Публичный отчетобщеобразовательного учреждения

муниципального образовательного учреждения специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 82

за 2011 год

1. Информационная справка о школе. · Адрес: 150042 г. Ярославль, ул. Урицкого, 27а,

E-mail: yarschi082@yandex.ru , cайт: http :// int 82. edu . yar . ru

Контактные телефоны: Директор школы-интерната 55-04-83Заместитель директора по учебной работе 54-84-63Главный бухгалтер 55-14-33

· Год основания: 1 сентября 1988 г. Школа размещается в 2-х приспособленных и переоборудованных зданиях детских садов.

·Данные о лицензировании, аккредитации. Лицензия на право ведения образовательной деятельности ЯО № 000547 от

09.06.2011 г. Лицензия на осуществление медицинской деятельности ФС-76-01-000438 от

01.09.2011 г. Свидетельство о государственной аккредитации АА 184511 от 06.12.2007 г.

· Директор школы-интерната: Саватеева Анна Львовна, стаж педагогической работы 19 лет, стаж руководящей работы 11 лет, в данном учреждении работает 16 лет, имеет высшую квалификационную категорию по должностям «руководитель», «учитель», награждена почетной грамотой департамента образования администрации Ярославской области.

2. Управление ОУ.·Сведения об административном составе ОУ

№ Должность Направление Ф.И.О. Образование

Стаж Категория общий

Адм. Пед. Адм.

1. Директор Саватеева Анна Львовна

высшее 19 11 высшая высшая

2. Заместительдиректора

учебное работа Быкова Марина Николаевна

высшее 19 6 первая первая

3. Заместительдиректора

воспитательное Гордеева Ирина Васильевна

высшее 28 2,5 высшая первая

4. Заместительдиректора

административно-хозяйственное

Межевич Александр Николаевич

высшее 39 8 - -

5. Заместительдиректора

кадровое Габайдулина Алла Равильевна

высшее 32 7 вторая первая

6. Главный бухгалтер

Финансовое Павличенко Лариса Анатольевна

Высшее 22 13 - -

· Органы самоуправления: педагогический совет, собрание трудового коллектива, родительский комитет.

3. Характеристика контингента обучающихся.В школе-интернате обучаются: 200 детей, из них

1

с диагнозом «умственная отсталость легкая» - 148 чел. с диагнозом «умственная отсталость умеренная» - 48 чел. С диагнозом «умственная отсталость тяжелая» - 4 чел. обучаются на дому по индивидуальным учебным планам – 18 чел. находятся под опекой – 19 чел. имеют инвалидность – 66 чел. мальчиков – 141 чел. девочек - 59 чел.

В школе-интернате - 18 классов, из них начальное звено – 8 классов (1а, 1б, 2, 2и, 3, 3и, 4а, 4б классы), среднее звено – 8 классов (5, 6, 6и, 7а, 7б, 8, 8и, 9 классы), старшее звено – 2 класса (10, 11 классы).

· Количество обучающихся

2009-2010 2010-2011 2011-2012Кол-во классов

Кол-воУч-ся

Кол-во классов

Кол-воУч-ся

Кол-во классов

Кол-воУч-ся

Начальная школа

6 61 7 75 8 93

Основная школа 8 83 9 91 8 85Старшая школа 1 7 1 12 2 22ВСЕГО: 15 151 17 178 18 200

Отмечен значительный рост численности обучающихся. С 01.09.2009 г. по 01.09.2011г. - на 25%. В связи с увеличением за последние три года в начальной школе количества детей, имеющих диагноз «умственная отсталость умеренная» расширилась сеть специализированных классов предельной наполняемостью до 10 человек.

· Данные о состоянии здоровья обучающихся- динамика физического развития обучающихся за последние 3 года:

2009-2010 2010-2011 2011-2012нормальное 52 чел. 76 чел. 94 чел.с дефицитом массы тела 28 чел. 20 чел. 19 чел.с избытком массы тела/ ожирение 34/19 чел. 42/31 чел. 46/21 чел.низкий рост 22 чел. 22 чел. 17 чел.высокий рост 2 чел. 2 чел. 2 чел.

- уровень здоровья: удельный вес детей III и IV групп здоровья в общей численности обучающихся

2009-2010 2010-2011 2011-2012III 100чел 116 чел 134 челIV 38 чел 63 чел 66 чел

- индекс здоровья обучающихся: доля обучающихся ОУ не болевших в течение года на момент исследования

2008-2009 2009-2010 2010-2011число детей, не болевших в течение года

8 чел. 21 чел. 20 чел.

индекс здоровья

14,7 % 15,2% 12,3%

Динамика текущей и хронической заболеваемости за 3 годаХроническая заболеваемость:

2

Патология желудочно-кишечного

тракта

Патология зрения

Патология костно-

мышечной системы

Патология мочевыводящ

ей системы

Патология нервной системы

Патология ЛОР

органов

2008 -2009 г. 16,8% 54,4% 75,2% 8,8% 44% 32,8%

2009-2010 г. 20,1% 55,6% 59% 11,1% 53,5% 44,4%

2010-2011 г. 26% 62% 79,9% 36,3% 45,8% 61%

2011-2012 г. 22% 47% 56% 22% 36,5% 58%

Острая заболеваемость:общая ОРВИ бронхи

тыпневмо

ниигаймор

итыотиты инф.

заб.травмы прочие

2008-2009 199 случ

181 случ

7 случ 4 случ 6 случ 2 случ

2009-2010 352 случ

314 случ

6 случ 1 случ 3 случ 5 случ 4 случ 23 случ -

2010-2011 465 случ

412 случ

3 случ 2 случ 3 случ 3 случ 3 случ 17 случ 22 случ

· Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски).

В 2010-2011 учебном году впервые был осуществлен выпуск обучающихся 9 класса, имеющих диагноз «умственная отсталость умеренная». Воспитанники в количестве 8 чел. обучались в школе-интернате на протяжении 9 лет, усвоили общеобразовательную программу для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид), адаптированную для обучающихся с диагнозом F-71. Итогом многолетней работы педагогического коллектива стала успешная социализация воспитанников: 7 чел. (87%) продолжили обучение в специализированных группах, созданных на базе ПУ № 14 по специальностям «вязание трикотажных изделий и полотна», «плетение из лозы», «растениеводство». У выпускников сформированы навыки общения, культуры поведения, мотивы деятельности, элементарные знания по предметам общеобразовательного цикла,

3

умение и желание трудиться. Одна выпускница признана судом недееспособной, находится под опекой.

