Публичный отчет о деятельности ... · 2018-07-26 · Публичный...

Публичный отчет о деятельности

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

города Москвы

«Школа №2103»

за 2017/2018 учебный год 1. Общая характеристика учреждения

Тип – общеобразовательное учреждение

Вид – школа

На основании приказа Департамента образования города Москвы №282 от 20

июня 2013 года с 10.10.2013 работает как образовательный комплекс, имеющий в

своем составе школьное и дошкольное отделения.

Лицензия на образовательную деятельность с приложениями –

серия 77Л01 № 0007966, регистрационный № 037152 от 24 февраля 2016 года,

действительна бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации с приложением –

Серия 77 А01 № 0004204, регистрационный № 004204 от 18 марта 2016 года,

действительно до 16 февраля 2027 года

Характеристика контингента обучающихся

ГБОУ Школа № 2103 расположена в районе Ясенево Юго- Западного

округа Москвы. Это место проживания однородных по виду деятельности

социальных слоев и групп населения, большинство обучающихся из семей

рабочих и служащих.

Органы государственно-общественного управления и самоуправления.

Управляющий совет является коллегиальным органом управления

школой, реализующим в форме самоуправления принципы демократического,

государственно-общественного характера управления образованием.

Подробная информация о деятельности размещена на сайте ГБОУ Школа

№ 2103 http://sch2103uz.mskobr.ru/sostav_soveta/

Ученическое самоуправление школы осуществляется через проект Школьный

город», запущенный в 2015 – 2016 учебном году. Проект направлен на

становление сплоченного коллектива как действенного средства воспитания

обучающихся, формирование у каждого из них сознательного и ответственного

отношения к своим права и обязанностям, формирование лидерских качеств.

1. Особенности образовательного процесса

Главным в работе школы является оптимальное выполнение социального

заказа школы, а значит формирование предпосылок, условий и механизмов для

создания адаптивной развивающей среды обучения, которая поможет каждому

http://sch2103uz.mskobr.ru/sostav_soveta/

ученику гармонично влиться в современный мир и даст возможность

максимально реализовать себя в образовательно – воспитательном процессе.

Приоритетными направлениями деятельности школы в 2017 – 2018 учебном году

являлись:

- профессиональное развитие педагогов через проведение интерактивных

педагогических советов, семинаров, мастер – классов на базе школы с

привлечением специалистов образовательного пространства г. Москвы, обучение

педагогических работников на курсах повышения квалификации на базе школы и

вне ее с привлечением НИУ ВШЭ, МГПУ, МИОО и др.;

- объединение педагогического коллектива через совместную деятельность,

направленную на развитие образовательного учреждения, в том числе через

реализацию ученических образовательных проектов, выездные мероприятия на

командообразование;

- повышение качества обученности учащихся школы через совершенствование

программ обучения, качества организации образовательного процесса,

использование современного технологичного оборудования МЭШ,

Курчатовского проекта, инженерного оборудования, ресурсов города;

- совершенствование мониторинга уровня знаний, предметных и метапредметных

навыков через интеграцию внутришкольной и внешней независимой диагностики

качества образования;

- ранняя профориентация и профилизация школьников через организацию

учебной и развивающей деятельности на базе лабораторий коллективного

доступа с наличием сквозных программ от дошкольного отделения до старшей

школы, работу летней смены «Крылья»;

- создание новых возможностей для профориентации и освоения школьниками

современных и будущих профессиональных компетенций на основе

инструментов движения WorldSkills, JuniorSkills с опорой на передовой

отечественный и международный опыт и участие в национальном чемпионате;

- обеспечение массового участия школьников в олимпиадах, конкурсах,

конференциях муниципального, регионального, всероссийского уровней и

достижение ими высоких результатов;

- расширение участия обучающихся в общешкольном и внешкольном

пространстве через реализацию образовательных проектов «Школьная лига

КВН», «Ученическое самоуправление», «Школа реальных дел», Клуб

иностранных языков, «МИКС 2103»;

- формирование у обучающихся чувства толерантности, патриотизма и любви к

Родине, в том числе через образовательные проекты «Великая Россия»,

Патриотический клуб «Гвардеец», волонтерское движение «Нужны друг другу»;

- создания и реализация адаптированных образовательных программ для

обучающихся с ОВЗ, в том числе для детей с расстройством аутического спектра

(Проект «РАСтем»).

Формирование контингента обучающихся

Показатели 2014-2015 2015-2016 2016 – 2017 2017 - 2018

1. Количество

обучающихся на

начало года на 01.09

(всего)

2671

2675

2822

2905

- дошкольное

образование 884 845

904 867

- начальное общее


804 889

- основное общее


911 938

- среднее общее


203 211

2. Количество классов 70 72 74 80

3. Количество 1-х

классов 8 8

9 10

4. Количество 10-х

классов 3 4

4 4

884

845

904

867

796

808

804

889

837

843

911

938

154

179

203

211

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Формирование контингента обучающихся

дошкольное начальное основное среднее

Данные о формировании контингента обучающихся позволяют говорить о

неуклонном росте (ок. 10%) количества учащихся на уровне начального,

основного и среднего образования за последние 4 года.

Обучение осуществляется по государственным программам в соответствии

с требованиями ФГОС и (или) ГОС на уровнях дошкольного, начального общего,

основного общего, среднего общего образования, запросов обучающихся и их

родителей. Учебный план разработан в преемственности с планом 2016/2017

учебного года.

Предметные области учебного плана соответствуют требованиям

образовательного стандарта соответствующего уровня. Для обучающихся 1 - 4

класса – требованиям ФГОС НОО, для обучающихся 5 - 7 классов – требованиям

ФГОС ООО, для обучающихся 9-11 классов - требованиям федерального

компонента образовательного стандарта составленного на основе приказа

Минобразования № 1089 от 05.03.2004 г. с последующими изменениями.

Предметные области конкретизируются перечнем учебных

предметов. Специфика учебного плана школы полностью согласуется с

требованиями Стандарта соответствующего уровня и Уставом Школы:

- максимально использовать потенциал образования для становления

гуманистических, демократических, патриотических убеждений гражданина

России;

- обеспечить физическое развитие детей, их здоровье, безопасность

жизнедеятельности;

- обеспечить овладение обучающимися основам иноязычного общения

(английский язык, немецкий язык, французский язык в урочной и внеурочной

деятельности) через формирование коммуникативной компетенции с

использованием всех видов речевой деятельности;

- в 5 - 6 классах обеспечить расширение содержания в классах соответствующей

направленности в области математики, инженерии, филологии, в спортивных

классах;

- обеспечить предпрофильную подготовку в 8 – 9 классах в форме практикумов,

тренингов, экскурсионных мероприятий, мероприятий по демонстрации основ

профессий на базе школы и вне ее;

- обеспечить овладение обучающимися знаниями отдельных предметов на

профильном уровне в старшей школе в соответствии с реализуемыми профилями:

социально – экономическим, инженерным (информационно – технологическим),

социально – гуманитарным, инженерным (естественно – научным),

универсальным;

- предоставить возможности для формирования предпрофессиональных и

профессиональных компетенций с использованием высокотехнологичного

оборудования школы;

- предоставить возможности для художественного и культурно-эстетического

образования обучающихся.

Особенностью учебного плана начального образования школы в рамках

реализации ФГОС является вариативность использования в учебном процессе

программ обучения: УМК «Начальная школа XXI век», УМК «Перспективная

начальная школа», УМК «Школа России». Изучение предмета «Математика.

Информатика» в 1- 4 классах, английского языка во 2-4 классах, курсов

«Изобразительное искусство», «Технология», «Окружающий мир» в 1-4 классах,

позволяют поддерживать линию информатизации образования, изучения

иностранных языков, реализации экономической, инженерной и экологической

составляющих.

С целью формирования языковой компетенции обучающимся с 5-го по 11

класс предлагается изучение второго иностранного языка в сетке часов, за счет

внеурочной деятельности и программ дополнительного образования.

В рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО для обучающихся 1 – 8

классов организованы занятия внеурочной деятельностью, сформированной

участниками образовательного процесса с учетом выбора обучающихся. Занятия

проводятся по направлениям:

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное;

- духовно – нравственное;

- социальное;

- спортивно – оздоровительное.

