生掌握进行植物形态解剖实验的基

本方法和技能，掌握常见植物的识别、鉴定方法以及初步的实验设计能力；了解重要被子植物科的识别

特征；通过实验教学巩固理论知识，进一步加深对植物生物学理论的理解，培养学生从事生物学研究的

基本素质。

三、实验课程教学基本要求

学生必须在实验前掌握课堂所学的理论知识，作好实验指导的预习，明确实验的目的要求；学生要

充分发挥个人的主观能动性，态度严肃认真，亲手操作；要求学生独立思考，分析研究，在规定的时间

内按要求、细致准确地作好作业。作业不合格者，必须重作。通过实验课程的学习要求学生较为熟练地

掌握显微镜的使用、掌握生物绘图的技能、临时装片、徒手切片的制作方法以及植物形态解剖的基本方

法。

四、实验教学内容及要求

实验一：光学显微镜的使用与植物学绘图

【实验类型】

验证型。

【目的与要求】

1.了解显微镜的构造和成像原理；掌握显微镜的使用方法；

2.观察认识植物细胞在光学显微镜下基本结构的特征；了解质体及后含物的形态结构和存在部位；

26

初步掌握临时装片制作技术；

3.初步掌握生物绘图的基本方法。

【内容提要】

1.显微镜的使用；

2.临时装片的制作；

3.植物细胞的观察；

4.生物绘图的方法

【所需主要仪器设备】

显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、解剖刀、洋葱鳞茎、菠菜叶、番茄、土豆、柿胚乳永久

切片。

实验二：植物组织类型的观察

【实验类型】

验证型。


1.观察了解分生组织、保护组织和基本组织以及机械组织、输导组织和分泌组织的形态结构和细胞

特征；

2.初步掌握徒手切片技术；

3.并能从植物器官中辨认各种植物组织。

【内容提要】

植物各种组织的结构特点和功能。


显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、解剖刀、洋葱根尖纵切片、丁香茎尖纵切片、椴树茎横

切、南瓜茎横切及纵切、大叶黄杨离析材料、菠菜叶、芹菜茎、梨。

实验三：植物营养器官的整体性研究（一）

-----根的形态和结构观察

【实验类型】

27

验证型。


1.了解根的基本形态和根系类型；

2.掌握根的初生结构特征；

3.掌握根的次生结构特点；

4.观察认识几种变态根的形态和结构。

【内容提要】

1.观察根的基本形态和根系类型；

2.利用永久装片观察根的初生结构和次生结构；

3.根据本组种子萌发所形成的幼苗根进行徒手横切，并进行染色观察根的结构。


显微镜、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、刀片、小麦根、洋葱根尖纵切、蚕豆幼根横切、植物幼

根横切、蚕豆侧根横切、蚕豆老根横切、向日葵幼根横切、向日葵根横切、鸢尾根横切、玉米根横切、

棉花老根横切、根系及根的变态标本、大豆根瘤切片；本组所培养的单、双子叶植物根。

实验四：植物营养器官的整体性研究（二）

-----茎的形态和结构观察

【实验类型】

验证型。


1.了解茎的形态；

2.掌握单、双子叶植物茎初生结构的解剖特点；

3.掌握双子叶植物茎的次生结构；识别木材三切面；观察了解各种变态茎的形态和结构；

4.学会茎的结构的装片制作及观察方法。

【内容提要】

1.观察枝的外部形态；识别芽的结构和类型；

2.利用永久装片观察茎的初生结构和次生结构；

3.根据本组种子萌发所形成的幼苗茎进行徒手横切，并进行染色观察茎的结构；

4.学会茎结构装片制作及观察方法。

28


显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、杨树、杏树、丁香和苹果树的枝条、丁香顶芽纵切片、水

稻、玉米幼功茎、棉花、向日葵幼茎横切片、三年生椴树茎横切永久装片、松树茎木材三切面永久装片。

学生栽培的玉米、小麦、大豆和向日葵苗的幼茎；本组所培养的单、双子叶植物的茎。

实验五：植物营养器官的整体性研究（三）

-----叶的形态结构及其与环境的关系

【实验类型】

验证型。


1.了解一般叶的形态；

2.掌握双子叶植物叶、单子叶植物叶的结构特点；

3.通过比较观察，理解植物叶的形态结构及其与环境的关系。

【内容提要】

1.观察所采集到的叶的形态；

2.利用永久装片观察叶的结构；

3.选择典型的阴生、阳生、旱生之一种材料从形态及解剖结构上进行观察，并于中生植物进行对比，

理解植物叶的形态结构及其与环境的关系；

4.观察变态叶的形态。


显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、小麦、玉米植株、大豆、向日葵植株、棉叶片横切片、小

麦叶横切片、玉米叶横切片、水稻叶横切片、松针叶横切片、夹竹桃叶横切片、睡莲叶横切片、眼子菜

叶横切片、夹竹桃叶横切片、丁香叶柄和芹菜叶柄；本组所培养的单、双子叶植物的叶。

实验六：花和果实的形态和类型观察

【实验类型】

验证型。


29

1.观察认识被子植物花的外部形态和组成；

2.学会解剖花、使用花公式描述花的方法；

3.掌握几种常见花序结构的特点；

4.观察识别果实的主要类型。

【内容提要】

1.花的观察与解剖；

2.果实的分类。


体视显微镜、放大镜、解剖针、镊子和解剖刀、桃花、紫荆花、油菜花等、桃和苹果等各种果实。

五、实验学时分配

30

实验项目名称、实验学时、实验类型、项目类别、开放性等。


学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1光学显微镜的使用与植物

学绘图3 验证型必做否

2 植物组织类型的观察 3 验证型必做否

3

植物营养器官的整体性研

究（一）-----根的形态和结

构观察

3 验证型必做否

4


究（二）-----茎的形态和结

构观察


5


究（三）---叶的形态结构及

其与环境的关系


6花和果实的的形态和类型

观察3 验证型必做否

六、所在实验室及主要仪器设备

1.实验室名称：植物学实验室

2.主要仪器设备：显微镜

七、使用教材及主要教学参考书

1、使用教材：王英典，《植物生物学实验指导》主编，高等教育出版社，2001年

2、主要教学参考书：汪矛，《植物生物学实验教程》，科学出版社，2004年

杨继，《植物生物学实验指导》，高等教育出版社，施普林格出版社， 2000年

周云龙，《孢子植物实验及实习》，北京师范大学出版社，1992年

尹祖棠，《种子植物实验及实习》，北京师范大学出版社，1993年

王明书孙敏白志川，《结构植物学实验指导》，西南师范大学出版社，2003年

八、课程考核方式与成绩评定

31

1、该课程为考查课。

2、具体考试办法：成绩由三部分构成：平时表现 50%（实验的预习与操作、出勤情况）+ 实

验报告 50%。



32

《高等数学》教学大纲



中文名称：高等数学

英文名称：Advanced Mathematics


总学时： 36

总学分： 2


先修课程：高中数学

二、课程的性质、目标与任务

高等数学是高等院校理工科专业的一门重要的基础理论课，具有高度的抽象性、严密的逻辑

性和应用的广泛性，它不仅为学生学习后继课程以及从事科学研究和应用提供必不可少的数学基

础知识，同时为解决实际问题提供有效的数学工具和手段，对培养和提高学生的数学素养、科学

精神、创新意识、创新能力、治学态度以及用数学解决实际问题的能力有着非常重要的作用。根

据我院地方性、教学型、应用复合型人才培养的特色，以及 2017年修订的各专业人才培养方案的要求，

本课程设置基本内容包括一元函数微积分学、常微分方程、空间解析几何与向量代数、多元函数微积分

学，分两学期学习，总学时 66 学时，总学分 4 学分（第一学期 12 周，每周 3 学时，2学分，第二学期

15 周，每周 2 学时，2 学分）考虑到学生的实际需要，在课堂教学上要注意减少理论证明，多联系

各专业学生的后续课程进行有针对性的习题练习，以便学生能够在后续课程的学习中很好地联系

数学概念、计算方法去分析问题解决问题，充分体现它的应用性。

本课程所承载的知识、能力和素质培养的要求：

知识和能力：高等数学的主要内容是微积分，通过本课程的学习，使学生能够了解微积分的起源、

现状与发展趋势，深刻认识极限的思想和方法，弄清不变与变、有限与无限、特殊与一般、抽象与具体

的内在关系；系统地获得微积分、常微分方程、空间解析几何、无穷级数的基本知识；理解其基本概念、

基本定理、基本方法；熟练掌握其基本的运算方法和运算技巧。通过各个教学环节，逐步培养学生自觉

的用数学思维来观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力；提高建立数学模型，并具有抽象思

维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、自学能力和创新能力，特别注意培养学生具有比较熟练的运算

能力和综合运用所学的知识去分析问题和解决问题的能力，为学习后继课程和进一步扩大数学知识奠定

33

必要的数学基础。

素质培养：通过课程学习和各个教学环节，使学生具有良好的思想道德素质，有明确的政治方向、

科学的世界观、人生观和社会主义核心价值观，有良好的职业道德、敬业精神和高度的社会责任感，有

诚信意识和团队精神；具有较高的文化素质，有较高的文化素养、文学艺术修养、人际沟通修养和现代

意识，有追求科学、真理的精神和数学情操；具有勇于探索与创新的精神，能自觉的用数学思维来考察

世界，有创造性思维、科学研究能力、对新知识新技术的敏锐性；具有用数学语言进行信息交流的数学

素质，能够用规范的数学语言表达自己的思想，能用数学语言描绘世界；具有对数学方法论的认知，有

现代数学思想，有“数学方式”的理性思维和科学的研究方法，有数学全局观。


本课程在高中数学全面修完的基础上进行，具体要求如下：

1、课堂教学——主要教学方式。教师讲清楚数学概念产生的实际背景、数学概念的内涵和外延、

定理的条件和结论、如何用定理去计算、和各个专业的联系，实际例题结合各系部具体要求，使学生在

庞杂的学习内容面前能时刻抓住主线，有整体概念。课程内容基本做到专业术语双语化。

2、教学方式方法——利用多媒体先进教学手段，采用讲授法、讨论法授课。

3、习题课——实践教学的一种形式，是学习高等数学的一个重要组成部分。教师要进行典型问题

分析，方法总结，难题讲解，与学生黑板演题相结合，训练学生的逻辑思维能力、解题能力和思维严密

性。

4、习题作业——每次课后要配以一定量的书面习题作业。作业至少每两周批改一次，批改量按院统一

要求。

5、作业布置——课后习题基本全布置，每章的复习题教师按具体情况给予布置。

6、教学辅导——要求教师答疑辅导。


第一章函数与极限（8 学时）


1、教学目标：

函数是微积分研究的对象，极限是研究函数分析性质所采用的工具。通过本章的学习，（1）

让学生重新熟悉高中函数的基本概念、性质。（2）让学生认识极限思想，系统掌握极限的基本思想

34

和基本理论及计算技巧。（3）让学生掌握连续函数的概念、性质并通过对函数连续性的讨论加深学生对

极限思想和方法的认识，为以后的学习打下坚实的基础。

2、教学要求：

（1）理解函数的概念，掌握函数的表示方法，并会建立简单应用问题中的函数关系式。

（2）了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

（3）理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数的概念。

（4）掌握基本初等函数的性质及其图形。

（5）理解极限的概念，理解函数左、右极限的概念，以及极限存在与左、右极限之间的关系。

（6）掌握极限的性质及四则运算法则。

（7）了解极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法。

（8）理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较方法，会用等价无穷小求极限。

（9）理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型。

（10）了解连续函数的性质和初等函数的连续性，了解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值

和最小值定理、介值定理）。


1、教学重点：复合函数及分段函数的概念；基本初等函数的性质及其图形；极限的概念极限的性

质及四则运算法则；两个重要极限；无穷小及无穷小的比较；函数连续性及初等函数的连续性；区间上

连续函数的性质。

2、教学难点：

分段函数的建立与性质；左极限与右极限概念及应用；极限存在的两个准则的应用；间断点及其分类；

闭区间上连续函数性质的应用。

【教学内容】

1.1函数

1.2数列的极限

1.3函数的极限

1.4无穷小与无穷大

1.5极限运算法则

1.6极限存在准则两个重要极限

1.7无穷小的比较

35

1.8函数的连续性

1.9闭区间上连续函数的性质

第二章导数与微分（7 学时）


1、教学目标：

微分学是微积分的重要组成部分，它的基本概念是导数和微分，而求导数是微分学中的基本

运算。通过本章的学习，(1)让学生充分了解导数、微分的概念产生过程，系统掌握微分的基本思想

及计算技巧。(2)通过对微分思想产生的背景的认识，在认真总结前人成果的基础上培养学生用微分解

决实际问题的能力。

2、教学要求：

（1）理解导数和微分的概念，导数与微分的关系和导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和

法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的的关系。

（2）熟练掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，熟练掌握基本初等函数的导数公式，了

解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。

（3）了解高阶导数的概念，会求某些简单函数的 n阶导数。

（4）会求分段函数的导数。

（5）会求隐函数和由参数方程确定的函数的导数，会求反函数的导数。


1、教学重点：导数和微分的概念，导数与微分的关系；导数的四则运算法则和复合函数的求导法则；

基本初等函数的导数公式；高阶导数；隐函数和由参数方程确定的函数的导数。

2、教学难点：导数和微分的概念的理解；分段函数的求导；复合函数的求导方法，反函数的求导；

隐函数和由参数方程确定的函数的求导。

【教学内容】

2.1 导数概念

2.2 函数的和、积、商的求导法则

2.3 反函数和复合函数的求导法则

2.4 高阶导数

36

2.5 隐函数的导数以及由参数方程所确定的函数的导数

2.7 函数的微分

第三章中值定理与导数的应用（7 学时）


1、教学目标：

微分中值定理是一元微分学的理论基础，充分掌握了导数计算之后，在此基础上就可以讨论

导数的实际应用。通过本章的学习，（1）让学生系统掌握微分的基本理论。（2）让学生掌握单调性、

极值、最值等计算并进一步会解决现实生活中遇到的最值计算问题。(3) 注意启迪学生“数学建模”

的思想,并努力提高其运用能力。

2、教学要求：

（1）理解并会用罗尔（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）定理，了解柯西（Cauchy）定理。

（2）熟练掌握洛比达 (L’Hospital) 法则求极限的方法。

（3）理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法，掌握函数最大值

和最小值的求法及其简单应用。

（4）会用二阶导数判断函数图形的凹凸性，会求函数图形的拐点以及水平、铅直渐近线，了解描

绘函数的图形的步骤。


1、教学重点：罗尔（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理；函数的极值，判断函数的单

调性和求函数极值的方法；函数图形的凹凸性；洛必达法则。

2、教学难点：罗尔（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理的应用；极值的判断方法；函

数图形的凹凸性及函数的图形描绘；洛必达(L’Hospital) 法则的灵活运用。

【教学内容】

3.1 中值定理

3.2 洛必达法则

3.4 函数的单调性与曲线的凹凸性

3.5 函数的极值与最大、最小值

3.6 函数图形的描绘（渐近线和求法）（介绍）

37

第四章不定积分（7 学时）


1、教学目标：

不定积分是积分学的基本问题之一，其计算方法也是积分计算的基本方法。通过本章的学习，

（1）让学生理解原函数与导函数的关系。(2)让学生系统掌握积分的基本思想和基本方法以及计算技

巧。（3）在大量做题的基础上打好积分运算的基础，为后续内容做好知识储备。

2、教学要求：

(1）理解原函数与不定积分的概念。

(2)掌握不定积分的性质和基本积分公式。

(3)掌握不定积分的换元积分法。

(4)掌握不定积分的分部积分法。


1、教学重点：不定积分的概念；不定积分的性质及基本公式；换元积分法与分部积分法。

2、教学难点：换元积分法和分部积分法的使用。

【教学内容】

4.1 不定积分的概念与性质

4.2 换元积分法

4.3 分部积分法

第五章定积分及其应用（7 学时）


1、教学目标：

定积分是积分学的又一个重要概念，自然科学与生产实践中的许多问题都可以归结为定积分问题，

所以定积分及其应用是具有重要的理论意义和实用价值的，熟练掌握定积分的思想及计算也是学习多元

函数积分学的基础。通过本章的学习，(1)让学生系统掌握积分基本思想和基本理论以及计算技巧。(2)

38

通过对积分思想产生的背景的认识，在认真总结前成果的基础上，培养学生解决实际问题的能力。(3)

注意启迪学生“数学建模”的思想，并努力提高其运用能力。

2、教学要求：

（1）理解定积分的概念。

（2）掌握定积分的性质及定积分中值定理，掌握定积分的换元积分法与分部积分法；了解定积分

与原函数的关系。

（3）理解变上限积分的概念和原函数存在定理；掌握牛顿（Newton）——莱布尼兹(Leibniz)

公式。并会熟练运用它。

（4）理解元素法的基本思想。

（5）掌握用定积分表达和计算一些几何量（平面图形的面积、旋转体的体积）。


1、教学重点：定积分的性质及定积分中值定理；定积分的换元积分法与分部积分法；牛顿—莱布

尼茨公式；计算平面图形的面积、旋转体的体积。

2、教学难点：定积分的概念；积分中值定理；定积分的换元积分法分部积分法；变上限函数的导

数；

计算平面图形的面积。

【教学内容】

5.1 定积分的概念与性质

5.2 微积分基本公式

5.3 定积分的换元法和分部积分法

5.4 定积分在几何上的应用


39

《高等数学》课程教学时数分配表


章节主要内容（章节标题）学时各环节学时分分配

备注讲授实验实践讨论、习题课等

第一章函数与极限 8 7 1

第二章导数与微分 7 6 1

第三章中值定理与导数的应

用7 6 1

第四章不定积分 7 6 1

第五章定积分及其应用 7 6 1


教学方法要采用多媒体等教学手段，除组织好课堂教学外，要做到以下五点：(1)适当、适时组织

课堂讨论，所讨论的问题，应是教材中的重点和难点问题。(2)加强对学生的自学指导，教师只讲授重

点和关键，一般内容可让学生课下自学，但对学生应掌握的知识，必须提出明确的要求，并配备数目相

当的练习题供学生练习。(3)在教材取舍上，及时弃旧图新，以顺应时代发展和科技进步，在概念及方

法的引进上应体现现代化精神。(4)每章结束后，让学生进行归纳总结，并提出自己对教材内容的改革

设想，加深对该章的认识和体会，以巩固所学知识。（5）必要时可以让学生做课后的总练习题以提高自

己的计算能力，有精力且有更高目标的同学要借助考研辅导书来使自己更上一层楼。


1、同济大学数学系编. 高等数学(本科少学时类型)，北京：高教出版社，2007.

2、同济大学.高等数学(第七版).北京：高教出版社.2014

3、上海师大、中山大学数学力学系、上海师范学院数学系合编.高等数学. 北京：高教出版社,2005.

4、同济大学.高等数学习题全解(第七版).北京：高教出版社.2014


考核方式——考核。采用平时考核+期末考试形式进行，平时考核占 40%（至少有三项：作业完成、

考勤、知识小结、测试等），期末闭卷考试成绩占 60%。

制订：数学与信息技术学院教研室：大学数学教研室

执笔人: 任燕审订人:王琦

40

《画法几何》教学大纲



中文名称：画法几何

英文名称：Descriptive geometry


总学时：36

总学分：2


先修课程：高等数学


画法几何是园林专业的一门必修的专业基础课程，画法几何是一门研究用投影法绘制工程图样的理

论和方法的基础课。本课程教学对象为园林专业的一年级学生，其主要目的是培养学生绘制和阅读工程

图样的技能，并获得空间想象和构思的能力。通过对本课程的讲授，传授图学的基本知识，使学生掌握

有关工程制图的基本理论知识和研究方法，训练未来园林工程师必须掌握的制图技能（绘图和读图技能），

培养学生空间想象和分析问题的能力，使学生树立起认真细致的工作作风，在提高学生制图、读图基本

能力的同时，又为其他的专业课程如《园林工程制图》、《园林规划设计》等奠定基础，它对于学生的

创新思维的建立具有重要的作用。


根据本课程具有较强的基本理论与方法，又有较强的实践性的特点，教师应在上课前告知学生应

准备的绘图用具，上课先讲授绘图的理论知识，再进行典型例题的分析。理论讲授要简练概括，重点突

出；例题要有代表性。要充分利用多媒体影像技术辅助教学，有助于提高学生的想象力，进而提高教学

效果。

根据教学要求和内容布置课堂作业和课后作业，作业要求按时完成，教师要及时批改，随时掌握学

生的学习情况，并对错误多的习题及时讲解。


第一章制图的基本知识（6 学时）

41


1、教学目标：熟练掌握国家标准的相关规定及绘图的基本技能。

2、教学要求：了解国家标准《房屋建筑制图》中图幅、比例、字体、图线、尺寸注法的基本规

定；了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法；了解椭圆的画法；掌握线段等分、

圆周等分、圆弧连接的画法；掌握带有圆弧连接平面图形的画法及尺寸标注。


1、教学重点：国家标准的有关规定、几何作图

2、教学难点：图线的画法及正确应用、尺寸标注

【教学内容】

1.1 绘图工具及使用方法

1.2 国标的有关规定

1.2.1 图纸幅面及格式

1.2.2 标题栏

1.2.3 比例

1.2.4 字体

1.2.5 图线

1.2.6 尺寸注法

1.3 几何作图

1.3.1 线段的等分

1.3.2 正多边形的画法

1.3.3 椭圆的画法

1.3.4 圆弧连接

1.4 平面图形的画法

1.4.1 平面图形的尺寸分析

1.4.2 平面图形的线段分析

1.4.3 平面图形的作图步骤

1.4.4 平面图形的尺寸标注

42

第二章正投影法和三面投影图（2 学时）


1、教学目标：熟练掌握形体三面投影图的形成、投影关系和作图方法

2、教学要求：了解正投影的基本性质；掌握形体三面投影图的形成、投影关系和作图方法。


1、教学重点：正投影的基本性质

2、教学难点：形体的三面投影图的形成

【教学内容】

2.1 投影法的基本知识

2.1.1 投影和投影法

2.1.2 投影法的分类

2.1.3 正投影的基本性质

2.2 形体的三面投影图

2.2.1 三面投影图的形成

2.2.2 三面投影图的展开

2.2.3 三面投影图的对应关系

2.2.4 三面投影图的作图方法与步骤

第三章点、直线、平面的投影（4 学时）


1、教学目标：熟练掌握基本几何元素的投影及相互间关系。

2、教学要求：掌握点的三面投影及两点相对位置的投影特性和作图方法；掌握各种位置直线及

直线上点的投影特性和作图方法；掌握各种位置平面及平面上点、直线的投影特性和作图方法；理解直

线与平面间的相互位置关系。


1、教学重点：点、线、面的投影

2、教学难点：平面上的特殊位置线、直角投影定理、直角三角形法

43

【教学内容】

3.1 点的投影

3.1.1 点对一个投影面的投影

3.1.2 三投影面体系

3.1.3 点在三投影面体系中的投影

3.1.4 点的投影与坐标之间的关系

3.1.5 两点的相当位置

3.1.6 重影点

3.2 直线的投影

3.2.1 直线的投影特性

3.2.2 直线上的点

3.2.3 两直线的相对位置

3.3 平面的投影

3.3.1 平面的表示法

3.3.2 平面的投影特性

3.3.3 平面内的直线与点

3.4 直线与平面及两平面的相对位置

3.4.1 平行

3.4.2 相交

3.4.3 垂直

第 4 章直线与平面、平面与平面之间的相对位置（6学时）


1、教学目标：熟练掌握直线与平面、平面与平面之间的相对位置关系。

2、教学要求：了解并掌握直线与平面、平面与平面相对位置的几何条件和作图方法。


1、教学重点：线面之间、面面之间的相交、垂直关系

2、教学难点：一般位置直线与一般位置平面的相交关系

44

【教学内容】

4.1 直线与平面、平面与平面平行

4.1.1 直线与平面平行

4.1.2 平面与平面平行

4.2 直线与平面、平面与平面相交

4.2.1 特殊位置情况

4.2.2 一般位置情况

4.3 直线与平面、平面与平面相互垂直

4.3.1 直线与平面垂直

4.3.2 两平面相互垂直

第 5 章基本立体（4 学时）


1、教学目标：能够正确绘制基本立体的三视图。

2、教学要求：掌握平面立体及曲面立体的投影及其表面上点的投影；要求学生能够根据视图想

象出立体的形状及放置位置关系，根据表面上点的投影规律做出点的投影。


1、教学重点：回转体的投影

2、教学难点：圆锥及圆球的投影及特殊位置点的投影

【教学内容】

5.1 平面立体

5.1.1 棱柱体的投影及其表面取点

5.1.2 棱锥体的投影及其表面取点

5.2 曲面立体

5.2.1 圆柱体的投影及其表面取点

5.2.2 圆锥体的投影及其表面取点

5.2.3 圆球体的投影及其表面取点

45

第 6章立体表面的交线（8学时）


1、教学目标：能够根据截切情况不同，正确绘制截切体的三视图；能够对相贯体进行分析，正

确绘制相贯体三视图。

2、教学要求：掌握基本立体被截切的基本形式、截交线的基本形状；掌握求截交线投影的方法

及截切体三视图的画法；了解从投影图分析相交立体的相对位置及其相贯线的形状；掌握正交圆柱的基

本形式和相贯线的变化趋势；了解绘制相交立体的投影；掌握求相交立体表面交线投影的方法和步骤。


1、教学重点：用表面取点的方法求截交线的投影，分析相贯线的形状及画法

2、教学难点：圆锥表面交线的投影作图；立体上穿孔及孔孔相贯体的投影画法

【教学内容】

6.1 概述

6.2 平面与立体相交

6.2.1 术语

6.2.2 截交线的基本性质

6.2.3 求截交线投影的方法

6.2.4 被截切的平面基本立体的投影

6.2.5 被截切的曲面立体的投影

6.2.6 截切复合体

6.3 立体与立体相交

6.3.1 概述

6.3.2.相贯的基本形式

6.3.3 相贯线的性质

6.3.4 求相贯线的方法

6.3.5 作图步骤

6.3.6 利用表面积聚性求相贯线的投影

6.3.7 利用辅助平面法求相贯线的投影

6.3.8 相贯线的特殊形式

46

第 7 章组合体（6 学时）


1、教学目标：能够熟练掌握组合体三视图的画法、读图及尺寸标注。

2、教学要求：了解标注组合体尺寸的步骤和方法，理解组合体的组合形式以及几何形体间表面

的连接关系、组合体三视图的基本概念；掌握组合体的三面投影规律、用形体分析和线面分析方法进行

组合体的画图、读图和尺寸标注。


1、教学重点：组合体视图的画法

2、教学难点：由组合体的两个视图补画第三视图

【教学内容】

7.1 概述

7.1.1 组合体的组成形式

7.1.2 各组成体之间相邻表面过渡连接特征及其表示

7.1.3 形体分析法

7.2 画组合体的投影图

7.2.1 叠加类组合体投影图的画法

7.2.2 切割形组合体视图的画法

7.3 组合体的读图

7.3.1 读图的基本知识

7.3.2 读组合体三视图的方法和步骤

7.4 组合体的尺寸注法

7.4.1 基本几何体的尺寸注法

7.4.2 被截切基本几何体和相交体的尺寸标注

7.4.3 组合体的尺寸标注

7.4.4 组合体的尺寸标注的注意事项

47


《画法几何》课程教学时数分配表

总学时：36 学分 2.0


各环节学时分分配

备注讲授实验实践

讨论、习题课

等

第 1 章制图的基本知识 6 6

第 2 章正投影法和三面投影图 2 2

第 3 章点、直线、平面的投影 4 4

第 4 章直线与平面、平面与平面之

间的相对位置6 5 1

第 5 章基本立体 4 4

第 6 章立体表面的交线 8 6 2

第 7 章组合体 6 5 1


本门课程具有一定的理论性和规范性，是一门实践性很强的课程，为了实现培养目标，保证教学质

量，在教学过程中应注意启发式教学，充分利用实物、模型、多媒体等手段，坚持理论联系实际的原则，

启发和提高学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。必须在教学中通过一定数量的

绘图和读图练习来熟练掌握和巩固所学知识，同时还必须有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题

的能力以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

本课程采用以教学班为单位进行授课的教学形式。以课堂讲授为主，辅以课外作业的方式，培养学

生对课程知识运用能力。作业为与教材配套使用的习题集上的相应习题。


1、吴机际主编，园林工程制图（第四版），广州：华南理工大学出版社，2016

2、吴机际主编，园林工程制图习题集（第四版），广州：华南理工大学出版社，2016

3、同济大学建筑制图教研室编，画法几何（第五版），同济：同济大学出版社，2012

4、钱燕主编，画法几何，北京：中国电力出版社，2011

5、唐克中，郑镁主编，画法几何及工程制图（第五版），北京：高等教育出版社，2017

48

6、钱淑香，刘仲秋，尹儿琴，等主编，画法几何与工程制图，北京：化学工业出版社，2017


本课程考核方式为考试。期末考核方式采用闭卷考试，平时考核包括考勤、课堂表现、课后作业

等。课程总成绩为平时成绩 40% ，期末考核 60%。


执笔人：邓随胜审订人：李新

49

《测量学》教学大纲



中文名称：测量学

英文名称：Surveying


总学时：36 （20理论+16实验）

总学分：2


先修课程：《画法几何》、《高等数学》


测量学是园林专业的一门具有较强实践性的专业基础课。该课程要求学生达到掌握测量学的基本理

论知识、大比例尺地形图的测绘、园林工程测量的主要内容及方法的知识目标和能够正确使用常规测量

仪器（水准仪、经纬仪、钢尺）进行普通测量工作、正确使用自动安平水准仪、全站仪等仪器，根据《规

范》要求，能正确记录测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据的技能目标。为园林专业的后继课

程打下坚实基础。


1、课程使用工具较多、涉及面广，教学形式以讲授方式为主+多媒体辅助+实践+网络教学平台进行

答疑和讨论。

2、关键环节实现方面的技术问题如仪器的构造可辅以课堂实物演示的形式。

3、课程实践性强，内业分析计算有一定难度，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数

量习题为宜，批改作业并安排时间上习题课。


第 1章绪论（2 学时）


1、教学目标：对测量学这门课有个初步认识，便于以后课程的深入了解。

2、教学要求：了解测量学的概念、目的和要求，地球的形状和大小，用水平面代替大地水准面

50

的限度。掌握确定地面点位的方法，测量的基本工作、基本原则和基本要求。学会应用测量工作的基本

内容、基本要求、基本原则。


1、教学重点：确定地面点位的方法。

2、教学难点：高斯平面直角坐标系的建立、用水平面代替水准面的限度计算和测量误差中的评

定精度标准的计算。

【教学内容】

1.1测量学的任务

1.2地面点位的确定

1.3用水平面代替水准面的限度

1.4测量工作概述

1.5测量图形种类

1.6测量误差知识

第 2 章水准测量（4 学时）


1、教学目标：理解水准测量的原理，能熟练操作水准仪并独立进行水准测量的外业工作。

2、教学要求：了解水准测量的等级，水准测量路线的布设，水准仪的检验与校正，水准测量误

差及注意事项，自动安平水准仪的使用方法。掌握水准测量的原理，DS3水准仪的构造及使用，普通

水准测量的施测方法及成果整理。


1、教学重点：水准测量的原理、水准测量的实施方法及内业数据处理方法。

2、教学难点：水准测量的成果整理。

【教学内容】

2.1水准测量的原理

2.2 DS3水准仪的构造及使用

2.3水准测量的施测方法及成果整理

2.4水准仪的检验与校正

51

2.5水准测量误差及注意事项

2.6自动安平水准仪、精密水准仪和电子水准仪的使用

第 3 章角度测量（4 学时）


1、教学目标：理解角度测量的测量原理，能熟练的操作经纬仪并独立进行角度测量的外业工作。

2、教学要求：了解经纬仪的等级、有关参数，经纬仪的检验与校正。掌握水平角和垂直角的测

量原理，经纬仪的构造，水平角的测量方法，垂直角的测量及计算方法。


1、教学重点：水平角的测量方法和垂直角的测量及计算方法。

2、教学难点：经纬仪的检验与校正。

【教学内容】

3.1水平角和垂直角的测量原理

3.2经纬仪的等级、有关参数，经纬仪的构造

3.3水平角的测量方法

3.4竖直度盘和垂直角的测量及计算方法

3.5经纬仪的检验与校正

3.6角度测量误差

第 4章距离测量与直线定向（2学时）


1、教学目标：熟练掌握距离丈量和直线定向的方法，了解电磁波测距原理。

2、教学要求：了解钢尺量距的工具，钢尺的检定，电磁波测距的原理。掌握钢尺量距、电磁波

测距的方法及成果处理，直线定向的方法。


1、教学重点：钢尺量距离的方法及成果处理，直线定向。

2、教学难点：光电测距原理。

52

【教学内容】

4.1 钢尺量距

4.2 光电测距

4.3 直线定向

第 5 章小地区控制测量（3 学时）


1、教学目标：理解导线测量的测量原理，能根据实地的情况设计导线的布设形式，导线测量的

外业工作，导线测量的内业计算。

2、教学要求：了解小地区控制平面控制测量、高程控制测量的布设方法，控制测量的等级、精

度要求和有关规范。掌握导线测量的外业测量、内业计算，交会定点的计算，三角高程的测量和计算方

法。


1、教学重点：导线测量，交会定点。

2、教学难点：导线测量和交会定点的坐标计算。

【教学内容】

5.1控制测量概述

5.2导线测量的外业工作

5.3导线测量的内业计算

5.4交会定点

5.5高程控制测量

第 6 章地形图的测绘与应用（2 学时）


1、教学目标：学会地形图的测绘方法。学会识图，掌握地形图的基本知识及地形图图示。

2、教学要求：了解地物和地貌，平面图和地形图的概念，地形图的图名、图号、图廓、接合图

表。掌握比例尺和比例尺精度，地物符号，等高线的概念和等高线的特性。了解图纸的准备，坐标格网

的绘制，数字测图的基本内容。掌握视距测量的测量和计算方法，地形图的测绘。

53


1、教学重点：比例尺和比例尺精度,等高线的概念和等高线的特性；视距测量的测量和计算方法，

地形图的测绘。

2、教学难点：等高线的概念和等高线的特性；地形图的测绘。

【教学内容】

6.1 地形图的比例尺

6.2图名、图号、图廓及接合图表

6.3地物符号

6.4地貌符号

6.5大比例尺地形图的测绘

第 7 章园林工程测量（2 学时）


1、教学目标：掌握工程测设过程中的基本放样方法、步骤。

2、教学要求：了解园林工程测量的施工程序。掌握园林工程测量的方法。


1、教学重点：测设的基本工作。

2、教学难点：点位测设的基本方法。

【教学内容】

7.1 概述

7.2 测设的基本工作

7.3 点位测设的基本方法

7.4 园林工程施工放线

第 8 章全站仪简介（1 学时）


1、教学目标：掌握全站仪的基本操作。

2、教学要求：掌握全站仪的基本原理。掌握角度测量、距离测量、数据采集及点位放样。

54


1、教学重点：全站仪的测角、测距、数据采集原理。

2、教学难点：全站仪数据采集和点位放样

【教学内容】

8.1 全站仪的发展

8.2 全站仪的基本原理

8.3 坐标测量

8.4点位放样


《测量学》课程教学时数分配表

总学时：36 学分：1.5

章节主要内容各教学环节学时分配

作业题量备

注讲授习题讨论实验小计

第 1章绪论 2 2

第 2章水准测量 4 3 7 2

第 3章角度测量 4 6 10 3

第 4章距离测量与直线定向 2 3 5 2

第 5章小地区控制测量 3 3 2

第 6章地形图测绘与应用 2 2 2

第 7章园林工程测量 2 2 1

第 8章全站仪简介 1 4 4

六、课内实践与学时分配

55

《测量学》课程实践教学一览表


采用抛锚式教学方法：创设情境---确定问题---实物演示---协作学习---效果评价

八、建议教材及参考书

建议教材：《测量》金为民主编中国农业出版社 2016

参考书目：《园林测量》张培冀主编中国建筑工业出版社 2011


考核方式：考查。

成绩评定：平时成绩（考勤+作业+实践）：40%，期未成绩：60%


执笔人：吕小娜审订人：李新

序

号

实验项目

名称

实验

学时

实验类

型

实验类

别

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验

1 普通水准测量 3 验证专业基

础

水准仪、脚

架、水准尺必做否

2经纬仪水平角、竖

直角测量6 验证

专业基

础

经纬仪、脚

架、视距尺必做否

3 距离丈量 3 验证专业基

础

钢尺、花杆、

测钎、罗盘

仪

选做否

4全站仪的认识和

使用6 验证

专业基

础

全站仪、反

射镜、脚架、

计算机

必做否

56

《测量学》实验实践教学大纲


课程编号： 093106B

课程名称：测量学实践

英文名称： Experiment of Surveying

课程类别：必修课

总学时：16

总学分：2


二、课程的目的与要求

1、巩固和加深对课堂教学所讲述的理论知识的理解

2、学习各种测绘仪器的性能和使用方法，解决学生在园林工程建设中需掌握的测绘基本方法和基

本技能，培养学生动手、实践能力。

三、主要仪器设备

1、水准仪

2、钢尺

3、经纬仪

4、全站仪

5、计算机

四、实践项目名称和学时分配

57

五、课程教学基本要求（见后边附件）

六、实践课程考核

1、本课程实践不作为单独课程进行考核。

2、实践教学部分成绩占课程总成绩的 20%。在课程考试笔试中，实践内容占考试内容的比例不超

过 5%。实践成绩组成：预习 10%、操作 30%、实验纪律 10%、实验报告 50%。

3、本课程最终成绩=出勤×0.1+作业×0.1+实验成绩×0.2+课程考试成绩×0.6

七、主要教学参考书

1、测量.金为民等编著，中国农业出版社，2016

序

号

实践项目

名称内容提要

实践

学时

实践

类型

实践

类别

每组

人数

实践

要求

1 普通水准测量

1．练习水谁仪的安置、整平、

瞄准与读数；

2．练习普通水准测量的观测、

记录、计算与检核的方法；

3 验证专业

基础7 必做

2经纬仪水平角、

竖直角测量

1．了解 J6级经纬仪的基本构造

及其主要部件的名称及作用；

2．练习经纬仪的对中、整平、

瞄准与读数的方法，并掌握基本

操作要领；

3．测量水平角和垂直角

6 验证专业

基础7 必做

3 距离丈量掌握钢尺量距的一般方法。 3 验证专业

基础4 选做

4全站仪的认识

和使用

1．了解全站仪的基本构造

及其主要部件的名称及作用；

2．分组进行待测区域点位

数据的采集。

6 验证专业

基础7 必做

58

2、园林测量. 张培冀编著，中国建筑工业出版社，2011

3、园林工程测量.赵群编著，气象出版社，2009

4、园林工程测量.谷达华编著，重庆大学出版社，2011

实践教学基本要求

实践一水准仪认识、普通水准测量（3 学时）

1、实践目的要求

(1)了解掌握水准仪基本构造，并能熟练地使用，掌握正确的读数方法。

(2)掌握闭合水准路线的闭合差概念。

2、实践主要内容

(1)水准仪构造，水准尺读数方法。

(2)水准测量的基本方法。

(3)水准测量闭合差的概念。

3、实践仪器

水准仪、脚架、水准尺

实践二测回法测水平角（3 学时）


(1)掌握光学经纬仪的基本构造，能熟练地进行对中、整平、瞄准和读数。

(2)用测回法进行水平角观测方法及记录计算方法。


(1)水平角概念、经纬仪构造及使用。

(2)测回法观测水平角的方法以及记录计算。

3、实践仪器

经纬仪、脚架

实践三竖角观测与视距测量（3学时）

59


(1)掌握竖直角观测方法。

(2)掌握视距测量方法及计算。


(1)竖直角概念、竖盘构造、竖直角观测方法。

(2)视距测量原理及方法。

(3)视距测量计算。

3、实践仪器

经纬仪、脚架、视距尺。

实践四距离丈量与直线定向（3学时）


(1)了解掌握用钢尺进行一般丈量的方法。

(2)掌握直线定向的方法以及理论。

(3)了解掌握罗盘仪的构造及使用方法。


(1)介绍距离丈量的方法及计算。

(2)讲授直线定向原理及方法，各种方位角和角限角的概念。

(3)罗盘仪构造、原理及使用。

3、实践仪器

钢尺、花杆、测钎、罗盘仪

实践五全站仪的认识和使用（6学时）


掌握全站仪的构造及使用方法。


(1)全站仪的构造、使用及读数方法。

(2)分组进行待测区域点位数据的采集。

(3)数据的内业处理

60

3、实践仪器

全站仪、反射镜、脚架、计算机



61

《园林工程制图》教学大纲



中文名称：园林工程制图

英文名称：Horticultural Engineering Cartography


总学时： 36（理论学时 18，实验学时 18）

总学分：2.0


先修课程：园林美术、画法几何等



本课程是园林专业的专业基础课，是实现园林专业人才培养目标的必修课程。通过课程学习，使学

生掌握绘制园林设计图纸和识读园林图纸的知识和技能，为学习其它专业课程打下坚实基础。

（二）教学任务及目的

通过讲授、自学、讨论和实验，使学生掌握有关园林工程制图的基本知识和绘图的基本方法，了

解园林工程图纸的内容，为学生进一步学习园林设计初步和园林规划设计提供一个必要的基础，同时也

为学生今后较好地从事与园林规划设计、园林工程相关的教学、生产和管理方面的工作打下一个较宽广

的理论基础。


主要教学方法与手段：以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，

提高教学质量。课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。

三、课程教学内容及要求

第 1章园林建筑图（6 学时）


1、教学目标：本章介绍建建筑的基本知识，介绍建筑平面图、立面图，剖面图的产生及绘制方法，

介绍建筑施工图的程序及阅读方法等。

62

2、教学要求：了解常见园林建筑总平面图、建筑构造及配件图例，熟悉一般建筑施工图的图示特

点，掌握一般建筑施工图的阅读方法步骤和画图步骤；掌握一般基础平面图及基础详图的绘制和阅读。


1、教学重点：建筑施工图、亭子构造、园林小品

2、教学难点：建筑施工图

【教学内容】

1.1概述

1.2建筑施工图

1.3亭子构造及其施工图

1.4园林小品

第 2章结构施工图（2 学时）


1、教学目标：本章介绍建建筑结构的基本知识，介绍结构施工图产生及绘制方法，介绍结构施工图的

程序及阅读方法等。

2、教学要求：了解常见结构施工图图例，熟悉一般建筑结构名称特点，掌握一般结构施工图的阅读方

法步骤和画图步骤。


1、教学重点：配筋图及构件详图的阅读

2、教学难点：构件详图识读

【教学内容】

2.1概述

2.2构件详图

2.3配筋图

第 3 章园林工程图（8 学时）


63

1、教学目标：本章介绍园林工程图的基本种类的基本知识，介绍园林工程的种类，介绍一般园林

工程施工图的绘图程序及阅读方法等。

2、教学要求：了解常见园林工程图的基本种类及各类工程图例，熟悉一般各类园林施工图的图示

特点；1、掌握土方工程施工图的阅读：包括平面图、剖面图。2、掌握假山工程施工图的阅读：看平面

图、立面图、剖面图及标题栏说明，看基础平面图和基础剖面图。3、了解驳岸工程施工图的阅读。4、

了解园路工程施工图的阅读：地面线，设计线，竖曲线，资料表。5、掌握种植平面图绘制要求：设计

平面图，种植设计图，苗木统计表编制及主要技术要求.


1、教学重点：土方、筑山、园路、理水、种植施工图

2、教学难点：种植施工图

【教学内容】

3.1概述

3.2园林总体规划设计图

3.3土方工程施工图

3.4筑山工程施工图

3.5园路工程施工图

3.6理水工程施工图

3.7种植工程施工图

第 4章阴影与透视（2 学时）


1、教学目标：本章介绍阴影与透视的基本知识，介绍阴影如何产生，透视图的原理与绘制，介绍透视

图的绘制方法等。

2、教学要求：了解阴影的基本知识、透视图的原理，透视的种类，掌握一点透视和两点透视的绘制。

掌握园林工程效果图绘制。


1、教学重点：阴影原理、透视原理、一点透视、两点透视

2、教学难点：一点透视、两点透视

64

【教学内容】

4.1阴影的基本知识

4.2透视基本知识

4.3点、线、平面的透视


【教学内容】

4.1阴影的基本知识

4.2透视基本知识

4.3点、线、平面的透视


《园林工程制图》课程教学时数分配表

总学时：36 学分：2.0



作业题量备


第 1章园林建筑图 6 6 12

第 2章结构施工图 2 2

第 3章园林工程图 8 9 17

第 4章阴影与透视基础 2 3 5

65

《园林工程制图》课程实验教学一览表


学时

实验类

型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验

备

注

1实验一学生宿舍楼施工图

绘制

3 设计绘图桌、板必做否

2 实验二花架施工图绘制 3 设计绘图桌、板必做否

3 实验三园林总平面图绘制 3 设计绘图桌、板必做否

4实验四园林种植工程施工

图绘制

3 设计绘图桌、板必做否

5 实验五阴影与透视图练习 3 设计绘图桌、板必做否

6 实验六综合作图 3 综合绘图桌、板必做否


采用主动参与教、探究—发现、以及合作学习相结合的教学策略。


建议教材：园林工程制图. 吴机际著，华南理工大学出版社，2009

推荐参考书：1、园林工程制图. 穆亚平、张远群著，中国林业出版社，2009

2、景观工程制图. 杜娟、李瑞杰著，化学工业出版社，2009



成绩评定：平时考查和期末综合作业两种方式各占 50%。


执笔人：李培谦审订人：李新

66

《园林树木学》教学大纲



中文名称：园林树木学

英文名称：Ornamental Dendrology


总学时：58（理论学时 40；实践学时 18）

总学分：3


先修课程：植物学


《园林树木学》课程是园林专业的主要专业技能课之一,是研究树木的形态识别及分类、生物学特

性、生态学特性、地理分布和资源利用的一门学科,是园林专业学生认识植物和利用植物的有力工具。

通过园林树木学的学习，应使学生学握 150 种左右园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、地

理分布、观赏价值、园林用处和繁殖栽培技术；学握园林树木的分类方法，能够编制简单的分类检索表。

学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，拼读拉丁学名以及采集植物标木等基木技能和方法。

并借助所学园林树木学知识和工具书能对新接触的园林树种开展研究。为城市园林调查、规划和园林设

计中植物造景打下坚实的基础。


《园林树木学》是一门季节性和实践性很强的课程，学生在学习过程中存在着繁琐、难记、易忘等

特点，为此我们在教学中应更加注意:

1、采用形式多样的教学组织方式，实践课根据具体情况，采用灵活多样的教学方法，对于较为

熟悉，易观察的树种如松科、柏科、蔷薇科树木的识别与鉴定，采取学生先观察指述、教师最后进行补

充概括的方法。对一些较难观察的树种，采取教师先结合教学软件(多媒体)讲解其观察要点，最后学生

总结，注重启发的教学方法。

2、根据《园林树木学》实践性较强的特点，进行现场实地教学，使学生能较直观地认识

树木的形态特征。除了让学生掌握一定的园林树木基本技能外，重点培养学生在野外观察树种、鉴定

树种的能力和分析问题解决问题的能力

67

3、需进一步加强学生对本地区不常见树种、南方些树种的识别，了解其生态习性、观赏特性以

及在同林绿化中的心用。


第一章绪论（2 学时）


掌握园林树木学的概念及研究内容；掌握园林树木种质资源的特点；了解园林树木种质资源的保护

和园林树木种质资源的开发与利用；掌握园林树木学的学习方法。


1、教学重点：园林树木学的概念及研究内容

2、教学难点：园林树木种质资源的特点

【教学内容】

1.1 概念

1.2 学习目的

1.3 园林树木在园林建设中的作用

1.4 我国丰富的园林树木资源及存在问题

1.5 学习内容与方法

第二章园林树木的分类（2学时）


掌握植物分类的等级；理解植物的命名和植物分类的依据；掌握植物分类检索表的编制和书写规则；

了解被子植物的分类系统和园林建设中的分类法。


1、教学重点：植物分类的等级与命名

2、教学难点：植物分类检索表的制作

【教学内容】

2.1 植物分类方法

68

2.2 自然分类系统的基本原则

2.3 植物的命名

2.4 自然分类系统

2.5 植物分类检索表

2.6 园林建设中的分类法

第三章园林树木的生长发育规律（1 学时）


了解园林树木的生命周期和年周期、树木各器官的的生长发育；掌握生长发育更新和衰亡规律。


1、教学重点：树木更新规律

2、教学难点：树木更新规律

【教学内容】

3.1 树木生命周期

3.2 树木年周期

第四章园林树木的生态习性（1 学时）


掌握与园林树木生长有关的生态因子，即温度因子、水分因子、光照因子、空气因子、土壤因子

以及其它因子；了解生态因子对园林树木引种栽培的影响；掌握我国园林树木分布特点。


1、教学重点：生态因子对园林树木的影响；我国园林树木分布特点

2、教学难点：我国园林树木分布特点

【教学内容】

4.1 生态因子对园林树木的影响

4.2 植物的垂直分布与水平分布

69

第五章园林树木的美化功能（2学时）


了解园林树木功能的特点与园林树木的意境美；掌握园林树木的树形、叶、花、果实、枝、干、

树皮、刺毛、根等及其观赏性。


1、教学重点：园林树木的树形、叶、花、果实、枝、干、树皮、刺毛、根等及其观赏性

2、教学难点：园林树木动态与意境美

【教学内容】

5.1 观赏树木的形态美

5.2 观赏树木的色彩美

5.3 观赏树木的动态美

5.4 观赏树木的芳香美

第六章园林树木的配植（2 学时）


了解在园林建设中园林树木选择与配植的原则，掌握园林树木常用的配植方式及特点；理解配植的

艺术效果与应用。


1、教学重点：园林树木常用的配植方法及特点

2、教学难点：各种配植方式在不同类型的园林中的灵活运用

【教学内容】

6.1 园林树木配植的原则

6.2 园林植物配置的方式

6.3 配植的艺术效果

第七章裸子植物亚门（4学时）

70


掌握裸子植物各树种的生物学特征、生态学特性及分布状况，了解各树种的园林观赏性、园林用途

和繁殖栽培技术，能根据园林绿化的综合功能要求，对各类园林绿地的树种进行合理配置。


1、教学重点：裸子植物树种的形态特征、习性、观赏价值、繁殖方法

2、教学难点：植物检索表的使用和裸子植物各树种的形态特征、生态习性及观赏特性以及园林

用途

【教学内容】

1、苏铁科 Cycadaceae

2、银杏科 Ginkgoaceae

3、南洋杉科 Araucariaceae

4、松科 Pinaceae

5、杉科 Taxodiaceae

6、柏科 Cupressaceae

7、罗汉松科 Podocarpaceae

8、三尖杉科 Cephalotaxaceae

9、红豆杉科 Taxaceae

第八章被子植物门（26学时）


掌握被子以下被子植物各树种的生物学特征、生态学特性及分布状况，了解各树种的园林观赏性、

园林用途和繁殖栽培技术。能根据园林绿化的综合功能要求，对各类园林绿地的树种进行合理配置。


1、教学重点：各科的主要树种的形态特征、识别要点、观赏价值、花期、园林应用、简单繁殖

方法；掌握以上科、属、种的分类依据。

2、教学难点：植物检索表的使用和被子植物各树种的形态特征、生态习性及观赏特性以及园林

用途。

【教学内容】

71

1、杨柳科 Salicaceae

2、胡桃科 Juglandaceae

3、桦木科 Betulaceae

4、壳斗科 Fagaceae

5、榆科 Ulmaceae

6、桑科Moraceae

7、紫茉莉科 Nyctaginaceae

8、芍药科 Paeoniaceae

9、小檗科 Berberidaceae

10、木兰科Magnoliaceae

11、蜡梅科 Calycanthaceae

12、樟科 Lauraceae

13、虎耳草科 Saxifragaceae

14、海桐科 Pittosporaceae

15、蔷薇科 Rosaceae

16、芸香科 Rutaceae

17、苦木科 Simarubaceae

18、楝科Meliaceae

19、大戟科 Euphorbiaceae

20、黄杨科 Buxaceae

21、漆树科 Anacardiaceae

22、冬青科 Aquifoliaceae

23、卫矛科 Celastraceae

24、槭树科 Aceraceae

25、七叶树科 Hippocastanaceae

26、无患子科 Sapindaceae

27、鼠李科 Rhamnaceae

28、葡萄科 Vitaceae

29、锦葵科Malvaceae

72

30、梧桐科 Sterculiaceae

31、柽柳科 Tamaricaceae

32、瑞香科 Thymelacaceae

33、千屈菜科 Lythraceae

34、石榴科 Punicaceae

35、珙桐科 Davidaceae

36、五加科 Araliaceae

37、山茱萸科 Cornaceae

38、杜鹃花科 Ericaceae

39、柿树科 Ebenaceae

40、木犀科 Oleaceae

41、紫葳科 Bignoniaceae

42、忍冬科 Caprifoliaceae

43、禾本科—竹亚科 Gramineae—Bambusoideae

44、棕榈科 Palmaceae


《园林树木学》课程教学时数分配表


章节主要内容

（章节标题）学时



第 1章绪论 2 2

第 2章园林树木的分类 2 2

第 3章园林树木生长发育规律 1 1

第 4章园林树木的生态习性 1 1

第 5章园林树木的美化功能 2 2

第 6章园林树木的配植 2 2

第 7章裸子植物亚门 7 4 3

第 8章被子植物亚门 41 26 15

六、课内实践环节与学时分配

73

《园林树木学》课程实践教学一览表

序号实践项目名称实践

学时实践类型

必做/

选做

主要内容

摘要备注

1 运城学院校内东区园林树

种的识别与应用

3综合性必做

观察、识

别、应用

2 运城学院校内西区园林树

种的识别与应用

3综合性必做

观察、识

别、应用

3 舜帝陵公园西侧园林树种

的识别与应用

3综合性必做

观察、识

别、应用

4 舜帝陵公园东侧园林树种

的识别与应用

3综合性必做

观察、识

别、应用

5 运城市天逸公园园林树种

的识别与应用

3综合性必做

观察、识

别、应用

6 运城市航天公园园林树种

的识别与应用

3综合性必做

观察、识

别、应用

实践一运城学院校内东区园林树种的识别与应用（3 学时）

【目的和要求】

通过带领学生分组到校园进行实地考察识别，复习原来的形态解剖学知识，对校园木本植物有初步

认识；初步掌握常见园林树木学名的识读。认真记录不同树木科、属种名称及其主要识别特征,并了解

其园林观赏效果。

【实践方法】

采取学生分组，教师讲解，边讲边提问，边讲边复习的方式。

1.以校园为基地组织现场讲授教学；

2.结合分组调查方式，统计校内树木种类及分布位置。

【实践要求】

认真记录不同树木科、属种名称及其主要识别特征,并了解其园林观赏效果。

74

【实践内容】

运城校园东区树种调查,统计常见树种,掌握每一物种的科、属、种名称。

实践二运城学院校内西区园林树种的识别与应用（3 学时）


掌握校内植物的形态特征，并熟悉每种树木的生长习性和园林用途；从形态特征方面能够分辨易混

淆植物种类。

【实践方法】


1.以校园为基地组织现场讲授教学；

2.结合分组调查方式，统计校内树木种类及分布位置。

【实践要求】

认真记录不同树木科、属种名称及其主要识别特征,并了解其园林观赏效果。

【实践内容】

运城校园东区树种调查,统计常见树种,掌握每一物种的科、属、种名称。

实践三舜帝陵公园西侧园林树种的识别与应用（3 学时）


1、重点掌握苏铁科、银杏科、南洋杉科、松科、杉科、柏科树种的形态特征；掌握以上科树种的

园林应用。

2、能够从植物形态特征识别舜帝陵公园西侧常见的裸子植物、被子植物（双子叶、单子叶植物）；

3、掌握舜帝陵公园西侧内植物的形态特征，并熟悉每种树木的生长习性和园林用途；

【实践方法】


1、以舜帝陵园林西侧为基地组织现场参观教学。

2、学生分组的方式。

3、采取教师讲解，学生观察，教师提问，学生互动等多种方式相结合的模式。

75

【实践要求】

简洁明了，条理清晰认真记录不同树木科、属种名称及其主要识别特征,并了解其园林观赏效果。

报告景区树种的种类、品种、分类地位、观赏价值。注重调查的科学性和规划的创新性。

【实践内容】

1、舜帝陵公园西侧树种调查,统计常见树种,掌握每一物种的科、属、种名称。

2、实地调查舜帝陵景区西侧的园林树种，对其提出自己的评价和建设规划。

实践四舜帝陵公园东侧园林树种的识别与应用（3学时）


1、能够从植物形态特征识别舜帝陵公园常见的裸子植物、被子植物（双子叶、单子叶植物）；

2、掌握舜帝陵公园东侧内植物的形态特征，并熟悉每种树木的生长习性和园林用途；

【实践方法】


1、以舜帝陵园林为基地组织现场参观教学。



【实践要求】

1、采用现场讲授和提问的方式对公园内树木的种类、形态特征进行复习、回忆和巩固。

2、结合分组调查方式，统计园内树木种类及分布位置。

3、认真记录舜帝陵公园东区不同树木科、属种名称及其主要识别特征,并了解其园林观赏效果。

【实践内容】

1、舜帝陵公园东区树种调查,统计常见树种,掌握每一物种的科、属、种名称。

2、实地调查舜帝陵景区的园林树种，对其提出自己的评价和建设规划。

实践五运城市天逸公园园林树种的识别与应用（3学时）


通过实地考察、观察，识别运城市天逸公园常见的壳斗科、杨柳科、胡桃科、桦木科、榆科、桑科、

木兰科等树木，并熟悉它们的应用方法。

【实践方法】

76


1、以天逸公园为基地组织现场参观教学。



【实践要求】



【实践内容】

对天逸公园树种调查,统计常见树种,掌握每一物种的科、属、种名称。

实践六运城市航天公园园林树种的识别与应用（3学时）


1、调查航天公园园林树种，了解城市园林树种的调查与规划的一般方法，提升运用树木进行园林建

设的能力。

2、通过实地考察、观察，识别运城市内常见的腊梅科、虎耳草科、悬铃木科、小檗科、蔷薇科、豆

科、漆树科、卫矛科、槭树科树木的树种，并熟悉它们的应用方法。

【实践方法】


1、以航天公园为基地组织现场参观教学。



【实践要求】



【实践内容】

对航天公园树种调查,统计常见树种,掌握每一物种的科、属、种名称。


以讲授为主，力求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点；采用多媒体等现代化教学手段

辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。同时增加户外现场实践教学；布置适当的课下作业以巩

77

固相关知识的落实。在教学中要始终注重学生基本技能的培养，结合实践使学生掌握本课程的基本原理，

为培养学生的实际工作能力奠定基础。


教材：陈有民主编.园林树木学[M].北京：中国林业出版社，2011.

教学参考书: 1、卓丽环,陈龙清. 园林树木学[M]. 北京：中国农业出版社，2004.

2、庄雪影.园林树木学[M].广州：华南理工大学出版社,2006

3、郑万钧.中国树木志[M].北京：中国林业出版社，1997

4、藏德奎.园林树木学 [M].北京:中国建筑出版社等，2012.

5、熊济华.观赏树木学[M]. 北京:中国农业出版社，1996.


