(idsua:1552446) · 2019-12-04 · infine, il piano di studi è stato ... gruppo bancario...

Referenti e Strutture

Informazioni generali sul Corso di Studi

Università Luiss Libera Università internazionale degli studi sociali Guido Carli

Nome del corso initaliano GESTIONE D'IMPRESA(IdSua:1552446)

Nome del corso ininglese BUSINESS MANAGEMENT

ClasseLM-77 - Scienze economico-aziendali

Lingua in cui sitiene il corso italiano, inglese

Eventuale indirizzointernet del corsodi laurea http://impresaemanagement.luiss.it/corsi

Tasse http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali/scadenze-ed-importi-del-contributo-unico

Modalità disvolgimento

a. Corso di studio convenzionaleCONTRIBUTO UNICO 19-20.pdf Vedi convenzione

Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS CAROLI Matteo Giuliano

Organo Collegiale di gestione del corso di studio Dipartimento

Struttura didattica di riferimento IMPRESA E MANAGEMENT

Docenti di Riferimento

N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD

1. BOCCARDELLI Paolo SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante

2. BUSCO Cristiano SECS-P/07 PO 1 Caratterizzante

Il Corso di Studio in breve

Rappresentanti Studenti MUSIELLO [email protected]

Gruppo di gestione AQ

MATTEO GIULIANO CAROLIMARIA ISABELLA LEONEEMANUELE MUSIELLOALESSANDRO ZATTONI

Tutor

CINZIA GUERRIERIMICHELE ALEANDRIMARTA ZAMBELLIMARIA ROSARIA TROISI

3. FEDERICI Tommaso SECS-P/10 ID 1 Caratterizzante

4. FERRARI Massimo SECS-P/07 ID 1 Caratterizzante

5. GABRIELLI Gabriele SECS-P/10 ID 1 Caratterizzante

6. GIUSTINIANO Luca SECS-P/10 PO 1 Caratterizzante

7. GUBITOSI Luigi SECS-P/09 ID 1 Caratterizzante

8. IBARRA Maximo SECS-P/08 ID 1 Caratterizzante

9. MELICIANI Valentina SECS-P/06 PO 1 Caratterizzante

10. MORI Simone SECS-P/08 ID 1 Caratterizzante

11. NUNZIATA Eugenio SECS-P/10 ID 1 Caratterizzante

12. OLIVIERI Gennaro SECS-S/06 ID 1 Caratterizzante

13. PERUFFO Enzo SECS-P/08 PA 1 Caratterizzante

14. RULLANI Francesco SECS-P/06 PA 1 Caratterizzante

15. TORRISI Alfio SECS-P/09 ID 1 Caratterizzante

16. BALESTRIERI Luca SECS-P/08 ID 1 Caratterizzante

L'ordinamento degli studi del corso di Laurea Magistrale "Gestione d'impresa" consente ai laureati di acquisire un'approfonditaconoscenza dei fenomeni aziendali e delle tecniche di gestione, e degli strumenti qualitativi e quantitativi che possono essereutilizzati in contesti organizzativi di grandi, medie e piccole dimensioni operanti anche a livello internazionale. La combinazione ditali conoscenze, fornite attraverso appropriate metodologie didattiche, consente di sviluppare capacità operative su problematicheinerenti la gestione di aziende o di singole unità di business, la gestione del cambiamento, la predisposizione e attuazione diprogetti di business, l'attuazione di misure operative nell'ambito delle diverse funzioni aziendali, l'analisi dei processi decisionali eorganizzativi interessati alla digitalizzazione.Il corso sviluppa le conoscenze necessarie per operare in ruoli di junior manager o consulente aziendale.Inoltre fornisce un quadro di conoscenze "ad ampio spettro" che permettono allo studente di maturare una visione sistematica e

03/01/2017

integrata dei problemi di gestione e organizzazione aziendale, e di acquisiredelle competenze di natura trasversale. Il corso fornisce il bagaglio di competenze ideale per chi intende realizzare una carrieramanageriale nelle diverse funzioni aziendali nelle imprese, oltre che competenzeimprenditoriali alla base delle valutazioni di opportunità di business anche su scala ridotta (piccole e medie imprese,family-business), che operano a livello nazionale e internazionale.

Link: ( corsi Dipartimento dihttp://didattica.impresaemanagement.luiss.it/corsi/corsi-magistrali/economia-direzione-delle-impreseImpresa e Management )

Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale einternazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Consultazionisuccessive)

QUADRO A1.b

Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale einternazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Istituzione delcorso)

QUADRO A1.a

Nel corso del 2015 il Dipartimento di Impresa e Management (DIM) dell'Università LUISS ha deciso di analizzare la propria offertaformativa in relazione a quella di alcune Università italiane di riferimento sui temi manageriali ed economici. A tale fine si è decisodi analizzare i corsi di laurea offerti in discipline manageriali dalle Università Bocconi, Cattolica, Sapienza, Bologna e Padova.Dall'analisi svolta è emersa l'opportunità di riprogettare l'offerta formativa del DIM al fine di aumentare la specializzazione deiprofili professionali in uscita. Il DIM ha quindi incaricato alcuni docenti di progettare nuovi corsi di laurea magistrale o diriprogettare alcuni corsi di laurea magistrale già presenti nella propria offerta.Il lavoro di riprogettazione si è fondato sulla valutazione delle competenze distintive presenti nel Dipartimento e sulle prospettivedel mercato del lavoro e su quanto suggerito dai membri del Comitato di indirizzo che avevano consigliato di progettare percorsiformativi agili che valorizzassero l'interdisciplinarietà tipica delle scienze economiche e manageriali, e che al contempoconsentissero (attraverso i diversi profili) l'acquisizione di conoscenze specifiche teoriche e di competenze pratiche di elevatolivello professionale. Sempre il Comitato aveva sottolineato l'importanza di sviluppare la capacità di vedere le cose in mododifferente e di leggere i fenomeni in maniera sistemica, maturando quella capacità critica che spesso manca nei giovani, ma cheè condizione indispensabile per divenire promotori del cambiamento e creatori di nuovi scenari. Infine, il piano di studi è statopresentato a un gruppo di manager esterni al fine di maturare una opinione competente e indipendente sul lavoro svolto. Ipresenti sono stati concordi nell'affermare che l'offerta formativa, e le connesse modalità didattiche, permettono di garantire losviluppo di un set di competenze ed abilità adeguato per entrare con successo nel mondo del lavoro.

Nota metodologica:Ai fini dell'aggiornamento dell'offerta, coerentemente con gli obiettivi formativi del CdS e con quanto richiesto dal mercato dellavoro, si è ritenuto opportuno compiere un'analisi a 360° che ricalcasse, per metodologie e riferimenti, quanto normalmenteavviene in fase di progettazione di nuovi CdS.Sebbene, infatti, almeno per il prossimo anno, non si preveda una modifica sostanziale dell'offerta, è sembrato necessarioricorrere a tutte le fonti in nostro possesso al fine di migliorare l'offerta formativa, di rinnovarla e, ove del caso, cominciare già alavorare alle ipotesi di nuove offerte.Per tale ragione, la presente indagine ha preso in considerazione le risultanze di varie tipologie di consultazioni: fontidocumentali, quanto rilevato negli incontri con gli studenti, le interviste con numerosi esponenti del mondo delle professioni.

CONSULTAZIONI DIRETTE CON IL MONDO DEL LAVOROSono stati consultati i seguenti interlocutori:Atlantia Direttore Internal audit

09/01/2017

14/06/2019

Sandoz CFOCassa Depositi e Presititi CFOGruppo Bancario Cooperativo ICCREA- Head of Group HR ManagementGrant Torthon Consultants ManagerStudio Legale Chiomenti KPMG - Recruiter settore advisoringIntesa San Paolo Responsabile Empoyer TradingNTT DATA Italia Responsabile Area Consulting TELCOPoste Italiane head of Market Analysis & Cpmpetitive Intellicence Poste ItalianeL'Oréal Talent Acquisition Manager per l'ItaliaK2people - AD

Principali osservazioni emerse: Le soft skills dei laureati LUISS sono sviluppate: in genere sono abituati al team working ed hanno capacità di comunicazione,potrebbero forse essere potenziate le capacità di analisi e problem solving Oltre alle soluzioni "non tradizionali" bisogna ormai avere le capacità di risolvere business case in modo innovativo e creativo il CdS affronta i temi relativi all'impresa manifatturiera e di servizi, ma solo in parte di servizi finanziari, l'area banking, infatti,appare maggiormente presidiata dall'altro CdS in Corporate Finance.Tuttavia, facendo progettazione organizzativa per le banche e le assicurazioni è necessario sapere come sono organizzatequeste realtà economiche, non si tratta di avere competenze di investment banking ma bisogna saper implementare i pianiindustriali e ottimizzare la gestione dei costi.A tal riguardo, si suggerisce un corso elettivo su progettazione organizzativa la conoscenza dell'inglese è diventato un elemento determinante in fase di recruiting: gli studenti devono avere in uscita uninglese fluente la comprensione delle grandi trasformazioni che investono il business e la tecnologia. I laureati che fanno un percorso businesstradizionale non hanno generalmente grosse competenze sulle nuove tecnologie e di come queste debbano essere applicate aimodelli di business. Sono temi nuovi rispetto ai quali gli atenei devono attrezzarsi in fretta perché sono impellenti. I laureatidevono sapere di sistemi informativi, di data governance, data management, cybersecurity, blockchain, IOT, cosa è un Chief dataofficer, ecc.Un suggerimento potrebbe essere quello di offrire un corso modulare sulla gestione dei dati. si devono conoscere gli strumenti di office automation: gli strumenti basic spesso non sono conosciuti e questo invece è unaspetto da considerare; anche utilizzando gli strumenti per la realizzazione di materiale per superare gli esami.In genere le aziende tendono a colmare questi gap formativi ma se il laureato non li avesse in uscita sarebbe senza dubbio piùcompetitivo affrontare, durante il percorso, i temi della sostenibilità e del bilancio sociale. Il trend dei prossimi anni suggerisce di strutturare un percorso che mescoli il business con matematica, statistica, analisi dei dati.Non è un caso che in questo momento i laureati in matematica siano molti ricercati. Un laureato che sappia coniugare lecompetenze quantitative con il business sense sarebbe altamente appealing. Approfondire il tema del digitale durante il percorso formativo: robotica, intelligenza artificiale, configurare i processi in cui uomo emacchine convivano, saper utilizzare i nuovi canali del marketing (la pubblicità è sostituita dalle campagne sui social), crearenuove campagne digital che sono a costo zero ma che danno grande visibilità alle aziende. le sfide richieste dal mercato presuppongono competenze multidisciplinari: le figure specialistiche nei team delle aziende sicontaminano tra di loro sommando diverse le competenze.

CONSULTAZIONI FONTI DOCUMENTALI-SINTESIIl XIX Rapporto AlmaLaurea sulla Condizione occupazionale dei laureati,La XIX Indagine AlmaLaurea sulla Condizione occupazionale dei Laureati è stata svolta su 620.000 laureati, il 90% dei laureatiannui in Italia (triennale, magistrale e ciclo unico), ha preso in considerazione 74 atenei del consorzio (LUISS non è tra questi) edè stata realizzata con interviste telefoniche più due indagini via web .Malgrado le incertezze del mercato del lavoro italiano, si conferma un lieve aumento del tasso di occupazione rispetto a quantorilevato lo scorso anno. Ciò è vero in particolare per i neo-laureati, ovvero per quanti si sono affacciati sul mercato del lavoro soloin tempi più recenti. Ma i segnali di miglioramento si osservano anche per altri indicatori, come la tipologia dell'attività lavorativa,

le retribuzioni, nonché la coerenza tra titolo di studio conseguito e lavoro svolto.

Dopo la significativa contrazione intervenuta tra il 2008 e il 2013 (-16 punti per i triennali; -11 per i magistrali biennali), nell'ultimotriennio il tasso di occupazione, ad 1 anno dalla laurea, è aumentato di oltre 2 punti percentuali per i triennali e di 1 punto per imagistrali biennali.A 3 anni dalla laurea il tasso di occupazione per i laureati nel 2013 raggiunge il 73% tra i magistrali biennali, un punto in piùrispetto alla coorte precedente.Il tasso di disoccupazione è diminuito tra il 2016 ed il 2015 e per la prima volta dopo anni si ha una diminuzione del tasso didisoccupazione rispetto all'indagine dell'anno precedente, ma comunque è fortemente aumentato se si prende in considerazioneun arco temporale più lungo (l'indagine esamina gli anni dal 2008 al 2016).Il punteggio negli esami, calcolato tenendo conto della relativa distribuzione per ateneo, gruppo disciplinare e classe di laurea,risulta determinante nel favorire migliori opportunità occupazionali. Ma il rispetto dei tempi previsti dagli ordinamenti esercita uneffetto ancor più positivo, perché in tal caso i laureati si pongono sul mercato del lavoro in più giovane età. È verosimile pertantoche abbiano prospettive e disponibilità, anche contrattuali, più "appetibili" agliocchi dei datori di lavoro.Le esperienze lavorative (in particolare di chi ha svolto attività continuative a tempo pieno per almeno la metà della durata deglistudi, i cosiddetti lavoratori-studenti), così come alcune competenze maturate nel corso degli studi universitari, esercitano uneffetto positivo in termini occupazionali. A parità di ogni altra condizione, infatti, le esperienze di lavoro, di qualsiasi natura, lecompetenze informatiche, i tirocini/stage compiuti durante gli studi, le esperienze di studio all'estero sono tutti elementi cherafforzano la probabilità di lavorare, entro un anno dal conseguimento del titolo.Rispetto alla precedente rilevazione, a dodici mesi dal titolo il lavoro autonomo risulta, per entrambe le popolazioni in esame, inlieve diminuzione e riguarda il 14% dei laureati triennali e il 9% dei magistrali biennali, in aumento i contratti a tempoindeterminato (introduzione del job acts, leggi di Stabilità ed i decreti legislativi ad esse collegati.). Diverso il trend se si prende inconsiderazione il lungo periodo.Per quanto riguarda l'uso che i laureati fanno delle competenze acquisite durante gli studi, nonché la necessità formale osostanziale del titolo ai fini dell'assunzione, si rileva che per circa la metà dei laureati occupati a un anno il titolo risulta "moltoefficace o efficace": 51% per i triennali e 48% per i magistrali biennali. Si tratta di valori tendenzialmente in aumento rispetto aquanto rilevato lo scorso anno (+1 punto percentuale per entrambe lepopolazioni). Anche in questo caso, è però vero che il miglioramento registrato negli ultimi anni non cancella le difficoltàincontrate a partire dalla crisi. col trascorrere del tempo migliorano le caratteristiche del lavoro svolto e, tra queste, anchel'efficacia del titoloLa percentuale occupazionale per il gruppo disciplinare economico-statistico dei laureati magistrali biennali 2011 intervistati acinque anni è par all'86,9% al terzo posto dopo il gruppo medico-sanitario ed ingegneristico. Mentre, rispetto alla tipologiacontrattuale, i laureati 2011 del gruppo hanno per il 65% contratti a tempi determinato ed il 18,2% ha un lavoro autonomo (irestanti sono divisi tra le altre tipologie di rapporti di lavoro).Per quanto riguarda le tipologie contrattuale, relativamente al gruppo economico-statistico si rileva un'alta percentuale di contrattidi formazione che connotano in particolare i laureati in ingegneria e del gruppo economico-statistico (con percentualirispettivamente pari a 20% e 25%)

Le differenze Nord-Sud si confermano rilevanti anche tra i laureati magistrali biennali coinvolti nell'indagine: ad un anno dal titolola disparità territoriale si traduce in una quota di occupati pari al 65% tra i residenti al Nord e al 47% tra coloro che risiedono nellearee meridionali. In tale contesto i laureati residenti al Centro si collocano di fatto in una condizione intermedia:complessivamente, il 56% dei residenti nelle aree centrali si dichiara occupato ad un anno dalla laurea; il tasso di disoccupazioneraggiunge, infine, il 18%. È interessante però rilevare che, con il passare del tempo dal conseguimento del titolo, il divarioNord-Sud tende a ridimensionarsi in relazione all'occupazione. Al contrario, a cinque anni dal conseguimento del titolo ledifferenze territoriali tra Nord e Sud del Paese risultano confermate: le attività autonome sono più diffuse nelle aree meridionali,mentre sono prevalenti nelle aree settentrionali i contratti a tempo indeterminato.L'indagine a cinque anni dal conseguimento del titolo consente di apprezzare meglio i percorsi di transizione studiuniversitari/lavoro, mettendo in luce, generalmente, una maggiore coerenza fra studi compiuti e attività lavorativa svolta. La primaevidenza empirica che emerge è che tre quarti degli occupati lavorano nel settore dei servizi, 22 su cento nell'industria e solo unoccupato su cento nell'agricoltura. Per i laureati del gruppo economico-statistico c'è un'elevata frammentazione rispetto al settoredi occupazione (7 rami).Considerando i laureati magistrali biennali 2011 occupati a cinque anni, la retribuzione mensile netta per il gruppo disciplinare

economico-statistico è di 1.515.

Dai dati ANS si evince che, nel Lazio, si passa complessivamente da 2.639 immatricolati a CdS magistrali nella LM-77 nel2015-2016 a 2.935 nel 2016/2017 per arrivare a 3.251 nel 2017/2018.

Il Report annuale Popolazione studentesca Rilevazione del 2018 della LUISS mostra, negli anni tra il 2013 ed il 2017, un trendnettamente e costantemente positivo sul numero degli iscritti che, per il DIM passa da 2.916 nel 2013/2014 a 3.887 nel2017/2018

Rapporto Excelsior: Previsione dei fabbisogni occupazionali in Italia a breve termine (2018-2022)Se lo scenario macroeconomico è caratterizzato da un parziale, lieve, miglioramento rispetto agli anni precedenti, il mercato dellavoro non ha del tutto assecondato l'andamento del PIL.Vi sono alcune variabili strutturai che stanno caratterizzando l'economia in senso lato e, più specificamente, il mercato del lavoro.Prima tra tutte, l'innovazione tecnologica che sta distruggendo posti di lavoro per creare di nuovi. Di conseguenza vengonochieste nuove skills, sia per i vecchi lavori che per quelli nuovi.Il tema delle "New Skills for new jobs" rappresenta una priorità per la Commissione Europea che affronta la questione sotto 3aspetti: la carenza delle competenze fondamentali, la mancanza di trasparenza nel sistema delle competenze, la difficoltà dianticipare nuove competenze richieste dal mercato.Il rapporto propone due scenari: uno base (benchmark) basato sulle previsione Istat fino al 2019, uno positivo per gli anni dal2020 al 2022 utilizzando le previsioni del FMI (includendo anche il contributo di OCSE che ha stimato come l'approvazione ditutte le riforme proposte dal governo porterebbe ad un incremento del PIL dello 0,7%).

