INSTITUTO TÉCNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACIÓN A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR

GUÍA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 4

1. IDENTIFICACIÓN

GRADO: 9° AREA – ASIGNATURA: Inglés - Grammar

DOCENTE RESPONSABLE: Erick Xavier Niebles Viloria

FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: Agosto 17

FECHA DE DESARROLLO: Ver AQUÍ “Cronograma De Actividades”

¿QUÉ VOY A APRENDER?

COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias

1. Comunicativa

2. Lingüística

3. Pragmática

4. Sociolingüística

Estándares:

Comprendo ideas principales siempre y cuando el discurso es claro, normal y se tratan

asuntos cotidianos.

Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio directo

sobre asuntos cotidianos.

Puedo explicar y justificar brevemente mis ideas y proyectos.

Derechos Básicos de Aprendizaje:

Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias propias, en

forma oral o escrita.

Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y

comunitario.

Aprendizajes esperados

Reconozco y construyo textos aplicando correctamente las reglas de los Comparativos y

Superlativos en el idioma extranjero Inglés.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

2- PRESENTACIÓN DE TEMÁTICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

WHAT DO WE USE THEM FOR?

We use them whenever we want to compare two or

more nouns.

HOW DO WE USE THEM?

We need to follow a few easy rules in order to use

them. The rules depend on the number of syllables in

the adjective.

Easy girls… This is anything but complicated! Just follow my lead.

One-syllable Adjectives To form the comparative, we add -er to the end of the adjective.

To form the superlative, we add -est to the end of the adjective.

* When an adjective ends in the letter E, we

just add the -R (for comparatives) or -ST (for

superlatives). We do not write two Es

together. Wider (correct)

not wideer (incorrect).

** When an adjective ends in a consonant +

short vowel + consonant (C + V + C), we normally

double the last letter. big - bigger - biggest, wet

- wetter – wettest

Examples

London is bigger than Santiago.

Mike is taller than John but James is the tallest.

Yesterday was the hottest day of the year.

It is the oldest building in the village.

I want a faster car.

Notice how comparatives are often followed by “than” when comparing two things or people.

Also notice that when using Superlatives, we add “The” before the superlative.

Two-syllable Adjectives ending in -Y

To form the comparative, we remove the -y and add -ier to the end of the adjective.

To form the superlative, we remove the -y and add -iest to the end of the adjective.

Examples

It was the happiest day of my life.

My joke was funnier than your one.

This section is easier than the rest.

Adjectives with two or more syllables For Adjectives with 2 syllables (that don't end in -y) and higher (3, 4 syllables etc), we

use more for comparatives and the most for superlatives.

Examples

My girlfriend is more

beautiful than yours.

Alex is more intelligent than

you but I am the most

intelligent.

It was the most

wonderful day I have ever

had.

Some exceptions with two-syllable adjectives ending in -er and -est:

narrow - narrower, simple - simpler, quiet – quieter

Expressing Equality

To create the negative form, simply add

“NOT” before the first “AS”.

She is NOT as TALL as her sister.

She is NOT as PRETTY as Mary.

PRONOUN (Subject)

TO BE

AS ADJECTIVE AS PRONOUN (Subject)

Peter is as tall as Tom

She is as pretty as her mother.

They are as short as their father.

It is as bright as the sun.

I am as clever as you.

Expressing Inferiority Just put “less” before the adjective and “than”, after the same adjective.

Structure: LESS + ADJECTIVE + THAN

Examples Peter is less intelligent than his sister.

She is less tall than her brother.

Peter is less happy than Mary.

He is less tall than you.

Irregular Forms

I am a better tennis player than you

but Marcelo is the best.

Steve is a worse liar than me but

Adrian is the worst.

*** Farther - Further

Further / farther, furthest / farthest are all used for distance.

Only Further / furthest are used to mean 'additional' or 'more advanced'.

Puerto Montt is further / farther than Valdivia is from here (in Santiago).

If you require further information, please contact reception.

Remember that the opposites of 'more' and 'most' are 'less' and 'least', respectively.

**** Older - Eldest

We use elder / eldest when we are talking about family relationships and normally only before a

noun (not by itself unless it is a pronoun).

He is my elder brother. (We cannot say: My brother is elder than me. - incorrect)

The eldest sister would pass on her dresses to the younger one.

Comparative and Superlative of ILL

When comparing how ill people are, you will normally hear worse or the worst and not

"iller or illest". Some people may prefer to replace ill with sick (sicker, sickest) when comparing.

Check this summary chart

FOR MORE INFORMATION, GO TO

PRACTICE (Click or tap on each button)

Comparative:

Superlative:

Equality:

Practice 1 Practice 2

Practice 1

Practice 1 Practice 2

Practice 2

YouTube

Activity 1

Instructions:

Step 1: Play the 6 games and get the highest score on each game. Then, take a picture or a

screenshot. (Only scores with more than 300.000 points will be accepted)

Step 2: Send the last picture with the overall score (Where you enter your name and location)

Note: In the Name section, enter your name and initial and as Location, enter “INSTECO”.