本课程的考核方法为闭卷考试。成绩由三部分构成：

期末考试卷面成绩：占 60%。

实践成绩(实践报告 30% + 实践表现 20% + 实践考试成绩 50%)占总成绩 30%

平时成绩（考勤 30% + 课堂表现 30% +作业 40%）占总成绩 10%。


执笔人：王玲丽审订人：李新

78

《园林艺术》教学大纲



中文名称：园林艺术

英文名称：Artistic of Landscape Architecture


总学时：30

总学分：2


先修课程：园林美术


《园林艺术》是园林专业的专业基础课，是园林专业的必修课之一，本课程教学对象为园林专业的

二年级学生。园林艺术主要研究园林创作的艺术理论，其中包括园林作品的内容与形式，园林设计的艺

术构思和总体布局，园景创造的各种方法，形式美构图的各种原理在园林中的运用等。

通过本课程的学习能使学生了解园林中一些基本的概念；了解园林中造景的基础方法及园林中的硬

质景观中的各元素的分类、尺度、位置等并使学生学会如何欣赏风景。使学生掌握中园林中软质景观植

物的造景手法；掌握园林构图中的各种艺术法则；握园林绿地布局的一般规律；掌握园林构图中的各种

艺术法则；掌握园林意境的表达方式，学会园林意境的创造。


1、课程教学形式以讲授方式为主+多媒体辅助+网络教学平台进行答疑和讨论。

2、部分环节以视频方式向学生展示。

3、课程内容较多、概念复杂，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题和讨论主

题，教师全批全改。


概论（3 学时）


79

1、教学目标：讲解园林、园林学、园林艺术、园林美、园林风格、规划形式、中国古典园林的

基本概念。

2、教学要求：掌握园林、园林学、园林艺术、园林美、园林风格、规划形式、中国古典园林的

基本概念，能够对上述概念进行实例分析。


1、教学重点：园林、园林学、园林艺术、园林美的概念及园林风格、规划形式

2、教学难点：学好园林所具备的学科知识

【教学内容】

1 园林

2 园林学

3 园林艺术

4 园林美

5 园林风格

6 规划形式

第一章造景基础（4 学时）


1、教学目标：讲解堆山、置石、理水的方法，山石和蹬道、植物等的关系，处理水岸和山水之

间的关系。

2、教学要求：掌握地形的改造例如堆山、置石的方法，园林中理水的方法，山石和蹬道、植物

等的关系以及如何处理水岸和山水之间的关系。


1、教学重点：堆山、理水

2、教学难点：堆山、置石、水岸处理

【教学内容】

1.1. 地形改造的作用及其类型

1.2 堆山

1.3 置石

80

1.4 山石与其它方面的配合

1.5 理水

1.6 水岸处理

1.7 密切山水关系

第二章风景艺术（4 学时）


1、教学目标：掌握风景的概念，欣赏风景的方法及如何对景观进行处理。

2、教学要求：


1、教学重点：欣赏风景的方法和景观艺术处理方法

2、教学难点：景观的艺术处理方法

【教学内容】

2.1 风景与风景的欣赏

2.2 景观的艺术处

第三章园路、雕塑及小品（3 学时）


1、教学目标：讲解园路的功能、分类、风格、设计原则、铺装类型、台阶、广场。

2、教学要求：了解园林中园路的功能、园路的分类、园路的风格、园路的设计原则、铺装类型、

台阶、广场的分类等，了解园林中常用的雕塑及小品的位置、尺度、设计的方法等。


1、教学重点：园路、园桥、广场、园林雕塑及小品的相关知识

2、教学难点：园路的设计、雕塑及小品的应用

【教学内容】

3.1 园路

3.2 蹬道、台阶、广场

81

3.3 雕塑及小品

第四章植物造景（2 学时）


1、教学目标：讲解园林植物艺术配置理论的形成与发展、园林景观上的作用、植物配置艺术与

园林风格

2、教学要求：解园林植物艺术配置理论的形成与发展，植物艺术配置在园林景观上的作用，掌

握植物配置艺术与园林风格


1、教学重点：园林植物艺术配置的理论及在园林景观上的作用

2、教学难点：园林植物艺术配置的理论的应用

【教学内容】

4.1 园林植物艺术配置理论的形成与发展

4.2 植物艺术配置在园林景观上的作用

4.3 植物配置艺术与园林风格

第五章园林艺术鉴赏—颐和园（2 学时）


1、教学目标：讲解颐和园的发展历史、整体空间布局、重点景区的造景手法、中国古代园林的

造园理法、皇家园林的造园特点。

2、教学要求：了解颐和园的发展历史，掌握颐和园的整体空间布局及重点景区的造景手法；印

证中国古代园林的造园理法，掌握皇家园林的造园特点。


1、教学重点：颐和园的历史、总体布局、造园理法、主从控制

2、教学难点：总体布局、造园理法

【教学内容】

5.1 清漪出锦绣

82

5.2 昆明有乾坤

第六章园林构图艺术法则（2 学时）


1、教学目标：讲解比例、尺度的概念、园林中构图多样统一的规律。

2、教学要求：了解比例、尺度的概念以及比例和尺度在园林景观中的应用；掌握园林中构图多

样统一的规律（主从关系、调和、对比、渐变、韵律、节奏、均衡等）。


1、教学重点：比例、尺度在园林景观中的应用；多样统一规律在园林构图中的应用

2、教学难点：多样统一规律在园林构图中的应用

【教学内容】

6.1 比例与尺度

6.2 多样统一规律在园林中的应用


第七章园林绿地规划结构（2 学时）


1、教学目标：讲解相地、立意的概念、园林绿地的性质，确定园林的主题或主体的位置、园林

出入口的位置，进行功能分区或者景色分区。

2、教学要求：了解相地、立意的概念；能够明确园林绿地的性质，能够确定园林的主题或主体

的位置，能够确定园林出入口的位置，能够根据设计园林的不同进行功能分区或者景色分区，并能使

设计的作品具有一定的风景序列、导游线或者风景视线。


1、教学重点：功能分区或者景色分区

2、教学难点：风景序列、导游线和风景视线

【教学内容】

7.1 相地与立意

83

7.2 园林绿地布局的一般规律

第八章园林绿地构图的基本规律（2 学时）


1、教学目标：讲解园林绿地构图的意义与特点、空间的概念、视景空间的基本类型、空间的组

织和分隔、增加景观的深度和层次及空间的展示。

2、教学要求：了解园林绿地构图的意义与特点；理解空间的概念，掌握视景空间的基本类型、

空间的组织和分隔、增加景观的深度和层次及空间如何展示。


1、教学重点：组织空间、空间分隔、深度和层次

2、教学难点：组织空间

【教学内容】

8.1 园林绿地构图的意义与特点

8.2 空间组织

第九章园林空间意境的创造（8学时）


1、教学目标：讲解园林意境的概念、园林中意境的创造、情景交融的构思、意境的直接表达方

式和间接表达方式。

2、教学要求：了解园林意境的概念，如何在园林中创造意境，如何抓住园林空间景观的特点进

行点景，怎样能够获得情景交融的构思；掌握意境的直接表达方式和间接表达方式，能够在园林中进

行意境的创造。


1、教学重点：园林意境的表达方式

2、教学难点：园林意境的创造

【教学内容】

9.1 意境

84

9.2 园林意境的表达方式

9.3 点景空间组织

9.4 情景交融的创造

9.5 园林意境的创造

9.6 古诗中的园林

9.7 古典园林对意境的追求（选讲）


《园林艺术》课程教学时数分配表



时


讲授实验鉴赏讨论、习题课等

概论 4 3 1

第 1 章造景基础 6 4 2

第 2 章风景艺术 2 2

第 3 章园路、雕塑及小品 4 3 1

第 4 章植物造景 2 2 选讲

第 5 章园林艺术鉴赏—颐和园 2 2

第 6 章园林构图艺术法则 2 2

第 7 章园林绿地的规划结构 2 2

第 8 章园林绿地构图的基本规律 2 2

第 9 章园林空间意境的创造 8 8 1 选讲 2课时


以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。课堂

教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。


1. 洪丽主编，《园林艺术及设计原理》（第一版），北京：化学工业出版社，2015，10

2. 过元炯，《园林艺术》，北京：中国农业出版社，1996

85

3. 同济大学，《城市园林绿地规划》，.北京：中国建筑工业出版社，1983

4. 胡长龙，《园林规划设计》，.北京：中国农业出版社，1995

5. 褚泓阳，《园林艺术》，西安：西北工业大学出版社，2002

6. 付美云，《园林艺术》，.北京；化学工业出版社，2009

7. 安怀起，《中国园林艺术》，上海：同济大学出版社，2006


本课程考核方式为开卷考试，成绩为结构成绩，各分项比重为：考试成绩（60%）、考勤（10%）、

讨论（15%）、作业（15%）。


执笔人：李光耀审订人：李新

86

《园林设计初步》教学大纲



中文名称：园林设计初步

英文名称：Elementary Landscape Design


总学时：45（24 理论+21 实验）

总学分：2.5


先修课程：《园林美术Ⅰ》、《园林美术Ⅱ》、《画法几何》等


园林设计初步是园林专业的一门基础课程，教学对象为园林专业的二年级学生。本课程是进入园林

设计领域的一个入口，连接专业基础课和专业课，具有承上启下的作用。园林设计初步课程是园林专业

的必修课，引导学生由基础课学习过渡到专业课学习阶段，将学生的学习思维及观念引入到园林设计领

域。园林设计初步的课程特点是设计思维与实践动手能力相结合，全面的认识园林设计。本课程通过训

练学生的设计语言及图纸表达能力，使得学生掌握一定的园林设计常识及规范，为进入高年级的设计课

程做好准备。


通过园林设计初步课程的学习，使得学生能够掌握园林的含义、范围、组成、形象及园林空间和环

境的关系，对园林有一个初步而又全面的认识，明确园林专业的工作和学习内容，为后期的学习打下坚

实的基础。


第一章概论（2学时）


1、教学目标：使学生了解园林的基本知识，能够对园林专业产生兴趣。

2、教学要求：使学生对园林与园林设计的理论有所了解；同时还要对园林专业将要从事的设计

工作有所了解，熟悉各类图纸。

87


1、教学重点：园林设计布局

2、教学难点：园林建筑布局

【教学内容】

1.1 概述

1.2 园林设计

1.3 园林专业的设计工作

第二章园林设计与表现技法（8学时）


1、教学目标：使学生能够对园林设计初步这门课程有一定的了解；熟悉各种绘图工具；熟练掌

握各种线条、仿宋字、各种钢笔画、测绘图等的绘制；并且可以用彩铅和马克笔配合绘制图纸。

2、教学要求：使学生了解学习园林设计初步的目的；园林设计初步所需图纸的图幅、图线、制

图工具、纸张、颜料等等一些基本知识；以及关于线条练习的相关知识等。


1、教学重点：钢笔画的表现方法

2、教学难点：测绘图

【教学内容】

2.1 绘图工具、纸张

2.2 线条练习

2.3 字体练习

2.4 钢笔画

2.5 测绘图

2.6 钢笔淡彩

第三章园林设计与构成（10学时）


1、教学目标：教会学生如何将平面构成中运用到平面图的设计中；如何在园林景观构图中利用

88

线材、面材、块材构成和色彩的调和对比；如何将形式美的原则应用到园林景观中。

2、教学要求：使学生能将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的

相互关系；掌握构成设计中色彩方面的基本原理、规律、法则；能灵活运用所学知识，进行园林景观设

计的创作实践；能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着

重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。


1、教学重点：平面构成；色彩对比及其应用

2、教学难点：形式美的原则

【教学内容】

3.1 平面构成

3.2 色彩构成

3.3形式美的原则

第四章园林设计入门（4学时）


1、教学目标：使学生能够掌握园林景观中各种元素的尺度。使学生对设计初步的流程有所了解，

方便日后作图，能熟练掌握做设计的程序。

2、教学要求：将学生的思维观念引入设计领域，注意拓宽思路；理论联系实际，注意开放式模

式与园林设计的紧密结合；使教学与实验有机结合，使学生尽快掌握制图工具、制图画法。


1、教学重点：方案构思、环境景观设计、方案设计的表现。

2、教学难点：方案构思

【教学内容】

4.1 园林设计的特征与方案设计应注意的问题

4.2 方案设计的准备阶段

4.3 方案设计的构思阶段

4.4 方案设计的调整与深入

4.5 环境景观设计

89

4.6 方案设计的表现

4.7 透视图与效果图


《园林设计初步》课程教学时数分配表

总学时：45 学分：2.5

章节主要内容（章节标题）学时各环节学时分分配备

注讲授实验实践讨论、习题课等

第一章概论 2 2

第二章园林设计与表现技法 18 8 12

第三章构成设计 13 10 3

第四章园林设计入门 12 4 6


《园林设计初步》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要

仪器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 铅笔线条练习 3 设计性绘图工具必做否

2 钢笔线条练习 3 设计性绘图工具必做否

3 测绘图绘制 3 设计性绘图工具必做否

4 公园景区平面图绘制 3 设计性绘图工具必做否

5 构成设计综合 3 设计性绘图工具必做否

6 环境景观方案设计 3 设计性绘图工具必做否

7环境景观平面图及效果

图绘制3 设计性绘图工具必做否


本课程力求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点；教学方法尽可能合理多样，尽可能启

发学生的思维，调动学生学习的主动性、积极性；课堂讲授力求深入浅出，形象生动；教学内容尽可能

做到理论联系实际，注重应用性。本课程教学的重点部分是学生的动手能力，安排 21 学时的实验教学，

以提高学生的实际操作能力。

90


1．石宏义．园林设计初步．北京：中国林业出版社，2006．

2．过元炯. 园林艺术. 北京：中国农业出版社, 1996.

3．王浩. 园林规划设计. 北京: 东南大学出版社，2009.

4．谷康，李晓颖，朱春艳. 园林设计初步. 南京：东南大学出版社

5．（美）T.贝尔托斯基(Tony Bertauski)著；闫红伟,李俊英,王蕾等译. 园林设计初步. 北京：化学工

业出版社,2007.

6．罗哲文.建筑初步.北京：中国建筑工业出版社，1999

7．王晓林,崔齐.平面构成,北京：中国纺织出版社,2000.

8．庞永红. 色彩构成. 西安：西北大学出版社，2004

9．赵殿泽．构成艺术．沈阳：辽宁美术出版社；2000；


本课程的考核方法为开卷考试，在规定的时间内（3 个小时或更长）完成规定图纸的绘制。由于本

课程属于技能训练为主的基础课程，实践性较强，平时实验成绩非常重要，因此采用期末考试和平时考

核各占 50%的成绩计算方法。


执笔人：王利鑫审订人：李新

91

《园林设计初步》实验教学大纲



课程名称：园林设计初步

英文名称：Elementary Landscape Design


总学时：21

总学分：2.5



1、园林设计初步是园林专业的一门基础课程，教学对象为园林专业的二年级学生（专升本一年级）。

本课程是进入园林设计领域的一个入口，连接专业基础课和专业课，具有承上启下的作用。园林设计初

步课程是园林专业的必修课，引导学生由基础课学习过渡到专业课学习阶段，将学生的学习思维及观念

引入到园林设计领域。

2、园林设计初步的课程特点是设计思维与实践动手能力相结合，全面的认识园林设计。本课程实

验通过训练学生的设计语言及图纸表达能力，使得学生掌握一定的园林设计常识及规范，为进入高年级

的设计课程做好准备。


本实验课程为设计性实验，内容包括铅笔线条练习、钢笔线条练习、测绘图绘制、公园景区平面图

绘制、构成设计综合、环境景观方案设计及表现七个部分，通过完成不同类型线条练习和图纸绘制，为

学习高年级的园林规划设计做准备。本实验课程通过给定实验目的和实验条件，学生在指导下完成实验。

实验所用工具主要为绘图纸、图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。


实验一：铅笔线条练习（3学时）

【实验类型】

设计性实验


使学生熟悉线条的画法；铅笔粗度的一致；比例的缩放；铅笔的削法、丁字尺、三角板等制图工具

92

的使用方法。本次实验要让学生知道从 4 号图纸变到 3 号图纸的方法，通过线条的规律，培养学生发现

规律并掌握规律的能力，掌握迅速绘图的技巧与方法。

【内容提要】

①把 A4 打印的图纸用适当的比例缩放至 A3 号图纸上，可以用制图工具比例尺；

②根据所需绘制的图线采用不同粗度的铅笔；

③图纸内容包括图幅线、图框线、标题栏、直线条、折线条的绘制。


绘图板、丁字尺、三角板、模板、圆规、铅笔等制图工具。

实验二：钢笔线条练习（3学时）

【实验类型】

设计性实验


使学生熟悉曲线条的画法；不同粗度墨线笔的使用方法；比例的缩放；丁字尺、三角板、圆规等制图

工具的使用方法。通过实验练习，使学生发现图纸规律，培养学生操控墨线笔、圆规及鸭嘴笔的能力，

迅速掌握其绘图技巧与方法。

【内容提要】

将所给图纸以适当的比例进行缩放；使用针管笔、圆规绘制圆弧时应注意方法应得当；寻找所绘图纸

的规律。注意图纸应规范，图纸比例缩放合适，墨线笔的使用方法，应认真制图，错了修改困难。

①把 A4打印的图纸以适当的比例缩放至 A3图纸上，可以用制图工具比例尺；

②图纸内容包括图幅线、图框线、标题栏、曲线条的绘制。


绘图板、丁字尺、三角板、模板、圆规、铅笔、针管笔等制图工具。

实验三：测绘图绘制（3学时）

【实验类型】

设计性实验


使学生在掌握线条、字体、钢笔画练习的基础上，完成较为完成的测绘图；图面表现的部分内容要

93

通过构图达到有序、合理、美观的效果；比例的缩放；丁字尺、三角板、圆规、曲线板等绘图工具的使

用方法。希望学生通过小建筑及周围环境的测绘图抄绘，提高思维及动手能力，学习建筑平面图、立面

图、剖面图的表现方法。

【内容提要】

把 A4打印的图纸用适当的比例缩放至 A2号图纸上，可以用制图工具比例尺；构图；建筑平面图、

立面图、剖面图的绘制。周围环境的绘制。注意画面布局合理；比例适当；建筑及周围环境测绘图规范。

①建筑的具体地理位置及特点；

②小建筑及周围环境图纸绘制的目的和意义；

③建筑平面图、立面图、剖面图的绘制。

④周围环境的绘制



实验四：公园景区平面图绘制（3学时）

【实验类型】

设计性实验


使学生熟悉园林平面图的画法；了解各个图例代表的含义；比例的缩放；丁字尺、三角板、圆规、

曲线板等绘图工具的使用方法。希望学生能通过此图的抄绘，促进学生思维、动手能力的提高，能达到

进入园林设计的初级水平，对园林设计有初步的了解，加强对专业知识的理解及运用。

【内容提要】

把 A4 打印的图纸用适当的比例缩放至 A2号图纸上，可以用制图工具比例尺；园林建筑及小品的

形式；园林植物的配置。注意画面布局的合理性；植物比例的准确性；色彩搭配的美观性。

①介绍图纸的具体地理位置和特点；

②介绍本张图纸绘制的目的、意义；

③建筑（包括房屋的外框，园林建筑亭、花架）平面图的绘制；

④园林小品（包括石桌凳、栏杆）的绘制；

⑤铺装的绘制；

⑥植物的绘制。

94



实验五：构成设计综合（3学时）

【实验类型】

设计性实验


为了使学生能够将构成设计的基本原理应用的园林景观设计中。本实验通过方案构思、图纸制作等

实践环节，促进学生思维、动手能力的提高，加强对专业知识的理解及运用。

【内容提要】

将绘图纸裁成适当大小，将局部草图勾勒出来，用针管笔描出成图，用水粉颜料或彩铅上色使图面

产生良好的效果。注意图纸应规范、设计要合理。

①选择运城市的道路绿地、广场绿地、居住区、综合公园与专类公园等园林绿地；

②在选择的绿地中通过形式美法则应用到园林小品、设施、广场、道路、植物的平面布局中；

③图中体现平面构成和色彩构成。


三角板、模板、圆规、铅笔、针管笔、直尺等制图工具。

实验六：环境景观方案设计（3 学时）

【实验类型】

设计性实验


通过实例（运城学院校园内部分环境景观或运城市的别墅庭院、独家小院的院落环境景观等）分析，

学生自己做图，使学生对设计初步的流程有所了解，方便日后作图，能熟练掌握做设计的程序。

【内容提要】

草图绘制要细致且准确；不要过多考虑细部东西，先进行线条的勾画。注意整个构图要主次分明，

布局合理。

①道路的设计；

②园林建筑、小品的布局；

95

③出入口设计；

④地形、水体的设计；

⑤植物配置。


绘图板、丁字尺、三角板、模板、圆规、铅笔等制图工具。

实验七：环境景观平面图及效果图绘制（3学时）

【实验类型】

设计性实验


通过方案构思，使学生了解园林设计的基本内容，对整体设计有一个基本的认识，把方案构思变成

图纸，并进行细化，绘制一张完整的园林彩色平面图，同时，根据本次作图的环境景观内的局部小景观

做效果图表现，有能力的同学做鸟瞰图的绘制。

【内容提要】

方案设计经修整改动后，使环境景观整体功能、比例要合理；充分理解创意思路、设计理念以及每

一处细小的布局所说明的问题；整个图面整洁、美观。效果图绘制需确定视距及视高，选择合适的站点

位置。注意整个构图要主次分明，布局合理；绿化部分结构、色彩搭配的协调性。

①园林基本要素（包括建筑、小品、铺装、植物、水体等）平面图的绘制；

②将景观局部由平面变成透视图。


图板、丁字尺、三角板、模板、圆规、铅笔、针管笔、彩铅、马克笔等制图工具。


96


学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 铅笔线条练习 3 设计性必做否

2 钢笔线条练习 3 设计性必做否

3 测绘图绘制 3 设计性必做否

4 公园景区平面图绘制 3 设计性必做否

5 构成设计综合 3 设计性必做否

6 环境景观方案设计 3 设计性必做否

7 环境景观平面图及效果图绘制 3 设计性必做否


（一）实验室名称：园林制图室（2409）

（二）主要仪器设备：绘图纸、图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

实验图纸主要包括铅笔线条练习、钢笔线条练习、测绘图绘制、公园景区平面图绘制、构成设计综

合、环境景观方案设计及表现七个部分，需按照制图规范将其合理布局在 A2/A3 图纸上。具体要求根据

不同实验项目设置。


1．石宏义．园林设计初步．北京：中国林业出版社，2006．

2．王浩. 园林规划设计. 北京: 东南大学出版社，2009.

3．谷康，李晓颖，朱春艳. 园林设计初步. 南京：东南大学出版社

4．（美）T.贝尔托斯基(Tony Bertauski)著；闫红伟,李俊英,王蕾等译. 园林设计初步. 北京：化学工

业出版社,2007.

5．王晓林,崔齐.平面构成,北京：中国纺织出版社,2000.

6．庞永红. 色彩构成. 西安：西北大学出版社，2004


本课程的考核方法为开卷考试，在规定的时间内完成规定图纸的绘制。由于本课程属于技能训练为

主的基础课程，实践性较强，平时实验成绩非常重要，因此采用期末考试和平时成绩各占 50%的计算方

法，其中平时成绩包括学生出勤（10%）、课堂表现（20%）和实验作业（70%）三部分构成，课程实验作

业成绩主要依据图纸绘制效果评定。

97



98

《计算机辅助设计》教学大纲



中文名称：计算机辅助设计

英文名称： AutoCAD Aided Design


总学时：45（30 理论+15 实验）

总学分：2.5


先修课程：园林工程制图


《AUtoCAD 辅助设计》是园林专业的专业基础课程。本课程介绍 AutoCAD 在园林规划设计中的实

际应用，以及园林规划设计工程图制作的原理、方法、技巧。使学生能够熟练运用 AutoCAD 软件，锻

炼学生解决实际问题的能力。

通过本课程学习，让学生了解计算机进行辅助设计的基本原理，初步掌握运用计算机进行园林规

划设计图的制作，掌握运用 Autocad 绘图软件进行园林规划设计。


说明本课程各教学环节的安排、要求和建议。教学环节的内容一般根据课程性质而确定。

1、教学形式以多媒体演示+实验+网络教学平台进行答疑和讨论。

2、为加强学生动手能力，课内学时保证学生上机练习不少于 10 学时。

3、课程实践性强，操作有一定难度，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题

为宜，教师全批全改。


第 1 章初识 AutoCAD（2 学时）


1、教学目标：讲解 AutoCAD 的应用、界面布局、坐标的设置

99

2、教学要求：了解 AutoCAD 的发展历史、在园林专业中的应用。掌握 AutoCAD 界面布局、

坐标的设置及应用方法。


1、教学重点：AutoCAD 在园林专业中的应用；界面布局、坐标的设置及应用

2、教学难点：AutoCAD 坐标的设置及应用

【教学内容】

1.1 概述

1.2 AutoCAD 内容详解

1.3 AutoCAD 坐标的使用及应用

第 2 章 AutoCAD 基础训练（4学时）


1、教学目标：讲解 AutoCAD绘图环境、辅助绘图工具、绘图工具及修改工具的用法。

2、教学要求：了解 AutoCAD绘图环境的设置方法和辅助绘图工具，掌握圆形、圆弧、矩形等绘

图工具，删除、偏移、修剪延伸等修改工具的用法。


1、教学重点：辅助绘图工具、绘图工具和修改工具

2、教学难点：绘图工具和修改工具

【教学内容】

2.1 AutoCAD 基本绘图环境设置

2.2 AutoCAD 辅助绘图工具

2.3 绘制二维基本图形

2.4 基本编辑工具

第 3章小型园林建筑平立面图绘制（4学时）


1、教学目标：讲解二维基本图形和编辑命令、园林小型建筑的绘制方法。

100

2、教学要求：掌握二维基本图形和编辑命令，通过园林小型建筑的绘制，学会建筑绘制的基本

方法。


1、教学重点：绘图工具和修改工具、大门方案平面图绘制

2、教学难点：大门方案平面图绘制

【教学内容】

3.1 绘制二维基本图形

3.2 基本编辑工具

3.3 大门方案平立面图绘制

第 4章图层在园林设计中的应用（2 学时）


2、教学目标：讲解图层的概念和用途、图层设置、绘图工具和修改工具。

2、教学要求：了解图层的概念和用途，掌握图层设置的方法，绘图工具和修改工具的用法。


1、教学重点：图层的概念、设置、用法、绘图工具和修改工具

2、教学难点：图层的设置、绘图工具、修改工具

【教学内容】

4.1 图层概述

4.2 图层的创建于设置

4.3 二维绘图及编辑工具

第 5章文字标注及尺寸标注（2学时）


1、教学目标：讲解文字类型、尺寸标注的要素、文字样式设置、尺寸标注样式。

2、教学要求：了解文字类型和尺寸标注的要素，掌握文字样式设置、尺寸标注样式设置及其应

用。

101


1、教学重点：文字样式设置、尺寸标注样式设置及其应用

2、教学难点：文字标注、尺寸标注修改

【教学内容】

5.1 文字标注

5.2 尺寸标注

5.3 标注样式设置

第 6 章小型绿地平面方案表现（2 学时）


2、教学目标：讲解样条曲线、小型绿地平面方案的绘制方法。

2、教学要求：了解样条曲线的概念，掌握样条曲线的用法和小型绿地平面方案的绘制方法


1、教学重点：样条曲线的用法、小型绿地平面方案的绘制方法

2、教学难点：小型绿地平面方案的绘制方法

【教学内容】

6.1 样条曲线

6.2 自然式园林绿地的方案创建

第 7章园林绿地各要素图案填充（2 学时）


1、教学目标：讲解填充的概念、图案填充、渐变色填充、编辑修改方法及园林各要素的图案填

充方法。

2、教学要求：了解填充的概念及类型，掌握图案填充和渐变色填充的方法和编辑修改方法；掌

握园林各要素的图案填充方法和编辑方法。


1、教学重点：图案、渐变色填充和修改编辑；园林各要素图案填充及修改编辑

102

2、教学难点：园林各要素图案填充及修改编辑

【教学内容】

7.1 图案填充和渐变色启动与填充方法

7.2 图案填充注意事项及编辑修改

7.3 园林各要素的图案填充

第 8章园林植物种植表现（2 学时）


1、教学目标：讲解阵列、云线、块、绿地植物种植方法。

2、教学要求：掌握阵列、云线、块等操作方法，熟练进行绿地的植物种植表现。


1、教学重点：阵列、云线、块在绿地种植中的应用

2、教学难点：绿地的植物种植表现

【教学内容】

8.1 阵列

8.2 修订云线

8.3 块

8.4 外部参照

8.5 小型绿地植物种植表现

第 9 章园林总体规划设计平面图表现（4 学时）


1、教学目标：讲解园林总体规划设计平面图的概念、总体规划平面设计图的绘图方法与技巧。

2、教学要求：了解园林总体规划设计平面图的概念，掌握总体规划平面设计图的绘制流程，熟

练绘图方法与技巧。


1、教学重点：图片插入、绘制画面整体框架、植物种植

103

2、教学难点：绘制画面整体框架

【教学内容】

9.1 园林总体规划设计平面图概述

9.2 园林总体规划设计平面图绘制步骤

第 10章园林施工图绘制及读图规范（3学时）


1、教学目标：讲解园林施工图的基本概念、、施工总平面图、施工放线图、植物种植施工图、喷

灌、给排水施工图、园林小品详图的绘制要点。

2、教学要求：了解园林施工图的基本概念，掌握园林施工图对图纸的要求、施工总平面图、施

工放线图、植物种植施工图、喷灌、给排水施工图、园林小品详图的绘制要点。


1、教学重点：各类施工图的绘制要点和绘制方法、技巧

2、教学难点：各类施工图的绘制方法和技巧及经验总结

【教学内容】

10.1 概述

10.2 园林施工图绘制的具体要求

第 11章图纸布局及打印输出（3学时）


1、教学目标：讲解模型空间、布局空间的概念，图纸布局打印的设置方法和图形输出的类型。

2、教学要求：了解模型空间和布局空间的概念，掌握图纸布局打印的设置方法和图形输出的类

型。


1、教学重点：图纸布局打印设置和图形输出类型

2、教学难点：图纸布局打印

【教学内容】

104

11.1 认识模型空间和布局空间

11.2 图纸布局打印

11.3 图形的输出


《计算机辅助设计》课程教学时数分配表



时



第 1 章初识 AutoCAD 2 2

第 2 章 AutoCAD 基础训练 4 4

第 3 章小型园林建筑平立面图绘制 4 4

第 4 章图层在园林设计中的应用 2 2

第 5 章文字标注及尺寸标注 2 2

第 6 章小型绿地平面方案表现 2 2

第 7 章园林绿地各要素图案填充 2 2

第 8 章园林植物种植表现 2 2

第 9 章园林总体规划设计平面图表现 4 4

第 10 章园林施工图绘制及读图规范 3 3

第 11 章图纸布局及打印输出 3 3

105


《计算机辅助设计》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要

仪器设备

必做/

选做

是否为开

放实验

备

注

1 AutoCAD 入门操作实训 3 验证性计算机必做是

2 篮球场平面图绘制 3 设计性计算机必做是

3 小型建筑平面图绘制 3 设计性计算机必做是

4 小型绿地平面图绘制 3 设计性计算机必做是

5 景观水池剖面图绘制 3 设计性计算机必做是


以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。课堂

教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相结合。


（一）推荐教材

李彦雪、熊瑞萍主编，《园林设计 CAD+Sketchup 教程》（第二版），北京：中国水利水电出版社，

2015，6

（二）主要教学参考书

1、园林计算机辅助设计. 曲梅著，中国农业大学出版社，2010

2、风景园林计算机辅助设计. 高成广著，化学工业出版社，2010

3、园林计算机辅助设计教程. 邢黎峰著，机械工业出版社，2007

4、园林计算机辅助设计. 黄心渊著，电子工业出版社，2008



实验（40%）、作业（10%）。



106

《花卉学》教学大纲



中文名称：花卉学

英文名称：Floriculture

课程类别：专业核心课程

总学时：58（45 理论+18 实验）

总学分：3


先修课程：植物学


花卉学是研究花卉分类、生物学特性、生态学习性、繁殖、栽培管理及应用的科学，是园林专

业必修的一门专业核心课程。学习本课程的目的是使学生熟悉各种花卉的形态特征和生态习性，全

面掌握各类花卉的繁殖栽培技术及在园林中的应用。

1.通过本课程的学习，学生在思想方面应达到以下基本要求：

（1）热爱花卉，热爱美好的大自然；

（2）通过对花卉学的兴趣，提高对园林专业的认识和喜爱指数。

2．通过本课程的学习，学生在知识方面应达到以下基本要求：

（1）要求学生掌握花卉学的涵义，了解我国花卉栽培的历史、现状和未来，正确理解我国花卉资源

优势和在世界上所处的位置。

（2）掌握依据生态学习性分类的花卉类型，掌握依据花卉原产地分类的花卉类型；熟练掌握不同花

卉类型的生态学习性气候特点。

（3）了解花卉生长发育的规律性，花芽分化的理论，熟练掌握春化作用、光周期作用、花芽分化基

本概念与不同类型。

（4）正确理解各环境因子对花卉分布与生长发育的影响，熟练掌握水分、温度、光照因子对花卉分

布和生长发育的影响。

（5）掌握常见的花卉栽培保护地类型，熟练掌握不同温室类型的特点。

（6）掌握常见的繁殖方式——种子繁殖、扦插、嫁接、分生繁殖以及压条繁殖等。

（7）掌握露地花卉、温室花卉的栽培管理方法，了解促成和抑制栽培的方法。

（8）掌握常见露地花卉的形态特征、生态习性、繁殖与栽培管理。

（9）掌握常见温室花卉的形态特征、生态习性、繁殖与栽培管理。

107

（10）掌握不同类型仙人掌及多浆植物的生态习性与栽培管理，了解其观赏特点与园林应用。

3、通过本课程的学习，学生在能力方面应达到以下基本要求：

（1）具有识别常见露地花卉和温室花卉的能力；

（2）具有不同类型的花卉繁殖与栽培管理能力；

（3）具有不同花卉栽培设施和设备的使用与管理能力；

（4）具有利用促成与抑制栽培技术和方法调节重要花卉花期的能力；

（5）具有不同类型花卉在园林中设计与应用的能力。


课程教学中理论课的教学以课堂讲授为主，结合多媒体，力求形象生动。第三章和第六章的内

容不使用多媒体，主要以讨论的形式进行。实验课凸显理论联系实际的理念，注重动手能力和创新

能力的培养。




1、教学目标：掌握园林花卉的含义和花卉在园林中的主要作用及特点。

2、教学要求：了解园林花卉在国内外栽培应用发展的历史和现状。


1、教学重点：园林花卉的含义和花卉在园林中的主要作用及特点。

2、教学难点：如何激发学生对花卉学的兴趣。

【教学内容】

1、园林花卉的含义

2、花卉在园林中的主要作用及特点

3、园林花卉栽培应用发展状况

第二章园林花卉的分类（2学时）


1、教学目标：掌握园林花卉依生活周期和地下形态特征进行分类的有关概念及含义。

2、教学要求：了解园林花卉依原产地气候型分类的内容以及其他实用分类方法。

108


教学重点：园林花卉依生活周期和地下形态特征进行分类的有关概念及含义。

教学难点：园林花卉依原产地气候型分类的内容

【教学内容】

1、依花卉的生活周期和地下形态特征分类

2、依花卉原产地气候型分类

3、园林花卉的其他实用分类

第三章主要生态因子对园林花卉生长发育的影响（6 学时）


1、教学目标：掌握环境因子对花卉生长发育，分布的影响，包括温度因子，光照因子，水分因子，

土壤以及肥力因子，气体因子。

2、教学要求：了解草本花卉生长发育的基本过程及各过程的特点


教学重点：温度、光照、水分因子对花卉生长发育，分布的影响。

教学难点：讨论内容的组织

【教学内容】

1、草本花卉的生长发育过程

2、主要生态因子对花卉生长发育的影响

2.1 温度对花卉的影响

2.2 光对花卉的影响

2.3 水分对花卉的影响

2.4 养分对花卉的影响

2.5 土壤及根际环境对花卉的影响

2.6 空气成分对花卉的影响

第四章园林花卉栽培设施及设备（3 学时）


1、教学目标：掌握保护地的概念、作用和特点以及常用栽培设施的主要作用、特点和结构。

109

2、教学要求：了解国内外花卉保护地栽培的发展历史和花卉栽培容器等内容。


教学重点：温室类型、特点及应用范围；冷床和温床；荫棚、塑料大棚。

教学难点：温室环境的调控及调控设备。

【教学内容】

1、概述

1.1 保护地的概念、作用和特点

1.2 花卉保护地栽培的发展历史

2、温室

2.1 温室的种类

2.2 温室的设计与建造

2.3 几种温室的特点

2.4 温室环境的调控及调控设备

3、其他类型保护地

3.1 荫棚

3.2 塑料大棚

4、花卉栽培容器

4.1 栽培床

4.2 花盆

4.3 育苗容器

第五章园林花卉的繁殖（4学时）


1、教学目标：掌握园林花卉的常用繁殖方法、技术要点与应用范围。

2、教学要求：了解孢子繁殖的方法。


教学重点：种子繁殖；扦插繁殖；嫁接繁殖。

教学难点：嫁接繁殖的方法。

【教学内容】

1、种子繁殖

110

2、分生繁殖

3、扦插繁殖

4、压条繁殖

5、嫁接繁殖

6、孢子繁殖

第六章园林花卉的花期调控（4 学时）


1、教学目标：掌握园林花卉花期调控的基本原理和常用技术方法。

2、教学要求：了解花期调控的主要设施和设备。


教学重点：园林花卉花期调控的基本原理和常用技术方法。

教学难点：园林花卉花期调控的基本原理。

【教学内容】

1、花期调控的基本原理

2、花卉花期调控的常用技术方法

3、花期调控的主要设施和设备

4、园林花卉花期调控实例

4.1 一串红

4.2 芍药

4.3 郁金香

4.4 一品红

第七章一、二年生花卉（2 学时）


1、教学目标：掌握一、二年生花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解一、二年生花卉的含义、类型和园林应用特点。


教学重点：常见一、二年生花卉的生态习性和栽培管理要点。

111

教学难点：常见一、二年生花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

1、概论

1.1 含义及类型

1.2 园林应用特点

1.3 生态习性

1.4 繁殖栽培要点

2 、各论

2.1 五色草

2.2 羽衣甘蓝

2.3 矮牵牛

2.4 一串红

2.5 大花三色堇

第八章宿根花卉（2学时）


1、教学目标：掌握宿根花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解宿根花卉的含义、类型和园林应用特点。


教学重点：常见宿根花卉的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见宿根花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

1、概论

1.1 含义及类型


1.3 生态习性


2、各论

2.1 菊花

2.2 玉簪类

112

2.3 芍药

第九章球根花卉（2学时）


1、教学目标：掌握球根花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解球根花卉的含义、类型和园林应用特点。


教学重点：常见球根花卉的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见球根花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

1.概论

1.1 含义及类型


1.3 生态习性


2、各论

2.1 大丽花

2.2 百合类

2.3 水仙类

2.4 郁金香

第十章园林水生花卉（2 学时）


1、教学目标：掌握水生花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解水生花卉的含义、类型和园林应用特点。


教学重点：常见水生花卉的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见水生花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

113

1、概论

1.1 含义及类型


1.3 生态习性


2、各论

2.1 荷花

2.2 睡莲类

2.3 王莲

第十一章岩生花卉（1学时）


1、教学目标：掌握岩生花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解岩生花卉的含义、类型和园林应用特点。


教学重点：岩生花卉的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：岩生花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

1、概论

1.1 含义及类型


1.3 生态习性


2、常用种类目录（自学）

第十二章室内花卉（6学时）


1、教学目标：掌握室内花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解室内花卉的含义、类型和园林应用特点。

114


教学重点：常见室内花卉的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见室内花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

1.概论

1.1 含义及类型


1.3 生态习性


2、各论

2.1 室内观花花卉

2.11 大花君子兰

2.12 仙客来

2.13 瓜叶菊

2.2 室内观叶植物

2.21 散尾葵

2.22 龙血树类

2.23 竹芋类

2.24 绿萝

2.25 发财树

2.26 喜林芋类

第十三章兰科花卉（2 学时）


1、教学目标：掌握兰科花卉的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解兰科花卉的含义、类型和形态特征。


教学重点：常见兰科花卉的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见兰科花卉的栽培管理要点。

【教学内容】

115

1、概论

1.1 含义及类型

1.2 兰花的形态特征

1.3 生态习性


2、各论

2.1 兰属

2.2 大花蕙兰

2.3 蝴蝶兰属

第十四章仙人掌类和多浆植物（1学时）


1、教学目标：掌握仙人掌类和多浆植物的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解仙人掌类和多浆植物的原产地及生物学特性、观赏特点和园林应用特点。


教学重点：常见仙人掌类和多浆植物的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见仙人掌类和多浆植物的栽培管理要点。

【教学内容】

1.概述

1.1 原产地及生物学特性

1.2 观赏特点及园林应用

1.3 繁殖技术

1.4 栽培管理要点

2、各论

2.1 金琥

2.2 昙花

第十五章蕨类植物（1 学时）


116

1、教学目标：掌握蕨类植物的生态习性和栽培管理要点。

2、教学要求：了解蕨类植物的一般特征和园林应用特点。


教学重点：常见蕨类植物的生态习性和栽培管理要点。

教学难点：常见蕨类植物的栽培管理要点。

【教学内容】

1、概述

2、各论

2.1 鸟巢蕨

2.2 卷柏类


《花卉学》课程教学时数分配表


章节主要内容

各教学环节学时分配备注

讲授实践讨论习题小计

第一章绪论 2 2 2

第二章园林花卉分类 2 2 2

第三章主要生态因子对园林花卉

生长发育的影响4 2 2 6

第四章园林花卉栽培设施及设备 2 1 2 3

第五章园林花卉的繁殖 4 3 4

第六章园林花卉的花期调控 3 1 2 4

第七章一、二年生花卉 2 2 2

第八章宿根花卉 2 2 2

第九章球根花卉 2 2 2

第十章园林水生花卉 2 1 2

第十一章岩生花卉 1 1

第十二章室内花卉 6 3 6

第十三章兰科花卉 2 2 2

第十四章仙人掌和多浆类植物 1 2 1

117

第十五章蕨类植物 1 1 1

合计 36 1 3 40


1.本课程先修课程教学要求

了解植物学中有关根、茎、叶、花、果实和种子方面的基本知识，掌握植物分类的基本类群以及生

活史特点。

2．本课程主要教学方法及手段：

（1）本课程采用课堂教学与实验教学相结合的方法，课堂讲授 40 学时，实验课 18 学时。

（2）课堂讲授主要采用多媒体教学，适当结合讨论的方式。实验主要在实训基地和智能温室进行，

通过学生多动手，掌握好基本技能。

（3）作业以课后思考题为主，适当增补一些课外作业内容。


1、刘燕主编．园林花卉学（第 3 版）．北京：中国林业出版社，2018

2、孙可群，张应麟等主编．花卉及观赏植物栽培手册．北京：中国林业出版社，1985

3、吴涤新等．花卉应用与设计．北京：中国农业出版社，1994

4、北京林业大学园林学院花卉教研室编著．花卉识别与栽培图册．安徽科学技术出版社，1995

5、北京林业大学园林系花卉教研组主编．花卉学．北京：中国林业出版社，1990

以刘燕主编的《园林花卉学》为参考教材，要求学生课外学习教师推荐的参考书籍和图书馆的相关

书目以及报刊杂志，并作好读书笔记。鼓励学生积极参加各种社会实践活动，理论联系实践，培养

实际操作能力。

七、课程考核方式与成绩评定建议

本课程为闭卷考试课。

考核方式：平时成绩和考试成绩相结合，综合评定课程成绩。考勤与作业占 10%；技能考核占 30%;

考试成绩占 60%。

制订：生命科学系教研室：园林

执笔人：李鸿俊审订人：李新

118

《花卉学》实验教学大纲



课程名称：花卉学实验

英文名称：Flowers expertment

课程类别：专业核心课

课程总学时：18

总学分：3



（一）实验课程的目的

花卉学实验课程是园林专业主干课之一，是花卉学课程的实践教学部分，主要是通过实验课的教学，

使学生能掌握园林花卉学中的基本技能，并把基本知识应用到实际生产和生活当中，提高学生的动

手能力。

（二）实验课程的基本要求和能力培养要求

1．通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：

使学生学会花卉学的基本实验方法，并在科学态度、吃苦精神、实验技能技巧、独立工作能力方面

获得初步的训练。

2．通过学习本课程，应具备以下能力：

（1）具有识别常见露地花卉和温室花卉的能力；

（2）具有不同类型的花卉繁殖与栽培管理能力；

（3）具有不同花卉栽培设施和设备的使用与管理能力；

（4）具有不同类型花卉在园林中设计与应用的能力。


要求学生树立吃苦耐劳精神，提高动手能力，增强理论联系实际意识。

运城花卉市场常见花卉认知属于实践课程，要求学生一定要注意交通安全。播种、扦插或嫁接

属于技能训练，一定要掌握操作要领。花镜设计要注意品种之间的搭配以及色彩的搭配。


实验一运城花卉市场常见花卉认知（3 学时）

【实验类型】

119

实践


通过观察和识别，认识花卉市场常见花卉种类。统计的常见花卉种类不少于 50 种；每种花卉要熟知

其种名和所属的科名。

【内容提要】

1、以实验小组为单位，每组 8-10 人，前往运城西花园花卉市场，统计花卉市场里常见花卉的

种类。

2、用植物形态术语对其中 10 种花卉的叶、花形态特征进行描述。


笔记本、记录笔等。

实验二智能温室的结构及设备的使用管理（1 学时）

【实验类型】

演示


通过对智能温室的结构和设备的现场讲解演示，了解其建造需要考虑的问题以及涉及到的理论知识，

掌握其作用和管理要点。

【内容提要】

1、了解智能温室的建造及结构。

2、掌握外遮阴、内遮阴、施肥喷水系统、湿帘风机降温系统、苗床、温室控制系统、加温系统、小

轴流风机等设备的用途及管理要点。

3、通过实验总结出智能温室中主要设备的用途和使用管理要点。


喷灌系统、湿帘风机系统、外遮阴、内遮阴、轴流风机、保温幕等。

实验三花卉播种及种子发芽率的测定（3 学时）

【实验类型】

综合


通过草本花卉播种技术操作，掌握花卉种子的播种方法。

【内容提要】

120

1、育苗盆的准备

2、孔雀草或角堇种子的播种及管理方法

3、发芽率的统计

4、总结出花卉种子播种的方法以及操作管理要点。


穴盘，喷水系统、培养土，标牌，记号笔。

孔雀草或角堇等种子。

实验四花卉扦插或嫁接技术（3 学时）

【实验类型】

综合


通过花卉扦插、嫁接等技术操作，掌握花卉扦插、嫁接的方法及操作要领。扦插和嫁接选做一个内

容。

【内容提要】

1、月季的扦插方法及管理要点；

2、菊花的扦插方法及管理要点；

3、月季的嫁接方法及管理要点；

4、菊花的嫁接方法及管理要点。

5、通过实验操作总结出月季或菊花的扦插方法及操作管理要点。

6、通过实验操作总结出月季或菊花的嫁接方法及操作管理要点。


育苗盘、喷壶、枝剪、刀片、嫁接刀等。

月季或菊花。

实验五球宿根花卉分株及栽培技术（3 学时）

【实验类型】

综合


通过球宿根花卉的分株及栽培等技术操作，掌握花卉的分株繁殖方法及栽培操作要领。

【内容提要】

121

1、露地整地、做畦方法；

2、球根花卉的分株方法及栽培要点；

3、宿根花卉的分株方法及栽培要点；

4、通过实验操作，总结出球宿根花卉的分株繁殖方法及栽培管理要点。


铁锹、铁耙、水管、枝剪、刀片、线绳等。

金娃娃萱草、芍药、郁金香、洋水仙等。

实验六花镜的设计（5学时）

【实验类型】设计

【目的与要求】通过花镜的设计，掌握花镜设计的基本要领以及设计要点，了解花卉植物在花镜中

配置及色彩搭配的方法。

【内容提要】

1、用 CAD 绘出花镜的平面图，并写出设计构思、花镜的面积、用花的种类、品种、数量、高度、颜

色等。

2、完成花镜的平面图和局部效果图设计，并注明实验中具体要求的内容。


卷尺、画板、绘图铅笔、电脑等。


序

号实验项目名称学时分配实验类型必做/选做是否为开放实验备注

1 运城花卉市场常见花卉认知 3 实践必做否花卉市场

2智能温室的结构及设备的使用

管理1 演示必做否智能温室

3 花卉播种及种子发芽率的测定播种 2学时，10 天以后发

芽率统计 1学时综合必做否智能温室

4 花卉扦插或嫁接技术扦插或嫁接 2学时，20 天

后成活率统计 1学时综合选做否智能温室

5 球宿根花卉分株及栽培技术 3 综合必做否园林专业实训基地

6 花境的设计场地测量 1学时，设计 4

学时设计必做否校园及绘图室

122


（一）实验室名称：智能温室

（二）、主要仪器设备：自走式喷灌系统、湿帘风机系统、加温机、外遮阴、内遮阴等。


1、刘燕主编．园林花卉学（第 3版）．北京：中国林业出版社，2018

2、孙可群，张应麟等主编．花卉及观赏植物栽培手册．北京：中国林业出版社，1985

3、吴涤新等．花卉应用与设计．北京：中国农业出版社，1994

4、北京林业大学园林学院花卉教研室编著．花卉识别与栽培图册．安徽科学技术出版社，1995

5、北京林业大学园林系花卉教研组主编．花卉学．北京：中国林业出版社，1990


1、考核方式为考查

2、考核成绩评定：出勤10%，实验报告20%，操作技能30%，实验结果40%。

制订：生命科学系教研室：园林

执笔人：李鸿俊审订人：李新

123

《中外园林史》教学大纲



中文名称：中外园林史

英文名称：History of Chinese and foreign Gardens

课程类别：专业核心课

总学时：45

总学分：3

适用专业：园林专业

先修课程：园林植物学、园林美术、园林艺术

二、课程的性质与任务

《中外园林史》是一门园林类专业必修的专业基础课。也是专业核心课程。其综合性很强，

主要研究中外园林起源、发展变迁一般规律的科学，涉及有关园林的基本概念，类型划分，代表

性的园林和人物，风格特点，代表人物的思想流派，园林成就和史鉴意义等。

本课程任务是为了借鉴中外园林史上的优秀理论、成功的经验以及教训，在全面、准确的掌

握园林史知识的基础上提高学生的园林科技文化素质，培养其创新能力。

教学以理论教学为基础，通过对本课程的教学使学生了解三大园林体系在世界园林发展史上

的地位和成就，了解各历史时期园林创作的历史渊源、文化背景、艺术与理论；了解园林行业的

发展以及世界各国园林发展的不同模式。通过该课程的学习，使学生全面、准确地学习和掌握中

外园林史知识，


1．了解世界上园林产生与发展，以及园林与当时社会经济、自然科学、工程技术、文化艺术

发展的内在联系，了解中外的园林体系。

2．熟悉各历史时期园林创作的艺术与理论，掌握园林代表作品的内容和形式、艺术构思、总

体布局、构图的形式美等特点。了解中国园林在世界园林发展史上的地位和成就。


绪论（4学时）


124

1、教学目标：通过学习使学生了解中外园林的起源、发展和园林设计要素，以及学习中外园

林史的必要性和现实意义。

通过对中外园林史的学习，使学生了解本门课程的研究主要内容和方法，了解古典园林的功

能、作用

2、教学要求：掌握园林的构成要素。课余时间利用网络或图书馆查阅中外园林史有关资料


1、教学重点：园林的构成要素

2、教学难点：园林发展的四个阶段

【教学内容】

第一章绪论

1.1 中外园林概况

1.2 中国园林的分期

1.3 中国园林类型

1.4 中国园林基本要素

1.5 中国园林的特点

第二章中国园林的雏形 (2学时)


1、教学目标：通本章学习要求学生了解中国古典园林的雏形---囿的发展和形成

2、教学要求：要求学生初步学会研究园林的方法


1、教学重点：囿的发展和形成。

2、教学难点：囿的发展和形成的历史和哲学渊源。

【教学内容】

2.1 囿的出现

2.2 囿的发展

2.3 春秋战国时期的思想流派

125

第三章中国园林的形成（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解秦汉的时代背景；了解苑形成的历史原因；了解

秦汉的主要皇家宫苑。

2、教学要求：学使学生会园林史的研究方法。


1、教学重点：秦汉的主要皇家宫苑

2、教学难点：秦汉的主要皇家宫苑

【教学内容】

3.1 时代背景

3.2 秦皇家园林

3.3 两汉皇家园林

3.4 两汉私家园林

第四章中国园林体系的完成（3 学时）


1、教学目标：了解魏晋南北朝的时代背景；了解其时代的园林艺术成就

2、教学要求：学会对经典园林的分析方法


1、教学重点：魏晋南北朝及隋朝的园林艺术成就

2、教学难点：寺观园林艺术成就

【教学内容】

4.1 魏晋南北朝的时代背景

4.1.1、魏晋南北朝的文化

4.1.2、魏晋南北朝的园林艺术

4.2 皇家园林

4.3 寺观园林（佛教与佛寺丛林）

4.4 私家园林

126

第五章中国园林的写意化（4学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解唐宋时期的时代背景；了解唐宋皇家园林的特点；

了解唐宋时期私家园林的代表以及其他园林，

2、教学要求：要求学生掌握唐宋园林的特点；掌握文人园林的风格特点：能根据唐宋园林的

特点以及文人园林的风格特点，将唐宋园林元素融于园林设计中；


1、教学重点：唐宋园林的特点、文人园林的风格特点

2、教学难点：唐宋园林的特点

【教学内容】

5.1 时代背景

5.2 皇家园林

5.2.1、长安园林

5.2.2、汴梁园林

5.3 私家园林

5.3.1、长安私家园林

5.3.2、庐山草堂

5.3.3、成都的浣花溪草堂（杜甫）

5.3.4、苏州私家园林－－沧浪亭

5.4 南宋园林

5.4.1、南宋都城临安园林（今杭州西湖）

5.4.2、宋朝名园－－沈园

5.5 寺观园林

5.6 其他园林

第六章中国园林的成熟（元明清）（5学时理论，1学时讨论）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解元明清时期的时代背景；了解现存皇家园林和私家园

林的风格特点；

2、教学要求：通过现存的、有代表性古典园林介绍和分析，掌握中国园林的造园精华；能根

127

据现存的、有代表性古典园林介绍和分析，掌握中国园林的造园精华；并能将园林元素运用于园林

设计中；


1、教学重点：现存的古典园林介绍和分析；

2、教学难点：剖析中国园林的造园精华。

【教学内容】

6.1 时代背景

6.2 大都北京

6.2.1、元大都

6.2.2、明大都

6.2.3、清大都

6.3 皇家园林

6.3.1、大内御苑

6.3.2、行宫御苑和离宫御苑

6.4 私家园林

6.4.1、元明清私家园林概说

6.4.2、北方私家园林（以北京为例）

6.4.3、江南私家园林

第七章中国近现代园林建设（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，是学生了解中国近现代的园林建设情况

2、教学要求：能将中国园林的构成元素，逐渐融于园林设计中；


1、教学重点：发展阶段

2、教学难点：建设情况

【教学内容】

7.1 发展阶段

7.2 现代园林理论

128

第八章日本的古代园林（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解日本的古代园林

2、教学要求：通过对日本有代表性古典园林介绍和分析了解日本的造园精华，并能将其造园

元素初步应用于设计中。


1、教学重点：日本园林的发展阶段

2、教学难点：日本的古代园林特点。

【教学内容】

1、日本园林的发展阶段

2、日本古代园林的特点

第九章古埃及的文化与园林（1学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解古埃及的文化与园林

2、教学要求：了解古埃及文化和园林的渊源，增强园林设计中的文化意识


1、教学重点：古埃及园林的发展阶段

2、教学难点：古埃及的文化与园林

【教学内容】

9.1 古埃及园林概况

9.2 古埃及园林类型宅园圣苑墓园

9.3 古埃及园林特征

第十章古代两河流域、波斯及古印度园林（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解两河流域、波斯园林和古印度园林

2、教学要求：学会分析问题方法

129


1、教学重点：古巴比伦园林类型：猎苑、圣苑、宫苑—空中花园

2、教学难点：古巴比伦园林特征。

【教学内容】

10.1 古巴比伦历史概况

10.2 古巴比伦园林类型：猎苑、圣苑、宫苑—空中花园

10.3 古巴比伦园林特征。

第十一章欧洲的古代园林（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解欧洲的古代园林

2、教学要求：初步学会对西方园林史的分析方法


1、教学重点：古希腊的园林特征；古罗马的园林特征

2、教学难点：古希腊的园林类型—早期的宫廷庭园、宅园==柱廊园；公共园林、文人园—

哲学家的学园。

【教学内容】

11.1 古希腊的园林类型

早期的宫廷庭园、宅园==柱廊园；公共园林、文人园—哲学家的学园。

11.2 古希腊园林特征

11.3 古罗马园林概况

11.4 古罗马园林类型

1、早期的古罗马园林 2、古罗马庄园

3、宅园==柱廊园； 4、公共园林、文人园—哲学家的学园

5、案例分析：庞贝古城、托斯塔纳庄园、哈德良山庄

6、古罗马园林特征

第十二章欧洲中世纪园林（2学时）


130

1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解欧洲中世纪的园林

2、教学要求：初步学会西方古典园林的研究方法


1、教学重点：中世纪欧洲园林特征

2、教学难点：中世纪波斯伊斯兰园林

【教学内容】

12.1 中世纪欧洲的园林类型

12.2 中世纪欧洲园林特征

12.3 中世纪波斯伊斯兰园林

12.4 波斯伊斯兰园林特征

12.5 西班牙伊斯兰园林特征

12.6 印度伊斯兰园林

第十三章文艺复兴时期园林（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解文艺复兴时期的园林

2、教学要求：理解文艺复兴运动的意义


1、教学重点：意大利台地园的特征

2、教学难点：意大利台地园的特征。

【教学内容】

13.1 文艺复兴运动概况

13.2 文艺复兴初期园林概况

13.3 文艺复兴中期园林概况

13.4 文艺复兴中期意大利庄园特征

13.5 文艺复兴后期意大利庄园的概况和特征

13.6 意大利台地园的特征----文艺复兴中心城市——佛罗伦萨、罗马、威尼斯

第十四章 17、18 世纪法国园林（3 学时）

131


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解法国的古典园林以及园林产生的背景

2、教学要求：理解法国古典园林产生的背景，提高对西方园林构成要素的认识


1、教学重点：法国古典园林特征

2、教学难点：勒诺特尔式园林

【教学内容】

1. 法国古典主义园林及特征

1.1 17 世纪法国的历史背景

1.2 17 世纪勒诺特式园林实例 ----- 凡尔赛宫（图）

1.2.1、法国传统造园的两大特征 A、森林式栽植方式 B、河渠湖池理水方式

1.2.2、凡尔赛宫主题思想——表现皇权的至高无上的权威——所以采用完整的轴线系统。

1.2.3、总的追求——和谐、丰富、典雅、庄重

1.2.4、勒诺特式——勒诺特创作了法国古典主义园林艺术。

1.2.5、有统一的风格和共同的构图原则

2. 法国勒诺特式园林在欧洲的影响

第十五章 18 世纪英国风景式园林（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，要求学生了解 18 世纪英国风景园林的特点

2、教学要求：通过对英国有代表性古典园林介绍和分析，了解英国的造园精华，并能将其造

园元素初步应用于设计中。


1、教学重点：18 世纪英国风景园林—邱园

2、教学难点：邱园的艺术特点

【教学内容】

15.1 英国风景园

15.1.1、英国风景园产生的历史背景

15.1.2、英国风景园特征及实例分析

15.2 英国风景园在欧洲的影响

132

第十六章 19世纪美国城市园林（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，要求学生了解 19世纪美国城市园林的特点。

2、教学要求：提高对不同场地园林规划设计布局的认识


1、教学重点：19世纪美国城市园林特点

2、教学难点：美国的园林艺术特点

【教学内容】

16.1 美国的风景园林风格

16.1.1、是扩大了的变化了的英国风景园式的园林风格

16.1.2、主导思想——改善城市生态环境

16.1.3、“现代都市式”——草坪、乔灌、花卉等绿色植物覆盖，达到“黄土不露天”的境

界

16.2 美国园林的贡献

16.2.1、“园林绿化”概念的扩大与更新扩大、更新为“环境园艺工程” A：环境园艺

工程——从最小的花园、宅园、街头绿地开始，稍大的是广场、公园、植物园等，呈带状的行

道树和滨河绿地，城郊的森林公园，更远的野外休养区，直至特大型的全保持自然面貌的国家

公园和原野风景区，把整个国土连成一个新的、多层次的完整的园林总体系统，称为。。。。。。

B：具体做法——用大量绿色植物绿化连接 C：绿化面积特大；公园特大；树木保护特好

16.2.2、“城市森林学”的提出

第十七章欧美国家的近现代园林（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解欧美国家的的近现代园林

2、教学要求：要求学生通过对欧美近现代案例分析，提高分析问题能力


1、教学重点：欧美国家的近现代园林特征

2、教学难点：欧美国家的近现代园林实例

【教学内容】

133

17.1 欧美国家的近现代园林特征

17.2 欧美国家的近现代园林实例分析

第十八章中西方古典园林对比（理论 1 学时，讨论 1 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，了解中西方的古典园林特征。

2、教学要求：要求学生能够对中西方古典园林进行对比分析；通过对中西方古典园林对比分

析，汲取其造园精华，并能将其造园元素应用于设计实践中。


1、教学重点：中西方古典园林产生的背景分析

2、教学难点：中西方古典园林的特征对比分析。

【教学内容】

18.1 中西方古典园林产生的背景分析

18.2 中西方古典园林的特征对比分析。


134

《中外园林史》课程教学时数分配表




一绪论 4 4 1

二中国园林的雏形---囿 2 2 1

三中国园林的形成 2 2 1

四中国园林体系的完成 3 3 1

五中国园林的写意化 4 4 3

六中国园林的成熟 5+1 5 2

七中国近现代园林建设 2 2 4 1+0

八日本的古代园林 2 2 1

九古埃及的文化与园林 1 1 1

十古代两河流域、波斯及古

印度园林2 2

十一欧洲的古代园林 2 2 1

十二欧洲中世纪园林 2 2 1

十三文艺复兴时期园林 2 2 1

十四 17、18 世纪法国园林 3 3 1

十五 18 世纪英国风景式园林 2 2 1

十六 19 世纪美国城市园林 2 2 1

十七欧美国家的近现代园林 2 2

十八中西方古典园林对比 1+1 1 1+1

合计 45 43 4 2+18

注：习题不占课内学时；实践教学不占课内学时。


教学方法与手段：采用理论讲授与多媒体结合，课堂教学与实际结合

本课程是在园林植物学、园林美术和园林艺术课程的学习基础上开设的，力求系统讲授教

学大纲规定的内容，突出重点、难点；充分利用现代化教学设备，课堂讲授 90%用多媒体教学

课件；教学方法尽可能合理多样，采用启发式、互动式，探究式等教学方式，尽可能启发学生

的思维，调动学生学习的主动性、积极性；课堂讲授力求深入浅出，形象生动；教学内容尽可

135

能做到理论联系实际，注重应用性；为使学生更好地接受课堂教学内容，安排的课堂讨论和练

习,以利于知识的理解和消化。力求通过课堂讲解、课外作业等方式，使学生能较扎实地掌握所

学的基本理论和基础知识，熟悉中外园林各历史时期创作的艺术与理论，能熟悉中外经典园林

的规划、布局和特色分析，吸取各国园林的精髓，学习中怀着“古为今用”“洋为今用”的态

度能将园林的造园元素运用于自己的造园实践中，在实践中提高，在实践中创新。


1.推荐教材：中外园林史郭风平中国建筑工业出版社 2005年

2.主要教学参考书：中国古典园林史周维权主编，清华大学出版社，2008 第三版

西方园林史朱建宁著，中国林业出版社，2008.8

造园史纲，童寯中国建筑工业出版社，1983

陈志华，外国造园艺术，郑州：河南科学技术出版社，2001

针之谷钟吉, 西方造园变迁史——从伊甸园到天然公园, 北京：中国建

筑工业出版社，1991


本课程的考核方式为考查，建议采用开卷或闭卷形式。成绩以百分制记录。由二部分构成：

卷面成绩占 70%、平时成绩占 30%。

九、其他需要说明的问题

课外实践内容及要求（4学时，不占课内学时）

在完成理论教学基础上，根据教学情况和当地实际，可以进行一次课外实践教学。

地点：运城关帝庙、舜帝陵、绛州署衙园林、永乐宫、夏县司马公祠等（任选一个）。

制订：生命科学系系教研室：园林教研室

执笔人：尉淑珍审订人：李新

136

《3D 及图像处理》教学大纲



中文名称：3D 及图像处理

英文名称：3Dimensions and Image Management Technology


总学时：58(40 理论+18 实验)

