การออกแบบการวจย

โดย

รศ.ดร.รชนกล ภญโญภานวฒน

ส านกทะเบยนและวดผล

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ความหมายของการออกแบบวจย

การออกแบบวจย หมายถง การก าหนดแบบ

วจยหรอแบบจ าลอง การจดกระท าตวแปรในการ

วจยใหไดมาซงขอมลทตอบปญหาการวจย ตาม

วตถประสงคทก าหนดไวไดอยางถกตองแมนย า

มความเปนปรนยและประหยด

จดมงหมายของการออกแบบวจย

เพอใหไดค าตอบในปญหาการวจยอยางถกตอง

เพอควบคมความแปรปรวนของตวแปรในการวจย

ประสทธภาพของการออกแบบวจย

เปนแบบวจยทสามารถใหค าตอบของปญหาวจยได

เปนแบบวจยทสามารถควบคมตวแปรตางๆในการ

วจยได

เปนแบบวจยทมความตรงภายใน

เปนแบบวจยทมความตรงภายนอก

ความตรงภายใน (Internal Validity) ผลของการ

วจยตอบค าถามตรงตามวตถประสงคของการวจย โดย

ผลของตวแปรตามเกดจากตวแปรอสระทศกษา

ความตรงภายนอก (External Validity) ผลของการวจย

สามารถสรปอางอง (Generalization) ไปยงประชากรได

ความตรงภายในและความตรงภายนอก

การออกแบบการวจย

1. การออกแบบการวดตวแปร

(Measurement design)

2. การออกแบบการสมตวอยาง

(Sampling design)

3. การออกแบบการวเคราะหขอมล

(Analysis design)

ค าถามในการออกแบบการวจย

1. จะวดอะไร (สงทวด/ตวแปร)

จะวดอยางไร (วธการวด/เครองมอ)

2. จะเกบขอมลจากกลมเปาหมายใด (ประชากร)

จะเกบขอมลจากใคร (ประชากร/กลมตวอยาง)

3. จะวเคราะหขอมลอยางไร

(การวเคราะหขอมล)

การออกแบบการวดตวแปร

1. การออกแบบการวจยเชงบรรยาย

2. การออกแบบการวจยเชงทดลอง

การออกแบบการวจยเชงบรรยาย

การวจยเชงส ารวจ

การวจยเชงสหสมพนธ

การวจยเชงวเคราะหเนอหา

การวจยเชงส ารวจ

การวจยเชงส ารวจ เปนประเภทหนงของการวจยเชงสงคมศาสตรทม

จดมงหมายเพอรวบรวมขอมลสารสนเทศจากคนเกยวกบความคด

ความรสกแผนการ ความเชอ ตลอดจนภมหลงดานตาง ๆ การรวบรวม

ขอมลมกอาศยการสอบถามและการสมภาษณเปนหลก ผลจากการ

ส ารวจไดถกน าไปใชในเรองการก าหนดนโยบาย การวางแผนโครงการ

และการประเมนผล การวจยเชงส ารวจเนนทการไดขอมลทเชอถอได

โดยตรงจากคน โดยอาศยขอมลจากแหลงอนมาประกอบ เชน จากการ

สงเกต บนทก เปนตน

จดมงหมายของการวจยเชงส ารวจ

1. การสบเสาะขอมล2. การพรรณนาลกษณะขอมล

การสบเสาะขอมล

การสบเสาะขอมล มวตถประสงคเพอคนหาขอเทจจรง

แนวคด ความเขาใจ และการมองเหนภาพเกยวกบ

สถานการณหนงๆ ใหชดเจนยงขน การคนพบจงไมใช

ค าตอบสดทาย และน าไปสการตดสนใจ ขอสรปจากการ

สบเสาะท าใหนกวจยสามารถก าหนดสมมตฐานในจดส าคญ

ของเรองทศกษาและตวแปรทตองการวดไดชดเจนยงขน

จดมงหมายของการสบเสาะขอมล

1. ก าหนดปญหาใดปญหาหนงใหชดเจน2. ชวยระบทางเลอกทเหมาะสม3. พฒนาสมมตฐาน4. ก าหนดตวแปรทส าคญ5. พฒนาประเดนปญหา6. ล าดบความส าคญของการวจย

