tutorial de locucion

8/20/2019 Tutorial de Locucion

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¡Bienvenidas y bienvenidos al CURSO D LOCUC!"# D R$D!$L!S%$S&

%e o'recemos (n t(torial con )0 cap*t(los. Si+(i,ndolas paso a paso est(diando los tetos /(epresentamos realiando las pr1cticas s(+eridas mejorar1s t( vo y sobre todo t( 'orma deepresarte y de relacionarte con la a(diencia.

2or/(e la loc(cin no es as(nto de c(erdas vocales. s m(c4o m(c4*simo m1s. s (n ejercicio de

com(nicacin. 5 c(ando decimos com(nicacin estamos 4ablando de di1lo+o de palabras /(e sedicen y /(e se esc(c4an de contenidos /(e se comparten. La com(nicacin siempre es de doblev*a. 2or eso este c(rso tambi,n podr*a llamarse de !#%RLOCUC!"#.

l t(torial se complementa con videocon'erencias y (n cons(ltorio permanente con 6os, !+nacioLpe 7i+il responsable de los tetos para resolver t(s d(das. $l 'inal nos enviar1s (na m(estrade a(dio y obtendr1s el certi'icado correspondiente.

8st1s listo9 8nt(siasmada9 :nimo valor... ¡y a comenar&

Imagen de la portada: http://www.flickr.com/photos/daveyp/149!!""4/

http://www.flickr.com/photos/daveyp/149366554/http://www.flickr.com/photos/daveyp/149366554/http://www.flickr.com/photos/daveyp/149366554/


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ÍNDICE DEL CURSO:

CAPÍTULO 1: ¿TENGO VOZ RADIOFÓNICA?

Unidad ).).; %OD$S L$S 7OCSUnidad ).$BLS

Unidad ).3; L$ =:?!=$ #$%UR$L!D$D

CAPÍTULO 2: ¿CÓMO DOMINAR LOS NERVIOS?

Unidad O 2R!S$

CAPÍTULO 6: UN LENGUAJE SENCILLO

Unidad E.); @$BL$R CO=O L$ >#%Unidad E.$S 6U7#!LS 5 =$L$S 2$L$BR$SUnidad E.; >URR$ $ L$S SUBORD!#$D$S

CAPÍTULO : UN LENGUAJE !ONITO

Unidad F.); 2$L$BR$S CO#CR%$SUnidad F.!O#$LSUnidad F.3; !=:>#S

Unidad F.; CO=2$R$C!O#S 5 =%:OR$SUnidad F.; ?$>R$C!O#SUnidad F.E; RR$#S


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Unidad F.F; #$RR$C!O#SUnidad F.G; 2R>U#%$S $D=!R$C!O#S 5 "RD#SUnidad F.I; R$SS !#>#!OS$SUnidad F.)0; U# L#>U$6 !#CLUS!7O

CAPÍTULO ": TU PROPIO ESTILO #1$

Unidad G.); LOS #$RC!SOSUnidad G.R!#>$DOSUnidad I.


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CAPÍTULO 1: ¿TENGO VOZ RADIOFÓNICA?

U'()*) 1+1: TODAS LAS VOCES

n los inicios de la radiodi'(sin se cotiaban las voces ele+antes redondas completas.7oces pro'(ndas para los 4ombres cristalinas para las m(jeres. l /(e no sacaba (ntr(eno de la +ar+anta no serv*a para loc(tor. La /(e no ten*a len+(a de terciopelo noserv*a para loc(tora. 5 como la mayor*a de los mortales tenemos (na vo comJnmediana /(edamos descali'icados. Slo (nos pocos a'ort(nados de las c(erdas vocaleslo+raban 4ablar por el micr'ono.

l problema es /(e c(ando o*mos por la radio esas voces tan divinas las admiramos4asta nos sentimos acomplejados ante ellas. 5 esa 'ascinacin no 4ace m1s /(e re'orarel viejo prej(icio de /(e la palabra pJblica es (n privile+io de los +randes de las bellasde los personajes importantes.

s 4ora de pinc4ar estas pompas de jabn. Recordemos a n(estros mejores ami+os yami+as. 8Son acaso los /(e disponen de (n timbre de vo m1s brillante9 @a+amos repasode los l*deres de opinin los /(e arrastran +ente. 8Son tal ve los /(e m(estran (nmayor voarrn9 C(ando conversamos con al+(ien no nos estamos 'ijando tanto en s(vo sino en lo /(e dice y en la +racia con /(e lo dice.

#o eisten Kvoces radio'nicas. n la radio como en la vida 4ay sitio para todos lostimbres y todas las 'ormas de 4ablar. n (na radio democr1tica todas las voces sonbienvenidas. l as(nto es ver c(1l se acomoda mejor a (no ( otro pro+rama. Una vo

aniMada /(e p(ede ser m(y Jtil para act(ar en (na novela no pe+a para leer el editorial.Una vo m(y +r(esa no sonar1 bien cond(ciendo el espacio j(venil. 5 esta c(Ma sens(alno la +rabaremos con a/(ella vo destemplada. Cada p1jaro en s( rama y cada vo en s('ormato.

ntonces 8c(al/(iera p(ede ser loc(tor o loc(tora9 Casi c(al/(iera. L+icamente lasvoces m(y nasales o m(y +(t(rales o demasiado c4illonas o tartam(das no nosservir1n para animar (n pro+rama. 2ero ,sas son las menos.

Si atendemos al '(ncionamiento de las c(erdas vocales n(eve de cada die personas

sirven para 4ablar detr1s de (n micr'ono. 5 oc4o de cada n(eve N/(ienes tenemos (navo comJnN estamos en mejores condiciones /(e a/(ellos pocos s(perdotados paraestablecer (na relacin de i+(al a i+(al con la +ran mayor*a de la a(diencia /(e 4abla tancomJnmente como nosotros.


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P,-./(.* 1: CUIDA TU INSTRUMENTO DE TRA!AJO

n ve de obsesionarnos tanto por (na linda vo mejor 4ar*amos en c(idar la Jnica

/(e tenemos.

Un loc(tor o loc(tora /(e '(ma e/(ivale a (n s(icida laboral. st1 arr(inando s(principal rec(rso no renovable; las c(erdas vocales.

Si tienes ese vicio d,jalo. Dec*dete. Sabes de sobra /(e el ci+arrillo esp,simo. Si con este c(rso lo+ras motivarte a dejarlo R$D!$L!S%$Sestar*amos m(y satis'ec4os.

l loc(tor o loc(tora es (n atleta de la palabra. !+(al /(e los deportistasantes de la competicin deber1 abstenerse de m(c4as cosas +ratas;4elados y +aseosas man* c4icles y otras c4(c4er*as /(e le empastan lavo. O de ec4arse los tra+os /(e le empasta la mente.

8Cmo c(idar la +ar+anta9 La miel y el limn son ecelentes pero noantes de 4ablar ya /(e prod(cen m(c4a saliva. 5 4ablando decarraspeos para aclarar la vo basta (n vaso de a+(a 'resca.

U'()*) 1+2+: VOCES AMIGA!LES

C(ando abrimos (n libro de loc(cin pensamos 4abernos e/(ivocado de materia. 8#oser1 de anatom*a9 21+inas y m1s p1+inas cap*t(los enteros 4ablando del dia'ra+ma de

la larin+e de la +lotis y la epi+lotis del aparato 'onador 5 desp(,s 8/(,9 8Ser1 eso lo'(ndamental de la loc(cin9

=(c4os aspirantes a este o'icio de la palabra s(+estionados por al+(na p(blicidad sematric(lan en c(rsos caros donde a m1s de dinero +astan tiempo y paciencia en (nentrenamiento /(e por decir lo menos res(lta incompleto. mplean 4oras y 4orasejercitando la vo impost1ndola. Se ponen delante del espejo a imitar a 2avarottiproyectan las vocales enco+en la tripa sacan el pec4o 4acen como bocina de barcoensayan (n a+(do de soprano

2iensan /(e en (n par de meses tras esa +imnasia de p(lmones podr1n +rad(arse comoloc(toras y loc(tores. Como si (n carpintero lo '(era por 4aber aceitado el serr(c4o.Como si el a(to 4iciera al c4o'er o el 4ilo a la cost(rera.


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Ciertamente la vo como a (n niMo 4ay /(e ed(carla. %odo el aprendiaje para sabercolocarla para s(bir y bajar tonos para aprovec4ar la caja de resonancia de n(estras'osas nasales para saber respirar y controlar el aire es b(eno. s ma+n*'ico. Lo malo escreerse /(e al cabo de estas pr1cticas ya somos loc(tores y loc(toras.

=ariano Cebri1n @erreros nos da (na ecelente pista para desc(brir lo esencial de laloc(cin moderna. Lee con atencin este p1rra'o;

#a vo$ radiofónica tradicional es una vo$ impostada% es decir% e&ercitada para una emisióncon resonancia. 'lla le da esa (pastosidad) *ue caracteri$a las voces llamadas microfónicas.'n la actualidad se +usca m,s la vo$ viva% intensa% comunicativa% *ue la vo$ grandilocuenteperfectamente emitida% pero distanciadora. #a vo$ del locutor profesional ha estadoe-cesivamente sometida a c,nones perfeccionistas en +usca de un estilo de dicciónimpoluta% pero ha provocado a la ve$ una frialdad comunicativa. #as nuevas manerasradiofónicas dan prioridad al estilo directo e informal% y a la ve$ cargado de fuer$a

e-presiva por la vivencia *ue se pone en lo *ue se dice.Información radiofónica% adrid% 199"

Una emisora moderna NcompaM*a antes /(e espect1c(loN no necesita voces per'ectaspor la sencilla ran de /(e s(s oyentes tampoco las tienen. n n(estros micr'onosm1s /(e estrellas admirables necesitamos ami+os y ami+as /(eribles.

A(ien ten+a linda vo /(e la aprovec4e. 2ero no lle+ar1 a ser b(en loc(tor por ella sinopor s( personalidad por s( ener+*a interior.

$s* p(es artic(la bien pron(ncia mejor respira en s( momento pero rec(erda /(etodo eso es el aperitivo de la loc(cin. l plato '(erte es lo /(e vas a decir y las +anas dedecirlo. La pasin /(e pones al 4ablar.

P,-./(.* 2: ¿ASÍ 0A!LO O?

@a esta pr(eba; ponte a loc(tar y +r1bate d(rante al+(nos min(tos.Desp(,s escJc4ate; 8s ,sa t( vo9 8O la est1s 'alseando9 Llama a (n ami+osincero a (na ami+a espont1nea y pre+Jntale;

8$s* 4ablo yo9 8S(ena 'also des'i+(ro la vo9 8stoy +ritando9 82areco inse+(ronerviosa9 8Cmo me esc(c4as9


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U'()*) 1+3: LA MIMA NATURALIDAD

$l+(nos cole+as sea por complejo de s(perioridad o de in'erioridad P/(e en el 'ondo esel mismo complejoQ desp(,s de aMos de pr1ctica no lle+an a desc(brir el m1s elementale indispensable secreto loc(toril; la nat(ralidad.

Si b(scamos (na com(nicacin 'amiliar cotidiana (na relacin entre emisor-receptor/(e sea democr1tica todos esos 'in+imientos res(ltan rid*c(los. #adie 4abla as* en s(casa ni en (na r(eda de ami+os. sos tonos en+olados se (saron a inicios de laradiodi'(sin pero 4oy est1n mandados a +(ardar. Res(ltan obsoletos y antip1ticos.

5 lo peor es /(e estas loc(toras y loc(tores tan cre*dos de s(s bellas voces por andarensimismados como los adolescentes pre+(ntan poco leen menos y (na ve 'rente almicr'ono no tienen nada ori+inal /(e decir. $ 'alta de n(eces 4acen r(ido. $'ectan lavo ima+inando /(e as* despertar1n la admiracin de los oyentes.

Solemnidad 'at(a acartonamientos innecesarios /(e no 4acen otra cosa /(e ridic(liar

al loc(tor. Cada /(ien tiene el timbre /(e tiene y todas las voces s(enan bonitas sitransmiten ale+r*a vibraciones positivas.

%enlo por se+(ro; la primera pro'esionalidad de (n loc(tor o (na loc(tora consiste en lam1ima nat(ralidad de s( vo.

Se trata de alcanar (n tono colo/(ial 'resco. 2oner la vo en man+as de camisa comodec*a (n ami+o colombiano. Olvidar /(e tenemos (n micr'ono delante para /(e eloyente p(eda olvidar /(e le est1n 4ablando a trav,s de (n micr'ono. l mejor loc(tores /(ien no lo parece.


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CAPÍTULO 2: ¿CÓMO DOMINAR LOS NERVIOS?

U'()*) 2+1: COMO UN APETITOSO 0ELADO DE C0OCOLATE

$ntes /(e la vo debemos dominar los nervios. @ay /(e espantar estos 'antasmas /(eentorpecen como nin+Jn otro la com(nicacin.