总学分：3


先修课程：AutoCAD 辅助设计


《3D 及图像处理》是园林专业的专业基础课程。本课程介绍了 Sketchup、Photoshop 软件在园

林规划设计、方案设计中的实际应用，能够进行三维建模和后期处理，进行效果图制作。

通过本课程学习，使学生熟练掌握 Photoshop、Sketchup 软件常用的基本操作；能够根据相关

园林设计图纸进行平面效果图后期处理，三维效果图建模，具备设计方案效果图展示的能力和相应

的自学能力。


1、课程教学形式以讲授方式为主+多媒体辅助+实验+网络教学平台进行答疑和讨论。

2、为加强学生动手能力，课内学时保证学生上机练习不少于 10 学时。

3、课程实践性强，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题为宜，教师全批全

改。


第 1 章 Photoshop 基础知识（2 学时）


1、教学目标：讲解 Photoshop 软件的发展历史、功能及其应用、Photoshop 工作界面、视图

控制、基本操作。

2、教学要求：了解 Photoshop软件的发展历史，功能和作用以及在园林行业中的应用；掌握

Photoshop软件的工作界面布局、视图控制、基本操作。

137


1、教学重点：Photoshop 软件的工作界面布局、视图控制

2、教学难点：Photoshop 软件的视图控制

【教学内容】

1.1 工作界面

1.2 视图控制

1.3 标尺、网格和参考线

第 2 章 Photoshop 常用功能（10学时）


1、教学目标：讲解 Photoshop 的选区创建、画笔工具、矢量工具、图层、滤镜等工具的用法。

2、教学要求：掌握 Photoshop 的选区创建、画笔工具、矢量工具、图层、滤镜等工具的用法。


1、教学重点：选区、画笔、矢量绘图、图层、滤镜等工具的使用

2、教学难点：选区、画笔、矢量绘图、图层、滤镜等工具的使用

【教学内容】

2.1 选区工具

2.2 画笔工具

2.3 绘图工具

2.4 图层

2.5 滤镜

2.6 图像的输入与输出

第 3 章平面效果图制作（4 学时）


1、教学目标：讲解 AutoCAD图形导入和小游园平面效果图制作的流程和制作技巧。

2、教学要求：了解 AutoCAD文件导入 Photoshop软件的方法，掌握小游园平面效果图制作

的流程和制作技巧。


138

1、教学重点：AutoCAD文件的图形输出方法、小游园平面效果图制作方法

2、教学难点：小游园平面效果图制作方法

【教学内容】

3.1 AutoCAD 文件导入 Photoshop 软件的方法

3.2 小游园平面效果图制作

第 4 章 SketchUp 基础知识（2 学时）


1、教学目标：讲解 SketchUp软件的发展历史、功能、作用在园林行业中的应用；讲解 SketchUp

软件的系统要求和工作界面布局。

2、教学要求：了解 SketchUp软件的发展历史，功能和作用以及在园林行业中的应用；掌握

SketchUp软件的系统要求和工作界面布局。


1、教学重点：SketchUp软件在园林中的应用、软件系统要求及工作界面布局。

2、教学难点：SketchUp软件工作界面布局

【教学内容】

4.1 SketchUp 概述

4.2 SketchUp 的特点

4.3 SketchUp 系统需求

4.4 SketchUp 版本界面

第 5 章 SketchUp 设计功能（6 学时）


1、教学目标：讲解 Sketchup 辅助设计工具、基本绘图工具、修改工具、实体工具和绘图设

置的用法。

2、教学要求：掌握 Sketchup 辅助设计工具、基本绘图工具、修改工具、实体工具和绘图设

置的用法。


1、教学重点：基本绘图工具、修改工具、实体工具

139

2、教学难点：基本绘图工具、修改工具

【教学内容】

5.1 辅助设计工具

5.2 基本绘图工具

5.3 修改工具

5.4 实体工具

5.5 绘图设置

第 6章建筑、园林、景观设计小品设计（10学时）


1、教学目标：讲解建筑、园林、景观小品模型的制作方法和技巧。

2、教学要求：了解园林建筑小品的类型，掌握建筑、园林、景观小品模型的制作方法和技巧。


1、教学重点：建筑单体、植物造景、景观照明小品、景观设施小品、景观提示牌模型制作

2、教学难点：建筑单体、景观照明小品、景观设施小品

【教学内容】

6.1 建筑单体设计

6.3 园林植物造景设计

6.4 园林景观照明小品设计

6.5 园林景观设施小品设计

6.6 园林景观提示牌设计

第 7章地形场景设计（2学时）


1、教学目标：讲解地形在园林中的重要作用、Sketchup 地形工具、创建地形。

2、教学要求：了解地形在园林中的重要作用，掌握 Sketchup 地形工具的用法，能够熟练创

建地形。


1、教学重点：地形工具的用法、熟练创建地形

140

2、教学难点：根据设计等高线要求，熟练创建地形

【教学内容】

7.1 地形工具

7.2 创建地形

第 8 章规划建筑模型设计（2学时）


1、教学目标：讲解建筑模型的制作流程和建模方法和技巧。

2、教学要求：能够识别规划建筑的 CAD 图纸，掌握建筑模型的制作流程和建模方法和技巧。


1、教学重点：识别建筑图纸、建筑模型制作方法和技巧

2、教学难点：建筑模型制作方法和技巧

【教学内容】

8.1 规划建筑模型制作的流程与技巧

第 9章住宅规划设计（2学时）


1、教学目标：讲解住宅建筑模型的制作流程和建模方法和技巧。

2、教学要求：能够识别住宅建筑的 CAD图纸，掌握住宅建筑模型的制作流程和建模方法和

技巧。


1、教学重点：识别住宅建筑图纸、住宅建筑模型制作方法和技巧

2、教学难点：住宅建筑模型制作方法和技巧

【教学内容】

9.1 住宅建筑模型制作的流程与技巧


141

《3D 及图像处理》课程教学时数分配表



时



第 1章 Photoshop 基础知识 2 2

第 2章 Photoshop 常用功能 13 10 3

第 3章平面效果图制作 7 4 3

第 4章 SketchUp基础知识 2 2

第 5章 SketchUp设计功能 6 6

第 6章建筑、园林、景观设计小品设计 13 10 3

第 7章地形场景设计 5 2 3

第 8章规划建筑模型设计 5 2 3

第 9章住宅规划设计 5 2 3


《3D 及图像处理》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要

仪器设备

必做/

选做

是否为开

放实验

备

注

1 Photoshop基础训练——瓜人 3 综合性计算机必做否

2 平面效果图制作 3 综合性计算机必做否

3 建筑单体模型制作 3 综合性计算机必做否

4 露天棚架模型制作 3 综合性计算机必做否

5 景点介绍牌模型制作 3 综合性计算机必做否

6 规划建筑模型设计 3 综合性计算机必做否


以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。

课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。


1.推荐教材:李彦雪、熊瑞萍主编，《园林设计 CAD+Sketchup 教程》（第二版），北京：中国

142

水利水电出版社，2015，6

2.主要教学参考书:Sketchup8 建筑与园林景观设计. 田婧著，北京：人民邮电出版社，2014



实验（40%）、作业（10%）。



143

《园林规划设计》教学大纲



中文名称：园林规划设计

英文名称：Landscape Planning and Design

课程类别：专业主干课程

总学时：58；理论学时：40；实验学时：18

总学分：3


先修课程：《园林美术》、《画法几何》、《园林工程制图》、《园林设计初步》、《园林艺术》、《花卉

学》、《园林树木学》等

开课系部：生命科学系


园林规划设计是园林专业的主干课程，教学对象为二年级学生。本课程主要针对城市各类园林

绿地，包括城市公园、广场、道路、居住区、工厂企业、机关学校等绿地的规划设计。园林规划设

计在学生学习过园林美术、画法几何、园林工程制图、园林艺术、花卉学、园林树木学等一系列专

业课的基础上开设，使得学生能够对诸多专业知识进行综合运用。本课程涉及内容广泛、综合性强。

通过本课程的学习，使得学生掌握城市园林绿地系统规划的程序及树种规划；城市综合性公园

的功能分区及园路布局；城市道路、公路和铁路的绿地规划设计；城市广场的分类及其规划设计；

城市居住区的绿地规划设计；城市工业企业附属绿地及公共事业庭园附属绿地的规划设计。在此基

础上，学生还需了解风景名胜区与森林公园的规划设计，以及农业观光园的绿地规划设计。


园林规划设计是一门综合性强、实践性强的课程，本课程主要培养学生独立设计能力、图面表

达能力和方案说明能力。学生通过对本门课程的学习，能够独立进行城市园林绿地规划设计，例如

公园绿地、道路绿地、居住区绿地、专用绿地等。通过对城市各类园林绿地的总体规划设计、植物

种植设计等方面，完整表达学生的设计思路，为后期设计思路的完整性和深入性奠定坚实的理论和

实践基础。


第一章城市及绿地系统规划（4 学时）

144


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握城市园林绿地系统规划的程序及树种规划。

2、教学要求：使学生了解城市园林绿地系统规划的目的、任务、原则；了解城市园林绿地的

类型、用地选择、定额指标、布局的形式和手法；使学生能够掌握城市园林绿地系统规划的程序及

树种的规划。


1、教学重点：城市园林绿地系统规划的程序

2、教学难点：城市园林绿地系统规划的程序

【教学内容】

1.1 城市规划与设计

1.2 城市绿地系统规划

1.3 城市绿化树种规划

第二章城市公园规划设计（10学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握城市综合性公园的规划设计。

2、教学要求：使学生了解公园的类型、公园的规划设计及设计程序；使学生重点掌握综合性

公园规划设计（主要包括功能区划分、出入口设计、园路分布、广场及建筑布局、地形处理、植物

种植设计等）；使学生能够掌握植物园、动物园、儿童公园、运动公园、纪念性公园等其他公园的设

计程序、步骤、方法。


1、教学重点：综合性公园规划设计

2、教学难点：综合性公园的园路分布、地形处理、植物种植设计

【教学内容】

2.1 城市公园概述

2.2 公园规划设计基本理论

2.3 公园规划设计的程序与内容

2.4 综合性公园规划设计

2.5 其他公园规划设计

145

第三章道路、广场、滨水绿地规划设计（10学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握城市道路、广场、滨水绿地规划设计。

2、教学要求：使学生了解城市道路绿地规划设计的类型、专用语、基本原则和布置形式；使

学生重点掌握城市道路绿地规划设计。使学生了解城市广场的定义、类型、特点、基本原则，重点

掌握现代城市广场的空间设计（空间形态、空间围合、空间尺度、几何形态、序列空间），能够掌握

现代城市广场的绿地规划设计。使学生能够掌握滨水绿地规划设计。


1、教学重点：城市道路绿地规划设计、广场绿地规划设计

2、教学难点：滨水绿地规划设计

【教学内容】

3.1 城市道路绿地规划设计

3.2 公路、高速干道及铁路绿地规划设计

3.3 广场绿地规划设计

3.4 滨水绿地规划设计

第四章居住区绿地规划设计（8学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握城市居住区绿地规划设计。

2、教学要求：使学生了解居住区绿地的概念、组成、定额指标、规划设计原则及基础工作；

使学生重点掌握居住区绿地规划布局（居住区公共绿地规划布局、居住区道路绿化、居住区宅间宅

旁绿地和庭园绿地绿化、郊野高档住宅社区的环境绿化规划设计）。


1、教学重点：居住区绿地规划布局

2、教学难点：居住区公共绿地规划布局

【教学内容】

4.1 居住区绿地的概念

4.2 居住区绿地的组成及定额指标

4.3 居住区绿地规划设计原则

146

4.4 居住区绿地规划设计的基础工作

4.5 居住区绿地规划设计

第五章防护绿地与生产绿地规划设计（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握城市防护绿地与生产绿地规划设计。

2、教学要求：使学生重点掌握防护绿地的概念及建设意义，城市各类防护绿地的特点及其规

划设计。了解生产绿地的概念及建设意义，掌握生产绿地规划设计。


1、教学重点：防护绿地规划设计

2、教学难点：生产绿地规划设计

【教学内容】

5.1 防护绿地规划设计

5.2 生产绿地规划设计

第六章单位附属绿地规划设计（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握工业企业及公共事业单位附属绿地的规划设计。

2、教学要求：使学生了解工业企业绿地的意义、特点；使学生重点掌握工业企业附属绿地规

划和设计；使学生能够掌握公共事业单位附属绿地规划设计（主要包括大门环境、行政办公环境、

教学环境、生活环境、体育活动环境、医疗卫生环境、游憩绿地设计）。


1、教学重点：工业企业附属绿地规划设计、公共事业单位附属绿地规划设计

2、教学难点：工业企业绿地设计

【教学内容】

6.1 工业企业附属绿地规划设计

6.2 公共事业单位附属绿地规划设计

第七章风景名胜区、森林公园、自然保护区与旅游区规划（2 学时）

147


1、教学目标：通过本章学习使学生了解风景名胜区、森林公园、自然保护区与旅游区规划。

2、教学要求：使学生了解风景名胜区、森林公园、自然保护区与旅游区的发展概况；掌握风

景名胜区的规划和森林公园风景名胜区、森林公园、自然保护区与旅游区规划。


1、教学重点：风景名胜区规划、森林公园规划

2、教学难点：风景名胜区规划

【教学内容】

7.1 风景名胜区、森林公园、自然保护区与旅游区概述

7.2 风景名胜区规划

7.3 森林公园规划

7.4 自然保护区规划

7.5 旅游区规划

第八章观光农业园区与乡村人居环境规划（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握农业观光园区规划设计，了解乡村人居环境规划。

2、教学要求：使学生了解观光农业的发展概况、类型、特点及功能；了解观光农业园区规划

的相关理论；使学生能够掌握观光农业园区规划的原则、手法和步骤；使学生重点掌握观光农业园

区的规划；是学生了解乡村人居环境规划。


1、教学重点：观光农业园区的规划

2、教学难点：乡村人居环境规划

【教学内容】

8.1 观光农业概述

8.2 观光农业园区规划的相关理论

8.3 观光农业园区的规划原则、手法与步骤

8.4 观光农业园区的规划

8.5 乡村人居环境规划

148


《园林规划设计》课程教学时数分配表





讨论、习

题课等

第一章城市及绿地系统规划 4 4

第二章城市公园规划设计 13 10 3

第三章道路、广场、滨水绿地规划设计 16 10 6

第四章居住区绿地规划设计 11 8 3

第五章防护绿地与生产绿地规划设计 2 2

第六章单位附属绿地规划设计 5 2 3

第七章风景名胜区、森林公园自然保护区

与旅游区规划2 2

第八章观光农业园区与乡村人居环境规划 5 2 3


《园林规划设计》课程实验教学一览表

序

号实验项目名称

实验

学时实验类型

所需主要

仪器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 城市综合性公园规划设计 3 设计性绘图工具必做否

2 道路绿地实测与设计 3 设计性绘图工具必做否

3 广场绿地实测与设计 3 设计性绘图工具必做否

4 居住区小游园设计 3 设计性绘图工具必做否

5 校园局部绿地设计 3 设计性绘图工具必做否

6 观光农业园区小游园设计 3 设计性绘图工具必做否


教学过程中主要采用多媒体方式进行理论教学，能够使理论内容图文并茂、丰富生动，利

于学生接受。园林规划设计理论课程学习要求学生系统了解城市绿地类型，掌握相关概念和基

本理论，同时，了解国内外园林规划设计的新思维、新方法及行业发展趋势。通过本课程的学

习，学生需熟练掌握各类城市绿地规划及设计原则，并能将城市中各类中、小型园林绿地的总

体规划设计及种植设计方法灵活运用到设计实践中，形成一定的设计思维

149

园林规划设计课程将理论与实践内容相结合，设置 18 学时的实验教学，以提高学生的实际应用

能力。通过实验教学，使得学生能够综合运用理论内容，通过设计图纸（手绘或电脑制图）较为准

确的表达自己的设计思想，掌握一定的表现技法；同时，学生能够独立完成城市中、小型绿地设计

方案的基本图纸（主要包括平面图、立面图、效果图等）。


1. 胡长龙. 园林规划设计（第二版）. 北京：中国农业出版社，2002

2. 同济大学，李铮生.城市园林绿地规划（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，2006

3. 李征.园林设计.北京：中国建筑工业出版社，1995

4. 唐学山.园林设计.北京：中国林业出版社，1997

5. 王浩. 园林规划设计. 北京: 东南大学出版社，2009.


本课程的考核方法为闭卷考试。成绩由两部分构成：期末卷面成绩占总成绩的 60%、平时成绩

占 40%。平时成绩的考核方式主要包括考勤、课堂表现、小组讨论和课程实验等部分内容组成，其

中课程实验成绩主要依据设计思路与作图效果评定。



http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C0%EE%EF%A3%C9%FA&order=sort_xtime_desc

150

《园林规划设计》实验教学大纲



课程名称：园林规划设计

英文名称：Experiment of landscape planning and design

课程类别：专业主干课程

总学时：18

总学分：3



1、园林规划设计实验课程是园林专业的主干课程，本实验课与园林规划设计理论课程同步进行，

教学对象为园林专业三年级学生。园林规划设计实验是对城市各类园林绿地，如公园、道路、广场、

居住区、机关学校、农业观光园等绿地进行规划设计的实验课程。本课程以园林美术、画法几何、

园林工程制图、园林艺术、花卉学、园林树木学等一系列专业课为基础开设，课程涉及内容广泛、

综合性强。

2、园林规划设计实验是一门实践性很强的课程，通过本课程的学习，主要培养学生独立设计能

力、图面表达能力和说明能力，学生通过理论课程的学习，能够独立进行城市各类绿地的总体规划

设计、植物种植设计等，并能准确完整的表达设计思路，利于培养学生的理论与动手能力。


通过该实验课程，学生需掌握城市各类园林绿地规划设计及景观营造，能够针对不同类型的城

市绿地合理的进行功能区划分、园路布局、出入口设置、植物景观营造等，形成可行的设计方案，

最终需要将设计方案以图纸的形式完整的表达。本实验课程能够将园林规划设计理论课程内容综合

应用于实践过程，以提高学生的实践动手能力。


实验一：城市综合性公园规划设计（3课时）

【实验类型】

设计性实验


城市综合性公园是城市公园系统的重要组成部分。它不仅为城市提供大面积的绿地，而且可以

为市民提供休闲、娱乐和文化教育的场所。其功能区划分在综合性公园规划设计中尤为重要；本实

151

验通过方案构思、图纸制作等实践环节，促进学生思维、动手能力的提高，加强对专业知识的理解

及运用。

【内容提要】

城市综合性公园一般分为科学普及文化娱乐区、游览区（安静休息区）、儿童活动区、体育活动

区、公园管理区等。根据所提供公园底图，在合适的位置对其进行功能分区，并对其景观进行详细

设计。注意功能区划分明确，园路规划合理，景观设置得当。

①城市综合性公园功能区的划分，应因地制宜，对于面积较小的公园，分区可从活动内容上作

整体安排；面积较大的公园，主要使各类活动使用方便，互不干扰；

②功能分区尽可能按照自然环境和现状特点划分，根据因地制宜的原则划分各功能区；

③综合公园各功能分区内景观设计需考虑不同人群的使用需求。


绘图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

实验二：道路绿地实测与设计（3 课时）

【实验类型】

设计性实验


通过现场观摩、实地测绘、方案构思、图纸制作等实践环节，促进学生思维、动手能力的提高，

加强对专业知识的理解及运用。本实验可以考察学生对所学知识的掌握程度、对所见实物的理解能

力、对实际地点的设计能力和图纸的表现能力。

【内容提要】

选择运城学院盐湖校区附近的典型道路（二块板或三块板形式），了解道路绿化的断面布置形式；

通过实测，找出所测道路绿化的优缺点，并进行改进。注意道路实测人多、车多，一定要注意安全；

深入分析道路绿地现状优缺点并加以合理改进。

需准确测量道路绿化的各组成部分，并画好详细草图；体会实际绿化和空间的尺度关系，改进

现有绿化；正确画出道路绿化的平、立面图和效果图。


皮尺等测绘工具；绘图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

实验三：广场绿地实测与设计（3 课时）

152

【实验类型】

设计性实验


了解不同类型的广场应有不同特点的绿化布置；评价所测类型广场的绿化布置，提出自己的看

法；结合环境特点进行广场绿化设计。本实验考察学生对所学知识的掌握程度、对所见实物的理解

能力、对实际地点的设计能力和图纸的表现能力。

【内容提要】

城市广场又称是城市的客厅，可分为市政广场、休闲广场、商业广场、交通广场和纪念性广场

等多种类型。主要通过对休闲性广场绿化的实测与评价，自己设计休闲类型的广场绿化，设计手法

根据地点和设计人的喜好而定。要求绘出平面图、立面图和效果图。注意安全；注意草图的准确性；

做好植物种类的统计工作。

①借助基准点，准确测量广场及广场绿化布置，画出实测草图；

②根据所学知识，结合北方具体特点、广场所处环境具体特点，评价现有种植设计优缺点，重

新进行所测广场种植设计；

③根据所学植物配置知识，进行多样化的种植设计，并注意平面图的表现技法。


皮尺等测绘工具；图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

实验四：居住区小游园设计（3课时）

【实验类型】

设计性实验


居住区小游园是城市中最常见的一类绿地，学生需掌握其设计要点，并注意与周围环境的协调；

根据实地情况，选用适当的规划方式（规则式、自然式、混合式、抽象式），进行小游园的设计，注

意将不同规划方式的特点表现清楚；注意将园林设计相关的原理运用到设计中去，创造有特色的景

观。本实验考察学生对所学知识的掌握程度、对所见实物的理解能力、对实际地点的设计能力和图

纸的表现能力。

【内容提要】

利用一个居住小区的总体平面图，或选择一处居住区中心绿地，进行地形实测，然后对其内部

进行设计，展示自己的设计思想，主要是总平面图，重点地段种植设计、建筑小品、道路铺装等。

注意植物造景，植物材料的选择要多样化；出入口与主要人流方向相结合，并注意出入口内外的广

153

场安排；园林小品安排要少而精，体现地方特色；注意景观竖向上的变化，以形成丰富多彩的园林

空间。

①首先要考虑所设计小游园周围环境的特点；

②确定小游园的范围、规划方式、服务对象，决定如何进行功能分区；

③不同功能区要有不同的特点，如儿童活动区、安静休息区所营造的环境氛围不同；

④整个小游园的地形变化、植物造景、园林小品布局、道路都要统一考虑。


图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

实验五：校园局部绿地设计（3课时）

【实验类型】

设计性实验


了解校园绿地的组成：一般包括大门环境、行政办公环境、教学环境、生活环境、体育活动环

境等绿地设计，每一部分绿化特点不同；设计要体现校园的特点；要充分体现以师生为使用主体的

设计原则。本实验考察学生对所学知识的掌握程度、对实际地点的设计能力和图纸的表现能力。注

意用植物来达到普遍的绿化和美化；园林雕塑或小品应能够反映校园文化；设计要有一定的主题。

【内容提要】

对运城学院盐湖校区的某块绿地进行绿化设计，主要根据学校的特点选择植物和设计。

①借助基准点，测量我院某块绿地，画出实测草图；

②根据自己所学知识，结合校园绿化特点、所测地块所处环境的具体特点，对所测地块进行规

划设计；

③植物应该适地适树，合理配置。


皮尺等测绘工具；图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

实验六：观光农业园区小游园设计（3课时）

【实验类型】

设计性实验


观光农业园区是一种以农业和农村为载体的新型生态旅游业。观光农业园不仅具有生产性功能，

154

还具有改善生态环境质量，为人们提供观光、休闲、度假的生活性功能。本实验通过方案构思、图

纸制作等实践环节，促进学生思维、动手能力的提高，加强对专业知识的理解及运用。

【内容提要】

利用一个运城市观光农业园（暂定运城市蚕桑所，根据具体情况选取不同的农业园区）的总体

平面图，对其内部各组成部分进行绿化设计。要点为根据农业观光园的特点选择植物和设计。充分

了解农业观光园各部分组成，以决定植物种植的种类；园路的设计要能满足游人的采摘。

①了解农业观光园当地的土壤、气候等环境，考虑植物种类的选择，应该适地适树，合理配置；

②观光园及观光与采摘果实为一体，充分考虑道路的设计。


图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。



学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 城市综合性公园规划设计 3 设计性必做否

2 道路绿地实测与设计 3 设计性必做否

3 广场绿地实测与设计 3 设计性必做否

4 居住区小游园设计 3 设计性必做否

5 校园局部绿地设计 3 设计性必做否

6 观光农业园区小游园设计 3 设计性必做否

六、实验内容、要求和所用设备

（一）实验室名称：园林制图室（2409）

（二）主要仪器设备：绘图纸、图板、丁字尺、模板、三角板、绘图笔等制图工具。

本实验课程为设计性实验，内容包括城市绿地中公园、道路、广场、居住区、事业单位、观光

农业园绿地六部分，通过完成不同类型绿地的总体规划设计和植物造景设计等，形成较为完整的园

林设计方案。本实验课程通过给定实验目的和实验条件，学生在老师指导下自行设计实验方案。

实验图纸主要包括平面图、立面图、效果图、分析图、植物配置表、设计说明等部分，需按照

制图规范将其合理布局在 A2/A3 图纸上。具体要求根据不同实验项目设置。


1. 胡长龙. 园林规划设计（第二版）. 北京：中国农业出版社，2002

2. 同济大学，李铮生.城市园林绿地规划（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，2006

3. 李征.园林设计.北京：中国建筑工业出版社，1995

http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key2=%C0%EE%EF%A3%C9%FA&order=sort_xtime_desc

155

4. 唐学山.园林设计.北京：中国林业出版社，1997

5. 王浩. 园林规划设计. 北京: 东南大学出版社，2009.


本实验课程考核方式为考查方式，实验成绩包括学生出勤（10%）、课堂表现（20%）和实验作业

（70%）三部分构成，其中课程实验作业成绩主要依据设计思路与作图效果评定。



156

《植物生理学》教学大纲



中文名称：植物生理学

英文名称：Plant physiology


总学时：58(40 理论+18 实验)

总学分：3


先修课程：植物学、有机化学、生物化学



植物生理学以植物，特别是高等植物为研究对象，从宏观和微观两个方向，研究和了解植

物在各种环境条件下的生命活动规律和机理，为农业、林业、园艺和资源植物的开发和利用服务，

它是生物科学的一个重要分支。使学生对植物生命活动基本规律有比较全面的、系统的认识，牢固

掌握植物生理学中基本的概念和原理。使学生学会植物生理学的基本实验方法，并在科学态度、实

验技能技巧、独立工作能力方面获得初步的训练。使学生能初步运用所学的基本理论和技能，说明

和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般现象和问题。


通过本课程的教学，研究和了解植物在一般环境条件下生命活动的规律和机理，并能够在实

际的生产实践中较灵活的运用。通过本课程的学习，使学生毕业后能胜任中等学校生物学课程中有

关植物生理学部分的教学工作（包括讲授、指导实验和课外活动）的能力。

具有研究和了解植物在一般环境下生命活动的规律和机理，从而将这些研究成果应用于一切

植物生产事业中的能力。


本课程教学环节：课堂理论讲授和实验。通过本课程各个教学环节的学习，使学生掌握植物生

命活动的规律和机理，为其它园林植物类课程的学习奠定良好的基础。

（一）课堂讲授

以现有教材为基础，采用启发式教育，突出重点，突出专业特点，介绍国内外相关研究的新知

识和新成果。

157

（二）实验环节

充分利用学院植物生理实验室现有的条件，开展一些代表性的植物生理实验，通过植物生理学

实验的系统训练，加深学生对植物生理学理论知识的理解掌握。


第一章绪论（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，学会如何学习植物生理学，认识植物生理学习的重要性。

2、教学要求：掌握植物生理学的研究方法及发展趋势；了解植物生理学学习的重要性及发展

现状；了解植物生理学在园林植物研究中的地位和作用。


1、教学重点：植物生理学的研究方法

2、教学难点：植物生理学的发展趋势

【教学内容】

1.1 植物生理学的定义和研究方法

1.2 植物生理学的产生和发展

1.3 植物生理学的任务和展望

第二章植物细胞的结构和功能（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，了解植物细胞的结构和功能，为后期理论的学习提供理论依

据。

2、教学要求：掌握植物细胞主要细胞器的结构和功能，了解细胞器结构与功能之间的关系。


1、教学重点：生物膜、叶绿体、线绿体的结构和功能的关系。

2、教学难点：生物膜、叶绿体、线绿体的结构和功能的关系。

【教学内容】

2.1 植物细胞的组成

2.2 植物细胞的超微结构和功能

158

第三章植物的水分生理（4 学时）


1、教学目标：通过本章的学习使学生了解水在植物生命活动中的作用，植物水分生理的一般

规律及其对调控植物生长发育、指导农业生产的意义

2、教学要求：掌握细胞吸水和根系吸水的特点及相互关系，做到合理科学灌溉。


1、教学重点：植物细胞的水势，植物细胞间的水分移动，根系吸水的机理。

2、教学难点：自由能、化学势、水势的基本概念，植物细胞的水势，气孔蒸腾。

【教学内容】

3.1 植物对水分的需要

3.2 植物细胞对水分的吸收

3.3 植物根系对水分的吸收

3.4 蒸腾作用

3.5 植物体内水分的运输

3.6 合理灌溉的生理基础

第四章植物的矿质营养和氮素营养（4学时）


1、教学目标：通过本章的学习使学生了解植物必需的矿质元素及其生理作用，掌握植物吸收、

利用矿质营养的一般规律及其对调控植物生长发育、指导农业生产的意义。

2、教学要求：掌握植物生命活动中矿质元素的主要生理作用及缺素诊断；掌握植物对矿质元

素吸收利用特点及吸收机制，做到合理施肥。


1、教学重点：植物必需的矿质元素的生理功能，作物的缺素诊断，进行合理施肥的指标。

2、教学难点：植物细胞对溶质的吸收。

【教学内容】

4.1 植物必需的矿质元素

4.2 植物细胞对矿质元素的吸收

159

4.3 植物对矿质元素的吸收

4.4 矿物质在植物体内的运输和分布

4.5 植物对氮、硫、磷的同化

4.6 合理施肥的生理基础

第五章植物的光合作用（6 学时）


1、教学目标：通过本章的学习使学生了解植物光合作用的概念、原理、作用规律及研究进展。

2、教学要求：掌握植绿色植物光合作用机制，掌握 C3 和 C4 植物的光合特性，掌握环境因子

对光合作用的影响，掌握作物光能利用率低的原因及其提高途径。


1、教学重点：叶素体和光合色素，C3 途径，影响光合作用的外部因素，光能利用

2、教学难点：原初反应，电子传递和光合磷酸化，碳同化。

【教学内容】

5.1 光合作用的重要性

5.2 叶绿体和叶绿体色素

5.3 光合作用的机制

5.4 光呼吸

5.5 影响光合作用的因素

5.6 植物对光能的利用

第六章植物的呼吸作用（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解植物呼吸作用的原理及其对调控植物生长发育，

指导农业生产的意义。

2、教学要求：掌握植呼吸作用里程及其多条路线的生理意义，掌握农产品采后贮藏


1、教学重点：糖酵解和三羧酸循环，戊糖磷酸途径，电子传递和氧化磷酸化过程，外界条件

对呼吸速率的影响。

160

2、教学难点：呼吸代谢的生化途径，电子传递和氧化磷酸化。

【教学内容】

6.1 呼吸作用概念及生理意义

6.2 植物的呼吸代谢途径

6.3 电子传递与氧化磷酸化

6.4 呼吸过程中能量的储存和利用

6.5 呼吸作用的调节和控制

6.6 影响呼吸作用的因素

6.7 呼吸作用与农业生产

第七章植物体内有机物的运输（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，了解植物体内有机物运输分配的基本规律及其调节、与农业

生产的关系，为调控源-库关系以提高农作物产量提供理论依据。

2、教学要求：掌握解韧皮部运输机理，掌握植物体内有机物的运输与分配的一般规律。


1、教学重点：韧皮部同化物运输的机理

2、教学难点：韧皮部装载和卸出。

【教学内容】

7.1 有机物运输的途径、速率和溶质种类

7.2 韧皮部装载

7.3 韧皮部卸出

7.4 韧皮部运输的机制

7.5 同化产物的分布

第八章细胞信号转导（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，了解细胞信号转导机理，认识到信号转导对植物生长发育的

重要调控作用

161

2、教学要求：掌握植物细胞内信号转换的一般过程。


1、教学重点：植物体内的信号传导与细胞内信号转换。

2、教学难点：细胞内信号转换。

【教学内容】

8.1 信号与受体结合

8.2 跨膜信号转换

8.3 细胞内信号形成网络

第九章植物生长物质（3学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解各类植物生长物质，特别是植物激素的生理生化

作用及其在生产上的应用。

2、教学要求：掌握六大类植物激素在高等植物中分布、运输、生物合成、生理功能和作用机

制。


1、教学重点：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的生理效应，生长素的作用机理，

植物激素间的相互关系，植物生长调节剂在农业生产上的应用

2、教学难点：生长素的作用机理，植物激素间的相互关系。

【教学内容】

9.1 生长素类

9.2 赤霉素类

9.3 细胞分裂素类

9.4 乙烯

9.5 脱落酸

9.6 其它植物生长物质

9.7 植物生长抑制物质

第十章植物生长生理（4学时）

162


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解植物生长的一般过程与生理特征，

2、教学要求：掌握植物生长的基本规律以及影响植物生长的基本条件；掌握光敏色素的性质

及生理作用，特别是光敏色素在光形态建成中的作用。


1、教学重点：植物生长相关性，植物的运动，光敏色素的发现和性质，光敏色素的分布、生

理作用及反应类型，光敏色素的反应机理。

2、教学难点：植物的向性运动机理，光敏色素的分布、生理作用及反应类型。

【教学内容】

10.1 细胞的发育

10.2 种子的萌发

10.3 环境条件对生长的影响

10.4 光形态建成

10.5 植物生长的相关性

10.6 植物生长的周期性

10.7 植物的运动

第十一章植物生殖生理（3 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，使学生了解植物生殖的一般过程与生理特征。

2、教学要求：掌握花前成熟、成花诱导、花器官的形成及授粉受精生理所需要的条件。


1、教学重点：春化作用在农业生产上的应用，光周期现象，光周期理论在农业生产上的应用。

2、教学难点：光周期诱导的机理。

【教学内容】

11.1 幼年期

11.2 春化作用

11.3 光周期现象

11.4 花器官形成及其生理

11.5 受精生理

163

第十二章植物成熟和衰老生理（4 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，熟悉植物成熟和衰老时的生理生化变化，为科学指导植物生

产提高理论依据。

2、教学要求：掌握植物成熟、衰老及器官脱落生理机制及其调控的基础理论。


1、教学重点：植物的双受精，胚的发育，果实成熟生理，种子的休眠，植物的衰老。

2、教学难点：果实的成熟生理，引起植物的衰老机理。

【教学内容】

12.1 种子成熟时的生理生化变化

12.2 果实成熟时的生理生化变化

12.3 种子和延存器官的休眠

12.4 植物的衰老

12.5 植物器官的脱落

第十三章植物的抗性生理（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，熟悉各种逆境下植物的生理代谢变化及其对逆境的交叉适应

性，为提高植物的抗性奠定理论理论依据。

2、教学要求：掌握低温、干旱、盐碱等各种逆境对植物生理过程的影响及其机制，了解植物

对各种逆境的适应性和抗性。


1、教学重点：植物在逆境下的形态变化与代谢特点，植物的抗寒性，植物的抗旱性与抗涝性，

环境污染与植物的抗性，提高作物抗逆性的途径。

2、教学难点：植物在逆境下的形态变化和代谢特点，逆境蛋白。

【教学内容】

13.1 抗性生理通论

13.2 植物的抗冷性

164

13.3 植物的抗冻性

13.4 植物的抗热性

13.5 植物的抗旱性

13.6 植物的抗涝性

13.7 植物的抗盐性

13.8 植物的抗病性


《植物生理学》课程教学时数分配表



时



第 1 章绪论 2 2 2

第 2 章植物细胞的结构与功能 2 2 2

第 3 章植物的水分生理 7 4 3 2

第 4 章植物矿质营养和氮素营

养7 4 3 2

第 5 章植物的光合作用 12 6 6 2

第 6 章植物的呼吸作用 2 2 2

第 7 章植物体内有机物的运输 2 2 2

第 8 章细胞信号转导 2 2 2

第 9 章植物生长物质 3 3 2

第 10 章植物的生长生理 4 4 2

第 11 章植物的生殖生理 6 3 3 2

第 12 章植物的成熟和衰老生理 7 4 3 2

第 13 章植物的抗性生理 2 2 2

合计 58 40 18 26

165


《植物生理学》课程实验教学一览表

序


实验

学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 植物组织水势测定 3 验证性打孔器必做否

2 单盐毒害及离子拮抗 3 验证性电子天平必做否

3 种子活力快速测定 3 验证性电磁炉 1 个必做否

4 叶绿素色素提取及理

化性质鉴定

3 验证性离心机必做否

5 叶绿素 a、b 含量测定 3 验证性分光光度计必做否

6 花粉活力测定 3 验证性显微镜必做否


本课程教学采用多媒体、启发式、讨论式相结合的教学方法，将理论教学、课堂讨论、实验教

学和课程论文写作紧密结合，通过课堂多媒体启发式教学使学生理解掌握植物生理学基本理论的要点，

通过课堂讨论来培养学生勤于思考、分析和解决问题的能力，通过实验教学和课程论文写作又将所学

的基本理论应用于分析和指导运城当地实际，从而加深学生对植物生理学基本理论的掌握和运用


建议教材：

武维华.植物生理学(第三版)[M].北京：科学出版社, 2008.

参考书目：

1、张继澍.植物生理学[M]. 北京：高等教育出版社,2010.

2、潘瑞炽.植物生理学(第六版)[M]. 北京：高等教育出版社,2008

3、李合生.现代植物生理学[M].北京：高等教育出版社. 2002.


考核方式：考试

成绩评定：平时成绩（平时成绩+作业+实验）：40%，期末成绩：60%。


执笔人：张瑞忠审订人：李新

166

《植物生理学》实验教学大纲



课程名称：植物生理学

英文名称：Plant physiology experiments

课程类别：专业基础课（非独立设课）

总学时：18

总学分：3



1、《植物生理学实验技术是园林、园艺专业及其相关农学专业的少数几门主干课程之一，属于

专业基础课，也是必修实验课。

2、培养学生掌握植物生理实验项目的操作规程，熟悉常见的植物生理实验分析方法，掌握常

见玻璃仪器（烧杯、离心管、移液管、容量瓶、称量瓶、锥形瓶、酸式及碱式滴定管等）的正确使用；

掌握常见实验仪器（离心机、电子天平、分光光度计等）的正确使用。

3、通过植物生理学实验的系统训练，加深学生对植物生理学理论知识的理解掌握，培养学生

用实验方法获取新知识的能力；培养学生的实践能力和创新能力。使学生学会植物生理学的基本实验

方法，并在科学态度、实验技能技巧、独立工作能力方面获得初步的训练。使学生能初步运用所学

的基本理论和技能，说明和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般现象和问题。


实验前要求学生预习实验内容。实验课上指导教师概述实验的基本原理、方法及仪器的使用，

井指导学生独立完成具体实验过程，包括实验的实际操作和室内的各项分析，并有针对性组织完成实

验报告。


实验一植物组织水势测定

【实验类型】

验证性实验


通过本次实验，掌握红墨水法快速测定种子活力的方法。

167

【内容提要】

1.1配制不同浓度梯度的蔗糖溶液

1.2放入叶片

1.4观察结果并记录


电子天平

实验二单盐毒害及离子间拮抗

【实验类型】

验证性实验


通过简单实验说明培养时培养液中各种离子平衡的重要性。

【内容提要】

2.1配制不同浓度的单盐和一定比例的混合盐溶液

2.2培养小麦

2.3观察记录


电子天平

实验三种子活力快速测定

【实验类型】

验证性实验


通过本次实验，掌握红墨水法快速测定种子活力的方法。

【内容提要】

3.1 浸种

3.2 纵切

3.3 染色

3.4 比较


电热恒温培养箱

168

实验四叶绿体色素提取及理化性质鉴定

【实验类型】

验证性实验


通过本次实验，了解叶绿素提取分离的原理，以及它们的光学特性在光合作用中的意义。

【内容提要】

4.1叶绿体色素的提取

4.2荧光现象的观察

4.3光对叶绿素的破坏作用

4.4铜取代作用


电子天平

实验五叶绿体色素提取及理化性质鉴定

【实验类型】

验证性实验


通过本次实验，掌握在未经分离的叶绿素溶液中测定叶绿素 a和 b的方法，掌握分光光度计

和离心机的使用方法。

【内容提要】

5.1、色素的提取

5.2、测定光密度

5.3、计算色素含量


分光光度计离心机

实验六花粉活力测定方法

【实验类型】

验证性实验


169

通过本次实验，掌握碘－碘化钾测定花粉活力的方法，熟悉光学显微镜的操作流程，熟悉压

片的制作方法。

【内容提要】

6.1、花粉采集

6.2、压片制作

6.3、镜检


显微镜


《植物生理学》课程实验教学一览表

序


实验

学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 植物组织水势测定 3 验证性电子天平必做否

2 单盐毒害及离子拮抗 3 验证性电子天平必做否

3 种子活力快速测定 3 验证性恒温培养箱必做否

4 叶绿素色素提取及理

化性质鉴定

3 验证性离心机必做否

5 叶绿素 a、b 含量测定 3 验证性分光光度计必做否

6 花粉活力测定 3 验证性显微镜必做否


（一）实验室名称：

植物生理实验室

（二）主要仪器设备：

离心机电子天平光照培养箱恒温培养箱分光光度计


离心机电子天平光照培养箱恒温培养箱分光光度计


建议教材：

张志良，瞿伟菁，李小方. 植物生理学实验指导[M].北京:高等教育出版社,2008.

教学参考书: 高俊凤. 植物生理学实验指导. 北京:高等教育出版社，2006

170


考核方式：考查

成绩构成：实验成绩=50%实验操作+50%实验报告



171

《园林工程》教学大纲



中文名称：园林工程

英文名称：landscape project

课程类别：专业必修课

总学时： 48（30 理论+18 实验）

总学分：2.5

适用专业：园林专业本科

先修课程：园林植物学、园林花卉学、园林树木学、园林艺术、园林美术、园林工程制图


园林工程是园林专业重要的一门专业课之，主要任务是使将要从事园林规划设计、施工等方面

工作和科研的学生了解和掌握园林工程理论和基本技能，通过这些设计，提高学生的园林设计及施

工水平。

教学对象为园林专业学生，开课时间为三年级上学期。通过讲授园林工程的原理和技术，使学

生掌握园林工程的施工技术，较熟练的掌握常见土方、假山、园路、园林给排水、园林植物种植技

术，通过实验环节培养学生的基本操作技能。

通过本课程学习，要求学生能够读懂园林工程施工图纸；能够进行土方工程量计算；具有设计

和绘制园路、园林给排水、假山、园林植物种植施工图纸的能力。


本课程共分 7 部分。包括：0、绪论；1、土方工程；2、园林给排水工程；3、园林水景工程；4、

园路工程；5、假山工程；6、园林种植工程。

本课程共 2.5 学分，48 学时。其中理论 30 个学时，每周 2 学时；实验 18 学时，每周 3 学时。




1、教学目标：本章着重介绍园林工程的含义、任务、内容及意义；说明园林工程与园林规划设

172

计的关系。

2、教学要求：要求学生了解园林工程与城市的关系，认识园林工程与园林规划设计的关系，掌

握园林工程的含义、对象、任务及园林工程的重要性。


1、教学重点：园林工程的含义、任务及内容

2、教学难点：园林工程的内容

【教学内容】

0.1 园林工程的含义、任务及内容

0.2 园林工程和城市的关系

0.3 园林工程与园林规划设计的关系

第一章场地工程（5 学时）


1、教学目标：本章主要讲述园林场地竖向设计的内容及方法、土方工程量计算的方法、土方施

工的相关内容。

2、教学要求：要求学生了解园林用地的竖向设计内容及方法，明确用求体积公式估算、断面法

及方格网法进行土方工程量计算，掌握土壤的工程性质及其与土方施工的关系。


1、教学重点：竖向设计内容及方法、方格网法进行土方工程量计算

2、教学难点：方格网法进行土方工程量计算

【教学内容】

1.1 场地竖向设计

1.2 土方工程量计算

1.3 土方施工

第 2 章园林给排水工程（5 学时）


1、教学目标：本章主要讲述园林给水工程、园林排水工程相关内容。

2、教学要求：要求学生了解园林给排水工程分类和特点，明确园林给排水工程的内容和施工，

173

掌握园林给排水工程与城市给排水系统的关系。


1、教学重点：园林给、排水工程的内容和施工

2、教学难点：园林排水工程管网设计

【教学内容】

2.1 园林给水工程

2.2 园林排水工程

第 3章园林水景工程（5学时）


1、教学目标：本章主要讲述城市水系规划有关知识、驳岸与护坡、水池工程、喷泉工程等园林

水景工程的内容。

2、教学要求：要求学生认识水景工程的作用，明确城市水系构成，掌握园林水景工程的设计与

施工。


1、教学重点：园林水景工程的设计与施工

2、教学难点：园林水景工程的设计

【教学内容】

3.1 城市水系规划有关知识

3.2 驳岸、护坡

3.3 水池工程

3.4 喷泉工程

第 4 章园路工程（4 学时）


1、教学目标：本章讲述园路工程相关概念、园路设计、园路路面铺装设计、以及园路施工等内

容。

2、教学要求：要求学生了解园路的概念及施工要求，明确园路的作用、类型，初步掌握园路的

线形设计、园路的结构、园路路面铺装设计。

174


1、教学重点：园路的类型、园路的设计和施工

2、教学难点：园路的线形设计、结构设计、铺装设计

【教学内容】

4.1 概述

4.2 园路设计

4.3 园路路面铺装设计

4.4 园路施工

第 5 章假山工程（5 学时）


1、教学目标：本章讲述假山的概念、功能作用、山石材料、置石和假山布置、假山设计、假山

施工等内容。

2、教学要求：要求学生了解假山的功能、结构及其作用，了解假山的材料和采运，初步掌握置

石、假山布置和假山的结构。


1、教学重点：置石、假山的功能作用、材料、布置和假山的结构

2、教学难点：置石、假山的布置

【教学内容】

5.1 假山的功能作用

5.2 假山的材料和采运

5.3 置石和假山布置

5.4 假山设计

5.5 假山施工

第 6 章种植工程（4 学时）


1、教学目标：本章讲述园林种植工程概述、乔灌木种植工程、大树移植以及草坪工程等内容。

2、教学要求：要求学生了解大树移植、草坪工程的意义和作用，掌握园林种植工程的特点及要

175

求。


1、教学重点：乔灌木种植工程、大树移植

2、教学难点：大树移植

【教学内容】

6.1 园林种植工程概述

6.2 乔灌木种植工程

6.3 大树移植

6.4 草坪工程


《园林工程》课程教学时数分配表

总学时：48 学分：2.5

章节主要内容学时各环节学时分分配


第 0 章绪论 2 2

第 1 章场地工程 8 5 3 1

第 2 章园林给排水工程 8 5 3 1

第 3 章园林水景工程 8 5 3 1

第 4 章园路工程 7 4 3 1

第 5 章假山工程 8 5 3 1

第 6 章园林种植工程 7 4 3 1

合计 48 30 18 6


176

《园林工程》课程实验教学一览表


学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 土方工程量计算 3 综合必做否

2 排水管网设计 3 综合必做否

3 水景工程设计 3 设计必做否

4 园路规划设计 3 设计必做否

5 假山工程设计 3 设计必做否

6 种植工程设计 3 设计必做否


采用理论讲授与实验结合的教学方式，结合课堂提问讨论，激发学生兴趣，提高学生分析思

考能力。


教材：

风景园林工程. 孟兆祯著，中国林业业出版社，2012

主要参考书：

1、园林工程. 孟兆祯著，中国林业业出版社，1996

2、风景园林工程. 张文英著，中国农业出版社，2007

3、园林工程. 郭春华著，化学工业出版社，2011

4、园林工程施工技术与管理手册. 康世勇著，化学工业出版社，2011


本课程采用考核方法为闭卷考试。

成绩评定为：总成绩=期末成绩（50%）+实验成绩（42%）+考勤成绩（8%）


执笔人：张晶审订人：李新

177

《园林工程》实验教学大纲



课程名称：园林工程

英文名称：landscape project

课程类别：专业必修

总学时：18

总学分：2.5

适用专业：园林专业本科、专升本


本系列实验室《园林工程》课程的课内实验，针对园林工程的六大块内容，每章结束设置实验

课，通过该系列实验，使学生进步一明确园林工程各部分的主要内容及设计重点，掌握园林工程理

论和基本技能，通过这些设计，提高学生的园林设计及施工水平。


1、布置实验任务

2、讲述实验相关注意事项

3、现场答疑指导学生完成实验

4、要求每人一组单独完成实验报告


实验一土方工程量计算（3 学时）

【实验类型】

综合性


通过某具体项目中土方工程量的计算，掌握用方格网法计算土方工程量的方法

【内容提要】

⑴ 了解项目所在地形图资料，明确当地地形条件

⑵ 根据土地平整要求，绘制方格控制网

⑶ 在地形图上用插入法求出各角点的原地形标高

⑷ 依设计意图确定各角点设计标高

178

⑸ 求施工标高

⑹ 土方计算

⑹ 土方计算


⑴ 比例尺

⑵ 绘图工具

⑶ 电子计算器

⑷ AutoCAD绘图软件

实验二排水管网设计（3 学时）

【实验类型】

综合性


通过某具体项目中雨水管网的布置与计算，掌握园林中排水管网的设计方法

【内容提要】

⑴ 了解项目所在地形图资料，明确当地地形条件

⑵ 雨水管道水力计算

⑶ 绘制雨水管网平面图、剖面图


⑴ 比例尺

⑵ 绘图工具

⑶ 电子计算器

实验三水景工程设计（3 学时）

【实验类型】

设计性


通过某具体项目中水体驳岸（或水池）的规划设计，掌握驳岸设计施工图的绘制方法

【内容提要】

⑴ 分析实验资料和要求。

⑵ 确定驳岸尺寸和材料。

179

⑶ 绘制草图

⑷ 用 AutoCAD绘制驳岸设计施工图


⑴ 绘图工具

⑵ 微机

实验四园路规划设计（3 学时）

【实验类型】

设计性


通过某具体项目中道路具体规划，掌握园路线性规划、结构设计、铺装方法及施工图的绘制

【内容提要】

⑴ 熟悉项目所在地形图资料

⑵ 园路的线性设计

⑶ 园路各结构层材料的选用

⑷ 铺装图案的选择

⑸ 绘制出园路设计施工图


⑴ 绘图工具

⑵ 微机

实验五假山工程设计（3 学时）

【实验类型】

设计性


通过某园林假山的具体设计，掌握假山的布置和结构，及施工图的绘制

【内容提要】


⑵ 假山的布置方式

⑶ 假山的结构

⑷ 绘制出假山设计施工图

180


⑴ 绘图工具

⑵ 微机

实验六种植工程设计（3 学时）

【实验类型】

设计性


通过对某具体项目中园林植物种植工程的设计，掌握乔灌木种植工程的流程及施工图的绘制。

【内容提要】


⑵ 乔灌木种植工程的流程

⑶ 绘制出园林植物种植工程施工图


⑴ 绘图工具

⑵ 微机



学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 土方工程量计算 3 综合必做否

2 排水管网设计 3 综合必做否

3 水景工程设计 3 设计必做否

4 园路规划设计 3 设计必做否

5 假山工程设计 3 设计必做否

6 种植工程设计 3 设计必做否


（一）实验室名称：制图室

（二）主要仪器设备：制图桌、丁字尺、图板

181


教材：

风景园林工程. 孟兆祯著，中国林业业出版社，2012

主要参考书：

1、园林工程. 孟兆祯著，中国林业业出版社，1996

2、风景园林工程. 张文英著，中国农业出版社，2007

3、园林工程. 郭春华著，化学工业出版社，2011

4、园林工程施工技术与管理手册. 康世勇著，化学工业出版社，2011


实验课以实验报告形式提交成果，占《园林工程》课程总成绩分值的 42%。



182

《园林建筑设计》教学大纲



中文名称：园林建筑设计

英文名称：Landscape architecture design

课程类别：专业选修课

总学时：58（40 理论+18 实验）

总学分：3.0

适用专业：园林专业本科

先修课程：园林植物学、园林花卉学、园林树木学、园林艺术、园林美术、园林工程制图、

园林设计初步


《园林建筑设计》是一门具有很强的理论性、综合性和实践性的技术课程，是学生掌握园林设

计专业理论知识的主要专业课程，是学生毕业后从事本专业工作的知识源泉。本课程为培养具有园

林建筑设计能力的技能型园林专业人才服务，教学以理论教学为基础，以增强园林设计管理人才的

建筑知识和设计技能为目的，增强园林专业与建筑专业交流合作的能力，提高专业技能水平，树立

其良好的职业道德素质，为学生日后从事园林建筑设计打下坚实基础。


本课程共分 5 部分。包括： 1、概述；2、建筑基础知识；3、园林建筑设计方法与技巧；4、园

林单体建筑设计；5、园林建筑小品设计。

本课程共 3.0 学分，58 学时。其中理论 40 个学时，每周 3 学时；实验 18 学时，每周 4 学时。


第一章概述（2 学时）


1、教学目标：本章介绍园林、建筑、园林建筑、中外园林建筑发展概述、园林建筑的分类。

2、教学要求：通过本章的学习，要求学生掌握园林建筑的类型与作用，以及艺术与技术的问题；

了解园林建筑的含义、范围、特点、原则、意义、与发展概况；了解园林建筑与园林的关系；认识

园林建筑的理论框架、学科地位与学科关系、以及可持续发展问题。

183


1、教学重点：园林、园林建筑、园林建筑特点、园林建筑类型

2、教学难点：园林建筑特点、园林建筑类型

【教学内容】

1.1 园林

1.2 园林建筑

1.3园林与园林建筑

1.4 中外园林建筑发展概述

1.5 园林建筑的分类

第二章建筑基础知识（5 学时）


1、教学目标：本章主要讲述建筑的构成要素、建筑构造与结构、形态构成与建筑构成、建筑空

间

2、教学要求：通过本章的学习，要求学生了解一些通用建筑基础知识；识记建筑的构成要素、

建筑构造与结构的基本内容、形态构成与建筑构成的关系、建筑空间的特点；掌握传统建筑结构与

特点。


1、教学重点：建筑的构成要素、建筑构造与结构、形态构成与建筑构成、建筑空间

2、教学难点：传统建筑构造与结构、建筑空间

【教学内容】

2.1 建筑的构成要素

2.2 建筑构造与结构

2.3 形态构成与建筑构成

2.4 建筑空间

第三章园林建筑设计方法与技巧（5 学时）


1、教学目标：本章主要讲述园林建筑设计过程与方法、场地概述、专业术语等相关内容。

184

2、教学要求：通本章学习要求学生掌握园林景观建筑的设计内容与原则，以及设计过程、方法

与技巧；了解园林景观建筑于其他建筑在设计上的区别及个性特征；熟悉古代园林组景的方式及布

局。


1、教学重点：立意、选址、布局、借景、尺度与比例、色彩与质感、形式与风格、空间处理方

法、群体设计、技术经济指标。

2、教学难点：布局、借景、尺度与比例、技术经济指标

【教学内容】

3.1 设计过程与方法

3.2 场地概述

3.3 专业术语介绍

第四章园林单体建筑设计（5 学时）


1、教学目标：本章主要讲述入口建筑设计、游憩性建筑设计、服务性建筑设计、餐饮建筑设计

以及展陈建筑设计。

2、教学要求：通过本章的学习，使学生掌握不同类型园林景观建筑单体的设计原理与方法，了

解园林景观建筑单体的类型、概念和功能，以及不同建筑单体的构造方法。


1、教学重点：亭的设计、廊的设计、榭与舫的设计、入口与大门设计、服务性建筑设计、餐饮

建筑设计、展陈建筑设计。

2、教学难点：亭的设计、廊的设计、榭与舫的设计、入口与大门设计。

【教学内容】

4.1 概述

4.2 入口建筑设计

4.3 游憩性建筑设计

4.4 服务性建筑设计

4.5 餐饮建筑建筑设计

4.6 展陈建筑设计

185

第五章园林建筑小品设计（4 学时）


1、教学目标：本章讲述园林建筑小品的类型、服务类建筑小品、装饰类小品、展示类小品以及

照明类小品设计要点等内容。

2、教学要求：在对园林建筑设计方法掌握的基础上，要求学生了解园林建筑小品所包含的种类，

掌握各种类型园林建筑小品的内容、分类、设计原理与方法。了解园林建筑小品的地位、意义、类

型与作用。


1、教学重点：园林建筑小品在园林建筑中的地位及作用，服务类小品设计、装饰类小品设计、

展示类小品设计以及照明类小品等的设计。

2、教学难点：服务类小品设计、展示类小品设计

【教学内容】

5.1 园林建筑小品概述

5.2 服务类小品设计

5.3 装饰类小品设计

5.4 展示类小品设计

5.5 照明类小品设计


《园林建筑设计》课程教学时数分配表

总学时：58 学分：3.0

章节主要内容学时各环节学时分分配


第 1 章概述 8 4 4

第 2 章建筑基础知识 10 8 2 1

第 3 章园林建筑设计方法

与技巧12 8 4 1

第 4 章园林单体建筑设计 12 8 4 1

第 5 章园林建筑小品设计 16 12 4 1


186

《园林建筑设计》课程实验教学一览表


学时

实验

类型

必做/

选做

是否为开放

实验备注

1 建筑类型调查 4 综合必做否

2 建筑总体布局设计 2 设计必做否

3 抄绘亭廊的平、立面、透视图 3 设计必做否

4 美丽校园——园林建筑设计 3+3+3 综合必做否

合计 18


采用理论讲授与实验结合的教学方式，结合课堂提问讨论，激发学生兴趣，提高学生分析思

考能力。


教材：《园林建筑设计》，成玉宁，中国农业出版社，2008 年

主要参考书：

1、《园林建筑设计》，李慧峰，化学工业出版社，2011 年

2、《园林建筑设计》，王晓俊，东南大学出版社，2004 年

3、《园林建筑设计》，杜汝俭等，中国建筑工业出版社,1986 年

4、《现代景观建筑设计》，黄华明，华中科技大学出版社，2008 年

5、《园林景观建筑设计》，刘福智，机械工业出版社，2008 年


本课程采用考核方法为闭卷考试。

成绩评定为：总成绩=期末成绩（50%）+实验成绩（42%）+考勤成绩（8%）



http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key3=%BB%AF%D1%A7%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7&order=sort_xtime_desc

http://searchb.dangdang.com/?key=&key2=%CD%F5%CF%FE%BF%A1&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00

http://searchb.dangdang.com/?key=&key3=%B6%AB%C4%CF%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00

187

《园林建筑设计》实验教学大纲



课程名称：园林建筑设计

英文名称：Landscape architecture design

课程类别：专业选修（专业必修）

总学时：18

总学分：3.0

适用专业：园林专业本科、专升本


本系列实验是《园林建筑设计》课内实验。《园林建筑设计》是一门具有很强的理论性、综合性

和实践性的技术课程，是学生掌握园林设计专业理论知识的主要专业课程，是学生毕业后从事本专

业工作的知识源泉。本实验课程为培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才服务，以理论

教学为基础，以增强园林设计管理人才的建筑知识和设计技能为目的，通过调查及设计实验实践，

提高学生建筑设计能力，为学生日后从事相关工作打下坚实基础。


1、布置实验任务

2、讲述实验相关注意事项

3、现场答疑指导学生完成实验


实验一建筑类型调查（4 学时）

【实验类型】

综合性


通过对某景区园林景观的实地考察及参观分析，加深对课堂学习内容的理解和认识，培

养学生深入观察、分析问题、解决问题的能力，学会对园林建筑进行分类、分析和赏析，进

而能够根据环境（包括自然环境和人文环境）特点进行独立思考并形成设计创意及方案。

【内容提要】

①对景区所处环境进行分析评价；

188

②景区所涉及到的园林建筑及园林建筑小品的类型、形式特点、结构特点、布局特点、材料、

功能等进行分析统计并给予评价。

③对景区的相关历史及人文环境进行发掘，提出至少 1个设计创意及设计方案，并给出设计草

图及说明。

④从景区入口开始，对景区的交通流线及参观流线进行分析，并给出大致总平面图。

⑤对景区建筑景观进行赏析评价，指出其特色亮点或不足之处。

⑥就景区参观的感受及体会，提出自己对园林及园林建筑的理解和认识。

最后提交书面手写报告，并配以照片说明。


（1）相机

（2）绘图工具

实验二园林建筑总体布局设计（2 学时）（本科）

【实验类型】

设计


要求学生对某一景区进行功能区划分，对各个功能分区内的园林建筑进行总体布局设计。通过

培养学生对园林建筑布局的把控能力，加深学生对不同类型园林建筑功能的印象，从而使学生能在

综合分析场地特点的基础上，合理的进行园林建筑的总体布局设计。

【内容提要】

设计要求：某风景区内拟建一文化公园供游人及当地人使用，根据自己对地块的理解及设计构

思，将该用地进行一定的功能划分，并要求对各个功能分区内的园林建筑进行总体布局设计。

图纸规格：A3幅面，比例自定，表达方式要求手绘。

图纸内容包括：总平面图、主要立面、透视图 1~2个、设计说明。

注意事项：

（1）公园出入口与城市道路连接合理

（2）功能分区明确，合理安排各种内容不同的区别（如洁污、动静、私密等）。

（3）合理安排场地内部道路，确保人流、物流组织清晰，流线通顺简洁且互相不干扰。

（4）注重总体布局构图的美观，在空间上形成一定的序列与层次。

（5）图纸表达清晰、完整。


189

⑴ 比例尺

⑵ 绘图工具

⑶ 电子计算器

实验三抄绘亭廊的平、立面及透视图（3学时）

【实验类型】

设计性


通过抄绘亭的平立面及透视图，了解亭的平面、立面形式特点，熟悉亭子各部分的比例关系，

进而能够进行简单的亭子造型设计。通过案例分析，使学生逐步学会欣赏园林建筑，并从中体会园

林建筑设计的思维方式和设计过程。

【内容提要】

1、图纸为 A3图幅，一张平面图（不少于 8种平面形式），一张立面图（不少于 8种立面形式），

一张透视图（1~2个）。手绘。

2、总结亭子设计要点。

3、搜集两个休憩性建筑案例，从立意、选址布局、功能作用、造型、风格等方面对其进行分析，

做成 PPT在课堂上讲解，同时作为本次实验的一部分附在实验报告中。


⑴ 绘图工具

⑵ 微机

实验四美丽校园——园林建筑设计（3+3+3 学时）

【实验类型】

综合性


通过从选址、立意、构思、方案设计一个完整的设计过程的实训，使学生掌握、体会园林建筑

设计的思路和方法，培养、提高学生进行园林建筑设计的能力。

【内容提要】

主题为“美丽校园” 。根据自己或者同学对校园景观环境的看法和期望，发挥自己的想象力，

于运城学院校区内任选一环境（教学区、生活区、活动区、休闲区等），在该环境地段内进行亭子、

景观廊或花架、及一组园林建筑小品的设计。

设计要求：结合校园地形特点、功能分区、以及目前景观现状，选择适当的基址，确定自己的设

190

计立意。要求立意明确，选址恰当，建筑造型新颖美观，为校园环境添景。

图纸内容及绘图要求：

1、图纸规格：A2幅面，比例参考以下，表达方式为手绘，表现手法不拘。

2、图纸内容：亭、廊或花架、小品的设计：完成平、立、剖面图（1：50）、顶视图（可选）、

总平面图（1：300-1：500）、透视图、设计说明。

3、模型制作

提交成果：

（1）选址、调查分析、立意构思报告

（2）详细方案设计图纸

（3）模型


⑴ 绘图工具

⑵ 微机



学时

实验

类型必做/选做

是否为

开放实

验

备

注

1 建筑类型调查 4 综合必做否

2 建筑总体布局设计 2 设计本科必做专

升本选做否

3 抄绘亭廊的平、立面、透视图 3 设计必做否

4 美丽校园——园林建筑设计 3+3+3 综合必做否

合计 18（16）


（一）实验室名称：制图室

（二）主要仪器设备：制图桌、丁字尺、图板


教材：

《园林建筑设计》，成玉宁，中国农业出版社，2008年

191

主要参考书：

1、《园林建筑设计》，李慧峰，化学工业出版社，2011 年

2、《园林建筑设计》，王晓俊，东南大学出版社，2004年

3、《园林建筑设计》，杜汝俭等，中国建筑工业出版社,1986年

4、《现代景观建筑设计》，黄华明，华中科技大学出版社，2008年

5、《园林景观建筑设计》，刘福智，机械工业出版社，2008年


本课程考核以实验报告形式呈现：本科班每人 5实验报告+1模型，占《园林建筑设计》课程总

成绩的 42%；专升本班每人 5实验报告+1模型，占《园林建筑设计》课程总成绩的 40%。



http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?category=01&key3=%BB%AF%D1%A7%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7&order=sort_xtime_desc

http://searchb.dangdang.com/?key=&key2=%CD%F5%CF%FE%BF%A1&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00

http://searchb.dangdang.com/?key=&key3=%B6%AB%C4%CF%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00

