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Avant-propos

Cette année, nous avons programmé des formations autour d’une même thématique maispour un public ayant des niveaux différents : NT/01 Moodle pour débutant / NT/02Moodle avancé ; DR/08 Ennéagramme (initiation) / DR/09 Ennéagramme(approfondissement). Egalement sur site différent : NT/01-NT/02Moodle sur BruxellesNT/05 Moodle sur Liège ; NT/06 Création de capsules-vidéo sur Bruxelles et NT/07Création de capsules-vidéo sur Namur.

Deux formations « approfondissement » : DR/09 Ennéagramme pour un public ayant déjàsuivi une formation complète préalable et DR/10 Gestion des assuétudes à Liège parNadja.

La garantie de la continuité des offres de formation précédentes en programmant lesformations suivantes : NT/03, concevoir une séquence pédagogique en e-learning, NT/04TBI, GE/18, atelier de gestion administrative « à la carte ».

Comme à l’accoutumée, nous vous proposons également des thématiques de base et desnouveautés telles que DP/11 J’ai des « dys » dans mon cours ! Adapter sa pédagogie,comprendre, viser la réussite de tous les potentiels, DP/12 atelier phonétique françaiseappliquée au FLE, DP/13 les classes inversées en formation d’adultes comme méthodepédagogique active, DP/14 studiedage introductie TPRS, GE/16 manager autrement lescollaborateurs « difficiles » et GE/17 stimuler l’intelligence collective et accompagner lechangement.

Nous espérons vous voir nombreux à ces formations où la dynamique de groupe facilite cequi peut paraître être une construction ardue quand on s’y attelle seul et qui favorise lasocialisation professionnelle.

En vertu de l’article 6 du décret du 30/06/1998 relatif à la formation en cours de carrièrenous rappelons qu’une des conditions d’accès est bien d’être en fonction dans unétablissement d’Enseignement de Promotion Sociale de la FELSI au moment où sontprogrammées ces formations.

Nous vous souhaitons une excellente année de formation(s) en 2019 !

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FORMATIONS

Nouvelles technologies (NT)NT/01 Moodle pour débutant ………………………………….…………………….………………………. 5

NT/02 Moodle avancé……………………….……….…………………………………………………………… 6

NT/03 Concevoir une séquence pédagogique en e-learning – approfondissement …….………….. 7

NT/04 Exploiter un tableau interactif dans sa pratique pédagogique pour enseigner avec plus

d’efficacité …………………………………………..……………………………………………………. 8

NT/05 Comment utiliser les outils numériques de gestion administrative (Trello, Slack, Moodle,

Outlook, …) …………………………….…………………………………………………………………. 9

NT/06 Création de capsules vidéo (Bruxelles) …………………………………………………..………… 10

NT/07 Création de capsules vidéo (Namur) ………………………………………………………………… 11

Domaine relationnel (DR)DR/08 L’Ennéagramme et ses 9 types de personnalités……………………….……………………..……. 12

DR/09 L’Ennéagramme – approfondissement (suite 2018/DR/04) ………………………………………. 13

DR/10 Gestion des assuétudes (suite 2017/DR/03)……………….................................................. 14

Domaine pédagogique (DP)DP/11 J’ai des « dys » dans mon cours ! Adapter sa pédagogie, comprendre, viser la réussite de

tous les potentiels …..…………………………………………………………………………………….... 15

DP/12 Atelier phonétique française appliquée au FLE……………………………………………………….. 16

DP/13 Les classes inversées en formation d’adultes comme méthode pédagogique active…………. 17

DP/14 Atelier en néerlandais : studiedag introductie TPRS (Teaching Proficiency through Reading

and Storytelling).…………………………………………………………………………………………….. 18

Gestion (GE)GE/15 Formation de base pour équipier de première intervention en milieu scolaire ……………….. 19

GE/16 Manager autrement les collaborateurs « difficiles » ……………… ………………………………… 20

GE/17 Stimuler l’intelligence collective et accompagner le changement………………………….…….. 21

GE/18 Gestion administrative « ateliers pratiques »..……………………………………………………….. 22

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Comment vous inscrire ?

Vous trouverez le bulletin d’inscription soit à la fin de la brochure que vousphotocopiez soit sur le site de la FELSI www.felsi.eu que vous téléchargezet que vous complétez et envoyez à l’attention de Valérie Léonet.