Nel quinquennio 2018-2022 il fabbisogno di laureati dell'intero sistema economico nazionale dovrebbe raggiungere le 778.000unità.La quota maggiore (25%) riguarderà i laureati nel campo economico-sociale, pari 191.000 unità, di cui 151.000 del gruppoeconomico-statistico e 40.000 del gruppo politico-sociale. I principali risultati del Rapporto sembrano indicare: uno scenariobenchmark con crescita dell'occupazione dello 0,5 medio annuo tra il 2018 ed il 2022; uno scenario positivo con crescita pari allo0,9 medio annuo. Le previsione effettuate non considerano, tuttavia, il rischio di automazione che implicherebbe che il 12% delfabbisogno previsto sia sostituito da macchinari, algoritmi e computer.I laureati e diplomati rappresenterebbero il 62% del fabbisogno complessivo. Il confronto dell'evoluzione del fabbisogno di laureaticon l'andamento previsto dell'offerta di titoli universitari, indica una possibile carenza di offerta che potrebbe in parte esserecolmata attingendo allo stock di disoccupati

CEFOP: Analisi della transizione Università Lavoro delle laureate e dei laureati dell'università LUISS Guido Carli (2018)L'analisi della transizione università-lavoro rappresenta un obiettivo primario per chi cura l'Offerta Formativa di livello terziario. Peranalizzare gli esiti lavorativi dei laureati in aggiunta alla tradizionale indagine curata da LUISS (indagine campionaria AlmaLaureaper gli atenei consorziati) e da ISTAT (indagine campionaria con cadenza triennale) sono disponibili due fonti di naturaamministrativa. La prima fonte è l'Anagrafe laureati LUISS. La seconda fonte è rappresentata dai dati del Sistema InformativoStatistico delle Comunicazioni Obbligatorie (COOB) curata dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali le quali descrivonoper ogni lavoratore dipendente i principali eventi che ne caratterizzano la carriera lavorativa.Le Comunicazioni Obbligatorie sono state introdotte nel nostro ordinamento dall'anno 2008 con una circolare che imponel'obbligo per i datori di lavoro di comunicare gli eventi relativi ad assunzioni, cessazioni, proroghe e trasformazioni di contratti dilavoro dei dipendenti.In questa relazione si identifica con il termine "abbinato" il laureato che abbia stipulato un contratto di lavoro subordinato o parasubordinato della durata di almeno un giorno.Le percentuali di abbinati su laureati sui 5 anni di osservazione sono 75% per i laureati magistrali dei Dipartimenti di Economia eFinanza e Impresa e Management; 63% per i laureati magistrali del Dipartimento di Scienze Politiche e 27% per i laureatimagistrali a ciclo unico del Dipartimento di Giurisprudenza.In generale, la quasi totalità dei contratti attivati rientra nella categoria di "contratti a termine". Fra gli 8.708 contratti la maggior

parte (39%) è di tirocinio, contro il 18% dei contratti a tempo determinato e il 14% a tempo indeterminato.Se si prendono in considerazione i laureati abbinati a contratti è lecito analizzare le coorti annuali, cioè raggruppare i laureati diuno stesso anno (ad esempio il 2012). Tale analisi permette di misurare la "tenuta occupazionale" anno dopo anno in condizionidi ceteris paribus, cioè a parità di anno di laurea.Per le magistrali del DIM, per esempio, la coorte 2012 a 3 anni dal titolo ha una percentuale di abbinati pari al 71%, mentre lacoorte 2013 subisce una lieve inflessione attestandosi al 67% a fronte del n. laureati (605 vs 507 del 2012).L'analisi delle tipologie di professioni svolte dai laureati abbinati LUISS sulla base della Classificazione delle professioni ISTATCP2011 permette di comprendere più a fondo i fenomeni che oggi caratterizzano le esperienze di lavoro dipendente eparasubordinato dei soggetti che godono di un livello di istruzione elevato.Viene inoltre valutata una coerenza di tipo formale che si esplica in termini di livello, dal momento in cui si stabilisce una relazionefra il livello del titolo di studio e il livello di qualifica professionale. Pertanto:

coerenti con il titolo di studio "Laurea di secondo livello" i gruppi di professione 1 e 2, rispettivamente Legislatori, imprenditori ealta dirigenza e Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata specializzazione; coerenti con il titolo di studio "Laurea di primo livello" il gruppo 3 delle Professioni tecniche.

Di conseguenza, i laureati magistrali che rientrano in una tipologia professionale facente parte dei gruppi 3, 4, 5, 6, 7 e 8 sitrovano in una condizione di non coerenza con l'occupazione svolta, cosi come i laureati triennali collocati nelle posizioni 4, 5, 6, 7e 8.

Dei 2.916 laureati magistrali del Dipartimento di Impresa e Management circa il 75% rientra nella categoria di abbinati: 2175soggetti hanno, cioè, attivato almeno un contratto di lavoro subordinato o parasubordinato, secondo quanto risulta dall'Archiviodelle Comunicazioni Obbligatorie. Sono 1.911 gli abbinati della LM "Economia e direzione delle imprese"; 194 gli abbinati dellaLM "Economia, regole e mercati" e 465 quelli della LM "General Management". I 2.175 abbinati attivano 4.967 contratti.

Per la tipologia professione e tipologia attività economica si fa riferimento ai dati relativi al CdS in Economia e Direzione delleImprese da cui il presente CdS ha preso l'avvio: i soggetti abbinati della LM "Economia e direzione delle imprese" attivano 3.635contratti, il 16% risulta a tempo indeterminato, una delle percentuali più alte rilevate; Il 36%, dei contratti sono coerenti per la LM"Economia e direzione delle imprese.

CONSULTAZIONI RAPPRESENTANZE STUDENTESCHE (COMMISSIONI PARITETICHE E ULTERIORI INCONTRI CON GLISTUDENTI)- SINTESIIn sede di commissione paritetica e di incontri con gli studenti questi i principali punti di attenzione emersi: la Commissione chiede che vegano resi disponibili più aule per la didattica e più sale studio Si richiede di estendere il più possibile a tutti gli insegnamenti la previsione di prove intermedie, ovvero, quando la materia non sipresti, prevedere lavori aggiuntivi, paper integrativi o project work di cui tenere conto nella valutazione finale Si propone di inserire la peer rewiev: un sistema di valutazione dei contributi del singolo da parte degli altri componenti delgruppo; il sistema ha lo scopo di monitorare e prevenire possibili disallineamenti tra uno studente e l'altro nella realizzazione dilavori di gruppo evitando che si creino situazioni in cui la maggiorparte del lavoro venga svolto solo da una parte del gruppo

A fronte di una necessità di creare maggiore interazione tra i docenti (anche a contratto) dello stesso CdS si chiede l'interventodel Direttore del CdS per realizzare incontri periodici con tutti i docenti in modo da allineare programmi e concordare metodologiedidattiche e di valutazioni anche se non identiche coerenti. potenziare la parte dell'app LUISS per far divulgare i syllabus dei corsi; ad esempio, si potrebbe far partire un pop-uppersonalizzato in cui, in ottica push, si apra un link che riporti all'insegnamento del semestre successivo con un'esortazione aleggere i contenuti del corso per arrivare in aula preparati

Favorire la sponsorizzazione o almeno l'organizzazione di eventi di company visit per i partecipanti dei corsi magistrali,soprattutto al secondo anno. Ripartire in misura più equa il carico di lavoro in merito all'attività di relazione e correlazione delle tesi degli studenti: questi ultimilamentano infatti difficoltà nel reperimento di docenti relatori per la tesi di laurea, con il conseguente aumento di tesisti per quei

Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT)QUADRO A2.b

Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureatiQUADRO A2.a

professori disponibili a fare da relatori rivedere il contenuto delle attività di ERS-Lab per favorire l'acquisizione di contenuti maggiormente in linea con il loro percorso distudi o di una seconda lingua Aumentare il numero dei corsi che utilizzano Case Studies dal momento che aumentano il taglio pratico dei corsi e servonoanche per il recruiting in azienda dare agli studenti volenterosi la possibilità di svolgere lavori aggiuntivi in modo da aumentare le conoscenze acquisite spendibilinel mondo del lavoro

Specialisti della gestione, dell'organizzazione e del controllo in ambito aziendale

funzione in un contesto di lavoro:Gli insegnamenti inseriti nel piano di studi presentano i modelli e le teorie utilizzati all'interno delle principali funzioni aziendali.Essi affrontano temi rilevanti come l'analisi delle dimensioni strategiche, organizzative, economiche e finanziarie dellagestione d'impresa; l'analisi delle dinamiche settoriali e competitive; l'analisi e la progettazione dei piani di businessdevelopment; l'analisi degli strumenti per sviluppare comportamenti imprenditoriali.

competenze associate alla funzione:Durante il corso di studi saranno acquisite competenze professionali specialistiche nella gestione d'impresa nei settoriindustriali, di servizio e finanziari. Tali competenze si fondano sui principali modelli e teorie sviluppati dalle disciplineeconomiche, giuridiche, matematiche e manageriali. Inoltre consentono di comprendere e padroneggiare gli strumentinecessari per assumere decisioni trasversali e sistemiche in aziende di varie dimensioni e operanti in diversi settori.

sbocchi occupazionali:Le competenze e gli strumenti acquisiti durante il corso di studi consentono allo studente di maturare una visioneinterdisciplinare e sistemica delle imprese. Per questo motivo i laureati potranno aspirare a ricoprire la posizione di analisti dibusiness o di organizzazione, junior o assistant Brand Manager, junior o assistant product manager, consulenti junior, juniormanager di piccole e medie imprese o imprenditori a capo di start up.

1. 2. 3. 4. 5.

Specialisti della gestione e del controllo nelle imprese private - (2.5.1.2.0)Specialisti in risorse umane - (2.5.1.3.1)Specialisti dell'organizzazione del lavoro - (2.5.1.3.2)Specialisti nell'acquisizione di beni e servizi - (2.5.1.5.1)Specialisti dell'economia aziendale - (2.5.3.1.2)

Modalità di ammissioneQUADRO A3.b

Conoscenze richieste per l'accessoQUADRO A3.a

Per essere ammesso al corso di laurea magistrale, lo studente deve essere in possesso di una Laurea Triennale nelle classi dilaurea L-18 (D.M. 270/04) e 17 (D.M. 509/99) o L-33 (D.M. 270/04) e 28 (D.M. 509/99).Per i laureati in possesso di titolo di studio di altra classe i requisiti curricolari, in termini di CFU, sono specificati nel Regolamentodidattico del corso di studio.Il Regolamento didattico del corso di studio specifica altresì le modalità di verifica della preparazione personale.L'iscrizione è subordinata al superamento di una prova di ammissione le cui modalità sono specificate nel Regolamento didatticodel corso di studio.Poiché alcuni insegnamenti all'interno del corso sono erogati in lingua inglese è richiesta la conoscenza di tale lingua con unlivello almeno B1.

La verifica dei requisiti e di un'adeguata preparazione personale è effettuata attraverso un'appo-sita prova di ammissione. LaCommissione preposta, nominata dal Senato Accademico, nell'ambito delle proprie competenze può a suo insindacabile giudizio,prima della correzione dei test, determinare una soglia minima per il punteggio di ammissione il che potrebbe comportarel'esclusione, anche in presenza di posti vacanti, di candidati che abbiano riportato punteggi sensibilmente bassi. Il test diammissione consiste in 80 domande a risposta multipla con scelta obbligatoria e ha la durata di 90 minuti. Le domande sono peril 40% di tipo psico-attitudinale (volte a misurare le abilità di ragionamento) e per il 60% di cultura specifica del corso di laurea acui si vuole accedere. In particolare, per i Dipartimenti di Economia, le domande specifiche vertono sulle materie inerenti gliambiti disciplinari: economico, economico-aziendale, matematico, statistico, finanziario, giuridico.Il test per accedere ai corsi/indirizzi in lingua inglese sarà la traduzione in inglese del test in italia-no. Per i corsi di laurea/indirizziin lingua inglese non è necessario consegnare alcun certificato che attesti la competenza linguistica del candidato; tale requisitosarà infatti verificato in fase di ammissione attraverso il superamento del test in lingua inglese.È altresì possibile per gli studenti, sia italiani che stranieri, residenti/domiciliati all'estero e/o iscritti/frequentanti un Ateneo cherilascia un titolo estero valido, e/o che si siano distinti per particolari meriti sportivi, partecipare a selezioni basate sul punteggio dispecifiche certificazioni (GMAT, GRE), sul curriculum accademico e sportivo e sulla lettera motivazionale. Le Commissioniesaminatrici preposte, nominate dai competenti organi accademici, valuteranno la documenta-zione inviata dal candidato al finedi stilare la graduatoria di ammissione.

Link : http://www.luiss.it/entra-luiss/ammissione-magistrali

Link : http://www.luiss.it/entra-luiss/ammissione-magistrali

02/05/2017

05/06/2019

Conoscenza e comprensione, e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Sintesi

QUADRO A4.b.1

Obiettivi formativi specifici del Corso e descrizione del percorso formativoQUADRO A4.a

L'ordinamento degli studi del corso di Laurea Magistrale "Gestione d'impresa" consente ai laureati di acquisire un'approfonditaconoscenza dei fenomeni aziendali e delle tecniche di gestione, nonché degli strumenti qualitativi e quantitativi che possonoessere utilizzati in contesti organizzativi di grandi, medie e piccole dimensioni. La combinazione di tali conoscenze, forniteattraverso appropriate metodologie didattiche, consente di sviluppare capacità operative su problematiche inerenti la gestione diaziende o di singole unità di business, anche complesse, la gestione del cambiamento, la predisposizione e attuazione di progettidi business, l'attuazione di misure operative nell'ambito delle diverse funzioni di un'organizzazione di natura economica.Il corso fornisce il bagaglio di competenze ideale per coloro che intendono realizzare una carriera manageriale nelle diversefunzioni aziendali nelle imprese, oltre che competenze imprenditoriali alla base delle valutazioni di opportunità di business anchesu scala ridotta (piccole e medie imprese, family-business), che si presentano a livello nazionale e internazionale.Il percorso formativo prevede l'acquisizione di conoscenze e competenze in ambito economico generale, giuridico, matematico estatistico ed economico aziendale. In particolare, il percorso prevede l'acquisizione di conoscenze comuni a tutti gli studenti delCorso di studio sul sistema economico generale e dei mercati in cui opera l'impresa, sul diritto societario, sull'analisi quantitativaavanzata dei fenomeni economico-finanziari, sull'amministrazione e sul controllo di gestione e sulle strategie di sviluppo ecrescita delle imprese in generale e nei mercati internazionali nello specifico. A seguire gli studenti hanno la possibilità discegliere un indirizzo di specializzazione in a) Organizzazione e gestione delle risorse umane, b) Imprenditorialità e familybusiness e c) Strategic Management.In queste Aree vengono acquisite conoscenze, strumenti di analisi e tecniche nell'ambito professionale specifico con riferimenti a:a) economia del lavoro, diritto del lavoro e relazioni industriali, comportamento organizzativo, politiche del lavoro, peoplemanagement; b) imprenditorialità e venture capital, business modeling e planning, management e governance delle impresefamiliari, management del lusso; c) business model e planning, management dell'innovazione, digital innovation, digital businesstransformation, project management.

Conoscenza ecapacità dicomprensione

Acquisizione di conoscenze interdisciplinari e trasversali in merito alle dinamiche industriali e aiprincipali modelli e teorie economiche a supporto del management, ai principali strumenti e modelliutilizzati nelle principali funzioni aziendali, alla normativa in campo economico e agli strumenti dianalisi quantitativa dei dati aziendali.La capacità di riconoscere e comprendere le predette problematiche sarà trasmessa nel corso dellelezioni e riscontrata nei momenti di verifica previsti sia in forma orale che scritta.

Durante il corso di laurea lo studente potrà acquisire la capacità di utilizzare i principali strumenti dianalisi economica dei mercati e della concorrenza, padroneggiare i più utilizzati modelli manageriali digestione aziendale, applicare le norme giuridiche a situazioni reali, strutturare i problemi aziendali in

09/01/2017

Conoscenza e comprensione, e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Dettaglio

QUADRO A4.b.2

termini analitici.Si ritiene di fondamentale importanza che gli studenti maturino la capacità di applicare la conoscenzaacquisita a problemi reali del contesto professionale nell'ambito del quale si troveranno ad operare.Pertanto, le attività didattiche saranno basate su metodologie e modalità di verifica in linea con questoobiettivoIn particolare, gli insegnamenti del corso di laurea prevederanno:- Discussione di casi di studio, che gli studenti dovranno leggere prima delle lezioni e discutere in aulacon la moderazione del docente- Preparazione di lavori di gruppo, in cui gli studenti dovranno lavorare su un problema assegnato daldocente e presentare i propri risultati all'aula- Project work individuali, in cui lo studente sia chiamato durante il corso ad applicare le conoscenzeacquisite ad un problema tipico del contesto professionale in cui sarà chiamato ad operare.- Casi assegnati e progetti assegnati da aziende partner. In tale senso si intendono sfruttare lesinergie con il progetto adoption lab che la Luiss Guido Carli svolge da tempo e nell'ambito del qualeaziende o istituzioni finanziarie portano in aula le proprie esperienze nell'ambito degli insegnamenti deicorsi di laurea e selezionano gruppi di studenti per svolgere progetti presso la propria sede e/o incollaborazione con propri clienti.

Capacità diapplicareconoscenza ecomprensione

Area Economica

Conoscenza e comprensione

Acquisizione di conoscenze sulle principali forme di mercato e di regolamentazione, sulle dinamiche industriali, e sui principalimodelli e teorie economiche a supporto delle decisioni manageriali.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

La capacità di applicare gli strumenti di analisi economica a situazioni reali sarà favorita dallimplementazione e dalrafforzamento di metodi didattici attivi, come casi, esercitazioni e lavori di gruppo, e dalla valutazione di tali attività in sede diesame.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare un'interazione permanente tra classe e docente dando l'opportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiDINAMICHE INDUSTRIALI urlDINAMICHE INDUSTRIALI urlECONOMIA PER IL MANAGEMENT urlECONOMIA PER IL MANAGEMENT url

Area Aziendale


Acquisizione di una formazione specialistica nei diversi ambiti funzionali aziendali. Si favorisce lo sviluppo di capacitàinterpretativa nei diversi ambiti gestionali e aziendali, facendo leva sulla possibilità di fare riferimento a modelli interpretativicomuni nei diversi ambiti specialistici (strategia, organizzazione).


La capacità di comprensione e di applicazione degli strumenti sarà riscontrata nei momenti di verifica, che prevedono accantoagli esami tradizionali la realizzazione di prove e simulazione per la risoluzione di problemi concreti in ambito aziendale. Inparticolare verrà data enfasi alla capacità di utilizzo degli strumenti di analisi dei problemi gestionali e finanziari dell'impresa eper la progettazione delle soluzioni specialistiche.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.

Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare un'interazione permanente tra classe e docente dando l'opportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiANALISI FINANZIARIA urlANALISI FINANZIARIA urlBUSINESS MODELING AND PLANNING urlBUSINESS MODELING AND PLANNING urlBUSINESS MODELING AND PLANNING urlCOMPARATIVE CORPORATE GOVERNANCE urlCOMPARATIVE CORPORATE GOVERNANCE urlCOMPORTAMENTO ORGANIZZATIVO urlCOMPORTAMENTO ORGANIZZATIVO urlDIGITAL AND ORGANIZATIONAL INNOVATION urlDIGITAL AND ORGANIZATIONAL INNOVATION urlDIGITAL BUSINESS TRANSFORMATION urlDIGITAL BUSINESS TRANSFORMATION urlENTREPRENEURSHIP AND VENTURE CAPITAL urlENTREPRENEURSHIP AND VENTURE CAPITAL urlLUXURY MANAGEMENT urlLUXURY MANAGEMENT urlMANAGEMENT AND GOVERNANCE OF FAMILY FIRMS urlMANAGEMENT AND GOVERNANCE OF FAMILY FIRMS urlMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI urlMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI urlMANAGEMENT OF INNOVATION urlMANAGEMENT OF INNOVATION urlPEOPLE MANAGEMENT AND REWARD urlPEOPLE MANAGEMENT AND REWARD urlPEOPLE MANAGEMENT AND REWARD urlPLANNING AND CONTROL urlPLANNING AND CONTROL urlPROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA urlPROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA urlPROJECT MANAGEMENT urlPROJECT MANAGEMENT url

STRATEGIE D'IMPRESA urlSTRATEGIE D'IMPRESA url

TOURISM MANAGEMENT urlTOURISM MANAGEMENT url

Area Giuridica


Acquisizione di conoscenze sulle architetture societarie, sulle normative giuridiche e sulle tipologie contrattuali che regolano ilfunzionamento di una società e di una impresa.Conoscenze sulla normativa che regola i rapporti di lavoro all'interno delle organizzazioni e sulle relazioni industriali, anchecon riferimento alle nuove tipologie contrattuali che emergono dalla riforma del mercato del lavoro.


Capacità di analizzare e discutere le problematiche giuridiche sulle architetture societarie e sulla normativa del lavoro inun'ottica di progettazione di soluzioni a problemi gestionali complessi.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.


Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiDIRITTO DEL LAVORO E RELAZIONI INDUSTRIALI urlDIRITTO DEL LAVORO E RELAZIONI INDUSTRIALI urlDIRITTO SOCIETARIO urlDIRITTO SOCIETARIO url

Area Matematico-statistica


Acquisizione di conoscenze sugli strumenti quantitativi di base per lanalisi e risoluzione di problemi di ottimizzazione, lagestione dei mercati obbligazionari, la selezione di portafogli azionari, la valutazione e gestione delle coperture assicurative,la misurazione e gestione del rischio.


Capacità di definizione analitica dei problemi finanziari, strutturazione dei medesimi attraverso l'adozione di metodologie dianalisi quantitativa e risoluzione di problemi finanziari, assicurativi e di gestione del rischio.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.


Autonomia di giudizioAbilità comunicativeCapacità di apprendimento

QUADRO A4.c

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiMATEMATICA FINANZIARIA (CORSO PROGREDITO) urlMATEMATICA FINANZIARIA (CORSO PROGREDITO) url

Autonomia digiudizio

I laureati avranno la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità dei sistemiaziendali. Inoltre, saranno in grado di fornire giudizi autonomi, anche in assenza di tutte leinformazioni utili. Il tutto sempre con riguardo particolare a tematiche connesse alle scienzeeconomico-aziendali e all'analisi dei meccanismi di funzionamento delle imprese.In particolare, il laureato magistrale avrà acquisito la capacità di: analizzare problemi, con consapevolezza delle proprie capacità; saper pianificare l'attività lavorativa propria e altrui; coordinare gruppi di lavoro internazionali; usare appropriate tecniche e metodi di valutazione anche basate su modelli statistici.Tali capacità si acquisiscono attraverso l'impiego di tecniche di analisi dei dati nell'ambito diesercitazioni, attività laboratoriali, lavori di gruppo previsti nel corso di studio.La valutazione delle capacità dello studente di esprimere giudizi in modo autonomo è condottatramite la stesura di elaborati personali, sia nell'ambito di verifiche intermedie che nella prova finale.

Abilitàcomunicative

I laureati dovranno avere capacità di comunicare le conclusioni del proprio processo diapprendimento, e di analisi e diagnosi dei problemi, in modo chiaro e non ambiguo, con un linguaggioche sia compreso sia da specialisti sia da non specialisti. Nell'ambito di competenza ciò èparticolarmente importante, in quanto lo sviluppo di linguaggi specialistici non deve ostacolare lacomprensione piena dei fenomeni, il dialogo e la collaborazione tra imprese, aziende internazionalisia pubbliche che private, pubblico in senso lato, autorità di vigilanza e regolamentazione.Per raggiungere questo obiettivo si ricorre, nei diversi insegnamenti, all'utilizzo da parte dei docenti dimateriali didattici complementari ai libri di testo (articoli scientifici, articoli di stampa specializzata,report di banche ed istituzioni) che guidino lo studente all'acquisizione del linguaggio tecniconecessario e alla capacità di public speaking.Al fine di favorire l'acquisizione della necessaria padronanza della lingua inglese a livelloprofessionale, è stato inserito in ogni profilo curriculare un insegnamento obbligatorio in linguainglese.Modalità di verifica sarà la preparazione e la presentazione di progetti di ricerca, report e documentiche permetteranno di valutare le capacità di writing e di speaking e la conoscenza del linguaggiotecnico. Tale verifica avverrà sia in forma scritta che in forma orale.

I laureati magistrali svilupperanno quelle capacità di apprendimento che consentiranno loro dicontinuare a studiare in modo auto-diretto e autonomo. In particolare, mediante il progressivoinnalzamento del livello di competenze e delle capacità metodologiche e analitiche, il corso preparaanche all'accesso a livelli di formazione superiore, quali il dottorato di ricerca in scienzeeconomico-aziendali.Capacità di

Modalità di svolgimento della prova finaleQUADRO A5.b

Caratteristiche della prova finaleQUADRO A5.a

Le capacità di analisi e di commento critico saranno sperimentate anche attraverso l'utilizzo dimetodologie didattiche innovative (discussioni in blog e forum, social network).La capacità di apprendimento è valutata sia mediante verifiche intermedie scritte od orali di attivitàassegnate allo studente o autonomamente proposte dallo stesso sia durante lo svolgimento dellaprova finale.

apprendimento

L'esame di laurea del Corso magistrale in Gestione d'impresa consiste nella discussione e valutazione di una dissertazione scritta(tesi), in italiano e/o in lingua straniera. La tesi dovrà essere elaborata in modo originale dallo studente sotto la guida di unrelatore e dovrà manifestare la maturità critica, letteraria, tecnico-scientifica corrispondente alle figure culturali e professionalispecifiche di ciascuna laurea magistrale.La tesi qualifica in modo significativo il percorso formativo ed è il risultato di un'attività di ricerca, svolta sotto la guida di undocente relatore, su un tema riconducibile alle discipline che caratterizzano il curriculum dello studente. Nella tesi lo studentedeve dimostrare padronanza delle basi metodologiche degli ambiti disciplinari rilevanti e deve approfondire un argomentospecifico sviluppando aspetti teorici o aspetti applicativi e di natura empirica.Il Relatore unitamente al Correlatore (quest'ultimo designato dal Direttore di Dipartimento sulla base della disciplina edell'argomento scelto dallo studente) saranno garanti del lavoro svolto.

Modalità di svolgimento della prova finaleLa prova finale dei Corsi di Laurea Magistrale consiste nella discussione e valutazione di una dissertazione scritta in italiano e/oin lingua straniera su un argomento attinente ad una disciplina nella quale il laureando abbia sostenuto l'esame.L'argomento viene assegnato al laureando da un docente che - all'atto della richiesta - abbia un contratto in LUISS e sia, o lo siastato almeno una volta, titolare dell'insegnamento scelto per la tesi; quest'ultimo deve essere necessariamente compreso tra lediscipline inserite nel piano di studi dello studente, ad esclusione dei corsi liberi e degli insegnamenti che prevedono un'idoneità.La tesi dovrà manifestare la maturità critica, letteraria, tecnico-scientifica corrispondente alle figure culturali e professionalispecifiche di ciascuna laurea magistrale e dovrà essere elaborata in modo originale dallo studente sotto la guida di un Relatoreche, unitamente al Correlatore, sarà garante del lavoro e seguirà lo studente nella preparazione dell'elaborato.La tesi, una volta approvata dal Relatore e dal Correlatore, viene discussa davanti ad una Commissione nominata dal Direttoredel Dipartimento. La Commissione è formata da almeno cinque membri ed è presieduta da un docente di ruolo interno.Il voto di laurea, espresso in centodecimi, con eventuale lode, viene attribuito dalla Commissione di laurea, su proposta delRelatore, sulla base del curriculum dello studente. La valutazione deve tener conto della maturità scientifica e della preparazioneattestata attraverso l'esame di laurea. La lode viene proposta dal relatore e deve essere approvata all'unanimità. Può essereconcessa all'unanimità anche una speciale menzione.

I criteri di attribuzione del punteggio di laurea sono deliberati dal Senato Accademico. Il numero dei crediti assegnati alla tesi èriportato nel piano di studi dello studente.

31/03/2017

05/06/2019

Tutte le relative informazioni e i dettagli sono disponibili alla paginahttp://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali

Link : http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali/assegnazione-tesi-ed-esame-di-laurea

Docenti titolari di insegnamentoQUADRO B3

Calendario sessioni della Prova finaleQUADRO B2.c

Calendario degli esami di profittoQUADRO B2.b

Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formativeQUADRO B2.a

Descrizione del percorso di formazione (Regolamento Didattico del Corso)QUADRO B1

Pdf inserito: visualizza

Descrizione Pdf: REGOLAMENTO DIDATTICO 2019-2020

https://pianificazionespazi.luiss.it/spazi_luiss/Orario/

http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti

http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti

N. SettoriAnno dicorso

Insegnamento Cognome Nome Ruolo Crediti OreDocente diriferimentoper corso

1. SECS-P/07 Anno dicorso 1

ANALISI FINANZIARIA link DI LAZZAROFABRIZIO

PO 8 60

Anno di MAGNANELLI

Sono garantiti i collegamenti informatici alle pagine del portale di ateneo dedicate a queste informazioni.

Laboratori e Aule InformaticheQUADRO B4

AuleQUADRO B4

2. SECS-P/07 corso 1 ANALISI FINANZIARIA link BARBARA SVEVA ID 8 60


DINAMICHE INDUSTRIALI link MELICIANIVALENTINA

PO 6 48


DINAMICHE INDUSTRIALI link RULLANIFRANCESCO

PA 6 48

5. IUS/04 Anno dicorso 1

DIRITTO SOCIETARIO link DI AMATOALESSIO

6 48

6. IUS/04 Anno dicorso 1

DIRITTO SOCIETARIO link NICCOLINIGIUSEPPE

PO 6 48


ECONOMIA PER ILMANAGEMENT link

PANACCIONELUCA

6 48


ECONOMIA PER ILMANAGEMENT link

PASQUALICORRADO

6 48


FINANZA AZIENDALEAVANZATO link

GUBITOSI LUIGI ID 6 48


FINANZA AZIENDALEAVANZATO link

TORRISI ALFIO ID 6 48


MANAGEMENT DELLE IMPRESEINTERNAZIONALI link

CAROLI MATTEOGIULIANO

PO 8 60

12. SECS-S/06 Anno dicorso 1

MATEMATICA FINANZIARIA(CORSO PROGREDITO) link

FERSINI PAOLA RD 8 77

13. SECS-S/06 Anno dicorso 1

MATEMATICA FINANZIARIA(CORSO PROGREDITO) link

OLIVIERIGENNARO

ID 8 77


PROGETTAZIONEORGANIZZATIVA link

MASCIA DANIELE PA 6 48


PROGETTAZIONEORGANIZZATIVA link

GIUSTINIANOLUCA

PO 6 48


STRATEGIE D'IMPRESA link PERUFFO ENZO PA 8 60


STRATEGIE D'IMPRESA link BOCCARDELLIPAOLO

PO 8 60


Orientamento in ingressoQUADRO B5

BibliotecheQUADRO B4

Sale StudioQUADRO B4



Link inserito: http://biblioteca.luiss.it/Pdf inserito: visualizza

Anno Accademico 2019/2020Lauree MagistraliAttività di orientamento

Le attività di orientamento e promozione relative ai Corsi di Laurea Magistrale dell'Anno Accademico 2019/2020 si rivolgono siaagli studenti interni Luiss sia agli studenti provenienti da altre Universitàcon l'obiettivo di aumentare la selezione e la qualità del corpo studentescoLe azioni programmate si svolgono da gennaio a metà di marzo 2019 affinché la promozione sia continua fino alla data dellaprima prova d'ammissione (22 marzo 2019).

Di seguito le principali azioni:

Attività di orientamento che precedono l'immatricolazione

Presentazioni in aula agli studenti LuissInterventi in aula da parte dell'Ufficio Orientamento, all'inizio delle lezioni del III anno di ciascun Corso di Laurea, perpreannunciare l'offerta accademica e divulgare informazioni relative alla prova di ammissione e ai successivi passi delle attività diorientamento

Campagna digitaleCreazione di un minisito dedicato ai Corsi di Laurea magistrale, con informazioni dettagliate, contenuti video e form di contattoper gli studenti

Campagna socialPromozione sul web e sui principali canali social istituzionali

28/04/2019

Campagna emailInvio mail informativa ai contatti diretti

Video forum e webinarEventi di interazione tra studenti ed employers sui Corsi di Laurea e relativi sbocchi professionali, fruibili in presenza e a distanza

Evento in LUISSA conclusione del percorso un evento in Luiss - il 2 marzo 2019 - aperto a laureandi e laureati triennali sia Luiss che provenientida altri Atenei in vista della prova di ammissione del 22 marzo 2019.L'incontro ha come focus l'employability e quanto l'Università, tramite i programmi accademici, il contesto multidisciplinare, leattività di placement e career services, la mobilità internazionale, i programmi di soft skills e i servizi agli studenti, conferisce inmodo concreto alle lauree specialistiche.Per un'intera giornata la Luiss apre le porte a tutti gli studenti interessati ai Corsi di Laurea Magistrale. La giornata inizia con ilsaluto d'indirizzo da parte dei Vertici dell'Ateneo che introduce alla presentazione dei Direttori dei Corsi di Laurea dell'interaofferta formativa in sessione opportunamente strutturate per dare la possibilità ai partecipanti di approfondire diversi profiliaccademici. Nel pomeriggio gli studenti partecipano sia ad un confronto in tavoli tematici, distinti per ambiti lavorativi, con giovaniAlumni di successo per comprendere concretamente gli sbocchi professionali e i percorsi universitari che si apprestano acompiere sia ad una attività di CV Lab con il Career Services Luiss per la costruzione del Curriculum Vitae e della web reputation.Per tutto il pomeriggio, gli studenti potranno anche accedere anche a postazioni informative del Tutorato e dei servizi dell'Ateneo.

Attività di accoglienza e di primo orientamento in ingressoNelle prima settimana di settembre LUISS organizza la Freshers' Week, una settimana di eventi e attività per le matricole.L'occasione rappresenta per la comunità LUISS studenti, docenti, staff e tutor un momento per accogliere i nuovi immatricolatied introdurli alla vita universitaria. Durante la settimana vengono organizzati una serie di incontri per avvicinare i nuovi ragazziagli spazi e ai servizi messi a disposizione dall'Ateneo, come Tour dei Campus e della Biblioteca, Open Day LUISS ENLABS,presentazione del Language Cafè e del LOFT e dei Dipartimenti. Vengono introdotte le attività di volontariato e sostenibilità chel'Ateneo organizza, come il Progetto VolontariaMENTE e l'Orto LUISS, agli studenti.Viene allestito un Info Point per fornire informazioni generali, a cura degli Uffici che seguiranno gli studenti per tutto il percorsouniversitario: Dipartimenti, Centro Linguistico di Ateneo, Segreteria Studenti, Career Services and International Development.Per gli studenti internazionali ci sono eventi a loro specificatamente dedicati. Durante la settimana, LUISS ospita ancheappuntamenti serali per passare piacevoli momenti in un clima di condivisione e divertimento.Al termine della settimana, si tiene la cerimonia istituzionale durante la quale i vertici amministrativi ed accademici della LUISSdanno il benvenuto alle matricole.PrecorsiL'ateneo offre una serie di precorsi obbligatori sulle competenze di base previste nel percorso di studi (dei quali viene data ampiapubblicità tramite mail, sms, avvisi sul sito) erogati sia in italiano che in inglese, e disponibili in modalità convenzionale ed ine-learning.I precorsi in e-learning sono resi disponibili allo studente già dalla fase di immatrcolazione; i precorsi in aula vengono inveceerogati nelle prime settimane di settembre, prima dell'inizio dei corsi veri e propri.Inoltre, si può usufruire di un corso multimediale sull'utilizzo degli strumenti informatici di base (video corsi online per lapreparazione all'ECDL).

A supporto dei precorsi, sia di aula che in e-learning- e per il recupero di eventuali carenze sono stati istituiti dei tutor ai quali lostudente può fare riferimento durante tutto l'anno (cfr. paragrafo precedente) e sono inoltre previsti dei workout per il recupero dieventuali carenze.Le attività di orientamento in itinere ed in uscita proseguono lungo tutto l'arco del percorso accademico (cfr. tutte le sezioni delquadro B5).

Orientamento e tutorato in itinereQUADRO B5

Link inserito: http://www.luiss.it/ammissione/orientamento

TUTORATO, ACADEMIC GYMBIOGRAFIA DELLO STUDENTE, ADOPTION LAB

TUTORATOil Servizio di Tutorato prevede la presenza di: 40 Tutor di Ateneo, selezionati a livello centrale attraverso un articolato processo di selezione 18 Tutor didattici, nominati dai Direttori di dipartimento come supporto agli studenti di tutto l'Ateneo su specifiche areedisciplinari.I 36 Tutor di Ateneo costituiscono il principale punto di riferimento per gli studenti lungo tutto il corso dei loro studi e ricevono nellesedi di Viale Romania e Via Parenzo, assicurando sempre la copertura del Servizio dal lunedì al venerdì, dalle ore 9:00 alle19:00.I Tutor di Ateneo svolgono diverse funzioni e ricoprono diversi ruoli all'interno dell'Ateneo in riferimento alla vita accademica dellostudente.Primo fra tutti, il ruolo tradizionale di Tutor, che comprende: supporto agli studenti nelle fasi di inserimento in LUISS; supporto di orientamento in itinere lungo tutto l'arco di vita accademica dello studente; supporto nella pianificazione del carico di studio; supporto nella pianificazione della sessione di esami; informazioni sull'ordinamento degli studi dei Dipartimenti; supporto nelle scelte relative a indirizzi, profili, piani di studio, insegnamenti a scelta, scelte di percorsi all'estero, scelte relativealle lingue, scelte sui tirocini e sulle attività da inserire nel piano di studi per l'acquisizione di CFU e scelte (eventuali) per attivitàaggiuntive senza CFU, nel rispetto delle attitudini e degli orientamenti degli studenti stessi; supporto nell'accesso ai servizi dell'Università, fornendo le necessarie informazioni, mantenendo i necessari rapporti con lestrutture competenti e facendo da collegamento con i vari Uffici, qualora sia necessario; funzione di collegamento con le cattedre (docenti titolari e collaboratori), qualora si ravvisi la necessità o si presentino esigenzeparticolari di singoli o di gruppi; funzione di collaborazione, sinergia e collegamento con i tutor didattici per indirizzare loro, ai fini di un supporto su specifichematerie, studenti che si stanno seguendo; supporto agli studenti nello sviluppo di un metodo di studio efficace, in collaborazione con i tutor didattici; supporto nella scelta dell'area disciplinare in cui svolgere la tesi di laurea, al fine di valorizzare le competenze, le attitudini, gliinteressi e la spendibilità futura delle competenze acquisite nell'elaborazione della ricerca per il lavoro finale di tesi.Oltre alle funzioni tradizionali, i Tutor di Ateneo sono uno strumento centrale dei progetti Biografia dello Studente e AdLab,poiché: incontrano tutti gli studenti di I anno (triennale, magistrale e ciclo unico) fissando con ognuno appuntamenti individuali (a partiredal 1° settembre) al fine di effettuare una mappatura delle competenze didattiche ed extra-didattiche da inserire poi nel dossierdello studente su piattaforma informatica; incontrano tutti gli studenti di anni successivi al primo, di tutti i corsi di Laurea, per i colloqui di verifica del percorso, finalizzati allacostruzione di un profilo con competenze didattiche, trasversali e professionali coerenti tra loro e coerenti con le predisposizionipersonali del singolo e con gli obiettivi futuri di placement sul mercato del lavoro. I colloqui di III anno triennale hanno anche ilvalore di orientamento magistrale e quelli di II anno magistrale assumono anche una valenza di verifica del possesso deglistrumenti più adatti per il mercato del lavoro; sviluppano, con tutti gli studenti, il rapporto durante l'anno per individuare le aree di miglioramento di ogni studente e i punti di