На 1.10. 2011 года на внутришкольном учёте за неудовлетворительное поведение и невыполнение правил поведения в школе состоит 21 учащийся: из них 3 учащихся начальной школы, 15 учащихся 5-8 классов, 3 учащихся 9 – 10 классов. Администрацией школы совместно с отделами по делам несовершеннолетних при УВД по г. Ярославлю и с районными комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав постоянно проводится работа по профилактике правонарушений, а так же адресная работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении и учащимися, совершающими противоправные поступки. В результате этой работы был выявлен подросток, систематически совершающий противоправные поступки и родители, ненадлежащим образом неисполняющие обязанности по воспитанию несовершеннолетнего сына. Проводимая с подростком работа положительного влияния не оказала, родители не смогли повлиять на поведение ребёнка. По ходатайству ОДН ОП №6 и КДН и ЗП по Дзержинскому району и постановлению суда подросток был помещён на 3 года в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа для детей с девиантным поведением. Педагоги школы неоднократно обращались в отдел полиции с заявлениями об использовании воспитанниками в речи нецензурной брани. По результатам проверок этих заявлений родители несовершеннолетних привлекались к административной ответственности. По ходатайству администрации школы один из воспитанников был выведен на надомное обучение за противоправное, агрессивное поведение с угрозой для жизни и здоровья других воспитанников и педагогов.

4. Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году).

Программа развития органично встроена в действующую модель школы-интерната и помогает систематизировать деятельность школы.

Приоритетными направлениями на 2011 год оставались:1. Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, поскольку

эффективность работы с каждым ребенком зависит от согласованности и единства подходов всех участников образовательного процесса к пониманию и нахождению способов решения проблем ребенка в учебно-воспитательном процессе.

2. Использование информационных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.

3. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.Работу по всем обозначенным выше направлениям считаем удовлетворительной,

подробно о результатах - в следующих разделах публичного отчета.

5. Результаты образовательной деятельности. Успеваемость учащихся

2009-2010 2010-2011ВсегоУч-ся

На«4», «5»

ВсегоУч-ся

На«4», «5»

Начальная школа 61 20 - 32,7% 76 29- 38,1%Основная школа 83 26 - 31,3% 91 33- 36,2%Старшая школа 7 4 - 57,1% 12 2- 16,6%ВСЕГО: 151 50 - 33,1% 179 64- 35,7%

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классапредмет «Профессионально-трудовое обучение»

Учебный год 2009-2010 2010-2011

4

Кол-во учащихся, допущенных к экзаменам

11 19

отметки 5 4 3 2 5 4 3 2результат 37% 46% 17% - 53% 21% 26% -

Графическое сравнение результатов итоговой аттестации в 9 классе

Результаты квалификационных экзаменов в 9 классеУчебный год 2009-2010 2010-2011

Допущены к квалификационным экзаменам

10 чел. – 91% 10 чел. – 53%

Квалификационный разряд

I 3 (30%) 2 (20%)II 3 (30%) 7(70%)III 2 (20%) 1(10%)

Разряд не присвоен 2 -

Уменьшение численности детей, допущенных к сдаче квалификационных экзаменов, связано с тем, что школа выпускала два класса, в одном из которых обучались дети с диагнозом «умственная отсталость умеренная».

Графическое сравнение результатов квалификационного экзамена в 9 класс

Поступление в учебные заведения, трудоустройство выпускников - по окончании 9 классов:

После окончания школы

5

Год окончания

9 кл.

Кол-во выпускников

Продолжили обуч. в 10

кл.

Продолжили обуч. в ПУ,

вечер. школе

Трудоустроились после

оконч. школы

Не трудоустрое

ны

В т.ч. не трудоустр.

имеют инвалидност

ь2009-2010 13 8 2 - 3 22010-2011 19 10 7 - 2 1

Выполняя муниципальное задание в 2009-2010 учебном году школа-интернат не формировала классы профессиональной подготовки (10-11 кл.), в связи с чем, выпуск обучающихся в прошедшем учебном году не осуществлялся.

· Достижения школы-интерната (обучающихся, педагогов, ОУ в целом) на районном, городском, областном и др. уровнях (олимпиады, соревнования, конкурсы и т.п.).

Представляя публичный отчет за 2010 год учреждение определило приоритетные направления в деятельности:

охрана и укрепление здоровья каждого ребенка; психологическая, педагогическая, социальная помощь учащимся и их семьям; социально-трудовая адаптация обучающихся.Здоровьесберегающие технологии, как совокупность принципов, приемов, методов

педагогической работы, применяются в учебном процессе и во внеурочное время. В школе-интернате создана здоровьесберегающая среда. Система работы учреждения по данному направлению была представлена на региональном конкурсе на лучшую организацию здоровьесберегающего пространства в образовательном учреждении», получено свидетельство участника.

Деятельность учреждения по психолого-медико-педагогическому сопровождению учащихся представляет интерес как для образовательных учреждений, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, так и для учреждений системы социальной защиты, где содержатся дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Богатый опыт школы-интерната в 2011 году был представлен в ходе областного научно-методического семинара по проблеме «Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение воспитанников школы-интерната с диагнозом «Умственная отсталость умеренная», коррекционно-развивающая среда», организатором которого стал дефектологический факультет ЯГПУ им.К.Д.Ушинского.

Подтверждением успешной социально-трудовой адаптации воспитанников являются как стабильно высокие результаты итоговой аттестации обучающихся, так и достижения детей на городских и областных конкурсах: 2010 год (декабрь) – городская выставка-конкурс народных промыслов «Парад

ремёсел» - дипломы за участие и творческие успехи: Третьяков Александр – 8и класс Колежова Оксана – 9 класс Малинкин Кирилл – 11 класс Старикова Яна – 11 класс 2010 год (декабрь) – областная выставка технического и прикладного творчества детей

с ограниченными возможностями здоровья, воспитанников детских домов и интернатов:

диплом 1 степени – Лисин Андрей – 11 класс дипломы 2 степени – Колежова Оксана – 9 класс Ганненко Анастасия – 11 класс Карпычева Юлия – 11 класс Старикова Яна – 11 класс 2010 год (декабрь) – IV городской фестиваль добрых дел – сертификат участника,

6

2011 год – областной конкурс «Юный столяр» и «Юная швея» - грамота за высокий уровень подготовки, ценные призы:

Колежова Оксана – 9 класс Шусталов Михаил – 10 класс 2010 год (декабрь) - городская акция-конкурс «Поможем животным вместе» -

благодарственное письмо за лучшую работу, свидетельства участников: Бровкин Александр – 9 класс Воронин максим – 9 класс Мельников Сергей – 9 класс 2011 год – городской конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества «Весна в

подарок» - диплом за активное участие, свидетельства участников: Волнухина Анастасия – 8и класс Николаев Евгений – 8и класс Буцина Аделина – 8и класс Никитина Анастасия – 8и класс 2011 год – акция-конкурс «Пернатая радуга» - в номинации «Техническое творчество» (кормушки для птиц) – дипломы 2 степени, свидетельства участников: Катусов Александр – 2 класс Егоров Артур – 3и класс 2011 год – областной смотр-конкурс «Наш любимый школьный двор» - в номинации «Суперцветник» 3 место, - в номинации «За лучшее цветочное оформление пришкольной территории» 3

место.

