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    VOLLEY-BALL SCOLAIRE

    de la 6me la terminale

    Proposition doutils facilitant lenseignement du volley-ball du collge au lyce

    Groupe de rflexion mixte Conseillers Techniques Sportifs FFvolley / Enseignants en Education Physique et Sportive

    Date de cration originale octobre 2012 / Mise jour dcembre 2017

  • Aide mthodologique du Volley Scolaire 2 Aide mthodologique du Volley Scolaire 3

    SOMMAIRE

    AVANT-PROPOS

    CONTEXTE

    LES 4 NIVEAUX DE PRATIQUE

    ENTRER DANS LACTIVITE VOLLEY-BALL EN 6 ETAPES

    EXEMPLES DE SITUATIONS PDAGOGIQUES ET DE SYSTMES DORGANISATION COLLECTIVE

    PROPOSITIONS DE FORMES DE COMPETITION VOLLEY-BALL EN UNSS

    JEUNE ENTRANEUR UNSS/FFVOLLEY

    LES BALLONS

    DAUTRES TYPES DAPPROCHE DU VOLLEY-BALL (SOFT VOLLEY / VOLLEY ASSIS)

    BIBLIOGRAPHIE / CONTRIBUTIONS

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    AVANT-PROPOS

  • Aide mthodologique du Volley Scolaire 4 Aide mthodologique du Volley Scolaire 5

    LE MOT DE LA FDRATION FRANAISE DE VOLLEY

    A loccasion des mondiaux scolaires qui se sont tenus en juin 2012 Toulon, la Fdration Franaise de Volley, et plus particulirement la

    Direction Technique Nationale avait sollicit des enseignants et des techniciens afin de partager une rflexion autour de lenseignement du

    volley-ball lcole.

    Cette initiative sinscrivait dans le cadre de la signature dune convention nationale quadripartite Education Nationale, UNSS, USEP et

    FFvolley. Lobjectif est de redfinir les contours dune approche simplifie de lenseignement du volley-ball dans le milieu scolaire. Nous

    souhaitions, en effet, que ce sport qui peut parfois souffrir dune image dactivit technique litiste se repositionne dans lenseignement

    en milieu scolaire.

    Depuis 2012, des volutions significatives ont t observes, et les reprsentations voluent peu peu. Il reste nanmoins encore du

    chemin parcourir afin de montrer lintrt dune adaptation ncessaire et temporaire de lactivit. En dautres mots, aider les enseignants

    lever certaines rticences vis--vis de la programmation du volley-ball en EPS, et aider des lves dbutants entrer facilement dans

    lactivit.

    Ladaptation de lactivit, et non ladaptation des joueuses et joueurs lactivit, est le fondement de lenseignement dans le milieu fdral.

    Cette approche par niveaux de comptences (et non par catgorie dge) est possible grce lutilisation de ballons spcifiques, aux

    formats amnags des situations pdagogiques et comptitions, ainsi qu la mise en place de squences de jeu effectifs rduits (1*1

    4*4).

    Grce ces volutions, nous avons constat une progression significative de la fidlisation des licencis et laugmentation des pratiquants

    de moins de 12 ans (1/4 des licences de la FFVB en 2012).

    Cest cette russite que nous souhaitons partager avec les enseignants, mme si les objectifs peuvent tre diffrents. Nous enseignons la

    mme activit, quelle soit scolaire ou fdrale et nous ctoyons des jeunes qui sont aussi des lves.

    Cette rflexion, qui au dpart a t celle de certains techniciens en rupture avec lentranement classique sest impose naturellement. Elle

    rpond de manire pragmatique un besoin manifest par les jeunes pratiquants et leurs entraneurs : rendre le volley-ball accessible et

    comprhensible, sans le dnaturer.

    Ce document EDUC VOLLEY, fruit dune collaboration constructive entre enseignants et cadres techniques de la Fdration Franaise de

    Volley, rend plus accessible notre discipline en proposant des situations dapprentissage adaptes sur lensemble du cursus collge-lyce.

    Il repose les bases des critres dvaluation tout en rpondant aux exigences du lgislateur, et donne une plus-value au rle de lenseignant

    quant la proposition du volley-ball dans les menus EPS par la forme de lenseignement.

    Au travers ce document collaboratif, nous souhaitons dmontrer que lenseignement du volley-ball peut tre facilit, attractif et poursuivre la

    dmonstration quune adaptation ponctuelle de lactivit nest en rien antinomique avec la reprsentation de la pratique plus traditionnelle.

    Nous avons fait des choix (limits dans la dure), qui font un peu bouger les lignes de thories plus scientifiques ou universitaires.

    Nanmoins, nous sommes convaincus de leur efficacit et de leur succs auprs des jeunes publics. Ainsi, nous esprons que le volley-ball

    sera enseign et pratiqu avec plus de plaisir, et que ses valeurs de partage et de solidarit seront apprcies leur juste valeur.

