CON LA COLABORACIÓN DE:

• “La calidad es el fruto de la eficacia de todos.

• “ El mejor punto de partida para el desarrollo de la calidad es la actitud de los individuos con respecto a la calidad.”

• “Su sentido de compromiso, o la falta de él, determinará la manera por la cual los otros perciben su calidad personal.”

Maestro

Espiritual

Física

Emocional

Social

Mental

Técnica vocacional

“Grado en que un conjunto de

características inherentes

cumplen con unos requisitos”

Cumplir con los requerimientos

mutuamente acordados con el

cliente”

Calidad es el suministro de 100%

de calidad siempre”

¿QUÉ ES CALIDAD?

CUAL ES DE MEJOR

CALIDAD?

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CALIDAD

Tiempo

Nivel delEnfoque

Énfasis en los

productos

Énfasis en los Productos:

Calidad como cumplimiento de las

especificaciones

Control de calidad como

inspección

Énfasis en los procesos de manufactura

Énfasis en los procesos de

Manufactura:

Calidad como cumplimiento

de las especificaciones

Control estadística de los

procesos

Calidad Total

Calidad Total

Calidad como satisfacción

del cliente

Calidad total de productos y

servicios

Control total de la calidad

como una forma de

administrar una organización

CONCEPCIÓN TRADICIONAL

•Calidad orientada al producto

exclusivamente

•Considera al cliente externo

•La responsabilidad de la calidad

es de la unidad que la controla

•La calidad es establecida por el

fabricante

•La calidad pretende la detección

de fallas

•Exigencias de niveles de calidad

aceptables

•La calidad cuesta

•La calidad significa inspección

•Predomina la cantidad sobre la

calidad

•La calidad es un factor

operacional

CONCEPTO DE CALIDAD TOTAL

CONCEPCIÓN MODERNA

•Calidad afecta toda la

productividad de la empresa

•Considera al cliente externo e

interno

•La responsabilidad de la calidad es

de todos

•La calidad es establecida por el

cliente

•La calidad pretende la prevención

de fallas

•Cero errores, hacerlo bien desde la

primera vez

•La calidad es rentable

•La calidad significa satisfacción

•Predomina la calidad sobre la

cantidad

•La calidad es un factor estratégico

PLANEAR

HACER

VERIFICAR

ACTUAR

MEJORAMIENTO CONTINUO

Acciones para el

Mejoramiento de la

Calidad

MEJORAMIENTO CONTINUO

Acciones de

Innovación

Acciones de

Mejoramiento

Acciones de

Mantenimiento

Clasificación según el

impacto causado en el

status quo

Las acciones que se realizan para mejorar la calidad y productividad, se las

puede clasificar según el impacto que causan en las diferentes dimensiones

de la empresa: Estructura, Procesos y Tecnología.

Todo el mundo sabe que el aprendizaje no puede tener lugar en el caos. También sabemos que los salones de clase bien administrados no surgen por casualidad. Son el resultado de una planificación cuidadosa de los maestros antes del inicio del año escolar y su implementación deliberada del plan en el primer día de escuela y de allí en adelante. Hoy en día existe una base sólida de investigación que identifica las prácticas de los administradores efectivos del salón de clase al inicio del año. Los estudios de investigación han encontrado que los maestros con éxito: ■Arreglan y organizan sus salones de clase para respaldar las metas de enseñanza;

¿Cómo lograr la eficacia?

A continuación 10 puntos importantes para alcanzar la eficacia.

1) AUTOEDUCACION

2) PLANIFICACION Y PREPARACION

3) CONTROLAR EL COMPORTAMEINTO DEL ESTUDIANTE.

4) REGLAS EN EL SALON DE CLASE.

5) COMUNICACIÓN

6) INSPIRE CONFIANZA

7) DESPIERTE EL INTERES DEL ESTUDIANTE

8) DISEÑE LECCIONES QUE INVOLUCRE ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES

9) CONOZCA A SUS ESTUDIANTES

10) CONOCETE A TI MISMO

AUTOEDUCACION Decía el Dr. Howard Hendricks, profesor del

Seminario Teológico de Dallas,

Que el maestro que deja de tomar agua de la fuente no debiera permitírsele enseñar a otros, porque enseñará algo estancado y poco productivo.

Estaba hablando de la necesidad de

Continuar de leer, estudiar y

aprender que tiene el maestro.

Pienso que el maestro que está

demasiado conforme con su trabajo

actual no está motivado a

aumentar su conocimiento.

mayoría de maestros. Estamosinvolucrados en tantas cosas quenuestro día ya no alcanza paraleer una media hora, ni siquieratomar una hora para reflexionar.

mayoría de maestros. Estamosinvolucrados en tantas cosas quenuestro día ya no alcanza paraleer una media hora, ni siquieratomar una hora para reflexionar.

mayoría de maestros. Estamosinvolucrados en tantas cosas quenuestro día ya no alcanza paraleer una media hora, ni siquieratomar una hora para reflexionar.

mayoría de maestros. Estamosinvolucrados en tantas cosas quenuestro día ya no alcanza paraleer una media hora, ni siquieratomar una hora para reflexionar.

El problema principal está en lavida acelerada que llevamos lamayoría de maestros. Estamosinvolucrados en tantas cosas quenuestro día ya no alcanza paraleer una media hora, ni siquieratomar una hora para reflexionar.

Cuando McDonald terminó la educación formal, descubrió que no había nadie para empujarlohacia la excelencia, sólo él mismo.Aprendió que debía aceptar la responsabilidad para su propio crecimiento mental y dejar de ser mediocre y conformista.Por primera vez decidió aprender a pensar y aprenderpor su cuenta. Y decidió no estudiar para salirdel paso, sino estudiar para ser efectivo en todo.

