documento di programmazione integrata elementi di ...dell’ateneo barese (2016-2018), adottato con...

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DocumentodiprogrammazioneIntegrataElementidiintegrazioneperlaProgrammazione

Triennale2016–2018SezioneII

DipartimentoScienzedellaFormazione,Psicologia,Comunicazione(ForPsiCom)

ObiettivoLa presente programmazione triennale del Dipartimento ForPsiCom si colloca all’internodelle linee strategiche dettate dal Documento della Programmazione Triennale Integratadell’Ateneobarese(2016-2018),adottatoconDecretoRettoralen.209del28gennaio2016edalPianoStrategico2014-2016.LamissionediForPsiComperiltriennio2016-2018èriconducibilealleattivitàstoricamenteconsolidate nell’ambito del Dipartimento, così come esse si sono organizzate nelle diversearticolazioni dell’attività istituzionale: ricerca, didattica e terza missione, valorizzando lamultidisciplinarietàel’interdisciplinaritàconformedicollaborazionesiaalsuointernofraidiversisettoridisciplinari,siacondocentiericercatoridialtriDipartimenti.

Modalità

IlgruppodilavoroindividuatodalDirettoredelDipartimentoècompostoda:

– Prof.ssaGiovannaDaMolin;– Prof.GiuseppeElia;– Prof.GiuseppeMininni;– Dott.ssaElisaBuono;– Dott.FrancescoGuaragno;– Dott.ssaCarmelaSomma;

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PercorsodilavoroIlDipartimentodiScienzedellaFormazione,Psicologia,Comunicazione,aseguitodell’entratainvigoredellaRiformaGelmini(L.240/2010),siècostituitoapartiredall’annoaccademico2012-2013.

1.AnalisidelposizionamentoattualedelDipartimento

Ilmodellodiautovalutazioneeaccreditamentodellesediedeicorsidistudio,previstodalD.Lgs. 19/2012 (attuato con il D.M. 47/2013 e, successivamente, modificato con D.M.1059/2013) ha consentito l’adozione di una logica programmatoria nella governance delladidatticaedellaricercae ladefinizionedegliobiettivinon inbaseaduna logicapuramenteinterna, ma prestando attenzione a ciò che circonda l’Università, attenzione agli esitioccupazionalinellaprogrammazionedidattica,adesempio,oallericadutesulterritoriodellaricerca e della terza missione, contribuendo a diffondere la cultura della qualità e delmiglioramento continuo, in un’ottica di sostenibilità a lungo termine della progettazionespecificadelDipartimentoepiùgeneraledell’Ateneo.

L’attualeposizionamentodelDipartimentoForPsiComscaturiscedall’impegnoatrasmettereeainnovareilsistemadelleconoscenzescientifichevoltoafavorirelacrescitaarmonicadellapersonaneivaricontestistorico-sociali incuiopera:dalle istituzioni formativeallepraticheorganizzativedellavoroedeltempolibero.Lasuaoffertaformativa(dallelaureetriennalialDottorato di ricerca) mira a sviluppare le competenze necessarie all’esercizio di varieprofessionalità ad alta rilevanza sociale: dal docente nella scuola primaria allo psicologo,dall’educatore al pedagogista, dal comunicatore all’esperto editoriale, dal coordinatore diserviziallapersonaealleimpresealricercatoresulleproblematichedellerelazioniumane.

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Analisidellasituazioneinessere:AndamentoperformancestoricarelativamentealladidatticaIlDipartimentoècaratterizzatodaun’ampiasceltaformativa.L’attivitàdidatticasiarticolaincorsi di laurea, laboratori, tirocini ed esercitazioni linguistiche con esperti madre lingua.L’offertaformativadelDipartimentoèorganizzataintrecorsidilaureadiIlivello

quattrocorsidilaureadiIIlivello:

LAUREEIILIVELLO

Classe Denominazione DM Posti

LM-19 Scienzedell’InformazioneEditoriale,PubblicaeSociale 270/04 Corsoad

accessolibero

LM-51/LM-57(Interclasse)

FormazioneeGestionedellerisorseumane 270/04 100(40LM-

51-60LM-57)

LM-51 Psicologiaclinica 270/04 120

LM-85 Scienzepedagogiche 270/04 100

LAUREEILIVELLO

Classe Denominazione DM Posti

L-19 Scienze dell’Educazione e dellaFormazione 270/04 230

L-24 ScienzeeTecnichepsicologiche 270/04 250

L-20 ScienzedellaComunicazione 270/04 200

4

uncorsodilaureaaciclounico:

Laureamagistraleaciclounico(cinqueanni)

LM-85BIS

ScienzedellaFormazioneprimaria

270/04

160

UnDottoratodiRicercain“Scienzedellerelazioniumane”,ilcuipercorsoformativosideclinasutrecurriculachedelineanounprofiloformativo-pedagogico,unopsicologicoeunostorico-sociologico.Ogniprofilofocalizzalaformazioneteorico-metodologicasuspecificiriferimentiaipropriitinerariscientifico-disciplinari,masecondounimpiantotesoamettereinevidenzale interconnessioni e gli attraversamenti disciplinari e interdisciplinari essendo presentidocentiafferentialleareeCUN10-11-14.

PressoilDipartimentosonoinoltreattiviunMasterUniversitariodiIlivelloinGiornalismo,inconvenzione con la Carime e con il Consiglio ordine dei giornalisti (CNOG), un MasteruniversitariodiIIlivelloinPsicologiagiuridicaesetteShortMasterin:

1. Competenzedigitaliperladidatticaspeciale

2. Daidatiempiriciallavalutazione:comepredisporreglistrumentieapplicarlisulcampo

3. Immigrazione,dirittoepratichediinclusione4. Valutazionedegliapprendimenti,sistemidiistruzioneeinnovazionedidattica

5. Creativitàecopywriting

6. DiventareDirigenteScolasticooggi:ilnuovoprofilo;7. Ilterritoriocomerisorsadidatticaperl’apprendimentodellageostoria.

5

DidatticaerogataLeoredididatticatotaleerogatedalDipartimentonell’anno2016corrispondonoa5.945esonocosìdistribuiteperruolodeidocenti:

Fonte:NselaborazionisudatiForpsicom

6

Inbaseadunaproiezioneall’anno2018,leoredididatticaerogatasarannoparia

4.990esarannodistribuiteperruolodeidocenticomediseguitoindicato:

Fonte:NselaborazionisudatiForpsicom

7

StudentiiscrittiaiCorsidiLaurea:GlistudentiiscrittiaicorsidilaureaattivinelDipartimentosonocosìdistribuiti:StudentiiscrittiaiCorsidiLaureaILivello(A.A.2015-2016)

TOTALEISCRITTI INCORSO FUORICORSOSCIENZEDELL'EDUCAZIONEE

600

600

1°coorte

FORMAZIONE SCIENZEDELLACOMUNICAZIONE

573

445

128

SCIENZEETECNICHEPSICOLOGICHE

821

667

154

Fonte:UNIBA–Ateneoincifre(Giugno2016)

StudentiiscrittiaiCorsidiLaureadiIILivello(A.A.2015-2016)

TOTALEISCRITTI INCORSO FUORICORSOFORMAZIONEEGESTIONEDELLE

125

102

23

RISORSEUMANE PSICOLOGIACLINICA

288

213

75

SCIENZEDELL'INFORMAZIONE

177

138

39EDITORIALE,PUBBLICAESOCIALE

SCIENZEPEDAGOGICHE

240

184

56

SCIENZEDELLAFORMAZIONE

423

423

1°coortePRIMARIA Fonte:UNIBA–Ateneoincifre(Giugno2016)

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LivellodisoddisfazionedeglistudentiperiCorsidiStudiodelDipartimento-Ottobre2016Qn Quesito Num No No

SiSiNo Si %

Ins%Sod

1Leconoscenzepreliminaripossedutesonorisultatesufficientiperlacomprensionedegliargomentiprevistinelprogrammad'esame?

12.276 722 2.058 5.681 3.815 22,65 77,35

2 Ilcaricodistudiodell'insegnamentoèproporzionatoaicreditiassegnati? 12.247 665 1.520 5.476 4.586 17,84 82,16

3 Ilmaterialedidattico(indicatoedisponibile)èadeguatoperlostudiodellamateria? 12.258 416 1.124 5.510 5.208 12,56 87,44

4 Lemodalitàdiesamesonostatedefiniteinmodochiaro? 12.283 560 1.266 4.521 5.936 14,87 85.13

5 Glioraridisvolgimentodellelezioni,esercitazioniealtreeventualiattivitàdidattichesonorispettate? 8.894 227 597 3.162 4.908 9.26 90.74

6 Ildocentestimola/motival'interesseversoladisciplina? 8.879 295 771 3.328 4.485 12,01 87,99

7 Ildocenteesponegliargomentiinmodochiaro? 8.875 280 655 3.409 4.531 10,54 89,46

8 Leattivitàdidatticheintegrative(esercitazioni,tutorati,laboratori,etc.)sonoutiliall'apprendimentodellamateria? 8.778 352 766 3.825 3.835 12,74 87,26

9 L'insegnamentoèstatosvoltoinmanieracoerenteconquantodichiaratosulsitoWebdelcorsodistudio? 8.831 213 484 3.697 4.437 7,89 92,11

10 Ildocenteèreperibileperchiarimentiespiegazioni?freq>50% 8.865 231 480 3.364 4.790 8,02 91,98

11 ildocenteèreperibileperchiarimentiespiegazioni?freq<50% 3.376 165 344 1.614 1.253 15,08 84,92

12 E'interessato/aagliargomentitrattatinell'insegnamento? 12.257 386 1.220 4.814 5.837 13.1 86,9

Medie 13.05 86,95

Fonte:CSI–Areasistemiinformaticiperiprocessigestionalidelladidattica

Legenda: Qn Numeroquesito No Decisamenteno Si_No Piùsicheno

%Inspercentualediinsoddisfazione(considerando<No>e<No_Si>)

Num Numerodirisposte No_Si Piùnochesi Si Decisamentesi %

SodPercentualedisoddisfazione(considerando<Si_No>e<Si>

9

TassodisuccessodegliesitiformativiperilconseguimentodeltitoloeassorbimentodelmercatodellavoroInriferimentoaltassodisuccessodegliesitiformativi,lasituazionedeilaureatiedelloroinserimentoinambitolavorativorisultalaseguente:

Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione Stato occupazionale dei laureati, Anno 2015

Collettivo Collettivo Laurea di Laurea Laurea di Scienze della Indagato selezionato

I livello

magistrale

II livello

Formazione

a ciclo unico

primaria

(c. non rif.)

