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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CEIA Fermín Fierro Luengo


Sargento Aldea Interior 680, Curanilahue. 41 - 2692532 – [email protected]

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CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE ADULTOS FERMÍN FIERRO LUENGO

Elaboración Participativa de Proyectos Educativos Institucionales Para

Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIA)

PROYECTO EDUCATIVO 2020

ACTUALIZACIÓN, CURANILAHUE MAYO 2019

*Se permite la reproducción total y parcial de este documento citando su fuente.





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INDICE

I. PALABRAS DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO Pág.04

II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA Pág.05

Antecedentes del Establecimiento

Equipo Directivo

Antecedentes Históricos del CEIA

Pág.05

Pág.05

Pág.06

III. IDEARIO INSTITUCIONAL Pág.08

Nuestra Visión

Nuestra Misión

Nuestros Sellos Educativos

Perfil de los y las Estudiantes

Valores Compartidos por la Comunidad Educativa

Pág.08

Pág.08

Pág.09

Pág.10

Pág.11

IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Pág.13

Plan de Mejoramiento

o Autoevaluación Institucional

o Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión

Nuestra Oferta Educativa

Pág.13

Pág.13

Pág.18

Pág.20





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El presente documento fue realizado gracias a la participación de Estudiantes, Asistentes de la Educación, Docentes y Equipo Directivo del

Centro de Educación Integrada de Adultos Fermín Fierro Luengo.





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I. PALABRAS DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO Un cordial saludo para todas y todos en este nuevo año escolar 2019. Como Centro de Educación Integral de

Adultos (CEIA) Fermín Fierro Luengo, tenemos la confianza de seguir desarrollando nuestra tarea

encomendada y la premisa de entregar una educación que permita la transformación de todas y todos

nuestros estudiantes, de creer, además, en el logro de la culminación de estudios y de la preparación de

futuros proyectos. A partir de este anhelo, el CEIA, inició una etapa de reestructuración y actualización de su

Proyecto Educativo Institucional (PEI), instrumento de gestión que otorga sentido al quehacer educativo y el

que se llevó a cabo junto al apoyo de profesionales de la Coordinación Nacional de Educación de Personas

Jóvenes y Adultas del Ministerio de Educación y el Programa Interdisciplinario de Investigaciones en

Educación (PIIE); institución que, a través de metodologías participativas, consensuó democráticamente el

sentido y la pertinencia de este documento.

Ya hemos avanzado en el cumplimiento de nuestras metas pero en el caminar hemos visto la necesidad de

reformular e ingresar nuevos desafíos a este PEI, que en un comienzo, se dio inicio a este trabajo con

jornadas participativas, en donde estuvieron presente toda la comunidad educativa, esto es, docentes,

directivos, asistentes de la educación y estudiantes. Y es que, mediante actividades diversas, todas y todos

entregaron, de manera democrática y abierta, sus opiniones, alcances y deseos. De este modo, se generaron

sesiones participativas y democráticas que, en reiteradas ocasiones, generaron diferentes puntos de vista, los

que enriquecieron el desarrollo del trabajo y que finalmente permitió crear el ideario institucional y demás,

las definiciones estratégicas del CEIA; con la clara visión de mejorar la calidad de la educación para todas y

todos los estudiantes.

En definitiva, el resultado de todas las sesiones de trabajo dio como resultado este PEI, referente que

permitió proyectar y programar acciones de aseguramiento de una educación de calidad a través de otra de

sus herramientas educativas como el Plan de Mejoramiento Educativo (PME). En tanto, este PEI ha sido

definido como una declaración de principios, anhelos y expectativas, que pone como protagonistas al

estudiantado adolescente, joven y adulto, en donde se pretende lograr un impacto para que sus vidas tengan

mayores oportunidades en el ámbito familiar, laboral y social.

Como Director, hago extensiva la invitación a sumarnos desde la experticia personal de cada uno de las y los

integrantes de esta comunidad educativa. Asumo el desafío de esta transformación escolar, como una de las

metas personales propuestas ante la postulación al cargo, con la clara convicción de que todas y todos son un

aporte elemental para el cumplimiento de estas metas; consciente del espíritu desafiante e innovador que

caracteriza a cada uno. Al finalizar este saludo, solicito empoderarnos hacia una transformación y el

mejoramiento continuo de la Educación de Jóvenes y Adultos, con una mirada democrática hacia el

conocimiento, la sana convivencia y los valores del respeto hacia el otro y para con toda la comunidad

educativa.