192

《景观规划设计原理》教学大纲



中文名称：景观规划设计原理

英文名称：The Principles of Landscape Planning and Design

课程类别：专业选修课程


总学分：2


先修课程：《园林设计初步》、《园林规划设计》、《AutoCAD辅助制图》、《3D及图像处理》等


1、景观规划设计原理是园林专业园林规划设计方向的一门选修课，本课程教学对象为园林专业

设计方向的三年级学生。通过本课程的学习，使学生了解现代景观规划设计的相关知识；了解园林

景观中人类的一系列行为；了解景观规划设计的内容及一般流程与步骤。

2、通过实践环节使学生学会如何分析问题、解决问题，培养学生的团队合作能力及项目制作能

力，培养学生从事小区规划设计、园林小品设计、名胜古迹旅游景区景观规划设计、公共空间设计、

生态旅游规划设计以及新农村建设和小城镇规划等工作所需的知识、能力和素质。


通过本课程的教学，开拓学生专业理论的知识面，从更高的层次，全新的角度分析空间构成的

要素及方式，掌握景观调查、分析、评价、决策的基本方法。在了解掌握园林规划设计的基础上，

运用环境心理学的有关理论，以景观分析为核心，结合景观环境规划等实例，掌握景观调查、分析、

评价、决策的基本方法。


第一章景观规划设计概述（2学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解现代景观规划设计的相关概念。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计的相关概念及其与其他学科的关系，掌握景观规划设计

的分类。


193

1、教学重点：景观规划设计的相关概念

2、教学难点：景观规划设计的分类

【教学内容】

1.1 景观设计的基本认识

1.2 景观规划设计的相关概念

1.3 景观规划设计与相关学科的关系

1.4 景观规划设计的分类

第二章景观规划设计的发展（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解现代景观的产生、发展和未来趋势。

2、教学要求：使学生了解中国传统园林及西方古典庭院的发展历程，掌握现代景观的产生、发

展和未来趋势。


1、教学重点：现代景观的产生和发展

2、教学难点：景观规划的未来趋势

【教学内容】

2.1 中国传统园林的发展历程

2.2 西方古典庭院的发展历程

2.3 现代景观的产生和发展

2.4 景观规划的未来趋势

第三章景观规划设计的基础（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解景观规划设计的相关基础知识。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计相关的基础知识，主要包括景观涉及到的环境行为心理

学、景观生态学、人居环境与景观设计和景观的视觉分析四个方面，掌握景观与人之间的关系。


1、教学重点：景观的视觉分析

194

2、教学难点：人居环境与景观设计

【教学内容】

3.1 环境行为心理学

3.2 景观生态学

3.3 人居环境与景观设计

3.4 景观的视觉分析

第四章景观规划设计的要素（4 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生学习景观规划设计的构成要素，并掌握主要构成要素的设计

手法。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计的构成要素，主要学习景观要素中的地面、植物、水体、

小品和照明要素的主要特征，并掌握其在景观规划设计中的应用。


1、教学重点：景观地面、植物和水体要素的设计

2、教学难点：景观照明和小品的设计

【教学内容】

4.1 景观规划的构成要素

4.2 景观地面的设计

4.3 景观植物的设计

4.4 景观水体的设计

4.5 景观小品的设计

4.6 景观照明的设计

第五章景观规划设计的方法（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生学习现代景观规划设计的基本方法。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计的方法，掌握景观设计的平面形式与构图，熟悉景观设

计中形式美的设计规律，并能够将其很好的应用与设计方案中，此外，还需了解景观意象的设计方

195

法，以便更好的表达设计思想。


1、教学重点：景观空间的组合与序列、意象的设计方法

2、教学难点：景观的平面形式与构图

【教学内容】

5.1 景观空间的组合与序列

5.2 景观的平面形式与构图

5.3 形式美设计规律

5.4 景观意象的设计方法

第六章景观规划设计的步骤（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生熟悉景观规划设计的步骤。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计的步骤，主通过对方案的构思、整理以及施工图的设计，

最终将设计成果呈报并对其做出评价。


1、教学重点：景观规划设计的步骤

2、教学难点：景观规划方案构思及整理

【教学内容】

6.1 要求与内容综述

6.2 景观规划设计的步骤

6.3 景观规划方案构思

6.4 景观规划方案整理

6.5 施工图设计

6.6 景观设计成果的呈报及评价

第七章景观规划的分类设计（4 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生通过景观规划的分类设计，学习主要园林景观规划设计。

196

2、教学要求：通过景观规划的分类设计，使学生分别了解城市广场、居住区、商业步行街、城

市公园绿地、道路绿地与专有绿地和区域环境等主要园林景观的规划设计，主要学习城市广场、公

园、道路等绿地的景观规划设计。


1、教学重点：城市广场、公园、居住区景观规划设计

2、教学难点：商业步行街、区域环境景观规划设计

【教学内容】

7.1 城市广场景观规划设计

7.2 居住区景观规划设计

7.3 商业步行街景观规划设计

7.4 城市公园绿地景观规划设计

7.5 道路绿地与专有绿地景观规划设计

7.6 区域环境景观规划设计

第八章景观规划设计案例交流（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解景观规划设计实际案例，能将基础知识应用到实践中。

2、教学要求：使学生通过学习一些经典的景观规划设计案例，将前期学习的景观规划设计要素

特征、应用和景观规划的分类设计在实例中分析，并掌握其在景观规划设计中的应用。


1、教学重点：景观实例

2、教学难点：实例学习与分析

【教学内容】

8.1 苏州博物馆

8.2 卢浮宫金字塔

8.3 苏州狮子林

8.4 古埃尔公园

8.5 纽约中央公园

8.6 越战纪念碑

8.7 龙安寺庭院

197

8.8 流水别墅

8.9 拉什莫尔山国家纪念公园

8.10 网师园

第九章景观规划设计实训（12学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生学会如何分析问题，如何解决问题，能够有团队的合作能力

及项目制作能力。

2、教学要求：使学生掌握景观项目设计的流程、步骤；能熟练使用电脑软件进行图纸的绘制、

展板的布局；能够充分体现团队的优势；方案的汇报可以增强学生的胆量。


1、教学重点：景观项目方案设计

2、教学难点：方案汇报

【教学内容】

9.1、教师作为甲方给学生下发景观项目设计的图纸及相关资料并作出一系列的说明；

9.2、学生作为乙方查阅老师发的图纸和相关资料，对于不明白的，现场提问，教师现场答疑；

9.3、学生根据图纸及资料作出方案草图；

9.4、学生分组进行方案草图讨论，找出优缺点，并且把每个人的方案进行一定的取舍汇总成一

个方案；

9.5、学生进行分工合作，最后画出平面图（cad），并进行方案解说汇报，教师根据其汇报的内

容，进行点评；

9.6、学生根据教师的点评，对图纸进行修正，并进行方案集的绘制，方案集包括封皮、文本、

植物配置、平面效果图、局部效果图、示意图等系列图纸，学生需分工合作；

9.7、学生完成后，以组为单位进行方案汇报，剩余学生和老师作为专家现场提问，小组成员进

行回答，然后教师总结其优缺点，使其进行方案修正。

198


《景观规划设计原理》课程教学时数分配表




第一章景观规划设计概论 2 2

第二章景观规划设计的发展 2 2

第三章景观规划设计的基础 2 2

第四章景观规划设计的要素 4 4

第五章景观规划设计的方法 2 2

第六章景观规划设计的步骤 2 2

第七章景观规划设计分类设计 4 4

第八章景观规划设计案例交流 2 2

第九章景观规划设计实训 12 12


《景观规划设计原理》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 分析项目书 3 设计性绘图工具必做否

2 方案初步设计 3 设计性绘图工具必做否

3 方案详细设计 3 设计性绘图工具必做否

4 方案汇报 3 设计性绘图工具必做否


在教学中，应用多媒体进行理论教学，使理论教学内容丰富、生动形象，同时利于学生接受。

利用城市中常用的招投标程序，使学生能够提前熟悉职场角色。


1. 周长亮．景观规划设计原理．北京：机械工业出版社，2011．

2. 刘滨谊. 现代景观规划设计（第 3版）. 南京：东南大学出版社，2010

3. 尚磊，杨君.景观规划设计方法与程序. 北京：中国水利水电出版社，2007

4. （德）D普林茨. 城市景观设计方法. 天津：天津大学出版社，2009


199

本课程最终考核以小组为单位，考核内容为设计方案，依据设计思路与作图效果评定课程设计

成绩。根据学生在图中表现出的设计思想、表现技法、认真程度、知识掌握等方面来综合考核评定

最终成绩。分数构成包括出勤（10%）、课堂表现（20%）、方案汇报（70%）三个部分。



200

《城市规划概论》教学大纲



中文名称：城市规划概论

英文名称：The principle of Urban Planning



总学分：2.5


先修课程：《园林设计初步》、《园林规划设计》、《园林建筑设计》等


《城乡规划概论》是园林专业园林规划设计方向的一门选修课。通过本课程的教学，使学生从

城市形体环境设计的层次，了解城市规划的基本概念、内容、方法、程序，掌握城市规划中和园林

专业相关的各类知识，例如城市绿地系统与景观规划、居住区规划、城市设计；了解国际国内相关

较深层次研究，形成一个积极的、可不断开拓的开放系统。培养学生运用城市规划理论和知识进行

全面分析、解决城市规划问题的综合分析和协调能力。培养对城市环境的整体规划设计能力。


1、课程教学形式以讲授方式为主+多媒体辅助+实验+网络教学平台进行答疑和讨论。

2、为加强实动手能力的培养，应充分重视实验教学环节，安排 16学时的实验教学。

3、关键环节实现方面的技术问题可辅以室外调查的形式。

4、课程实践性强，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题为宜，教师批改作

业本的 1/3，并安排时间进行课后辅导答疑。


第一章城市与城市规划（2学时）


1、教学目标：

了解什么是城市，《城乡规划概论》这门课程在园林专业中的定位和作用，掌握城市化和城市规

划。

2、教学要求：

201

掌握城市、城市化和城市规划。


1、教学重点：城市的基本概念和系统构成。城市规划的性质、任务、特征和作用。

2、教学难点：城市化的基本理论与规律。

【教学内容】

1.1 城市的基本概念

1.2 城市化的基本理论与规律

1.3城市规划总论

第二章城市规划思想与理论发展（6学时）


1、教学目标：掌握中西方古代、近代、现代城市规划思想与理论发展。

2、教学要求：了解西方近代、现代城市规划思想与理论演变；掌握中国城市规划思想与理论

演变历程，进一步理解和掌握现代城市规划思想基础与发展趋势。


1、教学重点：现代城市规划思想和现代城市规划学科的产生。

2、教学难点：对现代城市规划的发展趋势的理解与把握。

【教学内容】

2.1 西方古代城市规划思想与理论发展

2.2 西方近代城市规划思想与理论发展

2.3 西方现代城市规划思想与理论发展

2.4 中国古代城市规划思想与理论

2.5 中国近代城市规划思想与理论

2.6 中国现代城市规划思想与理论

第三章我国城市规划体系（2学时）


1、教学目标：熟悉城市规划、专业规划的主要内容和要求，掌握规划编制的一般程序和方

法。

202

2、教学要求：

掌握我国城乡规划编制体系，掌握城市规划的工作内容、任务、指导思想、原则和编制程序。


1、教学重点：我国城乡规划编制体系。

2、教学难点：城市规划的编制程序。

【教学内容】

3.1 我国城乡规划体系的总体介绍

3.2 城市规划编制的主要内容和要求

3.3 专业规划编制的主要内容和要求

3.4 规划编制的一般程序和方法

第四章城市空间结构与土地利用（2学时）


1、教学目标：

掌握城市空间结构类型和城市空间增长模式，了解城市土地、土地制度以及如何进行城市土地

开发控制。

2、教学要求：

掌握城市空间结构及其类型，了解城市空间增长管理和城市土地与土地制度，进一步掌握城市

土地利用评价与开发控制。


1、教学重点：城市空间结构的概念和类型，城市空间增长的模式。

2、教学难点：新城市主义的空间结构

【教学内容】

4.1 城市空间结构及其类型

4.2 城市空间增长管理

4.3 城市土地与土地制度

4.4 城市土地利用评价与开发控制

第五章城市用地分类及适用性评价（2 学时）

203


1、教学目标：

掌握城市用地分类并在此基础上进行城市适用性评价。

2、教学要求：

掌握城市的系统构成，城市用地的选择，城市用地的分类和构成，城市中心的组织与布置。掌

握城市用地适用性评价，进行城市用地评价时应注意的因素。


1、教学重点：城市用地适用性评价的自然环境条件分析。城市用地评定方法。

2、教学难点：城市用地选择的影响因素。城市用地分类。

【教学内容】

5.1 城市用地适用性评价

5.2 城市用地分类及构成

第六章城市总体布局（2 学时）


1、教学目标：

在了解城市结构、功能、形态三者关系的基础上，熟悉常见的城市总体布局类型及方案优化。

2、教学要求：

掌握城市总体布局的基本原则，城市总体布局的综合协调，不同类型的城市总体布局，了解城

市的功能、结构、形态和城市总体布局的基本原则、综合协调及方案优化。


1、教学重点：城市总体布局方案比较。

2、教学难点：城市功能、结构、形态。

【教学内容】

6.1 城市总体布局的含义

6.2 城市结构、功能与形态

6.3 城市总体布局的原则

6.4 城市总体布局的内容

6.5 城市总体布局方案比较

204

第七章城市综合交通规划（2学时）


1、教学目标：

掌握城市对外交通规划和城市交通规划。

2、教学要求：

掌握城市与城市交通发展的关系，城市道路交通的特征，完善道路系统的具体措施，城市对外

交通设施与用地布局。掌握城市道路系统布置的基本要求，城市交通的综合规划，城市对外交通综

合布局。


1、教学重点：城市综合交通规划的概念；城市交通及对外交通的主要设施及规划要求。

2、教学难点：城市道路网规划及公共交通系统规划。

【教学内容】

第八章城市工程系统规划（4学时）


1、教学目标：掌握七通一平，以“七通”为主线掌握城市工程系统规划。

2、教学要求：了解城市水源与给水规划、城市排水规划、城市能源规划、城市电讯规划、

防灾规划、城市管线工程综合。


1、教学重点：城市给水系统工程构成、城市排水系统工程构成。

2、教学难点：熟悉城市市政公用设施工程规划与城市工程管线综合规划的基本知识。

【教学内容】

8.1城市给排水系统规划

8.2 城市能源工程系统规划

8.3 城市通信工程系统规划

8.4 城市环境卫生工程系统规划

8.5 城市防灾系统工程规划

8.6 城市管线综合规划

8.7 城市用地竖向规划

205

第九章居住区规划设计（4 学时）


1、教学目标：根据居住区项目构成，掌握住宅用地、公共建筑用地、道路用地、公共绿地的

规划设计及应注意掌握的技术经济指标。

2、教学要求：了解城市居住区规划的任务与编制；了解居住区的组成、类型与规划结构；掌

握居住区的规划设计；居住区规划的技术经济分析；城市旧居住区的再开发。通过规划实例

分析，使学生对所学内容能够很好掌握。


1、教学重点：居住区的规划设计。

2、教学难点：居住区规划的技术经济分析。

【教学内容】

9.1 居住区规划设计概述

9.2 居住区的规划结构与布局

9.3 住宅用地规划设计

9.4 公共建筑设施用地规划设计

9.5 道路用地及停车设施规划设计

9.6 公共绿地规划设计

9.7 综合技术经济指标

第十章城市绿地系统规划（2学时）


1、教学目标：了解城市绿地概念、功能、分类、指标，掌握规划的程序和内容。

2、教学要求：掌握城市园林绿地系统的规划布置。


1、教学重点：城市园林绿地系统的规划布置。

2、教学难点：城市园林绿地系统布局。

【教学内容】

10.1 城市绿地系统规划概论

10.2 城市绿地的功能

206

10.3 城市绿地的分类

10.4 城市绿地指标

10.5 城市绿地系统规划的程序与内容

第十一章城市设计（2学时）


1、教学目标：了解城市设计的概念及其演变，熟悉城市设计发展历程和城市设计实务

2、教学要求：了解城市设计的概念，熟悉城市设计发展历程，掌握城市城市典型空间要素如

街道、广场规划设计。


1、教学重点：城市设计发展历程。

2、教学难点：城市空间构成要素；城市街道、广场规划设计。

【教学内容】

11.1 城市设计的概念及其演变

11.2城市设计发展历程

11.3 城市设计实务（街道、广场）

第十二章城市历史文化遗产保护与城市更新（2 学时）


1、教学目标：

把握城市历史文化遗产保护的意义与原则，掌握历史文化遗产保护体系及保护规划和城市更新。

2、教学要求：

掌握历史文化名城保护规划的基本内容；历史街区的确定与保护规划。掌握城市更新及其目标，

内容与方式。


1、教学重点：历史文化名城的类型及其保护规划；城市更新及其目标、内容与方式。

2、教学难点：历史街区保护区划定的因素分析与划定与控制及如何处理好保护、继承与发展

的关系。

【教学内容】

207

12.1 城市历史文化遗产保护的意义与原则

12.2 历史文化遗产保护体系及保护规划

12.3城市更新


《城市规划概论》课程教学时数分配表

总学时：48 学分：2.0


备注讲授习题讨论实验小计

第一章城市与城市规划 2 2

第二章城市规划思想与理论发展 6 8

第三章我国城乡规划体系 2 4 6

第四章城市空间结构与土地利用 2 10

第五章城市用地分类及适用性评

价2 4

第六章城市总体布局 2

第七章城市综合交通规划. 2

第八章城市工程系统规划 4

第九章居住区规划设计 4 4

第十章城市绿地系统规划 2 4 6

第十一章城市设计 2

第十二章城市历史文化遗产保护与

城市更新 2


208

《城市规划概论》课程实验教学一览表

序


实验

学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 Arcmap绘图基础 4 综合性计算机必做否

2 现状容积率统计 4 综合性计算机必做否

3 城市用地适宜性评价 4 综合性计算机必做否

4 创建真三维场景 4 综合性计算机选做否

5 居住区详细规划 4 设计性计算机选做否


采用抛锚式教学方法：创设情境---引出任务---自主学习---协作学习---效果评价


建议教材：《城乡规划导论》汤黎明主编中国建筑工业出版社 2012

参考书目：《城市规划原理》张京祥南京大学城市与资源学系城市规划教研室 2001



成绩评定：平时成绩（考勤+作业+实验）：40%，期未成绩：60%



209

《城市规划概论》实验实践教学大纲


课程编号： 093020B

课程名称：城市规划概论实验

英文名称： The principle of Urban Planning Experiment

课程类别：专业课程，选修课


课程总学分：2.5


二、课程的目的与要求

城市规划概论实验教学是把所学的城市规划的基本原理进行运用，使学生了解和掌握规划编制

的内容和方法，培养学生动手能力，独立分析问题、解决问题的逻辑思维能力，训练学生掌握城市

规划的重要实践和技术环节，为学好专业知识奠定良好的科学素质和知识基础。规划编制中各个环

节及最终成果都需要计算机帮助完成。该实验课能加强学生对本门的感性理解，在实际运用中加深

课程知识的理解，对园林专业是一项基本技能。

三、主要仪器设备

绘图板、丁字尺、电脑等绘图工具。

四、实验项目名称和学时分配

210

五、课程教学基本要求（见后边附件）

六、实验课程考核

1、本课程实验不作为单独课程进行考核。

2、实验教学部分成绩占课程总成绩的 20%。在课程考试笔试中，实验内容占考试内容的比例

不超过 5%。实验成绩组成：预习 10%、操作 30%、实验纪律 10%、实验报告 50%。

3、本课程最终成绩=出勤×0.1+作业×0.1+实验成绩×0.2+课程考试成绩×0.6

七、主要教学参考书

1. 汤黎明等.城乡规划导论.北京:中国建筑工业出版社, 2012.

2. 张京祥.城市规划原理. 南京大学城市与资源学系城市规划教研室, 2001.

序

号

实验项目

名称内容提要

实验

学时

实验

类型

实验

类别

每组

人数

实验

要求

1Arcmap绘图

基础

掌握 GIS的制图和编辑方法4

综合

性

专业

基础2 必做

2现状容积率统

计

使用矢量数据叠加技术，快速统

计各地籍地块的现状容积率4

综合

性

专业

基础2 必做

3城市用地适

宜性评价

以某山区的一个小镇为例，对

其进行生活区的用地适宜性评

价。掌握如何确定评价因子，如

何确定各因子权重。

4综合

性

专业

基础2 必做

4创建真三维

场景

掌握在三维地表面和二维半建

筑的基础上，利用 ArcGis符号

系统，快速加入路灯、车辆、树

木等三维地物。把专业的 3D建

模软件创建的带材质的三维模

型直接导入到 ArcGis 三维场

景中。

4综合

性

专业

基础2 选做

5居住区详细规

划

运城市某居住区小区详细规划

设计4

设计

性7 选做

211

3. 牛强.城市规划 GIS技术应用指南, 2013.

4. 同济大学等编著. 城市规划原理. 北京:中国建筑工业出版社, 2011.

5. 谭纵波. 城市规划. 北京:清华大学出版社,2005.

实验教学基本要求：

实验一 Arcmap 绘图基础（4学时）

1.实验目的要求

编制城市规划时，绘制土地使用现状图是首要工作，本实验要学生掌握 GIS 的制图和编辑方法。

2、实验教学条件

多媒体

3、实验材料

计算机及 Arcmap10.2 中文版

4、实验主要内容

(1) 创建地图文档

(2) 创建 GIS 数据

(3) 加载数据

(4) 编辑属性数据

(5) 符号化表达数据内容

(6) 为图面添加文字标注

(7) 制作图纸

实验二现状容积率统计（4 学时）

1、实验目的要求

旧城区的控制性详细规划往往需要对现状容积率进行统计，把它作为规划容积率的参考，本实

验将利用 ArcGIS 快速地统计出各个地籍地块的现状容积率。主要使用矢量数据的叠加技术。


多媒体

3、实验材料



(1) 从地形图中提取建筑外轮廓线和层数

212

(2) 建筑和地块的相交叠加

(3) 建筑面积的分地块统计和地块容积率的计算

(4) 地块容积率的可视化表达

实验三城市用地适宜性评价（4 学时）

1.实验目的要求

以某山区的一个小镇为例，对其进行生活区的用地适宜性评价。掌握如何确定评价因子，如何确

定各因子权重。


多媒体

3、实验材料



(1) 单因子适宜性评价分级

(2) 栅格加权叠加运算

(3) 划分适宜性等级

实验四创建真三维场景（4学时）

1、实验目的要求

在局部地段详细规划和审批时，需要构建真三维模型，以仔细查看和分析建筑和场地。学会在三

维地表面和二维半建筑的基础上，利用 ArcGis 符号系统，快速加入路灯、车辆、树木等三维地物，

打造真实的虚拟场景。规划建筑许可时，把专业的 3D 建模软件(如 3d Max、SketchUp)创建的带材

质的三维模型直接导入到 ArcGis 三维场景中，以分析它和周边环境的关系。


多媒体

3、实验材料



(1) 导入三维地物

213

(2) 使用三维符号添加树木

(3) 制作三维动画

实验五居住区详细规划（4 学时）

1、实验目的与要求

通过该课程实验，训练学生运用多学科知识进行详细规划的能力，培养学生动手、动脑习惯，

增强实际分析并解决问题的能力。


方案设计阶段，需在设计室进行方案草图绘制，使用绘图板、丁字尺等绘图工具；深入设计阶

段，需在计算机辅助设计教室进行，使用计算机设计软件绘制设计图纸。

3、实验材料

绘图板、丁字尺、电脑等绘图工具。

4、实验内容提要

运城市某居住区小区详细规划设计



214

《地域文化在景观设计中的应用》教学大纲



中文名称：地域文化在景观设计中的应用

英文名称：Application of Regional Culture in Landscape Design


总学时：24

总学分：1.5


先修课程：《园林设计初步》、《园林规划设计》、《AutoCAD辅助制图》、《3D及图像处理》、《园

林工程》等课程


1、地域文化在景观设计中的应用是园林专业园林规划设计方向的一门选修课，本课程教学对象

为园林专业设计方向的三年级学生。

2、通过本课程的学习，使学生了解地域文化的概念以及与地域文化相关的因素；理解景观表达

中地域文化的选择、设计原则以及表达途径；掌握地域文化表达的景观载体及其应用。通过案例分

析环节使学生学会如何分析问题、解决问题，培养学生的团队合作能力及项目制作能力，培养学生

从事相关工作所需的知识、能力和素质。


通过本课程的教学，开拓学生专业理论的知识面，从更高的层次，全新的角度分析园林景观的

构成要素及表达方式，掌握地域文化表达的景观载体，地域文化的选择、设计原则和表达途径。在

掌握园林规划设计的基础上，运用地域文化景观的相关理论，以地域文化的选择为核心，结合景观

载体及相关实例，掌握地域文化在景观设计中的应用。


第一章地域文化概念及与其相关的因素（2学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生能够分析与地域文化相关的地形、气候、植被、水体等自然

因素和历史人文、与经济技术等社会因素。

2、教学要求：使学生掌握地域文化的概念和内涵，了解地域文化的层面，掌握与地域文化相关

215

的因素。


1、教学重点：地域文化的概念和内涵

2、教学难点：与地域文化相关的因素

【教学内容】

1.1 地域文化的概念和内涵

1.2 地域文化的层面

1.3 与地域文化相关的因素

第二章地域文化景观现状问题及相关理论（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生学会分析地域文化的选择不当、过于注重地域文化而忽视场

所功能性、地域文化的表现载体单一浅薄等地域文化景观现状问题；掌握场所精神论、批判的地域

主义、文脉延续理论、符号学等相关理论。

2、教学要求：使学生了解地域文化景观的现状问题，掌握相关理论。


1、教学重点：地域文化景观相关理论

2、教学难点：地域文化景观现状问题

【教学内容】

2.1 现状问题

2.2 相关理论

第三章景观表达中地域文化的选择（2 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握查阅资料、实地踏勘、问卷调查等常用的场地地域文化

调查方法，在地域文化的选择上了解已经应用的文化元素，选择尚未应用的或挖掘更深层次的文化

元素，进一步进行地域文化继承与创新的统一。

2、教学要求：使学生学会在了解设计场地的性质及定位的基础上，调查当地的地域文化，在此

基础上选择和传承场地的地域文化。

216


1、教学重点：地域文化的选择和传承

2、教学难点：场地的性质定位

【教学内容】

3.1 场地的性质定位

3.2 地域文化的调查

3.3 地域文化的选择和传承

第四章地域文化表达的设计原则（2学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生理解地域文化表达中文脉、地域性、独特性和整体性原则及

其在园林景观中的应用。

2、教学要求：使学生首先明确不同类型场地设计的原则，在此基础上掌握地域设计的基本原则。


1、教学重点：地域性原则

2、教学难点：文脉原则

【教学内容】

4.1 文脉原则

4.2 地域性原则

4.3 独特性原则

4.4 整体性原则

第五章地域文化的表达途径（4 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生学习地域文化的表达途径，重点掌握历史文化在景观设计中

的保留、修缮、抽取、再现和象征隐喻。

2、教学要求：使学生了解地域文化表达的基本途径，掌握不同形式地域文化表达的方法。


1、教学重点：历史文化表达

217

2、教学难点：乡土材料的地域性表达

【教学内容】

5.1 历史文化

5.2 民俗活动

5.3 花木精神

5.4 乡土材料

第六章地域文化表达的景观载体（12学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生掌握地域文化表达的景观载体，通过分析实际景观案例，分

析不同景观载体的地域文化表达应用。

2、教学要求：使学生了解地域文化表达的景观载体，掌握不同景观载体在地域文化表达中的应

用。


1、教学重点：地形、植物、建筑、水体

2、教学难点：小品、铺装

【教学内容】

6.1 地形

6.2 植物

6.3 小品

6.4 铺装

6.5 建筑

6.6 水体


218

《地域文化在景观设计中的应用》课程教学时数分配表

总学时：24 学分：1.5



注讲授实验实践讨论、习

题课等

第一章地域文化概念及与其相关的

因素2 2

第二章地域文化景观现状问题及相

关理论2 2

第三章景观表达中地域文化的选择 2 2

第四章地域文化表达的设计原则 2 2

第五章地域文化的表达途径 4 4

第六章地域文化表达的景观载体 12 12



在掌握相关理论知识的基础上，利用学生分组的形式，将课程所学理论知识应用在实际景观中，使

学生能够将理论与实践相结合，提前熟悉职场角色。


1. 王向荣，林菁．西方现代景观设计理论与实践．北京：中国建筑工业出版社，2005．

2. 李丙发. 城市公园中地域文化的表达. 北京林业大学，2010（6）

3. 季蕾.根植于地域文化的景观设计.东南大学硕士论文，2004（6）

4. 林菁，王向荣. 地域特征与景观形式. 中国园林，2005（6）







219

《园林植物遗传育种》教学大纲


课程代码：093022B

中文名称：园林植物遗传育种

英文名称：The Genetics and Breeding of Garden Plants


总学时：48 （32 理论+16 实验）

总学分：2.5


先修课程：园林树木学，花卉学，遗传学，植物生理学，生物化学，生物统计，植物生态学等。

二、课程性质和教学目的

《园林植物遗传育种学》是园林专业本科生的一门重要专业课。它以遗传学、植物生理学、栽

培学等为基础，是研究园林植物新品种创造及良种繁育的理论与技术的科学。通过介绍现代遗传学

的主要原理使学生理解观赏植物的花色、花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规

律和分子机理，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是以基因工

程技术为主的现代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细

介绍。通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺

工作打下基础。

要把课堂讲授与学科发展新动向紧密结合，备课过程中随时补充新内容，及时介绍国内外的先

进的遗传育种理论和方法，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向。通过课程学习，以及

实验操作，要求学生掌握园林植物遗传及优良品种选育的基础理论和实际应用的研究方法，培养学

生分析、解决问题的能力，为日后从事遗传育种及相关工作和科学研究打下坚实基础。


本课程以课堂教学为主，课外阅读为辅。通过课堂讲授、课堂讨论等教学环节重点培养学生的

自学能力、捕捉新知识和新信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。采用启发式教学，鼓励学

生自学，培养学生的自学能力，以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练，增加讨论课，调

动学生学习的主观能动性。课堂讲授的主要任务是引导学生学会自学。适当插播实验教学录像片。



220


了解园林植物遗传育种学的内容、研究对象，掌握、品种的概念和特性及优良品种及其在园林

事业中的意义，了解目前国内外园林植物育种的发展状况。


1、教学重点：园林植物育种学的概念；品种的概念与特征。

2、教学难点：品种与种、变种的关系。

【教学内容】

园林植物遗传育种的概念和意义；园林植物遗传育种学的主要内容、发展概况；我国园林植物

育种的历史和现状；国内外园林植物遗传育种的发展动态；本课程的目的、意义，学习方法。

第 1章遗传学概要（1 学时）


染色体的形态特征和数目特征；染色体的类别及染色体的精细结构；有丝分裂的过程；减数分

裂的过程；高等植物配子体的形成；


1、教学重点：染色体的类别；染色体的精细结构；细胞分裂过程；三种 RNA 分子；遗传密码；

DNA 的半保留复制；分离及自由组合规律的验证；分枝法分析遗传比率；等位基因间相互作用；连

锁交换定律内容；交换值及其测定；三点测交与染色体作图；整倍体变异；染色体结构改变的类别；

基因突变的一般特征；细胞质遗传的特点；植物雄性不育性的类型；质量性状、数量性状的概念；

数量性状与质量性状的区别；广义遗传力的计算。

2、教学难点：染色体的精细结构；减数分裂过程；mRNA ；基因表达的调控；分枝法分析遗传

比率；非等位基因的相互作用；连锁与交换的遗传机制；交换值及其测定；三点测交与染色体作图；

染色体结构改变的遗传效应；整倍体变异；基因突变的分子基础；叶绿体遗传的半自主性；植物雄

性不育性的类型；数量性状遗传的机理；广义遗传力的计算

【教学内容】

1.1 染色体的结构和行为

1.2 遗传的基本规律

1.3 连锁遗传、基因定位与伴性遗传

1.4 基因及其表达

1.5 染色体畸变与基因突变

221

1.6 细胞质遗传与雄性不育

1.7 数量性状遗传

第二章花发育的遗传（5学时）


了解花发育概述；熟悉成花诱导与花序的发育；理解花的发端于花芽的发育；掌握花发育的 ABC

模型；了解花型的发育。


1、教学重点：花发育的 ABC模型

2、教学难点：成花诱导与花序的发育；花发育的 ABC模型

【教学内容】

2.1 花发育概述

2.2 成花诱导与花序的发育

2.3 花的发端与花芽的发育

2.4 花器官的发育

2.5 花型的发育

2.6 花发育的调控与育种应用

第三章花色与彩斑遗传（1 学时）


了解花色素的三大类群，花色和色素，掌握控制花色的基因，掌握花色遗传机理。


1、教学重点：控制花色的基因、花色的遗传机理、花色改良的途径。

2、教学难点：控制花色的基因、花色的遗传机理、花色改良的途径。

【教学内容】

3.1 色素的合成及其生物类群

3.2 花色和色素

3.3 花色基因与遗传

3.4 彩斑遗传

222

第四章花香与重瓣性的遗传（1学时）


掌握花香挥发物的种类；了解花香产物的调控；了解与花香相关的基因；了解重瓣遗传的概念；

掌握重瓣花的起源；熟悉重瓣花的遗传；


1、教学重点：花香挥发物的种类；重瓣花的起源；

2、教学难点：与花香相关的基因；重瓣花的遗传

【教学内容】

4.1 花香挥发物的生物合成

4.2 与花香相关的基因

4.3 花香产物的调控

4.4 花香基因工程

第五章茎发育与株型遗传（1 学时）


熟悉茎的发育与株型多样性；了解植物激素与株型发育；掌握株型遗传的一般规律，了解通过

生物技术修饰株型的方法


1、教学重点：株型遗传的一般规律

2、教学难点：茎的发育与株型多样性

【教学内容】

5.1 茎的发育与株型的多样性

5.2 植物激素与株型发育

5.3 株型遗传的一般规律

5.4 通过生物技术修饰株型

第六章园林植物育种基本策略（2 学时）

223


掌握育种目标的概念，制定育种目标的基本原则，了解现代观赏植物的主要育种目标；了解育

种的基本途径；熟悉育种技术和育种程序；了解育种系统。


1、教学重点：：育种目标的概念，制定育种目标的基本原则

2、教学难点：育种技术和育种程序

【教学内容】

6.1 育种对象

6.2 育种目标

6.3 育种的基本途径

6.4 育种技术

6.5 育种程序

6.6 育种系统

第七章种质资源（2 学时）


了解植物种质资源的重要性，了解我国种质资源的特点，掌握种植资源的分类特点及使用，掌

握种植资源的收集、整理、保存的方法及其研究内容。


1、教学重点：种质资源的调查、保存方法；

2、教学难点：种质资源概念。

【教学内容】

7.1 种质资源的概念和意义

7.2 我国观赏植物种质资源的特点和现状

7.3 种质资源的分类

7.4 种质资源的收集

7.5 种质资源的保存

7.6 种质资源的研究和利用

第八章引种驯化（2 学时）

224


了解引种的概念和意义，掌握引种驯化的原理，了解引种的工作程序，掌握引种驯化的技术措

施。


1、教学重点：简单引种和驯化的区别、引种工作步骤和措施、引种驯化时应考虑的因素

2、教学难点：引种的原理、引种驯化时应考虑的因素

【教学内容】

8.1 引种驯化的概念和意义

8.2 引种驯化时应考虑的因素

8.3 引种驯化的工作程序

8.4 引种驯化的技术措施及引种成功的标准

第九章选择育种（2 学时）


理解选择育种的概念和意义，了解选择育种的方法理解选择响应和遗传增益概念。掌握芽变的

特点、芽变的细胞和遗传学基础、芽变选种的原理和方法


1、教学重点：选择育种的概念、方法、影响选择效果的因素、遗传增益、芽变的概念、特点、

遗传学基础、方法

2、教学难点：影响选择效果的因素、遗传增益、芽变的细胞和遗传学基础【教学内容】

【教学内容】

9.1 选择的概念和意义

9.2 选择育种的方法

9.3 影响选择效果的因素

9.4 芽变育种

第十章有性杂交育种（2学时）


225

了解杂交育种的特点和意义及远缘杂交育种的地位和意义；了解杂交育种计划的制定和准备工

作的过程，掌握杂交技术以及杂种后代的培育与选择方法；掌握远缘杂交概念、类别、远缘杂交的

不亲和性及其克服方法。


1、教学重点：杂交育种及远缘杂交的概念、类别、远缘杂交育种的主要困难及克服方法；杂交

技术以及杂种后代的培育与选择方法

2、教学难点：远缘杂交育种不亲和性、不育性克服方法；杂种后代选育的方法

【教学内容】

10.1 概述

10.2 杂交育种的概念、意义和类别

10.3 杂交育种计划的制订和准备工作

10.4 杂交技术

10.5 远缘杂交不亲和性及其克服

10.6 远缘杂种不育性及其克服

10.7 杂交育种程序与杂种后代选择

第十一章杂种优势（的利用）育种（2学时）


了解杂种优势及其利用价值，杂种优势的遗传机理；掌握选育一代杂种的一般程序；熟悉杂种

种子的生产，制种管理及注意事项。


1、教学重点：：雄性不育系的选育利用；自交不亲和系的选育利用。

2、教学难点：杂种优势机理、配合力概念及计算方法、雄性不育性及自交不亲和性的遗传

机制及应用。

【教学内容】

11.1 杂种优势的概念、特点与利用价值

11.2 杂种优势的遗传机理

11.3 选育一代杂种的一般程序

11.4 杂种种子的生产

11.5 制种管理及注意事项

226

第十二章诱变育种（2 学时）


了解诱变育种的意义和特点；掌握诱变方法；掌握诱变后代选育的方法


诱变方法和诱变后代选育方法。

【教学内容】

12.1 诱变育种的成就、意义与特点

12.2 辐射诱变育种

12.3 化学诱变育种

12.4 空间诱变育种

12.5 诱变后代的选育

第十三章倍性育种（2 学时）


了解倍性育种的概念及特点；掌握人工诱导多倍体和单倍体的原理和方法；掌握多倍体和单倍

体的鉴定和后代选育的方法及多倍体的利用


1、教学重点：多倍体的特点及育种的方法。

2、教学难点：多倍体的来源、多倍体的选择及应用。

【教学内容】

13.1 多倍体育种

13.2 单倍体育种

13.3 染色体工程概述

第十四章分子育种（2 学时）


了解园林植物分子育种研究进展，掌握园林植物分子育种的基础知识、基本原理及方法

227


1、教学重点：园林植物分子育种的基础知识、基本原理、基本方法

2、教学难点：园林植物分子育种的基础知识、基本原理、基本方法

【教学内容】

14.1 植物分子育种概述

14.2 园林植物基因工程育种

14.3 植物基因工程在园林植物育种中的应用

14.4 分子标记辅助育种

第十五章品种登录、审定、保护与繁育（2 学时）


了解园林植物品种登录的概况、程序及作用；了解品种审定的概况、程序；了解品种保护的概

况、程序及条件；了解良种繁育的任务；掌握品种退化的原因及其防治方法；掌握良种繁殖系数

的技术措施


1、教学重点：良种繁育的基本原理和方法。

2、教学难点：品种退化的原因及其防止方法。

【教学内容】

15.1 品种登录

15.2 品种审定

15.3 品种保护

15.4 园林植物良种繁育的任务

15.5 园林植物品种退化及其防止

15.6 良种繁育措施和方法

第十六章各论部分任选一章（2学时）


228

了解某一种园林植物研究与育种实践，从育种进展、种质资源、育种目标及其遗传、引种驯化、

杂交育种、诱变育种与多倍体育种、生物技术在其育种上的应用、良种繁育方面，详细介绍此园林

植物育种的情况。


1、教学重点：：某园林植物的育种进展、种质资源、育种目标。

2、教学难点：新育种技术在该园林植物育种上的应用。

【教学内容】

16.1 育种进展

16.2 种质资源

16.3 育种目标及其遗传

16.4 各育种途径


229

《园林植物遗传育种》课程教学时数分配表

总学时：48 学分：2.5


时



绪论课程总体介绍 1

第一章遗传学概论 5

第二章花发育的遗传 1

第三章花色与彩斑遗传 1

第四章花香与重瓣性的遗传 1

第五章茎发育与株型遗传 1

第六章园林植物育种基本策略 2

第七章种质资源 2

第八章引种驯化 2

第九章选择育种 2

第十章杂交育种 2

第十一章杂种优势育种 2

第十二章诱变育种 2

第十三章倍性育种 2

第十四章分子育种 2

第十五章品种登录、审定、保护

与繁育2

第十六章各论部分任选一章 2


230

《园林植物遗传育种》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1

单株选择 3 验证性皮尺

量角器

游标卡尺

必做

2

花粉贮藏及花粉生

命力的测定

3 验证性显微镜

天平

干燥器

必做

3

有性杂交技术 3 验证性镊子

小剪刀

棉签或毛笔

干燥器

培养皿

必做

4

植物多倍体的诱发 3 验证性量筒

容量瓶

卷尺

放大镜

必做

5

园林植物引种/杂交

计划书的制定（二选

一）

4 综合性计算机必做


以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。课

堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。


1.推荐教材

程金水主编，《园林植物遗传育种学》（第二版），北京：中国林业出版社，2010，12

2.主要教学参考书

戴思兰主编，《园林植物遗传学》（第二版），北京：中国林业出版社，2010，12

戴思兰主编，《园林植物育种学》（第二版），北京：中国林业出版社，2007，1

231


课程考核采用闭卷考试的形式。成绩评定：闭卷考试、平时考察两种方式分别占 60%、40%。



232

《普通化学》教学大纲



中文名称：普通化学

英文名称：General Chemistry

课程类别：专业教育课程


总学分：3


先修课程：高中化学、高中物理、高中数学


《普通化学》是园林专业的一门专业教育课程，包含了现代化学的基本理论、基础知识和基本

技能，是学习后续的分析化学、有机化学、物理化学等化学课程及其它专业课程的必备基础，是现

代大学生应该普遍掌握的自然科学基础知识的重要部分。通过本课程的学习，要求学生掌握必需的

现代化学的基本理论、基础知识和基本技能，并了解这些知识在科学研究和生产上的应用；培养学

生的辩证唯物主义观以及基本的分析问题、解决问题的能力；为后续课程的学习和日后能独立开展

工作打下一定的基础。


1、要求学生掌握分散系、化学热力学、化学平衡和反应速率、物质结构、酸碱反应、沉淀溶解

反应、氧化还原反应、配位化合物等基本原理和方法。

2、通过对普通化学理论课的学习，使学生掌握现代化学的基本理论和基础知识；通过普通化学

实验课的练习，使学生掌握现代化学实验的基本技能，能够独立解决在实验过程中出现的一些常规

问题，能独立的完成基础化学实验并写出实验报告，在教师指导下能够设计并完成一些简单的综合

性性设计性实验。


第一章分散系（4学时）


1、教学目标：了解气体和溶液的相关理论知识，并且能用理论解释一些实际现象及应用。

2、教学要求：了解均相分散系、多相分散系概念；掌握理想气体状态方程和应用；掌握稀溶液

233

通性、有关计算和应用；了解胶体相关知识。


1、教学重点：理想气体状态方程和应用；稀溶液通性、有关计算和应用。

2、教学难点：稀溶液通性、有关计算。

【教学内容】

1.1 分散系

1.2 气体

1.3 液体

1.4 稀溶液依数性

1.5 胶体溶液

第二章化学热力学基础（4学时）


1、教学目标：使学生深入地了解化学热力学相关函数和定律，并能用相关定律解释或解决实际

问题。

2、教学要求：理解热力学第一定律和热力学能概念；掌握定容热与热力学能变、定压热和焓变

的关系；理解并能熟练应用热力学定律；掌握化学反应热的基本计算方法；掌握吉布斯自由能的有

关计算，能用吉布斯自由能判断化学反应的自发方向。


1、教学重点：定容热与热力学能变、定压热和焓变的关系；化学反应热的基本计算方法；吉布

斯自由能的有关计算。

2、教学难点：定容热与热力学能变、定压热和焓变的关系；化学反应热的基本计算方法；吉布

斯自由能的有关计算。

【教学内容】

2.1 热力学基础知识

2.2 热化学

2.2 化学反应的自发性

第三章化学平衡原理（4学时）

234


1、教学目标：使学生了解化学平衡的表示方法及相关计算，能够运用所学的化学理论知识认识

和解决一些初步的化学问题，并逐步掌握思考问题的方法。

2、教学要求：理解化学平衡意义；掌握化学平衡计算基本方法；掌握各种因素对化学平衡移动

的影响。


1、教学重点：掌握化学平衡计算基本方法；掌握各种因素对化学平衡移动的影响。

2、教学难点：标准平衡常数及其与反应标准摩尔吉布斯自由能变得关系；化学平衡移动的计算。

【教学内容】

3.1 标准平衡常数

3.2 多重平衡系统

3.3 化学平衡移动

第四章化学反应速率（4学时）


1、教学目标：使学生了解化学反应速率的表示方法及计算，能够运用所学的化学理论知识认识

和解决一些初步的化学问题，并逐步掌握思考问题的方法。

2、教学要求：掌握反应速率表示方法；了解浓度对反应速率的影响；理解质量作用定律、速率

方程及速率常数等概念；掌握阿仑尼斯方程的应用。


1、教学重点：反应速率表示方法；质量作用定律、速率方程及速率常数等概念；阿仑尼斯方程

的应用。

2、教学难点：反应速率表示方法；阿仑尼斯方程的应用。

【教学内容】

4.1 相关概念

4.2 浓度对化学反应速率影响

4.3 温度对化学反应速率影响

4.4 反应速率理论简介

第五章物质结构（4学时）

235


1、教学目标：使学生掌握物质结构的原子和分子结构，能够运用所学知识解释仪器或物质特性

的工作原理。

2、教学要求：了解电子的运动特性；理解离子键和共价键；掌握分子结构和物性的关系。


1、教学重点：微观粒子；离子键；共价键。

2、教学难点：离子键和共价键。

【教学内容】

5.1 微观粒子的特性

5.2 离子键

5.3 共价键

5.4 物性与结构简介

第六章酸碱反应（4学时）


1、教学目标：能够掌握并运用重要化学知识如酸碱反应和缓冲溶液，培养科学思维能力，为后

续基础课程和实验实训打下良好基础。

2、教学要求：掌握酸碱质子论；理解同离子效应、介质酸度对酸碱平衡移动的影响及其计算；

理解缓冲作用原理。


1、教学重点：同离子效应、介质酸度对酸碱平衡移动的影响及其计算；缓冲作用原理。

2、教学难点：缓冲作用原理及其相关计算。

【教学内容】

6.1. 酸碱质子论

6.2 酸碱平衡移动

6.3 缓冲溶液

6.4 强电解质溶液

第七章沉淀溶解反应（4学时）

236


1、教学目标：能够掌握并运用溶度积原理进行计算，认识和解决一些化学现象，并逐步掌握思

考问题的方法。

2、教学要求：掌握溶度积原理；掌握沉淀生成与溶解的条件、分步沉淀与沉淀转化的原理并进

行计算；理解氧化还原反应、配位反应对沉淀溶解平衡应用，运用溶度积原理解释现象。


1、教学重点：沉淀生成与溶解的条件、分步沉淀与沉淀转化的原理并进行计算；氧化还原反应、

配位反应对沉淀溶解平衡应用。

2、教学难点：沉淀生成与溶解的条件、分步沉淀与沉淀转化的原理并进行计算；氧化还原反应、

配位反应对沉淀溶解平衡应用。

【教学内容】

7.1 溶度积

7.2 溶度积原理的应用

7.3 沉淀反应在分析化学中应用

第八章氧化还原反应（4学时）


1、教学目标：能够掌握并运用氧化还原反应的相关理论解释原电池工作原理及一些化学反应，

培养分析问题和解决问题的能力。

2、教学要求：掌握原电池基本基本概念；理解氧化还原反应方向和完成程度；了解重要的氧化

还原反应。


1、教学重点：电极电势；能斯特方程计算；电极电势图。

2、教学难点：电极电势；能斯特方程计算。

【教学内容】

8.1 氧化还原反应与原电池

8.2 氧化还原反应的自发方向

8.3 电极电势图及其应用

8.4 常见重要氧化还原反应

237

第九章配位化合物（4学时）


1、教学目标：能够掌握并运用配位化合物的相关知识对其命名，理解配位平衡移动的因素并能

进行简单计算。

2、教学要求：了解配位化合物相关概念及命名；掌握配合物结构的价键理论要点；了解影响配

位平衡移动的因素。


1、教学重点：配位化合物相关概念及命名；影响配位平衡移动的因素。

2、教学难点：配合物结构的价键理论要点。

【教学内容】

9.1 基本概念

9.2 价键理论

9.3 配位平衡

9.4 重要配位化合物及其应用

第十章无机定性分析概论（4学时）


1、教学目标：能够掌握并运用无机定型分析的方法，进行实验设计操作，培养科学思维能力，

为后续基础课程和实验实训打下良好基础。

2、教学要求：掌握无机定型分析的一般步骤；了解阴离子和阳离子的一般鉴定过程。


1、教学重点：无机定型分析的一般步骤；阴离子和阳离子的一般鉴定过程。

2、教学难点：阴离子和阳离子的一般鉴定过程。

【教学内容】

10.1 基本概念

10.2 定性分析化学反应

10.3 阴离子分析

10.4 阳离子分析


238

《普通化学》课程教学时数分配表



时

各环节学时分分配备注（作

业题量）讲授实验实践讨论、习题课等

第一章分散系 4 4 2

第二章化学热力学基础 4 4 2

第三章化学平衡原理 4 3 1 3

第四章化学反应速率 4 4 3

第五章物质结构 4 4 2

第六章酸碱反应 4 3 1 3

第七章沉淀溶解反应 4 4 3

第八章氧化还原反应 4 4 2

第九章配位化合物 4 3 1 2

第十章无机定性分析概论 4 4 2


《普通化学》课程实验教学一览表


学时

实验类

型

所需主要仪器

设备

必做/选

做

是否为开

放实验

备

注

一玻璃管加工和塞子钻孔 3 演示性酒精喷灯必做是

二滴定操作练习 3 验证性酸碱式滴定管必做是

三氯化钠提纯 3 综合性酒精喷灯必做是

四醋酸标准解离常数和解

离度的测定

3 验证性酸度计必做是

五氧化还原反应 3 验证性伏特计必做是

六硫酸铜标准曲线绘制 3 综合性分光光度计必做是


1、本课程内容多、学生多，学时少，为了达到更好教学效果，要求学生做好课前预习，课后复

习。

2、采用 PPT课件、板书讲授相结合的教学方式。课程内容尽量涉及一些日常现象或应用实例，

更好地帮助学生理解理论知识的应用之处，提高学生学习兴趣。

3、充分利用网络等现代教学手段来辅助教学；通过习题或专题分组讨论，培养学生合作解决问

239

题能力。


（一）推荐教材：

赵士铎，普通化学（第 3版），北京：中国农业大学出版社，2007

（二）主要教学参考书：

1、廖家耀，普通化学（第二版），北京：科学出版社，2018

2、虎玉森，田超，普通化学（第二版），北京：中国农业大学出版社，2013

3、李聚源，张耀君，普通化学简明教程（第二版），北京：化学工业出版社，2014


（一）考核方式：闭卷考试。

（二）成绩评定：本课程成绩由平时成绩（20%）、期末成绩（60%）和实验成绩（20%）组合

而成，采用百分计分制。平时成绩可以通过出勤、作业、课堂笔记、讨论、课堂表现等进行考核。

实验成绩可以通过实验报告、预习、出勤、实验操作测试等进行考核。


执笔人：曹发昊审订人：李新

240

《普通化学实验》教学大纲



课程名称：普通化学实验

英文名称：Experiments of General Chemistry

课程类别：专业教育课程

总学时：18

总学分：3



1、《普通化学实验》不仅是化学实验的重要分支，也是学生学习其它化学实验的重要基础，是

学生要学的一门实验课程。

2、通过本课程学习，使学生熟练掌握基本技能的操作，养成严谨求是的科学态度；通过基本

技能的操作，使学生获得大量物质变化的感性认识，通过近一步熟悉元素及其化合物的重要性质和

反应，加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握；在此基础上能达到掌握一般普通化合物的制

备和分离，使学生养成独立思考、独立准备和进行实验的能力，养成细致的观察和记录现象的习惯，

达到正确归纳综合处理数据和分析实验结果的能力。


要求学生完成 6组基础实验，掌握基本操作，巩固基本化学原理和基础元素化学的知识，并达

到能独立进行综合性实验的能力，能在实验操作的基础上，对普通化学实验的方法和技能有系统概

括性了解，掌握一般实验数据的处理与表达,提高学生的安全意识，自我保护意识，严谨的科学态度

和求是的作风。实验内容的选取，包括基础知识和基本操作、基本化学原理、溶液的制备以及综合

性实验，使学生在实验方法和实验技能上得到全面的训练，并培养学生开拓创新的能力。


实验一玻璃管加工和塞子钻孔

【实验类型】

演示性


1、学会酒精喷灯的正确使用。

2、熟悉玻璃管操作，制作小玻璃棒、滴管。

241

3、练习塞子钻孔操作。

【内容提要】

1. 截断玻璃管

2. 熔光玻璃管

3. 弯曲玻璃管

4. 拉细玻璃管

5. 塞子与塞子钻孔

（1）塞子的选择

（2）钻孔器的选择

（3）塞子的钻孔

（4）玻璃管插入橡胶塞的方法


酒精喷灯、锉刀、钻孔器、石棉铁丝网、玻璃管、玻璃棒。

实验二滴定操作练习

【实验类型】

验证性


1、掌握酸碱滴定的原理。

2、掌握滴定操作，学会正确判断终点。

【内容提要】

用 0.1 mol·L-1NaOH 操作液荡洗已洗净的碱式滴定管，每次 10mL 左右，荡洗液从滴定管两端

分别流出弃去，共洗三次。然后再装满滴定管，赶出滴定管下端的气泡。调节滴定管内溶液的弯月

面在“0”刻度以下。静置 1 min，准确读数，并记录在报告本上。

将已洗净的用于盛放 H2C2O4标准溶液的小烧杯和 25 mL 移液管用 0.1 mol.L-1 H2C2O4标准溶液

荡洗三次后（每次用 10-15 mL溶液），准确移取 25.00 mL的 HCl标准溶液于 250 mL锥形瓶中。加

酚酞指示剂 2滴，此时溶液应无色。用已备好的 0.1 mol.L-1 NaOH操作液滴定酸液。近终点时，用

蒸馏水冲洗锥形瓶内壁，再继续滴定，直至溶液在加下半滴 NaOH后，变为明显的淡粉红色，在 30

s内不褪，此时即为终点。准确读取滴定管中 NaOH的体积。终读数和初读数之差，即为与 H2C2O4

中和所消耗的 NaOH体积。

重新把碱式滴定管装满溶液（每次滴定最好用滴定管的相同部分），重新移取 25.00 mL H2C2O4，

242

按上法再滴定两次。计算 NaOH的浓度。三次测定结果的相对平均偏差不应大于 0.2%。


碱式滴定管、移液管、锥形瓶。

实验三氯化钠提纯

【实验类型】

综合性


1、掌握提纯 NaCl的原理和方法。

2、学习溶解、沉淀、减压过滤、蒸发浓缩、结晶和烘干等基本操作。

3、了解 SO42-，Ca2+，Mg2+等离子的定性鉴定。

【内容提要】

1、溶解粗食盐：加热，蒸馏水溶解。

2、除去 SO42-：加 BaCl2溶液。

3、除去Mg2+，Ca2+和过量的 Ba2+等阳离子：加 Na2CO3。

4、除去过量的 CO32-：加 HCl，调 pH。

5、浓缩和结晶：加热，抽滤。


台秤、烧杯、玻璃棒、量筒、布氏漏斗、吸滤瓶、循环水真空泵、蒸发皿、试管、滴管、盐

勺、滴瓶、滤纸、pH试纸。

实验四醋酸标准解离常数和解离度的测定

【实验类型】

验证性


1、测定醋酸的标准解离常数和解离度，加深对标准解离常数和解离度的理解。

2、学习使用酸度计。

3、巩固移液管的基本操作，学习容量瓶的使用方法。

【内容提要】

1、配制不同浓度的醋酸溶液

用滴定管分别放出 5.00 mL、10.00 mL、25.00 mL已知浓度的 HAc溶液于三只 50 mL容量瓶中，

243

用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。连同未稀释的 HAc溶液可得到四种不同的溶液，由稀到农依次编号为

1、2、3、4。

2、HAc溶液的 pH测定

用 50 mL烧杯，分别盛入上述溶液各 30 mL，按由稀到浓的次序在酸度计上测定它们的 pH，记

录实验时的温度，分别计算出五种溶液的 c、[H+]、[Ac-]值，算出 KaΘ和α。


酸度计、酸式滴定管（50 mL）、容量瓶（50 mL）、吸量管（10 mL）、碱式滴定管（50 mL）、

锥形瓶（250 mL）、烧杯（50 mL）。

实验五氧化还原反应

【实验类型】

验证性


1、了解原电池装置以及浓度对电极电势的影响。

2、熟悉常用氧化剂和还原剂的反应。

3、了解浓度、酸度对氧化还原反应的影响。

【内容提要】

1、铜锌原电池电动势的测定：伏特计测定浓氨水对电动势影响。

2、电极电势高低的比较：KI，FeCl3，KBr，FeSO4，KSCN，CCl4试剂，比较 Br2/Br-，I2/I-和

Fe3+/Fe2+三点对的电极电势高低。

3、常见氧化剂和还原剂反应

（1）H2O2氧化性：KI，浓硫酸和 H2O2反应。

（2）H2S还原性：FeCl3和硫代乙酰胺加热反应。

4、介质对氧化还原反应影响

（1）介质对氧化还原反应方向影响：KI，H2SO4，KIO3，NaOH反应。

（2）介质对氧化还原反应产物影响：KMnO4，H2SO4，NaOH，蒸馏水 Na2SO3反应。


伏特计。

实验六硫酸铜标准曲线绘制

【实验类型】

244

综合性


1、掌握分光光度法原理。

2.、学习标准曲线绘制。

【内容提要】

1、准备：取 10 mL标准溶液，加入 10 mL蒸馏水，配成 25 g/L的硫酸铜溶液。根据下表配置

1-4号标准管的溶液浓度。

表 1 标准溶液

试剂标准管

1 2 3 4

25 g/L硫酸铜溶液（mL） 1 2 3 5

蒸馏水（mL） 4 3 2 0

2、测试：λ=630nm，空白管调零测吸光度值。用分光光度计检测 1-4号标准管和待测溶液的吸

光度，每管测量三次取平均值，并记录在表 2中。



学时实验类型

必做/选

做

是否为开放

实验备注

一玻璃管加工和塞子钻孔 3 演示性必做是

二滴定操作练习 3 验证性必做是

三氯化钠提纯 3 综合性必做是

四醋酸标准解离常数和解离度的

测定

3 验证性必做是

五氧化还原反应 3 验证性必做是

六硫酸铜标准曲线绘制 3 综合性必做是

3、以硫酸铜溶液浓度为横坐标；吸光度值未纵坐标绘制标准曲线。


分光光度计、移液管、试管。


（一）实验室名称：基础化学实验室 1428。

（二）主要仪器设备：酒精喷灯、分析天平、酸度计、伏特计、分光光度计。

245



南京大学《无机及分析化学实验》编写组，无机化学及分析化学实验（第 4版），北京：高等教

育出版社，2006，适用专业：生物科学（检验与检测）。


1、何树华，张福兰，庞向东，无机及分析化学实验，成都：西南交通大学出版社，2017

2、谢练武，郭亚平，无机及分析化学实验，北京：化学工业出版社，2017

3、商少明，无机及分析化学实验（第二版），北京：化学工业出版社，2014


本课程成绩由平时成绩（40%）、实验报告成绩（60%）组合而成，采用百分计分制。平时成绩

可以通过出勤、预习、实验测试等方式进行。


执笔人：曹发昊审订人：李新

246

《土壤与植物营养》教学大纲



中文名称：土壤与植物营养

英文名称：Soil and Plant Nutrition


总学时： 32（理论学时 16，实验学时 16）

总学分：1.5


先修课程：无机化学植物生理学


本课程是园林专业的专业基础课。本课程包括土壤的物质组成，理化性质，养分状况，土壤

质量评价；植物营养原理，土壤、植物营养与人类健康，无机肥和有机肥的种类、性质及其合理分

配与施用。基础课尤其是化学课程的许多基础理论、基本知识和基本技能在本课程得到最广泛的应

用，并赋予它们在园林科学上的生命力，直接为园林、农业、资源环境科学科研和生产服务；而本

课程的基础理论、基本知识和基本技能又成为其它专业课的重要基础和组成部分。

通过本课程的学习使学生掌握土壤与植物营养学课程中的基础理论，基本知识和基本技能；

使学生学会将掌握的知识应用到科学研究和生产实践中，解决水、肥、气、热等植物生态因子的实

际问题，为园林植物的栽培、养护和园林规划设计的“适地适树”“适树适地”提供理论依据和技术

保障；为土壤资源的合理利用和改良、环境保护，植物的优质、高产以及精准农业等现代农业提供

理论依据和技术支撑。

通过教与学的交流，培养学生对土壤与植物营养学的自学能力、综合分析能力、解决实际问

题的能力以及科学研究能力。


土壤与植物营养师园林专业的职业能力选修课程，实践性强，在教学中采用课堂讲授、学生

实验、课后辅导答疑等方式，使学生熟悉所学理论和基础知识，能够解决在园林植物养护管理中出

现的水、肥、气、热问题，做到科学合理施肥。

课堂教授强调课前预习，课堂讲授采用 PPT课件与板书讲授相结合。讲课的内容要注意内容

的系统性和逻辑的严密性。讲课时要求做到概念准确，重点突出，板书清楚，层次清晰，条理分明，

并能承前启后，适当介绍园林植物养护管理中应用实例。

247

此外注重实验教学，课后辅导答疑不要流于形式，注意引导激发学生的学习兴趣。




1、教学目标：通过本章的学习，熟悉土壤与植物营养理论知识，才能做到合理科学施肥

2、教学要求：理解、掌握土壤和土壤肥力及肥料的概念，理解土壤肥料的重要性，了解土壤

与植物营养发展、任务及发展前景，从而对土土壤与植物营养有一个全面的认识。


1、教学重点：土壤、土壤肥力、肥料的概念

2、教学难点：土壤在人类农业生产和自然环境中的重要性

【教学内容】

1.1 土壤、土壤肥力、肥料的概念。

1.2 土壤在人类农业生产和自然环境中的重要性。

1.3 土壤肥料学的任务及发展前景。

第二章土壤有机质（3学时）


1、教学目标：通过本章的学习，让学生认识到土壤有机质在土壤肥力、环境保护、农业可持

续发展等方面的重要作用和意义。

2、教学要求：掌握土壤有机质组成、分解与转化以及影响因素，土壤腐殖质的形成、性质，

土壤有机质的作用和管理等内容。重点掌握土壤有机质的转化及影响因素，土壤有机质的作用与管

理。


1、教学重点：土壤腐殖质的组成和性质，土壤有机质的转化及其影响因素，有机质在土壤肥

力中的作用

2、教学难点：土壤腐殖质的组成和性质，有机质在土壤肥力中的作用

【教学内容】

2.1有机质的来源、类型、组成

248

2.2 有机质的转化

2.3.有机质的作用及调节

第三章土壤的孔性、结构性和耕性（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，让学生认识到土壤有物理性质对植物生长的重要作用和意义。

2、教学要求：掌握土壤密度、容重、孔隙度的概念，知道土壤孔隙性与其他土壤性质和肥力

因素之间的关系；理解土壤结构体的形成过程、团粒结构破坏的原因及土壤结构体的形成过程；掌握

改良土壤结构的方法；知道团粒结构破坏的原因；掌握土壤的物理机械性的类别和耕性的概念含义。


1、教学重点：土壤的孔性、结构性和耕性的概念及其对土壤肥力的影响

2、教学难点：土壤物理机械性的概念及其对土壤耕性的影响

【教学内容】

3.1 土壤孔性

3.2土壤结构性

3.3 土壤耕性

第四章土壤的水、空气和热量的状况（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，让学生认识到土壤中的水、空气和热量对植物生长的重要作

用和意义。

2、教学要求：了解土壤水分在农业生产中的重要性，掌握土壤水分的能量概念、土壤水分的

保持和分类、土壤水分含量及其有效性，要求学生掌握土壤水运移的基本规律，以便有效地指导生

产实践。

了解土壤空气的组成及其特点和土壤空气组成的动态变化过程，掌握土壤空气与作物生长的

关系，土壤空气与养分状况的关系、土壤空气状况的调节

了解土壤热量来源、土壤的热特性、理解土壤温度变化及影响条件，掌握土壤温度与作物生长

及土壤肥力的关系、土壤温度状况的调节。


249

1、教学重点：土壤水分、空气、热量在土壤肥力中的作用

2、教学难点：土水势、土壤水吸力的意义，土壤通气与土壤的氧化还原电位

【教学内容】

4.1土壤水分

4.2 土壤空气

4.3土壤热量

第五章植物营养与施肥的基本原理（（2学时）


1、教学目标：通过本章的学习，让学生认熟悉植物营养的共性与个性，熟悉内因和外因对土

壤养分吸收的影响，做到合理施肥。

2、教学要求：了解植物体内的元素组成，掌握植物必需营养元素的种类及判别标准，同时掌

握必需营养元素的主要生理功能以及它们之间的相互关系。

了解植物的营养特性、植物对养分的吸收；掌握养分离子向根部迁移的途径、植物对养分（离

子态和有机态）吸收的途径特点；光照、温度、水分、通气、土壤反应、养分浓度和离子间的相互

作用对植物吸收养分的影响；理解植物根系的特性。


1、教学重点：植物必需元素的概念及分组，根系对养分的吸收，养分在植物体内的运转和利

用，环境因素对植物吸收养分的影响，施肥的基本原理与施肥技术。

2、教学难点：根系对养分的吸收，养分在植物体内的运转和利用。

【教学内容】

5.1 植物必需营养元素

5.2 植物对养分的吸收

5.3 影响植物吸收养分的条件

5.4 施肥的基本原理

5.5 施肥技术

第六章土壤养分状况与化学肥料（4 学时）


250

1、教学目标：通过本章的学习，熟悉作物的缺素表现症状，熟悉主要养分的施肥规律。

2、教学要求：掌握作物氮磷钾养分失调的形态表现，掌握常用化学氮磷钾肥的种类、性质和

施用以及提高氮磷钾肥的利用率的措施；掌握植物体内硫、钙、镁及微量元素的主要营养功能，硫、

钙、镁肥及微量元素肥料的性质及其施用方法。


1、教学重点：植物体内氮、磷、钾、硫、钙、镁及微量元素的主要营养功能，硫、钙、镁肥

及微量元素肥料的性质及其施用。

2、教学难点：植物体内氮、磷、钾、硫、钙、镁及微量元素的主要营养功能

【教学内容】

6.1土壤与植物氮素营养及化学氮肥

6.2土壤与植物磷、钾素营养及磷、钾肥

6.3 土壤与植物中的中、微量元素营养及中、微量元素肥料

第七章植物营养及施肥与人类健康（2 学时）


1、教学目标：通过本章的学习，明确施肥对环境的影响，对植物品质和产量的影响以及施肥

对人类健康的影响，

2、教学要求：掌握如何生态施肥、科学施肥、健康施肥。


1、教学重点：施肥与环境，矿质营养与植物品质

2、教学难点：矿质营养与植物品质

【教学内容】

7.1施肥与环境

7.2矿质营养与植物品质

7.3营养元素在土壤—植物—人体系统中的循环利


251

《土壤与植物营养》课程教学时数分配表

总学时：32 学分：1.5



第一章绪论 1 1

第二章土壤有机质 6 3 3

第三章土壤孔性、结构性和

耕性5 2 3

第四章土壤的水、空气和热

量状况5 2 3

第五章植物营养与施肥的基

本原理2 2

第六章土壤养分状况与化学

肥料11 4 7

第七章植物营养及施肥与人

类健康2 2


《土壤与植物营养》课程实验教学一览表

序


实验

学时实验类型

所需主要

仪器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 土壤有机质测定 3 综合性油浴锅否

2 土壤容重与孔隙度测定 3 综合性环刀否

3 土壤含水量测定 3 综合性干燥箱否

4 土壤速效磷含量测定 3 综合性振荡器否

5 土壤速效钾含量测定 4 综合性火焰光度

计

否


采取课堂讲授、实验教学、课后辅导答疑等教学策略，使学生熟练掌握土壤与植物营养基本理

论知识和技能，参与产学研项目，提高学生解决实际问题的能力。

252


建议教材：

陆欣,谢英荷.土壤肥料学[M]. 北京:中国农业大学出版社,2011 .

