master neuropsicopedagogia

ÀMBITPSICOLOGIA I EDUCACIÓ

www.fundacioudg.org

2010201212a EDICIÓ

MÀSTER

DIAGNÒSTICI INTERVENCIÓ ENNEUROPSICOPEDAGOGIA

Edicions a GIRONA i BARCELONA

Edifici Mercadal Horari:Plaça Jordi de Sant Jordi, 117001 GironaT 972 210 299F 972 223 454info.fundacioif@udg.edu

De dilluns a dijous de 9.00 a 19.00 hi divendres de 9.00 a 15.00 h(Excepte del 13 al 30 de juliol,de dilluns a divendres de 9.00 a 15.00 h)

www.fundacioudg.org

totes les transcripcions dels casos en què participa, es valora la participació a les sessions, i el treball escrit que es demana a tots els estudiants consisteix en una presentació escrita o en forma de pòster que posteriorment caldrà defensar en un congrés o unes jornades de diagnòstic educatiu. Es tracta de combinar l’aprenentatge experiencial amb la recerca.

TITULACIÓ

Màster en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia per la Universitat de Girona

DIRECCIÓ

Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Pedagogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

PROFESSORAT

– Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Peda-gogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

– Sílvia Mayoral Rodríguez. Professora associada del Departament de Pedagogia i investigadora del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG. Psicopedagoga de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, especialitzada en adolescència.

– Frederic Pérez Álvarez. Doctor en Medicina. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Neuropediatra de l’Hospital Universitari Dr. Trueta.

– Jordi Baus Rosset. Llicenciat en Pedagogia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Pedagog de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Jordi Hernández Figuerola. Llicenciat en Pedagogia. Suficiència investigadora. Doctorat de Salut i Qualitat de Vida. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge. Pedagog de la Fun-dació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Oscar Mateu Robusté. Llicenciat en Psicologia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Psicòleg de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

DURADA I CALENDARI

90 ECTS (treball de l’alumne: sessions teòriques i hores de lectura i estudi)De l’1 d’octubre de 2010 al 30 de setembre de 2012

Horari:Girona: Quinzenalment, els divendres de 18 a 21 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat. Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat.

LLOC DE REALITZACIÓ

Grup de Girona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia (Av. Sant Francesc, 38, 3r 3a,

Girona) i Unitat de Neuropediatria.Grup de Barcelona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia(C. Escorial, 139-143, Entl. 1a, Barcelona).

PLACES

10 per grup

PREU

4.900 €* > 2.450 cada curs (o des de 230,03 €/mes**)* Inclou una assegurança d’accidents. No inclou les taxes d’expedició del títol de la UdG.** Segons finançament a 11 mesos. Condicions subjectes a les fluctuacions del mercat.

FINANÇAMENT

La Fundació té establertes condicions especials de pagament amb diverses entitats bancàries que permeten fer els pagaments fraccionadament. Per a més informació podeu consultar el nostre web.Si estàs a l’atur informa’t al nostre web sobre les ajudes a les quals et pots acollir.

<FORMACIÓ BONIFICABLE PER A L’EMPRESA. CONSULTEU-NOS COM GESTIONAR-HO.>

PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA

Cal omplir el full d’inscripció personalment a la seu de la Fundació o a través de la nostra pàgina web. Opcionalment es pot realitzar una preinscripció de 150 €, que es restarà de l’import de la matrícula, i que dóna dret a reserva de plaça.Preinscripció: De l’1 de juny fins a un mes abans de l’inici del curs.Matrícula: Fins a 15 dies abans de l’inici del curs.Documentació que s’ha de presentar per realitzar la matrícula:– Fotocòpia del DNI i fotocòpia compulsada del títol universitari (o del resguard).

SERVEIS

La Fundació ofereix diversos serveis als seus alumnes: carnet d’estudiant, correu electrònic, accés a les aules informàtiques i a les biblioteques de la UdG, accés a les activitats formatives del Servei de Llengües Modernes, accés a les diferents activitats que organitza el Servei d’Esports de la UdG, borsa de treball per a alumnes i exalumnes i pràctiques en empreses i institucions.

TAMBÉ ET POT INTERESSAR

– Avaluació i Tractament dels Trastorns Psicològics (Màster) – Psicoteràpia (Màster)– Psicoteràpia Familiar Sistèmica (Postgrau)– Actualització en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia (Especialització)– Intervenció Psicosocial i Terapèutica d’Infants i Adolescents Tutelats en Centres

d’Acollida (Especialització)– L’Atenció Educativa i Cura dels Nens i Nenes de 0 a 3 anys (Especialització)– Introducció a la Llengua de Signes Catalana - Nivell d’Introducció (Especialització)– Correcció Postural i Reeducació de la Veu (Especialització)

MÀSTER EN DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EN NEUROPSICOPEDAGOGIA

– Opció Girona (Codi: 100006)– Opció Barcelona (Codi: 100007)

ELS MÀSTERS DE LA UdG

Els màsters són estudis adreçats a la formació especialitzada de professionals en diferents àrees te-màtiques amb un programa ampli i un nivell acadèmic superior i d’excel·lència. Característiques:– Caràcter professionalitzador i orientats al món laboral.– Possibilitat de realitzar pràctiques en empreses o institucions, en la majoria de programes.– Accés a la Borsa de Treball de la UdG.– Entre 60 i 120 ECTS* a realitzar en 1 o 2 cursos acadèmics.– Professorat format principalment per professionals de cada àmbit d’estudi. L’elecció dels for-

madors es realitza seguint criteris d’avaluacions de qualitat. Els docents procedeixen del món professional o acadèmic segons les necessitats específiques del curs i l’alumnat.

– La qualitat: els gestiona la Fundació UdG: Innovació i Formació, certificada amb la norma UNE-EN ISO 9001:2008.

– Acreditats per la Comissió de Formació Continuada i el Consell de Govern de la UdG.– Un cop finalitzats els estudis s’obté el títol de màster atorgat per la UdG.

*Els ECTS (European Credit Transfer System) fan referència al temps teòric que inverteix un estu-diant per completar l’estudi (classes, estudi personal, treballs, exàmens, etc.).

