реалізація діяльнісного підходу до навчання в...

Засідання педагогічної ради

“Єдиний шлях, що веде до знань – це діяльність” (Бернард Шоу)

Самовдосконалююча особистість - це головна мета навчання

Створення ситуацій. що дають змогу поєднати можливості різних предметів для формування комплексу знань та умінь

Навчальний процес спрямований на розвиток пізнавальної діяльності учнів та її активізацію

Застосовувати різноманітні методи спонукання учнів до праці та активної участі в процесі засвоєння знань

Спонукати учнів до творчої самостійної роботи по здобуванню знань та формуванню умінь і навичок

Особистісно-орієнтоване навчання Особистісно-орієнтоване навчання

Розвивальне навчання Розвивальне навчання

Проблемне навчанняПроблемне навчання

Метод проектів Метод проектів

Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології

це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, у ході якої вирішуються задачі навчання учнів

(Ю.К. Бабанський )

це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, у ході якої вирішуються задачі навчання учнів

(Ю.К. Бабанський )

Цілеспрямована, усвідомленаактивна діяльність учня, що

полягає у сприйнятті та оволодінні науковими знаннями, в узагальненні

та використанні отриманихзнань у практичній діяльності

Цілеспрямована, усвідомленаактивна діяльність учня, що

полягає у сприйнятті та оволодінні науковими знаннями, в узагальненні

та використанні отриманихзнань у практичній діяльності

Цілеспрямована діяльність учителя щодо формування у учнів позитивних мотивів

навчання, організації сприйняття, осмислення висловлюваних фактів та явищ, забезпечення вміння користуватися отриманими знаннями та вміннями отримувати знання самостійно

Цілеспрямована діяльність учителя щодо формування у учнів позитивних мотивів

навчання, організації сприйняття, осмислення висловлюваних фактів та явищ, забезпечення вміння користуватися отриманими знаннями та вміннями отримувати знання самостійно

Активна, послідовна, прогресивна та незворотна зміна психологічного

статусу особистості на основі потреб у самовдосконаленні

Активна, послідовна, прогресивна та незворотна зміна психологічного

статусу особистості на основі потреб у самовдосконаленні

Саме у процесі діяльності людина виступає як суб'єкт діяльностіСаме у процесі діяльності людина виступає як суб'єкт діяльності

Основою є категорія діяльності людини, групи людей, соціуму в цілому (М. Басов, С. Рубінштейн, О. Леонтьєв та інші)

Основою є категорія діяльності людини, групи людей, соціуму в цілому (М. Басов, С. Рубінштейн, О. Леонтьєв та інші)

Передбачає розвиток особистості (всіх її компонентів) через діяльність самого учня.

Передбачає розвиток особистості (всіх її компонентів) через діяльність самого учня.

Діяльність - форма активності, що характеризує здатність людини чи пов'язаних із нею систем бути причиною змін у навколишньому середовищі, бутті.

Діяльність - форма активності, що характеризує здатність людини чи пов'язаних із нею систем бути причиною змін у навколишньому середовищі, бутті.

Принцип д іяльностіПринцип д іяльності Принцип безперервностіПринцип безперервності

Принцип цілісного уявлення про світ

Принцип цілісного уявлення про світ

Принцип психологічної комфортностіПринцип психологічної комфортності

Принцип мінімакса

Принцип мінімакса

Принцип варіативності Принцип варіативності

Принцип творчості Принцип творчості

Діяльнісний підхід до організації навчання :Діяльнісний підхід до організації навчання :

• сприйняття навчального матеріалу;

• його усвідомлення;• запам’ятовування;• застосування на практиці:

поглиблення

міцніше засвоєння

повторення

ДІЯЛЬНІСТь

ДІЯЛЬНІСТь

Учень здійснює повний цикл пізнавальних дій, а саме:Учень здійснює повний цикл пізнавальних дій, а саме:

комп'ютеризація навчального процесукомп'ютеризація навчального процесу

оновлення змісту і зміцнення міжпредметних зв'язківоновлення змісту і зміцнення міжпредметних зв'язків

удосконалення методів навчанняудосконалення методів навчання

розробки та впровадження методів проблемно-розвиваючого навчаннярозробки та впровадження методів проблемно-розвиваючого навчання

модернізація урокумодернізація уроку

розширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної роботи на уроцірозширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної роботи на уроці

запровадження особистісно-орієнтованого навчаннязапровадження особистісно-орієнтованого навчання

перехід до більш високого рівня активності та самостійності учнів у процесі навчання

перехід до більш високого рівня активності та самостійності учнів у процесі навчання