Формы проведения занятий и их содержание способствуют формированию

у обучающихся научного мировоззрения, метапредметных компетенций и

универсальных способов действий.

В образовательном процессе предусмотрено

использование музейной педагогики в школьных музеях и музеях города;

проведение занятий с использованием высокотехнологичного оборудования в

лабораториях коллективного доступа;

использование городских площадок естественно – научной, инженерной,

эстетической направленности.

Для обеспечения приоритетных направлений развития обучающихся,

обеспечивающих успешную результативность участия в олимпиадах и конкурсах,

высокие показатели итоговой и промежуточной аттестации на всех ступенях

обучения, наряду с предметным наполнением и увеличением количества часов в

урочной части учебного плана, предлагаются курсы по выбору при организации

внеурочной деятельности (в том числе проектная и исследовательская

деятельность) и в системе дополнительного образования.

С целью удовлетворения запросов родителей, нуждающихся в

послеобеденном пребывании детей в школе в течение всего учебного года

работала Группа развития и самоподготовки на внебюджетной основе (с 15.00 до

19.00).

В школе созданы условия для успешного решения задач, стоящих перед

методическим советом, методическими объединениями:

- кабинетная система, специализация школьных корпусов предоставляет

возможность для решения широкого спектра обучения и развития;

- идет серьезная и систематическая работа с участниками образовательного

процесса сотрудниками психолого – логопедической службы в решении

комплексных проблем обучения, развития и воспитания, а также проблем

индивидуального характера, что позволяет значительно продвигаться по пути

осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении;

Основные направления работы методических объединений направлены на

совершенствование содержания рабочих программ по учебным предметам,

программ по курсам внеурочной деятельности, факультативным, элективным

курсам, программ занятий в системе дополнительного образования.

Система контроля качества образования интегрирует внутренние

диагностические работы и внешние независимые диагностики.

Дошкольное образование

Дошкольная ступень образования в комплексе №2103 представлена 6

дошкольными корпусами. В течение учебного года дошкольный блок приобрел

собственное «Дошколково».

В 2017-2018 учебном году продолжалась работа по Основной

образовательной программе дошкольного образования.

Основной задачей развития дошкольного отделения комплекса в 2017-2018

учебном году было создание психолого-педагогических условий для развития

индивидуальных способностей ребенка и раскрытия его личности, приобретения

воспитанниками опыта выбора деятельности и способности к самоопределению.

В связи с поставленной задачей были реализованы следующие проекты.

С 2016-2017 учебного года функционирует дошкольная группа

специализированной (коррекционной) помощи для детей с ограниченными

возможностями здоровья и детей-инвалидов. В течение 2017-2018 учебного

года проводилось социально-психологическое сопровождение воспитанников

данной группы и их семей. Основными направлениями деятельности

педагогической команды (воспитатель, логопед, дефектолог и другие

специалисты) являлись:

- диагностические мероприятия;

- составление индивидуальной коррекционной программы и индивидуального

образовательного маршрута;

- обеспечение адаптации;

- повышение заинтересованности образовательной деятельностью;

- развитие познавательной мотивации;

- развитие навыков самообслуживания. Для осуществления комплексного

подхода в образовании детей с ОВЗ (РАС) реализуется проект «РАСтём».

В рамках данного проекта выстраивается система психолого-

педагогической поддержки обучающихся на дошкольном и начальном уровнях

образования. Педагоги дошкольного корпуса «№7» принимали участие в

федеральных мероприятиях ФРЦ по проблемам «Ранняя диагностика детей с

РАС», «Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми

РАС», «Система комплексного непрерывного сопровождения, реабилитации и

социальной адаптации детей, подростков и взрослых людей с расстройствами

аутистического спектра».

В дошкольном корпусе №2 создана лаборатория конструирования.

Дошкольная лаборатория входит в сеть лабораторий коллективного доступа

комплекса (3D моделирование, робототехника, музейное дело, швейный цех и

др.), цель которых расширение возможностей образовательного процесса для

профессионального обучения через организацию профпроб. В лаборатории

конструирования у детей есть возможность попробовать себя в любом

направлении деятельности, поработать с разнообразными материалами,

почувствовать себя начинающим мастером (художником, строителем,

архитектором, дизайнером, проектировщиком, актером). Особенностями

лаборатории являются:

- открытое пространство для свободной детской игры (дети приходят в игротеку

не по расписанию и не для специально организованных занятий);

- пространство насыщенной материалами разных фактур, разных уровней

сложностей, есть предметы быта (например, губки для мытья посуды), которые

также используются как материал для строительства и моделирования;

- игротека создана таким образом, чтобы играя, каждый ребенок мог найти себе

место не только по его интересу или сиюминутной задумке, но и по его

внутреннему состоянию, психологическому настрою (например, в более

удаленной зоне игротеки есть подиум с балдахином, где дети могут создать для

себя более камерную и уютную зону, или «ванна» с кварцевым песком,

создающим релаксирующий эффект);

- создавая систему условий для самоопределения «уровень дошкольник», мы

включили наших воспитанников в школьный этап московского конкурса

проектных и исследовательских работ. От идеи устной к первым инженерным

пробам на бумаге, а затем и к реализации проектов в реальные действующие

модели – такой путь был проделан детьми и командами педагогов и родителей.

Проекты и исследования были представлены в разных направлениях: научно-

технологическое, инженерное, медицинское, творческое. Среди инженерных

проектов были: «Навигатум», проект создания цифровой естественно-научной

лаборатории «Наураша», «Исследование "Конструктор Лего", проекты «Почему

Луна не падает?», «Машины будущего», «Познавая этот мир, создаю свой.

Техника будущего». Проекты научно-технологической направленности:

«Гидравлический манипулятор», «Извержение вулкана», «Огород-City или дело

в трубе» приняли участие в городском этапе конкурсе исследовательских работ

и творческих проектов «Я – исследователь» (лауреат) и др. Медицинское

направление было представлено исследованиями: «Зачем человеку нужно пить

много воды?», «Правда, что сладкое разрушает зубы?», «Холодное лакомство –

мороженное», которые были представлены на Всероссийский конкурс

исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших

школьников «Я – исследователь».

Проекты экологической направленности «Музыка и экология», «Птичья

столовая» и др. были представлены на Всероссийский конкурс проектов

«Солнечный зайчик – 2018» (3 место) и на Городской экологический фестиваль

«Бережем планету вместе» в номинации «Как помочь природе в городе?».

Проекты творческой направленности были отмечены наградами на

Международном фестивале авторской детской мультипликации «Я творю мир»

(Мультфильм «На чем Земля держится?», номинация «Мой мир»), Фестивале

детской мультипликации «Я творю мир» в номинации «Природа», ( мультфильм

«Мой дом» (лауреат)), на II Открытом городском фестивале «Ступеньки роста»,

«Открываем таланты» в номинация «Художественное чтение» (дипломант), на II

Открытый городской фестиваль народного творчества «Россия – твоя и моя» в

жанре «Инструментальный» (диплом 3 степени)

Образовательные проекты были подготовлены педагогами и представлены

на Всероссийский конкурс проектов «Солнечный зайчик – 2018» («Что

скрывается за таинственной дверью» (1 место)), Всероссийский конкурс «Новый

контент по финансовой грамотности» (Финансовая грамотность для старших

дошкольников (1 место)).

В насыщенной циклограмме мероприятий, проходящих в Дошколково, уже

традиционным стало проведение «Дня предпринимателя» (инициатива

принадлежит дошкольному корпусу №6). Проект построен на игровых ситуациях,

в которых дети познают в реальном времени основные экономические

закономерности: все товары и услуги создаются трудом, плату получают за

работу и т.д. Проект носит универсальный характер, так как в нем объединились

практически все виды деятельности.

Технология социализации дошкольников реализуется через «Час

самостоятельности» (технология апробирована в прошлом учебном году в

дошкольном корпусе №7). Она зарекомендовала себя как качественный

инструмент для поддержки и развития детской инициативы, развития

самостоятельности у дошколят в выборе деятельности, способствует

приобретению опыта выстраивания субъектных отношений с миром, людьми,

самим собой. Технология активно работает на объединение педагогического

коллектива, активизирует родителей.