PRESENTACIÓ

Es tracta d’un màster professionalitzador que ofereix una formació en diagnòstic i intervenció neurop-sicopedagògica especialitzada que no queda coberta amb altres estudis. Enguany seria la dotzena pro-moció d’aquest títol que ha gaudit sempre d’un índex de participació superior al nombre mínim de pla-ces proposades. Un indicador de l’interès que desperta aquest màster és la participació, en les darreres promocions, d’estudiants de fora de les comarques gironines que no troben una titulació semblant al seu entorn habitual. Per aquest motiu, s’ha portat a terme una edició del màster a Barcelona. La base dels professionals docents del màster coincideix amb els components de l’equip de recerca de la UdG GRSH075; es tracta d’un equip que realitza la seva recerca en col·laboració amb l’Hospital Trueta i amb la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, entitat que ha nascut gràcies a l’activitat investigadora i professional de l’equip. Les infraestructures que cedeixen ambdues institucions són idònies i imprescindibles per a la realització d’aquest màster que té un vessant professionalitzador. No és cap novetat que el món educatiu necessita donar una resposta professional psicopedagògica adequada a necessitats individuals i col·lectives. La prova és que els professionals que han superat aquest màster han experimentat una millora considerable en la seva pràctica educativa i han constatat una major eficàcia en el seu treball diari. Es valora especialment l’aplicació dels coneixements adqui-rits a la pràctica educativa incloent els diferents àmbits d’actuació.

OBJECTIUS

A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.

B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i interven-ció segons el model Humanista – Estratègic.

C) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

D) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una interven-

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdisci-plinari amb la integració de diferents branques científiques.

E) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

Continguts: El model Humanista-Estratègic:– Bases neurològiques dels processos cognitius i dels processos emocionals.– Concepte de diagnòstic i intervenció neuropsicopedagògica.– Procés general de diagnòstic i intervenció.– Treball interdisciplinari i tècniques de comunicació.– La comunicació indirecta com a metodologia d’intervenció personal i relacional.– Els serveis sociosanitaris de suport en l’àmbit de les disfuncions infantils i juvenils.La recerca aplicada al model Humanista-Estratègic: qüestions metodològiques.Nombre de crèdits: 10 crèdits ECTS (250 hores de dedicació de l’estudiant).Mètodes docents: Sessions d’aprofundiment.– Lectures bàsiques.Temporalització:Sessions d’aprofundiment:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.

MÒDUL II. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a

terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

Continguts:– Processos cognitius, intel·ligència i aprenentatge: conceptualització.– Teoria PASS de la intel·ligència.– Importància del procés cognitiu de planificació per als aprenentatges.– Avaluació dels processos cognitius: El DN-CAS.– Intervenció cognitiva en les dificultats d’aprenentatge.– El programa d’intervenció en lectoescriptura: el PPIC, Programa PASS per a la Intervenció Cog-

nitiva.– La intervenció neuropsicopedagògica que possibilita el descobriment i l’automatització de les

pròpies estratègies d’aprenentatge.Nombre de crèdits: 35 crèdits ECTS (875 hores de dedicació de l’estudiant). Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment. – Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció cognitiva a partir del tercer mes de l’inici del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions.

– Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

MÒDUL III. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals: A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capa-

citat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una inter-

venció basada en l’aplicació del model Humanista - Estratègic als processos emocionals subja-cents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdis-ciplinari amb la integració de diferents branques científiques.

Continguts: – Aprofundiment de les bases neurològiques dels processos emocionals.– Relació cognició i emoció. Correlat neurològic. El procés cognitiu de planificació com a procés

emocional.– La problemàtica com a símptoma: trastorns del comportament, agressivitat, psicosomatismes,

angoixa, anorèxia, dificultats d’aprenentatge d’origen emocional i altra simptomatologia.– El procés de diagnòstic i intervenció emocional des del model Humanista - Estratègic.– La teoria dels Comportaments Emmascaradors.– Tècniques d’intervenció psicopedagògiques des del model Humanista - Estratègic.– Anàlisi de les relacions interpersonals i familiars des del model Humanista - Estratègic.– La comunicació indirecta: recursos per a l’ajuda personal i relacional.Nombre de crèdits: 45 crèdits ECTS (1125 hores de dedicació de l’estudiant)Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment.– Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció emocional a partir del mes de maig del primer any del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions. – Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió: – Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

SISTEMA D’AVALUACIÓ

Tal com hem esmentat anteriorment, la metodologia docent del màster porta implícita una avalua-ció continuada. El treball tutoritzat i individualitzat amb l’alumne fa que, tant els professors com la coordinadora de totes les activitats, gràcies a una supervisió contínua, tinguin una idea molt exacta del ritme i nivell d’aprenentatge de cada estudiant. Tanmateix, cada alumne ha de presentar escrites

ció basada en l’aplicació del model Humanista-Estratègic als processos emocionals subjacents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

E) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

F) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdiscipli-nari amb la integració de diferents branques científiques.

G) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

A QUI S’ADREÇA

A totes aquelles persones amb una formació bàsica en el camp de la salut, de la psicologia o de l’educació, que vulguin especialitzar-se en el diagnòstic i la intervenció neuropsicopedagògica. És especialment indicat per a professionals en actiu ja que podran aplicar els coneixements adquirits per millorar la seva pràctica diària.

REQUISITS D’ADMISSIÓ

Ser diplomat o llicenciat en: Magisteri (qualsevol especialitat), Educació Social, Infermeria, Psicope-dagogia, Psicologia, Pedagogia o Medicina.

PROGRAMA

La metodologia docent del màster no està basada en assignatures concretes, sinó en mò-duls d’aprenentatge per a l’estudiant. Per tant, descriurem quina és aquesta metodologia i com s’estructuren les activitats d’aprenentatge.El màster comprèn dos cursos acadèmics de caràcter ininterromput. És a dir, s’inicia cada any el dia 1 d’octubre i s’acaba dos anys després, el dia 30 de setembre. L’únic mes durant el qual no hi ha cap activitat conjunta és l’agost, tot i que l’estudiant, si vol, pot continuar amb el seu treball individual. Com que les activitats es desenvolupen majoritàriament a la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, aquest calendari és possible.

MÒDULS D’APRENENTATGEEl màster queda configurat per tres grans mòduls d’aprenentatge:I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MO-

DEL HUMANISTA - ESTRATÈGICII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICIII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICEn primer lloc, detallarem les qüestions relatives a cadascun dels mòduls i, en segon lloc, descriu-rem aquells aspectes que són comuns a tots els mòduls.

MÒDUL I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i inter-

venció segons el model Humanista – Estratègic.C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-

cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

MÀSTER EN DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EN NEUROPSICOPEDAGOGIA

– Opció Girona (Codi: 100006)– Opció Barcelona (Codi: 100007)

ELS MÀSTERS DE LA UdG

Els màsters són estudis adreçats a la formació especialitzada de professionals en diferents àrees te-màtiques amb un programa ampli i un nivell acadèmic superior i d’excel·lència. Característiques:– Caràcter professionalitzador i orientats al món laboral.– Possibilitat de realitzar pràctiques en empreses o institucions, en la majoria de programes.– Accés a la Borsa de Treball de la UdG.– Entre 60 i 120 ECTS* a realitzar en 1 o 2 cursos acadèmics.– Professorat format principalment per professionals de cada àmbit d’estudi. L’elecció dels for-

madors es realitza seguint criteris d’avaluacions de qualitat. Els docents procedeixen del món professional o acadèmic segons les necessitats específiques del curs i l’alumnat.