Numero di Laureati 1.254

721

345

188

Numero di

Intervistati 1.025

588

284

153

Tasso di risposta 81,7

81,6

82,3

81,4

Composizione

per genere (%)

Uomini 9,3

11,7

7,8

2,7

Donne 90,7

88,3

92,2

97,3

Età media alla laurea 27,1

25,4

27,9

31,9

Voto di laurea in 110

(medie) 104,4

101,5

109,0

106,9

Durata degli studi

(medie, in anni) 4,1

4,4

2,7

5,5

Fonte: Almalaurea, Indagine 2015

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Condizione Collettivo Laurea di Laurea Laurea di Scienze della Occupazionale Selezionato

I livello

magistrale II livello

Formazione

a ciclo unico

primaria

(c. non rif.)

Lavora 46,8

37,2

43,3

90,2 Non lavoro e non cerca 20,4

27,4

16,9

Non lavora ma cerca 32,8

35,4

39,8

9,8

Quota che non lavora,

non cerca ma è

impegnata in un corso

universitario/praticantato 14,7

22,4

6,7

Quota che lavora per

genere (%)

Uomini 35,8

35,7

23,8

100,0

Donne 48,0

37,5

44,9

89,9

Esperienze di lavoro

post-laurea (%)

Non lavora ma ha lavorato 15,6

16,5

17,6

8,5

dopo la laurea

Non ha mai lavorato 37,6

46,3

39,1

1,3 dopo la laurea

Tasso di occupazione 49,2

40,0

46,1

90,2

(def. Istat- Forze di lavoro)

Tasso di disoccupazione 31,6

38,3

37,9

4,8 (def. Istat- Forze di lavoro) Fonte:Almalaurea,Indagine2015

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Ingresso Collettivo Laurea di Laurea Laurea di Scienze della nel mercato selezionato

I livello

magistrale II livello

Formazione

del lavoro

a ciclo unico

primaria

(c. non rif.)

Numero di 480 219 123 138 Occupati

Occupati: Condizione Occupazionale alla laurea (%) Prosegue il 37,7

44,3

47,2

18,8

lavoro iniziato

prima della

Laurea

Non prosegue il 17,1

18,7

13,0

18,1 lavoro iniziato

prima della

Laurea

Ha iniziato a 45,0

37,0

39,0

63,0

lavorare dopo

la laurea

Occupati: tempi di ingresso nel mercato del lavoro (medie, in mesi) Tempo dalla 0,9

1,0

0,8

0,9

laurea all'inizio

della ricerca

del primo lavoro

Tempo dall'inizio 3,6

4,3

3,7

2,9 della ricerca al

Reperimento

del primo lavoro

Tempo dalla 4,6

5,3

4,5

3,7

laurea al

Reperimento

del primo lavoro

Fonte: Almalaurea, Indagine 2015

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AndamentoperformancestoricarelativamenteallaricercaL’attività di ricerca del Dipartimento è rappresentata dalle linee di ricerca attive presso igruppi e i singoli ricercatori. Esse incrociano, senza sovrapporsi, l’appartenenza deiricercatori ai settori disciplinari, cogliendo interessi comuni e aree di collaborazioneinterdisciplinare.

Igruppitematicidiricercaattualmentepresentisono:

1. Analisidellepolitichepubbliche

2. Segni,scritture,visioni3. Comunicazione,letterature,linguaggi

4. Popolazione,territorioesocietà5. Comunicazione,didatticaemediaeducation

6. Pedagogia:ricercastoricaepratico-teoricaneicontestiformali,informali,nonformali

7. Processieducativiedisviluppoincontestifamiliari,scolasticiecomunitari8. Paradigmidellacomplessità:filosofiadellamenteericercastorica

9. Processicognitivi:ricercadibaseeapplicata

10. Epistemologiaefilosofiaapplicata

ProgettiacquisitidaBandiCompetitivi:

Inquestoambitosonoinclusituttiiprogetticheabbianosubitounaselezioneexanteditipocompetitivo,dinormaavvalendosidiesperti,daqualunquefonteprovengano,purchéesternaall’Ateneo(FonteANVUR).ProgettiacquisitiperlaRicercaMIUR(Prin,Firb,Sir)

TITOLOPROGETTO

PROGRAMMA OBIETTIVO BUDGET

Certezzaeincertezzanellacomunicazionescientificabiomedica

PRIN:ProgettidiRicercadiInteresseNazionale

Costruzionesoftware,attiall'extraction,detectionetagging

automaticideimarcatorilinguistici

€47.000,00

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ProgettiacquisitidaBandieuropei,nazionalielocali

TITOLOPROGETTO PROGRAMMA OBIETTIVO BUDGET

IF4TM-Institutionalframeworkfordevelopment

ofthethirdmissionofuniversitiesinSerbia

ERASMUS+KA2Capacitybuildinginhigher

education

ScambiodibuoneprassisulleattivitàdiTerzamissionenegliAtenei

Partner€50.486,00

Developingandcommunicatingtheimpactofyouthworkacross

Europe

ERASMUS+KA2Capacitybuildinginhigher

education

Scambiodibuoneprassisullavalutazionedellepolitichegiovanilie

pratichediYouthWork€35.585,00

EDUEVAL-EvaluationfortheProfessional

DevelopmentofAdultEducationStaff

LLP-GrundtvigSperimentazionediuncorsodi

formazioneperivalutatorideglistaffeducativi

€55.522,77

ISI-ImmateSocialInclusion LLP-Grundtvig Inclusionesociale,detenutiedexdetenuti €20.000,00

WorkForYou

FEI(FondoEuropeoperl’IntegrazionedicittadinidiPaesiTerzi)-Ministero

dell'interno

Orientamento,bilancio,certificazionedellecompetenzee

accompagnamentoallacreazioned'impresapercittadiniimmigrati

€274.238,13

FondatasulLavoro

FEI(FondoEuropeoperl’IntegrazionedicittadinidiPaesiTerzi)-Ministero

dell'interno

Sperimentazionedimodellidiorientamento,valutazioneebilanciodellecompetenze.RiconoscimentoeCertificazionedeititolidistudiopregressiedellequalifiche

professionali

€48.978,52

Ilwelfarelocalenellatransizione:idee,pratichee

strumenti"FondiINPS

CorsodiaggiornamentoprofessionaliperidipendentideiMinisteriedegli

EntilocalinelsettoreWelfare€33.000,00

Esperienzedell’ISLAMalFemminile:ilaboratoriDelcorpovissuto

LR12-2005–art8DGR206del14.02.2013

’indagine,svoltanell’otticadiunaculturadeldialogoedella

condivisione,voltaadapprofondirelecondizionidelladonnamusulmanacheviveinItaliaedinparticolarenelterritoriopugliese,easperimentare

unaoffertaformativaditipointerculturale

€5.000,00

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Progettiacquisitidaaltrefonti(Fondazioni):

TITOLOPROGETTO

ENTEFINANZIATORE

OBIETTIVO

BUDGET

Page–Prosodicand

gesturalentrainmentinconversational

interactionecrossdiverselanguages

VolkswagenStiftung

Sviluppodimetodologieediparadigmiperlostudiodeifenomenidiadattamentoverbale(inparticolare,quelloalivelloprosodico)enon-verbale(gesti)inlinguetipologicamentediverse.

€.14.400,00

L’intelligenzaemotivaallavoro,assesmentetrainingpervalutareepotenziarelostiledi

leader

FondazionePuglia

AssesmentdellostiledileadershipedelleabilitàdiIEdelmanagement.

€.31.000,00

Archiviodigenere

FondazionePuglia

Catalogazione,

aggiornamentobancadatieformazionesulletematichedigenere

€.21.000,00

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PartecipazioneesuccessorispettoaibandicompetitiviIlDipartimentonegliultimitreannihapromossolapartecipazioneabandicompetitivicomediseguitoriportato:

PROGRAMMAMIURNrPROGETTI

PRESENTATINrPROGETTI

APPROVATI

PRIN 2 1

FIRB - -

L.6/2000 - -

SIR 3 1

Totale 5 2

PROGRAMMA NrPROGETTIPRESENTATI

NrPROGETTIAPPROVATI

HORIZON2020* 1 -ERASMUSPLUS 7 2LLP–GRUNDTVIG 2 2MINISTEROINTERNO-FEI 2 2MINISTEROFAMI 3 -FONDAZIONEPUGLIA 3 2FONDAZIONECONILSUD* 1 REGIONALIPOR 6 5FONDIINPS 1 1TOTALEPROGETTI 24 14Il “success rate” dell’attività monitorata si attesta al 58,3% (dato riferito alla tabellaimmediatamente precedente), con esclusione dei due in attesa di valutazione. I progettipresentatifannoriferimentoallafinedelperiododiprogrammazionedeifondistrutturaliperilperiodo2007-2013.Nelperiododiriferimentoilritardonellanciodellanuovaprogrammazionehaprodottounacontrazione delle iniziative e dei finanziamenti dedicati. Per il triennio 2016-2018 siorganizzeranno seminari e incontri con i gruppi di ricerca finalizzati ai Topic dei progetti.Inoltre, si promuoverà la partecipazione dei giovani ricercatori ai bandi ERC destinati afinanziare progetti di frontiera, non convenzionale e innovativi (Starting, Consolidator,Advanced).

