MEJORAMIENTO DE LA DIVERSIDAD AGRICOLA Y PECUARIA DE FAMILIAS UBICADAS EN EL MUNICIPIO DE PÁEZ CAUCA

1.- PRESENTACIÓN

El Municipio de Páez está situado en América del sur, al sur oeste de

Colombia, departamento del Cauca, ubicado en el oriente caucano

aproximadamente a 130 Kms de Popayán por la vía Totoró, Inzá a su cabecera

municipal que es Belalcazar, a la que también se puede llegar por la vía

Popayán, Piendamó, Silvia, Mosoco o por la vía Neiva, La Plata en el

Departamento del Huila.

Fue constituido mediante Decreto No. 1510 de Diciembre 13 de 1907,

firmado por el Señor Presidente de la República General Rafael Reyes Prieto.

Fundado por: Lemus en los señores Valencia, Mosquera 1905.

El Municipio de Páez, es el territorio ancestral del pueblo Nasa y aun es su mayor

su población, declarado patrimonio ancestral; ubicado en la zona nororiental del

Departamento de Cauca, en las estribaciones de la cordillera central de los andes

de Colombia, en límites con los departamentos de Huila y Tolima. Tiene un área

cercana a 185 mil hectáreas. Se encuentra la mayor elevación de la cordillera

central, el volcán nevado del Huila, a 5 350 msnm, considerado el mayor glaciar de

Colombia, escultor del relieve y formador de las condiciones físicas, climáticas y

naturales de la zona geográfica de la región de Tierradentro; razones valederas

para ser declarado el municipio de Páez como zona de reserva de la biosfera del

cinturón de los Andes.

Su división político-administrativa consta de: La cabecera municipal denominada

Belalcázar, 15 resguardos indígenas y dos cabildos en proceso de consolidación a

Resguardo. La población del municipio es de 40.643 habitantes aproximadamente,

de los cuales 5517 (14%) se encuentran en la cabecera municipal; la población del

área rural corresponde a 35. 126 habitantes (86%), de los cuales 30.923 habitantes

(88%) son población indígena, y 4203 habitantes (12%) corresponden a la

comunidad mestiza y afro colombiana (Base de Datos Censo DANE, 2005).

El pueblo Nasa desde su equilibrio busca la armonía de su comunidad, territorio y

lo hace desde el marco de los derechos, enfocándose en la salud, que es conside-

rado un derecho de segunda generación, en el sentido que el rol del Estado es pro-

veer la satisfacción de estos derechos. También es necesario considerar la reco-

mendación que presenta la OPS, en cuanto que “el abordaje de la salud de los

pueblos originarios debe tener en cuenta los elementos que son indisociables. Por

ejemplo: tierras/territorios, medio ambiente/patrimonio arqueológico; recursos natu-

rales/pueblos ancestrales; medicina propia/cosmovisión.

Es de resaltar el sistema ancestral de medicina propia definido en la lógica de lo

biopsicosociocultural, en el sentido “que plantea la multicausalidad en la génesis de

la desarmonía, y la necesidad de cuidado de los múltiples componentes que la de-

terminan”. Por el contrario, la salud occidental se asienta en lo psicobiológico y es

aquí donde puede distinguirse una diferencia de sentido que resulta esencial al mo-

mento de entender como ambas pueden coexistir y relacionarse en un mismo es-

pacio. La medicina ancestral responde al desarrollo de un sistema médico propio,

en el sentido sistémico, “concepto que alude a un todo unitario y organizado com-

puesto por dos o más partes (elementos, componentes o subsistemas) que, por su

misma naturaleza, constituye una complejidad organizada” que se interrelaciona

con otros sistemas o subsistemas. “Un sistema médico puede caracterizarse como

un conjunto institucional sociocultural organizado de prácticas, procedimientos, ele-

mentos materiales, personas y normas respecto del ámbito de la salud y la desar-

monía humana que deriva sus bases conceptuales de los modelos médicos res-

pectivos y tiene existencia objetivable.

Los Pueblos ancestrales han definido la salud como el buen vivir resultado del

equilibrio armónico de las relaciones físicas y espirituales del ser humano consigo

mismo, su familia, la comunidad, la naturaleza que le rodea y el territorio en el que

desarrolla su proceso de vida; este concepto hace necesario la redefinición y reor-

ganización del proceso de cuidado de la salud.

