fonoaudiologia na escola

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p r p ci a au i d e s e tv s t as a f n a doo i n e c l o o u i l ga a s oa

Ca daR gn M s aGr t l u i e i a o c ioo ( r a i a oa o g nz d r )

plexus1

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara Brasileira do Livro)

Perspectivas atuais da Fonoaudiologia na escola / organizadora Claudia Regina Mosca Giroto So Paulo : Plexus Editora, 1999. Vrios colaboradores. ISBN 85-85689-46-3 1. Fonoaudiologia I. Giroto, Claudia Regina Mosca. 99-3833 CDD 616.855

NLM 475ndices para catlogo sistemtico : 1. Fonoaudiologia : Medicina 616.855

1999 Claudia Regina Mosca Giroto Todos os direitos reservados Proibida a reproduo no todo ou em partes, por qualquer meio, sem autorizaodo s Editores. Capa: Helena Machado Reviso: Joo Guimares Editorao Eletrnica: Plexus Editora Impresso capa: Palas Athena Impresso e acabamento: Scortecci Digital Plexus Editora Ltda. Av. Manoel dos Reis Araujo, 1154 04664-000 So Paulo SP Tel.: (11) 524-5301 E-mail: plexus@mandic.com.br

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COLABORADORES

CARMEN SILVIA CRETELLA MICHELETTIFonoaudiloga Clnica (Graduada pela PUC-SP, com Especializao em Psicopedagogia)

CLAUDIA REGINA MOSCA GIROTOFonoaudiloga (Graduada em Fonoaudiologia pela UNESP Marlia/ SP; Mestre em Educao pela UNESP Marlia/SP; Docente do Curso de Fonoaudiologia da UNIMAR Marlia/SP)

GISELE APARECIDA HORDANE MARTINSFonoaudiloga Clnica (Graduada pela UNESP Marlia/SP; Mestre em Educao pela UNESP Marlia/SP)

JAIME LUIZ Z ORZIFonoaudilogo (Mestre em Distrbios da Comunicao pela PUC SP; Doutor em Educao pela UNICAMP; Professor do Curso de Fonoaudiologia da PUC SP; Professor do CEFAC Curso de Especializao em Fonoaudiologia Clnica)

LSLIE PICCOLOTTO FERREIRAProfessora Titular da Faculdade de Fonoaudiologia e do Programa de Estudos Ps-Graduados em Fonoaudiologia da PUC-SP

LUCIANA TAVARES SEBASTIOFonoaudiloga Docente do Curso de Fonoaudiologia da UNESP Marlia/ SP (com Especializao em Patologias da Comunicao pela USC Bauru/ SP; Especializao em Educao em Sade Pblica pelo CEDAS/Faculdades Integradas So Camilo/SP; Mestre e Doutoranda em Educao pela UNESP Marlia/SP) 3

MARIA TERESA PEREIRA CAVALHEIROFonoaudiloga (Graduada pela Escola Paulista de Medicina/UNIFESP/SP; Mestre em Psicologia Escolar pela PUC Campinas/SP; Docente do Curso de Fonoaudiologia da PUC Campinas/SP rea de Fonoaudiologia Preventiva; Fonoaudiloga do Departamento de Educao da Prefeitura de Mogi Mirim)

THAS HELENA FIGUEIREDO PELLICCIOTTIFonoaudiloga Clnica (Graduada pela PUC-SP; com Especializao em Linguagem; Especializao em Psicopedagogia)

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SUMRIO

Prefcio ....................................................................................................................7 Apresentao ..........................................................................................................9 Captulo 1 .............................................................................................................11 Reflexes sobre a relao entre a Fonoaudiologia e a Educao Maria Teresa Pereira Cavalheiro Captulo 2 .............................................................................................................24 O professor na atuao fonoaudiolgica em escola: participante ou mero espectador? Claudia Regina Mosca Giroto Captulo 3 .............................................................................................................42 Possibilidades de trabalho no mbito escolareducacional e nas alteraes da escrita Jaime Luiz Zorzi Captulo 4 .............................................................................................................56 A importncia da interao entre o fonoaudilogo e a escola no atendimento clnico Thas Helena F. Pellicciotti e Carmen Silvia C. Micheletti Captulo 5 .............................................................................................................72 A voz do professor: propostas de aes coletivas de promoo de sade vocal Lslie Piccolotto Ferreira

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Captulo 6 .............................................................................................................89 Escolas de educao infantil: uma proposta de atuao educativa com professores, com enfoque na audio Luciana Tavares Sebastio Captulo 7 ...........................................................................................................110 Refletindo sobre a atuao do fonoaudilogo junto Educao Especial Gisele Aparecida Hordane Martins

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PREFCIOO projeto de organizao deste livro surgiu por ocasio da realizao de minha dissertao de mestrado, quando procurei analisar o que o professor espera da atuao fonoaudiolgica em escolas. Os resultados de meu estudo causaram-me certa surpresa e levaram-me ao questionamento sobre as necessidades e possibilidades atuais da atuao fonoaudiolgica em escolas. Pude observar que esse questionamento tambm compartilhado por colegas de profisso no s preocupados com a normatizao dessa atuao, mas tambm, com novas perspectivas para se garantir a efetividade da participao do fonoaudilogo na escola. Somamos, ento, nossas experincias, dvidas, perspectivas, na tentativa de contribuirmos com o processo de aprendizagem do fonoaudilogo que atua em escola e com a formao de sua identidade profissional. Aos colegas colaboradores o meu agradecimento, no s por acreditarem nesse projeto, mas pela humildade em compartilharem o seu saber e o seu fazer. Um agradecimento especial ao Josimar, por encorajar-me sempre, ao Prof. Dr. Sadao Omote por suas valiosas sugestes e a todos que me ofereceram apoio e incentivo.