Prof. Mg. Luis Sánchez Adasme

Director – CEIA FERMIN FIERRO LUENGO





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II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA

Antecedentes del Establecimiento

Nombre del Establecimiento: Centro de Educación Integral de Adultos Fermín Fierro

Luengo.

RBD: 17881

Dirección: Sargento Aldea 680 Interior.

Comuna: Curanilahue.

Teléfono: 41 – 2692532

E-mail de contacto: [email protected]

Sostenedor: Ilustre Municipalidad De Curanilahue.

Dependencia: Municipal.

Nivel de Enseñanza:

Educación Básica Adultos sin Oficios.

Educación Básica Adultos con Oficios.

Educación Media H-C Adultos.

Educación Media T-P Adultos Industrial.

Educación Media T-P Adultos Técnica.

Equipo Directivo

Nombre Cargo

Luis Sánchez Adasme Director.

Viviana Gómez Parra Jefa de Unidad Técnico-Pedagógica – UTP.

Silvia Flores Martínez Coordinadora Técnico Profesional.

Viviana Castro Venegas Orientadora.

Viviana López Zapata Evaluadora

Mirta Fuentealba Pérez Coordinadora PIE

Gino Santoro Meza Curriculista

Yesenia Cigarroa Arriagada Coordinadora Comité de Sana Convivencia Escolar CEIA FFL

Carlos Guerrero Monsálvez Coordinador Tics y Gestión Infraestructura

Elba Riffo Anríquez Coordinadora Equipo Psicosocial





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Antecedentes Históricos del CEIA

El CEIA Fermín Fierro Luengo de Curanilahue, nace un 9 de junio de 1997, bajo resolución exenta Nº 001142 de la Secretaria Regional Ministerial de Educación de la Región del Biobío, dando respuesta a la problemática social del momento surgida a raíz de la crisis del carbón. Su propuesta educativa surge con educación en niveles básicos y de enseñanza media humanístico científico y técnico profesional, con foco en atención a la diversidad y Necesidades Educativas Especiales (NEE) implementado por el decreto N° 1/98, actual 170/2009. El origen y la existencia del CEIA se encuentra inseparablemente ligada al trabajo en terceras jornadas y educación básica de adultos, impartida indistintamente en las escuelas N° 7, actual Decreto N°758, N° 25 actual Decreto N° 760 y Liceo de Hombres de Curanilahue, actual Liceo Mariano Latorre en jornadas tarde y vespertina. La nominación del establecimiento se debe a una de las figuras más connotadas en la vida sociopolítica, vecinal y dirigencial de la comuna, Don Fermín Fierro Luengo, cuya representación tanto como Alcalde y Diputado de la República mereció el reconocimiento en vida de sus iguales. La comuna de Curanilahue, históricamente ha sido considerada como una de las zonas de mayor vulnerabilidad social en la región del Bío-Bío. Presenta altos índices de pobreza e indigencia y es por ello que, este Proyecto de Centro de Educación Integral de Adultos, se orientó principalmente a disminuir los índices de analfabetismo de la población, a promover la complementación de estudios y a ofrecer una alternativa de capacitación laboral que permitiría a jóvenes, mujeres y a la población adulta en general, tener una mejor inserción en el mundo laboral y social.

Dada la alta demanda de estudiantes para la educación de adultos, se logró la construcción de un edificio propio, cuyo emplazamiento se proyectó dentro del propio terreno de la escuela D - N° 760. Con la construcción del Centro se revierte la señal histórica y negativa que afectaba a la educación de adultos hasta el momento, con un establecimiento exclusivo para atender los requerimientos de los usuarios de la comuna y de la provincia, funcionando en jornadas de mañana, tarde y noche, con implementación de programas de educación básica, media, de capacitación técnica fundamental y elemental en las áreas de corte y confección, alimentación, computación, soldadura y electricidad. Finalmente, el CEIA Fermín Fierro Luengo se rige por el decreto N°257/2009 que produce la apertura de la normalización de estudios de la educación de adultos y ha sido reconocido en la actualidad a nivel comunal, regional y nacional por la calidad de los servicios educativos que ofrece. Esto se debe a la excelencia profesional y humana de Docentes, Administrativos y Auxiliares, que entregan lo mejor de sí para que las y los estudiantes de la comunidad se beneficien de manera inclusiva y autocrítica en pro de aprendizajes de calidad. La política de servicio y puertas abiertas está presente en todas las actividades que se emprenden en beneficio de las y los estudiantes del CEIA. Durante 2017 contamos con una dotación docente de 26 docentes, 17 asistentes de la educación y 10 colaboradores pertenecientes a los programadas de pro-empleo de la comuna, quienes aportan desde su experticia, al funcionamiento humano, técnico y profesional de nuestra institución.





