行動學習手冊 教師篇

何謂行動學習？

行動學習（Mobile learning)縮寫為M-Learning、MLearning或mLearning），是數位學習的一種，其充份利用行動載具與行動上網環境，並跨地域限制的學習方式。

行動載具包括平板電腦、智慧型手機等。

行動學習的課程特性

移動特性

不連續特性

行動族群經常在沒有環境中移動，因此需要行動寬頻。

無法長時間操作，使用期間是片段、不連續的。

在片段時間內，獲取單元知識概念、即時訊息。

移動 自主學習

行動學習的好處 學生怎麼說？

行動學習可以

隨時隨地學習

重複學習

提高自主學習建立學習團體

豐富課程內容，2學分變成4學分

教師課前準備

教學內容設計

軟硬體支援 教材使用/創用CC授權

如何設計教學內容？

教學內容設計

教學目標須和學生行動學習能力目標相互連結

明文公告上課規定

鼓勵學生自主學習模式

面授互動強化理解與合作

線上課程仍需符合授課規定

教學目標須和學生行動學習能力目標相互連結

行動學習要能涵蓋獨立與合作的學習方式

可設計小組討論，請

同學繳交個人作業。

培養學生

獨立作業

能力

培養學生

小組合作

精神

明文公告上課規定

第一堂課需把課堂規定、作業繳交方式說明清楚，讓同學

老師可設計較有彈性的計分方式，例如額外學習加分活動、剔除最低分作業成績一次等，以緩減同學線上學習的心理壓力。

明文公告上課規定

清楚配置Moodle版面各個區塊，包括：課程進度區、學生作業繳交區、線上測驗區及成績公告區，讓同學一目瞭然。

鼓勵學生自主學習模式

影片和教材需配合面授課程 作業進度，讓同學可以在家自學不脫隊

時間點很重要，每週課程進度時間過了，就要關閉教材，養成同學準時和自主管理的習慣。

面授互動強化理解與合作

線上的學習需有學習節奏和進度調控，搭配面授課程和解決學生學習問題

可在期中/末考前安排一次實體面授複習課程，讓同學自由參加，並開放線上平時測驗區讓同學考前複習。

線上課程仍需符合授課規定

線上學習時間和面授時間加起來，需符合正課的完整時間。

非遠距教學課程依規定線上授課不能多於九週，老師除可多加安排實作、小組討論，也可以考前複習、實體考試。

線上課程仍需符合授課規定

12小時線上學習（包括看影片、線上測驗…）

例如：每週2小時的課程，一學期可以這樣安排

8小時小組討論

8小時實作活動

4小時考前複習

4小時實體考試

教材建置的軟硬體支援

小單元學習

將一個完整學習主題，切割成 個學習單元。

小單元學習

每一個學習單元須包含

每段影片建議長度約為

分鐘

影片

學習活動

短影片，教材較容易更新喔！

+

影片錄製方式

架設攝影機進行課堂錄製，再依據需求選擇後製

簡報 桌面 平板錄製軟體

＊PC付費版：Camtasia、Ever Cam＊PC免費版：oCam＊平板電腦：Explain everything、Doceri

攝影機拍攝 桌面錄製軟體

優化載體適讀性

最簡單方式：將簡報版面由傳統的螢幕比 改為 ，以方便在手機與電腦上閱讀

選擇簡報工具

除了Power Point，其他豐富線上資源

教材檔案上傳工具

Moodle影片建議上傳至免費平台youtube，請設定為非公開影片，再嵌入至Moodle中

講義、參考資料文件雲端硬碟可作為中介媒體，儲存於雲端硬碟，或直接上傳至Moodle

同步教學工具：線上簡報

雲端簡報平台

線上編輯或

將簡報直接上傳至雲端簡報平台

學生端輸入對應之網址列（URL）

或下載相關APP以進入特定教室

同步廣播簡報

皆不含影音傳遞

同步教學工具：線上會議系統、通訊軟體

線上會議系統涵蓋前述（簡報、語音等）功能，惟根據選擇平台的不同，會有不同限制（如同時上線人數），另需考量頻寬問題。

本校資訊中心提供Adobe Connect會議室申請服務，相關規定請參考資訊中心網站。

即時通訊軟體營造線上社群，組內即時互動。

同步教學工具：即時反饋系統

雲端教室系統（Cloud ClassRoom, CCR）由本校科教中心所開發的即時反饋系統，只要輸入單一認證（LDAP）帳號密碼後，即可免費使用。

Zuvio為目前臺灣市面上最成熟的即時反饋系統之一。主要特色為提供投影片外掛功能，能直接嵌入PPT增益集中，方便老師備課時設計題目。（此軟體需付費，免費試用一個月）

