45 años de historia - inacap · inacap en cifras • a lo largo de todo chile, inacap tiene...
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45 años de historia …..
• 1966 Corporación Nacional de Capacitación Profesional
• 1977 OTEC
• 1981 Centro de Formación Técnica
• 1982 Instituto Profesional
• 2006 Universidad
• 2010
Sistema Integrado de Educación Superior
INACAP en Cifras
• A lo largo de todo Chile, INACAP tiene actualmente 25 sedes ubicadas
en ciudades de Arica a Punta Arenas.
– 102 carreras técnicas y profesionales, con y sin grado académico,
y dos programas de Magíster.
– Más de 108.000 mil alumnos.
– Más de 60.000 personas capacitadas al año.
– 3.000 empresas que confían en INACAP para capacitar a sus
empleados.
– 4.700 docentes a lo largo de Chile.
– 200 mil metros cuadrados construidos en el país.
– 600 laboratorios y talleres de alta tecnología.
Misión INACAP
INACAP es un sistema integrado de educación superior, de
carácter tecnológico y que tiene como misión:
• Formar personas con valores y competencias que les permitan
desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse con
autonomía y productividad a la sociedad
• Contribuir al mejoramiento de la competitividad de los distintos
sectores productivos del país a través del desarrollo de su
capital humano y de la innovación tecnológica
Desafíos de la Educación
Superior en Chile
352.867
587.297
-
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
19
83
19
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10
Evolución Matrícula Pregrado agrupado CFT-IP y Universidades
CFT e IP Universidades
Fuente: SIES, MINEDUC
(2011: 1.000.000 estudiantes: 61% UNIV; 39% TP)
39% de cobertura
Matrícula y Cobertura del Sistema
Deserción en Educación Superior
100
estudiantes que ingresan a ES
50 Universidades
50 E. Técnico
Profesional
27
Titulados
21
Titulados
= 56%
= 44%
230 Egresan de EM
+
48
Titulados
52% Deserción
La cobertura, deserción y tipo de titulación son temas de ALTA PRIORIDAD
Retención de Primer Año en el Pregrado
Fuente: SIES, MINEDUC
Por tipo de institución
Total Por tipo de carrera
Técnica Profesional
CFT 62,5% 62,5% -
IP 58,1% 55,1% 60,4%
Universidad 75% 57,8% 76,1%
Por tipo de jornada
Diurna 73,3%
Vespertina 53,6%
Principales Causas de la Deserción
• Problemas vocacionales
– No quedar en la carrera de preferencia del alumno
– Dificultades en acceso a información y orientación
• Situación económica
– Disminuciones en el ingreso familiar, debido a cesantía del padre, motiva ingreso a la
fuerza de trabajo para contribuir a financiar su mantención
• Rendimiento académico
– Baja motivación, en general, y debido a problemas vocacionales en particular
– Debilidades académicas previas
– Debilidades en metodologías de enseñanza y aprendizaje
– Insatisfacción con la carrera
Fuente: ESTUDIO SOBRE CAUSAS DE LA DESERCION UNIVERSITARIA, Centro de Microdatos, Departamento de Economía, Universidad de Chile, 2008
Desafíos de la Educación Superior:
Mirada desde INACAP
INACAP en cifras: género de nuestros alumnos
A nivel nacional Sede Pérez Rosales
33%
67%
1.- SEXO
F M
A nivel nacional
39%
44%
10% 7%
2.- EDAD
<=19 [20 - 24]
INACAP en cifras: género de nuestros alumnos
Sede Pérez Rosales
A nivel nacional
8%
43% 35%
13% 1%
4.- NEM
[4,0-5,0[ [5,0-5,5[
INACAP en cifras: notas EM de nuestros alumnos
Sede Pérez Rosales
A nivel nacional
18%
30% 17%
4%
31%
5.- TIPO COLEGIO
Corporación deAdministración Delegada…
INACAP en cifras: colegios de egreso de nuestros alumnos
Sede Pérez Rosales
A nivel nacional
48%
12%
40%
6.- TIPO DE ENSEÑANZA
Científico Humanista
Polivalente
INACAP en cifras: tipo de formación de nuestros alumnos
Sede Pérez Rosales
A nivel nacional
45%
44%
10%
1%
11.- PSU/PAA (demre)
[0-450[ [450-550[
INACAP en cifras: puntaje PSU de nuestros alumnos
Sede Pérez Rosales
A nivel nacional
35%
65%
7.- Crédito
Con CAE
INACAP en cifras: financiamiento de nuestros alumnos
Sede Pérez Rosales
0
10
20
30
40
50
60
70
Resolución deProblemas
Proporcionalidad yPorcentajes
Álgebra yEcuaciones
Funciones Logro
Nacional Sede Pérez Rosales
Resultados prueba de diagnóstico de Matemáticas 2012
INACAP en cifras: resultados diagnóstico 2012
Factores críticos de éxito en educación superior
Variables económico-financieras
• Becas y créditos
• Empleabilidad
Variables psicosociales
• Orientación
• Autogestión
Variables académicas
• Reconocimiento de aprendizajes
• Reforzamiento de brechas
Se requiere integrar el sistema escolar y superior, para trabajar conjuntamente las dimensiones más relevantes:
Dirección de Relaciones Educación Media
¿Quiénes Somos?
