La dislexia: deteccin e intervencin en el aula Respuesta educativa

Julia Lpez RojasEquipo de Orientacin Educativa Especializado 1Julia Lpez Rojas

Esquema1.OBJETIVOS Qu pretendemos en esta sesin? 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. 4. 5. 6. 7. 8. DETECCIN: INDICADORES en Ed. Infantil y Primaria POSIBLES CAUSAS Y TIPOS DE DISLEXIA VALORACIN DIAGNSTICA RELACIN DE LA DISLEXIA CON OTRAS DIFICULTADES PAUTAS DE INTERVENCIN EN EL AULA PERSPECTIVAS DE DESARROLLO PEESONAL, ESCOLAR Y SOCIAL

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OBJETIVOSAproximarnos al marco conceptual Reflexionar sobre posibles causas y tipos de dislexia Perspectivas de desarrollo Establecer un diagnstico diferenciarla de otros problemas del lenguaje escrito Plantear pautas de deteccin e intervencin en el aula

QU PRETENDEMOS?3Julia Lpez Rojas

Planteamiento del problema

Problema para aprender a leer, C.I. normalizado ausencia otros problemas

DISLEXIA

Grave dificultad lenguaje escrito independiente de cualquier causa Intelectual, cultural y emocional nivel por debajo segn CI y edad. ndole cognitivo(M. Thomson)

Trastorno especfico de la capacidad de leer que no se explica por CI, agudeza visual o escolarizacin (CIE-10)

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PREVALENCIA- EPIDEMIOLOGA

Entre un 4% un 5%

80% de las DA

60-80% Diagnsticos son nios

Afecta = hombres / mujeres

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SINTOMATOLOGAInversin de slabas Confusin de letras Confusin de palabras con parecido visual o fontico Omisin de slabas y palabras Falta de conciencia de sonidos Intercambio de palabras del mismo campo semntico No diferenciacin de sonidos Unin de palabras Falta de comprensin No atencin a signos de puntuacin 6Julia Lpez Rojas

OTROS SNTOMAS ASOCIADOSEstrs emocional Baja autoestima Ansiedad Escasa confianza en s Frustracin, inseguridad Sentimiento de inferioridad Baja motivacin en las tareas7Julia Lpez Rojas

Indicadores que caracterizan a la dislexia

Historia familiar de problemas dislxicos

Retraso en aprender a hablar con claridad

Das buenos y malos en el trabajo escolar

Educacin InfantilFalta habilidad en recordar el nombre en series

Aptitud para la construccin de juguetes tcnicos

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Confusiones en la pronunciacin de palabras que se asemejan en su fontica

Dificultad para rimas Palabras rimadas y secuenciasJulia Lpez Rojas

Indicadores que caracterizan a la dislexia

Particular dificultad para aprender a leer y escribir

Tendencia a escribir nmeros en espejo

Nios/as hasta los 9 aosDificultad para distinguir izquierda y derechaJulia Lpez Rojas

Dificultad para aprender el alfabeto, tablas de multiplicar, en general retener secuencias

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Indicadores que caracterizan a la dislexia

Continuos errores de lectura lagunas en comprensin

Forma extraa de escribir con omisiones o alteraciones

Desorganizacin en casa y en la escuela

Dificultad para copiar cuidadosamente en pizarra y cuaderno

Nios/as 9-12 aosProblemas de la comprensin lenguaje oral e impreso

Dificultad en seguir instrucciones orales

Aumento inseguridad y frustracin

Problemas conductuales impulsividad falta de atencinJulia Lpez Rojas

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Indicadores que caracterizan a la dislexia

Escritura Descuidada e incomprensible

Inconsistencias gramaticales

Dificultad en planificar y redactar relatos

Tendencia a confundir instrucciones verbales

Nios/as ms de12 aosAparicin de conductas disruptivas, inhibicin e incluso depresin