– La qualitat: els gestiona la Fundació UdG: Innovació i Formació, certificada amb la norma UNE-EN ISO 9001:2008.

– Acreditats per la Comissió de Formació Continuada i el Consell de Govern de la UdG.– Un cop finalitzats els estudis s’obté el títol de màster atorgat per la UdG.

*Els ECTS (European Credit Transfer System) fan referència al temps teòric que inverteix un estu-diant per completar l’estudi (classes, estudi personal, treballs, exàmens, etc.).

PRESENTACIÓ

Es tracta d’un màster professionalitzador que ofereix una formació en diagnòstic i intervenció neurop-sicopedagògica especialitzada que no queda coberta amb altres estudis. Enguany seria la dotzena pro-moció d’aquest títol que ha gaudit sempre d’un índex de participació superior al nombre mínim de pla-ces proposades. Un indicador de l’interès que desperta aquest màster és la participació, en les darreres promocions, d’estudiants de fora de les comarques gironines que no troben una titulació semblant al seu entorn habitual. Per aquest motiu, s’ha portat a terme una edició del màster a Barcelona. La base dels professionals docents del màster coincideix amb els components de l’equip de recerca de la UdG GRSH075; es tracta d’un equip que realitza la seva recerca en col·laboració amb l’Hospital Trueta i amb la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, entitat que ha nascut gràcies a l’activitat investigadora i professional de l’equip. Les infraestructures que cedeixen ambdues institucions són idònies i imprescindibles per a la realització d’aquest màster que té un vessant professionalitzador. No és cap novetat que el món educatiu necessita donar una resposta professional psicopedagògica adequada a necessitats individuals i col·lectives. La prova és que els professionals que han superat aquest màster han experimentat una millora considerable en la seva pràctica educativa i han constatat una major eficàcia en el seu treball diari. Es valora especialment l’aplicació dels coneixements adqui-rits a la pràctica educativa incloent els diferents àmbits d’actuació.

OBJECTIUS

A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.

B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i interven-ció segons el model Humanista – Estratègic.

C) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

D) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una interven-

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdisci-plinari amb la integració de diferents branques científiques.

E) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

Continguts: El model Humanista-Estratègic:– Bases neurològiques dels processos cognitius i dels processos emocionals.– Concepte de diagnòstic i intervenció neuropsicopedagògica.– Procés general de diagnòstic i intervenció.– Treball interdisciplinari i tècniques de comunicació.– La comunicació indirecta com a metodologia d’intervenció personal i relacional.– Els serveis sociosanitaris de suport en l’àmbit de les disfuncions infantils i juvenils.La recerca aplicada al model Humanista-Estratègic: qüestions metodològiques.Nombre de crèdits: 10 crèdits ECTS (250 hores de dedicació de l’estudiant).Mètodes docents: Sessions d’aprofundiment.– Lectures bàsiques.Temporalització:Sessions d’aprofundiment:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.

MÒDUL II. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a

terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

Continguts:– Processos cognitius, intel·ligència i aprenentatge: conceptualització.– Teoria PASS de la intel·ligència.– Importància del procés cognitiu de planificació per als aprenentatges.– Avaluació dels processos cognitius: El DN-CAS.– Intervenció cognitiva en les dificultats d’aprenentatge.– El programa d’intervenció en lectoescriptura: el PPIC, Programa PASS per a la Intervenció Cog-

nitiva.– La intervenció neuropsicopedagògica que possibilita el descobriment i l’automatització de les

pròpies estratègies d’aprenentatge.Nombre de crèdits: 35 crèdits ECTS (875 hores de dedicació de l’estudiant). Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment. – Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció cognitiva a partir del tercer mes de l’inici del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions.

– Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

MÒDUL III. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals: A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capa-

citat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una inter-

venció basada en l’aplicació del model Humanista - Estratègic als processos emocionals subja-cents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdis-ciplinari amb la integració de diferents branques científiques.

Continguts: – Aprofundiment de les bases neurològiques dels processos emocionals.– Relació cognició i emoció. Correlat neurològic. El procés cognitiu de planificació com a procés

emocional.– La problemàtica com a símptoma: trastorns del comportament, agressivitat, psicosomatismes,

angoixa, anorèxia, dificultats d’aprenentatge d’origen emocional i altra simptomatologia.– El procés de diagnòstic i intervenció emocional des del model Humanista - Estratègic.– La teoria dels Comportaments Emmascaradors.– Tècniques d’intervenció psicopedagògiques des del model Humanista - Estratègic.– Anàlisi de les relacions interpersonals i familiars des del model Humanista - Estratègic.– La comunicació indirecta: recursos per a l’ajuda personal i relacional.Nombre de crèdits: 45 crèdits ECTS (1125 hores de dedicació de l’estudiant)Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment.– Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció emocional a partir del mes de maig del primer any del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions. – Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió: – Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

SISTEMA D’AVALUACIÓ

Tal com hem esmentat anteriorment, la metodologia docent del màster porta implícita una avalua-ció continuada. El treball tutoritzat i individualitzat amb l’alumne fa que, tant els professors com la coordinadora de totes les activitats, gràcies a una supervisió contínua, tinguin una idea molt exacta del ritme i nivell d’aprenentatge de cada estudiant. Tanmateix, cada alumne ha de presentar escrites

ció basada en l’aplicació del model Humanista-Estratègic als processos emocionals subjacents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

E) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

F) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdiscipli-nari amb la integració de diferents branques científiques.

G) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

A QUI S’ADREÇA

A totes aquelles persones amb una formació bàsica en el camp de la salut, de la psicologia o de l’educació, que vulguin especialitzar-se en el diagnòstic i la intervenció neuropsicopedagògica. És especialment indicat per a professionals en actiu ja que podran aplicar els coneixements adquirits per millorar la seva pràctica diària.

REQUISITS D’ADMISSIÓ

Ser diplomat o llicenciat en: Magisteri (qualsevol especialitat), Educació Social, Infermeria, Psicope-dagogia, Psicologia, Pedagogia o Medicina.

PROGRAMA

La metodologia docent del màster no està basada en assignatures concretes, sinó en mò-duls d’aprenentatge per a l’estudiant. Per tant, descriurem quina és aquesta metodologia i com s’estructuren les activitats d’aprenentatge.El màster comprèn dos cursos acadèmics de caràcter ininterromput. És a dir, s’inicia cada any el dia 1 d’octubre i s’acaba dos anys després, el dia 30 de setembre. L’únic mes durant el qual no hi ha cap activitat conjunta és l’agost, tot i que l’estudiant, si vol, pot continuar amb el seu treball individual. Com que les activitats es desenvolupen majoritàriament a la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, aquest calendari és possible.