Soit par courrier : FCC FELSI avenue Jupiter 180 à 1190 Forest

Soit par courriel : [email protected]

Soit par fax : 02/527 37 91

Comment savoir si vous êtes bien inscrit(e)?

Vous recevrez un accusé de réception de votre inscription par courriel et lesmodalités pratiques d’organisation vous seront communiquées une ou deuxsemaines avant le début de la formation soit par courriel soit par courrier(selon votre préférence, case à cocher sur le bulletin d’inscription)

Remarque : La localisation des formations est donnée à titre indicatif et estsusceptible d’être adaptée en fonction des locaux disponibles.Exceptionnellement, des dates peuvent être également modifiées.

Comment obtenir des informations complémentaires?

Toutes les informations relatives aux formations sont régulièrement mises àjour et consultables sur le site : www.felsi.eu

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Comment visualiser l’ensemble des formations ? Calendrier 2019

Dates Janvier Février Mars Avril Mai Septembre Octobre1 Ve Ve Lu Ma

2 DR/09 Ennéagramme ++ Je Lu Me

3 Me Ve Ma Je

4 Lu Je Me Ve

5 Ma NT/02 Moodle avancé Je

6 NT/04 TBI Lu Ve

7 Lu Je Ma Lu

8 Ma Ve Me Ma

9 Me Je Lu Me

10 Je Ve Ma Je

11 Ve Lu GE/15 EPI DR10 Nadja Me NT/03 E-learning

12 GE/17 Intel. Coll. GE/16 Manager Je

13 NT/04 TBI NT/01 Moodle débutant Lu Ve

14 Lu Je NT/06 Capsule-vidéo Bxl Ma Lu

15 GE/17 Intel. Coll. Ve NT/07 Capsule-vidéo Nam Me Ma

16 Me Je Lu Me

17 Je Ve Ma Je

18 Ve DP/11 Dys GE/17 Intel. Coll. Me NT/03 E-learning

19 DP/11 Dys DP13 Cl. inv DR10 Nadja Je

20 DP/12 FLE Me Lu Ve

21 Lu Je DR/08 Ennéagramme Ma Lu

22 Ma Ve DR/08 Ennéagramme Me Ma

23 Me Ma Je Lu Me

24 Je Me Ve Ma Je

25 Ve Lu Lu Je Me Ve

26 D/13 Classes inversées GE/16 Manager NT/02 Moodle avancé Je

27 NT/05 Outils numériques NT/01 Moodle débutant Lu

28 Lu Je NT/06 Capsule-vidéo Bxl Ma

29 Ma NT/07 Capsule-vidéo Nam Lu Me

30 Me Ma Lu

31 DP/14 TPRS Ve

Nouvelle technologie

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Moodle pour débutant

Identification du module : NT/01

Objectifs : Découvrir ce qu’est le LMS Moodle ; Découvrir les principales fonctionnalités ; Prise en main des outils de « base » ; Prise en main d’un ou plusieurs outils avancés.

Contenu :

Matinée 1 :

Présentation de Moodle ; Espace Game « Moodle » pour découvrir les fonctionnalités ; Challenges individuels (activer le mode édition, créer des sections, déposer des documents,

rédiger des contenus et exploiter des ressources médias.)

Matinée 2 :

Prise en main des tests et des questions ; Prise en main des devoirs et des ateliers ; Mise en route d’un projet personnel.

Formateur :

Thomas VERNIER, chargé de mission FSE au Centre de Ressources Pédagogiques

Public :

Personnel directeur et enseignantsQuatorze participants maximum.

Calendrier : deux matinées : le mercredi 13 mars et le mercredi 27 mars 2019 de 9h à 13h

Lieu : CPAB, avenue Louise 113 à 1050 Bruxelles

Délai d'inscription : au plus tard le 7 février 2019


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Moodle avancé


Objectifs : Prise en main d’outils avancés ; Approche des notions de scenarios pédagogiques ; Critique de scenarios ; Conception d’un scenario personnel.

Contenu :

Matinée 1 :

Prise en main des tests et des questions ; Prise en main des devoirs et des ateliers ; Notion de scenarios pédagogiques : démarche globale ; rédaction d’objectifs

Matinée 2 :

Notion de scenarios pédagogiques (suite) : les étapes du scenario ; intégration des outils Moodle ; Analyse/Critique de scenario ; Conception de scenario

Formateur :


Public :


Calendrier : deux matinées : le vendredi 5 avril et le vendredi 26 avril 2019 de 9h à 13h




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Concevoir une séquence pédagogique en e-learningApprofondissement


Objectifs :

Construire des séquences de cours en e-learning dans une démarche de gestion de projets en insistantsur la manière de communiquer afin de rendre les informations les plus lisibles et accessibles possibles.