Si lo pensamos bien no eiste nin+(na ran v1lida para /(e (na persona no lo+reepresarse con i+(al 'l(ide 'rente a (n micr'ono /(e ante (n ami+o. 8De dnde nace els(sto entonces9 8C(1l es la madre de todas las timideces9

l miedo al rid*c(lo no 4ay otra. La b(rla presentida la mo'a s(p(esta la m(eca dedesprecio /(e creemos adivinar la risa /(e 4ace pedaos la propia estima. n c(anto a lacobard*a radio'nica la ca(sa es la misma slo /(e m(ltiplicada.

C(ando salimos al aire nos sentimos m1s ep(estos m1s v(lnerables /(e en (n +r(pope/(eMo. Si metemos la pata todo el m(ndo se enterar1n. Si se nos len+(a la trabavendr1 (na rec4i'la masiva. $ pesar de la soledad de la cabina miles de orejas nos j(+an. 8%e sientes atemoriado nerviosa c(ando se acerca la 4ora del pro+rama c(ando dan laseMal para comenar9 l mejor camino para vencer el miedo es decidirse a vencerlo. 8A(,4acer para controlar los nervios9 ntra a cabina con mente positiva cabea er+(idapisando 'irme con b(ena ener+*a.

Respira pro'(ndamente tres o c(atro veces antes de empear a 4ablar. $s* oi+enar1stodo t( or+anismo y te sentir1s m1s relajado.

$ m(c4as personas les ay(da tener al+o en la mano para j(+(etear mientras 4ablan.2(ede ser (n bol*+ra'o (n palito (na moneda. O la piedra de t( si+no odiacal comotalism1n de b(ena s(erte. (nciona como (na antenita por donde se escapan los nervios.$4ora bien nada brinda mayor se+(ridad /(e saber bien lo /(e vamos a decir. 2repara t(pro+rama or+ania t(s ideas y ¡adis temblores&

n 'in olv*date de los nervios. La se+(nda ve te saldr1 mejor /(e la primera. 5 latercera mejor /(e la se+(nda. %odo es c(estin de pr1ctica. $s* practicando ypracticando +anar1s con'iana y controlar1s los nervios. Siempre estar1n a4*se+(ramente te provocar1n (n cos/(illeo antes de comenar a 4ablar. 2ero ya no te

an(dar1n la +ar+anta ni te dejar1n la mente en blanco.

n poco tiempo le 4abr1s Kperdido el respeto al micr'ono. 5a no lo ver1s como (napistola /(e te encaMona sino como (n apetitoso 4elado de c4ocolate.


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P,-./(.* 3: DESCU!RE ELIMINA TUS MULETILLAS

C(ando los nervios nos +anan especialmente al 4ablar en pJblico o por la radiorec(rrimos inconscientemente a al+(nas palabras y las repetimos (na y otra ve.#os apoyamos en ellas como el inv1lido se apoya en las m(letas para poderavanar. 2or eso se llaman m(letillas.

$l+(nas m(letillas 'rec(entes;

N ntonces entonces entonces N ... o sea o sea o sea N ... p(es p(es p(es N ... e ste este este

N ... 8no9... 8viste9 ... 8verdad9

$ veces (na 'rase entera se reitera oport(na e inoport(namente y se v(elve (nm(letn;

N ... por s(p(esto /(e s*... por s(p(esto /(e s*... N ... como (stedes saben como (stedes saben N ... en el mismo orden de cosas en el mismo orden de cosas

La lista es interminable. n realidad c(al/(ier palabra o epresin dic4a m(c4asveces se convierte en m(letilla en (na especie de Ktic nervioso del len+(aje.

Lo peor es /(e el pJblico en ve de atender a lo /(e est1s diciendo se distrae y sepone a s(mar las impertinentes palabritas.

Como nadie se da c(enta de s( propia m(letilla como viene a la len+(aa(tom1ticamente c(ando est1s pensando en otra cosa lo m1s pr1ctico paraeliminarla es pre+(ntar a (na ami+a o (n ami+o c(1l es la t(ya. >raba t(spro+ramas escJc4alos y reconoce t( m(letilla.

%oma conciencia de /(, palabra est1s repitiendo innecesariamente. Conc,ntrate y

4a el propsito de no decirla n(nca m1s. C(ando se te escape y te des c(enta de/(e se te 4a escapado ya est1s a medio camino de resolver esta man*a.

U'()*) 2+2: INSPIRA ESPIRA RESPIRA

B(en nJmero de problemas de loc(cin se deben a la 'alta de aire. s /(e nos 4emosacost(mbrado a respirar mal apenas con la parte alta de los p(lmones. n realidad para(na conversacin comJn donde las 'rases son nat(ralmente cortas donde las

repeticiones de (no mismo y las interr(pciones del otro o'recen s('icientes pa(sas paratomar aliento no 4ay mayor di'ic(ltad.


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l l*o comiena c(ando (n loc(tor o (na loc(tora se en'rentan solos a (n teto con'rases lar+as y p1rra'os rot(ndos. C(ando tienen /(e 4ablar y leer y se+(ir 4ablando sincontar con nin+Jn otro rec(rso /(e s( propia vo.

Los beb,s sin 4aber est(diado loc(cin saben respirar bien con toda la pana. S(sp(lmones pe/(eMitos necesitan llenarse para oi+enar todo el c(erpo. n eso consiste la

tan recomendada respiracin dia'ra+m1tica; (tiliar al m1imo n(estra capacidadp(lmonar.

l dia'ra+ma separa el tra del abdomen. (nciona a(tom1ticamente como (n '(ellebien re+(lado. C(ando inspiramos este mJsc(lo se contrae se aplana y permite laentrada del aire a los p(lmones. $l rev,s c(ando el dia'ra+ma se a'loja botamos el aireconvertido en an4*drido carbnico espiramos.

2or eso desp(,s de 4aber comido m(c4o con el estma+o repleto tendremosdi'ic(ltades para respirar. l dia'ra+ma no 4allar1 cmo bajar y darle cabida al aire n(evo.

!+(almente c(ando estamos nerviosos los mJsc(los del dia'ra+ma se enc(entrantensos crispados y tampoco permiten llenar los p(lmones. Respiramos mal apenas nossale la vo. 5 esto a s( ve nos pone m1s nerviosos.

7enimos corriendo desasose+ados an+(stiadas. #ecesitamos m(c4o o*+eno parareponer el /(emado d(rante el es'(ero m(sc(lar. #o nos alcana lo /(e inspiramos porla nari. ntonces comenamos a tra+ar aire por la boca. $dem1s de esc(c4arse 'eo atrav,s del micr'ono estos jadeos nos impiden mod(lar bien las 'rases.

=ientras 4ablas inspira por la nari. 5 s(elta el aire poco a poco por la boca. Si 4aces locontrario si inspiras por la boca sonar1 como si est(vieras a4o+1ndote. 2or la narinormalmente el aire no s(ena.

P,-./(.* 4: ASPIRAR UNA FLOR SOPLAR UNA VELA

$ contin(acin tres ejercicios para mejorar t( respiracin. $ntes de comenar

c(al/(iera de ellos controla la mente. Ser,nate. l m(ndo no se va a acabartodav*a. Olvida a4ora t(s preoc(paciones. 2oco a poco ir1s sintiendo /(e losmJsc(los se a'lojan. $4ora p(edes comenar los ejercicios.

E,.(.(7 ) ,8**.(9'

!nspira lentamente por la nari como si est(vieras dis'r(tando el per'(me de (nabella 'lor. $ contin(acin ep(lsa el aire por la boca como /(ien apa+a (na vela.Siente el aire recorriendo todo t( or+anismo siente cmo se relaja cada mJsc(lo det( c(erpo a medida /(e vas respirando de esta 'orma.


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ste ejercicio te permitir1 administrar mejor t( reserva de aire para poder colocar lavo para terminar con b(en vol(men cada 'rase.

E,.(.(7 ) 7,/*8.(;('/7

$c(,state en el piso boca arriba con la col(mna recta colocando (n libro sobre elvientre. n esa posicin respira por la nari tratando de s(bir el libro lo m1sposible. L(e+o bota el aire por la boca poco a poco contando mentalmente 4asta/(e el libro v(elva a s( nivel inicial. Si+(e inspirando y espirando s(biendo ybajando el libro a(mentando la c(enta lo m1s /(e p(edas. Respira as* (nosmin(tos. Repite este ejercicio (n par de veces al d*a. %e 'ortalecer1 los mJsc(losabdominales para controlar mejor la respiracin.

E,.(.(7 ) *;


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CAPÍTULO 3: EL MICRÓFONO NO MUERDE

U'()*) 3+1: SENTIRSE SENTARSE !IEN

Lle+ el momento de entrar a cabina. l bombillito rojo Ken el aire se 4a encendido. s4ora de 4ablar. 8Cmo acometer el desa'*o de la palabra9

Lo primero sentirse bien. Olvida t(s preoc(paciones personales. 82eleaste con el noviote esperan las 'act(ras del tel,'ono y la l( tienes die ilos m1s de peso te robaron elcarro te d(elen las tripas9 $l pJblico no le interesa nada de eso.

C(ando entres a cabina deja '(era en+avetadas t(s preoc(paciones. Descon,ctate.Conc,ntrate en t( trabajo. 5 comiena a 4ablar como si acabaras de +anar la loter*a. soes pro'esionalismo.

Si est1s de mal +enio reconc*liate conti+o mismo. Controla t(s sentimientos. 2or/(eellos se transmiten a trav,s del 4ilo m1+ico de la vo. Si est1s triste t( pJblico seentristecer1. Si est1s ale+re se ale+rar1. Si est1s 'r*o en'riar1s a /(ienes te esc(c4an. Sicansada salpicar1s cansancio a t( a(diencia.

Ll,nate de ener+*a positiva. C1r+ate de ent(siasmo. 2onte pilas n(evas. $(n/(e noten+as m(c4as +anas de 4ablar repite para t(s adentros; uiero conversar. e cae +ienla gente. 0mo a mi p+lico.

5 lo se+(ndo sentarse bien. Si est1s al borde de la silla la vo te saldr1 nerviosa

inse+(ra. Si est1s doblado 4acia delante la vo te saldr1 tambi,n doblada tendr1sproblemas para respirar. Si est1s retorcida tambi,n tendr1s problemas de respiracin. 5si te desc(idas se te retorcer1n las ideas. Si est1s repanti+ado descol+ado 4acia atr1s lavo te saldr1 dormida sin '(era.

Si,ntate bien. $cerca la silla. spalda recta pec4o bien levantado. =irada al 'rente.Descansa las manos sobre la mesa. Colcate bien 'rente al micr'ono.

8%ienes corbata9 $'ljala para /(e p(edas respirar bien. 8%ienes sost,n9 %ambi,na'ljalo para /(e te sientas cmoda. S(eltos los cint(rones s(eltos los bl(yines /(eoprimen la pana. A(e t( c(erpo est, tan relajado como t( mente.

Respira bien. Rel1jate. perimenta cmo el aire 'resco ventila 4asta el Jltimo rincn det( c(erpo desde la coronilla 4asta el dedo +ordo del pie.

Si,ntete bien. Si,ntate bien. 5 ec4a a volar t(s palabras.


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P,-./(.* 5: FRENTE AL MICRÓFONO

8Con c(1l de estas caras s(eles entrar a cabina9

8Cmo te sientas c(ando est1s loc(tando en la cabina9


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U'()*) 3+2: ES>UIOFRENIA RADIOFÓNICA

n pocos min(tos comenar1 la radiorevista. 2aola y 6(li1n los cond(ctores 4ablananimadamente en el pasillo. Se r*en con el Jltimo c4iste se c(entan la pel*c(la /(evieron el 'in de semana.

$4ora entran a cabina. 6(li1n carraspea 2aola ordena los papeles. l t,cnico levanta lamano y da la seMal de comenar.

2U#I3 5uenos d6as% ama+les radioescuchas. Una ve$ m,s llegamos a sus hogarespara acompa7arles durante las pró-imas tres horas8

6(li1n 4abla ceremonioso circ(nspecto. 2aola adopta el mismo tono 'ormal y severo;

0#0 'n el programa de hoy +rindaremos variados temas de su inter;s8

8A(, pas9 $ntes de entrar a cabina 2aola y 6(li1n eran dos jvenes ale+res p*caros

c4,veres. Detr1s del micr'ono cambiaron totalmente. Se p(sieron serios. Olvidaron la'resc(ra y la sabros(ra de la vida.

stamos ante (n caso 'rec(ente de doble personalidad de es*ui$ofrenia radiofónica . S(ss*ntomas son esa cara de palo esa mirada sin brillo ese tono mo-n-to-no.

Dic4o dese/(ilibrio no es ecl(sivo de la radio. Se da tambi,n en los otros medios decom(nicacin. Se repite 4asta el cansancio en c(rsos seminarios enc(entrosconversatorios y dem1s espacios intelect(ales. #adie r*e. Los ponentes mantienen (na 'alsa solemnidad. Las epositoras 'r(ncen elceMo y leen ponderadamente. 2resentadores y oradores compiten en ab(rrimiento.