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III. IDEARIO INSTITUCIONAL

Entenderemos el ideario institucional como el marco doctrinal y el eje central del Proyecto Educativo

Institucional. Éste se expresa básicamente en la historia institucional, la visión, la misión, los sellos educativos, el

perfil del estudiantado y los valores compartidos por la institución.

Nuestra Visión

Nuestra Misión

“El CEIA Fermín Fierro Luengo, anhela ser una institución donde se desarrollan

prácticas educativas que atiendan las necesidades de las y los estudiantes,

generando oportunidades para la realización de sus proyectos de vida. Una

comunidad que promueva la formación ciudadana para la transformación social, la

vida saludable, respeto por medio ambiente y la vinculación activa con la

comunidad”.

“Institución comprometida con el proceso formativo y académico de sus estudiantes,

que diversifica y adecúa las estrategias de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades,

dando oportunidades para su incorporación al mundo laboral, social y académico.

Promueve ciudadanos críticos, reflexivos y respetuosos del medio ambiente,

incentivando la vida saludable, en un espacio de sana convivencia y buen trato”.





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Nuestros Sellos Educativos

Los sellos educativos se entienden como la marca distintiva, aquello que hace único y distingue a este

establecimiento educacional de otros, por lo tanto, refleja la propuesta formativa y educativa de esta

comunidad escolar.

Liderazgo: Participativo, dialógico, interactuante y esencialmente colaborativo

Gestión Pedagógica: Adecuamos nuestras prácticas para atender las necesidades e intereses educativas de las y los estudiantes.

Convivencia escolar: Fomentamos la tolerancia, el cuidado del medio ambiente, la práctica de valores fundamentales y la prevención del consumo de drogas, por medio de espacios recreativos y ambientes motivantes, para una convivencia sana y democrática.

Gestión de Recursos: Se desarrollan acciones permanentes, tendientes a la mejora continua del conjunto de la comunidad educativa, fortaleciendo y ejecutando acciones sustentables, por medio de la producción económica y emprendimiento, con acuerdo del Consejo Escolar y la Agrupación de Estudiantes.

Gestión de Resultados: Compromiso permanente con la mejora del nivel de logro académico de los aprendizajes, la mejora de retención escolar y la baja en la deserción de todos los y las estudiantes, con foco en aquellos más vulnerables.





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Perfil de las y los Estudiantes

El perfil de los y las estudiantes dice relación a las características que estos obtienen por medio de la labor

educativa del establecimiento, por lo tanto, son las características de egreso y no de proceso.

Durante el proceso formativo, las y los estudiantes del CEIA Fermín Fierro Luengo van desarrollando algunos

valores y atributos que los acompañan en su vida luego de egresar de nuestro establecimiento. Estos son:

Estudiantes que:

La Responsabilidad.

- Son capaces de reflexionar sobre sus actos y ser

conscientes de las consecuencias que tendrán en los

distintos ámbitos de su vida laboral, familiar, social y

académica.

- Asumen el compromiso con los desafíos que le depara la

sociedad, conscientes de su rol activo en la conservación

del medio natural.

- Asumen el compromiso de colaborar en las acciones de

sustentabilidad, como una oportunidad de

emprendimiento escolar

El Respeto.

- Aceptan las diferencias físicas, socioeconómicas,

ideológicas e identitarias del otro.

- Poseen herramientas para generar instancias de

interacción, debates, ideas y participación en pos de una

sociedad justa e igualitaria.

- Cuidan su entono y medio ambiente y participan en la

gestión de su cuidado.

La Resiliencia.

- Presentan una sólida formación cognitiva y valórica que

les permite afrontar las distintas situaciones de la vida y

sobreponerse a la adversidad en pos de lograr sus

objetivos y metas.

La Honestidad.

