folleto de locucion

8/22/2019 Folleto de Locucion

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1. La radio como medio decomunicacinLa radio es un medio de difusin masivo que llega al radio-escucha deforma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las

clases sociales.La radio es un medio de comunicacin que llega a todas las clasessociales. Establece un contacto mas personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participacin en el acontecimiento o noticia quese esta transmitiendo.Es un medio selectivo y flexible. El pblico del mismo no recibe tanfrecuentemente los mensajes como el de los otros medios y adems elreceptor de la radio suele ser menos culto y ms sugestionable en lamayora de los casos.Como medio de comunicacin la radio nos brinda la oportunidad dealcanzar un mercado con un presupuesto mucho mas bajo del que se

necesita en otros medios, es por eso, que es mayor la audienciapotencial de la radio.

2. Importancia de la radioLa importancia de la radio como medio de difusin, se concentraprincipalmente en la naturaleza de lo que sta representa como medioen si, ya que, posee, una calidad intima de tu a tu, que la mayora de losotros medios no tienen.Uno de los factores ms importantes de la radio es que su costo deproduccin es menos elevado que el de los otros medios, estas

caractersticas, a su vez, nos permiten utilizar diversos elementoscreativos como voces, msica y anunciadores en los comerciales.

El Comercial De RadioEl comercial de radio no es ms que una pieza publicitaria preparadapara ser escuchada por este medio. Es la extensin de la campaacreada para ser colocada en la radio.El mismo necesita de imgenes que vayan desde los ojos hasta lamente, solo se necesita persuadir al consumidor con un fuerte mensajeque a su vez, genere en el mismo, sentimientos positivos, con respectoal producto, esto es lo que constituye el xito de un comercial de radio.

3. Creacin de un comercial de radio

La radio precisa de un estilo diferente de publicidad, por tal razn, losanuncios deben desarrollarse a travs de un proceso de reflexin similar


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al que se emplea en otros medios. Lo primordial es conocer el blanco depblico objetivo.En la creacin de un comercial de radio es de suma importancia que elescritor establezca los objetivos y la estrategia a utilizar, adems dedescribir al pblico meta.

4. Guin de radio

El guin de radio consiste en describir la idea del comercial, y loselemento que van a adornar la misma.Para realizar un guin se necesita estar informado sobre los siguienteselementos:

el productola ubicacin de p/s en el mercadola categora al que pertenece en el P/S

la marcala estrategia: objetivo de la publicidad, promesa, apoyo.la publicidadidea de ventasEntre los tipos de guiones se encuentran los grafico (para TV) y losliterarios (para radio y TV)El guin ya desarrollado para enviarlo a los realizadores estarcompuesto por:

Nombre del productoDuracin del comercial

Especificacin de la msica de fondoEntrada del locutorCierre del comercialFin de la msica

5. Redaccin del comercialLa redaccin del comercial de radio, una labor que mantiene ocupado aun gran nmero de profesionales del rea.Se debe recordar que la atraccin auditiva es la primera importancia y la

misma exige un estilo distinto de redaccin en comparacin con losotros medios que poseen atraccin visual.Es de suma importancia el empleo de palabras cortas, sencillas y de fcilpronunciacin.Las frases descriptivas breves son las ms indicadas en este medio, yaque, el objetivo, de cada escritor debe ser absoluta claridad y una rpidacaptacin auditiva.


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La creacin del texto constituye un constante reto de originalidad eimaginacin del redactor.Elementos De La Redaccion De Un Comercial

Sencillez: la clave en la radio es seguir una idea central. Use palabras

conocidas, y frases cortas.Claridad: elimine las palabras innecesarias que puedan existir dentrodel contexto.Coherencia: permite que el mensaje de ventas fluya con secuencialgica desde la primera palabra hasta la ltima, usando palabras yfrases de transicin que sean uniformes para que la comprensin sefacilite.Empata: le recuerda al escritor en lo que se refiere a los radio-escuchas, solo les habla a ellos sugiriendo el uso de tono amable ypersonal.Amenidad: le sugiere al escritor que emplee un estilo dinmico,

creando un ambiente en donde un amigo habla con otro acerca de unproducto o servicio.Credibilidad: este elemento abarca todas las ventanas del P/S lascuales deben ser presentadas al consumidor desde el inicio hasta el finaldel comercial.Originalidad: el comercial debe ser distinto a los otros y hacer resaltarlas caractersticas del producto de forma original.Compulsin: imprmale a su comercial una sensacin de urgencia. Lossegundos iniciales son cruciales. Aqu es cuando capta o pierde atencindel radio escucha.

Metodos Para La Realizacion De Un Comercial De RadioPara la realizacin de un comercial de radio existen dos mtodos oformas establecidas:

El comercial en vivo: tiene la animacin y vitalidad del locutor, sobretodos si se trata de un personaje muy conocido. En un comercial en vivono hay costos de produccin y la misma a su vez, adquiere caracteres

de flexibilidad y amenidad modificables por tal razn el mensaje puedealterarse fcilmente para adaptarse a las condiciones requeridas.Los comerciales pre-grabados: esta formas esta sujeta a una mayorcantidad de exigencias. Se puede repetir cuantas veces se considerenecesario para garantizar una emisin mas precisa y a prueba deequivocaciones.6. Tipos de comerciales


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Los comerciales de radio pueden adoptar diversos formatos bsicoscomo son:

El de venta directa: en el se describen los atributos del producto y se

limita a revelar sus ventajas y beneficios competitivos.Comercial de dialogo: el mensaje se desarrolla a base de una serie deconversaciones entre el anunciador y otras partes interesadas; rerealizan testimonios.Comercial dramatizado: se presenta un problema solucin, es semejanteal texto narrativo y se introduce al producto como la solucin delproblema que se plantea.comercial integrado: es el anuncio que se ve interesado en la emisin ypreparado expresamente para un programa determinado.Comercial musical: a veces todo el comercial es cantado, pero lo msfrecuente es que vaya intercalado con notas musicales portadoras del

mensaje.Primeras Grabaciones Comerciales y Su EvolucinEn HIN se realizaron las primeras grabaciones comerciales. Utilizando ungrabador construido por el tcnico Juan Salazar Hernndez con piezas dediversas procedencias.Lo primeros comerciales grabados fueron los de Brugal por el reconocidolocutor Pedro Julio Santana en el ao 1938 y deca:"El amor lo que canta,Lo que re, lo que suea,lo que pone en cada mente.Un par de alas y un resplandor

Del sol en cada idea; eso esDon Brugal"El primer anuncio dialogado fue el de Aceite Fundador grabado porHomero Len Daz, Repblica Bernardino (1942) que deca:

Homero: (tirando unos cubiertos)Esta comida es insoportable.

Como se anunciaba y quienes lo anunciabanComo ya sabemos, la radio fue en un principio, nuestro principal mediode comunicacin, pero no contaba con los adelantos tcnicos, como los

de hoy en da, por esta razn, los anuncios que se pasaban, tenan queser en vivo; es decir, el locutor tenia que leer el texto, cada vez quefuera necesario poner el anuncio; arriesgndose as a fallos, cambios deentonacin, etc.En nuestro pas se empieza a considerar el locutor como un profesionalcuando en abril de de 1938 se realizan los primeros exmenes.Se publico en la prensa un aviso y se participo a las emisoras de radioque para poder ejercer la profesin de locutor era necesario tomar un


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examen y obtener un diploma que otorgaba la Direccin General deRadiocomu.-nicaciones y Obras Pblicas, Divisin deRadiocomunicaciones.El 18 de abril de 1938 se realiza en la ciudad de santo domingo, elprimer examen oficial de locutores, dispuesto por el gobierno

dominicano.En las primeras horas de la noche de esa fecha memorable para lalocucin dominicana se reuni lo ms selecto de la locucin dominicana,para comparecer al primer examen de Locutores de nuestro pas.Ya para entonces, la profesin contaba con verdaderas estrellas, y comoconsecuencia de ello, el examen se limitaba a la lectura a primera vistade un artculo de una revista al azar.Realmente, aquel examen tenia, ms que otra cosa, la intencin deregularizar la radio difusin nacional, la cual, hasta esa fecha, sedesenvolva en forma anrquica. Tanto es as, que por esos mismos das,tambin se examin a los tcnicos que laboraban en las difusoras, tanto

comerciales como los llamados aficionados. (Radioaficionados).

Que se anunciaba y quienes lo escribianHaba una peticin permanente por parte de los clientes, de escribir un"anuncio pegajoso", y el creativo se rompa solo detrs de una cuartetaque se sonara agradable cuando en una ocasin Rafael Solano oChiquitn Payn, le pusieran msica y se concluyera en lo que sedenomina como jingle.La verdad es que no se escriban campaas, sino anuncios sueltos, cadauno con su particularidad de impacto. No se trabajaba bajo una"sombrilla temtica que permitiera la continuidad con otras ejecuciones

bajo la misma lnea y es esa la razn de lo efmero de los anuncios y lademanda constante de los clientes por otro mas y otro mas. No se mediapara entonces la efectividad de las campaas para determinar sudurabilidad, ni tampoco se poda determinar la responsabilidad del xitoo fracaso de un producto mismo, partiendo de variables mercadolgicas.Su nico marco de referencia, para determinar si las cosas iban bien ono, eran las cifras de venta.No es sino hasta la dcada del 30 (en la radio), cuando el textopublicitario comienza a ser una mezcla de informacin y persuasin,amparando en el muchas veces abigarrado estilo de los rimadores. Estambin en este ao que se marca el inicio de la competencia

publicitaria cuando el fabricante de bebidas alcohlicas NicanorMartnez, lanzo a travs de la radio un anuncio cuyo texto, dado a supoder para llamar la atencin, pudiera seguir siendo efectivo hasta el dade hoy:"El agua solo cra rana.tmela conGinebra Campaa"


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Lo que predomina desde 1933 hasta 1962 en la publicidad radialdominicana, es un estilo preciosista de evidente romanticismo por el usode la rima de texto, debido a que los anunciantes buscaban a poetas ydecimeros para que escribieran textos agradables al odo. Y esereclutamiento persisti mas all de la dcada del 60, luego de la

aparicin de las empresas que se dedicaron a mercadear la publicidad yque mostraron preferencia por dramaturgos, poetas, novelistas, entresotros cultivadores de gneros literarios.Los poetas que se quedaron por largo tiempo en la publicidad, seconvirtieron en buenos creativos, a la vez que disminua su produccin ycalidad potica. En toros casos, ocurri lo contrario, es decir, que porinsistir en el aferramiento a la funcin potica como funcin primaria devida, su capacidad como creativos publicitarios disminuyo hasta laintrascendencia.Uno de los de mas impacto, pertenece al "Ans Confite". Su fabricante,Don Pedro J. Carrin, haba contratado a un famoso poeta de San Pedro

de Macors para que le escribiera uno de eso textos que estilaba mielpor todas sus cuartetas. Le prometios dos botellas de ron a cambio y,como se esperaba, el anuncio llego el mismo da.Este texto se estuvo usando en la radio hasta 1984 y es el ltimo de losexponentes del estilo inaugurado en la prensa en 1906 y para la radioen 1933. Comenzaba as:"Ayer me beso teotistecon beso de boca abocay yo le dije: mi locatu has probado Ans Confiteno me lo pudo negar

y me repiti aquel besoy en este me dejo impresoConfite en el paladar"

En la dcada del 50, los mas notables protagonistas de textopublicitarios para bebidas alcohlicas fueron los poetas Freddy Millar,quien escriba para Ron Barcel y, posteriormente, para el Ron JacasEspecial; y Hctor J. Daz quien escribi la famosa frase " para un CartaReal, siempre alcanza", slogan que aos despus musicalizo elcompositor Chiquitn Payn. Otra marcas se unieron luego a la peticinde este tipo de textos, entre ellas "Ron Pualito", de Cochn Calvo &

CIA; "Escudo de La Vega Real", entre otros.En santiago, la fbrica Bermdez se vala de compositores popularescomo Chencho Pereyra y Piro Valerio, para que escribieran slogan a susrones "Cidra", "Palo Viejo", "Amargo Panacea" "Ginebra Bermdez" y"Ron Torito".Sin embargo y pesar de esa tendencia del texto publicitario que seextiende mas all de los sesenta, en la dcada de los 50 algunasempresas multinacionales importaron estilos mas avanzados de


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publicidad, como es el caso de la Sterling Products, representante de"Mejoral" y "Leche de Magnesia Phillips", entre otros productospopulares.

