Mónica San Miguel

El Bullyng es un fenómeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en quien lo recibe. Se trata principalmente de un abuso de poder entre iguales.

La manifestación del bullyng sepuede dar de manera verbal, física, psicológica, directa e indirecta.

Los escolares saben decir quién está maltratando a quién, pero le tienen tanto miedo al agresor que no lo dicen. Eso significa que todos en el aula lo saben pero no hace nada.

Al ser maestros, se puede reconocer en ustedes una vocación de ayuda a niños y adolescentes y por lo tanto a su bienestar y el de la sociedad en el que se encuentran.

Este diplomado va dirigido a todos aquellos maestros que desean la mejora y el buen desarrollo de la situación social del país, es por eso, con este diplomado se les da un alcance para que este proceso empiece desde el inicio de estos problemas, es decir el aula de clases.

Justificación

El Bullying se viene convirtiendo en un problema de altaincidencia en las instituciones escolares. Su crecimiento sedebe principalmente a: Falta de competencia de los educadores ( directivos, padres,

maestros) para diagnosticarlo y aplicar medidas paracontrarrestarlo.

Falta de programas de prevención, basados en valores yhabilidades para la convivencia, tolerancia ante lasdiferencias, capacidad para resolución de conflictos yhabilidades comunicativas, originados también por la falta decompetencias de los educadores y la inesixtencia de políticaso normas escolares que garanticen una convivencia armoniosaentre los miembros de la comunidad educativa

Silencio de las víctimas ante el temor de ser más agredidos encaso denuncien los hechos.

Los efectos del Bullying en las víctimas son lamentables.La autoestima queda mellada, el resentimiento y lafrustración, causan mucho sufrimiento y dificultan elpoder establecer lazos armónicos de convivencia.

Ante esta situación, consideramos que el Diplomado enTratamiento y Prevención del Bullying, brindará a losdocentes la oportunidad de desarrollar competenciaspara hacer frente a esta nueva forma de agresión en lasescuelas

Propósito

Capacitar a los educadores para que sean capaces de diagnosticar, prevenir y actuar ante situaciones de Bullying Escolar.

Objetivos generales Instruir a los maestros para que conozcan el tema a fondo. Formar a los profesores de tal manera que adquieran

habilidades adecuadas para la prevención y resolución deconflictos escolares.

Promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidadde denuncia de los casos de acoso escolar aunque no seanvíctimas de ellos.

Prevención, atención y erradicación del bullying en lasaulas.

Favorecer la creación de un clima escolar favorable yrespetuoso al interior de la sala de clases

Que los maestros aprendan técnicas, ya sea mediante rolplaying, muestra de videos y documentales, charlas, queayuden a concientizar a los alumnos.

Enseñar claves de prevención e intervención en el bullying

Participantes

Está dirigido a todos los profesionales de la educación interesados en una buena convivencia entre alumnos en el ambiente escolar y que quieran atender y detener el bullyng.

Extensión:

6 meses

Habilidades Capacidad para motivar Capacidad de organización Observación detenida y detallada Comunicación asertiva Indagación Aplicación de técnicas exploratorias. Uso de redes sociales Trabajo en equipo Formulación de objetivos pertinentes Análisis de tareas Feedback Manejo de reuniones efectivas Dominio de estrategias para educar en valores Capacidad para desarrollar entrevistas adaptándose al interlocutor

Conocimientos

Bullying:Concepto, características, causas yactores involucrados

Características de los agresores y lasvictimas

Factores de riesgo:cultural, familiar, cultural, medios decomunicación

La convivencia escolar:características, objetivos, factores quela alteran

Evaluación de resultados Dinámica de grupos Habilidades sociales Autoridad en la familia, papel de los

padres de familia Técnica para el manejo de reuniones

efectivas

Valores y virtudes de convivencia

La Motivación: niveles Técnicas de modificación de

conducta. Técnicas de resolución de conflictos Técnica del sociograma Técnica de la observación sistemática Técnica de registro anecdótico Técnicas de diseño instruccional. Estrategias para afrontar el bullying Desarrollo de habilidades sociales Programas de convivencia escolar Trato con: la víctima, el agresor, el

profesor, los padres de familia

Actitudes Disponibilidad

Empatía

Reflexión

Sentido positivo

Ejemplaridad

Firmeza

Paciencia

Tranquilidad

COMPETENCIAS GENERALES

Autonomía en la toma de decisiones: Es consciente de sus recursospersonales y del medio para optimizar su desempeño y lograr las metaspropuestas. Analiza las variables implicadas en las diversas situaciones a lasque se enfrenta. Tiene apertura a la crítica, y es capaz de modificar sus accionescomo consecuencia de la reflexión, autocrítica y retroalimentación de terceros.Tiene la capacidad de motivar y auto motivarse.