Gonzalo Toledo Larios
Director Relaciones Educación Media
Carolina Barrientos Poblete
Coordinadora
Alfonso Quijano Donoso
Coordinador de Proyectos
Sonia Zavando Benítez
Directora del Centro de Desarrollo para la Educación Media
Loreto Muñoz Gajardo
Analista del Centro de Desarrollo para la Educación Media
Violeta Gil Leal
Analista del Centro de Desarrollo para la Educación Media
• Contribuir en mejorar la calidad de la Educación Media en todo sus ámbitos y niveles, aportando al desarrollo y fortalecimiento de los colegios y liceos de Chile, en el marco de la formación articulada.
• Entregar a los establecimientos de Educación Media herramientas que les permitan perfeccionar sus programas de estudio y así promover el egreso de miles de estudiantes con una buena base de educación, fundamental para el crecimiento del país.
• Desarrollar actividades que nos permitan una mejor vinculación e integración con los establecimientos de Educación Media.
Nuestros Objetivos
Centro de Desarrollo para la Educación Media
El CEDEM nace el año 2011 como una iniciativa de la Vicerrectoría
de Extensión de la Universidad Tecnológica de Chile INACAP
motivados por las necesidades de mejoramiento de la educación
media.
Nuestros pilares de desarrollo
Centro de Desarrollo para la Educación Media
Estudiantes
Contribuir a mejorar la permanencia y el desempeño futuro en la educación superior de los estudiantes de enseñanza media.
Docentes
Contribuir al mejoramiento del desempeño del personal docente a través de una oferta amplia de colaboración y actualización de competencias.
Directivos
Desarrollar las competencias directivas requeridas para la optimización de las condiciones organizacionales/educacionales de los establecimientos, especialmente las que faciliten la articulación con otros ámbitos y niveles de aprendizaje.
Servicios para Estudiantes
• Programas de formación para estudiantes:
– Su objetivo es reforzar áreas identificadas como deficitarias
previos al ingreso a Educación Superior.
• Programa Propedéutico INACAP
• Actividades complementarias a la formación:
– Actividades y competencias educativas que promueven la
entretención y el desarrollo de habilidades necesarias para el
éxito de los estudiantes en Educación Superior.
• IV Olimpíada de Actualidad: Participación de 13 sedes y más de 200 colegios a nivel nacional.
• I Olimpíada Nacional de Matemática Aplica: Participación de 5 sedes y más de 200 colegios a nivel nacional.
• First Lego League: Participación de 9 sedes y más de 90 colegios a nivel nacional.
• TecnoTalleres: Programa de acercamiento temprano a la ciencia, a través de la metodología de Lego Educaction.
• Talleres de Invierno INACAP: Acercamiento con las diversas áreas de estudio, enseñando algunas técnicas básicas que motiven y orienten a los estudiantes en relación a la especialidad.
Actividades Complementarias a la Formación
Servicios para Docentes y Directivos
• Actividades informativas y colaborativas
– Actividades que generan instancias de información,
discusión y presentación de experiencias dirigidos a
docentes y directivos.
• Encuentros Regionales
• Desayunos Informativos
• Talleres de actualización para docentes y directivos:
– Con un enfoque eminentemente práctico orientado a lograr
el desarrollo de competencias que puedan ser demostradas
a través de una aplicación en el establecimiento educativo.
Talleres de actualización para docentes y directivos
• Talleres para Docentes:
– Yoga en el Aula
– Evaluación por Competencias
– Didáctica por Competencias
– Liderazgo Docente y Mediación Escolar
– Oratoria e Impostación de la Voz para la Docencia
• Talleres para Directivos:
– Creación de Redes en Educación
– Gestión Curricular
– Dirección y Liderazgo Eficaz
– Gestión y Motivación al Logro
Liderazgo Directivo
Prácticas Docentes
Aprendizajes reales
Programas de estudio
Aprendizajes esperados
Programas de estudio
Aprendizajes esperados
reconocimiento
Desarrollo de habilidades
brechas
Mejoramiento Curricular brechas
Educación Media Educación Superior
Evaluación
Equivalencia
Estudiantes Docentes Directivos
Articulación EM-ES
