+ BỘ GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 + ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC 2013-2014 ĐÃ GIẢM TẢI

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tài liệu

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS

MÔN NGỮ VĂN 9(Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên,

áp dụng từ năm học 2013-2014)

LỚP 9

Cả năm: 37 tuần (175 tiết)Học kì I: 19 tuần (90 tiết)Học kì II: 17 tuần (85 tiết)

HỌC KÌ I

Tuần 1

Tiết 1 đến tiết 5Phong cách Hồ Chí Minh;Các phương châm hội thoại;Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh;Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết

minh.Tuần 2

Tiết 6 đến tiết 10Đấu tranh cho một thế giới hoà bình;Các phương châm hội thoại (tiếp);Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh;Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.Tuần 3

Tiết 11 đến tiết 15

Tuyên bố thế giới về... trẻ em;Các phương châm hội thoại (tiếp);Viết bài Tập làm văn số 1.Tuần 4

Tiết 16 đến tiết 20Chuyện người con gái Nam Xương;Xưng hô trong hội thoại;Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp;Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự sự.Tuần 5

Tiết 21 đến tiết 25Sự phát triển của từ vựng;Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh;Hoàng Lê nhất thống chí (hồi 14);Sự phát triển của từ vựng (tiếp).Tuần 6

Tiết 26 đến tiết 30Truyện Kiều của Nguyễn Du;Chị em Thuý Kiều;Cảnh ngày xuân;Thuật ngữ;Trả bài Tập làm văn số 1.Tuần 7

Tiết 31 đến tiết 35Kiều ở lầu Ngưng Bích; Miêu tả trong văn bản tự sự;Trau dồi vốn từ;Viết bài Tập làm văn số 2.Tuần 8

Tiết 36 đến tiết 40Mã Giám Sinh mua Kiều;Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga;Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.Tuần 9

Tiết 41 đến tiết 45Lục Vân Tiên gặp nạn;Chương trình địa phương phần Văn;Tổng kết về từ vựng (Từ đơn, từ phức,... Từ nhiều nghĩa);Tổng kết về từ vựng (Từ đồng âm,... Trường từ vựng);Trả bài Tập làm văn số 2.Tuần 10

Tiết 46 đến tiết 50

Đồng chí;Bài thơ về tiểu đội xe không kính;Kiểm tra truyện trung đại;Tổng kết về từ vựng (Sự phát triển của từ vựng,... Trau dồi vốn từ);Nghị luận trong văn bản tự sự.Tuần 11

Tiết 51 đến tiết 55Đoàn thuyền đánh cá; Tổng kết về từ vựng (Từ tượng thanh, tượng hình, một số phép tu từ từ

vựng);Tập làm thơ tám chữ;Trả bài kiểm tra Văn.Tuần 12

Tiết 56 đến tiết 60)Bếp lửa; Hướng dẫn đọc thêm: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ;Ánh trăng;Tổng kết về từ vựng (Luyện tập tổng hợp);Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.Tuần 13

Tiết 61 đến tiết 65Làng;Chương trình địa phương phần Tiếng Việt;Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự;Luyện nói: Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm. Tuần 14

Tiết 66 đến tiết 70Lặng lẽ Sa Pa;Viết bài Tập làm văn số 3;Người kể chuyện trong văn bản tự sự.Tuần 15

Tiết 71 đến tiết 74Chiếc lược ngà;Ôn tập Tiếng Việt (Các phương châm hội thoại,... Cách dẫn gián tiếp);Kiểm tra Tiếng Việt.Tuần 16

Tiết 75 đến tiết 78Kiểm tra thơ và truyện hiện đại;Cố hương.Tuần 17

Tiết 79 đến tiết 82Trả bài Tập làm văn số 3;

Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả bài kiểm tra Văn;Ôn tập Tập làm văn.Tuần 18

Tiết 83 đến tiết 86Ôn tập Tập làm văn (tiếp);Kiểm tra học kì I.Tuần 19

Tiết 87 đến tiết 90Tập làm thơ tám chữ (tiếp tiết 54);Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ;Trả bài kiểm tra học kì I.

HỌC KÌ II

Tuần 20

Tiết 91 đến tiết 94Bàn về đọc sách;Khởi ngữ;Phép phân tích và tổng hợp.Tuần 21

Tiết 95 đến tiết 98Luyện tập phân tích và tổng hợp.Tiếng nói của văn nghệ;Các thành phần biệt lập.Tuần 22

Tiết 99 đến tiết 102Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống;Cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống;Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn (sẽ

làm ở nhà).Tuần 23

Tiết 103 đến tiết 106Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới;Các thành phần biệt lập (tiếp);Viết bài Tập làm văn số 5; Chó Sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten.Tuần 24

Tiết 107 đến tiết 110Chó Sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten (tiếp);Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;Liên kết câu và liên kết đoạn văn;

Liên kết câu và liên kết đoạn văn (luyện tập).Tuần 25

Tiết 111 đến tiết 115Hướng dẫn đọc thêm: Con cò;Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;Trả bài Tập làm văn số 5.Tuần 26

Tiết 116 đến tiết 120Mùa xuân nho nhỏ;Viếng lăng Bác;Nghị luân về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích);Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích);Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích);Viết bài Tập làm văn số 6 học sinh làm ở nhà.Tuần 27

Tiết 121 đến tiết 125Sang thu;Nói với con;Nghĩa tường minh và hàm ý;Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ;Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.Tuần 28

Tiết 126 đến tiết 130Mây và sóng;Ôn tập về thơ;Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp);Kiểm tra Văn (phần thơ);Trả bài Tập làm văn số 6.Tuần 29

Tiết 131 đến tiết 135Tổng kết phần văn bản nhật dụng;Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt);Viết bài Tập làm văn số 7.Tuần 30

Tiết 136 đến tiết 140Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê;Ôn tập Tiếng Việt lớp 9;Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.Tuần 31

Tiết 141 đến tiết 145Những ngôi sao xa xôi;Chương trình địa phương (phần Tập làm văn);

Trả bài Tập làm văn số 7;Biên bản.Tuần 32

Tiết 146 đến tiết 150Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang;Tổng kết về ngữ pháp; Luyện tập viết biên bản;Hợp đồng.Tuần 33

Tiết 151 đến tiết 155Bố của Xi mông;Ôn tập về truyện;Tổng kết về ngữ pháp (tiếp);Kiểm tra Văn (phần truyện).Tuần 34

Tiết 156 đến tiết 160Con chó Bấc;Kiểm tra Tiếng Việt;Luyện tập viết hợp đồng;Tổng kết Văn học nước ngoài.Tuần 35

Tiết 161 đến tiết 165Bắc Sơn;Tổng kết Tập làm văn;Tôi và chúng ta.Tuần 36

Tiết 166 đến tiết 170Tôi và chúng ta (tiếp);Tổng kết Văn học;Trả bài kiểm tra Văn, Tiếng Việt. Tuần 37

Tiết 171 đến tiết 175Kiểm tra học kì II;Thư, điện;Trả bài kiểm tra học kì II.

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌCMÔN NGỮ VĂN, CẤP THCS 2013-2014

Lớp 9

TT Phần Bài Trang Nội dung điều chỉnh1 Văn học Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh Tr.60 SGK tập 1 Cả bài

Mã Giám Sinh mua Kiều Tr.97 SGK tập 1 Cả bài Lục Vân Tiên gặp nạn Tr.118 SGK tập 1 Cả bài Cố hương Tr.207 SGK tập 1 Phần viết chữ nhỏ Tôi và chúng ta (trích cảnh ba) Tr.173 SGK tập 2 Cả bài

2 Làm văn Luyện tập tóm tắt VB tự sự Tr.58 SGK tập 1 Cả bài Người kể chuyện trong văn bản tự sự

Tr.192 SGK tập 1 Cả bài

( CẦN PHẢI GIẢI NÉN NHÉ ) ( giải nén 140 tiết)

TiÕt : 1- 2 Phong c¸ch Hå ChÝ Minh

( TrÝch - Lª Anh Trµ )

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠTThấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hoá Hồ Chí Minh qua

một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

- Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.

- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.

- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể.2. Kỹ năng:

- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc.

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống.*. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài1. Tự nhận thức: Tự nhận thức về phong cách sống của Bác2. Làm chủ bản thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định được mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh trong bối cảnh hội nhập quốc tế.3. Giao tiếp: Trình bày , trao đổi về nội dung của phong cách Hồ Chí Minh trong văn bản.3. Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn luyện theo gương Bác.III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy họcGiảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…: IV. Phương tiện dạy học1. GV: tư liệu, tranh ảnh, một số mẩu chuyện về Bác.2. HS: tìm những tư liệu nói về Bác.V. Tiến trình dạy học:Giai đoạn 1:Khám phá.1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:- Hãy kể tên những tác phẩm viết về Bác mà em biết?3. Bài mới:- GV: Nói đến HCM chúng ta không chỉ nói đến một nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách HCM. Bài học hôm nay các em sẽ được hiểu thêm về một trong những nét đẹp của phong cách đó.Giai đoạn 2:Kết nối. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảngHĐ1:Giới thiệu chung.GV cho HS đọc phần tác giả, tác phẩm. Nêu những ý chính.GV cung cấp thêm một số thông tin về Bác.Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích - Cách đọc: giọng khúc chiết, mạch lạc, thể hiện niềm tôn kính đối với Bác.- Yêu cầu 1 HS đọc một đoạn văn mà em thích nhất.

I. Giới thiệu1. Tác giả- Lê Anh Trà2. Tác phẩm- Văn bản được trích trong “Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam”.II. Đọc-hiểu văn bản.1. Đọc-chú thích.

- Gọi HS khác nhận xét, giáo viên uốn nắn cách đọc cho các em. - Yêu cầu HS đọc thầm chú thích SGK, giải thích từ “phong cách”, “uyên thâm’? Còn từ ngữ nào trong văn bản em chưa hiểu (GV giải thích nếu có).? VB trên thuộc thể loại nào? Vì sao em biết.GV lồng ghép tích hợp GDTTHCM-> GV giúp HS nhớ lại kiểu văn bản nhật dụng vì đề cập đến vấn đề mang tính thời sự - xã hội, đĩ là sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc. Hiện nay toàn Đảng, toàn dân ta phát động cuộc học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM.? Để giúp ta hiểu biết thêm về phong cách của Bác, người viết đã sử dụng phương thức biểu đạt nào cho phù hợp.-> Phương pháp thuyết minh.? Văn bản trên gồm mấy nội dung, các nội dung trên tương ứng với những phần nào.- Giúp HS làm rõ 2 nội dung: HĐ3: Hướng dẫn HS phân tích văn bản. - Yêu cầu HS đọc lại phần 1.? Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại trong hoàn cảnh nào.- HS : suy nghĩ độc lập dựa trên văn bản.- GV nhận xét và kết luận: Trong cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian nan, vất vả, bắt nguồn từ khát vọng ra đi tìm đường cứu nước năm 1911 tại bến Nhà Rồng.+ Qua nhiều cảng trên thế giới+ Thăm và ở nhiều nước.? Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có được vốn tri thức văn hóa nhân loại.- HS : Thảo luận nhóm.? Để có được kho tri thức, có phải Bác chỉ vùi đầu vào sách vở hay phải qua hoạt động thực

2. Thể loại: Văn bản nhật dụng3. Bố cục: Gồm hai phần.

+ Từ đầu rất hiêïn đại: Phong cách HCM trong việc tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại .+ Còn lại : Phong cách HCM trong lối sống .