教学参考书：

李春俭.高级植物营养学[M].北京:中国农业大学出版社，2008 .

陈怀满.环境土壤学（第二版）[M].科学出版社,2016 .



成绩结构：期末成绩 60%+平时成绩 30%，平时成绩包括作业、出勤和实验成绩



253

《土壤与植物营养》实验教学大纲



中文名称：土壤与植物营养

英文名称：Soil and Plant Nutrition

课程类别：专业选修课（非独立设课）

总学时： 16

总学分：1.5


先修课程：无机化学植物生理学


《土壤与植物营养》实验是园林专业学生的重要专业基础课。它以无机化学、植物生理学等

为先修课，为学习园林植物栽培学、花卉、草坪与地被植物以及学生的生产、毕业实习等奠定基础。

通过本课程的学习，明确土壤、肥料在植物生产和生态系统中的重要地位；掌握土壤与植物营养基

本理论、基本知识和基本技能，为合理和科学施肥打下坚实的基础。

《土壤与植物营养实验》包括土壤分析、肥料分析、植物分析三方面的内容。在一般性讲授

基础理论和基本知识的基础上，重点强化基本操作技能的训练。通过教学活动，使学生掌握有关土

壤、肥料和植物样品的常用分析项目的原理、技术、计算，掌握各分析项目的技术关键，掌握有关

仪器的使用和保管，为生产实践和科学研究服务。


1. 学生基本掌握土壤肥料学有关项目常规分析的原理、技术、计算并能掌握各分析项目的技

术关键。

2. 学生能基本掌握有关仪器的操作、使用和保管。

3. 培养学生从事实验室工作的技能。


实验一土壤有机质测定

【实验类型】

综合性实验


254

通过土壤有机质含量的测定，判断土壤肥力的高低。

【内容提要】

1.土壤称样

2.土壤样品消化

3.滴定、

4.结果计算。


油浴锅分光光度计

实验二土壤容重和孔隙度测定

【实验类型】

综合性实验


通过本次实验，掌握应用土壤容重计算土壤孔隙度的方法

【内容提要】

1在田间选择挖掘土壤剖面的位置

2．用修土刀修平土壤剖面

3．环刀取土

4.用铝盒采样，测定土壤含水量。

5.把装有土样的环刀两端立即加盖，以免水分蒸发。随即称重(精确到 0．01g)，并记录。

6.将装有土样的铝盒烘干称重(精确到 0．01g)，测定土壤含水量。或者直接从环刀筒中取出

土样测定土壤含水量。

7计算容重

8通过容重，计算孔隙度


环刀干燥箱

实验三土壤含水量测定

【实验类型】

综合性实验


255

通过土壤有含水量的测定，为合理灌溉提供科学依据。

【内容提要】

1.取已烘干的铝盒称重为W1(克)。

2.加土壤约 5克平铺于盒底，称重为W2(克)。

3.酒精灯烘干

4.计算土壤含水量


环刀酒精灯

实验四土壤速效磷含量测定

【实验类型】

综合性实验


通过土壤速效磷含量的测定，学会通过测定结果判别土壤的磷素营养状况，并能够应用于指导

农田磷肥的合理施用

【内容提要】

1.称取通风干土样

2.土样处理后振荡

3.用无磷滤纸过滤，

4.加入钼锑抗试剂 5mL，摇匀，放置 30min 后，用 800nm 或 700nm 波长进行比色。

5.标准曲线绘制：


振荡器分光光度计

实验五土壤速效钾含量测定

【实验类型】

综合性实验


通过土壤速效钾含量的测定，学会通过测定结果判别土壤的钾素营养状况，并能够应用于指

导农田钾肥的合理施用

【内容提要】

256

1 用醋酸铵浸提剂处理土样，

2.在 20-25℃下，振荡 30 分钟，立即用干滤纸过滤。

3.测定：取其清亮滤液在火焰光度计上与标准系列溶液一起测定。

4.钾标准系列溶液制作：

5.工作标准曲线的绘制：

6.求直线回归方程：。


振荡器火焰光度计


序


实

验

学

时

实验

类型

必做

/选

做

是否

为开

放实

验

备

注

1 土壤有机质测定 3综合

性必做否

2土壤容重与孔隙度

测定3

综合

性必做否

3 土壤含水量测定 3综合

性必做否

4土壤速效磷含量测

定3

综合

性必做否

5土壤速效钾含量测

定4

综合

性必做否

257



环境生态实验室


分光光度计振荡器火焰光度计环刀电子天平，恒温鼓风干燥箱红外消煮炉

七、使用教材及主要教学参考书。

建议教材：

鲍士旦.土壤农化分析(第 3版)［M］.北京:中国农业出版社,2007.

教学参考书：

黄昌勇,徐建明,土壤学［M］.北京:中国农业出版社，2011.


实验课考核方式：考查

成绩结构：实验操作 40%+实验报告 50%+出勤 10%



258

《统计分析》教学大纲



中文名称：统计分析

英文名称：Statistical Analysis


总学时：32

总学分：2


先修课程：高等数学、植物学、园林生态学



统计分析是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门学

科。它不仅提供如何正确地设计科学试验和收集数据的方法，而且也提供如何正确地整理、分析数

据，得出客观、科学的结论的方法。

（二）教学目标和任务

通过本课程的学习熟练掌握所介绍的几种基本的试验设计方法，能独立、正确进行

试验设计；熟练掌握所介绍的几种基本的统计分析方法；熟练掌握计算器的使用，能独立进行试验

结果的统计分析；通过学习，达到“基本概念清晰，基本方法熟练，基本原理了解，基本运算正确”

的基本要求。通过本课程的学习，培养科学的统计思维方法；培养科学的计算能力和表达能力；培

养实事求是的工作作风和严谨的科学态度。


本课程具有操作性强的特点，本课程主要实例讲解法进行讲授，同时要求学生结合实际例子进

行本课程学习。教学方法主要有：（1）讲授本课程以课堂讲授为主，对课程中的基本概念、基本原

理和方法，通过多媒体教学的方式，认真讲授，让学生真正掌握。（2）自学对于课程中不属于基本

原理、基本方法和基本概念范畴，通过老师的引导，鼓励学生自学，达到举一反三、触类旁通的效

果。（3）习题及作业由于本门课程重点在于基本原理和方法的应用，因此在每种统计分析和试验设

计方法讲授以后，都要布置相应类型的习题让学生练习，以加深和巩固课堂讲授的内容。老师通过

批改学生作业，及时发现问题并进行讲评。


259

第 1章绪论（2学时）


1、教学目标：能对统计学的内涵给予详细阐述，能通过统计学的产生与发展对统计学有一个更

深层次的了解。

2、教学要求：掌握统计学的基本概念，了解统计学的主要内容和基本作用；了解统计学的发展；

掌握统计学常用的术语。


1、教学重点：统计学的概念及其含义；统计学发展史。

2、教学难点：几个常用术语。

【教学内容】

1.1统计在科学研究中的作用

1.1.1提供试验或调查设计的方法

1.1.2 提供整理分析资料的方法

1.2 统计常用术语

1.2.1 总体与样本

1.2.2 参数与统计量

1.2.3 准确性与精确性

1.2.4 随机误差与系统误差

1.3 统计学发展概况

第 2 章资料的描述性统计分析（4 学时）


1、教学目标：能通过数据的收集及预处理进而掌握分析统计数据的方法，学会不同

类型分布图的制作及应用方法。

2、教学要求：熟悉资料的分类及各种资料的特点；掌握连续性数量性状资料的整理与分组方法

及其步骤。


1、教学重点：资料的分类及各种资料的特点，连续性资料的整理与分组方法及其步骤。

260

2、教学难点：连续性数量性状资料的整理与分组方法及其步骤

【教学内容】

2.1 资料的分类

2.1.1 数量性状资料

2.1.2 质量性状资料

2.1.3 等级资料

2.2 资料的检查核对与整理方法

2.3 常用统计表与统计图

2.3.1 统计表

2.3.2 统计图

第 3章平均数、标准差和变异系数（4 学时）


1、教学目标：学会集中趋势、离散趋势及分布形状的统计特征数的计算及应用。

2、教学要求：了解平均数的分类、意义及其计算方法；熟悉算术平均数的性质；掌握标准差

和变异系数的意义、计算及性质；掌握加权法计算平均数、标准差。


1、教学重点：标准差；变异系数。

2、教学难点：变异系数的意义、作用和计算方法。

【教学内容】

3.1 平均数

3.1.1 算术平均数

3.1.2 中位数

3.1.3 几何平均数

3.1.4 众数

3.1.5 调和平均数

3.2 标准差

3.2.1 标准差的意义

3.2.2 标准差的计算方法

3.3 变异系数

261

第 4章常用概率分布（6 学时）


1、教学目标：能通过对随机事件、统计规律的了解进而掌握其运算规律，能通过两

种概率分布原理详细阐述其应用范围，能对几个理论分布及抽样分布的概念、性质详细阐述及利用

这些理论分布的概率进行计算。

2、教学要求：熟悉常用的正态分布、卡方分布、t分布；掌握正态总体样本平均数及

方差的抽样分布；了解参数估计的方法。


1、教学重点：正态分布、卡方分布、t 分布及抽样分布。

2、教学难点：对抽样分布的理解。

【教学内容】

4.1 事件与概率

4.2 概率分布

4.2.1 随机变量

4.2.2 离散型随机变量的概率分布

4.2.3 连续型随机变量的概率分布

4.3 正态分布

4.3.1 正态分布的定义及其特征

4.3.2 标准正态分布

4.3.3 正态分布的概率计算

4.4 二项分布

4.4.1 伯努利试验及其概率计算公式

4.4.2 二项分布的定义及其特征

4.4.3 二项分布的概率计算及其应用条件

4.4.4 二项分布的平均数与标准差

4.5 波松分布

4.6 样本平均数的抽样分布与标准误

4.7 t 分布

262

第 5章 t 检验（6 学时）


1、教学目标：通过对统计假设检验的基本原理和步骤的了解详细阐述一尾测验与两尾测验的区

别以及两类错误的概念，学会降低两类错误概率的措施，学会平均数和百分数假设检验的方法，能

通过 t检验的原理和方法理解其意义。

2、教学要求：掌握假设检验的基本原理与基本步骤；熟悉双侧检验与单侧检验、相伴概率、两

类错误、检验功效等基本概念；掌握 SPSS软件操作及结果分析。


1、教学重点：假设检验的基本原理与基本步骤。

2、教学难点：双侧检验与单侧检验、相伴概率、两类错误、检验功效等基本概念。

【教学内容】

5.1 显著性检验的基本原理

5.1.1 假设检验的意义

5.1.2 假设检验的基本步骤

5.1.3 显著水平与两种类型的错误

5.1.4 两尾检验与一尾检验

5.1.5 假设检验的注意事项

5.2 样本平均数与总体平均数差异显著性检验

5.3 两个样本平均数的差异显著性检验

5.3.1 非配对设计两个样本平均数的假设检验

5.3.2 配对设计两个样本平均数的假设检验

5.4 百分数资料差异显著性检验

5.5 总体参数的区间估计

第 6 章方差分析（6 学时）


1、教学目标：能阐述方差分析的基本原理，学会单因素试验的方差分析方法，能以

方差分析的数学模型和基本假定学会数据转换方法。

2、教学要求：掌握单向分类资料作方差分析的方法；掌握双向交叉分类无重复、有重复资料作

263

方差分析的方法；了解多重比较的方法；掌握 SPSS软件操作及结果分析。


1、教学重点：单向分类资料作方差分析的方法；双向交叉分类无重复、有重复、双向嵌套资料

作方差分析的基本步骤。

2、教学难点：平方和的剖分，均方及均方的期望；对两因素试验资料的方差分析中交互作用的

理解。

【教学内容】

6.1 方差分析的基本原理与步骤

6.1.1 线性模型与基本假定

6.1.2 平方和与自由度的分解

6.1.3 期望均方

6.1.4 F分布与 F检验

6.1.5 多重比较

6.2 单因素试验资料的方差分析

6.3 两因素试验资料的方差分析

6.4 方差分析的数学模型与期望均方

6.5 数据转换

第 7 章卡方检验（4 学时）


1、教学目标：学会卡方检验的基本原理和方法，能通过实例的学习，掌握适合性检验和独立性

检验的方法。

2、教学要求：掌握卡方检验的适用条件和计算公式；掌握适合性检验与独立性检验的原理和方

法。


1、教学重点：卡方适合性检验与独立性检验的应用。

2、教学难点：检验统计量的计算。

【教学内容】

6.12 统计量与

2 分布

6.1.1 统计数2 的意义

264

6.1.22 分布

6.1.32 的连续性矫正

6.2 适合性检验

6.2.1 适合性检验的意义

6.2.2 适合性检验的方法

6.2.3 资料分布类型的适合性检验

6.3 独立性检验

6.3.1 独立性检验的意义

6.3.2 独立性检验的方法


根据表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配和作业题量等。

《统计分析》课程教学时数分配表


章节主要内容

各教学环节学时分配作业

题量

备

注讲

授

习

题

讨

论

课

外

小

计


第二章资料的描述性统计分析 4 4 5

第三章平均数、标准差和变异系数 4 4 5

第四章常用概率分布 6 6 8

第五章 t检验 5 0.5 0.5 6 15

第六章方差分析 5 0.5 0.5 6 5

第七章卡方检验 4 4 3

合计 30 1 1 32 44


讲授、案例式、参与式、问题式和讨论式相结合，通过课前给出思考问题，课堂再以本专业相

关权威期刊上发表的高档次文章中出现的统计相关示例，让学生进一步了解统计学相关方法，并掌

握其具体应用，课后再布置作业，进行课外自学及对课堂内容进一步巩固。



明道绪主编，《生物统计附试验设计》（第五版），中国农业出版社，2014，8

265


1、明道绪主编，《生物统计附试验设计》（第四版），中国农业出版社，2008，5

2、杜荣骞主编，《生物统计学》（第 4版），高等教育出版社，2014，1

3、张勤，生物统计学（第二版），中国农业大学出版社，2008，2

4、李春喜主编，《生物统计学》（第五版），科学出版社，2013，6

5、郭春华主编，《常用统计软件在生命科学中的应用》，科学出版社，2011，2


本课程采用开卷考试，成绩评定一般由三项组成，分别为期末成绩 60%，平时成绩 30%（包括

10%作业，20%期中测验），出勤 10%。


执笔人：孙奴奴审订人：李新

266

《园林生态学》教学大纲



中文名称：园林生态学

英文名称：Ecology

课程类别：专业拓展选修课

总学时：32 （20 理论+12 实验）

总学分：2


先修课程：植物生物学学、植物学、园林树木学等


园林生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，协调和统筹人与自然关系、指导人类可

持续发展的主要理论基础，是生态科学体系中的重要基础学科，也是生物科学、环境科学本科学生必

修的专业主干础课程。本课程主要从个体、种群、群落、生态系统和生物圈等不同层次上分析生物与

环境之间的关系方式，通过理论推介、案例剖析，使学生掌握生态学的基本知识体系和思想方法，形

成宏观的生态思维，提高对当前资源和环境问题的认识能力和把握水平。通过该课程学习后让学生掌

握生态学的基本概念和理论体系，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问

题的基本方法和思路，激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的

生态意识，在遵循生态规律前提下，正确运用现代生物技术去开发生物资源、维护生态安全、管理自

然环境。


通过本课程的学习，要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基

本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生

态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解

析生物与环境之间的关系；力求培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。使学生具备一定

的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，

能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考

虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。掌握生态学各个组织层次的共同规律以及生态学在社会生

产实践中的广泛应用。


267

绪论（2学时）


1、教学目标：引入生态学的基本定义，对生态学科的整体知识体系和生态学各组成模块进行概

述性介绍，使学生对生态学学科的形成背景、发展历史、发展趋势以及生态学的研究方法等有初步的

了解。

2、教学要求：要求学生初步了解生态学的发展简史，对于在生态学发展史中有过重大贡献的近

代、现代中外生态学家有一定的了解。


1、教学重点：生态学的定义、研究对象和研究方法。

2、教学难点：生态学的定义、研究对象和研究方法。

【教学内容】

0.1 生态学的定义

0.2 生态学历史、对象与范围

0.3 生态学的分支科学、交叉学科

0.4生态学的研究方法

第 1 章生物与环境（2学时）


1、教学目标：通过本章学习应使学生基本了解环境因子的范围、认识生态因子作用的特点以及

生物对生态因子的适应方式（形态适应、生理适应、行为适应）。

2、教学要求：使学生能够全面了解生物与环境因子的辩证关系。


1、教学重点：生态因子、最小因子、限制因子与耐受限度

2、教学难点：最小因子定律、限制因子与耐受性定律

【教学内容】

1.1 生态因子

1.1.1 环境、生态因子及其类别

1.1.2 生态因子作用特征

1.2 生物对环境因子的适应

268

1.2.1 生物对环境适应

1.2.2 生物对环境的适应机制

第 2章能量环境（2学时）


1、教学目标：本章主要介绍生物与光照、生物与温度之间的生态关系。

2、教学要求：

①了解光照的时空变化规律，掌握光照对生物的生态作用（光质、光强、光周期的不同作用）以

及生物对光照的适应；

②了解温度的时空变化规律，掌握温度对生物的生态作用方式以及生物对不同温度环境的适应方

式。


1、教学重点：光照对生物的生态作用以及生物对光照的适应；温度对生物的生态作用方式以及

生物对不同温度环境的适应方式

2、教学难点：生物对光照的适应；生物对不同温度环境的适应方式

【教学内容】

2.1 生物与光的生态关系

2.1.1 陆生环境中的光因子

2.1.2 水生环境的光因子

2.2 生物与温度的生态关系

2.2.1 温度的分布特征与生态意义

2.2.2 温度对生物分布和生命活动的影响

第 3章物质环境（2学时）


1、教学目标：本章主要介绍生物与水、生物与土壤、生物与大气、生物与火因子之间的生态关

系。

2、教学要求：通过本章的学习，学生①应该了解地球水的分布状况及降水量的时空变化规律，

掌握水分对生物的生态作用以及生物对水因子的适应；②了解土壤质地、土壤类型、土壤酸碱度对生

269

物的生态作用，掌握生物对土壤因子的适应方式；③了解大气组成及其变化规律，掌握大气因子对生

物的作用方式以及生物对大气因子的适应类型；④了解火的生态作用以及生物对火因子的适应。


1、教学重点：生物对水和土壤的适应

2、教学难点：陆生植物和水生植物对水的适应

【教学内容】

3.1 生物与水的生态关系

3.1.1 水的分布与水因子的生态意义

3.1.2 生物对水因子的适应

3.2 生物与土壤及其它生态因子

3.2.1 生物与土壤的生态关系

3.2.2 生物与大气的生态关系

3.2.3 生物与火的生态关系

3.2.4 人类活动对生物的影响

第 4 章种群及其基本特征（4学时）


1、教学目标：通过引入种群的基本概念、种群数量的基本参数以及有关的种群动态数学模型，

揭示生物种群数量的变化规律以及数量变化的调控机制。了解有关种群调节假说的基本内容。

2、教学要求：掌握种群的基本概念、种群数量的基本参数以及有关的种群动态数学模型。


1、教学重点：种群的增长模型，尤其是指数模型和逻辑斯谛模型

2、教学难点：指数模型和逻辑斯谛模型

【教学内容】

4.1 种群及种群的结构

4.1.1 种群的概念

4.1.2 种群的结构参数

4.2 种群动态

4.2.1 生命表与种群动态参数

4.2.2 种群动态的模型研究

270

4.2.3 自然种群的数量变化

第 5 章生活史对策（2学时）


1、教学目标：本章的重点为生物的生活史对策。学生应掌握 r和 K对策的基本概念，掌握 r－、

K－选择生物的基本特征及其对环境的适应特征。

2、教学要求：掌握 r和 K对策的基本概念，掌握 r－、K－选择生物的基本特征及其对环境的适

应特征。


1、教学重点：生物的能量分配与权衡、r-选择和 K-选择、C-S-R 对策

2、教学难点：r-选择和 K-选择

【教学内容】

5.1 资源的获取与配置

5.1.1 资源的获取

5.1.2 资源的配置与取舍

5.2 生活史对策

5.2.1 r和 K对策

5.2.2 C、S和 R对策

5.3 生活史与适应对策

第 6章种内与种间关系（4学时）


1、教学目标：主要介绍 2种重要的种内关系（密度效应、性别关系）、3种重要的种间关系（种

间竞争、捕食和寄生）和生态位理论；介绍他感作用及其意义。

2、教学要求：掌握 2种重要的种内关系（密度效应、性别关系）、3种重要的种间关系（种间竞

争、捕食和寄生）、高斯假说（或竞争排斥原理）和生态位理论。


1、教学重点：密度效应、高斯假说、种间竞争、生态位理论、捕食作用

2、教学难点：Lotka-Volterra 模型的种间竞争模型、生态位理论

271

【教学内容】

6.1 种内关系

6.1.1 密度效应

6.1.2 性别生态学

6.1.3 他感作用

6.1.4 集群生活

6.2 种间关系

6.2.1 种间竞争

6.2.2 捕食作用

6.2.3 寄生作用

第 7 章群落的组成与结构（4学时）


1、教学目标：本章主要介绍群落的基本特征，其中群落的种类构成后结构特征及其影响因素是

本章的重点内容。

2、教学要求：通过本章的学习，学生应该掌握群落的基本特征，群落的种类构成后结构特征及

其影响因素。


1、教学重点：群落的种类组成和结构、影响群落结构的因素

2、教学难点：影响群落结构的因素

【教学内容】

7.1 生物群落的概念

7.1.1 生物群落的概念

7.1.2 群落的基本特征

7.2 群落的种类组成

7.2.1 种类组成的性质分析

7.2.2 种类组成的数量特征

7.2.3种的多样性

7.2.4 物种多样性的时空变化规律

7.2.5 物种多样性空间变化的学说

272

7.3 群落的结构

7.3.1 群落的结构单元

7.3.2 群落的垂直结构

7.3.3 群落的水平结构

7.3.4 群落的时间结构

7.3.5 群落交错区与边缘效应

7.4 群落组织--影响群落的结构的要素

7.4.1 生物因素

7.4.2 干扰对生物群落结构的影响

7.4.3 空间异质性与群落结构

7.4.4 岛屿与群落结构

第 8 章群落的动态（2学时）


1、教学目标：本章主要介绍演替的类型和几种典型的演替系列（旱生演替、原生演替、次生演

替等）。

2、教学要求：掌握演替的类型和几种典型的演替系列（旱生演替、原生演替、次生演替等）。


1、教学重点：演替的类型、演替系列

2、教学难点：演替的类型、演替系列

【教学内容】

8.1 生物群落的内部动态

8.2 生物群落的演替

8.2.1 演替的概念

8.2.2 群落演替的类型

8.2.3 演替系列

8.2.4 控制演替的主要因素

8.2.5 演替方向

8.2.6 演替顶级理论

273

第 9 章生态系统的一般特征（2 学时）


1、教学目标：本章主要介绍生态系统的基本概念、生态系统的组成与结构、食物链和食物网、

营养级和生态金字塔、生态系统的反馈调节和生态平衡。

2、教学要求：通过本章的学习，学生应掌握生态系统的基本概念、生态系统的组成与结构、食

物链和食物网、营养级和生态金字塔、生态系统的反馈调节和生态平衡。


1、教学重点：食物链和食物网、营养级和生态金字塔、反馈调节和生态平衡

2、教学难点：反馈调节和生态平衡

【教学内容】

9.1 生态系统的基本概念

9.2 生态系统的组成与结构

9.2.1 非生物环境

9.2.2 生产者

9.2.3 消费者

9.2.4 分解者

9.3 食物链和食物网

9.4 营养级和生态金字塔

9.5 生态效率

9.6 生态系统的反馈调节和生态平衡

第 10章生态系统的能量流动（2 学时）


1、教学目标：本章主要介绍生态系统的物质生产（初级生产、次级生产）及其影响因素的有关

内容，生态系统中物质分解过程及其影响因素。

2、教学要求：学生应掌握生态系统的物质生产（初级生产、次级生产）及其影响因素的有关内

容，了解生态系统中物质分解过程及其影响因素，并能对生态系统中的能量流动进行个体水平、食物

链水平和生态系统水平上的能流分析。


274

1、教学重点：初级生产的限制因素、影响分解速率和特点

2、教学难点：初级生产的限制因素、影响分解速率和特点

【教学内容】

10.1 生态系统的初级生产

10.1.1 初级生产的相关概念

10.1.2 初级生产的测定

10.1.3 初级生产的影响因素

10.1.4 不同生态系统的初级生产

10.2 生态系统的次级生产

10.2.1 生态系统中的次级生产

10.2.2 次级生产过程与测定

10.2.3 陆地和海洋中动物的次级生产量

10.3 生态系统的分解

10.3.1 生态系统中物质分解的概念

10.3.2 分解过程与生物

10.3.3 影响物质分解的因素

10.4能量流动

10.4.1 生态系统的能量流动

10.4.2 生态系统能量流动分析及模型

第 11章应用生态学（讨论 2 学时）


1、教学目标：学生通过课下时间对应用生态学的自学，对目前全球及我国的主要生态学问题、

应用生态学主要涉及的领域，如环境问题、人口问题、资源问题、景观生态学、保护生物学、生态系

统服务功能等进行课堂讨论。

2、教学要求：学生通过课下时间对应用生态学的自学，应了解目前全球及我国的主要生态学问

题、应用生态学主要涉及的领域，如环境问题、人口问题、资源问题、景观生态学、保护生物学、生

态系统服务功能等。通过课堂讨论应掌握生态系统服务和管理功能。

【讨论重点与难点】

1、讨论重点：生态系统服务和管理

275

2、讨论难点：生态系统服务和管理

【讨论内容】

11.1 生态系统服务

11.2 生态系统管理

第 12章分子生态学（讨论 2 学时）


1、教学目标：学生通过课下对分子生态学的自学，就目前分子生物学在生态学中的应用及研究

现状，生物对逆境胁迫的分子水平适应机制，如何运用分子生物学方法解决种群水平上的生物学问题

展开课堂课堂讨论。

2、教学要求：学生通过课下对分子生态学的自学，应了解目前分子生物学在生态学中的应用及

研究现状，重点了解生物对逆境胁迫的分子水平适应机制，如何运用分子生物学方法解决种群水平上

的生物学问题。通过课堂讨论应掌握生物机体在逆境胁迫下分子水平的变化。

【讨论重点与难点】

1、讨论重点：生物机体在逆境胁迫下分子水平的变化

2、讨论难点：生物种群的分子生态学

【讨论内容】

12.1 生物对逆境胁迫水平的分子水平适应

12.2 生物种群的分子生态学


276

《生态学》课程教学时数分配表


章节主要内容




绪论 2 1.5 0.5

第 1章生物与环境 1 1 3

第 2章能量环境 1 1

第 3章物质环境 2 1.5 0.5

第 4章种群及其基本特征 3 2.5 3 0.5

第 5章生活史对策 2 1.5 0.5

第 6章种内与种间关系 3 3.5 0.5

第 7章群落的组成与结构 1 1 6

第 8章群落的动态 1 1

第 9章生态系统的一般特征 1 1

第 10章生态系统的能量流动 1 1

第 11章应用生态学 1 1

第 12章分子生态学 1 1

六、课内实验与学时分配（有课内实验的，应填写“课程实验教学一览表”；若无，则删

去此标题，后续题号顺延）

《园林生态学》课程实验教学一览表


学时

实验类

型

所需主要仪

器设备

必做/选

做

是否为

开放实

验

备注

1 自然环境和植被类型

的调查

3 验证型风速仪、土

温测定仪

必做否

2取样面积确定

3 验证型卷尺、罗盘

仪、

必做否

3 样方取样法 3 验证型罗盘仪必做否

4 无样地取样法 3 验证型罗盘仪必做否

277


本课程采用多媒体辅助课堂讲授、学生发言与问题讨论的方式进行课堂教学，努力贯彻理论联系

实际的原则，培养学生独立思考问题，研究和解决生态学相关问题的能力。鼓励学生利用参考教材、

网上资料进行自学，实验室实习和野外实践等方法，激发学生发现问题，并努力解决问题的主动意识，

调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力和多方面获取信息解决问题的能力。


建议教材：

牛翠娟，娄安如，孙儒泳，李庆芬，基础生态学（第二版），北京：高等教育出版社，2015.

参考书目：

1、孙儒泳，动物生态学原理，北京：师范大学出版社，2002.

2、戈峰，现代生态学，北京：科学出版社，2002.

3、李博主编，生态学，北京：高等教育出版，2001.

4、孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如，基础生态学（第一版），北京：高等教育出版社，2002.

5、孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编，普通生态学，北京：高等教育出版社，1992.

6、Odum, E.P. 著，孙儒泳等译，生态学基础，北京：高等教育出版社，1971.

7、Robert Ricklefs著，孙儒泳等翻译，生态学（第五版，中译本），高等教育出版社，2004.

8、Manuel C., Molles，Ecology: concepts and applications (影印版)，北京：科学出版社，2000.

9、Charles J. Krebs， Ecology (影印版)，北京：科学出版社，2002.



成绩评定：出勤 10%，课后作业 10%，课程论文 10%，期末考查（闭卷）成绩 70%。

制订：生命科学系教研室：生物科学与检验检测教研室

执笔人：王霞审订人：李新

278

《专业英语》教学大纲



中文名称：园林专业英语

英文名称：English for Landscape and Architecture


总学时：32

总学分：2

适用对象: 园林

先修课程：《大学英语》


《园林专业英语》是针对园林专业本科学生而开设的一门拓展提高课程。通过本课程的学习，

要求学生掌握一定数量的专业英语词汇，了解园林专业英语表现的一些规律和特点，进一步提高他

们阅读专业英语文献的能力，达到能够借助词典等阅读国外最新园林专业英文资料的目的。

本课程为园林专业的专业必修课，通过本课程的学习，让同学能熟悉外语在园林上的基本应用，

能够读懂一般园林方面的英文文献，并能够进行简单的写作。


该课程的主要内容包括：园林专业介绍；园林景观的概念演变；园林设计的要素；园林中所使

用的材料；园林质地；园林结构；色彩与装饰；园林形式；园林植物配置等。


第一课 Introduction to Landscape Architecture


1、教学目标：掌握相关专业词汇

2、教学要求：学习专业英语长句，难句翻译，了解专业外语的语法特点


1、教学重点：掌握专业词汇，了解词汇特点

2、教学难点：学习园林专业英语的语法特点

【教学内容】

园林学 landscape architecture, garden architecture；造园学 garden making, landscape

279

gardening；环境园艺学 environmental horticulture；观赏园艺学 ornamental horticulture；园

林艺术 garden art；园林美学 garden aesthetics；园林建筑学 garden architecture；园林建筑

garden building；园林工程 garden engineering；园林植物 landscape plant；观赏植物 ornamental

plant；盆景 miniature landscape, penjing；园林 garden and park；园林学史 history of garden

architecture；园林规划 garden planning, landscaping planning；园林设计 garden design；园

林机具设备 gardening machine；园林管理 garden management；园林生态 landscape ecology；绿

化 greening, planting；环境绿化 environmental greening；绿地面积 green area；绿地率 ratio

of green space；城市绿化覆盖率 urban green coverage；工厂绿化 factory greening, factory

gardening；街道绿化 street greening, street planting；车行道绿化 driveway greening；分车

带绿化 dividing stripe greening 2.0029 人行道绿化 sidewalk greening；群众绿化 mass planting

movement；郊区绿化 suburban greening；公路绿化 highway greening；铁路绿化 railway greening,

railway planting；堤岸种植 bank planting；阳台绿化 balcony greening；窗台绿化 window-sill

greening；屋顶绿化 roof greening；垂直绿化 vertical greening；攀缘绿化 climber greening；

桥头绿化 bridgehead greening；花园 garden；专类花园 specified flower garden

第二课 Undergraduate Course of Landscape Architecture Major







【教学内容】

1 The Major

The Landscape Architecture curriculum is a four-year professional program. The

program is a site-based design discipline that also deals with regional and larger-scale

environmental issues. The curriculum, a studio-based design program, integrates natural

and social factor analysis into the design process. Digital design studios allow the

integration of computer-aided design with fundamental design and drawing skills.

280

The Department of Plant Science and Landscape Architecture offers two additional

undergraduate curricula that students may choose: the Bachelor of Science (B.S.) in Plant

Sciences or in Agricultural Sciences and Technology. Information on these majors may be

found elsewhere in the catalog.

Courses offered by this department may be found under the following acronyms: PLSC

and LARC.

2 Program Learning Outcomes

Develop knowledge-based skills in the required areas of study.

Apply knowledge-based skills to work, collaborate and solve problems, and articulate

conclusions.

Articulate knowledge of content area and demonstrate competence in professional

practice through effective communication skills appropriately tailored to specific

audiences.

第三课 History of Landscape Architecture







【教学内容】

Admission to the Major

Landscape Architecture is a limited-enrollment program (LEP). See Chapter 1 of the

Undergraduate Catalog for general limited-enrollment program admission policies.

Freshman Admission: The program's goal is to have the greater proportion of program

majors admitted as freshmen. Most entering freshmen will gain admission to the Landscape

Architecture program directly from high school, as space permits. Early application is

encouraged to ensure the best possible chance for admission.

Transfer Admission: Admission of transfer students is limited by space considerations.

http://www.umd.edu/catalog/index.cfm/show/content.chapter/c/48

281

Students presenting an acceptable graphic portfolio, evaluated by the landscape

architecture faculty, may be exempted from one or both of the first year studios. Landscape

architecture faculty will evaluate all other LARC-equivalent courses transferred from

another institution.

第四课 Principles and Elements of Landscape Design







【教学内容】

Many texts address the subject of design principles，and each does it in a slightly

different way. Since the names an-d number of principles vary from book，the reader might

begin to wonder if any one source is completely or totally credit or discredit the design.

Only when the de-sign can be shown to be incompliance with or in violation of the principles

that guide all design can it be judged as goo-d，bad，or in between. Only when a judgment

can be offered that the design is good or bad because it applies or fails to apply one or

more of the principles of design does it become a judgment or critique that is understandable

or justifiable to be the designer.

Here then are six principles that artists have：Balance. Balance is a state of being

as well as seeing. There are three types of balance: symmetric, asymmetric, and

proximal/distal. Symmetric balance is the balance of formal gardens. One side of the

composition is a reflective mirror image of the opposite side. While it can be somewhat

stiff, especially if the plants used are geometric sheared forms, symmetric balance is

acceptable to a great many people because it is comfortable and easily understand. It is

not necessary that landscape composition be stiff, though, in order to be symmetric. The

combination of materials used may be loose an-d casual, yet as long as the shapes, colours,

and specific materials match on both sides center, the balance will be symmetric. Asymmetric

282

balance is informal balance. The visual weight on opposite sides of the composition is the

same, but the materials used and their placement may vary. Asymmetric balance has the

potential to be more visually intereting to the viewer because there are two sides to observe

and explore. With symmetric balance that is not true. Proximal/distal balance is asymmetric

but carries it further by dealing with depth in the field of vision. In addition to balancing

the left/right relationship in the composition of the landscape, there is a need to balance

the near/far. This becomes a concern more frequently than might appear at first. The

landscape designer is seldom able to design without concern for off-site features

第五课 Project Planning and Design







【教学内容】

Planning and Design

In addition to the technicalities of the materials, and details, landscape design is

concerned with visual relational.除了材料和专业上的细节外，景观设计关注的是视觉关系。

The designer has the ability to control and manipulate visual experience as well as

tactile and other sensory qualities. Optically, spaces can be made to appear larger. Blue

colors, which are visually receding, or small textured plants can be used to increase the

sense of ddistance. Concealing the boundaries of the site and the use of diagonal or curving

lines may enhance the sense of space

in actually quite limited situations. 设计师有能力驾驭和操纵视觉、触觉和其他感觉。

可以在视觉上使空间显得更大，使用在视觉上有后退感的蓝色或小型粗质感的植物能够增大距离感，

隐藏边界和使用对角线或曲线可以使现实相当有限的环境增强空间感。

Of course it is also possible to do the reverse by manipulating color, texture, and

edges, making large spaces appear smaller.当然，反之亦然，可以通过控制颜色、质地和边界，

283

使大的空间显得小些。

manipulate vt.操纵，控制，巧妙处理

tactile adj.触觉的，触觉感知的

recede vi.后退，远去

textured adj.质地粗糙的

conceal vt.隐藏，遮住

diagonal adj.对角的，对角线的

texture n.质地，质感

The most important visual relationship is scale.It is a difficult and much misused term.

It is concerned with the relative size of thing. The skyline of Manhattan is a pleasing

visual composition seen from some distant point like Brooklyn or Staten Island.最重要的

视觉关系是比例，它是一个很难懂并且经常被滥用的术语，它涉及物体的相对大小。从远方，如布

鲁克林或史丹顿岛看曼哈顿的天际线，是一幅令人愉悦的视觉构图。

第六课 Types of Paving Materials







【教学内容】

Asphalt is the cheapest hard surface,and one of the most common.沥青是最便宜的硬质

地面铺装材料，也是最常用的一种。

It is widely used for roads, paths, playgrounds,courts,and parking lots.它广泛用于

公路、小径、运动场、庭院和停车场。

It is durable enough to last approximately ten years before resurfacing is needed. 在

需要重铺地面之前，它足够耐用大约 10 年。

Compare this with granite blocks, which essntially last forever but cost a great deal

more to obtain and lay in place.沥青与花岗岩相比，花岗岩虽然能持久使用，但是购买和铺设

284

的成本非常高。

Asphalt is a fluid materiel, which can cover awkward shapes.It is easily laid and can

be given a range of supporting capacities for automobiles, trucks,and people.沥青是一种

流变性材料，即使是难以处理的地形也能覆盖。它很容易铺设，对于汽车、卡车、行人来说，能提

供一系列的承重量。

Gravel is another fluid and relatively cheap material.砾石是另一种相对便宜的流变性

材料。

However,it is not always suitable for general pedestrian movement.This depends on the

methods of laying and the size of the gravel,which can vary from decomposed granite to pea

gravel. 然而，它不一定适合一般的步行运动，这取决于铺装方法和砾石大小，其大小变化从风化

花岗岩到细砾。

The former can be compacted into a smooth, hard g.Pea gravel is difficult to walk on

and impossible to use for bicycles and wheeled toys.前者能够压实形成光滑的硬质路面，而

细砾石路面难于步行，对自行车和带轮子的玩具也不适合。

第七课 Landscape Graphics







【教学内容】

Symbolizing Landscape Feature 园林景观符号

Objectives 目标

After studying this unit，the student will be able to symbolize all major features of

the landscape and interpret a landscape.通过学习本单元，学生能够用符号表示大部分景观元

素、解释景观规划。

When landscape designers are ready to present their ideas to clients , it is

important that the plans be both attractive and easy to read.当园林景观设计师准备将想法

285

介绍给客户时，平面设计图既吸引人又易懂非常重要。

If a plan is accurate in suggesting how the finished landscape will look , there is

a greater chance that the client will accept the designer’s ideas.如果一张平面图准确的

表示出建成后的景观外貌，客户接受设计师理念的机会就会增大。

To obtain an accurate picture , landscape designers use their drawing instruments to

create symbols.

为了绘图更精确，风景园林师使用绘图工具来创造符号。

Symbols are drawings which represent overhead views of trees, shrubs , and other items

that make up a landscape.这些符号用来表示乔木、灌木和其他景观构成元素的俯视。

If the symbols are neatly constructed and all are drawn to the scale , the final plan

can be very impressive.如果符号能恰到好处地构建并以相同的比例绘制，最后的平面图会给人印

象深刻。

When symbolizing landscape features , it is important to keep the symbol as simple as

possible.At the same , it should be suggestive of the actual appearance of the landscape

feature. 用符号表示景观元素时，保持符号的简单很重要，同时，符号应对景观元素的实际外观有

示意作用。

Landscape symbols 景观元素

Needled Evergreeens 常绿针叶植物

When thinking of the appearance of a pine or spruce tree or a prickly juniper,it becomes

easy to understand the symbol used for the needled evergreen(Figure 6.1).The symbol suggests

the spiny leaves and rigid growth habit of these plants which are green throughout the year.

当想到松树，云杉，或多刺的刺柏的外观时，就很好理解针叶常绿植物用图 6-1 所示的符号来表示

了。这个符号表示这些终年常绿植物多刺的树叶和刚硬的生长习性。

第八课 Elements of Landscape Design






286


【教学内容】

Individually the physical design elements of landscape architecture each have their

own unique and roles to fulfill in the outdoor environment. Landform is the base of the

landscape. It is the one element that supports and unites all the other components of the

environment. Landform’s configuration affects such diverse factors as the structure of

the outdoor environment, land use location, views, drainage and microclimate in addition

to spatial definition and character. Furthermore, landform is a plastic medium in its own

right that can be molded to create solids and voids on the ground plane In many possible

ways. 每种园林实体设计要素都有其自身特性，在室外环境中发挥自己的作用。地形是景观的基础，

它支撑和同一环境中所有其它要素。地形轮廓影响很多因素，除影响空间限定和特点外，还影响户

外环境构筑物、土地使用位置、视线、排水以及小气候。此外，地形本身也是一种可素的媒介，以

很多可能的方式，在地表创造虚实的变化。

Buildings, the locus of numerous human activities, are solid volumes in the outdoor

environments. Compared with either landform or plant materials, building are a relatively

hard, firm medium in the landscape. As compositional elements, building may be treated as

either single objects of individual significance in the environment or located in clusters

that define spaces and spatial sequences of numerous possible temperaments. Building masses

usually establish fixed spatial limits in the organization of outdoor functions and

activities. 建筑作为人类活动的场所，是户外环境中的实体物。与地形和植物材料相比，建筑在

景观中是相对坚固而坚实的媒介。作为构成要素，建筑在环境中可以作为个体意义上的单体处理，

或放在限定多种潜质的空间和空间序列的群中。建筑群在户外功能和活动组织上通常形成固定的空

间格局。

Plant materials provide the aspect of life in the landscape. They are living, breathing

elements that grow and change with time. Their relatively soft, sometimes irregular shapes

along with their living green appearance provide a habitable feeling in the outdoor

environment. In addition, plant materials fulfill a number of more practical functions such

as defining space in all three planes of enclosure, modifying microclimate, cleansing the

air, stabilizing soil, and acting as important visual elements based on their size, form,

color, and texture. 植物材料赋予景观活力。它们是活的、有生命的要素，随着时间生长变化。

他们比较柔软，有时在户外环境中他们不规则的外形和生机勃勃的绿色外观给人适宜居住的感觉。

287

另外，植物材料具有很多实用功能，如在三面围合中限定空间、改善小气候、净化空气、固定土壤

以及基于它们的大小、形状、颜色和质地充当重要的视觉因素。

第九课 Elements of Landscape Design







【教学内容】

As with all art forms and design disciplines, there is a distinct set of media

characteristic of the profession of landscape architecture. 与所有艺术门类和设计学院一

样，园林行业具有一套特殊的媒体。

Landform, plant materials ,building , pavement , site structure ,and water are, in

numerous combinations the primary physical components comprising most works of landscape

architecture .地形、植物材料、建筑、铺装、场地构筑物及水是构成园林中大多数作品的主要实

体要素。

They are the media that landscape architects utilize to formulate space and establish

experiences that delight the eye as all as the emotions. 它们是风景园林师用来构成空间和

愉悦视觉及情感的媒介。

In a purely artistic sense. the physical design elements of landscape architecture

are analogous to the words of a poem or notes of a piece of music.从单纯的艺术观点看，

园林的实体设计要素与诗中的文字或乐章中的音符相似，这些要素集中起来构成作品从而影响人的

身心。

(1)Besides the individual qualities of the major landscape architectural design media,

they possess other distinguishing characteristics when considered collectively. 主要园

林设计要素除具有个性之外，当综合考虑其布局时，它们又有其他鲜明的特点。

(2) Perhaps one of the most notable aspects of landscape architectural design elements

is that they are components of the exterior environment where they are directly subjected

288

to the forces of nature .园林设计要素最显着的特点大概是它们是外部环境的组成部分，直接受

自然控制。

(3)Unlike the media of certain other design disciplines that must be protected or

delicately treated ,landform, plant material, buildings, pavement, site structures, and

water are all exposed to such factors as sun, wind, precipitation, temperature variations,

and erosion,不像某些别的设计学科的媒介，必须精心保护和处理，地形、植物、建筑、铺装、场

地构筑物和水都暴露于太阳、风、降水、温度变化和侵蚀这些因子下。

In some circumstances, these forces are mild and insignificant in their influence on

the physical design elements of the landscape. In other situations, the natural forces of

the exterior environment are so harsh as to be destructive.在某种情况中，这些外力对景观

的实体设计要素的影响较小而不重要。在另一些情况下，外部环境的自然外力则非常大以之具有破

坏性。

Pavement is one of the materials that can be employed on the ground plane. Pavement ,

in contrast to landform , plant materials , and buildings , is a flat ,planar element that

can be used as a durable , fixed support of human and vehicular functions of intense or

repeated use. Furthermore, pavement may function as both a directional and non directional

element , accentuate different uses on the ground plane , influence perceived scale , provide

unity , and impress spatial character.

铺装是地表面可利用的材料之一。与地形、植物材料和建筑相比，铺装是平面要素，可以为人

类和交通工具高强度重复使用提供耐久的、稳定的支持。此外，在可以充当指向性和非指向性的要

素，强调在地面上的不同用途，影响感觉范围，规定统一性和突出空间特征。


289

《园林专业英语》课程教学时数分配表


章

节

主要内容（章节标

题）

学

时


注讲

授

实

验

实

践

讨论、习题

课等

1

Introduction to

Landscape

Architecture

2 2

2

Undergraduate

Course of Landscape

Architecture Major

4 4

3

History of

Landscape

Architecture

4 4

4

Principles and

Elements of Landscape

Design

4 4

5Project Planning

and Design4 4

6Types of Paving

Materials4 4

7Landscape

Graphics4 4

8Elements of

Landscape Design4 4

9Elements of

Landscape Design2 2


该课程教学目标使学生能够借助工具对专业论文进行阅读及了解国内外园林专业发展趋势。

重点掌握的专业词汇、单词，短语领读，讲解专业外语构词法。以课堂讲授为主。辅之以课堂朗读、

课堂提问、课堂分组讨论等。

290


1、卓丽环.《园林专业英语》.中国农业出版社

2、John H. Postlethait & Janet L. Hopson. The Nature of Life. McGraw-Hill, Inc. 1989.

3、 Peter H. Raven & George B. Johnson. Biology (2nd Edition). Times Mirror/Mosby

College Publishing, 1989.

4、A. Mackenzie, A.S. Ball and S. R. Virdee. Instant Notes in Ecology. BIOS Scientific

Publishers Limited. 1998.

5、Landscape Architecture Magazine


说明本课程所采用或建议使用的考核方法采用开卷考试进行等。平时成绩占 50%，卷面成绩

占 50%。平时成绩主要由考勤、作业及课堂表现等组成。


执笔人：师守国审订人：李新

http://landscapearchitecturemagazine.org/

291

《室内植物装饰》教学大纲



中文名称：室内植物装饰设计

英文名称：Indoor Plant Decoration and Design

课程类别：专业拓展课程选修课

总学时： 16

总学分：1


先修课程：植物学花卉学园林艺术园林规划设计


室内植物装饰设计是园林专业的专业方向课程中的规划设计模块，本课程教学对象为园林专业

的高年级学生。学生通过进一步学习室内植物素材及植物的环境适应性特点，掌握室内植物装饰设

计的原理，使学生能够熟练的运用植物素材和室内植物装饰设计要素进行室内不同空间、区域的植

物布置。

三、课程教学基本要求和能力培养要求

1、课程教学基本要求

通过本课程的学习，使学生了解室内植物装饰设计发展动态；了解室内绿化装饰的意义和作用；

了解常见室内观赏植物的生态习性。掌握室内植物装饰设计的原理，在前期学习园林艺术及植物学

和花卉学、树木学的基础上，进一步了解室内观赏植物的观赏性及艺术造型；理解室内生态环境特

点及植物的适应性，掌握室内不同环境空间的植物装饰设计要点。

2、能力培养要求

结合优秀案例描图、优秀案例现场绘图、优秀案例分析教学、现场优秀案例教学、课堂案例讨

论教学与作业评价、快题设计练习等途径，使学生能够在学习理论知识及实践设计的基础上，能正

确理解室内装饰设计与园林植物要素间的关系，综合运用所学知识提高分析设计方案优劣的能力及

独立思考问题的能力，学会自己独立学习，具有创新意识，具备分析与解决实际问题的能力。


第一章室内植物装饰概述（1学时）

292


1、教学目标：本章讲解室内植物装饰概念和发展过程、室内生态环境对装饰植物的影响。

2、教学要求：通过概述的教学，要求学生了解室内植物装饰概念和发展过程；室内生态环境对装饰

植物的影响；同时激发学生的学习兴趣。


1、教学重点：室内植物装饰的功能

2、教学难点：室内装饰植物所蕴含的文化意识

【教学内容】

1.室内植物装饰概述

1.1 室内植物装饰的概念和发展过程

1.2 室内植物装饰的功能

1.3 室内生态环境对装饰植物的影响

1.4 室内装饰植物所蕴含的文化意识

第二章室内植物装饰原则（ 0.5 学时）


1、教学目标：本章讲解室内植物装饰的基本原则。

2、教学要求：通过课堂教学，要求学生掌握室内植物装饰原则。


1、教学重点：室内植物装饰原则

2、教学难点：室内植物装饰原则

【教学内容】

2 室内植物装饰原则

2.1 科学性

2.2 艺术性

2.3 文化性

第三章室内植物装饰设计要素（0.5 学时）


293

1、教学目标：本章讲解室内植物设计要素包括风格、布局、色彩、质感等。

2、教学要求：通过课堂教学，要求学生掌握室内植物设计要素


1、教学重点：室内植物装饰设计的布局

2、教学难点：室内植物装饰形态

【教学内容】

3 室内植物装饰设计要素

3.1 风格

3.2 布局

3.3 色彩

3.4 质感

3.5 形态

3.6 氛围

第四章室内植物装饰的常用材料分类（ 0.5 学时）


1、教学目标：本章主要讲解室内植物装饰的常用材料分类

2、教学要求：通过课堂教学，要求学生掌握室内植物装饰的常用材料分类


1、教学重点：观叶植物

2、教学难点：观叶植物形态、分类

【教学内容】

4室内植物装饰的常用材料分类

4.1盆栽植物

4.2插花

第五章不同功能的室内空间植物的布置（ 0.5 学时）


1、教学目标：本章主要介绍不同功能的室内空间植物的布置

294

2、教学要求：通过课堂教学，要求学生掌握不同功能的室内空间植物的布置


1、教学重点：室内公共场所的植物布置

2、教学难点：室内公共场所的植物布置

【教学内容】

5不同功能的室内空间植物的布置

5.2 家庭居室植物布置

5.3 其他场所的绿化

5.4 不同功能的室内空间植物布置实例

第六章适合室内装饰的常见植物（1学时）


1、教学目标：本章介绍室内装饰的常见植物

2、教学要求：通过课堂教学，要求学生掌握适合室内装饰的常见植物


1、教学重点：常见植物的形态特征

2、教学难点：有毒植物识别

【教学内容】

6 适合室内装饰的常见植物

6.1 耐阴植物

6.2 半阴植物

6.3 喜光植物

6.4 垂吊植物

6.5 室内不能摆放的有毒植物


295

《室内植物装饰设计》课程教学时数分配表


章节主要内容

各教学环节学时分配作

业

题

量

备注讲

授

习

题

讨

论

实习实

践

教学

小

计

第一章室内植物装饰概述 1 1

第二章室内植物装饰原则 0.5 0.5

第三章室内植物装饰设计要素 0.5 0.5

第四章室内植物装饰的常用材料分

类0.5 4 4.5

第五章不同功能的室内空间植物的

布置0.5 4 4.5

第六章适合室内装饰的常见植物 1 4 5

合计 4 12 16



《室内植物装饰设计》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1现代家庭室内植物

装饰设计3 设计性必做否

2复古家庭室内植物

装饰设计3 设计性必做否

3茶馆室内植物装饰

设计3 设计性必做否

4办公区室内植物装

饰设计3 设计性必做否


296

采用主动参与，以及合作学习相结合的教学策略。


1．室内植物装饰设计庄夏珍主编，重庆大学出版社

2．室内绿化设计陈希周翠微编著科学出版社

3. 室内植物装饰设计谢云，孙景荣编中国建材工业出版社


本课程的考核方式为考查，考核方法为闭卷或开卷。成绩由二部分构成：卷面或设计图占成绩

60%、平时成绩占 40%。


执笔人：石绍福审订人：李新

http://www.bookschina.com/publish/5624/

http://search.360buy.com/Search?book=y&keyword=谢云，孙景荣

http://www.360buy.com/publish/中国建材工业出版社_1.html

297

《毕业论文写作训练》教学大纲



中文名称：毕业论文写作训练

英文名称：Graduate Thesis Writing Training


总学时：32学时

总学分：2分


先修课程：无



毕业论文是表现科学研究成果的重要形式，毕业论文的写作方法与规范是大学生所应具备的基

本知识和技能，也是对法学学科知识实践的过程。


通过学习本课程，掌握学术论文、毕业论文、学年论文的不同特征，写作论文的基本要求、选

题、文献信息检索、协作过程协作方法等，为学生撰写毕业论文打下良好基础。


通过学习本课程，希望学生可以综合运用学习过的园林专业课程中的所有园林知识进行有关论

文的写作，并在此基础上，通过学习学术论文、毕业论文、学年论文的不同特征，掌握写作论文的

基本要求、选题、文献信息检索、协作过程协作方法等，为学生撰写毕业论文打下良好基础。


第一章学术论文（2 学时）


1、教学目标：本章介绍学术论文的有关知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生熟练掌握学术论文基本概念、特点；掌握学术论文的分类；

掌握学术论文的规范化和标准化；理解、掌握园林学术论文常见的问题。


1、教学重点：学术论文的分类和学术论文的规范化和标准化。

298

2、教学难点：园林学术论文中常见的问题。

【教学内容】

1.1 学术论文的概念和特征

1.2 区分不同种类学术论文

1.3 学术论文的规范化和标准化要求

第二章毕业论文（4 学时）


1、教学目标：本章介绍毕业论文的有关知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生熟练掌握毕业论文概念；了解掌握毕业论文的基本要求；

了解掌握毕业论文的选题；了解毕业论文的答辩与评价。


1、教学重点：讲述毕业论文的基本要求与学术论文的关系，毕业论文的选题。

2、教学难点：毕业论文的写作规范。

【教学内容】

2.1 毕业论文与学术论文的异同

2.2 毕业论文选题要求

2.3 毕业论文的答辩准备

第三章学年论文（2 学时）


1、教学目标：本章介绍学年论文的有关知识。

2、教学要求：本章的教学，要求学生熟练学年论文与学术论文、毕业论文的不同；掌握学年论文的

选题特征；掌握学年论文的基本要求。


1、教学重点：区分学年论文与学术论文、毕业论文的区别联系。

2、教学难点：掌握学年论文的选题特征。

【教学内容】

3.1 掌握学年论文、学术论文和毕业论文

299

3.2 学年论文在选题中应注意的问题

第四章论文的信息材料搜集（2学时）


1、教学目标：本章介绍信息材料搜集的有关知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生了解搜集文献资料的意义；掌握文献资料的工具；掌握搜

集文献资料应注意的问题；掌握搜集文献资料的方法与技巧。


1、教学重点：搜集文献资料的意义、搜集文献资料应注意的问题和掌握的方法技巧。

2、教学难点：园林文献资料搜集的特点。

【教学内容】

4.1 搜集文献资料的工具

4.2 搜集文献资料应注意的问题

4.3 搜集法学文献资料的应注意的问题

4.4 搜集文献资料的方法和技巧

第五章论文的写作过程（2 学时）


1、教学目标：本章介绍论文写作过程的有关知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生了解论文写作的不同过程；掌握论文如何编写提纲、起草

初稿、实施论证、论文的修改和定稿的不同过程要注意的问题。


1、教学重点：掌握论文如何编写提纲、起草初稿、实施论证、论文的修改和定稿。

2、教学难点：论文如何实施论证。

【教学内容】

5.1 论文写作的过程

5.2 如何编写论文提纲

5.3 起草初稿要注意的问题

5.4 论文如何选择论证方法

300

5.5 论文修改中要注意的问题

5.6 论文怎样才能定稿

第六章论文的写作方法（2 学时）


1、教学目标：本章介绍论文写作方法的有关知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握论文中不同内容的写作方法其中包括：标题、署名、

摘要、英文摘要、关键词、引言、正文、结尾的写作。


1、教学重点：论文标题、引言、正文、结尾的写作。

2、教学难点：论文标题、引言、正文写作。

【教学内容】

6.1 选择论文标题的要求

6.2 引言的撰写应注意的问题

6.3 正文的写作方法

第七章论文的写作规范（2 学时）


1、教学目标：本章介绍论文写作规范方面的知识。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握论文中引用文献与参考资料、数字、表格、插图、标