Contenu :

scénariser une séquence pédagogique ;

réaliser une séquence enrichie via un logiciel (Opale) ;

construire la grille critériée pour l'évaluation ;

améliorer l'accessibilité et la lisibilité des documents informatiques et utiliser à bon escient lesmoyens de communication avec les apprenants (mail, forum, blog, wiki, ...).

Formateur :

Michel PORIAUX, formateur en elearning au Campus numérique de la province de Hainaut.

Public :

Personnel directeur et enseignant.Quatorze participants maximum.

Calendrier : deux journées : vendredi 11 octobre 2019 et vendredi 18 octobre 2019 de 9h à 16h.

Lieu : FPS Charleroi, avenue des Alliés 2 à 6000 Charleroi

Délai d'inscription : au plus tard le 6 septembre 2019.


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Exploiter un tableau interactif dans sa pratique pédagogique :penser l’utilisation du TBI pour enseigner avec plus d’efficacité


Objectif :

Faire acquérir aux enseignants les savoirs et savoir-faire nécessaires pour créer des séquences deleçons basées sur l’utilisation du tableau blanc interactif.

Contenu :

Aspects réflexifs :Une partie de la formation est consacrée à répondre aux questions suivantes :

Le tableau blanc interactif est-il un outil indispensable pour l’enseignement-apprentissage ? Qu’entendre par interaction ? Comment penser l’interaction avec le TBI ? Quelles sont les possibilités techniques avancées du tableau blanc interactif et que peuvent-

elles apporter à la pratique enseignante ? (Présentation et réflexions à partir des possibilitéstechniques avancées du tableau blanc interactif)

Aspects pratiques : Créer des séquences de leçons basées sur l’utilisation du tableau blanc interactif Penser la complémentarité du tableau blanc interactif avec d’autres outils informatisés ou non

(boitiers de vote, tableau noir…)

Formateur :

Cédric MAINIL, formateur en Intégration des Nouvelles Technologies ; Consultant en Education(Microsoft Innovation Center, Drone Valley,…).

Public :

Personnel directeur et enseignant.Douze participants maximum.

Calendrier : deux journées : le mercredi 6 février 2019 et le mercredi 13 février 2019 de 9h à 16h

Lieu : EPFC, avenue de l’Astronomie 19 à 1210 Bruxelles

Délai d'inscription : au plus tard le 17 décembre 2018


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Comment utiliser les outils numériques de gestion administrative(Trello, Slack, Moodle, Outlook, …)


Objectif :

Analyse et comparaison de logiciels d’organisation du travail administratif : partage de contenus,agendas, emails, tâches, projets, équipes, …

Contenu :

La formation propose d’analyser les processus de travail en place dans les équipes présentes et deproposer les outils adéquats pour un travail efficace.

La formation se basera sur des outils courants et faciles à prendre en main : Moodle Online, Outlook,Trello, Slack, …

Quel que soit l’outil choisi, la formation sera axée sur la méthode de travail et sur la collaboration

Formateur :

Cédric MAINIL, formateur en Intégration des Nouvelles Technologies ; Consultant en Education(Microsoft Innovation Center, Drone Valley,…).

Public :Personnel directeur et administratifDouze participants maximum.

Calendrier : une journée : le mercredi 20 février 2019 de 9h à 16h

Lieu : lieu à déterminer à Liège

Délai d'inscription : au plus tard le 3 décembre 2018.


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Création de capsules vidéo (Bruxelles)


Objectifs : Choisir la bonne vidéo pour le bon usage ; Réaliser un scénario ; Prise ne main d’outil de montage/création de vidéo.

Contenu :

Matinée 1 :

Pourquoi utiliser la vidéo ? ; Quels types de vidéo utiliser ? ; Pour quels usages ? Les clés d’une vidéo réussie ; Rédiger un scénario.

Matinée 2 : Atelier pratique au choix :

Filmer avec son smartphone ou sa tablette ; Monter une vidéo ; Créer une séquence d’animation ; Filmer et commenter son écran.