III. Tìm hiểu văn bản: 1. Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại

- Cách tiếp thu : nắm vững phương tiện giao tiếp bằng ngôn ngữ, đến đâu cũng tìm hiểu, học hỏi văn hóa, nghệ thuật của các nước qua công việc lao động.- Động lực: Ham hiểu

tiễn.+ ? Động lực nào giúp Người có được những tri

thức ấy ? Tìm những dẫn chứng cụ thể trong văn bản minh họa cho những ý các em đã trình bày.- HS : Dựa vào văn bản đọc dẫn chứng .? Hãy đưa ra một vài ví dụ chứng tỏ Người nói, viết thạo nhiều thứ tiếng.+ Viết văn bằng tiếng Pháp "Thuế máu" + Làm thơ bằng chữ Hán : " Nguyên tiêu ", " Vọng nguyệt "...- GV bình về mục đích ra nước ngoài của Bác hiểu văn học nước ngoài để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc ...

? Em có nhận xét gì về vốn tri thức nhân loại mà Bác đã tiếp thu? Theo em, điều kỳ lạ nhất đã tạo nên phong cách Hồ Chí Minh là gì ? Câu văn nào trong văn bản đã nói rõ điều đó ? Vai trò của câu này trong toàn văn bản.- HS : Thảo luận cặp, phát hiện câu văn cuối phần I, vừa khép lại vừa mở ra vấn đề lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh ...? Để giúp ta hiểu về phong cách văn hoá HCM tác giả đã dùng phương pháp thuyết minh như thế nào.-> Sử dụng đan xen các phương pháp thyết minh : so sánh, liệt kê, đan xen lời kể, lời bình cùng nghệ thuật đối lập, diễn đạt tinh tế để khéo léo đi đến kết luận, tạo sức thuyết phục lớn.GV? Qua phần một vừa tìm hiểu em học hỏi ở Bác những gì? Lấy ví dụ.TIẾT 2HĐ1 : Phân tích nội dung phần 2 - Yêu cầu HS đọc nội dung phần 2.? Phần văn bản này nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp cách mạng của Bác. - HS : Phát hiện thời kỳ Bác làm Chủ tịch nước.

biết, học hỏi và xuất phát từ lòng yêu thương dân tộc.- Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng.

- Hồ Chí Minh có vốn kiến thức vừa rộng, vừa sâu. Nhưng tiếp thu có chọn lọc, tiếp thu mọi cái hay cái đẹp nhưng phê phán những mặt tiêu cực. Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa nhân loại dựa trên nền tảng văn hóa dân tộc.

2. Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh:

- Nơi ở và làm việc: + Nhà sàn nhỏ, có vài phòng+ Đồ đạc đơn sơ, mộc mạc.

- Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lốp thô sơ.- Ăn uống: cá kho, rau luộc

? Khi trình bày những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh, tác giả đã tập trung vào những khía cạnh nào, phương diện, cơ sở nào.- HS : Chỉ ra được 3 phương diện : nơi ở, trang phục, ăn uống.? Nơi ở và làm việc của Bác được giới thiệu như thế nào ? Có đúng với những gì em đã quan sát khi đến thăm nhà Bác ở không ?- GV cho HS quan sát bức tranh trong SGK và đọc lại một vài câu thơ trong bài Thăm cõi Bác xưa của Tố Hữu:

Anh dắt em vào thăm cõi Bác xưa Đường xoài hoa trắng, nắng đu đưa

Có hồ nước lặng soi tăm cá Có bưởi cam thơm mát bóng dừa

............ Nhà gác đơn sơ một góc vườn Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Giường mây chiếu cói đơn chăn gối Tủ nhỏ vừa treo mấy áo sờn? Trang phục của Bác theo cảm nhận của tác giả như thế nào ? Biểu hiện cụ thể.- HS : Quan sát văn bản phát biểu.? Việc ăn uống của Bác diễn ra như thế nào ? Cảm nhận của em về bữa ăn với những món đó.- HS : Thảo luận phát biểu dựa trên văn bản.? Em hình dung thế nào về cuộc sống của các vị nguyên thủ quốc gia ở các nước khác trong cuộc sống cùng thời với Bác và cuộc sống đương đại ? Bác có xứng đáng được đãi ngộ như họ không.? HS : Thảo luận nhómTích hợp KNS? Qua trên em cảm nhân được gì về lối sống, phong cách của Hồ Chí Minh.- Lối sống của Bác là sự kết thừa và phát huy những nét cao đẹp của những nhà văn hóa dân

=> Vừa giản dị, vừa thanh cao, vĩ đại→ Là sự kế thừa và phát huy những nét đẹp dân tộc3. Ý nghĩa văn bản- Trong thời kì hội nhập ngày nay chúng ta cần tiếp thu văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.

tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân.? Để nêu bật lối sống giản dị Hồ Chí Minh, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? - HS : Đọc lại "và người sống ở đó hết".? Tác giả so sánh lối sống của Bác với Nguyễn Trãi - vị anh hùng dân tộc thế kỷ 15. Theo em điểm giống và khác giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết ra sao?- HS : Thảo luận tìm ra nét giống và khác.+ Giống : Giản dị thanh cao+ Khác : Bác gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ cùng nhân dân.- Bình và đưa những dẫn chứng về việc Bác đến trận địa, tát nước, trò chuyện với nhân dân, qua ảnh ...Giai đoạn 3,4: Luyện tập và vận dụngỨng dụng liên hệ bài học KNS? Trong cuộc sống hiện đại xét về phương diện văn hóa trong thời kỳ hội nhập có những thuận lợi và nguy cơ gì.- HS : Thảo luận lấy dẫn chứng cụ thể.? Tuy nhiên tấm gương của Bác cho thấy sự hòa nhập vẫn giữ nguyên bản sắc dân tộc. Vậy từ phong cách của Bác em có suy nghĩ gì về việc đó.-> Sống, làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại, tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống có văn hóa.? Em hãy nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có văn hóa và phi văn hóa.- Thảo luận (cả lớp) tự do phát biểu ý kiến.- GV chốt lại : - Vấn đề ăn mặc

- Cơ sở vật chất - Cách nói năng, ứng xử.

- Vấn đề này vừa có ý nghĩa hiện tại, vừa có ý

IV. Tổng kết

- Phong cách văn hóa Hồ Chí Minh là một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm một cách hài hòa.- Chúng ta cảm nhận một phong cách HCM là sự kết thừa và phát huy những nét cao đẹp của những nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân.

nghĩa lâu dài. Hồ Chí Minh nhắc nhở :+Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội thì trước hết cần có con người mới XHCN.+Việc giáo dục và bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là việc làm rất quan trọng và rất cần thiết (di chúc). Các em hãy ghi nhớ và thể hiện trong cuộc sống hàng ngày.- GVcho HS đọc và ghi nhớ trong SGK và nhấn mạnh những nội dung chính của văn bản.Hướng dẫn luyện tập- HS kể một số chuyện viết về Bác Hồ, GV bổ sung.- Gọi HS đọc.- GV hát minh họa.

V. Luyện tập.

4. Củng cố.HS đọc phần ghi nhớ.5. Dặn dò- Tìm đọc một số mẩu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ.- Tìm hiểu nghĩa của một số từ Hán Việt trong đoạn trích.- Soạn bài các phương châm hội thoại: Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại: phương châm về lượng, phương châm về chất. Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp.

*************************************************************Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn bộ theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668

Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại:

phương châm về lượng, phương châm về chất.- Biết vận dụng các phương châm về lượng, phương châm về chất

trong hoạt động giao tiếp.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

Nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất.2. Kỹ năng:

- Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể.

- Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp.*. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài1. Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan trọng.2. Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.3. Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.3. Thái độ: Nhận biết đúng các phương châm trong hội thoại và sử dụng các phương châm trong hội thoại sao cho đúng.III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy họcDiễn dịch, quy nạp,thực hành , đóng vai luyện tập, động não: Suy nghĩ, phân tích IV. Phương tiện dạy học1. GV: Một số ví dụ và tình huống liên quan đến các phương châm hội thoại.2. HS: Tìm các tình huống có liên quan đến các phương châm hội thoại.V. Tiến trình dạy học:Giai đoạn 1:Khám phá.1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:- Giáo viên gợi cho học sinh nhớ lại kỉ niệm " hội thoại"

- Hội thoại nghĩa là nói chuyện với nhau. nói đến hội thoại là nói đến giao tiếp. Tục ngữ có câu "Ăn không .......nên lời " nhằm chê những kẻ không biết ăn nói trong giao tiếp . Văn minh ứng xử là một nét đẹp của nhân cách văn hoá . "Học ăn .....học mở" là nhưng cách học mà ai cũng cần học , cần biết.3. Bài mới-Trong giao tiếp có những quy định tuy không nói ra thành lời nhưng những người tham gia giao tiếp cần tuân thủ nếu không giao tiếp sẽ không thành . Những quy định đó thể hiện qua các phương châm hội thoại (về lượng, về chất, quan hệ, cách thức, lịch sự....)Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảngHĐ1: Giúp HS tìm hiểu khái niệm p/châm về lượng- Yêu cầu HS đọc đoạn văn 1.? Câu trả lời của Ba có giúp cho An hiểu được những điều mà An muốn biết không.? Để đáp ứng nguyện vọng của An, chúng ta phải trả lời như thế nào cho hợp lý.- GV: nên đưa ra phương án trả lời đúng, có thể là một địa điểm cụ thể nào đó.? Qua câu chuyện trên, em rút ra bài học gì trong giao tiếp.

- Gọi 3 học sinh đóng vai và đọc truyện theo vai.? Vì sao truyện này lại gây cười (gợi ý HS tìm 2 yếu tố gây cười trong cách nói của hai anh).? Theo em, anh có lợn cưới và anh có áo mới phải nói như thế nào để người nghe hiểu đúng.Tích hợp KNS:? Vậy khi giao tiếp cần tuân thủ yêu cầu gì.- Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.? Qua 2 ví dụ, em rút ra điều gì cần tuân thủ khi giao tiếp. Lấy ví dụ.- GV khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ.

I. Phương châm về lượng

- Cần nói nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp.

- Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói.

II. Phương châm về chất:

Không nên nói những điều mà mình không tin hay không có bằng chứng xác thực.

HĐ2: Giúp HS tìm hiểu phương châm về chất.- Gọi 1 HS đọc truyện cười.? Truyện cười này phê phán điều gì (HS phát hiện tính nói khoác).? Vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh.- GV đưa ra tình huống: nếu không biết chắc lý do bạn mình nghỉ học thì em có nên trả lời cho thầy biết không.- Nhận xét, kết luận.- Yêu cầu HS nhắc lại: thế nào là phương châm về lượng, thế nào là phương châm về chất ?- Khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ.- GV đưa ra ví dụ: Khi cô giáo hỏi: “Em học ở đâu?” mà người trả lời là “học ở trường” thì người trả lời đã không tuân thủ phương châm hội thoại nào?- Kết luận: vi phạm phương châm về lượng.Giai đoạn 3,4: Luyện tập và vận dụngHướng dẫn HS làm bài tập- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1.? Dựa vào p/ châm về lượng, các câu trên mắc lỗi gì.- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2.- Tổ chức cho HS chơi trò chơi thi nhanh. Yêu cầu 2 nhóm lên bảng làm. GV nhận xét, ghi điểm.? Các từ ngữ trên liên quan đến p/ châm hội thoại nào.- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4.- Yêu cầu HS làm câu a.- Nhận xét , kết luận ý kiến HS.? Những câu sau vi phạm phương châm nào? 1. Bố mẹ mình đều là giáo viên dạy học.2. Chú ấy chụp ảnh cho mình bằng máy ảnh.3. Ngựa là một loài thú có bốn chân.→ Phương châm: ...........................................