การพรรณนาลกษณะขอมล

เปนการศกษาทมความเจาะจงหรอความลมลกมากกวา

การสบเสาะขอมลโดยมจดมงหมายเพอพรรณนา

ปรากฏการณของเรองทศกษา มการสมตวอยางแบบความ

นาจะเปนจากประชากร ท าใหสามารถตอบสนองวตถประสงค

ไดหลากหลายวาใคร อะไร เมอไหร ทไหน ท าไม และ

อยางไร

จดมงหมายของการพรรณนาลกษณะขอมล

1. พรรณนาลกษณะส าคญของกลมเปาหมาย เชน ลกษณะทางประชากร คอ อาย รายได เพศ

2. คนหาสดสวนของประชากรทมพฤตกรรมใดพฤตกรรมหนง เชน สดสวนของประชากรทสนใจและต งใจสนใจ

3. ใชพยากรณความถกตองยงขน เชน ตองการพยากรณความตองการซอสนคาทก ๆ 5 ป เพอจดเตรยมบคคลในอนาคต

4. พรรณนาความสมพนธหรอความแตกตางระหวางตวแปรอสระและตวแปรตามแตไมสามารถระบสาเหตทกอใหเกดผลดงกลาว เชน เพศมความสมพนธ

กบการเลอกใชสอ

เนอหาของการวจยเชงส ารวจ

1. ทศนคต/เจตคต

2. ภาพลกษณ3. การตดสนใจ4. ความตองการ5. พฤตกรรม6. วถชวต7. ความสมพนธทางสงคม8. ลกษณะทางประชากร

ตวอยางงานวจย

การรสารสนเทศของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฎสงขลา (สพศ ศรรตน, 2554) ปญหาและแนวทางการพฒนาการจดระบบสารสนเทศใน

โรงเรยนประถมศกษาในอ าเภอสคว สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 4(ศรนภา แกวก ามา, 2557)

สภาพปจจบนในการใชเทคโนโลยสารสนเทศของบคลากรท

ปฏบตงานในแหลงทองเทยวจงหวดมกดาหาร

(ประภาวรรณ ล าดวนดง, 2557)

การวจยเชงสหสมพนธ

การวจยเชงสหสมพนธ เปนการศกษาเพอหาความสมพนธ

ระหวางตวแปร เมอรวบรวมขอมลและแสดงขอเทจจรงเกยวกบ

ปรากฏการณทท าการศกษาแลว จะศกษาหาความสมพนธ

ระหวางขอเทจจรงน นๆ ซงจะท าใหมความเขาใจลกซงเกยวกบ

ปรากฏการณน นๆ มากขน ลกษณะการวจยเชงความสมพนธ

เชน การวจยความสมพนธและการพยากรณระหวางตวแปร

ตางๆ

ประเภทของการวจยเชงสหสมพนธ

1) การศกษารายกรณ (Case studies) เปนการศกษาปญหา

กรณเฉพาะเรอง เพอทจะใหไดความรทลกซงเฉพาะอยาง โดย

ตวอยางทศกษาน นเปนเพยงหนวยเดยวของประชากร การวจย

ประเภทน มงทจะวนจฉย ท านาย สาเหตของปญหาหรอ

ปรากฏการณทเกดขนในแตละกรณใหแจมชด โดยวเคราะห

เหตและผลของกรณภายในขอบขายของสงคมและสงแวดลอม

ทกรณน นเกดขน โดยศกษาจากขอมลตาง ๆ เชน จดหมาย

สวนตว บนทกตาง ๆ ขอมลทไดจากบคคลอนทเกยวของ

ประเภทของการวจยเชงสหสมพนธ

2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ

2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative

studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดปรากฏการณน น

จงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณน น ๆ คอเปนการวจย

หลงจากเกดเหตการณหรอปรากฏการณน น ๆ แลว ผวจยพยายามหา

สาเหตทท าใหเกดซงอาจมหลายสาเหต และเปนสงทผวจยไมสามารถ

ควบคมตวแปรอสระได ผวจยจงศกษาในเชงเปรยบเทยบความเหมอน

และความแตกตางระหวางเหตการณทเกดขนพรอม ๆ กน เพอสบหา

สาเหตทท าใหเกดผลหรอปรากฏการณน นๆ

ประเภทของการวจยเชงสหสมพนธ

2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ2) การวจยเปรยบเทยบผลเพอศกษาเหต (Causal comparative studies) เปนการศกษาทมงจะทราบวาเพราะเหตใดเหตการณหรอปรากฏการณนนจงเกดขน มสงใดทท าใหเกดปรากฏการณนน ๆ คอเปนการ

