guia para clase metodología

UNIDAD I . LA INVESTIGACIÓN Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

PARA QUE INVESTIGAMOS PARA CONOCER

SERIE DE ESFUERZOS O ACTIVIDADES PARA

OBTENER CONOCIMIENTOS

INVESTIGAR: TRABAJO INQUISITIVO DE PREGUNTARSE, OBSERVAR Y EXPERIMENTAR, DE SACAR CONCLUSIONES DE LO VIVENCIADO O REFLEXIONADO CON EL FIN DE OBTENER CONOCIMIENTOS

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1.1. EL CONOCIMIENTO

1.1.1. CONCEPTO

ESTÍMULOS DEL EXTERIOR Y DEL INTERIOR

MENTE

DECODIFICADOS Y ARCHIVADOS OLVIDADOS

ANALIZADOS, SINTETIZADOS Y CORRELACIONADOS

PROCESADOS

PERMANENCIA MÁS O MENOS ESTABLE

CONOCIMIENTO= CAPTACIÓN, PROCESO Y ARCHIVO (QUE REALIZA LA MENTE DE LOS FENÓMENOS)

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1.1.2. PARTES INTEGRANTES DEL CONOCIMIENTO

HECHO DE CONOCER ELEMENTOS:

MENTE ESTÍMULO

SUJETO OBJETO

MENTE: DEL HOMBRE QUE CONOCE

ESTÍMULO: IMPREGNA LA MENTE MEDIANTE LOS SENTIDOS O AL IMPULSO INTERNO

1.1.3. CATEGORÍAS DEL CONOCIMIENTO

a) CONOCIMIENTO NATURAL: SE PRODUCE CUANDO EL HOMBRE CAPTA A TRAVÉS DE SUS SENTIDOS LOS FENÓMENOS QUE ESTÁN SUCEDIENDO EN SU ENTORNO PERO DE UNA FORMA EN LA QUE ÉL NO SE PREOCUPA EN ESTABLECER RELACIONES CAUSA-EFECTO ENTRE ÉSTOS, ES DECIR, TENER EXPLICACIONES ACERCA DEL ORIGEN, RELACIONES Y DESTINO FINAL DE LOS FENÓMENOS OBSERVADOS.

b) CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: ES ADQUIRIDO POR EL HOMBRE SIGUIENDO UN MÉTODO Y UTILIZANDO LA RAZÓN Y LA OBJETIVIDAD CON LA INTENCIÓN DE DESCUBRIR LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN LOS FENÓMENOS QUE LO CIRCUNDAN.

c) CONOCIMIENTO PARACIENTÍFICO: ES EL CONJUNTO DE DESCRIPCIONES, EXPLICACIONES Y PREDICCIONES QUE EL HOMBRE HACE DE LOS FENÓMENOS QUE LO RODEAN CON CARÁCTER PROVISIONAL O TEMPORAL.

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1.2. LA CIENCIA

1.2.1. DEFINICIÓN ES EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS QUE SIGUIENDO UN MÉTODO Y UTILIZANDO LA RAZÓN Y LA OBJETIVIDAD, DESCRIBE, EXPLICA Y PREDICE FENÓMENOS NATURALES Y SOCIALES

“SIGUIENDO UN MÉTODO Y UTILIZANDO LA RAZÓN Y LA OBJETIVIDAD”

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA

“DESCRIBE, EXPLICA Y PREDICE”

OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA CIENCIA

“FENÓMENOS NATURALES Y SOCIALES”

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

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1.2.2. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA

a) SIGUE UN MÉTODO (RECETA)

b) ES RACIONAL: EL HOMBRE SE COMUNICA CON EL UNIVERSO A TRAVÉS DE TRES FORMAS:

EL REFLEJO EL INSTINTO LA RAZÓN: PENSAMIENTOS COMPLEJOS, REFLEXIÓN Y JUICIO.

c) ES OBJETIVA: QUIERE DECIR QUE PARA ÉSTA NO VA IMPORTAR EL SENTIDO ÉTICO O ESTÉTICO DE LOS OBJETOS.

d) ES GENERAL: SE INCLINA A BUSCAR LA UNIVERSALIDAD.

e) ES VERIFICABLE: PROBADOS Y REPRODUCIDOS SIGUIENDO LOS MISMOS MÉTODOS Y BAJO LAS MISMAS CONDICIONES, ES DECIR, PUEDE SER VERIFICADOS.

1.2.3. OBJETIVOS DE LA CIENCIA DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR

EJEMPLO: UNA SILLA CON PALETA DE LA QUE USAMOS EN LOS SALONES DE CLASES.

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1.2.4. CLASIFICACIÓN QUÍMICACIENCIAS NATURALES FÍSICA GEOLOGÍA

GEOLOGÍA: CIENCIA QUE TRATA DE LA FORMA EXTERIOR E INTERIOR DEL GLOBO TERRESTRE, DE LA NATURALEZA DE LAS MATERIAS QUE LO COMPONEN Y DE SU FORMACIÓN, ASÍ COMO DE SU SITUACIÓN ACTUAL Y LAS CAUSAS QUE LA HAN DETERMINADO.

PEDAGOGÍACIENCIAS SOCIALES ADMINISTRACIÓN ANTROPOLOGÍA

ANTROPOLOGÍA: CIENCIA QUE TRATA DEL HOMBRE.

1.2.5. EL MÉTODO CIENTÍFICO

SERIE DE PASOS QUE SIGUE EL CIENTÍFICO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS:

1) PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA: PREGUNTA ACERCA DE UN FENÓMENO QUE LE PREOCUPA.

2) FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS A TRAVÉS DE LA INDUCCIÓN O LA DEDUCCIÓN.

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HIPÓTESIS: (SUPOSICIÓN) SIGNIFICA PLANTEAR UNA EXPLICACIÓN PROVISIONAL PARA EL PROBLEMA QUE PERCIBIMOS.

INDUCCIÓN: ES UN MÉTODO A TRAVÉS DEL CUAL OBSERVAMOS UN FENÓMENO PARTICULAR Y FORMULAMOS, A PARTIR DE ÉSTE, GENERALIZACIONES.

DEDUCCIÓN: ES UN MÉTODO A TRAVÉS DEL CUAL CONCEPTUALIZAMOS UN FENÓMENO GENERAL Y FORMULAMOS, A PARTIR DE ÉSTE, PARTICULARIZACIONES.

3) COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN O LA EXPERIMENTACIÓN.