Así mismo, dentro del plan de vida, el pensamiento NASA tiene dos objetivos im-

portantes que marcan el caminar del pueblo:

La pervivencia del Nasa en el tiempo

El logro de la Armonía.

En este mismo sentido, es importante resaltar que el pensamiento Nasa, se

sostiene en la espiritualidad y que existen principios que rigen el comportamiento

de las comunidades cuando se interactúa entre los espacios Espiritual, Natural y

Social, ellos son:

De la Relación Territorio - espacio Espiritual: principio de RESPETO para

con todas las fuerzas que nos acompañan. Todos los seres tienen espíritu.

“Fuerte Espiritualidad”

De la Relación Territorio – espacio Natural: principio de EQUILIBRIO, mani-

festado en el uso respetuoso de la Tierra, quien da el sustento y la vida.

De la Relación Territorio – espacio Social: principio de RECIPROCIDAD, vi-

sible en las ceremonias, Minga comunitaria, agradecimiento y limpieza que

se hace en diversas épocas del año. Buscan repartir de manera equitativa

los bienes que nos da la naturaleza, devolviéndole la fuerza que nos ha

prestado y buscar así la armonía.

1.1. Contexto socioeconómico

La economía de los nasa se establece en una relación directa con la tierra, basada

en formas ancestrales de producción que se representan en el calendario nasa, el

cual demarca 20 épocas naturales, frente a los 12 meses del año en el calendario

gregoriano. Dichas épocas naturales definen actividades Productivas en torno al

cultivo de maíz y cuatro actividades ceremoniales de ofrenda espiritual durante el

ciclo del año, actividades que se realizan en un ejercicio solidario de compartir, a

través de la minga y el cambio de mano, formas propias de labrar la tierra, donde el

trueque se integra como estrategia de economía local capaz de garantizar el

aprovisionamiento de productos faltantes para las familias extensivas en

determinadas épocas del año. Además de suplir las necesidades alimentarias,

estas actividades suplen los requerimientos necesarios para la vida material y

espiritual de la comunidad nasa en su manejo integral del territorio-naturaleza. El

concepto de desarrollo se orienta hacia la valorización y el respeto por los usos y

costumbres de la cultura propia, como eje central del plan de vida.

Nuestro plan de vida presenta diversos programas que fortalecen la recuperación

de sus tradiciones locales, los cuales presentamos a continuación:

Fomento de la educación bilingüe, para recuperar el idioma y la escritura

nasa yuwe.

Recuperación de la medicina propia a través del fortalecimiento del Kiwe

The (Médico ancestral) y de prácticas ceremoniales anuales como el Kha-

buFi'zxe'nxi (armonización del bastón), (Weevxiçkis) corresponde a la le-

vantar las malas energías del territorio, ceremonia al sol naciente (SekBuvxi)

año nuevo para el pueblo nasa, el çxhapuç (época de ofrenda a los seres

que partieron a otro espacio), el SaakheluNe'h (ritual de la semilla y protec-

ción territorial).

Recuperación de prácticas ancestrales de agricultura, en torno al rescate de

la semilla local, y formas propias de consumo de alimentos.

Recuperación de la legislación indígena “Ley de origen y Derecho Mayor”,

que fortalece el concepto de autonomía y autoridad ancestral, en torno al

marco jurídico propio y la legislación nacional.

Implementación del sistema de salud propio e intercultural a través del con-

cejo de salud y con atención a la misma desde la IPS-I teniendo en cuenta

los usos y costumbres.

Los mayores analizan la situación y plantean que la vida se divide en una

dualidad, porque así como hay día hay noche, como hay mal existe también el

bien, y la semilla en un gran número de porcentaje nace de dos,(hombre y mujer),

y dos astros rigen los destinos de la persona y esto se refleja en el ritual del

SaakheluNe´h 1 : Por lo tanto no podemos trazar un solo camino ya que en el

estamos acompañados de la LUNA y el SOL, y la producción dependiendo también

de los pisos térmicos y microclimas existentes.

1SaakheluNe´h donde nos permite reconciliarnos con los creadores de la vida UMA (luna) y TAI (sol) para vivir en armonía con la madre tierra y permite el despertar de semillas y estén resistentes y vigorosas.