28/04/2019

forza, al fine di potenziare le aree deboli e trasformare i punti di forza in vantaggi competitivi, sempre in chiave di spendibilità sulmercato del lavoro in relazione a specifici obiettivi; verificano il raggiungimento degli obiettivi formativi che volta per volta concordano con gli studenti e caricano sulla piattaforma,nel dossier di ogni studente, il percorso di sviluppo delle competenze didattiche e trasversali; i Tutor di Ateneo laureati in psicologia organizzano, all'interno della programmazione di Academic Gym, degli incontri per glistudenti di III anno triennale, di V anno ciclo unico e II anno magistrale, nei quali forniscono agli studenti un feedback sulprogramma Biografia dello Studente e sul loro percorso di sviluppo delle competenze a fini di employability. Allo stesso tempo, iTutor ricevono un riscontro dagli studenti sul progetto al fine di studiare le aree di miglioramento del progetto stesso; i Tutor di Ateneo con incarico su AdLab (vedi sezione dedicata) seguono tutte le fasi del progetto, dalla presenza dell'employer inaula (incontro con tutti gli studenti identificati come bacino di interesse per l'employer), alle fasi di selezione per individuare ilgruppo di "adottati", allo sviluppo della adoption nell'anno successivo (visita presso la sede, sviluppo del project work, sviluppodelle relazioni tra gruppo di adottati ed employer, feedback finale), facendo da punto di riferimento sia per il gruppo di studentiadottati che per l'employer partner di AdLab.I Tutor di Ateneo seguono anche progetti che hanno specifiche finalità, oppure svolgono mansioni relative a specifiche funzioni: Task force Fuori Corso: supporto specifico per studenti fuori corso, erogato dai Tutor di Ateneo che hanno ricevuto appositaformazione o hanno maturato esperienza sufficiente per gestire i casi più complessi e delicati, al fine di fornire un supporto piùincisivo e continuativo e accompagnare questi studenti al recupero della carriera e alla conclusione del percorso; Monitoraggio studenti fermi: i Tutor di Ateneo realizzano uno specifico monitoraggio su studenti in corso e fuori corso cherisultino fermi con gli esami da una o due sessioni, contattandoli telefonicamente per un primo screening e poi incontrandoli, peroffrire loro uno specifico supporto, in relazione alla causa che ha determinato il blocco temporaneo, sia come forma di recuperoche di prevenzione; Supporto e Monitoraggio casi particolari: i Tutor di Ateneo seguono tutti i casi di studenti, in corso e fuori corso, che presentanospecifiche esigenze o che necessitano di particolari attenzioni; Collaborazione con Ufficio Orientamento e con Summer School: i Tutor di Ateneo partecipano alle Giornate di Orientamentointerne con la duplice funzione di fornire specifiche informazioni sull'offerta formativa dei 4 dipartimenti e sui profili professionaliderivanti dai diversi percorsi di formazione. I Tutor di Ateneo collaborano con l'Ufficio Orientamento ricevendo gli studenti dellescuole superiori e le loro famiglie durante l'anno accademico, al fine di illustrare l'offerta formativa e i servizi dell'Ateneo. I Tutor,inoltre, partecipano alle attività di orientamento in trasferta, presso le scuole superiori a Roma, nel Lazio e in tutta Italia, perpresentare la LUISS in tutti i suoi aspetti (offerta didattica, servizi, progetti speciali). Nel programma delle Summer School, i Tutordi Ateneo offrono la loro collaborazione per ricevere gli studenti ospiti della Summer School ai fini di orientamento nella scelta deiCorsi di Laurea Triennale e Ciclo Unico; Sportello di Orientamento Magistrale: i Tutor di Ateneo ricevono gli studenti iscritti ai Corsi di Laurea Triennale (sia LUISS cheesterni) per fare orientamento in ingresso sulle Lauree Magistrali. L'orario dello sportello di orientamento è pubblicato sul sito ed èdiviso per dipartimenti, in modo che gli studenti possano trovare nei diversi giorni della settimana diversi Tutor esperti di specificiCorsi di Laurea Magistrale erogati dalla LUISS; Fresher's week: i Tutor di Ateneo sono presenti durante la Fresher's week per tutta la durata dell'evento, al fine di offrireinformazioni sia di tipo pratico che sul piano di studi e partecipano alle plenarie per presentare agli studenti il Servizio di Tutorato; Presentazione altre attività e scelte di profili e indirizzi: i Tutor di Ateneo partecipano come relatori nelle giornate di presentazionedelle altre attività e delle scelte dei profili e indirizzi, al fine di ribadire l'importanza di inquadrare la scelta nel percorso Biografia; Attività non pianificate: in generale, i Tutor di Ateneo offrono la loro disponibilità per tutte le attività non pianificate, per le quali siprevede la presenza di un Tutor.I Tutor di Ateneo ricevono, a partire dal mese di luglio, una formazione pianificata per erogare i vari servizi. A questa formazione,si aggiungono tutte le specifiche formazioni che i Tutor ricevono sui vari progetti non pianificati per i quali si richiede volta pervolta la presenza dei Tutor. La formazione ai Tutor viene gestita dal Responsabile dei Servizio e i vari moduli di formazione sonoerogati dai vari Uffici LUISS (Tutorato, Biografia, AdLab, Soft Skills, Dipartimenti, CLA, Segreteria Studenti, Orientamento eSummer School, Esperienze internazionali e scambi, Diritto allo Studio, LUISS Ti ascolta, Career Services, Ufficio Studi eStatistiche, Scuole).I Tutor Didattici vengono nominati dai Direttori dei Dipartimenti su specifiche aree disciplinari, concordate con il Prorettore allaDidattica, per le quali gli studenti incontrano maggiori difficoltà nello studio. Ogni Tutor didattico, sulla propria area disciplinare, èa disposizione degli studenti di tutto l'Ateneo e non solo degli studenti del Dipartimento presso il quale il Tutor ha avuto la nomina.I Tutor Didattici, nell'anno accademico 2017/2018, sono 21 e hanno un carico di lavoro tra le 5 e le 10 ore a settimana (a secondadell'area disciplinare e del contratto), suddiviso tra ricevimento e Academic Gym. Ogni tutor didattico ha un orario di ricevimentosettimanale durante il quale gli studenti possono avere supporto didattico in quell'area disciplinare e approfondire poi alcuni temi

in gruppo in Academic Gym (coerentemente con il modello di studio LUISS, centrato sul confronto tra studenti).

ACADEMIC GYMA partire da maggio 2015 è stato aperto sotto il coordinamento del Servizio di Tutorato un nuovo spazio di formazione econdivisione: Academic Gym, una "palestra didattica" sempre a disposizione degli studenti, gestita dai Tutor di Ateneo in sinergiacon Tutor didattici e con gli studenti stessi. Academic Gym ha l'obiettivo di "allenare" gli studenti sulle materie oggetto d'esame(con esercitazioni pratiche e approfondimenti sugli argomenti più complessi), su abilità accademiche trasversali (impostare unatesi di laurea, redigere una bibliografia, scrivere un paper, ricercare fonti bibliografiche), e su skills professionali, allargando quindile possibilità formative, pratiche e di approfondimento e confronto per gli studenti. Le lezioni si svolgono dal lunedì al giovedì,dalle 18:00 alle 22:00, nelle sedi LUISS di Viale Romania e Via Parenzo. I corsi sono tenuti da Tutor di Ateneo, Tutor didattici,collaboratori di cattedra, docenti, studenti senior, personale amministrativo LUISS e professional partner di Adoption Lab (moduliAdLab Skills Training).Più specificamente, le attività di Academic Gym si suddividono in: Exam Workout: per l'approfondimento di materie d'esame (con una sotto-sezione "Students for Students" nella quale sono glistudenti stessi a fare da formatori sulle materie d'esame in cui sono stati particolarmente brillanti); Academic Skills Training: per fornire competenze pratiche sulle abilità accademiche trasversali (ad esempio come si imposta unatesi oppure come si redige una bibliografia o come si fanno ricerche su banche dati online); AdLab Skills Training: sezione nella quale alcuni employers partner AdLab erogano moduli di formazione su competenzepratiche professionali, coprendo il fabbisogno formativo esperienziale. Le fasi di intervento del partner in aula e di selezione degli"adottati" avvengono all'interno di Academic Gym. In questo modo il percorso formativo pratico è offerto a tutti gli studenti intarget e al contempo il partner può selezionare durante questo percorso gli studenti da "adottare"; Incontri di restituzione Biografia dello Studente nei quali i Tutor di Ateneo laureati in psicologia forniscono agli studenti unfeedback sul programma Biografia dello Studente e sul loro percorso di sviluppo delle competenze a fini di employability; Creative Gym: in cui trovano spazio tematiche di tipo creativo ed artistico (ad esempio il corso sulle tecniche del racconto e dellascrittura); Ospiti di Academic Gym: in questa sezione vengono inseriti tutti quei percorsi formativi tenuti da ospiti esterni e che non rientranonelle sezioni precedenti in quanto non facenti parte di un progetto più generale sviluppato nell'anno.

BIOGRAFIA DELLO STUDENTEBiografia dello Studente: unico in Italia prevede la costruzione per ciascuno studente LUISS di un progetto individuale di lifedesign e di sviluppo dell' employabilityOgni studente, fin dal suo primo ingresso in Università, inizia la scrittura della sua Biografia insieme al suo Tutor di Ateneo: siparte dalla mappatura delle sue competenze come persona e non solo come studente (competenze didattiche, aree disciplinari dipredilezione, competenze linguistiche, sport, competenze creative, attività sociali, associazionismo) per costruire nel tempo unpercorso che sia coerente da un lato con le sue predisposizioni personali e dall'altro con i suoi specifici obiettivi di crescita.Il progetto prevede l'apertura di un dossier per ciascuno studente, attraverso cui poter monitorare le sue competenze, le suepredisposizioni personali, il suo percorso didattico, gli strumenti di cui si sta dotando per presentarsi sul mercato del lavoro, le suecompetenze di natura strettamente formativa e quelle di natura soft e trasversale. Il tutor di Ateneo identifica insieme allo studentequali sono i percorsi professionali più adatti al suo profilo o quali sono i percorsi formativi che possano portarlo più velocemente, econ maggiore competitività rispetto ai concorrenti, al raggiungimento di un obiettivo di impiego già chiaro e delineato.

ADOPTION LAB (ADLAB)AdLab è l'abbreviazione di Adoption Lab, un progetto nato per coinvolgere direttamente, concretamente e attivamente i principaliattori del mercato del lavoro nella costruzione dei percorsi biografici degli studenti, sia attraverso un'indicazione delle competenzespecifiche richieste per funzione o settore, sia attraverso delle opportunità pratiche di interazione.Il progetto ha la durata di un anno e mezzo e coinvolge alcuni dei maggiori employers nazionali ed internazionali che, "adottando"piccoli gruppi di studenti attraverso una serie di incontri (sia in Università che presso le loro sedi) e lo sviluppo congiunto diprogetti, attivano un processo osmotico grazie al quale il singolo studente diviene agente di innovazione e, al contempo, vieneorientato verso un percorso di crescita formativa e personale dai partner.

Le fasi seguite dal tutor AdLab:

Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)QUADRO B5

L'employer presenta in aula agli studenti di specifici insegnamenti o indirizzi di studio di suo interesse le competenze tecniche etrasversali richieste per quel settore o funzione e seleziona attraverso attività e prove pratiche (business game o legal game) ilgruppo da "adottare" Il gruppo partecipa ad una giornata organizzata presso la sede dell'employer e interagisce con le figure più rappresentative cheracconteranno l'azienda e che ascolteranno i "racconti "delle biografie degli studenti l'employer, coordinato dal Tutor AdLab, sviluppa un project work o caso di studio multidisciplinare Il partner "adottante" valuta e verifica al termine del quadrimestre di lavoro sia le performances del gruppo che quello del singolostudente e offre a tutti gli studenti "adottati" un feedback strutturato sul loro potenziale e sul possibile sviluppo professionale e aimigliori studenti un percorso di induction.

Obiettivi:

una maggior soddisfazione degli employers che avranno l'opportunità di selezionare studenti più consapevoli e con unaformazione maggiormente rispondente alle funzioni e ai settore di mercato; un maggior coinvolgimento dei partners nella didattica istituzionale attraverso percorsi di formazione su competenzeprofessionali, promozione di case analysis, business game, ecc.; una maggiore fidelizzazione dell'azienda/studio professionale/istituzione che si sente parte attiva del processo formativo; un aumento dei tirocini curriculari e delle opportunità concrete di lavoro per gli studenti.

Nel corso delle prime tre edizioni, 580 studenti sono stati "adottati" dai partner di AdLab.46 employers tra aziende, studi legali e professionali, singoli manager e realtà istituzionali hanno aderito alla terza edizione delprogramma attivando circa 50 project work che gli studenti hanno svolto da remoto.Il numero dei partner AdLab che ha contributo in Academic Gym alla realizzazione di moduli di formazione della sezione AdLabSkills Training, finalizzati a fornire agli studenti competenze pratiche professionalizzanti è stato pari a 18 cicli di formazioneerogati da 16 partner aziendali.

Link inserito: http://www.luiss.it/studenti/tutorato-e-academic-gym

Tirocini curriculariIl tirocinio curriculare, inserito nei piani di studio dell'Università, è tipicamente svolto dagli studenti regolarmente iscritti ai Corsi diLaurea Triennale, Magistrale e a ciclo unico, nonché ai corsi di Master e Dottorato di ricerca.

Tale tipologia di tirocinio non ha la diretta finalità di favorire l'inserimento lavorativo, bensì quella di completare il processo diformazione e orientamento con una modalità cosiddetta di alternanza.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/tirocini-curriculari

Stage extracurriculari o formativi e di orientamentoIl tirocinio extracurriculare non costituisce rapporto di lavoro ed è rivolto a coloro che abbiano conseguito un titolo universitario.

La disciplina dei tirocini extracurriculari è stata di recente modificata sulla base dell'Accordo del 25 maggio 2017, adottato dallaConferenza permanente per i rapporti fra lo Stato, le Regioni e le Province autonome di Trento e Bolzano, in applicazionedell'art.1, commi da 34 a 36, legge 28 giugno 2012, n. 92 in ordine alla regolamentazione dei tirocini, entrata in vigore il 01 ottobre

28/04/2019

Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studentiQUADRO B5

2017.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/tirocini-extracurriculari

Stage internazionaliAttraverso il Career Services è possibile attivare tirocini in tutto il mondo. Studenti e neolaureati LUISS hanno la possibilità dieffettuare tirocini in istituzioni, organizzazioni non governative, studi legali e aziende in tutti i continenti. Da Bruxelles a San Paolo,da Washington a Pechino, studenti e neolaureati possono arricchire il proprio curriculum attraverso esperienze altamenteformative in contesti internazionali.

Le opportunità di tirocinio all'estero sono pubblicate sulla piattaforma Career Center. Per attivare un tirocinio è necessario seguirele procedure adeguate a seconda che si tratti di un curricular internship o di internship abroad for graduates. Nel caso in cui iltirocinio all'estero venga individuato dallo studente stesso, è necessario mettersi in contatto con il Career Services per seguire lacorretta procedura di attivazione.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/opportunita-estero

HONOR CODEIl career services fornisce a studenti e neolaureati una serie di norme di condotta da osservare nel quadro dello svolgimento ditirocini e/o nella partecipazione a eventi e iniziative promosse dal Career Services. La finalità dell'Honor Code è quella di fornireallo studente e al neolaureato uno strumento utile, una bussola che orienti il proprio comportamento nelle delicate fasi di primoapproccio al mondo del lavoro.

Tenere una condotta appropriata in occasione delle varie opportunità in cui si è chiamati a confrontarsi il mondo del lavoro, è difondamentale importanza per costruire un'efficace reputazione personale in ambito professionale.

Il rispetto delle regole di condotta permette inoltre di evitare comportamenti e atteggiamenti che possano danneggiare l'immaginedell'Università LUISS nei confronti di aziende, istituzioni e altri soggetti coinvolti.

Proprio in virtù dell'importanza del rispetto delle norme riportare nel Honor code, concepite per tutelare lo studente e l'Università,l'Ufficio Career Services si riserva di segnalare l'eventuale inosservanza del presente Honor Code al Prorettore alla Didattica, ilquale potrà valutare l'implementazione di misure correttive.

http://www.luiss.it/career-services/tirocini/tirocini-curriculari/honor-code-gli-studenti-e-laureati

Link inserito: http://www.luiss.it/studenti/placement-career-education-office/stage-e-tirocini

In questo campo devono essere inserite tutte le convenzioni per la mobilità internazionale degli studenti attivate con Ateneistranieri, con l'eccezione delle convenzioni che regolamentano la struttura di corsi interateneo; queste ultime devono inveceessere inserite nel campo apposito "Corsi interateneo".

Per ciascun Ateneo straniero convenzionato, occorre inserire la convenzione che regolamenta, fra le altre cose, la mobilità deglistudenti, e indicare se per gli studenti che seguono il relativo percorso di mobilità sia previsto il rilascio di un titolo doppio omultiplo. In caso non sia previsto il rilascio di un titolo doppio o multiplo con l'Ateneo straniero (per esempio, nel caso diconvenzioni per la mobilità Erasmus) come titolo occorre indicare "Solo italiano" per segnalare che gli studenti che seguono il

percorso di mobilità conseguiranno solo il normale titolo rilasciato dall'ateneo di origine.

Gestione Esperienze Internazionali della Luiss Guido Carli promuove scambi di studenti con il pieno riconoscimento accademicodel programma di studio svolto all'estero, sia nell'ambito del programma comunitario Erasmus che attraverso Accordi Bilateralicon università extra-europee.Al momento, la Luiss ha stipulato circa 202 accordi di cooperazione per lo scambio studenti con università partner in 44 Paesi.Gestione Esperienze Internazionali organizza, inoltre, tutte le attività legate agli studenti di scambio, sia quelli della Luiss inpartenza, che quelli internazionali ospiti della nostra Università. Segue tutte le fasi dei periodi di studio all'estero, dallapreparazione al rientro, curando gli aspetti accademici e quelli logistici della mobilità internazionale.Il Settore si occupa di stage internazionali per i laureati o laureandi della Luiss Guido Carli, promuovendo il programmaAdvanse-Amerigo (stage e formazione negli Stati Uniti).Il settore si occupa in particolare di: Organizzazione e gestione della mobilità studenti Organizzazione e gestione degli altri programmi Materiale informativo Promozione interna Orientamento degli studenti Selezione dei candidati Elaborazione del piano di studi da fare all'estero Procedure per il pagamento delle borse di studio Procedure per il riconoscimento degli esami prima della partenza Monitoraggio della mobilità Gestione dei finanziamentiTutte le informazioni sulle diverse opportunità e programmi offerti vengono comunicate attraverso i bandi inseriti nel sito. I bandiindicano i criteri di ammissione, le procedure per la formulazione delle graduatorie, le scadenze, i moduli di domanda e tutte leinformazioni necessarie.Le documentazioni dettagliate sulle Università partner, le relazioni e i corsi riconosciuti agli studenti degli anni precedenti, e variealtre informazioni possono essere consultate presso la sezione Università Partner dell'Intranet LUISS.

https://www.luiss.it/studenti/scambi-internazionali

Double DegreesLUISS offers students the opportunity to earn double degrees at our partner universities around the world. Our longstandingrelationships with both top European and internationally renowned institutions guarantee well-developed programs, allowingstudents to focus completely on their academic and cultural experience.Through these programs, students not only receive two certificates at the end of their academic path, but internationalize theirrésumés and widen their personal and academic perspectives while experiencing different cultural contexts.https://www.luiss.it/international-opportunities/2350

Structured PartnershipsLUISS has teamed up with universities around the world to offer students international experiences from day one. Through ourstructured partnerships, students have the chance to study entirely in English to consolidate their language skills while workingalongside students from around the globe.Students from the Department of Law may spend their fourth year at the University of Fordham in New York, while bachelor'sdegree students from the Department of Economics and Finance can either study in Utrecht for a year, or at Cass, City UniversityLondon, for a semester.

https://www.luiss.it/international-opportunities/2351

I corsi di studio che rilasciano un titolo doppio o multiplo con un Ateneo straniero risultano essere internazionali ai sensi del DM1059/13.