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andamentoperformancestoricarelativamenteallaTerzamissione

Il Dipartimento ForPsiCom si è organizzato per gestire ed erogare attività consulenziali,d'interventoeformativeperilterritorioinrispostaalledomandeespressedaidiversitargetedai differenti stakeholder, realizzando azioni di qualità in linea con le scelte operate nelcampo della ricerca e della didattica. Il Dipartimento si sta organizzando per assolvere inmanierasemprepiùdefinita icompitidiun'agenziadiservizi in-houseper letematichechericadono nell'ambito di competenze psicologiche, pedagogiche, filosofiche, sociologiche,storicheelinguistiche.Inparticolare,essosiponecomeildestinatarionaturaledellerichiestedelterritoriopergliaspettidiinterventocheriguardanolapsicologia,laformazione,lacomunicazione.Neldettaglioleprincipaliattivitànell’ambitodellaTerzaMissionesonoleseguenti:

IFTS - ISTRUZIONE E FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE (2014): Gli IFTS progettati erealizzati da istituti di istruzione secondaria superiore, enti di formazione professionaleaccreditati,Universitàe imprese formanotecnicispecializzatineiprocessiorganizzativiediproduzionedelleimprese.TECNICO SUPERIORE PER LA COMUNICAZIONE E ILMULTIMEDIA: L'obiettivo del corso èquello di formare una figura professionale che opera e collabora nell'area dellacomunicazione, attraverso l'insieme dei canali disponibili (stampa, Internet, intranet,televisione, radio) utilizzando e integrando i prodotti multimediali intesi come sintesi tradiverse formedicomunicazione(scritta,sonora, iconica, filmica), individua lemodalitàeglistrumenti di comunicazionepiù idonei per la realizzazionedi unprodotto odi un servizio,coordinando inmodo appropriato strumenti emetodologie. IlDipartimento ha organizzatotrecorsiIFTSdurantel'anno2014nell'ambitodelPORPUGLIA2007-2013AsseIV-CapitaleUmanoIFTS-IstruzioneeformazioneTecnicoSuperiore.ICapofilasonostatiAIM2001-Entediformazione,FORMARE-EntediFormazione,ScuolaPertinidiTuri.CORSO DI AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE (2014): IL WELFARE LOCALE NELLATRANSIZIONE: IDEE, PRATICHE E STRUMENTI. Il corso, organizzato dal Dipartimento efinanziato dall'INPS, ha come obiettivo quello di fornire strumenti analitici adeguati allacomprensionedel ruoloedel funzionamentodellepolitichesocialinelle societàmoderne,apartire dallo studio degli attori coinvolti, dei campi di intervento e dell'evoluzione storico-comparativadeimodelliedellepolitichediwelfare,conunapprofondimentosulledinamicheevolutivedeisistemidiwelfarelocaleeicambiamentichehannotrasformatoladomandadiassistenzaecura.

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PERCORSOFORMATIVODESTINATOALLEINSEGNANTIDELLASCUOLADELL'INFANZIAEDEDUCATORI DI ASILO NIDO DEL COMUNE DI BARI (CURRICULUM CO-PROGETTATO CONCOMUNEDIBARI)Percorso formativochehavisto laconvenzionetraFORPSICOMeComunediBari,al finediaggiornare alle nuove proposte educative gli operatori educativi della prima infanziaimpegnati nelle scuole del Comune. Ilmodulo formativo di 210 ore ha previsto le seguentiaree di intervento: 1) le competenze nella scuola come contesti dell'infanzia: indicazioninazionali e proposte operative; 2) la scuola e la famiglia come contesti di sviluppo delbambino;3)apprendereingruppo; 4)apprendimentobasatosulproblemsolving. Ilpercorsoprevedeva inoltre una formazione per operatori dell'asilo nido basata sul metodo VIPP(videofeedbacktopromotepositiveparenting). Ilpercorsoèstato finanziatodalComunediBari.FUTURE LAB - luoghi fisici e/o virtuali in cui promuovere e sostenere processi dicontaminazione delle conoscenze e dei saperi che impattino sulla culturadell'imprenditorialità e dell'innovazione, favorendo la diffusione di nuovi modelli diapprendimento;-ASSEIPromozione,valorizzazioneediffusionedellaricercaeinnovazioneAzione 1.2.3 "Rete Regionale per il Trasferimento di Conoscenza" Interventi per laPromozionedellaReteregionaledegliILO(approvato2014-leattivitàsonostatesvoltenel2015).Lafasedianimazionehaottenutocomerisultatolapartecipazioneattivadigiovanichesi sonoavvicinatialla sferadell'imprenditorialitàattraverso l'ideazionedipercorsi/progettiinnovativi e/o l'approfondimento di tematiche importanti per la loro realizzazione. Ilpercorsodicoinvolgimentodeipartecipantisièarticolato in lezioni,eventi, segnalazionedibandi e iniziative, segnalazione di contatti, workshop, convegni. Si è creato un fermentointornoalBALABchehageneratounprocessodicontaminazionediidee,saperi,visioni,sfidee sta generando una forte interazione tra i giovani, anche supportato da rappresentanti diUnibaePolibachehannoseguitoilpercorsoeitutordedicatichehannoseguitol'evoluzionediideeepersone.C.A.P.–CENTRODIAPPRENDIMENTOPERMANENTE:sitrattadiunservizioinnovativonatoefinanziatonell’ambitodeiprogettiFEI–Ministerodell’Interno(FondatasullavoroeWorkfor You) volto a promuovere processi di apprendimento permanente e di certificazione eaccreditamentodellecompetenzeacquisiteincontestiformaliedinformali.E’rivoltoatuttiicittadini comunitari e non comunitari e ha come mission la valorizzazione del “capitaleculturale”qualerisorsafondamentaleestrategicaperl’umanità.PROGETTO DIDASCO: Servizi di sviluppo per le didattiche scolastiche e lo sviluppoprofessionaledegliinsegnanti.IlDipartimentodiScienzedellaFormazione,Psicologia,Comunicazionenelbiennio2014-16hasottoscrittounaseriediconvenzioniconistituzioniterritorialifinalizzateallapromozionedi attività di tirocinio professionalizzante, di attività formative laboratoriali, seminarialispecialisticheepratico-applicative.

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Nello specifico, si tratta di rapporti di collaborazione scientifica nel settore della ricerca-formazione,dell’innovazionedidatticaedellavalutazionedegliapprendimentistipulaticoniseguenticircolididatticieistitutid’istruzionesecondariadelterritorio:

§ VICircoloDonL.Milani–Altamura(Ba)§ IstitutoStataleDonL.MilaniAcquavivaDelleFonti(Ba)§ LiceoStataleT.Fiore–LiceoClassicoC.SylosTerlizzi(Ba)§ IstitutoComprensivo“Vico-DeCarolis”Taranto§ ReteLabor-CapofilaI.C.Mazzini-Modugno(Ba)§ ScuolaSecondariaStataleDi1°Grado“D.Alighieri”§ IstitutoMagistraleStatale“T.Stigliani”§ IstitutoTecnicoStatale“Loperfido-Olivetti”

§ IstitutoComprensivo“SanG.Bosco”Massafra(Ta)§ LiceoScientificoStatale“EnricoFermi”Bari§ IstitutoD’istruzioneSuperiore“L.DaVinci”Fasano(Br)§ IICircoloDidatticoModugno(Ba)§ I.C“G.Mazzini–G.Modugno”Bari§ IISS“Basile-Caramia”Locorotondo(Ba)

CONVENZIONIPERLAFORMAZIONEDEIDIPENDENTIDELCOMUNEDIBARI.SonostatestipulateconvenzioniancheconilComunediBari:unaprimaperlosviluppodiunpercorso formativo volto al superamento delle discriminazioni basate sull’orientamentosessuale e sull’identità di genere e per il rispetto delle persone LGBTQI nel contestolavorativo, una seconda in psicologia del lavoro e delle organizzazioni al fine di fornireadeguatistrumenticonoscitiviinmateriadigestionedelbenessereorganizzativo.

E’ stato sottoscritto un ACCORDO QUADRO DI COLLABORAZIONE CON IL COMUNE DIUGGIANO LA CHIESA E L’ORDINE DEI GIORNALISTI DELLA PUGLIA per attività di studio,ricercaeformazione-

E’ stato sottoscritto un ACCORDO DI PARTENARIATO NELL’AMBITO DELL’ALTERNANZASCUOLA-LAVOROal finediunamiglioreoperativitàdeipercorsidialternanzascuola-lavorosulterritoriodelComunediBarielasperimentazionedimodelliepraticheinnovativedinetworking.(VediallegatoA)

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Andamentoperformancestoricarelativamentealc/terzi

L’andamentodelleattivitàrelativealc/terzi(prestazioniapagamentodiricerca,consulenza,didatticaelealtreprestazionidiservizicommissionatedasoggettipubblicieprivati)havistonelbiennio2013/2014unsostanziale incrementocomeevidenziatodalle tabelledi seguitoriportatesudatifornitidalPresidioQualitàdiAteneo.

Entrateattivitàc/terzi.DatidiAteneoeCentridiSpesaAutonomi.Anno2013.

Dipartimento Attivitàcommerciale

Entratefinalizzateda

attivitàconvenzionate

Trasferimenticorrentida

altrisoggetti

Trasferimentiperinvestimentidaaltrisoggetti

Scienzedellaformazione,psicologia,comunicazione 0 0 5.500,00 12.844,00

Fonte:datiSUA-RD-PresidioQualitàdiAteneo

Entrateattivitàc/terzi.DatidiAteneoeCentridiSpesaAutonomi.Anno2014

Dipartimento Attivitàcommerciale

Entratefinalizzateda

attivitàconvenzionate

Trasferimenticorrenti

daaltrisoggetti

Trasferimentiperinvestimentida

altrisoggetti

Scienzedellaformazione,psicologia,comunicazione 36.213,00 0 56.766,67 0

Fonte:datiSUA-RD-PresidioQualitàdiAteneo

Nellospecificoleattivitàcontoterziincludonoleseguenticategoriedibilancio:

1) l’attività commerciale: include i proventi derivanti dall'attività commerciale svoltadall'Università, disciplinata dagli Statuti e dai Regolamenti dell'Università, comprensiva siadell'attivitàincontoterzi,chediognialtraattivitàassoggettataallacontabilitàIVAcomeadesempio: convenzioni per ricerca; convenzioni per didattica (seminari e convegni);convenzioni per consulenza; convenzioni di servizi; utilizzo strutture (-aule, spazi, etc.);brevetti;ecc.)

2) le entrate finalizzate da attività convenzionate: includono le entrate derivanti dacontratti/convenzioni e accordi di programma stipulati tra l'università e i soggetti eroganti(Amministrazionipubbliche,Comuni,Entidiricerca,etc.);

3) i trasferimenti correnti da altri soggetti: comprendono le entrate, non destinate alfinanziamento di spese correnti, erogate da soggetti (Amministrazioni Pubbliche, Comuni,EntidiRicerca,etc.)inassenzadicontroprestazionedapartedell'università;

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4)itrasferimentiperinvestimentidaaltrisoggetti:entratedestinatealfinanziamentodispese di investimento, erogate da soggetti (Amministrazioni Pubbliche, Comuni, Enti diRicerca,etc.)inassenzadicontroprestazionedapartedell'Università.