Como Se Grababa

Los comerciales comenzaron primero grabndose en cintas grandesllamadas Reel to Reel( grabadoras de dos cintas de un tamao bastantegrande),Se graba en pasta o disco de vinyl que eran de 78 de 45, y el de 33r.p.m.Despus se paso a lo que era los cartridges o cartuchos en los aos 60 y70, que eran unas maquinas tradas de Estados Unidos, que eranparecidos a los cassettes, a veces se grababan en los estudios degrabaciones con discos que uno pona, y uno deba de ir leyendo el textoal mismo ritmo que iba el disco para poder ligar la msica y as

sucesivamente se fue logrando.7. Influencia exterior ejercida en los anuncios de radio en susinicios

En los inicios de radio como ya hemos visto anteriormente, la publicidadera hecha a en vivo por los locutores y en los mejores de los casos, setraan figuras internacionales, especialmente cubanas, quienesagregaban un novedoso ingrediente al anuncio radial......."anuncioscantados". Como es el caso de Tro Matamoros, que estuvieron por aqupor un tiempo haciendo la publicidad para el jabn candado.A esa se debe la llegada al pas de figuras como Don Fito Mndez, Ral

Delgado Cu, Cuco Dvila, Eddy Ortiz (este dos ultimos puertorriqueos)y, posteriormente, Don Orestes Martnez. Este ltimo fue de granrelevancia de esa poca, llegando al pas en 1966, junto a PublicidadSiboney, agencia internacional del Cubano Ral Cubas. Don Orestes eramas bien "Don Orculo", para todos los que se iniciaban en las lides dela publicada, porque a el se debe la introduccin de los primerosconocimientos sobre marketing y su insistencia en la investigacin demercado para determinar las estrategias creativas, promocionales yotras.De sta manera, la influencia cubana fue muy fuerte durante un tiempo,hasta la cada de Batista en Cuba en el ao de 1960, cuando la radio

cubana dejo de ser comercial, para convertirse solo en radio educativa,bajo el rgimen del dictador cubano Fidel Castro. Con el paso deltiempo, se comenzaron a grabar los anuncios en pasta, pero estos noeran grabados aqu, sino en puerto rico, transmitindose as influenciaspuertorriqueas.La verdadera etapa de la publicidad en Republica Dominicana, bajo enconcepto organizado y profesional, comienza en el 1962, con unapoderosa influencia en el aspecto creativo, del estilo cubano de la pre-


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evolucin, porque ste nos llegaba a travs de la muy original y muyliberal forma de hacer radio que tenan los cubanos de entonces, la queno poda ser imitada por la radio dominicana, controladapermanentemente por la dictadura.Este influencia duro hasta finales de la dcada del 60, y su ltimo

vestigio puede que haya sido el jingle para "Jabn Candado": "lava laropa, le quita el sucio y le rinde mas", que fue grabado primero por eldominicano Jhonny Ventura y, posteriormente, por la cubana Celia Cruz.Hasta aqu llego la influencia de un estilo revolucionario para su poca,avanzado ciertamente, pero, en muchos casos, vulgar. Algunos quisierontransportar parte de la vulgaridad y fueron frenados por una sociedad deuna dictadura de 31 aos y que mantena intactos sus preceptosmoralistas.Agotado el estilo, las agencias publicitarias continuaron con la viejapractica de reclutar, en calidad de "directores creativos", a literatos,poetas dramaturgos y todo dominicana que demostrara habilidad para

crear frases atractivas y/o rimadas. Desde luego, ninguno de ellos tenaacceso a las tcnicas necesarias para establecer metodologas detrabajo como las agencias internacionales, porque no exista en el pasescuela alguna de publicidad o mercadeo y solo unos pocos pudieronadquirir los escasos y costosos libros que, sobre esas materias, nosllegaban.La desaparicin de la influencia cubana en la creatividad publicitariadominicana, no dio paso a la oportunidad de desarrollar un estilo propio,sino que cedi el turno a la penetracin de la escuela norteamericana, atravs de las agencias multinacionales que venan con la encomienda decrear un "estilo global" de comunicacin publicitaria, o sea, que esta

pudiera ser comprensible en cualquier nacin latinoamericana,trabajando as cada producto sobre la base de una sol estrategia y nobajo el costos sistemas de crear para cada pas.Cabe sealar que la llegada en 1962 y 1964 de las agenciaspuertorriqueas, no presento la influencia del estilo norteamericanoporque tanto all, como aqu, predominaba el talento cubanoinmigrante.Ya mas tarde, despus de la instalacin de "La voz dominicana" secomenz a hacer grabaciones en el pas, pues se instala los masmodernos aparatos fabricados, por tanto las grabaciones traan ya, unsello muy nuestro.

8. Sistema de control de los anuncios

Se puede afirmar con toda certeza que el sistema de control de losanuncios en Republica Dominicana nacin particularmente con lahistoria de la publicidad moderna en el ao 1962.Un ao antes de esa fecha haba surgido la Publicitaria Excelsior, una delas primeras agencias instaladas en nuestro pas, propiedad de dos


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esposos de nacionalidad espaola quienes montaron por primera vez unsistema para control de lo que se conoca como propaganda en esostiempos.As surgi la primera organizacin para el monitoreo de losprogramacin en las emisoras y los dos nicos canales de televisin

existente en ese entonces.I.P.P un departamento filial de esta agencia de publicidad para lainformacin e Investigacin Publicitaria contaba con un moderno equipoelectrnico que era capaz de sincronizar y registrar hasta diez mediospublicitarios al mismo tiempo.Mas adelante con el retiro del pas de sus dueos originales, la agenciapaso a ser propiedad de Pony Guzmn, William Vargas y Papi Quezadaquienes las manejaron por unos cuantos aos.Al momento de la disolucin de la compaa, Quezada quedo al frentedel sistema de monitoreo cambindole el nombre por el de Publicidad yControl con el que opero por mas de diez aos.

A principios de los ochentas se constituye entonces la firma C.I.C. Centrode Informacin Computarizada, que se inicia con una serie deinnovaciones en el sistema, mediante el uso de los ms sofisticadosequipos de computacin hasta el momento.Esta nueva organizacin recibe el apoyo de anuciantes y agenciaspublicitarias y se inicia una etapa de ampliacin de las posibilidades decontrol de las programaciones de los medios.A finales de los ochentas se instala Recuentos Visuales, S.A. ofertandolos mismo servicios, incluyendo luego el servicio de monitoreo y controlde las emisoras de radio y los peridicos del pas.En el inicio de su programa de monitoreo radial REVISA adquiri una

serie de equipos y computadoras, que eran operados por unos treceempleados. Segn su propietario Gustavo Muoz el monitoreo detelevisin permiti a su empresa disear un sistema para monitorear laradio que implementar inicialmente con 15 emisoras, 13 de A.M y 2 deF.M. Este monitoreo buscaba crear un control de cuas que determine lacantidad, hora, fecha, da en que se difunden los anuncios en unaemisora especifica. Tambin se haran, reportes comparativos de losproductos de la competencia, por categoras, manteniendo un archivode por lo menos cuarenta y cinco das para reconfirmar cualquierinformacional.Cuatros aos despus, el sistema de trabajo resuma completos

informes semanales, mensuales y anuales a cada cliente, en el que sedetallaba toda la informacin solicitada o de inters para ese cliente. Enestos reportes se informaba al cliente sobre las cuas pasadas, con unaimpresin preorganizada por canal, producto y las versiones que fueronla aire de los diferentes comerciales, la hora exacta en que fue al aire, elnombre del programa, un subtotal por programa, y un calculo de lainversin con respecto a la pautacin.


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Comerciales de Radio en la actualidadEl decenio 90 se ha caracterizado por fantsticas transformaciones ycambios en todos los campos del conocimiento humano, cientfico,tecnolgico, social, econmico y poltico prenunciado la civilizacin deltercer milenio, donde el hombre ser desafiado por fuertes ycontundentes presiones que exigirn de l, por un lado la ampliacin delnivel de flexibilidad, innovacin y creatividad, por otro, la revisin yreconceptualizacin de las formas de interaccin, comportamiento yorganizaciones sociales.La radio no ha escapado a estas transformaciones, desarrollndose yconvirtindose en una enorme industria que llega a ms del 95% de lapoblacin los fines de semana y das feriados y a un 75% los dasnormales. El hogar promedio de hoy tiene por lo menos dos aparatos deradio sin contar los porttiles y el de los vehculos.En la Republica Dominicana ms de 150 estaciones comerciales suplen asus pblicos informacin diversa y entretenimiento, llegandoindudablemente a ms gente diariamente que la TV, los peridicos o lasrevistas, convirtindose la radio en la compaa constante de cadapersona. Y sigue creciendo, en popularidad y en audiencia, causandoimpacto en cada oyente las 24 horas de cada da de cada ao,convirtindola en el nico medio certero y flexible, cuyos costos deproduccin y colocacin, sumados a su eficiencia, aventajan por muchoa los dems.Esto hace que se la colocacin de anuncios de radio haya aumentadoenormemente. La publicidad radial de estos tiempos toman en cuentafactores que entes no eran tomados en cuenta, como por ejemplo:

Definicin de la metas mercadologicas del producto o servicio que se vaanunciar. Las empresas publicitarias cuentan con toda unainfraestructura detallada de su producto, establecimiento o servicio, unmensaje radiofnico directo y efectivo.Cual es su competencia. Se evala la creatividad de la competencia ycomo mejorarla; se desarrolla los puntos mercadologicos que ustedestime que su competidor no haya hecho.Definir cual es el blanco de pblico. Edad, sexo, educacin, condicinsocial, ingresos.Que se quiere proyectar a travs del mensaje.