3) การศกษาเชงสหสมพนธ (Correlation study) เปน

การศกษาความสมพนธของปรากฏการณทเกดขนรวมกน

เพราะในปรากฏการณหนง ๆ อาจมเหตการณมากกวา 1

เหตการณเกดขนและมความสมพนธกนดวย ความสมพนธ

ดงกลาวจะชวยใหผวจยสามารถท านายการเกดของเหตการณ

หนงไดถาทราบความแปรผนของอกเหตการณหนง การท านาย

จะแมนย าเชอถอไดมากนอยเพยงใดยอมขนอยกบคาของผลการ

วเคราะหทางสถต

ตวอยางงานวจย

ความสมพนธระหวางบทบาทของผบรหารดานการสงเสรม

การใชเทคโนโลยสารสนเทศกบสภาพการใชเทคโนโลย

สารสนเทศเพอพฒนาผเรยนของสถานศกษาข นพนฐาน

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาบงกาฬ

(ศรนทรทพย ชาลวรรณ, 2556) ปจจยทสงผลตอการจดการดานเทคโนโลยสารสนเทศและ

การสอสารของผบรหารในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 3 (จรชยา ผากา, 2554)

การวจยเชงวเคราะหเนอหา

การออกแบบการวจยเชงวเคราะหเนอหา เปนการ

วางแผนการด าเนนงานวจยดวยการวเคราะหขอมล

จากเอกสารหรอสงตพมพอยางเปนระบบเพอบรรยาย

สรปอางองไปยงเนอหาของเอกสารทงหมด

การวจยเชงวเคราะหเนอหา

รปแบบการวเคราะหเนอหาทนยมศกษากน ไดแก

1. บรรยายความถและล าดบความส าคญของ

เนอหาทน าเสนอในเอกสาร

2. ระดบความยากของเนอหาทน าเสนอ

3. ประเมนความส าเอยงของเนอหาทน าเสนอ

4. วเคราะหประเภทความคลาดเคลอนทเกดขน

ตวอยางงานวจย

การวเคราะหวารสารวจยทจดท าโดยมหาวทยาลยในประเทศไทย

(เสาวภา ประพนวงศ, 2553) การวเคราะหการอางถงในวทยานพนธสาขาการบรหาร

การศกษา มหาวทยาลยราชภฎในเขต

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ พ.ศ.2546 - 2550(กาญจนา หกทะเล, 2555)

การออกแบบการวจยเชงทดลอง

ลกษณะส าคญของการวจยเชงทดลอง

1. มการจดกระท า(Manipulation)2. มการควบคม(Control)3. มการสงเกต (Observation)

4. มกลมควบคม (Control Group)

5. มการสม (Random)

การควบคมในการวจยเชงทดลอง

การออกแบบการวจยเชงทดลอง สามารถควบคมความแปรปรวนโดย

ใชหลกการแมกซ มน คอน หรอ Max-Min-Con principle คอ1. การเพมคาความแปรปรวนใหมคามากทสด

(Maximize the Experimental Variance)2. การลดความแปรปรวนทเกดจากความคลาดเคลอนให นอยทสด (Minimize the Error Variance)

3. การควบคมตวแปรภายนอก

(Control Extraneous Variable)

แบบแผนการวจย

แบบท 1 ศกษากลมเดยว วดเฉพาะหลงการทดลอง

(one-group posttest only design)

รปแบบ X O

ใหสงทดลอง สงเกต (ตวแปรตาม)