Semestre Free Mover 2019-20 Per le Lauree Triennali si può partire solo durante il terzo anno, con presentazione della domanda:o il secondo anno triennale per frequentare il primo semestre all'estero;o il terzo anno triennale per frequentare il secondo semestre all'estero. Per le Lauree Magistrali si può partire solo durante il secondo anno, con presentazione della domanda rispettivamente:o il primo anno magistrale per frequentare il primo semestre all'estero;o il secondo anno per frequentare il secondo semestre all'estero. Per le Laurea a Ciclo Unico sì può partire solo durante il quarto o quinto anno, con presentazione della domanda rispettivamente:o il terzo o quarto anno per frequentare il primo semestre all'estero;o il quarto o quinto anno per frequentare il secondo semestre all'estero.Le potenziali destinazioni sono le università riportate sulla lista qui allegata. Gli studenti possono comunque indicare ulterioriUniversità per lo svolgimento del loro periodo all'estero ( ad eccezione delle seguenti sedi: CASS Business School e CityUniversity London, non elegibili per questo programma)Le proposte di nuove sedi devono essere rivolte direttamente ai rispettivi Delegati di Dipartimento per il programma Free mover,cui spetta l'approvazione.Gli studenti possono conseguire un massimo di: 32 crediti riconosciuti per i dipartimenti di Economia e Finanza, Impresa e Management e Scienze Politiche; 24 crediti riconosciuti per il Dipartimento di Giurisprudenza.La mobilità Free mover è incompatibile con altre esperienze internazionali semestrali e annuali per tutti i dipartimenti adeccezione di Giurisprudenza.Gli studenti che svolgono il programma Free mover beneficeranno di un punto bonus sul voto di laurea, a condizione che duranteil soggiorno all' estero superino almeno due esami del proprio piano di studi i cui crediti concorrono al conseguimento del titolo.Tale attribuzione può essere concessa una sola volta e non è cumulabile con il punteggio aggiuntivo previsto per lapartecipazione ai programmi Erasmus+, di scambio bilaterale, Double Degree o ad altre tipologie di programmi internazionali.Il programma Free mover prevede che durante il semestre all' estero lo studente provveda al pagamento delle tasse previste siadell'Università di provenienza sia dell'Università ospitante.Non sono previsti supporti finanziari per questo programma.Scadenze LUISSGli studenti che desiderano partire durante il primo semestre dovranno fare domanda fra il 8 aprile e il 30 maggio 2019, quelli chedesiderano partire nel secondo semestre fra il 16 settembre e il 20 ottobre 2019

https://www.luiss.it/esperienze-allestero/semestre-free-mover

Summer SchoolPer tutti gli studenti iscritti a corsi di laurea triennale, magistrale o a ciclo unico, le Summer School rappresentano un ottimo modoper consolidare le conoscenze acquisite durante l'anno accademico. Trascorrere un periodo estivo in un Paese stranieroconsente di entrare in contatto con nuove culture e migliorare le proprie competenze linguistiche.La LUISS da inoltre la possibilità agli studenti di ottenere il riconoscimento dei crediti conseguiti all'estero all'interno del propriopiano di studi LUISS.Riconoscimento di Summer School proposte dagli studentiGli studenti iscritti a corsi di laurea triennale, magistrale e a ciclo unico che partecipano a programmi di Summer School all'estero,possono richiedere, al ricorrere di determinati requisiti e nel rispetto delle procedure indicate, il riconoscimento dei crediticonseguiti tramite una Summer School con un esame a scelta del proprio piano di studi.Ulteriori informazioni riguardo le Summer School proposte dagli studentiGestione Esperienze InternazionaliT: 06 85225642/[email protected] Global Summer ProgrammeLa Singapore Management University offre 4 borse di studio a studenti Luiss meritevoli.Maggiori informazioni sono disponibili qui, o contattando l'ufficio

Summer University OfficeT: 06 85225646/[email protected] Summer TermIl programma di 8 settimane Stanford Summer Term offre agli studenti triennali un ampio ventaglio di corsi negli ambitidell'economia e delle scienze politiche, corsi che si svolgono nel campus di Stanford in California, vicino a San Francisco e allaSilicon Valley.Maggiori informazioni riguardo il programmaSviluppo InternazionaleT: 06 [email protected]

https://www.luiss.it/esperienze-allestero/summer-school

Advanse InternationalAdvanse International Inc., società di consulenza internazionale con sede negli Stati Uniti e network in diversi Paesi, organizza unprogramma di formazione e stage, denominato AMERIGO (American Experience and Research in Global Organizations), perlaureandi e neo-laureati (priorità verrà data ai laureati da non più due anni) dei Dipartimenti di Impresa e Management, Economiae Finanza, Scienze Politiche e Giurisprudenza della LUISS Guido Carli con spiccate doti ed interessi nel campodell'internazionalizzazione e delle relazioni internazionali. Sebbene aperto a tutti i Dipartimenti, il programma ha un'impostazioneche riguarda in particolare tematiche legate al "business".Gli stage presso istituzioni finanziarie e studi legali sono difficilmente disponibili, anche se per i candidati interessati a questisettori è possibile (ma non garantito) ottenere stage presso istituti ed altre organizzazioni che si occupano di materie finanziarie,economiche o legali. In ogni caso, pur tenendo conto del profilo e delle richieste dei partecipanti, il placement presso leorganizzazioni statunitensi sarà a discrezione di Advanse International.Amerigo fornisce tre elementi fondamentali per la preparazione ed il passaggio nel mondo del lavoro da parte di studenti eneo-laureati: esperienza diretta in un ambiente professionale, servendo da "ponte" tra il mondo accademico ed il mondo del lavoro, immersione in un ambiente di lavoro statunitense, permettendo ai partecipanti di conoscere più approfonditamente ed in primapersona le caratteristiche della cultura americana ed internazionale, applicazione, pratica e perfezionamento dell'inglese attraverso l'interazione continua in lingua inglese con professionisti, colleghie altri contatti.Caratteristiche del programmaIl programma è stato creato nel 1997 e da allora ha visto la partecipazione di oltre 300 studenti e neo-laureati. Amerigo ha unadurata di 3 mesi (eventualmente estendibili per quanto riguarda la parte di stage in presenza di accordo tra il partecipante e lahost organization), si svolge interamente in inglese e comprende una parte formativa in aula ed una parte pratica (stage inazienda o in organizzazioni pubbliche/private) in cui i partecipanti avranno l'opportunità di verificare ed applicare quanto appreso,oltre ad avere un'esperienza diretta del "modus operandi" del business in Nord America. Gli stage (internship) si svolgerannopresso imprese ed altre organizzazioni operanti nella zona di Washington, DC. Advanse International assisterà i partecipanti perquanto riguarda gli aspetti organizzativi e logistici del programma.

https://www.luiss.it/studenti/scambi-internazionali/advanse-amerigo

QTEM Masters NetworkThe QTEM (Quantitative Techniques for Economics and Management network) Master's program presents a challengingopportunity for outstanding students willing to develop skills in analytical and quantitative techniques and decision-making in aninternational context.After completing the program, students will receive the QTEM supra-national certificate issued by the QTEM network on top of theMaster's degree issued by LUISS Universityhttps://www.luiss.it/international-programs/network/qtem

Accompagnamento al lavoroQUADRO B5

Nessun Ateneo

Career ServicesIl Career Services fornisce a studenti e laureati un valido sostegno nella costruzione del proprio percorso professionale e siimpegna a dare il giusto supporto allo studente tramite la creazione di rapporti e collegamenti con le principali realtà professionalifacilitando l'inserimento dei laureati nel mondo del lavoro.

Il Career Services è un servizio aperto a tutti gli studenti e i laureati LUISS di ogni anno, di ogni Dipartimento, di ogni corso distudio e nazionalità per accompagnarli fin dal primo giorno in università fornendogli un servizio dinamico che si evolve con le loroesigenze. Attraverso uno sportello dedicato lo studente ha accesso ai molteplici servizi del Career Services: colloquipersonalizzati, visite in azienda, incontri con referenti aziendali ed esperti del settore, workshop su soft skill etc.

Attraverso questi strumenti è possibile individuare i propri punti di forza, le aree di miglioramento e i fattori chiave rispetto alleproprie aspettative e aspirazioni professionaliIl Career Services organizza costanti incontri di consulenza e di orientamento professionale nel corso dei quali studenti e laureatipossono acquisire gli strumenti validi per affrontare al meglio il mercato del lavoro:

Counseling; servizio con il quale è possibile orientarsi, incrementando le proprie potenzialità, rilevando un piano d'azionecoerente con le proprie aspirazioni occupazionali Design your career; possibilità per gli studenti di interfacciarsi con manager esperti per consigliarsi al meglio sul passaggio trastudio e lavoro. Career Days (4 appuntamenti l'anno); I giovani e il lavoro, Career day for Legal, Career Day for Social Impact Organizations,LUISS Bruxelles DaysCompany Visit; In Italia e all'estero anche per gli studenti in Erasmus Career Boot Camp; campo di esercitazione dedicato ai singoli percorsi di carriere (investment banking, OI, ecc.). Speed Interview; simulazione dei colloqui individuali con la tecnica dell'elevator pitch Turbo Session; tavole rotonde tra studenti e recruiter Business and Legal Game; case studies per permettere agli studenti di mettersi alla prova in gruppi di lavoro Recruiting Day; con l'opportunità di sostenere un colloquio di lavoro direttamente all'interno dell'Università Breaking into Investment Banking; ciclo di incontri dedicato alla scoperta del mondo dell'Investment Banking. Sessanta minuti incui bankers internazionali racconteranno le loro esperienze. Extra time; Ciclo di incontri informali tra startupper Italiani e studenti LUISS #FeelFree2FAIL!; il racconto di speaker di eccezione come valore formativo del loro fallimento prima del successo Careers and coffee/Aperitivo con; Incontri informali tra laureandi/laureati e il top management delle aziende. The Game Changers: E' il primo programma di experiential learning, una competition basata sul lavoro di squadra grazie allaquale i vincitori hanno l'occasione di prendere parte a programmi di shadowing, programmi di mentoring e stage presso gliemployer partner dell'iniziativa. Tutor Orientamento Professionale: uno staff di consulenti qualificato che supportano lo studente nella redazione del cv, lascrittura della lettera motivazionale e nel saper affrontare il colloquio efficacemente.

Le attività di orientamento:

28/04/2019

promuovono gli strumenti da utilizzare per la ricerca attiva del lavoro; individuano e valorizzano le risorse personali e professionali in funzione del mercato del lavoro e dell'esigenza occupazionale; sviluppano l'autoimprenditorialità con la costruzione di una rete di contatti personale e attraverso l'utilizzo dei social network; analizzano e migliorano la conoscenza delle competenze acquisite (bilancio delle competenze) valutando i profili professionali inuscita relativi al Corso di Laurea frequentato; realizzano un progetto di sviluppo personale formativo e professionale, comunicando i principali strumenti di self marketing(Personal Branding); facilitano la conoscenza delle metodologie di recruitment aziendali.

Le attività di sviluppo di contatto con i diversi employer in Italia e all'estero consentono a studenti e laureati di poter accedere adun importante numero di opportunità di tirocinio e lavoro attraverso una piattaforma riservata e dedicata (Career Center);attraverso la creazione e l'invio di CV book dedicati dei laureandi; attraverso progetti internazionali mirati come Erasms+Placement, il progetto LUISS in Brasile, il desk LUISS a Bruxelles.Per informazioni più dettagliate http://www.luiss.it/career-services.

Studenti in fabbrica

Il progetto prevede alcuni interventi di formazione in aula da parte di professional all'interno di specifici insegnamenti a cui fannoseguito periodi di «job shadowing» che permettono agli studenti di osservare «in diretta» quella che potrebbe essere unaprofessione mentre viene esercitata e di conoscere da vicino un'azienda, la sua cultura organizzativa, gli ambiti di business, lediverse funzioni e settori.Nel corso delle giornate di affiancamento ogni studente potrà visitare i siti produttivi e gli uffici aziendali, lavorare al fianco dimanager e referenti, confrontarsi e porre domande alle persone che lavorano nell'organizzazione.Il progetto "Studenti in Fabbrica" è stato sviluppato anche grazie al supporto di SFC - Sistemi Formativi Confindustria che haattivato una collaborazione con le Associate UCIMU, ASSTEL e COSMETICA per l'avvio di esperienze presso alcune delleaziende associate.Nello specifico, sono state proposte nell'ambito del progetto le seguenti attività:

Realizzare con le tre associazioni di categoria e/o territoriali degli affiancamenti finalizzati alla formazione, della durata indicativadi 3/5 giorni, per gruppi variabili di studenti del secondo o del terzo anno accademico; studenti che, accompagnati da un tutorLUISS, nell'ambito di questi 5 giorni potranno conoscere da vicino le principali funzioni aziendali con la formula del "job shadow"ed avranno modo di confrontarsi con i top-manager aziendali nell'ambito di due incontri, preliminari e conclusivi gli eventi; Organizzare un numero di due incontri di una giornata presso alcune imprese associate, nell'ambito dell'iniziativa denominata"company visit"; una attività rivolta a gruppi di 20/40 studenti delle lauree triennali e che, accompagnati da un docente LUISS,assisteranno a una breve presentazione dell'azienda a cura delle risorse umane, visiteranno gli stabilimenti/laboratori/uffici e,dopo un lunch con i rappresentati dell'azienda, ascolteranno la testimonianza di alcuni top manager rilevanti per corsi di studiocoinvolti; le aziende possono essere dislocate nel territorio nazionale, permettendo tuttavia lo svolgimento dell'attività in giornata. Coinvolgere tre aree di confindustria per fare in modo che nell'ambito di tre giorni, almuni studenti LUISS selezionati potrannoconoscere da vicino le principali funzioni confederali con la formula del "Job Shadow" ed avranno modo di confrontarsi con idirettori nell'ambito di due incontri, preliminari e conclusivi gli eventi.

Rispetto al primo e al secondo punto, le tre associazioni COSMETICA, UCIMU e ASSTEL saranno ospitate rispettivamente il 6,19 e 28 marzo 2019 durante le lezioni del Prof. Luca Pirolo ed il Prof. Gabriele Gabrielli per il lancio dei due progetti. Gli studenticoinvolti proverranno dal secondo e dal terzo anno della laurea triennale in Economia e Management.Rispetto al terzo punto, tre studenti hanno svolto durante il primo semestre dell'a.a. 2018/2019 attività di shadowing nelleseguenti aree e sedi:Confindustria Italia (Roma)Area Risorse Umane e Affari Generali di ConfindustriaArea Amministrazione Finanza e Controllo di Confindustria

Confindustria SFC (Roma)Area Alta Scuola di Confindustria SFC

Per informazioni più dettagliate http://www.luiss.it/career-services

Traning opportunities and soft skills activitiesSempre nell'ottica di accompagnare gli studenti verso il mondo del lavoro e, quindi, fornire loro gli strumenti per inserirsi in uncontesto professionale, non solo attraverso l'acquisizione di competenze disciplinari, ma anche attraverso lo sviluppo dicompetenze trasversali, l'Ateneo, già da alcuni anni ha sviluppato una serie di percorsi.Il progetto nasce nel 2012 con l'idea di completare la formazione degli studenti combinando una solida base accademica conl'acquisizione di quelle competenze trasversali in grado di fare la differenza sia in termini di autoconsapevolezza sia in termini diappetibilità per il mercato del lavoro.Negli anni successivi il progetto si è notevolmente ampliato, coniugando le Soft skills con un focus su Etica, Responsabilità eSostenibilità.Il principio di fondo è una visione della formazione che guarda alla persona nella sua interezza, e che considera gli studenti comepreziosi semi per un futuro più equo in cui la responsabilità del singolo possa davvero fare la differenza.Sono stati dunque sviluppati una serie di percorsi, per alcuni dei quali sono riconosciuti crediti formativi, concepiti per essere unbouquet di possibilità di crescita tra cui gli studenti possano scegliere quelle più in linea con le proprie caratteristiche einclinazioni, desideri e obiettivi lavorativi.La modalità didattica di tutti i percorsi è esperienziale e si basa dunque sul ciclo di Kolb. La maggior parte dei docenti provienedalla consulenza o dal mondo delle professioni.Anche laddove l'obiettivo formativo dichiarato del percorso non è una competenza comportamentale, in realtà la modalitàdidattica offre sempre l'opportunità di apprendere come lavorare in gruppo, comunicare in modo efficace, negoziare, risolvereproblemi, ecc.Il progetto coinvolge in varie modalità tutta la popolazione studentesca, anticipando dunque notevolmente quella parte diformazione che di solito viene demandata agli employers e che dunque si inserisce nel percorso di apprendimento solo nella fasepost-universitaria.Caratteristica peculiare di questi percorsi è il fatto che le classi siano composte da studenti provenienti da tutti i dipartimenti,permettendo in questo modo l'interazione di visioni e competenze verticali differenti e costituendo così un ambiente diapprendimento multi-prospettico e di per sé trasversale.Tutti i percorsi prevedono piccoli gruppi, proprio perché l'esperienza sia al centro del processo e la cooperazione sia riconosciutacome unico strumento per la crescita e il raggiungimento degli obiettivi.Inoltre, in molti percorsi è prevista l'inclusione e la contaminazione con realtà anche molto differenti da quelli a cui gli studentisono abituati, come l'ecosistema delle start-up, o il FabLab, o ancora i laboratori di Arti e Mestieri, o l'interazione con gli anzianidel quartiere, con i ragazzi delle scuole medie e i ragazzi autistici nell'orto di Ateneo e con le periferie nel percorso LabGov.Il livello di soddisfazione degli studenti è puntualmente misurato, in un'ottica di miglioramento continuo dei percorsi.L'Ateneo è ormai riconosciuto come una best practice a livello internazionale. Nel 2015 siamo infatti rientrati nella shortlist dei 20migliori progetti a livello mondiale selezionati dall'università di Wharton nella sezione "Nurturing employability".Nel 2016 il progetto è stato riconosciuto con il bronze Award nella categoria Ethical Leadership della conferenza ReimagineEducation, organizzata dalla Wharton School della University of Pennsylvania con QS.Nel 2017 LUISS, unico Ateneo italiano, stati addirittura selezionati con tre progetti presentati alla conferenza ReimagineEducation, organizzata dalla Wharton School della University of Pennsylvania con QS.Inoltre, questo impegno ha contribuito al conseguimento della certificazione EQUIS per il Dipartimento di Impresa e Managemente la LUISS Business School.

Di seguito l'elenco di tutti i percorsi, che vuole dare una misura dell'impegno concreto dell'Ateneo e delle risorse da esso profuse:

Percorsi per i quali non è previsto il riconoscimento di CFU: precorso Per studiare efficaceMENTE

precorso Logica Empowerment Lab Cross Cultural Skills Logical thinking for assessment Leadership Experience Problem solving Lab English tricks Lab OpenYou la scoperta del corpo per capire sé stessi e gli altri comics game on Dizione Grafologia Linguaggio dei Segni Squisitamente Laboratori di Arti e Mestieri ( grafica, sartoria, printmaking)

Percorsi per i quali è previsto il riconoscimento di CFU: VolontariaMENTE (circa 27 partnership) Autistici&Giardinieri Well Being e Sostenibilità LabGov "orto condiviso" Processi di decisione e di giudizio Scrittura Public Speaking Teamwork e leadership Diversity Managemnet Negoziazione Problem solving Project management Summer School UNIFIL (progetto Libano con lo Stato Maggiore della Difesa) Case analysis and business game Geek Cafè Openness, makers and personal digital fabrication Sport, Etica e managerial skills Scuola per le politiche pubbliche Cantieri d'Europa

Inoltre, a partire dall'a.a. 2015-2016 il Dipartimento di Impresa e Management della LUISS Guido Carli ha variato la sua offertaformativa inserendo, per tutti gli iscritti al I anno di uno dei Corsi di Laurea Magistrale, 4 Crediti Formativi Universitari obbligatoriper ERS - Etica, Responsabilità, Sostenibilità.Scegliendo tra la ricca offerta formativa dell'ERS LAB, improntata su Etica, Responsabilità e Sostenibilità, gli studenti hanno lapossibilità di accedere ad un percorso sfidante su temi di grande importanza, incrementando le proprie capacità di conoscenzadel contesto, prendendo parte a processi di team working, rafforzando la propria sensibilità rispetto a temi delicati e potrannosperimentare dinamiche di solidarietà, responsabilità e cura dell'altro.