教材合理使用創用 授權

如何避免侵權問題

正確方式：要明確標示出處來源，例如：作者、書名出版年份、引用頁碼

不用來路不明的素材，例如作者不明、過度轉載的素材

不用來自論壇或部落格的素材，其通常沒有明確的出處

各類型素材引用的注意事項 文字

古典詩詞大多資料已年代久遠、作者無法考證、歸入公共領域所有，使用者可以自由運用

近代學者的研究、統計數據請直接向著作權人申請授權。但作者不明或聯絡信件沒有下文者，可依引用內容的重要性和引用多寡，改採其他資料或做適度合法的引用

各類型素材引用的注意事項 流程圖、圖片

流程圖建議用相同概念方式，但不同表達方式重新繪製

圖片以公開釋出著作權的圖片網站為主，已具共享概念便可分享使用

各類型素材引用的注意事項 照片、音樂

音樂創用CC音樂網站(例如： jamendo、soundcloud，大部分為環境或動物的聲響

照片創用CC照片(例如：flickr、fotopedia)，只需依釋出方法使用，就可省去請求授權的麻煩

網路上另有許多攝影師的作品集，比較能確認作者來源，以利請求授權

各類型素材引用的注意事項 影片

影片網路上的影片、音樂皆需請求出版公司授權，但授權費用通常很高，不建議直接使用

參考資料：臺大FACULTY+網路素材如何合法使用於課程講義內(https://www.youtube.com/watch?v=maS0aAUJgzM)

創用 授權契約

為公眾授權契約，任何人可以在著作權人事先設定的授權條件下，自由使用創用CC授權之著作。

合法利用他人的素材，並有效地保護自己的著作。

4種創用CC授權要素

6種創用CC授權條款

種創用 授權要素

姓名標示必須按照著作人或授權人所指定的方式，表彰其姓名

非商業性不得因獲取商業利益或私人金錢報酬為主要目的來利用作品

禁止改作僅可重製作品不得變更、變形或修改

相同方式分享若變更、變形或修改本著作，則僅能依同樣的授權條款來散布該衍生作品

種創用 授權條款別人可以在特定條件下

重製、散佈您的著作，

不必每次爭取您的同意

選擇著作權所有權利

保留宣告方式

別人可以修改或編修

您的著作

可以用來營利

姓名標示-非商業性-

禁止改作授權標示

姓名標示-禁止改作

授權標示

若別人修改或改編您的作品，也須使用

和您同樣的創用CC授

權條款和別人分享

可以用來營利 可以用來營利

姓名標示-非商業性

授權標示姓名標示授權標示

姓名標示-非商業性

-相同方式分享

授權標示

姓名標示-相同方式

分享授權標示

否

否

否

否 否

否

是

是

是

是

是 是

可依個人需求設定授權標示

教師課程進行

運用Moodle 2.8版進行課程

標示當週主題

掌握學生學習狀況

作業管理

設定課程助教

線上測驗 互評回饋

https://moodle2.ntnu.edu.tw

前往下載操作手冊

運用 功能 標示當週主題

經由「點亮燈炮」方式，當週主題會出現底色標出，提醒同學跟上進度！

運用 功能 掌握學生學習狀況

運用「報表」中的日誌功能，可以確認學生上線時間、瀏覽紀錄，避免爭議

運用 功能 掌握學生學習狀況

利用「活動報告」功能，學生的教材學習進度皆能即時反饋

運用 功能 作業管理

利用「新增作業」功能，統一管理作業

作業的規格很多，可繳交影音檔、照片，或其他多媒體形式的作業

運用 功能 線上測驗

不限地點、時間，隨時可做測驗

出題彈性，可以隨機或排序出題

可規範每題填答時間

可限制行動載具的上網功能

教師可加註信心喊話、設定多次填答機會，以鼓勵學生進行測驗。

運用 功能 互評回饋

利用Moodle的工作坊/回饋單功能

以google表單問卷方式

讓學生進行互評，促進團體良性競爭

建議回饋意見先做初步整理，只公告建設性的質性意見。

運用 功能 設定課程助教

一、利用「用戶」中「已經選課的用戶」功能，可搜尋助教並加入課程中

二、從首頁登入說明中點選教師「自行開設課程」連結，直接輸入助教帳號並轉檔

總回顧

教師課前準備

教學內容設計• 教學目標須和學生行動學習能力目

標相互連結• 明文公告上課規定• 鼓勵學生自主學習模式• 面授互動強化理解與合作• 線上課程仍需符合授課規定

軟硬體支援• 小單元學習：影片+學習活動• 課程影片錄製• 優化載體適讀性• 選擇合適簡報工具• 教材檔案上傳工具• 同步教學工具：線上簡報、線上會

議系統、通訊軟體、即時反饋系統

教材使用/創用CC授權• 如何避免侵權問題• 各類型素材引用的注意事項-文字、

流程圖、圖片、照片、音樂、影片• 創用CC授權契約-4種創用CC授權要

素、6種創用CC授權條款

教師課程進行

運用數位學習平臺Moodle• 標示當週主題• 掌握學生學習狀況• 作業管理• 線上測驗• 互評回饋• 設定課程助教

設計教學內容

數位學習平臺Moodle

軟硬體支援

教材使用/創用CC授權

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