点符号、名词术语打印和装订的规范。


1、教学重点：掌握论文中引用文献与参考资料、数字、标点符号、名词术语打印和装订的规范。

2、教学难点：园林论文中引用文献与参考资料、名词术语的要求。

【教学内容】

7.1 论文中引用文献与参考资料、数字、标点符号、名词术语打印和装订的规范

7.2 园林论文中引用文献与参考资料、名词术语的要求


301

《毕业论文写作训练》课程教学时数分配表



题）学时



第一章学术论文 4 2 2

第二章毕业论文 8 4 4

第三章学年论文 4 2 2

第四章论文的信息材料搜

集4 2 2

第五章论文的写作过程 4 2 2

第六章论文的写作方法 4 2 2

第七章论文的写作规范 4 2 2


以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提高教学质量。本

课程力求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点；充分利用现代化教学设备，课堂讲授主

要采用多媒体教学课件；为使学生更好地接受教学内容，安排不少于 16学时的现场教学，以利于知

识的理解和消化。力求通过课堂讲解、课外作业、学生实验等方式，使学生能较扎实地掌握所学的

基本理论和基础知识，提高学生写作能力及信息检索能力。



刘振海、刘永新等编著，《中英文科技论文写作教程》，北京：高等教育出版社，2007，9


1、刘晓华、任廷琦编著，《毕业论文写作导论》，北京：科学出版社，2017，3

2、陈燕、陈冠华编著，《研究生学术论文》，北京：社会科学文献出版社，2004，10



成绩评定：平时成绩（考勤+作业+课堂参与度）：40%，期未成绩：60%



302

《毕业设计写作训练》教学大纲



中文名称：毕业设计写作训练

英文名称：Graduation design writing training


总学时：32

总学分：2


先修课程：


本科生毕业设计是高等学校完成教学计划、实现人才培养目标的一个重要的教学环节，毕业

设计的写作方法与规范是大学生所应具备的基本知识和技能，也是对该学科知识实践的过程，通

过学习本课程，掌握毕业设计的基本要求、选题、文献信息检索、写作过程、写作方法等，为学

生撰写毕业设计打下良好基础。



2、学生需要分组进行课题讨论。

3、课程内容较多、概念复杂，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题和讨论

主题，教师全批全改。


第 1章毕业设计的基本要求（2学时）


1、教学目标：讲解大学生毕业设计的重要性、完成毕业设计写作的各项要求。

2、教学要求：使学生明确大学生毕业设计是高等学校完成教学计划、实现人才培养目标的一

个重要的教学环节，了解大学生毕业设计的基本要求。


1、教学重点：毕业设计的意义、要求

303

2、教学难点：毕业设计的要求

【教学内容】

1.1 毕业设计的意义

1.2 毕业设计的要求

第 2 章毕业设计的选题（2 学时）


1、教学目标：讲解园林毕业设计中，题目的选择范围以及选择题目的取舍原则。

2、教学要求：使学生掌握园林毕业设计类题目的选择范围、掌握毕业设计选题的要求。


1、教学重点：毕业设计选题的范围、原则和要求

2、教学难点：毕业设计选题的原则和要求

【教学内容】

2.1 毕业设计的选题范围

2.2 毕业设计选题的原则和要求

第 3 章毕业设计信息材料收集（2 学时）


1、教学目标：讲解论文的获取方式、景观规划设计图纸的获取方法。

2、教学要求：学生要掌握论文的获取方式，即学会一定的文献检索方法；学会从各个景观专

业论坛、网站、公司、公众号等平台获取专业图纸资料。


1、教学重点：文献检索、图纸资料的获取

2、教学难点：文献检索的技巧、图纸资料的获取途径

【教学内容】

3.1 文本资料的收集

3.2 图纸资料收集

第 4 章设计综述的撰写（6 学时）

304


3、教学目标：讲解毕业设计的背景、该设计的国内外研究现状以及发展趋势。

2、教学要求：掌握设计综述中设计背景、国内外研究现状、发展趋势的写法及注意事项。


1、教学重点：设计背景、国内外研究现状、发展趋势

2、教学难点：国内外研究现状的归纳、发展趋势的预测

【教学内容】

4.1 设计背景

4.2 国内外研究现状

4.3 发展趋势

第 5章设计项目概述（10学时）


1、教学目标：详细讲解设计项目概况、区位分析、文化分析、SWOT 分析。

2、教学要求：使学生学会项目的区位分析方法、文化分析要点、SWOT 分析方法。


1、教学重点：区位分析、文化分析、SWOT 分析

2、教学难点：现场调研后进行各项分析

【教学内容】

5.1 项目概况

5.2 区位分析

5.3 文化分析

5.4 SWOT 分析

第 6 章案例分析（2 学时）


3、教学目标：正反两个方面讲解同设计项目相似或相关的实际案例。

2、教学要求：通过正反两方面的案例，借鉴成功之处，规避失败之处


305

1、教学重点：正反案例讲解

2、教学难点：分析正反案例的优缺点。

【教学内容】

6.1 相似案例分析

6.2 反例分析

第 7 章设计构思（4 学时）


1、教学目标：讲解在项目的设计构思中采用的设计理念、设计思路、设计策略及设计原则。

2、教学要求：使学生掌握设计理念、设计思路、设计策略和设计原则在设计构思中的应用。


1、教学重点：园设计理念、设计思路、设计策略、设计原则

2、教学难点：从项目实际出发的设计构思

【教学内容】

7.1 设计理念

7.2 设计思路

7.3 设计策略

7.4 设计原则

第 8章景观设计表现（6学时）


1、教学目标：详细讲解景观设计表现中方案草图、总图分析、场景效果图、植物设计图的表

现形式和要求。

2、教学要求：通过对景观设计表现的讲解，使学生掌握各图纸的表现技法和具备效果表达能

力。


1、教学重点：方案草图、总图分析、场景效果、植物设计图

2、教学难点：总图分析、场景效果表现

【教学内容】

306

8.1 方案草图

8.2 总图分析

8.3 场景效果

8.4 植物设计

第 9章毕业设计格式（4学时）


1、教学目标：详细讲解毕业设计的格式，包括标题、正文、参考文献、图、表格等。

2、教学要求：通过对毕业设计格式的讲解，使学生重视并认真执行毕业设计格式，为将来的

毕业设计顺利完成打下良好基础。


1、教学重点：标题、正文、参考文献、图、表格等的格式

2、教学难点：认真地、一丝不苟地执行毕业设计格式

【教学内容】

9.1 标题

9.2 正文

9.3 参考文献

9.4 图、表格


307

《毕业设计写作训练》课程教学时数分配表




第 1 章毕业设计的基本要求 2 2

第 2 章毕业设计的选题 2 2

第 3 章毕业设计信息材料收集 2 2

第 4 章设计综述的撰写 6 4 2

第 5 章设计项目概述 4 4

第 6 章案例分析 2 2

第 7 章设计构思 4 4

第 8 章景观设计表现 6 4 2

第 9 章毕业设计格式 4 4





1. 邢彦辰，《毕业论文写作与文献检索》，北京：北京邮电大学出版社，2013.8

2. 林义华，《文献检索与毕业论文写作》，北京：中国石化出版社，2016.9



讨论（15%）、作业（15%）。



308

《中国园林文化概论》教学大纲



中文名称：中国园林文化概论

英文名称：Introduction to Chinese garden culture


总学时：32

总学分：2


先修课程：园林艺术、中外园林史


《中国园林文化概论》是园林专业选修课程，是一门讲述中华文化在中国古典园林应用的课

程。它通过在园林选址、园林的山水、建筑、植物、文学及书画中所表达的文化内涵，展示了中

华文化的博大精深。通过本课程的学习能使学生了解中华文化元素在古典园林选址、园林的山水、

建筑、植物、文学及书画园林中应用，掌握在造园时，对文化的理解和分析、鉴赏的方法，同时

传播中华民族优秀的文化传统。



2、学生需要有比较深厚的中国传统文化积淀。

3、课程内容较多、概念复杂，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量习题和讨论

主题，教师全批全改。


第一章园林选址的文化内涵（3学时）


1、教学目标：讲解中国古代园林在选址时所表达的意识、心理及所追求的文化价值。

2、教学要求：了解和掌握中国古代园林在选址时所表达的意识、心理以及自我追求的文化价

值。


309

1、教学重点：宇宙论、风水学、名山胜境、宗教园林

2、教学难点：风水学在园林选址的应用

【教学内容】

1.1 “五行”、“四象”的宇宙论与风水环境意识

1.2 风水与园林选址的环境心理

1.3 名山胜境与宗教园林

第二章园林山水的文化因子（5学时）


1、教学目标：讲解园林中山水与文化的关系，发掘诗词、游记等中国古典文学作品中的园林

山水景观。

2、教学要求：了解园林中山水与文化的关系，通过对诗词、游记等中国古典文学作品中对园

林山水的描写，使学生在感性上认识园林山水的文化因子。


1、教学重点：山水与文化

2、教学难点：诗词、游记的节选

【教学内容】

2.1 一丘一壑自风流

2.2 无俗韵和爱丘山

2.3 山水比德与园林

第三章园林建筑中的文化因子（5 学时）


1、教学目标：讲解园林园林建筑与中国文化的关系，发掘诗词、游记等中国古典文学作品中

的园林建筑景观。

2、教学要求：了解园林园林建筑与中国文化的关系，通过对诗词、游记等中国古典文学作品

中对园林建筑的描写，使学生在感性上认识园林建筑的文化因子，了解作者在园林建筑中所寄托的

情感。


310

1、教学重点：建筑的情感象征

2、教学难点：如何能让学生体会作者作品的情景交融

【教学内容】

3.1 中国园林建筑中的基本文化品格

3.2 园林建筑与中华礼仪文化

3.3 建筑装饰与原始图腾崇拜

3.4 建筑装饰的中华文化心理

3.5 建筑的情感象征

第四章园林植物中的文化因子（5 学时）


1、教学目标：讲解园林园林植物与中国文化的关系，发掘古典园林植物中文化因子。

2、教学要求：了解园林园林植物与中国文化的关系，通过对园林植物象征性意义的讲解，使

学生在感性上认识园林植物在文人眼中的意义，掌握植物配置的文化心理。


1、教学重点：园林植物的象征意义

2、教学难点：植物配置的文化心理

【教学内容】

4.1 “人化”自然中自然美的象征

4.2 园林植物中“人化”特征

4.3 植物配置的文化心理

第五章园林与古代文学（10学时）


1、教学目标：详细讲解小说、戏曲、诗文等文学作品中对园林景观的描写，从古典园林中体

会文人所描绘的景、想要抒发的情感。

2、教学要求：通过对小说、戏曲、诗文等文学作品中的园林景观的描写进行详细讲解，使学

生能够从古典园林中体会到文人所描绘的景，以及文人当时所想要抒发的情，如何能达到情

景交融。

311


1、教学重点：情和景如何交融

2、教学难点：与园林相关的古代文学作品节选

【教学内容】

5.1 筑圃见“文心”

5.2 中国园林的陶渊明情节

5.3 “中国文化的名片”——文学品题

5.4 园林与古代小说

5.5 园林与古代诗文

5.6 园林与中国古代戏曲

第六章园林与中国绘画（2 学时）


1、教学目标：详细讲解中国绘画中对园林景观的描写，从画中体会到文人墨客所描绘的景、想

要抒发的情感。

2、教学要求：通过对中国绘画中的园林景观的描写进行详细讲解，使学生能够从画中体会

到文人所描绘的景，以及文人当时所想要抒发的情，如何能达到情景交融。


1、教学重点：情和景如何交融

2、教学难点：与园林相关的中国绘画作品选取

【教学内容】

6.1 中国画家与园林

6.2画论即构园论

6.3 中国画与园林美

第七章园林与中国书学（2 学时）


1、教学目标：详细讲解中国书法美历史，领略书法中园林美景，体会园林书法美的魅力。

2、教学要求：通过对中国书法美历史流程的中的详细讲解，使学生能够从书法中领略园林美

312

景，体会园林书法美的魅力，使学生具备基本的书法知识和审美能力。


1、教学重点：园林书迹的欣赏、体验园林书法美的魅力

2、教学难点：体验园林书法美的魅力

【教学内容】

7.1 书法美的历史流程

7.2 中国园林书迹

7.3 园林书法美的魅力


《中国园林文化概论》课程教学时数分配表




第一章园林选址的文化内涵 3 3

第二章园林山水的文化因子 5 5

第三章园林建筑的文化因子 5 5

第四章园林植物种的文化因子 5 5

第五章园林与中国古代文学 10 10

第六章园林与中国绘画 2 2

第七章园林与中国书学 2 2





1. 曹林娣，《中国园林文化》，北京：中国建筑工业出版社，2005

2. 王毅，《园林与中国文化》，上海：上海人民出版社，1984

3. 蔡芳鹿，《朱熹与中国文化》，贵阳：贵州人民出版社，2001



讨论（15%）、作业（15%）。

313



314

《花艺发展概论》教学大纲



中文名称：花艺发展概论

英文名称：Introduction to Flower Art Development

课程类别：选修课

总学时： 32

总学分：2


先修课程：


1、课程性质：花艺发展概论是园林专业的选修课，

2、课程目标：通过花艺发展概论的学习，能够熟悉国内外花艺发展的历史进程、掌握花艺设

计的原理。充分认识花艺行业发展的趋势，能分析花艺行业发展的环境、主要上下游产品、替代品

及互补产品等方面的信息。在此基础上能产生出对我国花艺行业有益的想法，并能落地实施。

3、课程任务：通过花艺发展概论的学习，希望能够激发学生对花艺事业的兴趣、能够了解花

艺设计的原理并利用这些原理解决生产中的问题，进而对花艺行业的发展进行思考，分析我国花艺

行业发展环境的利弊、充分重视花艺行业替代品及互补产品的发展。


通过该门功课的学习能够熟悉国内外花艺发展的历史进程、掌握花艺设计的原理。充分认识

花艺行业发展的趋势，能分析花艺行业发展的环境、主要上下游产品、替代品及互补产品等方面的

信息。在此基础上能够分析相关企业的经营优劣势，能够对企业进行产品、渠道等的分析诊断。能

够撰写花艺行业发展的相关论文，发表自己的观点。


第一章花艺发展历史（4 学时）


1、教学目标：通过对花艺发展的历史的学习，能够激发学生对花艺相关事业的兴趣，并能分

315

析和解决生产生活中的问题。

2、教学要求：掌握东西方花艺的发展历史，能够分析其发展趋势的影响因素。


1、教学重点：东西方花艺的发展历史及成因。

2、教学难点：分析东西方花艺的发展趋势。

【教学内容】

1.1 东方花艺的发展历史及成因

1.1.1 日式花艺的发展历史及成因

1.1.2 中式花艺的发展历史及成因

1.2 西方花艺的发展历史及成因

1.2.1 欧洲花艺的发展历史及成因

1.2.2 美英花艺的发展历史及成因

1.3 世界花艺发展的趋势

第二章花艺设计概述（4学时）


1、教学目标：通过对花艺设计的学习，能够激发学生对花艺设计的兴趣，并能分析和解决生

产生活中的问题。

2、教学要求：要求学生掌握花艺设计的基本原理和理论；东方式花艺设计、西方式花艺设计、

现代花艺设计的特点及基本形式；花艺设计要素、色彩搭配；花艺设计的技巧与形式。并介绍各种

风格、流派的溯源、演变过程、典型的代表作品。各种类型花艺作品制作过程示范以及经典花艺作

品赏析。


1、教学重点：花艺设计的基本原理和理论。

2、教学难点：花艺作品制作过程示范以及经典花艺作品赏析。

【教学内容】

2.1 花艺设计概论

2.2 花艺设计的基本知识

2.3 花艺设计的器具与花材

2.4 东方式花艺设计

316

2.5 西方式花艺设计

2.6 现代自由式花艺设计

2.7 室内花艺布置

2.8 花艺作品的鉴赏与评比

第三章花艺行业发展综述（4学时）


1、教学目标：通过对花艺行业发展综述的学习，能够加深学生对花艺行业的认识，并能分析

和解决生产生活中的问题。

2、教学要求：掌握花艺行业的定义、基本特点、分类，熟悉花艺行业统计标准，能利用这些

数据来分析花艺行业的发展。


1、教学重点：花艺行业的定义、基本特点、分类。

2、教学难点：花艺行业统计标准。

【教学内容】

3.1 花艺行业定义

3.2 花艺行业基本特点

3.3 花艺行业分类

3.4 花艺行业统计标准

3.4.1 统计部门和统计口径

3.4.2 行业主要统计方法介绍

3.4.3 行业涵盖数据种类介绍

第四章中国花艺行业发展环境（4 学时）


1、教学目标：通过对中国花艺行业发展环境的学习，能够让学生认清我国花艺行业发展的大

环境，并能分析和解决生产生活中的问题，帮助花艺行业做出决策。

2、教学要求：了解我国花艺行业的发展环境包括经济环境、政治环境和技术环境，利用这些

知识和信息，能分析我国花艺企业面临的机遇和挑战。

317


1、教学重点：我国花艺行业发展的经济环境、政治环境、技术环境和社会环境。

2、教学难点：利用我国花艺行业发展的经济环境、政治环境、技术环境和社会环境的分析数

据，分析我国花艺行业发展的利弊，找出影响花艺行业发展的关键点。

【教学内容】

4.1 中国花艺行业发展经济环境分析

4.1.1 宏观经济环境

4.1.2 国际贸易环境

4.2 中国花艺行业发展政策环境分析

4.2.1 行业政策影响分析

4.2.2 相关行业标准分析

4.2.3 行业发展规划

4.3 中国花艺行业技术环境分析

4.3.1 主要生产技术分析

4.3.2 技术发展趋势分析

4.4 中国花艺行业发展社会环境分析

第五章花艺行业替代品及互补产品（4学时）


1、教学目标：通过对花艺行业替代品及互补产品的学习，能够让学生认清我国花艺行业发展

的竞争点。

2、教学要求：掌握花艺行业替代品、互补品的种类，替代品、互补品对花艺行业的影响。能

正确分析替代品、互补品的发展趋势，对我国花艺行业提出有益的建议


1、教学重点：花艺行业的替代品、互补品的种类，及对花艺行业的影响。

2、教学难点：分析花艺行业替代品、互补品的发展趋势，并对我国花艺行业的发展提出有益

的建议。

【教学内容】

5.1 花艺行业替代品分析

5.1.1 替代品种类

318

5.1.2 主要替代品对花艺行业的影响

5.1.3 替代品发展趋势分析

5.2 花艺行业互补产品分析

5.2.1 行业互补产品种类

5.2.2 主要互补产品对花艺行业的影响

5.2.3 互补产品发展趋势分析

第六章花艺行业竞争格局及竞争策略（4 学时）


1.教学目标：通过对花艺行业竞争格局及竞争策略的学习，使学生能充分认识花艺行业的竞

争格局，并制定竞争策略。

2、教学要求：掌握我国花艺行业竞争格局，能够正确分析我国花艺行业在国际市场的竞争力

水平。


1、教学重点：中国花艺行业竞争格局、竞争策略。

2、教学难点：中国花艺在国际市场竞争力的分析。

【教学内容】

6.1 中国花艺行业竞争格局分析

6.1.1 现有企业间竞争

6.1.2 重点花艺企业市场份额

6.1.3 行业集中度分析

6.1.4 行业竞争格局

6.1.5 竞争群组

6.1.6 花艺行业竞争关键因素分析

6.2 中国花艺行业市场竞争策略分析

6.2.1 行业国际竞争力比较

6.2.2 花艺企业竞争策略分析

6.3 国际竞争力比较

6.4 市场集中度分析

319

第七章花艺主要上下游产品（4学时）


1、教学目标：通过对花艺主要上下游产品的学习，使学生能充分认识花艺行业的上下游产品，

能利用所学解决生产中的实际问题。

2、教学要求：掌握花艺行业的上下游产品的种类、花艺行业上下游之间的关联性。能应用所

学分析花艺行业产业链存在的风险。


1、教学重点：花艺行业上下游产品的种类和关联性。

2、教学难点：花艺行业产业链分析。

【教学内容】

7.1 花艺行业上下游分析

7.1.1 与行业上下游之间的关联性

7.1.2 上游原材料供应形势分析

7.1.3 下游产品解析

7.2 花艺行业产业链分析

7.2.1 行业上游影响及风险分析

7.2.2 行业下游风险分析及提示

7.2.3 关联行业风险分析及提示

第八章花艺行业渠道与行业品牌（4学时）


1、教学目标：通过对花艺行业渠道与行业品牌的学习，希望学生树立花艺行业在经营时的

渠道意识和品牌意识，并能解决花艺行业在经营时遇到的相关问题。

2、教学要求：掌握花艺行业的渠道格局、渠道形式，熟悉花艺行业的品牌数量、推广方式、

美誉度。


1、教学重点：花艺行业渠道格局、渠道形式、渠道要素。

2、教学难点：花艺行业品牌分析。

【教学内容】

320

8.1 花艺行业渠道分析

8.1.1 渠道格局

8.1.2 渠道形式

8.1.3 渠道要素对比

8.2 花艺行业品牌分析

8.2.1 品牌数量分析

8.2.2 品牌推广方式分析

8.2.3 品牌美誉度分析

8.2.4 品牌的选择情况


《花艺发展概论》课程教学时数分配表



时



讨论、习题课

等

第一章花艺发展历史 4 3 1

第二章花艺设计概述 4 3 1

第三章花艺行业发展综述 4 3 1

第四章中国花艺行业发展环境 4 3 1

第五章花艺行业替代品及互补

产品4 3 1

第六章花艺行业竞争格局及竞

争策略4 3 1

第七章花艺主要上下游产品 4 3 1

第八章花艺行业渠道与行业品

牌4 3 1

八、教学策略与方法建议

本课程力求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点，内容力求新颖；力求深入浅出，

形象生动；并安排 8学时的课堂讨论,以开拓学生的思维，利于知识的理解、消化。采用主动参与教、

探究—发现、以及合作学习相结合的教学策略。

321

九、教材与学习资源建议

推荐参考书：

1、《花艺知识手册——花卉用语花与节日花卉图鉴》，[日] 宍户純著，王娜，祁芬芬译，

人民邮电出版社，2018-03-01.

2、《繁花盛开》，华中科技大学出版社，2018-01-01。

3、《花艺素材大全》，中国轻工业出版社，2015-09-01.

十、课程考核方式与成绩评定建议

考核方式：开卷或论文。

成绩评定：试卷成绩 70%，平时课堂讨论和作业成绩 30%。



322

《园林病虫害防治》教学大纲


课程编码：093101C

中文名称：园林病虫害防治

英文名称：ornamental plant disease and pests control


总学时： 32（20理论+12实验）

总学分：2


先修课程：园林植物学、园林树木学、花卉学等



园林病虫害防治课程是园林专业的职业教育的必修课。


学生通过园林病虫害防治课程的学习，在知识上掌握园林病虫害防治的基本原理和方法；在能

力上具有对园林植物常见病虫害的识别和防治能力。


主要教学方法与手段：以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内

容，提高教学质量。课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。


第 1 章园林植物病害的基本概念（2学时）


1、教学目标：本章介绍植物病害基本知识，介绍病害产生的原因，让学生了解病害三角关系

等。

2、教学要求：掌握：园林植物侵染性病原真菌、细菌和病毒了解：园林植物其它侵染性病原。


1、教学重点：园林植物病害的定义

2、教学难点：病害症状

323

【教学内容】

1.1 园林植物病害的定义

1.2 园林植物病害发生的原因

1.3 园林植物病害的症状

1.4 园林植物病害的分类

第 2 章园林植物侵染性病害的病原（2 学时）


1、教学目标：本章介绍植物侵染性病害病原，介绍病原分类，让学生了解常见侵染性病害及

发生情况。

2、教学要求：掌握：了解园林植物侵染性病原真菌、细菌和病毒


1、教学重点：园林植物侵染性病原真菌、细菌和病毒

2、教学难点：园林植物侵染性病原真菌、细菌和病毒

【教学内容】

2.1 病原真菌

2.2 植物病毒

2.3 植物病原细菌

2.4 支原体

2.5 植物病原线虫

2.6 寄生性种子植物

第 3章侵染性病害的发生与发展（2学时）


1、教学目标：本章介绍植物侵染性病原发生发展规律，介绍常见真菌病害病原流行规律及发

生情况。

2、教学要求：掌掌握：侵染性病害的侵染循环；了解：病原物的寄生性、致病性和寄主植物的

抗病性


324

1、教学重点：侵染性病害的侵染循环

2、教学难点：侵染性病害的侵染循环

【教学内容】

3.1 病原物的寄生性和致病性

3.2 寄主植物的抗病性

3.3 侵染性病害的侵染循环

第 4 章园林植物非侵染性病原（2学时）


1、教学目标：本章介绍植物非侵染性病原基本知识，介绍常见非侵染性病原引起的病害及发

生情况。

2、教学要求：掌握：营养失调引起的非侵染性病害；了解：其它失调引起的非侵染性病害


1、教学重点：营养失调引起的病害

2、教学难点：营养失调引起的病害

【教学内容】

4.1 营养失调

4.2 温度与光照失调

4.3 水分失调

4.4 大气污染

4.5 其它

第 5章侵染性病害的诊断与防治（2学时）


1、教学目标：本章介绍植物病害的诊断方法，介绍常见病害防治情况。

2、教学要求：掌握：病害的诊断与防治方法；了解：病害的诊断与防治原则

病害


1、教学重点：病害的诊断方法

325

2、教学难点：病害的诊断与防治方法

【教学内容】

5.1 病害诊断的原理和方法

5.2 侵染性病害的诊断

5.3 非侵染性病害的诊断

第 6 章昆虫的外部形态与内部器官（2 学时）


1、教学目标：本章介绍农业昆虫的形态与内部器官，介绍常见农业昆虫。

2、教学要求：掌握：昆虫的主要形态特征及其在害虫防治上的应用；了解：了解昆虫的一般特

征及与人类的关系。


1、教学重点：昆虫的主要形态特征及其在害虫防治上的应用。

2、教学难点：昆虫的内部结构特征

【教学内容】

6.1 昆虫气体的一般结构

6.2 昆虫的头部

6.3 昆虫的胸部

6.4 昆虫的腹部

6.5 昆虫的体壁

6.6 昆虫的内部器官

第 7 章昆虫的生物学（2 学时）


1、教学目标：本章介绍农业昆虫的发生规律，危害方式与特点。

2、教学要求：掌握：昆虫的变态发育习性和行为及其在防治上的应用；了解：昆虫的生殖方式、

世代和年生活史


1、教学重点：昆虫的变态发育习性和行为及其在防治上的应用

326

2、教学难点：昆虫的变态发育

【教学内容】

7.1 昆虫的生殖方式

7.2 昆虫的生长、发育和变态

7.3 昆虫的习性和行为

7.4 昆虫的世代及年生活史

第 8 章园林昆虫分类（2 学时）


1、教学目标：本章介绍农业昆虫的分类方法。

2、教学要求：掌握：掌握园林害虫的类型；了解：了解检索表的使用。


1、教学重点：园林害虫的类型。

2、教学难点：检索表的使用。

【教学内容】

8.1 昆虫分类的基本概念

8.2 与园林植物有关的主要目科

第 9 章昆虫与环境条件的关系（2学时）


1、教学目标：本章介绍农业昆虫的与环境条件的关系。

2、教学要求：掌握：温度对昆虫的影响以及害虫发生期预测方法；了解：其它环境因子对昆虫

寿命、繁殖和活动的影响。


1、教学重点：温度对昆虫的影响以及害虫发生期预测方法。

2、教学难点：害虫发生期预测方法。

【教学内容】

9.1 气候因子对昆虫的影响

9.2 食物因子对昆虫的影响

327

9.3 天敌因子对昆虫的影响

9.4 土壤因子对昆虫的影响

9.5 人类活动对昆虫的影响

第 10章园林害虫防治原理（2 学时）


1、教学目标：本章介绍农业昆虫的防治方针与措施。

2、教学要求：掌握：园林害虫防治措施。了解：园林害虫综合治理方针。


1、教学重点：园林害虫防治措施。

2、教学难点：生物防治和化学防治

【教学内容】

10.1 植物检疫

10.2 园林技术防治

10.3 物理机械防治

10.4 生物防治

10.5 化学防治


328

《园林病虫害防治》课程教学时数分配表

总学时：32 学分：2.0


《园林病虫害防治》课程实验教学一览表


学时

实验

类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为

开放实

验

备

注

1实验一园林植物病害识别

（一）

3 演示显微镜、标

本盒

必做否

2实验二园林植物病害识别

（二）


本盒

必做否

3实验三园林植物虫害识别

（一）


本盒

必做否

4实验四园林植物虫害识别

（二）


本盒

必做否




作业

题量

备

注

讲授习题讨论实验小计

第 1章园林植物病害的基本概念 2

第 2章园林植物侵染性病害的病原 2

第 3章侵染性病害的发生与发展 2 3 5

第 4章园林植物非侵染性病原 2

第 5章侵染性病害的诊断与防治 2 3 5

第 6章昆虫的外部形态与内部器官 2 3

第 7章昆虫的生物学 2

第 8章园林昆虫分类 2 3 5

第 9章昆虫与环境条件的关系 2

第 10章园林害虫防治原理 2

329


1、武三安主编，园艺植物病虫害防治，第二版，中国林业出版社，2007

2、费显伟主编，园艺植物病虫害防治，高教版，2006

3、徐明慧主编，园林病虫害防治，中国林业版， 2007



成绩评定：平时考查占 40%，和期末综合作业占 60%。



330

《园林植物栽培养护》教学大纲



中文名称：园林植物栽培养护

英文名称：Landscape plants cultivated conservation


总学时：32 (理论学时：20 实验学时：12)

总学分：2


先修课程：植物学、植物生理学、园林树木学等。


园林树木栽培养护是一门专业性、实用性、综合性极强的学科，它以植物学、园林树木学、

植物生理学、园林生态学、农业气象学、土壤肥料学等学科为基础，进一步阐述园林植物生长发育

的规律与环境的相互关系，以及树木繁殖、栽培和养护管理的基本理论的技术，其主要任务在于培

养学生在园林绿地施工与养护中的实际操作技能。

三、课程教学的基本要求

教学对象为园林专业学生，先修课为植物学、园林树木学。通过理论课程讲授使使学生在了

解园林树木生长发育规律的基础上，学会和掌握园林树木栽植和养护的理论及其各个环节的主要操

作技术，培养学生在绿化施工与养护中初步具有分析问题、解决问题的能力。


第 1 章园林树木栽培养护基础(6学时)


1、教学目标：本章介绍园林树木生长发育规律，环境条件对树木枝、叶、芽、花、果实等生

长发育的影响。

2、教学要求：掌握环境条件对树木的根系生长、果实发育及花芽分化的影响；了解园林树木

栽培养护的意义，园林树木生长发育规律。


1、教学重点：园林树木生长发育规律，环境条件对树木各器官的生长发育的影响。

2、教学难点：园林树木生长发育规律。

331

【教学内容】

1.1 概述

1.2 园林树木的生长发育规律

1.3 园林树木各器官生长发育与环境因子的关系

第 2 章园林树木栽培技术(4学时)


1、教学目标：本章介绍园林树木的栽植技术、大树移植技术和定植后的养护管理技术。

2、教学要求：本章的主要目的使学生了解和掌握园林树木的栽植技术、大树移植技术和定

值成活期的养护的理论及其各个环节的主要操作技术。


1、教学重点：树木栽植、大树移植和树木成活期的养护管理。

2、教学难点：大树移植技术。

【教学内容】

2.1 一般树木栽植及移植技术

2.2 大树栽植及移植技术

2.3 园林树木成活期养护管理

第 3章园林树木养护管理(10 学时)


1、教学目标：本章介绍了园林树木的整形修剪技术及树木的土、肥、水等养护管理技术、

古树名木的养护管理技术。

2、教学要求：本章的主要目的使学生了解和掌握园林树木的整形修剪技术及树木的土、肥、

水等养护管理技术、古树名木的养护管理技术。


1、教学重点：园林树木的整形修剪、树木养护管理技术。

2、教学难点：树木整修修剪、古树的养护管理等。

【教学内容】

3.1 园林树木整形修剪技术；

332

3.2 园林树木土、肥、水管理；

3.3 园林树木自然灾害的防治及树体的保护；

3.4 古树名木的保护与管理。


《园林植物栽培与养护》课程教学时数分配表


章节主要内容各教学环节学时分配作业

题量备注

讲授习题讨论实验小计

第 1章园林树木栽培养护基

础6 3 9 6

第 2章园林树木栽培技术 4 3 7 4

第 3章园林树木的养护管理 10 6 16 10


《园林植物栽培与养护》课程实验教学一览表

序号实验项目名称实验学时实验类型所需主要仪

器设备必做/选做

是否为开

放实验备注

1园林树木景观与价值分

析3 综合型卷尺必做否

2 树木移栽技术观摩 3 验证型铁锨、榔头

等必做否

3 园林树木的整形修剪 3 验证型枝剪、油锯必做否

4园林植物种植及养护设

计3 综合型

钢卷尺、游

标卡尺等必做否

合计 12


采取现场测量、移栽、观摩、产学研合作等教学策略，使学生通过掌握所学的树木栽培与养

护基本理论和基础知识，参与生产实际中，提高学生动手、创新能力，解决实际问题的能力。


教材：

1.张秀英. 园林树木栽培养护学[M]. 北京: 高等教育出版社, 2012.

教学参考书：

333

1.蔡绍平. 园林植物栽培与养护[M]. 武汉:华中科技大学出版社, 2011.

2.吴泽民. 园林树木栽培学[M]. 北京: 中国农业科学技术出版社, 2011.

4.申晓峰, 李保印, 曹基武, 等. 园林树木学[M]. 重庆: 重庆大学出版社, 2011.


本课程的考核方式为考查。成绩由两部分构成：

平时成绩：作业、实验报告、上课出勤率等占 40%，

期末考试卷面成绩：成绩占 60%。


执笔人：昝亚玲审订人：李新

334

《园林植物栽培与养护》实验教学大纲



课程名称：园林植物栽培与养护

英文名称：Soilless culture Flowers

课程类别：非独立设课

总学时：12

总学分：2



1、园林植物栽培与养护实验课是园林专业的职业技能必修课程中的实验环节，通过实践教学

的开展，要求学生了解在园林中常用的植物功能作用及建设作用。

2、掌握园林树木移植、整形修剪、水肥管理等技术要点和养护的等各个环节的主要操作技术，

3、并培养学生综合设计园林植物种植及养护的能力，提高园林绿化施工与养护中分析问题、

解决问题的实践能力。


实验课程共 12 学时，主要在园林专业实习基地、校园等地进行，通过设置综合型，验证型等

实验类型，采用观摩、校内实验、产学研合作等教学手段进行，提高学生的动手能力和创新能力，

使学生掌握园林植物生长发育的基本理论和基础知识，同时使学生具备树木移植、整形修剪、水肥

管理等技术能力，解决园林树木的移栽及日常养护管理中出现的问题的能力。


实验一园林树木景观与价值分析

【实验类型】

综合型


运用植物生态学和树木景观学的知识，对实习绿地的园林树木分布，进行景观和价值分析，

进一步加深园林树木栽植施工中的景观要求和生态效果，提高园林树木栽植的技术和技巧，更好地

发挥园林树木的环境功能。

【内容提要】

从视觉景观的美学效应、空间效应、心理与生理的功能及生态价值分析树木的景观价值。

335


卷尺、罗盘仪等。

实验二树木移栽技术观摩

【实验类型】

验证型


通过大树移植工程的实地观摩和讲解，进一步加深对大树移栽的感性认识，了解大树移栽工

程的技术方案、养护措施和安全注意事项、初步掌握大树移栽工程的组织和施工管理过程。

【内容提要】

国槐、栾树、雪松、银杏等大树移栽实地观摩。


皮尺、花杆、草绳、抬棒、抬绳、铁丝、木棒、起苗工具、运输工具等

实验三园林树木的整形修剪

【实验类型】

验证型


了解行道树、花灌木和绿篱的不同整形修剪要求，掌握整形修剪的时期和方法，熟悉高枝剪、

油锯、绿篱修剪机等园林机械的使用方法和注意事项，基本具备独立工作的能力。

【内容提要】

1、实地观察学院及校园外不同植物的修剪方法及修剪。

2、选择当地具有代表性的行道树、绿篱、灌木等园林植物进行反复训练，掌握其修剪整形技

艺。


高枝剪、油锯、绿篱修剪机等。

实验四园林植物种植及养护设计

【实验类型】

综合型


336

通过对运城市某块园林绿化地段的调查，根据适地适树和景观配置的原则，设计出该段园林

植物种植配置及养护措施。

【内容提要】

1、园林绿化地段的选择；

2、土壤调查（土壤类型、酸碱度、地形、土质等）、植被调查、病虫害调查；

4、园林植物种植设计。

设计植物的种类、数量、规格以及园林植物的种植位置。通常还在图面上适当的位置，用列

表的方式绘制苗木统计表，具体统计并详细说明设计植物的编号、图例、种类、规格（包括树干的

直径、高度或冠幅）和数量等。


罗盘仪、皮尺、花杆、计算器、绘图工具、pH试纸、钢卷尺、游标卡尺、挖锄。


序号实验项目名称实验学时实验类型必做/选

做

是否为开放

实验备注

1园林树木景观与价值分

析3 综合型必做否

2 树木移栽技术观摩 3 验证型必做否

3 园林树木的整形修剪 3 验证型必做否

4园林植物种植及养护设

计3 综合型必做

否

合计 12


（一）实验室名称：校园实习基地

（二）主要仪器设备：罗盘仪、皮尺、花杆、计算器、绘图工具、pH试纸、钢卷尺、游标卡

尺、挖锄、高枝剪、油锯、绿篱修剪机等。


1.张秀英. 园林树木栽培养护学[M]. 北京: 高等教育出版社, 2012.

2.蔡绍平. 园林植物栽培与养护[M]. 武汉:华中科技大学出版社, 2011.

3.吴泽民. 园林树木栽培学[M]. 北京: 中国农业科学技术出版社, 2011.


337

实验课程的考核方式为考查。成绩由三部分构成：考勤：10%，实验报告 35%，实验操作占 35%，

实验纪律占 20%。



338

《插花艺术与花艺设计》教学大纲



课程名称：插花艺术与花艺设计

英文名称：Flower arranging art and floral design

课程类别：职业教育必修课

总学时：32学时（14理论+18实验）

总学分：1.5

适用专业：园林专业（本科）

先修课程：花卉学、园林树木学、设计初步（色彩构成）等。


1．课程性质：“插花艺术与花艺设计”课程是将植物素材经过一定的技术和艺术加工、用造

型来传达思想和情感的高雅艺术，该课程是园林专业的一门职业教育技能课，也是必修课。重点

培养学生插花艺术作品的制作、色彩的搭配及鉴赏能力；培养学生的创造性思维和动手能力。

2．课程的目标和任务：学习本门课程的主要目标，是使学生了解、掌握插花艺术的基本理论

知识，增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力，提高学生的艺术修养，培养、训练

学生对园林植物的另一种艺术表现手法，培养学生的职业能力，弘扬我国传统文化，振兴我国插

花艺术事业。通过本课程的学习，要求学生了解插花的基本风格类型及特点，掌握插花设计的原

理并能够独立地创作和制作完成基本的插花造型。



（1）正确掌握不同风格类型的插花的特点；

（2）了解不同花材类型、特点以及在插花中的作用；插花中花材、器具的选择原则；

（3）熟练掌握常见的插花造型处理技巧；

（4）正确理解、掌握并能运用插花的构图原理，能进行一定的插花创作；

（5）能够掌握常见的礼仪花型制作。


（1）了解不同插花风格，对常用的花文化能正确理解运用；

（2）能动手设计制作艺术插花、礼仪花艺（花束、花篮、婚礼花艺）；

（3）具有现代花艺设计理念与技法，能进行花艺色彩设计等；

（4）对各种艺术插花作品能进行较深入的分析、欣赏。

339

3．课外自学要求：课外阅读中国古代诗歌、欣赏绘画名作。


第一章插花艺术概述（2学时）


1、教学目标：

通过学习增强学生对本门课的学习兴趣；了解插花艺术的定义范畴；

2、教学要求：

掌握插花艺术的类别；


1、教学重点：插花艺术分类

2、教学难点：插花艺术定义与范畴

【教学内容】

1.1 定义

1.2 插花艺术特点与作用

1.3 插花艺术类别

第二章插花的基本知识（2 学时）


1、教学目标：

通过学习了解花材的形态特征；

2、教学要求：

掌握插花艺术的基本技能


1、教学重点：插花艺术的基本技能

2、教学难点：插花创作步骤

【教学内容】

2.1 花材的基本知识

2.2 插花器具

340

2.3 插花艺术基本技能

2.4 插花创作步骤

第三章插花基本构图原则（2学时）


1、教学目标：

通过学习使学生掌握插花的色彩配置；

2、教学要求：

掌握插花艺术的构图要素


1、教学重点：插花设计的色彩要素；插花设计的构图原则

2、教学难点：插花中色彩配置

【教学内容】

3.1 造型的构图原则

3.2 插花造型的几个问题

第四章插花艺术的风格(4 学时)


1、教学目标：

使学生了解不同风格的特点；

2、教学要求：

掌握东方式和西方式插花的基本构图


1、教学重点：东西方插花的基本构图

2、教学难点：不同插花风格的特点

【教学内容】

4.1 东方式插花风格

4.2 西方插花风格

4.3 其他风格

341

第五章现代花艺设计（2学时）


1、教学目标：

通过学习使学生了解现代花艺设计特点；

2、教学要求：

初步掌握现代花艺设计技巧。


1、教学重点：现代自由式插花的特点；现代花艺设计技巧要点

2、教学难点：现代花艺设计

【教学内容】

5.1 现代花艺设计的特点

5.2 现代花艺设计技巧要点

5.3 现代自由式插花构图设计

第六章插花作品的鉴赏与评比（2 学时）


1、教学目标：

通过学习了解插花作品的评比条件；学会鉴赏插花作品

2、教学要求：

学生要熟悉不同比赛的评比条件


1、教学重点：如何欣赏插花作品

2、教学难点：如何欣赏插花作品

【教学内容】

6.1 插花作品的鉴赏

6.2 插花作品的评比条件


《插花艺术与花艺设计》课程教学时数分配表

342

总学时：32 学分：1.5



一插花艺术概述 2 1.5 0.5

二插花的基本知识 2 2

三插花的基本构图原则 2 2 3

四插花艺术的风格及流派 4 3 6

五现代花艺设计 2 2 3

六插花作品的鉴赏与评比 2 2 6

注：习题、讨论和课外实践不占课内学时


343

《插花艺术与花艺设计》课程实验教学一览表（二选一）


学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 1 插花工具、花材的

识别以及插花基本

技能

2礼仪花艺：花束的

设计与制作

3 验证性插花工具

插花器皿

必做

否

2 西方式插花花型练

习 Ⅰ


插花器皿

必做否

3 西方式插花花型练

习 Ⅱ


插花器皿

必做否

4 东方插花花型练习 3 验证性插花工具

器皿、剑山

必做否

5 手工花制作、综合性

插花及礼仪花艺设

计Ⅰ

3 综合性插花工具

插花器皿

剑山、套筒

压泥机

必做否

6 综合性插花及礼仪

花艺设计Ⅱ

3 综合性插花工具

插花器皿、

剑山、套筒

压泥机

必做否

合计 18

《插花艺术与花艺设计》课程实验教学一览表（二选一）

序


实验学

时

实验类

型

所需主要仪器

设备

必做/选

做

是否为开放

实验

备

注

1对称式（不对称式）

插花3 验证性

插花工具、材料必做否

2半球型、圆形插花

3 验证性插花工具、材料

必做否

344

3椭圆形会议桌花


必做否

4塔形插花


必做否

5瀑布式桌花

3 综合性插花工具、材料

必做否

6扇形花篮、及综合设

计3 综合性

插花工具、材料必做否

合

计

合计 18


主要教学方法与教学策略：本课程采用课堂教学与实验教学相结合的方法，强化技能训练。

要求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点，内容力求新颖，尽可能多结合实际；

充分利用现代化教学设备，课堂讲授 90%用多媒体教学课件；力求深入浅出，形象生动。


1.推荐教材：黎佩霞编著．插花艺术基础（第二版）．北京：中国农业出版社，2003

2.主要教学参考书：

王莲英，王绥枝．插花艺术问答．北京：金盾出版社，1993

王连英，秦魁杰，中国传统插花艺术北京：林业出版社 2000

王立平编著．新概念插花艺术设计(插花艺术高级附盘)北京：中国林业出版社，2006

谢利娟，插花与花艺设计. 北京中国农业出版社 2007


课程考核为考查。建议成绩评定以百分制，其中学习态度与平时成绩考核占 10%；基本技能

考核占 60%，设计、创意作品占 30%。

十、其他需要说明的问题

实验课 18学时，共安排开设 6个实验项目。各实验开出时间与讲课中的内容同步，但在鲜切

花采集后难以长期保存或因为气温原因以及特殊节日鲜切花价格原因，实验的顺序可以提前或推

后。



345

《插花艺术与花艺设计》实验教学大纲

一、实验课程基本信息


课程名称：插花艺术与花艺设计实验

英文名称：Experiment on flower arrangement and flower arrangement design

课程性质：非独立设课

课程类别：职业教育必修课

总学时：18

总学分：1.5

适用专业：园林专业（本科和专升本）


“插花艺术与花艺设计”课程属于职业教育课，主要是培养学生的职业技能。该实验课属于

课内实验，非独立设课。通过实验课的开设，可以使学生熟练地、创造性地做出好的插花作品,

提高审美意识，提高学生的动手操作能力，增强职业技能训练；使学生了解插花艺术和花艺设

计的发展趋势；满足学生提高“插花艺术和花艺设计”水平的需要。


1、要求学生了解插花艺术和花艺设计的发展趋势；

2、掌握插花的构图原则

3、重点掌握东方式传统插花的三主枝的比例与布局，以及直立式、倾斜式和下垂式的造

型技巧与要求；

4、重点掌握西方传统插花中的半圆型、L型、S 型、扇型、三角型等几何型插法；

5、掌握一般插花命名与保鲜技巧；基本掌握礼仪花艺（花束、花蓝、婚礼花艺）以及艺

术插花的设计与制作。


实验一插花工具及花材的识别、插花基本技能练习

礼仪花艺---花束的设计与制作

【实验类型】验证性


1、了解常见插花材料的造型作用及水养特性；能够识别常见花材；认识常用插花工具；使学

生掌握插花基本技能；要求学生提前利用课外时间花卉市场识别时令花材

346

2、通过动手练习，掌握花束制作的手法及技巧

3、能力目标：能够熟练应用插花工具；能够根据形态特征认识常见鲜切花及花语；

能掌握插花基本技能

4、能力目标：能够独立完成单面、四面观花束的制作；能够设计不同场合的花束及花束的包

装；

【内容提要】

(一) 插花工具及花材的识别、插花基本技能练习

1、教学内容：提前让学生在花卉市现场识别时令切花材料（幻灯片补充部分非时令插花材料）

实验室识别插花工具、器皿，学习插花基本技能。

2、实验步骤：插花工具及花材的识别；插花基本技能练习

（二）礼仪花艺---花束的设计与制作

1、教学内容：每人完成一幅单面或四面观赏花束的设计与制作。

2、实验步骤：1、四面观螺旋型花束徒手制作。2、螺旋型花束的捆扎

3、作业：每人完成一幅完整的螺旋型花束，实验报告要求绘制螺旋型花束示意图。


1、仪器设备：、插花工具、插花器皿

2、材料：切花材料、练习用竹签、包装纸、花带、花绳等辅助材料。

实验二西方式插花花型练习Ⅰ



1、通过动手练习，掌握西方式插花半圆型、扇型、三角型、倒 T型等几何型的造型技巧。

2、能力目标：熟练掌握半圆型、扇型插花制作；能进行三角型、倒 T型插花制作；

【内容提要】

1、教学内容：进行半圆型、扇型、三角型、倒 T型插花作品的制作。

2、实验步骤：1、半圆型插花制作。2、扇型插花制作。3、选作三角型、倒 T型插花制作

3、作业：每人完成一幅半圆型、扇型插花


练习用竹签、花篮、花瓶、切花材料、铁丝、花泥、胶带等。

实验三西方式插花花型练习Ⅱ

347



1、通过动手练习，掌握西方式插花椭圆型、L型、S型等几何型的造型技巧。

2、能力目标：熟练掌握椭圆型插花制作；能进行 L型、S型插花制作；

【内容提要】

1、教学内容：进行椭圆型插花制作；分组进行 L型、S型插花作品的制作。

2、实验步骤：1、椭圆型插花制作 2、L型、S型插花制作

3、作业：每人完成一幅椭圆型插花；分组完成 L型、S型插花


主要实验材料及仪器设备：插花工具、练习用竹签、花篮、花瓶、切花材料、铁丝、花泥、

胶带等

实验四东方式插花花型练习



1、通过动手练习，掌握东方式插花三主枝的基本比例与结构。

2、能力目标：能够掌握东方式插花三主枝的基本比例与结构

【内容提要】

1、教学内容：分组进行。要求学生在立意构图的基础上，灵活运用线性花材，制作东方式插

花作品。

2、实验步骤：（1）采集花枝（2）花枝修剪（3）设计作品的构图、造型

（4）插制作品

3、作业：分组完成一幅东方式插花作品


主要实验材料及仪器设备：插花工具、花篮、花瓶、剑山、切花材料、绢花

实验五手工花制作、综合性插花及礼仪花艺设计Ⅰ

【实验类型】综合性


348

1、通过学生创意、设计，制作插花作品和现代花艺；学会简单的手工花制作；并能制作优美

的花结

2、能力目标：能进行简单的手工花制作；能够设计制作现代花艺作品；学会蝴蝶结制作；能

对作品进行较恰当的命名；

【内容提要】

1、教学内容：进行手工花制作、绢花和鲜花混合插花

（1）简单的手工花制作

（2）要求学生在立意构图的基础上，设计出具有创意的插花作品。每人至少创作一幅作品，

包含规则式插花、不规则式插花、东方式插花、现代自由式插花、礼仪花艺：花束、花篮、婚

礼花艺等。

2、实验步骤：（1）手工花制作 A 使用铁丝在套筒上套圈。B 用丝网套在铁丝圈上绑扎。C 制

作花心。D 组装。

（2）混合插花作品制作。 A立意构图。 B 选择花材。 C制作插花作品。

3、作业：分组完成一支手工花；分组完成一幅插花作品


1、主要仪器设备：压泥机、套筒、；花篮、花瓶、剑山

2、主要实验材料：瓷土、绿铁丝、丝网、绢花等

实验六 .综合性插花及礼仪花艺设计Ⅱ

【实验类型】综合性


1、通过学生创意、设计，制作插花作品和现代花艺；学会插花作品的陈设、摆放；学会展览

的布置。

2、能力目标：能够设计制作现代插花和花艺作品；能对作品进行较恰当的命名；

【内容提要】

1、鲜切花插花、绢花插花及手工花插花

（1）要求学生在立意构图的基础上，设计出具有创意的插花作品。分组或独立完成一幅作品，

包含规则式插花、不规则式插花、东方式插花、现代自由式插花、礼仪花艺：花束、花篮、婚

礼花艺等。

（2）插花作品的陈设、摆放。

349

（3）展览的布置、设计。

2、实验步骤：插花作品或花艺作品制作（1）立意构图（2）选择花材（3）制作鲜花插

花作品或手工花作品

3、作业：独立完成或分组完成一幅鲜花插花作品或混合插花或手工花作品。


1、主要仪器设备：压泥机、套筒、插花工具、花器、剑山、

5、主要实验材料：花泥、鲜切花材料、绢花材料、手工花及辅助材料。



学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1

1插花工具及花材的识别

以及插花基本技能

2礼仪花艺：花束的设计与

制作

3

验证性

必做

否

2 西方式插花花型练习 Ⅰ 3 验证性必做否

3 西方式插花花型练习 Ⅱ 3 验证性必做否

4 东方插花花型练习 3 验证性必做否

5手工花制作、综合性插花

及礼仪花艺设计Ⅰ3

综合性必做否

6综合性插花及礼仪花艺设

计Ⅱ3

综合性必做否


（一）实验室名称：观赏园艺实验室


350

实验主要设备和台件数

序号设备名称每组应配

台件数备注

1 压泥机 1台 30人

2 套筒 10套每 3人一套

2 剑山 30个每人一个

3 插花器皿 30个每人一个

4 插花工具 30套每人一套


1、黎佩霞编著．插花艺术基础（第二版）．北京：中国农业出版社，2003

2、.朱迎迎，插花艺术，中国林业出版社，2003年。

3、.董丽，实用插花，中国林业出版社，1998年。

4、王莲英、秦魁杰等，中国古典插花名著名品赏析，安徽科学技术出版社，2002年。

5、劳动和社会保障部教材办公室组织编写，插花员（初级、中级、高级），中国劳动社会保

障出版社，2004年。


实验非独立设课，实验考核采用考查方式，以技能操作考核为主结合作品的设计和制作。其

中平时成绩考核占 10%；基本技能考核占 60%，设计、创意作品占 30%。

九、其他需要说明的问题

（一）实验报告

每次实验结束后，要求学生及时撰写实验报告。实验报告要求如下：实验名称、实验目的

和要求，实验材料和设备；完成实验后的作业要求，绘制有关的实验图。综合性实验要求写出

设计说明和使用的花材。

（二）大纲实施说明

1．教学方法和手段

（1）注重理论联系实际，应用案例教学，突出实用；

（2）注重学生的动手实践能力，给学生提供动手练习的机会；

（3）在实施大纲教学时,结合行业的特点和发展前景、潮流，引导学生增强创新意识。

2．实验教学在条件许可情况下尽量给学生提供鲜切花。因为鲜切花保存时间有限，实验五和

351

实验六可以合起来做。



352

《干燥花制作原理与技术》教学大纲



中文名称：干燥花制作原理与技术

英文名称：Principle and Technology for Dried Flower Making


总学时： 32（其中理论 14，实验 18）

总学分：1.5


先修课程：绘画、植物学、花卉学、园林树木学、插花艺术与花艺等。


1、课程性质：干花制作原理与技术是介绍不同类型干花采集、制作的原理、技术及工艺的一

门技术应用性课程，是园林专业的职业能力教育的必修课。

2、本课程的目的:作为园林专业的职业能力教育课程，通过该课程的学习，希望能激发学生的

职业热情，并掌握一门职业技能。

3、课程任务：是让学生明确干花产业在花卉业中的地位及广阔前景，系统掌握干花植物原材

料的选择采集，干花的干制、保色、染色、漂白、定型、软化等工艺的基本原理的与生产技术。通

过本课程的学习，要求学生能够从事各类干花的制作与原材料的收集等方面的工作。



（1）了解干花的及其装饰品的基本特点，各类干花原材料的要求及来源；

（2）系统掌握各类花材干制及刚性效果维持的基本原理和基本方法；

（3）系统掌握保色的原理与方法，重点掌握化学保色的方法；

（4）重点学习漂染干花中花材的脱色与漂白的机理与方法，了解花材软化的研究进展；

（5）重点掌握压花的制作方法，并熟悉其他干花装饰品的制作程序与要求。


（1）能够从事各类干花的制作与原材料的收集等方面的工作；

（2）能够根据原理设计各类干花的制作工艺流程；

（3）系统掌握干花制作的基本技能。要求学生重点掌握原材料采集的标准及时期、干制的基本方法、

花色保护的基本技术、漂白与脱色的基本技术和压花制作的方法步骤。

353


绪论（2学时）


1、教学目标：通过对绪论的学习，激发学生对该门课程的学习兴趣。

2、教学要求：通过绪论的教学，掌握干燥花的类型和特点；掌握世界三大干燥花生产体系的

特点；了解中国干燥花资源状况和干燥花发发展历史和现状。


1、教学重点：干花的特点和世界及我国于花发展历史及现状，特别是世界三大干花体系的概

况。

2、教学难点：世界三大干花体系的概况

【教学内容】

1、干燥花的定义

2、干燥花的特点

3、世界干花的概况

4、世界三大干花体系

5、我国干燥花发发展历史和现状

第一章植物材料的干燥原理和方法（2学时）


1、教学目标：通过对植物材料的干燥原理和方法的学习，要掌握各种原理，并能分析和解决

生产中的问题。

2、教学要求：掌握植物材料的物质组成与组织的细胞结构；掌握干燥原理；掌握适宜做干花

的组织结构特点；掌握植物材料的干燥方法种类；掌握减压干燥法、常温强制干燥法及液剂干燥法

的原理；了解常用的干燥工具。


1、教学重点：干燥原理；植物材料的物质组成与组织的细胞结构；植物材料的干燥方法；

2、教学难点：减压干燥法；常温强制干燥法；液剂干燥法的原理

354

【教学内容】

1.1 植物材料的物质组成与组织的细胞结构

1.1.1、植物材料的物质组成与存在状态

1.1.2、植物材料组织的细胞结构

1.2 干燥原理

1.2.1、平衡水分和自由水分

1.2.2、水分外扩散和水分内扩散

1.2.3、干燥过程的两个阶段-------恒速干燥和减速干燥

1.2.4、干燥过程的动力-----湿度和温度梯度

1.2.5、微波的干燥作用

1.3植物材料的干燥方法

1.3.1、干燥工具

1.3.2、干燥的常用方法

1、自然干燥法-----风干法

2、加温干燥法

3、低温干燥法

4、减压干燥法

5、重压干燥法

6、埋没干燥法

7、常温强制干燥法

8、液剂干燥法

第二章干燥花保色原理和技术（2学时）


1、教学目标：通过对干燥花保色原理和技术的学习，要掌握各种原理，并能分析和解决生产

中的问题。

2、教学要求：掌握保色原理和保色技术；了解植物材料在干制过程中的保色


1、教学重点：保色原理；保色技术

355

2、教学难点：保色原理

【教学内容】

2.1 植物的天然色素

2.1.1、植物天然色素的种类

1、吡咯色素

2、多烯色素

3、酚类色素：

4、单宁：

2.1.2、花瓣内色素的分布

2.2 植物材料在干制过程中的保色

2.2.1、植物材料在干制过程中的色变现象

1、褐变现象

2、褪色现象

3、颜色迁移现象

4、色泽由浅变深

2.2.2、植物材料的保色原理和方法

（一）物理保色法

（二）化学保色法

第三章干燥花植物材料采集和整理（2学时）


1、教学目标：通过对干燥花植物材料采集和整理的学习，要掌握各种原理，并能分析和解

决生产中的问题。

2、教学要求：掌握常见栽培压花植物种类；掌握常见栽培干花植物种类；了解常见栽培压花

植物种类的形态特点；了解常见栽培干花种类的形态特点。


1、教学重点：常见栽培压花植物种类；常见栽培干花植物种类

2、教学难点：采集容器和工具的应用，不同植物采集时间、地点的确定，

356

【教学内容】

3.1 采集容器和工具

3.1.1、采集容器

塑料袋、标本箱、背篓、纸箱、塑料桶

3.1.2、采集工具

枝剪、高枝剪、花铲、镰刀、绳索

3.2 采集时间和地点及采后整理

3.2.1、采集时期

1、压花植物材料的采集时期

2、干花植物材料的采集时期

3.2.2、采集地点

3.2.3、采集过程中的注意事项

3.2.4、采集后的整理

3.3 常见野生干燥花植物及其采集

3.3.1、常见压花植物及其采集

1、北京铁角蕨铁角蕨科铁角蕨属

2、葎草（拉拉秧）葎草科葎草属

3、三叶草蝶形花科车轴草属

4、翠雀毛茛科翠雀属

5、大火草毛茛科银莲花属

6、短毛独活伞形科独活属

7、大花兰盆花川续断科蓝盆花属

8、银杏银杏科银杏属

9、黄栌漆树科黄栌属

10、紫堇罂粟科紫堇属

11、美蔷薇蔷薇科蔷薇属

12、千金榆桦木科，鹅耳栎属

13、白头翁毛茛科白头翁属

14、东陵八仙花虎耳草科绣球属

357

3.3.2、常见野生干花植物及其采集

1、贯众鳞毛蕨科贯众属

2、苏铁苏铁科苏铁属

3、角蒿紫葳科角蒿属

4、二色补血草蓝雪科补血草属

5、香蒲香蒲科

6、零零香菊科零零香属

8、栓翅卫矛卫矛科卫矛属

9、接骨木忍冬科接骨木属

10.南蛇藤卫矛科南蛇藤属

第四章常见的栽培干燥花植物（2学时）


1、教学目标：通过对常见的栽培干燥花植物的学习，要掌握各种原理，并能分析和解决生

产中的问题。

2、教学要求：掌握常见栽培压花植物种类；掌握常见栽培干花植物种类；了解常见栽培压花

植物种类的形态特点；解常见栽培干花种类的形态特点。


1、教学重点：常见栽培压花植物种类；常见栽培干花植物种类

2、教学难点：常见栽培压花植物、常见栽培干花植物的栽培技术要点。

【教学内容】

4.1.1、常见栽培压花植物

1、三色堇

2、矢车菊

3、美女樱

4、锦葵锦葵科锦葵属

5、香豌豆豆科，香豌豆属。

6、假龙头（芝麻花）唇形科假龙头花属

7、紫罗兰十字花科紫罗兰属

8、福禄考（草夹竹桃）花葱科福禄考属

http://baike.baidu.com/view/913192.htm




358

9、大波斯菊（秋樱）菊科秋英属

10、铁线莲类毛茛科铁线莲属

4.1.2、常见的栽培干花植物

1、麦秆菊（蜡菊）菊科蜡菊属

2、千日红（百日红）

3、酸浆（红姑娘）茄科酸浆属

4、秋葵（黄秋葵）锦葵科秋葵属

5、落新妇虎耳草科落新妇属

6、黑种草毛茛科黑种草属

7、绿帚（地肤）藜科地肤属

8、月季

9、满天星（丝石竹）

第五章干燥花的漂白与染色（2 学时）


1、教学目标：通过对干燥花的漂白与染色的学习，要掌握各种原理，并能分析和解决生产

中的问题。

2、教学要求：掌握干燥花的染色方法、漂白的方法及工艺流程以及影响漂白效果的原因；掌

握干燥花的染色方法以及煮染法和浸染法的工艺；了解漂白的目的和意义、适合漂白的干花材料、

漂白剂和助剂的种类；了解染色料的种类、干燥花的染色的材料和用具。


1、教学重点：漂白的方法及工艺流程；三种漂白方法的比较；煮染法和浸染法；

2、教学难点：三种漂白方法的比较；染色料的种类；

【教学内容】

5.1 干燥花的漂白

5.1.1、漂白的目的和意义

5.1.2、适合漂白的干花材料

5.1.3、干燥花的自然脱色

5.1.4、漂白的方法及工艺流程

5.1.5、影响漂白效果的原因





359

5.2 干燥花的染色

5.2.1、色料的种类

5.2.2、染色的方法

第六章干燥花装饰品的制作（2 学时）

【教学目标与要求】（标题小四号黒体，下同）

1、教学目标：通过对干燥花装饰品的制作的学习，要掌握各种原理，并能分析和解决生产中

的问题。

2、教学要求：掌握压花装饰品的制作方法；掌握压花画的表现风格和构图方式；了解立体干

花装饰品的制作；了解制作压花装饰品的材料和用具。


1、教学重点：压花装饰品的制作方法；

2、教学难点：压花画的表现风格；压花画的构图方式；

【教学内容】

6.1 压花装饰品

6.1.1、材料和用具

6.1.2、压花饰品的设计

6.2 立体干花装饰品(简要介绍


根据表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配和作业题量等。

360

《干燥花制作原理与技术》课程教学时数分配表



时



讨论、习

题课等

绪论 2 1.5 0.5

第一章植物材料的干燥原理和方法 2 2 6

第二章干燥花保色原理和技术 2 2

第三章干燥花植物材料采集和整理 2 2 3

第四章常见的栽培干燥花植物 2 2

第五章干燥花的漂白与染色 2 2 3

第六章干燥花装饰品的制作 2 2 6



《干燥花制作原理与技术》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为

开放实

验

备注

1压花材料的采集和压

制3 验证型

标本夹选做否

2立体干花原材料的采

集和干制（一）3 验证型

干花机选做否

3立体干花原材料的采

集的和干制（二）3 验证型

干花机必做否

4 平面压花饰品的制作 3 设计型无必做否

5 立体干花作品的制作 3 设计型无必做否

6 漂染干花的制作 3 综合型无必做否

7 滴胶干花饰品的制作 3 设计型无必做否

361

各实验开出时间一般情况下滞后于讲课中的相应内容，但在原材料采集后难以长期保存的情况

下，个别试验的顺序可以提前，如漂染干花的制作。


采用主动参与教、探究—发现、以及合作学习相结合的教学策略。力求系统讲授教学大纲规定

的内容，突出重点、难点，内容力求新颖，尽可能多结合实际；充分利用现代化教学设备，课堂讲授

90%用多媒体教学课件；力求深入浅出，形象生动。

五、教材与学习资源建议

1、何秀芬．干燥花采集制作原理与技术．北京：北京农业大学出版社，1993

2、林阮美珠．干燥花的世界．台湾：台湾汗光文化事业股份有限公司，1988

3、孙敬三，朱至清．植物细胞的结构与功能．北京：科技出版社，1983

4、安田齐著．博玉兰译．花色的生理生物化学．北京：中国林业出版社，1989

5、刘道捷．花朵的压制．台湾：台湾世界文物出版社，1974


课程采取开卷考试：理论成绩 40-50%，实验课成绩 50-60%。

理论成绩：平时成绩（占 20%）、卷面成绩（占 80%）两部分构成。

实验课成绩：平时实验成绩（占 50%）、最终作品成绩（占 50%）或干燥花大赛两部分构成。



362

《园林管理》教学大纲



中文名称：园林管理

英文名称：Management of Landscaping

课程类别：职业教育必修课程

总学时：32

总学分： 2 学分


先修课程：园林制图、园林工程、园林施工技术、测量学、园林工程概预算等


园林管理是园林专业的一门基础学科，本课程教学对象为园林专业的三年级学生。园林管理是

以政治经济学为理论基础，结合园林科学技术，研究园林事业发展、园林建设、经营管理和园林经

济客观规律的学科。主要介绍城市绿化管理、园林植物材料的生产与管理、园林绿化的计划管理、

园林技术管理、园林劳动管理、园林物资的供应管理、园林财务管理与核算、园林管理的机构体制、

园林绿化的技术经济政策、园林工程招标投标、园林工程施工管理等有关园林行业管理的基本理论

和基本知识。学生通过结合已学有关园林专业知识来学习，初步养成有关管理思维模式，成为既掌

握园林绿化技术，又具有经济观点和管理知识的人才。


园林管理是园林专业本科学生必须开设的专业课，是为培养和检查学生的园林管理基本理论和应

用能力而设置的一门专业课。

1. 要求学生了解国家园林产业政策与法规，掌握园林管理相关行业管理科学的普遍规律、基本

原理和一般方法，并能综合运用于对园林行业管理实际问题的观察与分析之中；

2. 通过学习，初步具有解决园林管理一般问题的能力，培养学生有关园林管理的综合素质，为

从事城市园林建设与管理等工作奠定必要的基础。


第一章绪论（2 学时）


363

1、教学目标：

本章主要介绍园林公共产品与园林法人产品的内涵与意义；介绍园林及园林经济管理学的含义；

介绍园林经济管理学的研究任务、对象和主要内容。

2、教学要求：

掌握园林公共产品与园林法人产品的内涵与意义；理解园林及园林经济管理学的含义；了解园林

经济管理学的研究任务、对象和主要内容。


1、教学重点：园林公共产品与园林法人产品的内涵与意义；园林经济管理学的研究方法

2、教学难点：园林经济管理学的研究方法

【教学内容】

1.1 园林及其发展

1.2 园林经济管理与园林经济管理学

1.3 园林经济管理学研究方法

第二章园林政策与法规（2学时）

【教学目标与要求要求】

1、教学目标：

介绍园林政策法规的作用与意义、政策与法规的关系；介绍园林政策法规体系及园林标准化的有

关概念。

2、教学要求：

了解园林政策法规的作用与意义；了解政策与法规的关系；学习园林政策法规体系及园林标准化

的有关概念。


1、教学重点：政策、法规的基本含义；政策与法规的基本特征

2、教学难点：政策与法规的关系和园林政策法规的构成体系

【教学内容】

2.1 园林政策法规的作用与意义

2.2 政策概述

2.3 法规概述

2.4 政策与法规的关系

364

2.5 园林政策法规体系

2.6 园林标准化

第三章市场与园林市场（6 学时）

【教学目标与要求要求】

1、教学目标：

介绍园林市场、市场调查、园林市场预测的概念，园林需求与供给基本原理，园林市场营销“4p”