8De dnde procede esta en'ermedad /(, microbio la prod(ce9

s (n vir(s anti+(o. Se conta+ia en las esc(elas las (niversidades en las i+lesias ypartidos pol*ticos en las re(niones de ad(ltos. A(ien r*e pierde a(toridad nos enseMaron. 2or eso los maestros y los je'es no sepermiten si/(iera (na sonrisa. =ientras m1s doctorados y t*t(los ostenten m1sacartonados 4ablar1n.

ste tono triste y +ris oc(lta (na +ran arro+ancia. 8Cmo yo siendo licenciado siendodirectora voy a ponerme de i+(al a i+(al con el pJblico9

Libera la palabra compaMero. Deja a (n lado los papeles compaMera. Ll,nate deent(siasmo y corre el ries+o de 4ablar y de re*r. $ntes de comenar el pro+rama la c4arla o el disc(rso piensa en t( pJblico. !ma+*nalossi est1s en cabina. =*ralos si los tienes delante. %e /(ieren te est1n sonriendo. 5esperan pasarla bien esc(c41ndote.

La es/(io'renia radio'nica tiene c(ra. Una de las mejores vac(nas contra ella laaplicaron en (na emisora dominicana.


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$ 2aola y 6(li1n les 4ab*an +rabado s( radiorevista de tres 4oras. C(ando terminaron eldirector los llam y los encerr en (n saln para /(e se esc(c4aran.

raba todo t( pro+rama Posi no tienes pro+rama (na 4ora de loc(cinQ y desp(,s te sientas a esc(c4arlo. 8%eab(rres9 8%e res(lta divertido9 82or /(, te cansa t( 'orma de 4ablar9 8Cmosospec4as /(e te esc(c4ar1n los dem1s9 8Lle+ar1n al 'inal del pro+rama ocambiar1n de estacin9

U'()*) 3+3: NO TE TOMES TAN EN SERIO

La +ente prende la radio para distraerse para ale+rarse la vida. %enemos tantosproblemas encima /(e necesitamos re*rnos para poder sobrellevarlos. Si sale (naloc(tora seria y 'r*a lo m1s probable es /(e cambiemos el dial y b(s/(emos otraestacin. Si aparece (n loc(tor acartonado con vocacin de sep(lt(rero los oyentes seab(rrir1n a los pocos se+(ndos. l pJblico no s(ele ser maso/(ista.

@ay /(e aprender a re*rse ante el micr'ono. 2or s(p(esto c(ando el tema /(e estamostratando lo permita. P¡#o vamos a carcajearnos desp(,s de la noticia de (n desastre&Q.2ero la mayor*a de las veces c(ando estamos sal(dando a al+(ien o poniendo (n discoc(ando comentamos as(ntos de la vida cotidiana 4ay l(+ar para la risa para la c4ispa y lapicard*a.

8Cmo remediar n(estra seriedad ante el micr'ono9 Cambiando de actit(d. =ientras tesi+as tomando tan en serio mientras te creas tan importante por/(e tienes (nmicr'ono en la mano no podr1s transmitir ale+r*a a nadie. 2or/(e la ale+r*a sinceranace de (n sentimiento democr1tico de no sentirse s(perior Pni in'eriorQ a los dem1s.

Deja ya el en+olamiento y el ceMo 'r(ncido. Lo primero es sonre*r. $(n/(e no ten+as

+anas sonr*e. 7er1s /(e t( vo saldr1 m1s ale+re por el micr'ono.

Lo se+(ndo es re*r. A(e s(ene t( risa por el micr'ono. $tr,vete. %e sentir1s m1s 'eli yconta+iar1s t( b(en 4(mor a la a(diencia.

P,-./(.* 6: ¿TE RÍES ANTE EL MICRÓFONO?

n el pro+rama de 4oy 8c(1ntas veces te re*ste9 8=(c4as pocas n(nca9 Saca lac(enta. 5 saca las concl(siones.


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CAPÍTULO 4: EDUCACIÓN DE LA VOZ

U'()*) 4+1: ARTICULACIÓN

8$ /(, llamamos Kb(ena artic(lacin9 $ la pron(nciacin clara de las palabras. A(e losdem1s p(edan o*r y distin+(ir bien todo lo /(e decimos.

2or cost(mbre o perea al+(nas personas 4ablan con la boca m(y cerrada casi sinmover los labios. Otros por timide adoptan (n tono m(y bajo y apenas se entiende lo/(e dicen.

Levanta la cara limpia t( +ar+anta abre bien la boca. !+(al /(e el mJsico el loc(tor o laloc(tora a'inan s( instr(mento antes de tocarlo para /(e el pJblico no pierda (na solanota de s( sin'on*a.

P,-./(.* : MEJORAR LA ARTICULACIÓN

E,.(.(7 1

=(erde (n l1pi como si t(vieras (n 'reno de caballo en la boca. n esa posicinponte a leer (n peridico. @a este ejercicio d(rante cinco min(tos. 7er1s cmo vasa'lojando todos los mJsc(los de la cara.

E,.(.(7 2

%oma (n libro y ponte a leer en vo alta lentamente y silabeando;

>uanBdoBelBcoBroBnelB0uBreBliaBnoB5uenBd6Ba8 $vana al+(nos p1rra'os as* ea+erando la lect(ra como 4aciendo m(ecas para4ablar. L(e+o silabea m1s r1pido ase+(r1ndote /(e pron(ncias cada (na de lasletras de cada palabra.

U'()*) 4+2: DICCIÓN

La Kb(ena diccin es otra cosa. Se re'iere a la eacta pron(nciacin de todas las letras ylas palabras. La artic(lacin se re'iere a la claridad. $4ora 4ablamos de la correccin.

#o 4ay /(e apelar a la pop(laridad de la emisora ni a la colo/(ialidad del len+(ajeradio'nico para mac4acar el idioma. n (n sociodrama no importa por/(e estamosre'lejando n(estra manera de 4ablar cotidiana. n (na entrevista el entrevistado p(ede4ablar como le ven+a en +ana mientras no o'enda. 2ero para cond(cir (na revista o (nin'ormativo los loc(tores y loc(toras deber1n es'orarse en pron(nciar bien.


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P,-./(.* ": MEJORAR LA DICCIÓN

E,.(.(7 1

Los trabalen+(as son m(y Jtiles. B(sca (no con letras incmodas para ti. 2orejemplo si tienes problema con las Kerres practica el consabido Kerre con erreci+arro erre con erre barril r1pido corren los carros si+(iendo la l*nea del'errocarril. 2ronJncialo dos c(atro oc4o diecis,is veces ¡4asta /(e la len+(a teobedeca&

n las medicinas tienes otro est(pendo ejercicio de diccin. Lee esos papelitos deletra pe/(eMa donde vienen escritas las enredadas 'rm(las /(*micas. ¡O imita a=ary 2oppins c(ando enseMaba a cantar a/(ello de

SU2RC$L!R$>!L!S%!COS2!R$L!DOSO&

E,.(.(7 2

Un error de diccin m(y 'rec(ente son las L%R$S CO=!D$S O $$D!D$S.

2or ejemplo;

-Comerse las Keses;#o pa6se del >ari+e viven tran*uilo &unto al mar.

-Comerse las Kerres;Cay *ue vela para poder imaginala.

Otro error 'rec(ente son las L%R$S C$=B!$D$S.

2or ejemplo;

-La Kr por la Kl;

=ecoldal es volvel a vivil.-O al rev,s la Kl por la Kr;

?engo la tripa revuerta.

-Cambiar la Kb por la Kc;ctuve la licencia con acsoluta seguridad.

-Cambiar la Kc por la Kp;'l deporte me mantiene aptivo.

Revisa t( pron(nciacin. 5 corr*+ela delante de (n ami+o o ami+a /(e te seMale loserrores.


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E,.(.(7 3

%ambi,n est1n las palabras mal dic4as. SeMalemos (nas c(antas bien 'rec(entes;

Bhaiga en ve de haya Bhu+ieron en ve de hu+o Bsuidad en ve de ciudad Bsatisfació en ve de satisfi$o Bfuistes en ve de fuiste Bnaiden en ve de nadie BDra+iel en ve de Da+riel

2re+Jntale a (n cole+a /(e sepa c(1les son las palabras /(e dices mal. 5 obl*+ate adecirlas bien.

E,.(.(7 4

8A(, 4acer con los nombres o palabras en otros idiomas9 l mejor camino espre+(ntarle a al+Jn cole+a /(e sepa decirlas correctamente.

2ron(ncia con nat(ralidad no /(eri,ndote 4acer el +rin+o o el 'ranc,s. ¡Se te reir1nen castellano&

U'()*) 4+3: FRICATEAR LA V

@ay esc(elas de loc(cin donde te enseMan a di'erenciar la B y la 7. %ambi,n al+(noscantantes pron(ncian distinto estas dos letras.

n lat*n la B y la 7 representaban dos sonidos di'erentes y se escrib*an tambi,ndi'erentes. Como el idioma espaMol viene del lat*n se mant(vieron por tradicin ambasletras. Se si+(ieron escribiendo distinto pero se 4ablaban i+(al. La pron(nciacin

'ricativa de la 7 no 4a eistido n(nca en el idioma de Cervantes.n spaMa valencianos y catalanes K'ricatean la 7 corta por in'l(encia de s(s len+(asre+ionales /(e s* distin+(en las dos letras. %ambi,n en $m,rica Latina por in'l(jo deal+(nas len+(as ind*+enas se da espont1neamente esa di'erencia de pron(nciacin.

2ero en el resto de los casos ser*a (n error ponerse a pron(nciarlas distinto. Desde)I)) la +ram1tica de la Real $cademia aclara /(e no 4ay /(e di'erenciarlas. 5 el 'amosodiccionario de =ar*a =oliner dice tet(almente; La 7 no se pron(ncia en espaMol con elsonido labiodental /(e tiene en otros idiomas sino eactamente con el mismo sonido dela B. #o solamente no se considera 'alta 4acerlo as* sino /(e los +ram1ticos insisten en

tildar de pedanter*a la pron(nciacin labiodental de esta letra.


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2ero entonces 8por /(, loc(tores y cantantes se empeMan en distin+(ir estas dosletras9 %al ve se sienten importantes 4aci,ndolo. O acaso como en 'ranc,s in+l,s yport(+(,s s* se distin+(en estos sonidos piensan /(e lo mismo deber*a 4acerse enespaMol.

Se e/(ivocan. #o debe 4acerse. #i en spaMa ni en nin+Jn pa*s de $m,rica Latina 4ay

/(e distin+(ir la 7 de la B.

U'()*) 4+4: ¿0A!LAR O ESCUC0ARSE?

*jese en este loc(tor; cierra los ojos y se lleva (na manito a la oreja 'ormando (naespecie de a(ric(lar nat(ral. 8$ /(i,n le estar1 4ablando9 l mismo se delata; a nadie. Seest1 esc(c4ando a s* mismo establece (n cortocirc(ito de s( boca a s( o*do sin lle+ar anin+(na parte. Se recrea en s( propia vo.

stos cole+as 4ablan ante el micr'ono no con la +ente. La desconein es tan notoria

/(e m(c4as veces olvid1ndose de los oyentes se re'ieren a ellos en tercera persona;

?al ve$ los radioescuchas comprendan *ue...

2ero 8a /(i,nes estar1 4ablando si no es a los radioesc(c4as9 sta distraccin revela eldesinter,s del emisor y en'r*a completamente la relacin con la a(diencia. Como si yo'rente a (sted dijera esta 'rase; ?al ve$ ;l piense *ue... ¡2ero ,l es (sted&

Loc(tor o loc(tora no es /(ien 4abla sino /(ien lo+ra el contacto /(ien establece lacom(nicacin con el otro /(ien se 4ace esc(c4ar. Una palabra al viento (na seMal desonido sin nadie /(e la reciba e/(ivale al silencio. 2eor aJn al r(ido. 8De /(, vale enviar(na carta con (n bonito remitente pero sin destinatario9

Un problema de los radialistas es /(e 4ablamos a cie+as. n la cabina 'rec(entementeno 4ay (n alma. Colocados 'rente a (n vidrio /(e para al+(nos termina convirti,ndoseen espejo corremos el ries+o de acabar monolo+ando 4ablando solos como los locos.$s* como el oyente ve con s( ima+inacin el loc(tor y la loc(tora deben entrenar s(ima+inacin para ver al oyente. 2ara presentirlo en s( casa en s( trabajo en los l(+aresdesde nos sintonian. Una loc(tora de Radio C(tivalJ en 2i(ra para no olvidar larecomendacin iba a s( pro+rama maManero con (na coleccin de 'otos y se las pon*adelante d(rante todo el pro+rama; (na campesina atiando el 'o+n (n viejo pescador

con s( pipa (n mocoso emp(jando el pieajeno (n ab(elo con s( sombrero de paja y s(mate de c4ic4a. 5 les 4ablaba a ellas a ellos. 5 a trav,s de esos rostros de papel lle+abaa miles y miles de radioesc(c4as.