Dificultad en lenguas extranjeras baja autoestima

Dificultad en la percepcin del lenguaje baja comprensin lectora

Problemas conductuales impulsividad falta de atencinJulia Lpez Rojas

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DISLEXIA- PERSONALIDAD

Falta de atencin

Desinters por el estudio

Conductas de inadaptacin personal

Caractersticas12Julia Lpez Rojas

Posibles causasDificultad funcional de alguna parte o partes del cerebro que intervienen en el proceso del aprendizaje de la lectura y escritura, que va generalmente acompaada de disfunciones colaterales, que hay un componente hereditario en una gran cantidad de casos y que se distribuye en un continuo con variacin de niveles de intensidad y de manifestaciones, y cuya gravedad final depende de la situacin personal de partida y la interactuacin con el entorno familiar, escolar y psicopedaggico(Manuel Surez Piero-Fundacin VERBUM)

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TIPOS DE DISLEXIADISLEXIAS PERIFRICAS Alteraciones en los procesos perceptivosTIPOS Atencional DEFINICIN-Identifican letras y palabras aisladas -Tienen problemas con la lectura de frases -Se producen migraciones de una palabra a otra -Negligen parte de la palabra -Preservan las ltimas letras y suprimen reemplazan las primeras -Identifican letras individuales pero no palabras completas -Pueden deletrear palabras -Pueden tener dificultades con otros smbolos (nmeros) Cambian palabras con parecido visual

CAUSASDficit en el sistema visual asociado a una lesin en el Hemisferio Izquierdo

Por negligencia Letra a letra

-Puede producirse por una lesin en el hemisferio derecho - Puede ir acompaada de negligencia Puede estar daado el lbulo occipital y el lxico visual

Visual

-Falta de inhibicin en la conexin entre el nivel de letras y palabras

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TIPOS DE DISLEXIADISLEXIAS CENTRALES (Clasificacin cognitiva)Trastornos que ocurren durante el reconocimiento de palabras como consecuencia de alteraciones en las rutas lxica y fonolgica que conectan los signos grficos con el significado.TIPOSFonolgica

DEFINICINTrastorno causado por la alteracin de la ruta fonolgica, lo que obliga a leer por la ruta visual o lxica. La conservacin de la ruta visual hace que puedan leer palabras irregulares siempre que sean frecuentes.

CARACTERSRICAS-Leen la mayora de las palabras familiares, pero tienen grandes dificultades con la spseudopalabras y palabras desconocidas. -Errores visuales: leen casa donde dice gasa, o luna donde dice tuna. Generalmente las palabras que producen como respuesta suelen tener una mayor frecuencia de uso que la que tienen presente -Dificultad con las palabras irregulares -Dificultad con los homfonos -Mayor dificultad con las palabras largas -Omisiones, adiciones, sustituciones o trasposiciones de letras -Dificultades para leer pseudopalabras

CAUSASLesin o dIsfuncin de la ruta fonolgica..

Superficial

Trastorno causado por la alteracin de la ruta lxica o visual, lo que obliga a leer por la ruta fonolgica, lo que hace que puedan leer palabras regulares, as como pseudopalabras.

Puede estar localizada en alguno de estos componentes: lxico visual, lxico semntico, lxico fonolgico Destruccin de la ruta fonolgica y de la conexin del lxico visual con el sistema semntico. Varias hiptesis: a) destruccin tal parcial del hemisferio izquierdo b) alteracin en el sistema semntico o en su proximidad c) inadecuado funcionamiento del sistema normal de lectura. Julia Lpez Rojas

Semntica

Trastorno causado por la dificultad para acceder al significado de las palabras a pesar de leerlas correctamente en voz alta Trastorno causado por la alteracin de ambas rutas la visual o lxica y la fonolgica. Se combinan errores de los tipos anteriores fonolgica y visual.