Pero lo más importante en el desarrollo de la vida, sea de las plantas, animales, o

seres humanos está en la espiritualidad; Las semillas como nosotros son personas,

también se curan o refrescan, las ceremonias permanentes nos hace verdaderos

nasa, nasa con espíritu, es decir, un pueblo con sentido de apropiación y de

pertenencia hacia los usos y costumbres, buscando la reciprocidad direccionada en

pro del buen vivir de los nasas, también coacciona la necesidad de conocimientos

extraños, reflexionando sobre el trabajo que desempeña KIWE THË ÜUS, como

gran ser lleno de espiritualidad que pone su sentir del ser como apoyo a la familia

en el ámbito territorial actual.

Las comunidades nasas del municipio de Páez mantienen una percepción propia

de los procesos de salud-enfermedad, prevención y restauración de la salud indivi-

dual y colectiva. Para muchas de nuestras comunidades, la salud es entendida

como el resultado de relaciones armoniosas del ser humano consigo mismo, la fa-

milia, la comunidad y la naturaleza, que resultan del cumplimiento estricto de nor-

mas de comportamiento social y de respeto a las fuerzas de la naturaleza y los ele-

mentos que la componen. La enfermedad por su parte, es entendida como la pér-

dida de equilibrio de las relaciones ser humano-espíritu-naturaleza, y es una trans-

gresión de normas y principios de convivencia.

Teniendo en cuenta lo anterior, la Asociación de Cabildos de Páez NASA

ÇHAÇHA, con su concejo de salud Yaçka Ksxaw asume la tarea de generar una

política de salud donde se apoye la ejecución y operativización del SISTEMA

INDIGENA DE SALUD PROPIO E INTERCULTURAL – SISPI, con sus cinco

componentes:

Sabiduría Ancestral Político Organizativo Administración y Gestión Capacitación, Formación e Investigación Cuidado de la Salud Propia e Intercultural

Esta propuesta se desarrolla en el municipio de Páez, lugar de cobertura de la

Asociación de Cabildos Nasa Çxhãçxha. En este municipio se encuentran

ubicados los Resguardos y Cabildos indígenas de: Mosoco, San José, Lame,

Vitonco, Swin, Talaga, Toez, Belálcazar, Cohetando, Ricaurte, Togoima,

Pickwetha´fiw, Chinas, Huila, Ukwe kiwe, Chxab Wala Luuc, Avirama

La población sujeto de esta propuesta está ubicada en cada uno de los 15 resguar-

dos y dos cabildos del municipio de Páez.

Grafica No. 1: Pirámide Población Nasa Municipio de Páez, Censos 2009.

Fuente: Censos Indígenas 2009

Del total de la población nasa reflejada en los censos indígenas guardan una

relación del 50% tanto hombres como mujeres y los grupos poblacionales donde se

ubica la mayor población es de los 5 a 19 años, población en crecimiento y

productiva.

El consejo de salud a través de la IPS Indígena, tomando el concepto de salud tie -

ne en su accionar la línea de autonomía alimentaria y medicina tradicional en bus-

ca de contribuir a dar vida de unas de las políticas expuestas anteriormente, con un

equipo de 8 dinamizadores agroambientales y 32 auxiliares de enfermería que aún

no son suficientes para la cobertura total bajo la estrategia de atención primaria en

salud intercultural- APSI.

ANTECEDENTES

2.- INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO2.1.- FINALIDADContribuir al mejoramiento de la dieta alimenticia de las familias del municipio de

Páez

2.2.- OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las prácticas culturales desde la diversidad del espacio productivo tul,

en la búsqueda del buen vivir de las familias del municipio de Paéz.

2.2.1.- OBJETIVOS ESPECIFICOS Fortalecer la relación espiritual con la naturaleza.

Contribuir al diseño y establecimiento de la escuela de agrocultura ubicada en Chinas.

Fortalecer las prácticas culturales de crianza del agua, el suelo y las

semillas.

Promover el espacio productivo tul, para la diversidad y autosuficiencia alimentaria de las familias.