Formateur :


Public :


Calendrier : deux matinées : le jeudi 14 mars et le jeudi 28 mars 2019 de 9h à 13h


Délai d'inscription : au plus tard le 7 février 2019.


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Création de capsules vidéo (Namur)


Objectifs : Choisir la bonne vidéo pour le bon usage ; Réaliser un scénario ; Prise ne main d’outil de montage/création de vidéo.

Contenu :

Matinée 1 :

Pourquoi utiliser la vidéo ? ; Quels types de vidéo utiliser ? ; Pour quels usages ? Les clés d’une vidéo réussie ; Rédiger un scénario.

Matinée 2 : Atelier pratique au choix :

Filmer avec son smartphone ou sa tablette ; Monter une vidéo ; Créer une séquence d’animation ; Filmer et commenter son écran.

Formateur :


Public :


Calendrier : deux matinées : le vendredi 15 mars et le vendredi 29 mars 2019 de 9h à 13h

Lieu : ESA, rue du Collège 8 à 5000 Namur


Domaine relationnel

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L’Ennéagramme et ses 9 types de personnalités

Identification du module : DR/08

Objectifs :

Découvrir la dynamique des 9 profils ou « bases » de l’ennéagramme Identifier son propre profil

Contenu :

L’Ennéagramme est un outil dynamique d’étude de la personnalité permettant une connaissanceapprofondie de soi et une meilleure compréhension de l’autre.S’appuyant sur la notion qu’il existe neuf motivations centrales, neuf variantes d’expression et degestion de notre énergie vitale, communes à tous, l’Ennéagramme implique qu’il y a en a une enparticulier que nous avons choisie comme stratégie d’adaptation. Outre cette préférence, nous pouvonsaccéder en situation de stress ou de de détente à d’autres ressources, à d’autres préférences.Cette formation permettra de pouvoir utiliser les concepts et les outils méthodologiques del’Ennéagramme afin d’identifier leurs styles dominants ; de pouvoir améliorer leur fonctionnement endiversifiant leurs stratégies ; de pouvoir envisager des complémentarités au sein des équipes selon lestypes dominants de personnalités.

Formatrice :

Isabelle EECKHOUT, master en Psychologie clinique et expérimentale, agrégée en pédagogie

Public :

Personnel directeur et enseignantQuatorze participants maximum.

Calendrier : deux journées : jeudi 21 mars 2019 et vendredi 22 mars 2019 de 9h à 16h.


Délai d'inscription : au plus tard le 15 février 2019.

Domaine relationnel

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L’Ennéagramme – approfondissement (suite 2018/DR/04)


Objectifs :

Rappel des 3 centres des profils ennéagramme (instinctifs, émotionnel et mental) et des 9stratégies des bases

Découverte des 3 sous-types instinctifs (besoins, impacts, atouts et pièges) Hypothèse quant à son sous-type « dominant » Prise de conscience et recul pour mieux se connaître et comprendre les autres

Contenu :

Ce deuxième module propose d’approfondir la connaissance des bases (la sienne et celle des autres),en complétant le modèle des nuances qu’apporte la découverte les 3 forces instinctives de base quesont les sous-types « survie », « tête-à-tête » et « social ».Nous allons découvrir en quoi notre sous-type impacte notre quotidien et colore ou nuance notre base.Nous explorerons surtout le lien entre le centre dominant (instinctif, émotionnel et mental) et les sous-types instinctifs (survie, tête-à-tête et social) pour connecter à la subtilité de l’ennéagramme.Tant dans le domaine de la vie privée que professionnelle (leadership, communication, stress…), cettecompréhension de l’ennéagramme en 3 niveaux articulés (forces instinctives de base, famillesd’expression et stratégie de confort permet de rendre compte de la variété de nos stratégies individuellesavec leurs forces… et leurs limites…

Formatrice :

Isabelle EECKHOUT, master en Psychologie clinique et expérimentale, agrégée en pédagogie

Public :

Personnel directeur et enseignant ayant suivi la formation initialeQuatorze participants maximum.

Calendrier : une journée : mardi 2 avril 2019 de 9h à 16h.