В 2017-2018 учебном году продолжалась работа по преемственности с

другими уровнями общего образования через такие формы работы как посещение

лабораторий коллективного доступа в комплексе, организацию музыкальных

концертов на Большой школьной сцене, участие учеников начальной школы в

воспитательно-образовательном процессе дошколят, активное привлечение

учителей начальной школы к конкурсу проектных и исследовательских работ в

Дошколково. В 2018-2019 учебном году в 1-ых классах школы продолжат свое

образование 140 дошкольников (63%).

Система повышения квалификации и самообразования реализовывалась по

двум направлениям:

1. «Учимся друг у друга» - внутренняя система повышения педагогического

мастерства

2. Курсы повышения квалификации на базе школы с привлечением

специалистов с лекциями, мастер-классами и семинарами.

Инновационные образовательные программы и технологии.

В 2017-2018 учебном году педагоги школы использовали различные

образовательные технологии: личностно-ориентированное обучение,

развивающее обучение, проблемное обучение, уровневая дифференциация,

исследовательские и проектные методы обучения, лекционно-семинарскую

систему, игровое обучение (ролевые, деловые и другие виды обучающих игр),

перспективно-опережающее обучение, обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа), информационно- коммуникационные, технологии развития,

технологии предпрофессионального обучения.

Работа лабораторий коллективного доступа: швейный цех, 3-D –

лаборатория, лаборатория Робототехники, естественно – научная лаборатория

«Экспериментариум», лаборатория деревообработки позволили привлекать к

работе обучающихся, учителей, родителей ГБОУ Школа №2103, а также других

школьников в рамках сетевого взаимодействия. Программа формирования основ

профессиональных компетенций позволила командам школы стать призерами

регионального чемпионата WorldSkills.

Работа учащихся в лабораториях на базе школьного и дошкольного

отделений, регулярные ярмарки профессий на базе школы, поездки на

предприятия позволили повысить качество профориентационной работы, целью

которой является формирование у обучающихся внутренней потребности и

готовности к сознательному выбору профессии, положительного отношения к

труду, осознанной потребности трудиться. Предлагаемые профпробы позволяют

обучающимся лучше подготовиться к жизни в современном обществе. Школа

активно сотрудничает с представителями СПО и высшей школы: НИУ ВШЭ,

МПГУ, РЭУ им. Плеханова, колледж 26 кадр архитектуры, дизайна и

реинжиниринга, Московский образовательный комплекс «Запад»,

образовательный комплекс сферы услуг.

Одним из главных образовательных событий 2017-2018 учебного года для

административной команды и педагогического коллектива стала работа по

реализации проектов «Московская электронная школа», «Инженерный класс в

московской школе». В ходе участия в проекте «Инженерный класс в московской

школе» учащиеся 11 классов впервые участвовали в предпрофессиональном

экзамене на базе московских ВУЗов, показав достаточно высокие результаты.

Результаты предпрофессионального экзамена 11 класс (2017/2018 уч.год)

Количество обучающихся, сдавших

предпрофессиональный экзамен

Результаты (количество

обучающихся)

14

от 21 до 50 баллов - 4




выше 80 баллов - 0

Дополнительное образование

Одним из условий выполнения главной задачи школы по формированию и

развитию нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой

личности, свободно адаптирующейся в современном обществе является

интеграция основного и дополнительного образования.

Дополнительное образование обучающихся в школе в 2017/2018 учебном году

осуществлялось во второй половине дня и носило развивающий характер.

Объединения дополнительного образования были рассчитаны на

воспитанников дошкольных отделений и учащихся 1-11 классов, созданы по

интересам и являлись разновозрастными, т.е. группы комплектовались как из

одной группы или класса, одной параллели, так и из разных групп, классов,

разных параллелей.

Главной задачей дополнительного образования являлось создание

оптимальных условий для всестороннего развития детей, развития творческого

потенциала личности каждого ребенка и его познавательной активности.

В течение учебного года осуществлялась непрерывность и преемственность

образовательного и воспитательного процесса. Дополнительное образование

расширяло, дополняло и создавало среду для применения познавательных

учебных действий на практике, коммуникативных компетенций в общении.

Своеобразие дополнительного образования в школе проявляется:

- в целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного от

уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей;

- в свободе выбора направлений деятельности, педагога, образовательной

программы;

- в возможности менять виды деятельности, коллектив, педагога;

- в творческом характере образовательного процесса, осуществляемого на основе

дополнительных образовательных программ;

- в особых взаимоотношениях ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество,

индивидуальный подход к ребенку);

- в возможности получить предпрофильную подготовку.

В настоящее время дополнительное образование детей в ГБОУ Школа № 2103

развивается в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, работы

кружков и секций, которые осуществляются как учителями-предметниками, так

и педагогами дополнительного образования. Оно реализует

- образовательную функцию — обучение учащихся по дополнительным

образовательным программам, получение ими новых знаний;

- компенсационную - освоение учащимся новых направлений деятельности,

углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих

эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего

образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха

в избранных им сферах творческой деятельности.

Согласно лицензии, дополнительное образование в 2017-2018 учебном году

осуществлялось по следующим направленностям: художественная,

физкультурно-спортивная, социально-педагогическая, техническая,

естественнонаучная. ОО реализовывала дополнительные общеразвивающие

программы на ознакомительном и базовом уровнях.

Направление кол-во кол-во детей кол-во детей всего

объединений платно/бесплатно

физкультурно-

спортивное

23 217/285 502

социально-

педагогическое

38 528/185 713

техническое 16 46/269 315

художественное 22 304/248 552

естественнонаучное 8 25/108 133

Всего: 107 1120/1095 2215

Общее количество педагогов, работавших в системе дополнительного

образования в 2017/2018 учебном году, составило 72 человека. С работой

педагогов в системе ДО родителей воспитанников и обучающихся могли

ознакомиться подробно во время Дней открытых дверей и мастер-классов.

Одной из форм дополнительного образования, участвующих в развитии

социальной активности учащихся, является работа школьных музеев.

Руководители школьных музеев «Русского быта XIX-XX вв.», «Рукоделия»,

«Музея Африки» продолжили работу в рамках культурологического и

патриотического воспитания обучающихся, принимая активное участие в

школьных праздниках, организовывая экскурсии для обучающихся школ

района и города в рамках Олимпиады «Музеи. Парки, Усадьбы».

На базе музеев проводились занятия по различным предметам, как в рамках

конкурса «Времен связующая нить. Урок в школьном музее» так и обычные

уроки, так как богатство экспонатов и образовательные программы музеев

позволяют интегрировать музейный материал в школьные образовательные

учебные дисциплины. Посещение музеев позволяет обучающимся более

расширенно взглянуть на изучаемую тему, способствует лучшему усвоению и

закреплению пройденного материала.

Наши ребята ежегодно принимают участие в олимпиаде «Не прервется

связь поколений, в метапредметной олимпиаде «Музеи. Парки, Усадьбы», где

в 2017-2018 учебном году 60 учащихся школы стали победителями и

призерами (в 2015 -2016 - 23 ; 2016-2017 – 29 победителей и призеров).

Впервые было организовано участие в олимпиаде «История и культура храмов

столицы 2018».

502

713315

552

133

Выбор направлений дополнительного образования

физкульт-спорт соц-пед технич. художест. естественнонауч.

Воспитательная работа

Воспитательный процесс – это ядро педагогической деятельности.

Воспитательная работа школы руководствуется следующими нормативными

документами:

- Конвенцией о правах ребенка;

- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральной программой развития образования;

- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года

- Программой города Москвы «Развитие образования города Москвы»

(«Столичное образование») на 2012-2018 годы;

- Методическими рекомендациями по развитию дополнительного образования.

Целью воспитательной работы школы в 2017-2018 учебном году было

создание единого воспитательного пространства, в котором ребенок может

получить социальную поддержку, квалифицированную помощь, найти

индивидуальный путь личностного самоопределения и самореализации.