В 2010-2011 учебном году школа-интернат работала в режиме муниципальной базовой площадки. Учреждение было открыто для школ города по вопросу использования анимационных технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях образовательного учреждения. Главная задача площадки заключалась в исследовании эффективности использования анимационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Результаты и накопленный опыт представлены в феврале 2011 г. в ходе «Педагогического марафона» для учителей коррекционных школ города, в марте – для педагогов-психологов города. В течение учебного года обучающиеся школы-интерната принимали активное участие в работе школьной анимационной студии «Оживляй-ка, поживей». За отчетный период ими было создано 4 анимационных фильма: «Конура для Бима», « У Лукоморья», «Будь человеком», «Курочка Ряба», которые представлены на открытом городском конкурсе видеофильмов «Короткометражка-2011» (специальный диплом за участие) и на международном кинофестивале «Ты не один» (диплом участника, ценные).

С сентября 2011 г. на базе школы открыта муниципальная инновационная площадка «Использование современных анимационных технологий при создании обучающих фильмов».

Система работы учреждения с информационными ресурсами была представлена на областном конкурсе по организации использования ресурсов и сервисов областной образовательной сети в 2010 году среди учреждений интернатного типа, получены:

диплом за лучшую организацию использования ресурсов среди учреждений интернатного типа,

благодарственное письмо, ценный приз.

Реализуя комплексную программу воспитания, школа-интернат уделяет большое внимание спортивно-оздоровительной работе и развитию творческих способностей воспитанников.

7

Результаты: 2010-2011 учебный год - Областная спартакиада, в которой приняли участие18

специальных учреждений.В сумме по итогам учреждение заняло 5 место.

В рамках областной спартакиады для учащихся специальных (коррекционных) школ – интернатов заняли:

лёгкая атлетика - 1 и 2 места бадминтон - 1, 2, 3 места «Весёлые старты» (команда) - 2 место пионербол (команда) - 3 место лыжные гонки (команда) - 5 место, индивидуально 3 место.

2010 год (декабрь) – областной фестиваль для молодых людей с ограниченными возможностями «Виктория» - грамоты за участие, ценные призы:

Орлов Андрей – 5 класс Смирнова Дарья – 5 класс Вашкин Дмитрий – 7а класс Джалалов Бахрам – 7а класс Клим Павел – 7а класс Мурашова Анастасия – 7а класс Морозова Анна – 7а класс Полякова Анастасия – 7а класс Терещенкова Евгения – 8 класс Костяев Александр – 9 класс 2011 год – первый городской фестиваль творчества детей с ограниченными

возможностями здоровья «Поверь в мечту» – дипломы 1, 2, 3 степени, за активное участие:

Патакова Яна – 4а класс Забегин Сергей – 4а класс Смирнова Дарья – 5 класс Орлов Андрей – 5 класс Морозова Анна – 7а класс Терещенкова Евгения – 8 класс Костяев Александр – 9 класс ансамбль ложкарей: Лазарев Николай, Левинский Алексей, Духнов Никита, Федулова Мария, Савельев Илья, Колежова Оксана, Глинкина Ирина, Балов Виктор. 2011 год – XIII областной фестиваль детского творчества «Планета детства» - дипломы

лауреатов и номинантов, ценные подарки, Патакова Яна – 4а класс Орлов Андрей – 5 класс Смирнова Дарья – 5 класс Морозова Анна – 7а класс Духнов Никита – 8 класс Терещенкова Евгения – 8 класс Костяев Александр – 9 класс.

6. Спектр образовательных услуг

Миссия школы - социальная и профессиональная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья, решение проблемы социальной интеграции воспитанников в современное общество.

Реализуемые образовательные программы, используемые технологии№ классы Состав

классовРеализуемые образовательные

программыИспользуемые технологии

1 Начальная Классы для Общеобразовательные программы Психолого-медико-педагогическое

8

школа1-4 классы

учащихся с диагнозом F- 70 F-71

для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид).Авторские программы по общеобразовательным предметам, коррекционно-развивающим занятиям

сопровождение.Здоровьесберегающие технологии.Личностно-ориентированные технологии.Разноуровневая дифференциация в УВП.Разноуровневое обучение Дифференцированный и индивидуальный подход в процессе обучения.Классно- урочная организация обучения. Игровые технологии. Педагогика сотрудничества. Технология коррекционных упражнений для развития познавательной деятельности.Информационно- коммуникативные технологии.

2 Основная школа5-9 классы

Классы для учащихся с диагнозом F- 70 F-71

Общеобразовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид).Авторские программы по профессионально- трудовому обучению (роспись по дереву, обувное дело)

3 Классы профессиональной подготовки10-11 классы

Классы для учащихся с диагнозом F- 70 F-71

Авторские образовательные программы по профессиональной подготовкеАвторские программы по общеобразовательным предметам

Здоровьесберегающие технологии.Личностно- ориентированные технологии.Разноуровневая дифференциация в УВП.Разноуровневое обучение (трехуровневое).Дифференцированный и индивидуальный подход в процессе обучения.Классно- урочная организация обучения.Информационно- коммуникативные технологии.

Оказывая образовательную услугу, школа-интернат реализует Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденный Министерством образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/ 2005-п.

Структура обучения учащихся.Полная модель школа-интернат для детей с умственной недостаточностью

представлена 11 летним сроком обучения.Модель школы представлена следующими блоками:

1 блок: 1-4кл – классы для учащихся с диагнозом «умственная отсталость легкая», «умственная отсталость умеренная» 2 блок: 5-9 классы – классы для учащихся с диагнозом «умственная отсталость легкая», «умственная отсталость умеренная». В этих классах продолжается обучение общеобразовательным предметам, вводится профессионально – трудовое обучение по профессиям: швея, столяр, обувщик по ремонту обуви, мастер росписи по дереву.3 блок: классы профессиональной подготовки (10-11). Обучение ведется по следующим профессиям: швея, столяр строительный, обувщик по ремонту обуви, мастер росписи по дереву, вязальщица трикотажных изделий и полотна.

Часы, отведенные на обязательные предметы школьного компонента и факультативные занятия используются школой-интернатом по своему усмотрению. В 2010-2011 учебном году часы школьного компонента отводились на проведение 1 часа по физкультуре в 1-11 классах, 1 часа по ОБЖ в 2-4 классах, 1 часа в 10-11 классах по прикладной экономической математике, черчению, основам экономических знаний, проведение факультативных занятий по ОБЖ, ОКГ в 5-11 классах. Разнообразные

9

приемы коррекционного воздействия нашли отражение в учебных предметах раздела «Коррекционная подготовка»: ритмика, развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, социально – бытовая ориентировка.

