isu isu pengurusan sumber manusia dalam pendidikan

ISU-ISU PENGURUSAN SUMBER MANUSIA DALAM PENDIDIKAN

A GHANI AWANG, K.B., P.A., (Mal)

Ketua Sektor,Sektor Psikologi dan Kaunseling,Jabatan Pelajaran Negeri Terengganu.

PENGENALAN

Mengurus sumber manusia Pembangunan sumber manusia Modal insan Apa masalah di KPM Apa peranan kita ?

ISU

1. Penilaian prestasi / insentif dalam pendidikan

2. Globalisasi pendidikan3. Teknologi dalam pendidikan4. Jaminan kualiti pendidikan5. Pengrekrutan dan pemilihan staf6. Latihan dan pembangunan staf7. Pembangunan kerjaya8. Ketidakseimbangan gender

ISU

9. Imbuhan10. Kepimpinan 11. Etika dan Integriti12. Tekanan kerja / stress13. Gangguan seksual14. Pengaliran / streaming15. Peperiksaan vs ‘pendidikan’

PENILAIAN PRESTASI / INSENTIF DALAM PENDIDIKAN

Penilaian prestasi tidak dilaksanakan mengikut jadual

Tidak secara objektif, adil dan telus Kelemahan pegawai penilai Sistem giliran, tak sepadan dengan

sebenar Penetapan kuota 8 % PTK dan releven

Timbalan telah laksanakan ‘road-show’ kepada semua pengetua / Guru Besar 2010 (Jun/Julai)

GLOBALISASI PENDIDIKAN

Pendidikan bertaraf dunia Pencapaian daya saing / daya tahan Transformasi pendidikan Transformasi pendidikan tinggi Hub pendidikan antarabangsa

TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN Keefisienan pertukaran guru dalam

talian Kemahiran kakitangan dalam teknologi

maklumat Infrastruktur fizikal Infrastruktur bukan fizikal Kecekapan

JAMINAN KUALITI PENDIDIKAN

Pelan Induk Pembagunan Pendidikan Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara Pengurusan Kualiti Menyeluruh Persijilan ISO Sektor Jaminan Kualiti – JPN Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti NKRA

PENGREKRUTAN DAN PEMILIHAN STAF Pengrekrutan dan pemilihan guru Unjuran keperluan guru Pembangunan kurikulum Latihan dan pembangunan kerjaya Penempatan dan pertukaran guru Kekurangan data dan maklumat pendidikan Penempatan Pegawai Penting di JPN, PPD,

Pengetua, Guru Besar – ada kelewatan

LATIHAN DAN PEMBANGUNAN STAF Pembentukan polisi Objektif Maklumlas guru / kakitangan Impak latihan

Analisis penilaian Sokongan pengurusan Pelatih kurang motivasi Kemahiran tak berkaitan dengan masalah / isu Tiada tindaksusul Peruntukan kewangan

PEMBANGUNAN KERJAYA

Kreteria kenaikan pangkat Pertukaran tempat bertugas Pengurusan kerjaya Penilaian berorientasikan kerjaya Disiplin dan integriti Persaraan / keperluan latihan sebelum

bersara

KETIDAKSEIMBANGAN GENDER

Mengapa menjadi isu ? Bolehkah sekolah menanggani ? Apakah peranan yang boleh dimainkan

oleh pengurusan sekolah ?

Jadual 1: Perbandingan Ketidakseimbangan lelaki dan wanita dalam pelbagai sektor sehingga 2006

PERBANDINGAN LELAKI WANITA

Pengetua 1,085 (55%) 900 (45%)

Guru Besar 4,864 (66%) 2451 (34%)

Guru Sekolah Rendah 62,439 (33%) 128,955 (67%)

Guru Sekolah Menengah 48,713 (35%) 89,017 (65%)

Pelajar IPTA 126,836 (38%) 204,189 (62%)

Pelajar Kedoktoran 5,329 (61%) 3,423 (39%)

Pelajar Politeknik 46,996 (56%) 36494 (44%)

KAKITANGAN SEKTOR AWAM

Kumpulan Pengurusan Tertinggi 1,304 (75%) 425 (25%)

Kumpulan Pengurusan dan Profesional

121,207 (48%) 132,837 (52%)

Kumpulan Sokongan 541,646 (61%) 345,364 (39%)

IMBUHAN

Pelbagai insentif disediakan Gaji Elaun pelbagai Kenaikan pangkat Membaperbanyak / mempelbagai jawatan Kelayakan akademik vs gaji

KEPIMPINAN

Latihan Perlantikan Pengetua / Guru Besar Peluang di bawah NKRA Panaziran Coaching & Mentoring Kenaikan pangkat Kecemerlangan – zero defect