Domaine relationnel

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Gérer les dépendances et prévenir les comportements àrisques chez les étudiant(e)s (suite 2017/DR/03)


Objectifs :

Pouvoir analyser des situations et rechercher de modes de communication etd’intervention alternatifs

Pouvoir conduire des projets de prévention auprès des étudiants

Contenu :Les deux journées s’articuleront autour de temps :

d’apports théoriques sur les assuétudes, les modes de consommations, les modes de préventionet des temps de réflexion sur nos propres représentations des assuétudes

des exercices de mises en situation afin d’accroitre la compréhension relationnelles desparticipant(e)s dans la communication et la relation avec des publics qui consomment ouadoptent des comportements à risques

Les éléments théoriques seront directement mis en lien avec les réalités de travail des professionnelsafin de répondre concrètement aux difficultés auxquelles ils sont confrontés.La formation proposera un espace d’intervision à partir de situations réelles rencontrées par lesparticipant(e)s. Les participant(e)s seront sollicité(e)s pour présenter des situations problématiques afind’alimenter cette démarche formative.A travers l’analyse des situations et la recherche de modes de communication et d’interventionalternatifs, les formateurs veilleront à l’intégration pratique des concepts abordés au cours des journées.Au terme de la formation, les participant(e)s reçoivent un syllabus qui reprend les éléments théoriqueset méthodologiques développés au cours de la formation. Ce document est complété d’indicationspratiques, d’outils pédagogiques et d’animations pour conduire des projets de prévention auprès desétudiant(e)s.

Formateur :Deux formateurs de l’asbl Nadja

Public :Personnel directeur et enseignant ainsi que le personnel auxiliaire d'éducation.Dix-huit participants maximum.

Calendrier : deux journées : lundi 11 mars et mardi 19 mars 2019 de 9h à 16h.

Lieu : Nadja asbl, rue Souverain-Pont, 56 à 4000 Liège


Domaine pédagogique

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J’ai des « dys » dans mon cours !Adapter sa pédagogie, comprendre, viser la réussite de tous les potentiels…

Identification du module : DP/11

Objectifs et contenu :

Jour 1 :

Sensibilisation aux principaux troubles d’apprentissages dont les répercussions se font encore sentir àl’âge adulte.Mises en situations qui nous permettent de vivre les troubles d’apprentissage.Quels en sont les signes d’alerte repérables lors des cours.

Jour 2 :

Quelles sont les personnes compétentes pour accompagner et confirmer ou poser un diagnostic ? Quels ont les types de prises en charge (para)médicales ? Quels moyens internes au lieu de formation puis-je mettre en place pour une pédagogie

adaptée :o moyens humainso moyens stratégiques et pédagogiqueso moyens techniques

Recherches de contournements en groupe sur base de vignettes cliniques→ Conserver l’objectif pédagogique tout en allégeant ou supprimant l’obstacle lié au trouble

Formatrice :

Catherine VANHAM, logopède et formatrice, spécialisée en gestions mentales pour l’asbl Mathémô

Public :

Personnel directeur et enseignant.Dix-neuf participants maximum.

Calendrier : deux journées : lundi 18 février 2019 et mardi 19 février 2019 de 9h à 16h.


Délai d'inscription : au plus tard le 11 janvier 2019


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Atelier de phonétique française appliquée au FLE.Identification du module : DP/12

Objectifs et contenu :Un peu de théorie : Rappel de tous les phonèmes de la langue française Etude de la formation de chaque phonème au niveau de l’axe bucco-naso-laryngale et travail

de conscientisation des axes linéaires principaux en lien avec les sons (résonances sons/corps) Proposition d’une pédagogie possible pour amener les étudiants à mieux articuler et bien

prononcer les sons, les mots, les phrases en français Une exploration centrée sur les sons et rythmes du français ; une exploration centrée sur

l’intonation et l’accentuation : prosodie et courbes mélodiques selon les contextes.

Du plaisir de la pratique :a) Des exercices “structuraux” La connaissance et/ou l’approfondissement des sons du français pour améliorer sa

prononciation et sa graphie :o Repérage et discrimination sur les voyelles, consonnes et semi-voyelleso Repérage, de discrimination et d’identification des phonèmes et des mots sous

forme de dialogueso Travail d’écoute pour repérer les sons et éviter les confusions les plus fréquenteso Prononciation sous forme de répétitions et de situations de communications

interactives L’intonation et l’accentuation (prosodie)

o Appréhender le rythme, la structure mélodique du français (les phrases déclaratives,interrogatives, injonctives, exclamatives,…)

o Reconnaitre et exprimer les différents types d’accentuationso Repérer et appliquer le phénomène de liaisons en lien avec l’environnement

prosodique et phonétique, propre au français.

b) Des exercices plus ludiques À travers des exercices de théâtre et des mises en scènes vocales À travers des créations de phrases et de textes en relation avec les sons étudiés

Formatrice :Sara HOSXE, enseignante de français et de FLE, formatrice et coach en approche neuro cognitive etcomportementale

Public :Personnel enseignant.Quatorze participants maximum.