Click or tap for you to play.

Activity 2

Instructions:

Step 1: Complete both activities (A and B)

Step 2: Click or tap on “Terminado”.

Step 3: Click or tap on “Enviar mis respuestas a

mi professor/a”.

Step 4: Fill the fields as shown in the image.

Click or tap to work on the activity.

Click or tap to work on the activity.

Here

Activity A

Activity B

¿CÓMO ME VOY A EVALUAR?

3- PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO

NIVELES DE DESEMPEÑO

HABILIDADES Superior Alto Básico Bajo

READING

(Lectura)

Demuestra completo

entendimiento del

tema propuesto para

resolver las

actividades de

comprensión de

lectura.

Demuestra

entendimiento

sustancial del

tema propuesto

para resolver

las actividades

de comprensión

de lectura.

Demuestra algún

entendimiento del

tema propuesto

para resolver las

actividades de

comprensión de

lectura.

Demuestra un

entendimiento muy

limitado de los

conceptos sobre el tema

propuesto para resolver

las actividades de

comprensión de lectura.

WRITING

(Escritura)

Utiliza estrategias

acertadas para la

escritura de textos

sencillos sobre el

tema propuesto.

Además, propone

análisis más allá del

esperado.

Utiliza algunas

estrategias

para la

escritura de

textos sencillos

respondiendo

con un mínimo

preguntas

sobre una

situación dada.

Realiza escritos

respondiendo

parcialmente a

preguntas sobre

una situación

propuesta.

No aplica las reglas

correspondientes al

tema propuesto en la

escritura de textos

sencillos.

LISTENING

AND SPEAKING

(Escucha y

Habla)

Por lo general, usa una

estrategia eficiente

para la realización de

las actividades orales

y de escucha

propuestas en la guía.

Por lo general,

usa una

estrategia

efectiva para el

desarrollo de

actividades

orales y de

escucha

propuestas en

la guía.

Algunas veces usa

una estrategia

efectiva para el

desarrollo de

actividades orales

y de escucha pero

no lo hace

consistentemente.

Raramente usa una

estrategia efectiva para

el desarrollo de las

actividades orales y de

escucha propuestas en la

guía.

ORDEN Y

ORGANIZACIÓN

El trabajo es

presentado de una

manera ordenada,

clara, fácil de evaluar.

El trabajo es,

en general,

presentado de

una manera

organizada,

fácil de evaluar.

El trabajo es

presentado en una

manera

organizada, pero

puede ser difícil

de leer.

El trabajo se ve

descuidado y

desorganizado. Es difícil

saber qué información

está relacionada.

Autoevaluación del tercer periodo Este es un proceso individual y busca saber su

comportamiento en cuanto a sus actitudes en las

clases dadas.

Recuerde que es una autoevaluación y por ende,

es importante que responda con sinceridad a la

misma.

RESPUESTA (Marcar con una “X”)

N° ENUNCIADOS Nunca Casi

nunca

A

veces

Casi

Siempre Siempre

1 Me he esforzado para asistir a los encuentros

virtuales.

2 He sido recursiva y dinámica al momento de realizar

y presentar las actividades.

3 He cumplido oportunamente con mis trabajos.

4 Mi actitud hacia las actividades del curso ha sido la

adecuada.

5 Me he esforzado en superar mis dificultades.

6 He aprovechado las clases para aclarar dudas.

7 He sido exigente conmigo misma en los trabajos del

curso.

8 He procurado profundizar en las diferentes

temáticas presentadas en las guías.

9 He seguido las instrucciones y/o recomendaciones

del docente.

10 He sido respetuosa con mis compañeras y con el

docente en las sesiones virtuales.

11 He prestado atención en las sesiones virtuales.

12 He participado activamente en las sesiones

virtuales.

13

Teniendo en cuenta las respuestas anteriormente

dadas:

¿Que consideras debes mejorar y por qué?, ¿En qué

se puede comprometer más?

Respuesta:

Presiona para realizar la autoevaluación en línea.

Aquí

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Do not use Google Translator.

2. You can use any online dictionary if you do not have one at home.

3. Do not live in a rush. Just relax and enjoy learning.

4. Share your knowledge with your classmates/pals/friends/besties.

5. Ask for help when needed, but first, be patience and try to understand by yourself. If

you still have doubts, do not hesitate.

Use our website’s Chat or just contact me at exniebles@gmail.com

6. Always read twice and look for any mistakes before sending the activity.

7. Be carefully with the typos (Errors while typing using your computer)

8. Always practice reading out loud for you to increase your pronunciation.

Read the Pronunciation Guide HERE…!!!

5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DÍA Y FECHA SEGÚN HORARIO DE CURSO ACTIVIDAD

August 17th to August 21st Activity 1

August 24th to August 28th Activity 2 (A and B)

August 31st to September 4th Axiological

Return to the first topic.