PLANIFICACION Y PREPARACION

Trazar los planos para la ejecución de una obraPlan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado

Preparación: Enseñar, dar clases a alguien antes de una prueba

CONTROLAR EL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE.

1 EL MIEDO A LA ESCUELA 2 CAMBIOS DE PERSONALIDAD3 SENTIMIENTOS DE INADECUACION (POBRE AUT. EST.)4 EL NIÑO SURDO 5 EL NIÑO CON PROBLEMA DELENGUAJE6 EL NIÑO MENTIROSO Y LADRON7 EL NIÑO DORMILON (SUEÑO)

REGLAS EN EL SALON DE CLASE.

Procedimientos y ReglasPrevio al inicio del año escolar, los maestros efectivosconsideran cómo quieren que funcionen sus salones de clase y el modo cómo quieren que sus estudiantes se comporten.Los buenos maestros consideran de principio a finqué procedimientos los estudiantes necesitan

■ Sea Puntual■ Esté preparado■ Sea cortés■ Sea productivo

COMUNICACIÓN

La comunicación es la sangre de las relaciones Humanas de tal Manera es necesario comunicarse con los padres y estudiantes.

INSPIRE CONFIANZA

Los buenos maestros saben que un ambiente positivo en elsalón de clase respalda el aprendizaje del estudiante. Los maestroscrean tal ambiente al comunicar las altas expectativas ynormas académicas, transmitiendo confianza en las aptitudesde los estudiantes y elogiando su buena obra.

DESPIERTE EL INTERES DEL ESTUDIANTE

■ Utilice señales no verbales, tales como mirando directamenteal estudiante, frunciendo el entrecejo o haciendo una señalcon la mano.■Aproxímese al estudiante.■ Dirija una pregunta al estudiante llamándolo por su nombre.

DISEÑE LECCIONES QUE INVOLUCRE ACTIVAMENTE

A LOS ESTUDIANTES

El maestro efectivo aprovecha el conocimiento de los niños para solamente ayudar a que el niño se desarrolle y el educador acompañarlo para un aprendizaje significativo y que las lecciones sean claras para que el niño lo aplique y compare con su entorno social.

Enseñanza

CONOZCA A SUS ESTUDIANTES

Quien conoce a otra persona es sabioPero quien se conoce a si mismo es dos veces sabio (Sócrates)

Mynor G. Itzep C.

• Desconoci-do par mi, conocido por otros.

Yo público

Yo ciego

Yo desconci-

do

Yo privado

Mynor G. Itzep C.

Maestro

Espiritual

Física

Emocional

Social

Mental

Técnica vocacional

AUTOESTIMA

AUTOIMAGENAUTOEFECTIVIDAD

Me quiero

Me aceptoMe creo capaz

Quien

soy yo?

AUTOCONCEPTO

Creo en mi

Mynor G. Itzep C.

¿ qué palabra describeLo que determinará

Nuestra,. Felicidad,

. Aceptación. Paz,

. Y El éxito?

SU ACTITUD

Es la fuerza primaria

que determinará

nuestro ÉXITO ó

FRACASO

Mynor G. Itzep C.

Mynor G. Itzep C.

William James- Harvard

“El descubrimiento masimportante de mi generaciónes que las personas puedenalterar su vida si cambian las actitudes de su mente”

Mynor G. Itzep C.

Mentalidad de “el cliente es primero” Actitud positiva. Profesionalismo. Orientación hacia las personas. Disponibilidad. Respuesta personalizada. Respeto básico. Confiabilidad.

El Maestro Como Líder

POR:

AMBROCIO RAMOS

“El maestro puede enseñar

un poco por lo que dice. Él

enseña más por lo que

hace, pero mucho más por

lo que es”

¿Donde estamos hoy?

Conductivismo

Cognoscitivismo

Constructivismo

LA REALIDAD

La gran mayoria de los sistemas educativos del pais se encuentran en un punto de transición entre el conductivismo y el cognoscitivismo.

¿Que Podemos Hacer?

Convertirnos en Lideres Transformativos Capaces de Reestructurar la Escuela del Nuevo Milenio.

El Maestro Del Nuevo Milenio- Comprometidos

- Arriesgados

- Coraje para hacer las Cosas

- Aventureros

El maestro del nuevo milenio debe pensar en la excelencia, en la inovación y en el proceso de anticipar. Sin estos elementos, su salón de clases y su escuela no se mueve al cambio y se arriesga a morir.

El Maestro Debe:

Anticipar

Solucionar problemas

Identificar oportunidades

Evitar Problemas

Poseer Nuevas Destrezas

¿Cuál es la Labor del Maestro?

• Saber manejar el poder.

•Centralizar sus funciones en:

•Planificar

•Organizar

•Controlar

•Prevenir

•Coordinar

El Maestro Desarrolla Lideres Entender claramente el concepto del liderazgo e

institucionalizar una cultura centrada en él.

Ser un maestro lider.

Motivar a sus estudiantes a resolver y a prevenir los problemas.

Crear una cultura de liderazgo.

Pensar en las personas que lo rodean.

Ser empático.

Crear grupos de trabajo donde se logren los objetivos de la clase.

Reestructurando Nuestro Salón de Clases

Reenfoquemos nuestro trabajo en la filosofía, visión y misión de nuestra institución

Velar porque se cumplan las reglas

Debemos estar en continuo aprendizaje

Ventajas del Constructivismo

Clases amenas y diferentes

Manifestación de las inteligencias multiples

Estudiantes más aplicados ya que le gusta lo que hacen

Menos trabajo por parte del maestro

Desarrollo del estudiante de forma integral