И такое воспитательное пространство в школе создано и эффективно

развивается. Достаточно результативно в нем взаимодействовали педагоги

(классные руководители, социальные педагоги, психологи, педагоги-

предметники), работая и с мотивированными детьми и с детьми группы риска,

используя при этом потенциал проектной деятельности, в том числе работая над

социальными проектами и программами.

Для реализации основных задач воспитательная работа в школе строится

согласно общешкольному плану, плану воспитательной деятельности, планам

воспитателей, классных руководителей, психолога, социального педагога, плану

работы руководителей кружков, спортивных секций, в соответствии с

нормативно-правовыми документами федерального и городского уровней,

Уставом школы, положениями, локальными актами, определяющими основные

принципы и направления воспитательной деятельности. В системе внеурочной

воспитательной работы большое место отводится блоку дополнительного

образования и общешкольным мероприятиям.

Хочется отметить активное участие родителей в общественной жизни школы,

которые входят в состав Управляющего совета школы, в Совет родительской

общественности. В части воспитательной работы они помогают в организации

экскурсий школьников и походов в театры и музеи, что значительно обогащает

внеурочную деятельность учащихся.

Гражданско-патриотическое воспитание

В этом учебном году традиционно в план классных и общешкольных

мероприятий наряду с другими тематическими мероприятиями были включены

классные часы, посвященные Дням воинской славы России, таким как:

«Бородинское сражение», «Оборона Москвы», «Сталинградская битва», «Блокада

Ленинграда», «День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за

пределами Отечества». Продолжилось участие школьников в Проекте «Великая

Россия», в рамках которой прошла акция «Школьники Москвы – библиотекам

Карелии».

В течение года велась работа с представителями Советов ветеранов № 1 и

№ 2 «Ясенево». В марте-апреле учащиеся школы (20 команд учащихся 5-7-ых

классов) приняли участие в «Большой Георгиевской Игре», посвященной 73-й

годовщине Победы. Цель Игры – актуализация в молодежной среде интереса к

военной истории и культуре города Москвы и России. Ребята с большим

интересом работали на станциях: отвечали на вопросы по истории Великой

Отечественной войны, «вели» самолёт по заданному маршруту, стреляли в

электронном тире. В мае 2018 года в рамках празднования Дня Победы прошли

следующие мероприятия: Парад войск, в котором приняли участие обучающиеся

2-6 классов, выставка военной техники, праздничный концерт и чаепитие с

ветеранами вышеупомянутых Советов ветеранов. Старшеклассники приняли

участие в акции «Бессмертный полк», проводимый Управой «Ясенево».

Благодарственное письмо школы было вручено Булатову В.С. - реставратору

техники времён ВОВ, участнику реконструкций боевых действий ВОВ, за

активное участие в организации школьного "Парада Победы" и содействие в

создании в части пополнения экспонатами нового школьного музея ВОВ "Эхо

войны".

Ученическое самоуправление

Практические навыки и умения, социальные установки и ценности, которые

формируются в процессе самоуправления, во многом определяют

жизнеспособность и социальные перспективы наших выпускников. Сегодня

многие старшеклассники входят во взрослую жизнь, не пройдя школу

самоуправления, для того чтобы сделать воспитательную работу не формальной,

живой, чтобы ребята могли сами активно включаться в общественную жизнь

школы, округа и города был создан Проект «Школьный город», который

реализуется в школе на протяжении последних 3-х лет. Проект направлен на

становление сплоченного коллектива как действенного средства воспитания

обучающихся, формирование у каждого из них сознательного и ответственного

отношения к своим правам и обязанностям, формирование лидерских качеств.

В течение 2017-2018 учебного года представители «Школьного города»

посещали общегородские мероприятия «Суббота активиста», принимали участие

в различных конкурсах окружного и городского уровня: «Брейн-ринг»,

«Фестиваль дружбы», КВН «Вернисаж профессий», «Лига ярких впечатлений»

олимпиада «Топ-100» и т.д. Основными достижениями стали победы в олимпиаде

«Топ-100», во всероссийском конкурсе «Лидер 21 века», призовые места в «Лиге

ярких впечатлений», в КВН «Вернисаж профессий».

В рамках данного проекта обучающие принимали активное участие в

организации и проведении школьных мероприятий таких как «Новый год»,

«Масленица», «Город талантов», «Музыкальное мировое шоу», «Модные сезоны:

зима – осень, весна – лето» и др.

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения.

Психолого-медико-социальное сопровождение образовательного процесса

в ДО и школах осуществляют психологи, учителя - логопеды, врачи, медицинские

сестры, социальные педагоги.

Содержание деятельности психологической службы на разных ступенях

обучения дошкольное образование - основными формами коррекционно-

развивающей работы являлись индивидуальные и групповые

коррекционно-развивающие занятия, которые проводились в отношении

воспитанников, родителей и педагогов.

начальная школа (1-4 классы) – профилактика проблем в обучении,

помощь в адаптации и развитии познавательных процессов (память,

внимание, восприятие, мышление);

средняя школа (5 - 9 классы) – профилактика трудностей в обучении и

взаимоотношениях со сверстниками, обучение навыкам конструктивного

общения; (8 - 9 классы) – исследование своих личностных особенностей,

профессиональное самоопределение, сопровождение исследовательской

деятельности, сопровождение предпрофильного обучения, сопровождение

ОГЭ;

старшие классы (10-11 классы) – профориентационная работа, помощь в

формировании образа своего будущего; психологическое сопровождение

ЕГЭ.

В 2017/2018 году сотрудниками психологической службы школы были

проведены следующие тестирования обучающихся:

1-х – готовность к обучению в школе

4-х – готовность к обучению в 5 классе

2 -5-х классов – диагностика мотивации

9-х, 11-х классов психологическая подготовка к сдаче экзаменов.

По результатам тестирования учителям и классным руководителям выданы

рекомендации по работе с каждым учеником.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования.

Под контролем заместителя директора, отвечающего за учебную работу,

находятся организация учебного процесса, занятия внеурочной деятельностью,

содержание рабочих программ по учебным предметам, программ внеурочной

деятельности, качество образовательной деятельности педагогов,

результативность образовательного процесса.

Все учителя школы традиционно работают в электронном журнале МРКО

и в 2017 – 2018 учебном году успешно начали работать в его новой версии -

ОЭЖД.

По итогам каждого учебного триместра (полугодия) в каждом классе

проводится анализ результатов учебного процесса.

В течение учебного года с целью контроля уровня обученности

и мониторинга качества образования были проведены:

Стартовые и итоговые контрольные работы по русскому языку,

математике, английскому языку в 5 – 8, 10 классах;

стартовые, рубежные и итоговые контрольные работы по русскому языку,

математике, литературному чтению во 2 – 4 классах, по английскому языку

в 3 – 4 классах;

диагностические работы в формате ЕГЭ и ОГЭ в 9 и 11-х классах

(Статград);

предметные и метапредметные независимые диагностики МЦКО в 4 – 10

классах;

диагностика уровня адаптации к школе в 1-х классах;

всероссийские проверочные работы в 4, 5, 10 – 11 классах (апрель – май

2018)

По итогам контрольных работ выявляются типичные ошибки,

анализируются результативность выполнения работы, объективность

оценивания, состояние работы с "сильными" обучающимися, уровень реализации

учебных возможностей обучающимихся, состояние работы со

слабоуспевающими учениками. Это позволяет оперативно корректировать

деятельность учителей по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, оценить

промежуточные и конечные результаты деятельности педагогического

коллектива, следить за реализацией программ сопутствующего повторения.

Результативность выполнения административных контрольных и

диагностических работ в целом соответствует нормативным показателям.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели.

Занятия проходят в одну смену.

При обучении в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения:

- в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый,

- в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,

- в январе – мае – по 4 урока по 40 минут каждый;

- в первой половине дня предусмотрено наличие динамической паузы.

Продолжительность урока во 2-11-х классах – 45 минут.

Учебный год делится на триместры в 1 – 8, 10 классах, полугодия в 9, 11

классах.