- Valoran la justicia y la verdad en relación con el mundo,

los hechos y las personas, siendo coherentes y

conscientes en su sentir y pensar.





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Valores Compartidos por la Comunidad Educativa

Los valores compartidos por la comunidad educativo refieren a la forma de ver y entender la vida

colectivamente. Estos se reflejan en actitudes y comportamientos a los que la comunidad escolar aspira y asume

para cumplir con el Proyecto Educativo Institucional propuesto.

Es así como, al igual que en el punto anterior, el CEIA Fermín Fierro Luengo compromete a todas y todos los

miembros de su comunidad educativa en el cumplimiento de los siguientes valores:

Valor: Comportamientos:

La Responsabilidad.

- Cumplir con las responsabilidades asociadas a su función

en el establecimiento educacional.

- Respetar horarios y tareas asumidas.

El Respeto.

- No discriminación, aceptación de las diferencias

individuales, empatía, tolerancia frente a los puntos de

vista divergentes.

- Actitudes cordiales con otros/as.

- Disposición a la escucha.

- Valoración positiva de la diversidad.

- Cuidado del Medio Ambiente

La Solidaridad.

- Generar actividades colaborativas y productivas.

- Realizar actividades de beneficencia en caso de ser

requerido por cualquier miembro de la comunidad

educativa

- Colaborar con el emprendimiento escolar, para afianzar

la sustentabilidad del establecimiento.

La Honestidad.

- Respetar los acuerdos contraídos.

- No sustraer cosas de propiedad de otros miembros de la

comunidad educativa.

- Emitir opiniones o juicios ciñéndose estrictamente a lo

dicho u ocurrido.





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IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El apartado de gestión del proyecto educativo institucional implica esencialmente la forma en cómo se lleva a la

práctica el ideario del PEI, el que requiere entre otras cosas, un análisis de las fortalezas y debilidades por área

de gestión (pedagógica, liderazgo, convivencia y recursos) y los distintos sellos educativos del establecimiento.

Posteriormente, se determinan las brechas existentes entre las fortalezas y debilidades, siendo éstas las que

guiarán el camino para identificar objetivos y metas estratégicas por área gestión. Estos objetivos y metas

estratégicas son el punto de partida para que nuestra institución defina planes de acción específicos para el

cumplimiento de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Plan de Mejoramiento

- Autoevaluación Institucional

Área de Gestión de Liderazgo

Sellos: - Participativo, dialógico, interactuante y esencialmente colaborativo

Fortalezas:

- Disposición a difundir el PEI y promover la participación de toda la comunidad

educativa en su desarrollo.

- Participación en la red provincial de CEIAs.

- Apoyo a la gestión por parte del DEM.

- Liderazgo caracterizado por la horizontalidad y el diálogo.

- Se apoyan y promueven instancias para la participación en cursos de

perfeccionamiento.

- Acompañamiento por la Fundación Arauco, en Gestión de Liderazgo

- Participación en Proyecto de ASIGNACION DE DESEMPEÑO COLECTIVO

Debilidades:

- Poca participación en actividades orientadas a relacionarse con la comunidad

local.

- Faltas de recursos económicos para desarrollar programas externos de

capacitación en liderazgo o afín

Brechas:

- Baja sistematización de acciones de participación en el establecimiento.

- Baja asistencia de algunos actores de la comunidad en espacios de

participación.





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Área de Gestión Pedagógica

Sello: - Adecuamos nuestras prácticas para atender las necesidades e intereses

educativos de las y los estudiantes.

Fortalezas:

- Equipo PIE multidisciplinario para atender diferentes necesidades educativas

de las y los estudiantes.

- Formato de planificación, validado por las y los docentes.

- Docentes titulados, comprometidos con la institución y con permanencia que

cubre la totalidad de cursos y subsectores.

- Se realizan jornadas de evaluación de aspectos administrativos y pedagógicos

de manera periódica.

- El número de estudiantes por aula es adecuado para atender de manera

personalizada sus necesidades educativas.

Debilidades:

- Necesidad de capacitaciones y/o instancias de formación entre pares, que

permitan fortalecer la construcción de instrumentos de evaluación.

- Necesidad de capacitaciones y/o instancias de formación entre pares, que

permitan fortalecer las estrategias de enseñanza -aprendizaje para el contexto

EPJA.

- Insuficiente número de jornadas para reflexionar respecto de los resultados del

CEIA.