III. Luyện tập, củng cố1. Vận dụng…- Mắc lỗi thừa từ:a/ nuôi ở nhà b/ có hai cánh2. Chọn từ ngữ… a/ nói có s/mách có chứng b/ nói dối c/ nói mò d/ nói nhăng nói cuội e/ nói trạng Vi phạm phương châm về chất4. Vận dụng những… a/ giúp người nghe biết là tính xác thực của nhạân định hay thông tin mà mình đưa ra chưa được kiểm chứng.

4. Củng cố.Thế nào là phương chân về chất, phương châm về lượng?5. Dặn dò. 1. Học bài, làm các bài tập còn lại.2. Soạn bài “Sử dụng một số… thuyết minh”.

+ Xem lại phần văn bản thuyết minh đã học ở lớp 8.+ Đọc ví dụ SGK và trả lời câu hỏi

Tiết 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG

VĂN BẢN THUYẾT MINHI – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.

- Tạo lập được văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

- Văn bản thuyết minh và các phhương pháp thuyết minh thường dùng.

- Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.2. Kỹ năng:

- Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản thuyết minh.

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh.3. Thái độ: Nhận biết đúng các biện pháp nghệ thuật để kết hợp sử dụng trong văn bản thuyết minh.III. Chuẩn bị:- GV: giáo án, bảng phụ.- HS: xem lại kiến thức về văn bản thuyết minh đã học ở lớp 8.IV: Tiến trình lên lớp1. Ổn định lớp2. Bài cũ: Đoạn văn sau thuộc kiểu văn bản nào ? “Việt Nam là một trong những quê hương của hoa đào Nhật Tân (Hà Nội) nổi tiếng là xứ sở của đào Bích , đào Phai. Đào Nhật Tân càng nổi tiếng khi nó gắn với sự tích người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ sau khi đại thắng quân Thanh đã cho mang cành đào từ Thăng Long vào Phú Xuân tặng công chúa Ngọc Hân để báo tin vui”.- KL: đây là kiểu văn bản thuyết minh.

3. Bài mới: Thế nào là VB thuyết minh ? (GV nhắc lại và dẫn vào bài mới). Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

HĐ1: Giúp HS ôn lại kiểu văn bản thuyết minh và tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.? Văn bản thuyết minh có những tính chất nào. Nó được viết ra nhằm mục đích gì.- Tính chất: khách quan, xác thực và hữu ích; chính xác, rõ ràng và hấp dẫn.- Mục đích: cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất các sự vật hiện tượng trong tự nhiên, xã hội.? Có mấy phương pháp thường dùng trong văn bản thuyết minh.- (Định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, nêu số liệu, liệt kê, so sánh…).HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiêûu văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật.- Gọi 2 HS đọc văn bản.? Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì.? Văn bản có cung cấp được tri thức một cách khách quan về đối tượng không.- Chia nhóm cho HS thảo luận:1. Vấn đề “sự kỳ lạ của Hạ Long là vô tận” được tác giả thuyết minh bằng cách nào ?2. Nếu chỉ sử dụng phương pháp liệt kê thì đã nêu được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa? (bài văn sẽ chưa làm nổi bật đối tượng cần thuyết minh).3. Tác giả hiểu sự “kỳ lạ” này là gì ? Hãy gạch chân dưới câu văn nêu khái quát sự kỳ lạ ấy ?- HS phát hiện trong đoạn 1 và gạch chân các từ quan trọng.4. Để làm rõ sự “kỳ la”ï của Hạ Long, tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ thuật nào ?? Tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa. Trình bày được như thế là nhờ

I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh:1. Ôn tập văn bản thuyết minh.

2. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật VB “Hạ Long - Đá và nước” - Thuyết minh về vấn đề sự kỳ lạ của Hạ Long.

- Phương pháp: giải thích, liệt kê.

- Biện pháp: liên tưởng, tưởng tượng.- Dùng cách miêu tả, so sánh, tưởng tượng vẻ đẹp của đá dưới ánh sáng, biến chúng từ vật vô tri thành

đâu.

? Ngoài các biện pháp được tác giả sử dụng trong bài, còn những biện pháp nào có thể vận dụng (HS thử nêu một số biện pháp nghệ thuật khác).- GV nhận xét và giới thiệu một số biện pháp như tự thuật, kể chuyện, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa...? Vận dụng vào như vậy nhằm mục đích gì.? Qua phân tích ví dụ, hãy cho biết: để vận cho văn bản thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn, người ta thường vận dụng những biện pháp nghệ thuật nào.? Các biện pháp nghệ thuật ấy được sử dụng như thế nào.- GV giới thiệu thêm một số biện pháp như, tự thuật theo lối ẩn dụ, nhân hóa...- GV khái quát lại và gọi HS đọc ghi nhớ. - Gọi HS đọc văn bản.- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và đại diện trình bày kết quả.- GV nhận xét, kết luận.- Hướng dẫn HS về nhà làm.- Chia nhóm cho HS về nhà lập dàn ý và viết phần mở bài:+ Nhóm 1, 2, 3: thuyết minh cái quạt.+ Nhóm 4, 5, 6: thuyết minh cái nón.

vật sống động có hồn.

-> Văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn.II. Luyện tập, củng cố1. Đọc văn bản sau…- Tính chất thuyết minh: giới thiệu loài ruồi.+ Những tính chất chung về họ, giống, loài.+ Các tập tính sinh sống.+ Đặc điểm cơ thể… - Phương pháp thuyết minh: định nghĩa, phân loại, nêu số liệu, liệt kê. - Biện pháp nghệ thuật: nhân hóa, tạo tình tiết. Gây hứng thú cho người đọc, vừa vui, vừa có thêm tri thức.2. Đọc đoạn văn…

4. Củng cố Hãy đánh dấu (×) vào câu em cho là đúng?Muốn cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn chúng ta:a/ º Chỉ vận dụng một vài biện pháp nghệ thuâït chính.b/ º Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.c/ º Làm cho đối tượng thuyết minh nổi bật, gây hứng thú cho người đọc.d/ º Kết hợp với các phương pháp thuyết minh.5. Dặn dò.- Học bài, làm bài tập còn lại.- Soạn bài “Luyện tập…. thuyết minh”.

******************************************************************

Tiết 5: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONGVĂN BẢN THUYẾT MINH

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠTNắm được cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản

thuyết minh.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

- Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng (cái quạt, cái bút, cái kéo…)

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.2. Kỹ năng:

- Xác định yêu cầu của đề bài thuyết minh về một đồ dùn cụ thể.- Lập dàn ý chi tiết về viết phần Mở bài cho bài văn thuyết minh (có

sử dụng một số biện pháp nghệ thuật) về một đồ dùng.3. Thái độ:- Có ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh để bài thêm hấp dẫn, sinh động.III. Chuẩn bị: - GV: giáo án, bảng phụ, dàn bài mẫu.- HS: soạn bài theo sự yêu cầu. IV. Tiến trình bài dạy:1. Ổn định lớp

2. Bài cũ: Có nên sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh hay không? Vì sao?HS: dựa vào phần nội dung của bài học trước đề trình bày( trong phần ghi nhớ)?. Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng ? “ Đi khắp Việt Nam, nơi đâu ta cũng gặp những cây chuối thân mềm vươn lên như những trụ cột nhẵn bóng, tỏa ra vòm lá xanh mướt che rợp từ vườn tược đến núi rừng. Hầu như ở nông thôn nhà nào cũng trồng chuối. Cây chuối rất ưa nước nên người ta thường trồng bên ao hồ để nhanh tươi tốt, còn bên những khe suối hay thung lũng chuối mọc thành rừng bạt ngàn vô tận. Chuối phát triển rất nhanh, chuối mẹ đẻ chuối con, chuối con đẻ chuối cháu, cứ phải gọi là “con đàn cháu lũ”.

A. Liệt kê và so sánh C. Liệt kê và nhân hóaB. Nhân hóa và so sánh D. Nói quá và hoán dụ

? Thế nào là văn bản thuyết minh ? Muốn cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn, chúng ta phải làm gì ?3. Bài mới. giới thiệu mục đích, nội dung của tiết Luyện tập.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảngHĐ1: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm theo sự phân công:

+ Việc lập dàn ý chi tiết.+ Việc viết phần mở bài.- Dành thời gian cho các nhóm

thảo luận lại và bổ sung thêm.HĐ2: Hướng dẫn HS thực hành luyện tập

- Gọi đại diện nhóm 1 trình bày dàn ý chi tiết về thuyết minh cái quạt: + Nêu dự kiến của em về việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh ?

+ Yêu cầu HS đọc phần mở bài (đã viết sẵn).- Gọi đại diện nhóm 4 trình bày

dàn ý chi tiết về thuyết minh cái nón: + Nêu dự kiến của em về việc

*/ Thuyết minh về cái quạt:1. Mở bài: nêu định nghĩa về cái quạt.2. Thân bài:- Nêu công dụng của cái quạt:+ Để quạt khi trời nóng.+ Để trang trí.+ Để biểu diễn nghệ thuật.- Cấu tạo của cái quạt:+ Ốc xoắn: bằng sắt.+ Khung quạt: bằng nan, sắt.+ Đồ bao bọc: bằng ni lông, giấy.- Chủng loại: quạt nan, giấy, điện.- Lịch sử của cái quạt: có từ lâu đời.3. Kết bài: bày tỏ cảm nghĩ về chiếc quạt.*/ Thuyết minh cái kéo :1. Mở bài : Kéo là một trong những dụng cụ cần thiết cho mỗi gia đình, cơ quan, xí nghiệp.

sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh của mình.

- Yêu cầu HS đọc phần mở bài (đã viết sẵn ở nhà).

HĐ3: Hướng dẫn HS thảo luận, nhận xét dàn bài của các bạn.

- Yêu cầu HS thảo luận, nhận xét 2 dàn ý bạn vừa trình bày:

+ Đúng như yêu cầu chưa ?+ Phần Mở bài đảm bảo chưa ?+ Ở từng dàn ý, bạn đã vận dụng được các biện pháp nghệ thuật hợp lý chưa ?+ Cần bổ sung, sữa chữa điều gì thêm ?- GV nhận xét, kết luận chung

và đưa ra dàn ý mẫu:

2. Thân bài : + Kéo ra đời từ khi đồ sắt được sử dụng rộng rãi.+ Cấu tao kéo bao gồm 2 thân và một trục xoay cố định.+ Kéo được dùng để cắt giấy, cắt tóc, cắt sắt…3. Kết bài : Cần phải biết cách sử dụng kéo đúng mục đích

4: Củng cố:- Hãy nhắc lại dàn ý một bài văn thuyết minh gồm mấy phần. Cách vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết minh ? 5. Dặn dò.- Tiếp tục hoàn chỉnh dàn ý của mình, tập viết đoạn văn cho phần mở bài.- Đọc bài đọc thêm ( SGK/16).- Soạn bài “ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”.+ Đọc kỹ văn bản và các chú thích. + Trả lời các câu hỏi SGK.+ Chuẩn bị bài tập phần Luyện tập.

Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn bộ theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668

TuÇn 2- BÀI 2

TiÕt 6 ,7. ®Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đa vũ

trang, chiến tranh hạt nhân.- Có nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hoà bình.

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

- Một số hiểu biết về tình hình thế giới những năm 1980 liên quan đến văn bản.