P,-./(.* %: ¿CÓMO TE DIRIGES A LA AUDIENCIA?

>raba (n pro+rama t(yo y rev*salo. 8Cmo te diri+es a la a(diencia en se+(nda o en

tercera persona9


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$nota tambi,n c(1ntas veces interpelas a la a(diencia con (na pre+(nta c(1ntasveces re/(ieres solicitas desa'*as pides c(estionas e4ortas reclamasdemandas al+o a /(ienes te esc(c4an. 8st1s ec4ando palabras al aire o 4ablandocon +ente9

U'()*) 4+5: MASIVAMENTE INDIVIDAL

Compramos el boleto y vamos el domin+o al 'Jtbol. n las +rader*as (na m(ltit(dvoci'era los +oles c4illa contra el 1rbitro 4ace olas brinca se enardece con la victoriainminente. @ab*amos lle+ado desanimados por el Jltimo pleito con el je'e. 2ero (na veen medio del +ent*o se nos conta+ia la e('oria +eneral. $pla(dimos c(ando todosapla(den re*mos y maldecimos c(ando todos lo 4acen. Las emociones se transmiten de(nos a otras como corrientes el,ctricas las opiniones sobre el partido se 'ormancolectivamente se condicionan por lo /(e dicen /(ienes nos rodean. 7ivimos (na

verdadera com(nicacin de masas.

#ada semejante a lo /(e eperimentamos al d*a si+(iente c(ando nos levantamos ysintoniamos n(estra emisora 'avorita. %al ve estamos solos tal ve acompaMados. nc(al/(ier caso la vo del loc(tor o de la loc(tora se diri+e a m* me 4abla en se+(ndapersona me interpela. $ veces la com(nicacin radio'nica se v(elve tan individ(aliadaentre el loc(tor y (n oyente /(e llama /(e m1s parece (n tel,'ono al aire libre.

5 sin embar+o nos 4emos acost(mbrado a decir /(e la radio es (n medio masivo. 82or/(, en /(, sentido masivo9 2or/(e se diri+e a m(c4os a miles de oyentes se les o'receel mismo pro+rama. De ac(erdo la emisin es masiva. 2ero el cons(mo no lo es. 5 en esoestriba la di'erencia. s cierto /(e todav*a 4ay com(nidades r(rales o ind*+enas donde laradio se esc(c4a en +r(po incl(so en la plaa del p(eblito con los parro/(ianosre(nidos en torno a los parlantes. De esta manera se esc(c4aba antes en tiempos den(estros ab(elos. 2ero la tendencia provocada por la aparicin de la televisin y de lose/(ipos transistoriados 4a sido a personaliar cada ve m1s la a(dicin.

La con'(sin de planos No'erta masiva cons(mo individ(alN p(ede llevarnos a +randese/(*vocos. 8$ /(i,n 4ablamos c(ando 4ablamos por radio9 8$ (na m(c4ed(mbre9 Laverdad es /(e no sabemos a /(i,nes ni a c(1ntos nos estamos diri+iendo. #(nca losabremos con eactit(d. n el estadio se p(eden contar los boletos. 5 los oyentes

8cmo los contamos9 #i a(n disponiendo del mejor medidor de ratin+s 8/(i,n nosase+(ra /(e inmediatamente desp(,s de la Jltima enc(esta +ran parte del pJblico noapa+ s(s aparatos ab(rrido ya de n(estro rollo9 85 si a4ora /(e estamos al aire nadieest(viera sintoni1ndonos9 2or s(erte (n tele'onao inesperado conj(ra el v,rti+o den(estra soledad loc(toril; @Cola% soy una fiel oyente de tu programa...A

S(pon+amos /(e tenemos (na +ran a(diencia comprobada o int(ida. 8A(, cambia esto92or/(e esos miles de oyentes no est1n j(ntos no se 4allan re(nidos en (n l(+ar comJnpara esc(c4arnos. Ciertamente c(ando o*mos el partido de 'Jtbol a trav,s de la radionos ima+inamos la m(ltit(d y vibramos a la distancia con ella. n esos momentos laradio v(elve a ser espect1c(lo como 4ace (nas d,cadas y no es cas(al /(e sintamos

+anas de salir corriendo donde los vecinos para compartir con ellos el 'ervor colectivo.2ero el estado 4abit(al del radioesc(c4a no es ,se. La recepcin de la mJsica de lasnoticias de los mismos comerciales y 4asta de los espacios dramatiados se 4a ido


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@ay palabras m(ertas /(e se dicen por decir /(e salen 'r*as de la boca del emisor ylle+an 4eladas a los o*dos del receptor.

5 4ay palabras vivas calientes /(e transmiten emociones /(e atrapan a losradioesc(c4as /(e van car+adas de pasin.

8Dnde est1 el tr(co9 8n /(, radica la di'erencia9 n la mod(lacin de la vo.

=od(lar es j(+ar con los tonos s(birlos bajarlos cambiar el ritmo apres(rar esta 'raserelentiar la otra en'atiar las palabras m1s importantes y 4acer la pa(sa oport(na. Lab(ena mod(lacin trans'orma (n disc(rso mo-n-to-no en (na conversacin ca(tivante.

Lo '(ndamental para la b(ena mod(lacin es la conviccin interior; creer en lo /(e dicesy /(erer decirlo a al+(ien. Si 4ablas por/(e a4ora te toca el pro+rama a los pocosmin(tos el pJblico desc(brir1 la moneda 'alsa la palabra 4(eca. so se siente se int(ye.

$(n/(e +estic(les si no tienes con'iana en ti y en lo /(e est1s diciendo no convencer1sa nadie.

$4ora bien no 4ay /(e diplomarse para ad/(irir la conviccin. C(al/(ier c4o'er a /(ienle c4o/(en el carro saltar1 a la calle y lanar1 (na aren+a in'lamada demostrando s(inocencia.

#o se trata de +ritar. l micr'ono no es sordo y la cabina no es el mercado. @abla envol(men normal pero con ener+*a car+ando de intencin y emocin las palabras.%ampoco se trata de correr. #o con'(ndas ritmo con atropello ni estar animado con

des+aMitarse. SitJate a (na c(arta del micr'ono. s la distancia ideal para la vo. =1scerca sonar1 distorsionada. =1s lejos perder1 presencia.

Lo '(ndamental como decimos es la conviccin. KConvencer es (na linda palabra;si+ni'ica vencer-con-el-otro compartir la victoria.

U'()*) 4+: 0A!LAR CON TODO EL CUERPO

C(ando instalaron los primeros tel,'onos en Sicilia todos los moradores se con+re+aron

ante el n(evo aparato para aprender cmo '(ncionaba;

N0tiendan Ndijo el t,cnicoN. >on la i$*uierda toman el auricular% con la derechamarcan los numeritos. G listo% ya pueden ha+lar.

NECa+larF Npre+(nt (n campesino sicilianoN. EG con *u; manosF

sta 4istoria del tel,'ono vale tambi,n para la radio. rente al micr'ono 4ay /(eemplear todo el c(erpo. 2or/(e los seres 4(manos 4ablamos no solamente con la

len+(a. Utiliamos los braos las manos los ojos para epresarnos mejor.#o cr(ces los braos ni los escondas detr1s o bajo la mesa. $l cabo de (n rato estar1sloc(tando con des1nimo. $provec4a todos t(s mJsc(los especialmente los de la cara


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para darle '(era a t(s palabras. !+(al /(e s(brayamos (na 'rase importante c(andoleemos (n libro aprendamos a resaltar determinadas palabras con el tono din1mico dela vo y el apoyo de las manos.

C(ando entramos a (na cabina de radio antes de atender a las voces de los loc(toresnos 'ijamos en s(s manos. $l loc(tor de o'icio se le reconoce ense+(ida por s(s +estospor las m(ecas de s( cara el brillo de s(s ojos s( posicin din1mica. =(eve todo elc(erpo pero mant,n la cabea en direccin al micr'ono para no salirse de plano.

Si +rabas de pie no te apoyes sobre (n pie ni te rec(estes sobre la pared. 21rate 'irmecon (na posicin corporal en,r+ica.

Obviamente si no tienes conviccin de nada sirve la +estic(lacin. l b(en tono para4ablar por radio es 4ijo tanto de la motivacin del esp*rit( como de la epresincorporal.

$/(* vale lo del 4(evo y la +allina /(i,n viene primero. 2or/(e la conviccin interior nos4ace mover los braos enarcar las cejas alar el dedo /(e ac(sa y cerrar el p(Mo /(ea'irma. 5 a s( ve la +estic(lacin eterior va prod(ciendo en nosotros (na actit(d m1sconvencida y por ello m1s convincente.

La +estic(lacin ciertamente es (n as(nto c(lt(ral. Le epresin corporal de (n+(atemalteco o de (n andino es m(c4o m1s retra*da /(e la de (n brasileiro o de (nar+entino. A(e cada (no 4able a s( estilo claro /(e s* pero desarrollando al m1imo lasposibilidades de s( c(erpo.

P,-./(.* 1&: GESTICULAR

%oma (na noticia c(al/(iera y con (n l1pi ve s(brayando las palabras /(econsideras m1s importantes. =arca tambi,n con (na raya donde consideras /(e sedebe 4acer (na pa(sa.

2onte delante del micr'ono. De pie en actit(d din1mica. 5 lee esa noticia con lamayor ener+*a /(e p(edas.

Llama a (n ami+o o ami+a y dile /(e te esc(c4e y /(e +rabe (n pe/(eMo video cons( cel(lar. 8Cmo es t( epresin corporal9 8=(y est1tica9 8=(eves las manos9 8Los+estos de t( cara acompaMan el contenido de la lect(ra9 8%( tono res(ltaconvincente9


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U'()*) 4+": NUESTRA >UERIDA LENGUA

Con el esp*rit( s(elto y el c(erpo desenv(elto ya podemos liberar n(estra len+(a yeplorar s(s in'initas posibilidades. La len+(a no slo sirve para 4ablar. Con ellacantamos con ella podemos reprod(cir inn(merables sonidos de la nat(ralea. Si nosdamos c(enta las tres voces del len+(aje radio'nico Ne'ectos mJsica y palabrasN

caben en este pe/(eMo mJsc(lo /(e oc(pa por s( incre*ble versatilidad m1s espacio enla cortea cerebral /(e nin+Jn otro del c(erpo 4(mano.

#(estras len+(as se 4an ido s(bdesarrollando atro'iando s(s posibilidades epresivas.2re+Jntele a (n campesino por s( caballo. Le responder1 s(mando la palabra a laonomatopeya del +alope. @able con (n niMo sobre aviones o sobre lo /(e sea. l niMosabe j(+ar con la vo e imitar1 con ella los r(idos ambientales. 82ara /(, nos sirve la bocac(ando estamos tras los micr'onos9

2ara 4ablar desde l(e+o. 2ero en n(estra loc(cin podemos 4acer otras cosas; silbartararear declamar imitar re*r s(spirar s(s(rrar c4as/(ear. 2odemos incorporar en

n(estra conversacin todos los sonidos del m(ndo. Sacarle b(en provec4o a la len+(an(estra m1s dcil colaboradora.


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Si est(vieras cerca de mi c(arto mientras estoy escribiendo (na c4arla Ndec*a 6o4n@iltonN oir*as voces y re'(n'(Mos y (na completa declamacin desde el comieno 4astael 'in. Dir*as /(e a4* dentro 4ay al+(ien /(e tiene (n tornillo s(elto /(e no para de4ablar solo. 2ero no estar*a 4ablando solo te estar*a 4ablando a ti.

scribir para el o*do ,sa es la 'rm(la. scribir oyendo las palabras saboreando los +iros

incl(so las incorrecciones de sintais propias del len+(aje 4ablado. scribe as* mismocomo s(ena como si est(vieras conversando y ver1s mejor dic4o esc(c4ar1s ladi'erencia.

P,-./(.* 11: CUATRO NIVELES DE LECTURA

La mejor 'orma de leer por radio Py en c(al/(ier sit(acinQ es /(e no s(ene a le*do.8Cmo lo+rar esto9

7eamos c(atro niveles de lect(ra /(e debes ejercitar para lle+ar a ser (n b(enloc(tor o loc(tora.

P,(;, '(@8: LECTURA COMPRENSIVA

$l+(nos loc(tores y loc(toras parecen cotorritas o papa+ayos. Leen (n teto y al'inal si (no les pre+(nta no se 4an enterado de nada. $ veces est1n tanpreoc(pados de colocar la vo de pron(nciar correctamente /(e ni saben lo /(e4an dic4o.

l primer nivel de lect(ra es entender lo /(e est1 leyendo 4acerte responsable delas 'rases /(e salen por t( boca. 8A(, ejercicios ay(dan para desarrollar estacapacidad9

Comiena por las palabras. n esta p1+ina /(e 4as le*do 84ay al+Jn t,rmino /(eno entiendes9 2(es ec4a mano al matab(rros. Si te acost(mbras a leer con (ndiccionario al lado en poco tiempo 4abr1s d(plicado o triplicado t( vocab(lario.