N4 Toma en cuenta las críticas de otros, acepta escucharlas y las incluye paramodificar y optimizar su desempeño, en la evaluación de toma de decisiones.

N3 Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que seenfrenta para la toma de decisiones asertiva, asumiendo la responsabilidad desus acciones y sus consecuencias.

N2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de susacciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultadosen al toma de decisiones.

N1 Reconoce y valora sus logros alcanzados, y los toma como iniciativa en elproceso de toma de decisiones para alcanzar las nuevas metas que seproponga.

Trabajo en Equipo: Es capaz de recoger aportes de diversa personas paraconseguir un objetivo común. Fomenta un ambiente decolaboración, comunicación y confianza entre los miembros de su equipo y losestimula hacia el logro de los objetivos comunes.

N4 Trabaja conjuntamente y con empatía con otros profesionales involucrados enla educación y el bullyng, escuchando y aceptando ideas nuevas que incluyantodos los aportes, para una elección afectiva en cuanto al logro de los objetivoscomunes, llegando así a una conclusión grupal.

N3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, susideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultarsus opiniones y fomentando la expresión de los demás.

N2 Identifica las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullyng y su aportepara la ayuda adecuada a personas involucradas en dicho problema y reconocela importancia de cada una de ellas.

N1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendoempatico con los demás miembros , en el trabajo del bullyng

Comunicación: Establece una comunicación fluida, efectiva y empática conotros, empleando tanto procedimientos formales como informales, yproporciona datos concretos para respaldar sus observaciones y conclusiones.

N4 Interactúa constantemente y de manera eficaz con todos los involucrados enel problema de bullyng, previniendo la pertinencia de sus comentarios frente acada actor.

N3 Utiliza diferentes canales de comunicación de tal modo que todos losinterlocutores puedan entenderle de acuerdo a sus necesidades e interesespersonales, ya sea mediante medios virtuales, presenciales, orales, escritos,entre otros.

N2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado enel bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúancon él.

N1 Expresa un lenguaje corporal y verbal adecuado, manteniendo la atención yrespeto hacia los interlocutores.

COMPETENCIAS FUNCIONALES

Diagnóstico del bullyng: Diagnostica a los actores involucrados ensituaciones de bullyng reconociendo los diferentes contextos en los quese puede dar esta situación.

N4 Diagnostica a través de técnicas pertinentes (observación,instrumentos de evaluación, etc.) a los niños que intervienen en elacoso escolar diferenciando los tipos de violencia que se generan(verbal, física, virtual) y los tipos de roles que asumen (victima,agresor, espectador).

N3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbitoescolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplicatécnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.

N2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones debullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas.

N1 Identifica los comportamientos, características e interacciones socialesque están involucrados en situaciones de bullying.

Prevención del acoso escolar: Evita la aparición del riesgo para elbienestar de los individuos

N4 Implementa asignaturas, charlas o dinámicas de educación en valorespara concientizar a los alumnos, crear un buen ambiente escolar yhacer reflexiones con ellos para evitar futuros acontecimientos deacoso entre alumnos.

N3 Supervisa las instancias y escenarios escolares de riesgo (patio, aula,comedor, recreo) en todo momento evitando algún acto de violenciaverbal o física entre alumnos e interviene si esto ocurre.

N2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contrade la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de loscastigos correspondientes.

N1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desdela perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer eldesarrollo de competencias cívicas y éticas.

Resolución de Problemas de acoso escolar: Identifica lasvariables involucradas (actores, contexto, detonantes, entreotros) en un acto de bullyng planteando y ejecutandoalternativas de solución pertinentes.

N4 Selecciona la alternativa de solución apropiada y la lleva a cabo,monitoreando su efecto durante todo el proceso.

N3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying,anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa.

N2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variablesinvolucradas en un acto de bullying.

N1 Indaga y busca información a través de métodos adecuados paraconocer un acto de bullying desde diferentes perspectivas para lasolución del problema.

Codificación Competencias Funcionales

Diagnostico Prevención Resolución de Problemas

D4 P4 R4

D3 P3 R3

D2 P2 R2

D1 P1 R1

Competencias Generales

Autonomía Trabajo en Equipo Comunicación

A4 T4 C4

A3 T3 C3

A2 T2 C2

A1 T1 C1

CURSOS

NivelesCompetencias generales Competencias funcionales

Autonomía Trabajo en

equipo

Comunica-

ción

Diagnostico Prevención Resolución

de

problemas

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

Todos los cursos son en función del Bullying

Curso 1 Bullying, características, causas y consecuencias

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

C2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él.