Calendrier : une journée : mercredi 20 février 2019 de 9h à 16h.




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Les classes inversées en formation d’adultes comme méthodepédagogique active

Identification du module : DP/13

Objectifs :

Au terme de la formation, les participants seront capables de : Concevoir un dispositif de classe inversée Mettre en œuvre un projet de classe inversée

Contenu :

Définition du concept de classe inversée Les piliers de la classe inversée L’apprentissage et la classe inversée L’interaction au service de la classe inversée : outils et espaces Conception et structuration d’un dispositif de classe inversée

Formatrice :

Catherine ROMANUS, master complémentaire en pédagogie universitaire et en pédagogie de lasimulation

Public :

Personnel enseignantQuatorze participants maximum.

Calendrier : deux journées : le mardi 26 février et le mardi 19 mars 2019 de 9h à 16h00

Lieu : HELB Ilya Prigogine, campus Erasme, bâtiment P, route de Lennik, 808 à 1070 Bruxelles



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Atelier en néerlandais : studiedag introductie TPRS(Teaching Proficiency through Reading and Storytelling)

Identificatie van de module : DP/14

Doelstellingen en inhoud :

In 1 dag maakt u kennis met een stukje theorie en praktijk van TPRS : U maakt als leerling een TPRS les mee in een voor u onbekende taal : u voelt en ervaart pas

wat een leerling voelt en ervaart als u zelf probeert een nieuwe taal te leren ! U leert de drie stappen van TPRS U leert de basisvragentechniek van TPRS U oefent deze TPRS techniek praktisch met uw collega’s en u wordt daarbij gecoacht U leert hoe u een verhaal kunt laten ontstaan U leert meer over stap 3 van TPRS : lezen U leert aan welke eisenen TPRS curriculum voldoet

Docent:

De workshop wordt Alike Last geleid door Arbeids- en Organisatiepsychologe & docente Frans &docentenopleider

Publiek :

Directie en leerkrachten Nederlands10 – 16 deelnemers

Datum : Donderdag 31 januari van 9u. tot 16.30.

Plaats : EPFC, avenue de l’Astronomie 19 1210 Bruxelles

Inschrijving : Tot 17 december 2018

Gestion

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Formation de base pour équipier de premièreintervention en milieu scolaire

Identification du module : GE/15

Objectifs et contenu :

Prendre conscience de l’importance de la prévention incendie au quotidien ; agir rapidement et efficacement en cas d’incendie (intervention/évacuation) ; savoir reconnaître et manipuler correctement les différents moyens de première intervention ; être conscient des dangers liés au feu, aux incendies ; percevoir les limites d’une première intervention ; acquérir une connaissance théorique de base sur le feu.

Formateur : un formateur agréé de A-First.

Public :

Personnel directeur et sous-directeur ainsi que le personnel auxiliaire d'éducation.(Possibilité d’inscription pour le personnel enseignant s’il reste de la place).Quinze participants maximum.

Calendrier : une journée, le lundi 11 mars 2019 de 9h à 16h.

Lieu : Parc scientifique Fleming, Grandbonpré 1 à 1348 Louvain-La-Neuve.


Gestion

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Manager autrement les collaborateurs « difficiles »


Objectifs :

Donner des clés de compréhension et de décodage de certains profils de personnalité qui « usent »leurs hiérarchiques ou malmènent les équipes

Développer des nouvelles capacités de communiquer et de poser du cadre face à ces personnesdéroutantes par leurs réactions

Retrouver son leadership face à ces personnalités

Contenu :

Les personnalités « difficiles » : définitions des différents types les plus fréquemment rencontrés Identifier les niveaux de difficultés : les comportements, les situations, les relations Le sens des comportements difficiles Les interactions entre les personnalités difficiles et le type de personnalité du manager (les limites

personnelles face à certains comportements) Le sens des comportements difficiles par l’éclairage du cadre organisationnel La prise de distance et la gestion des émotions Les stratégies à adopter en fonction des problématiques particulières

Formatrice :

Nicole DUHAMEL, master en psychologie, secteur clinique, certifiée en analyse transactionnelle etenseignante en programmation neuro linguistique. Formatrice, consultante, superviseur et coach.