OBSERVACIÓN: PERCEPCIÓN DEL FENÓMENO TAL CUAL ESTÁ SUCEDIENDO SIN INTERFERIR EN SU DESARROLLO.

EXPERIMENTACIÓN: PERCEPCIÓN DEL FENÓMENO INTERFIRIENDO EN SU DESARROLLO O PROVOCÁNDOLO POR MEDIO DE LA MANIPULACIÓN DE ALGUNA (S) DE LA (S) VARIABLE (S) QUE EN ÉL INTERVIENEN.

4) CREACIÓN DE PRINCIPIOS Y LEYES

CUANDO LAS HIPÓTESIS SON ACEPTADAS DE UNA MANERA CONSISTENTE Y UNIVERSAL PUEDE, UN CONJUNTO DE ELLAS, DAR NACIMIENTO A UN PRINCIPIO (BASE O FUNDAMENTO DE UNA TEORÍA) Y/O A UNA LEY (RELACIÓN INMUTABLE ENTRE LA CAUSA Y EL EFECTO REALES DE UN FENÓMENO).

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5) CONSTRUCCIÓN DE O INCORPORACIÓN A UNA TEORÍA

UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS Y LEYES QUE DAN LA EXPLICACIÓN COMPLETA DE UN CIERTO ORDEN DE HECHOS DA FORMA O ENRIQUECE A UNA TEORÍA.

( VALIDEZ = el grado en que un instrumento logra medir lo que se pretende medir y CONFIABILIDAD = valor real de la variable que se está midiendo. consistencia o estabilidad de la medición en diferentes momentos)

1.3. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

TRABAJO DE BÚSQUEDA PERO SIGUIENDO EL MÉTODO CIENTÍFICO, PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS A SU VEZ CIENTÍFICOS Y DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR LOS FENÓMENOS QUE OCURREN EN ESA PEQUEÑA PARTE DE UNIVERSO QUE QUEREMOS ESTUDIAR Y CONOCER.

1.3.1. PROCESO DE INVESTIGACIÓN

1) PLANEACIÓN : PLAN DE ACCIÓN, CON ACTIVIDADES, OBJETIVOS, FECHAS. (CRONOGRAMA)

2) RECOPILACIÓN : USUALMENTE LA MÁS LARGA, OBTENDREMOS MEDIANTE UNA SERIE DE INSTRUMENTOS PREDETERMINADOS EN LA PLANEACIÓN, LOS DATOS PERTINENTES ÚTILES PARA EL PROYECTO.

3) PROCESAMIENTO: ORDENAR, ORGANIZAR Y EMPEZAR A MEDIR NUESTROS DATOS.

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4) INTERPRETACIÓN :VAMOS A OBTENER EXPLICACIONES DEL FENÓMENO Y LOS DATOS QUE TENÍAMOS SE EMPIEZAN A CONVERTIR EN INFORMACIÓN, EN ÉSTA FASE ES DONDE DESCRIBIMOS, EXPLICAMOS Y PREDECIMOS. AQUÍ ES DONDE ACEPTAMOS O RECHAZAMOS LA HIPÓTESIS.

5) COMUNICACIÓN: NOS OCUPAREMOS DE INFORMAR TANTO DEL PROCESO SEGUIDO COMO DE LOS RESULTADOS QUE SE OBTUVIERON CON LA INVESTIGACIÓN.

1.3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN:

DOCUMENTALES DE CAMPO

SIN HIPÓTESIS: MONOGRAFÍA SIN HIPÓTESIS: MEMORIACON HIPÓTESIS: TESINA CON HIPÓTESIS: TESIS

MONOGRAFÍA: LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN QUE MANEJEMOS ESTARÁ BASADA EXCLUSIVAMENTE EN LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES DOCUMENTALES EN LAS QUE NOS BASEMOS.

TESINA: EN PRIMER LUGAR NOS PERMITE ADENTRARNOS EN EL FENÓMENO DESDE SU PERSPECTIVA PURAMENTE DOCUMENTAL Y REFLEXIVA; Y EN SEGUNDO LUGAR PORQUE NOS PERMITE MANEJAR CONCEPTOS HISTÓRICOS PARA HACER PREDICCIONES.

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VARIANTE: MUCHAS TESINAS NO TENDRÁN QUE PROBAR UNA HIPÓTESIS, PERO SI ESTABLECER UNA OPINIÓN COMPROMETIDA CON LO INVESTIGADO.

MEMORIA: YA NO NOS BASAMOS EN DOCUMENTOS SINO QUE VAMOS A IR AL LUGAR DONDE SE ESTÁ PRODUCIENDO EL FENÓMENO PARA RECABAR LA INFORMACIÓN PERTINENTE. AQUÍ NO NECESITAMOS ESTABLECER HIPÓTESIS POR LO QUE SE ESTÁ HABLANDO DE UN TRABAJO EMINENTEMENTE DESCRIPTIVO.

TESIS: VAMOS A ESTABLECER UNA HIPÓTESIS QUE SERÁ COMPROBADA EN EL CAMPO, EN LA REALIDAD, Y QUE VAMOS A RECHAZAR O ACEPTAR SEGÚN EL CASO. SÍ NOSOTROS SUPONEMOS QUE EXISTE UNA RELACIÓN ENTRE DOS FENÓMENOS PODEMOS ESTABLECERLA Y LUEGO PROBARLA, ESTO SERÍA LO QUE HARÍAMOS EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN.

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UNIDAD II. PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. CONCEPTO

EL PLAN TIENE DOS GRANDES PARTES: EL MARCO AXIOTELEOLÓGICO (DEL GRIEGO AXIOS, VALOR Y TELOS OBJETIVO) Y EL CRONOGRAMA.

MARCO AXIOTELEOLÓGICO: CONSIGNAR LOS FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN, LOS VALORES Y OBJETIVOS ASÍ COMO SU NATURALEZA Y DELIMITACIÓN.

CRONOGRAMA: FECHA EN QUE VAMOS A REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

2.2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

SE BASA EXCLUSIVAMENTE EN DOCUMENTOS

2.2.1. MARCO AXIOTELEOLÓGICO

2.2.1.1. NOMBRE: ES EL TÍTULO QUE EXPRESA DE QUÉ TRATA LA INVESTIGACIÓN, PUEDE SER TODO LO EXTENSO QUE QUERAMOS.

2.2.1.2. IMPORTANCIA: SON LOS ARGUMENTOS CON LOS CUALES JUSTIFICAMOS LA ELECCIÓN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.