Entre los equipos utilizados en la actualidad en la grabacin de uncomercial de radio se encuentran:

Los micrfonos.Los audfonosLa consola (centro donde convergen todas la seales de audio y es enella donde se controlan los niveles, las ecualizaciones)


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Los efectos: entre los mas usados estn: la cmara de reverberacin oreverse, el delay (repeticin de las voces), chorus(o coro artificial,doblaje de la voz) entre otros.La grabadora anloga digitalLa maquina grabadora de DAT(digital audio tape)

Mezcladora-studio recorder.Los discs compactosLos minidisc9. Avances tecnolgicos

Uno de los avances mas excitantes en nuestro das es la llegada de laradiodifusin de Audio Digital o en ingles Digital Audio Broadcasting(DAB), que provee la misma calidad del disco compacto a la recepcinde la seal y puede trabajar con satlites y transmisores terrestreconvencionales. Este mejorara notablemente la entrega de los serviciosradiales a los oyentes, mientras que el espectro radial podr ser

utilizado con mucho mas eficacia incorporando cinco o seis servicios enFM en el mismo espacio que antes ocupaba slo uno. Tambin mejorarala confiabilidad, ofreciendo una recepcin radial libre de interferencias alos oyentes al usar porttiles y radios para vehculos.Otra innovacin es el Sistema de Radio Data para vehculos o Radio DataSystem (RDS). RDS es una seal de data inaudible emitida en FM, la cualsuma "inteligencia" a los equipos receptores en los que esta funcin seencuentre disponible. A travs de estos se emite entre otras cosas elnombre de la estacin, el de la pieza musical en el aire o cualquier otrainformacin.EJERCICIOS PARA EL LOCUTOR

Despus de una instruccin permanente, una actualizacin noticiosa yuna ntima amistad con el diccionario, toda persona que desee ser unbuen locutor deber hacer ejercicios graduales pero constantes.

Para el efecto, es importante atender algunas recomendaciones que lesern de gran utilidad para el dominio del lenguaje oral.

DESCUBRA SUS DEFECTOS.

La autocrtica es el primer paso de la superacin. El odo ser el mejor

juez de su voz y de su diccin. Tome una grabadora y registre tresminutos de lectura de noticias, tres minutos de lectura de un libro, tresminutos de charla improvisada sobre cualquier tema, dos minutos denarracin imaginaria (puede ser deportiva, dos minutos de animacin deun espectculo artstico supuesto, un poema y una cancin.

Al grabar y al escucharse descubrir lo esencial: dnde estn susmayores dificultades, dnde se oye mal.


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Vamos a superar esas fallas! (Guarde esa grabacin como un recuerdo).Pero, por favor, tenga mucha PACIENCIA. No se hace locutor en un da.

EJERCICIOS DE RESPIRACIN

Lo primero, es la sugerencia de cambiar la idea de no tengo buena vozpor no s respirar correctamente. El aire es la materia prima de lafonacin

Se cansa al leer mucho en alta voz?

Su voz es dbil?

Le sale temblorosa, le falta firmeza?

A lo mejor le falte el aire. La nica solucin a estas deficiencias est enaprender a respirar correctamente.

La respiracin correcta se denomina DIAFRAGMATICA, porquedepositando el aire en el abdomen se logra que el msculo diafragmasea el soporte y la catapulta del aire que har vibrar sus cuerdasvocales.

Aspire profundamente y mida el tiempo que puede leer hasta necesitaraire nuevamente, o, tambin, prolongue una vocal (Ej.aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... ) y cronometre su duracin hasta que se quede

sin aire. Probablemente sern 10, 15 o 20 segundos los que dur su aire.

Esto quiere decir que no entr suficiente aire porque no hemosacostumbrado a nuestro reservorio (msculos abdominales y pulmones),a acumularlo.

A esta falta de costumbre o de ejercicio, se debe que cuando aspiramosprofundamente en un campo abierto tenemos sensacin de ahogo.

Entonces, entrenemos nuestro pecho para la respiracin abdominal:

Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que tomaempuje los msculos del abdomen. Sienta cmo su estmago tiende alevantarse. Usted no solamente est llenando sus pulmones sinotambin la cavidad abdominal.

Luego, tambin lentamente, expela el aire como si estuviera soplandosuavemente.


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Claro, cuando suelte el aire, su estmago se ir desinflando. Serecomienda hacer esta prctica (con toda seriedad) diez veces en lamaana y diez veces en la noche, durante siete das.

Poco a poco usted se dar cuenta de que su caja torxica pide o est

ms dispuesta a recibir mayor cantidad de aire.Estas respiraciones abdominales deben ser profundas y lentas. Nadaganar con ejercicios bruscos.

Siempre practique en posicin de pie, levantando moderadamente lacabeza, soltando los brazos y sin tensiones musculares.

Para hacer las prcticas de respiracin sintase tranquilo y relajado.Cuidado especial: cuando respire, no levante el pecho ni los hombros.

En la segunda semana, aspire en la forma indicada (sintiendocomo se llena su cavidad abdominal) y, luego de la aspiracin profunda,detenga el aire introducido (10 segundos) y luego sultelo soplandolentamente.

Esto realice diez veces en la maana y diez, en la noche, durante unasemana.

Al principio le puede parecer un poco cansada esta prctica, pero, pocoa poco, su organismo se ir acostumbrando a respirar correctamente eir descubriendo que, efectivamente, s poda ms.

Con estos simples ejercicios, usted ya va conociendo la tcnica dela respiracin abdominal o diafragmtica. En la tercera semana yavamos a aprovechar esa respiracin para administrar mejor el aire ytransformarlo en sonidos.

Para ello, al expeler el aire, en lugar de soplar lentamente, emitiremos elsonido de la letra u, de manera continua, sin cortar la salida del aire:uuuuuuuuuuuuuuuuuu ...

La emisin del sonido debe ser suave, muy dbil, para no gastar aire. Se

recomienda la letra u porque la posicin de los labios para pronunciarlaevita que derrochemos aire.

As empezamos a ejercitar una mejor administracin del aire y el controlde los mltiples msculos que intervienen en el lenguaje oral. No sepreocupe si al principio le sale la letra uuuuuuuuuuu ... un pocotemblorosa o con variaciones.


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Precisamente, eso le demostrar que an no domina la "salida delaire", porque, mediante el ejercicio continuo, sonar uniforme y firme.En realidad podramos comparar nuestra expulsin de aire con una llavede gas o de agua. Podemos regular la salida del agua, abriendo la llavepara que salga un chorro fuerte y grande, o cerrndola, para que salga

un chorrito dbil y delgado, pero uniforme.As, nuestros sonidos pueden salir fuertes o dbiles, dependiendo de lacantidad de aire que utilicemos en su emisin y de la tcnica queutilicemos para fortalecer los msculos correspondientes.

A partir de la cuarta semana, y con el mismo ritmo de prctica,realice aspiraciones profundas y emita sonidos con diferentes vocalespero variando la intensidad; es decir, unas veces hacindolas sonarfuerte y otras muy dbiles. Obviamente, cuando produzca sonidosfuertes, el aire se le terminar ms rpido; pero, as aprender a

dominar su salida y a conocer variaciones de modulacin.

En la quinta semana, entramos a la diferenciacin de sonidosnasales: con el mismo aire, en vez de vocales, pronuncie las letras m yn. Para el efecto, aspire profundamente, haga sonarmmmmmmmmmmmm... y nnnnnnnnnnnnnnnnnn....alternadamente en cada respiracin. Ponga especial atencin a larepercusin de esos sonidos en toda su cabeza. Sienta como toda ellavibra. Notar que el aire sale por la nariz cuando dice mmmmmm... onnnnnn... y que resuenan en su cabeza.

Comprubelo tapndose un segundito la nariz. Cada vez, trate de queesos sonidos se escuchen ms fuerte.

Luego, mezcle esas consonantes con vocales. Por ejemplo:nnnnnnnnnnnnaaaaaaa ... nnnnnnnnnnnneeeeee ... (imite un mugido)mmmmmmmmmmmmmmmuuuuuu .... etc.

A estas alturas de la prctica, ya no tiene que respirar diez veces en lamaana y diez en la noche, sino que usted mismo se ir imponiendo unexigente ritmo de prctica, que no lo lleve al agotamiento pero que leayude a dominar la emisin de sonidos fuertes y dbiles.

En este momento por su seriedad, constancia y disciplina la,calidad y fuerza de sus sonidos ser mucho mejor que hace un mes. Sinembargo, estamos comenzando...

Ya puede tomar ms aire y se est fortaleciendo esa membrana llamadadiafragma


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Ahora usted, gracias a su respiracin, podr sentir la diferenciaentre lo que es gritar y lo que es hablar alto. Cuando grita, est irritandosu garganta y forzando sus cuerdas vocales. En cambio, cuando hablaen alta voz, solamente est utilizando mejor su aire y proyectando msel sonido.

Para proyectar o colocar mejor su voz vienen estos ejercicios: procureque el sonido producido por el paso del aire por sus cuerdas vocales,hacindolas vibrar, choque y resuene en su paladar y salga fuerte, claroy sonoro, hacia afuera

Practique cantando alguna frase musical.

Levante su cabeza para que el sonido pueda salir entero. Imagnese queest enviando su voz a una cierta distancia (por ejemplo a 5 metros) yque debe llegar hasta all con todo su fuerza y claridad.

Luego, imagnese que su voz debe llegar a 10 metros y procure quellegue directa, ntida y fuerte.

Tambin es bueno alternar variando el volumen; es decir, en otromomento cante muy bajito (piano) como si cantase al odo de unapersona. Pero siga sacando su aire correctamente, contine con larespiracin diafragmtica y solamente reduzca la intensidad de suexpulsin de aire.

Slo debe variar el volumen. Pero, cantando fuerte o piano, se debe

escuchar igual, est muy cerca o a distancia.

Finalmente, otro ejercicio para controlar o administrar la salida desu aire: Tome una vela encendida y cerque sus labios a unos cuatro otres centmetros de la llama (sin quemarse, por favor) y pronuncieprolongadamente la letra u. El sonido (aire) debe salir muy despacio. Laprctica est en no apagar la llama. Desde luego, esto se conseguir sidomina, regula o administra su aire, porque si expele muy fuerte,apagar la llama.

Haga este ejercicio cuantas veces sea necesario hasta que diciendo:

uuuuuuuuuuuuuuuuu... muy cerca de la llama, no la apague.

Otra vez la comparacin: as est aprendiendo a controlar la llave deaire.

Insista en todos los ejercicios que hemos visto y alterne pronunciandofrases o cantando un poco, una vez suave y otra vez fuerte.


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Y si desea una autoevaluacin diaria, pruebe con este ejercicio: respire ydiga: "Gracias a mi gallina ponedora, los huevitos no me faltan.Diariamente tengo uno, tengo dos, tengo tres, tengo cuatro, tengo (as,contine hasta que le alcance la respiracin). El xito estar en quecada da tenga ms huevos ...