AttivitàdiInternazionalizzazione

Nell’ambito dell’internalizzazione il Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia,Comunicazionesvolgeattivitàcheinvestonoladidattica,laricercaelaterzamissione;attivitàche, accogliendo le sollecitazioni presenti nello stesso Documento di ProgrammazioneIntegrata di Ateneo, si intende rafforzare e implementare nell’arco del prossimo triennio,soprattuttonell’ambitodellamobilitàdeglistudenti,deiricercatori,deidocenti.RelativamentealbandoErasmus+per lamobilitàdegli studenti, ilDipartimentodiScienzedellaFormazione,Psicologia,ComunicazionehaattivatoconvenzionieaccordiinternazionalicolleganoilDipartimentoconpaesieuropeiedextraeuropei(dati2016/2017).Alcunedelleistituzionipartnercoinvoltenelprogrammadimobilità2016-17sono:

– EvangelischeHochschuleLudwigsburg;– UniversitätOsnabrück;– UniversitatDeBarcelona;– UniversitatDeValència;– InstitutoPolitécnicoDeBragança;– InstitutoPolitécnicoDeLeiri;– InstitutoPolitécnicoDePortalegre;– UniversiteDeParis-Sorbonne(ParisIv);– UniversityCollegeOfTeacherEducationCarinthia;– UniversiteDeMons;

– UniversiteDePoitiers;– UniversiteDeRouen; – UniversityOfTheAegean;– UniversidadDeValladolid;– UniversitateaDinBucuresti;– NationalSchoolOfPoliticalSciencesAndPublicAmministration;– UniwersytetKardynalaStefanaWyszynskiegoWWarszawie;– UniwersytetLódzki;– LazarskiUniversity-Warszaw– OvidiusUniversityOfConstanta;– KatolickiUniwersytetLubelskiJanaPawlaIi;– CardinalStefanWyszynskiUniversityInWarsaw;– UniversitatOsnabruck;– UniversidadDeAlicante;– UniversidadDeMurcia;– RezekneHigherEducationInstitution;– UniversitätZuKöln;– UniversidadDeLasPalmasDeGranCanaria;

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– UniversiteToulouseJeanJaures;– UniversityOfHelsinki;– UniversiteDeLiege;

– UniversidadNacionalDeEducaciónADistancia(Uned);– UniversidadDeOviedo;– UniversiteCharlesDeGaulle-LilleIii;– InstitutoSuperiorDePsicologiaAplicada;– UniversitatDeValència;– UniversitePaulValery(MontpellierIii);– UniversityOfSalamanca;– UniversitàTàMalta;– UniversidadDeLeón;– MethodiusUniversitySkopje.

Nell’ambitodella ricerca, idocenti afferenti alDipartimentohannopartecipato inqualitàditechnicalprogramchairavariconvegniinternazionali:

– Convegno Sirem 2013: ICT in Higher Education and Lifelong Learning, WinterConferenceATEE:LearningandTeachingwithMediaandTechnology,

– Correntimarittime.EchimediterraneinellerappresentazionitransatlanticheIdocentiafferentialDipartimentosono,inoltre,membridisocietàscientificheinternazionali.Leprincipalisocietàscientifichecoinvoltesono:EACLALS,IAIE,EARLI,InternationalSocietyofAppliedPsycholinguistics,ISATT,RESEAUOPEN,IDEKI,ATEEE,IPA,EuropeanAssociationofAmericanStudies).

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COMPOSIZIONEDELCORPODOCENTELacomposizionedelDipartimentoal1°novembre2016èdi62docenticosìsuddivisi:

– N.14ProfessoriOrdinari;– n.16ProfessoriAssociati;

– n.26RicercatoriUniversitari;

– n.6RicercatoriaTempoDeterminato(n.5ditipoAe1diTipoB).

DISTRIBUZIONEDEIDOCENTIPERRUOLO–ANNO2016Ruolo N. %ProfessoriOrdinari 15 24ProfessoriAssociati 16 25RicercatoriUniversitari 26 41RTD-RicercatoriatempodeterminatoditipoA 5 8RTD-RicercatoriatempodeterminatoditipoB 1 2TOTALE 63 100

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Latabellamostraladistribuzionedeidocentiperruoloinunaproiezioneall’anno2018:DISTRIBUZIONEDEIDOCENTIPERRUOLO–ANNO2018Ruolo N. %ProfessoriOrdinari 10 20ProfessoriAssociati 14 27RicercatoriUniversitari 26 51Ricercatoriditipob(concorsoinatto) 1 2TOTALE 51 100

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Siriportadiseguitoilnumerodidocenticollocatiinquiescenzanel2018perraggiungimentodei limiti di età e il numero di ricercatori a tempo determinato che concluderanno il lororapportodilavoropressoilDipartimento.N DOCENTE RUOLO SSD ETA'2018 Stato

1 CalapriceSilvana PO M-PED/01 67 Attivo

2 CassibbaRosalinda PO M-PSI/04 53 Attivo

3 DaMolinGiovannaPO M-STO/02 71 Pensione

4 EliaGiuseppe PO M-PED/01 66 Attivo

5 GalloLucaPO M-PED/02 70 Pensione

6 GiorgioArcangela PO M-GGR/01 67 Attivo

7 MeattiniValerioPO M-FIL/01 67 Attivo

8 MininniGiuseppe PO M-PSI/05 68 Attivo

9 MongelliAngelaPO SPS/08 67 Attivo

10 PerlaLoredana PO M-PED/03 54 Attivo

11PoliGiuseppeAgostino PO M-STO/02 68 Attivo

12ScaramellaPierroberto PO M-STO/02 60 Attivo

13SebastioLeonardoNunzio PO L-FIL-LET/12 72 Pensione

14 TanucciGiancarloPO M-PSI/06 71 Pensione

15 VolpicellaAngela PO M-PED/01 70 Pensione

16 BaldassarreMichele PA M-PED/04 53 Attivo

17 BoscoAndrea PA M-PSI/01 51 Attivo

18 CarboneAngela PA M-STO/02 51 Attivo

19CazzatoLuigiCarmine PA L-LIN/10 54 Attivo

20 CoppolaGabrielle PA M-PSI/04 43 Attivo

21 CurciAntoniettaPA M-PSI/01 48 Attivo

22 DeLucaYlenia PA L-LIN/03 45 Attivo

23 GallelliRosaPA M-PED/03 57 Attivo

24 GemmaChiara PA M-PED/03 50 Attivo

25 GhiazzaSilvana PA L-FIL-LET/11 70 Pensione

26 GiancaneDaniele PA M-PED/02 70 Pensione

27 LigorioM.Beatrice PA M-PSI/04 55 Attivo

28 SaponaroArmandoPA SPS/12 52 Attivo

29 SavinoMichelina PA L-LIN/01 56 Attivo

30 SilvestriFilippo PA M-FIL/05 46 Attivo

31 ZaccaroGiovanna PA L-FIL-LET/11 69 Attivo

32 AnneseSusannaRU M-PSI/05 53 Attivo

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33 AttimonelliClaudia RTD L-ART/06 42Interruzionerapporto

34 BosnaVittoria RU M-PED/02 51 Attivo

35 BalenzanoCaterina RTD SPS/07 36Interruzionerapporto

36CaffòOronzoAlessandro RTD M-PSI/03 37

Interruzionerapporto

37 CannelliRiccardoRU M-STO/04 58 Attivo

38 CarbonaraLorena RTD L-LIN/12 37Interruzionerapporto

39CastellanetaStellaMaria RU L-FIL-LET/10 49 Attivo

40 CiuffredaAntonioRU M-STO/02 60 Attivo

41 CivitaAnnaRU SPS/07 53 Attivo

42 ClementeCarmineRU SPS/07 50 Attivo

43 DeMitaGabriellaRU M-FIL/01 45 Attivo

44DiMarcantonioMichele RicB SECS-P/07 31 Attivo

45 FalcicchioGabriellaRU M-PED/01 42 Attivo

46 FornasariAlbertoRU M-PED/04 45 Attivo

47 GallottaGiuliaMaria RU SPS/02 47 Attivo

48 GrattaglianoIgnazio RU MED/43 59 Attivo

49MaglieRositaBelinda RU L-LIN/12 48 Attivo

50 MancaFabio RU SECS-S/01 52 Attivo

51 ManutiAmelia RU M-PSI/06 43 Attivo

52 MarinClaudia RU SECS-S/01 38 Attivo

53 MassaroStefania RU M-PED/03 46 Attivo

54 MorcianoDaniele RTD SPS/08 43Interruzionerapporto

55 PastoreLuigi RU M-FIL/01 45 Attivo

56 PastoreSerafina RU M-PED/03 41 Attivo

57 PesareFranca RU M-PED/02 51 Attivo

58 RossiniValeria RU M-PED/01 53 Attivo

59 SalvatiArmida RU SPS/07 52 Attivo

60ScardignoAnnaFausta RU SPS/08 43 Attivo

61 StellaAmedeo RU M-PSI/07 62 Attivo62 TaronnaAnnarita RU L-LIN/12 42 Attivo63 TaurinoAlessandro RU M-PSI/08 45 Attivo

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Il Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione riunisce diversiambiti disciplinari; nello specifico, sono rappresentati 31 settori scientifico-disciplinari cosìarticolati:

DISTRIBUZIONEDOCENTIPERSETTORESCIENTIFICODISCIPLINARE-ANNO2016

N SSD PO PA RU RTD TotaleRiga

1 L-ART/06 1 12 L-FIL-LET/10 1 13 L-FIL-LET/11 2 24 L-FIL-LET/12 1 15 L-LIN/01 1 16 L-LIN/03 1 17 L-LIN/10 1 18 L-LIN/12 2 1 39 M-FIL/01 1 2 310 M-FIL/05 1 111 M-GGR/01 1 112 M-PED/01 3 2 513 M-PED/02 1 1 2 414 M-PED/03 1 2 2 515 M-PED/04 1 1 216 M-PSI/01 1 117 M-PSI/03 1 1 218 M-PSI/04 1 2 319 M-PSI/05 1 1 220 M-PSI/06 1 1 221 M-PSI/07 1 122 M-PSI/08 1 123 M-STO/02 3 1 1 524 M-STO/04 1 125 MED/43 1 126 SECS-P/07 1 127 SECS-S/01 2 228 SPS/02 1 129 SPS/07 3 1 430 SPS/08 1 1 1 331 SPS/12 1 1

TotaleColonna 15 16 26 6 63

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Strutture logistiche e scientifiche Nel Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione sono attivi 11laboratoriidentificatiperdisciplineeutilizzatidadocenti,ricercatori,studentiechevedonouncoinvolgimentodelpersonaletecnicoamministrativo.