    Le renouvellement de la signature de la convention en 2017 entre lEducation Nationale, lUNSS, lUSEP et la FFvolley nous donne

    loccasion de relancer ce programme de collaboration et de rflexion via ce bel outil EDUC VOLLEY.

    Axelle GuiguetDirectrice Technique Nationale

    LE MOT DE LEDUCATION NATIONALE

    A travers cet dito, je tiens en tout premier lieu saluer la dmarche de la FFVolley de partenariat avec le MEN, institue de longue date, et qui sinscrit pleinement - dune part dans la convention cadre signe le 18 septembre 2013 entre le MENESR, le ministre charg des sports et le mouvement sportif reprsent par le CNOSF, qui prcise ds son prambule, le rle ducatif et social du sport - et dautre part, dans la convention signe le1er fvrier 2017, entre le MENESR, le MVJS, lUSEP, lUNSS et la FFVolley : Le MENESR, le ministre charg des sports, lUNSS, lUSEP et la FFVolley de manire conjointe, entendent renforcer les pratiques diverses du volley-ball .

    Ainsi, le document EducVolley ici prsent oprationnalise en particulier larticle 2 de cette convention : Les signataires de cette convention mettront tout en uvre pour faciliter la production et la diffusion de documents partags, facilitant le travail des enseignants. Pour cela, les fdrations sportives scolaires (USEP, UNSS) et les corps dinspection seront associs en amont, la cration de nouvelles ressources pdagogiques Cet outil, fruit dune collaboration mixte et constructive entre enseignants et cadres techniques de la fdration, illustre ainsi trs concrtement :- une passerelle russie entre lcole et la FFVolley- une mutualisation des expertises pour laborer et diffuser une ressource pdagogique de grande qualit, parfaitement ancre dans les exigences institutionnelles et dans les rflexions actuelles de lenseignement de lEPS.A cet gard, je tiens saluer la rflexion didactique qui est au cur de ce document et qui en fait une ressource trs riche, dont ducateurs et enseignants vont pouvoir semparer avec intrt.

    Dans le cadre de la mise en uvre des nouveaux programmes dEPS pour la scolarit obligatoire, et de la rflexion engage sur lEPS au lyce, ce type de ressources vient en complment de celles produites par le MEN et peut rpondre lvidence des besoins, notamment en matire de progressivit des apprentissages.Sagissant pour les lves dtre capable de Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel , un niveau dexpertise de plus en plus lev au fur et mesure de leur scolarit, lactivit volley-ball telle quelle est propose dans ce document est un support denseignement trs pertinent.

    Enfin je ne peux conclure cet dito sans faire rfrence lenjeu que reprsente lattribution des jeux olympiques et paralympiques la ville de Paris, et qui va donner notre partenariat une acuit forte, horizon 2024. Nul ne doute que les chances venir, et lambition JOP 2024 porte au plus haut niveau de ltat, auront des retombes importantes sur le dveloppement des pratiques physiques et sportives lcole, et du volley-ball en particulier, que ce soit dans le cadre de lenseignement obligatoire de lEPS, mais aussi dans le cadre du sport scolaire dont le rle de passerelle entre lEPS et les clubs a t raffirm.

    Valrie DebuchyInspectrice gnrale de lEducation nationaleDoyenne du groupe ducation physique et sportive

  • Aide mthodologique du Volley Scolaire 6 Aide mthodologique du Volley Scolaire 7

    LA MISE EN PLACE DU PROJET EDUC VOLLEY

    La convention signe en octobre 2011, entre le MENESR (et les entits sportives) et la FFvolley, lorganisation du championnat du monde scolaire de volley-ball en France en juin 2012, ont t une relle opportunit afin de communiquer, auprs du milieu scolaire, sur les rflexions, volutions et adaptations pdagogiques quant lapproche du volley-ball pour des dbutants.

    La nouvelle convention 2017 nous permettra, nous lesprons, de poursuivre ces travaux.

    Un certain nombre dexpriences ont t menes au milieu des annes 2000, afin de rpondre des problmatiques de fidlisation et dentre dans lactivit, principalement au club de Ste et en Auvergne, puis dclines sur lensemble du territoire aprs 2007. Cela, conjugu une forte volution des ballons, sest traduit par une forte croissance du nombre de licencis jeunes (M7 M11) reprsentant 35 40% du nombre total de licencis, entre 2012 et 2016.Dans un contexte o galement le volley-ball disparaissait des programmes et examens, il tait plus que temps doprer un repositionnement. Dans un premier temps, nous nous sommes rapprochs de lInspection Gnrale EPS afin doptimiser la dmarche. Puis, nous avons sollicit plus dune cinquantaine de professeurs dEPS sur tout le territoire, au travers dun questionnaire portant sur la pratique du volley-ball en collge et lyce.Cela nous a permis de: Dgager une vision objective de la situation du volley-ball scolaire (diagnostic) De contextualiser un projet, au regard du dispositif institutionnel (champs du possible) De permettre une orientation des priorits de travail (cadrage stratgique)

    Stratgie EDUC VOLLEY 2012.

    Le volley-ball peut tre rendu facile, ludique, pdag