Lee otra ve la misma p1+ina. Desc(bre la idea central y res(me el contenido enpocas palabras. Si no entiendes lee de n(evo. Si todav*a no entiendes el sentidopre+Jntale a (n ami+o o ami+a. 2ero no cometas la loc(ra de sacar al aire (n teto/(e ni tJ mismo entiendes.

S=')7 '(@8: LECTURA PUNTEADA

Los si+nos de p(nt(acin son como las seMales de tr1nsito en (na carretera. #osindican dnde 'renar y dnde arrancar cmo s(bir y bajar las c(rvas de (na 'rasecmo debemos entonar las palabras. Conocer estos si+nos res(lta indispensablepara lo+rar (na b(ena lect(ra y (na mejor loc(cin.

@ay dos si+nos de p(nt(acin '(ndamentales;


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-Las comas son como la l( amarilla y se entonan 4acia arriba↗

-Los p(ntos representan el sem1'oro rojo y se entonan 4acia abajo↘

$provec4a para tomar aire en esos sem1'oros especialmente en los rojos.

7eamos otros si+nos de p(nt(acin /(e tambi,n conviene conocer y obedecer;

-l p(nto y coma T separa 'rases m1s lar+as e implica (na pa(sa mayor /(e lacoma.

-Los dos p(ntos ; van antes de (na en(meracin. Se 4ace (na pa(sa m1sbreve /(e el p(nto.

-Los p(ntos s(spensivos indican al+o inconcl(so o preparan (na sorpresa.

La entonacin /(eda abierta s(elta.

-Con las interro+aciones 89 p(edes 4acer;

-2re+(ntas cerradas Presp(estas de s* o noQ /(e se entonan 4acia arriba

8A(ieres (n 4elado9↗

-2re+(ntas abiertas P/(, c(1ndo dndeQ /(e se entonan 4acia abajo

8De /(, sabor lo /(ieres9↘

-Las admiraciones ¡& ei+en mayor ,n'asis en la entonacin de la 'rase.=ant,n esa misma '(era 4asta el 'inal sin desin'larte.

-Los par,ntesis P Q se mod(lan con (na lect(ra m1s s(ave bajando el tono.

-C(ando las comillas denotan iron*a tambi,n se baja (n poco el tono. Sidestacan (na 'rase c,lebre o (na cita se 4ace (na pa(sa breve se cambia el tono yse en'atia la lect(ra.

so es todo. Si+(iendo este sencillo manual de conducción t( lect(ra ser1 m1s'l(ida. $ partir de a4* podr1s mod(lar mejor la vo.

T,., '(@8: LECTURA MODULADA

5a nos re'erimos antes a la mod(lacin de la vo Ps(bir el tono bajar 4acer pa(sascambiar ritmos...Q y s( correlativa +estic(lacin.

2ara mod(lar mejor los loc(tores y loc(toras eperimentados +anan teto con la

vista. Los ojos van por delante captando palabras /(e todav*a la boca no 4apron(nciado. sto permite comprender el sentido de la 'rase prever al+(nos


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t,rminos di'*ciles saber c(1ndo respirar. ste ejercicio s(pone +ran concentracin.@abitJate a adelantar con los ojos tres o c(atro palabras. O incl(so m1s.

%ambi,n te ser1 Jtil marcar el teto /(e vas a leer s(brayar las palabras o ci'rasprincipales /(e dan sentido a las 'rases y 4ay /(e en'atiar.

C=*,/7 '(@8: LECTURA LI!RE

l dominio de (n teto se lo+ra c(ando tiene sabor de improvisacin como si loest(vieras conversando. 8Cmo conse+(ir esto9 Despe+1ndote (n poco de lo /(eest1 escrito es decir para'raseando. *jate en esta 'rase;

Hi el I sigue apretando% la cuerda se va a romper.

Una lect(ra libre podr*a ser as*;

Hi el I sigue% si contina aBpreBtanBdo8 @ayayayA8 la cuerda se va a romper.

#o 4ay /(e 4acer esto en cada l*nea. #i se trata de inventar o cambiar el sentido delo /(e est1 escrito. 2ero con pe/(eMos aMadidos de t( cosec4a conse+(ir1s darlem(c4a 'resc(ra a t( lect(ra. #o olvides /(e la mejor lect(ra ser1 la /(e no s(ena ale*da.

U'()*) 5+2: LA IMPROVISACIÓN

#o basta con saber leer ni si/(iera con (na lect(ra libre. Un com(nicador necesitaaprender a improvisar a soltar la len+(a. $ correr la avent(ra de 4ablar sin papeles.

2or si acaso anotemos /(e improvisar no consiste en decir lo primero /(e me ven+a a laboca. La verdadera improvisacin ei+e incl(so m1s preparacin /(e la redaccin de (nteto. S(pone investi+ar 4acer (n es/(ema de ideas tener los materiales a p(nto estaren 'orma. Una ve listos como deportistas bien entrenados desple+amos las alas delta y

ec4amos a volar n(estras palabras vivas desde la antena radiante 4asta el o*do delreceptor.

La capacidad de improvisacin la 'l(ide de palabras depende de (na actit(dpermanente de c(riosidad de observar el m(ndo para conocerlo de interesarnos en losdem1s de c4arlar sobre los m1s variados temas. $ 4ablar se aprende 4ablando. 5leyendo. l vicio propio de loc(tores y loc(toras son los libros las revistas losperidicos... Sin m(c4a lect(ra te ser1 di'*cil improvisar sobre nin+Jn tema. %e parecer1sa (n poo seco de donde no brota nin+(na opinin ni pensamiento propio.


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P,-./(.* 12: IMPROVISACIÓN

Una b(ena t,cnica para ejercitar la improvisacin consiste en escribir varios temasen papelitos y meterlos en (na +orra. 2(eden ser temas complejos Plas leyes

mi+ratoriasQ o m1s cotidianos Pla mini'aldaQ. Uno a (no los compaMeros ycompaMeras van sacando (n papelito y deben 4ablar (n min(to o dos sobre esetema. Los dem1s eval(ar1n;

N8Dijo al+o9 8Dio m(c4os rodeos9 N8La entrada '(e atractiva9 85 la salida9 N8Us m(letillas9 8Se le notaba inse+(ro9 N8l len+(aje '(e in+enioso9 8A(ed al+(na idea clara9 N8A(, p(ntaje le dar*as del ) al )09

U'()*) 5+3: CADA >UIEN A SU AIRE

=(c4os man(ales de loc(cin ponderan el acento ne(tro. Se+Jn ,stos lo m1spro'esional ser*a (na 'orma de 4ablar Kde nin+(na parte (n idioma sin imp(reas nicadencias /(e no deje ver la procedencia de /(ien 4abla.

5 as* 4ay pro'esores /(e entrenan al boliviano para /(e no arrastre las erres y a laec(atoriana para /(e no silbe las eses. Corri+en al meicano por esas in'leiones tanpro'(ndas como de +(itarrn. Le 4acen repetir villa y caballo a la ar+entina para /(e laselles no c4irr*en tanto. 5 los veneolanos vale /(e no repitan tanto el vale. #os dijeron/(e el loc(tor como la lec4e debe salir paste(riado y 4omo+eniado.

8A(, 4ay atr1s de ese a'1n de (ni'ormar los tonos y los acentos9 8#o ser1n 00 aMos deracismo de ellos y de complejo de nosotros9 $(n/(e los criollos eran mestios y m(latasno /(er*an parecerlo. A(e no se discu+ra al indio por las vocales cambiadas ni al esclavone+ro en el acento de mandin+a. A(e en la esc(elita de la sierra y de la selva se enseMeel correcto castellano de la Real $cademia. A(e parecamos blancos. A(e 4ablemoscomo blancos.

2ara KespaMoliarse m1s al+(nos loc(tores emplean el vosotros y 4acen +ala de las

$etas. 2ero a/(* no estamos en %oledo ni en Salamanca. =1s aJn 8eiste (n acentoespaMol Jnico9 2or/(e los andal(ces no 4ablan como los +alle+os ni como los catalanes.#o eiste el pretendido castellano (niversal ni si/(iera en la tierra de Lope de 7e+am(c4o menos en n(estra variopinta $m,rica Latina.

$s* p(es dejemos el acento ne(tro Ptan imposible de lo+rar como ab(rrido si lolo+ramosQ para los lin+Vistas melindrosos. 5 /(e las c4ilenas si+an 4ablando con s(sa+(dos y los mam de >(atemala con s(s +(t(rales y los aymaras de los $ndes con s(irrepetible y las brasileras con s(s mJltiples sota/(es. A(e cada pa*s y cada etniaten+a s( tonalidad propia y s( cantadito sabroso. Cada /(ien a s( aire como dec*a el'ilso'o.

De'endiendo los acentos re+ionales y nacionales no /(eremos ec4ar por la ventana eles'(ero por pron(nciar bien las palabras y las letras. Una cosa es el acento y otra la mala


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diccin. Si el caribeMo cambia la r por la l y la l por la r esa 'alla debe corre+irse. Si (stedcome m1s eses /(e espa+(etis pon+a (n poco de c(idado a la 4ora de loc(tar. 2ero (nacosa es atender la pron(nciacin y otra obsesionarse por ella. $ los oyentes no lespreoc(pa tanto /(e el loc(tor se salte (na ese por/(e ellos se saltan cien. n 'in yavamos a conversar sobre la b(ena diccin.

U'()*) 5+4: DESPACIO >UE TENGO PRISA

C(ando leemos (n teto los si+nos de p(nt(acin nos sirven como seMales de tr1nsitopara saber dnde dismin(ir la velocidad Plas comasQ dnde 'renar Plos p(ntosQ o dejarcol+ada (na 'rase Pp(ntos s(spensivosQ c(1ndo s(bir el tono Plas admiracionesQ y c(1ndointerpelar al pJblico Plas interro+acionesQ.

2ero al 4ablar 8cmo nos orientamos9 C(ando estamos conversando con (n +r(po deami+os ese problema no eiste. Con nat(ralidad mod(lamos las 'rases y 4acemos las

pa(sas donde corresponden.

Otra cosa es c(ando estamos 4ablando ante (n pJblico o detr1s de (n micr'ono.Corremos atropellamos las palabras nos prod(cen p1nico esos se+(ndos de silencioentre (na 'rase y otra. 8$ /(, se deben estas prisas9

Los nervios. A(eremos terminar c(anto antes bajarnos lo m1s r1pido posible de latrib(na escapar del escenario o de la cabina de +rabacin.

La impaciencia. %enemos m(c4as cosas /(e decir y contamos con poco tiempo para ello.

ntonces apres(ramos las palabras aceleramos la len+(a apret(jamos las ideas.

2or ambos caminos olvidamos las indispensables pa(sas. 5 proyectamos ante ela(ditorio (n sentimiento de inse+(ridad y 'alta de conviccin.

7*steme despacio /(e ten+o prisa como dec*a la eperimentada viajera. Los nervios 4ay/(e dominarlos con ejercicios de respiracin y control mental. n c(anto a laimpaciencia recordemos /(e m1s vale decir 3 cosas bien dic4as /(e emb(tir 33 en lasorejas del pJblico.

¿P*,* B= (,@' 8*


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4aciendo (na pa(sa. %oma (n poco de a+(a y trata de 4ilvanar el 4ilo con (na n(eva idea.

5 a4ora 4a+amos (na pa(sa antes de pasar a la si+(iente (nidad.


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CAPÍTULO 6: UN LENGUAJE SENCILLO

U'()*) 6+1: 0A!LAR COMO LA GENTE

2ara 4ablar por radio 4ay /(e (sar palabras sencillas. 2alabras /(e se entiendan sinnecesidad de a+arrar (n diccionario. A(e se entiendan a la primera P¡por/(e no 4ay cmollamar al loc(tor y decirle /(e repita&Q.

C(ando estamos ante (na pantalla o detr1s de (n micr'ono no 4ablamos para (na ,liteo (n +r(po de epertos ni si/(iera para los cole+as periodistas. #(estra a(diencia es la+ente comJn y corriente el p(eblo.

$4ora bien 8cmo saber si (na palabra es sencilla9 2(es m(y sencillo. Clasi'i/(emos laspalabras en tres clases;

W #engua&e activo Son las palabras /(e la +ente (sa en s( vida diaria.2or ejemplo me duele la +arriga.

W #engua&e pasivo Son las palabras /(e la +ente no (sa 'rec(entemente pero s* entiende.2or ejemplo tengo un malestar estomacal.

W #engua&e dominante Son las palabras /(e la +ente ni (sa ni entiende.2or ejemplo se me han presentado complicaciones g,stricas.