In particolare, si possono individuare cinque principali tipologie di attività di ricerca cheimplicanoognunal'utilizzodiattrezzaturespecificheneidiversilaboratori: 1) acquisizionedi dati sperimentali tramite registrazione audio/video, somministrazionedi test individuali, osservazione del comportamento (strumentazioni: videocamere eregistratorifissiemobili);

2) focusGroupesimili (strumentazioni:attrezzaturecome lo "specchionascosto"ealtrecheservonoperl'osservazioneesternadeigruppi);

3)sperimentazionedidatticaditecnichediinsegnamentoconsupportitecnologicidivariotipo(LIM,piattaformedie-learning,ecc.);

4) acquisizione di banche dati da fonti antiche (strumentazioni: fotocamera digitale constativo,scannerportatile,PCdotatodisoftwareperl'indicizzazionedellefonti);

5)acquisizionedibanchedatidaquestionariedintervisteconlametodologiadellaricercasociale(PCdotatidisoftwarespecificidistatisticaapplicataallaricercasociale).Tuttiilaboratorisonodotatidellestrumentazioninecessarieperidiversiobiettividiricerca.

Lastrutturalogisticanellospecificosisostanzianelseguenteelenco:

1. LaboratoriodiPedagogiasperimentaleemultimediaERIDlab;

2. LaboratoriodiricercadidatticaLARID;

3. LaboratoriodiPedagogiasociale;

4. LaboratoriodiPedagogiainterculturale;

5. Laboratoriodiricercainterdisciplinareinscienzecognitive-LaRISC;

6. Laboratoriodiosservazione,sperimentazioneeclinicadell’infanzia;

7. Centro di calcolo ad uso dei dottorandi del corso di dottorato in Scienze delle

RelazioniUmane;

8. LaboratoriodiStoriaSocialeeDemografiaStorica;

9. LaboratoriodiDemografiasocialeeGeografiaUmana;

10. LaboratoriodiPedagogiadellafamiglia;

11. LaboratoriodiPedagogiadelladiversità.

PerleattivitàdidatticheilDipartimentodisponedi7auledislocateinAteneo:AulaI–posti42IIIpiano

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AulaII–30postiIIIpianoAulaIII–60postiIIIpianoAulaIV–115postiIIIpianoAulaV–190postiIIIpianoAulaStifano–110postipianoterraPalazzoAteneoDi un’aula presso il centro Polifunzionale con 60 posti e di un’auletta nel Palazzo Chiaia-Napolitanocon50posti.IlDipartimentodispone,inoltre,diduesalelettura,rispettivamenteda15e50posti,sitenelpalazzoChiaia-Napolitano.

ServizioBibliotecario

IlservizioBibliotecariodelDipartimentoècostituitodall’insiemedellestrutturebibliotecariedelle diverse aree di ricerca presenti nel dipartimento e che rinvengono dalla chiusura deivecchi dipartimenti di Scienze pedagogiche e didattiche, psicologia, storia e geografia,linguistico letterario e filosofico. Il servizio è preposto alla conservazione, sviluppo,valorizzazioneefruizionedelpatrimoniobibliotecarioedocumentaledelDipartimentoedalpiù ampio accesso alle risorse informative online. In particolare garantisce larazionalizzazione e l’efficacia dei servizi atti a favorire e promuovere l’accessoall’informazionebibliograficae ladiffusionedella conoscenza,quali servizi essenzialiper laricerca,ladidatticaelavalutazione,nonchéperlapiùgeneralevalorizzazionedelpatrimonioculturale.Le sezioni presenti a livello bibliotecario ricalcano i settori di ricerca presenti neldipartimento:daquellopsicologicoaquellopedagogico,daquellostorico-geograficoaquelloletterario-linguistico,daquellofilosoficoaquellodellediverseformedellacomunicazione.E’ in fasedirealizzazione ilprogettodicollocazionedellediversesezioni inunaunicasede;attualmente,lesezionidellabibliotecarisultanodislocateinduediversesedi:PalazzoAteneoesedeDipartimentopressoilPalazzoChiaia-Napolitano,dovelabibliotecaèapertadalleore9.00alle20.00:

- SezionediBioetica(IIIpianoPalazzoAteneo)- SezionediPsicologia(IIpianoPalazzoAteneo)- SezionediScienzePedagogicheeDidattiche(IIIpianoPalazzoAteneo)- Sezione di Scienze Storiche e Geografiche, Lingue, Letteratura e Filologia Moderna

(PalazzoChiaia-Napolitano)- ArchiviodiGenere(PalazzoChiaia-Napolitano)

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Lafruizionedelserviziodibiblioteca,stantelasuapoliedricitàculturale,vedelapresenzanonsolodeglistudentidelDipartimentomaanchedialtridipartimentiedisoggettiesternicomedocenti,studiosi.Ilpatrimoniolibrarioebibliograficoècomediseguitoarticolato:

BibliotecadelDipartimentodiScienzedellaFormazione,Psicologia,Comunicazione

(For.Psi.Com)

Numerodimonografiecartacee

Numerodiannatedirivistecartacee

Numeroditestatedirivistecartacee

110.323 16.949 75

Fonte:SistemaBibliotecarioCentralediAteneo(Anno2015)

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Identificazione punti di forza e di debolezza (sintesi) Punti di Forza

– IlDipartimentoproducericercadibuonaqualità,comeevidenziatoanche dai risultati della VQR riferiti all’Ateneo; in particolare, isettori bibliometrici del dipartimento, infatti, si collocano al disopra della media di Ateneo, e nella media rispetto a quellinazionalidellostessoSSD.

– Riduzione tasso di docenti inattivi a seguito di politiche dipromozionedelmiglioramentocontinuo;

– CollaborazioneconaltriDipartimentisiasulpianodellaricerca,siasul piano delle Risorse Docenti (Lelia, Biotecnologie, Medicina,Matematica,Economia,Giurisprudenza)

– Elaborazionedicriteridiqualitàalfinediconsolidarel’offertaformativaediminuzionedelnumerodidocentiacontratto;

– Individuazionedicriteriperleprogressionidicarriera

– DottoratodiRicercainterdisciplinare

– Organizzazionedel laboratoriodi ideeper lacreazioned’impresa“Futurelab”eprogettazionedellanuovaCalldipartecipazionedapartedeglistudenti.

PuntidiDebolezza

– Carenzadiaule,attrezzatureelaboratori;

– Offertaformativa(rischiodichiusuradialcunicorsiper

pensionamentoimminentedialcunidocenti).

– Quotadivisitingprofessorlimitatirispettoallepotenzialità;

– DispersionedelpatrimoniolibrariodelDipartimento,acausadel

mancatoaccorpamentodellebibliotechedislocateinpiùplessi

– Numeroridottodiconvenzioniconentipubblicieprivatiperlo

svolgimentodeitirocinicurriculariperalcunicorsidistudio.

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AnalisidelcontestocompetitivoEvoluzionedomandadiFormazione

Nell’ambito di questo settore, il Dipartimento si pone come partner privilegiato per quanto concerne la formazione degli insegnanti. A tal fine nell’area strategica terza missione - aprire l'Università al territorio, in linea con le finalità della Terza Missione dell’Università e degli spazi aperti dalla legge 13 luglio 2015, n. 107 “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti (GU n.162 del 15-7-2015)”, negli articoli 121-126 si evidenzia la necessità di rendere la formazione in servizio dei docenti “obbligatoria, permanente e strutturale”. Il Dipartimento di Scienze della formazione, psicologia, comunicazione, sulla base dellecompetenze presenti al suo interno, ha oggi l'opportunità di costituirsi, in intesa con l'Usr-Puglia e il Miur-Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, come punto diriferimento strutturale per l'offerta al mondo della scuola pugliese e di offrire rispostecoerenti e sostenibili rispetto alle istanze che certamente emergeranno anche in ragionedell'obbligatorietàindottadaldispositivodilegge.IlDipartimentoèstatoincaricatodalMinisterodisovraintendereall’organizzazionedeiCorsiditirocinioformativoattivoordinario(TFA)ecorsidiformazioneperlaspecializzazionesulsostegnodeidocentidellascuolamaterna,elementare,secondariadiIeIIgrado.

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Evoluzionedell’offertadialtriAtenei

Da un'analisi dell’offerta formativa degli altri atenei pugliesi, si evince che l’Ateneo di Barioffre una più ampia scelta in ambito psicologico, pedagogico e della comunicazione. Infatti,l’Ateneodi Foggia è totalmente sprovvisto di lauree di I e di II livello in area psicologica ecomunicativa;mentre l’AteneodelSalento,puravendouna laureatriennale inScienzedellaComunicazione,nonhanella suaofferta formativaalcuna laureamagistrale in scienzedellacomunicazione.QuestidatisonoconfermatianchedallarichiestasemprecrescentedapartedeglistudentidilaureediIediII livelloincentratisuquestiambitidisciplinari,sesitienesoprattuttocontodel numero degli iscritti ai test d'ingresso ai suddetti corsi, tutti facenti capo alDipartimentoFor.Psi.com.: quasi tre volte la capienza del corso in scienze e tecnichepsicologiche; più del doppio per scienze della formazione e dell’educazione e scienze dellacomunicazione.Lostessoaccadeperlelaureemagistralideldipartimento,dovelarichiestarisultasuperiorerispettoalnumerodipostidisponibili.