MÒDULS D’APRENENTATGEEl màster queda configurat per tres grans mòduls d’aprenentatge:I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MO-

DEL HUMANISTA - ESTRATÈGICII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICIII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICEn primer lloc, detallarem les qüestions relatives a cadascun dels mòduls i, en segon lloc, descriu-rem aquells aspectes que són comuns a tots els mòduls.

MÒDUL I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i inter-

venció segons el model Humanista – Estratègic.C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-

cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

MÀSTER EN DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EN NEUROPSICOPEDAGOGIA

– Opció Girona (Codi: 100006)– Opció Barcelona (Codi: 100007)

ELS MÀSTERS DE LA UdG

Els màsters són estudis adreçats a la formació especialitzada de professionals en diferents àrees te-màtiques amb un programa ampli i un nivell acadèmic superior i d’excel·lència. Característiques:– Caràcter professionalitzador i orientats al món laboral.– Possibilitat de realitzar pràctiques en empreses o institucions, en la majoria de programes.– Accés a la Borsa de Treball de la UdG.– Entre 60 i 120 ECTS* a realitzar en 1 o 2 cursos acadèmics.– Professorat format principalment per professionals de cada àmbit d’estudi. L’elecció dels for-

madors es realitza seguint criteris d’avaluacions de qualitat. Els docents procedeixen del món professional o acadèmic segons les necessitats específiques del curs i l’alumnat.

– La qualitat: els gestiona la Fundació UdG: Innovació i Formació, certificada amb la norma UNE-EN ISO 9001:2008.

– Acreditats per la Comissió de Formació Continuada i el Consell de Govern de la UdG.– Un cop finalitzats els estudis s’obté el títol de màster atorgat per la UdG.

*Els ECTS (European Credit Transfer System) fan referència al temps teòric que inverteix un estu-diant per completar l’estudi (classes, estudi personal, treballs, exàmens, etc.).

PRESENTACIÓ

Es tracta d’un màster professionalitzador que ofereix una formació en diagnòstic i intervenció neurop-sicopedagògica especialitzada que no queda coberta amb altres estudis. Enguany seria la dotzena pro-moció d’aquest títol que ha gaudit sempre d’un índex de participació superior al nombre mínim de pla-ces proposades. Un indicador de l’interès que desperta aquest màster és la participació, en les darreres promocions, d’estudiants de fora de les comarques gironines que no troben una titulació semblant al seu entorn habitual. Per aquest motiu, s’ha portat a terme una edició del màster a Barcelona. La base dels professionals docents del màster coincideix amb els components de l’equip de recerca de la UdG GRSH075; es tracta d’un equip que realitza la seva recerca en col·laboració amb l’Hospital Trueta i amb la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, entitat que ha nascut gràcies a l’activitat investigadora i professional de l’equip. Les infraestructures que cedeixen ambdues institucions són idònies i imprescindibles per a la realització d’aquest màster que té un vessant professionalitzador. No és cap novetat que el món educatiu necessita donar una resposta professional psicopedagògica adequada a necessitats individuals i col·lectives. La prova és que els professionals que han superat aquest màster han experimentat una millora considerable en la seva pràctica educativa i han constatat una major eficàcia en el seu treball diari. Es valora especialment l’aplicació dels coneixements adqui-rits a la pràctica educativa incloent els diferents àmbits d’actuació.

OBJECTIUS

A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.

B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i interven-ció segons el model Humanista – Estratègic.

C) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

D) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una interven-

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdisci-plinari amb la integració de diferents branques científiques.

E) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

Continguts: El model Humanista-Estratègic:– Bases neurològiques dels processos cognitius i dels processos emocionals.– Concepte de diagnòstic i intervenció neuropsicopedagògica.– Procés general de diagnòstic i intervenció.– Treball interdisciplinari i tècniques de comunicació.– La comunicació indirecta com a metodologia d’intervenció personal i relacional.– Els serveis sociosanitaris de suport en l’àmbit de les disfuncions infantils i juvenils.La recerca aplicada al model Humanista-Estratègic: qüestions metodològiques.Nombre de crèdits: 10 crèdits ECTS (250 hores de dedicació de l’estudiant).Mètodes docents: Sessions d’aprofundiment.– Lectures bàsiques.Temporalització:Sessions d’aprofundiment:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.

MÒDUL II. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a

terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

Continguts:– Processos cognitius, intel·ligència i aprenentatge: conceptualització.– Teoria PASS de la intel·ligència.– Importància del procés cognitiu de planificació per als aprenentatges.– Avaluació dels processos cognitius: El DN-CAS.– Intervenció cognitiva en les dificultats d’aprenentatge.– El programa d’intervenció en lectoescriptura: el PPIC, Programa PASS per a la Intervenció Cog-

nitiva.– La intervenció neuropsicopedagògica que possibilita el descobriment i l’automatització de les

pròpies estratègies d’aprenentatge.Nombre de crèdits: 35 crèdits ECTS (875 hores de dedicació de l’estudiant). Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment. – Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció cognitiva a partir del tercer mes de l’inici del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions.

– Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

MÒDUL III. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals: A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capa-

citat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una inter-

venció basada en l’aplicació del model Humanista - Estratègic als processos emocionals subja-cents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdis-ciplinari amb la integració de diferents branques científiques.

Continguts: – Aprofundiment de les bases neurològiques dels processos emocionals.– Relació cognició i emoció. Correlat neurològic. El procés cognitiu de planificació com a procés

emocional.– La problemàtica com a símptoma: trastorns del comportament, agressivitat, psicosomatismes,

angoixa, anorèxia, dificultats d’aprenentatge d’origen emocional i altra simptomatologia.– El procés de diagnòstic i intervenció emocional des del model Humanista - Estratègic.– La teoria dels Comportaments Emmascaradors.– Tècniques d’intervenció psicopedagògiques des del model Humanista - Estratègic.– Anàlisi de les relacions interpersonals i familiars des del model Humanista - Estratègic.– La comunicació indirecta: recursos per a l’ajuda personal i relacional.Nombre de crèdits: 45 crèdits ECTS (1125 hores de dedicació de l’estudiant)Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment.– Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció emocional a partir del mes de maig del primer any del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions. – Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió: – Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

SISTEMA D’AVALUACIÓ

Tal com hem esmentat anteriorment, la metodologia docent del màster porta implícita una avalua-ció continuada. El treball tutoritzat i individualitzat amb l’alumne fa que, tant els professors com la coordinadora de totes les activitats, gràcies a una supervisió contínua, tinguin una idea molt exacta del ritme i nivell d’aprenentatge de cada estudiant. Tanmateix, cada alumne ha de presentar escrites

ció basada en l’aplicació del model Humanista-Estratègic als processos emocionals subjacents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

E) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

F) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdiscipli-nari amb la integració de diferents branques científiques.

G) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

A QUI S’ADREÇA

A totes aquelles persones amb una formació bàsica en el camp de la salut, de la psicologia o de l’educació, que vulguin especialitzar-se en el diagnòstic i la intervenció neuropsicopedagògica. És especialment indicat per a professionals en actiu ja que podran aplicar els coneixements adquirits per millorar la seva pràctica diària.

REQUISITS D’ADMISSIÓ

Ser diplomat o llicenciat en: Magisteri (qualsevol especialitat), Educació Social, Infermeria, Psicope-dagogia, Psicologia, Pedagogia o Medicina.

PROGRAMA

La metodologia docent del màster no està basada en assignatures concretes, sinó en mò-duls d’aprenentatge per a l’estudiant. Per tant, descriurem quina és aquesta metodologia i com s’estructuren les activitats d’aprenentatge.El màster comprèn dos cursos acadèmics de caràcter ininterromput. És a dir, s’inicia cada any el dia 1 d’octubre i s’acaba dos anys després, el dia 30 de setembre. L’únic mes durant el qual no hi ha cap activitat conjunta és l’agost, tot i que l’estudiant, si vol, pot continuar amb el seu treball individual. Com que les activitats es desenvolupen majoritàriament a la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, aquest calendari és possible.

MÒDULS D’APRENENTATGEEl màster queda configurat per tres grans mòduls d’aprenentatge:I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MO-

DEL HUMANISTA - ESTRATÈGICII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICIII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICEn primer lloc, detallarem les qüestions relatives a cadascun dels mòduls i, en segon lloc, descriu-rem aquells aspectes que són comuns a tots els mòduls.

MÒDUL I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i inter-

venció segons el model Humanista – Estratègic.C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-

cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

MÀSTER EN DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EN NEUROPSICOPEDAGOGIA

– Opció Girona (Codi: 100006)– Opció Barcelona (Codi: 100007)

ELS MÀSTERS DE LA UdG

Els màsters són estudis adreçats a la formació especialitzada de professionals en diferents àrees te-màtiques amb un programa ampli i un nivell acadèmic superior i d’excel·lència. Característiques:– Caràcter professionalitzador i orientats al món laboral.– Possibilitat de realitzar pràctiques en empreses o institucions, en la majoria de programes.– Accés a la Borsa de Treball de la UdG.– Entre 60 i 120 ECTS* a realitzar en 1 o 2 cursos acadèmics.– Professorat format principalment per professionals de cada àmbit d’estudi. L’elecció dels for-

madors es realitza seguint criteris d’avaluacions de qualitat. Els docents procedeixen del món professional o acadèmic segons les necessitats específiques del curs i l’alumnat.

– La qualitat: els gestiona la Fundació UdG: Innovació i Formació, certificada amb la norma UNE-EN ISO 9001:2008.

– Acreditats per la Comissió de Formació Continuada i el Consell de Govern de la UdG.– Un cop finalitzats els estudis s’obté el títol de màster atorgat per la UdG.

*Els ECTS (European Credit Transfer System) fan referència al temps teòric que inverteix un estu-diant per completar l’estudi (classes, estudi personal, treballs, exàmens, etc.).

PRESENTACIÓ

Es tracta d’un màster professionalitzador que ofereix una formació en diagnòstic i intervenció neurop-sicopedagògica especialitzada que no queda coberta amb altres estudis. Enguany seria la dotzena pro-moció d’aquest títol que ha gaudit sempre d’un índex de participació superior al nombre mínim de pla-ces proposades. Un indicador de l’interès que desperta aquest màster és la participació, en les darreres promocions, d’estudiants de fora de les comarques gironines que no troben una titulació semblant al seu entorn habitual. Per aquest motiu, s’ha portat a terme una edició del màster a Barcelona. La base dels professionals docents del màster coincideix amb els components de l’equip de recerca de la UdG GRSH075; es tracta d’un equip que realitza la seva recerca en col·laboració amb l’Hospital Trueta i amb la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, entitat que ha nascut gràcies a l’activitat investigadora i professional de l’equip. Les infraestructures que cedeixen ambdues institucions són idònies i imprescindibles per a la realització d’aquest màster que té un vessant professionalitzador. No és cap novetat que el món educatiu necessita donar una resposta professional psicopedagògica adequada a necessitats individuals i col·lectives. La prova és que els professionals que han superat aquest màster han experimentat una millora considerable en la seva pràctica educativa i han constatat una major eficàcia en el seu treball diari. Es valora especialment l’aplicació dels coneixements adqui-rits a la pràctica educativa incloent els diferents àmbits d’actuació.

OBJECTIUS

A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.

B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i interven-ció segons el model Humanista – Estratègic.

C) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

D) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una interven-

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdisci-plinari amb la integració de diferents branques científiques.

E) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

Continguts: El model Humanista-Estratègic:– Bases neurològiques dels processos cognitius i dels processos emocionals.– Concepte de diagnòstic i intervenció neuropsicopedagògica.– Procés general de diagnòstic i intervenció.– Treball interdisciplinari i tècniques de comunicació.– La comunicació indirecta com a metodologia d’intervenció personal i relacional.– Els serveis sociosanitaris de suport en l’àmbit de les disfuncions infantils i juvenils.La recerca aplicada al model Humanista-Estratègic: qüestions metodològiques.Nombre de crèdits: 10 crèdits ECTS (250 hores de dedicació de l’estudiant).Mètodes docents: Sessions d’aprofundiment.– Lectures bàsiques.Temporalització:Sessions d’aprofundiment:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.

MÒDUL II. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’adquirir la capacitat d’analitzar, diagnosticar, plantejar i portar a

terme una intervenció cognitiva basada en la teoria PASS de la intel·ligència i la seva aplicació en el diagnòstic i intervenció educativa.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

Continguts:– Processos cognitius, intel·ligència i aprenentatge: conceptualització.– Teoria PASS de la intel·ligència.– Importància del procés cognitiu de planificació per als aprenentatges.– Avaluació dels processos cognitius: El DN-CAS.– Intervenció cognitiva en les dificultats d’aprenentatge.– El programa d’intervenció en lectoescriptura: el PPIC, Programa PASS per a la Intervenció Cog-

nitiva.– La intervenció neuropsicopedagògica que possibilita el descobriment i l’automatització de les

pròpies estratègies d’aprenentatge.Nombre de crèdits: 35 crèdits ECTS (875 hores de dedicació de l’estudiant). Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment. – Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció cognitiva a partir del tercer mes de l’inici del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions.

– Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió:– Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

MÒDUL III. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals: A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capa-

citat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’assolir la capacitat de portar a terme un diagnòstic i una inter-

venció basada en l’aplicació del model Humanista - Estratègic als processos emocionals subja-cents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

D) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdis-ciplinari amb la integració de diferents branques científiques.

Continguts: – Aprofundiment de les bases neurològiques dels processos emocionals.– Relació cognició i emoció. Correlat neurològic. El procés cognitiu de planificació com a procés

emocional.– La problemàtica com a símptoma: trastorns del comportament, agressivitat, psicosomatismes,

angoixa, anorèxia, dificultats d’aprenentatge d’origen emocional i altra simptomatologia.– El procés de diagnòstic i intervenció emocional des del model Humanista - Estratègic.– La teoria dels Comportaments Emmascaradors.– Tècniques d’intervenció psicopedagògiques des del model Humanista - Estratègic.– Anàlisi de les relacions interpersonals i familiars des del model Humanista - Estratègic.– La comunicació indirecta: recursos per a l’ajuda personal i relacional.Nombre de crèdits: 45 crèdits ECTS (1125 hores de dedicació de l’estudiant)Mètodes docents: – Sessions d’aprofundiment.– Lectures d’aprofundiment.– Assistència i participació a les sessions de supervisió amb l’anàlisi de casos pràctics aplicats al

diagnòstic i a la intervenció emocional a partir del mes de maig del primer any del màster.– Pràctica individual i tutoritzada: – Assistència a les sessions individualitzades d’intervenció i transcripció i anàlisi de les sessions. – Intervenció tutoritzada en casos pràctics.Temporalització:– Sessions d’aprofundiment i de supervisió: – Girona: Quinzenalment els divendres de 18 a 21 h.– Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h.– Casos pràctics tutoritzats: durant el segon curs del màster.

SISTEMA D’AVALUACIÓ

Tal com hem esmentat anteriorment, la metodologia docent del màster porta implícita una avalua-ció continuada. El treball tutoritzat i individualitzat amb l’alumne fa que, tant els professors com la coordinadora de totes les activitats, gràcies a una supervisió contínua, tinguin una idea molt exacta del ritme i nivell d’aprenentatge de cada estudiant. Tanmateix, cada alumne ha de presentar escrites

ció basada en l’aplicació del model Humanista-Estratègic als processos emocionals subjacents en les problemàtiques pròpies del camp de la neuropsicopedagogia.

E) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació educativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

F) L’especialista en formació ha de desenvolupar les habilitats que li permetin el treball interdiscipli-nari amb la integració de diferents branques científiques.

G) L’especialista en formació dominarà els coneixements referents a l’organització dels serveis sani-taris i educatius en l’àmbit de les disfuncions en el desenvolupament cognitiu, comportamental i emocional.

A QUI S’ADREÇA

A totes aquelles persones amb una formació bàsica en el camp de la salut, de la psicologia o de l’educació, que vulguin especialitzar-se en el diagnòstic i la intervenció neuropsicopedagògica. És especialment indicat per a professionals en actiu ja que podran aplicar els coneixements adquirits per millorar la seva pràctica diària.

REQUISITS D’ADMISSIÓ

Ser diplomat o llicenciat en: Magisteri (qualsevol especialitat), Educació Social, Infermeria, Psicope-dagogia, Psicologia, Pedagogia o Medicina.

PROGRAMA

La metodologia docent del màster no està basada en assignatures concretes, sinó en mò-duls d’aprenentatge per a l’estudiant. Per tant, descriurem quina és aquesta metodologia i com s’estructuren les activitats d’aprenentatge.El màster comprèn dos cursos acadèmics de caràcter ininterromput. És a dir, s’inicia cada any el dia 1 d’octubre i s’acaba dos anys després, el dia 30 de setembre. L’únic mes durant el qual no hi ha cap activitat conjunta és l’agost, tot i que l’estudiant, si vol, pot continuar amb el seu treball individual. Com que les activitats es desenvolupen majoritàriament a la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, aquest calendari és possible.

MÒDULS D’APRENENTATGEEl màster queda configurat per tres grans mòduls d’aprenentatge:I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MO-

DEL HUMANISTA - ESTRATÈGICII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ COGNITIVA DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICIII. DIAGNÒSTIC I INTERVENCIÓ EMOCIONAL DES DEL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICEn primer lloc, detallarem les qüestions relatives a cadascun dels mòduls i, en segon lloc, descriu-rem aquells aspectes que són comuns a tots els mòduls.

MÒDUL I. CONCEPTUALITZACIÓ DEL DIAGNÒSTIC I LA INTERVENCIÓ NEUROPSICOPEDAGÒGICA: EL MODEL HUMANISTA - ESTRATÈGICObjectius generals:A) L’especialista en formació ha d’adquirir els coneixements necessaris per desenvolupar la capaci-

tat professional en l’àmbit d’intervenció de l’especialitat.B) L’especialista en formació ha d’arribar a dominar els coneixements bàsics en diagnòstic i inter-

venció segons el model Humanista – Estratègic.C) L’especialista en formació assolirà els coneixements necessaris en l’àmbit de la investigació edu-

cativa referida al camp neuropsicopedagògic que el capacitin per a portar a terme una recerca i una participació en un congrés especialitzat.

ÀMBITPSICOLOGIA I EDUCACIÓ

www.fundacioudg.org

2010201212a EDICIÓ

MÀSTER

DIAGNÒSTICI INTERVENCIÓ ENNEUROPSICOPEDAGOGIA

Edicions a GIRONA i BARCELONA

Edifici Mercadal Horari:Plaça Jordi de Sant Jordi, 117001 GironaT 972 210 299F 972 223 454info.fundacioif@udg.edu

De dilluns a dijous de 9.00 a 19.00 hi divendres de 9.00 a 15.00 h(Excepte del 13 al 30 de juliol,de dilluns a divendres de 9.00 a 15.00 h)

www.fundacioudg.org

totes les transcripcions dels casos en què participa, es valora la participació a les sessions, i el treball escrit que es demana a tots els estudiants consisteix en una presentació escrita o en forma de pòster que posteriorment caldrà defensar en un congrés o unes jornades de diagnòstic educatiu. Es tracta de combinar l’aprenentatge experiencial amb la recerca.

TITULACIÓ

Màster en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia per la Universitat de Girona

DIRECCIÓ

Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Pedagogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

PROFESSORAT

– Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Peda-gogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

– Sílvia Mayoral Rodríguez. Professora associada del Departament de Pedagogia i investigadora del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG. Psicopedagoga de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, especialitzada en adolescència.