- Estudiantes que deben responder a responsabilidades personales, fuera del

establecimiento, que no le permiten desarrollar su proceso formativo y

académico de manera continua.

- Estudiantes con bajas expectativa para continuar estudios superiores.

Brechas: - Consolidación del Modelo pedagógico que apoya las prácticas educativas de las

y los docentes del CEIA, en los tiempos colaborativos





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Área de Gestión de la Convivencia

Sello:

- Fomentamos la tolerancia, el cuidado del medio ambiente, la práctica de valores fundamentales y la prevención del consumo de drogas, por medio de espacios recreativos y ambientes motivantes, para una convivencia sana y democrática.

Fortalezas:

- Red apoyo con organizaciones e instituciones relativas a temáticas, intereses y

necesidades de las y los estudiantes.

- Equipo Comité de Sana Convivencia Escolar, constituido.

- Se cuenta con un Reglamento Interno de Convivencia Escolar actualizado y sus

respectivos protocolos

- Instancias para que las y los estudiantes se reúnan y atiendan requerimientos

propios de su estamento.

- Política comunal de Convivencia Escolar que apoya la gestión del

establecimiento.

- Plan de convivencia escolar y plan de formación ciudadana actualizado.

- Se cuenta con Coordinadora de Sana Convivencia Escolar con horario completo

(44 hrs)

- Se cuenta con Coordinadora de Equipo Psicosocial (Multiprofesional)

Debilidades:

- Estudiantes con alto índice de vulnerabilidad (abuso de drogas, problemas

delictuales, entre otros).

- Existe alta tasa de desvinculación de padres y apoderados con las y los

estudiantes menores de edad, casi nulo apego de responsabilidad.

- Ausencia de espacios físicos recreativos que promuevan una buena

convivencia.

- Falta de actividades recreativas, alimentación saludable y recursos materiales

que requieren los y las estudiantes, adicionales a su curriculum regular.

- Falta de Talleres de diversas expresiones artísticas, culturales y deportivas, por

no contar con recursos sustentables.

Brechas:

- Gestionar actividades de reflexión con miembros de diferentes estamentos

para abordar aspectos que propendan a la mejora de la convivencia escolar.

- Instalar espacios ambientales agradables y amigables con los intereses de los y

las estudiantes, en concordancia con el cuidado del medio ambiente

- Desarrollar actividades y/o acciones fuera del tiempo escolar, en relación a

expresiones artísticas, deportivas y culturales, integradoras para el buen uso

del tiempo personal de los y las estudiantes.

- Falta apoyar a los estudiantes, con mayor vulnerabilidad social, en cuanto a su

alimentación saludable, útiles escolares y diversos recursos para ejecutar las

actividades de tiempo libre, fuera del curriculum.





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Área de Gestión de Recursos

Sello:

- Se desarrollan acciones permanentes, tendientes a la mejora continua del

conjunto de la comunidad educativa, fortaleciendo y ejecutando acciones

sustentables, por medio de la producción económica y emprendimiento, con

acuerdo del Consejo Escolar y la Agrupación de Estudiantes.

Fortalezas:

- Administración de los recursos en función a las necesidades del

establecimiento.

- Existencia de una Administración Delegada

- Agrupación social, cultural y deportiva con personalidad jurídica que permite la

obtención de recursos mediante la adjudicación de fondos y/o proyectos.

- Planta docente titulada y con buenos resultados en evaluación docente.

- Planta docente completa y exclusiva.

Debilidades:

- Falta de recursos económicos para materiales de apoyo a la docencia.

- Personal asistente de la educación sin capacitaciones respecto de su rol.

- Recursos insuficientes que son necesarios para el mejoramiento de los

aprendizajes, de la convivencia escolar, de los tiempos escolares fuera del

curriculum, insumos y materiales para las especialidades

- Depreciación de elementos tecnológicos y escasa cantidad de ellos

(computadores, proyectores, etc.).

- Calefacción en mal estado.

- Infraestructura inadecuada para el proceso de enseñanza-aprendizaje

(electricidad, internet, entre otros).

- Con resultados oscilantes en evaluación docente, donde no se aprecia una

tendencia fija hacia la mejora de nivel competente.

Brechas:

- Generar un mecanismo que detecte requerimientos de formación de las y los

miembros de la comunidad educativa y desarrollar instancias para su

satisfacción.