Claudia Regina Mosca Giroto7

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APRESENTAO

Quando recebi o convite da Cludia Regina Mosca Giroto para fazer a apresentao de seu livro, confesso que fiquei muito contente... Primeiro, por perceber que minha participao em sua banca de mestrado tinha, de certa forma, gerado frutos... Afinal, durante algumas horas pudemos, ns os professores presentes na referida banca, falar um pouco da insero da Fonoaudiologia na escola e de quanto os resultados de sua dissertao se assemelhavam a relatos descritos no comeo da dcada... isso tudo contribuiu para a organizao desta obra... Segundo, porque esta seria uma oportunidade de poder, ao ler os captulos contidos neste livro, escritos por pessoas que esto com as mos na massa nessa rea, conhecer outras opinies a respeito. Ao final da leitura constatamos os limites evolutivos da relao Fonoaudiologia & Escola... Nas entrelinhas os autores, cada um a seu modo, mostravam que estamos ainda no comeo da estrada.... Embora a Fonoaudiologia tenha tido a Educao como matriz de sua constituio, enquanto profisso, h um distanciamento ainda muito grande entre as duas reas... diramos que me e filha parecem estar ainda se conhecendo...9

Tradicionalmente sempre foi a escola a responsvel pelo maior nmero de encaminhamentos para o fonoaudilogo, mas a escassez de trabalhos abordando essa relao, quer no que diz respeito ao contexto clnico-teraputico, ao preventivo ou de assessoria, notria... Pessimismo de lado, o importante acreditar que as reflexes e os relatos de experincia aqui tratados possam contribuir para que os profissionais da Fonoaudiologia ou da Educao superem as incertezas e desconfianas deste conturbado final de sculo... Esta trajetria de rastrear este complexo relacionamento, feito de influncias recprocas, aumenta a responsabilidade destes profissionais em no s entender, rever ou recolocar velhas questes sobre o tema mas tambm o de desvendar novos paradigmas ao final de suas pesquisas. Colocada essa questo, o leitor encontrar nesta obra no modelos que se contrapem um ao outro, mas sim uma convivncia que se respeita nas diferenas de seus autores. Cada um, a seu modo, com e atravs de sua prtica, procura fertilizar novos debates e novos interlocutores, capazes de instigarem a discusso cada vez mais difcil desse enorme e impondervel futuro da relao da escola e da prtica fonoaudiolgica no prximo milnio. Lslie Piccolotto Ferreira

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CAPTULO 1REFLEXES SOBRE A RELAO ENTRE A FONOAUDIOLOGIA E A EDUCAOMaria Teresa Pereira CavalheiroRefletir sobre a relao entre Fonoaudiologia e Educao pressupe buscar as origens desta relao que se confunde com a prpria histria da fonoaudiologia. H indcios de atividades equivalentes s do fonoaudilogo no final do sculo passado, no Rio de Janeiro, voltadas para a educao de surdos. Neste sculo de prticas fonoaudiolgicas ocorreram momentos de maior aproximao entre a Fonoaudiologia e a Educao e outros, de maior distanciamento, principalmente na poca da institucionalizao dos primeiros cursos, que priorizavam a formao clnica. Em sntese, a Fonoaudiologia nasce com a (na?) Educao, se distancia desta nos anos 60 e volta a se aproximar na poca da regulamentao da profisso do fonoaudilogo, quando ocorre maior desenvolvimento na rea. importante lembrar que no artigo 4, a lei n 6965/81 prev a atuao do fonoaudilogo junto ao sistema educacional. A dcada de 90 caracteriza-se, finalmente, pela expanso das aes neste contexto, pela preocupao com a formao profissional nesta rea e pela reflexo a11

respeito do perfil profissional e sobre o papel a ser exercido na relao entre o fonoaudilogo e a educao. Apesar de todos esses anos, a literatura sobre estes encontros e desencontros surge no final dos anos 80 e, efetivamente, na dcada de 90, abordando esta relao sob diferentes ngulos, contribuindo para a reflexo e construo de conhecimentos na rea. Os trabalhos de Guedes, Figueiredo Neto, Ferreira, Bueno, Freire, Berberian, Bittar, Cavalheiro, Rocha e Macedo, Zorzi, entre outros, permitem trilhar um caminho em direo compreenso de diferentes aspectos tais como: (1) a perspectiva histrica deste encontro entre a Fonoaudiologia e a Educao; (2) a formao profissional nesta rea; (3) a descrio de diferentes experincias vividas no contexto educacional; (4) a insero