D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados ensituaciones de bullying y el rol y/o responsabilidad quedesempeñan en éstas.

P1 Identifica las características que requiere la convivenciaescolar desde la perspectiva del respeto a la dignidadhumana para favorecer el desarrollo de competencias cívicasy éticas.

R2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.

Curso 1 Bullyng, caracteristicas, causas y consecuencias

Logro del cursoIdentifica las características, causas y consecuencias del bullyingdiferenciando a los actores involucrados y lo explica mediante unapresentación en power point, de manera clara y detallada, de tal maneraque tanto alumnos escolares como profesionales lo puedan entender, yfinalmente es capaz de responder a preguntas expuestas en dichapresentación.

Curso 1 Bullyng, caracteristicas, causas y consecuencias

Curso 2 Taller de trabajo en equipo

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

A3 Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfrentapara la toma de decisiones asertiva, asumiendo la responsabilidad de sus accionesy sus consecuencias.

A2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizandosus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma dedecisiones.

T4 Trabaja conjuntamente y con empatía con otros profesionales involucrados en la educación y el bullyng, escuchando y aceptando ideas nuevas que incluyan todos los aportes, para una elección afectiva en cuanto al logro de los objetivos comunes, llegando así a una conclusión grupal.

T3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás.

C2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él.

R3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa.

Curso 2 Taller de trabajo en equipo

Logro del cursoInteractúa con otros profesionales en el trabajo del bullyng clasificandolas diferentes variables involucradas en él y evalúa conjuntamente lamejor alternativa para un tratamiento adecuado a seguir.

Evaluación: Se desenvuelve de manera adecuada, en un trabajo de rolplaying en dónde se representa el trabajo en equipo de diferentesprofesionales en un acto de bullying, expresándose adecuadamenteescuchando y proponiendo alternativas de solución para llegar a unaconclusión grupal.

Curso 2 Taller de trabajo en equipo

Curso 3 Ética y Convivencia

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

A4 Toma en cuenta las críticas de otros, acepta escucharlas y las incluye para modificar y optimizar su desempeño, en la evaluación de toma de decisiones.

T3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás.

C3 Utiliza diferentes canales de comunicación de tal modo que todos los interlocutores puedan entenderle de acuerdo a sus necesidades e intereses personales, ya sea mediante medios virtuales, presenciales, orales, escritos, entre otros.

P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas.

Curso 3 Ética y Convivencia

Logro del curso

Evalúa casos de bullying desde una perspectiva ética ytoma en cuenta a las demás personas, al entorno, y losdiferentes contextos aceptando las críticas y opiniones deotros colegas y profesionales involucrados en el trabajo delbullying.

Curso 3 Ética y Convivencia

Curso 4 Solución de conflictos en el tratamiento del bullyng

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

A3 Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfrenta para la toma de decisiones asertiva, asumiendo la responsabilidad de sus acciones y sus consecuencias.

T4 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empático con los demás miembros , en el trabajo del bullyng

D3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito escolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.

D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullying y el rol y/oresponsabilidad que desempeñan en éstas.

D1 N1 Identifica los comportamientos, características e interacciones sociales que están involucrados en situaciones de bullying.

P3 Supervisa las instancias y escenarios escolares de riesgo (patio, aula, comedor, recreo) en todo momento evitando algún acto de violencia verbal o física entre alumnos e interviene si esto ocurre.

P2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.

R4 Selecciona la alternativa de solución apropiada y la lleva a cabo, monitoreando su efecto durante todo el proceso.

R3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa.

R2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.

Logro del cursoElige un plan de solución, a partir del planteamientode varias alternativas, para el tratamiento de unconflicto de bullying que se presente, y lo lleva acabo monitoreando su efecto durante todo elproceso.

Evaluación: Lo demuestra mediante la elección yplanteamiento de una solución a partir de un casoescrito de bullying propuesto.

Curso 4 Solución de conflictos en el tratamiento del bullyng

Curso 5 Diseño de programas de prevención

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

D3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito escolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.

P4 Implementa asignaturas, charlas o dinámicas de educación en valores para concientizar a los alumnos, crear un buen ambiente escolar y hacer reflexiones con ellos para evitar futuros acontecimientos de acoso entre alumnos.

P2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.

P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desdela perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer eldesarrollo de competencias cívicas y éticas.

R3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa

A2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma de decisiones.