8A(, len+(aje es mejor para la radio9 Sin d(da el activo. l /(e se 4abla en el mercadoen la cocina en el a(tobJs. n las radiorevistas y otros pro+ramas de animacin losloc(tores y loc(toras (tiliar1n este len+(aje si /(ieren sintoniar con s( pJblico.

l len+(aje pasivo tambi,n lo podemos (tiliar. @ay 'ormatos Psobre todo los noticierosQdonde trabajamos con palabras m1s 'ormales menos cotidianas. 2ero siempre esindispensable /(e ,stas p(edan ser comprendidas por la a(diencia.

n ese len+(aje pasivo tenemos (n tesoro de palabras /(e se entienden a(n/(e no se(tilicen demasiado pero /(e ir1n enri/(eciendo el vocab(lario de n(estros oyentes.

Conocer m1s palabras es poder epresar m1s ideas.

85 el len+(aje dominante el /(e ni se (sa ni se entiende9 se lo dejamos '(era. A(e loempleen los pedantes /(e piensan /(e por 4ablar m1s raro son m1s c(ltos. saspalabritas etraMas slo sirven para 4(millar para s(+erir /(e el p(eblo es br(to ynosotros somos los listos.

5a sabemos /(e c(al/(ier clasi'icacin de palabras depende de los di'erentes contetosen cada pa*s de los niveles de instr(ccin de las maneras de epresarse. Lo /(e en2ara+(ay es 4abit(al en @ond(ras p(ede res(ltar (na rarea. 5 al rev,s. Cambian losejemplos pero el criterio se mantiene; /(e la radio 4able como 4abla s( +ente.


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P,-./(.* 13: PALA!RAS DOMINANTES

%oma (n editorial (na noticia al+Jn teto /(e se 4aya sacado al aire en la emisora.S(braya las palabras /(e tJ piensas no 4ayan sido entendidas por la mayor*a de los

oyentes las palabras dominantes incomprensibles.

Desp(,s reJnete con (n +r(po de vecinos y vecinas de +ente sencilla de t( barrio.L,eles el mismo teto. 8Coincide t( s(posicin con lo /(e la +ente entiende9 8%e/(edaste corto9 O al contrario 8los vecinos y vecinas entendieron todo sindi'ic(ltad9

U'()*) 6+2: ¿ LOS TRMINOS TCNICOS?

C(ando los a+rnomos psiclo+as abo+adas o economistas 4ablan por radio seima+inan ante cole+as y (tilian sin p(dor las jer+as de s( pro'esin. S(elen meclar,stas con (n len+(aje reb(scado y libresco /(e v(elve aJn m1s incomprensible m(c4asde s(s eplicaciones.

Distin+amos el innecesario cdi+o dominante de las palabras t,cnicas a las /(e elpJblico s* debe acceder por/(e son Jtiles para de'enderse en la vida y 4asta para disc(tirel contrato con el patrn. 2or ejemplo indeacin del salario. $(n/(e este concepto sep(eda eplicar con palabras m1s sencillas es conveniente /(e la +ente 4aya o*do elt,rmino y sepa de /(, se trata y cmo emplearlo correctamente.

so s* es ed(cativo; div(l+ar la ciencia y la t,cnica. n l(+ar de complicar lo sencillo como4acen al+(nos en+re*dos /(e vimos antes (n b(en com(nicador o com(nicadora tomaeactamente el camino op(esto; simpli'icar lo complejo o lo /(e as* parece a primeravista. !ncorporemos oport(namente en n(estros pro+ramas el Kderec4o de 4abeascorp(s y los Kbienes +ananciales epli/(emos a /(, se llama Kso'tXare libre y /(, esla Kantimateria. Dominando estas epresiones ay(daremos a n(estra +ente adesenvolverse mejor en los tiempos /(e nos 4an tocado vivir.

La ciencia entra con paciencia. #o basta eplicar el t,rmino t,cnico (na ve y l(e+osoltarlo as* nom1s los si+(ientes d*as como si todo el m(ndo recordara s( si+ni'icado. La

+ente no esc(c4a el pro+rama l1pi en mano. =ejor pecar de epl*cito /(e de s(p(esto.n radio como en la ranc4era 4ay /(e volver y volver. @ay /(e ablandar las palabrasaplicando a/(ella vieja y siempre v1lida ley de la red(ndancia.

P,-./(.* 14: JERGA PERIODÍSTICA

!+(al /(e la jer+a de varias pro'esiones tambi,n entre cole+as nos 4emos llenadode palabrer*o inJtil.

@a (n inventario de la jer+a t*pica de los periodistas de t( re+in; el vital l*/(ido la


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verde +ram*nea (n siniestro el nosocomio las precipitaciones pl(viales lossemovientes los rec(rsos 4idrobiol+icos... l objetivo es satiriar esa jeri+ona. 5trad(cir estos conceptos a palabras sencillas.

U'()*) 6+3: JERGAS JUVENILES MALAS PALA!RAS

5roder% +ac,n% ch;vere% carnal... #o 4ay /(e as(starse de an+licismos ni neolo+ismospor/(e todo idioma Ncastellano incl(ido aymara incl(ido creole incl(idoN es (n servivo y como tal tiene apetito.

Los idiomas intercambian vocab(lario dan y reciben palabras. O se las inventan. n+rin+olandia ya dicen amigo y fiesta y nos les preoc(pa demasiado. 8A(, problemaentonces si el loc(tor j(venil sal(da y se diri+e a los panas con todo el len+(araje de s(+eneracin9

n c(anto a las llamadas Kmalas palabras di+amos /(e nin+(na palabra es Kmala sinooport(na o inoport(na. Una epresin /(e en t( casa o andando por la calle s(enanat(ral tal ve moleste si la sacamos al aire por la radio. $(n/(e esto depende delse+mento social o c(lt(ral al /(e nos diri+imos y del 'ormato /(e empleamos. n (nsociodrama nos pemitimos (n len+(aje m1s desen'adado /(e en (n noticiero. La re+laser1 entonces respetar la sensibilidad de n(estra a(diencia y los m1r+enes del 'ormato.

2ero adem1s oc(rre /(e estas llamadas Kmalas palabras var*an de (n l(+ar a otro. Lo/(e es palabra inocente a/(* es +roser*a all1. 5 el etranjero desprevenido mete la pataa cada rato. n C(ba se co+e la +(a+(a Pse s(be al a(tobJsQ. =ejor no lo di+as as* en$r+entina. n 2anam1 los niMos j(e+an con conc4as en la playa. A(e no lo 4a+an enUr(+(ay. n C4ile no conviene decir /(e se pinc4 (na llanta o /(e vas a abrir el caminoa pico y pala. #o le pidas el pan a (na seMora en Santa Cr( de la Sierra. 2*dele 4orneado.n >(atemala le dicen c4(c4a a (na perrita. 5 en el Caribe es el apodo cariMoso delnombre =ar*a de 6esJs. 2ero no lo di+as en el c(ador. 2endejo /(iere decir bobo entodas partes menos en el 2erJ donde es el mote del vivo. n Dominicana carajo se 4av(elto palabra de (so cotidiano. 2ero en Bolivia basta (sarla (na ve para perder la'ama. 5 c(lo tan 'amiliar en spaMa te +ana (na bo'etada en la mayor*a de los pa*seslatinoamericanos.

P,-./(.* 15: ¿CÓMO 0A!LAN LOS JÓVENES?

@a (n listado de las palabras y jer+as de t( a(diencia j(venil. 8C(1les podr*amos(sar sin di'ic(ltad en el pro+rama de jvenes9 8C(1les res(ltar*an c4ocantes para la+ran a(diencia incl(so para los mismos jvenes9


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U'()*) 6+4: GUERRA A LAS SU!ORDINADAS

=1s /(e 'acilidad de palabra 4ay /(ienes tienen di'ic(ltad de callarse.

Son esos animadores entrevistadoras o comentaristas /(e arrancan con (na idea4ablan repiten dan v(eltas y v(eltas como los perritos c(ando van a ec4arse y n(nca seec4an dicen lo /(e dijeron y an(ncian lo /(e van a decir y no dicen nada.

n radio 'rases cortas. Sean 4abladas sean escritas siempre cortas. 8C(1ntas palabraspor 'rase9 $l+(nos a(tores dicen /(e (n b(en l*mite son de ) a


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CAPÍTULO : UN LENGUAJE !ONITO 5a tenemos limpio el terreno ya arrancamos el palabrer*o inJtil e incomprensible el+alimat*as de los p1rra'os lar+os y con'(sos. 85 a4ora /(, no 4emos terminado ya eltrabajo9 $Jn estamos a medio camino por/(e no basta la palabra sencilla si no brilla.

7amos a eplorar los m(y variados rec(rsos /(e tenemos al alcance de la len+(a paraaprender a 4ablar con m1s +racia con c4ispa. La tarea ser1 divertida y el ,ito est1ase+(rado ya /(e estos consejos 4an sido eperimentados desde 4ace m(c4*simotiempo por oradores y predicadores por contadores de c(entos cie+os romanceros yvendedores de aceite de c(lebra en las 'erias de los p(eblos. %odos los prestidi+itadoresde la palabra conocen de sobra estos rec(rsos y los aplican sin darse c(enta por la meracost(mbre de 4ablar bonito.

U'()*) +1: PALA!RAS CONCRETAS

Comencemos por el comieno; la materialidad de las palabras. 5a dijimos /(e las mejorespalabras para radio son a/(ellas /(e se p(eden ver oler tocar y saborear /(e entranpor los sentidos y van derec4o a la ima+inacin. 2or ejemplo si di+o; 0 esta comunidad le faltan los servicios +,sicos% la 'rase es correcta y bastante clara. 2ero no veo nada con ella.

$4ora bien si en l(+ar de ese concepto 'r*o de Kservicios b1sicos di+o; 0 esta comunidadle falta agua% lu$ y caminos ya la mente tiene donde reposar. 2or/(e la l( se mira ela+(a se bebe los caminos se recorren. Son palabras concretas es decir p(eden crecerest1n vivas se proyectan y se m(even en n(estra pantalla interior.

5o p(edo decir; 'n el curso hay muchos latinoamericanos y latinoamericanas. 2er'ectotodo el m(ndo entender1. 2ero ensayemos otra manera de epresar lo mismo; 'n elcurso hay peruanas y paname7os% colom+ianos y chilenas% del 5rasil +rasilero y del ;-icolindo... @de toda 0m;rica #atinaA

Los tacaMos del reloj ya estar1n protestando por/(e si 4ablamos as* perdemos m(c4otiempo. 85 /(i,n dijo /(e la meta radio'nica es a4orrar tiempo9 8%iempo para /(,9 =1svale (na cir(ela d(lce y no (n canasto ins*pido. Lo /(e 4ay /(e +anar no es el tiemposino la ima+inacin del oyente.

7eamos otro ejemplo; 'sa ni7a hace de todo en la casa. s (na 'rase corta y clara. 2ero nos(+iere m(c4o carece de color. 2on+amos verbos concretos; 'sa ni7a lava% plancha%cocina% atiende a los hermanitos... $4ora estamos viendo el traj*n de la m(c4ac4a.2on+amos s(stantivos a esos verbos; 'sa ni7a lava los platos% plancha las camisas% cocinalos fri&oles... 5 adjetivos a los s(stantivos; 'sa ni7a lava una torre de platos grasientos%plancha las camisas +lancas para el se7orito... =ientras m1s elementos materialesproporcionamos mejor p(ede el oyente representarse la sit(acin.

l primer consejo p(es consiste en pintar con las palabras. s lo /(e en literat(ra seconoce como describir. 5 lo /(e en n(estro medio llamamos im1+enes a(ditivas.


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P,-./(.* 1: PINTA CON PALA!RAS

%omemos tetos propios o ajenos. S(brayamos las palabras abstractasinmateriales. 5 las s(stit(imos por palabras /(e ten+an color olor sabor peso y

medida.

U'()*) +2: EPRESIONES REGIONALES

#o vivimos en 6Jpiter ni en los anillos de Sat(rno. #i si/(iera en n(estro planeta /(e esdemasiado +rande para conocerlo todo en (na sola vida. stamos a/(* en este pa*spartic(lar en esta re+in con s( mJsica s( 'orma propia de sal(dar y despedirse con s(ori+inal manera de 4ablar y s( tono. %ales epresiones los +iros t*picos las palabrasinventadas por la +ente todo ese diccionario paralelo y pop(lar /(e emplea a diario

n(estra a(diencia p(ede y debe se+Jn se acomode al 'ormato re'lejarse en n(estrapro+ramacin.

8Cmo se dice ni7o en castellano9 Si trabajas en (na radio ar+entina di gur6. 5 si loc(tasen (na radio salvadoreMa 4abla de cipote. n =,ico son los chavos. n 7ene(ela lospelaos. 7amos al 2erJ. n el norte los conocen como churres% en el s(r como wawas y enla selva les llaman llullos.

$l 4ablar por radio tal ve para demostrar (n len+(aje (niversal 8ser*a m1s convenientedecir niMo o niMa9 82or /(, /(i,n dijo esa niMer*a9 8La Real $cademia lo manda9 8Losprej(icios de a/(ellos /(e nacieron en n(estros pa*ses pero s( coran No s( c(entabancariaN lo tienen en Londres o S(ia9 =ientras m1s nos apropiemos del 4abla real dela +ente m1s podr1 la +ente apropiarse de la radio sentirla s(ya. 5 de eso se trata.