3.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (relacionar desarmonía con salud

familiar y comunitario)

El pueblo nasa del municipio de Páez viene desde hace unas décadas en

decadencia cultural progresiva y esto determina que muchas familias estén

desarmonizadas (enfermas: Entendido no solo físicamente sino espiritual y el

entorno), una de las causas tangibles es el cambio de la alimentación que paso

de ser platos hechos con diversos productos y como principal componente maíz,

frijol, legumbres y tubérculos, a consumir productos procesados industrialmente,

teniendo una dieta cargada de carbohidratos, lípidos saturados y azucares

refinados, que aunado a la decadencia espiritual y cambio de técnicas de cultivar

aumenta la probabilidad de no tener un buen vivir comunitario y familiar, lo cual se

manifiesta en los resguardos donde esto sucede por alguna o todas las causas

anteriores. Los resguardos de zona baja o sur presentan más inconvenientes de

salud con respecto a la alimentación que los de la zona alta o norte del municipio,

aunque aquí se tiene el resguardo de Vitonco que ha orientado sus cultivos con

fines meramente comerciales y la población viene presentando varias dificultades

en salud como niños con bajo peso o con algún grado de desnutrición y

enfermedades de transmisión sexual

ARBOL DE PROBLEMA

Erosión cultural progresiva en las familias

Cambio de prácticas culturales en relación con el agua, la tierra y

las semillas

Decadencia de la relación espiritual con

la naturaleza

Mayor riesgo y desarmonía en el marco

del buen vivir

Pérdida progresiva del tul con su diversidad y

autosuficiencia alimentaria

Inseguridad alimentaria y desnutrición

Perdida de semillas, prácticas y saberes

ancestrales

ARBOL DE OBJETIVOS

4.- JUSTIFICACIÓN

Fortalecer las prácticas culturales desde la diversidad del espacio

productivo tul, en la búsqueda del buen vivir

Fortalecer las prácticas

culturales de crianza del

agua, el suelo y las

semillas

Promover el espacio productivo tul, para la

diversidad y autosuficiencia alimentaria

Fortalecer la relación espiritual con la

naturaleza

Mejorar el grado de

autosuficiencia alimentaria Disminuir el riesgo y mejorar indicadores asociados a la

desnutrición

Recuperar semillas, prácticas y saberes ancestrales

La asociación de cabildos en su estructura tiene consejos que deben trabajar en

coordinación en beneficio de las comunidades de los resguardos que en esta

ocasión se integran el consejo de educación y salud en la propuesta de recuperar

la diversidad del sistema productivo tul como fuente primordial de la alimentación

y de enseñanza de aprender haciendo y que las familias apoyadas merquen en

este espacio la gran mayoría de productos cultivados de manera limpia, enfocado

más específicamente en los resguardo donde se presenta mujeres embarazadas

o niños con bajo peso o con algún grado de desnutrición según bases de datos de

la IPS Indígena Nasa Cxhacxha

5.- LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Ubicación Geográfica

El proyecto se llevara a cabo en el municipio de Páez y los resguardos aledaños

al rio Páez y Chinas y Suin donde estará la granja de la escuela de agrocultura

Hidrología

Los períodos de lluvias, se dan entre marzo – junio (lluvia más intensa en mayo) y

octubre-noviembre. Los períodos secos en agosto y diciembre enero

La principal fuente hídrica es el rio Páez, Moras y Simbola, con dos esponjas

fundamentales que son el páramo de Moras y Santo Domingo

Vías de accesoLa cabecera municipal Belalcazar esta aproximadamente a 130 Kms de

Popayán por la vía Totoró, Inzá, a la que también se puede llegar por la vía

Popayán, Piendamó, Silvia, Mosoco o por la vía Neiva, La Plata en el

Departamento del Huila.

5.1.- UBICACIÓN ESPACIAL

6.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTOLa Asociación de Cabildos Nasa Cxhacxha y la Corporación Nasa Kiwe en

cooperación, apoyaran la escuela de agrocultura ubicada en Chinas con talento

humano para dar inicio a la instalación de cultivos y cría de animales que está

proyectado hacerlo en este semestre y apoyar a 100 familias a tener espacios

productivos más diversos, tanto en lo agrícola como en lo pecuario, apuntando a

mejorar la canasta alimenticia familiar, específicamente en los resguardos de

Suín, Chinas; los resguardos ubicados en las márgenes del rio Páez y aquellos

del territorio donde se presenten mayor número de desarmonías como es el caso

de Vitonco dedicado a monocultivos comerciales y presencia de ITS

Con los recursos de la CNK se aportan los insumos y semillas para el

fortalecimiento de los tul (ver descripción del presupuesto) y talento humano para