Своеобразным посредником в усвоении не только учебных предметов, но и новых способов взаимодействия друг с другом, со взрослыми, с окружающим миром через конкретную практическую деятельность являются факультативы: основы безопасности жизнедеятельности, основы компьютерной грамотности. Факультативы обязательны для изучения. Ведутся на основе авторских программ, которые имеют рецензии кафедры специальной коррекционной педагогики ЯГПУ им К.Д.Ушинского.

Обязательные групповые и индивидуальные занятия: развитие психомоторики и сенсорных процессов, лечебная физкультура, логопедические занятия проводят узкие специалисты: инструктор ЛФК, педагог - психолог, учитель-логопед.По общеобразовательным предметам экзамены не предусмотрены. Годовые отметки выставляются на основе текущей успеваемости, по итогам контрольных, самостоятельных и проверочных работ.

По окончанию 9 класса учащиеся сдают выпускной экзамен по профессионально- трудовому обучению, а наиболее успешные учеников по решению комиссии допускают к сдаче квалификационного экзамена.

После 9 класса учащиеся получают свидетельство об окончании школы установленного образца и могут продолжить обучение в 10-11 классах, повышая квалификацию по выбранной профессии или выбрать другую. Профессиональная подготовка в 10-11 классах проводится по авторским программам, разработанным на основе стандартов РФ по профессиям.

Обучение в 11 классе завершается производственной практикой и квалификационным экзаменом с присвоением разряда по профессии и выдачей удостоверения установленного образца об уровне квалификации. При необходимости школа оказывает выпускникам помощь в трудоустройстве.

· Дополнительные образовательные услуги В школе- интернате широко развита система дополнительного образования.Функционируют различные бесплатные коррекционные группы с художественной,

физкультурно-оздоровительной направленности, предметные кружки, в которых занимаются 90% детей.Направление Организация Форма Количество

объединенийВсего детей

1.Технические

2. Художественные

Домашний парикмахер Корр. гр. 10 46Вязание Корр. гр. 3 16Декоративная кукла Корр. гр. 1 4Мягкая игрушка Корр. гр. 1 5Фоторепортёр Корр.гр 3 17Хор Корр.гр. 5 25Фольклор Корр.гр 9 47Вокальные группы

Корр.гр. 7 31

Театральная студия Корр. гр. 1 5Умелые ручки Корр. гр. 3 18

3. Физкультурно-оздоровительные

Бадминтон секция 2 10Школа Здоровья1 ступени

Корр.гр. 2 11

Школа Здоровья 2 ступени

Корр.гр. 1 5

Специальная медицинская группа

Корр.гр. 3 27

Сенсорика Корр. гр. 3 25

10

Юный книголюб кружок 4 20Мастерская книг кружок 2 9

4. Другие Студия анимационных фильмов «Оживляй-ка, поживей»

Корр.гр. 4 21

Компьютерные игры Корр.гр. 13 113

· Работа ОУ в каникулярный периодВ 2011 г. во время летних каникул на базе школы - интерната функционировал

оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, который посещало 40 детей, профильный лагерь - 42 человека.

В осенние каникулы работал оздоровительный лагерь, который посетили 24 воспитанника.

В процессе функционирования лагерей для детей было организовано полноценное питание и условия для активного отдыха: спортивные соревнования, игры, тематические викторины, коллективные трудовые дела. Воспитанники посетили: кукольный театр, ТЮЗ, Ярославский зоопарк, дельфинарий, кинотеатр «Октябрь», центры дополнительного образования «Витязь» и «Ярославич». Были организованы экскурсии в музей истории города, музей «Музыка и время», историко-архитектурный музей, Толгский монастырь, участвовали в городской экологической игре «Природа родного края» и заняли 3 место. Каждый день пребывания в лагере был насыщен различными мероприятиями. Все воспитанники с удовольствием посещали школьный лагерь.

· Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).

Психологическая служба школы- интерната представлена педагогом- психологом, который работает по следующим направлениям:- диагностическое обследование познавательных способностей воспитанников, выявление трудностей в школьной и социальной адаптации, изучение личностных особенностей учащихся;- проведение коррекционно-развивающих занятий, оказание психологической поддержки при наличии кризисных состояний- индивидуальное и групповое консультирование учащихся, их родителей (или лиц их заменяющих);- составление индивидуальных программ сопровождения на каждого ребенка, которые включают в себя психологическую помощь. В 2010-2011 учебном году обследованы учащиеся 1-х классов (19 чел.), 5-х классов (11 чел.), сделаны выводы о готовности учащихся к обучению в школе, в среднем звене, выявлены дети, нуждающиеся в психологической помощи, спланирована коррекционная работа; психологическое обследование вновь прибывших учащихся 1-10 кл. (8 чел.), детей «группы риска» (4 чел.) с целью выявления причин проблемного поведения, спланирована коррекционная работа с детьми, обследованы учащиеся 4 класса (12 чел.) с целью выяснения динамики развития учащихся по сравнению с 1-м классом (динамика положительная); обследованы обучающиеся 7 кл. (12 чел.) с целью выявления динамики развития по сравнению с 5-м классом (у всех динамика положительная), 9 кл. (16 чел.) сделаны выводы о целесообразности продолжения обучения в школе. Для определения социометрического статуса учащихся по классам обследованы 150 человек - даны рекомендации педагогам по работе с отвергаемыми детьми. Педагог- психолог проводит коррекционную работу: учебные занятия по курсу «Этика и психология семейной жизни» (10-11 кл.), коррекционные занятия по курсу «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (1-4 кл.), систематически оказывает помощь учащимся с девиантным поведением, участвует в работе совета по профилактике

11

правонарушений. В течение года было проведено 80 консультаций для родителей, педагогов школы.

Логопедическая служба школы – интерната представлена учителями – логопедами, которые работают по следующим направлениям:1.Логопедическое обследование ребенка, постановка диагноза. Обследование речи охватывает произношение, темп, плавность речи, понимание, словарь, грамматический строй, навыки чтения и письма. Данные индивидуального обследования заносятся в речевую карту.2.Комплектование групп и отбор детей для индивидуальных и групповых занятий. Индивидуальные занятия проводятся с учащимися, нуждающимися в постановке и автоматизации звуков, на групповые занятия учитель – логопед комплектует группу учащихся по признаку однородности речевого нарушения. Основанием для индивидуальной или групповой работы с ребенком является рекомендация областной или городской ПМПК.3.Составление индивидуальных программ сопровождения на каждого ребенка – логопата.4.Реализация логопедических программ. Индивидуальная работа с учащимся проводится на основании «Программы индивидуального логопедического сопровождения», групповая работа ведется по программам «Коррекция устной и письменной речи».5.Разработка рекомендаций для учителей–предметников, родителей по работе с детьми логопатами, дисграфиками.