2.2.1.3. OBJETIVOS: SE SEÑALA QUE SE ESPERA OBTENER AL FINALIZAR LA INVESTIGACIÓN.

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SE DEBE DISTINGUIR ENTRE LO QUE SON LOS OBJETIVOS DEL INVESTIGADOR Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

2.2.1.4. GLOSARIO DE TÉRMINOS: AQUÍ ELEGIMOS LOS TÉRMINOS CLAVES QUE SE MANEJARÁN EN LA INVESTIGACIÓN Y QUE CONSIDEREMOS QUE, A CAUSA DE SU TECNICISMO, NO SON DEL DOMINIO PÚBLICO Y LOS EXPLICAMOS, YA QUE EL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN ES DIFUNDIRLA AL MAYOR NÚMERO DE PERSONAS POSIBLE.

2.2.1.5. UBICACIÓN: AQUÍ INDICAMOS EL TIEMPO Y EL LUGAR QUE VA A CUBRIR LA INVESTIGACIÓN.

2.2.1.6. CONTENIDO: AQUÍ PONEMOS DE UNA MANERA TENTATIVA, EL ÍNDICE DE LOS TEMAS QUE PIENSAN TRATARSE.

2.2.2. CRONOGRAMALISTADO DE LAS ACTIVIDADES QUE VAN A SER DESARROLLADAS A LO LARGO DE LA INVESTIGACIÓN, ASÍ COMO LOS PERÍODOS TENTATIVOS EN LOS QUE SE VAN A REALIZARSE.

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LAS ACTIVIDADES MÁS COMUNES PARA UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SON:

1) PLANEACIÓN.

1.1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA O TEMA.1.2. ELABORACIÓN DEL MARCO AXIOTELEOLÓGICO.1.3. ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA.

2) RECOPILACIÓN.

2.1. DETERMINACIÓN DE LAS FUENTES.2.2. LECTURA.2.3. ELABORACIÓN DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS.2.4. ELABORACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO.2.5. ORGANIZACIÓN DE LAS FICHAS.

3) PROCESAMIENTO.

3.1. DEFINICIÓN DE LA ESTRUCTURA.3.2. REDACCIÓN DEL TRABAJO.

4) INTERPRETACIÓN.

4.1. ANÁLISIS.4.2. DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.

5) COMUNICACIÓN.

5.1. ESTRUCTURACIÓN DEL INFORME.5.2. REDACCIÓN.5.3. PRESENTACIÓN

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2.3. INVESTIGACIÓN DE CAMPO

ES AQUELLA PARA LA CUAL OBTENEMOS INFORMACIÓN DE PRIMERA MANO LA CUAL RECABAMOS DE LOS SITIOS DONDE ESTÁN ACONTECIENDO.

2.3.1. MARCO AXIOTELEOLÓGICO

2.3.1.1. NOMBRE: ES EL TÍTULO QUE EXPRESA DE QUÉ TRATA LA INVESTIGACIÓN, PUEDE SER TODO LO EXTENSO QUE QUERAMOS.

2.3.1.2. HIPÓTESIS DE TRABAJO: ES LA EXPLICACIÓN PROVISIONAL QUE SE ESTABLECE ACERCA DE LA RELACIÓN QUE TIENEN LOS ELEMENTOS O VARIABLES PARTICPANTES EN UN FENÓMENO Y QUE VAMOS A COMPROBAR A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO.

LA HIPÓTESIS DE TRABAJO SE PLANTEA DE DOS FORMASQUE SON COMPLEMENTARIAS:

LA HIPÓTESIS NULA (Ho) ES LA QUE NIEGA LA RELACIÓN QUE TIENEN LOS ELEMENTOS O VARIABLES PARTICIPANTES EN EL FENÓMENO.

LA HIPÓTESIS ALTERNA (H1) ES LA QUE ACEPTA LA RELACIÓN QUE TIENEN LOS ELEMENTOS O VARIABLES PARTICIPANTES EN EL FENÓMENO.

2.3.1.3. UNIDADES DE ANÁLISIS: SON LOS OBJETOS Y/O SUJETOS CUYO ESTADO O ACTIVIDAD VAMOS A INVESTIGAR, YA SEA OBSERVÁNDOLOS O MANIPULANDO VARIABLES SOBRE ELLOS.

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2.3.1.4. VARIABLES: SON LAS CARACTERÍSTICAS O CUALIDADES QUE POSEEN O PRESENTAN LAS UNIDADES DE ANÁLISIS Y QUE PUEDEN CAMBIAR.NO CONFUNDIR LAS VARIABLES CON LAS UNIDADES DE ANÁLISIS YA QUE LAS PRIMERAS SON CUALIDADES DE LAS SEGUNDAS.

EXISTEN 5 TIPOS DE VARIABLES:

a) VARIABLE INDEPENDIENTE: LA QUE PROVOCA LA VARIACIÓN DEL ESTADO DE UNA UNIDAD DE ANÁLISIS Y POR LO TANTO ES CAUSA DEL FENÓMENO.

b) VARIABLE DEPENDIENTE: ESTADO DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS QUE VARÍA PROVOCADO POR UNA VARIABLE INDEPENDIENTE Y POR LO TANTO ES EL EFECTO DEL FENÓMENO O EL FENÓMENO EN SÍ.

c) VARIABLE INTERCURRENTE: VARIABLE INDEPENDIENTE QUE INDIRECTAMENTE O IMPLÍCITAMENTE PARTICIPA EN EL FENÓMENO, PERO QUE NO PODEMOS O NO NOS INTERESA CONSIDERAR EN LA MEDICIÓN DEL FENÓMENO.

d) VARIABLE CUANTITATIVA:VARIABLE INDEPENDIENTE, DEPENDIENTE O INTERCURRENTE QUE PUEDE SER MEDIDA A TRAVÉS DE ESCALAS NUMÉRICAS ( ALTURA, DISTANCIA, PESO, EDAD, ETC)

e) VARIABLE CUALITATIVA: VARIABLE INDEPENDIENTE DEPENDIENTE O INTERCURRENTE QUE NO PUEDE SER MEDIDA A TRAVÉS DE ESCALAS NUMÉRICAS ( COLOR, SEXO, CARRERA, VALORES, ETC)

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2.3.1.5. IMPORTANCIA: SON LOS ARGUMENTOS CON LOS CUALES JUSTIFICAMOS LA ELECCIÓN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN. HACIENDO ÉNFASIS EN LO QUE NOS LLEVÓ A CONSTRUIR LA HIPÓTESIS.