ETIKA DAN INTEGRITI

Dokumen relevan: Teras Perkhidmatan Awam Tonggak 12 Perkhidmatan Awam Dasar Pandang Ke Timur Penerapan Nilai-Nilai Islam Dalam

Pentadbiran Kepimpinan Melalui Teladan Gerakan Budaya Kerja cemerlang Pengurusan Kualiti dan Anugerah Kualiti Konsep Perkhidmatan Cemerlang

Tujuan Etika Perkhidmatan Awam:- Meningkatkan mutu perkhidmatan awam Memelihara kepercayaan awam Memupuk tanggungjawab bersama Mewujudkan suasana sihat dan cekap Mengeratkan hubungan sesama kakitangan Membentuk sikap dan pembawaan yang

sesuai dengan Rukun Negara

Nilai Murni:- Adil dalam perlantikan Amanah dalam menjalankan tugas Bertanggungjawab dalam memberi

perkhidmatan Ikhlas dalam perkhidmatan awam Dedikasi dan perkhidmatan awam Telus dalam perkhidmatan awam Berdisiplin dalam perkhidmatan awam

TEKANAN KERJA / STRESS

Bagaimana seriusnya ? Burn – out Bosan – melaksanakan kerja rutin Kerja pengkeranian Kemurungan Harapan ibu bapa / masyarakat tinggi Perubahan – mengakibatkan stress Masalah disiplin Pelajar lebih cerdik ?

GANGGUAN SEKSUAL

‘ sebarang tingkah laku berunsur seksual yang tidak diingini dan memberi kesan sebagai satu gangguan sama ada secara lisan, visual, psikologi atau fizikal ‘

Bersifat :- Ugutan Ancaman

Laporkan

PENGALIRAN / STREAMING

Membanding murid wajarkah ? Isu kontraversi Kesan kepada murid Murid bagus terus bagus Murid lemah kekal lemah atau lebih

lemah “sfp” –

PEPERIKSAAN DAN “PENDIDIKAN” Bolehkah peperiksaan dihapuskan Keputusan akan dimabil Pendidikan holistik Modal insan Manusia masa depan Antara IQ – EQ – SQ Adakah guru dalam delima ?

10 MASALAH UTAMA GURU DAN KAKITANGAN KPM. Gangguan Kesihatan

Mental Bukan mental

Masalah Keluarga / Peribadi Lambat kahwin Perceraian Bermadu Anak-anak

10 MASALAH UTAMA GURU DAN KAKITANGAN KPM Keberhutangan Yang Melampau

Masalah kewangan Hutang Kad Kredit Skim Cepat Kaya

Masalah Perhubungan dan interpersonal Tidak bekerjasama Tiada diplomasi / tidak layan dengan baik Agresif / Pasif Tiada pasukan

10 MASALAH UTAMA GURU DAN KAKITANGAN KPM Gangguan Psikologi:-

Tekanan emosi Stress Murung Insomnia Sikap negatif Panas baran Darah gemuruh Seks songsang

10 MASALAH UTAMA GURU DAN KAKITANGAN KPM Dadah / Ubat Batuk / Inhalan

Penagihan pengedaran

Kurang Tumpuan Kepada Kerja Tidak berminat Bosan Meninggalkan tugas Tidak masuk kelas Tak tulis buku rekod Kurang dedikasi

10 MASALAH UTAMA GURU DAN KAKITANGAN KPM Tidak hadir bertugas

Lewat Tumpuan tugas lain Kerap bercuti Keluar tanpa kebenaran

10 MASALAH UTAMA GURU DAN KAKITANGAN KPM Masalah moral

Berjudi Mabuk Tidak jujur / amanah Kurang sopan Suka kawan sejenis

Perilaku Tidak bertanggungjawab cuai

KRITERIA PEGAWAI YANG BOLEH DIBERIKAN PERKHIDMATAN KAUNSELING Individu yang normal tetapi mempunyai

masalah seharian yang tidak dapat diselesaikan kerana tekanan emosi, kebuntuan fikiran dan sebagainya

Individu yang menghadapi masalah personaliti dan emosi yang sederhana

Individu yang tidak dapat membuat keputusan atau tidak mempunyai arah atau matlamat hidup yang jelas

Individu yang mempunyai nilai penghargaan kendiri yang rendah serta tidak dapat menghargai potensi diri yang ada

Individu yang bersedia bekerjasama untuk mendapat perkhidmatan kaunseling

PENUTUP

“cabaran yang dihadapi dalam pengurusan sumber manusia dalam sektor pendidikan perlu ditanggani dengan bijak melalui pengembelingan usaha antara majikan, pekerja dan masyarakat keseluruhannya”