- Hệ thống luận đểm, luận cứ, cách lập luận trong văn bản.2. Kỹ năng:

Đọc – hiểu văn bản nhật dụng bàn luận về một vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hoà bình của nhân loại.*. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài- Suy nghĩ phê phán , sáng tạo, đánh giá, BL về hiện trạng nguy cơ chiến tranh hạt nhân.- Giao tiếp: trình bày ý tưởng cá nhân, trao đổi về hiện trạng và giải pháp để đấu tranh chống nguy cơ chiến tranh hạt nhân, xây dựng một thế giới hòa bình.- Ra quyết định về việc làm cụ thể của cá nhân và Xh vì một thế giới hòa bình.3. Gi¸o dôc :- Gi¸o dôc tư tưởng yêu nước của Bác và độc lập dân tộc trong quan hệ với lßng yªu hoµ b×nh.- Chống chiến tranh, giữ gìn ngôi nhà chung của tgIII. Các phương pháp, kĩ thuật dạy họcGiảng bình, phân tích, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm...IV. ChuÈn bÞ :

1. Thµy : §äc tµi liÖu, nghiªn cøu so¹n bµi, gi¸o cô : B¶ng phô, tranh ¶nh.

2. . Trß : §äc, bµi, s¹on bµi, su tÇm tranh vÒ chiÕn tranh.V. TiÕn tr×nh lªn líp .1 . Ổn định2 . KiÓm tra? Qua v¨n b¶n “ Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” em häc tËp ®îc g× ë B¸c? - Häc hái sù ham häc hái, häc hái mét c¸ch nghiªm tóc, biÕt ch¾t läc nh÷ng c¸i hay c¸i ®Ñp, phª ph¸n c¸i xÊu , c¸i h¹i Häc hái lèi sèng gi¶n dÞ3 . Bµi míiGiai đoạn 1: Khám phá.

GV: ChiÕn tranh vµ hoµ b×nh lµ nh÷ng vÊn ®Ò ®îc quan t©m hµng ®Çu cña nh©n lo¹i v× nã quan hÖ ®Õn cuéc sèng vµ sinh mÖnh cña con ngêi trªn hµnh tinh. HiÖn nay, nguy c¬ chiÕn tranh vÉn lu«n tiÒm Èn, ®Æc biÖt vò khÝ h¹t nh©n ph¸t triÓn m¹nh ®· trë thµnh hiÓm ho¹ khñng khiÕp nhÊt, ®e do¹ toµn bé sù sèng loµi ngêi. V× vËy, nhËn thøc ®óng vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ tham gia vµo cuéc chiÕn tranh cho hoµ b×nh lµ yªu cÇu ®Æt ra cho mçi ngêi d©n trªn tr¸i ®Êt.Giai đoạn 2: Kết nối

Hoạt động 1: I- Giíi thiÖu t¸c gi¶-v¨n b¶n H? Qua viÖc chuÈn bÞ ë nhµ h·y nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Macket?

? XuÊt xø cña v¨n b¶n ?GV: Th¸ng 8-1986 nguyªn thñ 6 níc: Ên §é, Mªhic«, Thuþ §iÓn , Ac-hen-ti-na , Hi L¹p , Tan-da-ni-a häp t¹i Mi-hi-c« , t¸c gi¶ ®îc mêi ®Õn dù. GV: Tªn v¨n b¶n lµ do ngêi biªn so¹n ®Æt. B¶n tham luËn ®îc ®Æt tªn lµ “Thanh g¬m §a m« clet”. Hoạt động2: đọc-hiểu văn bản GV: Yªu cÇu ®äc: §äc víi giäng hïng hån, nhÊn m¹nh vµo nh÷ng tõ chØ sè lîng, nh÷ng tõ chØ th¸i ®é ph¶n ®èi chiÕn tranhHS ®äc nèi tiÕp – Gv nhËn xÐt .

HS quan s¸t , t×m hiÓu c¸c chó thÝch ë SGK .

? Cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n ?P 1 : Tõ ®Çu ®Õn “ vËn mÖnh thÕ giíi” -> Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n .P 2: TiÕp theo ®Õn “ cho toµn thÕ giíi”

I- Giíi thiÖu t¸c gi¶-v¨n b¶n 1. T¸c gi¶: Ga-bri-en Gac-xi-a Mac -Nhà v¨n C«-l«m-bi-a.- Sinh n¨m 1928.- ViÕt tiÓu thuyÕt víi khuynh híng hiÖn thùc.- Cã nhiÒu ®ãng gãp cho nÒn hoµ b×nh qua c¸c ho¹t ®éng x· héi vµ s¸ng t¸c v¨n häc .- NhËn gi¶i N«-ben vÒ v¨n häc n¨m 1982 2.V¨n b¶n : trÝch tõ tham luËn “Thanh g¬m §a-m«-clÐt”®äc t¹i cuéc häp 6 níc t¹i Mª-hi-c« (8/1986) t¹i Mªhic«.

-> Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n lµm mÊt ®I kh¶ n¨ng con ngêi ®îc sèng tèt ®Ñp . P 3: TiÕp theo “.. ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã” -> ChiÕn tranh h¹t nh©n ®i ngîc l¹i lÝ trÝ con ngêi vµ sù tiÕn ho¸ cña tù nhiªn .P 4: Cßn l¹i -> NhiÖm vô ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t nh©n cho mét thÕ giíi hoµ b×nh .H? Tõ viÖc x¸c ®Þnh kÕt cÊu trªn, h·y nªu ph¬ng thøc biÓu ®¹t chÝnh cña v¨n b¶n? ChØ kiÓu v¨n b¶n?- Ph¬ng thøc lËp luËn, v¨n b¶n nghÞ luËn.H? Trong v¨n b¶n nµy cßn sö dông yÕu tè biÓu ®¹t nµo kh¸c?YÕu tè biÓu c¶m sö dông ë cuèi ®o¹n v¨n.GV: §©y lµ mét v¨n b¶n nghÞ luËn ®îc tr×nh bµy b»ng mét hÖ thèng luËn cø, luËn chøng giµu chÊt thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ.Hoạt động3: Tìm hiểu văn bản H? §äc ®o¹n v¨n nãi vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n tõ ®Çu ®Õn : “VËn mÖnh thÕ giíi”/175 SGK? GV: Gäi häc sinh ®äc” H«m nay…1986”H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèc thêi gian t¸c gi¶ ®a ra?Mèc thêi gian cã tÝnh x¸c ®Þnh cô thÓ.H? §a mèc thêi gian cô thÓ nh vËy nh»m môc ®Ých g×?- Nh»m x¸c ®Þnh nh÷ng vÊn ®Ò ®a ra trong v¨n b¶n

II- §äc, t×m hiÓu chung 1.§äc

2 . T×m hiÓu chó thÝch

3 . Bè côc : 4 phÇn

4. KiÓu v¨n b¶n : NghÞ luËn

III. Tìm hiểu v¨n b¶n 1 ) Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n .

- H¬n 50.000 TÊt c¶ mäi ngêi, kh«ng trõ trÎ con 4 tÊn thuèc næ.

®¸ng tin cËy, cã c¨n cø.H? Sau mèc thêi gian t¸c gi¶ nhËn ®Þnh ®iÒu g×?- Nguy c¬ ghª gím ®ang ®Ì nÆng lªn ta nh thanh g¬m §a m« let.H? Dùa vµo chó thÝch gi¶ thÝch “Thanh g¬m §a M« let”H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®Æt vÊn ®Ò cña t¸c gi¶?- §Æt vÊn ®Ò mét c¸ch trùc tiÕp.H? C¸ch vµo ®Ò nh vËy cã t¸c dông g×?Thu hót sù chó ý cña ngêi ®äc.G©y Ên tîng m¹nh mÏ vÒ sù hÖ träng cña vÊn ®Ò ®îc nãi tíi.GV: §©y lµ c¸ch vµo ®Ò hay, chóng ta cÇn ph¶i häc tËpH? §Ó lµm s¸ng râ nhËn ®Þnh vÒ nguy c¬ ghª gím cña Thanh g¬m §a m« let t¸c gi¶ ®· ®a ra nh÷ng lÝ lÏ g×?- VÒ lÝ thuyÕt cã thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ hµnh tinh…ph¸ huû thÕ c©n b»ng cña hÖ mÆt trêi.Kh«ng cã mét ®øa con nµo l¹i cã mét tÇm quan träng quy ®Þnh ®Õn nh vËy ®èi víi vËn mÖnh cña thÕ giíi.H? Víi nh÷ng lÝ lÏ nh vËy gióp em hiÓu ®iÒu g×?ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ sù tµn ph¸, huû diÖt.Ph¸t minh h¹t nh©n quyÕt ®Þnh sù sèng cßn cña thÕ

- TÊt c¶ chç ®ã næ tung 12 lần sù sèng trªn tr¸i ®Êt.

giíi.H? §Ó thÊy râ sù tµn ph¸ vµ sù quyÕt ®Þnh sèng cßn cña vò khÝ h¹t nh©n ®èi víi sù sèng, t¸c gi¶ ®a ra nh÷ng dÉn chøng nµo?H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng lÝ lÏ vµ chøng cø, mµ t¸c gi¶ ®a ra?Chøng cø vµ lÝ lÏ chÆt chÏ, râ rµng.H? Tõ lÝ lÏ vµ chøng cø trªn em hiÓu g× vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n? (NÕu chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y x¶y ra th× sù sèng trªn thÕ giíi sÏ nh thÕ nµo? - NÕu chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y ra, thÕ giíi sÏ bÞ huû ho¹i khñng khiÕp.

H? T¸c gi¶ ®· vÝ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n b»ng côm tõ nµo?H? B»ng lÝ lÏ, dÉn chøng, th¸i ®é cña t¸c gi¶, ®o¹n v¨n cã t¸c ®éng nh thÕ nµo ®Õn ngêi ®äc?- T¸c ®éng vµo nhËn thøc cña ngêi ®äc vµ søc m¹nh cña vò khÝ h¹t nh©n, sù huû diÖt ghª gím cña nã.- Kh¬i gîi sù ®ång t×nh, ghª tëm chiÕn tranh ë ngêi ®äc.Tích h ợp KNS : - Suy nghĩ phê phán , sáng tạo, đánh giá, BL về hiện trạng nguy cơ chiến tranh hạt nhân.H? Qua c¸c ph¬ng tiÖn th«ng tin ®¹i chóng, em cã thªm chøng cø nµo vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n

- Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n ®e do¹ sù sèng cßn trªn tr¸i ®Êt .