la escuela y la Asociación de Cabildos el acompañamiento y seguimiento con los

dinamizadores agroambientales de la IPS Indígena Nasa Cxhacxha por un

periodo de seis meses, aunque continúan su trabajo así haya terminado el

convenio porque se trabaja es por un modelo de cuidado de la salud para la

población nasa del municipio en la contención de la enfermedad con fomento y

protección de la salud

7.- CARACTERISTICAS GENERALES DEL PROYECTO

7.1.-Características económicas y sociales de la población beneficiaria: Las

familias pertenecen al pueblo nasa y son hablantes del Nasaywe, conformadas en

promedio por seis personas y organizados en cabildo. Son agricultores con

economía de subsistencia, con alimentación basada en el maíz, trigo, fríjol,

tubérculos como papas, ullucos, verduras como col; menguado por la invasión de

alimentos industrializados desplazando a los alimentos propios. La proteína la

obtienen del fríjol básicamente y muy escasas veces de origen animal, sobre todo

en tiempos de cosechas donde hay recursos económicos para comprar la carne.

Las estadísticas dan que existen niños que presentan bajo peso o cuadros de

riesgos de desnutrición en un 0% y 0% de las embarazadas de la población

asistida con el modelo de cuidado de la salud según datos de la red de salud

indígena IPS-I Nasa Cxhacxha.

Los recursos económicos obtenidos por las familias son mínimos y dependen de

venta de mano de obra, fríjol y café en tiempo de cosecha, algo de venta de

cabuya, básicamente los de la zona norte

7.2.- Aspectos Técnicos y Ambientales 7.2.1.- Clima:

ClimaAltitud

(msnm)oT en oC

Va desde semicálido,

templado y frío

Desde los 1300

hasta paramos10 a 24

7.2.2.- Técnicas: Tanto la escuela como las familias beneficiarias se hará con la

técnica tul, como medio educativo de aprender haciendo y mercar en el.

“El tul que practican las comunidades nasa del Cauca, es también un ejemplo de

autosuficiencia alimentaria y optimización de recursos naturales. El tul significa

para el pueblo nasa, sembrar para comer, recuperar e intercambiar semillas nati-

vas y conocimiento tradicional, cooperar en minga para trabajar, celebrar, pagar,

agradecer en diversas ceremonias y rituales que orientan sus autoridades tradi-

cionales y Kiwe The”.

8.- CRITERIO DE SELECCIÓN DE LOS BENEFICARIOS - Que pertenezca y este en el listado censal de su cabildo y viva en el resguardo

- Que tenga tierra disponibilidad para establecer los cultivos.

- Que ingresen al proceso de formación como Escolantes.

9.- RESULTADOS Y ACTIVIDADES

Resultado 1. Con la orientación del Consejo de Mayores, los equipos de trabajo,

las familias y los lugares para la crianza del agua, el suelo y las semillas han sido

armonizados.

Actividad 1. Seleccionar y contratar los médicos tradicionales que acompañaran

los procesos de formación y crianza durante el proyecto.

Actividad 2. Cateo y distribución espacial de los arreglos productivos y sitios

sagrados o de pagamento.

Actividad 3. Participación en los rituales mayores

Actividad 4. Orientar y acompañar los procesos de formación y crianza que se

realicen en la Escuela de Agrocultura.

Resultado 2. Con participación de las Autoridades Tradicionales y los equipos de

Nasa Çxhaçxha, se ha elaborado el Programa de Formación de la Escuela de

Agrocultura.

Actividad 5. Talleres de construcción colectiva y concertación de actividades,

agenda y recursos con cada uno de los Programas de la Asociación N.Çx.

Actividad 6. Establecer las instancias de Dirección y Operación de la Escuela:

Consejo Mayor, Director, Consejo asesor, Coordinadores, Maestros, Escolantes,

Técnicos y Operarios.

Actividad 7. Convocar, seleccionar y contratar Coordinadores, Maestros de

Agrocultura, Técnicos y Operarios de la Escuela.

Actividad 8. Realizar /participar en 4 encuentros pedagógicos locales.

Actividad 9. Participar en dos (2) eventos pedagógicos nacionales.

Actividad 10. Participar en un (1) evento pedagógico internacional.

Actividad 11. Evaluación y seguimiento del proceso productivo y pedagógico a

cargo del Consejo Mayor de la Escuela.

Resultado 3. Se han establecido espacios productivos diversos en la Finca –

Escuela del Resguardo de Chinas

Actividad 12. Diseñar y construir el sistema de captación, conducción, tratamiento,

almacenamiento y distribución de agua para uso doméstico, industrial, agrícola,

pecuario y piscícola de la Escuela de Agrocultura.