2.3.1.6. OBJETIVOS: SE SEÑALA QUE SE ESPERA OBTENER AL FINALIZAR LA INVESTIGACIÓN. SE DEBE DISTINGUIR ENTRE LO QUE SON LOS OBJETIVOS DEL INVESTIGADOR Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

2.3.1.7. GLOSARIO DE TÉRMINOS: AQUÍ ELEGIMOS LOS TÉRMINOS CLAVES QUE SE MANEJARÁN EN LA INVESTIGACIÓN Y QUE CONSIDEREMOS QUE, A CAUSA DE SU TECNICISMO, NO SON DEL DOMINIO PÚBLICO Y LOS EXPLICAMOS, YA QUE EL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN ES DIFUNDIRLA AL MAYOR NÚMERO DE PERSONAS POSIBLE.

2.3.1.8. UBICACIÓN: AQUÍ INDICAMOS EL TIEMPO Y EL LUGAR QUE VA A CUBRIR LA INVESTIGACIÓN.

2.3.1.9. DETERMINACIÓN DE LA POBLACIÓN: EN ALGUNAS INVESTIGACIONES VAMOS A QUERER Y/O A PODER ESTUDIAR TODOS Y CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE UNA POBLACIÓN DADA, ESTO DEPENDERÁ DEL TAMAÑO DE LA POBLACIÓN EN ESTUDIO, DE SU ASEQUIBILIDAD Y /O DEL TIPO DE ESTUDIO DE QUE SE TRATE.

CUANDO NO PODEMOS ESTUDIAR A TODOS, NECESITAMOS REALIZAR UN MUESTREO LO CUAL SIGNIFICA ELEGIR ALGUNOS MIEMBROS DE ESA

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POBLACIÓN PARA REALIZAR EL ESTUDIO Y DE LOS RESULTADOS QUE SE OBTENGAN REALIZAR INFERENCIAS ACERCA DE TODA LA POBLACIÓN, ES DECIR, QUE LAS CARACTERÍSTICAS QUE ENCONTRAMOS EN LA MUESTRA PODEMOS DECIR QUE LAS POSEE TODA LA POBLACIÓN DE DONDE FUE EXTRAÍDA.

PARA ESTO DEBEMOS REALIZAR LO QUE LLAMAMOS PLAN DE MUESTREO, QUE TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

2.3.1.9.1. UNIDAD DE MUESTREO: ES DECIR A QUIEN SE VA A ESTUDIAR ( UNIDADES DE ANÁLISIS)

CIENCIAS NATURALES: HOMBRES, ANIMALES, PARTE DE UN CUERPO, GLÓBULOS ROJOS, ÓRGANOS, PLANTAS, ROCAS. ETC.

CIENCIAS SOCIALES: SERES HUMANOS, LIBROS, SISTEMAS, ETC.

2.3.1.9.2. PROCEDIMIENTO DE MUESTREO: ES DECIR CÓMO DEBERÁ ELEGIRSE A LOS ELEMENTOS DE LA MUESTRA.

CLASES DE MUESTREO:

1) MUESTREO PROBABILÍSTICO: ES AQUEL DONDE LOS ELEMENTOS DE LA POBLACIÓN TIENEN UNA PROBABILIDAD CONOCIDA DE SER ELEGIDOS.

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a) MUESTREO ALEATORIO SIMPLE: CUALQUIER MIEMBRO DE LA POBLACIÓN TIENE UNA OPORTUNIDAD CONOCIDA E IGUAL DE SER ELEGIDOS.

b) MUESTREO ALEATORIO ESTRATIFICADO: PRIMERO DIVIDIMOS A LA POBLACIÓN EN ESTRATOS O GRUPOS CON CIERTA HOMOGENEIDAD, LA CUAL NOS INDICARÁ EL ESTUDIO MISMO.

DESPUÉS QUE TENEMOS ESTRATIFICADA LA POBLACIÓN (EN CLASES SOCIALES, O DE ANIMALES), UTILIZAMOS EL MUESTREO ALEATORIO SIMPLE PARA ELEGIR DE CADA ESTRATO LAS PERSONAS QUE APARECERÁN EN NUESTRA MUESTRA.

c) MUESTREO SISTEMÁTICO O DE INTERVALOS

ES BASTANTE ADECUADO CUANDO QUEREMOS QUE A TRAVÉS DEL MUESTREO SE “BARRA” TODA LA POBLACIÓN. POBLACIÓNRAZÓN DE MUESTREO = MUESTRA

250 = 8.5 REDONDEAMOS A 830

SELECCIONAMOS UN NÚMERO DEL 1 AL 8 AL AZAR. SUPONEMOS QUE SELECCIONAMOS EL NÚMERO 5, EL PRIMER ESTUDIANTE SERÁ EL 5 , EL SIGUIENTE (5 +8) = 13 Y EL SIGUIENTE (13 + 8) = 21. (21+8)= 29.

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2) MUESTREO NO PROBABILÍSTICO: ES AQUEL DONDE TODOS LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA POBLACIÓN NO TIENEN LA MISMA OPORTUNIDAD DE SER ELEGIDOS.

DENTRO DE LOS MÁS IMPORTANTES MUESTREOS DE ESTE TIPO TENEMOS:

a) MUESTREO POR CONVENIENCIA: EN ESTE MUESTREO , EL INVESTIGADOR ELIGE LA HORA, EL DÍA Y EL LUGAR QUE LE CONVENGA PARA REALIZAR SU INVESTIGACIÓN.

ES POR ESO QUE NO ES PROBABILÍSTICO PUES TODAS ESTAS PERSONAS NO TIENEN LA OPORTUNIDAD DE APARECER EN MI MUESTRA.

b) MUESTREO POR JUICIO: EL INVESTIGADOR USA SU PROPIA CAPACIDAD O EL JUICIO DE UN EXPERTO AL CUAL ÉL CONSULTA, PARA SELECCIONAR MIEMBROS DE LA POBLACIÓN QUE SEAN PROSPECTOS ADECUADOS PARA OBTENER INFORMACIÓN VALIOSA PARA LA INVESTIGACIÓN.