2. T¸c h¹i cña viÖc chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n.a) Cuéc ch¹y ®ua

vÉn ®e do¹ sù sèng trªn tr¸i ®Êt.VD: + C¸c cuéc thö bom nguyªn tö + C¸c lß ph¶n øng h¹t nh©n + Tªn löa ®¹n ®¹o trªn thÕ giíi ®· vµ ®ang diÔn ra trªn thÕ giíi.GV: ChiÕn tranh h¹t nh©n thËt khñng khiÕp. Nguy c¬chiÕn tranh h¹t nh©n lu«n lµ vÊn ®Ò nãng hæi vµ ngµy cµng gay g¾t, nã vÉn diÔn ra hµng ngµy, ë nhiÒu n¬i, nhiÒu khu vùc trªn thÕ giíi mµ gÇn ®©y nhÊt lµ cuéc chiÕn tranh x©m lîc IR¾c cña Mü, Anh… chñ nghÜa khñng bè hoµng hµnh ë nhiÒu n¬i. V× vËy, nhËn thøc ®îc sù khñng khiÕp vÒ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét viÖc kh«ng cña riªng ai.H? Sau khi nªu nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n, Mac Ket ®· ®a ra luËn cø nµo n÷a? Chóng ta sang phÇn hai H? §äc thÇm tõ “NiÒm an ñi toµn thÕ giíi” H? §Ó lµm s¸ng tá cuéc ch¹y ®ua vò trang ®èi víi ®êi sèng con ngêi t¸c gi¶ ®· ®Ò cËp ®Õn nh÷ng lÜnh vùc nµo?LÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôcH? T¹i sao t¸c gi¶ kh«ng ®Ò cËp ®Õn c¸c lÜnh vùc kh¸c- V× ®©y lµ nh÷ng lÜnh vùc thiÕt yÕu trong ®êi sèngcon ngêi. Chän lÜnh vùc nµy cã tÝnh thuyÕt phôc línGV: Nh÷ng lÜnh vùc nµy thùc sù quan träng trong ®êi

vò trang ®èi víi cuéc sèng con ng êi.

sèng con ngêi, ®Æc biÖt ®èi víi níc cha ph¸t triÓnH? §Ó nãi vÒ cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n ®èi víi ®êi sèng con ngêi, t¸c gi¶ ®· chän c¸ch diÔn ®¹t nµo?- Dïng so s¸nh ®èi lËp: Mét bªn lµ chi phÝ cho cuéc ch¹y ®ua vò trang- Mét bªn lµ chi phÝ ®Ó lµm c«ng t¸cx· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm vµ gi¸o dôc.H? H·y chØ râ c¸ch diÔn ®¹t ®ã trong ®o¹n v¨n?H? Trong lÜnh vùc x· héi t¸c gi¶ ®· so s¸nh nh tÊcnµo? - 100 tØ ®« la… mét thÕ giíi.- Sè tiÒn 100 tØ chi gÇn b»ng100 m¸y bay nÐm chiÕnlîc B1B cña Mü vµ cho díi 7000 tªn löa vît ®¹i ch©u.H? Trong lÜnh vùc y tÕ, t¸c gi¶ ®a ra nh÷ng chøng cínµo ®Ó nãi vÒ sù chi phÝ cho cuéc ch¹y ®ua vò trang?- Gi¸ 10 chiÕc tµu s©n bay riªng cho Ch©u Phi mµ th«i.H? Tµu s©n bay lµ lo¹i tµu nh thÕ nµo? (SGK phÇn chó thÝch)H? VËy trong lÜnh vùc tiÕp tÕ thùc phÈm vµ lÜnh vùc gi¸o dôc, sù chi phÝ cho chiÕn tranh h¹t nh©n ®îc sos¸nh nh thÕ nµo?TiÕp tÕ thùc phÈm: + Sè lîng calo cÇn thiÕt cho

-C¸c h×nh ¶nh so s¸nh , chøng cí thùc tÕ

- ChiÕn tranh h¹t nh©n v« nh©n ®¹o ->lµm mÊt ®i kh¶ n¨ng con ngêi ®îc sèng tèt ®Ñp h¬n .

b) ChiÕn tranh h¹t nh©n víi

lÝ trÝ con ngêi vµ sùtiÕn ho¸ cña tù nhiªn.

triÖu ngêi thiÕu dinh dìng tèn kÐm kh«ng b»ng 14tªn löa MX. + 27 tªn löa MX…trong 4 n¨m- Gi¸o dôc: ChØ 2 chiÕc tµu ngÇm mang… xo¸ n¹n ch÷ cho toµn thÕ giíi.(Ghi trªn b¶ng phô)H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c h×nh ¶nh so s¸nh ®èi lËpvõa t×m?- C¸c h×nh ¶nh so s¸nh, ®èi lËp cã søc thuyÕt phôc.- C¸c con sè ®a ra cô thÓ, x¸c thùc.GV: Cã nh÷ng so s¸nh khiÕn ngêi ®äc ng¹c nhiªn, bÊt ngê tríc sù thËt hiÓn nhiªn mµ v« cïng phi lÝ . VÝ dô dÉn chøng 4.H? Tõ c¸c h×nh ¶nh so s¸nh mµ t¸c gi¶ ®a ra, em hiÓu ®îc ®iÒu g× vÒ sù chi phÝ cho cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n?- Chi phÝ cho chiÕn tranh h¹t nh©n t¹o ra søc m¹nh huû diÖt t¬ng ®¬ng víi chi phÝ ®Ó cøu hµng tr¨m triÖu em nghÌo khæ, hµng tØ ngêi ®îc phßng bÖnh, hµng tr¨m triÖu ngµn ngêi thiÕu dinh dìng, xo¸ ®îc n¹n mï ch÷.H? Tõ nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh, ®èi lËp Êy em thÊy cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹tnh©n ®· cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi cuéc sèng con ngêi? H? Ngoµi ra, sù lËp luËn cña t¸c gi¶ cã t¸c dông g× - Nªu bËt sù v« nh©n ®¹o cña cuéc

- LËp luËn t¬ng ph¶n vÒ thêi gian .

-§i ngîc l¹i lÝ trÝ con ngêi vµ ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸ cña tù nhiªn .

ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn tranh h¹t nh©n.Gîi sù mØa mai ch©m biÕm n¬i ngêi ®äc.GV: Víi lËp luËn s¾c bÐn, víi nh÷ng con sè biÕt nãi,t¸c gi¶ ®· cho thÊy ng©n s¸ch qu©n sù, chi phÝ ch¹y vò trang h¹t nh©n lµ cùc k× tèn kÐm, v« nh©n ®¹o. Ngoµi sù tèn kÐm, v« nh©n ®¹o chiÕn tranh h¹t nh©n cßn t¸c h¹i nh thÕ nµo, chóng ta chóng ta chuyÓn phÇn b. H? §äc ®o¹n v¨n nãi vÒ néi dung trªn?“Mét nhµ tiÓu thuyÕt xuÊt ph¸t cña nã”GV: Nhµ v¨n kh¼ng ®Þnh chiÕn tranh h¹t nh©n ®i ngîc víi lÝ trÝ cña con ng-êi.H? Ch¼ng nh÷ng thÕ, nhµ v¨n cßn c¶nh b¸o ®iÒu g×?Ch¹y ®ua vò trang lµ ®i ngîc l¹i lÝ trÝ cña tù nhiGi¸o viªn gi¶i thÝch kh¸i niÖm lÝ trÝ tù nhiªn: lµ quy tù nhiªn, l«gic tÊt yÕu cña tù nhiªn.H? §Ó lµm râ luËn cø nµy, t¸c gi¶ ®· ®a ra nh÷ng luËn chøng nµo? ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? ë ph¬ng diÖn khoa häc ®Þa chÊt vµ cæ sinh häc.LuËn chøng + Tr¶i qua 380 triÖu n¨m con bím míi bay ®îc, 180 triÖu n¨m. + Tr¶i qua 4 kØ ®i¹ chÊt .H? Em hiÓu g× vÒ sù sèng tr¸i ®Êt tõ luËn chøng trªn- Sù sèng tr¸i ®Êt h×nh thµnh ®îc tr¶i qua thêi gian H? ThÕ mµ, khi chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y ra th× ®iÒu sÏ x¶y ra?

*Tãm l¹i : Cuéc ch¹y ®ua vò trang h¹t nh©n v« cïng tèn kÐm , phi lÝ, v« nh©n ®¹o, cã tÝnh chÊt hñy diÖt khñng khiÕp .c. NhiÖm vô cña con ngêi®èi víi chiÕn tranh h¹t nh©n

3. Lêi kªu gäi cña t¸c gi¶

-- ChØ cÇn bÊm nót lµ c¶ qu¸ tr×nh vÜ ®¹i vµ tèn kÐm cña hµng bao nhiªu n¨m trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t ban ®©ï cña nã.H? Em hiÓu g× vÒ gi¶ thiÕt nµy cña t¸c gi¶?NÕu chiÕn tranh h¹t nh©n x¶y ra nã sÏ ®Èy lïi sù tiÕn hãa trë vÒ ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã, tiªu huû thµnh qu¶ cña qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ sù sèng trong tù nhiªn.H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ trong ®o¹n v¨n trªn?- Sö dông lèi lËp luËn t¬ng ph¶n vÒ thêi gian: Qu¸ tr×nh h×nh thµnh sù sèng vµ v¨n minh nh©n lo¹i vµ sù huû diÖt tr¸i ®Êt cña chiÕn tranh h¹t nh©n.- Ngoµi ra t¸c gi¶ cßn b×nh luËn “ Thêi ®¹i cña nãH? Em hiÓu g× vÒ lêi b×nh luËn nµy?- T¸c gi¶ kh¼ng ®Þnh chiÕn tranh h¹t nh©n lµ hµnh ®éng cùc k× phi lÝ, ngu ngèc, man rî, ®¸ng xÊu hæ.H? Tõ c¸ch lËp luËn vµ lêi b×nh cña t¸c gi¶, em cã c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ chiÕn tranh h¹t nh©n?H? Nh×n l¹i 2 phÇn a, b em cã nhËn xÐt chung g× vÒ hiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n?H? Tõ viÖc nªu t¸c h¹i cña chiÕn tranh h¹t nh©n t¸c cã th¸i ®é nh thÕ nµo víi nã?C¨m ghÐt.H? T¸c gi¶ vÝ nguy c¬ chiÕn tranh víi côm tõ nµo? DÞch h¹ch h¹t nh©n.H? Em cã c¶m nhËn ®îc g× vÒ th¸i ®é cña t¸c gi¶ qua côm tõ nµy? - T¸c gi¶ ghª tëm chiÕn tranh h¹t

Ph¶i ®Êu tranh ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t nh©n cho mét thÕ giíi hoµ b×nh.

IV . Tæng kÕt 1)NghÖ thuËt - L©p luËn chÆt chÏ , chøng cí cô thÓ , x¸c thùc - NghÖ thuËt so s¸nh s¾c s¶o , giµu søc thuyÕt phôc .2) Néi dung - Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n ®e do¹ toµn nh©n lo¹i vµ sù phi lÝ cña cuéc ch¹y ®ua vò trang .- Lêi kªu gäi ®Êu tranh v× mét thÕ giíi hoµ b×nh , kh«n

nh©n.H? Trong thùc tÕ cuéc sèng, qua ®µi b¸o, em h·y kÓ nh÷ng biÖn ph¸p mµ nh©n lo¹i ®· thùc hiÖn ®Ó h¹n chÕ ch¹y ®ua chiÕn tranh h¹t nh©n?C¸c hiÖp íc cÊm thö vò khÝ h¹t nh©n.H¹n chÕ sè lîng ®Çu ®¹n h¹t nh©n trªn thÕ giíi.Bæ sung: §· tõ rÊt l©u, vÊn ®Ò nµy ®· ®îc ®Ò cËp tíi§· cã nh÷ng cè g¾ng ®Ó gi¶m bít mèi ®e do¹ nµy. Ch¼ng h¹n nh: C¸c hiÖp íc c¾t gi¶m vò khÝ tiÕn c«ng chiÕn lîc ®îc kÝ kÕt gi÷a Liªn X« vµ MÜ… Cßn ®èi víi mçi c¸ nh©n yªu chuéng hoµ b×nh, hä còng ®Òu cè g¾ng t×m c¸ch lµm gi¶m bít nguy c¬ chiÕn tranh. Macket còng vËy, «ng yªu chuéng hoµ b×nh, c¨m phÉn phÉn né chèng l¹i cuéc ch¹y ®ua vò trang h¹t nh©n.HS ®äc ®o¹n cßn l¹i . GV: Sau khi ®· chØ ra c¸c t¸c h¹i cña chiÕn tranh h¹tt¸c gi¶ viÕt: “ Chóng ta ®Õn ®©y hoµ b×nh, c«ng b»ng”.H? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c©u v¨n nµy?-T¸c gi¶ kªu gäi mäi ngêi ®Êu tranh, ng¨n chÆn chiÕntranh h¹t nh©n cho mét thÕ giíi hoµ b×nh.GV: §©y lµ th¸i ®é tÝch cùc nhng liÖu tiÕng nãi Êy thÓ ng¨n chÆn ®îc hiÓm ho¹ h¹t nh©n kh«ng? Nã vÉn x¶y ra th× sao? ¤ng còng ®· nh×n thÊy ®îc ý nghÜ Êy cña ai ®ã ®Ó råi tiÕp tôc kh¼ng ®Þnh ®iÒu g×?Nhng dï tai ho¹… v« Ých.

cã chiÕn tranh .

