ó

Ramiro Aduviri Velasco @ravsirius

No podremos superar la crisis educativa

con el modelo tradicional en las aulas.

Curtis W. Johnson

El sector educativo ha dejado de centrarse

en el ACCESO y ha pasado a centrarse en la

EXPECTATIVA

Personalizar la experiencia educativa

Con la innovación disruptiva es factible y es económica

Debe plantearse la tecnología no como una herramienta, ni tampoco como algo que añadamos a la estructura

tradicional, sino como una plataforma en sí mismo

Los alumnos no son iguales…Su educación difiere el uno del otro!

Esta postura es realista!!

•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad

Pensar, aprender, conocer, representar

y transmitir

•Cantidad

•Velocidad

•Distancia

•Accesibilidad

•Otros

Internet•Transformaciones

•Políticas

•Económicas

•Sociales

•Culturales

Conocimientos y aprendizajes

Fines sigloXX

1. Introducción

Internet en la educación

La incorporación

de Internet, en la

educación y la

innovación

disruptiva, es un

proceso

inevitable e

impostergable…

Pero…

En Bolivia

“Del total de 90 mil maestros urbanos que hay en el país, un 90 % no aplica las computadoras e internet en su labor educativa”

FUENTE: Ciro Bozo, Confederación de Maestros Urbanos de Bolivia

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Inversión Investigación Formación

¿Qué y como hacer?

Infraestructura

Recursos digitales

Docentes

Estudiantes

Difusión Inversión Investigación Formación

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Integración de las TIC en Educación

Fuente: J. Adell

De las TIC (Tecnologías de Información y la Comunicación) a las TAC (Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento).

- Las “TIC/TAC”: un nuevo debate y una nueva perspectiva de colaboración

- De las TIC a las TAC. Del acceso a la información al aprendizaje permanente

Proceso de Desarrollo Docente

Según Jordi Adell

No pensemos en herramientas

• Blog… pensemos en el diálogo

• Wikis… pensemos en colaboración

• Podcasts… pensemos en democratizar la expresión

• RSS/agregación… pensemos en redes

Facilitar el «hacer cosas» con la información

• Investigar y descubrir

• Seleccionar y personalizar

• Recoger e integrar contenidos

• Conversar y colaborar

METODOLOGIA

Fuente: Fosatti

2. Metodologías, Tecnologías y Creatividad

Conocimientos básicos acerca de la información:

buscar, crear, seleccionar, publicar,

comunicar

(en forma oral, escrita y multimedia)

Habilidades y competencias personales:

autoestima, independencia, sentido

común,

planificación/organización

Competencias para el aprendizaje en el entorno digital 2.0

• Cloud Computing

• Internet móvil

• Información geolocalizada y en tiempo real

• Web semántica (Web 3.0)

• Datos abiertos y enlazados

• Realidad aumentada

Tecnología Actual

Tecnologías y Pedagogía

El cebo tiene que gustar…

al PESCADO

no al pescador

Mas aprendizaje

¡Pero cuidado!

En Educación lo

importante son las

ideas CREATIVAS, ya

tenemos bastante

hardware y software.

Luego la

Metodología basada

en actividades, y

después las

herramientas

CREATIVIDAD

transformar la realidad existente (ESCUELA)

a través de proyectos que contemplen:

• Transformación

• Renovación

• Invención

• Descubrimiento

Utilicemos nuestra CREATIVIDAD para

“El siglo XXI será el de la creatividad del mismo modo que el pasado fue el de la

tecnología (…) Tenemos ya herramientas para crear, colaborar, comunicar”.

Rob Wall http://robwall.ca/2009/03/10/creativity-is-the-new-technology/

Creatividad en la educación: educación para transformar

La creatividad es la nueva tecnología

La interacción entre Conocimientos, Flexibilidad mental y Motivación

Es lo que nos lleva a la creatividad

Innovación tecnológica no implica

innovación didáctica

es mas una cuestión de actitudes que de conocimientos.

3. Escenarios de Formación

Clase realizadas en un espacio Físico (Aulas de las Facultades)

Clase presenciales todo el tiempo y uso de Recursos en Línea como apoyo

% de Clases presencial y % de clases virtuales

Clases exclusivamente Virtual

FORMAL NO FORMAL INFORMAL

Proceso Planificado Planificado Esporádico

Metodología Rígida Flexible No establecida

Aprendizaje basado en Currículo Necesidades Conversaciones

Contenidos • Estandarizados• Filtrados por el

docente

• Adaptados• Filtrados por el

docente

• Personalizados• Filtrados por el

usuario

Plataforma Centralizada (LMS) Centralizada (LMS) Abierta (PLE)

Temporización • Temporal• Larga

• Temporal• Media

• Atemporal• No definida

Evaluación Realizada por el docente

Realizada por el docente Realizada por uno mismo

Acreditación Formal Informal Inexistente

Estructura • Cerrada• Jerárquica

Flexible Abierta

Acceso Cerrado Adaptado a la situación Abierto

Normas Rígidas Flexibles Ausentes

Orden Jerárquico Jerárquico Personal

Control Institución Organización Usuario

Poder Regulado por ley Basado en la Norma No regulado Fue

nte

: Do

lors

Cap

det

El aprendizaje, es social, abierto y CREATIVO, estableciendo una

sinergia entre la metodología y la tecnología.

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Mas

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asco

TIPOLOGÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS TIC

RECURSOS DE

INFORMACIÓN COLABORACIÓN APRENDIZAJE

Un mismo recurso puede utilizarse para distintas funcionalidades

Módulo 1: Nuevas Alfabetizaciones Educativas

Objetivo Específico:• Identificar nuevas alfabetizaciones y reconocer su potencial educativo

Contenidos:1. Competencias Digitales2. Web Social3. Metodologías y Tecnologías4. TPACK5. Curación de Contenidos

Tiempo máximo estimado: 8 semanas

4. Cursos Abiertos

“DIFUSION, CAPACITACION, CONCURSOS, ENCUENTROS, COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”

Módulo 2: Escenarios de Aprendizaje en línea

Objetivo Específico:• Analizar y aplicar, diversos escenarios de aprendizaje en línea.

Contenidos:1. LMS y PLE2. Aprendizaje en Red3. Entornos Inmersivos4. m-Learning5. Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC)

Tiempo máximo estimado: 7 semanas

Módulo 3: Aprendizaje Aumentado

Objetivo Específico:• Investigar y aplicar procesos del aprendizaje aumentado.

Contenidos:1. Aprendizaje Invertido (flipped learning)2. Robótica Educativa 3. Realidad Aumentada 4. Gamificacion del Aprendizaje

Tiempo máximo estimado: 6 semanas

5. Conclusiones

“Nuestro objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender, no sólo a utilizar lastecnologías” (Judi Harris)

“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacercosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho;hombres que sean creativos, inventores y descubridores”(Jean Piaget)

“No se trata de enseñar lo que se sabe, sino de preparar para lo que viene” Dolors Reig

“La locura es seguir haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes” AlbertEinstein

Gracias por su Atención!

¿ Preguntas?