Esa ser la mejor prueba de que est respirando ms y mejor. Ustedpuede.

EJERCICIOS DE VOCALIZACION

Comn error en algunos locutores es la supresin o la alteracin deletras y slabas en las palabras. Esto obedece a una mala vocalizacin oarticulacin de los sonidos.

Solemos justificamos de mil maneras: le muy rpido, est oscuro el

texto o estoy nervioso, etc. i Falso!

La nica verdad es que sus msculos faciales no estn bien entrenadospara articular correctamente los sonidos. Falt concentracin.

S. Porque hablar no solamente es emitir sonidos y mover la lengua.Cuando habla o canta interviene todo su cuerpo. Su voz es el final de unproceso en el que cuenta desde la manera de pararse o sentarse hastala posicin de su cabeza, etc. En la correcta emisin sonora, con suscuerdas vocales vibra todo su cuerpo, se proyecta su personalidad. Sinembargo, de manera especial acta su mecanismo de fonacin: sistema

respiratorio, diafragma, cuerdas vocales, garganta, lengua, maxilaressuperior e inferior; dentadura y labios.

Todos estos rganos juegan su rol. Por eso se altera nuestrapronunciacin cuando nos lastimamos la lengua, un labio, nos falta undiente o estamos afnicos. Su locucin debe guardar pureza en cadauna de las expresiones.

Debemos corregir esos errores de cambiar el sonido de las letras osaltarnos su pronunciacin. Por ejemplo, solemos decir peliar por pelear;genral por general; nunkintesteso por nunca- intent eso; cama,

damichocolate por cama dama y chocolate o, pase diao por pas deao, dame majagua, por dame ms agua...

a Enseguida vienen los ejercicios para vocalizar mejor Abra la boca (todo lo que pueda), mantngala as unos diezsegundos y vulvala a cerrar. Estos bostezos reptalos cinco veces en lamaana y cinco en la noche, durante cinco das. Sin exagerar ... sinexagerar. (Podra quedarse con la boca abierta).


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Al principio puede doler un poco a los lados de la cara. No se preocupe,slo es la falta de costumbre y de entrenamiento muscular.

Luego, dedquese unos 30 das a las vocales, los diptongos y

triptongos. Esfurcese por una pronunciacin clara, precisa y sonora.Que cada letra suene limpia. Ejercite las veces que pueda.

Primero las vocales separadas: a - e - i - o - u.

Luego cada vocal en forma prolongada e intermitente (cortada):aaaaaaaaaaaa a - a - a - a- a - aaaaaaaaaaaa a - a- a - a- a - a - a - a ""eeeeeeeeeeee e - e - e - e - e e - e - e eeeeeeeeee... etc".

Seguidamente, combine las vocales; ligndolas: "a - i - oaaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiaaaaaaaaaaaa a - i - a e - u - e eeeeeeeeeeee

uuuuuuuuuuuueeeeeeeeeeee e - u - e".

As, combinando todas las vocales. Ms adelante, practique diptongoscortados y ligados. " a - e - e e e a a - e e e a a" En unasocasiones acentuamos la primera vocal, en otras, la segunda. "a - i iai... etc."

As, continuaremos con ae ai ao au, ea ei eo eu, ia ie io iu, oa oe oi ou,ua ue ui uo.

Posteriormente, llegan los triptongos (tres vocales unidas). Tambin

pronncielas separadas y ligadas; variando los acentos: a - e - i ei aiae (repita varias veces).

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiiiiiiiii; eeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

eeeeeeeeeeeeeeeepeeiiiiiiiiiiiliiiiiii; aaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeee

Prosiga: aea aei aeo aeu, aia aie ao aiu, aoa aoe aoi aou, aua aue auiauo, eac eai eao eau, eia, eie eo eiu, eoa eoe eoi eou, eua eue eui euo,

iae iai iao iau, iea iei ieo ieu, ioa ioe ioi iuo, iua iue iui iuo, oae oai oaooau, oea oei oeo oeu, oia oie oio oiu, oua oue oui ouo, uae uai uao uau,uea uei ueo ueu, uia uie uio uiu, uoa uoe uoi uou.

NOTA:

No pretenda hacer todos los ejercicios en un da. Dosifique su prctica.Nada adelanta con precipitaciones. Escchese, insista


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disciplinadamente, sea constante y no se desanime. Recuerde que"muchos son los llamados y pocos los escogidos". La diferencia est enla paciencia perseverante. Otros estarn jugando o durmiendo; usted,contine su propsito ms firme que nunca. No pierda tiempo pensandoo dudando. Ms pronto de lo que se imagina... usted llegar a donde

quiera llegar.Continuemos: ahora vienen las consonantes adelante: be ba bi babo bo bu ba ..

CAE CAI CAO CAU, DAE DAI DAO DAU, FAE FAI FAO FAU, GAE ... etc. Porltimo, ejercite combinaciones especiales con triptongos y consonantes;por ejemplo: TRIAI FLUOU GLIA, EOE, etc. Mueva bien sus mandbulas ysus. labios para que no se le escape el sonido fuerte y ntido de cadaletra. Vare los acentos.

Tambin hay que fortalecer la lengua. Para eso: saque la legua (loms que pueda) y vulvala a su posicin normal. Repita esto en lamaana y en la noche unas 5 veces.

Utilicemos la letra L y cantemos slo con esa letra:

"LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL..."

Una meloda en la maana y otra en la noche, slo con la letra 'ele'.

Hoy, con la R. Repita lo que dicen los narradores de

automovilismo: "Carrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrro a la vista"

La pronunciacin correcta de la letra r es muy importante para lalocucin radiofnica. Desde luego, sin caer en exageraciones, debemoshacer vibrar correctamente esta letra, especialmente cuando es doble(rr). La lengua y el paladar tienen esa misin. Aydelos practicando esto."R con R, cigaRRo; R con R, baRRil. Rpido coRRen los caRRos, cargados,de azcar, al feRRocaRRil".

Otro ejercicio: silbe. S, silbe bastante. Al fin y al cabo estexpulsando aire y est dando una posicin a sus labios. Silbar ayuda a

aflojar los labios y a controlar la salida del aire.

Lea o improvise, hable muy pausadamente, lento... "masticando"las palabras, las slabas y cada letra. Exagere la articulacin, la prO -nUn - clA - ci0n de cada slaba. Si encuentra una palabra o una slabadifcil, con mayor razn, con ms capricho insista en su correcta, clara yfuerte pro - nun - cia - cin.


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Aqu recuerdo que a los seores estudiantes sola pedirles que graben10 minutos silabeando. Usted tambin puede hacerlo. Lase un prrafoslo en slabas. Por ejemplo,

as: "EL MAS GLO - RIO - SO HE - RO - IS - MO ES VEN - CER - SE A U - NO

MIS - MO A estas alturas usted puede leer y memorizarse (es buenoejercitar la memoria) algunos trabalenguas populares. Esto ayudamucho a la coordinacin mental y a la relacin cerebro-lenguaje.

Si no los tiene a mano, aqu estn algunos t con los que puede practicar,inclusive ritmo. Al comienzo silabelos. Luego puede ir leyndolos cadavez ms rpido:

"Estando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, vino el garzo

grifo a engarzogrifar a la garza grifa; y le dijo ella: quita de aqu garzogrifo que bien engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos"

**************

"Una gallinita pinta, pipiripinta, pipirigorda, rogonativa, ciega y sordatiene unos pollitos pintos, pipiripintos, pipirigordos, rogonativos, ciegos ysordos".

*************

"El Arzobispo de Constantinopia se quieredesarzobispoconstatinopolizar; el que lodesarzbbispoconstantinopolitarizare muy buendesarzobispoconstantinopolitarizador ser".

*************

"Esta noche vendr el murcilago y nos desnarizorejar; y el que lodesnarizorejare muy buen desnarizorejador ser".

**************

"En esta villa tres Pedro Pero Prez Crespo haba:

Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba;

Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; y,

Pedro Pero Prez Crespo Crispn,


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que tiene una yegua y un potranqun.

Pero yo no busco a Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba;

ni a Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; sino a Pedro PeroPrez Crespo Crispri, que tiene una yegua y un potranqun, crespa

la cola, crepa la crn, crespa la yegua y el potranqun".

Y, un ltimo ejercicio para la vocalizacin que mencionaremosaqu, es el siguiente: entre los dientes, pngase un lpiz en formahorizontal; murdalo levemente y lea as unos cinco minutos diarios(desde luego, sin soltar el lpiz). Algunos ejercicios le causarn mayordificultad o dolor que otros; pero, dgame: qu leccin no duele?.

EJERCICIOS DE MODULACION

Bien realizados, pocos ejercicios pueden ayudar a darle color y calor a suvoz. Pruebe con estos tres:

Lea un prrafo con voz natural (volumen regular); luego, Vulvaloa leer muy quedo (casi susurrando); y, despus, lalo con todaintensidad de voz. Proceda igual con frases musicales o con canciones.

Tome una poesa e interprtela: (dgala con sentimiento).Insprese y recite un poema con las inflexiones de voz necesarias para

captar su mensaje. Seguidamente, vulvala a leer; pero, esta vez,altemando el volumen de su voz: un verso piano y un verso fuerte.Tambin hgalo con canciones.

Tome diversas frases interrogativas (?), admirativas (!) y desuspenso ( ... ). Lalas o dgalas con el sentido que indican los signosrespectivos. Por ejemplo:


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Basta. Detengamos la injusticia!

La bes apasionadamente, y, entonces ...

Cunto tiempo hace que no besas a tu madre?

Esfurcese por repetir frases similares, pero cada vez de diversa forma,con otra entonacin. Recuerde las connotaciones.

Como otro ejemplo dir que usted puede expresar muchas cosas con lasmismas palabras:

Qu profesional.

Qu profesional! (Admiracin que aprueba la gran calidad)

Qu profesional! (Admiracin que critica la mala calidad)

Qu profesional ... ! (Frase burlona)

Qu profesional? (Pregunta a qu profesional se refiere)

Qu ... profesional? (Doble pregunta que expresa duda)

Qu ... profesional! (Pregunta y afirmacin admirativa) etc.

Ntese la variedad de connotaciones o sentidos que usted puede dar auna palabra solamente con cambiar la entonacin o modulacin de suvoz. Manos a la obra!

EJERCICIOS DE DICCION

Ms all de la vocalizacin (articulacin), la diccin se refiere a la formaglobal de expresin del idioma. En trminos generales, a su locucin.

A pesar de que con los ejercicios de respiracin, vocalizacin ymodulacin, usted ha superado mucho su expresin, es necesariopuntualizar normas generales para mejorar la diccin.

No importa que algunas recomendaciones sean reiterativas. En elaprendizaje tambin: "lo que abunda no hace dao".


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Lea diariamente, en voz alta, prrafos de artculos selectos,poesas, fragmentos de narraciones, ete. Hgalo sin prisa. Ojo! la prisaes mala consejera en la locucin.

Con la indicada prctica usted se familiariza con diferentes estilos de

redaccin y se familiarizar con trminos nuevos. Ponga especial nfasisen repetir las palabras que le resulten de difcil pronunciacin.