Количество обучающихся – логопатов за 3 года.2009-2010 2010-2011 2011-201252 чел 66 чел 80чел

В 2010-2011 уч. году оказана логопедическая помощь 66 обучающимся - логопатам. В конце учебного года из списков логопатов выведены следующие учащиеся, не нуждающиеся более в логопедической помощи: Лаврентьев Денис (3а), Опанасенко Дарья 3а, Филатов Артем 3б, Короткова Ольга 6б, Соколикова Елена 6а, Загулин Иван 7кл, Степанова Кристина 5кл, Федулова Мария 7кл, Горюнов Андрей 7кл, Левинский Алексей 7кл, Лазарев Николай 7кл, Савельев Илья 7кл- 12 чел (18%)

7. Условия осуществления образовательного процесса.

В связи с увеличением контингента администрацией учреждения приняты меры по реконструкции и перепланировке помещений школы-интерната. В настоящее время в стадии завершения находится процедура узаконения изменений. Благодаря принятым мерам удалось увеличить количество учебных кабинетов с 15 в 2009 году до 19 в 2011 году.

Открытие дополнительного спального помещения с прилегающей санитарной комнатой позволило увеличить численность детей, ночующих в учреждении, на 14 человек.

Учебный процесс в учреждении организован, исходя из способностей и возможностей каждого ребенка. Дети, имеющие медицинские противопоказания, или не усваивающие общеобразовательную программу для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид), занимаются по индивидуальным или сниженным программам. Это даёт возможность повысить учебную мотивацию. Для обеспечения качественного уровня учебно–воспитательного процесса в школе работают психолого–медико–педагогическая комиссия (ПМПк), на которой решаются вопросы: выбора профиля трудового обучения, в зависимости от соматического и психического

состояния ребенка, профилактики физических, интеллектуальных нагрузок, эмоциональных срывов, вывода обучающихся на индивидуальные или сниженные программы по предметам, результативности обучения детей на дому

12

и психолого–медико–педагогический консилиум, объединяющие работу разных специалистов.

Проблемы обучения и воспитания каждого обучающегося обсуждаются специалистами не менее чем на пяти заседаниях консилиума за весь период пребывания ребенка в школе. Комплексная диагностика ребенка, установление характера и структуры дефекта, понимание причин, которые обуславливают успехи и неудачи их обучения и воспитания, дает возможность всем участникам педагогического процесса разработать адекватную программу психолого-медико-педагогического сопровождения каждого ребенка.

Действующая система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения ребенка позволяет отследить динамику индивидуального развития ученика и своевременно оказать ему помощь.

АлгоритмАлгоритм психологопсихолого--педагогическогопедагогического ии медикомедико--социальногосоциального сопровождениясопровождения развитияразвития учащихсяучащихся

Командаспециалистов

Индивидуальныепрограммы

развитияучащихся

Педконсилиум(ПМПк)

Заключенияспециалистов, представления

педагогов

Первичнаядиагностика

Новый этапиндивидуальных

программразвития

Вторичнаядиагностика

Мониторинг

Действующая система мониторинга в школе позволяетотследить динамику индивидуального развитияучащихся с 1 по 11 кл.

· Режим работы школы- интерната.Обучение осуществляется в две смены по 6-дневной неделе, кроме 1-х классов (с

01.09. 2011 г первоклассники обучаются 5 дней в неделю). Все, воспитанники, за исключением обучающихся на дому, посещают группы продленного дня. Для первоклассников предусмотрен дневной сон. Воспитанники получают 5-и разовое бесплатное питание, режим дня каждого класса-группы согласовывается с медицинскими работниками школы-интерната. 65% воспитанников ежедневно в 17-30 уходят домой, дети из отдаленных районов города, многодетных и малообеспеченных семей проживают в интернате с понедельника по субботу. В течение дня проводятся занятия по оздоровлению учащихся, по развитию их трудовых навыков, творческих способностей.

· Работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.В учреждении разработана модель реализации функции сохранения и

укрепления здоровья воспитанников, создан оснащенный всем необходимым медицинский блок.

Медицинское обеспечение в школе-интернате осуществляют штатные медицинские работники, которые совместно с администрацией отвечают за охрану здоровья обучающихся и укрепление их психофизического состояния, диспансеризацию, проведение профилактических мероприятий и контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания.

Виды работ (услуг), выполняемых бюджетным учреждением:

13

· при осуществлении доврачебной медицинской помощи по:а) медицинскому массажуб) сестринскому делу в педиатриив) физиотерапии

· при осуществлении амбулаторно-поликлинической помощи:а) при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрииб) при осуществлении специализированной медицинской помощи по психиатрии.

Медицинские кабинеты оснащены необходимым оборудованием.Медицинские работники осуществляют профилактику острых респираторных

заболеваний. Ведут медицинский мониторинг за состоянием здоровья учащихся, включающий в себя следующие параметры: динамические показатели острой и хронической заболеваемости, травматизма, количество пропущенных учебных дней по болезни, индекса физического здоровья. На основании медицинского мониторинга создаются программы оздоровления учащихся, которые содержат рекомендации по рациональному режиму дня, объему двигательной активности, занятиям в разных группах по физической культуре, рациональному питанию, оздоровительным процедурам (массаж, ЛФК), медикаментозной терапии, физиотерапии (с учетом противопоказаний), психологической разгрузке, витаминотерапии, иммуностимуляции с целью профилактики гриппа, профилактическим прививкам.

В школе-интернате в рамках медицинской профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся предусмотрены:

осмотр педиатра 2 раза в год с заключением о состоянии здоровья (физическое развитие, группа здоровья, физкультурная группа, рекомендации родителя, педагогам, узким специалистам;

осмотр врача психиатра школы 2 раза в год и по показаниям, назначение коррекционной терапии, направление на госпитализацию по показаниям, вывод на надомное обучение и т.д.

профилактические мероприятия: «С» витаминизация третьего блюда ежедневно, поливитамины 1-2 курса в год («Мультитабс», «Компливит», «Компливит офтальмо» детям 9,10, 11 классов с нарушением зрения, «Мультитабс иммуно» детям из группы ЧДБ, и т.д.

профилактика обострений заболеваний ЖКТ по назначению врача гастроэнтеролога препаратами «Рельцер» и «Рутацид» 2 раза в год;

оздоровительный массаж с целью профилактики нарушений осанки детям младшего и среднего звена 1 раз в год, учащимся старших классов по возможности 2 раза в год;

физиотерапевтические процедуры по назначению врача физиотерапевта с профилактической и лечебной целью.

Особое место уделяется реабилитации детей-инвалидов, численность которых растет год от года.