Profunda

-Mejor lectura de palabras concretas que abstractas -Errores visuales con palabras de parecido ortogrfica -Dificultad en la lectura de pseudopalabras -Dificulta de acceder a ciertas clases de palabras mediante la ruta visual

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OTRA CLASIFICACINOTRA CLASIFICACIN FRECUENTEMENTE USADA (Clasificacin neuropsicolgica)TIPOS Diseidtica o visual DEFINICIN Dificultad para identificar palabras completas CARACTERSTICAS -Dificultades visuales traducidas en falta de recuerdo de la forma visual de las palabras -Leen las palabras como si nunca antes las hubiesen visto -Sustitucin semntica o cambio de una palabra a otra con significado similar -Leen la palabra como una configuracin global -Dificultad para leer palabras sin representacin en el lxico visual, pseudopalabras. -Dificultad para leer pseudopalabras y asociar fonemas y grafemas -Puede llevar a incapacidad total para el aprendizaje de la lectura CAUSAS Posible alteracin de la ruta lxica

Dsifontica o auditiva

Dificultad con la decodificacin de sonidos asociados a letras

Puede estar alterada la ruta fonolgica y la nica disponibles es la ruta lxica o visual

Alxica o visoauditiva

Dificultades para percibir tanto sonidos como letras y palabras

Pueden estar alteradas las dos rutas: visual y fonolgica

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DIAGNSTICO-EVALUACIN

Defectos de visin

C.I. por debajo de lo normal

Defectos de audicin

Perturbacin emocional primaria

Perturbacin emocional primaria

Falta de instruccin

TGD Problemas de salud que mediaticen 17

Lesiones cerebrales diagnosticables

DescartarJulia Lpez Rojas

DIAGNSTICO-EVALUACINInformacin general y evolutiva Historial mdico Historial educativo Historial social y familiar Exploracin neuropsicolgica Exploracin psicolingstica

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Dislexia y otros problemasDislexia y problemas Retardo lector Retardo mental Alexia otros Definicin y/o relacin con la dislexia Desfase entre el nivel lector de un nio/a y su grupo de referencia A partir de la capacidad intelectual se puede excluir la lentitud en el aprendizaje como causas probables del fracaso lector Trastorno adquirido de la lectura debido al mal procesamiento de los estmulos lingsticos visuales por una lesin en la circunvolucin angular. La alexia es considerada como un trastorno adquirido de la lectura y la dislexia como una incapacidad constitucional para aprender a leer. Estos pacientes tienen una visin normal en ambas mitades del cuerpo pero slo entienden el lenguaje escrito cuando se encuentra en la mitad derecha Son nios que aparentemente aprenden a leer por s solos a una edad muy temprana, leen en voz alta con gran facilidad pero no hay constancia alguna de que comprendan lo que leen Es una problemtica de la escritura relacionada con el trazo y la forma de la letra o caligrafa. No se puede denominar como dislxico a un sujeto que slo presenta esta sintomatologa. Lo ms comn es hallar a nios dislxicos con problemas de lectura muy similares a los de escritura: omisiones, inversiones, confusiones

Hemilexia Hiperlexia Disgrafa

Disortografa

Hace referencia al conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafa. Es un trastorno en el proceso de escritura pero no en el de lectura.

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Pautas de intervencin en el aula

Atencin individualizada

Sobreaprendizaje de la Lecto-escritura

Repetirle la informacin dosificar tareas

Leerle el material a estudiar y los exmenes

Conseguir xitos Autoestima seguridad

Presentar modelos Lectura dirigida

Sugerencias metodolgicas20Julia Lpez Rojas

Perspectivas de desarrolloInformacin+colaboracin casa-escuela+intervencin= XITO XITO = Desarrollo emocional, educativo y social

IDesinformacin+Incomprensin +baja autoestima= FRACASO FRACASO = MARGINALIDAD

Personal, escolar, social21Julia Lpez Rojas

Atencin a la diversidad: La realidad escolar

No son considerados como NEE

Respuesta educativa Estrategias instruccionales a.c.n.e.a.e. 22

Julia Lpez Rojas

Respuesta Educativa AdaptadaNivel preventivo Nivel reeducativo Nivel de afianzamiento

Estrategias instruccionales23Julia Lpez Rojas