del curriculum planificado al curriculum en accion 20076944
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Universidad Galileo
Facultad de Educación
2010
Lesbia Marina Zamora Gómez
se denomina a la totalidad de experiencias educativas (formativas e instructivas) que el sistema educativo en cualquiera de sus niveles o variantes ofrece sistemáticamente al alumno desde que entra hasta que sale de una acción formativa.
Las entradas del currículum son normalmente marcadas por las mismas administraciones, y los gestores de planes formativos y los profesores que imparten las enseñanzas deben adaptarlas a sus propias programaciones
1. Arborescente o ramificado
2. Por áreas de enseñanza
3. Por áreas de vida
4. Por áreas de experiencia
5. Globalizado o integrado
Sobre materias, módulos o tópicos. Por poner
un ejemplo: Un curso de «Gestión
empresarial», se compone de módulos muy
diversos entre sí, pero que entre todos
forman un conjunto. Módulos cuyo
fundamento sea el derecho, van
entremezclados con lo administrativo, lo
comercial, los idiomas, la informática, lo
laboral, la prevención de riesgos, el
marketing y otras mil cuestiones.
Cuando las materias, módulos o tópicos son
absolutamente afines. Por ejemplo, una
acción formativa que tenga que ver
exclusivamente con la informática de
gestión.
Se da en momentos en que la acción
formativa responde a necesidades vitales de
un grupo humano o social: formación hacia el
empleo, la mujer en el trabajo, el
aprendizaje de la organización de una
cooperativa…
Cuando la acción formativa se estructura a
partir de necesidades reales de un grupo de
alumnos, de una empresa o de alguna
institución interesada. Unos nuevos puestos
de trabajo que requieren formación
especializada, un barrio que necesita
promotores sociales, etc.
Es el currículum que responde más
ampliamente a las expectativas de la
sociedad actual. Puede ser cualquiera de los
anteriores siempre que se elabore desde
todas las áreas posibles y abarque
profesionalmente varias disciplinas.
Currículo
Elementos
Para que
Enseñar
aprender
Que
AprenderEnseñar
Cuando
Enseñar
aprender
Como
Enseñar
aprender
Con que
Enseñar
aprender
En que
Medida
Se
cumplió
PROPÓSITOS
EDUCATIVOS
CONTE-
NIDOS
SECUENCIACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
METODO
LOGIA
MATERIALES
EDUCATIVOSEVALUACIÓN
PROGRAMA CURRICULAR
UNIDAD
DIDACTICA 01
UNIDAD
DIDACTICA 02
UNIDAD
DIDACTICA 03
UNIDAD DIDACTICADOCUMENTO TECNICO PEDAGOGICO DEPROGRAMACION QUE ORGANIZA LAS ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE, LAS CAPACIDADES ESPECIFICAS YLOS CONTENIDOS EN TORNO A UN PROCESO DEPRODUCCION O DE SERVICIOS
PROGRAMACION A CORTO PLAZO QUE
ORGANIZA UNA PARTE DE LOS CONTENIDOS
Y ACTIVIDADES EN TORNO A UN EJE QUE
LOS INTEGRA POR AFINIDAD
TEMATICA, POR LA SECUENCIA LOGICA DE
LA DISCIPLINA, POR LA SECUENCIA DEL
PROCESO PRODUCTIVO O DE LOS
SERVICIOS QUE SE PRETENDE
DESARROLLAR O DEL PROYECTO QUE SE VA
HA EJECUTAR.
La traslación del diseño del currículo a la
práctica de aula no se produce linealmente.
Existen múltiples variables y determinantes que
pueden bien favorecer, bien entorpecer o
distorsionar, la implementación o desarrollo de un
nuevo curriculum.
El material que
difunde la
planificación del
curriculum prescrito.
Los diseños
curriculares
Materiales de apoyo
complementarios a
los recursos
dirigidos al
alumnado. Las
guías didácticas
Los materiales
para el
intercambio de
experiencias
entre el
profesorado.
Materiales
bibliográficos para la
consulta y formación
científica y didáctica
Entre el conjunto
de factores y
condiciones, los
recursos materiales de
apoyo a la innovación
desempeñan un papel
mediador importante
entre las
metas, filosofía y
contenido del cambio y
los docentes y sus
prácticas pedagógicas.
LO QUE VI LO
RECUERDO,
LO QUE
ESCUCHE LO
OLVIDE,
LO QUE HICE
LO SE.
NO HAY MEJOR
TEORIA QUE UNA
BUENA PRACTICA
UNA PERSONA ES
COMPETENTE PARA HACER
ALGO CUANDO LO
DEMUESTRA
ES MAS FACIL ENSEÑAR
QUE AYUDAR A
APRENDER
LA TECNOLOGÍA ES POSITIVA
SOLO SI LA APROVECHAMOS
EN BENEFICIO DE LA
HUMANIDAD.
NO DEBEMOS CONSIDERAR EL
ESTUDIO COMO UNA OBLIGACION
SINO UNA OPORTUNIDAD PARA
INGRESAR AL MUNDO DEL SABER.
Albert Einstein
LA EDUCACIÓN PUEDE TRANSFORMAR LA
CULTURA, TECNOLOGIA Y DESARROLLO
SÓLO EN LA MEDIDA EN QUE SE
TRANSFORMEN SUS EDUCADORES
M. Ferguson
Muchas Gracias
Por su atención
Ella si sabe como
tener a un
hombre en la
cama
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