Evoluzioneambitidiricerca

Il Dipartimento di Scienze della formazione, psicologia, comunicazione, sulla basedell’esperienzamaturatanell’ultimotriennio,porteràatermineiprogettidiricercaavviatieporrà le basi per promuovere, con i diversi soggetti presenti sul territorio a livello locale,nazionale e internazionale, accordi di programma tesi a implementare forme dicollaborazionefinalizzateallosviluppodeifilonidiricercapresenti.A tal fine si intende definire all’interno del Dipartimento una regia composta da figureprofessionali diverse in grado di prestare attenzione ai diversi bandi di finanziamento perdiversetipologiediricerca.Inparticolaresiintendepromuoveremaggiormente:

ü Internazionalizzazione(Erasmus,VisitingProfessor,Pubblicazioni,Dottoratidi

Ricerca)

ü EvoluzionedellaRicercainfunzionedeiprogettiapprovati

ü EvoluzionedeiFIR

ü SviluppodottoridiricercainRTD

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IdentificazionediOpportunitàeminacceOpportunità

– NuovibandiHorizon2020cherappresentanoun’opportunità

difinanziamento;

– opportunità di finanziamento dei nuovi fondi strutturali edellanuovaprogrammazioneregionale;

– Interdisciplinarità delDipartimento sempre più utilizzata infunzionedellapartecipazioneabandicompetitivi,soprattuttoalivellonazionaleeinternazionale.

– Espansionedeidottoratiinapprendistato.

– Potenziamento e capacità di attrazione di un numerocrescentedistudiosistranieri,sianelcorpodocente(visitingprofessor,visitingscholarecc.)chetraidottorandistranieri.

– Maggiore collaborazione con gli stakeholders del territorioperlavalorizzazionedellaricerca;

– Sviluppo di nuovi laboratori con finanziamenti interni edesterni(ProgettidiinnovazionedelladidatticadiAteneo,Retidi laboratorio, Living Labs, Reti di laboratori Pubblici diRicerca);

– SistematizzazionedeidatisullaterzamissionenellaschedaSUARD

– AttivitàdicomunicazioneedisseminazionedeiprogettidiricercafinanziatidaiBandiUE;

– Sviluppodiprogettiperl’attrattivitàdellacittàmetropolitanadiBari(PONMetro)

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Minacce – La non positiva congiuntura economica che continua adinteressare l’economianazionale e la conseguente riduzionedeglisbocchioccupazionaliperilaureati.

– Il ridimensionamento e l’età media avanzata del personaledocente

– I limiti al turn-over di personale docente definiti dallanormativa rendono difficile garantire adeguati livelliqualitativi ed assicurare la sostenibilità delle attivitàformativeediricerca.

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2.DefinizionediunquadrostrategicodelDipartimentoIdentificazionedeglielementichedovrebberoqualificareilprofilodelDipartimentoa3anniinterminidi:OffertaformativaIl raggiungimento di un adeguato equilibrio fra le esigenze della formazione di base e lenecessarie opportunità di una formazione specialistica particolarmente attenta agli sbocchiprofessionali consentiti da ciascuna laurea; il grado di risposta dell’offerta formativa aibisogni ed alle esigenze del territorio; la rispondenza, in termini di attrattività, dell’offertaformativainattorispettoalleesigenzedaultimoindicate.

Razionalizzazionedell’offertaformativa:

Attivazione degli strumenti di monitoraggio e di efficientizzazione degli indicatori dipercorso:analisierilevazionedell’andamentodipercorsodeglistudenti(abbandoni;cambidicorso di studi; durata del percorso di studio); istituzione manager orientamento;realizzazione dei progetti di orientamento informato e consapevole; incremento dei cc.dd.tutors di percorso; possibilità dell’acquisizione di abilità integrative certificate; completaattuazionedelplanningdigitaledellostudente(gestionedigitaledellacarrieradeglistudentidallaimmatricolazioneallalaurea)

a) Monitorare leesigenze formativeemergentidalmondodel lavoro,adeguando l’offertaformativaataliesigenze;

b) Rafforzareladimensioneinternazionaledelladidattica;

c) Rafforzareleattivitàditutorato;d) Promuovere esperienze di studio e ricerca presso università europee (ProgrammaErasmusplus,……)

e) Promuovereesviluppareladidatticamultimediale;

f) Diffusionedeglistrumentidie-learningconattenzioneaglistrumentidiopensource;

g) Attivazione degli strumenti di monitoraggio e di efficientizzazione degli indicatori dipercorso

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Ricerca

Nell’ambitodellaricercailDipartimentoindividuaiseguentiobiettivi:

1. valorizzarel'attivitàdiricercaincampoumanistico;

2. valorizzareilcapitaleumano;3. valorizzarelePiattaformestrumentalieleinfrastrutture;

4. aprirel'Universitàalterritorio;

5. perseguiregliobiettivistrategiciH2020.Siintendevalorizzarel’internazionalizzazionedelleattivitàdistudio,ricercaedidattica,nonsoloinrapportoaquantovieneormairichiestodaglistandardassuntiinItalia(peresempionell’ambito della valutazione della ricerca) ma, soprattutto, ampliando il raggio di contattifecondia livelloeuropeoeoltre,attraverso iquali intraprenderepercorsicomunidiricercasuitemid’interessedeidiversicomponentidelDipartimento.

a) Lacostruzioneeconsolidamentodiunaretedicontattiinternazionalitradocenti,perpubblicazionisurivistestraniereoproduzionieditorialiinternazionali;

b) L’incentivazione dellamobilità internazionale tra studenti di primo, secondo e terzolivello(Erasmus)edocenti(Teachingstaff,Visitingprofessor);

c) Svilupparepercorsidiricercanazionalieinternazionaliritenutistrategicioinnovativi;d) Incentivare ilnumerodiprodottidiricercacensitisullebanchedati internazionalidi

riferimentooiprodottisurivistedifasciaA;e) Valorizzare i ricercatori di eccellenza che intendano svolgere attività di ricerca di

frontiera negli stati membri della UE facilitando la partecipazione ai bandi ERC(EuropeanResearchCouncil)

f) Individuare fondi e risorse utili alle attività di ricerca a livello locale, nazionale einternazionale;

g) Favorirel’evoluzionedellaricercainfunzionedeiprogettiapprovatipromuovendounavisionestrategica;

h) Migliorareiltassodipartecipazioneesuccessoneibandicompetitivi;

IlDipartimentomiraapuntaresulrafforzamentodelleiniziativeedeglistrumentidisupportoaidocenti e ricercatori che intendonopartecipareabandi competitivi, anche inun’otticadipotenziamentodeilegamistrategiciconistituzionistraniere,nazionali,regionalielocali.

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Terzamissione

PerTerzamissionesi intende l’insiemedelleattivitàcon lequali ilDipartimentoentra ininterazionedirettaconlasocietà.Ilvaloreaggiuntoapportatodallaterzamissionevaoltreil“trasferimentotecnologico”insensostretto, includendopiùingeneraleilcontributoeiservizichel’universitàerogaancheinriferimentoallepiùampieesigenzedelterritorio.

a) Identificare i fabbisogni del territorio e dei principali stakeholder locali, nazionali einternazionali;

b) Promuovere attività consulenziali di intervento, formazione e ricerca in risposta alledomandeespressedaidiversitargetedaidifferentistakeholder;

c) favorire la creazione d’impresa a partire dai risultati innovativi della ricerca, anchesecondoleazionidiricercacollaborativadelprogrammacomunitarioHorizon2020

d) Implementare gli accordi di collaborazione con altri Enti Pubblici e privati delterritorioperilraggiungimentodellefinalitàstrategichedelDipartimento;

e) Facilitarelatrasferibilitàdeiprodottidellaricercadibaseeapplicata;f) Incentivare iniziative volte a migliorare la diffusione e disseminazione dei risultati

scientifici(Publicengagement);

g) Progettazione di percorsi di dottorato di alta qualificazione che possano risponderealladomandediinnovazionedeisettoriproduttiviregionalienazionali(PhDITalents,Imprese e Dottori di Ricerca) in linea con l’Azione 1 – Migliorare la qualità dellaformazioneallaRicercadelPNR2015-2020

h) Potenziareproceduredimonitoraggioevalutazionedellaproduzionescientificaedeirisultati della ricerca (progetti, Spin off, Partnership accademiche e non, Proprietàintellettuale)

i) Sviluppodellapotenzialitàdelcontoterziattraversolaprogettazionedinuoviservizi(Counselinguniversitario,Didatticablended,certificazionedellecompetenze)

j) Potenziare le Convenzioni di ricerca con enti pubblici e privati (Corecom, UfficoScolasticoRegionale,RegionePuglia,Fondazioni….)

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Programmazionedelpersonaledocente:

Alla lucedelladimensione,dellacomposizioneedellecaratteristichedell’organicodelineatenellasezionerelativaallostatodell’arte,lestrategiecheilDipartimentointendeseguireperlosviluppodell’organicosiarticolanolungoleseguentilineeprioritarie:

§ Riconoscereunacrescentevalenzaallaqualitàdelladidatticaedellaricerca§ Indirizzareiricercatorieidocentiamigliorarelapropriaperformancenella

valutazioneVQR§ Promuovereleopportunitàdicarrieradelpersonalericercatoreatempodeterminato

sullabasediconsiderazionilegatealmeritoeallestrategied’AteneoIn particolare il Dipartimento, alla luce del collocamento in quiescenza di alcuni docenti,considerati i vincoli di legge, propone di attuare una politica di reclutamento congrua,tenendoanchecontodellelegittimeaspirazionidicarrieradeidocentiinternialdipartimento,al fine di risolvere le criticità della didattica e della ricerca sopra evidenziate per ilmiglioramentodell’offertaformativa.Pertantosullabasedeldibattitosvoltonelconsigliodidipartimentodel27settembre2016edella relativa delibera approvata, viene presentata la programmazione di seguito riportata,precedutadaunapremessaedaalcuniprincipigeneraliunanimementeapprovati.Premessa.L’attualeprogrammazionesiponeincontinuità/coerenzaconlaprogrammazionedeltriennio2013-2015per:

- Portare a compimento un processo virtuoso già avviato (esistono delibere didipartimentogiàadottatesullefuturechiamate)

- Efficacia della programmazione 2013-2015, che ha portato il Dipartimentoall’acquisizionedelleseguentirisorse:

u 5ricercatoriditipoAu 2ricercatoriditipoBu 6professoriassociatiu 2professoriordinariu 2acquisizioniesterne

dicuiu 10nuoveunita’(1PA,2RIC-B,2RU,5RIC-A)u 7progressionidicarriera

Per laprogrammazionedeiricercatori di tipo A si ritienedi condividere i seguenti criterigenerali:

u Sitrattadiricercatoriinformazione.u Richiedono la presenza di professori associati e/o ordinari nel SSD di appartenenza

chepossanoavviarli/monitorarlineltriennioditrainingu Soddisfano ladupliceesigenzadipromuoverenuove lineediricercaodiconsolidare

quelle esistenti in SSD già presenti in dipartimento ma insufficienti a garantire lacoperturadidatticadegliinsegnamentineisuddettiSSD

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PerlaprogrammazionedeiricercatoriditipoB,icritericondivisisonoiseguenti:

u Sono ricercatori già formati che,dopoun triennio,diventanoassociati se abilitati; diconseguenza, i posti di ricercatore di tipoB andrebbero assegnati ai SSD che hannofruitodiuncontrattodiricercatoreditipoA

u IndicatiperiSSDpresentinell’O.F.maprividiricercatorioprofessoriincardinatineldipartimento(noninterferisconoconlaprogressionedicarrieradeiRUdeldip).