Actividad 13. Diseño de paisaje de 144 hectáreas destinadas a la Escuela.

Actividad 14. Diseño arquitectónico de las instalaciones y equipamientos de la

Escuela de Agrocultura sobre un área de 40.000 m2: Complejo Agroindustrial,

Taller de formación artística, Talleres de Madera, Electro-mecánica, Electronica,

Cerámica, Bioconstrucción, Terapias Alternativas, Biblioteca, Auditorio,

Administración, Servicios, Vias, parquederos, senderos peatonales, jardines y

zonas verdes.

Actividad 15. Diseñar el sistema eléctrico y de aprovechamiento de energías

renovables: Eólica, Solar, Biogás, Hidráulica.

Actividad 16. Gestionar insumos, equipos, herramientas y semillas para

establecer los espacios de producción y formación de la Escuela.

Actividad 17. Formación práctica y teórica de Escolantes para la crianza del agua.

Actividad 18. Formación practica y teórica de Escolantes para la crianza del suelo.

(Lotes para establecimiento de los cultivos preparados).

Actividad 19. Formación práctica y teórica de Escolantes para la crianza de

semillas del Tull y el Eh. (Instalaciones para la crianza de bovinos y aves

construidos, Germinadores y almácigos establecidos, Lote para cultivo de café

con cobertura multiestrata establecida, Bancos de forrajes establecidos, Tul

medicinal establecido, Frutales de clima templado y frio establecidos,

Actividad 20. Construir, adecuar, instalar y operar el complejo de Agroindustria.

Actividad 21. Formación práctica y teórica de Escolantes en procesos

agroindustriales.

Resultado 4. Cien familias de Páez con espacios productivos diversificados

Actividad 22: Convocar, seleccionar y suscribir acuerdo con beneficiarios.

Actividad 23. Elaborar diagnóstico y plan de mejoramiento productivo, para

establecer el Tul con cada una de las familias beneficiarias.

Actividad 24: Gestionar y entregar insumos, semillas, equipos y herramientas a

las familias beneficiarias.

Actividad 25. Con apoyo de los Multiplicadores, reproducir las prácticas y saberes

del proceso de formación de la Escuela, en cada uno de las parcelas de los

beneficiarios.

Actividad 26: Asesoría técnica, evaluación y seguimiento al plan de mejoramiento

por familia.

10.- INDICADORES Y FUENTES DE VERIFICACIÓN

INDICADORES DE RESULTADOS FUENTES DE VERIFICACION100 familias con espacios productivos más diversos

- Actas de entrega- Fotografías

Finca escuela con procesos de producción y formación para la crianza del agua, el suelo y las semillas.

- Contratos de personal- Cultivos- Fotografías --

11.- MONITOREO Y EVALUACIÓNEl monitoreo y la evaluación esta a cargo de La CNK y la asociación de cabildos;

la interventoría está a cargo de La CNK. Monitoreo, evaluación e interventoría que

debe ser durante la ejecución del convenio.

La información de cumplimiento o posibles cambios se realizan en reuniones de

beneficiarios donde participa la asociación de cabildos.

12.- PRESUPUESTO Y FINACIACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del ProyectoMEJORAMIENTO DE LA DIVERSIDAD AGRICOLA Y PECUA-

RIA DE FAMILIARES UBICADOS EN EL MUNICIPIO DE PÁEZ CAUCA

Objetivo General Pro-yecto

Fortalecer las prácticas culturales desde la diversidad del espacio productivo tul, en la búsqueda del buen vivir de las familias del municipio de Paéz.

Objetivo específico

(1)Productos Actividad

Costos (miles de

$)INDICADOR UNID

ADMET

A ENTREGABLES

Fortalecer la relación

espiritual con la Naturaleza

Equipos de trabajo, familias y lugares

de crianza armonizados

Seleccionar y contratar los médicos tradicionales que acompañaran los procesos

de formación y crianza durante el proyecto

20800Un Consejo Mayor de

Etnobotánica1 1

Personas y lugares de

formación y crianza

armonizados

Cateo y distribución espacial de los arreglos

productivos y sitios sagrados o de pagamento

4000# de sitios

armonizados/total lugares de trabajo

% 100%

Ordenamiento predial de la Finca

Participación en los rituales mayores 9000

# de rituales mayores en que se ha

participado/6% 100

%Registro

fotográfico

Orientar y acompañar los procesos de formación y

crianza que se realicen en la Escuela de Agrocultura

9450Consultas y

recomendaciones del Consejo Mayor

Objetivo específico

(2)Productos Actividad

Costos (miles de

$)INDICADOR UNIDAD META ENTREGAB

LES

Contribuir al diseño y

establecimiento de la

escuela de agrocultura ubicada en

Chinas

Un Programa de Formación

elaborado para el primer ciclo de la Escuela

de Agrocultura.