H? KÕt thóc lêi kªu gäi cña m×nh, Macket cã ®Ò nghÞ g× ?Më ra mét nhµ b¨ng ®Ó nh©n lo¹i hiÓu biÕt ®Õn nh÷ng tªn thñ ph¹m ®· lµm ng¬ tríc lêi cÇu khÈn hoµ b×nh, nh÷ng lêi kªu lµm cho cuéc sèng tèt ®Ñp h¬n.H? Em hiÓu g× vÒ lêi ®Ò nghÞ nµy cña «ng Macket¤ng muèn nhÊn m¹nh: Nh©n lo¹i cÇn gi÷ g×n cuécsèng cña m×nh, lªn ¸n nh÷ng thÕ lùc hiÕu chiÕn, ®Èy nh©n lo¹i vµo th¶m ho¹ h¹t nh©n, ®e do¹ cuéc sèng b×nh, yªn vui cña c¸c d©n téc vµ nh©n lo¹i.H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña Mac ket?- Mac kÐt ®· cã mét c¸ch viÕt ®Æc s¾c, ®éc ®¸o, m¹nh mÏ, kiªn quyÕt.H? B»ng c¸ch viÕt nh vËy, em cã suy nghÜ g× vÒ lêi kªu gäi vµ ®Ò nghÞ cña Macket?- Mac kÐt ®Ò ra nhiÖm vô cho mçi con ngêi yªu hoµ b×nh H? §ã lµ nhiÖm vô g×?Lồng ghép KNS: - Giao tiếp: trình bày ý tưởng cá nhân, trao đổi về hiện trạng và giải pháp để đấu tranh chống nguy cơ chiến tranh hạt nhân, xây dựng một thế giới hòa bình.- Ra quyết định về việc làm cụ thể của cá nhân và Xh vì một thế giới hòa bình. GV: §©y lµ luËn cø t¸c gi¶ dïng ®Ó kÕt bµi vµ ®©y còng chÝnh lµ th«ng ®iÖp mµ t¸c gi¶ muèn göi tíi mäi ngêiH? Nh×n l¹i toµn bµi, em cã suy nghÜ g× vÒ trÝ tuÖ, thaÝ ®é cña Macket ®èi víi hiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n. ¤ng s¸ng suèt, tØnh t¸o chØ ra cho

nh©n lo¹i thÊy nguy c¬ h¹t nh©n lµ mét hiÓm ho¹ ®¸ng sî, ®Êu tranh b¶o vÖ hoµ b×nh lµ sù sèng cßn cña nh©n lo¹i , t©m hån «ng ch¸y báng niÒm khao kh¸t hoµ b×nh cho nh©n lo¹i Giai đoạn 3,4: Luyện tập, vận dụng? Bµi viÕt cña Macket cã nh÷ng thµnh c«ng g× vÒ nghÖ thuËt?- Bµi viÕt cña Macket cã nh÷ng lËp luËn chÆt chÏ, luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng chÆt chÏ, phong phó, x¸c thùc, cô thÓ t¹o søc thuyÕt phôc. §©y lµ bµi viÕt tiªu biÓu cho thÓ lo¹i v¨n b¶n nghÞ luËn, c¸c em cÇn häc ®Ó lµm vµo bµi nghÞ luËn cô thÓ ë líp.H? Ngoµi thµnh c«ng trªn, v¨n b¶n cßn ®îc viÕtThµnhc«ng bëi yÕu tè nµo?NhiÖt huyÕt ®Êu tranh cña t¸c gi¶.H? Tõ nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt nh vËy, t¸c gi¶ ®· ph¶n ¸nh thµnh c«ng néi dung g× trong bµi viÕt cña m×nh ?Giai đoạn 3,4: Luyện tập, vận dụngGV: §ã chÝnh lµ néi dung phÇn ghi nhí SGK.H? Theo em, v× sao v¨n b¶n nµy l¹i ®-îc ®Æt tªn lµ: “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh”?Nhan ®Ò hoµn toµn phï hîp víi nhan ®Ò v¨n b¶n nªu ra nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ cuéc ch¹y ®ua vò trang ®· ®e do¹ cuéc sèng cña toµn nh©n lo¹i. V× thÕ, mäi ngêi ph¶i cã tr¸ch nhiÖm ng¨n chÆn chiÕntranh, b¶o vÖ hoµ b×nh. §©y cã thÓ coi nh lêi kªu gäi v× hoµ b×nh.

Lồng ghép GD TT HCM, MT:- Gi¸o dôc tư tưởng yêu nước của Bác và độc lập dân tộc trong quan hệ với lßng yªu hoµ b×nh.- Chống chiến tranh, giữ gìn ngôi nhà chung của tgH? Tõ viÖc häc v¨n b¶n, em cã suy nghÜ g× vÒ t×nh h×nh thêi sù vÒ chiÕn tranh, xung ®ét vµ cuéc ch¹y ®ua vò trang trªn thÕ giíi hiÖn nay? ý nghÜa cña VB . -Thêi sù vÒ vÊn ®Ò h¹t nh©n hiÖn nay ®ang næi cém nh÷ng vÊn ®Ò bøc xóc. Nã ®ang diÔn ra tõng ngµy, giê, nh÷ng cuéc thanh s¸t vò khÝ, nh÷ng cuéc khñng bèvµo c¸c ®i¹ ®iÓm qu©n sù, trêng häc lµ nh÷ng vÊn ®Ò buéc mäi ngêi ph¶i quan t©m.V¨n b¶n thÓ hiÖn nhòng suy nghÜ nghiªm tóc ®Çy tr¸ch nhiÖm cña t¸c gi¶ ®èi víi hoµ b×nh thÕ giíi .

4 . Cñng cè: GV kh¸i qu¸i l¹i néi dung bµi häc5 .Dặn dò

- N¾m ®îc nh÷ng luËn ®iÓm luËn cø trong v¨n b¶n nµy.S-u tÇm tranh ¶nh , bµi viÕt vÒ th¶m ho¹ h¹t nh©n .T×m hiÓu th¸i ®é cña nhµ v¨n ®èi víi chiÕn tranh vµ hoµ b×nh cña nh©n lo¹i thÓ hiÖn trong v¨n b¶n . - So¹n bµi “ Tuyªn bè thÕ giíi cña trÎ em”

Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn bộ theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668

TiÕt 8 : Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:

C¸c Ph¬ng ch©m héi tho¹i ( tiÕp)I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm được những hiểu biết cốt yếu về ba phương châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự.

- Biết vận dụng hiệu quả phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

Nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự.

2. Kỹ năng:- Vận dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương

châm lịch sự trong hoạt động giao tiếp.- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm quan hệ,

phương châm cách thức, phương châm lịch sự trong một tình huống giao tiếp cụ thể.*. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài1. Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan trọng.2. Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.3. Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.3. Thái độ- BiÕt vËn dông nh÷ng ph¬ng ch©m nµy trong giao tiÕp.III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy họcDiễn dịch, quy nạp,thực hành , đóng vai luyện tập, động não: Suy nghĩ, phân tích

IV/ ChuÈn bÞ : B¶ng phô

V/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1 . æn ®Þnh tæ chøc 2 . KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra miÖng :

* Giai đoạn 1: Khám pháH? Trong giao tiÕp, muèn thùc hiÖn ph¬ng ch©m héi tho¹i vÒ lîng, vÒ chÊt ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? VÝ dô minh ho¹? 3 . Bµi míi

* Giai đoạn 2: Kết nốiHoạt động 1: Các phương châm hội thoạiH? Gi¸o viªn ®a c©u thµnh ng÷ “«ng nãi gµ.. ” H? §äc thµnh ng÷ em hiÓu nh thÕ nµo vÒ thµnh ng÷ trªn?- ChØ hai ngêi giao tiÕp víi nhau nhng «ng nãi vÒ vÊn®Ò nµy bµ l¹i nãi vÒ vÊn ®Ò kh¸c.H? Thµnh ng÷ nµy dïng ®Ó chØ t×nh huèng

III- Ph ¬ng ch©m quan hÖ. 1. VÝ dô : Thµnh ng÷ “¤ng nãi gµ ,bµ nãi vÞt”

2 . NhËn xÐt

héi tho¹i nh thÕ nµo?- Dïng ®Ò chØ t×nh huèng héi tho¹i mµ trong ®ã mçi ngêi nãi mét ®»ng, kh«ng khíp víi nhau, kh«ng hiÓu nhau.H? Em h·y tëng tîng xem ®iÒu g× sÏ x¶y ra nÕu xuÊthiÖn nh÷ng t×nh huèng héi tho¹i nh vËy trong x· héi?- NÕu xuÊt hiÖn nh÷ng t×nh huèng héi tho¹i nh vËy mäi ngêi sÏ kh«ng giao tiÕp ®îc víi nhau, ho¹t ®éngx· héi trë nªn rèi lo¹n v× mäi ngêi kh«ng hiÓu nhau.H? Tõ thµnh ng÷ nµy, em thÊy khi giao tiÕp cÇn ph¶i chó ý ®iÒu g×?GV: KÕt luËn: Khi ta nãi ®óng ®Ò tµi giao tiÕp, kh«ng nãi l¹c ®Ò lµ chóng ta ®ang thùc hiÖn ®óng ph¬ng ch©m quan hÖ trong giao tiÕp.H? VËy muèn thùc hiÖn ph¬ng ch©m quan hÖ trong héi tho¹i ta lµm nh thÕ nµo? GDKNS:Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan trọng.

HS ®äc ghi nhí – Gv ph©n tÝch .H? Muèn biÕt mét c©u nãi cã tu©n thñ ph-¬ng ch©m quan hÖ hay kh«ng ta lµm nh thÕ nµo?CÇn biÕt thËt sù ngêi nãi muèn nãi ®iÒu g× qua c©u nãi®ã.*GV ®a t×nh huèng:

ChØ t×nh huèng héi tho¹i : mçi ngêi nãi mét ®»ng , kh«ng khíp nhau , kh«ng hiÓu nhau.

->giao tiÕp khã ®¹t kÕt qu¶ . Khi giao tiÕp, mçi ngêi cÇn ph¶i nãi ®óng vµo ®Ò tµi giao tiÕp, tr¸nh nãi l¹c ®Ò.

A - Anh ¬i! Qu¶ khÕ chÝn råi k×aB- Cµnh c©y cao l¾m!H? Em hiÓu g× vÒ ®o¹n héi tho¹i trªn?- B¹n g¸i gäi anh th«ng b¸o trªn c©y cã qu¶ khÕ chÝn Atr¶ lêi lµ cµnh c©y cao.H? XÐt vÒ ph¬ng ch©m quan hÖ c©u tr¶ lêi ®ã cã tu©n thñ ph¬ng ch©m nµy kh«ng?- Dêng nh kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m quan hÖ.H? NÕu tu©n thñ ph¬ng ch©m qua hÖ ph¶i tr¶ lêi nh thÕ nµo?- õ nhØ, qu¶ khÕ chÝn thËt råi.GV: Tuy nhiªn, trong t×nh huèng giao tiÕp nµy vÉn lu«n diÔn ra b×nh thêng, tù nhiªn. Së dÜ nh vËy ngêinghe hiÓu vµ ®¸p l¹i c©u nãi theo hµm ý (sau nµy c¸c em sÏ ®îc häc) tøc lµ nghÜa ph¶i th«ng qua suy luËn míi biÕt ®îc. Ch¼ng h¹n A gäi “ Anh ¬i” th× B hiÓu ®ã kh«ng chØ lµ mét th«ng b¸o mµ lµ mét yªu cÇu “ h·y h¸i qu¶ khÕ cho b¹n g¸i”. ChÝnh v× hiÓu nh vËy nªn B míi ®¸p: cµnhH? Nh vËy, trong trêng hîp nµy c©u tr¶ lêi cã tu©n thñ ph¬ng ch©m quan hÖ hay kh«ng? – cã H? Qua t×nh huèng nµy, em cÇn lu ý ®iÒu g× khi thùc hiÖn ph¬ng ch©m quan hÖ? GV: Bæ sung thªm lu ý:Nh÷ng c©u b¾t ®Çu cuéc héi tho¹i, khi ®Ò tµi giao tiÕp

IV-Ph ¬ng ch©m c¸ch thøc 1. VÝ dô : (SGK) a) VÝ dô 1 : c¸c thµnh ng÷ : -“D©y cµ ra d©y muèng” :-> chØ c¸ch nãi dµi dßng, rêm rµ-“Lóng bóng nh ngËm h¹t thÞ”-> chØ c¸ch nãi Êp óng, kh«ng thµnh lêi , kh«ng rµnh m¹ch.

