• Nelle diapositive che seguono troverai una traccia esemplificativa per costruire il tuo percorso.

• Per farti un’idea dell’argomento, prima leggi sul volume la sintesi e il percorso.

• Consulta le fonti che questo CD ti mette a disposizione e – eventualmente – cercane delle altre.

• Riempi le diapositive che abbiamo lasciato incomplete, utilizzando i brani delle fonti testuali e le immagini che trovi nel CD. Aggiungi punti di promemoria a sostegno della tua esposizione orale.

• I riquadri verdi che trovi in basso a destra nella diapositiva riportano consigli per completare le diapositive e arricchire la tua esposizione. Dopo averli utilizzati, selezionali e cancellali.

• Se vuoi personalizzare la tua esposizione puoi aggiungere e togliere diapositive, o modificare la loro posizione originaria.

• Ricorda: per modificare la presentazione devi prima salvarla sul disco fisso.

Costruisci il tuo percorsoCostruisci il tuo percorso

5GLI INTELLETTUALI EUROPEIGLI INTELLETTUALI EUROPEI

E IL RINASCIMENTOE IL RINASCIMENTO

Gli intellettuali europei Gli intellettuali europei e il Rinascimentoe il Rinascimento

“entro nelle antique corti degli antiqui huomini, dove, da loro ricevuto amorevolmente, mi pasco di

quel cibo, che solum è mio, et che io nacqui per lui”(Machiavelli, Lettera al Vettori)

1. Il rapporto con i classici

2. La concezione dell’uomo

1. Il rapporto con i classici1. Il rapporto con i classiciI testi classici

• La riscoperta dei manoscritti

• Lo studio filologico dei testi

• Il dialogo tra gli antichi e i moderni

• Rapporto con i classici

e consapevolezza di appartenere

a un’epoca nuova

• Il classicismo non è erudizione fine

a se stessaPer continuare …Scegliere un brano della fonte F2 da inserire nel box laterale.

“...”(…)

1. Il rapporto con i classici1. Il rapporto con i classiciAntichità classica e Rinascimento italiano

• Lo spirito italiano

• …

• …

Per continuare …Sintetizzare le tesi espresse da Burkhardt nella fonte S4.

1. Il rapporto con i classici1. Il rapporto con i classiciLa filosofia

• La scoperta della grecità classica grazie

alla mediazione bizantina

• L’ammirazione per la teologia platonica (Ficino)

• L’opposizione alla scolastica aristotelica

Per continuare …Preparare un commento per l’esposizione orale, sulla base del manuale di Filosofia e delle fonti F7, F9 ed F10.

1. Il rapporto con i classici 1. Il rapporto con i classici La Scuola di Atene

Per continuare …Creare una didascalia di commento al quadro, utilizzando la fonte F8 e il manuale di Storia dell’Arte.

• …

• …

1. Il rapporto con i classici1. Il rapporto con i classiciIl latino

• Scomparve il volgare letterario?

• Una lingua colta sovranazionale

• Contro l’imbarbarimento del latino medievale

• La rinascita dei volgari …

Per continuare …Preparare un commento per l’esposizione orale utilizzando il manuale di Letteratura.

2. La concezione dell’uomo2. La concezione dell’uomoLa dignità dell’uomo

• L’esaltazione della dignità dell’uomo (Pico)

• L’uomo è un microcosmo

• L’uomo libero di plasmarsi come bruto o essere divino

• Una visione ancora religiosa?

• … Per continuare …• Preparare un commento per l’esposizione orale sulla base delle fonti F7, F9, F10 ed F12.

2. La concezione dell’uomo 2. La concezione dell’uomo L’uomo misura di tutte le cose

Per continuare …•Creare una didascalia di commento al quadro, utilizzando la fonte F11 e il manuale di Storia dell’Arte.

•Mettere in luce la concezione dell’uomo che l’opera sottende.

• …

• …

2. La concezione dell’uomo2. La concezione dell’uomoIl cortegiano

• Una descrizione dell’uomo ideale

• …

• …

Per continuare …•Completare la diapositiva sulla base del manale di Letteratura e delle fonti F20 ed S21.

•Inserire un brano nel box laterale.

“...”(…)

2. La concezione dell’uomo2. La concezione dell’uomoL’umanesimo cristiano

• Erasmo: …

• Colet:

• Thomas More: …

• Cusano: …Per continuare …Completare la diapositiva inserendo un’espressione che sintetizzi il pensiero delle grandi figure dell’umanesimo evangelico. Al proposito, rifarsi alle fonti S6, S14, S15 e F17.