Los re+ionalismos se dan tambi,n en la sintais. La poblacin /(ec4(a al epresarse enespaMol coloca el s(stantivo antes del verbo y la conj(ncin adversativa al 'inal; apas fui a comprar% pero. Los loretanos 4acen malabarismos con los predicados;


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$ veces para 4acer m1s en,r+ica la comparacin se le /(ita el p(ente Pcomo... m1s /(eQy se pasa directamente al se+(ndo si+ni'icado. 5a no decimos /(e 2erico es valientecomo (n len sino /(e erico es un león . Son las llamadas met1'oras. stos rec(rsos literarios se p(eden trabajar con todos los sentimientos desde el m1srom1ntico y s(blime Ptu escote es mi v6a l,ctea Q 4asta el irnico PEte crees el om+ligo de

?ar$,n% verdadF Q o el ins(lto P+ruto como una ce+olla *ue crece ca+e$a a+a&o Q.

n el mismo 1mbito de s*miles y met1'oras aparecen las par1bolas. 6esJs de #aaretespecialista en el +,nero comparaba el Reino de Dios con (n espl,ndido ban/(ete debodas o (na dimin(ta semilla de mostaa. n (n editorial podemos 4acer (na analo+*aentre el 2arlamento y (n partido de 'Jtbol con 1rbitros vendidos. La de(da eterna yeterna de n(estros pa*ses se comprender1 mejor si la eplicamos a partir del (s(rero dela es/(ina. De esta manera las sit(aciones m1s lejanas o di'*ciles se il(minan a partir deotras m1s primas o simples.

U'()*) +5: EAGERACIONES

n n(estras tierras desmes(radas como dice >arc*a =1r/(e la ima+inacin siempre vaa la a+a de la realidad. R*os sin orillas tempestades de seis meses y niMos /(e nacen concola de c4anc4o. %al ve por ello n(estro len+(aje 4a ido perdiendo tambi,n lasproporciones. %odo lo ea+eramos todo se v(elve s(perlativo en n(estras bocas latinasy caribeMas. Los c(banos +anan medalla de oro en este deporte de la len+(a; si (n vecinose resbal dos veces en la calle se dir1 /(e vive tirado en el piso.

@ay (n tipo de personas discretas y j(iciosas /(e no arries+an (na idea sin precavertodas s(s posibles desviaciones; tal ve$ me e*uivoco% pero a veces ocurre% aun*ue nosiempre% *ue a lo me&or... Los matices como el c(lantro son b(enos pero no tanto. Conese len+(aje escr(p(loso el si+ni'icado lo /(e se /(iere decir se va debilitando incl(socon'(ndiendo y al 'inal nos /(edamos en (na n(be de +as.

l 4(mor se n(tre de las ea+eraciones del len+(aje. 8Cmo nos 4(bieran 4ec4o re*rCantin'las o 7erda+(er o Don varisto Corral y C4ancleta pro4ibidos de este rec(rso9 2orejemplo si di+o ten+o m(c4*sima 4ambre esa 'rase no tiene +racia. Di+1mosla as*; mecomer6a una vaca con todo y cachos. n ve de tener m(c4o s(eMo di /(e ya te duermesde pie . Si no tienes tiempo para nada completa la 'rase; @ni para rascarme una ore&aA

nsayemos 'rases estridentes desorbitadas sacadas de /(icio. 5 /(e el len+(ajeponderado y p(ntilloso /(ede para abo+ados y toda la +ama de tinterillos.

U'()*) +6: REFRANES

Lle+amos al co're m1s conocido y codiciado de la sabid(r*a pop(lar. A(ien lo enc(entra/(ien lo abre y adorna s( len+(aje con las joyas /(e +(arda dispondr1 de (n rec(rsobrillante para 4ablar bonito y convencer 'acilito. =1s vale (n re'r1n /(e cien raonesdice el re'ranero sobre s* mismo. 5 es cierto. Si (sted /(iere anjar (na disc(sin encajeel re'r1n apropiado en el momento apropiado. 5 sanseacab. Si (sted /(iere 4acer callar

al /(e est1 4ablando indiscreciones d*+aselo as*; recuerda *ue en +oca cerrada no entranmoscas. %al sentencia res(ltar1 m1s pers(asiva /(e c(al/(ier otra indicacin o re+aMo.


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n la vida diaria entremeclamos sin nin+Jn es'(ero estas c(atro 'ormas epresivas talve por/(e responden a otras tantas actit(des 'rec(entes en la conversacin; lain'ormacin la c(riosidad el asombro y la a(toridad. $ la 4ora de escribir sin embar+o oc(ando estamos detr1s de (n micr'ono se nos olvidan tres y nos /(edamosJnicamente emitiendo 'rases en(nciativas. %odo lo a'irmamos o ne+amos nosotros. 85 el

oyente9 85 la oyente9 Bien +racias.

2recisamente por ser (n medio cie+o en la radio res(ltan de +ran (tilidad estas 'ormasde com(nicacin desc(idadas. 7eamos para /(, nos sirve cada (na;

-Las interrogativas interpelan al oyente lo en+anc4an lo 4acen participar a trav,sde s( resp(esta mental. #ote el dinamismo de este p1rra'o /(e incl(ye (n par depre+(ntas simples;

#os dos est,n metidos en un tremendo l6o. He *uieren much6simo% se han &uradoamor eterno... E'-istir, ese tipo de amorF... 5ueno% el asunto es *ue ;l le pide a ella

Jla prue+a del amorK. E


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sociales escriben s(s oc(rrencias.

e har; vegetarianopor el verde de tus o&os

5ienaventurados los +orrachos

por*ue ver,n a uando dices hom+res ya est,s incluyendo a las mu&eres.

NEG por *u; no lo hacemos al rev;sF >omo la mayor6a gana% y como las mu&eres sonmayor6a en todos los pa6ses del mundo% de ahora en adelante cuando digamos mu&eresincluimos a los hom+res. E'st,n de acuerdoF

5 ves los ceMos 'r(ncidos de los varones /(e 4an sido anestesiados por (na c(lt(rapatriarcal imp(esta desde 4ace n(eve o die milenios c(ando se invent la a+ric(lt(ra.

8Cmo s(perar el len+(aje seista9 Yltimamente se 4a p(esto de moda el (so de laarroba; amigMs% ni7Ms y +ienvenidMs . 5 tambi,n la e/(is; amig-s% ni7-s% y +ienvenid-s. lproblema de estas +ra'*as Z y /(e b(scan dar (n tratamiento i+(alitario a m(jeres y4ombres es /(e son impron(nciables. $ loc(toras y loc(tores no les sirve de m(c4o.

7eamos entonces al+(nas s(+erencias concretas para democratiar n(estro len+(aje y4acerlo incl(sivo.

W ?2L!C!%$R L DOBL SU6%O D U#$ $CC!"#;

>eneralmente solemos decir;

#os ciudadanos tienen derecho a votar.


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Lo correcto es;

#as ciudadanas y los ciudadanos tienen derecho a votar.

$l+(nos cole+as en (n a'1n m1s propio del tel,+ra'o /(e de la b(ena com(nicacin

a4orran s(stantivos y dejan los art*c(los descoy(ntados;

#as y los ciudadanos tienen derecho a votar.

sta alternativa es la peor. $dem1s de sonar 4orrible no consi+(e el objetivo de darvisibilidad a ambos +,neros. >asta (na +ota m1s de saliva /(e nada te c(esta y dejacada art*c(lo con s( s(jeto. O con s( s(jeta.

W BUSC$R SU6%OS AU $B$RAU# $ $=BOS >H#ROS;

2odemos decir personas para re'erirnos a mu&eres y a hom+res. n el ejemplo anteriorpodr*amos per'ectamente 4aber dic4o;

#as personas tienen derecho a votar.

%ambi,n podemos 4ablar de la &uventud en+lobando a jvenes de ambos seos. O declase tra+a&adora para abarcar a obreras y obreros.

W =!#![$R L$S 2$L$BR$S SCUS%R$D$S 2OR LOS @O=BRS;

Como las m(jeres '(eron ecl(idas de las (niversidades no 4ab*a m;dicas ni a+ogadas.Como el j(ramento de (na m(jer no ten*a valor en los j(icios no eist*an testigas. 5 comolos poderes pJblicos estaban controlados por los seMores tampoco se pod*an encontrar &ue$as% ministras o presidentas.

l empoderamiento 'emenino 4a dado ya b(enos res(ltados. $ nadie le etraMa sal(dara (na ingeniera o pedir cita con (na conce&ala. Lle+ar1 el d*a c(ando sal(demos a lasacerdota del barrio o le pidamos la bendicin a (na papisa en Roma.

W AU!L!BR$R LOS 6=2LOS CO# AU @$BL$=OS;S(pon+amos este p1rra'o;

Un +uen reportero confirma los datos. Un +uen periodista recurre a la otra versión.G un +uen locutor no e-agera la noticia.

2ara e/(ilibrar la balana podemos decir;

Un +uen reportero confirma los datos. Una +uena periodista recurre a la otraversión. G un +uen locutor no e-agera la noticia.

O si pre'erimos reportera% periodista y locutora. n c(al/(ier caso se +ana por ,tica y porest,tica.


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W 7!%$R LOS S$L%OS S=:#%!COS;

Dic4os saltos consisten en poner a los varones como prota+onistas de los 4ec4os y a lasm(jeres en calidad de acompaMantes. Como s(bordinadas.

0sistieron much6simos aficionados y tam+i;n muchas mu&eres.

8Las m(jeres no son tambi,n 4inc4as deportivas9 Lo correcto es decir;

0sistieron much6simos aficionados y aficionadas.

*jese a4ora en este salto /(e va con p,rti+a;

?odo el pue+lo +a&ó hacia el r6o. He *uedaron solamente las mu&eres y los ni7os.

8Cmo9 8Las m(jeres no 'orman parte del p(eblo9 8A(, son 'loreros9 5 de paso 8dnde/(edaron las niMas9

W 7!%$R CO=2$R$C!O#S OD!OS$S;

Como el re'erente de la valent*a es el varn la m(jer /(e /(iera con/(istar esa virt(dtendr1 /(e dis'raarse del otro seo.

'sa mu&er tiene +ien puestos los pantalones.

l re'ranero est1 repleto de estas 'rases discriminatorias. %ambi,n el cancionero y elromancero y el noticiero.

Las s(+erencias indicadas no b(scan esclaviar el len+(aje sino liberarlo. Cometer*amos(n error si por la conocida ley del p,nd(lo entramos a4ora en (na psicosis ycomenamos a desdoblar todos los s(jetos +ramaticales metiendo vocablos 'emeninospor activa pasiva y peri'r1stica. #o nada de eso. Se trata de dar visibilidad lin+V*stica a lamitad de la poblacin. Con (n poco de conciencia y de paciencia lo lo+raremos.

P,-./(.* 21: ¿ERES SEISTA LINGÍSTICO?

Revisa t( 'orma de 4ablar en cabina y '(era de cabina. Revisa t( 'orma de escribirpara la radio y para c(al/(ier ocasin. 8%ienes (n len+(aje siempre masc(lino98Cmo p(edes ir incorporando las s(+erencias mencionadas para ir lo+rando (nlen+(aje m1s incl(sivo9


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CAPÍTULO ": TU PROPIO ESTILO #1$

n esta (nidad vamos a repasar al+(nos tipos de loc(tores y loc(toras /(e aparecen Pconbastante 'rec(enciaQ en n(estras emisoras. speramos /(e no te parecas a nin+(no.

U'()*) "+1: LOS NARCISOS

Son los de la manito en la oreja. Con ella 'orman (na especie de a(ric(lar nat(ral y as*p(eden esc(c4arse permanentemente. #o le est1n 4ablando a nadie sino esc(c41ndoseellos mismos. Se est1n recreando como el #arciso de la leyenda en el espejo de s( vo.

%an embelesados /(edan con los 4ermosos sonidos de s(s c(erdas vocales /(e a vecesni saben lo /(e est1n diciendo o leyendo. S( especialidad es en+olar la vo sacar (naKvo de stano tan pro'(nda como 'in+ida.

ESCUC0A A UN LOCUTOR NARCISO

#o satis'ec4os con las vibraciones de s( vo estos vanidosos se ponen (n poco de reber(nos p(ntos de brillo para /(e res(ene aJn m1s. Olvidan /(e la nat(ralidad es la re+lade oro de toda b(ena loc(cin.

Olvidan tambi,n a la a(diencia. Se diri+en a ella en tercera persona. #o le est1n4ablando a nadie. #o se est1n com(nicando con nadie.

ESCUC0A A UN LOCUTOR NARCISO

#arcisos y #arcisas se identi'ican a toda 4ora. %ambi,n +raban spots con s(s nombres. Se'elicitan a s* mismos y a s( espl,ndido pro+rama se piropean se ec4an 'lores leen alaire los elo+ios /(e les escriben s(s admiradores Se creen lo m1imo la Jltimac4(pada del man+o.

o andes repitiendo y repitiendo tu nom+re. Huena a pedanter6a. Identif6cate a laentrada y salida del turno. en los cam+ios de programa dentro del mismo turno.Ga la gente sa+e *ui;n eres. G te aprecia precisamente por tu sencille$.