- Generar recursos materiales para el acompañamiento técnico de quienes

serán evaluados

- Falta programa o Plan de sustentabilidad de recursos, para asegurar

sistematización y continuidad en los diversos proyectos

- Falta de acciones de colaboración para el emprendimiento escolar, que de

sustentabilidad, especialmente para la los oficios en educación básica y las

especialidades en educación técnico profesional.





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Área de Gestión de Resultados

Sello:

- Compromiso permanente con la mejora del nivel de logro académico de los

aprendizajes, la mejora de retención escolar y la baja en la deserción de todos

los y las estudiantes, con foco en aquellos más vulnerables.

Fortalezas:

- Aumento en el número de estudiantes que finalizan sus prácticas

profesionales.

- Aumento en las tasas de promoción estudiantil.

- Poseemos un Plan de Alerta Temprana de Retención Escolar

- Se cuenta con protocolos de actuación en retención escolar con el apoyo y

ejecución del Equipo Psicosocial

- Aumento en los Centros de Prácticas Profesionales para estudiantes de la

Educación Técnico Profesional.

Debilidades:

- Alto índice de deserción por factores externos.

- Intermitencia en la asistencia.

- Falta de acciones de motivación para dar continuidad a la trayectoria

educativa

- Articulación de acciones pedagógicas innovadoras que permitan retención

escolar, permanencia en el establecimiento y cumplimiento de asistencia

escolar no menor al 80% anual

Brechas:

- Consolidar un Modelo de acompañamiento para las y los estudiantes, que

detecte de manera temprana, aspectos como deserción y repitencia para su

tratamiento oportuno.

- Ejecutar acciones pedagógicas que fortalezcan la retención escolar

- Realizar acciones de reconocimiento de logros hacia los estudiantes, que

permita motivarlos y reconocerlos en sus esfuerzos.

- Monitoreo y seguimiento al recorrido escolar de estudiantes egresados del

establecimiento, para producir una reflexión de resultados de la formación de

valores y académicas que se les fue entregado en el CEIA e impacto sobre cada

uno de ellos.





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- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión

A partir del análisis de la información recogida, de los momentos de reflexión vivido y especialmente del diseño

de un nuevo PEI, se plantean los siguientes objetivos y metas estratégicas.

Área de Gestión: - Liderazgo.

Objetivos Estratégicos:

L1. Fortalecer el rol del director y del equipo técnico en relación al seguimiento de

la implementación curricular, con el fin de potenciar el desarrollo pedagógico y los

niveles de aprendizaje.

L2. Fomentar el trabajo colaborativo como principal herramienta para intercambiar

experiencias y mejorar las prácticas pedagógicas

Metas Estratégicas:

L1. El director en colaboración con el equipo técnico realiza visita al aula al 90% de

los docentes, retroalimentando en torno a la implementación curricular.

L2. El Director y el equipo técnico coordinan los tiempos para que el 100% de los

docentes trabaje colaborativamente.

Área de Gestión: - Pedagógica.


P1. Fortalecer el rol de los docentes en implementación del currículum para realizar

medición de la cobertura curricular en Educación Básica, Educación Media

Científico Humanista y Educación Media Técnico Profesional en pos del

mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica

P2. Fortalecer las estrategias metodológicas que ofrezcan múltiples medios de

presentación y representación de los aprendizajes, con foco en el aprendizaje

inclusivo, para atender a las necesidades específicas de los estudiantes


P1. El equipo técnico junto a los docentes, aplica medición de cobertura curricular

de forma semestral, en las asignaturas de formación general de Educación Básica,

Educación Media Científico Humanista y la asignatura de formación diferenciada de

la especialidad TP, logrando al menos un 75% de cobertura en cada una de ellas.

P2. El Director y el equipo técnico, realizan talleres semestrales al 100% de los

docentes en implementación de estrategias metodológicas diversificadas





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Área de Gestión: - Convivencia Escolar.


C1. Fortalecer los Programas anuales de intervención con los y las alumnas para

desarrollar motivación escolar, respeto por la diversidad y del medio ambiente ,

auto-control en la resolución de conflictos y desarrollo de autoestima, como

herramientas necesarias para la elaboración de sus proyectos de vida.

C2 Fortalecer la formación personal, apoyo a los aprendizajes y

mejorar la retención de los estudiantes jóvenes y adultos.