– Frederic Pérez Álvarez. Doctor en Medicina. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Neuropediatra de l’Hospital Universitari Dr. Trueta.

– Jordi Baus Rosset. Llicenciat en Pedagogia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Pedagog de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Jordi Hernández Figuerola. Llicenciat en Pedagogia. Suficiència investigadora. Doctorat de Salut i Qualitat de Vida. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge. Pedagog de la Fun-dació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Oscar Mateu Robusté. Llicenciat en Psicologia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Psicòleg de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

DURADA I CALENDARI

90 ECTS (treball de l’alumne: sessions teòriques i hores de lectura i estudi)De l’1 d’octubre de 2010 al 30 de setembre de 2012

Horari:Girona: Quinzenalment, els divendres de 18 a 21 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat. Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat.

LLOC DE REALITZACIÓ

Grup de Girona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia (Av. Sant Francesc, 38, 3r 3a,

Girona) i Unitat de Neuropediatria.Grup de Barcelona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia(C. Escorial, 139-143, Entl. 1a, Barcelona).

PLACES

10 per grup

PREU

4.900 €* > 2.450 cada curs (o des de 230,03 €/mes**)* Inclou una assegurança d’accidents. No inclou les taxes d’expedició del títol de la UdG.** Segons finançament a 11 mesos. Condicions subjectes a les fluctuacions del mercat.

FINANÇAMENT

La Fundació té establertes condicions especials de pagament amb diverses entitats bancàries que permeten fer els pagaments fraccionadament. Per a més informació podeu consultar el nostre web.Si estàs a l’atur informa’t al nostre web sobre les ajudes a les quals et pots acollir.

<FORMACIÓ BONIFICABLE PER A L’EMPRESA. CONSULTEU-NOS COM GESTIONAR-HO.>

PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA

Cal omplir el full d’inscripció personalment a la seu de la Fundació o a través de la nostra pàgina web. Opcionalment es pot realitzar una preinscripció de 150 €, que es restarà de l’import de la matrícula, i que dóna dret a reserva de plaça.Preinscripció: De l’1 de juny fins a un mes abans de l’inici del curs.Matrícula: Fins a 15 dies abans de l’inici del curs.Documentació que s’ha de presentar per realitzar la matrícula:– Fotocòpia del DNI i fotocòpia compulsada del títol universitari (o del resguard).

SERVEIS

La Fundació ofereix diversos serveis als seus alumnes: carnet d’estudiant, correu electrònic, accés a les aules informàtiques i a les biblioteques de la UdG, accés a les activitats formatives del Servei de Llengües Modernes, accés a les diferents activitats que organitza el Servei d’Esports de la UdG, borsa de treball per a alumnes i exalumnes i pràctiques en empreses i institucions.

TAMBÉ ET POT INTERESSAR

– Avaluació i Tractament dels Trastorns Psicològics (Màster) – Psicoteràpia (Màster)– Psicoteràpia Familiar Sistèmica (Postgrau)– Actualització en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia (Especialització)– Intervenció Psicosocial i Terapèutica d’Infants i Adolescents Tutelats en Centres

d’Acollida (Especialització)– L’Atenció Educativa i Cura dels Nens i Nenes de 0 a 3 anys (Especialització)– Introducció a la Llengua de Signes Catalana - Nivell d’Introducció (Especialització)– Correcció Postural i Reeducació de la Veu (Especialització)

ÀMBITPSICOLOGIA I EDUCACIÓ

www.fundacioudg.org

2010201212a EDICIÓ

MÀSTER

DIAGNÒSTICI INTERVENCIÓ ENNEUROPSICOPEDAGOGIA

Edicions a GIRONA i BARCELONA

Edifici Mercadal Horari:Plaça Jordi de Sant Jordi, 117001 GironaT 972 210 299F 972 223 454info.fundacioif@udg.edu

De dilluns a dijous de 9.00 a 19.00 hi divendres de 9.00 a 15.00 h(Excepte del 13 al 30 de juliol,de dilluns a divendres de 9.00 a 15.00 h)

www.fundacioudg.org

totes les transcripcions dels casos en què participa, es valora la participació a les sessions, i el treball escrit que es demana a tots els estudiants consisteix en una presentació escrita o en forma de pòster que posteriorment caldrà defensar en un congrés o unes jornades de diagnòstic educatiu. Es tracta de combinar l’aprenentatge experiencial amb la recerca.

TITULACIÓ

Màster en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia per la Universitat de Girona

DIRECCIÓ

Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Pedagogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

PROFESSORAT

– Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Peda-gogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

– Sílvia Mayoral Rodríguez. Professora associada del Departament de Pedagogia i investigadora del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG. Psicopedagoga de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, especialitzada en adolescència.

– Frederic Pérez Álvarez. Doctor en Medicina. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Neuropediatra de l’Hospital Universitari Dr. Trueta.

– Jordi Baus Rosset. Llicenciat en Pedagogia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Pedagog de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Jordi Hernández Figuerola. Llicenciat en Pedagogia. Suficiència investigadora. Doctorat de Salut i Qualitat de Vida. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge. Pedagog de la Fun-dació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Oscar Mateu Robusté. Llicenciat en Psicologia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Psicòleg de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

DURADA I CALENDARI

90 ECTS (treball de l’alumne: sessions teòriques i hores de lectura i estudi)De l’1 d’octubre de 2010 al 30 de setembre de 2012

Horari:Girona: Quinzenalment, els divendres de 18 a 21 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat. Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat.

LLOC DE REALITZACIÓ

Grup de Girona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia (Av. Sant Francesc, 38, 3r 3a,

Girona) i Unitat de Neuropediatria.Grup de Barcelona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia(C. Escorial, 139-143, Entl. 1a, Barcelona).

PLACES

10 per grup

PREU

4.900 €* > 2.450 cada curs (o des de 230,03 €/mes**)* Inclou una assegurança d’accidents. No inclou les taxes d’expedició del títol de la UdG.** Segons finançament a 11 mesos. Condicions subjectes a les fluctuacions del mercat.

FINANÇAMENT

La Fundació té establertes condicions especials de pagament amb diverses entitats bancàries que permeten fer els pagaments fraccionadament. Per a més informació podeu consultar el nostre web.Si estàs a l’atur informa’t al nostre web sobre les ajudes a les quals et pots acollir.