T2 Identifica las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullyng y su aporte para la ayuda adecuada a personas involucradas en dicho problema y reconoce la importancia de cada una de ellas.

Logros del cursoN2 Elabora programas de prevención identificando las disciplinasinvolucradas en el tratamiento del bullying, la importancia de suaporte y reconociendo los diferentes contextos y expresiones en losque se manifiesta el bullying.

N1 Facilita charlas, asignaturas o dinámicas de educación en valorespara concientizar a los alumnos y hace reflexiones con ellos, dondehaya una interacción entre profesor y alumnos haciendo yrespondiendo preguntas, y advierte de las consecuencias de lassituaciones de bullying para evitar futuros acontecimientos de este.

Curso 5 Diseño de programas de prevención

Curso 6 Clima escolar

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

T1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empático con los demás miembros , en el trabajo del bullyng

C4 N4 Interactúa constantemente y de manera eficaz con todos los involucrados en el problema de bullyng, previniendo la pertinencia de sus comentarios frente a cada actor.

D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situacionesde bullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan enéstas.

P3 Supervisa las instancias y escenarios escolares de riesgo (patio, aula, comedor, recreo) en todo momento evitando algún acto de violencia verbal o física entre alumnos e interviene si esto ocurre.

P2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.

P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas.

Logro del curso

Actúa calmadamente ante situaciones de conflicto ymantiene un adecuado clima escolar siendo recta yprecisa en sus decisiones y reglas, para promover así laconvivencia escolar en todo momento dentro y fueradel aula, favoreciendo el bienestar de los alumnos y subuen desempeño.

Curso 6 Clima escolar

Curso 7 Diagnostico del Bullyng

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

T3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás.

T2 Identifica las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullyng y su aporte para la ayuda adecuada a personas involucradas en dicho problema y reconoce la importancia de cada una de ellas.

C1 Expresa un lenguaje corporal y verbal adecuado, manteniendo la atención y respeto hacia los interlocutores.

D4 Diagnostica a través de técnicas pertinentes (observación, instrumentos de evaluación, etc.) a los niños que intervienen en el acoso escolar diferenciando los tipos de violencia que se generan (verbal, física, virtual) y los tipos de roles que asumen (victima, agresor, espectador).

D3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbitoescolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicasefectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.

D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullyingy el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas.

D1 Identifica los comportamientos, características e interacciones sociales que están involucrados en situaciones de bullying.

Logro del curso

Diagnostica a los alumnos que intervienen en el acoso escolarmediante técnicas de observación, instrumentos de evaluación,entrevistas y encuestas, diferenciando los tipos de violencia que sepueden generar, ya sea verbal, física, virtual, etc.

Evaluación: Finalmente redacta un informe acerca de la identificaciónde un caso de bullying en el señala a los actores involucrados ymenciona sus características y los diferentes roles que asumen,demostrando así, las habilidades de diagnostico aprendidas en elcurso.

Curso 7 Diagnostico del Bullyng

Curso 8 Taller de liderazgo

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

A2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma de decisiones.

T1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empático con los demás miembros , en el trabajo del bullyng

C2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él.

R2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.

Curso 8 Taller de liderazgo

Logro del curso

Comunica, desde diferentes canales decomunicación de manera eadecuada, sus ideas atodos los involucrados en el bullying, tomando encuenta sus fortalezas y debilidades para unadecuado trabajo de este.

Curso 8 Taller de liderazgo

Niveles de competencias implicados

A4 T4 C4 D4 P4 R4

A3 T3 C3 D3 P3 R3

A2 T2 C2 D2 P2 R2

A1 T1 C1 D1 P1 R1

Ejes Educación en valores

Habilidades sociales

Conocimientos teóricos sobre el bullying

Integración de diferentes actores y contextos del bullying

cursos

Bullyng, características, causas y consecuencias (C2, D2, P1, R2 )

Taller de trabajo en equipo (A3, T4, C2, R)

Etica y convivencia (A4, T3, C3, P1)

Solución de conflictos en el tratamiento del bullyng (A3, T1, D3, P3, R4)

Diseño de programas de prevención (D3, P4, R3, A2, T2)

Clima escolar (T1, C4, D2, P3)

Diagnostico del bullyng (T3, C1, D4)

(A2, T1, C2, R2)

Educación en valores

Habilidades sociales

Conocimientosteóricos sobre el bullyng

Integración de diferentes actores o contextos del bullyng

Comunicación comunicacion Comunicacion

Autonomia Trabajo en equipo

Diagnostico Diagnostico

Prevencion

Resolución de problemas