Средняя наполняемость классов – 25,7 человек.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

Для осуществления образовательно – воспитательного процесса в школе

имеются:

Специализация кабинетов Кол-во Примечание

Кабинет математики 10

Кабинет физики 3 1 кабинет оснащен оборудованием

Курчатовского проекта

Кабинет химии 3 1 кабинет оснащен оборудованием


Кабинет биологии 2 1 кабинет оснащен оборудованием


Кабинет информатики 6

Кабинет русского языка и

литературы

11

Кабинет истории 6

Кабинет географии 3 1 кабинет оснащен оборудованием


Кабинет ОБЖ 1

Кабинет технологии 3

Спортивный зал 7

Тренажерный зал 1

Читальный зал 3

Кабинет психолога 1

Кабинет логопеда 1

Кабинет начальной школы 34

Музей 4

Актовый зал 3

Библиотека 3

Лаборатория Робототехники 1

3 – D лаборатория 2

Лаборатория

«Экспериментариум»

1

Швейный цех 1

Лаборатория

деревообработки

1

Инженерный класс 2 Оснащен оборудованием инженерного

класса

Кабинеты оборудованы необходимой видео, мультимедиа и

аудиотехникой, ксероксами, 3 – D оборудованием, современными станками с

ЧПУ, интерактивными панелями (МЭШ), оснащены учебно-методическими

пособиями, дидактическими и раздаточными материалами. В школе созданы все

условия для прохождения практической части учебных программ ,

образовательной и воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС и ГОС.

Характеристика информационно-технического оснащения

Обеспеченность учащихся учебной литературой

(%)

100

Количество компьютеров, применяемых в

учебном процессе

283

Количество учащихся на 1 компьютер,

применяемый в учебном процессе

0,09

Наличие библиотеки/информационно-

библиотечного центра (указать)

Да

Наличие медиатеки (есть/нет) Да

Возможность пользования сетью Интернет

учащимися (да/ нет)

Да

Количество АРМ (автоматизированное рабочее

место) учителя

104

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 39

Наличие АРМ (автоматизированное рабочее

место) администратора

39

Возможность пользования сетью Интернет

педагогами (да/нет)

да

Наличие сайта (да/ нет) да

Адрес Интернет-сайта http://sch2103uz.mskobr.ru/

Адрес электронной почты 2103@ edu.mos.ru

Создание условий для обеспечения учащихся

питанием (да/нет)

да

http://sch2103uz.mskobr.ru/

Обеспеченность учащихся медицинским

обслуживанием (да/ нет)

да

Интерактивные панели МЭШ 24

Условия для занятий физкультурой и спортом

Спортивный комплекс ГБОУ Школа № 2103 включает в себя 7 спортивных

залов (3 зала оборудованы для занятий гимнастикой и танцами), зал для занятий

борьбой, стадион, баскетбольную площадку, прыжковую яму, полосу

препятствий).

В рамках сетевого взаимодействия часть занятий физической культурой

проводится на территории ГБОУ города Москвы «Центр спорта и образования

«Самбо-70» Департамента спорта и туризма города Москвы (ул. Вильнюсская, д.

6, корп.1, корп.2).

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.

В школьных зданиях ГБОУ Школа № 2103 организовано двухразовое

питание (завтрак, обед) обучающихся (договор с ООО «Школьник – ЮЗ»):

бесплатное для учащихся 1-4-х классов (завтраки), завтраки и обеды для

учащихся 1-11-х классов из многодетных и социально-незащищенных семей.

Кроме того, организовано платное питание для учащихся не льготной категории

и питьевой режим.

В дошкольных отделениях ГБОУ Школа №2103 организовано пятиразовое

питание.

Охрана осуществляется ООО ЧОП «Агенство безопасности ГРАНИТ».

Имеются тревожная кнопка, АПС, видеонаблюдение.

В школе работает комплекс медицинских кабинетов (кабинет врача,

процедурная) оборудованный в соответствии с лицензионными требованиями.

Финансово-экономическая деятельность

Показатели экономической эффективности (по состоянию конец 1 кв. 2018 года)

№п/п Показатели эффективности 1 кв. 2018 г. Оптимальное

значение на

2018 г.

1 Эффективность доходов

1.1 Отношение объема поступлений от

приносящей доход деятельности к

объему субсидии на выполнение

государственного задания (%)

10,2 10-20

1.1.1 Доля поступлений отплаты,

взимаемой с родителей за присмотр и

уход за детьми, осваивающими

программы дошкольного образования,

за присмотр и уход за детьми в ГПД, в

30,6 15-30

общем объеме поступлений от

приносящей доход деятельности (%)

1.1.2 Доля поступлений от

дополнительного образования

взрослых в общем объеме

поступлений от приносящей доход

деятельности (%)

1% 10-30

1.2 Объем доходов на 1 кв. м. площади

объектов недвижимости, тыс. руб.

3,2 14-16

1.3 Отношение остатков средств на счетах

к годовому бюджету организации,

тыс. руб.

27,6 10-20

2 Эффективность расходов

2.1 Доля фонда оплаты труда работников

в расходах организации (%)

70,1 70-80

2.2 Доля средств от приносящей доход

деятельности, направленная на оплату

труда работников (%)

96,4 80-90

2.3 Отношение средней заработной платы

педагогических работников к

среднему месячному доходу от

трудовой деятельности в городе

Москве (%)

125,2 100-115

2.4 Доля учителей средний месячный

доход которых составляет более 68

тыс. руб. в общей численности

учителей (%)

92,5 100

2.5 Сумма контрактов, заключенных по

п.п. 4,5 ч. 1 ст.93 44-ФЗ (у

единственного поставщика) за

отчетный период, тыс. руб./% от СГОЗ

2600, 41848/1 -

2.5.1 Из них путем проведения «мини-

аукциона», ты сруб /% от сумм

контрактов, заключенных по п.п. 4,5 ч.

1 ст.93 44-ФЗ

2034,22/78 50-100

Кадровый состав

Педагогический коллектив ГБОУ Школа № 2103 стабилен. Общая

численность педагогических работников (школьные и дошкольные отделения) –

231, в том числе: учителя – 109 чел., воспитатели – 74 чел., другие педагогические

работники – 48 чел.

- имеют высшее образование – 186 чел. (80,5 %),

- имеют среднее профессиональное образование – 45 чел. (19,5 %)

- имеют высшую квалификационную категорию - 73 чел. (31,6 %);

- имеют первую квалификационную категорию – 82 чел. (35,5 %);

- имеют звание «Заслуженный учитель РФ» - 3 чел.;

- имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования» - 23 чел.;

- имеют нагрудный знак «Отличник просвещения» - 11 чел.

- имеют «Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ» - 30 чел.;

- кандидатов наук – 3 чел.

Аттестация педагогов

На настоящее время 87% педагогов школы прошли независимую

диагностику МЦКО.

80,5

19,51,3

Образование педагогов

высшее образование

среднее профессиональное

кандидаты наук

Уровень квалификации педагогов

2017-2018 уч.год

первая категория высшая категория

без категории

Учебный год высшая первая соответствие

занимаемой

должности

2015

- 2

016

2016

- 2

017

2017

- 2

018

2015

- 2

016

2016

- 2

017

2017

- 2

018

2015

- 2

016

2016

- 2

017

2017

- 2

018

учителя 12 13 4 11 9 10 7 0 0

воспитатели 3 5 5 14 31 9 7 8 0

педагог –

психолог,

учитель –

логопед, педагог

- организатор

1 4

Баллы Человек % Сдали

ЕГЭ/МПУ

Всего

педагогов

100-95 7 4

163 чел.

(87%)

187 чел.

(100%) от 95-80 36 22

от 80-65 48 30

от 65 и менее 72 44

Повышение профессионального мастерства в 2017-2018 учебном году На курсах профессиональной подготовки в системе ДПО г. Москвы

педагоги школы приняли участие 457 раз, т.е. в среднем каждый педагог

участвовал в КПК 2 раза.

В течение года на базе школы были проведены следующие семинары и

мастер – классы:

№

п/п

Сроки Тема

1. сентябрь Семинар-практикум по теме «Деятельность лабораторий

коллективного доступа» для педагогов ДО и ШО – 14 человек.