策略。介绍园林市场的影响因素理论，园林市场基本状况与特征。

2、教学要求：

掌握园林市场、市场调查、园林市场预测的概念，园林需求与供给基本原理，园林市场营销“4p”

策略。理解市场基本要素，市场经济基本特征和园林市场调查与预测的方法，以及园林产品的市场营

销策略。


1、教学重点：园林市场、市场调查、园林市场预测的概念，园林需求与供给基本原理，园林等

基本概念，园林市场营销“4p”策略。

2、教学难点：园林需求与供给基本原理，园林产品的市场营销策略，园林市场的影响因素理论。

【教学内容】

3.1 市场与市场经济

3.2 园林需求与供给

3.3 园林市场调查与预测

3.4 园林市场营销

第四章园林企业经营（2 学时）


1、教学目标：

介绍园林企业经营有关概念、园林企业经营形式，以及园林企业文化建设。

2、教学要求：

365

学习园林企业经营有关概念，掌握园林企业经营形式，了解园林企业文化建设。


1、教学重点：园林企业经营的含义和基本特征，园林企业的经营思想，经营战略。

2、教学难点：园林行业的特点，园林企业经营的常规形式及其适用范围。

【教学内容】

4.1 园林企业经营概述

4.2 园林企业经营形式

4.3 园林企业文化建设

第五章企业管理理论基础（2 学时）


1、教学目标：

了解管理学的形成与发展，学习管理学基本理论、现代管理理论及其基本内容，学习园林企业现

代化管理。

2、教学要求：

了解管理学的形成与发展，学习管理学基本理论、现代管理理论及其基本内容，学习园林企业现

代化管理。


1、教学重点：管理的一般职能，管理的一般原理，管理的方法，以及现代管理理论的特点。

2、教学难点：现代管理理论各学派研究的领域、方法及特点。

【教学内容】

5.1 管理学的形成与发展

5.2 管理学基本理论

5.3 现代管理理论

5.4 现代管理理论基本内容

5.5 园林企业现代化管理

第六章园林生产过程管理（上）（2 学时）


366

1、教学目标：

介绍园林建设项目的可行性研究的有关概念，介绍园林项目招投标管理和园林项目合同管理的有

关内容。

2、教学要求：

掌握园林建设项目的可行性研究的有关概念，了解园林项目招投标管理和园林项目合同管理的有

关知识。


1、教学重点：可行性研究基本内容，招标文件，投标文件制作；招标、投标、开标与决标的内

涵，园林项目合同的履行、变更、转让、终止和解除。

2、教学难点：可行性研究报告的作用、措施及审批程序；招投标的园林工程项目；园林工程招

标程序

【教学内容】

6.1 园林建设项目的可行性研究

6.2 园林项目招投标管理

6.3 园林项目合同管理

第七章园林生产过程管理（下）（2 学时）


1、教学目标：

介绍园林设计管理、园林工程施工管理和园林花木经营管理的有关知识。

2、教学要求：

理解设计管理的内涵，学习园林设计管理、园林工程施工管理和园林花木经营管理的有关内容。


1、教学重点：园林设计管理及设计过程的基本内容，园林施工承包方式与类型

2、教学难点：园林工程施工管理的意义、任务和作用，花木经营的方式

【教学内容】

7.1 设计管理的内涵

7.2 园林设计管理

7.3 园林工程施工管理

7.4 园林花木经营管理

367

第八章园林生产要素管理（2 学时）


1、教学目标：

介绍人力资源管理、园林物资与设备管理、园林财务管理和园林信息管理的有关知识。

2、教学要求：

学习掌握人力资源管理、园林物资与设备管理、园林财务管理和园林信息管理的有关知识。


1、教学重点：人力资源、园林人力资源规划、园林物资管理、园林产品、园林设备管理的含义。

2、教学难点：制定人力资源规划的原则与程序、园林人力资源管理工作分析及职务说明书编写，

园林工程竣工验收的依据、标准与程序

【教学内容】

8.1 人力资源管理

8.2 园林物资与设备管理

8.3 园林财务管理

8.4 园林信息管理

第九章园林企业质量与技术管理（2 学时）


1、教学目标：

介绍园林质量管理、园林质量管理标准化和园林技术管理有关内容。

2、教学要求：

了解质量管理有关概念，掌握园林质量管理、园林质量管理标准化和园林技术管理有关内容。


1、教学重点：全面质量管理含义与特点，园林技术管理、设计质量管理及施工现场管理，园林

工程项目设计质量控制，园林养护管理的关键环节

2、教学难点：质量管理基本原则内容与方法，及园林质量认证的意义和实施步骤。

【教学内容】

9.1 质量管理概述

368

9.2 园林质量管理

9.3 园林质量管理标准化

9.4 园林技术管理

第十章园林企业目标管理（2 学时）


1、教学目标：

介绍目标管理的基本原理、园林目标管理程序的有关内容，以及园林目标管理成果评价的有关内

容。

2、教学要求：

掌握目标管理的基本原理，学习园林目标管理程序的有关内容，了解园林目标管理成果评价的有

关内容。


1、教学重点：目标管理的基本概念，目标管理的程序，园林企业目标管理的成果评价

2、教学难点：园林企业目标管理的落实与控制

【教学内容】

10.1 目标管理的基本原理

10.2 园林目标管理程序

10.3 园林目标管理成果评价

第十一章园林生产理论与成本分析（2学时）


1、教学目标：

介绍园林生产理论和园林生产成本分析的有关内容。

2、教学要求：

掌握园林生产理论和园林生产成本分析的有关内容。


1、教学重点：相关概念及规模报酬变化规律，园林生产的成本分析

2、教学难点：与园林生产的相关理论和规模经济的成因

369

【教学内容】

11.1 园林生产理论

11.2 园林生产成本分析


《园林管理》课程教学时数分配表


章节主要内容




第一章绪论 2 2

第二章园林政策与法规 2 2

第三章市场与园林市场 6 6 1

第四章园林企业经营 5 5 1

第五章企业管理理论基础 5 5 1

第六章园林生产过程管理（上） 2 2 1

第七章园林生产过程管理（下） 2 2

第八章园林生产要素管理 2 2

第九章园林企业质量与技术管理 2 2

第十章园林企业目标管理 2 2

第十一章园林生产理论与成本分析 2 2


主要以课堂教学为主，并辅以图片、录像、案例分析、讨论等方式安排教学。

七、建议教材及参考书

建议教材：李梅, 《园林经济管理》, 中国建筑工业出版社, 2007.

参考书目：杨立峰, 《园林经济管理》, 中国水利水电出版社, 2013.

徐正春, 《园林经济管理》, 中国农业出版社, 2008.

黄凯、周玉新，《园林管理学》, 中国林业出版社, 2012.



成绩评定：出勤 10%，课后作业 10%，课程论文 10%，期末考查（开卷）成绩 70%。

370


执笔人：关正君审订人：李新

371

《效果图及景观漫游制作》教学大纲



课程名称：效果图及景观漫游制作

英文名称：Rendering and landscape roaming production

课程类别：职业教育课

总学时：24

总学分：1




1、课程性质《效果图及景观漫游制作》是园林专业职业教育课程的选修课，先修课程为

AutoCAD、3D 及图像处理。

2、课程目标与任务该实验课使学生了解目前国内外景观方案设计中常用的制图软件；熟练

掌握 Photoshop、Sketchup 的绘图方法，掌握 lumion 软件的操作，熟悉平面效果图、三维效果

图的制作流程及技法，掌握 lumion 软件的操作及景观漫游的制作方法。


1、课程使用工具较多、涉及面广，教学形式以实验为主+多媒体辅助+讲授方式+网络教学平

台进行答疑和讨论。

2、鉴于该门课的操作性强、实践性强，实验案例需要有内在联系性和递进性。


实验一平面效果图制作

【实验类型】

综合性实验


熟悉 CAD 图形导入 Photoshop 软件的方法；掌握水景、硬质铺装、植物配置、园林建筑及

小品的处理方法和技巧，高质量完成街头游园的平面效果图制作。

【内容提要】

根据所给的街头游园 CAD 平面设计图，用 Photoshop 软件处理硬质铺装、水景、建筑、植

372

物配置等，完成街头游园的平面效果图制作。


电脑

实验二三维效果图后期处理

【实验类型】

综合性实验


熟悉三维效果图后期处理的流程，掌握天空、背景、近景、中景、远景的处理方法，完成

居住区中心绿地三维效果图制作。

【内容提要】

根据所给的三维模型，对居住区中心绿地区进行效果图后期处理。


电脑

实验三住宅规划设计模型制作

【实验类型】

综合性实验


本实验为综合型实验，通过实验要求学生能够灵活运用园林设计知识，应用 Sketchup 软

件，制作精美的住宅规划设计模型。

【内容提要】

综合运用 Sketchup 各项命令，依据住宅规划的设计图纸，绘制住宅规划设计模型。


电脑

实验四 lumion 软件基本操作

【实验类型】

验证性实验


掌握 lumion 软件的安装方法，熟悉软件界面布局，掌握软件的基本设置和基本操作方法。

373

【内容提要】

熟悉 lumion 软件界面，练习 lumion 软件的基本操作。


电脑

实验五 Lumion 景观系统实训——海上升明月

【实验类型】

综合性实验


熟练掌握 lumion 景观系统的各项参数和操作方法，独立完成“海上升明月”效果图制作。

【内容提要】

熟悉 lumion 景观系统操作，完成“海上升明月”效果图制作。


电脑

实验六 Lumion 物体系统实训——小别墅渲染

【实验类型】

综合性实验


熟练掌握 lumion 物体系统的各项参数和操作方法，独立完成“小别墅”效果图制作。

【内容提要】

熟悉 lumion 物体系统操作，完成“小别墅渲染”效果图制作。


电脑

实验七 Lumion 动画制作

【实验类型】

验证性实验


熟练掌握 lumion 动画系统各项参数的设置和操作方法，体验动画渲染过程。

【内容提要】

374

熟悉 lumion 动画系统操作界面，掌握动画制作的各项技能和方法。


电脑

实验八流水别墅景观漫游制作

【实验类型】

综合性实验


熟练掌握 lumion 各项系统的参数设置和操作方法，掌握水景、树木、别墅、动画等关键

要素的设置技巧。

【内容提要】

综合运用 lumion 软件的各项系统，完成流水别墅景观漫游制作。


电脑



序


实验

学时

实验类

型

必做/

选做

是否为开

放实验

备

注

1 平面效果图制作 3 综合性必做否

2 三维效果图后期处理 3 综合性必做否

3 住宅规划设计模型制作 3 综合性必做否

4 Lumion软件基本操作 3 验证性必做否

5 Lumion 景观系统实训——海上升明月 3 综合性必做否

6 Lumion 物体系统实训——小别墅渲染 3 综合性必做否

7 Lumion 动画制作 3 验证性必做否

8 流水别墅景观漫游制作 3 综合性必做否


（一）实验室名称：园林规划室

（二）主要仪器设备：电脑

375


1、李彦雪、熊瑞萍主编，《园林设计 CAD+Sketchup 教程》（第二版），北京：中国水利水电

出版社，2015，6

2、Sketchup8 建筑与园林景观设计. 田婧著，北京：人民邮电出版社，2014


该实验课考核方式为开卷考试。成绩由四部分构成：卷面占成绩 40%、出勤占成绩 10%、平时

成绩占 10%、作品占成绩 40%。



376

《庭院设计与风景区规划》教学大纲



中文名称：庭院设计与风景区规划

英文名称：Courtyard Design and Landscape Planning


总学时：36

总学分：1




庭院设计与风景区规划是为园林专业开设的一门专业选修课，本课程包括庭院设计和风景区规

划两个部分。要求学生了解并掌握现代城市景观与园林景观设计的主要设计理论与方法、景观设计

的主要表达方法以及景观设计与其他相关学科和工程技术之间的关系，并能灵活运用所学知识完成

庭院景观设计和风景区规划。本课程是一门集科学、艺术、技术于一体的综合性课程，阐述庭院设

计和风景区规划的概念、理论基础，以及规划设计的程序、基本方法和主要专项规划设计等体系。


本课程综合性较强，通过理论教学，使学生能够掌握基本概念、基本原理，明确庭院设计和风

景区规划的实质和要点。结合经典案例分析、参观学习和实例规划帮助学生进一步加深理论的理解，

提高规划设计的基本技能，提高分析和解决实际问题的能力。学完本课程后，学生应具备具体问题

具体分析，以生态、游憩与景观为原则，较为熟练的完成庭院设计与风景区规划任务。


第一章庭院景观相关概念（3学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解现代景观规划设计的相关知识。

2、教学要求：使学生了解现代园林景观和传统园林的区别以及现代景观规划设计的特点。


1、教学重点：现代景观规划设计的特点

2、教学难点：现代景观规划设计的特点

377

【教学内容】

1.1 庭院景观的概述

1.2 景观的形式特征与构图法则

1.3空间的构成与审美

1.4 实践教学

第二章庭院景观设计方法（3学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解园林景观中人类的一系列行为。

2、教学要求：使学生了解景观的基本结构、空间格局、景观感受、景观行为、交往的景观场所

等。


1、教学重点：景观感受

2、教学难点：景观行为

【教学内容】

2.1 现代庭院景观设计的基本方法

2.2 庭院小游园景观设计

2.3 实践教学

第三章园林景观构成要素设计（3 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解景观规划的设计内容。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计的内容，思维的过程；重点掌握城市绿地景观设计。


1、教学重点：城市绿地景观设计

2、教学难点：景观照明设计

【教学内容】

3.1 道路景观、地面铺装与地形改造

3.2 水体景观设计

378

3.3 植物景观种植设计

3.4 装饰小品设计

3.5 景观节点分析实例

3.6 实践教学

第四章庭院景观设计案例（3学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解景观规划设计的一般流程与步骤。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计流程与步骤，能够根据景观项目自己编制设计流程，根

据所实施步骤可以完成方案的编制。


1、教学重点：景观规划设计的设计流程、步骤

2、教学难点：施工图设计阶段

【教学内容】

4.1 专类园规划设计

4.2 主题公园规划设计

4.3 实践教学

第五章风景区的地理学基础知识（3学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解现代景观规划设计的相关知识。

2、教学要求：使学生了解现代园林景观和传统园林的区别以及现代景观规划设计的特点。


1、教学重点：现代景观规划设计的特点

2、教学难点：现代景观规划设计的特点

【教学内容】

5.1 山岳风景

5.2 水景

5.3 海滨风景

379

5.4 实践教学

第六章风景区规划总论（3 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解园林景观中人类的一系列行为。

2、教学要求：使学生了解景观的基本结构、空间格局、景观感受、景观行为、交往的景观场所

等。


1、教学重点：景观感受

2、教学难点：景观行为

【教学内容】

6.1 风景区规划原则

6.2 风景区规划的基础资料与现状分析

6.3 风景区规划范围、性质与发展目标

6.4 风景区分区、结构与布局

6.5 实践教学

第七章风景资源分类与评价（3 学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生了解景观规划的设计内容。

2、教学要求：使学生了解景观规划设计的内容，思维的过程；重点掌握城市绿地景观设计。


1、教学重点：城市绿地景观设计

2、教学难点：景观照明设计

【教学内容】

7.1 风景资源分类

7.2 风景资源评价内容和原则

7.3 评价方法、评价指标层次、风景资源分级标准

7.4 评价结论

380

7.5 实践教学

第八章风景游赏规划（3 学时）








【教学内容】

8.1 风景区规划内容和原则

8.2 风景游赏项目类别

8.3 风景游赏项目组织

8.4 实践教学

第九章风景区规划案例分析（3 学时）








【教学内容】

9.1 庭院景观设计

9.2 风景名胜区总体规划和详细规划

9.3 实践教学

381

第十章庭院设计与风景区规划设计实训（9学时）


1、教学目标：通过本章学习使学生学会如何分析问题，如何解决问题，能够有团队的合作能力

及项目制作能力。

2、教学要求：使学生掌握庭院设计及风景区规划项目的流程、步骤；能熟练使用电脑软件进行

图纸的绘制、展板的布局；能够充分体现团队的优势；方案的汇报可以增强学生的表达能力。


1、教学重点：景观项目方案设计

2、教学难点：方案汇报

【教学内容】

1、教师作为甲方给学生下发庭院设计及风景区规划项目的图纸及相关资料，并作出基本要求及

相关说明；

2、学生作为乙方查阅老师发的图纸和相关资料，有问题现场提问，教师现场答疑；

3、学生根据图纸及资料作出方案草图；

4、学生分组进行方案草图讨论，找出优缺点，并且把每个人的方案进行一定的取舍汇总成一个

方案；

5、学生进行分工合作，最后制作出方案平面图，并进行方案解说汇报，教师根据其汇报的内容，

进行点评；

6、学生根据教师的点评，对图纸进行修正，并进行方案集的绘制，方案集包括封皮、文本、植

物配置、平面效果图、局部效果图、示意图等系列图纸，学生需分工合作；

7、学生完成后，以组为单位进行方案汇报，剩余学生和老师作为专家现场提问，小组成员进行

回答，然后教师总结其优缺点，使其进行方案修正。


382

《庭院设计与风景区规划》课程教学时数分配表




第一章庭院景观相关概念 3 3

第二章庭院景观设计方法 3 3

第三章园林景观构成要素设计 3 3

第四章庭院景观设计案例 3 3

第五章风景区的地理学基础知识 3 3

第六章风景区规划总论 3 3

第七章风景资源分类与评价 3 3

第八章风景游赏规划 3 3

第九章风景区规划案例分析 3 3

第十章庭院设计与风景区规划设

计实训9 9



利用城市中常用的招投标程序，使学生能够提前熟悉职场角色。


1. 《私家庭院景观设计》.叶徐夫，王晓春.福建：福建科技出版社，2009.1

2. 《庭院景观设计》.福建：福建科技出版社，2010.11

3. 《现代园林景观设计》.马克辛，李科.北京：高等教育出版社，2008.6

4. 《我国风景旅游资源开发前景的研究》.中国城市规划设计研究院，1993

5. 《风景名胜区规划规范》实施手册. 张国强，贾建中.北京：中国建筑工业出版社，2003

6. 《风景名胜》、《中国园林》——杂志







383

《园林植物造景》教学大纲



课程名称：园林植物造景

英文名称：Plants Disposition and Design

课程类别：职业教育课程选修课


总学分： 2.5




园林植物造景是园林专业的一门职业教育类选修课，本课程是利用园林设计要素——植物来创

作园林景观。学生通过学习植物造景的原则、原理和艺术手法等，经过大量实践，在师法自然的基

础上，能应用植物针对不同环境做出既具科学性又具艺术性的植物种植设计。

三、教学的基本要求

教学对象为园林专业学生。它主要目的是使学生通过了解植物的观赏特性、生长环境及生态习

性，理解和掌握植物造景的艺术美原则，掌握不同环境的植物造景设计方法。

使学生能够根据园林植物的生态习性和景观特性，对不同的环境进行合理植物造景设计。


第 1 章绪论（2课时）


1、教学目标：本章的主要目的是让学生明确植物造景的概念

2、教学要求：了解园林植物造景在景观设计中的作用、掌握园林植物造景的学习方法。


1、教学重点：植物造景的概念、作用及学习方法

2、教学难点：植物造景的学习方法

【教学内容】

1.1 风景园林植物造景的概念

1.2 风景园林植物造景在景观设计中的作用

384

1.3现代园林植物造景的发展趋势

1.4园林植物造景涉及的学科和学习方法

第 2章园林植物造景设计基本原理（2课时）


1、教学目标：本章的主要介绍风景园林植物造景设计应遵循的基本原理。

2、教学要求：了解和掌握植物造景设计应遵循的基本原理。


1、教学重点：园林植物造景设计的美学原理、生态原理、经济学原理

2、教学难点：园林植物造景设计的生态原理

【教学内容】

2.1 园林植物造景设计的美学原理

2.2 园林植物造景的生态学原理

2.3 园林植物造景的经济学原理

第 3 章园林植物造景的基本原则与配置方式（2 课时）


1、教学目标：本章讲解园林植物造景遵循的基本原则和植物的配置方式。

2、教学要求：了解园林植物造景遵循的基本原则，掌握植物的配置方式。


1、教学重点：园林植物配置方式、不同生态习性植物的应用方式

2、教学难点：园林植物配置方式

【教学内容】

3.1 园林植物景观设计的基本原则

3.2 风景园林植物配置方式

3.3 不同生态习性植物的应用方式

第 4 章园林植物景观设计图纸要求及设计程序（2课时）

385


1、教学目标：本章主要讲解园林植物景观设计图纸的相关要求以及植物景观设计程序。

2、教学要求：了解园林植物景观设计图纸的相关要求，掌握植物景观设计程序。


1、教学重点：园林植物种植图的绘制、园林植物景观设计程序

2、教学难点：园林植物种植图的绘制

【教学内容】

4.1 园林植物种植图

4.2 园林植物景观设计的程序

第 5 章园林水体与园林植物造景（4课时）


1、教学目标：本章主要讲解园林水体植物的造景方式以及常用的水体植物及水景专类园的植物

配置。

2、教学要求：了解园林水体植物的造景方式；掌握各类水体、堤、岛、桥的植物造景；常用的

水体植物及水景专类园的植物配置。


1、教学重点：堤、岛、桥的植物造景；常用的水体植物；水景专类园植物配置

2、教学难点：堤、岛、桥的植物造景

【教学内容】

5.1 中外古典园林水体植物造景方式

5.2 各类水体的植物造景

5.3 堤、岛、桥的植物造景

5.4 园林水体植物造景常用植物

5.5 水景专类园植物造景

第 6章园林山石与植物造景（2课时）


1、教学目标：本章主要讲解园林山石如何进行植物造景。

386

2、教学要求：了解园林山石的特点；掌握山石与园林植物的关系，能够进行岩石园植物造景。


1、教学重点：山石与植物造景的关系；岩石园的植物造景方法

2、教学难点：岩石园的植物造景方法

【教学内容】

6.1 山石与植物造景

6.2 岩石园植物造景

第 7 章园林建筑与园林植物造景（2课时）


1、教学目标：本章讲解园林植物造景对园林建筑的作用、不同风格的建筑对植物造景的要求及

建筑外环境的植物景观营造

2、教学要求：了解园林植物造景对园林建筑的作用，掌握不同风格的建筑对植物造景的要求及

建筑外环境的植物景观营造。


1、教学重点：不同风格的建筑对植物造景的要求，建筑外环境的植物景观营造

2、教学难点：建筑外环境的植物景观营造

【教学内容】

7.1 植物造景对园林建筑的作用

7.2 不同风格的建筑对植物造景的要求

7.3 建筑外环境植物造景

第 8 章公园绿地植物造景（4课时）


1、教学目标：本章讲解公园绿地植物造景方式

2、教学要求：了解和掌握综合性公园、纪念性公园、植物园、动物园和竹类公园的植物造景方

式。


1、教学重点：综合性公园植物造景、植物园植物造景、竹类公园的植物造景

387

2、教学难点：综合性公园植物造景

【教学内容】

8.1 综合性公园植物造景

8.2 纪念性公园的植物造景

8.3 植物园的植物造景

8.4 动物园的植物造景

8.5 竹类公园的植物造景

第 9 章城市道路绿地植物造景（3 课时）


1、教学目标：本章讲解城市道路绿地类型和布置形式。

2、教学要求：了解城市道路绿地类型和布置形式，掌握道路绿地植物造景的原则及植物选择标

准，能对道路绿地植物造景设计方案进行分析。


1、教学重点：道路绿地植物造景植物选择、道路绿地植物造景设计方案分析

2、教学难点：道路绿地植物造景设计方案分析

【教学内容】

9.1 城市道路绿化的类型、功能及布置形式

9.2 城市道路绿地植物造景的原则及植物选择

9.3 城市道路绿地植物造景设计案例分析

第 10章城市广场绿地植物造景（3 课时）


1、教学目标：本章讲解广场绿地植物造景的原则及植物选择标准，并进行案例分析。

2、教学要求：了解城市广场绿地特点，掌握广场绿地植物造景的原则及植物选择标准，能对广

场绿地植物造景设计方案进行分析。


1、教学重点：广场绿地植物造景植物选择、广场绿地植物造景设计方案分析

2、教学难点：广场绿地植物造景设计方案分析

388

【教学内容】

10.1 城市广场的类型及其附属绿地的特点

10.2城市广场植物造景的原则及植物选择

10.3 城市广场植物造景设计案例分析

第 11章居住区绿地植物造景（4 课时）


1、教学目标：本章讲解居住区绿地植物造景原则及植物选择标准。

2、教学要求：了解居住区绿地类型及特点，掌握居住区绿地植物造景原则及植物选择标准，能

够对居住区绿地进行规划设计。


1、教学重点：居住区绿化原则及植物选择、居住区绿地布置

2、教学难点：居住区绿地布置

【教学内容】

11.1 居住区绿地的类型与特点

11.2 居住区绿化原则及植物选择

11.3 居住区绿地布置


389

《园林植物造景》课程教学时数分配表

总学时：48 学分：2.5


作业题量备


第 1章绪论 2 2

第 2章风景园林植物造景设计

基本原理2 2

第 3章风景园林植物造景的基

本原则与配置方式2 2

第 4章风景园林植物景观设计

图纸要求及设计程序2 2

第 5章园林水体与园林植物造景 4 3 7

第 6章园林山石与植物造景 2 3 5

第 7章园林建筑与园林植物造景 2 2

第 8章公园绿地植物造景 4 3 7

第 9章城市道路绿地植物造景 3 3 6

第 10章城市广场绿地植物造景 3 3 6

第 11章居住区绿地植物造景 4 3 7

合计 30 18 48


390

园林植物造景》课程实验教学一览表


学时实验类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 水体植物景观设计 3 设计性画板必做否

2岩石园植物景观设

计3 设计性画板必做否

3小游园植物景观设

计3 设计性画板必做否

4城市道路绿地植物

景观设计3 设计性画板必做否

5城市广场绿地植物

景观设计3 设计性画板必做否

6居住区绿地植物景

观设计3 设计性画板必做否


采用主动参与，以及合作学习相结合的教学策略。


1、风景园林植物造景. 陈其兵著. 重庆大学出版社，2012

2、植物造景. 苏雪痕著. 中国林业出版社，1994

3、园林植物造景设计. 高颖著. 天津大学出版社，2011

4、图解园林植物造景. 尹吉光著. 机械工业出版社，2011


本课程为考查课，采用多媒体进行教学，期末考试占 60%，实验考核占 30%，平时考核占 10%

的成绩计算方法。



391

《沙盘与模型制作》教学大纲


课程编号： 093009C

课程名称：沙盘与模型制作

英文名称： Sand table and model making

课程类别：职业教育课程选修课


课程总学分：0.5




1、本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等相关基础课程的基础上，通过建筑模型将设

计想法直观的表现出来。

2、通过本课程的学习，使学生在沙盘模型制作过程中，进一步掌握建筑与园林景观的空间感和

尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。


1、通过学习和模型制作，使学生从材料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建

筑模型制作的技法，具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力，能

够将设计直观的表现出来，提高学生对园林景观的认识和设计水平。


实验一建筑模型的设计和制作（9 课时）

【实验类型】

设计性


要求学生掌握建筑模型的设计和制作方法及流程。

【内容提要】

① 学生根据要求设计建筑模型

② 根据设计想法制作出建筑模型


工具:界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳

392

胶，双面胶。接着介绍一下基本材料:各色卡纸，KT板，航模木板，塑料

棒，透明胶片，磨砂胶片等。

实验二园林模型的设计和制作（9 课时）

【实验类型】

设计性


要求学生掌握园林模型的设计和制作方法及流程。

【内容提要】

① 学生根据要求设计园林模型

② 根据设计想法制作出园林模型


工具:界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳

胶，双面胶。接着介绍一下基本材料:各色卡纸，KT板，航模木板，塑料

棒，透明胶片，磨砂胶片，人，草屑，色纸，树，粘土，丙烯颜料。




学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 建筑模型设计与制作 9 设计性必做否

2 园林模型设计与制作 9 设计性必做否


（一）实验室名称：园林制图室


1、建筑模型与制作.郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业出版社，2007

2. 建筑模型设计与制作.. 郎世奇编著，中国建筑工业出版社，1998

3.展示设计. 蒋尚文、莫钧，中南大学出版社，2004

4. 建筑模型制作.沃尔夫冈.科诺、马丁.黑辛格尔，大连理工出版社，2003


本课程的实践性较强，在教学过程中要注重理论联系实际，教学应结合学生实际情况，学用结

393

合，因材施教。在教学中要通过布置模型制作然后组织学生进行相互间的交流，以达到掌握知识的

目的。

本课程最后考核办法通过学生对沙盘模型制作的熟练程度和实际效果进行成绩评定。



394

《园林工程概预算》教学大纲



中文名称：园林工程概预算

英文名称：Garden Engineering Budget

课程类别：专业方向选修课

总学时：32

总学分：2


先修课程：《园林规划设计》、《花卉学》、《园林树木学》等


《园林工程预算》是园林专业的重要的专业课之一。课程主要讲述园林工程工程量的计算内容

及方法，园林工程预算定额及费用定额的基本内容及使用方法，园林工程工程量清单的编制方法，

施工招投标的相关知识，会利用计价软件来进行工程造价。

通过学习，使学生能正确识读园林工程施工图，能独立编制园林工程工程量清单；能根据园林

工程定额的要求，对园林工程各分部分项工程进行造价。同时培养学生实际操作能力和学习能力，

以适应用社会的需求。


使学生对园林工程概预算的基本内容有比较全面的、系统的认识，牢固掌握园林工程概预算基

本的概念和原理。使学生能初步运用所学的基本理论和技能，能够进行园林工程概预算工程造价及

招投标编制工作。通过本课程的学习，使学生毕业后能胜任园林工程相关企业及事业单位从事园林

工程的预算及相关活动。为将来毕业能够从事造价工程师、建造师工作打下坚实的基础。

四、有关教学环节的要求

理论教学应注重讲、练结合，制作必要的幻灯片和范图，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、

示范表现有机结合，提高授课效率；在教学内容的训练上，针对不同基础的学生，在训练难度上可

作适当调整。以学生练习作业评价为主，综合考查评定出该课程成绩，成绩=卷面成绩（60%）+平时

成绩（40%）。

五、学时分配

395

章节主要内容各教学环节学时分配作业

题量备注

讲授习题讨论课外小计

1 园林工程概预算基础 3 3

2 园林工程概预算定额 5 5

3 工程量的计算规则和方法 6 6

4 园林工程施工图预算的编制 3 3

5 园林工程工程量清单计价方法 8 8

6 园林工程施工组织设计 3 3

7 园林工程预算审核、竣工结算 2 2

8 园林工程预算中的信息化管理 2 2

合计 32 32

六、使用教材及主要参考资料

使用教材：《园林工程招投标与概预算》.黄凯、郑强主编

参考资料：

1、山西省园林工程预算定额，山西科学技术出版社

2、山西省建设工程费用定额，中国建材工业出版社

3、建设工程施工管理，2016年版全国二级建造师执业资格考试用书

4、GB 50500-2013建设工程工程量清单计价规范

5、附录 E_园林绿化工程工程量清单项目及计算规则

6、园林工程概预算，刘卫斌、康小勇主编

7、园林工程概预算与施工组织管理，董三孝主编

8、园林工程概预算，樊俊喜主编

9、园林工程招投标与概预算，黄凯、郑强主编

10、山西省工程建设标准定额信息网，http://dez.sxjs.gov.cn/

11、山西人事考试网，http://www.sxpta.com/index.asp

12、《仿古建筑及园林工程预算定额》中华人民共和国建设部辽宁科学技术出版社

七、课程教学的内容

1.1 概述

1.1.1、园林工程概预算的概念

1.1.2、园林工程概预算的分类

396

1.1.3、园林工程概预算的编制依据

1.1.4、园林工程概预算的编制程序和内容

1.2 园林建设项目的划分

1.3 建设工程项目费用的组成

1.3.1、费用构成要素划分

1.3.2、按造价形成顺序划分

第二章园林工程概预算定额

2.1 工程定额概念、性质及分类

2.1.1、定额的概念

2.1.2、定额的分类

2.2园林工程定额编制

2.2.1、人工定额

2.2.2、材料消耗定额

2.2.3、施工机械台班定额

2.2.4、预算定额、概算定额及概算指标

2.3 园林工程预算定额

2.3.1、预算定额概念与作用

2.3.2、预算定额的内容

2.3.3、预算定额的应用（举例）

第三章工程量的计算规则和方法

3.1 工程量计算基础

3.1.1、工程量的含义

3.1.2、工程量的计算原则

3.1.3、工程量计算步骤

3.2 园林工程量的计算

3.2.1、土方石方

3.2.2、园林绿化工程

3.2.3、园路、园桥和假山工程

3.2.4、园林景观工程

第四章园林建设工程施工图预算的编制

4.1 园林工程施工图预算编制的程序

397

4.2 预算费用的计算

4.2.1、人工费、材料费及机械费的计算

4.2.2、其他各项取费的计算

4.3 园林工程施工图预算编制的方法

4.3.1、园林工程施工图预算编制的方法

4.3.2、园林工程预算书的格式

4.4园林工程施工图预算的编制实例

实例 ××学校园林绿化工程预算书

第五章园林工程工程量清单计价方法

5.1工程量清单的作用及编制方法

5.1.1、工程量清单的概念及作用

5.1.2、工程量清单的编制方法

5.2工程量清单计价的规则及应用

5.2.1、工程量清单计价的目的与意义

5.2.2、工程量清单计价的规则

5.2.3、园林工程清单计价应用实例

第六章园林工程施工组织设计

6.1施工组织设计编制的作用和分类

6.2 施工组织设计的分类

6.3 施工进度计划的编制方法

第七章园林工程合同管理

7.1、园林工程合同概述

7.2、园林工程合同的签订

7.3、园林工程合同履行、变更、转让和索赔

第八章园林工程预算竣工结算与竣工决算

8.1 园林工程竣工结算

8.1.1、竣工结算的作用和依据

8.1.2、竣工结算编制的方式和内容

8.2 园林工程竣工决算

8.2.1、竣工决算的作用

8.2.2、竣工决算的主要内容

398

第九章园林工程预算中的信息化管理

9.1 园林工程预算信息化管理基础

9.1.1、园林建设项目信息化管理的作用

9.1.2、园林工程预算信息化管理特点

9.2 园林工程清单计价软件应用

9.3 园林工程预算信息化管理的发展趋势

主要参考文献

附录工程量清单计价表

八、教学策略与方法建议

该课程通过工程造价学习，能够掌握园林工程概预算的基本理论和概念，能够利用理论对园

林工程进行概算及预算，编制招投标预算书，能够进行建造师应试考试的能力。


执笔人：师守国审订人：李新

399

《园林施工工艺及施工图绘》教学大纲



中文名称：园林施工工艺及施工图绘

英文名称：Garden construction technology and construction drawings

课程类别：选修课

总学时： 24（6理论+18实验）

总学分：1.0


先修课程：画法几何、园林工程制图、园林工程等



本课程是园林专业的职业教育课程。通过课程学习，使学生掌握绘制园林工程施工工艺流程，

掌握基本工程施工图纸的绘制与阅读，为将来从事园林工程相关的工作打下坚实基础。


通过讲授、自学、讨论和实验，使学生掌握有关园林工程施工工艺流程，掌握园林工程施工

图的绘制和阅读方法，同时也为学生今后较好地从事与园林规划设计、园林工程相关的教学、生产

和管理方面的工作打下一个较宽广的理论基础。


主要教学方法与手段：以实验为主，讲授为辅，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富

教学主要内容，提高教学质量。课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。


第 1章园林工程施工图识读（2学时）


1、教学目标：本章介绍园林工程的内容，园林工程施工图的分类以及施工图的阅读方法等。

2、教学要求：能够完成园林工程施工图阅读并确定施工工作顺序。


1、教学重点：园林工程施工图阅读

2、教学难点：园林工程施工工艺流程及施工图阅读

400

【教学内容】

1.1 园林工程施工图试图技巧

1.2 园林工程施工图判读实际应用

第 2 章园林土方工程施工（2学时）


1、教学目标：本章介绍园林土方工程的内容，园林土方工程施工图的分类以及施工图的阅读方法

等。

2、教学要求：能够完成土方工程施工与质量检验验收，掌握土方施工流程及工艺要求。


1、教学重点：土方工程施工图的阅读

2、教学难点：土方计算及土方调配

【教学内容】

2.1园林土方工程施工流程与施工准备

2.2园林土方工程施工现场组织

第 3章园林给水、排水工程施工（2学时）


1、教学目标：本章介绍园林给水、排水工程的内容，园林给水、排水工程施工图的分类以及

施工图的阅读方法等。

2、教学要求：了解园林给水、排水工程施工图，熟悉施工图的图示特点；1、掌握给水工程施

工与检验验收工作，能够制定公园、绿地给水工程施工流程；2、掌握公园、绿地排水工程施工工艺。


1、教学重点：园林给水、排水施工图

2、教学难点：园林给水、排水施工工艺流程

【教学内容】

3.1园林给水工程施工内容及流程

3.2园林给水工程施工方法

3.3园林排水工程施工流程

401

3.4园林排水工程施工操作技术


《园林工程施工工艺与施工图绘制》课程教学时数分配表

总学时：24 学分：1.0

章节主要内容各教学环节学时分配作业题

量

备


第 1章园林工程施工图识读 2 2

第 2章园林土方工程施工 2 2

第 3章园林给水、排水施工 2 3 5

第 4章园林建筑小品施工 3 3

第 5章园林水景施工 3 3

第 6章园路铺装施工 3 3

第 7章园林假山施工 3 3

第 8章园林种植施工 3 3


《园林工程施工工艺与施工图绘制》课程实验教学一览表




1、园林工程制图. 吴机际著，华南理工大学出版社，2009

序号实验项目名称学时

分配实验类型所需主要仪

器设备

必做/选

做

是否为

开放实

验

备注

1实验一挡土墙工程施工图纸阅读与

绘制

3 设计绘图桌、板必做

否

2 实验二树池连坐座椅施工图绘制 3 设计绘图桌、板必做否

3 实验三刚性水池施工图绘制 3 设计绘图桌、板必做否

4 实验四园路铺装设计施工图绘制 3 设计绘图桌、板必做否

5 实验五假山工程施工图绘制 3 设计绘图桌、板必做否

6 实验六植物种植施工图 3 设计绘图桌、板必做否

402

2、园林工程施工技术. 邓宝忠、陈科东著，科学出版社，2012



成绩评定：平时考查和期末综合作业两种方式各占 50%。



403

《园林苗圃与设施栽培》教学大纲



中文名称：园林苗圃与设施栽培

英文名称：Garden Nursery and Facility Cultivation



总学分：2学分


先修课程：植物学、土壤肥料学、园林测量学



《园林苗圃与设施栽培》是园林专业的一门重要专业课程，以园林植物学、土壤肥料学、园林

测量学等为前导课程，又与园林植物栽培和养护、园林病虫害防治和园林花卉等课程有密切关系。

是一门集现代园艺科学、环境工程科学、信息技术科学和现代农业经济科学等为一体的多学科交叉

渗透的边缘学科。本课程主要反映国内外园林苗圃与设施栽培的新理论与新技术, 突出我国园林苗

圃与设施栽培最新成果，体现该学科的科学性、先进性和实用性。


通过对园林苗圃与设施栽培的讲授，使学生掌握基本的园林树木的繁殖手段和技能，了解风障、

阳畦、地膜覆盖、遮阳网、防虫网、无纺布覆盖、大、中、小棚、连栋大栅和温室等园艺作物栽培

的主要设施类型、结构及性能；掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，

掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培

的环境调控技术等，使学生了解当前苗圃苗木繁殖栽培的趋势和发展方法，为学生将从事园艺作物

设施栽培生产实践打下基础。


通过本课程的学习，学生学习园林苗圃的建立、掌握播种繁殖、营养繁殖、大苗培育、苗木出

圃的关键环节，能运用育苗新技术解决园林苗木生产中的问题，掌握设施园艺及设施园艺学的基本

概念和特点，了解设施园艺产业在农业及农业现代化中的地位及作用，了解主要园艺栽培设施的结

构与性能，掌握园艺设施覆盖材料的种类与性能，掌握设施育苗技术和主要园艺作物设施栽培技术，

了解设施园艺发展的新成果和新理论，掌握设施园艺新技术。要求学生理论联系实践，通过参观、

实验等教学环节把理论知识融入到自己的知识体系中，能解决生产实际问题。

404


第一章（1学时）


1、教学目标：本章介绍园林苗圃学、设施栽培学的主要内容、发展简史及现状。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握园林苗圃业发展的现状与发展方向，了解课程学习的

内容任务及特点；了解我国设施园艺的发展简史，现状及发展概况，激发学生的学习兴趣。


1、教学重点：园林苗圃在园林绿化、美化和环境保护中的地位和作用；园林苗木生产现状和发展趋

势；我国设施园艺的发展简史，现状及发展概况。

2、教学难点：园林苗木生产现状和发展趋势；园林苗圃在园林绿化、美化和环境保护中的地位和作

用。

【教学内容】

1.1 园林苗圃在园林绿化、美化和环境保护中的地位和作用

1.2 园林苗木生产现状和发展趋势

1.3 园林苗圃学的内容和任务

1.4设施园艺业在农业中的地位

1.5设施园艺的主要内容与特点

1.6设施园艺的发展简史与现状

第二章园林苗圃的区划与建设（4 学时）


1、教学目标：本章介绍园林苗圃在城市规划中的合理布局和苗圃的种类、特点，以及园林苗圃的设

计。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生了解园林苗圃建立的原则，学会利用基本原则设计园林苗

圃。


1、教学重点：园林苗圃在城市规划中的合理布局和苗圃的种类、特点；园林苗圃的区划设计。

2、教学难点：园林苗圃在城市规划中的合理布局和苗圃的种类、特点；园林苗圃的区划设计。

405

【教学内容】

2.1 园林苗圃在城市规划中的合理布局和苗圃的种类、特点

2.2 苗圃地的条件

2.3 园林苗圃的区划设计

2.4 园林苗圃设计图和编写说明书

第三章园艺设施（3 学时）


1、教学目标：本章介绍日光温室的性能及管理和应用技术。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握大、中、小棚和日光温室的性能及管理和应用技术，

以及夏季保护设施的应用技术。


1、教学重点电热温床的设置技术、简易覆盖（地膜、无纺布等）的应用技术，大、中、小棚的结构、

性能特点及建造和管理技术；日光温室的结构、性能建造及应用技术；夏季保护设施的应用原理及

技术，网障、阳畦及现代化温室的类型，配套设备及应用技术。

2、教学难点：大、中、小棚和日光温室的性能及管理和应用技术；夏季保护设施的应用技术。

【教学内容】

3.1 风障畦

3.2 阳畦和改良阳畦

3.3 温床

3.4 地膜覆盖

3.5 塑料拱棚

3.6 温室

3.7 软化设施

3.8 防雨棚

第四章覆盖材料（3 学时）


1、教学目标：本章介绍塑料薄膜的性能及应用管理。

406

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握塑料薄膜的性能及应用管理。


1、教学重点：塑料薄膜（包括地膜）的光学、热力学、温度及耐候性特点，玻璃、（半）硬质塑料

膜（板）、新型多功能覆盖材料的性能特点及其与薄膜的差异，日光温室外覆盖材料的性能及应用管

理。

2、教学难点：塑料薄膜的性能及应用管理。

【教学内容】

4.1 透明覆盖材料

4.2 半透明与不透明覆盖材料

4.3 其他覆盖材料

第五章园艺设施环境及其调控（2 学时）


1、教学目标：本章介绍光、温、水、土等生态因子的调控原理及技术。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握温、光、湿的调控， CO2 施肥技术，以及连作障碍

产生的原因及调控技术。


1、教学重点：设施内、温、光、湿和 CO2 的变化规律及调控技术，设施内湿度、有害气体和连作

障碍的产生原因及调控技术。

2、教学难点：温、光、湿的调控；CO2 施肥技术；连作障碍产生的原因及调控技术。

【教学内容】

5.1 光照条件及其调控

5.2 温度条件及其调控

5.3 湿度条件及调控

5.4 设施内的气体环境及调控

5.5 土壤条件及其调控

第六章苗木的播种繁殖（4 学时）


407

1、教学目标：本章介绍园林树木播种繁殖的有关原理及技术。

2、教学要求：本章的教学，要求学生了解园林树木种子的播种的基本方法，掌握抚育技术的技术要

点。


1、教学重点：播种前种子处理；播种方法及其技术要点。

2、教学难点：播种前种子处理；播种方法及其技术要点。

【教学内容】

6.1 播种前种子处理

6.2 播种时期

6.3 苗木的播种量与密度

6.4 播种方法及其技术要点

6.5 播种苗的年生长发育特点

6.6 播种苗的抚育管理

第七章苗木的营养繁殖（4 学时）


1、教学目标：本章介绍园林树木分株、压条、扦插和嫁接繁殖的有关原理及方法

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握园林苗木的分株、压条方法，重点掌握扦插和嫁接的

方法，了解扦插和嫁接的基本原理。


1、教学重点：扦插繁殖；嫁接繁殖。

2、教学难点：压条繁殖；嫁接繁殖。

【教学内容】

7.1 分株繁殖

7.2 压条繁殖

7.3 扦插繁殖

7.4 嫁接繁殖

第八章设施育苗（4 学时）

408


1、教学目标：本章介绍设施育苗的有关原理及方法。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握组织培养育苗技术等先进的育苗技术。


1、教学重点：组培育苗；塑料温室育苗。

2、教学难点：组培育苗；水培育苗。

【教学内容】

8.1 组培育苗

8.2 水培育苗

8.3 全光自动间歇喷雾扦插床

8.4 容器育苗

8.5 塑料温室育苗

第九章现代设施园艺技术基础（1 学时）


1、教学目标：本章介绍设施园艺技术的有关原理及方法。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握电热育苗的操作技术；蔬菜作物的嫁接技术及嫁接苗

的管理技术。


1、教学重点：电热育苗的操作技术；蔬菜作物嫁接的方法及嫁接苗的管理技术，穴盘育苗技术。

2、教学难点：电热育苗的操作技术；蔬菜作物的嫁接技术及嫁接苗的管理技术。

【教学内容】

9.1 无土栽培技术

9.2 育苗技术

9.3 灌溉技术

9.4 施肥技术

9.5 化控技术

9.6 无公害园艺产品生产

第十章主要园艺作物设施栽培技术要点（6学时）

409


1、教学目标：本章介绍园艺作物设施栽培技术的有关原理及方法。

2、教学要求：通过本章的教学，要求学生掌握主要蔬菜作物和切花的设施栽培技术。


1、教学重点：要蔬菜作物和切花、盆花的设施栽培技术要点，葡萄、桃等果树设施栽培技术。

2、教学难点：主要蔬菜作物和切花的设施栽培技术。

【教学内容】

10.1 蔬菜作物的设施栽培

10.2 花卉设施栽培

10.3 果树设施栽培


《园林苗圃与设施栽培》课程教学时数分配表



题）学时



第一章绪论 1 1

第二章园林苗圃的区划与

建设4 2 2

第三章园艺设施 3 2 1 2

第四章覆盖材料 3 2 1 2

第五章园艺设施环境及其

调控2 2 2

第六章苗木的播种繁殖 4 2 2

第七章苗木的营养繁殖 4 2 2 2

第八章设施育苗 4 2 2 2

第九章现代设施园艺技术

基础1 1

第十章主要园艺作物设施

栽培技术要点6 4 2 2

410

六、课内实践环节与学时分配

《园林苗圃与设施栽培》课程实验实践教学一览表

序号实践项目名称学时

分配目的要求时间安排考核方式备注

1 园艺设施结构类型

的调查

2 识别和了

解本地区

主要园艺

设施的结

构特点和

规格，并

学会结构

测量方法

依据课表安

排进行

书写调查

报告

2 主要塑料薄膜与遮

阳网的性能比较

2 掌握如何

正确选择

塑料薄膜

和遮阳网

依据课表安

排进行

书写调查

报告

3 塑料大棚的设计与

建造

2 学会塑料

大棚的设

计和建造

方法

依据课表安

排进行

书写设计

和建造方

案

4 园林植物的扦插育

苗技术

2 掌握扦插

育苗的生

产过程

依据课表安

排进行

随堂测试

5 园林植物的整形修

剪技术

2 掌握整形、

造型及修

剪方法

依据课表安

排进行

随堂测试

6 园林植物的移植技

术

2 掌握移植

育苗的生

产过程

依据课表安

排进行

随堂测试

411


以讲授为主，实践操作为辅。采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主要内容，提

高教学质量。本课程力求系统讲授教学大纲规定的内容，突出重点、难点；充分利用现代化教学设

备，课堂讲授主要采用多媒体教学课件.力求通过课堂讲解、课外作业、学生实验或实践等方式，使

学生能较扎实地掌握所学的基本理论和基础知识，并能分析和解释生产实际和实习中有关园林苗圃

与设施栽培学的一般问题，提高学生解决实际问题的能力。



1. 苏金乐主编，《园林苗圃学》，北京：中国农业出版社，2010，3

2. 张福墁主编，《设施园艺学》，北京：中国农业出版社，2010，7


1. 成海钟，陈立人主编，《园林植物栽培与养护》，北京：中国农业出版社，2015，9

2. 李式军，郭世荣主编，《设施园艺学》，北京：中国农业出版社，2011，3

3. 李式军主编，《设施园艺学》，北京：中国农业出版社，2001，1

4. 徐德嘉，宋青等编著，《园林苗圃学》，北京：中国建筑工业出版社，2012，7。

5. 成仿云主编，《园林苗圃学》，北京：中国林业出版社，2012，2

6. 刘晓东，韩有志主编，《园林苗圃学》，北京：中国林业出版社，2011，12


考核方式：考核。

成绩评定：平时成绩（考勤+作业+实践）：40%，期未成绩：60%



412

《草坪与地被植物》教学大纲



中文名称：草坪与地被植物

英文名称：Lawns and Ground Cover

课程类别：职业教育课程

总学时：32（理论学时 16，实验学时 16）

总学分：1.5


先修课程：植物学、土壤学、植物生理学



《草坪与地被植物》是高等院校园林、园艺等专业重要的、具有特色的专业课程之一，并伴随

着农业科学发展而发展的生产应用型科学。它与草原学、牧草学和风景园林学有着极其密切的关系。

《草坪与地被植物》课程主要学习草坪与地被的概述，草坪草的生物学基础及分类、常见草坪草和地

被植物，草坪与地被植物的建植技术和养护管理技术、草坪与地被植物在园林中的工程建设程序和应

用类型、草皮的生产、草坪质量评估等基本内容，并探讨草坪与地被的建植栽培理论和管理技术的综

合性应用科学。

（二）教学目标和任务

通过《草坪与地被植物》的课堂教学，应使学生对常见草坪与地被植物的生物学和生态学特性、

草坪与地被的建植和养护的基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为将来更好地从事

城市园林绿化相关工作打下良好的基础。


本课程教学环节：课堂理论讲授和实验。通过本课程各个教学环节的学习，使学生掌握一定的

草坪建植和养护管理专业基本知识，为园林植物配置及园林养护管理奠定良好的基础。

（一）课堂讲授

以现有教材为基础，采用启发式教育，突出重点，突出专业特点，介绍国内外相关研究的新知

识和新成果。

（二）实验环节

充分利用校园现有的条件，实地观摩，熟悉常见的草坪草种，掌握草坪建植与养护管理技术。

413


第一章草坪与地被概述（2学时）


1、教学目标：通过对本章的学习，认识到学习草坪与地被植物的迫切性

2、教学要求：掌握草坪与地被植物的相关概念；了解草坪与地被植物的应用简史及发展趋势。


1、教学重点：草坪与地被植物相关概念；

2、教学难点：草坪与草地的区别和联系

【教学内容】

1.1草坪与地被植物的含义及分类

1.2 草坪与地被植物对人类的贡献

1.3 草坪利用和研究的历史

第二章草坪生物学基础（2 学时）


1、教学目标：通过对本章的学习，熟悉常见草坪草生长发育的基本特征

2、教学要求：了解草坪与地被植能够对草坪草进行分类，掌握草坪草生长发育的过程。


1、教学重点：草坪草的分类体系

2、教学难点：草坪草生长发育的过程和特点

【教学内容】

2.1草坪的分类

2.2草坪草的生长发育

第三章常见的草坪草（3学时）


1、教学目标：通过对本章的学习，熟悉常见北方常见的草坪草和地被植物

414

2、教学要求：能够识别运城及常见草坪草的种类，了解不同种类草坪草的生态习性


1、教学重点：草坪及草坪草的特征与分类、常见的草坪草及其他草坪地被植物的生态习性。

该部分要求学生掌握并能够灵活应用。

2、教学难点：熟练分辨常见草坪草的种类

【教学内容】

3.1冷季型草坪草

3.2暖季型草坪草

3.3其他草坪地被植物

第四章草坪与生态环境（2 学时）


1、教学目标：通过对本章的学习，理解环境因子对草坪生长的重要性

2、教学要求：充分理解各种环境因子对草坪草的影响，能够根据具体情况进行具体分析


1、教学重点：草坪与生态环境的关系

2、教学难点：如何利用和适应影响草坪生长发育的各个环境因子，使草坪草与环境达到最

佳的平衡并为人们所用。

【教学内容】

4.1 草坪与太阳辐射

4.2 温度(热量)

4.3 水分

4.4 草坪与土壤

4.5 草坪与生物

4.6 风、空气和大气污染

第五章草坪质量评价（2学时）


1、教学目标：通过对本章的学习，熟悉草坪的质量评价标准和方法

415

2、教学要求：能够依据客观标准对不同草坪类型给以恰当的评价。


1、教学重点：草坪外观质量评价、功能质量评价、工程质量评价的标准与具体应用。

2、教学难点：草坪外观质量评价、功能质量评价、工程质量评价的标准与具体应用。

【教学内容】

5.1草坪外观质量评价

5.2草坪功能质量评价

5.3工程质量评价与其他

5.4草坪养护管理水平

第六章草坪建植（2 学时）


1、教学目标：通过对本章的学习，使学生熟悉草坪草的繁殖方式、草坪的建植技术以及苗期

管理

2、教学要求：熟悉草坪草建植的各个环节程序


1、教学重点：草坪建植技术的理论依据

2、教学难点：能够根据具体环境和草坪用途对使用的草种类型与建植形式进行选择，对场

地准备制定合理方案，了解新建草坪将面临的主要问题与解决方案。

【教学内容】

6.1草坪草种选择

6.2营养体建坪材料

6.3场地准备

6.4草坪建植程序

6.5植后管理

6.6冬季临时覆播草坪的建植

第七章草坪养护与管理（3学时）


416

1、教学目标：通过对本章的学习，能够根据草品实际情况制定养护方案，指导草坪栽培与

生产。

2、教学要求：掌握草坪修剪、施肥、灌溉、杂草防除和病虫害防治的关键技术


1、教学重点：养护手段的作用与应用依据、以及病虫害的防治理论。

2、教学难点：草坪营养与施肥，草坪病虫害防治。

【教学内容】

7.1 草坪修剪

7.2 草坪营养与施肥

7.3 草坪灌溉

7.4 草坪辅助管理措施

7.5 草坪杂草防治

7.6 草坪病虫害防治 7

7.7 草坪更新


《草坪与地被植物》课程教学时数分配表

总学时：32 学分：1.5




第二章草坪生物学基础 2 2 2

第三章常见的草坪草 6 3 3 2

第四章草坪与生态环境 5 2 3 2

第五章草坪质量评价 6 2 4 2

第六章草坪建植 5 2 3 2

第七章草坪养护与管理 6 3 3 2

417


《草坪与地被植物》课程实验教学一览表


学时

实验

类型

所需主要仪

器设备

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 草坪种子发芽率与发芽

势的测定

3 研究

型

光照培养箱必做

2 草坪草与地被植物种类

的识别

3 研究

型

标本夹、放

大镜

必做

3 草坪绿度测定 3 研究

型

分光光度计必做

4 草坪草质量评定 4 研究

型

比色卡必做

5 常见草坪杂草的识别 3 研究

型

标本夹、放

大镜

必做


本课程教学采用多媒体、启发式、讨论式相结合的教学方法，将理论教学、课堂讨论、实验教

学和课程论文写作紧密结合，通过课堂多媒体启发式教学使学生理解掌握草坪学基本理论的要点，通

过课堂讨论来培养学生勤于思考、分析和解决问题的能力，通过实验教学和课程论文写作又将所学的

基本理论应用于分析和指导运城当地实际，从而加深学生对草坪学基本理论的掌握和运用


建议教材：孙吉雄主编,《草坪学》（第三版），北京：中国农业出版社，2008.

参考书目：杨秀珍，王兆龙主编,《园林草坪与地被》,北京：中国林业出版社，2010.



成绩评定：平时成绩（平时成绩+作业+实验）：50%，期末成绩：50%。



418

《草坪与地被植物》实验教学大纲



课程名称：草坪与地被植物

英文名称：Lawns and Ground Cover

课程类别：职业教育课程（非独立设课）

总学时：16

总学分：1.5


先修课程：植物学植物生理学


《草坪与地被植物》实验是园林专业的重要实践课程。实验教学目的是传授有关草坪的草坪草

选择、草坪建植、草坪养护管理的基本方法和技能，熟悉常见草坪机具的性能和使用方法，了解草坪

业发展的概况，培养具有一定草坪建植与养护管理的技能和草坪科研能力的人才，为从事草坪与地被

植物建植与养护工作奠定基础。

通过实验学习使学生系统掌握草坪的基本理论和草坪草与地被植物选择、草坪与地被植物建植、

草坪与地被植物养护管理的基本方法和技能，熟悉常见草坪机具的性能和使用方法，了解园林草坪与

地被植物发展的概况。


实验前要求学生预习实验内容。实验课上指导教师概述实验的基本原理、方法及仪器的

使用，井指导学生独立完成具体实验过程，包括实验的实际操作和室内的各项分析，并有针对

性组织完成实验报告。


实验一草坪种子发芽率和发芽势的测定

【实验类型】

设计性实验


通过实验掌握主要草坪草种子的形态特征和基本区别，区分发芽率与发芽势，并正确掌握草

坪草发芽率测定技术，并在此基础上明确不同草坪草种子的发芽情况，这对种子经营和生产具有重

419

要的指导作用。

【内容提要】

1.数草种子

2.准备发芽坪床

3.润洗滤纸

4.设置光照培养箱各技术参数

5.定期观察和记录


光照培养箱

实验二草坪草与地被植物种类的识别

【实验类型】

设计性实验


通过实验，是学生认识与了解实习地点种植的草坪草和地被植物的种类，掌握冷季型或暖季型

草坪草的基本特征；正确识别当地种植的不同草坪草和地被植物，从而为草坪建植和管理奠定基础。

【内容提要】

1、根据课堂所学知识和鉴定方法，鉴定当地种植的草坪草的种类。

2、选取一整株草坪草，仔细观察其根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，并作记录。


标本夹、放大镜、镊子

实验三草绿度测定

【实验类型】

验证性实验


熟悉草坪绿度的测定方法，为以后草坪管理提供基础知识。

【内容提要】

1、色素提取

2、分光光度计测定

3.与标准比色卡比色

420


分光光度计

实验四草坪质量评定

【实验类型】

综合性实验


草坪主要是以绿化、美化环境、保护环境为目的，其功能是调节小气候、保持水土、净化空气、

防止噪音、美化环境。因此，它的品质评定较为简单。常采用美国通用的九分制快速评定法评定。

通过定期评定草坪质量，使学生对草坪质量体系监控有一个直观的了解，为今后草坪生产和管理打

下基础

【内容提要】

1.草坪密度打分

2.草坪均一性打分

3.草坪色泽打分

4.草坪爱好打分


分光光度计、样方尺、比色卡

实验五常见草坪杂草的识别

【实验类型】

设计性实验


草坪杂草是指在草坪中出现的人们不愿意看到的所有植物。杂草除了与草坪争光、争水、争肥，

还会成为植物病虫害的转寄或越冬寄主，有些植物的花粉还会影响到人们的健康。因此掌握和识别

草坪常见杂草的形态特征，对于深入研究各种杂草的生物学特性，更好的开展草坪杂草防除等十分

重要。

【内容提要】

1.调查样地的选择

2．主要草坪杂草的识别

3.填写草坪杂草形态观察记录表

421


放大镜、样方尺



学时实验类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 种子发芽率和发芽势测定 3 设计性必做

2草坪草与地被植物种类的

识别3 设计性必做

3 草坪绿度测定 3 验证性必做

4 草坪质量评定 4 综合性必做

5 常见草坪杂草的识别 3 设计性必做


（一）实验室名称：植物生理实验室

（二）主要仪器设备：分光光度计、离心机、电子天平、光照培养箱


建议教材：龙瑞军，姚拓。草坪科学实验实习指导.北京：中国农业出版社，2004.