2.3.1.9.3. TAMAÑO DE LA MUESTRA

AUTORES RECOMIENDAN OBTENER EL 10% DE LA POBLACIÓN PARA ASEGURARNOS DE QUE LA MUESTRA SEA REPRESENTATIVA Y PODER REALIZAR LAS INFERENCIAS (GENERALIZACIONES) QUE REQUIRAMOS. OTROS AUTORES NOS ACONSEJAN EL 1% Y ASÍ SUCESIVAMENTE.

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SALVO LA OPINIÓN DE UN EXPERTO QUE SE HAYA ABOCADO A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN UNA RAMA ESPECÍFICA ES NECESARIO UTILIZAR LA HERRAMIENTA MÁS ADECUADA QUE ES LA PROPORCIONADA POR LA ESTADÍSTICA.

ANTES QUE NADA QUISIÉRAMOS ACLARAR UNA COSA, LAS FÓRMULAS QUE ACONSEJAMOS UTILIZAR SE BASAN EN EL SUPUESTO DE QUE LA POBLACIÓN A ESTUDIAR ES INFINITA. z pq n = e z sn = e

REALIZAR UNA PRUEBA PILOTO EN UNA PREMUESTRA CON EL OBJETO DE PROBAR NUESTRO INSTRUMENTO RECOPILACIÓN (PORQUE TAL VEZ NECESITE CORRECCIONES) Y OBTENER LOS DATOS NUMÉRICOS NECESARIOS PARA UTILIZAR LA FÓRMULA Y ESTABLECER, APOYADOS EN NUESTRA EXPERIENCIA, EL NIVEL DE CONFIANZA QUE QUEREMOS Y EL ERROR ESTÁNDAR O DE MUESTREO QUE NOS PERMITAMOS.

POBLACIÓN GRANDE = DE MÁS DE 30 ELEMENTOS.

PRIMER PASO: REALIZAR UNA PRUEBA PILOTO

25 ELEMENTOS TOMADOS AL AZAR. 25 ES EL NÚMERO ADECUADO PARA REALIZAR UNA PRUEBA PILOTO YA SEA EN CIENCIAS NATURALES O SOCIALES.

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SEGUNDO PASO: ELABORAR EL INSTRUMENTO PRELIMINAR. (EJEMPLO: FICHA DE CAMPO) DONDE ANOTAMOS DATOS SIGNIFICATIVOS.

TERCER PASO: RECOPILAR LOS DATOS DE LA PREMUESTRA.

CUARTO PASO: UTILIZAR LA FÓRMULA PARA PROPORCIONES: z pq n = e

n = TAMAÑO ADECUADO DE LA MUESTRA QUE SE BUSCA.

z = EL NIVEL DE CONFIANZA QUE SE QUIERE TENGA LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.

CIENCIAS NATURALES= 85% - 99.99%CIENCIAS SOCIALES = 95% - 99.99%

p= EL PORCENTAJE DE CASOS POSITIVOS

q= EL PORCENTAJE DE CASOS NEGATIVOS

e= EL ERROR ESTÁNDAR O DE MUESTREO ES DECIR, EL ERROR QUE CONSIDERAMOS VAMOS A TENER AL REALIZAR NUESTRA INVESTIGACIÓN.

CIENCIAS NATURALES = 1% HASTA 5%CIENCIAS SOCIALES = 1% HASTA 10%

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CUARTO PASO BIS: UTILIZAR LA FÓRMULA PARA LA VARIANZA.

z sn= e

E xX = N

E (x-X)s = n

QUINTO PASO: SUSTITUIR LOS DATOS EN LA FÓRMULA

2.3.1.10. CONTENIDO: AQUÍ PONEMOS DE UNA MANERA TENTATIVA, EL ÍNDICE DE LOS TEMAS QUE PIENSAN TRATARSE.

2.3.2. CRONOGRAMA: LISTADO DE LAS ACTIVIDADES QUE VAN A SER DESARROLLADAS A LO LARGO DE LA INVESTIGACIÓN, ASÍ COMO LOS PERÍODOS TENTATIVOS EN LOS QUE VAN A REALIZARSE.

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LAS ACTIVIDADES MÁS COMUNES PARA UNA INVESTIGACIÓN DE CAMPO SON:

1) PLANEACIÓN.

1.1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA O TEMA.1.2. ELABORACIÓN DEL MARCO AXIOTELEOLÓGICO.1.3. ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA.

2) RECOPILACIÓN.

2.1. DETERMINACIÓN DE LAS FUENTES.2.2. ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO.2.3. ENTRENAMIENTO DE AUXILIARES.2.4. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO.

3) PROCESAMIENTO.

3.1. TABULACIÓN.3.2. MEDICIÓN.3.3. SÍNTESIS.

4) INTERPRETACIÓN.

4.1. ANÁLISIS.4.2. DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.4.3. FORMULACIÓN DE CONCLUSIONES.

5) COMUNICACIÓN.

5.1. ESTRUCTURACIÓN DEL INFORME.5.2. REDACCIÓN.5.3. PRESENTACIÓN.

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UNIDAD III. RECOPILACIÓN DE DATOS

3.1. DEFINICIÓN

ES LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.


3.2.1. FUENTES: ACERVO DE DOCUMENTOS QUE FUERON SELECCIONADOS EN LA PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. PUEDEN SER, LIBROS, REVISTAS, TESIS, PERIÓDICOS, AUDIOCASETS, VIDEOCASETS, GRÁFICAS, INFORMES, FOTOS, PLANOS, MAPAS, ETC.

3.2.2. EL MÉTODO DE LA LECTURA: LA LECTURA DIFIERE DE ACUERDO AL TIPO DE MATERIAL Y AL TIPO DE OBJETIVO QUE TENGAMOS, ES DECIR, QUE A CADA LECTURA VAMOS A DEDICAR DIFERENTE TIEMPO Y ESFUERZO.

a) LECTURA DE EXPLORACIÓN Y SELECCIÓN: PODEMOS COMPROBAR SI LA FUENTE ES ÚTIL O NO PARA ALGUNA PARTE ESPECÍFICA DE NUESTRA INVESTIGACIÓN. SE REALIZA RÁPIDAMENTE. REVISAMOS PRIMERO EL ÍNDICE, INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIONES Y AL FINAL DAMOS UN VISTAZO A LOS CUADROS, GRÁFICAS, FOTOS Y FIGURAS.

b) LECTURA DE ANÁLISIS Y CRÍTICA: DE LA SEPARACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DE LA LECTURA ANTERIOR VAMOS A SER MÁS PRECISOS Y A DISTINGUIR LO ESENCIAL DE LO SECUNDARIO,

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HACIENDO NUEVAS SEPARACIONES Y SELECCIONANDO LO QUE VAMOS A REPRODUCIR Y LO QUE VAMOS A CRITICAR O JUZGAR.