Школа имеет договора с МУЗ «Детская поликлиника №3» на оказание медицинских услуг:· регулярно, 2 раза в год, проводятся углублённые медицинские осмотры воспитанников

школы с привлечением узких специалистов;· в рамках диспансеризации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,

проводится диспансеризация детей до 18 лет с привлечением узких специалистов, а также лабораторное обследование, УЗИ внутренних органов, ЭКГ, УЗИ сердца;

· по результатам углублённых осмотров на базе МУЗ «Детская поликлиника №3» в отделении восстановительного лечения проводится реабилитация (оздоровление) детей с патологией желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы, с патологией лор-органов, детей из группы ЧДБ, с нарушениями костно-мышечного аппарата (бассейн, кислородные коктейли, ЛФК, физиопроцедуры);

14

· согласно договору наши воспитанники получают консультации врачей- специалистов (гастроэнтеролог 1 раз в год, дерматолог 1 раз в год и т.д.);

· перед проведением физиотерапевтических процедур на базе школы интерната, детей консультирует врач физиотерапевт;

· регулярно, 2 раза в неделю проводятся занятия ЛФК с детьми, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе «Б».

В июле 2011 года Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развития по Ярославской области провела комплексную плановую выездную проверку в отношении муниципального образовательного учреждения специальной (коррекционной) общеобразовательной школы интерната VIII вида № 82: Проведён контроль соблюдения лицензионных требований и условий при

осуществлении медицинской деятельности (замечания есть) Проведён контроль за организацией проведения диспансеризации прибывающих в

стационарных учреждениях детей - сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

По результатам проверки: Переоформлена лицензия на осуществления медицинской деятельности в

связи с изменением адреса местоположения юридического лица. Бытьева А.В., врач педиатр школы, назначена ответственной за

осуществление медицинского обеспечения в школе. Создана комиссия, которая осуществляет контроль за условиями хранения и

соблюдением сроков годности лекарственных препаратов. Приобретён дополнительно в медицинское подразделение холодильник для хранения

термолабильных лекарственных препаратов. Организована «карантинная зона» для хранения просроченных и недоброкачественных

лекарственных средств до момента их списания и утилизации согласно требованиям статьи 59 ФЗ от 12.04.2010г № 61-ФЗ «Об обращении лекарственных средств», Правил уничтожения недоброкачественных лекарственных средств, фальсифицированных лекарственных средств и контрафактных лекарственны средств, утверждённых постановлением Правительства РФ от 03.09.2010 г.

8. Кадровые ресурсы ОУ.Кадровый состав педагогов школы-интерната: 60 чел. (женщин – 56, мужчин – 4), в

том числе 5 чел. – совместители. В педагогическом коллективе: - награждены государственными наградами - 2;- имеют звание «Заслуженного учителя РФ» - 5, - награждены знаком «Отличник народного просвещения» - 8, - нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» - 3, - Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 5,- Почетной грамотой мэра города - 1,- Почетной грамотой Губернатора Ярославской области – 1,- Почетной грамотой департамента образования Ярославской области – 21, - Почетной грамотой управления образования мэрии города Ярославля – 23.

15

Структура педагогического коллектива по должностям

Должность Кол-во (чел.) % от общей численностиУчитель 33 55Учитель-логопед 4 6,7Педагог-психолог 1 1,7Старший воспитатель 1 1,7Воспитатель 17 28,3Социальный педагог 2 3,3Педагог доп.образов. 2 3,3ИТОГО 60 100

· Наличие специалистов: В школе-интернате работают педагог-психолог, учителя-логопеды, социальные педагоги, медицинский персонал, зав.библиотекой, среди педагогов -15 дефектологов. Повышают свой образовательный уровень - 3 педагога.

Повышение квалификации в педагогическом коллективе2007 2009 2010 2011Всего 5 чел. Всего 3 чел. Всего 1 чел. Всего 5 чел.ИТОГО - 16 чел

16

· Использование современных образовательных и управленческих технологий (ИКТ и др.).

В школе создана локальная сеть, которая объединяет в себя все компьютеры (рис.1). Компьютеры распределены на 3 рабочие группы:

администрация, бухгалтерия, компьютерный класс.Создание рабочих групп повысило эффективность работы их участников. Для

администрации создание локальной сети позволило автоматизировать управленческую деятельность.

Бухгалтерия

Компьютерныйкласс

МодемADSL

Директор

Зам. дир.по мед. части

Зам. дир.по АХЧ

Зам. дир.по УПР

Зам. дир.по экономике секретарь

Библиотекамедиатека

Зам. дир.по УР

Зам. дир.по ВР

Buch

Administration

Comp_class

Бухгалтерия

Компьютерныйкласс

МодемADSL

Директор

Зам. дир.по мед. части

Зам. дир.по АХЧ

Зам. дир.по УПР

Зам. дир.по экономике секретарь

Библиотекамедиатека

Зам. дир.по УР

Зам. дир.по ВР

Buch

Administration

Comp_class

Рис.1

Каждый компьютер в сети имеет доступ в Интернет, что позволяет осуществлять быстрый поиск полезной информации.

9. Состояние воспитательной работы (направления работы и др.).В школе реализуется единая комплексная воспитательная программа.Школа- интернат работает по следующим направлениям: - нравственно-патриотическое воспитание учащихся, - спортивно-оздоровительная работа, - охрана здоровья и безопасность жизнедеятельности, - правовое воспитание и предупреждение правонарушений, - культурно-массовая работа, - работа с семьёй и профилактика безнадзорности, - индивидуальная работа с учащимися.

Направления Мероприятия1. нравственно-патриотическое воспитание

- урок России;- беседы, викторины, конкурсы по истории Ярославля, краеведческие вечера,- экскурсии в музеи Ярославской области, по городу Ярославлю, - беседы о подвигах в годы ВОВ и в мирное время, встречи ветеранами ВОВ,

17

Направления Мероприятия- уроки мужества.

2.спортивно-оздоровительная работа

- спортивные часы, прогулки на свежем воздухе, спортивные игры,- общешкольные дни Здоровья;- утренняя зарядка для детей, проживающих на интернате;- дневной сон для учащихся 1-х классов,- беседы о режиме дня, о здоровом образе жизни и привычках, о занятиях спортом;-школьные, городские и областные соревнования по 7 видам спорта;- беседы с медицинскими работниками о профилактике заболеваний, о личной гигиене.