=> Khã tiÕp nhËn hoÆc tiÕp nhËn kh«ng ®óng ND .

b) VÝ dô 2 : C©u: “T«i ®ång ý víi nh÷ng nhËn ®Þnh vÒ truyÖn ng¾n cña «ng Êy”

cha ®îc x¸c ®Þnh râ th× ph¬ng ch©m quan hÖ cã thÓkh«ng ®îc ®Æt ra.VD: Khi muèn thay ®æi ®Ò tµi trong qu¸ tr×nh héi tho¹i, cã nh÷ng c¸ch thøc b¸o hiÖu sù thay ®æi:- Nh©n tiÖn ®©y xin hái.- µ nµy, cßn chuyÖn h«m qua th× sao?- Th«i, nãi chuyÖn kh¸c cho vui ®i.H? T¹i sao ph¶i b¸o hiÖu nh vËyTu©n thñ ph¬ng ch©m quan hÖ: kh«ng ®Ó ngêi kh¸c chª tr¸ch m×nh nãi chen trong giao tiÕp. H? §äc thµnh ng÷ ghi trªn b¶ng phô: - D©y cµ, d©y muèng-lóng bóng nh ngËm hét thÞ.H? Nªu ý nghÜa cña hai thµnh ng÷? HS lµm theo nhãm , mçi nhãm t×m hiÓu 1 thµnh ng÷ ? Nh÷ng c¸ch nãi nh vËy, cã ¶nh hëng nh thÕ nµotrong giao tiÕp?Lµm cho ngêi nghe khã tiÕp ngêi, kh«ng tiÕp ngêi kh«ng ®óng. DÉn tíi hiÖu qu¶ giao tiÕp kÐm, kh«ng ®¹t yªu cÇu mong muèn.H? Qua t×m hiÓu 2 thµnh ng÷ trªn, em rót ra bµi häc g× khi giao tiÕp?Khi giao tiÕp cÇn nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch.HS ®äc c©u v¨n ë SGKH? C©u trªn ®îc hiÓu theo mÊy c¸ch? §ã lµ nh÷ng c¸ch nµo? HS th¶o luËn nhãm , ®¹i diÖn tr¶ lêi C¸ch 1: NÕu côm tõ “cña anh Êy” bæ nghÜa

- Cã 2 c¸ch hiÓu .

- Cã thÓ hiÓu ®óng trong hoµn c¶nh giao tiÕp .Song ®«i khi ng-êi nghe kh«ng biÕt nªn hiÓu theo c¸ch nµo

-> c¸ch nãi m¬ hå . Khi giao tiÕp cÇn tr¸nh nh÷ng c¸ch nãi m¬ hå lµm ngêi nghe cã thÓ hiÓu theo nhiÒu c¸ch.

V- Ph ¬ng ch©m lÞch sù

1. VÝ dô :TruyÖn “Ngêi ¨n xin”

2 . NhËn xÐt

-Th¸i ®é vµ lêi nãi cña cËu bÐ ch©n thµnh ,

cho “nhËn ®Þnh” th× c©u trªn cã thÓ hiÓu lµ: T«i ®ång ý víi nh÷ng nhËn ®Þnh cña «ng Êy vÒ truyÖn ng¾n.- C¸ch 2: NÕu côm tõ “cña «ng Êy” bæ nghÜa cho “truyÖn ng¾n” cã thÓ hiÓu: T«i ®ång ý víi nhËn ®Þnh cña ngêi nµo ®ã vÒ truyÖn ng¾n cña «ng Êy s¸ng t¸c.H? VËy ®Ó hiÓu chÝnh x¸c nghÜa cña c©u nµy ph¶i dùa vµo yÕu tè nµo?- Hoµn c¶nh giao tiÕp.GV: Tuy nhiªn còng cã trêng hîp ngêi nghe kh«ng biÕt nªn hiÓu c©u nãi nh thÕ nµo, vÝ dô nhc©u v¨n trªn (khi kh«ng cã t×nh huèng giao tiÕp).H? Qua ®©y ta cÇn chó ý ®iÒu g× khi giao tiÕp? GV: §óng vËy, trong giao tiÕp ta cÇn chó ý nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch, tr¸nh c¸ch nãi m¬ hå. C¸ch nãi nh vËy trong giao tiÕp TiÕng viÖt gäi lµ ph¬ng ch©m c¸ch thøc.H? VËy muèn thùc hiÖn ph¬ng ch©m c¸ch thøc em ph¶i lµm g×? HS ®äc ghi nhí – GV ph©n tÝch .Bµi tËp nhanh: Gi¶i nghÜa thµnh ng÷ sau, cho biÕt thµnh ng÷ nµy liªn quan ®Õn ph-¬ng ch©m héi tho¹i nµo?- Nöa óp, nöa më ( => c¸ch nãi m¬ hå, ìm ê, kh«ng nãi ra hÕt ý -> ph¬ng ch©m c¸ch thøc.)

thÓ hiÖn sù t«n träng vµ quan t©m ®Õn «ng l·o .-C¶ 2 ®Òu nhËn ®îc t×nh c¶m mµ ngêi kia giµnh cho m×nh , ®Òu vui .

IV. LuyÖn tËp

Bµi tËp 1/23 Cha «ng khuyªn d¹y : Trong giao tiÕp nªn dïng nh÷ng lêi lÏ lÞch sù , nh· nhÆn . Bµi tËp 3 a. Nãi m¸t d. Nãi leo b. Nãi hít c. nãi mãc e. Nãi ra ®Çu ra ®òa - Liªn quan ®Õn pc lÞch sù : a, b,c,d ; pc c¸ch thøc : e . Bµi tËp 5

+ Nãi b¨m… :nãi bèp ch¸t, xØa xãi, th« b¹o (ph¬ng ch©m lÞch sù).

? NÕu trong giao tiÕp, nãi nöa óp nöa më… lµ ta ®· tu©n thñ ph¬ng ch©m c¸ch thøc cha? v× sao? - Cha tu©n thñ ph¬ng ch©m c¸ch thøc v× khi tu©n thñ theo ph¬ng ch©m c¸ch thøc, ngêi nãi ph¶i nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch, kh«ng nãi m¬ hå.H? §äc truyÖn vµ nªu néi dung cña truyÖn?- TruyÖn kÓ vÒ ngêi ¨n xin giµ vµ nh©n vËt t«i. Ngêi ¨n xin giµ xin tiÒn nh©n vËt t«i song nh©n vËt t«i l¹i kh«ng cã tiÒn, ngêi ¨n xin ®· c¶m ¬n nh©n vËt t«i. C¶ hai ngêi ®Òu c¶m thÊy m×nh nhËn ®îc tõ ngêi kia c¸i g× ®ã?H? T¹i sao ngêi ¨n xin vµ nh©n vËt t«i trong truyÖn ®Òu c¶m thÊy m×nh nhËn ®îc tõ ngêi kia mét c¸i g× ®ã?C¶ hai ®Òu kh«ng cã tiÒn b¹c song hä ®· nhËn ®îct×nh c¶m ë ngêi kia cho m×nh.GV: §Æc biÖt lµ t×nh c¶m cña nh©n vËt t«i ®èi víi «ng l·o ¨n xin (SGK)H? Qua c©u chuyÖn ngêi ¨n xin em rót ra ®îc bµi häc g×?- Trong giao tiÕp (SGK) GV: Sù t«n träng vµ tÕ nhÞ cña nh©n vËt t«i ®èi víi «ngl·o ¨n xin lµ biÓu hiÖn cña ph¬ng ch©m lÞch sù trong TiÕng ViÖt.H? VËy theo em, muèn thùc hiÖn ph¬ng ch©m lÞch sù ta ph¶i ®¶m b¶o yªu cÇu nµo trong giao tiÕp ?

HS ®äc Ghi nhí (SGK) – GV ph©n tÝch Giai đoạn 3,4: Luyện tập, vận dụng

+ Nãi nh… nãi m¹nh tr¸i ý ngêi kh¸c, khã tiÕp thu (ph¬ng ch©m lÞch sù).+ §iÒu nÆng tiÕng nhÑ: nãi mËp mê, kh«ng nãi ra hÕt ý(ph¬ng ch©m c¸ch thøc).+ Måm loa mÐp gi¶i: l¾m lêi, ®anh ®¸, nãi ¸t ngêi kh¸c. (ph¬ng ch©m lÞch sù).+ §¸nh trèng l¶ng: l¶ng ra, nÐ tr¸nh, kh«ng muèn thamgia vµo mét viÖc, mét vÊn ®Ò g× ®ã mµ ng-êi ®èi tho¹i ®ang trao ®æi (ph-¬ng ch©m quan hÖ).+ Nãi nh dïi ®ôc nãi kh«ng khÐo, th« céc thiÕu tÕ nhÞ (ph¬ng ch©m lÞch sù).

. Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.H? PhÐp tu tõ tõ vùng nµo ®· häc cã liªn quan trùc tiÕp®Õn ph¬ng ch©m lÞch sù?- PhÐp tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nhH? Em h·y lÊy vÝ dô:Khi b¹n viÕt ch÷ xÊu: - B¹n viÕt ch÷ cha thËt ®ÑpB¸c Hå viÕt di chóc: §Ó gi¶m nhÑ nçi ®au, sù bi th¬ng phßng khi B¸c qua ®êi: “Tçi ®Ó s½n mÊy lêi phßng khi t«i ®i gÆp cô C¸c M¸c, Lª Nin (SBT)H? Qua bµi häc, em häc thªm nh÷ng ph¬ng ch©m héitho¹i nµo? H·y nh¾c l¹i?H? Tu©n thñ c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i cã t¸c dông g×? HS tr¶ lêi GV kh¸i qu¸t H? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp 1. Nãi n¨ng lÞch sù, nh· nhÆn cã t×nh c¶m ch©n thµnh cßn quý h¬n cña c¶i vËt chÊt.Nãi n¨ng ph¶i khÐo lÐo, kh«ng nÆng lêi.Kh«ng ai dïng mét vËt quý ®Ó lµm mét viÖc kh«ng t¬ng xøng víi vÞ trÝ cña nã.H? T×m thªm mét sè c©u ca dao tôc ng÷: * Ch¼ng ®îc miÕng thÞt miÕng x«i Còng ®îc lêi nãi cho ngu«i tÊm lßng. * Mét c©u nhÞn lµ chÝn c©u lµnh.H? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp. ? X¸c ®Þnh yªu cÇu BT 5 Gi¶i thÝch thµnh ng÷ vµ cho biÕt liªn quan ®Õn ph¬ng ch©m nµo?GV: Gäi häc sinh lµm bµi tËp b»ng trß ch¬i tiÕp søc:

Cho hai ®éi ch¬i ®iÒn nhanh vµo hai b¶ng ghi s½n chç trèng

4 . Cñng cè: GV kh¶i qu¸t l¹i c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i trong tiÕt häc. 5 . Dặn dò :

N¾m ch¾c ph¬ng ch©m héi tho¹i.Su tÇm hoÆc ®Æt t×nh huèng víi mçi ph¬ng ch©m héi tho¹i. T×m vÝ dô vÒ viÖc kh«ng tu©n thñ pc vÒ lîng , pc vÒ chÊt trong héi tho¹i.