2. сентябрь Семинар «Чемпионату JuniorSkills Москва и Абилимпикс» 15

человек.

3. 08 ноября Семинар-практикум по теме «Проектная деятельность

обучающихся во внеурочное время в рамках внедрения ФГОС»

для педагогов ДО и ШО – 57 человек.

4. 09 ноября Семинар-практикум по теме «Эмоциональный интеллект» для

педагогов ДО и ШО – 58 человек.

5. 30 ноября Семинар-практикум «Технология работы по программе «Мир

открытий»» - человек – 27 человек

6. 04 декабря Семинар-практикум по теме «Проектная деятельность

обучающихся во внеурочное время в рамках внедрения ФГОС»

для педагогов ДО и ШО – 17 человек.

7. 02 февраля Семинар-практикум по теме «Эмоциональный интеллект» для

педагогов ДО и ШО – 54 человека

8. 14 марта Семинар-практикум «Дидактические игры, их развивающий

потенциал и возможность индивидуализации задач развития по

программе «Мир открытий»» – 23 человека

9. 14 апреля Тотальный диктант 4 человека,

(Безвербная Екатерина 9 "В"

Бабаян Л.А. (мама Безвербной Е.) 9"В"

Рогулина Ксения 9"В"

Чичулина Лидия 10"В"

Проверка Тотального диктанта ШО №2 15.4.2018

1. Безвербная Екатерина).

Итого: 265 участий педагогов в семинарах на площадке ГБОУ Школа № 2103

(всего в школе 231 педагогических работника:110 учителей, 74 воспитателя, 43

других педагогов, 3 заместителя директора).

48 педагогов поделились своим опытом через публикации в различных

печатных и интернет изданиях, таких как Образовательный портал, «Инфоурок»,

интернет – проект «Копилка уроков», сборник МГПУ Институт педагогики и

психологии образования, Всероссийский журнал «Педагогический опыт»,

журнал «Преемственность в обучении», Научно-образовательный центр

«ОТКРЫТИЕ», международный образовательный журнал «Педагог»,

Учительская газета, Дошкольное образование в условиях внедрения ФГОС» и

другие. Ими были опубликованы 22 методические разработки, 14 научных статей,

12 научно-популярных статей по тематике образования, 73 материала размещено

на школьных медиа-ресурсах.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах за 3 года

Наименование

конкурса

Количество

участников

2015-2016

учебный год/

количество

победителей



2016-2017






2017-2018




Метапредметная

олимпиада «Московский

учитель»

1/0 4/1 1/0

Конкурс «Времен

связующая нить: урок в

школьном музее»

33/4 8/3 2/2

Конкурс «Ученик 2030.

А мы к будущему

готовы?»

3/0 0 0

Конкурс педагогических

команд «Многогранник»

8/1 0 0

Фестиваль «Бережем

планету вместе»

(Конкурс методических

разработок)

0 1/1 0

ШНТ, организация и

проведения мастер-

классов для

0 8 учителей/39

мастер-классов/3

3/0

обучающихся города

Москвы

Международные

сертификаты

преподавателей

Microsoft Imagine

Academy, IT Essential,

European Association of

Cultural and Emotionally

Intelligent Projects

0 3 1/0

Всего 45/5 24/8 7/2

Данные, представленные в таблице, показывают тенденцию снижения

активности педагогов по участию в профессиональных конкурсах (в 6 раз по

сравнению с 2015-2016 учебным годом).

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Итоги учебного года (2-11-е классы)

2014 – 2015, 2015 – 2016, 2016 – 2017, 2017 - 2018 учебный год

Уровень

образования

Всего

обучающихся

На «5» %

качества

С одной

«3»

С «2»

Начальное

общее

2014 - 2015

555 13% 62% 12% 0,1%

Начальное

общее

2015 - 2016

588 13,8% 69,9% 8,7% -

Начальное

общее

2016 - 2017

591 16,6% 77,5% 5,8% 0,3%

Начальное

общее

2017 - 2018

642 17,3% 76% 6,7% 0,1%

Основное

общее

2014 - 2015

759 6% 36% 9% 0,8%

Основное

общее

2015 - 2016

842 6,3% 41,2% 7,5% 0,7%

Основное

общее

2016 - 2017

899 6% 41% 8,3% 1%

Основное

общее

939 5,8% 43,1% 1% 13, 2% (без

учета

2017 - 2018 пересдачи в

сентябрьские

сроки)

Среднее общее

2014 - 2015

146 7% 27,5% 5,5% -


2015 - 2016

178 7,9% 31,5% 2,8% 0,6%


2016 - 2017

198 7% 32,3% 6,6% -


2017 - 2018

216 8,3% 44% 4,2% -

Итого по школе

2014 -2015

1460 9% 45% 9,6% 0,5%


2015 - 2016

1608 9,2% 50,5% 7,4% 0,4%


2016 - 2017

1688 9,9% 52,5% 7,2% 0,7%


2017 - 2018

1797 10,2% 55% 7,1%

Из таблицы видно, что по итогам 2017 – 2018 учебного года

- на уровне начального образования показатели обученности остаются стабильно

высокими (свыше 75%), снизился показатель неуспевающих (до 0,1%), на 0,7 %

увеличился показатель отличников

62

69,9

77,5

76

36

41,2

41

43,1

27,5

31,5

32,3

44

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

ДИНАМИКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПО УРОВНЯМ

ИТОГО ПО ШКОЛЕ СОО ООО НОО

- на уровне основного общего образования процент качества обученности

повысился на 2,1%, данные по количеству неуспевающих приведены без учета

пересдачи ГИА в сентябрьские сроки;

- в старшей школе качество образования повысилось на 11, 7%, отсутствуют

неуспевающие, на 1,3 % увеличилась доля отличников. Таким образом, анализ

общих итогов успеваемости и качества обученности по школе позволяет сделать

следующие выводы:

- прослеживается положительная тенденция увеличения показателей качества

образования (за последние 4 года они выросли на 10%);

- стабильно высокие показатели обученности учащихся начальной школы;

- проблемной зоной остается успеваемость и качество образования в основной

школе, остается высокой (13,2%) доля выпускников 9-х классов, не сдавших ГИА

в основной период.

