Antes de la sesión

Lee la información contenida en las páginas 46 y 47 del libro Ciencia y Ambiente 1.

Prepara un papelote con el texto informativo a utilizar en la sesión.

Lleva al aula recipientes con pimienta y ají.

En esta sesión, los niños y las niñas explicarán la importancia de cuidar los sentidos, pues reconocen que con ellos

descubren el mundo que les rodea.

Cuidamos nuestros sentidos

Libro Ciencia y Ambiente 1. Recipientes con pimienta y ají. Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

Materiales o recursos a utilizar

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PRimER GRAdo - UnidAd 4 - SESión 23

Saluda a los niños y niñas.

Recuérdalesqueenlasesiónanteriorhantrabajadoacercadelsentidode la visión y cómo a través de él les permite captar todos los colores, formas y tamaños.

Presenta el propósito de la sesión.

Acuerdaconellosyellas lasnormasdeconvivenciaquepermitirándesarrollar mejor la sesión.

Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes.

Entrega a cada grupo tarjetas de 23 cm x 15 cm (Anexo 2) con las actividades1y2delapágina52ylaactividad5delapágina53dellibro Ciencia y Ambiente 1 y pide que las resuelvan. Los resultados te permitiránrecogersussaberespreviosyevaluarsuaprendizajesobrelassesionesanteriores.Utilizalalistadecotejo(Anexo1).

Momentos de la sesión

10minutos

iniCio1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁrEA CurriCuLAr dE CiEnCiA y AmbiEntECOmPEtEnCiAS CAPACidAdES indiCAdOrES

Explicaelmundofísico,basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientoscientíficosyargumentacientíficamente.

Identificalosórganosdelossentidos.describe la función de los sentidos.menciona formas de cuidar losórganosdelossentidos.

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194

70minutos

dESARRoLLo2.

Indícalesquelasrespuestaslasdaránenformagrupal.Tendráncincominutos para conversar y ponerse de acuerdo.

Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las respuestas de los grupos en un papelote debajo de la pregunta. Las respuestasdeberáscolocarlassegúnelsentidoqueesténproponiendocuidar. no dejes de lado ninguna idea.

Pregúntales:

¿Cómodeberíamoscuidarnuestrossentidos?,¿porquédeberíamoshacerlo?

Antes de la asamblea

Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

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Preguntaalosestudiantes:¿quépodemoshacerparacomprobarque las respuestas que han dado a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en un papelote.Después,encamina lasactividadesa laobservación, reflexióndesus respuestas, análisis de imágenes y lectura de breves textosinformativos.

Presenta a cada grupo recipientes con pimienta. Pide que los huelanvariasveces.Pregúntales:¿quésintieron?,¿quésucederíasientodoinstanteolieranlapimienta?Indicaqueahorahuelanunafruta.Pregúntales: ¿pudierondistinguir suolor?, ¿porqué creenquefueasí?Hazlesrecordarquésucedeconsuolfatocuandoestánresfriados:¿quésucederíasinosecurabienelresfrío?Anotasusrespuestasycoméntalesqueapartirdelaexperienciaellospuedendecirqueelsentidodelolfatonodebeexponerseaoloresfuertes,porque causa irritación, secreciones que no permiten distinguirotros olores, etc.

Indicaquevanautilizarel libroCienciayAmbiente1parasaberquéesloquedicesobreelcuidadodelosotrossentidos.Enfatizaque esta también es una forma de obtener información que los ayudaráaaceptarorefutarsusrespuestasiniciales.

Léeleselsiguientetexto(tenloescritoenunpapelote):

¿Cómodeberíamoscuidarnuestrossentidos?

ViStA OLFAtO tACtO GuStOAudiCiÓn

Elaboración del plan de indagación

Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

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Subrayaenelpapelotelosenunciadosquelosayudaránaresponderla pregunta inicial.

Compara lasaccionesencontradasapartirde laexperienciayeltexto, con las hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión.

Escribe las nuevas ideas en tarjetas de colores. Pide a los niños y niñas que te las dicten.

Consolida las ideassobreelcuidadode lossentidosteniendoencuenta lo aprendido por ellos en la sesión.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Argumentación

Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

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Pídelesque trabajen las actividades1 y2de lapágina 47 del libro Ciencia y Ambiente 1.

Pregunta:¿dequémaneraestáncuidandosussentidoslosniñosdelaimagen?

Evaluación y comunicación

Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

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Pide que cada grupo formule conclusiones relacionadas con uno de lossentidostrabajadosenlasesión:audición,tactoovista.

Cada grupo mencionará al grupo clase las conclusiones que hanelaborado.

Solicitaquereflexioneny luegorespondan:¿porquées importantecuidarlossentidos?,¿cómodebecuidarseelsentidodeltacto,delavistaydelaaudición?

10minutos

CiERRE3.

Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

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Anexo 1 Primer Grado

Logrado no logrado

n°. nombre y apellido

Comprende y aplica conocimientos científicosyargumentacientíficamente.

Iden

tificalo

sór

gano

s de

loss

entid

os

desc

ribe

la

func

ión

de

loss

entid

os.

men

cion

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de

cuid

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s ór

gano

s de

loss

entid

os.

1.

2.

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Competencia: Explicaelmundofísico,basadoenconocimientoscientíficos.

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Anexo 2 Primer Grado

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Anexo 3 Primer Grado

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Anexo 4 Primer Grado

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