Активізація пізнавальної діяльності

учнів

не одного методу чи прийому, а логічного поєднання кількох

не одного методу чи прийому, а логічного поєднання кількох

розвиток пізнавального інтересу удосконалення методів та прийомів

навчального процесу

Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання:Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання:

* навчаємо співпраці у груповій та колективній роботі, толерантності

* навчаємо співпраці у груповій та колективній роботі, толерантності

* пропонуємо учням різні форми роботи, заохочуючи самостійність

* пропонуємо учням різні форми роботи, заохочуючи самостійність

* прагнемо зацікавити практичною навчальною роботою на всіх уроках, навіть на уроках вивчення нового матеріалу

* прагнемо зацікавити практичною навчальною роботою на всіх уроках, навіть на уроках вивчення нового матеріалу

Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання :Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання :

* вдосконалюємо систему самостійної роботи ( варіативність, наростання складності робіт від репродуктивних до міні-

проектів )

* вдосконалюємо систему самостійної роботи ( варіативність, наростання складності робіт від репродуктивних до міні-

проектів )

* надаємо перевагу практичним та самостійним роботам навчального

характеру з елеметами творчості та застосуванням презентацій

* надаємо перевагу практичним та самостійним роботам навчального

характеру з елеметами творчості та застосуванням презентацій

* застосовуємо лекційно-семінарську форму проведення занять

в старших класах

* застосовуємо лекційно-семінарську форму проведення занять

в старших класах

Тему готуємо і подаємо, як міні-проект Тему готуємо і подаємо, як міні-проект

Впроваджуємо систему самостійних робіт,диференціюючи їх по наростанню складності

Впроваджуємо систему самостійних робіт,диференціюючи їх по наростанню складності

Використовуємо діяльнісний підхід до навчання при розв'язуванні задач

Використовуємо діяльнісний підхід до навчання при розв'язуванні задач

Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання:Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання:

Проводимо позакласну та індивідуальну роботу з обдарованими дітьми

Проводимо позакласну та індивідуальну роботу з обдарованими дітьми

Предметні тижні;Предметні тижні; Тижні науки філії МАН;Тижні науки філії МАН; Написання та захист творчих робіт;Написання та захист творчих робіт; Участь в Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах Участь в Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах “Кенгуру”, “ Левеня”, “Патріот”, "Лелека”, “Грінвіч”,” “Кенгуру”, “ Левеня”, “Патріот”, "Лелека”, “Грінвіч”,” Кришалева сова”, “ Соняшник”Кришалева сова”, “ Соняшник” Підготовка та участь в предметних олімпіадах , Підготовка та участь в предметних олімпіадах , конкурсах музеєзнавцівконкурсах музеєзнавців

Предметні тижні;Предметні тижні; Тижні науки філії МАН;Тижні науки філії МАН; Написання та захист творчих робіт;Написання та захист творчих робіт; Участь в Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах Участь в Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах “Кенгуру”, “ Левеня”, “Патріот”, "Лелека”, “Грінвіч”,” “Кенгуру”, “ Левеня”, “Патріот”, "Лелека”, “Грінвіч”,” Кришалева сова”, “ Соняшник”Кришалева сова”, “ Соняшник” Підготовка та участь в предметних олімпіадах , Підготовка та участь в предметних олімпіадах , конкурсах музеєзнавцівконкурсах музеєзнавців

Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання:Реалізовуючи діяльнісний підхід до навчання:

Результати реалізації діяльнісного підходу до навчання при застосуванні сучасних технологій

Результати реалізації діяльнісного підходу до навчання при застосуванні сучасних технологій

ВчительВчитель

Підвищення професійної майстерностіЗацікавлення учнів своїм предметомПосилення інтересу до навчанняЗалучення учнів до пошуку, дослідженняВідчутність реальних результатів своєї праціЗадоволення в інтелектуальному розвитку

УчніУчні

Поглиблення змісту навчального матеріалуРозвиток навичок мислення високого рівняРозвиток креативних здібностейТворче застосування знаньУміння працювати в команді і самостійноПідготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльностіФормування навчально-пізнавальної компетентності

СпівпрацяСпівпраця

Творча самореалізаціяЗадоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленніЗаміна авторитарного стилю спілкування демократичним

“Чотири кроки до досягнення мети:

сплануйте діяльність,підготуйтесь до перемоги,

дійте з ентузіазмом, постійно вдосконалюйтесь”

(Вільям А.Вард)

“Чотири кроки до досягнення мети:

сплануйте діяльність,підготуйтесь до перемоги,

дійте з ентузіазмом, постійно вдосконалюйтесь”

(Вільям А.Вард)