3.2.3. EL FICHEO DOCUMENTAL: O MÉTDO DE FICHAS. ES UN PASO INTERMEDIO (EL PUENTE) ENTRE LAS FUENTES DOCUMENTALES Y EL TEXTO REDACTADO DE LA INVESTIGACIÓN.

3.2.4. INSTRUMENTOS:

3.2.4.1. LA FICHA BIBLIOGRÁFICA

CLASES DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS:

a) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN LIBRO CON UN SOLO AUTOR.b) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN LIBRO CON DOS AUTORES.c) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN LIBRO CON MÁS DE DOS

AUTORES.d) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN LIBRO CON UN RECOPILADOR,

COORDINADOR O COMPILADOR.e) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN VOLUMEN O TOMO DE UNA

COLECCIÓN.f) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN CAPÍTULO DE UNA

RECOPILACIÓN O ANTOLOGÍA.g) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UNA TESIS CON UN SOLO AUTOR.h) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN ARTÍCULO DE REVISTA.i) FICHA BIBLIOGRÁFICA DE UN ARTÍCULO PERIODÍSTICO.

3.2.4.2. LA FICHA DE TRABAJO

CONSTA DE TRES PARTES:

1) IDENTIFICACIÓN BIBLIOGRÁFICA.2) IDENTIFICACIÓN TEMÉTICA.3) CUERPO.

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TIPOS DE FICHAS DE TRABAJO:

a) TRABAJO TEXTUAL (ENCOMILLADOS).b) FICHA DE TRABAJO RESUMEN: TÉRMINOS PROPIOS.c) FICHA DE TRABAJO PERSONAL: IDEAS Y JUICIOS PROPIOS.

3.2.5. LA ORGANIZACIÓN DE LAS FICHAS : FICHERO DE CARTÓN, PLÁSTICO O MADERA. SE NECESITAN DOS FICHEROS: 1) FICHAS BIBLIOGRÁFICAS ( ALFABÉTICAMEN POR AUTOR O TÍTULO DE LA OBRA. 2) FICHAS DE TRABAJO (ORGANIZARSE POR TEMA).


3.3.1. FUENTES: SON LOS FENÓMENOS QUE SE ESTÁN PRODUCIENDO ESPONTÁNEAMENTE EN EL AMBIENTE Y QUE AL INVESTIGADOR LE INTERESA ESTUDIAR, Y LOS QUE ESTÁ PRODUCIENDO EL MISMO INVESTIGADOR MANIPULANDO ALGUNA VARIABLE.

3.3.2. EL MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN: PERCEPCIÓN DEL FENÓMENO EN ESTUDIO QUE REALIZA EL INVESTIGADOR TAL CUAL SUCEDE SIN INTERVENIR EN ÉL.

LA OBSERVACIÓN QUE EL INVESTIGADOR REALIZA NO ES FORTUITA, ES METÓDICA, RACIONAL Y OBJETIVA.

3.3.2.1. EL FICHEO DE CAMPO: ES UN PASO INTERMEDIO UN PUENTE ENTRE LOS ACONTECIMIENTOS DEL FENÓMENO EN ESTUDIO Y LA INFORMACIÓN QUE NOS VA A SERVIR PARA COMPROBAR NUESTRA HIPÓTESIS DE TRABAJO.

3.3.2.1.1. LA FICHA DE CAMPO: ES LA TARJETA DONDE VAMOS A REGISTRAR LOS DATOS QUE OBSERVEMOS DEL FENÓMENO EN ESTUDIO.

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TIENE CUATRO PARTES:

a) IDENTIFICACIÓN TEMPORAL (PARTE SUPERIOR IZQUIERDA)b) IDENTIFICACIÓN ESPACIAL ( PARTE SUPERIOR CENTRAL)c) IDENTIFICACIÓN TEMÁTICA (PARTE SUPERIOR DERECHA)d) CUERPO (PARTE CENTRAL).

3.3.2.2. LA ENCUESTA: ES LA TÉCNICA CON LA CUAL SE OBTIENEN DATOS DE UN GRUPO DE PERSONAS MEDIANTE UNA LISTA DE PREGUNTAS.

3.3.2.2.1. EL CUESTIONARIO : CONJUNTO DE PREGUNTAS FORMALES A UN RESPONDIENTE ACERCA DE UN PROBLEMA. EL CUESTIONARIO ES IMPERSONAL. SE DEBEN ELEGIR CUIDADOSAMENTE LAS PREGUNTAS, SU REDACCIÓN Y SU SECUENCIA.

EXISTE VARIOS TIPOS DE PREGUNTAS QUE PODEMOS REALIZAR DE ACUERDO AL OBJETIVO DE NUESTRA INVESTIGACÓN.

HE AQUÍ ALGUNAS REGLAS BÁSICAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN CUESTIONARIO:

1) LAS PREGUNTAS DEBEN ESTAR EN RELACIÓN DIRECTA CON EL MARCO AXIOTELEOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

2) CADA PREGUNTA DEBE TENER UN OBJETIVO EXPLÍCITO

ESPECÍFICO, ES DECIR, ¿QUÉ SE ESPERA OBTENER CON EL HECHO DE FORMULARLA?

3) EL CUESTIONARIO DEBE ABARCAR AL MENOS TRES FORMAS DISTINTAS DE PREGUTAS, PARA EVITAR LA MONOTONÍA.

4) UN CUESTIONARIO DEBE CONTENER DE 5 A 15 PREGUNTAS.

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5) LAS PREGUNTAS MÁS IMPORTANTES VAN AL INICIO, DESPUÉS DEL ENCABEZADO Y DE LAS PREGUNTAS IDENTIFICATORIAS; Y LAS MENOS IMPORTANTES AL FINAL.

LA FORMA EN QUE SE HACE UNA PREGUNTA (FOTOPIAS – ACETATOS).

3.3.2.2.2. LA CÉDULA DE ENTREVISTA: CONJUNTO DE PREGUNTAS FORMULADAS A UN RESPONDIENTE ACERCA DE UN PROBLEMA. ES PERSONAL YA QUE DEBE HACERSE CARA A CARA.