2or s(p(esto estos pres(midos no aceptan cr*ticas. $4ora mismo c(ando est1n leyendo

esta (nidad se sonr*en con (n tonito b(rln. l as(nto no es con ellos. llos n(nca soncomo los otros les dicen /(e son. Se sienten s(periores al resto de s(s compaMeros de laradio. 5 est1n convencidos /(e nada tienen /(e aprender.

sta raa de loc(tores y loc(toras deber*a recordar lo /(e le pas a #arciso; de tantomirarse se enamor de s* mismo y se a4o+ intentando besar s( propio rostro re'lejadoen el a+(a.

U'()*) "+2: LOS ELECTRICOS

$/(* est1n las loc(toras y loc(tores nerviosos ansiosas alterados /(e 4ablanatropelladamente casi +ritan parece /(e est1n pre+onando 'r(tas en el mercado.C(ando leen no respetan p(ntos ni comas y no 4acen pa(sas ni para tomar res(ello.

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S(dan los papeles y acaban el t(rno a+otados.

ESCUC0A A UNA LOCUTORA ELCTRICA

La mayor*a de estas el,ctricas y el,ctricos lo son por inse+(ridad por baja a(toestima.%al ve c(ando entraron a trabajar los loc(tores m1s veteranos se b(rlaron de ellos. n

ve de animar a la principiante se rieron de s( vo. Le dijeron /(e no era radio'nica. 5 laprincipiante se acomplej. $4ora trata de compensar s(s nervios con (n 'alsodinamismo como si t(viera electricidad en el c(erpo. C(ando si 4(biera '(e+o en lacabina.

#o primero es perderle el miedo al micrófono. 'l remedio contra ese miedo eslan$arse a ha+lar. 0 nadar se aprende nadando y a locutar locutando. lv6date delos nervios y acu;rdate *ue nadie nace sa+iendo. ?odo es cuestión de pr,ctica. 'n fin% recuerda siempre *ue los nervios se parecen a esos perritos *ue ladran pero nomuerden. @=6ete de ellos y conc;ntrate en tu tra+a&oA

sta clase de loc(toras y loc(tores son los campeones de las m(letillas. Repiten y repiten(na palabra P¡o m1s de (na&Q por p(ra inse+(ridad.

ESCUC0A A UNA LOCUTORA ELCTRICA

sta es (na de las m(letillas cl1sicas de los loc(tores; as6 es . La repiten desp(,s de todaslas resp(esta de (n entrevistado desp(,s de c(al/(ier opinin 4asta desp(,s de loscomerciales. 5 si est1n en pareja animando (n espacio (no con'irma a la otra Pas* esQ y laotra con'irma al (no Pas* esQ. ¡2ero as* no es& #o 4ay /(e andar cali'icando lo /(e el otrodice ( opina.

U'()*) "+3: LAS COTORRAS

@ay (na poblacin en :'rica donde los oradores est1n obli+ados a 4ablar sobre (n solopie. C(ando pierden el e/(ilibrio tienen /(e sentarse. De esta manera los vecinosase+(ran /(e 4ablar1n poco lo necesario solamente. $ (nos c(antos loc(tores yloc(toras c4arlatanes empedernidos 4abr*a /(e mandarlos (na temporadita por all1.

ESCUC0A A UNA LOCUTORA COTORRA

@ablan m(c4o pero no dicen nada. C(ando improvisan se enredan en (n palabrer*oinco4erente. Comienan (n p1rra'o y no saben cmo acabarlo.

Si presentan (n disco 4ablan sobre la mJsica mac4acan la letra silban j(nto alint,rprete y slo consi+(en molestar a los oyentes. Si entrevistan a al+(ien 4ablan m1s/(e el entrevistado. @acen pre+(ntas con'(sas enredadas interminables.

Un +uen disc &ockey sa+e *ue no es ;l% sino la msica la protagonista del programa.ue el ;-ito depende de la variedad de los discos m,s *ue de sus +revesintervenciones. Hi se trata de una revista de contenidos% depender, de la actualidad yel inter;s de los mismos m,s *ue del +la+la+l, de *uien conduce el programa.

stas cotorras son epertas en los rodeos para decir las cosas prolo+arse an(nciar lo/(e van a 4acer decir lo /(e van a decir...

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ESCUC0A A UNA LOCUTOR COTORRA

=(c4o r(ido y pocas n(eces. 2re+Jntales a estos palabreros /(, libros 4an le*do en estemes en este aMo en esta d,cada y se /(edar1n m(dos. %al ve no 4an abierto ni elperidico. 8A(, p(eden com(nicar si tienen la cabea 4(eca9

#ee so+re la historia de tu pa6s y de 0m;rica #atina% lee so+re econom6a y pol6tica%lee novelas y cuentos% lee de ciencia y de t;cnica% lee poes6a% lee todo lo *ue caigaen tus manos y todo lo *ue encuentres en Internet.

U'()*) "+4: LOS DON JUANES

#os topamos a4ora con (na de las especies m1s ab(ndantes en la 'a(na loc(toril; losdonj(anes los irresistibles. =ejor dic4o los /(e se creen irresistibles.

ESCUC0A A UN LOCUTOR DON JUAN

$ estos nenes se les ve con (n peine en (na mano y el tel,'ono en la otra. Siempre est1nrecibiendo llamadas de s(s admiradoras. n realidad es media docena de /(inceaMeras/(e no tienen o'icio y /(edan 'ascinadas por la vo melosa de estos 1n+anos.

2ara 4acerse los simp1ticos necesitan ec4ar mano a dobles sentidos insin(aciones demal +(sto y risas /(e s(enan 'alsas. 2ara d1rselas de poetas (san palabras c(rsis. 2araparecer sed(ctores se acercan al micro y 4ablan a media vo como si est(vieran en lacama con s(s oyentes.

o seas comeBmicro. Una cuarta es +uena distancia. G ha+la con tu vo$ normal% *ueno hay ningn enfermo en ca+ina para andar susurrando.

La loc(cin donj(anesca tambi,n se da entre las m(jeres. Son las voces sens(alescasti+adoras las /(e con'(nden la radio con (n tel,'ono al aire libre. 2or eso siempre(san el sin+(lar el tJ a tJ el tono con'idencial.

ESCUC0A A UNA LOCUTORA DON JUAN

8A(, 4acer con los donj(anes y con las vampiresas9 8=andarlos a (n taller de +,nero98Servir1 para al+o9 %al ve s*. Otra posibilidad ser*a 4acerles pisar el palito. A(e (naKadmiradora lo llame y en medio de la co/(eter*a le cante a/(ello de L(pita; 's un grannecio% un estupido engreido% egoista y caprichoso% un payaso vanidoso% inconsciente ypresumido...

U'()*) "+5: LOS SIEMPRELOMISMO

La r(tina mata el +(sto en la comida y mata el amor en el matrimonio. La r(tina li/(idatambi,n la a(diencia de (n pro+rama. #ada peor /(e (na loc(tora o (n loc(tor ab(rrido

/(e pone siempre los mismos discos y los presenta siempre de la misma manera.

ESCUC0A A UNA LOCUTORA SIEMPRELOMISMO

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repara tus presentaciones. Ca$te una plantilla con modelos diferentes parapresentar una canción. 0s6 te ir,s acostum+rando a variar las pala+ras. on menos discos% la segunda animadora comunica m,s. 'n lavida real% todos modulamos mucho por*ue vemos la reacción de *uienes nosescuchan. 'n radio% como sólo tenemos un cristal delante% adoptamos f,cilmente untono monótono% *ue hace dormir como el chaca chaca del tren.

#o 4ay peor en'ermedad para (n loc(tor /(e la r(tina. 2or/(e la radio es sorpresavariedad. 2or/(e cada pro+rama debe ser y sentirse como (na avent(ra. $ (n loc(tor sele perdona todo menos el ab(rrimiento. $ (na loc(tora se le consiente todo menos la'alta de creatividad. =ata la r(tina antes /(e ella te mate a ti. 5 a t( a(diencia.

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CAPÍTULO %: TU PROPIO ESTILO #2$

n esta (nidad se+(imos repasando tipos de loc(tores y loc(toras /(e no se parecenPestamos se+(rosQ a ti. 2ero por si acaso...

U'()*) %+1: LOS AGRINGADOS

$ estos broders les +(sta todo lo /(e viene de a'(era especialmente de United States.2ara ellos ser joven es parecerse al Jltimo rocero del norte. Se aprendieron (naspalabritas en in+l,s y ya se sienten cool% ya 4ablan de fade in y feed +ack ya slo /(ierencomer 4amb(r+(esas con m(c4a mayonesa.

$lienados y alienadas /(e se pasan el d*a c4e/(eando emisoras +rin+as para copiar elestilo de a/(ellos D6. !mit1ndolos aprendieron a ser sensacionalistas para leer lasnoticias +ritones para presentar (n disco 'r*volas para (n comentario pol*tico.

#o invites a los a+rin+ados a (n 'estival de mJsica campesina. so no tiene feeling. #i a(na peMa latinoamericana. st1 out. A(ieren al+o m1s heavy. A(ieren mJsica en in+l,s.=Jsica en in+l,s en la discoteca en la casa y c(ando van con s( mp3 por la calle. 5 en laemisora of course si les dejaran las manos libres slo lanar*an mJsica en in+l,s.

ESCUC0A ESTE DILOGO ENTRE UN AGRINGADO UNA LATINA

Los +(stos m(sicales como las modas son 'abricados por las empresas disco+r1'icas.llas imponen lo /(e es Kmoderno lo /(e le tiene /(e +(star a la j(vent(d. llasinventan los hit parades en s(s a+encias de p(blicidad. llas 4(nden o promocionan a (n

artista se+Jn las leyes del mercado. llas llaman KmJsica internacional a los discos /(eellas venden.

5 con la mJsica viene la len+(a y las cost(mbres y la 'orma de ver el m(ndo y elKpensamiento Jnico. s decir el pensamiento del imperio norteamericano.

s p(es (n problema de soberan*a m(sical. #o se trata de eliminar la mJsica en in+l,sde n(estra pro+ramacin sino de balancearla con otros ritmos. A(e en n(estras radiosse esc(c4en canciones en todos los idiomas incl(yendo las len+(as ind*+enas. =Jsica detodos los continentes incl(yendo :'rica. Discos prioritariamente nacionales ylatinoamericanos por/(e el desa'*o es a'irmar n(estra identidad c(lt(ral.

EG *u; hacemos con los locutores y locutoras agringadosF


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ed(carlos de orientarlos. s /(e la +ente Ppiensan ellosQ es inc(lta atrasada inmoral.2or s(p(esto s(s temas 'avoritos son los vicios /(e pervierten a n(estros jvenes ladro+a la prostit(cin el alco4olismo el e4ibicionismo

ESCUC0A A UNA LOCUTORA CONSEJERA

stos s(jetos s(elen lle+ar a las emisoras por dos caminos; las i+lesias y el ma+isterio.$l+(nos parecen predicadores monjitas dando catecismo. Otros pro'esores de esc(elacorri+iendo a s(s al(mnos. $mbos res(ltan insoportablemente moralistas.

$ estos consejeros +eneralmente slo les +(sta poner canciones con mensaje discos/(e no conten+an antivalores. l re+(etn es (na v(l+aridad. Los vallenatos estim(lan ala bebida. Los meren+(es tienen doble sentido. l 4ip 4op nadie lo entiende

0lgunas canciones% desde luego% son de p;simo gusto% ofenden a la mu&er% sonhomofó+icas% racistas. Hon insultos cantados. o hay *ue censurarlas por*ue ellasmismas se e-cluyen. 'n una radio ciudadana no tienen ca+ida estas groser6as.

'n cuanto a las canciones de mensa&e y protesta% hay *ue aprovecharlas en laprogramación. ero sin olvidar *ue% cuando pasamos msica rom,ntica o+ullanguera% estamos cumpliendo una misión igualmente importante: entretener%alegrarle la vida a la gente% darle un respiro en medio de tantas dificultades.

7olvamos a los consejeros. stos loc(tores adoptan (n tono paternalista o maternalistasobreprote+iendo a s(s oyentes. plican die veces las cosas evidentes por/(esospec4an /(e la +ente no las entiende. $provec4an c(al/(ier preteto para (na n(evaamonestacin

ESCUC0A A UNA LOCUTORA CONSEJERA

2or s(s mismos prej(icios y temores por s( a'1n Ked(cativo estos loc(tores se v(elvensosos apa+ados sin 4(mor. #o se r*en de nada y menos de ellos mismos. Se tomandemasiado en serio y /(i1s sea ,se s( mayor de'ecto.

adie aguanta a una persona *ue est; dando conse&os como a+uelitocascarra+ias. or eso% cuando ha+les por radi

tutorial de locucion

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