Public :

Personnel directeurQuatorze participants maximum.

Calendrier : deux journées : mardi 12 mars et mardi 26 mars 2019 de 9h à 16h.

Lieu : EPFC, avenue de l’Astronomie 19 1210 Bruxelles


Gestion

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Stimuler l’intelligence collective et accompagner lechangement


Objectifs :La démarche ARC (Action-Représentation-Changement) vous permettra de renforcer voscompétences à : Créer des espaces de co-construction et stimuler ainsi l’intelligence collective Accompagner un processus de groupe Aider vos équipes et vos groupes à prendre du recul Stimuler la créativité Fluidifier la communication et favoriser l’ouverture

Contenu : 9 attitudes intérieures pour faciliter la communication 7 questions clés pour activer l’intelligence collective 5 techniques de mise en action qui puisent leurs origines dans la pratiques de J-L Moreno : le

doublage, la chaise vide, le cercle d’empathie, les chaises révélantes et les détoursanalogiques. Ces techniques sont articulées à des leviers pour stimuler un processus de groupeet à des attitudes pour fluidifier la communication

La démarche ARC (Action-Représentation-Changement) pour faciliter un groupe

La démarche ARC s’appuie sur la mise en mouvement de nos différentes formes d’intelligences.Dans un cadre de sécurité et de bienveillance, à partir des questions de terrain amenées par desparticipants, des expérimentations créatives vous permettre de contacter de nouvelles manières de sereprésenter les défis et questions rencontrées.Cette approche pratique implique un certain investissement de soi, et intègre les dimensions dusymbolique, du mouvement et du vécu émotionnel des personnes et des groupes.Le module invite à s’engager dans un processus global de transformation.

Formateur :Johan DE BEER, master en sciences de l’ingénieur : ingénieur civil en télécommunication. Formécomme animateur, formateur et consultant en sociocratie.

Public :Personnel directeurQuatorze participants maximum.

Calendrier : trois journées: le mardi 15 janvier, le mardi 12 février, le lundi 18 mars 2019 de 9h à 16h

Lieu : EPFC, avenue de l’Astronomie 19 1210 Bruxelles

Délai d'inscription : au plus tard le 3 décembre 2018

Gestion

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Gestion administrative « ateliers pratiques »


Objectif :

Ateliers pratiques de gestion administrative « à la carte » dont les thèmes seront définis par lesparticipant(e)s à l’avance en fonction des attentes et des difficultés relevées sur le terrain.

Formateur : un représentant du réseau à déterminer en fonction de la demande

Public :

Personnel directeur et administratif.Vingt participants maximum.

Calendrier : à déterminer

Lieu : FELSI avenue Besme 95 1190 Forest (à confirmer)

BULLETIN D'INSCRIPTIONCe formulaire est à envoyer par email à : [email protected]

ou à renvoyer à l'attention de : F.E.L.S.I.A l’attention de Valérie LEONETAvenue Jupiter 1801190 Forest

ou à faxer à l'attention de Valérie LEONET au 02/527 37 91

RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS

Nom :............................................................ Prénom : .....................................Rue : ....................................................................................... N° :....................Code postal :............................... Localité : .......................................................Téléphone : ……………………………………. GSM : …………………………………….Adresse email : ………………………………………………………………………………Je marque mon accord pour que celle-ci soit visible des autres participants □ oui □ nonJe marque mon accord pour que celle-ci soit transmise si nécessaire au formateur □ oui □ nonFonction(s) (intitulé(s) du/des cours si chargé(e) de cours) : ........................................................................................................................................................Etablissement :..................................................................................................Je souhaite recevoir les renseignements concernant la formation □ via courrier postal □ via courriel

FORMATION SOUHAITÉE

Je m'inscris à la formation (intitulé complet) ...............................................................................................................................................................................Identification du module : 2019/…. / ….J’ai obtenu l’autorisation de mon responsable pédagogique :Madame ou Monsieur ……………………………………… en date du : ………………

Par la présente inscription, le membre du personnel s'engage à participer à l'ensemble de laformation et à communiquer immédiatement tout empêchement pour raison de force majeure.

Date :

Signature du membre du personnel

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