3.3.3. LA EXPERIMENTACIÓN

3.3.3.1. DEFINICIÓN: PERCEPCIÓN DEL FENÓMENO EN ESTUDIO QUE REALIZA EL INVESTIGADOR INDUCIENDO RELACIONES EMPÍRICAS ENTRE VARIABLES POR MEDIO DE LA MANIPULACIÓN DE ALGUNA DE ELLAS. A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN COMPROBAMOS LA VERACIDAD DE UNA HIPÓTESIS.

3.3.3.2. ELEMENTOS:

1) HIPÓTESIS: EXPLICACIÓN PROVISIONAL DEL PROBLEMA.

2) VARIABLE INDEPENDIENTE: CAUSA POSIBLE DEL PROBLEMA.

3) VARIABLE DEPENDIENTE: EFECTO. EL PROBLEMA PERCIBIDO EN SÍ.

4) POBLACIÓN: UNIDADES DE ANÁLISIS EN DONDE SUCEDE EL FENÓMENO ESTUDIADO.

5) MUESTRA: PARTE REPRESENTATIVA DE LA POBLACIÓN INVESTIGADA.

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6) GRUPO EXPERIMENTAL: PARTE DE LA MUESTRA SOBRE LA QUE SE MANIPULA LA VARIABLE INDEPENDIENTE.

7) GRUPO CONTROL: PARTE DE LA MUESTRA SOBRE LA QUE NO SE MANIPULA LA VARIABLE INDEPENDIENTE Y QUE POR LO TANTO, PARA EFECTOS DEL ESTUDIO, PERMANECE CONSTANTE.

AL ACEPTAR LA HIPÓTESIS SE CORROBORA LA RELACIÓN ENTRE LAS DOS VARIABLES.

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UNIDAD IV. PROCESAMIENTO DE DATOS

4.1. DEFINICIÓN ES LA ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS OBTENIDOS DURANTE LA INVESTIGACIÓN.


4.2.1. DEFINICIÓN DE LA ESTRUCTURA.

1) PORTADA: CARÁTULA O PASTA.2) PORTADILLA: PRIMERA PÁGINA IMPRESA IGUAL A LA

PORTADA.3) DEDICATORIA.4) ÍNDICE: DIVISIÓN ALFANUMÉRICA5) PRÓLOGO: OPINIÓN DE TERCERA PERSONA. ES OPCIONAL.6) INTRODUCCIÓN: DEBE CONTENER LOS ELEMENTOS

ESENCIALES DEL MARCO AXIOTELEOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN, ADEMÁS DE UNA SÍNTESIS.

7) CAPITULARIO: ES EL CUERPO DE LA INVESTIGACIÓN.8) CONCLUSIONES: PUEDE SER UNA INTERPRETACIÓN DEL

INVESTIGADOR SOBRE LO ENCONTRADO, UNA SIPNOSIS (DIFERENTE A LA INTRODUCCIÓN) O SIMPLEMENTE CONCEPTOS TERMINALES EN TORNO A LA TEMÁTICA ABORDADA.

9) ANEXOS: PARTES ADICIONALES DE LA INVESTIGACIÓN ( NATURALEZA- MAGNITUD).

10) BIBLIOGRAFÍA: RELACIÓN, EN ORDEN ALFABÉTICO, DE LAS FUENTES DOCUMENTALES CONSULTADAS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO. (FICHAS BIBLIOGRÁFICAS).

11) CONTRAPORTADA: PASTA POSTERIOR DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. PUBLICIDAD DE LA IMPRESORA O INFORMACIÓN RELATIVA A OBRAS AFINES O DEL MISMO AUTOR.

4.2.2. CORRECTA REDACCIÓN EN CASTELLANO: SINTÁXIS Y ORTOGRAFÍA.

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RECOMENDACIONES:

1) SIGA EL ÍNDICE DEL TRABAJO.

2) TODO TEXTO DEBERÁ LLEVAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PERTINENTES.

3) NUNCA ESCRIBA UNA PALABRA PRESUPONIENDO QUE EL LECTOR CONOCERÁ SU SIGNIFICADO PRECISO, AL MENOS QUE SE TRATE DE UN TECNICISMO OBLIGADO.ES DECIR..., POR EJEMPLO..., ASÍ COMO..., POR LO TANTO...,

4) EVITE LA LECTURA MONÓTONA O DE MAL SONIDO.

5) DEBEMOS SER CONSISTENTES EN LA UTILIZACIÓN DE LA PERSONA GRAMATICAL.

4.2.3. REFERENCIAS DOCUMENTALES: SON LAS MENCIONES QUE SE HACEN EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ACERCA DE ALGÚN AUTOR Y/O UNA OBRA DETERMINADA.

4.2.4. LA BIBLIOGRAFÍA: AQUÍ DEBEN COLOCARSE LAS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS DE TODOS LO DOCUMENTOS CONSULTADOS.

ESTRICTO ORDEN ALFABÉTICO, CUANDO NOS ENCONTREMOS DOS O MÁS OBRAS DEL MISMO AUTOR, SE PONDRÁ EN PRIMER LUGAR LA MÁS ANTIGUA HASTA LLEGAR A LA MÁS ACTUAL.

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4.3.1. TABULACIÓN DE LOS DATOS

4.3.1.1. DEFINICIÓN: ES LA CONCENTRACIÓN DE LOS DATOS OBTENIDOS EN UNA INVESTIGACIÓN DE CAMPO, SE REALIZA EN FORMATOS DENOMINADOS CÉDULAS DE TABULACIÓN.

4.3.1.2. CÉDULA DE TABULACIÓN: FORMATO= HOJAS TABULARES.

4.3.1.3. PROCEDIMIENTO:

a) CODIFICACIÓN: EL MARCO AXIOTELEOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN Y , PRINCIPALMENTE SUS OBJETIVOS, FUERON YA TRADUCIDOS A TÉRMINOS DE VARIABLES, ES DECIR, INDICADORES QUE NOS PUEDAN EXPLICAR EL FENÓMENO EN ESTUDIO, YA SEA A TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS QUE VAMOS A REALIZAR O LAS OBSERVACIONES Y/O EXPERIMENTOS QUE VAMOS A REGISTRAR.