Результаты независимых диагностик 2017 – 2018 учебный год

МЦКО

Начальная школа

Класс Предмет Выше На уровне Ниже

4жзи МПУ 4з 4ж, 4и

4ав Русский язык 4а, 4в

4где Математика 4г, 4д 4е

Основная школа


8 аве МПУ 8в 8е 8а

8 МПН 8в, 8д 8а, 8б, 8г, 8е

8 МПУ (27.03) 8а 8б, 8г, 8е

9 МПУ 9а, 9в, 9д 9б, 9г, 9ж

9 Математика 9а, 9в, 9г, 9д 9б, 9ж

9 Русский язык 9а, 9в, 9д 9б, 9г, 9ж

9 МГЧ 9а, 9в, 9д 9б, 9г, 9ж

9 МПУ (27.03) 9а, 9в, 9д 9б, 9г, 9ж

9 МПУ (30.03) 9а, 9в, 9д 9б, 9г, 9ж

Старшая школа


10а Героические страницы

истории России

10а

10вг Финансовая

грамотность

10в, 10г

10 Русский язык 10а, 10в 10г 10б

10 Математика 10в 10а, 10г 10б

10 МГЧ 10а, 10в 10б, 10г

10 МПУ (27.03) 10а, 10в 10б, 10г

10авг Астрономия 10а, 10в, 10г

10авг Математика (инж) 10а, 10в, 10г

10г Химия (инж) 10г

10ав Физика (инж) 10а 10в

10ав Информатика (инж) 10а, 10в

11абг Финансовая

грамотность

11а, 11г 11б

11в История Москвы в

истории России

11в

11 Математика 11б, 11в, 11г 11а

11г Химия (инж) 11г

11г Биология (инж) 11г

11б Физика (инж) 11б

11б Информатика (инж) 11б

11 Обществознание 11а, 11в, 11г 11б

11 Русский язык 11а, 11б, 11в,

11г

Сводная информация по школе

Классы

Парал-

лели

Кол-во

диагнос-

тик

Кол-во

классов

Выше

уровня

города

На

уровне

города

Ниже

уровня

города

Начальная

школа

1 – 4

2016- 2017

4 1 7 4 1 2

Начальная

школа

1 – 4

2017- 2018

4 1 8 5 0 3


5 – 9

2016 - 2017

6 - 9 12 66 30 5 31


5 – 9

2017 - 2018

8 - 9 9 49 22 2 25


10 – 11

2016 - 2017

10 5 18 10 2 6


10 – 11

2017 - 2018

10-11 20 50 24 4 22

Всего 18 91 44 8 39

2016 - 2017 57% 43%

Всего

2017 - 2018

30 107 51 6 50

53% 47%

В независимой диагностике МЦКО в 2017 – 2018 учебном году (30

диагностик) приняли участие 107 классов. Произошло увеличение на 7%

показателя выше уровня города и также увеличение на 11% показателя «ниже

уровня города», последнее в основном за счет старшей школы, что позволяет

сделать вывод о недостаточности индивидуального подхода к слабоуспевающим

обучающимся. Обязательная диагностика в 5 – 8, 10 классах в школе не

проводилась (основание - городская жеребьевка). Показатели успеваемости были

взяты из системы внутренней оценки качества образования.

ВПР

Предмет Класс Успеваемость

(%)

Качество (%)

Русский язык 2Е 100 93

2Ж 100 100

2З 100 92

Всего 2-ые классы 100 95

Русский язык 4А 97 93

4В 100 76

4Г 100 81

4Д 100 86

4Е 95 74

4Ж 100 80

4З 100 96

4И 100 79



5Б 74 21

5В 100 60

5Г 73 40

5Д 100 68

5Е 96 62

5Ж 93 59

5З 92 54

5И 95 55



6Б 70 20

6В 77 59

6Г 100 54

6Д 4 0

6Е 100 57

6Ж 91 64

6З 85 60

6И 86 36



(%)


Математика 4А 100 93

4В 100 75

4Г 100 100

4Д 100 100

4Е 100 85

4Ж 100 90

4З 100 100

4И 100 94



5Б 75 10

5В 90 52

5Г 88 31

5Д 96 69

5Е 89 59

5Ж 93 44

5З 100 60

5И 90 65



6Б 76 48

6В 100 61

6Г 88 58

6Д 53 5

6Е 85 42

6Ж 88 38

6З 100 62

6И 82 23



(%)


Окружающий мир 4А 100 96

4В 100 88

4Г 100 96

4Д 100 100

4Е 100 95

4Ж 100 96

4З 100 100

4И 100 100


Биология 5А 100 73

5Б 100 22

5В 100 71

5Г 100 56

5Д 100 88

5Е 100 85

5Ж 100 77

5З 100 95

5И 100 97


Биология 6А 100 82

6Б 95 40

6В 100 47

6Г 100 63

6Д 95 18

6Е 96 73

6Ж 100 58

6З 100 68

6И 94 56


Химия 11В 100 100

11Г 100 73



(%)


История 5А 100 89

5Б 100 22

5В 100 60

5Г 87 87

5Д 100 88

5Е 100 85

5Ж 96 77

5З 100 73

5И 100 79



6Б 87 35

6В 94 41

6Г 95 56

6Д 84 0

6Е 100 68

6Ж 100 70

6З 100 100

6И 100 93


Обществознание 6А 100 86

6Б 94 35

6В 100 31

6Г 96 54

6Д 91 32

6Е 95 68

6Ж 100 65

6З 100 64

6И 100 28



11Б 100 100

11В 100 100

11Г 100 83



(%)


География 6А 100 71

6Б 94 33

6В 100 56

6Г 100 75

6Д 87 0

6Е 91 77

6Ж 92 46

6З 100 78

6И 100 75


География 10А 100 23

10Б 89 56

10Г 100 65



(%)


Английский язык 11А 100 100

11Б 100 100

11В 100 100

11Г 100 95


Всероссийские проверочные работы в 2017-2018 учебном году проходили в

4-х классах по математике, русскому языку и окружающему миру; в 5-х классах

– по математике, русскому языку, истории, биологии; в 6-х классах – по

математике, русскому языку, географии, биологии, истории, обществознанию, в

10-х классах – по географии; в 11-х классах – по английскому языку, химии,

истории. По таким предметам, как русский язык и окружающий мир (4 класс);

биология (5 класс), английский язык (11 класс) получен результат выше

окружного и общегородского. На уровне окружного и общегородского показан

результат качества обученности по следующим предметам: математика (4,6

классы), история (5,6,11 классы), химия (11 класс), русский язык (5,6 классы).

Ниже –получены результаты по показателю качества обученности по биологии

(6 класс), географии (10 класс), обществознанию (6 класс). Самый низкий

результат показан по географии (6 класс): он ниже по показателю успеваемости

на 2%, по качеству обученности – на 10%.

Окончание основной и старшей школы

Учебный год 11 класс 9 класс

Успешно

окончили

Награждены медалью

«За особые успехи в

учении»

Успешно

окончили

Из них с

отличием

2014- 2015 68 6 142 3

2015 - 2016 77 9 141 11

2016 - 2017 99 (100%) 7 158 (95%) 7

2017 - 2018 102 (100%) 12 131 (87%) 2

10 выпускникам 2017– 2018 учебного года, имеющим отличный аттестат и

получившим на ЕГЭ 220 баллов по сумме трех предметов и 1 выпускнику,

получившему100 баллов по русскому языку, вручены Московские медали «За

особые успехи в учении».

Результаты ЕГЭ и ОГЭ представлены в таблицах:

9 класс

Количество обучающихся, набравших 12 и более баллов

по итогам 3-х экзаменов за 5 лет

Год Всего

обучающихся

Кол-во

обучающихся,

сдававших 3 и

более предметов

Кол-во

обучающихся,

набравших 12 и

более баллов за 3

экзамена

2013 - 2014 133 53 (40%) 31 (23%)

2014 - 2015 143 95 ( 66%) 43 (30%)

2015 - 2016 147 144 (98%) 100 (69,4%)

2016 - 2017 164 163 (99%) 106 (65%)

2017 - 2018 151 145 (96%) 94 (62,3%)

Результаты ГИА – 9 2018 год по классам

Класс Кол-во 20 баллов

за 4

предмета

16 - 19

баллов за

4

предмета

12 и

выше

баллов за

4

предмета

Не

прошли

ГИА

Аттестат

с

отличием

9а 25 2 18 5 0 1

9б 22 0 3 15 4 0

9в 28 2 13 10 3 0

9г 20 0 4 8 8 0

9д 28 0 11 17 0 1

9ж 28 0 7 16 5 0

Всего 151 4 56 71 20 2

Анализ данных результатов ОГЭ за два года показывает некоторое

снижение результативности: на 2,7% уменьшилось количество учащихся,

набравших по результатам 3-х экзаменов более 12 баллов; на 5,7% снизилась

доля, сдавших ОГЭ на «4» и «5»; увеличилась на 4% доля выпускников 9-х

классов, не сдавших ОГЭ. Эти факторы повлияли и на снижение (на 9%)

контингента выпускников 9-х классов, продолжающих обучение в 10-ом классе.

ГБОУ Школа № 2103

Год Количество выпускников Количество учащихся,

поступивших в 10-й класс

2013 - 2014 133 88 (66%)

2014 - 2015 143 94 (66%)

2015 - 2016 147 103 (70%)

2016 - 2017 167 107 (64%)

2017-2018 151 80 (53%)

Профили обучения в 10-11 классах.

