Ctre Colegiul Psihologilor din Romnian atenia D-lui Preedinte, Prof. Univ. Dr. Mihai Aniei, D-lui Director Juridic, Iulian Laureniu tefan,D-nei Director Executiv, Daniela Hiera, Membrilor Consiliului Colegiului Psihologilor din Romnia,Tuturor psihologilor cu statut de membru n Colegiul Psihologilor din Romnia

LUARE DE POZIIE PUBLIC

fa de Hot. 2/2014 - Standarde de calitate n serviciile psihologice, publicat n Monitorul Oficial (Partea I, nr.679 din 17 septembrie 2014, link aici),respectiv fa de proiectul de hotrre privind aprobarea Standardelor generale de organizare a formrii profesionale pentru psihologii cu drept de liber practic, document anexat)

1. Aceste documente consfinesc prin standardele de calitate (literele a-e de mai jos) i prin proiectul privindstandardele de formare profesional (literele f-g) urmtoarele aspecte:

a) deprofesionalizarea profesiei prin posibilitatea de a accede pn la treapta de psiholog principal pe rute de pregtire profesional non-academice (cum este cazul colilor complementare), ceea ce nu se ntmpl nicieri n Europa sau alte state civilizate;b) restrngerea artificial a unor drepturi, inclusiv n cazul absolvenilor unor forme de educaie complementar (master / coal complementar), prin impunerea unor cursuri suplimentare de formare continu, cum ar fi cazul psihologilor clinicieni implicai n evaluarea psihologic n situaii de traum (sic!) sau a psihologilor din domeniul muncii-organizaionale implicai n examinrile din sfera sntii i securitii n munc;c) restrngerea artificial a unor drepturi (etichetate drept competene) care afecteaz grav nivelul de trai al practicienilor din domeniu (de exemplu, psihologii clinicieni nu mai pot fi implicai n expertiza psihologic a prilor n procesul judiciar dect dac urmeaz o alt coal complementar de doi ani de zile / master de specialitate);d) introducerea de competene pentru o serie de specialiti noi, fr a exista o dezbatere public n rndul comunitii psihologilor cu drept de liber practic i a instituiilor i organizaiilor vizate direct de aceste modificri, cu privire la oportunitatea acestor schimbri;e) limitarea dreptului de exercitare a profesiei prin impunerea unor intervale de timp maximale pentruvalabilitatea atestatelor de liber practic n regim autonom (de exemplu, un psiholog practicantautonom are un atestat valabil pentru o perioad de maximum cinci ani);f)reavizarea tuturor furnizorilor de formare profesional i a programelor de formare profesional, cu impunerea unor criterii restrictive, irelevante i / sau discriminatorii, ndeosebi pentru programele de formare academic (de exemplu, 50 de ore de practic individual / cursant pentru aa-zisele programe de nivel II, respectiv de 80 de ore de practic individual / cursant pentru aa-zisele programe de nivel III); un numr de maximum 35 de cursani / formare; imposibilitatea de a dezvolta programe de formare complementar de nivel III n dou specialiti, n contextul n care cel puin 60% dintre disciplinele din planul de nvmnt trebuie s fie relevante pentru specialitatea pentru care se solicit avizul);g) restrngerea duratei perioadei de valabilitate a avizului primit de un program de formare la numai treiani.

Aceste decizii se vor reflecta printr-o serie de consecine duntoare profesiei, cum ar fi:

-creterea nivelului de taxe / biruri impuse psihologilor cu drept de liber practic de ctre Colegiul Psihologilor din Romnia: (a) n mod direct, prin intermediul restrngerii perioadei de valabilitate a atestatului de liber practic ntr-o treapt anume, dar i prin multitudinea de cursuri de formare continu i/sau de formare complementar solicitate pentru a acoperi toate competenele arondate unei specialiti, cu att mai mult cu ct realitatea de azi indic faptul c cei mai muli psihologi cu drept de liber practic posed atestate n dou-trei specialiti; (b) n mod indirect, prin creterea tarifelor de formare din partea furnizorilor de cursuri pentru a-i acoperi costurile suplimentare asociate condiiilor solicitate precum restrngerea formaiilor de lucru, numrul de ore de practic pe care este obligat s le asigure furnizorul, solicitarea de reevaluare periodic a programelor la un interval scurt de timp etc.,precum i prin creterea numrului de formri solicitate; n logica actualei conduceri a CPR ne vom atepta, n scurt timp, s ne impun o valabilitate limitat i pentru diplomele de licen sau de master, precum i o reavizare a acestora n fiecare an (cu taxa aferent);-restrngerea veniturilor psihologilor cu drept de liber practic fr nici un temei empiric, dar cu un impact negativ asupra nivelului de trai al psihologilor (de exemplu, cum s-ar putea fundamenta faptul c psihologii specialiti n psihologia transporturilor nu mai sunt competeni, conform acestor standarde, s ia decizii n urma examinrii n domeniul siguranei transporturilor, dei au fcut fr probleme acest lucru pn n prezent?; cum s-ar putea fundamenta faptul c un psiholog principal n specialitatea psihologie clinic nu este competent s realizeze o expertiz psihologic n procesul judiciar, dar un psiholog practicant, absolvent al unor cursuri de formare complementar specifice, poate face acest lucru, dei pn n prezent psihologii clinicieni nu au avut nicio problem de competen s realizeze acest lucru? etc.; n opinia noastr asemenea msuri arbitrare nu fac dect s promoveze interesele unor furnizori de formare profesional i a unor grupuri restrnse de psihologi, n ideea dezvoltrii unei caste privilegiate);-n sfrit, aa cum am anticipat prin lurile noastre de poziie anterioare detalii aici -, aceste msuri vor conduce la scderea profesionalizrii psihologiei (Romnia devenind singura ar din UE n care se poate ajunge la un nivel de psiholog principal cel mai nalt nivel de expertiz -, cu o rut academic de numai trei ani de zile studiile de licen).

2. La fel de condamnabil i, deopotriv de grav, este i modul total netransparent de luare a acestor decizii. Astfel, standardele de calitate publicate nu au fost votate de ctre Comitetul Director / Consiliul CPR. Ba mai mult, conducerea executiv a CPR a nesocotit deciziile acestui for de conducere. Spre exemplu, universitile nu au fost consultate cu privire la articolele care privesc formarea profesional din standardele de calitate, dei Consiliul CPR a convenit direct acest lucru. De asemenea, competenele profesionale arondate unora dintre specialiti au fost modificate fr cunotina sau acceptul membrilor comisiilor aplicative respective (vezi aici poziia recent a filialei Timi legat de acest subiect). Un alt exemplu vine din sfera psihologiei educaionale i a consilierii vocaionale din cadrul creia au fost excluse sau omise o serie de drepturi / competene cum ar fi consilierea psiho-educaional n vederea promovrii atitudinilor i conduitelor sanogene i a dezvoltrii personale, a depirii situaiilor de criz, conflict i risc, consultana de specialitate oferit cadrelor didactice etc.

Aceeai strategie de lucru a fost adoptat i n cazul proiectului privind standardele de formare. Dei documentul este unul de interes strategic i intr n conflict cu standardele altor foruri de formare cum este cazul Ministerul Educaiei Naionale (responsabil de calitatea programelor mas