Di seguito i percorsi proposti: Skill-a-bus Cantieri D'Europa Case Analysis (su aziende leader per CSR) Geek Cafè Green Consumption Lab OPENNESS, MAKERS E PERSONAL DIGITAL FABRICATION Social impact program

Eventuali altre iniziativeQUADRO B5

Global Sustainability Sport, etica e managerial skills Ciclo di seminari "Impresa sostenibile e innovazione sociale" Ciclo di seminari "Modelli e prassi dell'etica economica" Ciclo di seminari "Social Advertising" Ciclo di seminari "Comunicazione e CSR" Ciclo di seminari "Microcredito e Sviluppo" Ciclo di seminari "Turismo Sostenibile" Ciclo di seminari "Business planning e sostenibilità" Investing for good

Per maggiori approfondimenti http://www.luiss.it/servizi-agli-studenti/training-opportunities-e-soft-skills

Link inserito: http://www.luiss.it/career-services

LUISS LANGUAGE CAFE'La LUISS ha inoltre dato vita da qualche anno al LUISS Language Café (LLC), nato con lo scopo di creare una sorta di caffèletterario multiculturale, nel quale studenti di nazionalità diverse possano incontrarsi e condividere conoscenze. Il LLC è unincubatore di attività culturali, tutte svolte in lingue diverse dall'italiano, promosse, organizzate e autogestite dagli stessi studenti.All'interno del LLC, oltre a trovare giornali, periodici, libri e materiai didattici in lingua straniera, gli studenti hanno a disposizione 3cabine di regia "production room" che sono utilizzate per la realizzazione di materiale digitale.Nel LLC gli studenti danno vita a progetti di gruppo, o utilizzano lo spazio per la realizzazione e la preparazione di lavori in teamrichiesti all'interno di alcune attività didattiche.Il LLC è anche dotato di un piccolo palco che ospita seminari, interventi di ospiti internazionali, interviste (spesso condotte daglistessi studenti), rappresentazioni.

LABORATORY OF FABULOUS THINGSE' di recente attivazione il LOFT (Laboratory of fabulous things) un laboratorio di tecnologia, design e produzione digitale, masoprattutto un luogo di connessione, per la condivisione della conoscenza. Il laboratorio consta di un'area coding, uno spazio dico-working, uno studio di produzione video, uno spazio per la post produzione, un tech cinema e un'area kids, tutto adisposizione degli studenti, dei docenti e del personale

LUISS SPORT

28/04/2019

http://sport.luiss.it/chi-siamo/

La LUISS costituisce l'Associazione Sportiva LUISS nel 1999, il Presidente diventa Antonio Bulgheroni. Dal 2007 il Presidentedell'ASD LUISS è Luigi Abete.Nel 1998 il progetto sportivo dell'Università prende forma con la sua prima squadra di pallacanestro, composta da studenti-atleti,ai quali vennero assegnate le prime 4 borse di studio per meriti sportivi. Nella stagione successiva, la squadra composta da solistudenti-atleti LUISS, partecipa al campionato di serie B, e le borse di studio assegnate diventano 15: nasce così il primoesempio di Dual Career tra studio e sport in Italia.La pallacanestro è stato il primo sport praticato nella LUISS, seguito dalla pallavolo femminile e dal calcio maschile. Nelle stagionisuccessive vengono costituite le altre squadre sportive, che attualmente sono 16: basket, calcio, pallavolo, rugby, canottaggio,nuoto, sci, ciclismo, tennis e atletica leggera. Gli studenti-atleti hanno la possibilità di partecipare durante l'anno accademico adiversi tornei sportivi, tra cui quelli di golf, tennis e calcio.Dall'anno accademico 2016/17 attraverso LUISS Sport Academy viene incrementata la formazione manageriale e l'opportunità dipraticare nuove discipline sportive. Tutti gli studenti-atleti LUISS hanno la possibilità di iscriversi al LUISS SportProgram,attraverso il quale possono continuare a praticare lo sport agonistico, con servizi dedicati e nello stesso tempo,frequentare un corso di studi di alto profilo, con la possibilità di ricevere anche borse di studio.LUISS Sport Academyhttp://sport.luiss.it/luiss-sport-academy-2/LSA consente allo studente-atleta, nell'ambito di un'offerta accademica di alto profilo, la possibilità di conciliare l'attività formativacon quella sportiva, incrementando le opportunità di sviluppare un percorso di Dual Career ai massimi livelli, prevedendol'assegnazione di borse di studio per lo sport. Le attività sportive già offerte dalla Società Sportiva Dilettantistica LUISS, sarannoincrementate ampliando non solo l'utenza delle discipline, ma anche coinvolgendo un numero sempre maggiore di stakeholdersall'interno del LUISS Sport Program. Il programma sportivo della LUISS è disciplinato dal seguente Regolamento.MissionLa mission di LUISS Sport Academy è quella di offrire agli studenti-atleti l'orientamento per le loro future scelte accademiche,consentendo di affinare contemporaneamente le abilità agonistiche nello sport di riferimento. LUISS Sport Academy si ponel'obiettivo di inserire all'interno di un contesto universitario che ha già dimostrato di eccellere in Italia e non solo, una novitàimportante, cercando di offrire un servizio di qualità e differenziato, che possa motivare gli studenti ad affrontare studio e sport inun'ottica positiva e conciliante.ObiettiviUtilizzare lo sport come veicolo di formazione e benessere;Sviluppare, sostenere e incrementare le opportunità della pratica sportiva per tutti gli stakeholders;Ampliare l'offerta formativa in ambito sportivo aperta ai potenziali studenti;Offrire agli studenti-atleti stranieri uno "sport desk" di livello Internazionale;Favorire l'inserimento di studenti-atleti all'interno della LUISS.

ASSOCIAZIONE LAUREATI E ALUMNICostituita nel 1986, l'Associazione è la "casa comune" dei Laureati e di tutti coloro i quali si sono specializzati in LUISS.Obiettivi di fondo dell'Associazione Laureati LUISS sono lo sviluppo delle relazioni tra i Laureati, il rafforzamento dei loro legamicon l'Università, la promozione del ruolo e dei valori dei Laureati LUISS sul mercato del lavoro e nella società.L'Associazione si propone inoltre di promuovere la reputazione dei Laureati LUISS, come thinking community di qualità e modellodi classe dirigente aperto, innovativo e internazionalizzato che crede nei valori del merito e che cerca di coltivare l'amore per ilproprio Paese.Per ulteriori informazionihttp://www.luiss.it/alumni/associazioni/associazione-laureati-luisshttp://www.laureatiluiss.it/

AGEVOLAZIONI PER GLI STUDENTI

LUISS, oltre ad assicurare una formazione accademica di alto profilo, supporta economicamente gli studenti, in possesso di

Opinioni studentiQUADRO B6

specifici requisiti economici e di merito, attraverso l'assegnazione di borse di studio ed esenzioni dal pagamento del contributoannualehttps://www.luiss.it/studenti/agevolazioni-economiche

RESIDENZE E ALLOGGIL'Università LUISS offre ai suoi studenti supporto nella ricerca di alloggio presso le sedi universitarie, tenendo conto dellenecessità personali di ognuno, grazie a tre tipologie di servizi: Residenze universitarie Collegi convenzionati Camere e appartamenti privati

https://www.luiss.it/servizi-agli-studenti/residenze-e-alloggi

La procedura di rilevazione della didattica prevede la compilazione del questionario da parte degli studenti dopo i 2/3 dellosvolgimento delle lezioni ed è obbligatoria per l'iscrizione all'esame.La rilevazione si svolge on line, con la compilazione obbligatoria del questionario da parte degli studenti per l'iscrizione all'esame.Successivamente i dati elaborati con il sistema applicativo (SIS-VALDIDAT) sono consultabili direttamente online.I questionari on line adottati in Luiss ricalcano le direttive suggerite da ANVUR, con domande differenziate per studenti confrequenza superiore al 50% o per studenti non frequentanti, o con frequenza inferiore al 50%.La sezione "non frequentanti" prevede una domanda iniziale per indagare i motivi della mancata frequenza.Il questionario è suddiviso in tre sezioni:a) insegnamento: si articola in 4 domande identiche per frequentanti e non;b) docenza: si articola in 7 domande per i frequentanti ed 1 per i non frequentanti;c) interesse: 2 domande identiche per frequentanti e non frequentanti;d) suggerimenti: si compone di 9 opzioni a risposta chiusa; è identico per frequentanti e non frequentanti.e) Osservazioni libere sia per i frequentanti che per i non frequentanti.La domanda D11, inserita negli ultimi tempi, riguarda le competenze linguistiche del docente.Ai questionari sulla valutazione della didattica, si aggiunge anche un questionario per la valutazione del corso di studio dacompilare all'inizio dell'a.a. (a partire dal II anno) dagli studenti con frequenza media agli insegnamenti dell'anno precedentesuperiore al 50% o inferiore al 50%.Il questionario si compone (per coloro con frequenza media superiore al 50%) di 7 domande che riguardano:1. Il carico di studio;2. L'organizzazione complessiva degli insegnamenti;3. L'orario delle lezioni;4. Le aule;5. L'adeguatezza di aule, biblioteche, laboratori, attrezzature didattiche, tutorato;6. Il servizio svolto dalla segreteria;7. La soddisfazione complessiva degli insegnamenti.

Anche per le opzioni di risposta si è tenuto conto delle indicazioni dell'ANVUR. Sono previste quattro possibili scelte, ordinatesecondo una scala crescente di accordo sul quesito formulato (1=decisamente no; 2=più no che sì; 3=più sì che no;4=decisamente sì).

30/09/2019

Opinioni dei laureatiQUADRO B7

I principali obiettivi dell'indagine sono:a) individuare i fattori che facilitano od ostacolano il processo di apprendimento, attraverso analisi delle informazioni acquisitesull'efficacia delle attività didattiche e sull'adeguatezza delle infrastrutture messe a disposizione dall'Ateneo;b) utilizzare i dati raccolti come elementi di riflessione sull'andamento dei corsi di studio;c) sensibilizzare i docenti e gli studenti sull'importanza della rilevazione, che non deve essere considerata soltanto un obbligoformale, ma un riscontro importante sulla validità dell'attività didattica;d) attraverso la compilazione on line, agevolare e accelerare il processo di raccolta, lettura ed elaborazione dati.

Accanto agli aspetti positivi, è doveroso sottolineare alcune criticità che il sistema on line potrebbe comportare:a) il possibile sospetto da parte degli studenti, per quanto infondato, di essere rintracciabili inficiando così i risultati reali;b) mancanza di uniformità delle condizioni di compilazione e potenziale rischio di compilazione di gruppo o comunque coninfluenze dall'esterno;c) distribuzione tra frequentanti e non frequentanti affidata esclusivamente all'autodichiarazione del singolo studente.

Il Nucleo di Valutazione, comunque, ritiene che le informazioni emerse dalla presente analisi possano garantire ai responsabiliistituzionali dell'organizzazione della didattica l'affidabilità delle risposte.

Il questionario è composto da 13 domande:D1 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programmad'esame?D2 Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?D3 Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?D4 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro?D5 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?D6 Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?D7 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?D8 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori etc) sono utili all'apprendimento della materia?D9 L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio?D10 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?D11 Come valuta le competenze linguistiche del docente?D12 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento?D13 Sei complessivamente soddisfatto dell'insegnamento?Nella rilevazione on line vengono valutati solo i corsi con almeno 6 questionari compilati rispetto agli anni precedenti in cui ilnumero minimo era di 5 (ed era riferito agli studenti in aula)

Le Relazioni sulla Rilevazione Annuale dell'opinione degli studenti sulla didattica sono disponibili al link

https://www.luiss.it/ateneo/nucleo-di-valutazione/valutazione-della-didattica

Link inserito: https://www.luiss.it/ateneo/nucleo-di-valutazione/valutazione-della-didattica

Sono stati raccolti, per tutti i corsi di laurea Luiss, 1.030 questionari (il 42% dei laureandi). Il dato è aggregato per ateneo.

Il 72% dei laureandi ha frequentato regolarmente per oltre il 75% delle lezioni Il 74%, durante gli studi, ha alloggiato a meno di un'ora dalla Luiss

30/09/2019

Circa la metà degli intervistati (52%) non ha svolto alcuna attività lavorativa durante gli studi In generale è positivo il giudizio sugli aspetti logistici (aule, attrezzature, biblioteca) I laureandi continuano ad essere insoddisfatti degli spazi dedicati allo studio individuale (il 60% lamenta spazi inadeguati) e dellepostazioni informatiche, giudicate presenti ma in numero inadeguato (63%).

Continua a restare su livelli non soddisfacenti il giudizio dei laureandi sulla mensa, che riceve il 57% di giudizi positivi (60% nel2018 e 66% nel 2017). Risulta soddisfacente l'organizzazione degli esami (appelli, orari, informazioni e prenotazioni): 83%; sempre alta è la quota dilaureandi per i quali il carico degli studi è stato complessivamente sostenibile durante il percorso universitario (93%), così comeelevato è il giudizio sulla supervisione della prova finale (80%) e il risultato degli esami (88%) Per quanto riguarda la soddisfazione complessiva espressa dagli intervistati circa il corso di studi che hanno seguito, le rispostesono anche in questo caso positive (90%, contro l'87% del 2018) È sempre elevata la quota di laureandi che, potendo tornare indietro nel tempo, si iscriverebbe nuovamente alla Luiss (83%contro l'80% dell'anno precedente)

I laureandi che, tornando indietro, andrebbero in un altro Ateneo, non sceglierebbero la Luiss per via del rapporto qualità/prezzo(56%), perché convinti che l'Università Statale conferisca la stessa preparazione (34%) e per il prestigio ritenuto in calo presso leaziende (30%) Di contro, gli aspetti più convincenti della Luiss secondo gli intervistati: i servizi, ritenuti migliori rispetto all'università statale(62%), il prestigio (citato in questo caso in positivo: 59%), la convinzione di trovare lavoro facilmente e in tempi brevi se iscritti allaLuiss (56%)

Indagini e rilevazioni disponibili alla paginahttps://www.luiss.it/ateneo/quality-assurance/didattica/indagini-e-rilevazioni-luiss-su-studenti-e-laureati


Efficacia EsternaQUADRO C2

Dati di ingresso, di percorso e di uscitaQUADRO C1

La tabella allegata ha lo scopo di esporre i risultati dell'osservazione dei dati statistici sugli studenti: la loro numerosità,provenienza, percorso lungo gli anni del Corso, durata complessiva degli studi fino al conferimento del titolo


L'indagine sull'inserimento professionale dei laureati è giunta alla sua quindicesima edizione; negli anni si è andato consolidando,all'interno dell'Ateneo, il monitoraggio costante dell'esito occupazionale e professionale dei laureati, seguendone l'evoluzione neltempo.

Il target di riferimento e il questionarioIl target di riferimento dell'indagine 2019 è rappresentato dai 4.342 laureati magistrali Luiss che hanno conseguito il titolo nel2013, nel 2015 e nel 2017, intervistati rispettivamente a cinque, tre ed un anno dal conseguimento della laurea. Si è scelto di nonintervistare i laureati triennali in quanto oltre il 90% di loro, dopo la laurea, prosegue gli studi (alla Luiss o altrove). La modalità disomministrazione dei questionari è stata l'indagine telefonica; in questo modo si sono raggiunti 3.010 laureati (circa il 70,0%dell'universo) suddivisi come segue: 797 laureati nel 2013, 964 nel 2015 e 1.249 nel 2017. Il questionario a cui sono statisottoposti gli intervistati intende rilevare: l'eventuale percorso di studi effettuato dopo la laurea, l'attuale situazione lavorativa, lemodalità di ricerca del lavoro, i giudizi sulla soddisfazione del lavoro e sulla rispondenza con gli studi, le esperienze lavorative ealcune notizie sulla famiglia di origine. Lo strumento utilizzato riprende per la maggior parte delle domande il questionarioproposto dall'Istat; ma è stato adattato alle esigenze conoscitive della Luiss. Inoltre, le domande chiave sono teoricamenteconfrontabili anche con quelle dell'indagine Almalaurea.

Alcuni risultati Considerando le tre coorti aggregate, il 64,9% ha potuto permettersi di rifiutare offerte di lavoro ritenute non all'altezza. Risultatoin aumento rispetto lo scorso anno (60,9%). Il tempo medio di attesa tra il momento della laurea e il primo lavoro è di appena 2 mesi per i laureati a 1 anno. Da notare che èin continuo aumento il numero dei laureati che aveva già una proposta di lavoro prima della laurea (passa da 31,4% del 2018 a44,0%). La modalità principale attraverso cui i laureati Luiss hanno trovato lavoro è l'utilizzo di internet e social media (21,2%), seguitadai canali personali/familiari (19,3%) e universitari (15,7%). Il 56,7% dei laureati si è rivolto al Career Services per trovare lavoro. I servizi valutati (Career counseling, crescita personale,presentazione delle aziende, eventi di networking, supporto nella ricerca dello stage/tirocinio, supporto nella ricerca del lavoro)ottengono complessivamente un voto di 7/10. Risulta alta la soddisfazione dei laureati per il lavoro svolto. In particolare. il 95,7% dei laureati a 1, 3 e 5 anni è soddisfatto per lemansioni svolte e il 93,0% per la localizzazione della sede. Continua ad essere molto alta la soddisfazione per l'esperienza universitaria Luiss: l'89% degli intervistati si iscriverebbenuovamente alla Luiss.

La tabella allegata riporta le statistiche di ingresso nel mondo del lavoro dei laureati nel Corso di Studi

24/09/2019

30/09/2019

Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare oextra-curriculare

QUADRO C3

Il CdS è stato attivato nel 2017-2018 come modifica del CdS in Economia e Direzione delle imprese di cui si riportano in allegatole statistiche


In allegato Report sui questionari compilati dai tutor aziendali sui tirocinanti Luiss


24/09/2019

Struttura organizzativa e responsabilità a livello di AteneoQUADRO D1

La Struttura e le Responsabilità nell'ambito dell'organizzazione

Per la realizzazione di politiche coerenti con i propri obiettivi, l'Ateneo ha definito i ruoli, le responsabilità e i compiti degli Organidi Governo e delle strutture responsabili della Assicurazione della Qualità (AQ) e predisposto una struttura organizzativa che loponga in condizione di esercitare le proprie funzioni in modo efficace.Per assicurare la qualità l'Ateneo si avvale delle attività svolte dal Presidio di Qualità di Ateneo che sovraintende allo svolgimentodelle procedure di AQ nella sua funzione di raccordo con le strutture responsabili di AQ (Dipartimenti, Scuole, Corsi di Studio)mediante un efficace sistema di comunicazione con e fra Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti e Nucleo di Valutazione,coordinando e supportando le procedure di AQ a livello di Ateneo (Corsi di Studio e Dipartimenti).Il Presidio di Qualità assicura lo scambio di informazioni con il Nucleo di Valutazione e l'ANVUR, raccoglie i dati per ilmonitoraggio degli indicatori, sia qualitativi che quantitativi, curandone la diffusione degli esiti. Il Nucleo di Valutazioneaccompagna costantemente l'Ateneo nella riprogettazione delle attività di monitoraggio e nell'adeguamento delle procedure di AQe collabora attivamente con il Presidio.Strumenti per l'autovalutazione sono le Schede di Monitoraggio Annuale e il Rapporto di Riesame (Monitoraggio, revisione dellestrategie, azioni di miglioramento), le Relazioni del Presidio sulla Qualità della formazione (Sistema di Ateneo per la valutazionedella qualità dei CdS e Sistema di Ateneo per il monitoraggio della qualità dei CdS), le schede SUA-RD (Valutazione di ricerca eterza missione nel sistema di AQ). Esse hanno come presupposto gli strumenti di monitoraggio di seguito descritti.L'Ufficio Studi e Valutazione di Ateneo, in autonomia e con il supporto dei Centri di Ricerca, conduce Indagini, elabora Studi,definisce, elabora e diffonde Indicatori (ANVUR, interni KPI, altri) sotto il coordinamento dei Prorettori - nel proprio ruolo e comemembri del Presidio di Qualità - e della Direzione Generale, anche essa rappresentata nel Presidio di Qualità.L'Ufficio Qualità presiede alla corretta definizione dei processi.