Год Профиль

2013 - 2014 Социально-гуманитарный, информационно-технологический,

социально-экономический, физико-математический,

универсальный

6%10%

45,70%

40%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

2016-2017 2017-2018

Результаты ОГЭ за 2 года

не прошли ГИА сдали на "4" и "5"

2014 - 2015 Социально-гуманитарный, информационно-технологический,

социально-экономический, физико-математический,

универсальный

2015 - 2016 Социально-гуманитарный, инженерный (информационно-

технологический), социально-экономический, инженерный

(естественно-научный), универсальный

2016 - 2017 Социально-гуманитарный, инженерный (информационно-

технологический), социально-экономический, инженерный

(естественно-научный), универсальный 2017-2018

11 класс

Результаты ЕГЭ – 2018 год по классам

Клас

с

Ко

ли

чес

тво

250

бал

ло

в и

вы

ше

220

бал

ло

в и

вы

ше

190

– 2

19

бал

ло

в

160

– 1

89

бал

ло

в

Мен

ьше

160

бал

ло

в

Атт

еста

т с

отл

ичи

ем

Мо

ско

вск

ая

мед

аль

11а 26 3 6 6 7 4 2 2

11б 23 1 4 1 4 13 0 1

11в 25 3 5 3 8 6 8 6

11г 28 2 3 5 7 11 2 2

Всего 102 9 18 15 26 34 12 11

Результаты ЕГЭ за 3 года

2013 -

2014

2014 -

2015

2015 -

2016

2016 -

2017

2017-

2018

Всего выпускников 68 68 78 99 102

220 - 300 баллов 3 11 20 10 27

190 - 219 баллов 9 9 17 16 15

Анализ результатов ЕГЭ за 2 года показывает увеличение по сравнению с

2016-2017 уч. годом (на 16,4%) доли выпускников 11-х классов, получивших

более 220 баллов за 3 экзамена, при этом, доля выпускников, набравших меньше

160 баллов, снизилась на 22%. Доля выпускников, получивших аттестаты с

отличием, увеличилась в 2017-2018 уч. году на 5 %, а, получивших Московскую

медаль, - в 3 раза. 83% выпускников, получивших аттестаты с отличием, набрали

больше 220 баллов по 3 экзаменам на ЕГЭ.

Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)

Победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников.

Этап олимпиады Число победителей Число призеров

Муниципальный этап (округ)

2014 -2015

3 50


2015 -2016

4 44


2016 -2017

3 43


2017 -2018

1 38

Региональный этап (город)

2014- 2015

- 2


2015- 2016

1 7


2016- 2017

1 3


2017- 2018

0 3

Заключительный этап (Россия) 0 1

10%

54,50%

7,00%

3,00%

26,40%

33%

12%

10%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

220 баллов и выше

меньше 160 баллов

с отличием

Московская медаль

Результаты ЕГЭ за 2 года

2017-2018 2016-2017

2016 - 2017

Заключительный этап (Россия)

2017-2018

0 0

Результаты метапредметной олимпиады

«Московский школьник 21 века» в начальной школе

всего

Участники 2015 - 2016 345

Участники 2016 - 2017 365

Призеры 2015 - 2016 109

Призеры 2016 - 2017 116

Победители 2015 - 2016 38

Победители 2016 - 2017 151

Победители 2017 - 2018 98

Результативность участия учащихся в конкурсах

различного уровня за 2 года

Учебный год Количество

конкурсных

мероприятий



Результативность участия

победители призеры

2016-2017 1009 5133 1307 639

2017-2018 507 2286 697 (в т.ч.592

он-лайн)

401 ( в т.ч.

310 он-лайн)

Анализ данных показывает резкое снижение количества участников

олимпиад и конкурсов различного уровня (более, чем в 2 раза) в 2017-2018

учебном году по сравнению с предыдущим годом. При этом результативность

участия увеличилась на 10% (38% победителей и призеров от общего числа

участников в 2016-2017 учебном году, 48% - в 2017-2018). Однако необходимо

отметить, что 72% победителей и призеров 2017-2018 учебного года участвовали

в он - лайн конкурсах.

Данные о проблемах социализации обучающихся за 4 года

Позиции 2014 - 2015 2015 - 2016 2016-2017 2017-2018

Внутришкольный

учет

11 9 10 30

На учете в ОВД/

КДН и ЗН

5 4 6 6/5

В 2017/2018 учебном году обучалось:

в школе 34 ребенка-инвалида, из них 2 человека с заболеваниями ОДС, 1-

инвалид по зрению, 31 обучающийся – общие заболевания;

в дошкольных отделениях - 14 детей – инвалидов, из них 3 с заболеваниями

ОДС, остальные 11 – общие заболевания.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

Направление Название организации

Художественно -

эстетическое

Муниципальное учреждение «Центр досуга и

спорта «Соц – ин»

Физкультурно -

оздоровительное

Муниципальное учреждение «Центр досуга и

спорта «Соц – ин».

Самбо – 70

Школа олимпийского резерва «Нагорная»

Психолого –

педагогическая

поддержка

ЦПМПК, Москва

Гражданско – правовое,

патриотическое

ГИБДД, Черемушкинский военкомат, КДН и ЗП

района Ясенево, Управа Ясенево, Совет ветеранов

Профориентационное Колледж №29, №18, №26

НИУ ВШЭ

Политехнический университет

В ГБОУ Школа № 2103 функционируют 4 сертифицированных музея:

1. Музей рукоделия.

2. Музей истории русского быта 19 – 20 веков.

3. Музей декоративно – прикладного творчества.

4. Музей Африки.

6. Заключение

Задачи реализации программы развития образовательного учреждения в

среднесрочной перспективе.

Повышение качества образования через профилизацию и раннюю

профориентацию на всех уровнях образования, в том числе в рамках

сетевого взаимодействия со школами, учреждениями СПО, ВУЗами, через

использование ресурсных площадок городской инфраструктуры.

Выстраивание индивидуальной образовательной траектории для

обучающихся с ОВЗ, в том числе для обучающихся с расстройством

аутистического спектра (Проект «РАСтем»).

Повышение результативности индивидуальной работы с обучающимися,

имеющими низкие образовательные результаты.

Дальнейшая реализация проекта «Инженерный класс» в Московской школе

в рамках предпрофессионального образования с использованием

высокотехнологичного оборудования. Развитие направления беспилотных

технических устройств.

Повышение качества образования в спортивных классах (сетевое

взаимодействие с САМБО – 70 Ясенево) через увеличение во внеурочной

деятельности курсов математической, информационно – технологической

направленности.

Реализация образовательных программ, обеспечивающих достижение

обучающимися образовательных результатов, необходимых для жизни и

работы в инновационной экономике.

Дальнейшее обновление содержания образования на основе ФГОС в

основной и старшей школе.

Развитие математической составляющей образовательного процесса через

участие в городском проекте «Математическая вертикаль».

Дальнейшее развитие инструментов независимой и открытой для

участников образовательных отношений оценки качества образования на

основе современных подходов («Московский центр качества образования»

- МЦКО).

Повышение качества образовательного процесса через использование

ресурса Московской электронной школы.

Развитие кадрового потенциала:

- реализация индивидуального плана развития педагога (участие в

конкурсах, в городском проекте МЭШ, обобщение и распространение

педагогического опыта, обучение внутри ОО и вне ее, сдача ЕГЭ в центре

независимой диагностики МЦКО);

- привлечение новых специалистов, владеющих компетенциями 21 века

(творчество и инновации, критическое мышление, умение решать

проблемы и принимать решения, умение учиться и общаться). Расширение

спектра дополнительного образования на базе лабораторий коллективного

доступа с использованием ресурса ЦМИТ и ШНТ, в том числе в рамках

сетевого взаимодействия;

- совершенствование системы поощрений за высокие результаты работы.

Внедрение проектного управления в образовательной организации.

Продолжение реализации образовательных проектов: Школьная лига КВН,

Ученическое самоуправление, «Школа реальных дел», «Великая Россия»,

Патриотический клуб «Гвардеец», Клуб иностранных языков,

«ПРОФориентация и самоопределение», Лаборатории коллективного

доступа, Шахматный клуб «Королевство», Проект «Нужны друг другу»,

Школьные музеи, Образовательная робототехника, «МИКС 2103», Клуб

"Высота".

Совершенствование воспитательной работы с обучающимися, имеющими

поведенческие проблемы.

Совершенствование работы по преемственности между уровнями

образования.

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирование

здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, оказания помощи

детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной

помощи.

Публичный отчет о деятельности ... · 2018-07-26 · Публичный...

Documents