<FORMACIÓ BONIFICABLE PER A L’EMPRESA. CONSULTEU-NOS COM GESTIONAR-HO.>

PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA

Cal omplir el full d’inscripció personalment a la seu de la Fundació o a través de la nostra pàgina web. Opcionalment es pot realitzar una preinscripció de 150 €, que es restarà de l’import de la matrícula, i que dóna dret a reserva de plaça.Preinscripció: De l’1 de juny fins a un mes abans de l’inici del curs.Matrícula: Fins a 15 dies abans de l’inici del curs.Documentació que s’ha de presentar per realitzar la matrícula:– Fotocòpia del DNI i fotocòpia compulsada del títol universitari (o del resguard).

SERVEIS

La Fundació ofereix diversos serveis als seus alumnes: carnet d’estudiant, correu electrònic, accés a les aules informàtiques i a les biblioteques de la UdG, accés a les activitats formatives del Servei de Llengües Modernes, accés a les diferents activitats que organitza el Servei d’Esports de la UdG, borsa de treball per a alumnes i exalumnes i pràctiques en empreses i institucions.

TAMBÉ ET POT INTERESSAR

– Avaluació i Tractament dels Trastorns Psicològics (Màster) – Psicoteràpia (Màster)– Psicoteràpia Familiar Sistèmica (Postgrau)– Actualització en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia (Especialització)– Intervenció Psicosocial i Terapèutica d’Infants i Adolescents Tutelats en Centres

d’Acollida (Especialització)– L’Atenció Educativa i Cura dels Nens i Nenes de 0 a 3 anys (Especialització)– Introducció a la Llengua de Signes Catalana - Nivell d’Introducció (Especialització)– Correcció Postural i Reeducació de la Veu (Especialització)

ÀMBITPSICOLOGIA I EDUCACIÓ

www.fundacioudg.org

2010201212a EDICIÓ

MÀSTER

DIAGNÒSTICI INTERVENCIÓ ENNEUROPSICOPEDAGOGIA

Edicions a GIRONA i BARCELONA

Edifici Mercadal Horari:Plaça Jordi de Sant Jordi, 117001 GironaT 972 210 299F 972 223 454info.fundacioif@udg.edu

De dilluns a dijous de 9.00 a 19.00 hi divendres de 9.00 a 15.00 h(Excepte del 13 al 30 de juliol,de dilluns a divendres de 9.00 a 15.00 h)

www.fundacioudg.org

totes les transcripcions dels casos en què participa, es valora la participació a les sessions, i el treball escrit que es demana a tots els estudiants consisteix en una presentació escrita o en forma de pòster que posteriorment caldrà defensar en un congrés o unes jornades de diagnòstic educatiu. Es tracta de combinar l’aprenentatge experiencial amb la recerca.

TITULACIÓ

Màster en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia per la Universitat de Girona

DIRECCIÓ

Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Pedagogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

PROFESSORAT

– Carme Timoneda Gallart. Professora titular de Diagnòstic en Educació del Departament de Peda-gogia de la UdG, i investigadora principal del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG.

– Sílvia Mayoral Rodríguez. Professora associada del Departament de Pedagogia i investigadora del grup de recerca Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge, adscrit a l’Institut de Qualitat de Vida de la UdG. Psicopedagoga de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia, especialitzada en adolescència.

– Frederic Pérez Álvarez. Doctor en Medicina. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Neuropediatra de l’Hospital Universitari Dr. Trueta.

– Jordi Baus Rosset. Llicenciat en Pedagogia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Pedagog de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Jordi Hernández Figuerola. Llicenciat en Pedagogia. Suficiència investigadora. Doctorat de Salut i Qualitat de Vida. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Aprenentatge. Pedagog de la Fun-dació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

– Oscar Mateu Robusté. Llicenciat en Psicologia. Processos Cognitius i Emocionals, Neurologia i Apre-nentatge. Psicòleg de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia.

DURADA I CALENDARI

90 ECTS (treball de l’alumne: sessions teòriques i hores de lectura i estudi)De l’1 d’octubre de 2010 al 30 de setembre de 2012

Horari:Girona: Quinzenalment, els divendres de 18 a 21 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat. Barcelona: Un dissabte de cada tres en horari de 9 a 14 h. La resta d’hores, a convenir amb cada estudiant durant la configuració del seu pla de treball personalitzat.

LLOC DE REALITZACIÓ

Grup de Girona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia (Av. Sant Francesc, 38, 3r 3a,

Girona) i Unitat de Neuropediatria.Grup de Barcelona: Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia(C. Escorial, 139-143, Entl. 1a, Barcelona).

PLACES

10 per grup

PREU

4.900 €* > 2.450 cada curs (o des de 230,03 €/mes**)* Inclou una assegurança d’accidents. No inclou les taxes d’expedició del títol de la UdG.** Segons finançament a 11 mesos. Condicions subjectes a les fluctuacions del mercat.

FINANÇAMENT

La Fundació té establertes condicions especials de pagament amb diverses entitats bancàries que permeten fer els pagaments fraccionadament. Per a més informació podeu consultar el nostre web.Si estàs a l’atur informa’t al nostre web sobre les ajudes a les quals et pots acollir.

<FORMACIÓ BONIFICABLE PER A L’EMPRESA. CONSULTEU-NOS COM GESTIONAR-HO.>

PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA

Cal omplir el full d’inscripció personalment a la seu de la Fundació o a través de la nostra pàgina web. Opcionalment es pot realitzar una preinscripció de 150 €, que es restarà de l’import de la matrícula, i que dóna dret a reserva de plaça.Preinscripció: De l’1 de juny fins a un mes abans de l’inici del curs.Matrícula: Fins a 15 dies abans de l’inici del curs.Documentació que s’ha de presentar per realitzar la matrícula:– Fotocòpia del DNI i fotocòpia compulsada del títol universitari (o del resguard).

SERVEIS

La Fundació ofereix diversos serveis als seus alumnes: carnet d’estudiant, correu electrònic, accés a les aules informàtiques i a les biblioteques de la UdG, accés a les activitats formatives del Servei de Llengües Modernes, accés a les diferents activitats que organitza el Servei d’Esports de la UdG, borsa de treball per a alumnes i exalumnes i pràctiques en empreses i institucions.

TAMBÉ ET POT INTERESSAR

– Avaluació i Tractament dels Trastorns Psicològics (Màster) – Psicoteràpia (Màster)– Psicoteràpia Familiar Sistèmica (Postgrau)– Actualització en Diagnòstic i Intervenció en Neuropsicopedagogia (Especialització)– Intervenció Psicosocial i Terapèutica d’Infants i Adolescents Tutelats en Centres

d’Acollida (Especialització)– L’Atenció Educativa i Cura dels Nens i Nenes de 0 a 3 anys (Especialització)– Introducció a la Llengua de Signes Catalana - Nivell d’Introducció (Especialització)– Correcció Postural i Reeducació de la Veu (Especialització)