C1. Monitoreo y evaluación de los Planes de intervención de convivencia escolar,

Formación Ciudadana, Sexualidad Afectividad y Género aplicado al menos al 90%

de los cursos del establecimiento.

C2. Subir la tasa de retención escolar a un 80% de los estudiantes, generando

oportunidades de acuerdo a sus necesidades particulares.

Área de Gestión: - Recursos.


R1. Potenciar el perfeccionamiento y/o capacitaciones internas en coherencia con

los requerimientos y necesidades del equipo docente y asistentes de la educación,

para desarrollar mejores procesos educativos.

Metas Estratégicas: R1. El 90% de los docentes y asistentes de la educación participan en

perfeccionamiento y/o capacitaciones internas en funciones y tareas pertinentes.

Área de Gestión: - Resultados.

Objetivos Estratégicos: R1. Mejorar indicadores de eficiencia interna en relación a matrícula, tasa de

promoción escolar, asistencia, número estudiantes que rindan PSU y continuidad

de estudios, y número de estudiantes que realizan práctica profesional.


R1.

Lograr una tasa de promoción de un 73%.

Lograr que 66% de los estudiantes rindan PSU

El 80% de los alumnos que egresan de la modalidad técnico profesional realizan

su práctica profesional





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Nuestra Oferta Educativa

El CEIA Fermín Fierro Luengo ofrece actualmente a la comunidad de Curanilahue un establecimiento de puertas

abiertas, continuidad de estudios, especialmente para quienes desean regularizar y terminar tanto su enseñanza

básica como media, sumando a su formación académica, también oficios y especialidades. Actualmente

ofrecemos las siguientes Modalidades Académicas:

Educación Básica con y sin oficios Adultos Educación Media

Oficios Ayudante de Respostería y Panadería

Oficio Asistente en Manejo Computacional Administrativo

Oficio Ayudante de Peluquería

Oficio Asistente en Masoterapia y Primeros Auxilios

Educación Media Humanista Científico

1° Nivel Medio HC (1° y 2° medio). 2° Nivel Medio HC (3° y 4° medio).

Educación Media Técnico Profesional.

Técnico de nivel medio en Vestuario y Corte confección textil.

Técnico de nivel medio en Servicio de Alimentación Colectiva.

Técnico de nivel medio en Atención de Adultos Mayores. Técnico de nivel medio en Servicios Hoteleros.

Nuestro CEIA cuenta además con un Programa de Integración Educativa que posee un equipo

multidisciplinario que atiende a la diversidad de estudiantes, con foco en la inclusión en sus variados

niveles. En el establecimiento, también, se promueven actividades deportivas, musicales, de ayuda

social. Para lo cual durante el año 2017 ha creado la Agrupación Social Cultural y Deportiva Fermín

Fierro Luengo; estamento que tiene por fin gestionar y administrar recursos para las diferentes áreas

extra programáticas preparadas para las y los estudiantes. Durante el año 2018, se instaló un Equipo

de Producción sustentable, integrado por alumnos en práctica de gastronomía, dos asistentes de

apoyo, docente especialidad y Coordinadora de Producción, en donde se manufacturan productos que

se ofrecen a la comunidad, para obtener recursos que son utilizados en materiales e insumos para los

estudiantes, aquí se destaca la colaboración del Consejo Escolar, quien aprueba, supervisa y observa

las rendiciones de cuentas de estos emprendimientos.





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También desde el año 2018 se encuentra ejecutando el Proyecto de Alerta Temprana, con fondos del

Mineduc, cuyo objetivo es instalar acciones que permitan la retención escolar de los y las estudiantes

más vulnerables.

El CEIA tiene una biblioteca básica, sala especializada de gastronomía, vestuario y confección,

hotelería y atención al adulto mayor (enfermería). Cuenta, a su vez, con programas asistenciales del

Estado para los y las estudiantes, considerando variables: etarias, descendencia étnica, características

familiares, índice de vulnerabilidad, antecedentes económicos, rendimiento académico, entre otros;

sin discriminar creencia religiosa y sexual. Algunas de éstas son:

Las Políticas Sociales Estatales son:

Beca Presidente de la República.

Beca Indígena.

Beca Práctica Técnico Profesional.

Programa de Alimentación Escolar.

Útiles Escolares.

Tarjeta Nacional Estudiantil.

Beca JUNAEB para la PSU.

Pro Retención Escolar.

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