主要参考书：孙吉雄。草坪草（第三版）.北京：中国农业出版社，2008



成绩构成：实验成绩=50%实验操作+50%实验报告



422

《鲜切花生产及保鲜技术》教学大纲


课程编号：093014C

中文名称：鲜切花生产及保鲜技术

英文名称：Production and Preservation Technology of Fresh Cutting Flowers


总学时：32(16理论+16实验)

总学分：1.5


先修课程：植物学、花卉学、园林树木学、插花艺术与花艺等


鲜切花生产及保鲜技术是园林专业的一门选修课，以鲜切花生产及保鲜技术为主要研究内容，

与《花卉学》、《园林树木学》、《插花艺术与花艺》等构成园林专业的专业课程。

随着社会的进步和人们生活的不断提高，鲜切花已经成为人们生活高质量、高品质的标志性

消耗品之一。鲜切花的栽培和经营有了突飞猛进的发展，切花产业在花卉产业生产中占有极为重要

的地位。同时推动了农村产业结构的调整。但是，我国切花产业起步较晚，基础薄弱，技术水平低，

产业的发展迫切需要政策、技术、资源等的合力支持，健全体制。因此要求掌握较高的技术，为了

达到周年生产供应的目的，还需要一定的栽培设施。同时切花采后处理技术也是制约切花生产的关

键，本课程介绍鲜切花生产栽培主要技术以及贮藏保鲜与运输等基本原理与技术。

本课程的教学目的在于通过讲授鲜切花基本理论、生产与保鲜技术等相关知识，使学生掌握

常见鲜切花生产的基本知识以及切花保鲜的方法，同时也培养学生对鲜切花研究的科学思维方法。

三、课程教学的基本要求

本课程是园林专业的职业能力选修课程，实践性较强，在教学中采用课堂讲授、课外作业、

实验操作、市场调查等方式，讲授的内容应反映出该领域的最高研究成果和产业发展态势，使学生

能较扎实地掌握所学的基本理论和基础知识，实验操作可以使学生提高生产实际中出现的问题，提

高学生解决实际问题的能力。

三、课程教学内容及要求



1、教学目标：本章介绍鲜切花涵义、分类及其栽培历史；国内外的发展情况。

423

2、教学要求：通过绪论的教学，使学生理解鲜切花概念、分类；了解其发展历史；了解国内

外生产现状和市场情况。


1、教学重点：鲜切花概念、种类，国内外生产现状。

2、教学难点：切花发展历史

【教学内容】

1.1鲜切花的概念、分类及栽培意义；

1.2鲜切花栽培历史；

1.3国内外现状及市场情况。

第 2章鲜切花栽培技术概述（4学时）


1、教学目标：本章介绍常见鲜切花的生物学特性、栽培管理、采收、保鲜等技术等。

2、教学要求：掌握常见鲜切花的周年供花栽培管理技术；了解常用鲜切花的生物学特性、栽

培管理、采收、保鲜等技术。


1、教学重点：常见鲜切花的周年供花栽培管理技术。

2、教学难点：鲜切花的周年供花栽培管理技术。

【教学内容】

2.1切花繁殖技术；

2.2切花栽培管理技术

2.3常用鲜切花的生物学特性、繁殖技术、栽培管理、采收、保鲜等技术以及市场经营特色。

（唐菖蒲、百合、菊花、月季等）

2.4花期的人工调控

第 4章鲜切花栽培设施(2学时)


1、教学目标：本章介绍温室、塑料大棚、智能温室等设施的环境调控措施及调控设备。

2、教学要求：掌握温室、塑料大棚、智能温室等设施的环境调控措施及调控设备；了解各类

424

保护地设施的特点和设计建造依据。


1、教学重点：温室环境的调控及调控设备。

2、教学难点：掌握现代温室的正确使用和养护管理。

【教学内容】

3.1温室的种类；

3.2塑料大棚；

3.3现代温室；

3.4切花设施栽培技术；

3.5其他的设施栽培类型。

第 5章切花保鲜原理与保鲜技术（2学时）


1、教学目标：本章介绍切花采后的生理变化及切花的物理、化学保鲜方法。

2、教学要求：了解切花采后的生理变化规律；掌握切花的保鲜方法。


1、教学重点：切花采后水分平衡。

2、教学难点：切花化学保鲜方法。

【教学内容】

4.1切花采后生理；

4.2切花保鲜技术。

第 6章切花采收、运输与贮藏（学时 2）


1、教学目标：本章介绍鲜切花采收、分级标准及包装、贮藏及运输技术。

2、教学要求：掌握鲜切花采收、分级及包装、贮藏及运输技术；了解国内外鲜切花分级标准；

理解鲜切花贮藏及运输过程的影响因素。


1、教学重点：鲜切花采收、分级及包装、贮藏及运输技术。

425

2、教学难点：切花贮藏技术。

【教学内容】

5.1切花的采收、分级与包装；

5.2鲜切花的运输；

5.3切花产品的贮藏技术。

第 6章四大鲜切花及其他切花栽培技术（2学时）


1、教学目标：了本章介绍国内外鲜切花分级标准及鲜切花贮藏及运输过程的影响因素。

2、教学要求：了解国内外鲜切花分级标准；理解鲜切花贮藏及运输过程的影响因素；掌握鲜

切花采收、分级及包装、贮藏及运输技术。


1、教学重点：鲜切花采收、分级及包装、贮藏及运输技术。

2、教学难点：切花贮藏技术。

【教学内容】

6.1四大切花的栽培技术；

6.2其他切花栽培技术。

第 7章切叶、切果、切枝的栽培技术（2学时）


1、教学目标：本章介绍切叶、切果及切枝植物栽培技术及保鲜技术。

2、教学要求：掌握切叶、切果及切枝植物栽培技术及保鲜技术。


1、教学重点：切叶、切枝及切果植物修剪技术。

2、教学难点：切叶、切果及切枝植物生产技术。

【教学内容】

7.1切叶植物栽培技术及保鲜技术；

7.2切果植物栽培技术及保鲜技术；

7.3切枝植物栽培技术及保鲜技术。

426

五、教学学时分配建议 7.1切叶植物栽培技术及保鲜技术；

7.2切果植物栽培技术及保鲜技术；

7.3切枝植物栽培技术及保鲜技术。


《鲜切花生产及保鲜技术》课程教学时数分配表


章节主要内容

各教学环节学时分配


讨论、习题

课等

第一章绪论 2 2

第二章鲜切花栽培技术概述 4 4

第三章鲜切花栽培设施 2 3 5

第四章切花保鲜原理与保鲜技术 2 3 5

第五章切花采收、运输与贮藏 2 3 5

第六章四大鲜切花及其他切花栽培技术 2 6 6

第七章切叶、切果、切枝植物的栽培技

术2 2


《鲜切花生产及保鲜技术》课程实验教学一览表


学时

实验

类型

所需主

要仪器

设备

必做/

选做

是否为

开放实

验

备注

1 月季切花的栽培技术 3 综合型嫁接刀、

枝剪等必做否

2 鲜切花栽培设施结构观察 3 综合型大棚、温

室等必做否

3 常见切花的保鲜实验 3 基础型天平等必做否

4 菊花切花的栽培技术 3 综合型花盆等必做否

5 当地切花市场的调查 4 综合型无必做否

427


采取产学研合作、项目教学、实地调查等教学策略，使学生通过掌握所学的鲜切花栽培与保

鲜基本理论和基础知识，参与切花生产实际中，提高学生动手及解决实际问题的能力。


教材：王诚吉, 马惠玲. 鲜切花栽培与保鲜技术[M]. 陕西：西北农林科技大学出版社, 2013.

教学参考书：

1．李枝林. 鲜切花栽培学 [M]. 北京：中国农业出版社, 2010.

2．邵小斌, 朱朋波, 汤雪燕等. 鲜切花高效设施栽培技术[M]. 北京：中国农业出版社, 2017

3．马国瑞, 石伟勇. 花卉营养失调症原色图谱[M]. 北京: 中国农业出版社, 2004


本课程的考核方式为考查。成绩由两部分构成：

平时成绩：作业、实验报告、上课出勤率等占 40%；

期末考试卷面成绩：占 60%。



428

《鲜切花生产及保鲜技术》实验教学大纲


课程编号：096014C

课程名称：鲜切花生产及保鲜技术

英文名称：Production and Preservation Technology of Fresh Cutting Flowers


总学时：实验学时 16

总学分：1.5



1.花卉无土栽培实验课是园林专业的选修课程中的实验环节，通过实践教学的开展，要求学

生了解在鲜切花市场切花的种类及切花产业发展的市场前景及切花行业发展中存在的问题；

2.了解切花采后生理变化规律，能够初步掌握常见切花形态特征识别，生长习性、繁殖技术、

栽培管理及保鲜、贮运技术；

3.通过了解市售切花保鲜液种类，能够掌握简单的切花保鲜技术及保鲜液的配制及使用技术。


实验课程共 16 学时，主要在观赏园艺实验室、园林专业实习基地、校外切花市场等地进行，通

过设置基础型、综合型等多种实验类型，采用实地调查，PPT 大赛、参与项目等教学手段进行，提

高学生的动手能力和创新能力，使学生掌握切花栽培及保鲜的基本理论和基础知识，具备常见切花

形态特征识别，生长习性、繁殖技术、栽培管理及保鲜、贮运技术的能力。

四、实验内容、要求和所用设备

实验一月季切花的栽培技术（3学时）

【实验类型】

综合实验


通过实验，了解不同品种月季的品种识别特征，掌握生长习性、繁殖技术、水肥管理、修剪技

术、光温及病虫害的防治、采收及贮运等切花栽培环节中一系列技术问题，提高在月季切花生产中解

决问题的实践能力。

【内容提要】

1、月季切花的枝接和芽接的方法；

429

2、月季切花的扦插方法。

3、月季切花的修剪方法。

4、详细记录扦插育苗的整个过程，准确记录插穗的生根状况。提出出现的问题和需要注意的

事项。并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析试验结果与实验预测是否一致，得出探究实

验。

5、比较切花月季的三种繁殖方法的优缺点。


月季苗木、嫁接刀、穴盘、喷壶、基质等。

实验二菊花切花的栽培技术（3学时）

【实验类型】

综合型


通过实验，了解切花菊识别特征，掌握生长习性、繁殖技术、水肥管理、修剪技术、光温及病

虫害的防治、采收及贮运等切花栽培环节中一系列技术问题，提高在切花生产中解决问题的实践能力。

【内容提要】

1、切花菊的枝接方法；

2、切花菊的扦插方法；

3、简述切花菊的修剪技术；

4、做常见切花菊标准化规范栽植技术报告 1份。


菊花苗、网格线、嫁接刀、喷壶、基质等。

实验三鲜切花栽培设施结构的观察（3学时）

【实验类型】

基础性


通过对本地区主要花卉栽培设施类型的调查、结构的观察；掌握保护地栽培设施设计原理及

修建的常识及使用管理技术的正确使用和养护管理，分析这些设施在切花生产中的优势与不足。

【内容提要】

1、观察塑料大棚结构，并测量高度、跨度、肩高、长度，计算曲率、弧度、高跨比等参数；

430

2、观察日光温室结构，并测量高度、跨度、长度等参数，计算前屋角、遮荫比等参数；

3、观察现代化温室结构，统计增温、保温、降温的各设施；

4、根据对塑料大棚、日光温室、智能温室结构尺寸测量及计算结构，画出这三种设施的结

构图形。

5、评价这 3种设施的优劣，提出改进意见。


卷尺、GPS、铅笔、三角尺等。

实验四常见切花的保鲜实验（3学时）

【实验类型】

综合型


通过本实验，让学生掌握常见鲜切花的化学保鲜剂种类及其保鲜物质作用、保鲜剂的制作、

花枝保鲜指标的测量、花枝的处理等技术和方法。

【内容提要】

1、设计保鲜液配方；

2、配制保鲜液；

3、花枝的处理；

4、花枝的瓶插处理；

5、测量花枝的花径及切花保鲜寿命。

6、观察记录保鲜剂对切花保鲜寿命的影响，分析不同保鲜剂对切花的保鲜作用（另选取任一

组实验结果和自己比较），并分析出现差异的原因。


锥形瓶、量筒、切花、8-羟基喹啉、柠檬酸、水杨酸、硫酸锌、烧杯，剪刀，花瓶，电子天平

等。

实验五当地切花市场的调查（4学时）

【实验类型】

综合型


通过对切花市场的调查，了解运城当地鲜切花市场的切花品种、切花销售、切花购买能力、切

431

花购买用途、切花经营销售方式、鲜切花保鲜技术等信息，增强学生对鲜切花生产和经营的初步了解，

对课本理论知识的加深理解，为提高学生实训技能奠基专业知识。

【内容提要】

1、采用市场调查的方法,对当地鲜切花市场和消费者情况进行调查分析。

2、调查对象为当地鲜切花市场和销售人群。

3、任选 2～3处当地切花销售点，了解运城当地鲜切花市场的切花品种、切花销售、切花购

买能力、切花购买用途、切花经营销售方式、鲜切花保鲜技术等信息。

4、分组进行本次试验调查，小组成员分工确定自己调查内容、调查地点，并做好调查内容的撰

写。

5、每组以小论文形式撰写实验报告，做 PPT进行讲解。


电脑等。


实验课共 16学时，共安排开设 5个实验。各实验开出时间一般情况下滞后于讲课中的相应

内容，但在原材料采集后难以长期保存的情况下，个别试验的顺序可以提前。


学时

实验

类型

必做/选

做

是否为

开放实

验

备注

1 月季切花的栽培技术 3 综合型必做否

2 菊花切花的栽培技术 3 综合型必做否

3 鲜切花栽培设施结构观察 3 基础型必做否

4 常见切花的保鲜实验 3 综合型必做否

5 当地切花市场的调查 4 综合型必做否

合计 16



观赏园艺实验室


酸度计、电导率仪、冰箱、培养箱、花盆、穴盘、天平、微波炉等。


432

教学参考书：

1、王诚吉, 马惠玲. 鲜切花栽培与保鲜技术[M]. 陕西：西北农林科技大学出版社, 2013.

2、李枝林. 鲜切花栽培学 [M]. 北京：中国农业出版社, 2010.

3、邵小斌, 朱朋波, 汤雪燕等. 鲜切花高效设施栽培技术[M]. 北京：中国农业出版社, 2017

4、马国瑞, 石伟勇. 花卉营养失调症原色图谱[M]. 北京: 中国农业出版社, 2004

八、实验课程考核

实验课程的考核方式为考查。成绩由四部分构成：考勤占 10%，实验报告占 30%，实验操

作占 20%，综合实验占 40%。



433

《园林植物组织培养》教学大纲



中文名称：园林植物组织培养

英文名称：Plant Tissue Culture of Garden



总学分：2学分


先修课程：植物学、花卉学、植物生理学、细胞生物学、生物化学、遗传学等课程



园林植物组织培养是研究花卉、草坪、树木等植物组织培养方法的一门科学。观赏植物组织培

养技术是一门实践性非常强的课程，是在学习过植物学、花卉学、草坪学、树木学等基础学科前提

下学习的一门课程，同时与植物生理学、园林植物遗传育种学、等多门前沿学科有着密切的联系。

二、教学任务及目的

该课程在园林专业中占有非常重要的地位，是园林专业本科学生必修专业课。为园林绿化工作

者提供更优、更多的种苗作出贡献。


通过课程学习，使学生理解观赏植物组织培养的基本理论，掌握组织培养的各项实验技能，能

够独立地进行任何花、草、树的组织培养快速繁殖。




1、教学目标：了解组培发展史，及在专业学习中的地位，树立学习本课程的信心，初步掌

握组培在实践上的应用。

2、教学要求：重点讲清植物组织培养的概念及理论依据，通过我国植物组织培养的成就介绍

和广泛应用的讲述，激发学生学习本课程的热情和兴趣。


434

1、教学重点：植物组织培养的概念

2、教学难点：植物组织培养的理论依据

【教学内容】

1.1植物组织培养的概念和重要性

1.2植物组织培养的理论基础

1.3植物组织培养的历史和应用

第一章实验室设备和一般技术（2学时）


1、教学目标：了解植物组织培养实验室的设备，掌握实验室的一般操作技术。

2、教学要求：本章重要突出常用设备及工具的使用方法和无菌操作技术的技术要领，固树立

学生的无菌操作概念，让学生明白植物组织培养技术要求“细心、耐心、恒心”三心合一。


1、教学重点：实验设计

2、教学难点：常用设备和器材的应用

【教学内容】

1.1实验室设计

1.2常用设备和器材

1.3玻璃器皿的选择与清洗

第二章培养基及其配制（2学时）


1、教学目标：学生能够单独进行母液、固体培养基的配置。

2、教学要求：本章介绍培养基的成分及作用、配制方法，重点介绍植物生长调节剂的科类、

作用、配制及使用要点，这是植物组织培养成败的关键因素之一、掌握母液配制的要点。固体培养

基配制的程序。


1、教学重点：培养基的配制

2、教学难点：培养基的配制方法

435

【教学内容】

2.1培养基的成分

2.2培养基的配制

2.3常用培养基的配方及其特点

第三章外植体的选择和灭菌（2学时）


1、教学目标：学生你能够正确选择外植体，并能熟练掌握灭菌的原理和技术。

2、教学要求：除培养成份外，决定外植体培养成败的另一个重要因素就是外植体的来源。了

解植物组织培养中易发生试管苗的玻璃化现象，初代培养中易发生污染等问题，并能在实验中开动

脑筋，寻找解决问题的方法。


1、教学重点：外植体的消毒方法

2、教学难点：外植体的选择

【教学内容】

3.1外植体的选择

3.2外植体的消毒方法

3.3污染原因和防治措施

第四章外植体的接种和培养（2学时）


1、教学目标：掌握外植体的接种方法，并能防治外植体褐变、玻璃化的预防措施。

2、教学要求：本章重点掌握植物组织细胞脱分化，再分化的基本原理，理解生长调节剂在愈

伤组织形成中的重要作用，灵活运用所学知识在实践中去大胆尝试。了解人工种子制作一般原理。


1、教学重点：外植体的接种及其培养

2、教学难点：外植体褐变及其防治

【教学内容】

4.1外植体的接种

436

4.2外植体的培养

4.3外植体的褐变及其防治

4.4试管植物的玻璃化现象及其防治措施

第五章愈伤组织的培养（2学时）


1、教学目标：掌握愈伤组织的培养技术。

2、教学要求：本章重点介绍茎和叶的培养，这是初代培养建立微繁体系的重要途径，要求学

生理解其原理，掌握技术操作概念。


1、教学重点：愈伤组织的诱导

2、教学难点：愈伤组织的分化

【教学内容】

5.1愈伤组织的诱导和分化

5.2愈伤组织中的形态发生

5.3人工种子

第六章器官培养（3学时）


1、教学目标：掌握根、茎、叶各器官的培养技术。

2、教学要求：本章重点介绍植物茎类脱毒的基本原理和操作要领，掌握植物快速繁殖及脱毒

在农业生产中的具体应用。


1、教学重点：根、茎、叶的培养过程

2、教学难点：根、茎、叶的培养过程

【教学内容】

6.1 根的培养

6.2茎的培养

6.3叶的培养

437

第七章植物快速繁殖的脱毒（3学时）


1、教学目标：熟悉快速繁殖的脱毒技术。

2、教学要求：掌握植物组织培养的主要技术茎尖脱毒技术、植物快速紧殖技术及其原理和应

用。


1、教学重点：植物快速繁殖的途径和方法

2、教学难点：快速繁殖中的脱毒

【教学内容】

7.1植物快速繁殖的途径和方法

7.2快速繁殖中茎尖培养脱毒

7.3脱毒菌的鉴定

7.4脱毒后防病毒再感染

第八章花药和花粉的培养（2 学时）


1、教学目标：掌握花药的培养技术。

2、教学要求：本章重点介绍花药培养技术，花药培养技术在育种上的应用价值，要求学生掌

握花药培养的一般程序，花粉培养不作重点要求。


1、教学重点：花药培养技术

2、教学难点：花药培养方法

【教学内容】

8.1药培养和单倍体育种

8.2花药培养技术

8.3倍体植物的二倍体化


438

《园林植物组织培养》课程教学时数分配表



时



绪论 2 2 2

第 1章实验室设备和一般技术 2 2 3 3

第 2章培养基及其配制 2 2 3 2

第 3章外植体的选择和消毒 2 2 3 2

第 4章外植体的接种和培养 2 2 3 1

第 5章愈伤组织培养 2 2 1

第 6章器官培养 3 3 3

第 7章植物快速繁殖和脱毒 3 3 1

第 8章花药和花粉培养 2 2 1


1、先修课程：植物学、花卉学、植物生理学、细胞生物学、生物化学、遗传学

2、主要教学方法与手段：以讲授为主，采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学主

要内容，提高教学质量。课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合。


1、推荐教材

潘瑞炽主编，《植物组织培养》，广东高等教育出版社，2003.8

2、主要教学参考书

1、李浚明编译，《植物组织培养教程》，中国农业大学出版社，2004

2、崔德才、徐培文主编，《植物组织培养与工厂化育苗》，化学工业出版社，2003

3、曹孜义、刘国民主编，《实用植物组织培养技术教程》，甘肃科学技术出版社，1999


本课程采用考（笔）试和平时考查相结合的考核方式，避免死记硬背，加强对学生对所学知

识综合应用能力的考核。成绩评定：平时考查 20%，期末笔试 50%，实验占 30%。


执笔人：原红娟审订人：李新

439

《植物组织培养实验》教学大纲



中文名称：园林植物组织培养

英文名称： Plant Tissue Culture of Garden

课程性质：非独立设课


总学时：16

总学分： 1.5



1. 本课程的性质、地位和作用

植物组织培养是现代生物技术的一个重要领域，植物种苗繁殖、生物育种、生物化工、生物制

药等方面都以植物组织培养技术为基础。课程建立在植物及生理学、遗传学、生物化学基础上，传

授生物技术领域基础知识、基本技能。

植物组织培养是一门实践性强的学科，植物组织培养实践教学课程在整个植物组织培养教学中

有很重的比例，通过实践教学，使学生具有植物组织培养基本操作技术，为学生就业作铺垫。

2. 课程的目标与要求

（1）理解植物组织培养的实验要求，学会实验室卫生灭菌方法。

（2）掌握培养基母液配制方法，熟练掌握固体培养基的制备与高压灭菌技术。

（3）熟练掌握选材、预处理、无菌接种、诱导培养、炼苗栽培等植物组织培养基本操作技术。

（4）掌握植物的愈伤组织培养、器官培养等离体培养方式。学习植物细胞培养和原生质体培

养技术。

（5）学习植物组织培养脱毒技术，能利用脱毒技术培养花卉和农作物。

（6）具备一定植物种苗培养工厂化生产的设计能力和管理能力。


1.为提高实验的教学质量，课前要做好充分的教学准备，包括实现编写相应的实验教学大纲和

指导书。

2.学生实验课前必须预习实验内容。

440


实验一 MS培养基母液及培养基的配制

【实验类型】

基础类


学会配制大量元素、微量元素、铁盐、有机物成分等培养基母液；通过MS母液的配制，掌

握配制培养基母液的基本技能。学会配制用MS 培养基母液配置培养基；通过MS培养基的配制，

掌握配制培养基的基本技能。

【内容提要】

（一）MS 培养基母液的配制

1.大量元素母液的配制

按照培养基配方的用量，把各种化合物扩大 10倍，用电子天平分别称取后各放入烧杯中，加

蒸馏水约 30-40 ml 溶解，然后混合按顺序定容于 1000ml容量瓶中，转移到储液瓶中，贴上标签注

明化合物名称（或编号），浓缩倍数，配制日期和配制者姓名。

2.微量元素母液的配制

按照培养基配方用量，把各种化合物扩大 100倍，用电子天平分别称取后各放入烧杯中，加

蒸馏水约 50 ml溶解，然后混合按顺序定容于 100ml容量瓶中，转移到储液瓶中，贴上标签注明化

合物名称（或编号），浓缩倍数，配制日期和配制者姓名。

3.铁盐母液的配制

按照培养基配方的用量，把各种化合物扩大 200倍，用电子天平分别称取后各放入烧杯中，

加蒸馏水约 400ml溶解，然后混合定容于 1000ml容量瓶中，转移到储液瓶中，贴上标签注明化合

物名称（或编号），浓缩倍数，配制日期和配制者姓名。

4.有机物成分的配制

按照培养基配方的用量，把各种化合物扩大 200倍，用电子天平分别称取后各放入烧杯中，

加蒸馏水约 80ml溶解，然后混合定容于 1000ml容量瓶中，转移到储液瓶中，贴上标签注明化合物

名称（或编号），浓缩倍数，配制日期和配制者姓名。

5. 贮存

母液最好在 2～4℃的冰箱中贮存，特别是有机类物质，贮存时间不宜过长，无机盐母液最好

在一个月内用完，如发现有霉菌和沉淀产生，就不能再使用。

（二）MS 培养基的配制

441

1.母液吸取量的计算

母液吸取量= 母液体积×（配制培养基的升数/母液浓缩倍数）

2.配制培养基（配制MS培养基 1000 ml）

（1）本次实验要求制作培养基数量

（2）据制作要求计算培养基各种母液的用量

（3）按顺序用量筒或移液管提取母液，放入有一定蒸馏水的烧杯中

（4）培养基的熬制与分装

（5）定容：准确定容至所需升数。

（6）调整 pH值。

（7）培养基分装。

3. 扎瓶口包装：分装好的培养瓶用封口膜封口。并贴上标签，注明培养基的名称和配制时间。

4．用具清理和洗涤。

5．高压蒸汽灭菌


PH计、电子天平、超净工作台、高压蒸汽锅

实验二洗涤与灭菌

【实验类型】

专业类


掌握各种玻璃器皿及金属器皿的洗涤和灭菌方法。

【内容提要】

（一）洗涤

1.玻璃器皿的洗涤

（1）新购置的玻璃器皿的洗涤

（2）已用过玻璃器皿

（3）对一些不宜刷洗的玻璃器皿

（4）对带有凡士林，石蜡，或胶布的器皿

2.金属器皿的洗涤

新购置金属器皿因其上有润滑油或防绣油，用蘸有四氯化碳（CCl4）布擦去油脂，再用湿布

擦净，干燥备用。

442

（二）灭菌

1.器皿和用具常用灭菌方法：高压蒸汽灭菌

2.无菌室灭菌（接种室、培养室）

用新洁尔灭擦抺工作台，70%酒精擦拭超净工作台。

薰蒸用甲醛、高锰酸钾提前 1—3天薰蒸密封房间


高压蒸汽锅

实验三外植体的分离和灭菌

【实验类型】

专业类


外植体的获得可为下一步的接种做好充分准备，通过实验，掌握外植体的选择，植物外植体

表面灭菌技术。

【内容提要】

（1）母株的选取

（2）外植体的选择

（3）外植体的灭菌

自来水冲洗→酒精浸泡数秒钟→无菌水冲洗 2～3次→次氯酸钠溶液浸泡 10～15分钟→无菌

水冲洗 3次。


超净工作台、高压蒸汽锅

实习四外植体的接种和培养

【实验类型】

专业类


通过实验学习和操作，掌握外植体接种技术和培养条件设定。

【内容提要】

1.接种：茎段放到培养基上。

（1）先解开包口纸，将试管或培养瓶拿成斜角，使瓶口在酒精灯火焰上方灼烧数秒钟。

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443

（2）用灼烧过的冷却的镊子取外植体材料转接到试管或培养瓶中，轻轻插入培养基表面。

（3）接种完毕后，将瓶口在火焰上转动灼烧，封口。

（4）操作期间应经常用 70% 酒精擦拭工作台和双手；接种器械应反复在 95% 酒精中浸泡和

火焰上灼烧灭菌。注意：双手不能离开工作台，不能说话、走动或咳嗽等。

（5）接种结束后，清理和关闭超净工作台，并用 70% 酒精擦拭工作台面。

2.培养条件的设定

光照，温度，湿度等


超净工作台、高压蒸汽锅


序


实验

学时

实验

类型

必做/

选做

是否为开

放实验备注

1 实验室基本设备及其用途的识别 3 基础类选开否

2 MS培养基母液及培养基的配制 3 专业类必开否

3 洗涤与灭菌 3 专业类必开否

4 外植体的分离和灭菌 3 专业类必开否

5 外植体的接种和培养 3 专业类必开否


（一）实验室名称：组织培养实验室

（二）主要仪器设备：PH计、电子天平、超净工作台、高压蒸汽锅、培养箱


（一）使用教材

王蒂.植物组织培养实验指导.北京：中国农业出版社，2008

（二）参考书目

[1] 龚一富.植物组织培养实验指导. 北京：科学出版社,2011

[2] 孙敬兰.植物细胞工程实验技术.北京：北京科学出版社，1995

[3] 顾淑荣.园艺植物组织培养及应用.北京：北京科学技术出版社，1989

[4] 陈英.植物细胞培养与遗传操作.长沙：湖南科学技术出版社，1992

[5] 姜元龄.植物细胞培养手册.北京：农业出版社，1992


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444


1. 该实验课为实验非独立设课，通过操作进行考查。

2. 考核内容包括平时实验过程的认真程度、仪器设备操作使用情况、遵守实验室工作规章制度

情况等 30%，实验报告、实验课程总结记录书写情况 70%。

3. 学生考核成绩为及格或及格以上取得该实验课程的学分。


执笔人：原红娟审订人：李新

445

《花卉无土栽培》教学大纲



中文名称：花卉无土栽培



总学时：32（理论学时 8；实验学时 24）

总学分：1.5


先修课程：植物学、花卉学、植物生理学、园林树木学等


花卉无土栽培是园林专业的一门职业技能必修课程，本课程教学对象为园林专业的高年级学生。

无土栽培是一项体现先进生产力的技术，目前在花卉栽培领域已开始应用。花卉无土栽培从理论和

实践两个方面进行教学，通过本课程的学习，使学生掌握无土栽培的基本理论和基础知识，使学生

对无土栽培技术有一整体的了解，具备运用所学知识解决无土栽培中出现的实际问题的能力，并能

够运用无土栽培理论和技能操作成功栽培一些花卉种类和蔬菜种类。


本课程是园林专业的职业能力选修课程，实践性较强，在教学中采用课堂讲解、课外作业、学

生实验等方式，使学生能较扎实地掌握所学的基本理论和基础知识，并能分析和解释生产实际中出

现的问题，提高学生解决实际问题的能力。

1、课堂讲授

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，在掌握基本原理的基础上，由浅入深介绍无土

栽培的分类、栽培设施及营养管理等专业基础知识。对于实验部分应侧重于学生的动手能力、分析

问题和解决问题的能力培养。

另一方面，教学中应尽量引入现在的新技术、新理念。

2、特殊教学方法

课程实践性强，课内实验采取多种方式进行：设计作品展示、项目教学、现代化栽培设施参观

等教学作为辅助手段。充分利用身边的便利资源，进行无土栽培器具、栽培基质的研究、参观最新

设施栽培设施等教学方法，为学生积极创造条件，给学生提供参观展览的机会。

3、课堂讨论和课后自学

446

学习的兴趣是学好本课程的关键，讨论课不要流于形式，注意对学生的引导及鼓励，充分激发

学生的思维、培养学生分析问题的能力。


第 1 章花卉无土栽培概述（2学时）


1、目的要求：本章介绍了无土栽培的概念、分类，无土栽培的特点及发展历史、现状及趋势。

2、教学要求：掌握无土栽培的概念、无土栽培的优缺点及特点、无土栽培的分类方法；了解

无土栽培技术的发展历史、现状与趋势。


1、教学重点：无土栽培的分类方法、无土栽培的优缺点。

2、教学难点：无土栽培的分类方法。

【教学内容】

1.1无土栽培概念及其分类；

1.2无土栽培的发展历史；

1.3无土栽培的特点及应用；

1.4 无土栽培发展的现状与展望。

第 2章营养液（2学时）


1、教学目标：本章介绍了营养液定义及组成及其原料的性质，营养液的配制方法和管理，废

弃营养液的处理及应用。

2、教学要求：要求学生掌握营养液的配制方法和使用管理技术；了解营养液的组成及其原料

的性质。


1、教学重点：营养液的组成和营养液的配制方法。

2、教学难点：营养液的使用管理技术。

【教学内容】

1.1 营养液的原料及其要求；

1.2 营养液的组成；

447

1.3 营养液配方选集；

1.4 营养液配制；

1.5 营养液的管理；

1.6 废液的处理和利用。

第 3 章固体基质(2学时）


1、教学目标：本章介绍了固体基质的分类、作用、消毒的方法和废弃固体基质的处理和再利

用等内容。

2、教学要求：要求学生掌握固体基质的作用与选用原则以及常用基质的性能；了解常用基质

的分类。


1、教学重点：固体基质的作用与选用原则和常用基质的性能。

2、教学难点：固体基质的理化性能。

【教学内容】

1.1固体基质的作用；

1.2固体基质的分类；

1.3固体基质的消毒；

1.4废弃基质的处理和再利用。

第 4 章水培和雾培生产设施及管理（2 学时）


1、教学目标：本章介绍了水培和雾培中深液流技术、营养液膜技术、雾培技术和其他一些水

培技术的设施及栽培管理技术要求。

2、教学要求：要求学生掌握常用水培生产设施的使用管理技术；了解常用水培生产设施的结

构。


1、教学重点：深液流技术深液流和营养液膜技术的设施结构。

2、教学难点：深液流技术的管理。

448

【教学内容】

1.1深液流技术；

1.2营养液膜技术；

1.3雾培技术；

1.4其他水培技术。


《花卉无土栽培》课程教学时数分配表

总学时：32 学分：1.5

章节主要内容各环节学时分配


第一章概述 2 2

第二章营养液 2 3 3

第三章固体基质 2 15 2

第四章水培、雾培生产设施及管理 2 6 3

合计 8 24


449

《花卉无土栽培》课程实验教学一览表

序号实验项目名称学时分配实验类型所需主要仪器设

备

必做/选

做

是否为开

放实验备注

1 营养液的配制技术 3 综合型天平、试剂必开是

2常见固体基质物理性质

的测定3 验证型天平、抽气泵必开是

3常见固体基质化学性质

的测定3 验证型

酸度计、电导率

仪必开是

4常见植物陶粒球栽培技

术3 综合型陶粒、花盆必开是

5常见植物水晶泥栽培技

术（3 基础性

水晶泥、玻璃花

瓶必开是

6 无土育苗技术 3 综合型穴盘必开是

7花卉无土栽培设施结构

的观察3 综合型

立柱式、管道式

设施必开是

8 花卉失调营养症状诊断 3 综合型花盆必开是

合计 24


采取创新大赛、集体参观、产学研合作等教学策略，使学生通过掌握所学的无土栽培基本理

论和基础知识，参与生产实际中，提高学生动手、创新能力，解决实际问题的能力。


教材：郭世荣.无土栽培学[M]. 北京：中国农业出版社，2011.

教学参考书：

1.王诚吉，马惠玲.鲜切花栽培与保鲜技术[M]. 陕西：西北农林科技大学出版社，2013.

2.束靖，耿小红，昝亚玲.现代园林植物栽培与养护管理研究[M]. 北京：中国农业出版社，2016.

3.马国瑞, 石伟勇. 花卉营养失调症原色图谱[M]. 北京: 中国农业出版社，2004


本课程的考核方式为考查。

成绩由两部分构成：平时成绩：作业、实验报告、上课出勤率等占 40%，期末考试卷面成绩：

占 60%。

450

《花卉无土栽培》实验教学大纲



课程名称：花卉无土栽培



总学时：24

总学分：1.5



1.花卉无土栽培实验课是园林专业的职业技能必修课程中的实验环节，通过实践教学的开展，

要求学生了解在花卉无土栽培生产中常用的基质种类及其各基质的理化性质，掌握花卉无土栽培技

术；

2.掌握花卉无土栽培的基本技术和方法，重点培养学生运用所学知识解决无土栽培中出现的实

际问题的能力。掌握无土栽培中营养液的配制方法及操作规程、常用的基质及营养液的物理和化学

性质的测定方法及有关仪器的用法；

3.掌握无土栽培中常用陶粒栽培、水晶泥栽培、有机基质栽培在花卉栽培中繁殖、栽培及养护

管理技术；掌握常见花卉无土栽培中常用的设施栽培结构及在生产实践中使用的施栽培技术及注意

的事项等问题。


实验课程共 24 学时，主要在观赏园艺实验室、园林专业实习基地、校外无土栽培企业等地进行，

通过设置基础型、演示型、综合型等多种实验类型，采用演示、观摩、课程比赛、校外参观等教学

手段进行，提高学生的动手能力和创新能力，使学生掌握无土栽培的基本理论和基础知识，同时使

学生具备运用无土栽培技术选用和配制无土栽培营养液的能力；具备利用电导率仪等仪器设备测定

电导率值并根据电导率值的变化来调节营养液的能力；具备运用无土栽培技术栽培常见花卉和蔬菜

的能力。


实验一营养液的配制技术（3 学时）

【实验类型】

451

综合型


通过实验，掌握营养液浓度的计算方法和配制方法。

【内容提要】

1、依据日本园试配方配制营养液；

2、营养液浓度的计算；

根据营养液配方计算所需各种化合物的用量；

3、营养液的配制。

按操作规程进行营养液的配制。


计算器(3600p)、天平(1/1000)、烧杯、化学药品等。

实验二常见固体基质物理性质的测定（3 学时）

【实验类型】

验证型


通过实验，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。

【内容提要】

按操作规程进行以下指标的测定：

1、基质比重、容重的测定；

2、基质总孔隙度、大孔隙度、小孔隙度的测定；

3、孔隙比的测定；

4、完成实验报告，详细记录基质物理性状的测定过程。每种物理性状测定三个样，计算结果；

5、适于作物生长的基质物理性状应该怎样?根据所学的知识和对各种基质的认识提出一种复

合基质的配比。


天平(感量 0.l g)、温度计(±0.1℃)、滤纸、纱布、烧杯(50 ml)、量筒(50 ml)、真空干燥器、真空

泵等。

实验三常见固体基质化学性质的测定（3 学时）

【实验类型】

452

验证型


通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。

【内容提要】

1、熟悉 pH计、电导率仪的使用原理和使用方法；

2、称量基质，按实验操作规程进行不同处理，测试基质的酸碱性和电导率值；

3、完成实验报告，详细记录基质化学性状的测定过程。每种化学性状测定三个样，计算结

果；

4、简述基质 pH对基质有效性的影响。通常作物生长良好的 pH范围是多少?为什么?


pH计、玻璃电极、饱和甘汞电极、电导仪等。

实验四常见植物陶粒球栽培技术（3 学时）

【实验类型】

综合型


通过本次试验，让学生掌握陶粒球做无土栽培基质的一些理化性质及土培换陶粒栽培种的各

个环节的操作及注意的一些问题。

【内容提要】

1、植物脱盆处理；

2、陶粒的浸泡、清洗和消毒；

3、植物的上盆过程；

4、陶粒栽培的植物的水、光、肥等日常管理。

5、记录整个实验过程；

6、观察、记录陶粒球栽培植物生长情况。


天南星科、龙舌兰科、石蒜科、百合科、兰科、棕榈科等植物、陶粒、水培盆等。

实验五常见植物水晶泥栽培技术（3 学时）

【实验类型】

综合型

453


通过本次试验，让学生了解水晶泥栽培种应注意的一些问题，掌握盆花水晶泥栽培种各个环

节的操作技术。

【内容提要】

1、浸泡水晶泥；

2、脱盆去土；

3、消毒；

4、上盆栽植；

5、日常养护；

6、记录整个实验过程；

7、分析水晶泥栽培中出现烂根的原因。


水晶泥、盆花、烧杯、玻璃瓶等。

实验六无土育苗技术（3学时）

【实验类型】

综合型


了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物

种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。

【内容提要】

1、基质的消毒；

2、基质的配制；

3、基质的填装；

4、播种；

5、管理；

6、写出实验报告，详细记录育苗的整个过程，提出发现的问题和需要注意的事项；

7、与常规育苗相比，无土育苗具有哪些优势?在推广普及的过程中有哪些需要改进的地方?


容器、育苗穴盘、塑料钵等。

实验七花卉无土栽培设施结构的观察（3 学时）

454

【实验类型】

演示型


通过本实验使学生了解无土栽培生产中常用的设施结构的特点、组成结构和优缺点。

【内容提要】

1、分组进行以下内容进行实地调查和测量栽培设施结构尺寸；

2、测量记载不同无土栽培类型的结构规格、配套型号、性能特点和应用，比较它们的优缺点；

3、分析毛管水培设施和立柱式水培设施在花卉无土栽培应用中的优缺点，并提出改进意见；

4、画出毛管水培设施和立柱式水培设施的结构示意图，注明各部位名称和尺寸。


立柱式水培栽培设施、管道式栽培设施等常用的无土栽培设施的结构。

实验八花卉失调营养症状诊断

【实验类型】

综合型


通过观察花卉营养失调症状的观察，掌握区分花卉各营养元素失调症状的要点，明确花卉营

养失调的原因，具有调控花卉各元素均衡施用，保证花卉健壮生长的能力。

【内容提要】

1、查阅资料，总结花卉营养失调诊断方法；

2、配制缺素营养液，进行水培实验，观察不同品种花卉失调症状；

3、查阅资料，纠正花卉平衡施肥；

4、举例说明花卉 N、P、K、Ca、Mg、Fe、B、Mn、Zn、Cu等 10种元素的失调症状。


水培盆


455

序号实验项目名称实验学时实验类型必做/选做是否为开放

实验备注

1 营养液的配制技术 3 综合型必开否

2常见固体基质物理性质的

测定3 验证型必开

否

3常见固体基质化学性质的

测定3 验证型必开

否

4 常见植物陶粒球栽培技术 3 综合型必开否

5常见植物水晶泥栽培技术

（3 基础性必开

否

6 无土育苗技术 3 综合型必开否

7花卉无土栽培设施结构的

观察3 综合型必开

否

8 花卉失调营养症状诊断 3 综合型必开否

合计 24



观赏园艺实验室


酸度计、电导率仪、冰箱、培养箱、花盆、穴盘、天平、微波炉等。

七、使用教材及主要参考书

教材：郭世荣.无土栽培学[M]. 北京：中国农业出版社，2011.

教学参考书：

1、王诚吉，马惠玲.鲜切花栽培与保鲜技术[M]. 陕西：西北农林科技大学出版社，2013.


实验课程的考核方式为考查。成绩由四部分构成：考勤：50%，实验报告 20%，实验操作占

20%，实验纪律占 10%。



456

《绘画实习》教学大纲


课程编码：093101D

课程名称：绘画实习

英文名称：Garden Arts practice


总学时：1周

总学分：1



通过实习，使学生进一步提高园林植物、园林建筑、园林小品等的绘画技能，通过对风景园林

景观及小品的写生，练习绘画的基本技能，为园林设计打好基础。

1、通过写生练习，熟练掌握绘画技法；

2、通过艺术的手法，观察、分析现实景物；

3、注意整体的布局和把控。


要求学生掌握在规定时间内完成园林景观写生的技能。通过本次绘画实习，学会：1、利用绘画

工具对园林植物进行描绘；2、利用绘画工具对园林建筑进行描绘；3、认真观察景观环境的整体氛

围（天空、光线、材质等）并对其进行描绘。

在实习期间，要求所有参加实习的师生加强时间观念，遵守实习纪律。要求学生每天记实习日

记，选择适当的园林景观，进行速写，完成绘画作品，最后展示并评定学生作品，以考核学生对本

次实践环节的学习效果。


项目园林美术写生（一周）

【目的要求】

要求掌握园林植物、园林建筑、园林小品等绘画表现技法；掌握选景、构图方法及景观环境

的整体氛围（天空、光线、材质等）的表现方法。

【项目内容】

457

老师带领学生分类讲解绘画技法，学生在公园里自行选景、构图，每天至少完成一幅写生作

品。

五、实习总体安排

实习地点为运城市各大公园，包括舜帝陵公园、东花园、关帝庙、航天公园、人民公园、本校

校园等。根据情况每天安排一个公园进行实地写生，最后两天在室内整理实习笔记、查阅相关资料

在教室完成实习报告、完善绘画作品，对一周的实习进行总结。

六、主要教学参考资料

陈立飞，黄德凤，《园林景观手绘快速表现》，机械工业出版社，2014,6

宫晓滨主编，《园林钢笔画临本》，中国林业出版社，2008，7

陈伟主编，《马克笔的景观世界》，东南大学出版社，2010，6

七、课程考核方式与成绩评定

按照实习鉴定表的要求，分为态度、纪律、实习作品等项目进行分别打分，以考核学生对本

次实践环节的学习效果。


执笔人：谭炯锐、王霞审订人：李新

458

《园林专业综合实习》教学大纲



课程名称：园林专业综合实习

英文名称： Landscape professional practice


总学时：两周

总学分： 2



1、课程性质：本次实习是园林专业本科阶段最重要的专业综合实习实践性环节，属于园林专业

实践教学平台中的专业实践课程，本课程教学对象为园林专业的高年级学生。

2、课程目标和任务：通过实习实践教学环节，使学生初步掌握古典园林、现代城市园林和风景

名胜区的基本内容和形式，从中引申理解中国园林的造园特色，理解民族形式和地方风格的形成因

素并探索如何继承、发扬民族传统和地方风格，创造具有中国特色和时代风格的新园林；为做好园

林规划设计、毕业设计收集相关资料；培养学生考察、测绘、调查和分析的实践能力。


1．组织管理的要求：

系成立实习领导小组，每班安排 2 名实习指导老师，1 名辅导员负责学生安全和日常管理。每

班分组，每组由小组长负责。

2．对教师的要求

实习指导老师具体负责实习计划的制定，实习地点的选定与联系，带队全程指导实习全过程，

具体指导各项实习内容的实施，检查实习日记，评阅实习报告，组织专题讨论与实习总结与成绩评

分。要求老师以身作则，工作踏实、全心投入、公平公正。

3．对学生的要求

端正学习态度，树立正确认知观，团结合作，虚心学习。一切行动听指挥，遵守实习纪律，加

强思想修养，注意安全。及时撰写实习记录、实习报告、实习总结、公平公正自我评价。

四、课程教学内容内容及要求

项目 1：南线（2 周）

1、杭州园林（西湖）

重点参观学习的风景点有花港观鱼、太子湾公园、杭州植物园、孤山（西泠印社、平湖秋月）、

459

曲院风荷等。

实习要求：参观、调查、实测、绘图、写生。

2、苏州古典园林

以苏州最具代表性的几处名园（拙政园、留园、网师园、沧浪亭）为主要对象，进行调查分析。


3、周庄

认识文化遗产的保护及旅游规划和管理。

实习要求：参观、调查、写生。

4、上海延中绿地、世纪公园与世纪大道

对现代城市园林的参观认识。

实习要求：参观、调查、实测、绘图。

项目 2北线（2 周）

十、颐和园

①颐和园的历史沿革和概况，及历史史发展背景分析；

②颐和园总体布局特点分析；

③颐和园的建筑布局特点；

④颐和园的绿化及树种选择特点；

⑤颐和园的造园手法及意境的创造。


十一、北海公园

①了解北海公园的历史发展背景；

②考察北海公园总体布局特点；

③考察北海公园古树名木的保护措施及经验。


十二、天坛、故宫

①了解天坛、故宫的历史背景；建筑特色；布局特点以及艺术成就。

②明确园林建筑和园林的关系，理解园林古建筑的功能、布局、类型、体量、色彩等在

园林环境中的作用；


十三、北京植物园

重点了解北京植物园的布局特点、分区

460

①绿化树种识别 60 种以上，宿根花卉 30 种以上；

②专类园的规划设计方法及植物配植（牡丹园、碧桃园、木兰园等）；

③公园整个水系和水景的工程措施做法。

④山地区公园给排水系统的处理。


十四、动物园

重点了解动物园的布局特点，熊猫馆，夜行动物馆外以及狮虎山的植物配置

6、天安门广场、菖蒲河公园和皇城根等遗址公园以及街边绿地

①了解广场总体布局特点及绿化特点

②分析带型场地规划设计的造景手法

③分析遗址公园设计特点。

④分析街边绿地种植设计特点；

⑤分析建筑小品设计特色和绿地主题的统一协调性。

⑥园路广场（无障碍设计）、照明、水景、置石、音响等各类工程的作法。



园林综合实习安排一览表（南线）

阶段内容时间面向专

业

周

数

1．参观学习阶段

1．杭州西湖周边风景区参观学习；

2．苏州古典园林参观学习；

3．上海周庄水乡参观学习；

4．上海延安中路绿地参观学习；

5．上海世纪公园参观学习；

秋季园林 2 周

2．专题讨论实习

总结阶段

1．专题报告、实习总结写作；

2．专题、实习总结交流、实习作品

展览；

3．实习考评

同上园林0.5

周

461

园林综合实习安排一览表（北线）

阶段内容时间面向专

业

周

数

1．参观学习阶段

1．颐和园参观学习；

2．北京北海公园参观学习；

3．天坛、故宫参观学习；

4．奥林匹克公园、陶然亭公园参观

学习；

5. 植物园、动物园参观学习

6．皇城根等遗址公园、街边绿地参

观学习；

秋季园林 2 周

2．专题讨论实习

总结阶段

1．专题报告、实习总结写作；

2．专题、实习总结交流、实习作品

展览；

3．实习考评

同上园林0.5

周

六、使用教材及主要教学参考书

1、周维权，中国古典园林史，北京：清华大学出版社，1990.12。

2、(日)冈大路著；常瀛生译，中国宫苑园林史考，北京：农业出版社，1988.05。

3、宗白华等，中国园林艺术概观，南京：江苏工民出版社，1987.03。

4、陈从周著，说园，上海：同济大学出版社，1984.07。

5、彭一刚，中国古典园林分析，北京：中国建筑工业出版社，1986.12。

6、余树勋，植物园规划与设计，天津：天津大学出版社，2000.3。

7、赵兴华，北京园林史话，北京：中国林业出版社，1999.11。

8、北京市园林局编，北京园林优秀设计集锦，北京：中国建筑工业出版社，1996.1。

9、朱祥明等，北京朝阳公园规划设计获奖方案的设计理念，中国园林，2005/02。

10、金柏苓等，古典名园局部景点的再现——记颐和园耕织图景区复建及环境工程，中国园林，

2005/02。

11、刘晓明，论北海公园濠濮间的造园艺术特色，北京林业大学学报，2000/03。

12、李占修，菖蒲如画古韵新风——菖蒲河公园景观园林设计，中国园林，2003/01。

13、夏成钢等，续写北京中轴壮丽之美——北京南中轴绿地景观设计思路，中国园林，2004/11。

http://202.194.143.5/kns50/scdbsearch/scdetail.aspx?QueryID=59&CurRec=7





462

14、魏科，皇城根遗址公园的规划建设，城市规划，2003/09。

七、课程考核方式与成绩评定

考核内容：实习态度、实习任务完成情况、组织纪律、社会公德等方面。

考核方式：自我总结、实习作业、实习报告、指导老师及领导小组意见、系领导综合评定。

考核评定等级：优、良、中、合格、不合格。

八、其他需要说明的问题

1、本次实习为集中实习。参观学习与实测、绘图相结合，动手能力与写作、表达能力训练相结

合、老师传授与学生自我学习、共同探讨相结合。综合实习分参观学习、专题讨论、实习总结等阶

段。

2、实习工具和资料：每人带笔记本、速写本和相机等实习记录工具。每个班级每个小组至少带

一个皮尺和钢卷尺，以备测绘时使用。

3、综合实习的线路需要根据每年天气等实际情况进行调整。



463

《职场实训》教学大纲



课程名称：职场实训

英文名称： Practical training in the workplace

课程类别：集中实践课

总学时： 6 周

总学分： 6



1、课程性质《职场实训》是园林专业的集中实践课程，属于必修课，是学生步入职场前进行

的职场模拟实践。

2、目标和任务《职场实训》课程以应用型、技能型为实践教学指导思想，通过“项目+基地”

的实践教学合作培养模式，在专业分方向的基础上，实现园林规划设计和园林植物应用两个方向的

职场实践目的。


1、学生具备较为扎实的学科知识；

2、具有团队合作意识和吃苦耐劳的精神

3、具有全局意识和创新意识


【目的要求】使学生在步入职场之前能够真实的体验职场中的各个工作流程，锻炼学生的适

应能力和在职场的协作能力、创新能力、沟通能力等。

【项目内容】

园林专业在大三开始分为园林规划设计和园林植物两个方向，职场实训则在这两个方向展开：

（1）园林规划设计方向

设计方面：学生需积极参与老师承接的项目，全程参与现场测量、方案设计、效果图表现、

动漫制作等环节，使学生能够掌握整个设计流程，培养学生的综合素质和创新思维和创新应用能

力。

464

工程施工、养护方面：和工地积极联系，让学生参与实践，掌握施工工艺，甚至可以尝试在

学校的一些场地内施工，和后勤部门联系，让学生参与养护，提高学生实践操作能力。

（2）园林植物方向

植物栽培方面：让学生积极参与到组培、植物引种驯化等环节，使学生增强动手能力。

花艺方面：让学生积极参与插花、瓷土花、苔藓微景观的制作，从制作到营销整个流程，培

养学生的创业和创新应用能力。


实训以“运城学院园林�花艺研究中心”和园林专业实训基地、校外实训基地为依托，以实训

小组（4-6 人）的形式，参与实训教师承接的实际项目运作，从参与到结束应不少于 6周时间。

六、课程考核方式与成绩评定

考核内容：实训态度、实训成果，组织纪律、综合能力等方面。

考核方式：实训指导小组教师对学生实训态度、实训成果，组织纪律、综合能力等方面进行审

核、打分，并记录存档。



执笔人：李光耀、王霞审订人：李新

465

《毕业实习》教学大纲



课程名称：园林专业毕业实习

英文名称：Landscape architecture graduation practice

课程类别：集中实践课程

总学时： 18 周

总学分：14

实习类型：生产实习



1、在理论学习和专业实践的基础上进一步加强专业技能训练，综合运用所学专业理论知识和专业技能，

走向生产第一线，解决园林在科研、设计、建设和经营中的实际问题。

2、通过实习，使学生在花卉栽培、插花技艺、园林施工、景观规划等方面得到锻炼和实践。

3、通过实习，使学生在团队协作和独立工作方面能积累一些经验。


1．端正学习态度，树立全面实习的观点。

2．虚心向实习单位干部、工人学习。

3．遵守学校及实习单位的纪律和有关规章制度、杜绝一切违纪违法行为，加强自身修养。

4．注意安全，生产中严格按生产规程操作，避免事故的发生，外出时应注意人身安全。

5．加强团结，互相关心，互相关照。

6．爱护公物，节约开支，尽可能减少学校及家庭的负担。

7．按时完成实习日记，实习总结及毕业论文素材收集。

8．加强与学校及指导老师的联系，及时报告实习情况。

9．在指导老师和毕业实习领导小组的安排下开展试验、实验、调查和实习。


1、花卉栽培方面

认识不同花卉的生长习性与栽培环境之间的关系，学会花卉的繁殖方法，运用所学知识对不同花卉采取

相应的管理措施，加强对环境与生长习性和栽培管理措施之间互相关联的认识和理解。

466

2、插花技艺方面

认识各种花材以及在插花作品中的应用方式，学会并掌握插花的基本技法，运用基本技法去创作不同用

途及不同寓意的作品。

3、园林施工方面

认识不同园林树种及其在园林中的配置方法，学会园林施工中的各个环节技术，运用基本技术对园林树

木和花卉进行正确的栽植和养护管理。

4、景观规划方面

对庭院、小区、公共绿地以及公园和风景区的景观规划的理论知识进行实践，对各种设计手法以及

绘图软件熟练运用，掌握规划设计的方法和原理。


1、组织方式：

分散与集中相结合，学校与企业相结合，校内与校外相结合，个人选择与学校推荐相结合。

2、实习地点：

校内：运城学院后勤服务公司绿化科；运城学院园林实习基地。

校外：运城市园林局、运城市与园林相关的企事业单位；北京、上海、广州、大连、青岛、呼和浩特、

浙江、湖北、云南、海南等外省园林企业及招聘用人单位。

3、时间进程

467

4、

内容周数面向专业备注

1 毕业实

习阶段

1、根据学生意向及招聘单位的要求，可自己联

系单位，经系领导及实习领导小组批准后，去

该单位实习。

2、如个人没有联系单位的由实习领导小组统筹

安排，分组实习。

3、根据实习计划和企业要求进行实习。

4、根据各人毕业设计选题，在指导教师安排下，

开展试验、调查和实习。

17 周园林

2 实习总

结阶段

1、座谈、讨论、交流实习心得体会

2、整理相关材料

3、实习考核，成绩评定。

1 周园林

六、主要参考资料

1、胡长龙主编，园林规划与设计，北京：中国农业出版社，2002

2、孟兆祯主编，园林工程，北京：农业出版社，1985，11

3、杨赉丽主编，城市园林绿地规划，北京中国林业出版社，2002

4、杜汝俭等主编，园林建筑设计，北京：中国建筑工业出版社，1995

5、陈有民主编，园林树木学，北京：中国林业出版社，2003

七、考核方式与成绩评定


考核内容：实习态度、实习任务完成情况，组织纪律、社会公德等方面。

考核办法：自我总结，自我鉴定，实习单位意见，毕业实习指导老师及系实习领导小组鉴定。


优：综合考核成绩 90 分以上

能模范遵守实习纪律，实习单位评价优秀，实习报告总结全面。

良：综合考核成绩 80-89 分之间

能遵守实习纪律，实习单位评价良好，实习报告总结全面。

468

中：综合考核成绩 70-79 分之间

能遵守实习纪律，实习单位评价良好，实习报告总结不全面。

合格：综合考核成绩 60-69 分之间

能遵守实习纪律，实习单位评价一般，实习报告总结一般。

不合格：综合考核成绩 60 分以下

没有按照实习要求去完成实习任务


执笔人：李鸿俊、王霞审订人：王霞

469

毕业论文（设计）



中文名称：毕业论文（设计）

英文名称：Graduation thesis (Design)

课程类别：专业实践课程

总学时：14周

总学分：12


先修课程：生态学、园林树木学、园林绘图、园林艺术、园林建筑学、园林设计、园林工程、

园林绿地规划、计算机辅助设计等。

二、毕业论文的性质、目标和任务

本科生毕业论文（设计）是高等学校完成教学计划、实现人才培养目标的一个重要的教学环

节，既是培养学生的综合能力、创新能力的教育教学过程，又是对学生素质和能力培养效果的一次

全面检验，同时也是对学生毕业资格和学位授予资格认定的重要依据。园林全日制本科学生都必须

参加毕业论文（设计）这一教学环节。

三、毕业论文的基本要求

毕业论文（设计）作为一个学习、实践和探索、创新相结合的综合性教学环节，是对学生进

行综合素质培养的重要途径。其目的在于培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决实际问题的

能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生获得科学研究的基础训练；提高查阅中外文献资料

和文字表达等基本技能；培养理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。每一个学生必须按

照学校对学生毕业论文管理的有关要求，选择论文题目，根据指导老师的要求进行资料搜集和科学

研究、实地调查，按时完成自己的论文（设计），并参加专业组织的毕业论文答辩。

四、毕业论文管理及基本要求

1、以系主任为主，负责制定毕业论文（设计）工作计划，组织毕业论文（设计）选题及毕

业论文指导教师，审查指导教师填写的毕业（设计）任务书，向学生下达任务书。

2、在毕业论文（设计）实施过程中，要求指导教师注重培养学生一定的阅读中、外文文献

及收集资料的能力，现场踏查、现状分析、设计方案和组织实施的能力以及一定的理论分析能力。

3、要把培养学生的创造性思维和创新意识、正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和

严肃认真的科学态度贯穿在毕业论文（设计）实施过程中。

470

五、毕业论文布置与实施

1、论文选题原则要求出题教师根据专业培养目标，结合科研实际或经济建设的需要来确

定，力求有利于巩固、深化学生所学知识；有利于学生受到较全面的训练；有利于培养学生的独立

工作能力和创新能力出题。尽量减少综述内容，以增强学生的调查分析和设计能力。

2、论文布置时间为使学生有充分的时间准备和开展论文工作，要求各位老师在第七学期

开学前提交论文（设计）题目。

3、学生选择论文采取自愿和双向选择的原则，学生可根据自身的情况选择设计或研究内

容，原则上一题一人，系部可根据所报选题情况作适当调整，由系部最后确定选题学生。论文选题

一经确定，原则上学生不得自行更改论文题目。

4、指导论文实施论文一经确定，各指导老师必须严格按照学校有关规定组织具体实施，

定期督促和检查学生的工作进展，确保所指导的论文能在规定的时间内按质、按量完成场地调查和

资料收集、分析以及方案设计工作，按时答辩。

5、严格论文格式毕业论文（设计）在格式上应标准化和规范化，毕业论文（设计）严格

按照学校规定的毕业论文书写格式及要求执行。

六、论文答辩与组织

1、成立答辩委员会以系主任为主，成立答辩委员会，确定答辩委员会成员，明确职责。

制定答辩程序、评分方法和要求，组织安排答辩会场。

2、成立答辩小组为保证论文答辩能顺利进行，成立答辩小组，由系答辩委员会指定组长、

副组长、秘书各一人，由组长组织负责主持答辩小组工作，并在系答辩委员会的指导下负责本小组

的成绩评定。

3、预审毕业论文为保证毕业论文在内容和格式上能符合学校的规定和要求，要求在论文

正式答辩前一周，所有论文必须提交到系答辩委员会，由答辩委员会对论文进行预审，以确定能否

答辩，否则不能进行答辩。

4、实施回避原则为确保论文答辩的公正性，答辩将分组进行。参加答辩的老师与所指导

的学生原则上不分在同一组，使学生能正常发挥。

5、论文成绩评定为确保论文质量，区分优劣，鼓励出高质量论文，将严格按照学校对毕

业论文的评分规定，按比例实行五级记分制，分优、良好、中等及格和不及格。评定成绩要实事求

是，严格公正。并向学校推荐优秀论文。

6、保存原始记录各答辩小组秘书应收集和整理所有原始记录，答辩完毕后交系部保存，

以备教学检查。

七、论文评议与总结

471

论文评议后，要求指导老师迅速完成并上交毕业论文情况登记表，根据毕业论文情况登记表

由系部完成毕业论文情况统计表。


执笔人：昝亚玲、王霞审订人：李新

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