Talleres de construcción colectiva y concertación de actividades y recursos con

cada uno de los Programas de la Asociación

9000Acuerdos y

plan de trabajo

Acuerdos 6 Actas y plan de trabajo

Establecer las instancias de Dirección y Operación de la

Escuela: Consejo Mayor, Director, Consejo asesor, Coordinadores, Maestros,

Escolantes, Técnicos y Operarios.

4000

Resolución de

constitución de la

Escuela

Resolución 1 Resolución

Convocar, seleccionar y contratar Coordinadores, Maestros de Agrocultura,

Técnicos y Operarios de la Escuela

8000Contratos y convenios suscritos

1 por cada coordinador, maestro, técnico y operario

actas de contratación

y nombramien

to

Realizar /participar en 4 encuentros pedagógicos

locales.4000

# de eventos

pedagogicos realizados/4

evento 4 de 4Conclusiones y lista de asistencia

Participar en dos (2) eventos pedagógicos nacionales 6000

# de eventos

Nacionales/2

evento 2 de 2Fotos y

certificado de

asistencia

Participar en un (1) evento pedagógico internacional 6000 1 de 1

Fotos y certificado

de asistencia

Evaluación y seguimiento del proceso productivo y

pedagógico a cargo del Consejo Mayor de la Escuela.

6000

# de escolantes

con tul/total de

escolantes

% 1er ciclo 15%

Actas y registro

fotográfico

Objetivo específico

(3)Producto

s ActividadCostos

(miles de $)

INDICADOR UNIDAD META ENTREGABLES

Fortalecer las

prácticas culturales de crianza del agua, el suelo y

las semillas.

Se han establecido espacios productivos diversos en la Finca – Escuela

del Resguardo de Chinas

Diseñar y construir el sistema de captación, conducción, tratamiento, almacenamiento y distribución de agua para uso doméstico, industrial, agrícola, pecuario y piscícola de la Escuela de Agrocultura.

30292

% de lugares de crianza y

formación con suministro de

agua

% 100%Planos, actas y sistema hidraúlico operando

Diseño de paisaje sobre 144 hectáreas de la Finca - Escuela. Estudio de suelos y geologia. Levantamiento topografico.

12117 Planos y diseño aprobado

Diseño de paisaje 1

Ordenamiento espacial de la Finca en 3D:

Planos y estudios de

suelo y geología

Diseño arquitectónico de las instalaciones y equipamientos de la Escuela de Agrocultura sobre un área de 40.000 m2: Complejo Agroindustrial, Taller de formación artística, Talleres de Madera, Electro-mecánica, Electronica, Cerámica, Bioconstrucción, Terapias Alternativas, Biblioteca, Auditorio, Administración, Servicios, Vias, parquederos, senderos peatonales, jardines y zonas verdes.

12117Diseños y Estudios previos

aprobados

Estudios previos de

preinversiónaprobad

os

Planos y modelo 3D de

las instalciones y

equipamientos

Diseñar el sistema eléctrico y de aprovechamiento de energías renovables: Eólica, Solar, Biogás, Hidráulica.

12117 Sistema eléctrico Estudio 1

Sistema eléctrico. Actas

de recibo.

Gestionar insumos, equipos, herramientas y semillas para establecer los espacios de producción y formación de la Escuela.

145402Areas

preparadas para la crianza

de semillasHa 40

Actas de entrega de suministros.

Fotos

Continúa Objetivo específic

o (3)

Productos Actividad

Costos (miles de

$)INDICADOR UNIDAD META ENTREGABLES

Fortalecer las

prácticas culturales

de crianza

del agua, el suelo y

las semillas.

Se han establecido espacios productivos diversos en la Finca – Escuela del Resguardo de Chinas

Formación práctica y teórica de Escolantes para la crianza del agua.

18175

Adecuacion de lugares

para la crianza del

agua

Ojos de agua

1 por cada

escolante

Geo-referenciados

para el SIG Nasa 

Formación practica y teórica de Escolantes para la crianza del suelo. (Lotes para establecimiento de los cultivos preparados).