ตวอยางการวจย แบบท 1

การศกษาการรบรสนคาเครองส าอางจากการโฆษณา วตถประสงค

ของงานวจย คอ ตองการทราบวาการโฆษณาสงผลตอการรบรสนคา

เครองส าอางหรอไม โดยก าหนดใหผบรโภคดโฆษณาเกยวกบสนคา

เครองส าอาง แลวสมภาษณเกยวกบการรบรสนคาเครองส าอางวา

ผบรโภคมการรบรเกยวกบสนคาหรอไม

รปแบบ X O

สอโฆษณา การรบรสนคา

แบบท 2 ศกษากลมเดยว วดกอนและหลงการทดลอง

(one-group pretest -posttest design)

รปแบบ O1 X O2

ทดสอบกอน ใหสงทดลอง ทดสอบหลง

ตวอยางการวจยแบบท 2

ผลของจดกจกรรมสงเสรมการใชหองสมดทมตอการร

สารสนเทศของนกเรยนช นประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยขอนแกนระดบประถมศกษา

(สธาสน สแจม, 2554)

รปแบบ O1 X O2

ทดสอบกอน การจดกจกรรม ทดสอบหลง

การทดลอง การใชหองสมด การทดลอง

แบบท 3 รปแบบกลมทดลองและกลมควบคมวด

กอนหลงการทดลอง (pretest-posttest

design with nonequivalent group)

กลมทดลอง O1 X O2

กลมควบคม O3 O4

ตวอยางการวจยแบบท 3

จากงานวจยเรองการรบรสนคาเครองส าอางจากการโฆษณา

ผวจยก าหนดกลมผบรโภคเปน 2 กลม คอ กลมทดลองและ

กลมควบคม โดยใหกลมทดลองชมภาพยนตรโฆษณา แลว

สมภาษณถงการรบรเกยวกบสนคาหลงจากทไดดภาพยนตร

โฆษณาแลว สวนกลมควบคมจะสมภาษณถงการรบรสนคา

วาผบรโภคมการรบรเกยวกบสนคามากนอยเพยงใด

ตวอยางการออกแบบแบบท 3

แบบท 4 กลมทดลองและกลมควบคมโดยการสม

วดหลงการทดลอง (the randomized

control-group posttest-only design)

กลมทดลอง R X O1

กลมควบคม R O2

ตวอยางการวจยแบบท 4

จากงานวจยเรองการรบรสนคาจากการโฆษณา ถาผวจย

สมกลมตวอยางเขากลม 2 กลม คอ กลมทดลองและกลม

ควบคม โดยใหกลมทดลองชมภาพยนตรโฆษณา แลว

สมภาษณถงการรบรเกยวกบสนคาหลงจากทไดด

ภาพยนตรโฆษณาแลว สวนกลมควบคมจะสมภาษณถง

การรบรสนคาวาผบรโภคมการรบรเกยวกบสนคามากนอย

เพยงใด

ตวอยางการออกแบบแบบท 4

แบบท 5 กลมทดลองและกลมควบคมโดยการสม

วดกอนหลงการทดลอง (the randomized

control group pretest-posttest-only design)

กลมทดลอง R O1 X O1

กลมควบคม R O3 O4

ตวอยางการวจยแบบท 5

การเปรยบเทยบยอดจ าหนายระหวางพนกขายสนคาทไดรบการอบรม

วธขายสนคา และพนกงานทไมไดรบการอบรม ผวจยสมกลมตวอยางเขา

กลมทดลอง(พนกงานทไดรบการอบรมวธขายสนคา) และกลมควบคม

(พนกงานทไมไดรบการอบรมวธขายสนคา) วดยอดจ าหนายของกลม

ตวอยางท งสองกลม จากน นน ากลมทดลองไปรบการอบรมวธขายสนคา

สวนกลมควบคมเปนกลมทไมไดรบการอบรมวธขายสนคา เมอเสรจสน

การอบรมท าการวดยอดจ าหนายของกลมตวอยางท งสองกลม จากน น

เปรยบเทยบยอดจ าหนายระหวางกลมทดลอง(พนกงานทไดรบการ

อบรม) และกลมควบคม(พนกงานทไมไดรบการอบรม)

ตวอยางการออกแบบแบบท 5