CÓ ĐẦY ĐỦ CẢ NĂM GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN VÀ KỸ NĂNG SỐNG (CÓ LÀM CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU, THAO GIẢNG THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THEO YÊU CẦU) LIÊN HỆ ĐT 0168.921.86.68

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:

TiÕt 9Sö dông yÕu tè miªu t¶

Trong v¨n b¶n thuyÕt minh

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Củng cố kiến thức đã học về văn thuyết minh.- Hiểu vai trò của yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh.- Biết vạn dụng và có ý thức sử dụng tốt yếu tố miêu tả trong làm văn

thuyết minh.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

- Tác dụng của yếu tố miêu trả trong văn thuyết minh: làm cho đối tượng thuyết minh hiện lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận hoặc nổi bật, gây ấn tượng.

- Vai trò của miêu tả trong văn bản thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể của đối tượng cần thuyết minh.2. Kỹ năng:

- Quan sát các sự vật, hiện tượng.- Sử dụng ngôn gnữ miêu tả phùhợp trong việc tạo lập văn bản thuyết

minh.3. Gi¸o dôc : Gi¸o dôc ý thøc t¹o lËp v¨n b¶n cã sö dông nhiÒu ph¬ng thøc biÓu ®¹t kÕt hîp víi nhau.III . ChuÈn bÞ.

GV: Nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n.HS: §äc bµi míi, häc bµi cò.

IV . TiÕn tr×nh lªn líp 1 . Ổn định.Kiểm tra sĩ số HS2 . KiÓm tra. ? Trong v¨n thuyÕt minh viÖc sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cã t¸c dông g× ? -> Văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn.3. Bµi míi

HOẠT ĐỘNG 1 T×m hiÓu yÕu tè miªu t¶trong v¨n b¶n thuyÕt minhH? Gäi häc sinh ®äc v¨n b¶n?H? V¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn?- Chia lµm 3 phÇn:+ PhÇn 1: “Tõ ®Çu con ®µn ch¸u lò” C©y chuèi lµ loµi c©y g¾n bã th©n thuéc cña lµng quª ®Êt níc ViÖt Nam th©n yªu.+ PhÇn 2: “Ngêi ngµy nay” C©y chuèi lµ mét loµi c©y rÊt cã Ých+ PhÇn 3: Cßn l¹i: Gi¸ trÞ cña qu¶ chuèiH? Ngay nhan ®Ò v¨n b¶n muèn giíi thiÖu cho chóng ta biÕt ®iÒu g×?Cho biÕt vai trß cña c©y chuèi ®èi víi ®êi sèng vËt chÊt vµ tinh thÇn cña nh©n d©n ViÖt Nam tõ xa ®Õn nay- Th¸i ®é ®óng ®¾n cña con ngêi trong viÖc nu«i trång , ch¨m sãc vµ sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c gi¸ trÞ cña c©y chuèi.H? Qua t×m hiÓu v¨n b¶n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo?- Thuéc kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh.H? C¨n cø vµo ®©u cho r»ng ®©y lµ v¨n b¶n thuyÕt minh- V¨n b¶n ®· giíi thiÖu ®îc ®Æc tÝnh vµ mét phÇn gi¸ trÞ cña c©y chuèi.H? T×m nh÷ng c©u v¨n thuyÕt minh vÒ c©y chuèi?HÇu nh ë n«ng th«n, nhµ nµo còng trång chuèi.C©y chuèi rÊt a níc b¹t ngµn v« tËn.Ngêi phô n÷ nµo gèc ®Õn hoa, qu¶Qu¶ chuèi lµ mét mãn ¨n ngon.Nµo chuèi h¬ng, chuèi ngù h¬ng th¬m hÊp dÉn.

I- T×m hiÓu yÕu tè miªu t¶trong v¨n b¶n thuyÕt minh1.T×m hiÓu vÝ dô : V¨n b¶n :“C©y chuèi trong ®êi sèng ViÖt Nam”

2. NhËn xÐt

- V¨n b¶n thuyÕt minh :

giíi thiÖu ®Æc tÝnh vµ mét phÇn gi¸ trÞ cña c©y chuèi

4 . Cñng cè : GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung tiÕt häc

5 . H íng dÉn vÒ nhµ . N¾m ch¾c viÖc sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n thuyÕt

minhLµm bµi tËp 3 trong s¸ch bµi tËp

Ngµy so¹n: ,………. Ngµy d¹y:

TiÕt 10 LuyÖn tËp: sö dông yÕu tè miªu t¶

trong v¨n b¶n thuyÕt minh

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠTCó ý thức và biết sử dụng tốt yếu tố miêu tả trong việc tạo lập văn bản

thuyết minh.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức

- Những yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh.- Vai trò của yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh.

2. Kỹ năng:Viết đoạn văn, bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn.

3. Gi¸o dôc : Gi¸o dôc ý thøc t¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh .III - ChuÈn bÞ :

GV: - Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ bµi ë nhµ. - So¹n gi¸o ¸nHS: Häc sinh chuÈn bÞ theo híng dÉn cña gi¸o viªn.

IV- TiÕn tr×nh lªn líp . 1. Ổn định t æ chøc 2. KiÓm tra? Nªu t¸c dông cña viÖc sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕt minh.Nh vËy viÖc sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n ba× thuyÕt minh nh»m gióp ngêi ®äc h×nh dung ®èi tîng mét c¸ch cô

thÓ, sinh ®éng lµm ngêi ®äc dÔ c¶m nhËn ®èi tîng thuyÕt minh h¬n.Nhng yÕu tè miªu t¶ chØ ®ãng vai trß phô trî, nÕu l¹m dông nã th× sÏ lµm mê néi dung tri thøc thuyÕt minh.

3. Bµi míiHo¹t ®éng cña thÇy &

trßNéi dung bµi häc

Ho¹t ®éng 1 ?Nªu c¸c bíc lµm bµi v¨n thuyÕt minh? HS nhắc lại kiến thức cũ, không cần ghiHo¹t ®éng 2GV ®äc, ghi ®Ò bµi lªn b¶ng.?§Ò yªu cÇu tr×nh bµy vÊn ®Ò g×?

?Víi vÊn ®Ò nµy, cÇn tr×nh bµy nh÷ng ý nµo?? Cã thÓ sö dông nh÷ng yÕu tè nµo trong bµi thuyÕt minh khoa häc?-GV gi¶i thÝch: cÇn lu ý ®Õn côm tõ “ lµng quª VN”.-HS nªu nhiÒu ý vµ lËp dµn ý theo bè côc 3 phÇn.

-GV gîi ý( dµn bµi).GV híng dÉn cho häc sinh nªu dµn ý chi tiÕt cho tõng néi dung trªn. NhiÒu ý cô thÓ.

I- ¤n tËp l¹i c¸c b íc lµm bµi v¨n thuyÕt minh: - 4 bíc:Bíc 1: T×m hiÓu ®ÒBíc 2: T×m ý-LËp dµn ýBíc 3: Lµm bµiBíc 4:KiÓm tra –söa ch÷aII- LuyÖn tËp

§Ò bµi: Con tr©u ViÖt Nam.

1. T×m hiÓu ®Ò:- VÊn ®Ò: Vai trß, vÞ trÝ cña con tr©u trong ®êi sèng cña ngêi n«ng d©n VN(..)2 T×m ý- LËp dµn ý-C¸c ý :a, Con tr©u lµ søc kÐo chñ yÕu.b, Con tr©u lµ tµi s¶n lín.c, Con tr©u trong lÔ héi, ®×nh ®¸m truyÒn thèng.d, Con tr©u ®èic víi kÝ øc tuæi th¬.e, Con tr©u ®èi víi viÖc cung cÊp thùc phÈm vµ chÕ biÕn ®å mÜ nghÖ...

- Cã thÓ sö dông nh÷ng tri thøc vÒ søc kÐo cña con tr©u.(Bµi ®äc thªm)- LËp dµn ý:+ Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ con tr©u trªn ®ång ruéng ViÖt Nam.

?Néi dung cÇn thuyÕt minh trong ®o¹n më bµi lµ g×??CÇn sö dông yÕu tè miªu t¶ nµo?GV cã thÓ gîi ý( SGK trang 30)

GV yªu cÇu HS lµm vµo vë, gäi mét sè em ®äc, ph©n tÝch, ®¸nh gi¸.? ý ph¶i thuyÕt minh?

Lu ý: CÇn giíi thiÖu tõng sù viÖc vµ miªu t¶ con tr©u trong tõng sù viÖc ®ã.HS viÕt nh¸p, ®äc, bæ sung, söa ch÷a.

?Cã thÓ viÕt vÒ c¶nh ch¨n tr©u víi tuæi th¬ n«ng th«n nh thÕ nµo?

? KÕt thóc phÇn thuyÕt minh cÇn nªu ý g×? CÇn miªu t¶ h×nh ¶nh nµo?

+ Th©n bµi: - Con tr©u trong nghÒ lµm ruéng: lµ søc ®Ó cµy , bõa, kÐo xe, trôc lóa...- Con tr©u trong lÔ h«i, ®×nh ®¸m.- Con tr©u – nguån cung cÊpthÞt, da®Ó thuéc, sõng tr©u ®Ó lµm ®å mÜ nghÖ.- Con tr©u lµ tµi s¶n lín cña ngêi n«ng d©n VN.- Con tr©u vµ trÎ ch¨n tr©u, viÖc ch¨n nu«i tr©u.+ KÕt bµi: Con tr©u trong t×nh c¶m cña ngêi n«ng d©n.3. Thùc hµnh lµm bµi.a, X©y dùng ®o¹n v¨n më bµi, võa cã néi dung thuyÕt minh võa cã yÕu tè miªu t¶ con tr©u ë lµng quª VN.b, Giíi thiÖu con tr©u trong viÖc lµm ruéng.ThuyÕt minh: tr©u cµy bõa ruéng, kÐo xe, chë lóa, trôc lóa.c, Giíi thiÖu con tr©u trong lÔ héi(c©u giíi thiÖu chung).d, Con tr©u víi tuæi th¬ ë n«ng th«n... C¶nh ch¨n tr©u: con tr©u ung dung gÆm cá lµ mét h×nh ¶nh ®Ñp cña mét cuéc sèng thanh b×nh ë lµng quª VN.( miªu t¶ trÎ ch¨n tr©u, tr©u gÆm cá).e, ViÕt do¹n kÕt bµi .

4. Cñng cè - GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ tiÕt häc.

5. Dặn dò ViÕt phÇn chuÈn bÞ trªn thµnh mét v¨n b¶n hoµn chØnh.

*§äc thªm bµi “Dõa S¸p”*So¹n bµi 3( ChuÈn bÞ viÕt bµi v¨n sè 1)

_____________________________________________________

Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn bộ theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668

Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn bộ theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668

Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 trọn bộ theo chuẩn liên hệ đt 0168.921.8668

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 CHUẨN MỚI TRỌN BỘ ( GIẢI NÉN)