Criterigeneraliperprofessoriassociati:u Poichécontribuisconoasoddisfareleesigenzedicoperturadidattica(60oreinpiùper

avanzamentidi carrierae120pernuoveacquisizioni)e incrementano ilnumerodeidocenti di riferimento dei cds (assai carente nel nostro dipartimento), sono daprivilegiare i SSD conminore copertura didattica, oltre alle progressioni di carrieradeglistrutturatideldipartimento.

Criterigeneraliperiprofessoriordinari:u IprofessoriordinaripartecipanoattivamenteallesceltepoliticheegestionalisulSSDa

livellodiateneoenazionale(ASN,VQR,riunionidiSSD)u Sono da privilegiare i SSD privi di ordinari e le progressioni di carriera interne al

dipartimento.ConsiderateleesigenzepeculiaridelnostroDipartimento,eprecisamente:

u Mantenimentodei cds attualmente attivi (imminenti pensionamenti e indisponibilitàper l’annoventurodi alcunidocentidi riferimentoattualmente«inprestito»daaltridipartimenti)

u Ristrutturazione interna di alcuni cds (necessità della disponibilità di alcuni SSDattualmentenonpresentiindipartimentoperlaqualitàdeicorsielapromozionedellaterzamissione)

u Promozionedell’internazionalizzazione(sulpianodellaproduzionescientificaedegliscambiconleuniversitàstraniere);

e tenuto conto delle premesse generali condivise, la proposta di programmazione risultasuddivisainduefasitemporali.La 1° fase si propone di portare a termine la programmazione avviata nel triennioprecedente,perciòcheriguardaleprogressionidicarrieragiàdeliberate,cherispondonoalladupliceesigenza:

u Per i posti di professore associato: soddisfare le esigenze didattiche e diassicurare il raggiungimento dei requisiti minimi (numero di docenti diriferimento)perilmantenimentodeicdsattuali.

u Per i posti di professore ordinario: garantire la partecipazione alle sceltegestionali e amministrative relativeai SSDpresentinell’O.F.deldipartimento;garantireleprogressionidicarrieralegateaimeritiscientifici

Sonostatiprogrammati,inoltre,ipostidiricercatoreAericercatoreBnoncontemplatinellaprogrammazioneprecedente.

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Più specificamente, le esigenze espresse dal dipartimento per questa prima fase sono leseguenti:RicercatoriditipoAneiseguentiSSD,secondounordinediprioritàancoradadefinire:

u M-PED/01u M-PED/04u M-PSI/04u M-PSI/05u M-PSI/08u FIS/08

Motivazione: esigenze didattiche consistenti (più di 100 ore non coperte), presenza diordinarieassociatinelSSDchepossonogarantirelaformazione.RicercatoriditipoBneiseguentiSSD,secondounordinediprioritàancoradadefinire:

u SPS/07u SPS/08u M-PSI/03u L-LIN/12 u L-ART/06 u L-FIL-LET/12u INF/01

Motivazione: presenza dei SSD come ricercatori di tipo A; SSD caratterizzanti dei cds, nonrappresentatiindipartimento.ProfessoriassociatineiseguentiSSD,secondol’ordinediprioritàindicato:

u 1.M-PED/02u 2.MED/43u 3.L-FIL-LET/10u 4.M-PSI/02(CHIAMATADIRETTAESTERO)

Motivazione: esigenze didattiche; disponibilità immediata di abilitati per far fronte araggiungimentodeirequisitiminimiperdocentidiriferimento.Vedideliberadidipartimentoperordinediprioritàdichiamata.ProfessoriordinarineiseguentiSSD,secondol’ordinediprioritàindicato:

u 1.M-PSI/04u 2.L-LIN/10u 3.M-PSI/01u 4.M-PSI/03

Motivazione:completamentodellaprogrammazionedeltriennioprecedente(vedideliberadiDipartimentorelativaaSSDeordinediprioritàdichiamata).Ultimata la prima fasedella programmazione, si passerà alla2° fase cheprevede, alla lucedellenuoveabilitazioniconseguiteedelle trasformazionioperatenellariorganizzazionedeicontenuti e della struttura di alcuni Cds, la selezione dei SSD per ulteriori posizioni diprofessoreassociatoeprofessoreordinariocherispondanoalleseguentiesigenze:

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u Peripostidiprofessoreassociato:programmareposizionidiprogressionedicarrieraonuoviingressiperiSSDconesigenzedidattichenonsoddisfatteochehannoraggiuntorisultatirilevantiinambitoscientifico;

u Peripostidiprofessoreordinario:programmareposizionidiprogressionedicarrieraonuoviingressiperiSSDprividiordinariincardinatineldipartimentoochehannoraggiuntorisultatirilevantiinambitoscientifico.

I SSD di tali posizioni saranno individuati all’interno dei seguenti SSD, comedeliberato dalConsigliodidipartimentodel10ottobre2016,a completamentodelladeliberaapprovata ilgiorno27settembre2016:M-STO/02,SPS/12,M-PED/03,M-PED/04,L-LIN/03,L-LIN/01,L-LIN/12,M-PED/01,M-FIL/01,M-FIL/05,SPS/02,SPS/07,SPS/08,SECS-S/01,M-PSI/08,M-PSI/04,M-PSI/05,M-PSI/06,M-STO/04,L-FIL-LETT/11.

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Struttureeattrezzaturelogistiche

a) Potenziarelestruttureasostegnodellostudioedellaricerca(laboratori,biblioteche,isoledidattiche)

b) Implementazionedelpatrimoniostrumentale(progettidiAteneo,progettidiricerca,progetticompetitivi,retidilaboratorioeCluster)

c) CreazionediunabibliotecaunificatadiDipartimento;

d) Valorizzazionedellepiattaformestrumentali.2.5Indicatoridirisultato

AmbitoStrategico

Lineadiintervento

Obiettivo Azione Indicatore

DidatticaeStudenti

Migliorarel’efficaciadelservizioditutoraggio

Incrementareilrapportoconglistudentialfinediridurreiltassodiabbandono,ladispersioneel’eccessivoallungamentodeitempidilaurea

Miglioramentoesnellimentodellaproceduradiorientamentoall’iscrizioneaicdsmagistralieriallineamentodellecompetenzeattraversolavalutazionedeirequisitiminimiindispensabiliall’accesso.Tutoraggioattivo(inparticolareperstudentidelIanno)

numerodicontatticonidocentieconitutor;

tassodiiscrizionealsecondoannodelcdl;

percentualediiscrittialsecondoanno

Mobilitàstudenti,dottorandiedocenti

Incrementodellamobilità

Incrementonelnumerodeisoggiorniall’esterodeidottorandi;Attrazionedocentiestudentistranieri;PartecipazionedeidocentidelDipartimentoadattivitàinternazionali

NumerodivisitingProfessor,dottorandistranieri,attivitàinternazionale,mobilità.

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Miglioramentoqualitàdelladidattica

Rafforzareilrapportoconglistudentiperridurreladispersioneel’abbandononelcorsodeglistuditriennali

Rafforzamentodeltirociniocurriculare

Attivazionedelserviziodicounselinguniversitario

Attivazionedicorsidididatticablended

Intensificazioneattivitàditutorato,conincontriprogrammatiperCdSinavviodiciascunsemestre,inparticolareperlematricoleLaboratorieseminariditutoratoinitinereIncrementoconvenzioniconEnti,Cooperative…Assessmentindividualecorsidididatticablended

Tassodiabbandono,tassodidispersioneStimaquantitativadeicontatticonitutorNumerodilaboratorieseminariorganizzatiLivellodisoddisfazionedegliStudentiNumerodiconvenzioniattivateNumerodiAssessmentindividualifornitiNumerodioreerogateinmodalitàblended

Rafforzareilrapportoconglistudentiperfavorireunamaggioreeimmediatacontinuitàtratriennaliemagistrali

AnalisidelleragionidelnonproseguimentodeglistudipressoForPSICOMdopolalaureadiIeavviodiunapiùintensaattivitàdiinformazioneaglistudentiinuscitadaiCdStriennali

PercentualedistudenticheproseguonoglistudineiCdSmagistrale

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AmbitoStrategico

Lineadiintervento

Obiettivo Azione Indicatore

Ricercaeterzamissione

Svilupparelaqualitàdellaricercaelasuadimensioneinternazionale

Miglioramentodeltassodipartecipazioneaibandicompetitivi

PotenziareilServizioRicercaperilsupportoaiprocessidiinformazioneepartecipazione

Presentazionedipropostesubandicompetitivi(valoreproposte)

Incrementodellamobilitàinternazionale

Promuoverelanascitaelosviluppodinetworkdiricercainternazionali

Mobilitàdocenti(periodidipermanenzain/outinmesi/persona)

Incrementodeiprogettiedellepubblicazioniinternazionali

Promuoverelanascitaelosviluppodinetworkdiricercainternazionali

Partecipazioneaprogettiinternazionali;pubblicazioniinsedieditorialiadiffusioneinternazionale

TerzaMissione

PromozionedisinergietraledisciplineafferentialDipartimentoenuoviservizi;

Attivazionedilaboratorieseminaripermanenti;Sviluppodellapotenzialitàdelcontoterziattraversolaprogettazionedinuoviservizi(Counselinguniversitario,Didatticablended,certificazionedellecompetenze)