Il sistema di Assicurazione della Qualità dell'Ateneo si avvale delle seguenti strutture operative e Organi: Presidio della Qualità Gruppo di riesame del CdS e di gestione dell'AQ Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza Missione Commissione Paritetica Docenti-Studenti Nucleo di Valutazione

Presidio di QualitàIl Presidio di Qualità di Ateneo svolge un ruolo centrale nell'Assicurazione della Qualità ed ha il compito primario di supervisionarelo svolgimento adeguato ed uniforme delle Politiche della Qualità definite dalla Governance di Ateneo.

Pertanto, il Presidio di Qualità svolge attività di promozione della cultura della qualità all'interno di un processo unico diAssicurazione della Qualità concernente aspetti inerenti la Didattica, la Ricerca e la Terza Missione.In relazione al conseguimento degli obiettivi di qualità previsti dallo Statuto, il Presidio di Qualità opera in stretta sinergia con ilNucleo di Valutazione di Ateneo e con le Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti, curando il monitoraggio dei CdS.

Il Presidio di Qualità opera secondo la composizione di seguito indicata:1. una componente centrale di coordinamento: il Board Qualità e Innovazione, che ha il compito di definire, in accordo con gliOrgani di Governo, le politiche di assicurazione della qualità di Ateneo, le Linee Guida e le future linee di sviluppo;2. una componente organizzativo/amministrativa: il Team Qualità.

13/06/2019

Il Board Qualità e Innovazione di Ateneo è un organo permanente collegiale la cui composizione prevede la presenza di: il Rettore, che lo presiede; il Direttore Generale (o suo delegato); i Prorettori; due esperti di valutazione scelti tra persone di provata competenza nell'ambito della valutazione della qualità, anche al di fuoridel corpo docente e del personale amministrativo dell'Università.

Il Team Qualità è composto da due docenti interni di provata competenza nell'ambito della valutazione della qualità, scelti dal Magnifico Rettore; Direttore Area Ricerca, Didattica e Employability; Dirigente Responsabile Governance, Risk Management e Ufficio Studi; Responsabile Compliance Office, Internal Audit e Risk Management; Responsabile Dipartimenti e Offerta Formativa; Responsabile Personale Docente; Responsabile Quality Assurance; Responsabile Ricerca e Dottorati; Responsabile Ufficio Studi e Valutazione; Componente LUISS BS Quality, Accredit, Admission & Ranking; Rappresentante degli studenti eletto in Consiglio di Amministrazione.Per lo svolgimento delle proprie attività, il Team Qualità può avvalersi di consulenti esterni esperti della materia.

Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza MissioneIl Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza Missione è istituto a livello di Dipartimento, ed ha il compito di svolgere le attivitàconnesse all'assicurazione di qualità e alla diffusione della cultura delle qualità.

A questo scopo il Gruppo di Riesame della Ricerca e Terza Missione si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare la ricerca a livello di Dipartimento; condividere con il Consiglio di Dipartimento i risultati del monitoraggio svolto.

I Gruppi di Riesame della Ricerca e Terza Missione sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Responsabile della Qualità della Ricerca e della Terza Missione

Il Direttore del Dipartimento ha il compito di coordinare, all'interno del Dipartimento, tutte le attività volte a garantire un efficace edefficiente sistema di Assicurazione della Qualità, attuando le Linee Guida definite dalla Governance di Ateneo e monitorate dalPresidio della Qualità.

Il Responsabile della Qualità della Ricerca e della Terza Missione, nominato dal Direttore, supervisiona e coordina le attività diRicerca e di Terza Missione del Dipartimento, coadiuvando il Direttore del Dipartimento nella redazione della SUA-RD.Il Direttore di Dipartimento è responsabile della redazione della SUA-RD.

Il supporto amministrativo e i dati necessari per le opportune analisi vengono forniti al Gruppo di Riesame dall'Area Ricerca,Didattica ed Employability e dall'Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi.

Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdSIl Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS ha il compito di supportare il Direttore del CdS nelle attività connesse allaredazione della SUA-CdS, del riesame del Corso di Studio, del suo monitoraggio e dell'attuazione delle eventuali azioni correttive

che si rendano necessarie.

A questo scopo il Gruppo Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare l'andamento delle carriere degli studenti, la loro opinione sulle attività formative, la soddisfazione al termine delpercorso formativo e la condizione occupazionale dei laureati del CdS; redigere la Scheda di Monitoraggio Annuale ed il Rapporto di Riesame Ciclico; redigere la SUA CdS, tenendo presenti le indicazioni fornite dalla Commissione Paritetica Docenti-Studenti e dal Comitato diIndirizzo; condividere con il Consiglio di Dipartimento l'attività svolta.

I Gruppi di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Direttore del Corso di Studio Responsabile dell'AQ del Corso di Studio un rappresentante degli studenti


Il Direttore del CdS, nominato dal Direttore del Dipartimento, supervisiona, per i Corsi di laurea triennale, magistrale, o a ciclounico, l'AQ a livello del Corso di Studio, curando la predisposizione della SUA-CdS, della Scheda di Monitoraggio Annuale e delRapporto di Riesame Ciclico.

Il supporto amministrativo e i dati necessari per le opportune analisi vengono forniti al Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQdall'Area Ricerca, Didattica ed Employability e dall'Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi.

Commissione Paritetica Docenti-StudentiLa Commissione provvede in primis a verificare che vengano rispettate le attività didattiche previste dall'Ordinamento Didattico,dal Regolamento Didattico di Ateneo e dal calendario didattico.La Commissione viene istituita anche a tutela dei diritti degli studenti, pertanto provvede a segnalare ai Direttori di Dipartimento eal Rettore l'avvenuto accertamento di irregolarità.

I compiti della Commissione sono: svolgere attività di monitoraggio dell'offerta formativa e della qualità della didattica, dell'attività di servizio agli studenti da partedei professori e dei ricercatori; individuare indicatori per la valutazione dei risultati delle stesse; formulare pareri sull'attivazione e la soppressione dei Corsi di laurea e di laurea magistraleLa Commissione Paritetica Docenti-Studenti (CPDS) è così composta: almeno 2 docenti del Dipartimento designati dal Direttore del Dipartimento; almeno 2 componenti studenti (rappresentanti degli studenti del Dipartimento); in ogni caso è garantita la presenza di un'adeguata rappresentanza degli studenti dei CdS e, conseguentemente, dei docenti delDipartimento.

La Commissione si riunisce più volte nel corso dell'anno e, a seguito dell'analisi dei dati e delle informazioni presenti nelleSUA-CdS, nella Scheda di Monitoraggio Annuale (e nei Rapporti di Riesame Ciclici, quando presenti), tenendo conto dei risultatidelle rilevazioni dell'opinione degli studenti e di altre fonti disponibili istituzionalmente, redige una Relazione Annuale che invia alPresidio di Qualità ed al Nucleo di Valutazione, entro il 31 dicembre di ogni anno.

Nucleo di ValutazioneIl Nucleo di Valutazione opera in posizione di autonomia, svolgendo funzioni propositive, di verifica e di consultazione in materia

Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di StudioQUADRO D2

di valutazione della didattica, della ricerca, dei servizi e di ogni altra attività gestita dall'Ateneo.

In particolare il Nucleo: promuove le misure, gli strumenti, e le indagini mirate a valutare la didattica, la ricerca e i servizi e ogni altra attività gestitadall'Ateneo; cura la predisposizione di dati e informazioni che possono risultare utili agli organi di governo dell'Università; fornisce agli organi di governo dell'Università qualsiasi parere che gli venga richiesto in materia di valutazione, nonché le proprieindicazioni per il miglioramento dell'efficienza, dell'efficacia e della qualità delle attività universitarie; svolge altresì, alle scadenze previste, tutti gli adempimenti richiesti ai Nuclei di Valutazione di Ateneo, dal Ministerodell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, dall'ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazio.ne del Sistema Universitario e dellaRicerca) nonché da altri organismi istituzionali.

Il Nucleo di Valutazione è composto da: 1 docente LUISS esperto di valutazione (che lo Presiede); 2 esperti di valutazione, esterni all'Ateneo; 1 studente (rappresentante degli studenti eletto in Consiglio di Amministrazione).

Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdSIl Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS ha il compito di supportare il Direttore del CdS nelle attività connesse allaredazione della SUA-CdS, del riesame del Corso di Studio, del suo monitoraggio e dell'attuazione delle eventuali azioni correttiveche si rendano necessarie.

A questo scopo il Gruppo Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare l'andamento delle carriere degli studenti, la loro opinione sulle attività formative, la soddisfazione al termine delpercorso formativo e la condizione occupazionale dei laureati del CdS; redigere la Scheda di Monitoraggio Annuale ed il Rapporto di Riesame Ciclico; redigere la SUA CdS, tenendo presenti le indicazioni fornite dalla Commissione Paritetica Docenti-Studenti e dal Comitato diIndirizzo; condividere con il Consiglio di Dipartimento l'attività svolta.

I Gruppi di Riesame e di Gestione dell'AQ del CdS sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Direttore del Corso di Studio Responsabile dell'AQ del Corso di Studio un rappresentante degli studenti


Il Direttore del CdS, nominato dal Direttore del Dipartimento, supervisiona, per i Corsi di laurea triennale, magistrale, o a ciclounico, l'AQ a livello del Corso di Studio, curando la predisposizione della SUA-CdS, della Scheda di Monitoraggio Annuale e del

13/06/2019

Eventuali altri documenti ritenuti utili per motivare lattivazione del Corso di StudioQUADRO D6

Progettazione del CdSQUADRO D5

Riesame annualeQUADRO D4

Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziativeQUADRO D3

Rapporto di Riesame Ciclico.

Il supporto amministrativo e i dati necessari per le opportune analisi vengono forniti al Gruppo di Riesame e di Gestione dell'AQdall'Area Ricerca, Didattica ed Employability e dall'Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi.

IN ALLEGATO Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative


Pdf inserito: visualizzaDescrizione Pdf: Riesame annuale

28/04/2019

Informazioni generali sul Corso di Studi

Università Luiss Libera Università internazionale degli studi sociali Guido Carli

Nome del corso initaliano GESTIONE D'IMPRESA

Nome del corso ininglese BUSINESS MANAGEMENT

ClasseLM-77 - Scienze economico-aziendali

Lingua in cui sitiene il corso italiano, inglese

Eventuale indirizzointernet del corsodi laurea http://impresaemanagement.luiss.it/corsi

Tasse http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali/scadenze-ed-importi-del-contributo-unico

Modalità disvolgimento a. Corso di studio convenzionale

CONTRIBUTO UNICO 19-20.pdf Vedi convenzione

Corsi interateneo

Questo campo dev'essere compilato solo per corsi di studi interateneo,

Un corso si dice "interateneo" quando gli Atenei partecipanti stipulano una convenzione finalizzata a disciplinare direttamente gliobiettivi e le attività formative di un unico corso di studio, che viene attivato congiuntamente dagli Atenei coinvolti, con uno degliAtenei che (anche a turno) segue la gestione amministrativa del corso. Gli Atenei coinvolti si accordano altresì sulla parte degliinsegnamenti che viene attivata da ciascuno; e dev'essere previsto il rilascio a tutti gli studenti iscritti di un titolo di studiocongiunto (anche attraverso la predisposizione di una doppia pergamena - doppio titolo).

Un corso interateneo può coinvolgere solo atenei italiani, oppure atenei italiani e atenei stranieri. In questo ultimo caso il corso di

Non sono presenti atenei in convenzione

studi risulta essere internazionale ai sensi del DM 1059/13.

Corsi di studio erogati integralmente da un Ateneo italiano, anche in presenza di convenzioni con uno o più Atenei stranieri che,disciplinando essenzialmente programmi di mobilità internazionale degli studenti (generalmente in regime di scambio), prevedonoil rilascio agli studenti interessati anche di un titolo di studio rilasciato da Atenei stranieri, non sono corsi interateneo. In questocaso le relative convenzioni non devono essere inserite qui ma nel campo "Assistenza e accordi per la mobilità internazionaledegli studenti" del quadro B5 della scheda SUA-CdS.

Per i corsi interateneo, in questo campo devono essere indicati quali sono gli Atenei coinvolti, ed essere inserita la convenzioneche regolamenta, fra le altre cose, la suddivisione delle attività formative del corso fra di essi.

Qualsiasi intervento su questo campo si configura come modifica di ordinamento. In caso nella scheda SUA-CdS dell'A.A. 14-15siano state inserite in questo campo delle convenzioni non relative a corsi interateneo, tali convenzioni devono essere spostatenel campo "Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti" del quadro B5. In caso non venga effettuata alcunaaltra modifica all'ordinamento, è sufficiente indicare nel campo "Comunicazioni dell'Ateneo al CUN" l'informazione che questospostamento è l'unica modifica di ordinamento effettuata quest'anno per assicurare l'approvazione automatica dell'ordinamentoda parte del CUN.

Referenti e Strutture

Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS CAROLI Matteo Giuliano

Organo Collegiale di gestione del corso di studio Dipartimento

Struttura didattica di riferimento IMPRESA E MANAGEMENT

Docenti di Riferimento

N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD Incarico didattico

1. BOCCARDELLI Paolo SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante 1. STRATEGIE D'IMPRESA

2. BUSCO Cristiano SECS-P/07 PO 1 Caratterizzante 1. PLANNING AND CONTROL

3. FEDERICI Tommaso SECS-P/10 ID 1 Caratterizzante 1. DIGITAL ANDORGANIZATIONAL INNOVATION

schema piano di raggiungimentoTemplateUpload piano di raggiungimento

requisito di docenza (incarico didattico) verificato con successo!

requisito di docenza (numero e tipologia) verificato con successo!

4. FERRARI Massimo SECS-P/07 ID 1 Caratterizzante1. REVISIONEINTERNA,COMPLIANCE EGEST.RISCHI AZ.LI

5. GABRIELLI Gabriele SECS-P/10 ID 1 Caratterizzante

1. SISTEMI DI REMUNERAZIONEE GEST. RISORSE UMANE2. PEOPLE MANAGEMENT ANDREWARD

6. GIUSTINIANO Luca SECS-P/10 PO 1 Caratterizzante 1. PROGETTAZIONEORGANIZZATIVA

7. GUBITOSI Luigi SECS-P/09 ID 1 Caratterizzante 1. FINANZA AZIENDALEAVANZATO

8. IBARRA Maximo SECS-P/08 ID 1 Caratterizzante 1. DIGITAL MARKETING

9. MELICIANI Valentina SECS-P/06 PO 1 Caratterizzante 1. DINAMICHE INDUSTRIALI

10. MORI Simone SECS-P/08 ID 1 Caratterizzante1. ECONOMICS ANDMANAGEMENT OF ENERGYBUSINESS

11. NUNZIATA Eugenio SECS-P/10 ID 1 Caratterizzante 1. PROJECT MANAGEMENT

12. OLIVIERI Gennaro SECS-S/06 ID 1 Caratterizzante 1. MATEMATICA FINANZIARIA(CORSO PROGREDITO)

13. PERUFFO Enzo SECS-P/08 PA 1 Caratterizzante 1. STRATEGIE D'IMPRESA

14. RULLANI Francesco SECS-P/06 PA 1 Caratterizzante 1. DINAMICHE INDUSTRIALI

15. TORRISI Alfio SECS-P/09 ID 1 Caratterizzante 1. FINANZA AZIENDALEAVANZATO

16. BALESTRIERI Luca SECS-P/08 ID 1 Caratterizzante 1. ECONOMIA E GESTIONE DEIMEDIA

Rappresentanti Studenti

COGNOME NOME EMAIL TELEFONO

MUSIELLO EMANUELE [email protected]

Gruppo di gestione AQ

COGNOME NOME

CAROLI MATTEO GIULIANO

LEONE MARIA ISABELLA

MUSIELLO EMANUELE

ZATTONI ALESSANDRO

Tutor

COGNOME NOME EMAIL TIPO

GUERRIERI CINZIA [email protected]

ALEANDRI MICHELE [email protected]

ZAMBELLI MARTA

TROISI MARIA ROSARIA

Programmazione degli accessi

Programmazione nazionale (art.1 Legge 264/1999) No

Programmazione locale No

Sedi del Corso

Sede del corso:viale romania 32 00197 - ROMA

Data di inizio dell'attività didattica 16/09/2019

Studenti previsti 200

Allegato A - requisiti di docenzaDM 6/2019

Eventuali Curriculum

PIANO DI STUDIO INDIVIDUALE LM19H^19HLMHV^058091

IMPRENDITORIALITA' E FAMILY BUSINESS LM19H^19HLMII^058091

STRATEGIC MANAGEMENT LM19H^19HLMHS^058091

ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DELLE RISORSE UMANE LM19H^19HLMHH^058091

Altre Informazioni

Codice interno all'ateneo del corso LM19H

Massimo numero di crediti riconoscibili 12 DM 16/3/2007 Art 4 Nota 1063 del 29/04/2011

Corsi della medesima classe

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E CONTROLLOFINANZA AZIENDALEMANAGEMENTMANAGEMENT E POLITICA GLOBALEMARKETING

Date delibere di riferimento

Data di approvazione della struttura didattica 28/06/2016

Data di approvazione del senato accademico/consiglio di amministrazione 05/07/2016

Data della consultazione con le organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi,professioni

10/05/2012 -28/09/2016

Data del parere favorevole del Comitato regionale di Coordinamento

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione

Il Nucleo di Valutazione esprime parere favorevole.Per la relazione completa si rimanda al documento allegato.

Relazione Nucleo di Valutazione per accreditamento

Il Nucleo di Valutazione esprime parere favorevole.Per la relazione completa si rimanda alla parte generale.