36350

área preparada

para la crianza del

suelo

Ha 40 Areas de crianza establecidas

Formación práctica y teórica de Escolantes para la crianza de semillas del Tull y el Eh. (Instalaciones para la crianza de bovinos y aves construidos, Germinadores y almácigos establecidos, Lote para cultivo de café con cobertura multiestrata establecida, Bancos de forrajes establecidos, Tul medicinal establecido, Frutales de clima templado y frio establecidos,

205986

área preparada

para la crianza de semillas.

Ha 40

 Espacios de investigación, producción y formación en Agrocultura

Construir, adecuar, instalar y operar el complejo Agroindustrial.

12117 Area construida y

listaM2 240 Planos y acta de

recibo de obra

Formación práctica y teórica de Escolantes en procesos agroindustriales.

12117# comuneros formados en agroindustria

técnico 6 Certificados de formación.

Objetivo específico

(4)Productos Actividad

Costos (miles de

$)INDICADOR UNIDAD META ENTREGABLES

Promover el espacio

productivo tul, para la

diversidad y autosuficiencia alimentaria

Cien familias de Páez con espacios

productivos diversificado

s

Convocar, seleccionar y suscribir acuerdos con

beneficiarios.11473 Acuerdos

suscritos Familia 100 listado de beneficiarios

Elaborar diagnóstico y plan de mejoramiento productivo, para establecer el Tul con cada una de las familias beneficiarias.

15296 # de planes/100 plan 100

Mapas de ordenamiento

predial

Gestionar y entregar insumos, semillas, equipos y herramientas para fortalecer el tul de las familias beneficiarias.

263864# de tul

establecidos/100

tul 100 Actas de recibo

Con apoyo de los Multiplicadores, reproducir las prácticas y saberes del proceso de formación de la Escuela, en cada uno de las parcelas de los beneficiarios.

45889 familias capacitadas familia 100

Tul georefernciado y

fotos

Asesoría técnica, evaluación y seguimiento al plan de mejoramiento por familia.

45889% metas

cumplidas/metas del plan

% 100Lista de chequeo

y nivel de cumplimiento

13.- CRONOGRAMA

RECURSO FINANCIAR POR FAMILIA $

VALOR MANO DE OBRA APORTADA POR CADA FAMILIA $

CUADRO DEL COSTO TOTAL DE LA PROPUESTA    

  MEJORAMIENTO DE LA DIVERSIDAD AGRICOLA Y PECUARIA DE 100 TUL FAMILIA-RES UBICADOS EN EL MUNICIPIO DE PÁEZ CAUCA    

ANEXO TECNICO    

  COSTOS DE PER-SONAL             APORTANTES

No. CARGO PERFIL CANT. VALOR MENSUAL HOMBRE / MES

TOTAL MESES SUBTOTAL CNK Asociación Nasa Cxhacxha

1 Director Investigador 1 8400 1/3 6 16800   16800

3 Consejeros The W. 3 2400 1/4 6 10800 10800  

1 Coordinador Investigador 1 8400 2/3 6 33600 33600  

4 DocentesExpertos Agrocultores 4 2400 2/3 6 38400 38400  

8 MultiplicadoresTécnicos agroambientales 8 1600 1 6 76800   76800

3 Agrocultores Agrocultor 3 1200 1 6 21600 21600  

   Operarios de plantaTecnico agroindustria   3 1600 1 6 28800 28800  

             

        TOTAL COSTO PERSONAL   226800 133200 93600        FACTOR MULTIPLICADOR   (1.12) (1.12) (1.12)        TOTAL COSTO PERSONAL (CP)   272160 159840 112320

Costos directos (en miles de $)

No. ITEM UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL   CNK INCODER Nasa Çxhaçxha

  Construcción y adecuaciones M2 220 1400 308000  

  Equipos y herramientas Global 1 180000 180000  

Materiales e insumos Global 1 520000 520000  

Transporte % 10   100800  

Logística % 2   22176  

         

         

TOTAL COSTOS DIRECTOS   1130976   290160 500000

           

 Por gestionar financiación $330´976.000     TOTAL COSTOS DIRECTOS (CD) 800000 290160 500000

             

        TOTAL CP + CD = 1062320 450000 500000 112320             

        VALOR TOTAL DEL CONVENIO: 1062320 42,36% 47,07% 10,57%