PARA EL PROBLEMA QUE SE PRESENTA AL CODIFICAR LA INFORMACIÓN CONSIGNADA EN LAS FICHAS DE CAMPO, LOS CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS ABIERTAS Y EN LOS EXPERIMENTOS EXPLORATORIOS, SE ACONSEJA:

1) FICHAS DE CAMPO: AGRUPAR LOS DATOS DE ACUERDO A SU AFINIDAD TANTO ENTRE SÍ COMO PARA EFECTOS DE LA PARTE DEL FENÓMENO A ESTUDIAR.

2) CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS ABIERTAS: ESCRIBIR TODAS LA GAMA DE RESPUESTAS DADAS Y ENCONTRAR DENOMINADORES COMUNES PARA IR SACANDO LO QUE SE LLAMA CATEGORÍAS QUE ESTÉN RELACIONADAS CON EL FENÓMENO EN ESTUDIO.

DE LA PALABRERÍA SUBRAYAR LO SIGNIFICATIVO.

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3) EXPERIMENTOS EXPLORATORIOS: APENAS ENCONTREMOS ALGO SIGNIFICATIVO, DEBEMOS EN ESE MOMENTO AISLAR LAS VARIABLES ENCONTRADAS DISCRIMINANDO LAS QUE SON FUNDAMENTALES DE LAS QUE SON INTERCURRENTES.

b) VACIADO DE DATOS: OPERACIÓN DE COLOCAR DATOS EN LA CÉDULA DE TABULACIÓN.

4.3.2. MEDICIÓN DE LOS DATOS.

4.3.2.1. DEFINICIÓN: ES LA PERCEPCIÓN DE LAS DIFERENCIAS QUE ARROJAN LOS DATOS PROVENIENTES DEL FENÓMENO QUE SE ESTUDIA CON EL OBJETO DE INTERPRETARLOS.

4.3.2.2. PROCEDIMIENTO: DE LA CÉDULA DE TABULACIÓN SE DETERMINA EL NÚMERO DE CASOS EN QUE APARECIÓ EL CAMBIO QUE NOS INTERESA DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO (FRECUENCIA DE APARICIÓN).

4.3.3. SÍNTESIS DE DATOS

4.3.3.1. DEFINICIÓN: PRESENTACIÓN ORDENADA Y RESUMIDA DE LOS ELEMENTOS RECOPILADOS Y PROCESADOS EN UNA INVESTIGACIÓN.

4.3.3.2. PRESENTACIÓN: PODEMOS PRESENTAR LOS DATOS MEDIDOS A TRAVÉS DE CANTIDADES ABSOLUTAS 50, O RELATIVAS 65%, O COMPARANDO EL RESULTADO CON OTRO PARA DETERMINAR LA CAUSALIDAD DE UN FENÓMENO . (GRAFICAR).

4.3.4. PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS: PARA PODER PROCESAR ALGUNOS DE LOS DATOS DE CIERTO TIPO DE INVESTIGACIÓN VAMOS A NECESITAR DE LOS MÉTODOS QUE LA ESTADÍSTICA PONE A NUESTRA DISPOSICIÓN.

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UNIDAD V. INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

5.1. DEFINICIÓN

ANÁLISIS Y EXPLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN PARA PODER LLEGAR A LAS CONCLUSIONES DE LA MISMA.


5.2.1. ANÁLISIS

5.2.1.1. DEFINICIÓN: IDENTIFICAR LOS JUICIOS OBTENIDOS DURANTE EL PROCESAMIENTO, CON EL FIN DE PERCIBIR LAS RELACIONES ENTRE ELLOS Y LLEGAR A RAZONAMIENTOS LÓGICOS.

5.2.1.2. REGLAS PARA EL ANÁLISIS:

1) IDENTIFICACIÓN DE LAS PREMISAS O JUICIOS.2) CONSTATACIÓN DE LA RELACIÓN LÓGICA ENTRE LOS JUICIOS.3) CONSTATACIÓN DE QUE LOS JUICIOS SE TRANSFORMEN EN

RAZONAMIENTOS QUE ORIGINEN A LAS CONCLUSIONES.

5.2.2. DESCRIPCIÓN., EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.

5.2.2.1. DEFINICIÓN: SON LOS RAZONAMIENTOS O CONCLUSIONES QUE SE PRODUCEN DE LA RELACIÓN DE JUICIO CON OTRO.

5.2.2.2. REGLAS PARA LA DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN DE FENÓMENOS A TRAVÉS DE UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:

1) LAS CONCLUSIONES DEBEN DERIVARSE DE UNA MANERA LÓGICA DE LOS JUICIOS QUE LAS ORIGINARON.

2) LAS CONCLUSIONES DEBEN REALIZARSE INDIVIDUALMENTE A LA RESPUESTA QUE DAN A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN LA PLANEACIÓN DEL TRABAJO.

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5.3.1. ANÁLISIS

5.3.1.1. DEFINICIÓN: SEPARAR LA INFORMACIÓN EN CADA UNA DE SUS PARTES SIGNIFICATIVAS CON EL OBJETO DE UTILIZARLA LÓGICAMENTE.

5.3.1.2. CLASES: PUEDE REALIZARSE UN ANÁLISIS ESTADÍSTICO PARA ARRIBAR A LAS CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN, SINO NOS SATISFACE, PODEMOS EXPRESAR EL ANÁLISIS POR MEDIO DE CUADROS O TABLAS EN DONDE PODREMOS DETALLAR LOS INDICADORES, LAS CATEGORÍAS, LAS FRECUENCIAS Y DEMÁS ELEMENTOS QUE NOS AYUDEN A DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR LOS FENÓMENOS QUE ESTUDIAMOS.

5.3.2. DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN: SE OBTIENE POR MEDIO DE LA COMPROBACIÓN. DE LA HIPÓTESIS PLANTEADA, YA SEA ACEPTÁNDOLA O RECHAZÁNDOLA, Y CON LA FORMULACIÓN DE CONCLUSIONES.

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UNIDAD VI. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS.

6.1. DEFINICIÓN

ES EL INFORME QUE SE RINDE SOBRE LOS LOGROS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN.

6.2. ESTRUCTURA

1) PORTADA.

2) PORTADILLA.

3) DEDICATORIAS

4) ÍNDICE DE CONTENIDOS.

5) INTRODUCCIÓN.

6) CAPITULARIO O CUERPO DE LA INVESTIGACIÓN: INVESTIGACIÓN DE CAMPO. HIPÓTESIS, METOODOLOGÍA Y RESULTADOS.

7) CONCLUSIONES.

8) ANEXOS.

9) BIBLIOGRAFÍA.

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guia para clase metodología

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