La relazione completa del NdV necessaria per la procedura di accreditamento dei corsi di studio deve essere inseritanell'apposito spazio all'interno della scheda SUA-CdS denominato "Relazione Nucleo di Valutazione per accreditamento" entro lascadenza del 8 marzo 2019 . La relazione del Nucleo può essere redatta seguendo iSOLO per i corsi di nuova istituzionecriteri valutativi, di seguito riepilogati, dettagliati nelle linee guida ANVUR per l'accreditamento iniziale dei Corsi di Studio di nuovaattivazione, consultabili sul sito dell'ANVURLinee guida ANVUR

1. Motivazioni per la progettazione/attivazione del CdS2. Analisi della domanda di formazione3. Analisi dei profili di competenza e dei risultati di apprendimento attesi4. L'esperienza dello studente (Analisi delle modalità che verranno adottate per garantire che l'andamento delle attività formativee dei risultati del CdS sia coerente con gli obbiettivi e sia gestito correttamente rispetto a criteri di qualità con un forte impegnoalla collegialità da parte del corpo docente)5. Risorse previste6. Assicurazione della Qualità

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento

Non necessario in quanto non si tratta di un corso di nuova istituzione

Offerta didattica erogata

coorte CUIN insegnamentosettoriinsegnamento docente

settoredocente

ore dididatticaassistita

1 2019 611900922 ANALISI FINANZIARIAsemestrale

SECS-P/07

Fabrizio DILAZZAROProfessoreOrdinario

SECS-P/07 60

2 2019 611900923 ANALISI FINANZIARIAsemestrale

SECS-P/07

Barbara SvevaMAGNANELLIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/07 60

3 2018 611900234COMPORTAMENTOORGANIZZATIVOsemestrale

SECS-P/10

LauraINNOCENTIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/10 48

4 2018 611900227

DIGITAL ANDORGANIZATIONALINNOVATIONsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoTommasoFEDERICIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/10 48

5 2018 611900228DIGITAL BUSINESSTRANSFORMATIONsemestrale

SECS-P/08

Maria IsabellaLEONERicercatore a t.d.- t.pieno (art. 24c.3-b L. 240/10)

SECS-P/08 24

6 2018 611900787 DIGITAL MARKETINGsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoMaximo IBARRAAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/08 48

7 2019 611900927DINAMICHEINDUSTRIALIsemestrale

SECS-P/06

Docente diriferimentoValentinaMELICIANIProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/06 48

8 2019 611900928DINAMICHEINDUSTRIALI SECS-P/06

Docente diriferimentoFrancescoRULLANI SECS-P/06 48

semestrale ProfessoreAssociato (L.240/10)

9 2018 611900235

DIRITTO DEL LAVOROE RELAZIONIINDUSTRIALIsemestrale

IUS/07

MarcoMARAZZAProfessoreOrdinario (L.240/10)UniversitàTelematica"UniversitasMERCATORUM"

IUS/07 24

10 2018 611900235

DIRITTO DEL LAVOROE RELAZIONIINDUSTRIALIsemestrale

IUS/07

MichelMARTONEProfessoreOrdinario (L.240/10)Università degliStudi di ROMA"La Sapienza"

IUS/07 24

11 2018 611900790DIRITTO PROCESSUALETRIBUTARIOsemestrale

IUS/12

FabioMARCHETTIProfessoreAssociatoconfermato

IUS/12 24

12 2018 611900790DIRITTO PROCESSUALETRIBUTARIOsemestrale

IUS/12GiuseppeNAPOLI 24

13 2019 611900930 DIRITTO SOCIETARIOsemestrale

IUS/04

Alessio DIAMATOProfessoreAssociatoconfermatoUniversità degliStudi diSALERNO

IUS/04 48

14 2019 611900929 DIRITTO SOCIETARIOsemestrale

IUS/04

GiuseppeNICCOLINIProfessoreOrdinario

IUS/04 48

15 2018 611900792ECONOMIA AZIENDALEDELLO SPORTsemestrale

SECS-P/07SimonaCARICASULO 24

16 2018 611900792ECONOMIA AZIENDALEDELLO SPORTsemestrale

SECS-P/07

Fabrizio DILAZZAROProfessoreOrdinario

SECS-P/07 24

17 2018 611900794ECONOMIA EGESTIONE DEI MEDIA SECS-P/08

Docente diriferimentoLucaBALESTRIERI SECS-P/08 48

semestrale Attivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

18 2019 611900931ECONOMIA PER ILMANAGEMENTsemestrale

SECS-P/01

LucaPANACCIONERicercatoreconfermatoUniversità degliStudi di ROMA"Tor Vergata"

SECS-P/01 48

19 2019 611900932ECONOMIA PER ILMANAGEMENTsemestrale

SECS-P/01

CorradoPASQUALIProfessoreAssociato (L.240/10)Università degliStudi di TERAMO

SECS-P/02 48

20 2018 611900796

ECONOMICS ANDMANAGEMENT OFENERGY BUSINESSsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoSimone MORIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/08 48

21 2019 611900939FINANZA AZIENDALEAVANZATOsemestrale

SECS-P/09

Docente diriferimentoLuigi GUBITOSIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/09 48

22 2019 611900938FINANZA AZIENDALEAVANZATOsemestrale

SECS-P/09

Docente diriferimentoAlfio TORRISIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/09 48

23 2018 611900816MANAGEMENT DELLEASSICURAZIONIsemestrale

SECS-P/10 Carlo CIMBRI 24

24 2018 611900816MANAGEMENT DELLEASSICURAZIONIsemestrale

SECS-P/10

RenatoGIOVANNINIProfessoreOrdinario (L.240/10)Università degliStudi "GuglielmoMarconi" -Telematica

SECS-P/11 24

25 2019 611900943

MANAGEMENT DELLEIMPRESEINTERNAZIONALIsemestrale

SECS-P/08

Matteo GiulianoCAROLIProfessoreOrdinario

SECS-P/08 60

26 2019 611900945

MATEMATICAFINANZIARIA (CORSOPROGREDITO)semestrale

SECS-S/06

Docente diriferimentoGennaroOLIVIERIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-S/06 77

27 2019 611900946

MATEMATICAFINANZIARIA (CORSOPROGREDITO)semestrale

SECS-S/06

Paola FERSINIRicercatore a t.d.- t.pieno (art. 24c.3-a L. 240/10)

SECS-S/06 77

28 2018 611900892PEOPLE MANAGEMENTAND REWARDsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoGabrieleGABRIELLIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/10 48

29 2018 611900230PLANNING ANDCONTROLsemestrale

SECS-P/07

Docente diriferimentoCristiano BUSCOProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/07 24

30 2018 611900230PLANNING ANDCONTROLsemestrale

SECS-P/07 Fabrizio GRANA' 24

31 2019 611900948PROGETTAZIONEORGANIZZATIVAsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoLucaGIUSTINIANOProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/10 48

32 2019 611900949PROGETTAZIONEORGANIZZATIVAsemestrale

SECS-P/10

Daniele MASCIAProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/10 48

33 2018 611900231PROJECTMANAGEMENTsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoEugenioNUNZIATAAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/10 48

34 2018 611900824

REVISIONEINTERNA,COMPLIANCEE GEST.RISCHI AZ.LI

SECS-P/07

Docente diriferimentoMassimoFERRARI

SECS-P/07 24

semestrale Attivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

35 2018 611900824

REVISIONEINTERNA,COMPLIANCEE GEST.RISCHI AZ.LIsemestrale

SECS-P/07 Sante RICCI 24

36 2018 611900828

SISTEMI DIREMUNERAZIONE EGEST. RISORSE UMANEsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoGabrieleGABRIELLIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/10 24

37 2018 611900828

SISTEMI DIREMUNERAZIONE EGEST. RISORSE UMANEsemestrale

SECS-P/10

LauraINNOCENTIAttivita' diinsegnamento(art. 23 L. 240/10)

SECS-P/10 24

38 2018 611900830

STORIA DELLAFINANZA E DEI SISTEMIFINANZIARIsemestrale

SECS-P/12 Giuseppe DITARANTO

48

39 2019 611900962 STRATEGIE D'IMPRESAsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoPaoloBOCCARDELLIProfessoreOrdinario

SECS-P/08 60

40 2019 611900963 STRATEGIE D'IMPRESAsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoEnzo PERUFFOProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/08 60

ore totali 1678

Offerta didattica programmata

Curriculum: PIANO DI STUDIO INDIVIDUALE

Attivitàcaratterizzanti

settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale

SECS-P/07 Economia aziendaleANALISI FINANZIARIA (Canale A) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obblANALISI FINANZIARIA (Canale B) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale A) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale B) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale A) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale B) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

SECS-P/10 Organizzazione aziendalePROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA (Canale A) (1 anno)- 6 CFU - semestrale - obblPROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA (Canale B) (1 anno)- 6 CFU - semestrale - obbl

60 3024 -32

Economico

SECS-P/01 Economia politicaECONOMIA PER IL MANAGEMENT (Canale A) (1 anno)- 6 CFU - semestrale - obblECONOMIA PER IL MANAGEMENT (Canale B) (1 anno)- 6 CFU - semestrale - obbl

SECS-P/06 Economia applicataDINAMICHE INDUSTRIALI (Canale A) (1 anno) - 6 CFU- semestrale - obblDINAMICHE INDUSTRIALI (Canale B) (1 anno) - 6 CFU- semestrale - obbl

24 12 12 -12

SECS-S/06 Metodi matematici dell'economia e delle scienzeattuariali e finanziarie

MATEMATICA FINANZIARIA (CORSO PROGREDITO) 6 -

Statistico-matematico (Canale A) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblMATEMATICA FINANZIARIA (CORSO PROGREDITO)(Canale B) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obbl

16 8 12

Giuridico

IUS/04 Diritto commercialeDIRITTO SOCIETARIO (Canale A) (1 anno) - 6 CFU -semestrale - obblDIRITTO SOCIETARIO (Canale B) (1 anno) - 6 CFU -semestrale - obbl

12 66 -12

Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 48)

Totale attività caratterizzanti 56 48 -68

Attività affini settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Attività formativeaffini o integrative

IUS/07 Diritto del lavoroDIRITTO DEL LAVORO E RELAZIONI INDUSTRIALI(2 anno) - 6 CFU - semestrale

SECS-P/07 Economia aziendalePLANNING AND CONTROL (2 anno) - 6 CFU -semestrale

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseBUSINESS MODELING AND PLANNING (2 anno) - 6CFU - semestraleCOMPARATIVE CORPORATE GOVERNANCE (2anno) - 6 CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestraleDIGITAL BUSINESS TRANSFORMATION (2 anno) - 6CFU - semestraleENTREPRENEURSHIP AND VENTURE CAPITAL (2anno) - 6 CFU - semestraleLUXURY MANAGEMENT (2 anno) - 6 CFU -semestraleMANAGEMENT AND GOVERNANCE OF FAMILYFIRMS (2 anno) - 6 CFU - semestraleMANAGEMENT OF INNOVATION (2 anno) - 6 CFU -semestraleTOURISM MANAGEMENT (2 anno) - 6 CFU -semestrale

SECS-P/09 Finanza aziendaleFINANZA AZIENDALE AVANZATO (Canale A) (1anno) - 6 CFU - semestrale - obblFINANZA AZIENDALE AVANZATO (Canale B) (1anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

SECS-P/10 Organizzazione aziendaleCOMPORTAMENTO ORGANIZZATIVO (2 anno) - 6

CFU - semestraleDIGITAL AND ORGANIZATIONAL INNOVATION (2anno) - 6 CFU - semestralePEOPLE MANAGEMENT AND REWARD (2 anno) - 6CFU - semestralePROJECT MANAGEMENT (2 anno) - 6 CFU -semestrale

SPS/04 Scienza politica 108 18 18 - 24min 12

Totale attività Affini 18 18 - 24

Altre attività CFU CFU RadA scelta dello studente 12 12 - 16Per la prova finale 18 18 - 22

Ulteriori attività formative(art. 10, comma 5, lettera d)

Ulteriori conoscenze linguistiche 4 4 - 8Abilità informatiche e telematiche - - Tirocini formativi e di orientamento 8 4 - 8Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro 4 4 - 8

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - -

Totale Altre Attività 46 42 - 62

CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum :PIANO DI STUDIO INDIVIDUALE 120 108 - 154

Curriculum: IMPRENDITORIALITA' E FAMILY BUSINESS


settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale


SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale A) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale B) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale A) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale B) (1 anno) - 8 CFU -

60 30 24 -32

semestrale - obbl


Economico



24 12 12 -12

Statistico-matematico


MATEMATICA FINANZIARIA (CORSO PROGREDITO)(Canale A) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblMATEMATICA FINANZIARIA (CORSO PROGREDITO)(Canale B) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obbl

16 8 6 -12

Giuridico


12 66 -12




CFUOff

CFURad

Attività formativeaffini o integrative

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseBUSINESS MODELING AND PLANNING (2 anno) - 6CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestraleENTREPRENEURSHIP AND VENTURE CAPITAL (2anno) - 6 CFU - semestraleLUXURY MANAGEMENT (2 anno) - 6 CFU -semestraleMANAGEMENT AND GOVERNANCE OF FAMILYFIRMS (2 anno) - 6 CFU - semestraleTOURISM MANAGEMENT (2 anno) - 6 CFU -

60 18

18 -24min12

semestrale


SECS-P/10 Organizzazione aziendalePEOPLE MANAGEMENT AND REWARD (2 anno) - 6CFU - semestrale

Totale attività Affini 18 18 -24






CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum :IMPRENDITORIALITA' E FAMILY BUSINESS 120 108 - 154

Curriculum: STRATEGIC MANAGEMENT


settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale


SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale A) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale B) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale A) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

60 30 24 -32

STRATEGIE D'IMPRESA (Canale B) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl


Economico



24 12 12 -12




16 8 6 -12

Giuridico


12 66 -12




CFUOff

CFURad

Attività formative affini

SECS-P/07 Economia aziendalePLANNING AND CONTROL (2 anno) - 6 CFU -semestrale

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseBUSINESS MODELING AND PLANNING (2 anno) - 6CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestraleDIGITAL BUSINESS TRANSFORMATION (2 anno) -6 CFU - semestraleMANAGEMENT OF INNOVATION (2 anno) - 6 CFU

18 -24

o integrative - semestrale


SECS-P/10 Organizzazione aziendaleDIGITAL AND ORGANIZATIONAL INNOVATION (2anno) - 6 CFU - semestralePROJECT MANAGEMENT (2 anno) - 6 CFU -semestrale

60 18 min12

Totale attività Affini 18 18 -24






CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum :STRATEGIC MANAGEMENT 120 108 - 154

Curriculum: ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DELLERISORSE UMANE


settore CFUIns

CFUOff

CFURad


SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale A) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obbl

AziendaleMANAGEMENT DELLE IMPRESE INTERNAZIONALI(Canale B) (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale A) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obblSTRATEGIE D'IMPRESA (Canale B) (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl


60 30 24 -32

Economico



24 12 12 -12




16 8 6 -12

Giuridico


12 66 -12




CFUOff

CFURad

IUS/07 Diritto del lavoroDIRITTO DEL LAVORO E RELAZIONIINDUSTRIALI (2 anno) - 6 CFU - semestrale

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseCOMPARATIVE CORPORATE GOVERNANCE (2anno) - 6 CFU - semestrale***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestrale

Attività formative affinio integrative

***CORE ABROAD*** (2 anno) - 6 CFU - semestrale


SECS-P/10 Organizzazione aziendaleCOMPORTAMENTO ORGANIZZATIVO (2 anno) - 6CFU - semestralePEOPLE MANAGEMENT AND REWARD (2 anno) - 6CFU - semestrale

SPS/04 Scienza politica 48 18 18 - 24min 12

Totale attività Affini 18 18 - 24






CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DELLE RISORSE

:UMANE120 108 -

154

Raggruppamento settori

per modificare il raggruppamento dei settori

Attività caratterizzanti

Totale Attività Caratterizzanti 48 - 68

ambito disciplinare settoreCFU minimo da D.M. per

l'ambitomin max

Aziendale

SECS-P/07 Economia aziendaleSECS-P/08 Economia e gestione delle impreseSECS-P/09 Finanza aziendaleSECS-P/10 Organizzazione aziendale

24 32

Economico SECS-P/01 Economia politicaSECS-P/06 Economia applicata

12 12

Statistico-matematicoSECS-S/03 Statistica economicaSECS-S/06 Metodi matematici dell'economia e delle scienzeattuariali e finanziarie

6 12

Giuridico IUS/04 Diritto commercialeIUS/07 Diritto del lavoro

6 12

Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 48: -

6

6

12

24

Attività affini

ambito disciplinare settoreCFU minimo da D.M. per

l'ambitomin max

Totale Attività Affini 18 - 24

Attività formative affini ointegrative

ING-IND/35 - Ingegneria economico-gestionaleING-INF/05 - Sistemi di elaborazione delleinformazioniIUS/07 - Diritto del lavoroSECS-P/03 - Scienza delle finanzeSECS-P/05 - EconometriaSECS-P/07 - Economia aziendaleSECS-P/08 - Economia e gestione delle impreseSECS-P/09 - Finanza aziendaleSECS-P/10 - Organizzazione aziendaleSECS-P/11 - Economia degli intermediarifinanziariSECS-S/01 - StatisticaSPS/04 - Scienza politica

18 24

12

Altre attività

Totale Altre Attività 42 - 62

ambito disciplinare CFU min CFU max

A scelta dello studente 12 16

Per la prova finale 18 22


Ulteriori conoscenze linguistiche 4 8

Abilità informatiche e telematiche - -

Tirocini formativi e di orientamento 4 8

Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro 4 8

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d

Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - -

Riepilogo CFU

CFU totali per il conseguimento del titolo 120

Range CFU totali del corso 108 - 154

Comunicazioni dell'ateneo al CUN

I CFU per la conoscenza di almeno una lingua straniera sono coperti dalla presenza di almeno un insegnamento in lingua ingleseda svolgersi obbligatoriamente

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe

Il corso di Laurea Magistrale in Gestione d'impresa afferisce alla classe LM-77. Nell'ambito di questa classe presso ilDipartimento di Impresa e Management (DIM) della LUISS Guido Carli sono stati attivati i corsi di Laurea Magistrale in:Management, Amministrazione, finanza e controllo, Marketing e si è presentata domanda di istituzione di un nuovo corso in"Corporate finance". Il corso in Gestione d'impresa si differenzia sia dal corso in Management perché gli insegnamenti sonoimpartiti integralmente in lingua italiana, sia dagli altri tre corsi perché sviluppa profili specificatamente orientati alle funzioniaziendali, attraverso conoscenze, capacità e orientamenti professionali focalizzati sulle esigenze delle imprese e sull'analisi deiprocessi decisionali e organizzativi.L'eliminazione dell'indirizzo in Marketing e poi di quello in Corporate finance ha consentito al DIM di istituire corsi di studio checonsentano agli studenti di acquisire le competenze necessarie per affrontare con successo il mercato del lavoro e le sfideprofessionali future. Questa decisione è coerente con l'evoluzione dell'offerta di altre Università di successo e con le richieste delmercato del lavoro.

Note relative alle attività di base

Note relative alle altre attività

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori previsti dalla classeo Note attività affini

(Settori della classe inseriti nelle attività affini e non in ambiti di base o caratterizzanti : SECS-P/03 , SECS-P/11 ,SECS-S/01 )(Settori della classe inseriti nelle attività affini e anche/già inseriti in ambiti di base o caratterizzanti : IUS/07 , SECS-P/07 ,SECS-P/08 , SECS-P/09 , SECS-P/10 )

IUS/07: le attività affini previste in questo Settore Scientifico Disciplinare consentono, l'approfondimento delle problematiche dicontrattualista del lavoro e degli istituti connessi alla gestione del rapporto di lavoro con i dipendenti e collaboratori. Inoltre,consente l'acquisizione di conoscenze e metodologie per la gestione delle relazioni con le rappresentanze dei lavoratori.SECS-P/03: la presenza del settore è motivata dalla rilevanza delle tematiche di pianificazione e controllo ai fini dellaformulazione e della implementazione delle strategie di successo.SECS-P/07: la presenza del settore è motivata dalla rilevanza dell¹approfondimento dell¹analisi economica della innovazionedigitale.SECS-P/08: le attività affini previste in questo Settore Scientifico Disciplinare consentono, l'approfondimento delle metodologie dianalisi, in chiave economica, finanziaria e gestionale, necessarie per: a) l'organizzazione e la gestione delle risorse umane: inparticolare, la gestione delle relazioni con gli stakeholder dell'impresa, la definizione di modelli di governance efficaci, laretribuzione del top management; b) l'imprenditorialità e il family business: lo sviluppo di nuove imprese e la gestione dei venturecapital, la formulazione del business plan, la gestione e il governo delle imprese familiari, la gestione delle imprese del lusso e diquelle turistiche; c) lo strategic management: la formulazione dei piani di business, la gestione dei processi di innovazione, latrasformazione dei processi di business tradizionali in processi digitali.SECS-P/09: la presenza di questo Settore Scientifico Disciplinare consente l'approfondimento delle metodologie di analisi, inchiave economica e finanziaria, necessarie per lo sviluppo e la creazione di nuove imprese, con particolare riferimento allaformulazione dei business plan, per la valutazione dei flussi finanziari e per l'analisi e determinazione dei rischi e dei loro impattisul valore economico delle imprese.SECS-P/10: le attività affini previste in questo Settore Scientifico Disciplinare consentono, l'approfondimento delle metodologie dianalisi e degli strumenti per la progettazione delle architetture organizzative, per la gestione delle risorse umane e per lo sviluppodei meccanismi e sistemi di incentivazione e retribuzione funzionali sia alla organizzazione e alla gestione delle risorse umane,sia alla gestione del personale nell'ambito delle imprese familiari o imprenditoriali, sia infine allo sviluppo e alla realizzazione diprogetti strategici dell'impresa.SECS-P/11: le attività affini previste in questo Settore Scientifico Disciplinare consentono, l'approfondimento delle conoscenze edegli strumenti per la gestione del rapporto tra imprese e intermediari finanziari. In particolare, le conoscenze per la correttapianificazione e realizzazione delle politiche di finanziamento e di gestione della tesoreria delle imprese.

Note relative alle attività caratterizzanti

(idsua:1552446) · 2019-12-04 · infine, il piano di studi è stato ... gruppo bancario...

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