3. охрана здоровья и безопасность жизнедеятельности

- месячник безопасности детей, - беседы, викторины, конкурсы по правилам дорожного движения,- встречи с инспекторами ГАИ, ПДН,- практические занятия по циклу ПДД,- обсуждение возможных схем-действий в экстремальных ситуациях,

4. правовое воспитание и предупреждение правонарушений

- изучение основ законодательств РФ, законов и локальных актов,- неделя правовых знаний,- просветительская работа с родителями,- взаимодействие с отделом опеки и попечительства, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспекцией при УВД,- беседы, викторины, конкурсы по правилам поведения,

5. культурно-массовая работа

- День Знаний (сентябрь);- общешкольный конкурс «Поделки из овощей и фруктов»,- праздник «Посвящение в первоклассники»,- Праздничный концерт ко Дню Учителя (октябрь);- общешкольный конкурс «В гостях у сказки»,- Новогодняя елка, огоньки (декабрь);- Дни именинника (1 раз в четверть);- общешкольный конкурс художественной самодеятельности к Дню защитника отечества,- масленичные гулянья (март);- концерт к 8 марта;- неделя детской книги (апрель);- конкурсы стенгазет к знаменательным датам, тематических рисунков,- смотры художественной самодеятельности,- праздник Победы, встреча с ветеранами (май);- праздник последнего звонка (май);- весенний, осенний трудовой десант (сентябрь, апрель)- выходы в ТЮЗ, кукольный театр, цирк, кинотеатры, библиотеки, центры дополнительного образования,

6. Работа с семьёй и профилактика безнадзорности

- общешкольные родительские собрания,- индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания,- взаимодействие родителей с логопедами, психологом, психиатром,

7. Индивидуальная работа с учащимися

- занятия в коррекционных группах,- индивидуальные занятия со специалистами,- профилактические беседы

Целями воспитательной работы являются:1. Организация сплоченного детского коллектива, развитие активности,

самостоятельности, организаторских способностей учащихся. Развитие у учащихся толерантности, воспитание чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

2. Коррекция поведения «трудных» учащихся, склонных к правонарушениям, осуществление мер воспитательного воздействия на этих учащихся.

18

В школе работает Совет профилактики правонарушений, который выявляет нарушителей поведения, координирует коррекционную работу, психологическую и медицинскую помощь.Общешкольные мероприятия и выходы учащихся в другие организации

способствуют успешной социализации подростков в обществе. В течении 2011 года для учащихся школы посетили: - кинотеатр «Октябрь» - 19 раз, - библиотеки – 8 раза, - дворец им. А.М. Добрынина – 3 раза, - цирк – 1 раз, - кукольный театр – 12 раз, - музеи – 11 раз, - Ярославский дельфинарий – 1 раз,- филармонию – 2 раза, - ТЮЗ – 9 раз, - Ярославский зоопарк – 6 раз, - пожарную часть – 1 раз, - центры дополнительного образования: «Витязь» - 5 раз, «Ярославич» - 7 раз, - центр психологической помощи «Доверие» - 1 раз.

10. Инновационная деятельность ОУ.

В рамках функционирования муниципальной базовой площадки психологической и логопедической службой школы проводилась экспериментальная работа.Были выбраны следующие методики:психологические

· «Социометрия» - изучение межличностных отношений, выделение учащихся с большой и малой популярностью в классном коллективе.

· «Корректурная проба» - изучение устойчивости внимания в условиях работы, требующей его распределения и переключения.

· изучение воображения, графической зрелости, художественного вкуса, целостности восприятия на основе детских рисунков.

логопедические· изучение диалогической и монологической речи.

Диагностическая работа проводилась с двумя равнозначными группами учащихся шестых классов, одна из которых была экспериментальной и посещала анимационную студию, а другая – контрольной и в течение эксперимента не работала над созданием фильмов.

Сравнивая полученные результаты, был сделан вывод о положительной динамике в отношении учащихся экспериментальной группы.

Исследование рисунков учащихсяЗаметно снизилось количество «агрессивных» элементов. Придуманные персонажи

дружелюбные, улыбающиеся. Цвета использовались более яркие, насыщенные: красный, зеленый, синий, желтый. Появились в палитре и оттенки: оранжевый, фиолетовый, голубой, розовый.

В ходе проделанной работы можно сделать следующий вывод:динамика участников экспериментальной группы положительная и более значительная, чем контрольной. В ходе работы экспериментальной группой был снят анимационный фильм «Будь человеком», который воспитывает любовь к природе, развивает эмпатию.

19

Педагогический коллектив пропагандирует опыт своей работы, участвуя в: 2011 г. - в фестивале педагогических идей «Открой себя». Представлены 5

творческих работ: «Профилактика состояния утомления учащихся младших классов на учебных

занятиях» (Тихова Т.Г.) «Развитие фонематических процессов средствами логопедической ритмики»

(Щипалова О.А.) «Развитие мелкой моторики на логопедических занятиях методами

изодеятельности» (Грудинина С.Н.) «Формирование и развитие графомоторных навыков у учащихся начальных

классов» (Соколова С.А.) «Использование ИКТ на уроках геометрии в коррекционной школе» (Антипова

С.А.) 2011г. - в 65-й международной научно-практической конференции «Чтения имени

К.Д.Ушинского». В сборник помещены статьи: «Система работы по развитию мелкой моторики рук у учащихся с нарушением

интеллекта» (Долгачева О.В.) «Развитие двигательной активности на уроках у учащихся с ограниченными

возможностями» (Тупицына Н.В.) «Устранение недостатков речи у детей младшего школьного возраста в ходе

формирования пространственных временных представлений» (Соколова С.А.) «Использование ИКТ на уроках геометрии в коррекционной школе» (Антипова

С.А.)

11. Материально-технические ресурсы ОУ.

Учебно-материальная база, соответствует требованиям СанПиНУчебные кабинеты – 19 Помещения для выполнения гигиенических

процедур -5Компьютерный класс – 1Столярные мастерские – 3 Столовая – 1Обувная мастерская – 1 Пищеблок - 1Учебная парикмахерская – 1 Спортивный зал – 1Швейные мастерские – 2 Тренажерный зал – 1Вязальная мастерская – 1 Футбольное поле – 1Мастерская росписи по дереву – 1 Баскетбольная площадка – 1Кабинет педагога-психолога – 1 Медицинский блок:

кабинет врача-педиатра – 1 изолятор на 2 койки – 1 кабинет врача-психиатра -1 кабинет физиотерапевтический – 1 кабинет массажа – 1 кабинет ЛФК - 1

Кабинет социального педагога – 1Кабинет учителя-логопеда – 2Библиотека – 1Читальный зал – 1Кабинет социально-бытовой ориентировки,т.ч. учебная кухня - 1Спальни - 7 - сенсорная комната, оснащенная

20

специальным оборудованием для коррекционно-развивающей работы

Игровые комнаты - 2

В образовательном учреждении организовано питание воспитанников и сотрудников. Все дети получают питание бесплатно 5 раз в день в соответствии с примерным двухнедельным меню. Детей, обучающихся на дому, школа ежемесячно обеспечивает продуктовыми пайками из расчета 2/3 денежной нормы.

Столовая школы-интерната имеет обеденный зал на 60 посадочных мест, оборудована всем необходимым. Питание воспитанников осуществляется в две-три смены. Денежная норма питания учащихся 7-11 лет составляет 143 руб. в день, 12-18 лет – 159 руб.