N.°diattivitàlaboratorialieseminarialiinterdisciplinari

Fatturatoc/terziperattivitàlegateainuoviservizierogati

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ALLEGATOA

PRINCIPALICOLLABORAZIONIDIRICERCAOFORMATIVEDELDIPARTIMENTODISCIENZEDELLAFORMAZIONE,PSICOLOGIA,COMUNICAZIONENEGLIANNI2016/2014

ACCORDODIPARTENARIATOSULL'ALTERNANZASCUOLALAVOROABARIGIUGNO2016

SOTTOSCRITTORI:

COMUNEDIBARI REGIONEPUGLIA UFFICIOSCOLASTICOREGIONALE CAMERADICOMMERCIO UNIVERSITA'DEGLISTUDIDIBARIALDOMORO POLITECNICODIBARI

ENTECONSIGLIONAZIONALEDELLERICERCHE CONFINDUSTRIABARIEBARLETTA-ANDRIA-TRANI LEGAREGIONALEDELLECOOPERATIVEEMUTUE CONFCOOPERATIVE

UPSACONFATIRGIANATO CONFAGRICOLTURA CNAAREAMETROPOLITANADIBARI CONFAPIBARIEBAT

FEDERAZIONEREGIONALECOLDIRETTIPUGLIA CONFEDERAZIONEITALIANAAGRICOLTORI-PROVINCIADIBARI CONFCOMMERCIOBARI-BAT

CONFESERCENTIMETROPOLITANATERRADIBARI UNIPRESABARI

FEDERCOMMERCIO-IMPRESEARTIGIANEDELLAPROVINCIADIBARI FEDERALBERGHIBARI-BAT

A.N.I.T.A.PUGLIA COMMISSIONEREGIONALEABIPUGLIA COLLEGIOPROVINCIALEGEOMETRIEGEOMETRILAUREATI ORDINEDEGLIARCHITETTI,PIANIFICATORI,PAESAGGISTIECONSERVATORIDELLA

PROVINCIADIBARIORDINEDEGLIINGEGNERIDELLAPROVINCIADIBARI

ORDINEDEIGIORNALISTIDELLAPUGLIA

- OBIETTIVODELPARTENARIATO:FAVORIRELAMIGLIOREOPERATIVITA’DEIPERCORSIDIALTERNANZASCUOLA-LAVOROSULTERRITORIODELCOMUNEDIBARIELASPERIMENTAZIONEDIMODELLIEPRATICHEINNOVATIVEDINETWORKINGSUITEMIDELL’ALTERNANZA

- ACCORDOQUADRODICOLLABORAZIONELUGLIO2016

- SOTTOSCRITTORI:

- UNIVERSITA’DEGLISTUDIDIBARI–DIPARTIMENTODISCIENZEDELLAFORMAZIONE,PSICOLOGIA,COMUNICAZIONE

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- COMUNEDIUGGIANOLACHIESA

- ORDINEDEIGIORNALISTIDELLAPUGLIA

- OBIETTIVODELL’ACCORDO:ATTIVITA’DIFORMAZIONE,STUDIO,RICERCAEDIFFUSIONEDIINFORMAZIONISUTEMIDICOMUNEINTERESSE

- CONVENZIONESETTEMBRE2016

- SOTTOSCRITTORI:


- VICIRCOLODONL.MILANI–ALTAMURA(BA)

- OBIETTIVODELLACONVENZIONE:RAPPORTODICOLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCA-FORMAZIONEEDELL’INNOVAZIONESCOLASTICA

- CONVENZIONELUGLIO2016

- SOTTOSCRITTORI:


- ISTITUTOSTATALEDONL.MILANIACQUAVIVADELLEFONTI(BA)

- OBIETTIVODELLACONVENZIONE:PROMUOVEREATTIVITA’DIRICERCA-AZIONE,FINALIZZATE ALLA FORMALIZZAZIONE DI UN CURRICOLO VERTICALE PERCOMPETENZEDELL’INSEGNAMENTOMUSICALE


- SOTTOSCRITTORI:


- LICEOSTATALET.FIORE–LICEOCLASSICOC.SYLOSTERLIZZI(BA)

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTTOREDELLARICERCAEDUCATIVAAPPLICATAALLOSTUDIODELCYBER-BULLISMOINETA’ADOLESCENZIALE

- CONVENZIONEGIUGNO2016

- SOTTOSCRITTORI:


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- ISTITUTOCOMPRENSIVO“VICO-DECAROLIS”TARANTO

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTI–PROGETTO“L’INNOVAZIONEDIDATTICAPER/CONLOSTUDENTE”


- SOTTOSCRITTORI:


- RETELABOR-CAPOFILAI.C.MAZZINI-MODUGNO(BA)

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANEL SETTOREDELLA RICERCA-FORMAZIONE E DELL’INNOVAZIONE SCOLASTICA –PROGETTO “MIGLIORAREGLI APPRENDIMENTI, INNOVANDO LA DIDATTICA:LABORATORI DI RICERCA-AZIONE PER LA QUALITA’ DELLE COMPETENZENELL’AMBITODELCURRICOLOVERTICALE”


- SOTTOSCRITTORI:


- COMUNEDIBARI

- OBIETTIVODELLACONVENZIONE:SVILUPPODIUNPERCORSOFORMATIVOPERILSUPERAMENTODELLEDISCRIMINAZIONIBASATESULL’ORIENTAMENTOSESSUALEE SULL’IDENTITA’ DI GENERE E PER IL RISPETTO DELLE PERSONE LGBTQI NELCONTESTOLAVORATIVO


- SOTTOSCRITTORI:


- SCUOLASECONDARIASTATALEDI1°GRADO“D.ALIGHIERI”

- OBIETTIVODELLACONVENZIONE:SVILUPPODIUNPERCORSOFORMATIVOPERILSUPERAMENTODELLEDISCRIMINAZIONIBASATESULL’ORIENTAMENTOSESSUALEE SULL’IDENTITA’ DI GENERE E PER IL RISPETTO DELLE PERSONE LGBTQI NELCONTESTOLAVORATIVO

- CONVENZIONEMAGGIO2016

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- SOTTOSCRITTORI:


- COMUNEDIBARI

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE: SVILUPPO DI UN PERCORSO FORMATIVO INPSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI PER FORNIRE ADEGUATISTRUMENTI CONOSCITIVI IN MATERIA DI GESTIONE DEL BENESSEREORGANIZZATIVO

- CONVENZIONEAPRILE2016

- SOTTOSCRITTORI:


- ISTITUTOMAGISTRALESTATALE“T.STIGLIANI”

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTIEDISISTEMA–PROGETTOInFORMAZIONE.


- SOTTOSCRITTORI:


- ISTITUTOTECNICOSTATALE“LOPERFIDO-OLIVETTI”

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTIEDISISTEMA–PROGETTOLABORATORIODIDIDATTICAPERCOMPETENZE


- SOTTOSCRITTORI:


- ISTITUTOCOMPRENSIVO“SANG.BOSCO”MASSAFRA(TA)

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTI–PROGETTOVALUTAZIONEDELL’INCLUSIONESOCIALE

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- CONVENZIONEMARZO2016

- SOTTOSCRITTORI:


- LICEOSCIENTIFICOSTATALE“ENRICOFERMI”BARI

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTI–PROGETTO“ORIZZONTIDELLAVALUTAZIONE”


- SOTTOSCRITTORI:


- ISTITUTOCOMPRENSIVO“VICO-DECAROLIS”TARANTO

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTI–PROGETTO“L’INNOVAZIONEDIDATTICAPER/CONLOSTUDENTE”

- CONVENZIONEDICEMBRE2015

- SOTTOSCRITTORI:


- LICEOSCIENTIFICOSTATALE“ENRICOFERMI”BARI

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE:RAPPORTODI COLLABORAZIONESCIENTIFICANELSETTOREDELLARICERCAEDUCATIVAEVALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTI-PROGETTO“ORIENTALIFE”

- CONVENZIONENOVEMBRE2015

- SOTTOSCRITTORI:


- ISTITUTOD’ISTRUZIONESUPERIORE“L.DAVINCI”FASANO(BR)

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE: ORGANIZZAZIONE DI CORSI DI LINGUAINGLESE/TRADUZIONEAUDIOVISIVA

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- CONVENZIONENOVEMBRE2015

- SOTTOSCRITTORI:

- UNIVERSITA’DEGLISTUDIDIBARI–DIPARTIMENTODISCIENZEDELLAFORMAZIONE,PSICOLOGIA,COMUNICAZIONE(COMPONENTEDELL’ACCORDODIRETE)

- IICIRCOLODIDATTICOMODUGNO(BA)

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE: AZIONI DI FORMAZIONE IN SERVIZIO PERDOCENTISPECIALIZZATIPERILSOSTEGNOCONCOMPITIDICOORDINAMENTO

- CONVENZIONEOTTOBRE2015

- SOTTOSCRITTORI:


- SETTOREI-CIRCOLOD’INFANZIADELCOMUNEDIBARI

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE: ATTIVARE INCONTRI TEMATICI DIFORMAZIONE


- SOTTOSCRITTORI:


- I.C“G.MAZZINI–G.MODUGNO”BARI

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE: COLLABORAZIONE SCIENTIFICA NEI SETTORIDELLE DIDATTICHE DISCIPLINARI E PROFESSIONALIZZANTI, VALUTAZIONE DEGLIAPPRENDIMENTI E DI SISTEMA, TECNOLOGIE DIDATTICHE E CLASSEDIGITALE/FLIPPEDCLASSROOM


- SOTTOSCRITTORI:


- II.SS“BASILE-CARAMIA”LOCOROTONDO(BA)

- OBIETTIVODELLA CONVENZIONE:ORGANIZZAZIONEDELCORSIDIFORMAZIONEPERLASPECIALIZZAZIONEPERLEATTIVITA’DISOSTEGNOPER ILPERSONALE INESUBERODELLAREGIONEPUGLIA

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- SOTTOSCRITTORI:


- CORECOM-PUGLIA

- OBIETTIVO DELLA CONVENZIONE: REALIZZAZIONE DI UN PROGRAMMA DIRICERCANELSETTOREDELLECOMUNICAZIONIDIMASSA

documento di programmazione integrata elementi di ...dell’ateneo barese (2016-2018), adottato con...

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