Cuando lea, hgalo de pie y levante el texto a la altura de su cara(no incline la cabeza): respirar mejor.

Atencin especial: seleccione temas bien redactados, con los debidossignos de puntuacin y de preferencia, comience con frases cortas.

Piense siempre que est locutando ante un micrfono.Convnzase que es un buen locutor.

Tome un prrafo, de unas cuatro lneas. Transcrbalo eliminandotodos los signos de puntuacin (comas, puntos, signos de interrogacin,etc.). Lea el prrafo sin los signos de puntuacin (lgicamente noencontrar sentido) y, luego, vuelva a decirlo pero ponindolementalmente los signos.

Esta puntuacin imaginaria le exigir que d sentido a lo que estaleyendo.

Improvise una charla de dos minutos sobre cualquier tema, y,

grabe esa improvisacin. Escchese y analice en qu tropez.Argumento?. nfasis? Conocimientos? ... qu falt?

A lo mejor le parecieron muy largos los dos minutos; o no pudo coordinarbien sus ideas, o no se acord ms ... Ahora que ya reflexion, tome unpapel y escriba una sinopsis brevsima de lo que dijo y lo que pudohaber dicho en su improvisacin.

En esa sinopsis, seleccione y ordene los cinco subtemas principales.

Ahora s, vamos nuevamente a improvisar la charla de dos minutos

sobre el mismo tema. Se dar cuenta de la diferencia que existe entreimprovisar sin un esquema mental e improvisar con el cuadro dereferencia.

Con esto, demostramos la importancia de organizar las ideas antes deexponerlas en una improvisacin.


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Siempre que deba improvisar, trace mentalmente un cuadrosinptico de los cinco puntos bsicos, poniendo nfasis en el primero yel ltimo. (Eso le dar confianza en usted mismo). Exponga sus ideas enorden y sin precipitacin. Si habla de prisa se le agotar el tema prontoy puede tener tropiezos. Tampoco debe exagerar la lentitud de

exposicin. Improvise con un ritmo natural y voz convencida. (Esodemostrar conocimiento, serenidad y firmeza). Recuerde que entre losoradores, los mejores improvisadores son los que jams improvisan.

De vez en cuando, trate de imitar a buenos locutores. Estasugerencia no es para que plagie estilos, sino para que compare lasentonaciones, la velocidad o el ritmo, los nfasis; y, sobre todo, elsentido que dan a sus lectura o dilogos.

Lea mucho (buenos textos); escuche mucho (buenas locuciones), y, calle

mucho (no presuma de aprendiz de locutor).

Entre sus lecturas se encontrar con nombres extranjeros cuyapronunciacin le sea difcil o desconocida.

Los malos locutores acuden a un recurso detestable: omiten esaspalabras o las mascullan gangosamente, creyendo que engaan a susoyentes (? )

Usted jams har lo mismo; pues, aqu estn algunos recursos para lasdiversas circunstancias y posibilidades:

Aunque es recomendable que el locutor conozca uno o dosidiomas diferentes al suyo, esto no es frecuente. Por lo tanto, serconveniente que usted averige siempre, antes de locutar, lapronunciacin correcta de las palabras desconocidas y las escriba (comosuenan) para que su expresin sea segura.

Escuche emisoras internacionales y familiarsece su odo a la

musicalidad de otros idiomas o a la pronunciacin de los nombres depersonajes que estn "de moda" en la noticia internacional.

Por ltimo, recuerde que algunas formas elementales depronunciacin extranjera pueden ser de su utilidad alguna vez:

Locucin


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Locutar no es algo simple y requiere de tcnicas para hacerlo. Aquencontrar varios ejercicios y consejos para obtener una buena locucino para mejorarla.

RESPIRACIN

RESPIRACIN

Buen nmero de problemas de locucin se deben a la falta de aire. Esque nos hemos acostumbrado a respirar mal, apenas con la parte altade los pulmones. En realidad, para una conversacin comn donde lasfrases son naturalmente cortas, en las que las repeticiones de unomismo y las interrupciones del otro ofrecen suficientes pausas paratomar aliento, no hay mayor dificultad.

El lo comienza cuando un locutor se enfrenta, solo, a un texto con fraseslargas y prrafos rotundos. Cuando tiene que hablar y leer y seguirhablando sin contar con ningn otro recurso que su propia voz.

Existen tres tipos de respiracin: clavicular, abdominal y diafragmtica.


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Los bebs, sin haber estudiado locucin, saben respirar bien, con toda lapanza. Sus pulmones pequeitos necesitan llenarse para oxigenar todoel cuerpo. En eso consiste la tan recomendada respiracindiafragmtica: utilizar al mximo nuestra capacidad pulmonar.

El diafragma separa el trax del abdomen. Funciona automticamente,como un fuelle bien regulado. Cuando inspiramos, este msculo secontrae, se aplana y permite la entrada del aire a los pulmones.

Al revs, cuando el diafragma se afloja, botamos el aire convertido enanhdrido carbnico, espiramos. Por eso, despus de haber comidomucho, con el estmago repleto, tendremos dificultades para respirar. Eldiafragma no hallar cmo bajar y darle cabida al aire nuevo.

Igualmente, cuando estamos nerviosos, los msculos de diafragma seencuentran tensos, crispados y tampoco permiten llenar los pulmones.

Respiramos mal, apenas no sale la voz. Y esto, a su vez, nos pone msnerviosos.

Cuando venimos corriendo, desasosegados. Necesitamos muchooxgeno para reponer el quemado durante el esfuerzo muscular. No nosalcanza lo que inspiramos por la nariz. Entonces, comenzamos a tragaraire por la boca. Adems de escucharse feo a travs del micrfono,estos jadeos nos impiden modular bien las frases.

Antes de entrar en cabina, como ya dijimos, es bueno respirar a fondodos a tres veces. Reljese. Experimente cmo el aire fresco ventila hasta

el ltimo rincn de su cuerpo, desde la coronilla hasta el dedo gordo delpie.

Ahora s, colquese bien frente al micrfono, sin encogerse ni doblarse.Acerque la silla, levante el pecho, descanse las manos sobre la mesa.Sintese y sintase cmodo antes de hablar.

De eso modo, administrar mejor su reserva de aire, poco a poco por laboca. Si hace lo contrario, si inspira por la boca, sonar como siestuviera ahogndose. Por la nariz, normalmente, el aire no suena.


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Ejercicios de respiracinHay muchos ejercicios para entrenar la respiracin. Todos ellos tienen

igual mecnica: inspirar ampliamente por la nariz, como inhalando elperfume de una flor, de manera que las ventanas nasales se abran, lascostillas se separen y el diafragma descienda. La espiracin puede serms rpida, hasta violenta o contenida, reteniendo el aire y controlandosu expulsin.

Ejercicio 1Un excelente ejercicio es la llamada Respiracin Costodiafragmtica:1. Acostarse en el piso boca arriba, con la columna recta, brazos a loscostados, colocando un libro sobre el vientre.2. En esa posicin, respire por la nariz, tratando de subir el libro lo msposible.3. Luego, bote el aire por la boca, poco a poco, contando mentalmente,hasta que el libro vuelva a su nivel inicial.4. Siga inspirando y espirando, subiendo y bajando el libro, aumentandosu cuenta lo ms que pueda.

Respire as unos minutos. Repita este ejercicio un par de veces al da. Ams de practicar la respiracin diafragmtica, quedar relajadsimo.

Ejercicio 21. Posicion inicial.2. Cierre su boca. Aspire por la nariz, lentamente hasta llenarcompletamente los pulmones.3. Retenga el aire introducido, cuente mentalmente de 1 a 7.4. Exhale. Deje salir el aire por la boca MUY DESPACIO, dirigido hacia elvelo del paladar a manera de una jjjjjjjjjj (alternado con labios en formade u)

LA VOZ HUMANAEl aparato fonadorLa voz humana se produce voluntariamente por medio del aparatofonatorio, que est formado por los pulmones, como fuente de energaen la forma de un flujo de aire, la laringe, que contiene las cuerdasvocales, la faringe, las cavidades oral (o bucal) y nasal y una serie deelementos articulatorios: los labios, los dientes, el alvolo, el paladar.


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Las cuerdas vocales son, en realidad, dos membranas dentro de lalaringe orientadas de adelante hacia atrs. Por adelante se unen en elcartlago tiroides (que puede palparse sobre el cuello, inmediatamentepor debajo de la unin con la cabeza; en los varones suele apreciarsecomo una protuberancia conocida como nuez de Adn).

Por detrs, cada una est sujeta a uno de los dos cartlagos aritenoides,los cuales pueden separarse voluntariamente por medio de msculos. Laabertura entre ambas cuerdas se denomina glotis. Cuando las cuerdasvocales se encuentran separadas, la glotis adopta una forma triangular.El aire pasa libremente y prcticamente no se produce sonido. Es el casode la respiracin.

Al cerrarse ms, las cuerdas vocales comienzan a vibrar a modo delengetas, producindose un sonido tonal, es decir peridico. Lafrecuencia de este sonido depende de varios factores, entre otros del

tamao y la masa de las cuerdas vocales, de la tensin que se lesaplique y de la velocidad del flujo del aire proveniente de los pulmones.

A mayor tamao, menor frecuencia de vibracin, lo cual explica por quen los varones, cuya glotis es en promedio mayor que la de las mujeres,la voz es en general ms grave.

A mayor tensin, la frecuencia aumenta, siendo los sonidos ms agudos.As, para lograr emitir sonidos en el registro extremo de la voz, esnecesario un mayor esfuerzo vocal.

Sobre la glotis se encuentra la epiglotis, un cartlago en la faringe quepermite tapar la glotis durante la deglucin para evitar que el alimentoingerido se introduzca en el tracto respiratorio.

Durante la respiracin y la fonacin (emisin de sonido) la epiglotis estseparada de la glotis permitiendo la circulacin del flujo de aire. Durantela deglucin, en cambio, la laringe ejecuta un movimiento ascendentede modo que la glotis apoya sobre la epiglotis.

La faringe, la cavidad nasal, la cavidad oral y la cavidad labial,constituyen resonadores acsticos que enfatizan determinadas bandas

frecuenciales del espectro generado por las cuerdas vocales,conduciendo al concepto de formantes, es decir, una serie de picos deresonancia ubicados en frecuencias o bandas de frecuencia.

LA ARTICULACINBuena articulacin, mejor diccin


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Llamamos buena articulacin a la pronunciacin clara de las palabraspara que los dems puedan or y distinguir bien todo lo que decimos.

Levante la cara, limpie su garganta, tiemple sus cuerdas vocales, abra

bien la boca. Igual que el msico, el locutor afina su instrumento antesde tocarlo: para que el pblico no pierda una sola nota de su sinfona.