Школа имеет пищеблок, отвечающий требованиям СанПиН, где работает квалифицированный персонал с большим опытом работы в сфере питания: шеф повар 4 разряда, стаж работы 28 лет, повар 4 разряда, стаж работы 33 года, повар 5 разряда, стаж работы 5 лет, медицинская сестра по организации питания имеет специализацию по «Диетологии».

В учреждении проводятся различные мероприятия для формирования навыков здорового питания:

· дни здоровья, посвящённые здоровому образу жизни;· беседы с воспитанниками и их родителями по организации здорового питания.

Базовые знания воспитанники приобретают на уроках социально-бытовой ориентировки, имеющих практическую направленность.

Медицинские работники систематически выпускают санбюллетени по здоровому питанию: «О пользе витаминов и микроэлементов для детского организма», «О пользе горячего питания», «О вреде нерационального питания» и т.д.

Педагогическими и медицинскими работниками проводится постоянная работа по воспитанию гигиенических навыков у воспитанников.

Осуществляется С-витаминизация третьего блюда. Все учащиеся в течение года получают 1-2 курса поливитаминов.

Норматив одежды на 1 воспитанника – 8300 руб. Для обеспечения безопасности образовательного процесса в школе-интернате

имеется тревожная кнопка МОВО при УВД по городу Ярославлю, договор № 054/3 от 01.01.2011 г., автоматическая пожарная сигнализация, круглосуточная охрана «ЧОП «Кобальт», муниципальный контракт № 6 от 06.07.2011 г.

В настоящее время ведется работа по обеспечению зданий школы-интерната современной АПС, денежные средства на данное мероприятие гарантированы учредителем. К 1.09.2012 г. вопрос пожарной безопасности зданий будет решен.

12. Финансовые ресурсы школы.Доходы образовательного учреждения за 2011год

· средства областного бюджета – 20 979,3 тыс.руб.· средства городского бюджета – 11 341,2 тыс.руб.· другие доходы:· благотворительные пожертвования – 88,2 тыс. руб.· от оказания платных услуг – 104,3 тыс.руб.

Структура расходов (тыс.руб.)

Предмет расходовИз средств

федерального бюджета

Из средств областного бюджета

Из средств городского бюджета

Благотворительные

пожертвования

За счет реализацииплатных услуг

Заработная плата с начислениями 12524,9 8432,5

Пособие по методической литературе 37,2 37,2

21

Предмет расходовИз средств

федерального бюджета

Из средств областного бюджета

Из средств городского бюджета

Благотворительные

пожертвования

За счет реализацииплатных услуг

Услуги связи 45,0 1,0 1,0Коммунальные услуги 1488,9Услуги по содержанию имущества 163,5 1,0 6,0

Текущий ремонт зданий и сооружений 100,0 25,0

Прочие услуги 812,4 7,9 2,1 1,6Налоги 844,8Приобретение учебных пособий, учебников 80,0

Приобретение школьной мебелиПриобретение оборудования 339,2 9,0Общехозяйственные расходы, приобретение материалов 990,2 84,1 58,2

Медикаменты 58,7Продукты питания 4603,3Горючее и смазочные материалы 78,6

Мягкий инвентарь 1416,1Вознаграждение за классное руководство 169,5

Социальные выплаты медработникам 63,5

Летняя и осенняя оздоровительная кампания

121,0

Вознаграждения учащимся 3,5

13. Работа с родительской общественностью Посещаемость родительских собраний:

2009-2010 2010-201183% 81%

В школе- интернате проводится работа, включающая в себя: индивидуальные и групповые консультации специалистов для родителей, просветительская работа, совместные общешкольные, классные праздники, Советы по профилактике правонарушений, работа с родительским комитетом школы, класса, психолого-педагогические консилиумы , амбулаторный прием психиатра (2раза в неделю), прием педиатра (ежедневно), прием психолога (ежедневно).

14. Работа с социумом, социальными партнерами.Школа- интернат взаимодействует:· с вузами г. Ярославля (кафедра логопедии и олигофренопедагогики

дефектологического факультета ЯГПУ, кафедра педагогики ЯГПУ, факультет физвоспитания ЯГПУ);

· с административными органами (департамент образования, отдел опеки, отдел социальной защиты, КДН и ЗП, отдел по делам молодежи, УВД районов города);

· с общественными организациями (совет ветеранов, спонсоры);

22

· с учреждениями дополнительного образования («Россияне», «Витязь», «Ярославич»), с администрацией музеев, кинотеатров, библиотек, театров, филармонии, планетария, цирка. Воспитанники школы посещают данные учреждения в основном на безвозмездной основе.

· с психолого- медицинскими службами (детская поликлиника №3, ЯОПБ, центр помощи детям, центр «Доверие»).

Школа- интернат взаимодействует:· с вузами г. Ярославля (кафедра логопедии и олигофренопедагогики

дефектологического факультета ЯГПУ, кафедра педагогики ЯГПУ, факультет физвоспитания ЯГПУ);

· с административными органами (департамент образования, отдел опеки, отдел социальной защиты, КДН и ЗП, отдел по делам молодежи, УВД районов города);

· с общественными организациями (совет ветеранов, спонсоры);· с учреждениями дополнительного образования («Россияне», «Витязь»,

«Ярославич»), с администрацией музеев, кинотеатров, библиотек, театров, филармонии, планетария, цирка;

· с психолого- медицинскими службами (детская поликлиника №3, ЯОПБ, центр помощи детям, центр «Доверие»).

· Партнеры, спонсоры учреждения, благотворительные фонды и фонды целевого капитала, с которыми работает учреждение. ООО ТД «Агродизель» ООО ПО «Химтэк» ЗАО «Бухгалтерское бюро» ООО «Аудиторская фирма ГНК» ЗАО «Ярославский завод вентиляционных изделий» ООО НПО «Ликом» ЗАО ТД «Ярославский колорит» ООО «Планета детства» ООО «Бигам» Религиозная организация христиан веры евангельской (пятидесятников) «Церковь божья» ЧП Колесник В.Г. Депутат муниципалитета 5 созыва г. Ярославля Тараканов Ю.Е. ООО «Стройкомплект» Благотворительный фонд «Спектр» ОАО «Русские краски» ОАО «Детский мир» ООО «Адалин ЭКСО»

· Взаимодействие с учреждениями профессионального образования.Школа-интернат по вопросу обучения выпускников 9 и 11 классов сотрудничает с

ПУ-14, ПУ-26.

15. Перспективы развития школы на следующий учебный год.В 2012 учебном году одним из основных направлений деятельности учреждения

планируется:· совершенствование системы обучения детей с диагнозом «умственная отсталость

умеренная»; · максимально возможное использование информационных технологий в обучении

детей с ограниченными возможностями здоровья;· интегрированное образование обучающихся, имеющих диагноз «умственная

отсталость легкая», «умственная отсталость умеренная» в условиях школы-интерната.

23

24