giovanna laterza

Photo: Doug Ray, doug-ray.com.

Why am I eating a donut?

“© Can Stock Photo Inc./[stargatechris ]”

4 ÉTAPES DANS L’ÉTUDE D’UN TEXTE

4 ATTITUDES D’ESPRIT

= 4

Lecture et honnêteté

#1

Prenez n'importe quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez

revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié.

A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851

Image: http://lapinobservateur.over-blog.com/

Prenez n'importe quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez

revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié.

A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851

Honnêteté intellectuelle + Limites +

Différences = Connaissance

Image: http://lapinobservateur.over-blog.com/

Prenez n'importe quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez

revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié.

A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851

Édition et démocratisation

#2

MANUSCRITS //

MEDIAS

Démocratisation ?

Plus de sources +

Critères de sélection

MANUSCRITS //

MEDIAS

Traduction et abstraction

#3

METHODE ≠ OBJECTIF

METHODE ≠ OBJECTIF

Was education to make students better men and citizens, or to prepare them for the real world? (As if the two goals were different!) V.D. Hanson, J. Heath, Who killed Homer?, 1998

Ce que nous voudrions faire

Ce que nous savons faire

METHODE ≠ OBJECTIF

Was education to make students better men and citizens, or to prepare them for the real world? (As if the two goals were different!) V.D. Hanson, J. Heath, Who killed Homer?, 1998

Interprétation et responsabilité

#4

Extérioriser le changement

Extérioriser le changement

Intérioriser le changement

Hoc opus, Hic labor est!

Virgile, Énéide, 6.129