Los rganos articulatorios son los labios, los dientes, las diferentespartes del paladar (alvolo, paladar duro, paladar blando o velo), lalengua y la glotis. Salvo la glotis, que puede articular por s misma, elresto de los rganos articula por oposicin con otro. Segn el lugar opunto de articulacin se tienen fonemas:

Bilabiales: oposicin de ambos labios (b,p,m).Labiodentales: oposicin de los dientes superiores con el labio inferior

(f).Linguodentales: oposicin de la punta de la lengua con los dientessuperiores (t,d).Alveolares: oposicin de la punta de la lengua con la regin alveolar(l,n,s,r,rr).Palatales: oposicin de la lengua con el paladar duro (ch,y,ll,).Velares: oposicin de la parte posterior de la lengua con el paladarblando (g,k,j).Glotales: articulacin en la propia glotis.

Ejercicio 3

Una prctica recomendada para articular mejor consiste en morder unlpiz, como si tuviramos un freno de caballo en la boca. En esaposicin, pngase a leer un peridico o, si prefiere, cante el himnonacional completo, con voz fuerte. Haga este ejercicio todas lasmaanas. A ms de fomentar el patriotismo, relajar todos los msculosde la cara.

Ejercicio 4Como posicin inicial, abra la boca lo suficiente, lugo saque y meta lalengua con cierta energa una y otra vez, y muvala hacia los lados, esdecir, de derecha a izquierda y viceversa durante cinco minutos.

Descanse tres minutos y vuelva a repetir este ejercicio otros cincominutos.

LA DICCINLa buena diccin es otra cosa, trata de la exacta pronunciacin de todaslas letras y las palabras. La articulacin se refera a la claridad. Ahorahablamos de la correccin.


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Veamos algunos de los errores ms frecuentes de la locucin:

Letras comidas o aadidas - las eses especialmente.Letras combinadas - l x r, c x p, t x bPalabras mal dichas.

haiga en vez de haya.hubieron en vez de hubo.suidad en vez de ciudad.satisfaci en vez de satisfizo.fuistes en vez de fuiste.naiden en vez de nadie.Grabiel en vez de Gabriel.Los trabalenguas no solo sirven para los chicos, sino para mejorar ladiccin delos adultos. Busque uno con letras incmodas para usted, porejemplo si tiene problema con las erres, no dude en practicar elconsabido "Erre con erre, cigarro; erre con erre, barril. Rpido corren los

carros siguiendo la lnea del ferrocarril". Pronncielo dos, cuatro, ocho,16 vecesHasta que la lengua le obedezca.

Ejercicio 51 MONO MOLINA MIMABA MELOSAMENTE EL MINIMO DE SU MAMAMANUELA, MIENTRAS MODESTO, MUCHACHO MORENO, REMONTABA LASCUMBRES A LOMO DE MULA COMIENDO Y MASCANDO.

2 ESE LOLO ES UN LELO, LE DIJO LA LOLA A DON LALO, PERO DON LALOLE DIJO A LA LOLA: NO LOLA, ESE LOLO NO ES LELO, ES LILA. ES LILADON LALO, ESE LOLO, EN VEZ DE SER LELO. SI LOLA ES UN LILA Y NO

UN LELO ESE LOLO, LE DIJO DON LALO A LA LOLA.

3 EN EL TRIPLE TRAPECIO DE TRIPOLI TRABAJABANTRIGONOMETRICAMENTE, TRES TRASTOCADOS TRISTES TRIUNVIROSTROGLODITAS, TROPEZANDO ATRIBULADOS CONTRA TRAJANO,TRICINIS, TRIPOLI Y OTROS TRES TRISTES TRITURADOS POR ELTREMENDO TREMEBUNDO TERRIBLE TRAPIENSE.

LA ENTONACINLa entonacin es la afectacin que se le da al tono fundamental de lavoz. Manejamos todos los tonos posibles que pueda utilizar nuestra voz

(bajar, subir, planear, espaciar y saltar).

Ejercicio 6Lectura del peridico usando diferentes tonos en las palabras.

Ca sa Pal mi ra En to na cin

INTENCIN


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Utilizamos nuestros sentimientos

Ejercicio 7 Hay personas que no saben manejar sus emociones y hasta llegan asufrir.

Orientar y corregir a nuestros hijos a veces incluye un castigoapropiado. Vivimos en ciudades congestionadas repletas de gente carros yedificios. La alegra de reflexionar diariamente sobre Dios nos proveerespuestas.

El lenguaje de la radioLa radio integra una triple voz: palabras, efectos y msica. Lacombinacin creativa, contextual y profesional de estos elementosharn una radio de xito.

El impacto de comunicar desde la audienciaConocer quin es su pblico objetivo (necesidades, gustos, curiosidadesy tendencias de comportamiento de los oyentes), para enfocar yoptimizar esfuerzos.

Programacin dinmica y estratgica, un enfoquecontemporneoSe analizan temas como: Dnde est y a hacia dnde va la radio comomedio masivo de comunicacin? Cules son los formatos de produccinde mayor impacto? Cmo potenciar los horarios estelares?

Produccin de microprogramasLa velocidad a la que se mueven hoy las personas ha elevado la

importancia y el desafo de seguir compartiendo mensajes profundoscon pocas palabras. La radio moderna es rpida, concisa, clara yatractiva. Este curso le dar pautas para lograrlo.

Produccin promocionalLos spots o cuas radiales refuerzan la calidad de sus programas. Eldescuidar este recurso afectar gravemente el impacto radial.


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Gnero periodstico/informativoLos formatos a tratar son: la entrevista, el reportaje, la noticia, la charla,el boletn, la crnica, y ms. Aun cuando su emisora no tenga un perfil

noticioso, este gnero es determinante en su propuesta radial.

Cmo armar radiorevistas compactas (formato 15 minutos)Trata cmo armonizar de manera creativa y rpida ms de un formato ytema respondiendo de manera gil aspectos de inters y necesidad denuestra audiencia.

Cmo administrar eficazmente a una radioemisora

La radio proyecta hacia afuera la realidad por dentro. Saber cmoorganizar la casa es un gran secreto para maximizar todos los recursosinternos que al final se ven plasmados en la programacin.

Locucin profesionalLa voz radial es tan natural y cotidiana como celosamente profesional.

tica del comunicador cristianoLa comunicacin cristiana se fundamenta en el amor y justicia de Dios;

en el respeto a las leyes, personas y autoridades como norma deconvivencia social

Este radioclip pertenece a la serie:Locutoras y Locutores

Competir, triunfar profesionalmente, estar en los primeros lugares delrating quin no ambiciona esto? Un locutor o una locutora no seresignan con ser escuchados por un grupito ni una lite. Su meta es lagran audiencia. El problema es que la popularidad no se decreta: seconquista!

Cmo conquistarla? Lo primero, no imitando a nadie. Hay quienesmalgastan su vida locutoril remedando dolos, deslumbrados por los queellos consideran estrellas del micrfono. Lo sern tanto? En todo caso,deja a los monitos en la selva y busca tu estilo propio. No te sientas


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superior a ningn colega, pero tampoco inferior. Desarrolla tupersonalidad. Apyate en ti. Atrvete a ser diferente.

El estilo propio es una combinacin armoniosa de las cualidades quecada uno y cada una tiene. Se consigue aprovechando al mximo sus

aptitudes: voz, talento, temperamento, formacin Lo decisivo, sinembargo, es la actitud con que el locutor o la locutora se relacionan consu audiencia: calidez?, pedantera?, desgano?, entusiasmo?

La base para establecer una buena comunicacin son las ganas decomunicarse. Porque ser locutor no es tener linda voz, ni siquiera tenerlaeducada. Ser locutor es sentir una pasin por dirigirse a los oyentes, pordialogar con ellos y ellas. Una pasin de hablar. Y una pasin an mayorde escuchar. Antes que emisores, somos receptores. Y nuestro primerdeber (es decir, primer placer) ser siempre atender a los dems yaprender de ellos. Locutor y locutora se escribe con prefijo: interlocutor,

interlocutora.

Alguien pensara que la popularidad de un locutor se consigue, como elttulo de su oficio indica, hablando. Aqu ocurre, sin embargo, lo que enlas relaciones interpersonales. Qu amigo nos cae mejor? Quien hablams? O quien nos escucha ms? Todo buen conversador sabe que loms interesante para la gente es la gente misma. Por eso, si quieresganar muchos amigos y amigas (en la vida, en la radio o en elciberespacio) comienza interesndote por el otro, escuchando ms quehablando.

Quieres ser el locutor ms exitoso? Conoce a su pblico. A qu hora selevantan las amas de casa, con qu msica de fondo estudian los chicos,con qu velocidad de locucin prefieren or las noticias los vecinos?Aprende sus rutinas, sus horarios, el trasiego de su jornada. Y acompaaesa jornada desde la cabina de locucin. No es lo mismo abrir unmicrfono de maana que a medianoche. Un joven tiene una actitud deescucha muy diferente si es lunes o si es sbado. El reloj y el almanaquemarcan el paso. Se trata de hacer bailar la programacin al ritmo de lavida cotidiana.

Quieres ser la locutora ms popular, el locutor ms exitoso? Entrgate

a tu pblico, sintelo como amigos y amigas, presintelo como familia,haz tuyos los gustos y los intereses de las mayoras. Cuando un locutorse identifica con los oyentes, los oyentes se identifican con l. Cuandouna locutora va al encuentro de la gente, su palabra se multiplica,germina.

El primer consejo va para los locutores y locutoras, aburridos yaburridores, que piensan en un pblico con vocacin masoquista:


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Quienes alguna vez hemos hecho radio, tuvimos que aprender porexperiencia a no olvidar nunca esta sencilla verdad: todo aparatoreceptor tiene dos perillas, una que sirve para apagarlo y la otra paracambiar de estacin. As, si nuestro programa no logra suscitar su

inters, nada ms fcil para el oyente que silenciarnos. O reemplazarnospor una cumbia.

EL COMUNICADOR POPULAR

El segundo consejo se dirige a los escritores jvenes, tan impacientescomo inexperientes, que imaginan las musas revoloteando sobre sucabeza y olvidan que la inspiracin nace de la transpiracin. Y de la vida.

Ms de una vez en los cursos a mi cargo me ha tocado trabajar conparticipantes que demostraban buenas aptitutdes literarias y tcnicas,en trminos de destreza y captacin del oficio, para componerradiodramas: por ejemplo, habilidad y sentido radiofnico para construirsus dilogos. Pero tenan una vida encerrada y fcil, sin contacto con elpueblo, sin sufrimientos ni dilemas hondos. Estos estudiantes nolograron producir buenos radiodramas ni s si alguna vez lo lograrn. Nosentan los temas ni vibraban con ellos. Y en sus guiones, todo eraconvencional, falso, disociado de la realidad. As como un actor ha deapelar a su memoria emotiva para vivir un personaje, tanto o ms unescritor dramtico necesita haber vivido personalmente situaciones

conflictivas e intensas para poder crear otras semejantes en sus obras.Hay algn curso donde esto pueda ensearse, ni en diez semanas ni encincuenta?

UN TALLER DE RADIODRAMA

El tercer consejo es para los comunicadores sordos, para lascomunicadoras engredas, los que nunca preguntan, las que jams

dudan, para quienes estn convencidos de la importancia de sus ideas ydescuidan lo principal de la comunicacin:

Comunicar es una aptitud, una capacidad. Pero es sobre todo unaactitud. Supone ponernos en disposicin de comunicar, cultivar ennosotros la voluntad de entrar en comunicacin con nuestrosinterlocutores. Nuestro destinatario tiene sus intereses, suspreocupaciones, sus necesidades, sus expectativas. Est esperando que


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le hablemos de las cosas que le interesan a l, no de las que nosinteresan a nosotros. Y slo si partimos de sus intereses, de suspercepciones, ser posible entablar el dilogo con l. Tan importantecomo preguntarnos qu queremos nosotros decir, es preguntarnos quesperan nuestros destinatarios escuchar. Y, a partir de ah, buscar el

punto de convergencia, de encuentro. La verdadera comunicacin nocomienza hablando sino escuchando. La principal condicin del buencomunicador es saber escuchar.


El cuarto y perspicaz consejo, para los libretistas cuando tienen delanteel papel en blanco, cuando comienzan a escribir y no saben cmo hacerpara que los dilogos resulten amenos y atractivos:

Aunque est escribiendo su guin, no olvide nunca que el lenguajehablado es diferente al escrito. Debemos poner por escrito nuestrotexto, pero l est destinado, no a ser ledo con la vista como un textoimpreso, sino a ser odo. Tiene que sonar con la llaneza, la naturalidad yla espontaneidad del lenguaje hablado. Incluso, a veces, con lasimperfecciones del lenguaje hablado. El mejor consejo que puedo darlees: escriba escuchndose. A medida que escriba, lea en voz alta lo queva escribiendo. En ocasiones, incluso, adelntese: pronuncie primero lafrase y luego escrbala. Dctese a s mismo. Escuche cada frase, pruebecmo suena. Sienta su ritmo oral, sonoro. Si le suena pesada, larga,artificiosa, con vericuetos, con idas y venidas, rehgala, divdala en dos

o ms frases cortas y directas. El odo le dir dnde ubicar con msnaturalidad el sujeto, el verbo, el predicado.

PRODUCCIN DE PROGRAMAS DE RADIO

Un quinto consejo para los panfletarios del mundo y para quienesconfundieron aquello de hablar de la vida cotidiana con la monserga deandar repitiendo lo que la gente ya sabe:

Hace pocos aos, tuve oportunidad de escuchar por radio un informativopopular dirigido a las barriadas. Llev la cuenta: el 80% de las noticiastransmitidas eran denuncias sobre la acumulacin de basura. No pudemenos que ponerme en el lugar de esa gente de los barrios populares ala que el programa pretenda llegar y servir. Pens en esos vecinos queven basura desde que se levantan hasta que se acuestan, que vivenoliendo a basura. Y cuando ponen la radio, sta les habla otra vez debasura! Lo que sucede en estos casos es que el emisor no tiene claro


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quin es su destinatario. Esta insistencia en la denuncia tal vez pudieratener algn sentido si nos estuviramos dirigiendo acusadoramente a losresponsables de los malos servicios pblicos, es decir, a las autoridades.Pero, qu valor informativo encierra el repetirle permanentemente a lacomunidad que no tiene agua, que no tiene luz, que no tiene

pavimentos? Ella ya lo sabe de sobra! Con eso, tal vez no hacemos msque reforzar su sentimiento de desesperanza, de impotencia: "estamosjodidos". Lo que la comunidad necesita es que la ayudemos acomprender con claridad las causas del problema: por qu no hayservicios para ella. Y, sobre todo, que la ayudemos a encontraraltenativas, salidas de solucin.


El sexto consejo, ms conceptual, para quienes siguen apostando poruna educacin bancaria, que difunde conocimientos y no problematiza.Una educacin que da todo masticado y ahorra el esfuerzo de pensarpor cabeza propia:

La educacin de adultos, sea presencial o a travs de un medio, ser

educacin en la medida en que se proponga y logre activar laspotencialidades de auto y de coaprendizaje que se encuentranpresentes en sus destinatarios; que estimule la gestin autnoma de loseducandos en su aprender a aprender, en su propio camino hacia elconocimiento: la observacin personal, la confrontacin y el intercambio,la resolucin de problemas, el cotejo de alternativas, la elaboracincreativa, el razonamiento crtico. As concebida, ms que unaeducacina distancia, sera propio hablar de una autoeducacinorientada.

A LA EDUCACIN POR LA COMUNICACIN

El siguiente consejo es para los siempre serios, para las que nunca seren de s mismas, los Jorge de Burgos, las severas y los sesudos del grismonasterio:


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Estamos demasiado acostumbrados a que los programas de radioeducativos sean una cosa rida y aburrida. Como esas medicanas denuestra infancia que, para que "hicieran efecto" y fueran juzgadasconfiables por nuestros padres, deban tener necesariamente "gusto aremedio", un sabor amargo y desagradable. Cuando se nos habla de

"radio educativa", la imagen que nos surge espontnamente es la de unsolitario profesor instalado ante el micrfono y enseando, con voz ytono de magister, a un invisible alumno, las tradicionales nociones de laclsica escuela elemental. Y hay que convenir en que,desgraciadamente y salvo honrosas excepciones, la mayor parte de laradio educativa que se ha venido haciendo hasta ahora en AmricaLatina ha contribuido a reforzar esa imagen ms que a modificarla. Estelibro sustenta una concepcin muy diferente. Piensa que un programade radio educativo no tiene por qu ser aburrido. Ms: que no debeserlo.

PRODUCCIN DE PROGRAMAS DE RADIO

El octavo consejo, breve y urgente, va para aquellos comunicadores ycomunicadoras que no comunican nada porque todo lo abstraen, loconceptualizan, lo vuelven un discurso incoloro, insaboro e inodoro:

Siempre que sea posible, optemos por el relato como forma privilegiadade comunicacin popular: en lugar de hacer una exposicin del tema,procuremos convertirlo en una historia. Comunicarse es, sobre todo,contar, "echar el cuento". Los contadores de historias han sido y an

siguen siendo los grandes comunicadores naturales del medio popular.


El noveno, para los improvisados de siempre, las que entran a cabina singuin y sin ideas, los que se creen dueos y seores del micrfono, lasque no investigan nada porque creen saberlo todo, los que confan en elfeed-back y no sospechan el feed-forward:

El esquema clsico "emisor-mensaje-receptor" nos acostumbr a poneral emisor al inicio del proceso comunicativo, como el que determina loscontenidos del mismo y las ideas que quiere comunicar; en tanto eldestinatario est al final, como receptor, recibiendo el mensaje. Laexperiencia nos ensea, sin embargo, que si se desea comenzar un realproceso de comunicacin en una comunidad, el primer paso debieraconsistir en poner al destinatario no al final del esquema, sino tambin


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al principio: originando los mensajes, inspirndolos, como fuente de pre-alimentacin. La funcin del comunicador en un proceso as concebidoya no es la que tradicionalmente se entiende por "fuente emisora". Yano consiste en transmitir sus propias ideas. Su principal cometido es elde recoger las experiencias de la comunidad, seleccionarlas, ordenarlas

y organizarlas y, as estructuradas, devolverlas a los destinatarios, de talmodo que stos puedan hacerlas conscientes, analizarlas yreflexionarlas.


Y un dcimo consejo, el de sentido comn. Mario no crea en recetas nien esquemas rgidos. Es suya esta sabia consigna: el mejor formato es elque se rompe. Estudiamos la tcnica, conocemos las leyes y lasposibilidades que brinda el medio radiofnico. Despus, ponemos a un

lado todas las normas y damos permiso a la imaginacin:

A veces, en los talleres, me inquietan algunos participantes queplantean: "Entonces, esto se puede hacer? Es lcito, es vlido, o no loes?" Parecen estar necesitando y pidiendo reglas, preceptos. Ante esaspreguntas, me acude a la memoria la profunda respuesta de San Pablo alos cristianos de Corinto que le pedan reglas morales, normas deconducta: "Todo es lcito", tuvo la audacia de responder el apstol,rompindoles as seguramente todos sus esquemas. Pero enseguidaadi: "Todo es lcito, pero no todo es conveniente, todo es lcito, perono todo construye". Anlogamente, habra que decir que en

comunicacin popular no existen reglas fijas ni inmutables. Todo sepuede hacer. Lo que hay que ver si la opcin que tenemos es la msconveniente y adecuada para ese caso concreto, la ms pedaggica yeficaz para esa situacin determinada. Y eso nos llamapermanentemente a la creatividad.


Con estos diez consejos, la mejor sugerencia de RADIALISTAS es que se

animen, quienes no lo hayan hecho todava, a leer los libros completosde Mario Kapln, el gran maestro de los radialistas latinoamericanos.

Una o varias veces al ao, una radio ciudadana puede declararse encampaa. Esto implica poner al equipo de trabajo y a la programacinen funcin del objetivo de esa campaa.


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Cmo plantearnos una campaa? Qu necesitamos para disearla,para que resulte movilizadora y obtenga los resultados esperados?

Antes de emprender una campaa, debemos tener claros estos puntos:

Tipos de campaaOBJETIVOLo primero es identificar el problema que vamos a enfrentar y conocersus verdaderas causas. Se trata de provocar cambios de actitudes ycomportamientos con respecto a ese problema. Por ejemplo, reforestarun rea. O que las pobladoras saquen su documento de identidad. O quelos jvenes usen el condn. Las campaas con objetivos generalesabarcan mucho y aprietan poco. Las metas deben ser concretas,realistas y medibles.

DESTINATARIOSA quines afecta el problema planteado? Quines y cmo puedenresolverlo? Cules son los juicios o prejucios que tienen sobre esteasunto?ZONA DE INTERVENCINLa campaa abarcar toda el rea de cobertura de la radio o laconcentraremos en un barrio, en un distrito, en una zona especfica?

NOMBRE Y SLOGANUna buena campaa necesita un eslogan atractivo y creativo. El

mensaje debe ser claro (nivel cognoscitivo), motivador (nivel afectivo) ymovilizador (nivel del compromiso). Este eslogan se repetir en losspots, en los afiches, en todas partes. Procura que no suene aimposicin, sino a invitacin.

DURACINUn mes y medio o dos meses es un tiempo aconsejado. Tal vez serequiera un poco ms. Pero no alargues demasiado la campaa porqueperder intensidad. Tal vez sea mejor dos campaas breves que unalarga.

RESPONSABLESEn la emisora, quines van a ser directamente responsables? Aunquetodos y todas colaboren, es indispensable que haya un capitn ocapitana de la campaa.

ORGANIZACIONES IMPLICADASQuines van a ser nuestros aliados y aliadas? Una campaa contra laviolencia de gnero debes articularla con la Comisara de la Mujer. La


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emisora har convenios y se vincular con los movimientos socialesrelacionados con la problemtica de la campaa.

MEDIOS AMIGOS

En la medida de lo posible, tratemos de sensibilizar a otros medios decomunicacin y periodistas amigos para que se interesen en el objetivode la campaa. Envales notas de prensa, invtalos a reuniones deplanificacin. No son rivales, son colegas.

ACTIVIDADES RADIOFNICASPodemos producir entre 3 y 6 spots. Estos se programarn una docenade veces al da durante todo el tiempo que dure la campaa y en loshorarios de mayor sintona de la audiencia priorizada. Es bueno validarlos spots antes de lanzarlos al aire. Tambin hay que programar otrosespacios: radioclips, paneles, debates, secciones en el informativo, tal

vez una radionovela. Toda la programacin est en campaa.ACTIVIDADES FUERA DE LA RADIOUn festival de canto, una marcha por la paz, una obra de teatro en lacalle, una siembra masiva de rboles, una protesta ante la alcalda, unsmbolo en la plaza central, visitas casa por casa.

PRESUPUESTOHay que valorar econmicamente todas las actividades de la campaa,incluso las realizadas por la radio. Por ejemplo, los spots los grabar ypautar nuestra emisora, pero tienen un valor econmico. Especificarese aporte propio nos ayudar a la hora de buscar patrocinadores

pblicos o privados para el mejor xito de la campaa.

MECANISMOS DE EVALUACINAl final de la campaa, debemos evaluar los resultados obtenidos. Sehan cumplido las metas? Por qu s o por qu no? Y ahora, quseguimiento daremos a esta campaa?

La programacin de radio

La programacin! Saber cmo disearla constituye, tal vez, el mayor

desafo de una emisora de radio.La radiodifusin ha experimentado diferentes formas para armar elconjunto de los programas que sacamos al aire y que llamamosprogramacin. Revisemos los CUATRO modelos ms empleados yveamos cul le calza mejor a nuestra emisora.


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PROGRAMACIN GENERALISTAde todo y para todos los pblicos!

Tambin se la conoce como programacin total. Histricamente, es el

modelo de la AM. Se sigue empleando en muchsimas emisoras, sobretodo, en las radios ciudadanas y locales que buscan incidir en elconjunto de la comunidad.

Qu caracteriza a la programacin generalista? Ofrecer una variedadde contenidos a una audiencia igualmente variada. Esto no implica quetodos los espacios sean para todo pblico. La segmentacin de losoyentes puede darse a nivel de programas. El conjunto de laprogramacin, sin embargo, busca llegar a la generalidad.

Por esta misma amplitud, resulta indispensable para el departamento de

programacin conocer los horarios preferenciales de cada pblico al quequeremos llegar y ordenar en base a ellos los distintos espacios.

Cul ha sido la distribucin horaria ms frecuente en la mayora denuestros pases?

Amanecer (4:00 a 8:00). Alta audiencia de la radio. Predominan losinformativos destinados a pblicos adultos. En zonas rurales, programaspara madrugadores.Maana (8:00 a 12:00). Son las horas punta de la radio. Se ocupan conbloques o revistas de variedades dirigidos a un pblico prioritariamente

femenino.Medioda (12:00 a 14:00). La televisin comienza a hacer competencia.Estas horas se suelen emplear para segundas tandas de noticieros,programas deportivos, culturales. La familia, supuestamente reunida, essu principal destinatario.Tarde (14:00 a 18:00). Estas horas se suelen destinar a pblicosjuveniles pautando revistas musicales y notas ligeras.Atardecer (18:00 a 20:00). Reina la televisin. La radio se concentranuevamente en los adultos con una oferta de informaciones, programasculturales y enlatados. Los espacios deportivos tienen buena acogida.

Noche (20:00 a 24:00). Las horas nocturnas muestran un repunte deaudiencia. La radio acompaa a conversadores y enamorados conprogramas de msica del recuerdo y romntica. Tambin abundan lastertulias polticas o de temas especializados. Y para los fiesteros, msicabailable.Madrugada (24:00 a 4:00). Estos espacios gozan de una notableaudiencia entre choferes, vigilantes e insomnes. Predominan losespacios hablados y de mucha participacin a travs del telfono. No


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faltan programas erticos y esotricos, muy coloquiales, muy cmplicescon el oyente.En el prximo radioclip nos asomaremos a los otros modelos deprogramacin. Hasta entonces!

La radiodifusin ha experimentado diferentes formas para armar elconjunto de los programas que sacamos al aire y que llamamosprogramacin. Revisemos los CUATRO modelos ms empleados yveamos cul le calza mejor a nuestra emisora.

PROGRAMACIN GENERALISTAde todo y para todos los pblicos!

Tambin se la conoce como programacin total. Histricamente, es elmodelo de la AM. Se sigue empleando en muchsimas emisoras, sobretodo, en las radios ciudadanas y locales que buscan incidir en elconjunto de la comunidad.

Qu caracteriza a la programacin generalista? Ofrecer una variedadde contenidos a una audiencia igualmente variada. Esto no implica que

todos los espacios sean para todo pblico. La segmentacin de losoyentes puede darse a nivel de programas. El conjunto de laprogramacin, sin embargo, busca llegar a la generalidad.

Por esta misma amplitud, resulta indispensable para el departamento deprogramacin conocer los horarios preferenciales de cada pblico al quequeremos llegar y ordenar en base a ellos los distintos espacios.

Cul ha sido la distribucin horaria ms frecuente en la mayora denuestros pases?

Amanecer (4:00 a 8:00). Alta audiencia de la radio. Predominan losinformativos destinados a pblicos adultos. En zonas rurales, programaspara madrugadores.Maana (8:00 a 12:00). Son las horas punta de la radio. Se ocupan conbloques o revistas de variedades dirigidos a un pblico prioritariamentefemenino.Medioda (12:00 a 14:00). La televisin comienza a hacer competencia.Estas horas se suelen emplear para segundas tandas de noticieros,


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programas deportivos, culturales. La familia, supuestamente reunida, essu principal destinatario.Tarde (14:00 a 18:00). Estas horas se suelen destinar a pblicosjuveniles pautando revistas musicales y notas ligeras.Atardecer (18:00 a 20:00). Reina la televisin. La radio se concentra

nuevamente en los adultos con una oferta de informaciones, programasculturales y enlatados. Los espacios deportivos tienen buena acogida.

Noche (20:00 a 24:00). Las horas nocturnas muestran un repunte deaudiencia. La radio acompaa a conversadores y enamorados conprogramas de msica del recuerdo y romntica. Tambin abundan lastertulias polticas o de temas especializados. Y para los fiesteros, msicabailable.Madrugada (24:00 a 4:00). Estos espacios gozan de una notableaudiencia entre choferes, vigilantes e insomnes. Predominan losespacios hablados y de mucha participacin a travs del telfono. No

faltan programas erticos y esotricos, muy coloquiales, muy cmplicescon el oyente.En el prximo radioclip nos asomaremos a los otros modelos deprogramacin. Hasta entonces!

No necesitas autorizacin para bajar los radioclips y difundirlos. Todoslos derechos estn compartidos

Ya vimos el modelo generalista que se define como ofrecer de todo ypara todos los pblicos.

Ahora bien, el incremento de emisoras en el dial as como la saturacindel mercado, fue empujando a muchas radios, por razones decompetencia, a segmentar sus pblicos y a especializar sus contenidos.As surgieron dos nuevos modelos para armar la programacin.

PROGRAMACIN SEGMENTADA

todos los contenidos para algunos pblicos!


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En este modelo, no se trata de seleccionar el pblico para uno u otroprograma, sino para la programacin en su conjunto. Los contenidos, losgneros y formatos, siguen siendo variados. Pero toda esa variedad seorienta a un solo pblico preferencial.

Qu variables se toman en cuenta para segmentar los pblicos?Podemos disear una emisora de mujeres y para mujeres. O una radiodirigida a los migrantes. O una emisora infantil. O juvenil. O una radio enlengua indgena dirigida a pblico indgena. Tambin podemossegmentar la audiencia en base a las clases sociales (sectores A, B, C yD).

POGRAMACIN ESPECIALIZADA R

algunos contenidos para todos los pblicos!

Ahora, al revs. No segmentamos la audiencia, sino especializamos loscontenidos de la programacin.

Aqu entran, por ejemplo, las radios musicales. Slo msica. Y, a veces,un solo gnero musical. Una emisora que suena rock y ms rock. Y otraque muele salsa y ms salsa. Esta especializada en msica clsica yaquella en reggaeton. Estas emisoras musicales pueden incluir algnboletn informativo, pero el 90% de su tiempo est dedicado a la msica.

Tambin algunas radios se especializan en informaciones. Slo noticias.Incluyen secciones de opinin y anlisis, entrevistas, reportajes,formatos eminentemente periodsticos. Estas emisoras, bien manejadas,pueden convertirse en lderes de opinin.

Otras emisoras no reducen su programacin a lo informativo pero sedefinen como de formato hablado. Slo palabras. Esta modalidad,adems de noticias, incluye todo tipo de programas hablados,consultorios, tertulias, debates, mucha participacin popular, programasde intermediacin entre ciudadanos y autoridades.

La especializacin puede darse tambin a nivel de contenidos. Losejemplos ms claros de este tipo son las radios religiosas que se pasantodo el santo da predicando la palabra de Dios. Hacen uso de los msvariados gneros radiofnicos (musicales, dramticos, informativos,hasta realizan milagros en cabina). Estas iglesias electrnicas hanproliferado durante los ltimos aos y, por lo visto, captan tantosadeptos como limosnas.


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Otras radios se han especializado en contenidos deportivos, incluyendono slo las informaciones y comentarios, sino las transmisiones en vivo.Y algunas han concentrado su programacin en contenidos dealfabetizacin y de educacin formal.

LAS RADIO FRMULAS

lo mismo, lo mismo, lo mismo!

El modelo de las radio-frmulas, inventado en Estados Unidos, consisteen programar una especie de reloj musical que repite cada cierto tiempolas mismas canciones, segn sus posiciones en el ranking depreferencias. Con un software para automatizar la programacin todoqueda resuelto.

Sin locutores ni locutoras en vivo, sin participacin de la audiencia, msque de emisoras podramos hablar de equipos de sonido al aire libre.

Ya conocemos los cuatro modelos de programacin. Y preguntamos:cul es el mejor para nuestra radio?

Ya vimos cuatro modelos para armar la programacin de una emisora.Ahora podemos preguntarnos: cul es el mejor para nuestra radio?

La respuesta depende de los objetivos que se hayan propuesto. Qu

busca tu radio, cul es su proyecto? A dnde miras?

Supongamos una emisora comercial cuyo inters, bsicamente, es ganardinero. Despus de estudiar el mercado, se especializa como una radiomusical rockera dirigida a la juventud. Seguramente conseguiranunciantes y buenos puntos de rating. Pero nada ms.

Supongamos otra emisora con intereses polticos o religiosos.Especializar sus programas en estos temas, har campaas agresivaspara promocionar a sus candidatos o para ganar adeptos a sus

creencias. Seguramente captar votos o limosnas. Pero nada ms.

Tu radio no es as. Tu emisora, estoy seguro, tiene una finalidad msamplia, busca construir valores humanistas, quiere contribuir a unmundo justo y equilibrado, aportar un grano de arena (o de silicio, paraser ms modernos) en la concienci

folleto de locucion

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